The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนการจัดการเรียนรู้เทอม1

View in Fullscreen

แผนการสอน

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by 102ทักษิณ โยคาวัตร์, 2024-01-30 03:25:54

แผนการจัดการเรียนรู้เทอม1

Pages:

แผนการสอน

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอนแบบบรรยาย) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนบทเรียน เรื่องเหตุการณ์ 14 ตุลา พ.ศ. 2516 ที่นักเรียนได้เรียนไปในคาบที่แล้วจากนั้น เชื่อมโยงสู่เหตุการณ์ 6 ตุลา พ.ศ. 2519 2. ครูให้นักเรียนดูการ์ตูนเอนิเมะชั่น สงครามระหว่างมด จากนั้นเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะทำการสอน ขั้นที่ 2 สอน 3. ครูเปิด Power Point บรรยายความรู้เรื่องเหตุการณ์ 6 ตุลา ให้นักเรียนได้ทำความเข้าใจ 4. ครูนำเสนอเกม“Kahoot” จากนั้นแบ่งนักเรียนออกเป็นทีมกลุ่มหรือตามความเหมาะสม 5. ครูชี้แจงวิธีการเล่น กติกาการเล่นเกมให้นักเรียนได้เข้าใจร่วมกัน จากนั้นให้นักเรียนเริ่มเล่นเกม 6. ขณะเล่นเกมในแต่ละข้อคำถาม ครูจะมีการอธิบายความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาเหตุการณ์ 6 ตุลา 2519 เกี่ยวกับสาเหตุ ผลกระทบที่ส่งผลมาถึงปัจจุบัน เป็นต้น 7.จากนั้นครูสรุปคะแนนและให้รางวัลกลุ่มที่ชนะเลิศ ขั้นที่ 3 สรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องเหตุการณ์ 6 ตุลา 2519 ผ่าน Time Line ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 6. ครูให้นักเรียนหาข่าวทางการเมืองที่มีผลกระทบต่อสังคมไทยในปัจจุบัน มาวิเคราะห์ตามขั้นตอนที่ ถูกต้อง โดยให้แปะเนื้อหาข่าวลงในสมุดและเขียนวิเคราะห์ข่าว แล้วนำมาส่งในชั่วโมงถัดไป ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 7. ครูให้นักเรียช่วยกันบอกประโยชน์ของการศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงการปกครองของประเทศไทย ในเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในอดีต 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สมุดบันทึก/Kahoot 2. หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.2 3. การ์ตูนเอนิเมะชั่น สงครามระหว่างมด

9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัจจัยที่เป็นสาเหตุทำ ให้เกิดเหตุการณ์9 ตุลา พ.ศ. 2519 ได้ (K) การตอบ คำถาม แบบสังเกตการ ตอบคำถาม สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนสามารถตอบคำถามจากการเล่นเกมได้ ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้นไปของคะแนนเต็ม (P) การตอบ คำถาม แบบสังเกตการ ตอบคำถาม สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน (A) ตอบคำถาม/ แสดงความ คิดเห็นในชั้น เรียน แบบสังเกตการ ตอบคำถาม สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี

10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………. 11. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………

12. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันทร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 13. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)....................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล การอธิบาย การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น ความสนใจ หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล การอธิบาย การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น ความสนใจ หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 31 32 33 34 35 ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (…….…………………………………..…….) …………/…………/……….. เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = 4 ดี = 3 ปานกลาง = 2 ปรับปรุง = 1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง สถานการณ์การเมืองไทยในปัจจุบัน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2 ม.2/2 วิเคราะห์ข้อมูล ข่าวสาร ทางการเมืองการปกครองที่มีผลกระทบต่อสังคมไทยสมัย ปัจจุบัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนเข้าใจถึงสาเหตุและผลกระทบจากการเปลี่ยนการปกครองของประเทศไทยจากอดีตถึงปัจจุบัน ได้(K) 2. นักเรียนเปรียบเทียบได้ว่าเหตุการณ์ทางการเมืองการปกครองของไทยในอดีตและปัจจุบันมีความ เหมือนหรือแตกต่างกันได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะของนักการเมืองที่ดีในทัศนคติของนักเรียนได้(A) 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการวิเคราะห์ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 5. สาระสำคัญ เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงใน หลาย ๆ ด้าน การศึกษาเหตุการณ์ทางการเมืองการปกครอง มีส่วนช่วยทำให้เกิดความเข้าใจในการพัฒนาการทาง การเมืองการปกครองของไทย

6. สาระการเรียนรู้ 6.1 สถานการณ์การเมืองไทยในปัจจุบัน 6.2 การเลือกรับข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับการเมืองการปกครอง 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนรูปแบบบรรยาย) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ยกข้อความบางตอนในเอกสารสละราชสมบัติของพระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยู่หัว อ่านให้ นักเรียนฟัง 1รอบ “..ข้าพเจ้าเต็มใจที่จะสละอำนาจอันเป็นของข้าพเจ้าอยู่แต่เดิมให้ แก่ราษฎรโดยทั่วไป แต่ข้าพเจ้า ไม่ยินยอมยกอำนาจทั้งหลายของข้าพเจ้าให้ แก่ผู้ใด คณะใด โดยฉะเพาะเพื่อใช้อำนาจนั้นโดยสิทธิ์ขาดและ โดยไม่ฟังเสียง อันแท้จริงของประชาราษฎร..” 2. ครูเปิดประเด็นคำถามเพื่อให้นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น 2.1 ข้อความนี้อยู่ในประวัติศาสตร์ของไทยช่วงใด 2.2 เกิดอะไรขึ้นในขณะนั้น 2.3 เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมีผลกระทบตามมาคืออะไร ขั้นที่ 2 สอน 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันสนทนาว่าเหตุการณ์การยึดอำนาจการปกครอง 19 กันยายน พ.ศ. 2549 ส่งผล กระทบอย่างไรต่อระบอบการเมืองการปกครองไทยในปัจจุบัน จากนั้นครูถามคำถาม 2.1 ภายหลังการยึดอำนาจการปกครองวันที่ 19 กันยายน พ.ศ. 2549 ได้มีการดำเนินการ อะไรบ้างเกี่ยวกับการเมืองการปกครองไทย (มีการประกาศยกเลิกการใช้รัฐธรรมนญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2540 อันนำไปสู่การร่าง รัฐธรรมนูญฉบับใหม่ โดยมีการเผยแพร่ร่างรัฐธรรมนูญให้ประชาชนได้รับทราบและให้ประชาชน ออกเสียงประชามติ ซึ่งคนส่วนใหญ่เห็นชอบกับร่างรัฐธรรมนูญนี้ จึงมีการประกาศใช้รัฐธรรมนูญ แห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2550 ในเวลาต่อมา) 3. ครูให้นักเรียนเลือกเหตุการณ์สำคัญทางการเมืองการปกครองไทย คนละ 1 เหตุการณ์แล้วทำการ วิเคราะห์ลักษณะของเหตุการณ์ ผลกระทบจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น รวมทั้งแสดงความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะ ต่าง ๆ ลงในสมุดบันทึก ขั้นที่ 3 สรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาเหตุและผลกระทบจากเหตุการณ์การยึดอำนาจการปกครอง 19 กันยายน พ.ศ. 2549 และเหตุการณ์ณืการเปลี่ยนแปลงการปกครองในอดีตที่ส่งผลกระทบต่อการเมืองไทยใน ปัจจุบัน

ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 6. ครูให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่า คุณสมบัติของนักการเมืองที่ดีควรเป็นเช่นไร และ เปรียบเทียบเหตุการณ์ทางการเมืองการปกครองของไทยในอดีตและปัจจุบันมีความเหมือนหรือแตกต่างกันใน ประเด็นใด โดยยกตัวอย่างเหตุการณ์ประกอบ ลงในสมุดบันทึก แล้วนำส่งครู ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 7. ให้นักเรียนเสนอแนะแนวทางในการพัฒนาระบอบการเมืองการปกครองของไทยว่านักเรียนมีวิธีหรือ แนวทางอย่างไรในการช่วยให้ระบอบการเมืองการปกครองของไทยพัฒนาไปในทิศทางที่ดีขึ้น 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สมุดบันทึก 2. หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.2 3. Power Point 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียนเข้าใจถึงสาเหตุและผลกระทบจากการ เปลี่ยนการปกครองของประเทศไทยจากอดีตถึง ปัจจุบันได้(K) การตอบ คำถาม แบบสังเกต พฤติกรรมการ ตอบคำถาม สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนเปรียบเทียบได้ว่าเหตุการณ์ทางการ เมืองการปกครองของไทยในอดีตและปัจจุบันมี ความเหมือนหรือแตกต่างกันได้อย่างถูกต้อง (P) เขียนลงใน สมุดบันทึก สมุดบันทึก ตรวจสมุด บันทึก ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ลักษณะของนักการเมืองที่ดีในทัศนคติของ นักเรียนได้(A) เขียนลงใน สมุดบันทึก สมุดบันทึก ตรวจสมุด บันทึก ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………. 11. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………

12. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันทร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 13. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สถาบันทางสังคม เวลา 3 ชั่วโมง เรื่อง ความหมายและความสำคัญของสถาบันทางสังคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/3 วิเคราะห์บทบาท ความสำคัญและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของสถาบันทางสังคมได้(K) 2. นักเรียนสามารถอภิปรายลักษณะสำคัญของของสถาบันทางสังคมแต่ละสถาบันได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนสามารถบอกความสำคัญของการปฏิบัติตามบทบาทและสถานภาพในสถาบันทางสังคมที่ตนดำรง อยู่(A) 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการวิเคราะห์ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ ทุกสถาบันทางสังคมล้วนมีบทบาท หน้าที่เป็นของตนเอง หากทุกสถาบันสามารถทำหน้าที่ของตนได้อย่าง ถูกต้องและสมบูรณ์ ก็จะส่งเสริมให้ประเทศมีความสงบสุขยิ่งขึ้น 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 บทบาทและความสำคัญของสถาบันทางสังคม 6.1.1 สถาบันครอบครัว 6.1.2 สถาบันการศึกษา 6.1.3 สถาบันศาสนา 6.1.4 สถาบันเศรษฐกิจ

6.1.5 สถาบันทางการเมืองการปกครอง 6.1.6 สถาบันนันทนาการ 6.1.7 สถาบันสื่อสารมวลชน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es Instructional Model) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันทางสังคม แล้วให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพ และตอบคำถาม ต่อไปนี้ 1.1 กิจกรรมในภาพแต่ละภาพ มีผลดีอย่างไร 1.2 กิจกรรมดังกล่าวแสดงถึงบทบาทหน้าที่ของสถาบันทางสังคมใดบ้าง 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า กิจกรรมดังกล่าวเป็นบทบาทของสถาบันทางสังคมที่มีผลต่อการ พัฒนาคุณภาพชีวิตของบุคคลในสังคม ขั้นที่ 2 สอน สำรวจค้นหา(Explore) 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความหมายและความสำคัญของสถาบันทางสังคม และบทบาทของสถาบันทางสังคม จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 3.1 ความหมายและความสำคัญของสถาบันทางสังคม 3.2 สถาบันครอบครัว 3.3 สถาบันการศึกษา 3.4 สถาบันศาสนา 3.5 สถาบันเศรษฐกิจ 3.6 สถาบันการเมืองการปกครอง 3.7 สถาบันนันทนาการ 3.8 สถาบันสื่อสารมวลชน 4. นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาบันทึกลงในสมุดบันทึก 5. ครูให้นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 5.1 นักเรียนคิดว่า สถาบันทางสังคมสถาบันใดที่มีส่วนสำคัญต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของพลเมือง ไทยมากที่สุด พร้อมอธิบายเหตุผล (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 สรุป อธิบายความรู้ (Explain) 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความรู้ที่ได้ค้นคว้า โดยให้สมาชิกแต่ละคนผลัดกันอธิบาย ความรู้ในสถาบันที่ตนรับผิดชอบ

7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปใจความสำคัญอีกครั้งหนึ่ง ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน ขยายความเข้าใจ (Expand) 8. สมาชิกแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันทำใบงานที่ 4.1 เรื่อง สถาบันทางสังคม โดยรับผิดชอบคนละ 1-2 สถาบัน 9. สมาชิกทุกคนในกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบในใบงานที่ 4.1 10. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานในใบงานที่ 4.1 กลุ่มละ 1 หัวข้อ และให้กลุ่มอื่นเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่ แตกต่างแล้วให้ครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 11. ครูให้นักเรียนบอกความสำคัญของการปฏิบัติตามบทบาทและสถานภาพในสถาบันทางสังคมที่ตนดำรงอยู่ ในปัจจุบันมาคนละ 2 ข้อ 12. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละค้นหาข่าวเกี่ยวกับบทบาทสำคัญของสถาบันทางสังคมไทยเพื่อในการเรียน ชั่วโมงถัดไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.2 2. บัตรภาพ 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ เช่น อินเทอร์เน็ต 4. สมุดบันทึก 5. ใบงานที่ 4.1 เรื่อง สถาบันทางสังคม 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและ ความสำคัญของสถาบันทางสังคมได้(K) ใบงานที่ 4.1 ใบงาน ตรวจความถูก ต้องของใบ งาน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนสามารถอภิปรายลักษณะสำคัญ ของของสถาบันทางสังคมแต่ละสถาบันได้อย่าง ถูกต้อง (P) ทำงานกลุ่ม แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนสามารถบอกความสำคัญของการ ปฏิบัติตามบทบาทและสถานภาพในสถาบันทาง สังคมที่ตนดำรงอยู่(A) ตอบคำถาม แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี

10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ผลการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..……….

11. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันทร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..…………

13. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)....................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหาวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

ภาพพระก าลังแสดงธรรมเทศนา ภาพผู้ประกาศของสถานีโทรทัศน์ ภาพพ่อแม่สอนหนังสือลูก ภาพพ่อแม่ลูกช่วยกันซ่อมแซมบ้าน ภาพคนชมคอนเสิรต์ภาพการประชุมสภา

ใบงานที่ 4.1 สถาบันทางสังคม ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายลักษณะส าคัญ และบทบาทของสถาบันทางสังคมตามที่ก าหนดลงในตาราง ล าดับ ที่ สถาบัน ลักษณะส าคัญ บทบาท 1 สถาบันครอบครัว 2 สถาบันการศึกษา 3 สถาบันศาสนา

ล าดับ ที่ สถาบัน ลักษณะส าคัญ บทบาท 4 สถาบัน เศรษฐกิจ 5 สถาบัน การเมืองการ ปกครอง 6 สถาบัน นันทนาการ 7 สถาบัน สื่อสารมวลชน

เฉลยใบงานที่ 4.1 สถาบันทางสังคม ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายลักษณะส าคัญ และบทบาทของสถาบันทางสังคมตามที่ก าหนดลงในตาราง ล าดับ ที่ สถาบัน ลักษณะส าคัญ บทบาท 1 สถาบันครอบครัว เป็นแบบแผนพฤติกรรมของคนที่ติดต่อ เกี่ยวข้องกันในเรื่องเกี่ยวกับครอบครัวและ เครือญาติ สมาชิกในครอบครัวมีความ สัมพันธ์กันทางสายโลหิต การให้ก าเนิดสมาชิกใหม่กับสังคม และเลี้ยงดูสมาชิกของครอบครัว ให้เจริญเติบโตอย่างมีคุณภาพ 2 สถาบันการศึกษา เป็นแบบแผนการคิด การกระท าที่ เกี่ยวข้องกับการให้การศึกษาแก่สมาชิกใน สังคม ครอบคลุมในเรื่องที่เกี่ยวกับการเรียน การสอน การฝึกอบรมในด้านต่างๆ ประกอบ ด้วยองค์กรต่างๆ แบบเป็นทางการ และ ไม่เป็นทางการ ส่งเสริมให้สมาชิกในสังคมเกิด ความเจริญงอกงามในด้านต่างๆ น าความรู้ที่ได้รับไปประกอบอาชีพ และพัฒนาอาชีพ ส่งเสริมให้บุคคล เป็นคนดี มีศีลธรรม 3 สถาบันศาสนา เป็นแบบแผนการคิด การกระท าที่ก าหนด แนวทางการปฏิบัติของสมาชิกในสังคม สถาบันศาสนามีรูปแบบส าคัญคือ หลักค าสอน พิธีกรรม สัญลักษณ์แห่งศาสนา สิ่งสักการบูชา หลักความเชื่อ หรือหลักธรรม นักบวช ศาสนิกชน เป็นศูนย์รวมความศรัทธา ควบคุม มาตรฐานความประพฤติของสมาชิก ในสังคม นอกเหนือจากการควบคุม โดยกฎหมาย

ล าดับ ที่ สถาบัน ลักษณะส าคัญ บทบาท 4 สถาบัน เศรษฐกิจ เป็นแบบแผนการคิด การกระท าที่เกี่ยวกับ เรื่องการผลิตสินค้าและบริการ การแลกเปลี่ยน จ าหน่ายแจกจ่ายสินค้า และการให้บริการ ต่างๆ สร้างแบบแผนและเกณฑ์ในการ ผลิตสินค้าให้ได้มาตรฐาน ก าหนด กลไกราคาที่เหมาะสม กระจายสินค้า และบริการแก่สังคม 5 สถาบัน การเมืองการ ปกครอง เป็นแบบแผนการคิด การกระท าที่ก าหนด ระบบอ านาจในการจัดระเบียบภายในสังคม และอ านาจในการป้องกัน อันเป็นบ่อนท าลาย ความมั ่นคงจากสังคมหรือภายนอก สร้างความมั ่นคงให้แก่สังคม รักษาความปลอดภัยแก่ประเทศชาติ และให้บริการสาธารณะต่างๆ 6 สถาบัน นันทนาการ เป็นแบบแผนการคิด การกระท าที่ เกี่ยวข้องกับการพักผ่อนหย่อนใจของสมาชิก ในสังคม สถาบันนันทนาการ ท าให้เกิดการ สร้างสรรค์ผลงานการแสดงละคร ดนตรี กีฬา การท าให้คนในสังคมใช้เวลาว่าง ให้เป็นประโยชน์ในการสร้างสรรค์ ผ่อนคลายความตึงเครียด เพิ่มพูน สุขภาพที่ดี ตลอดจนสนองความ ต้องการทางสังคมในรูปแบบความ บันเทิงต่างๆ 7 สถาบัน สื่อสารมวลชน เป็นแบบแผนการคิด การกระท าในเรื่อง การติดต่อหรือส่งข่าวสารข้อมูล ประสบการณ์ บทบาทของสังคมในด้านต่างๆ ไปสู่ประชาชน รวมทั้งให้ความรู้และความเพลิดเพลินแก่ บุคคลในสังคม การส่งข่าวสาร น าเสนอความ คิดเห็นของประชาชนออกไปสู่ สาธารณชน เพื่อให้รับรู้ข่าวสาร ทันกับความเปลี่ยนแปลงของสังคม ถ่ายทอดวัฒนธรรม ให้ความบันเทิง ช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตแก่ผู้รับสาร ตลอดจนให้ความรู้แก่ประชาชน ในรูปแบบต่างๆ

แบบสงัเกตพฤติกรรมการทา งานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผ้รูบัการประเมิน รายการประเมิน รวม 15 คะแนน ความร่วมมือกันท า กิจกรรม การแ ส ดงความ คิดเห็น การรับ ฟังความ คิดเห็น ความตั้งใจท างาน การแก้ไขปัญหา/หรือ ปรับปรุงผลงานกลุ่ม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน ที่ รายการประเมิน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ของเนื้อหาสาระ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การเขียนสื่อความ ความ รับผิดชอบ การตรงต่อเวลา หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ…………………………….….ผู้ประเมิน (…….…………………………………..…….) …………/…………/………..

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล การอธิบาย การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น ความสนใจ หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 31 32 33 34 35 เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = 4 ดี = 3 ปานกลาง = 2 ปรับปรุง = 1 ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (…….…………………………………..…….) …………/…………/………..

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สถาบันทางสังคม เวลา 3 ชั่วโมง เรื่อง บทบาทของสถาบันทางสังคมของไทย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/3 วิเคราะห์บทบาท ความสำคัญและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายบทบาทของสถาบันทางสังคมของไทยได้(K) 2. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมของสถานบันทางสังคม (P) 3. นักเรียนเล็งเห็นถึงความสำคัญของสถาบันทางสังคมที่มีต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของพลเมืองไทย (A) 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการวิเคราะห์ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ไฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 5. สาระสำคัญ ทุกสถาบันทางสังคมล้วนมีบทบาท หน้าที่เป็นของตนเอง หากทุกสถาบันสามารถทำหน้าที่ของตนได้อย่าง ถูกต้องและสมบูรณ์ ก็จะส่งเสริมให้ประเทศมีความสงบสุขยิ่งขึ้น 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 บทบาทและความสำคัญของสถาบันทางสังคม 6.1 สถาบันครอบครัว 6.2 สถาบันการศึกษา 6.3 สถาบันศาสนา 6.4 สถาบันเศรษฐกิจ 6.5 สถาบันทางการเมืองการปกครอง

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (การสอนแบบบรรยาย) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดว่า นักเรียนเคยร่วมกิจกรรมกับสถาบันทางสังคมสถาบัน ใดบ้าง และผลของการดำเนินกิจกรรมเป็นผลดีอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจ ของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 สอน 2. ครูอธิบายเกี่ยวบทบาทของสถาบันต่าง ๆ โดยใช้ Power Point ประกอบการสอน จากนั้นให้นักเรียน ยกตัวอย่างข่าวที่แสดงถึงบทบาทสำคัญของสถาบันทางสังคมไทย มาร่วมกันวิเคราะห์ในประเด็นดังต่อไปนี้ 2.1 บทบาทของสถาบันทางสังคม 2.2 ผลดีของการกระทำของบุคคลหรือองค์กรในข่าวนั้น ทั้งต่อบุคคล ชุมชน และประเทศชาติ จากข่าวที่นำมา ได้แสดงถึงความร่วมมือของสถาบันทางสังคมสถาบันใดบ้าง ขั้นที่ 3 สรุป 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปใจความสำคัญของบทบาทสถาบันทางสังคม โดยการสุ่มถามนักเรียน 3-5 คน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 4.2 เรื่อง บทบาทของสถาบันทางสังคมไทย ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 5. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาเรื่องความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม เพื่อเรียนในชั่วโมงถัดไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.2 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ เช่น อินเทอร์เน็ต 3. ใบงานที่ 4.2 เรื่อง บทบาทของสถาบันทางสังคมไทย 4. Power Point

9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายบทบาทของ สถาบันทางสังคมของไทยได้ ใบงานที่ 4.2 ใบงาน ตรวจความถูก ต้องของใบ งาน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมของสถานบันทาง สังคม (P) ตอบคำถาม/ แสดงความ คิดเห็นในชั้น เรียน แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนเล็งเห็นถึงความสำคัญของสถาบันทาง สังคมที่มีต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของพลเมือง ไทย (A) ตอบคำถาม แบบสังเกตการ ตอบคำถาม สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………. 11. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………

12. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันทร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 13. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)....................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

ใบงานที่ 4.2 บทบาทของสถาบันทางสังคมไทย คำชี้แจง ให้นักเรียนนำข่าวมาวิเคราะห์เกี่ยวกับบทบาทสำคัญของสถาบันทางสังคมไทย โดยตอบคำถาม ตามที่กำหนด ข่าวเรื่อง (สาระสำคัญของข่าว) ที่มา : 1. ข่าวนี้ แสดงถึงบทบาทของสถาบันทางสังคมใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. การกระทำของบุคคลหรือองค์กรในข่าวนั้น มีผลดีต่อบุคคล หรือชุมชน หรือประเทศชาติอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. ข่าวนี้ แสดงถึงความร่วมมือของสถาบันทางสังคมสถาบันใดบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

แบบสังเกตการตอบคำถาม คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ลำดับ ที่ พฤติกรรม/ ระดับคะแนน สนใจและตั้งใจ ฟังคำถาม ตอบคำถามได้ ตรงประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ รวม คะ แนน การ ประ เมิน ผล หมายเหตุ ชื่อ-สกุล 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. เกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ .................................................... คะแนนตั้งแต่ 4 - 9 ผ่าน ผู้ประเมิน 8 - 9 ดี ................ /................ /............... 6 - 7 ปานกลาง 4 - 5 พอใช้

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สถาบันทางสังคม เวลา 3 ชั่วโมง เรื่อง ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/3 วิเคราะห์บทบาท ความสำคัญและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถทำใบงานที่ 4.3 เรื่อง ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมได้(P) 3. นักเรียนเล็งเห็นถึงความสำคัญของสถาบันทางสังคมที่มีต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของพลเมืองไทย (A) 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการวิเคราะห์ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 5. สาระสำคัญ สถาบันทางสังคม เป็นองค์ประกอบของโครงสร้างทางสังคม ซึ่งแต่ละสถาบันมีความสำคัญและมี ความสัมพันธ์กัน อีกทั้งยังมีบทบาทต่อวิถีการดำเนินชีวิตของสมาชิกในสังคม 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 บทบาทและความสำคัญของสถาบันทางสังคม 6.1 สถาบันครอบครัว 6.2 สถาบันการศึกษา 6.3 สถาบันศาสนา 6.4 สถาบันเศรษฐกิจ 6.5 สถาบันทางการเมืองการปกครอง

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game Based Learning) ขั้นนำ 1. ครูพูดคุยและกล่าวทักทายนักเรียน 2. ครูทบทวนเรื่องที่เรียนในคาบที่แล้ว เรื่อง บทบาทของสถาบันทางสังคมของไทย จากนั้นเชื่อมโยงเข้าสู่ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม 3. ครูยกตัวอย่างความสำคัญของสถาบันทางสังคมแล้วตั้งคำถาม เกี่ยวกับความสำคัญของสถาบันทาง สังคม เช่น สถาบันครอบครัว สถาบันการศึกษา สถาบันศาสนา มีความสำคัญยังไงกับนักเรียน 4. ครูสรุปคำตอบของนักเรียนและโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน ขั้นที่ 1 ผู้สอนนำเสนอเกม ชี้แจงวิธีการเล่น และกติกาการเล่น 5. ครูอธิบายเนื้อหา เรื่อง ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม โดยใช้สื่อ Power Point ประกอบการสอน 6. ครูพานักเรียนทำกิจกรรม “เกม kahoot” จากนั้นครูก็อธิบายกติกาและวิธีการเล่นเกมซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ - ครูให้นักเรียนนำโทรศัพท์มือถือขึ้นมา และเข้า link ที่ครูส่งให้ - ครูให้นักเรียนตั้งชื่อ ก่อนเข้าร่วมเกม - เกมจะเป็นทีมโดยครูจะเป็นคนสุ่มทีมให้ - เมื่อได้ทีมแข่งขันของตนเองแล้ว นักเรียนที่อยู่ทีมเดียวกันจับกลุ่มอยู่รวมกัน - นักเรียนแต่ละคนตอบคำถาม ดูคำถามและคำตอบบนหน้าจอโทรทัศน์และตอบคำถามบน หน้าจอโทรศัพท์มือถือของตนเอง รูปแบบเกมจะเป็นแบบแข่งขัน โดยการจับคู่แข่งกับทีมอื่น ผู้เล่นทีมไหนตอบถูก เยอะกว่าและเร็วกว่าก็จะเป็นผู้ชนะ - ทีมที่ทำคะแนนได้เยอะที่สุด อันดับที่ 1 ได้ 5 คะแนน อันดับที่ 2 ได้ 4 คะแนน อันดับที่ 3 ได้ 3 คะแนน และนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม จะได้คนละ 2 คะแนน ขั้นที่ 2 ผู้เรียนเล่นเกมตามกติกา 7. นักเรียนเล่นเกมตามกติกาของเกม ที่ครูได้แจ้งไปข้างต้น โดยครูจะคอยสังเกตพฤติกรรมการเล่นของ ผู้เรียนอย่างใกล้ชิด ควบคุมชั้นเรียนไม่ให้เกิดความวุ่นวายขึ้น และบันทึกข้อมูลที่จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของ ผู้เรียนไว้เพื่อนำไปใช้ในการอภิปรายหลังการเล่นเกม ขั้นสรุป ขั้นที่ 3 ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายเกี่ยวกับผลการเล่น 8. ครูสรุปผลการเล่นเกม ว่าใครได้อันดับ 1 2 หรือ 3 พร้อมกับปรบมือ พร้อมกล่าวชื่นชมและให้กำลังใจ กับนักเรียนทุกคน

9. สุ่มนักเรียนประมาณ 2-3 คน ยืนขึ้นอภิปรายในประเด็น ดังนี้ - นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรหลังจากเล่นเกมเสร็จแล้ว - นักเรียนได้รับประโยชน์หรือความรู้อะไรบ้างจากการเล่นเกม 10. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและสะท้อนปัญหา 11. ครูสรุปคำตอบของนักเรียน ขั้นที่ 4 ผู้สอนประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน 12. ครูให้นักเรียนทำใบงาน 4.3 เรื่อง ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ให้นักเรียนทำเป็นการบ้าน 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือสังคมศึกษา ม.1 2. โทรศัพท์มือถือ 3. สื่อ PowerPoint 4. โปรเจคเตอร์ 5. ใบงาน เรื่อง ความเป็นมาและความสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถทำใบงานที่ 4.3 เรื่อง ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ได้อย่าง ถูกต้อง (K) ใบงานที่ 4.3 ใบงาน ตรวจความถูก ต้องของใบ งาน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของ สถาบันทางสังคมได้(P) ทำงานกลุ่ม แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนเล็งเห็นถึงความสำคัญของสถาบันทาง สังคมที่มีต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของพลเมือง ไทย (A) ตอบคำถาม แบบสังเกตการ ตอบคำถาม สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี

10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………. 11. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………

12. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันทร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 13. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)....................................................... (นายดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

ใบงานที่ 4.3 ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ค ำชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพ แล้วบรรยายสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมจาก ข้อมูล ในภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12. 13. 14. ค ำบรรยำยควำมสัมพันธ์ของสถำบันทำงสังคม

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 15 คะแนน ความร่วมมือกันทำ กิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือ ปรับปรุงผลงานกลุ่ม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ำรตดัสินคณุภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน ที่ รายการประเมิน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ของเนื้อหาสาระ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การเขียนสื่อความ ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ…………………………….….ผู้ประเมิน (…….…………………………………..…….) …………/…………/………..

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย เวลา 3 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. นายทักษิณ โยคาวัตร์ ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/4 อธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะสำคัญของวัฒนธรรมได้(K) 2. นักเรียนสามารถนำเสนองานหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับลักษณะของวัฒนธรรมไทยได้ (P) 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการเปรียบเทียบ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 5. สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยเป็นแบบแผนในการดำเนินชีวิตของคนไทย มีลักษณะสำคัญเกี่ยวข้องกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ ศาสนา และอาชีพของคนไทย 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 ลักษณะของวัฒนธรรมไทย 6.2 ที่มาของวัฒนธรรมไทย

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบบรรยาย) ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูนำภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย มาให้นักเรียนวิเคราะห์ เช่น 1.1 ภาพพิธีฉัตรมงคล 1.2 ภาพพิธีพืชมงคลจรดพระนังคัลแรกนาขวัญ 1.3 ภาพประเพณีตักบาตรเทโว 1.4 ภาพพิธีล้างบาปของศาสนาคริสต์ 1.5 ภาพประเพณีการเกิดของศาสนาอิสลาม 1.6 ภาพประเพณีการทำขวัญข้าว 2. ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากภาพในข้อ 1 ดังนี้ 2.1 กิจกรรมดังกล่าวสอดคล้องกับวิถีการดำเนินชีวิตของประชาชนอย่างไร 2.2 ภาพแต่ละภาพนั้นมีความสำคัญอย่างไร 3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรม ไทย จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วร่วมกันอภิปรายถึง ประเด็นสำคัญ 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 4.1 นักเรียนคิดว่า ประเพณีต่าง ๆ ในสังคมไทยนั้น มีความสำคัญต่อวิถีการดำเนินชีวิตของชาว ไทยอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ 5. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มนำภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทยที่เกี่ยวข้องกับพระมหากษัตริย์ ศาสนา และ อาชีพ มาผลัดกันนำเสนอในกลุ่มถึงความสำคัญของแต่ละภาพ 6. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันนำภาพแต่ละภาพ มาวิเคราะห์ตามหัวข้อที่กำหนดให้ในใบงานที่ 5.1 เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย เสร็จแล้วให้สมาชิกทุกคนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ 7. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยให้กลุ่มที่เป็นผู้ฟังได้เสนอแนะหรือแสดงความ คิดเห็นเพิ่มเติม ดังนี้ 7.1 กลุ่มที่ 1 นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ 2 แสดงความคิดเห็น 7.2 กลุ่มที่ 2 นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ 3 แสดงความคิดเห็น 7.3 กลุ่มที่ 3 นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ 4 แสดงความคิดเห็น 7.4 กลุ่มที่ 4 นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ 5 แสดงความคิดเห็น 7.5 กลุ่มที่ 5 นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ 1 แสดงความคิดเห็น 8. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 8.1 ทำไมจึงมีประเพณีไทยที่เกี่ยวข้องกับอาชีพเกษตรกรรม

(เพราะสังคมไทยเป็นสังคมที่ประชาชนส่วนใหญ่มีอาชีพทางการเกษตร จึงมีวิถีการดำเนินชีวิต ด้านประเพณีและวัฒนธรรมที่สอดคล้องกับการเกษตร) ขั้นที่ 3 สรุป 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะของวัฒนธรรมไทย 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.2 2. บัตรภาพ 3. ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะสำคัญของ วัฒนธรรมได้(K) ใบงานที่ 5.1 แบบประเมิน ชิ้นงาน/ภาระ งาน ตรวจความถูก ต้องของใบ งาน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนสามารถนำเสนองานหน้าชั้นเรียน เกี่ยวกับลักษณะของวัฒนธรรมไทยได้ (P) การนำเสนอ งาน แบบประเมิน การนำเสนอ งาน สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี

Pages:

Click to View FlipBook Version