แผนการจัดการเรียนรู้เทอม2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ส22102) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย นายทักษิณ โยคาวัตร์ (นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู) กลุ่มสาระเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี

รายวิชา เศรษฐศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา ส 22102 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษา เพื่อให้มีความเข้าใจ ในเรื่องการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และ นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพ ทางสังคมของทวีปยุโรป และแอฟริกา บอกแนวทางการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ในทวีปยุโรป และแอฟริกา อภิปรายประเด็นปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปยุโรป และแอฟริกา อภิปรายปัญหา สาเหตุเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้น และผลกระทบที่ประเทศไทยได้รับจากการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในทวีป ยุโรปและแอฟริกา วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพ ลักษณะทางสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริกา รวมทั้งอิทธิพลของสภาพภูมิศาสตร์ ซึ่งทำให้เกิดปัญหาทางกายภาพ หรือภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศไทยและ ภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก มีการตระหนัก และเห็นคุณค่าการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ส 5.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ส 5.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 รวม 7 ตัวชี้วัด

ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตามหลักสูตรโรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ รหัสตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน 1 11 การอ่านและ แปลความหมาย แผนที่ ส 5.1 ม.2/2 ทิศ มาตราส่วน และสัญลักษณ์ คือ องค์ประกอบที่สำคัญของแผนที่ การใช้แผน ที่เพื่อค้นหาข้อมูลต่างๆ ผู้เรียนจำเป็นต้องมี ความรู้ ความเข้าใจ ตลอดจนสามารถอ่าน และแปลความหมายของทิศมาตราส่วน และสัญลักษณ์บนแผนที่ได้อย่างถูกต้อง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ได้อย่างเหมาะสม 3 10 2 13 ทวีปแอฟริกา ส 5.1 ม.2/1 ส 5.1 ม.2/3 ส 5.2 ม.2/1 ส 5.2 ม.2/2 ส 5.2 ม.2/3 ส 5.2 ม.2/4 แอฟริกา เป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่เป็นอันดับ 2 รองจากทวีปเอเชีย มีเนื้อที่ประมาณร้อย ละ 20 ของพื้นที่ ที่เป็นแผ่นดินของโลก เป็นพื้นที่ที่มีทรัพยากรธรรมชาติที่มีค่าอยู่ เป็นจำนวนมาก ทั้งป่าไม้ สัตว์ป่า และแร่ ต่างๆ ประชากรประกอบไปด้วยชนเผ่า ต่างๆ ซึ่งบางเผ่ายังดำรงชีวิตแบบดั้งเดิม ชาวยุโรปมักเรียกว่า “ทวีปมืด” หรือ กาฬ ทวีป 16 20 6 สอบปลายภาคเรียน 1 20

3 12 ทวีปยุโรป ส 5.1 ม.2/1 ส 5.1 ม.2/3 ส 5.2 ม.2/1 ส 5.2 ม.2/2 ส 5.2 ม.2/3 ส 5.2 ม.2/4 ยุโรปเป็นทวีปที่มีลักษณะทางกายภาพที่ เหมาะสมต่อการตั้ง ถิ่นฐาน ภูมิประเทศ ส่วนใหญ่เป็นพื้นที่ราบลุ่มแม่น้ำอันอุดม สมบูรณ์และภูมิอากาศแบบอบอุ่น เป็นผล ให้ทวีปยุโรปมีประชากรเข้ามาตั้งถิ่นฐาน อย่างหนาแน่น สะดวกต่อการติดต่อค้าขาย และมีการพัฒนาทางด้านวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีที่ก้าวหน้า 19 50 6 สอบปลายภาคเรียน 1 20 รวมระหว่างภาคเรียน 38 80 สอบปลายภาคเรียน 1 20 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 การอ่านและแปลความหมายแผนที่ เวลา 3 ชั่วโมง เรื่อง องค์ประกอบของแผนที่ (1) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.2/2 อธิบายมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายทิศ มาตราส่วน และสัญลักษณ์บนแผนที่ได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนนำเสนอผลการศึกษาทิศ มาตราส่วน สัญลักษณ์บนแผนที่ได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนบอกความสำคัญของทิศ มาตราส่วนและสัญลักษณ์บนแผนที่ ที่มีต่อตนเองได้อย่างเหมาะสม (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. สาระสำคัญ ทิศ มาตราส่วน และสัญลักษณ์ คือองค์ประกอบที่สำคัญของแผนที่ การใช้แผนที่เพื่อค้นหาข้อมูลต่างๆ ผู้เรียนจำเป็นต้องมีความรู้ ความเข้าใจ ตลอดจนสามารถอ่านและแปลความหมายของทิศมาตราส่วน และ สัญลักษณ์บนแผนที่ได้อย่างถูกต้อง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 องค์ประกอบของแผนที่ 6.1.1 มาตราส่วน 6.1.2 ทิศ 6.1.3 สัญลักษณ์ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิคการสอนแบบบรรยาย) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำเสนอรูปภาพ หอนาฬิกาบิ๊กเบน (Big Ben) ประเทศอังกฤษ ซักถามนักเรียนกระตุ้นการ เรียนรู้ดังนี้ 1.1 นักเรียนคนใดเคยไปท่องเที่ยว หอนาฬิกาบิ๊กเบน (Big Ben) ประเทศอังกฤษบ้าง (แนวคำตอบ เคยไปค่ะ/ไม่เคยไปครับ) 1.2 ครูพุดคุยเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวหอนาฬิกาบิ๊กเบน (Big Ben) ประเทศอังกฤษ ความน่าสนใจและความพิเศษ 2. นักเรียนเล่นเกม วนเข็มนาฬิกา ท่องบิ๊กเบน โดยมีกติกา ดังนี้ 2.1 นักเรียน เปิด Googld map : หอนาฬิกาบิ๊กเบน ประเทศอังกฤษ ศึกษาแผนที่และ บริเวณโดยรอบของหอนาฬิกาบิ๊กเบน ประเทศอังกฤษ แล้วตอบคำถาม 5 ข้อดังนี้ 2.2 จากหอนาฬิกาบิ๊กเบน หากนักเรียนต้องการไปยังแม่น้ำเทมส์นักเรียนต้องเดินทาง ไปทางทิศใด (แนวคำตอบคือ ทิศตะวันออก) 2.3 นักเรียนอยู่พระราชวังเวสต์มินสเตอร์ต้องหันไปทางทิศใดจึงจะมองเห็นหอ นาฬิกาบิ๊กเบน (แนวคำตอบ ทิศเหนือ) 3.4 ทิศตะวันออกของหอนาฬิกาบิ๊กเบนคืออะไร (แนวคำตอบ แม่น้ำเทมส์) 3.5 นักเรียนเดินทางจากประเทศไทยเพื่อไปท่องเที่ยว หอนาฬิกาบิ๊กเบน นักเรียน ต้องเดินทางไปทางทิศใด (แนวคำตอบ ตะวันตกเฉียงเหนือ) 5. สิ่งที่สำคัญในการศึกษาแผนที่นักเรียนคิดว่าคือสิ่งใด (แนวคำตอบ ทิศ สัญลักษณ์) 3. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสำคัญของการศึกษาแผนที่

ขั้นที่ 2 สอน 5. ครูอธิบายประเภทของแผนที่ องค์ประกอบของแผนที่ โดยใช้ PPT ประกอบการบรรยาย 5.1 มาตราส่วน 5.2 ทิศ 6. ครูนำตัวอย่างแผนที่ประเทศต่าง ๆ ในทวีปยุโรปหรือทวีปแอฟริกามาให้นักเรียนร่วมกัน วิเคราะห์ แล้วสุ่ม นักเรียนมาอธิบายและแปลความหมายของมาตราส่วนที่พบในแผนที่ดังกล่าวว่า เป็นมาตราส่วน ประเภทใด มีความหมายหรือสามารถอ่านค่าได้ว่าอย่างไร ประกอบการศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 จากนั้นอภิปรายเกี่ยวกับมาตราส่วนที่พบในแผนที่ร่วมกัน 7. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์แผนที่ภูมิประเทศอิตาลี จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.2 แล้ว สุ่มนักเรียนมาอธิบายและแปลความหมายของทิศที่พบในแผนที่ดังกล่าวว่า เป็นทิศที่ใช้สัญลักษณ์ประเภทใด มี ความหมายหรือสามารถอ่านค่าได้ว่าอย่างไร ประกอบการศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.2 จากนั้น อภิปรายเกี่ยวกับทิศที่พบในแผนที่ร่วมกัน ขั้นที่ 3 สรุป 8. ครูถามคำถามนักเรียนเพิ่มเติม เช่น 8.1 เพราะเหตุใด เข็มทิศจึงชี้อยู่ในแนวทิศเหนือ-ใต้ ตลอดเวลา (แนวตอบ เนื่องจากเข็มทิศมีหลักการทำงานโดยอาศัยแรงดึงดูดระหว่างสนามแม่เหล็ก ขั้วโลกกับเข็มแม่เหล็กของเข็มทิศ ดังนั้น เข็มแม่เหล็กจึงชี้อยู่ในแนวเหนือใต้ตลอดเวลา) 8.2 หากต้องเดินป่า นักเรียนควรจะนำเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ชนิดใดไปด้วย (แนวตอบ แผนที่และเข็มทิศ เนื่องจากแผนที่เป็นเครื่องมือในการแสดงสภาพพื้นที่และ เส้นทาง ส่วนเข็มทิศจะช่วยในการหาทิศทาง จึงมีประโยชน์ในการเดินทางในป่ามากที่สุด) ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 9. ให้นักเรียนฝึกฝนคำนวณระยะทางในแผนที่จากมาตราส่วนสัดส่วน โดยครูเป็นคนตั้งโจทย์หรือ สถานการณ์ให้ ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 10. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาเกี่ยวกับสัญลักษณ์ในแผนที่ เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับ การเรียนในชั่วโมงถัดไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 2. แหล่งสืบค้นออนไลน์ 3. PPT

9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบายทิศ มาตราส่วน และสัญลักษณ์บนแผนที่ได้ถูกต้อง (K) คำนวณโจทย์ หรือ สถานการณ์ที่ ครูกำหนด โจทย์หรือ สถานการณ์ที่ ครูกำหนด ตรวจคำตอบ ร้อยละ 80 ผ่าน เกณฑ์ 2. นักเรียนนำเสนอผลการศึกษาทิศ มาตรา ส่วน สัญลักษณ์บนแผนที่ได้อย่างถูกต้อง (P) คำนวณโจทย์ หรือ สถานการณ์ที่ ครูกำหนด โจทย์หรือ สถานการณ์ที่ ครูกำหนด ตรวจคำตอบ ร้อยละ 80 ผ่าน เกณฑ์ 3. นักเรียนเล็งเห็นประโยชน์ของมาตราส่วน และทิศ ในแผนที่เพื่อการใช้ในชีวิตประจำวัน มากขึ้น (A) การตอบ คำถาม แบบสังเกต การตอบ คำถาม สังเกตการตอบ คำถามของ นักเรียน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี

9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง :ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องว่า ที่ตรงกับระดับคะแนน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล การอธิบาย การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม ความสนใจ หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ว่าที่ตรงกับระดับคะแนน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล การอธิบาย การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม ความสนใจ หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 26 27 28 29 30 ล ง ช ื ่ อ ……………………………….ผู้ สังเกต (…….…………………………………..… ….) …………/…………/………. เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = 4 ดี = 3 ปานกลาง = 2 ปรับปรุง = 1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 การอ่านและแปลความหมายแผนที่ เวลา 3 ชั่วโมง เรื่อง องค์ประกอบของแผนที่ (2) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.2/2 อธิบายมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมายและความสำคัญของสัญลักษณ์ที่พบในแผนที่ได้ (K) 2. นักเรียนนำเสนอผลการศึกษาทิศ มาตราส่วน สัญลักษณ์บนแผนที่ได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนสนใจศึกษาการแปลความหมายที่พบในแผนที่เพื่อการใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันเพิ่มมาก ขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. สาระสำคัญ มาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ เป็นองค์ประกอบของแผนที่ที่ทำให้เราทราบตำแหน่ง ระยะทาง และ ทิศทางของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏบนผิวโลก 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 องค์ประกอบของแผนที่ 6.1.1 สัญลักษณ์ในแผนที่ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดโดยให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม เช่น 1.1 นักเรียนคิดว่าสัญลักษณ์ในแผนที่มีความสำคัญอย่างไร (แนวตอบ ช่วยให้ทราบลักษณะของพื้นที่ต่าง ๆ เช่น เส้นชันความสูงแสดงถึงบริเวณ ภูเขาสูง สีฟ้าแสดงบริเวณที่เป็นน้ำ เป็นต้น) ขั้นที่ 2 สอน 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ถึงสัญลักษณ์ที่พบในแผนที่ภูมิประเทศฟินแลนด์ จากหนังสือ เรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 3. ให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม เช่น 3.1 สัญลักษณ์ในแผนที่มีกี่ประเภท (แนวตอบ 3 ประเภท ได้แก่สัญลักษณ์สีสัญลักษณ์จุด สัญลักษณ์เส้น เป็นต้น) 3.2 ยกตัวอย่างสัญลักษณ์แต่ละประเภทมาอย่างน้อย 1 อย่าง (แนวตอบ - สัญลักษณ์สี เช่น สีเขียว หมายถึง พื้นที่ราบ, สีขาว หมายถึง ยอดเขา ที่มีหิมะปกคลุม, สีเหลือง หมายถึง ที่ราบสูง เป็นต้น - สัญลักษณ์จุด เช่น หมายถึง โรงพยาบาล, หมายถึง ห้างสรรพสินค้า - สัญลักษณ์เส้น เช่น หมายถึง ถนน, หมายถึง เขตอำเภอ เป็นต้น) ขั้นที่ 3 สรุป 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเชื่อมโยงและทบทวนความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบที่พบในแผนที่ โดยร่วมกันสรุปสาระสำคัญของเนื้อหาที่ได้ศึกษามา และบันทึกลงในสมุดบันทึก

ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง องค์ประกอบแผนที่ ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาเกี่ยวกับการอ่านและแปลความหมายแผนที่ โดยใช้ความรู้ เรื่ององค์ประกอบของแผนที่ประกอบการศึกษา เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนในชั่วโมงถัดไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 2. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง องค์ประกอบแผนที่ 3. PPT 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนอธิบายความหมายและความสำคัญ ของสัญลักษณ์ที่พบในแผนที่ได้ (K) ใบงาน ใบงาน ตรวจสอบ ความถูกต้องของ ใบงาน ร้อยละ 80 ผ่าน เกณฑ์ 2. นักเรียนนำเสนอผลการศึกษาทิศ มาตรา ส่วน สัญลักษณ์บนแผนที่ได้อย่างถูกต้อง (P) การร่วม กิจกรรมใน ชั้นเรียน แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล สังเกตการตอบ คำถามของ นักเรียน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนสนใจศึกษาการแปลความหมายที่ พบในแผนที่เพื่อการใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวันเพิ่มมากขึ้น (A) การตอบ คำถาม แบบ ประเมิน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ สังเกตการตอบ คำถามของ นักเรียน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี

9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง :ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องว่าที่ ตรงกับระดับคะแนน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล การอธิบาย การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม ความสนใจ หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องว่าที่ ตรงกับระดับคะแนน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล การอธิบาย การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม ความสนใจ หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 26 27 28 29 30 ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (…….…………………………………..…….) …………/…………/………. เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = 4 ดี = 3 ปานกลาง = 2 ปรับปรุง = 1

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง องค์ประกอบแผนที่ คำชี้แจง : ให้นักเรียนบอกชื่อองค์ประกอบของแผนที่ตามหมายเลข พร้อมทั้งบอกความหมาย ความสำคัญของ แต่ละองค์ประกอบ และตอบคำถามตามที่กำหนดให้ถูกต้อง 2 3 1

1. หมายเลข 1 คือ ……………………………………………………………………………………………….…………………………….. มีความหมาย คือ ……………………………………………………………………………………………….………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….……………..………………… มีความสำคัญ คือ ……………………………………………………………………………………………….…………………………. 2. หมายเลข 2 คือ ………………………………………………………………………………………….…………………………….….… มีความหมาย คือ ……………………………………………………………………………………………….…………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….……………..……………….. มีความสำคัญ คือ ……………………………………………………………………………………………….…………………………. 3. หมายเลข 3 คือ ………………………………………………………………………………………….………………………………..… มีความหมาย คือ ……………………………………………………………………………………………….…………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….……………..……………….. มีความสำคัญ คือ ……………………………………………………………………………………………….………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….……………..………………. 4. แผนที่ที่กำหนดคือแผนที่แสดง ……………………………………………………………………….………….…………………… 5. จากแผนที่ สามารถแปลอัตรามาตราส่วนกับพื้นที่จริงได้ว่า ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….……………..…………………… ………………………………………………………………………………………………………………….……………..…………………… ชื่อ-สกุล__________________________________________ ชั้น ม.2/____ เลขที่_________

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 การอ่านและแปลความหมายแผนที่ เวลา 3 ชั่วโมง เรื่อง การอ่านและแปลความแผนที่ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.2/2 อธิบายมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายองค์ประกอบและส่วนต่างๆ ที่พบในแผนที่ได้(K) 2. นักเรียนสามารถอ่านและแปลความหมายของแผนที่ได้(P) 3. นักเรียนมีความสนใจศึกษาการแปลความหมายมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ที่พบในแผนที่เพื่อการใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวันเพิ่มมากขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. สาระสำคัญ ในการใช้แผนที่ เราจำเป็นต้องอ่านและแปลความหมายของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏอยู่บนแผนที่สัญลักษณ์ ทิศ และมาตราส่วน หากผู้ใช้แผนที่มีความรู้ความเข้าใจในสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏอยู่บนแผนที่ ก็จะสามารถใช้แผนที่ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ และตรงตามจุดประสงค์ที่ต้องการ 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 การอ่านและแปลความหมายแผนที่ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ Geographic Inquiry Process) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของแผนที่ที่ได้ศึกษามา 2. ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อเล่นเกมแข่งขันโดยใช้สมาร์ตโฟน หรือ หนังสือเรียนค้นหาตัวอย่างแผน ที่ที่นักเรียนสนใจในทวีปยุโรปหรือทวีปแอฟริกาภายในเวลาที่กำหนด จากนั้นอภิปรายแสดงความคิดร่วมกัน ขั้นที่ 2 สอน 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาตัวอย่างแผนที่ภูมิประเทศฟินแลนด์ และให้นักเรียนลองบอกสิ่งที่ เห็นจากสายตา 3. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการอ่านและแปลความหมายแผนที่ ตาม ประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 3.1 สิ่งที่นักเรียนต้องทราบเป็นอันดับแรกเมื่อนักเรียนต้องการแปลความหมาย ของแผนที่ 3.2 คำอธิบายสัญลักษณ์สีแทนระดับความสูงแต่ละสีมีความหมายอย่างไร 4. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวมมาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่าง กัน 5. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 6. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูล และร่วมกันวิเคราะห์เพิ่มเติมถึงการอ่านและแปลความหมาย แผนที่โดยครูช่วยชี้แนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 3 สรุป 7. นักเรียนในชั้นเรียนช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการอ่านและแปลความหมายแผนที่ แล้วร่วมกัน ตอบคำถามเชิงภูมิศาสตร์ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 8. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง การอ่านและแปลความหมายแผนที่

ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 9. ให้นักเรียนยกตัวอย่างการเชื่อมโยงความรู้เรื่อง การอ่านและแปลความหมายแผนที่ กับการ นำมาใช้ในชีวิตประจำวันเพิ่มเติม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2. ใบงานที่ 1.2 เรื่อง การอ่านและแปลความหมายแผนที่ 3. แหล่งสืบค้นออนไลน์ 4. PPT 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และ ประเมินผล 1. นักเรียนอธิบายองค์ประกอบและส่วน ต่างๆ ที่พบในแผนที่ได้ (K) ตอบคำถาม ในชั้นเรียน/ ใบงาน คำถาม/ใบงาน ตรวจสอบ ความถูกต้อง ของใบงาน ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถอ่านและแปลความหมาย ของแผนที่ได้ (P) ใบงาน/งาน กลุ่ม ใบงาน/แบบ สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม สังเกต พฤติกรรมของ นักเรียน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนสนใจการแปลความหมายมาตรา ส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ที่พบในแผนที่เพื่อการ ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันเพิ่มมากขึ้น (A) การตอบ คำถาม แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล สังเกตการตอบ คำถามของ นักเรียน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี

9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง :ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องว่าที่ ตรงกับระดับคะแนน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล การอธิบาย การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม ความสนใจ หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องว่าที่ ตรงกับระดับคะแนน ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล การอธิบาย การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม ความสนใจ หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 24 25 26 27 28 ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (…….…………………………………..…….) …………/…………/………. เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = 4 ดี = 3 ปานกลาง = 2 ปรับปรุง = 1

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 15 คะแนน ความร่วมมือกันทำ กิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือ ปรับปรุงผลงานกลุ่ม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

ใบงานที่ 1.2 เรื่อง การอ่านและแปลความหมายแผนที่ คำชี้แจง : ให้นักเรียนสืบค้นตัวอย่างแผนที่ภูมิประเทศหรือแผนที่เฉพาะเรื่อง ที่เกี่ยวข้องกับทวีปยุโรปหรือ ทวีปแอฟริกา แล้วบันทึกข้อมูลตามประเด็นที่กำหนดให้ 1. ชื่อแผนที่………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. การอ่านและแปลความหมายแผนที่ 2.1 แผนที่ตัวอย่างนี้เป็นแผนที่บ่งบอกหรือแสดงในเรื่องใด .................................................................................................................................................................................... 2.2 พิจารณาคำอธิบายสัญลักษณ์ แล้วอธิบายความหมายของแผนที่ตัวอย่าง ...................................................................................................................................... .............................................. 2.3 จากแผนที่ตัวอย่าง นักเรียนมีข้อสังเกตเกี่ยวกับแผนที่นี้อย่างไรบ้าง .................................................................................................................................................................................... ชื่อ-สกุล__________________________________________ ชั้น ม.2/____ เลขที่_________

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 ทวีปแอฟริกา เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทางกายภาพทวีปแอฟริกา เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลก และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ส 5.1 ม.2/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา โดยใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถระบุตำแหน่งที่ตั้งและอาณาเขตของทวีปแอฟริกาได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถจัดลำดับขนาดพื้นที่ของทวีปแอฟริกากับทวีปต่างๆ ได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนสามารถเลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการระบุและอธิบายทำเลที่ตั้งลักษณะทางกายภาพ ของทวีปแอฟริกาได้อย่างเหมาะสม (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. สาระสำคัญ แอฟริกา เป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่เป็นอันดับ 2 รองจากทวีปเอเชีย มีเนื้อที่ประมาณร้อยละ 20 ของพื้นที่ ที่เป็นแผ่นดินของโลก เป็นพื้นที่ที่มีทรัพยากรธรรมชาติที่มีค่าอยู่เป็นจำนวนมาก ทั้งป่าไม้ สัตว์ป่า และแร่ต่างๆ ประชากรประกอบไปด้วยชนเผ่าต่างๆ ซึ่งบางเผ่ายังดำรงชีวิตแบบดั้งเดิม ชาวยุโรปมักเรียกว่า “ทวีปมืด” หรือ กาฬทวีป 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา 6.1.1 ที่ตั้งและอาณาเขต 6.1.2 ขนาดพื้นที่ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิคการสอนแบบ Game Based Learning) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนชมวิดีทัศน์แนะนำทวีปแอฟริกา Breathtaking Drone Footage Filmed Throughout Africa | Rhino Africa 2. หลังจากที่นักเรียนชมวิดีทัศน์จบแล้ว ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดโดยให้นักเรียนร่วมกัน ตอบคำถาม เช่น 2.1 ในวีดีทัศน์ที่ชมไปนักเรียนเห็นภาพอะไรบ้าง (แนวตอบ เช่น ทะเลทราย น้ำตก สัตว์ป่า ภูเขา ป่า ทุ่งหญ้า ฯลฯ) 2.2 ในวิดีทัศน์ที่ชมไปมีอะไรที่เหมือน คล้ายคลึงและแตกต่างจากประเทศไทยบ้าง (แนวตอบ เหมือนกัน เช่น มีแม่น้ำ มีป่าไม้ มีทะเล คล้ายคลึงกัน เช่น สัตว์ป่า แตกต่าง กัน เช่น ทรายทราย ชนพื้นเมือง) 3. จากนั้นครูอธิบายเสริมความรู้แล้วเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียนในวันนี้ ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูเปิด Power Point บรรยายความรู้เรื่องลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาให้นักเรียน ได้ทำความเข้าใจ 5. ครูนำเสนอเกม “เปิดกล่องมหาสนุกบุกแอฟริกา” (เกมใน Power Point) จากนั้นแบ่งนักเรียน ออกเป็น 2 กลุ่มหรือตามความเหมาะสม

6. ครูชี้แจงวิธีการเล่น กติกาการเล่นเกมให้นักเรียนทั้ง 2 กลุ่มได้เข้าใจร่วมกัน จากนั้นให้นักเรียน เริ่มเล่นเกม 7. ขณะเล่นเกมในแต่ละข้อคำถาม ครูจะมีการอธิบายความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะทาง กายภาพของทวีปแอฟริกาให้นักเรียนได้ทราบ เช่น รูปร่าง ขนาด ที่ตั้ง แนวพรมแดนและอาณาเขต 8. จากนั้นครูสรุปคะแนนและให้รางวัลกลุ่มที่ชนะเลิศ ขั้นที่ 3 สรุป 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียน เรื่องลักษณะทางกายภาพของทวีป แอฟริกา ในรายวิชาภูมิศาสตร์ 10. จากนั้นครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1 เรื่องรู้จักแอฟริกา 11. ครูฝากคำคมข้อคิดให้นักเรียน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 12. ครูให้นักเรียนทบทวนเนื้อหาเรื่องลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาพร้อมทำแบบฝึกหัด ที่ 1 เรื่องรู้จักแอฟริกาเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 13. เมื่อจบกิจกรรมครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ที่ได้หลังจากเล่นกิจกรรมและสุ่ม นักเรียนตอบคำถามว่า นักเรียนได้รับความรู้ใหม่ๆ เกี่ยวกับสิ่งใดบ้างจากการเรียนในวันนี้ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. วิดีทัศน์แนะนำทวีปแอฟริกา Breathtaking Drone Footage Filmed Throughout Africa | Rhino Africa 2. Power Point 3. เกม เปิดกล่องมหาสนุกบุกแอฟริกา 4. แบบฝึกหัดที่ 1 รู้จักแอฟริกา

9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถระบุตำแหน่งที่ตั้งและ อาณาเขตของทวีปแอฟริกาได้ถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด ที่ 1 แบบฝึกหัด ตรวจ แบบฝึกหัด ร้อยละ 80 ผ่าน เกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถจัดลำดับขนาดพื้นที่ของ ทวีปแอฟริกากับทวีปต่างๆ ได้ถูกต้อง (P) กิจกรรมเปิด กล่องมหา สนุกบุก แอฟริกา การร่วม กิจกรรมในชั้น เรียน ประเมินการ ร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนสามารถเลือกใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ในการระบุและอธิบายทำเลที่ตั้ง ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ อย่างเหมาะสม (A) การสังเกต พฤติกรรม นักเรียน รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียน รายบุคคล สังเกต พฤติกรรม นักเรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี

9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องว่าที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจใน การทำงาน ความ รับผิดชอบ การร่วม กิจกรรม ผลสำเร็จ ของงาน รวม 12 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13–15 11-12 ดีมาก ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน มีความรับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจเรียนรู้ 4.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน 4.3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ 4.4 ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่างๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อ ได้อย่างเหมาะสม 4.5 บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ 4.6 แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่างๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 3. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ลงชื่อ.................................................. ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25 - 30 ดี 20 – 24 พอใช้ ต่ำกว่า 20 ปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดี 7 – 9 พอใช้ ต่ำกว่า 7 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้งให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้งให้ 1 คะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 ทวีปแอฟริกา เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทั่วไปของทวีปแอฟริกา เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลก และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ส 5.1 ม.2/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา โดยใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะทั่วไปของทวีปแอฟริกาได้(K) 2. นักเรียนใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของทวีปแอฟริกาได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาลักษณะทั่วไปของทวีปแอฟริกาเพิ่มมากขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. สาระสำคัญ ที่ตั้ง ขนาด และอาณาเขตทางภูมิศาสตร์ของทวีปแอฟริกา เป็นการศึกษาเรื่องตำแหน่งและพิกัดทาง ภูมิศาสตร์ของทวีปว่ามีความสัมพันธ์ และมีอาณาเขตที่ติดต่อกับบริเวณใด รวมถึงที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ที่สัมพันธ์กับ ลักษณะการเกิดของปรากฏการณ์ต่างๆ ทั้งบริเวณภาคพื้นทวีป และภาคพื้นสมุทร 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 ลักษณะทั่วไปของทวีปแอฟริกา 6.1.1 การแบ่งภูมิภาค 6.1.2 ประเทศและเมืองหลวง 6.1.3 ธงชาติ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิคการสอนแบบ Game Based Learning) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน 2. จากนั้นครูให้นักเรียนดูวิดีทัศน์เอนิเมะชั่นเรื่อง “ไอซ์ เอจ เจาะยุคน้ำแข็งมหัศจรรย์ 1” ซึ่งเป็น วิดีทัศน์ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับแผนที่โลก 3. จากนั้นครูอธิบายเสริมความรู้แล้วเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียนในวันนี้ ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูเปิด Power Point บรรยายความรู้ประกอบกับวีดีทัศน์เรื่องลักษณะทั่วไป(การแบ่งภูมิภาค ของทวีปแอฟริกา) อธิบายให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหา โดยมีเนื้อหาที่จะบรรยาย ดังนี้ 4.1 ลักษณะทั่วไปของทวีปแอฟริกา 4.2 การแบ่งภูมิภาค 5 ภูมิภาค 4.3 ภูมิภาคแอฟริกาเหนือ 4.4 ภูมิภาคแอฟริกาตะวันตก 4.5 ภูมิภาคแอฟริกากลาง 4.6 ภูมิภาคแอฟริกาตะวันออก 4.7 ภูมิภาคแอฟริกาใต้ 5. ครูนำเสนอกิจกรรม “เกมตะลุยโลกแอฟริกา” (เกมใน Power Point) จากนั้นแบ่งนักเรียน ออกเป็น 2กลุ่มหรือตามความเหมาะสม

6. ครูชี้แจงวิธีการเล่น กติกาการเล่นเกมให้นักเรียนทั้ง 2 กลุ่มได้เข้าใจร่วมกัน จากนั้นให้นักเรียน เริ่มดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้จนแล้วเสร็จ 7. ครูสรุปคะแนนการร่วมกิจกรรม “เกมตะลุยโลกแอฟริกา” และให้รางวัลกลุ่มที่ชนะเลิศเพื่อ เป็นการเสริมแรง ขั้นที่3 สรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนเรื่องลักษณะทั่วไปของทวีปแอฟริกา (การแบ่งภูมิภาค) ในรายวิชาภูมิศาสตร์ 9. ครูฝากคำคมข้อคิดให้นักเรียน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 10. ครูให้นักเรียนทบทวนเนื้อหาเรื่องลักษณะทั่วไปของทวีปแอฟริกาพร้อมทำแบบฝึกหัด ที่ 2 เรื่องการแบ่งภูมิภาคในทวีปแอฟริกาเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 11. เมื่อจบกิจกรรมครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ที่ได้หลังจากการร่วมกิจกรรมและ สุ่มนักเรียนตอบคำถามว่า นักเรียนได้รับความรู้ใหม่ๆ เกี่ยวกับสิ่งใดบ้างจากการเรียนในวันนี้ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. วิดีทัศน์เอนิเมะชั่นเรื่อง “ไอซ์ เอจ เจาะยุคน้ำแข็งมหัศจรรย์ 1” 2. Power Point 3. เกม ตะลุยโลกแอฟริกัน

9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะทั่วไป ภาพของทวีปแอฟริกาได้(K) กิจกรรม ตะลุยโลก แอฟริกา การร่วม กิจกรรมในชั้น เรียน ประเมินการ ร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้น ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของทวีปแอฟริกา ได้(P) กิจกรรม ตะลุยโลก แอฟริกา การร่วม กิจกรรมในชั้น เรียน ประเมินการ ร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาลักษณะ ทั่วไปของทวีปแอฟริกาเพิ่มมากขึ้น (A) การสังเกต พฤติกรรม นักเรียน รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียน รายบุคคล สังเกต พฤติกรรม นักเรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี

9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………

11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………