The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนการจัดการเรียนรู้เทอม1

View in Fullscreen

แผนการสอน

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by 102ทักษิณ โยคาวัตร์, 2024-01-30 03:25:54

แผนการจัดการเรียนรู้เทอม1

Pages:

แผนการสอน

5. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมายของการลงทุนและการออมต่อระบบเศรษฐกิจ 2) การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน 3) ปัจจัยของการลงทุนและการออมคืออัตราดอกเบี้ย รวมทั้งปัจจัยอื ่น ๆ เช ่น ค ่าของเงิน เทคโนโลยี การคาดเดาเกี่ยวกับอนาคต 4) ปัญหาของการลงทุนและการออมในสังคมไทย 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูบอกนักเรียนว่าชั่วโมงนี้จะเรียนเรื่อง ความแตกต่างระหว่างการออมและการลงทุน 2. ครูเปิดวิดีโอจาก 3. ดูวิดีโอจบครูถามนักเรียนในประเด็นดังนี้ - นักเรียนคิดว่าการออมคืออะไร (แนวคำตอบ การที่ทำเงินที่เหลือเก็บไว้ใช้ยามฉุกเฉิน การเก็บเพื่อใช้ในอนาคต) - แล้วนักคิดว่าการลงทุนคืออะไร (แนวคำตอบ การทำเงินที่สะสมไปลงทุน การสร้างรายได้ในระยะยาว) 4. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน พร้อมอธิบายเพิ่มเติม ขั้นสอน 5. ครูอธิบายเชื่อมโยงความหมายของการออมและการลงทุน พร้อมทั้งอธิบายข้อแตกต่างระว่างการออม และการลงทุน โดยใช้สื่อ PowerPoint อธิบายให้นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่อง ความแตกต่างระหว่างการออมและ การลงทุน ขั้นสรุปและประเมิน 6. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบออนไลน์เรื่อง ความแตกต่างระหว่างการออมและการลงทุน 7. ครูเฉลยแบบทดสอบออนไลน์เรื่อง ความแตกต่างระหว่างการออมและการลงทุน 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องความแตกต่างระหว่างการออมและการลงทุน และร่วมกันแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับการความสัมพันธ์ระหว่างการออมและการลงทุน

7. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 7.1 หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 7.2 ห้องสมุด 7.3 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 7.4 PowerPoint 8. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่จะวัด วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ในการวัด เกณฑ์การผ่าน 1.ด้านความรู้(K) - ส าม า รถจ ำแนกคว าม แตกต่างระว่างการออมและ การลงทุนได้ (K) ตรวจแบบทดสอบออนไลน์ เรื่อง ความแตกต่างระหว่าง การออมและการลงทุน แบบทดสอบออนไลน์ เรื่อง ความแตกต่างระหว่าง การออมและการลงทุน เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 2.ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - ส า ม า ร ถเ ขี ย น ค ว า ม แตกต ่างระหว ่างการออม และการลงทุน (P) ตรวจแบบทดสอบออนไลน์/ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ในระดับดี 3.ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์(A) - แสดงความคิดเห็นถึง ความแตกต ่างระหว ่างการ ออมและการลงทุนได้ (A) สังเกตพฤติกรรม/ การแสดง ความคิดเห็นในชั้นเรียน แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี

9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต จันทร มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ครั้งที่ ………… เรื่อง ................................................................ รหัสวิชา .......................... ภาคเรียนที่…....ปีการศึกษา………… ชั้น................ โรงเรียน .................................. ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ…………………………………… ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส22101 รายวิชาสังคมศึกษา(เศรษฐศาสตร์) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การออมและการลงทุน จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง การวางแผนในการออมและการทุน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปี 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มี อยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/1 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการลงทุนและการออม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 สามารถสร้างแผ่นพับปัจจัยสำคัญที่ส่งต่อการออมและการลงทุนได้ (K) 3.2 สามารถบอกการวางแผนในการออมและการทุนได้ (P) 3.3 ตะหนักถึงความสำคัญของการออมและการลงทุน (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 4. สาระสำคัญ ปัจจุบันการออมและการลงทุนของคนไทยยังมีข้อกำจัด เนื่องจากรายได้ของคนไทยมีจำกัดและขาดการ วางแผนการใช้เงินอย่างรัดกุม ดังนั้น จึงควรให้ความสำคัญกับการออมและนำเงินออมและนำเงินออมส่วนหนึ่งไป ลงทุน เพื่อให้เงินออมเพิ่มพูนขึ้น สามารถสร้างความมั่นคงในการดำรงชีวิต 5. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมายของการลงทุนและการออมต่อระบบเศรษฐกิจ 2) การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน

3) ปัจจัยของการลงทุนและการออมคืออัตราดอกเบี้ย รวมทั้งปัจจัยอื ่น ๆ เช ่น ค ่าของเงิน เทคโนโลยี การคาดเดาเกี่ยวกับอนาคต 4) ปัญหาของการลงทุนและการออมในสังคมไทย 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูใช้คำถามทบทวนความรู้เดิม - จากการเรียนคาบที่แล้ว ความแตกต่างระหว่างการออมและการลงทุนคืออะไร (แนวคำตอบ การออมคือการสะสมเงินไว้ใช้ในยามฉุกเฉินแต่การลงทุนคือการสะสมเงินให้เพิ่มพูน ต่อเนื่องในระยะยาว) - ถามต่อ แล้วถ้าหานักเรียนมีเงินออมมากพอแล้ว อยากที่จะนำเงินออมนั้นไปลงทุนอยากลงทุนใน รูปแบบไหน (แนวคำตอบ ทำร้านอาหารค่ะ ทำร้านซ่อมรถครับ ทำร้านเสริมสวยค่ะ) 2. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน พร้อมอธิบายเพิ่มเติมการวางแผนเรื่องของเงินออมและการลงทุน ขั้นสอน 3. ครูแจกกระดาษขนาด A4 4. ครูอธิบายขั้นตอนการทำแผ่นพับและกำหนดเนื้อหาในแต่ละหน้าของแผ่นพับว่าควรมีอะไรบ้าง 1) ชื่อเรื่อง ปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการออมและการลงทุน 2) ให้นักเรียนระบุวิธีการออมเงินและปัจจัยอะไรบ้างที่ส่งผลต่อการออมเงิน 3) ให้นักเรียนวาดภาพธุรกิจของตนเองที่จะนำเงินออมไปลงทุน 4) ให้นักเรียนระบุและอธิบายปัจจัยสำคัญที่จะส่งผลต่อการลงทุน (เวลา 40 นาที) ขั้นสรุปและประเมิน 5. ครูสุ่มนักเรียนอธิบายชิ้นงานของตนเอง 2-3 คน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องการวางแผนในการออมและการทุน และร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการลงทุนในอนาคตว่าธุรกิจและอาชีพเหมาะสมแก่การประกอบอาชีพหรือการลงทุน 7. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 7.1 หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 7.2 ห้องสมุด 7.3 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 7.4 แผ่นพับ เรื่อง การวางแผนในการออมและการทุน

8. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่จะวัด วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ในการวัด เกณฑ์การผ่าน 1.ด้านความรู้(K) - ส าม า รถส ร้ างแผ ่นพับ ปัจจัยสำคัญที่ส่งต่อการออม และการลงทุนได้ (K) ตรวจชิ้นงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ในระดับดี 2.ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - สามารถบอกการวางแผน ในการออมและการทุนได้ (P) การตอบคำถาม แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ในระดับดี 3.ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์(A) - ตะหนักถึงความสำคัญ ของการออมและการลงทุน (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง ฉลาดใช้ฉลาดออมและการลงทุน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การวิเคราะห์ ปัจจัยที่มีผลต่อ การออม วิเคราะห์ปัจจัยที่มี ผลต่อ การออม อย่างมีเหตุผล พร้อม ยกตัวอย่าง ประกอบอย่างเหมาะสม ทุกประเด็น วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผล ต่อการออมอย่างมี เหตุผลพร้อม ยกตัวอย่าง ประกอบอย่าง เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ วิเคราะห์ปัจจัยที่มี ผลต่อการออมอย่าง มี เหตุผลพร้อม ยกตัวอย่าง ประกอบอย่าง เหมาะสมเป็นบางส่วน วิเคราะห์ปัจจัยที่มี ผลต่อการออม อย่างมีเหตุผล พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบอย่าง เหมาะสม เพียงส่วนน้อย 2. การวิเคราะห์ ปัจจัยที่มีผลต่อ การลงทุน วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการ ลงทุนอย่างมีเหตุผล พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบอย่างมีเหตุผล เหมาะสม ทุกประเด็น วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อ การลงทุนอย่างมีเหตุผล พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบอย่างมีเหตุผล เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ วิเคราะห์ปัจจัยที่มี ผลต่อการลงทุน อย่างมีเหตุผลพร้อม ยกตัวอย่างประกอบ อย่างมีเหตุผล เหมาะสม เป็นบางส่วน วิเคราะห์ปัจจัยที่มี ผลต่อการลงทุน อย่างมีเหตุผล พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบอย่างมี เหตุผลเหมาะสม เพียงส่วนน้อย 3. การอธิบาย ความสำคัญ ของการลงทุน และการออม อธิบายความสำคัญของการ ลงทุนและการออมได้ถูกต้อง ชัดเจน 4-5 ประเด็น อธิบายความสำคัญของ การลงทุนและการออม ได้ถูกต้อง ชัดเจน 3 ประเด็น อธิบายความสำคัญของ การลงทุนและการออม ได้ถูกต้อง ชัดเจน 2 ประเด็น อธิบายความสำคัญ ของการลงทุนและ การออมได้ถูกต้อง ชัดเจน 1 ประเด็น ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11-12 ดีมาก 9 -10 ดี 6 - 8 พอใช้ ต่ำกว่า 6 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส22101 รายวิชาสังคมศึกษา(เศรษฐศาสตร์) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การผลิตสินค้าและบริการ จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และปัจจัยในการผลิตสินค้าและบริการ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปี 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มี อยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/2 อธิบายปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและ บริการ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 อธิบายความหมาย ความสำคัญ และปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการได้ (K) 3.2 ร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญ และปัจจัยการผลิตสินค้าและ บริการ ได้อย่างถูกต้อง(P) 3.3 เห็นคุณค่าของปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการ ที่มีผลต่อระบบเศรษฐกิจและการดำเนินชีวิตประจำวัน เพิ่มมากขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. ความสามารถในการคิด 5. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

4. สาระสำคัญ การผลิตในทางเศรษฐศาสตร์ คือ กระบวนการแปรสภาพทรัพยากร (ปัจจัยการผลิด) ที่มีอยู่อย่างจำกัด เช่น แรงงาน ที่ดิน ทุน แปรรูปให้เป็นสินค้าหรือบริการที่มีประโยชน์ทางเศรษฐกิจขึ้นมาใหม่ โดยทำให้สิ่งของหรือ บริการมีมูลค่าเพิ่มมากขึ้นและสามารถตอบสนองความต้องการของมนุษย์ได้ 5. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมาย ความสำคัญ และหลักการผลิตสินค้าและบริการอย่างมีประสิทธิภาพ 2) สำรวจการผลิตสินค้าในท้องถิ่นว่า มีการผลิตอะไรบ้าง ใช้วิธีการผลิตอย่างไร มีปัญหาด้านใดบ้าง 3) มีการนำเทคโนโลยีอะไรมาใช้ที่มีผลต่อการผลิตสินค้าและบริการ 4) นำหลักการผลิตมาวิเคราะห์การผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่นทั้งด้านเศรษฐกิจสังคมและสิ่งแวดล้อม 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพหน้าหน่วยการเรียนรู้แล้วช่วยกันตอบคำถาม เช่น 1) ภาพนี้เกี่ยวกับอะไร (แนวคำตอบ ภาพรถยนต์) 2) ปัจจุบันความต้องการใช้รถยนต์ของคนไทยเป็นอย่างไร สังเกตได้จากอะไร (แนวคำตอบ มีความต้องการมากขึ้น สังเกตได้การดำรงชีวิตยังต้องการใช้รถยนต์ในการอำนวย ความสะดวกในเดินทาง) 2. ครูยกตัวอย่างสิ่งของอุปโภคบริโภคที่เราใช้กันในชีวิตประจำวัน เช่น อาหาร เสื้อผ้า รองเท้า กระเป๋า หรือเครื่องเขียนแล้วให้นักเรียนร่วมกันบอกขั้นตอนหรือวิธีการผลิตตามความเข้าใจของตนเอง 3. ครูพูดเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และปัจจัยในการผลิตสินค้าและ บริการ ขั้นสอน 4. ครูอธิบายความหมาย ความสำคัญ และปัจจัยในการผลิตสินค้าและบริการ โดยมีขั้นตอนผลิตในแต่ละ ขั้นเป็นอย่างไร และแต่ละขั้นตอนการผลิตมีความเชื่อมโยงและแต่ละกันอย่างไร รวมทั้งปัจจัยในการผลิตสินค้า และบริการมีอะไรบ้าง โดยใช้สื่อ PowerPoint อธิบายให้นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่อง พร้อมทั้งให้นักเรียนจด บันทึกสรุปความรู้เพิ่มเติมลงในสมุด 5. ครูให้นักเรียนเล่นเกม Bingo การผลิต 3 ขั้นตอน 6. ครูกระดาษ Bingo อธิบายกติกาเกม Bingo 1) นักเรียจะได้กระดาษ Bingo คนละใบ

2) ครูให้นักเรียนในห้องอธิบายอสินค้าหรือบริการที่อยู่ในกระดาษว่าอยู่ในการผลิตขั้นตอนไหน 3) นักเรียนที่ Bingo จะต้องอยู่ในแถวที่ครูกำหนดถึงจะ Bingo 4) ครูจะเป็นคนหมุนวงล้อสุ่ม 7. ครูแจกใบงาน 2.1 เรื่องปัจจัยในการผลิต ขั้นสรุป 8. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง ปัจจัยในการผลิต โดยครูแนะนำเพิ่มเติม 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องความหมาย ความสำคัญ และปัจจัยในการผลิตสินค้าและบริการ 7. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 7.1 หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 7.2 ใบงานที่ 2.1 เรื่องปัจจัยในการผลิต 7.3 ห้องสมุด 7.4 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 7.5 อินเตอร์เน็ต

8. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่จะวัด วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ในการวัด เกณฑ์การผ่าน 1. ด้านความรู้(K) - อธิบายความหมาย ความสำคัญและปัจจัยการ ผลิตสินค้าและบริการได้ (K) ตรวจใบงาน 2.1 เรื่องปัจจัยในการผลิต ใบงาน 2.1 เรื่องปัจจัยในการผลิต คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) -ร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุป องค์ความรู้เกี่ยวกับ ความหมาย ความสำคัญ และปัจจัยการผลิตสินค้า และบริการ ได้อย่างถูกต้อง (P) สังเกตพฤติกรรมการร่วม กิจกรรม คำถาม / แบบสังเกต พฤติกรรมการร่วมกิจกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี 3. ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์(A) - เห็นคุณค่าของปัจจัย การผลิตสินค้าและบริการ ที่มีผลต่อระบบเศรษฐกิจ และการดำเนิชีวิตประจำวัน เพิ่มมากขึ้น (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรัธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส22101 รายวิชาสังคมศึกษา(เศรษฐศาสตร์) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การผลิตสินค้าและบริการ จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง หลักการและปัจจัยที่ส่งผลต่อการผลิตสินค้าและบริการ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปี 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มี อยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/2 อธิบายปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและ บริการ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 อธิบายและสรุปหลักการและปัจจัยที่ส่งผลต่อการผลิตสินค้าและบริการได้ (K) 3.2 ครูถามคำถามเกี่ยวกับหลักการและปัจจัยที่ส่งผลต่อการผลิตสินค้าและบริการนักเรียนสามารถตอบ คำถามได้อย่างถูกต้อง (P) 3.2 เห็นคุณค่าหลักการและปัจจัยที่ส่งผลต่อการผลิตสินค้าและบริการ (A) 4. สาระสำคัญ การผลิตสินค้าและบริการ การบริหารการจัดการทรัพยากรในการผลิตเป็นสิ่งสำคัญที่ช่วยเพิ่ม ประสิทธิภาพการผลิต ซึ่งผู้ผลิตจะต้องคำนึงถึงสิ่งคือ หลักการใช้ทรัพยากรในการผลิต หลักคุณธรรมของผู้ผลิต หลักการเพิ่มมูลค่าในการผลิตสินค้าและบริการ และรวมถึงปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและบริการ 5. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมาย ความสำคัญ และหลักการผลิตสินค้าและบริการอย่างมีประสิทธิภาพ 2) สำรวจการผลิตสินค้าในท้องถิ่นว่า มีการผลิตอะไรบ้าง ใช้วิธีการผลิตอย่างไร มีปัญหาด้านใดบ้าง 3) มีการนำเทคโนโลยีอะไรมาใช้ที่มีผลต่อการผลิตสินค้าและบริการ

4) นำหลักการผลิตมาวิเคราะห์การผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่นทั้งด้านเศรษฐกิจสังคมและ สิ่งแวดล้อม 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูนำข่าวให้นักเรียนดูจาก https://www.thairath.co.th/tags - นักเรียนเคยดูข่าวนี้หรือไม่ (เคยค่ะ เคยครับ) - จากข่าวบุคคลเขาผลิตสินค้าและบริการอะไรบ้าง (ข้าวเกรียบค่ะ น้ำปลาร้าครับ ขนมค่ะ) - จากข่าวนักเรียนคิดว่าเขาผลิตสินค้าอย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่ เพราะอะไร (ไม่ค่ะ/ครับ เพราะไม่สะอาดและไม่ถูกหลักอนามัย ) 2. ครูอธิบายพร้อมสรุปข่าวที่ครูนำมา พร้อมเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียนในวันนี้ เรื่อง หลักการและ ปัจจัยที่ส่งผลต่อการผลิตสินค้าและบริการ ขั้นสอน 3. ครูให้นักเรียนหาข่าวการผลิตสินค้าและบริการจากอินเตอร์เน็ตคนละ 1 เรื่องตามความสนใจ 4. ครูกำหนดหัวข้อให้นักเรียนเขียนสรุปการผลิตสินค้าและบริการตามที่นักเรียนหามา 1) การผลิตสินค้าและบริการใช้ทรัพยากรอะไรบ้างในการผลิต 2) การผลิตสินค้าและบริการชนิดนั้นมีคุณธรรมของผู้ผลิตอย่างไรบ้าง 3) การผลิตสินค้าและบริการมีการเพิ่มมูลค่าอย่างไร 4) ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและบริการชนิดนั้นมีอะไรบ้าง 5. ครูอธิบายหลักการและปัจจัยที่ส่งผลต่อการผลิตสินค้าและบริการ โดยใช้สื่อ PowerPoint อธิบายให้ นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่อง ขั้นสรุป 6. ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอข่าวและการสรุปข่าวตามหัวข้อที่ครูกำหนดให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง หลักการและปัจจัยที่ส่งผลต่อการผลิตสินค้าและบริการ 7. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 7.1 หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 7.2 ห้องสมุด 7.3 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

7.4 อินเตอร์เน็ต 7.5 PowerPoint 8. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่จะวัด วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ในการวัด เกณฑ์การผ่าน 1. ด้านความรู้(K) - อธิบายและสรุปหลักการ และปัจจัยที่ส่งผลต่อการ ผลิตสินค้าและบริการได้ (K) ตรวจ การอธิบายและสรุปข่าว เรื่องการผลิตสินค้าและ บริการ การอธิบายและสรุปข่าว เรื่องการผลิตสินค้าและ บริการ คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - ครูถามคำถามเกี่ยวกับ หลักการและปัจจัยที่ส่งผล ต่อการผลิตสินค้าและ บริการนักเรียนสามารถตอบ คำถามได้อย่างถูกต้อง (P) สังเกตพฤติกรรมการ่วม กิจกรรมในชั้นเรียน คำถาม / แบบสังเกต พฤติกรรมการร่วมกิจกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี 3. ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์(A) - เห็นคุณค่าหลักการและ ปัจจัยที่ส่งผลต่อการผลิต สินค้าและบริการ (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรัธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..……

แบบประเมินการสรุป คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย✓ ลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-สกุล ความเป็นระเบียบ เรียบร้อย เนื้อหา ส่งงานตามเวลาที่ กำหนด 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 (ลงชื่อ)…………………………….ผู้ประเมิน ….………./……………../……………. เกณฑ์การประเมิน และเกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 4 = ดีมาก หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงคุณลักษณะเด่นชัด 3 = ดี หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงคุณลักษณะค่อนข้างเด่นชัด 2 = พอใช้ หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงคุณลักษณะปานกลาง 1 = ปรับปรุง หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงคุณลักษณะน้อย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส22101 รายวิชาสังคมศึกษา(เศรษฐศาสตร์) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การผลิตสินค้าและบริการ จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปี 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มี อยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/2 อธิบายปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและ บริการ 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 อธิบายประโยชน์ของการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการได้ (K) 3.2 สามารถเลือกเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการได้อย่างเหมาะสม (P) 3.3 เห็นความสำคัญของการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ (A) 4. สาระสำคัญ การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการมี ความสำคัญมากในปัจจุบัน เพราะเทคโนโลยีจะช่วยให้ผลิตสินค้าได้ในปริมาณที่มากขึ้น รวดเร็ว สามารถออกแบบ รูปทรงต่าง ๆได้สวยงาม 5. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมาย ความสำคัญ และหลักการผลิตสินค้าและบริการอย่างมีประสิทธิภาพ

2) สำรวจการผลิตสินค้าในท้องถิ่นว่า มีการผลิตอะไรบ้าง ใช้วิธีการผลิตอย่างไร มีปัญหาด้านใดบ้าง 3) มีการนำเทคโนโลยีอะไรมาใช้ที่มีผลต่อการผลิตสินค้าและบริการ 4) นำหลักการผลิตมาวิเคราะห์การผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่นทั้งด้านเศรษฐกิจสังคมและสิ่งแวดล้อม 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู ดังนี้ 1) จากวิดีโอนักเรียนเห็นเทคโนโลยีอะไรบ้าง (แนวคำตอบ หุ่นยนต์ โดรน) 2) ประโยชน์จากการใช้เทคโนโลยีในวิดีโอมีอะไรบ้าง (แนวคำตอบ ผลิตสินค้าได้ในปริมาณที่มากขึ้น รวดเร็ว สามารถออกแบบรูปทรงได้สวยงาม) 3) แล้วถ้านักเรียนได้เป็นเจ้าธุรกิจจะใช้เทคโนโลยีในการผลิตสินค้าและบริการหรือไม่ เพราะอะไร (แนวคำตอบ ใช้ค่ะ/ครับ เพราะจะได้ผลิตสินค้าได้มากขึ้น และประสิทธิภาพของสินค้าก็จะดีมากยิ่ง ดี) 2. ครูพูดเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน เรื่อง การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ ขั้นสอน 3. ครูอธิบายความสำคัญของการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ โดยใช้สื่อ PowerPoint อธิบายให้นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่อง พร้อมทั้งให้นักเรียนจดบันทึกสรุปความรู้เพิ่มเติมลงในสมุด 4. ครูให้นักเรียนทำใบงาน 2.2 เรื่อง การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ (10 นาที) 5. ครูเฉลยใบงาน 2.2 เรื่อง การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ ขั้นสรุปและประเมิน 6. ครูพานักเรียนเกม kahoot เกี่ยวกับประโยชน์ของการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ

7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ 7. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 7.1 หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 7.2 ใบงานที่ 2.2 เรื่อง การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ 7.3 ห้องสมุด 7.4 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 7.5 อินเตอร์เน็ต 7.6 PowerPoint 8. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่จะวัด วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ในการวัด เกณฑ์การผ่าน 1. ด้านความรู้(K) - อธิบายประโยชน์ของการ นำเทคโนโลยีมาใช้ในการ ผลิตสินค้าและบริการได้ (K) ตรวจใบงาน 2.2 เรื่อง การนำเทคโนโลยี มาใช้ในการผลิตสินค้าและ บริการ ใบงาน 2.2 เรื่อง การนำเทคโนโลยี มาใช้ในการผลิตสินค้าและ บริการ คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สามารถเลือกเทคโนโลยีมา ใช้ในการผลิตสินค้าและ บริการได้อย่างเหมาะสม คะแนนการเล่นเกม Kahoot/การตอบคำถาม Kahoot/แบบสังเกต พฤติกรรมการร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์(A) - เห็นความสำคัญของการ นำเทคโนโลยีมาใช้ในการ ผลิตสินค้าและบริการ (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรัธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส22101 รายวิชาสังคมศึกษา(เศรษฐศาสตร์) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การผลิตสินค้าและบริการ จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะของการผลิตสินค้าและบริการของไทย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปี 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มี อยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/2 อธิบายปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและ บริการ 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 สามารถนำเสนอลักษณะของการผลิตสินค้าและบริการของไทยได้ (K) 3.2 สามารถเขียนลักษณะของการผลิตสินค้าและบริการของไทยเป็น mind map ได้ถูกต้อง (P) 3.3 เห็นความสำคัญของลักษณะของการผลิตสินค้าและบริการของไทย (A) 4. สาระสำคัญ การผลิตสินค้าและบริการของไทยในแต่ละท้องถิ่นมีความแตกต่างกันออกไปตามลักษณะทรัพยากรธรรมชาติ ความเจริญก้าวหน้าทางด้านโครงสร้างพื้นฐานทางเศรษฐกิจ การขยายตัวของท้องถิ่น 5. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมาย ความสำคัญ และหลักการผลิตสินค้าและบริการอย่างมีประสิทธิภาพ 2) สำรวจการผลิตสินค้าในท้องถิ่นว่า มีการผลิตอะไรบ้าง ใช้วิธีการผลิตอย่างไร มีปัญหาด้านใดบ้าง

3) มีการนำเทคโนโลยีอะไรมาใช้ที่มีผลต่อการผลิตสินค้าและบริการ 4) นำหลักการผลิตมาวิเคราะห์การผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่นทั้งด้านเศรษฐกิจสังคมและสิ่งแวดล้อม 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูเปิดภาพถามคำถามนักเรียน 1) จากภาพนักเรียนคิดว่าคืออะไร (แนวคำตอบ ร่มบ่อสร้าง) 2) นักเรียนคิดว่าเป็นการผลิตสินค้าและบริการของภาคใด (แนวคำตอบ ภาคเหนือ) 3) แล้วถ้านักเรียนคิดว่าสินค้าของจังหวัดหนองบัวลำภูที่นักเรียนเคยเห็นมีอะไรบ้าง (แนวคำตอบ การทอผ้า) 2. ครูพูดเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน เรื่อง ลักษณะของการผลิตสินค้าและบริการของไทย ว่าแต่ภาคมี ความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร ขั้นสอน 3. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ตามความสมัครใจ 4. ครูแจกกระดาษ 5. ครูแบ่งหัวข้อให้นักเรียนทำ mind map 1) การผลิตสินค้าและบริการในภาคเหนือ 2) การผลิตสินค้าและบริการในภาคกลาง 3) การผลิตสินค้าและบริการในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 4) การผลิตสินค้าและบริการในภาคเหนือ 6. ครูให้ตัวแทนกลุ่มออกมาจับฉลากว่าจะได้หัวข้อไหน 7. นักเรียนหาข้อมูลตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมายและครูคอยแนะนำเพิ่มเติม - แหล่งข้อมูลหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 และแหล่งข้อมูลสารสนเทศจากอินเตอร์เน็ต 8. นักเรียนทำ mind map ตามหัวข้อที่นักเรียนได้รับมอบหมาย 7. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 7.1 หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 7.2 ใบงานที่ 2.2 เรื่อง การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ 7.3 ห้องสมุด 7.5 อินเตอร์เน็ต

8. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่จะวัด วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ในการวัด เกณฑ์การผ่าน 1. ด้านความรู้(K) - อธิบายประโยชน์ของการ นำเทคโนโลยีมาใช้ในการ ผลิตสินค้าและบริการได้ (K) ตรวจใบงาน 2.2 เรื่อง การนำเทคโนโลยี มาใช้ในการผลิตสินค้าและ บริการ ใบงาน 2.2 เรื่อง การนำเทคโนโลยี มาใช้ในการผลิตสินค้าและ บริการ คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - สามารถเขียนลักษณะของ การผลิตสินค้าและบริการ ของไทยเป็น mind map ได้ ถูกต้อง (P) ตรวจ mind map งาน mind map เรื่อง การนำเทคโนโลยีมา ใช้ในการผลิตสินค้าและ บริการ คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์(A) - เห็นความสำคัญของการ นำเทคโนโลยีมาใช้ในการ ผลิตสินค้าและบริการ (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรัธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส22101 รายวิชาสังคมศึกษา(เศรษฐศาสตร์) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสินค้าและบริการ จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง องค์ประกอบของเศรษฐกิจพอเพียง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปี 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มี อยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/3 เสนอแนวทางการพัฒนาการผลิตในท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 สามารถอธิบายองค์ประกอบของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับการดำเนินชีวิตประจำวันได้(K) 3.2 สามารถเขียนการนำหลังปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดำรงชีวิตได้ (P) 3.3 เห็นคุณค่าและความสำคัญในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดำรงชีวิต (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 4. สาระสำคัญ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเน้นการสร้างรากฐานทางเศรษฐกิจเพื่อความมั่นคง จนสามารถสร้างความ เจริญก้าวหน้าตามระดับขั้นตอนด้วยความรอบคอบ ระมัดระวัง ป้องกันการผิดพลาด และพร้อมรับ การ เปลี่ยนแปลง ช่วยให้ประเทศไทยก้าวไปสู่การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมได้อย่างยั่งยืนทันโลกยุค โลกาภิวัตน์ 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความหมายและความสำคัญของเศรษฐกิจพอเพียง 5.2 องค์ประกอบของเศรษฐกิจพอเพียง 6. กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ 1. นักเรียนกล่าวทักทายครู และสร้างบรรยากาศในห้องเรียนโดยการปรบมือเป็น step 5 จังหวะ 2. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนจำนวน 10 ข้อ 3. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นดังต่อไปนี้ 1) นักเรียนรู้จักหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงหรือไม่ (แนวคำตอบ รู้จักค่ะ รู้จักครับ) 2) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามความเข้าใจของนักเรียนมีความหมายว่าอย่างไร (แนวคำตอบ การนำหลักการ 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน) 3) นักเรียนดำเนินชีวิตโดยนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในเรื่องใดบ้าง (แนวคำตอบ การออม การเลือกซื้ออาหารที่สะอาดและถูกหลักอนามัย) 4. ครูสรุปคำตอบของนักเรียนว่า “หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทางในการดำเนินชีวิตอยู่ บนทางสายกลาง” และเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นสอน 5. นักเรียนชมคลิป “หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” จากนั้นร่วมกันสนทนาซักถามเกี่ยวกับคลิปที่ชม โดยตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนตอบ ดังนี้ 1) จากคลิปที่ชมเป็นคลิปเกี่ยวกับอะไร 2) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงคืออะไร มีองค์ประกอบอะไรบ้าง 6. นักเรียนศึกษาความรู้ศึกษาความหมาย ความสำคัญ และองค์ประกอบของปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง จากใบความรู้ที่ 1 ที่ครูแจกหรือจากหนังสือเรียน และความรู้จากการดูคลิปข้างต้น 7. นักเรียนทำใบงานที่ 1 เรื่อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยให้บอกตัวอย่างสถานการณ์ใน ชีวิตประจำวันของนักเรียน 1 เหตุการณ์มาประยุกต์ใช้กับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เงื่อนไข 8. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอใบงานที่ 3.1 เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นสรุปและประเมิน 9. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และองค์ประกอบของเศรษฐกิจ พอเพียง 7. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 7.1 หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 7.2 ใบงานที่ 3.1 เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 ห้องสมุด 7.4 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

7.5 อินเตอร์เน็ต 7.6 PowerPoint 8. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่จะวัด วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ในการวัด เกณฑ์การผ่าน 1. ด้านความรู้(K) - สามารถอธิบาความหมาย และความสำคัญของเศรษฐกิจ พอเพียงได้(K) ตรวจใบงาน 3.1 เรื่อง หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ใบงาน 3.1 เรื่อง หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - สามารถเขียนการนำหลัง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ใช้ในการดำรงชีวิตได้ (P) ตรวจใบงาน 3.1 เรื่อง หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ใบงาน 3.1 เรื่อง หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์(A) - เห็นคุณค่าและความสำคัญ ในการนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการ ดำรงชีวิต (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรัธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส22101 รายวิชาสังคมศึกษา(เศรษฐศาสตร์) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสินค้าและบริการ จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียงสำหรับภาคธุรกิจชุมชน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปี 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มี อยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/3 เสนอแนวทางการพัฒนาการผลิตในท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 สามารถระบุปัญหาการผลิตในท้องถิ่นของตนเองได้(K) 3.2 สามารถออกแบบและนำเสนอแนวทางเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับภาคธุรกิจชุมชนได้(P) 3.3 เห็นความสำคัญของการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในการผลิตระดับ (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 4. สาระสำคัญ ปัจจุบันในท้องถิ่นจะมีการรวมกลุ่มดำเนินกิจกรรมการผลิตสินค้าและบริการเพื่อสร้างความเข้มแข็งใน กลุ่มอาชีพภายในชุมชน ด้วยการพึ่งพาตนเองและสร้างความสามัคคีกันในกลุ่มตามหลักแนวคิดตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง อย่างไรก็ตาม ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่นหลายแห่ง จำเป็นที่จะต้องได้รับความ สนับสนุนจากหน่วยงานของรัฐและเอกชนร่วมมือกันแก้ไข รวมทั้งนโยบายในการพัฒนาประเทศของภาครัฐที่มีต่อ ท้องถิ่นด้วย และที่สำคัญการประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการผลิตสินค้าและบริการจะช่วยให้ ท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาการผลิตสินค้าและบริการได้ 5. สาระการเรียนรู้

การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - แนวทางเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับภาคธุรกิจชุมชนในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาการผลิตสินค้าและบริการใน ท้องถิ่น - แนวทางเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับภาคธุรกิจชุมชน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนกล่าวทักทายครู และทบทวนความรู้เดิมที่เรียนไปในชั่วโมงที่แล้ว 2. ครูเปิดคลิป "เที่ยววิถีไทย เก๋ไก๋ได้ไม่เหมือนกัน" และร่วมสนทนาในประเด็นต่อไปนี้ - จากคลิปเป็นคลิปเกี่ยวกับอะไร - จากคลิปดังกล่าว สินค้าและบริการที่โดดเด่นในประเทศไทยมีอะไรบ้าง (การเกษตร และการท่องเที่ยว) - จากคลิปสินค้าและบริการที่โดดเด่นเหล่านี้มีอะไรบ้างที่ไม่ค่อยประสบความสำเร็จ และเพราะเหตุใด 3. ครูสรุปคำตอบของนักเรียนว่า “นักเรียนในฐานะส่วนหนึ่งของชุมชนมีส่วนช่วยในการนำเสนอแนวทาง ในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดจากการผลิตสินค้าและบริการ เพื่อที่จะทำให้ชุมชนของนักเรียนเจริญก้าวหน้า” และเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นสอน 4. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน โดยวิธีการแจกกระดาษทั้งหมด 5 สี ใครที่ได้ กระดาษสีเดียวกัน ให้อยู่กลุ่มเดียวกัน และนั่งเป็นกลุ่มวงกลม จากนั้นให้นักเรียนในกลุ่มร่วมกันทำกิจกรรม “ธุรกิจ ชุมชน” โดยระดมความคิดเกี่ยวกับสินค้าและบริการในจังหวัดหรืออำเภอของนักเรียน โดยกำหนดประเด็นให้ดังนี้ 1. สินค้าและบริการที่โดดเด่นในจังหวัดหรืออำเภอของตนเอง 2. ปัญหาของการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น 3. แนวทางเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับภาคธุรกิจชุมชน โดยอาศัยปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. การพัฒนาหรือการยกระดับสินค้าและบริการนั้นๆ โดยอาศัยแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง 5. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์และทำงานร่วมกันด้วยความมุ่งมั่นตั้งใจ และเตรียมนำเสนอในชั่วโมง ต่อไป ขั้นสรุปและประเมิน 6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปงานที่ได้รับมอบหมายในวันนี้ และนำความรู้ เรื่อง การประยุกต์ใช้ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการแก้ไขปัญหาการผลิตสินค้าและบริการและพัฒนาธุรกิจชุมชนไปใช้ในการ ชิ้นงานส่งครู

7. นักเรียนนำความรู้ไปต่อยอดในการเรียนในชั่วโมงต่อไป และนำไปใช้เป็นหลักในการดำเนินชีวิตและ สามารถเผยแพร่ความรู้ให้คนในครอบครัว ชุมชน หรือสังคมได้ 7. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 7.1 หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 7.2 คลิป "เที่ยววิถีไทย เก๋ไก๋ได้ไม่เหมือนกัน" https://youtu.be/vcTVJxnm3LQ 7.3 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 7.4 อินเตอร์เน็ต 8. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่จะวัด วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ในการวัด เกณฑ์การผ่าน 1. ด้านความรู้(K) - สามารถระบุปัญหาการผลิต ในท้องถิ่นของตนเองได้(K) การถามคำถาม สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - ส า ม า ร ถ อ อ ก แ บ บ แ ล ะ นำเสนอแนวทางเศรษฐกิจ พอเพียงสำหรับภาคธุรกิจ ชุมชนได้(P) การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน ตรวจชิ้นงาน และสังเกตการนำเสนอ คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์(A) - เห็นความสำคัญของการนำ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มาปรับใช้ในการผลิตระดับ (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์

Pages:

Click to View FlipBook Version