แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 ทวีปยุโรป เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง การตั้งถิ่นฐานและการกระจายของประชากร เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการรเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.2/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถใช้แผนที่อธิบายลักษณะประชากรของทวีปยุโรปยุโรปได้(K) 2. นักเรียนมีทักษะในการศึกษา สืบค้นข้อมูลจากศูนย์การเรียนด้วยตนเองได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป เพิ่มมากขึ้น(A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ความสามารถในการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 5.สาระสำคัญ ทวีปยุโรปเป็นทวีปที่มีประชากรมากเป็นอันดับ 3 ของโลก รองจากทวีปเอเชียและแอฟริกา แต่มีความ หนาแน่นของประชากรมาก โดยเฉลี่ยประมาณ 54 ล้านคนต่อตารางกิโลเมตร
6.สาระการเรียนรู้ 6.1 ลักษณะประชากรของทวีปยุโรป 6.1.1 การตั้งถิ่นฐานและการกระจายของประชากร 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีสอนโดยใช้ศูนย์การเรียนรู้Learning Center) ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูเกริ่นนำโดยการถามคำถามกระตุ้นความคิด เช่น 1.1 นักเรียนสังเกตแผนที่แสดงความหนาแน่นของประชากรในทวีปยุโรปแล้วตอบ ว่าภูมิภาคใดที่มีประชากรอาศัยอยู่หนาแน่นมากที่สุด และภูมิภาคใดที่มีประชากรเบาบางที่สุด (แนวตอบ ภูมิภาคที่ประชากรอาศัยอยู่หนาแน่น คือ ภูมิภาคยุโรปตะวันตกและ ยุโรปกลาง และภูมิภาคที่ประชากรเบาบางที่สุด คือ ภูมิภาคยุโรปเหนือ) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปยุโรปด้วยตนเองจากบอร์ด ความรู้ที่ครูได้จัดทำขึ้น และอาจให้นักเรียนทำการค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตได้ 3. เมื่อนักเรียนทำการศึกษาบทเรียนในฐานนั้น ๆ แล้ว ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดประจำฐาน ลงในสมุดบันทึก โดยให้เวลาในการการศึกษาค้นคว้าและทำแบบฝึกหัด รวม 30 นาที ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะประชากรของทวีปยุโรป ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดต่อให้เสร็จเรียบร้อย โดยสามารถค้นคว้าจากอินเทอร์เน็ตหรือ บอร์ดความรู้เพิ่มเติมได้ 6. ครูเฉลยแบบฝึกหัดและแนะนำแหล่งค้นคว้าให้นักเรียนไปศึกษาเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน และบอร์ดความรู้ที่ครูจัดทำขึ้น ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 7. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรมของ ทวีปยุโรป จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนใน ชั่วโมงต่อไป 8.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 2. บอร์ดความรู้ เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปยุโรป 3. ใบงาน เรื่อง ลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป
9.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถใช้แผน ที่อธิบายลักษณะประชากร ของทวีปยุโรปได้ (K) ใบงาน แบบประเมิน ชิ้นงาน/ภาระ งาน ตรวจสอบ ความถูกต้อง ของคำตอบ ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนมีทักษะใน การศึกษา สืบค้นข้อมูล จากศูนย์การเรียนด้วย ตนเองได้ (P) การสืบค้นข้อมูล แบบประเมินการ มีส่วนร่วมในชั้น เรียน การสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาเกี่ยวกับลักษณะ ป ร ะ ช า ก ร ส ั ง ค ม แ ล ะ วัฒนธรรมของทวีปยุโรป เพิ่มมากขึ้น(A) คำถาม - การตอบคำถาม - แบบประเมิน การมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน - ประเมินการมี ส่วนร่วมในชั้น เรียน - สังเกตการ ตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................ (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………
ใบงาน เรื่อง ลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป คำชี้แจง : ตอนที่ 1 : ให้นักเรียนวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงประชากรจากแผนที่แสดงการกระจายของประชากรในทวีป ยุโรป ตามประเด็นที่กำหนด 1. เขตประชากรหนาแน่น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. เขตประชากรเบาบาง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. สาเหตุของการเคลื่อนย้ายของประชากร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แบบประเมินการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ว่าที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจใน การทำงาน ความ รับผิดชอบ การร่วม กิจกรรม ผลสำเร็จ ของงาน รวม 12 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 ทวีปยุโรป เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางประชากร เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการรเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.2/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรของทวีปยุโรปได้(K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรของทวีปยุโรปได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษาการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรของทวีปยุโรป (A) 3.คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.สาระสำคัญ แต่ละภูมิภาคของทวีปยุโป มีจำนวนประชากรอัตราการเกิดและอัตราการตายที่แตกต่างกันส่งผลให้ โครงสร้างทางประชากรตามอายุและเพศแตกต่างกัน ทั้งนี้ เกิดจากปัจจัยต่าง ๆ เช่น การพัฒนาทางด้าน
เศรษฐกิจ ความรู้เรื่องสุขภาพอนามัยของประชากร ความก้าวหน้าทางด้านการแพทย์ ความเชื่อทางศาสนา นโยบายด้านประชากรของแต่ละประเทศ 6.สาระการเรียนรู้ 6.1 การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรของทวีปยุโรป 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการสอนแบบบรรยายและถามตอบ) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 1.1 นักเรียนคิดว่า โครงสร้างประชากรของทวีปเป็นอย่างไร (แนวตอบ มีจำนวนประชากรมาก) 1.2 เหตุใดทวีปทวีปยุโรปจึงมีจำนวนประชากรมาก (แนวตอบ การพัฒนาทางด้านเศรษฐกิจ ความรู้เรื่องสุขภาพอนามัยของประชากร ความก้าวหน้าทางด้านการแพทย์ ความเชื่อทางศาสนานโยบายด้านประชากรของแต่ละประเทศ ) 2. ครูพูดเชื่อมโยงเข้าเนื้อหา ว่าปัจจัยดังกล่าวส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรอย่างยิ่ง ขั้นที่ 2 สอน 3. ครูบรรยายเนื้อหาพร้อมยกตัวอย่างประกอบ โดยใช้บทเรียนในโปรแกรม Quizizz และหนังสือ เรียนภูมิศาสตร์ ม.2 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 4.1 นักพีระมิดประชากรของทวีปยุโรปมีลักษณะเป็นอย่างไร เมื่อเทียบกับพีระมิดประชากร ของทวีปแอฟริกามีความแตกต่างกันอย่างไรบ้าง (แนวตอบ พีระมิดประชากรทวีปแอฟริกามลักษณะพีระมิดแบบฐานกว้าง คล้ายรูป สามเหลี่ยม แปลว่ามีอัตราการเกิดสูง และมีอัตราการตายค่อนข้างสูง ส่วนลักษณะประชากรทวีป ยุโรปเป็นลักษณะพีระมิดฐานแคบ แปลว่า มีอัตราการเกิดต่ำ และมีสัดส่วนประชากรผู้สูงอายุสูง แสดงให้เห็นว่า ค่านิยม การพัฒนาทางด้านเศรษฐกิจ ความรู้เรื่องสุขภาพอนามัยของประชากร ความก้าวหน้าทางด้านการแพทย์ ความเชื่อทางศาสนานโยบายด้านประชากรของแต่ละประเทศของ ทวีปแอฟริกาและยุโรปแตกต่างกันเป็นอย่างมาก ) ขั้นที่ 3 สรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรของทวีปยุโรป ขั้นที่ 4 ฝึกฝนนักเรียน 6. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ผ่าน Google form ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 7. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
7.1 นักเรียนมีวิธีแก้ไขปัญหาเรื่อง อัตราการเกิดและอัตราการตายค่อนข้างใกล้เคียงของทวีป ยุโรป อย่างไรเพื่อให้ประชากรมีความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น (แนวตอบ พิจารณาคำตอบตามดุลยพินิจของครูผู้สอน) 8. ครูแนะนำให้นักเรียนไปศึกษาความรู้เพิ่มเติม 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บทเรียนในโปรแกรม Quizizz 2. หนังสือเรียนวิชาภูมิศาสตร์ ม.2 9.กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระ งาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ปัจจัยที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงโครงสร้าง ประชากรของทวีปยุโรปได้ (K) คำถามตอบ แบบฝึกหัด ตรวจคำถามตอบ ผ่านเกณฑ์คุณภาพ ร้อยละ 80 ขึ้นไป 2. น ั ก เร ี ย น ส า ม า ร ถ วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง โครงสร้างประชากรของ ทวีปยุโรปได้ (P) กิจกรรมการ ตอบคำถาม แบบสังเกต พฤติกรรมการ มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน สังเกตพฤติกรรม การมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของการศึกษาการเปลี่ยนแปลง โครงสร้างประชากรของทวีป ยุโรป (A) คำถาม การตอบ คำถาม/ แบบประเมิน การมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน /ประเมินการมี ส่วนร่วมในชั้น เรียน /สังเกตการตอบ คำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................ (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………
แบบประเมินการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ว่าที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจใน การทำงาน ความ รับผิดชอบ การร่วม กิจกรรม ผลสำเร็จ ของงาน รวม 12 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 ทวีปยุโรป เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการรเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.2/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรปได้(K) 2. นักเรียนมีทักษะในการศึกษา สืบค้นข้อมูลจากศูนย์การเรียนด้วยตนเองได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป เพิ่มมากขึ้น(A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ความสามารถในการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 5.สาระสำคัญ ทวีปยุโรปมีประชากรจำนวนมาก ส่วนใหญ่เป็นชนผิวขาวซึ่งเป็นเชื้อชาติดั้งเดิมของทวีปยุโรป แม้ว่า ประชากรทวีปยุโรปจะมีเชื้อชาติเดียวกัน แต่มีภาษา ศาสนา รูปแบบสังคมและวัฒนธรรมที่แตกต่างกันในแต่ ละพื้นที่
6.สาระการเรียนรู้ 6.1 ลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป 6.1.1 เชื้อชาติ 6.1.2 ภาษา 6.1.3 ศาสนา 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีสอนโดยใช้ศูนย์การเรียนรู้Learning Center) ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูเกริ่นนำด้วยการนำรูปภาพกลุ่มเชื้อชาติของทวีปยุโรปให้นักเรียนดูและอธิบายเพิ่มเติม ว่าภาพนี้จะสื่อถึงเชื้อชาติของกลุ่มประชากรในทวีปยุโรป ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป ด้วยตนเองจากบอร์ดความรู้ที่ครูได้จัดทำขึ้น และอาจให้นักเรียนทำการค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตได้ 3. เมื่อนักเรียนทำการศึกษาบทเรียนในฐานนั้น ๆ แล้ว ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดประจำฐาน ลงในสมุดบันทึก โดยให้เวลาในการการศึกษาค้นคว้าและทำแบบฝึกหัด รวม 30 นาที ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดต่อให้เสร็จเรียบร้อย โดยสามารถค้นคว้าจากอินเทอร์เน็ตหรือ บอร์ดความรู้เพิ่มเติมได้ 6. ครูเฉลยแบบฝึกหัดและแนะนำแหล่งค้นคว้าให้นักเรียนไปศึกษาเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน และบอร์ดความรู้ที่ครูจัดทำขึ้น ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 7. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม ของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการ เรียนในชั่วโมงต่อไป 8.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 2. บอร์ดความรู้ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป
9.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะทั่วไปทางสังคม และวัฒนธรรมของทวีป ยุโรปได้ (K) แบบฝึกหัด แบบประเมิน ชิ้นงาน/ภาระ งาน ตรวจสอบ ความถูกต้อง ของคำตอบ ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนมีทักษะใน การศึกษา สืบค้นข้อมูล จากศูนย์การเรียนด้วย ตนเองได้ (P) การสืบค้นข้อมูล แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล การสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาเกี่ยวกับลักษณะ ป ร ะ ช า ก ร ส ั ง ค ม แ ล ะ วัฒนธรรมของทวีปยุโรป เพิ่มมากขึ้น(A) คำถาม - การตอบคำถาม - แบบประเมิน การมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน - ประเมินการมี ส่วนร่วมในชั้น เรียน - สังเกตการ ตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................ (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………
ใบงำน ให้นักเรียนอธิบายกลุ่มประชากรในทวีปยุโรป ตามประเด็นที่กำหนด และนำหมายเลขตามรูปภาพมาเติมให้ สัมพันธ์กัน กลุ่มประชากร บริเวณที่ตั้งถิ่นฐาน ลักษณะเด่น หมายเลข……. กลุ่ม........................ หมายเลข……. กลุ่ม........................ หมายเลข…… กลุ่ม........................ 1 2 3
แบบประเมินการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องว่า ที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ 1 คะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจ ใน การ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การร่วม กิจกรรม ผลสำเร็จ ของงาน รวม 12 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 ทวีปยุโรป เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการรเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.2/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรปได้(K) 2. นักเรียนมีทักษะในการศึกษา สืบค้นข้อมูลจากศูนย์การเรียนด้วยตนเองได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป เพิ่มมากขึ้น(A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ความสามารถในการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 5.สาระสำคัญ ทวีปยุโรปมีประชากรจำนวนมาก ส่วนใหญ่เป็นชนผิวขาวซึ่งเป็นเชื้อชาติดั้งเดิมของทวีปยุโรป แม้ว่า ประชากรทวีปยุโรปจะมีเชื้อชาติเดียวกัน แต่มีภาษา ศาสนา รูปแบบสังคมและวัฒนธรรมที่แตกต่างกันในแต่
ละพื้นที่ และส่วนใหญ่เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว วัฒนธรรมจากภายนอกจึงไม่มีอิทธิพลต่อการดำรงชีวิตของ ผู้คนมากนัก 6.สาระการเรียนรู้ 6.1 การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป 6.1.1 การเป็นเมือง 6.1.2 การรอบรับผู้อพยพย้ายถิ่น 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีสอนโดยใช้ศูนย์การเรียนรู้Learning Center) ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูนำรูปสภาพบ้านเมืองของประเทศในยุโรปให้นักเรียนดูโดยอาจยกตัวอย่าง ด้าน เศรษฐกิจการค้า ด้านเทคโนโลยีหรือสภาพบ้านเมืองที่ทันสมัยเป็นระเบียบ จากนั้นตั้งประเด็นคำถาม เช่น 1.1 เพราะเหตุใดสังคมในทวีปยุโรปจึงมีความเป็นประชาธิปไตยสูงมาก (แนวคำตอบ เนื่องจากประชากรในทวีปยุโรปมีการยอมรับในสิทธิของตนเองและ ผู้อื่น ทั้งยังมีการเคารพกฎระเบียบหรือกฎเกณฑ์ของสังคม เพื่อให้ประชาชนในสังคมสามารถอยู่ร่วมกันได้ อย่างสันติสุข) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป ด้วยตนเองจากบอร์ดความรู้ที่ครูได้จัดทำขึ้น และอาจให้นักเรียนทำการค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตได้ 3. เมื่อนักเรียนทำการศึกษาบทเรียนในฐานนั้น ๆ แล้ว ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดประจำฐาน ลงในสมุดบันทึก โดยให้เวลาในการการศึกษาค้นคว้าและทำแบบฝึกหัด รวม 30 นาที ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีป ยุโรปโดยการตั้งประเด็นคำถาม ดังนี้ 4.1 สังคมของประเทศในทวีปยุโรปที่ส่วนใหญ่เป็นประเทศพัฒนาแล้วมีลักษณะ อย่างไร (แนวคำตอบ ประเทศในทวีปยุโรปส่วนใหญ่มีลักษณะของสังคมเมืองที่มีความเจริญก้าวหน้าทาง เทคโนโลยี เศรษฐกิจ และรูปแบบการดำเนินชีวิตที่ทันสมัย ประชากรส่วนใหญ่มีการศึกษาสูง มีการยึดถือ ระเบียบวินัย ให้ความสำคัญกับระบอบประชาธิปไตยมีวัฒนธรรมแบบคริสต์ศาสนาที่คล้ายคลึงกัน เป็นต้น) ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดต่อให้เสร็จเรียบร้อย โดยสามารถค้นคว้าจากอินเทอร์เน็ตหรือ บอร์ดความรู้เพิ่มเติมได้ 6. ครูเฉลยแบบฝึกหัดและแนะนำแหล่งค้นคว้าให้นักเรียนไปศึกษาเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน และบอร์ดความรู้ที่ครูจัดทำขึ้น ขั้นที่ 5 นำไปใช้
7. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจด้านเกษตรกรรมของทวีป ยุโรป จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนใน ชั่วโมงต่อไป 8.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 2. บอร์ดความรู้ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป 3. รูปภาพสภาพบ้านเมืองของประเทศในยุโรป 9.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย การเปลี่ยนแปลงทางสังคม และวัฒนธรรมของทวีป ยุโรปได้ (K) แบบฝึกหัด แบบประเมิน ชิ้นงาน/ภาระ งาน ตรวจสอบ ความถูกต้อง ของคำตอบ ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนมีทักษะใน การศึกษา สืบค้นข้อมูล จากศูนย์การเรียนด้วย ตนเองได้ (P) การสืบค้นข้อมูล แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล การสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาเกี่ยวกับลักษณะ ป ร ะ ช า ก ร ส ั ง ค ม แ ล ะ วัฒนธรรมของทวีปยุโรป เพิ่มมากขึ้น(A) คำถาม - การตอบคำถาม - แบบประเมิน การมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน - ประเมินการมี ส่วนร่วมในชั้น เรียน - สังเกตการ ตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................ (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………
แบบประเมินการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ว่าที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจใน การทำงาน ความ รับผิดชอบ การร่วม กิจกรรม ผลสำเร็จ ของงาน รวม 12 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 ทวีปยุโรป เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจ(ด้านเกษตรกรรม) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.2/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะเศรษฐกิจด้านเกษตรกรรมของทวีปยุโรปได้(K) 2. นักเรียนมีทักษะในการศึกษา สืบค้นข้อมูลจากศูนย์การเรียนด้วยตนเองได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะทางเศษฐกิจของทวีปยุโรปเพิ่มมากขึ้น(A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ความสามารถในการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 5.สาระสำคัญ ทวีปยุโรปมีความเจริญทางเศรษฐกิจมาก เนื่องจากมีปัจจัยสนับสนุนต่าง ๆ ทังทรัพยากรธรรมชาติ ภูมิอากาศ ความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการและเทคโนโลยี ประชากรมีคุณภาพ มีเสถียรภาพทางการเมือง มี ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม รวมทั้งมีการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจที่เข้มแข็ง
6.สาระการเรียนรู้ 6.1 ลักษณะเศรษฐกิจด้านเกษตรกรรมของทวีปยุโรป 6.1.1 การเพาะปลูก 6.1.2 การเลี้ยงสัตว์ 6.1.3 การทำประมง 6.1.4 การทำป่าไม้ 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีสอนโดยใช้ศูนย์การเรียนรู้Learning Center) ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูเกริ่นนำโดยการถามคำถามปลายเปิดเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกการคิด 1.1 นักเรียนคิดว่าทวีปยุโรปจะมีการทำเกษตรประเภทใดบ้าง (แนวตอบ ปลูกข้าวสาลี เลี้ยงแกะ การประมง เป็นต้น) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจด้านเกษตรกรรมของทวีปยุโรป ด้วยตนเองจากบอร์ดความรู้ที่ครูได้จัดทำขึ้น และอาจให้นักเรียนทำการค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตได้ 3. เมื่อนักเรียนทำการศึกษาบทเรียนในฐานนั้น ๆ รวม 30 นาที ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจด้านเกษตรกรรมของทวีปยุโรป ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่มเพื่อจับฉลากหัวข้อในการทำแผนผังความคิด เกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ดังนี้ 5.1 การเพาะปลูก 5.2 การเลี้ยงสัตว์ 5.3 การเลี้ยงสัตว์ 5.4 การทำประมง ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปทำงานที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ และอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับ ลักษณะเศรษฐกิจด้านอุตสาหกรรมของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนในชั่วโมงต่อไป 8.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 2. บอร์ดความรู้ เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจด้านเกษตรกรรมของทวีปยุโรป
9.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะเศรษฐกิจด้าน เกษตรกรรมของทวีปยุโรป ได้ (K) แผนผังความคิด แบบประเมิน ชิ้นงาน/ภาระ งาน ตรวจสอบ ความถูกต้อง ของคำตอบ ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนมีทักษะใน การศึกษา สืบค้นข้อมูล จากศูนย์การเรียนด้วย ตนเองได้ (P) การสืบค้นข้อมูล แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนแต่ละ กลุ่ม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาเกี่ยวกับลักษณะ ทางเศษฐกิจของทวีปยุโรป เพิ่มมากขึ้น(A) คำถาม - การตอบคำถาม - แบบประเมิน การมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน - ประเมินการมี ส่วนร่วมในชั้น เรียน - สังเกตการ ตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................ (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………
แบบประเมินการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ว่าที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจใน การทำงาน ความ รับผิดชอบ การร่วม กิจกรรม ผลสำเร็จ ของงาน รวม 12 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 ทวีปยุโรป เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจ(ด้านอุตสาหกรรม) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.2/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะเศรษฐกิจด้านอุตสาหกรรมของทวีปยุโรปได้(K) 2. นักเรียนมีทักษะในการศึกษา สืบค้นข้อมูลจากศูนย์การเรียนด้วยตนเองได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะทางเศษฐกิจของทวีปยุโรปเพิ่มมากขึ้น(A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ความสามารถในการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 5.สาระสำคัญ ทวีปยุโรปมีความเจริญทางเศรษฐกิจมาก เนื่องจากมีปัจจัยสนับสนุนต่าง ๆ ทังทรัพยากรธรรมชาติ ภูมิอากาศ ความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการและเทคโนโลยี ประชากรมีคุณภาพ มีเสถียรภาพทางการเมือง มี ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม รวมทั้งมีการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจที่เข้มแข็ง
6.สาระการเรียนรู้ 6.1 ลักษณะเศรษฐกิจด้านอุตสาหกรรมของทวีปยุโรป 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีสอนโดยใช้ศูนย์การเรียนรู้Learning Center) ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูเกริ่นนำโดยการถามคำถามปลายเปิดเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกการคิด 1.1 นักเรียนคิดว่าทวีปยุโรปจะมีการทำอุตสาหกรรมประเภทใดบ้าง (แนวตอบ เหมือนถ่านหิน โรงงานผลิตรถยนต์ สารเคมีเป็นต้น) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจด้านอุตสาหกรรมของทวีปยุโรป ด้วยตนเองจากบอร์ดความรู้ที่ครูได้จัดทำขึ้น และอาจให้นักเรียนทำการค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตได้ 3. เมื่อนักเรียนทำการศึกษาบทเรียนในฐานนั้น ๆ รวม 30 นาที ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจด้านอุตสาหกรรมของทวีปยุโรป ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่มเพื่อจับฉลากหัวข้อในการทำแผนผังความคิด เกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ดังนี้ 5.1 ด้านเกษตรกรรม 5.2 ด้านอุตสาหกรรม 5.3 ด้านการบริการและการท่องเที่ยว 5.4 ด้านพาณิชยกรรมและการคมนาคมขนส่ง ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปทำงานที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ และอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับ ลักษณะเศรษฐกิจด้านการบริการและการท่องเที่ยวของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ม.2 เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนในชั่วโมงต่อไป 8.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 2. บอร์ดความรู้ เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจด้านอุตสาหกรรมของทวีปยุโรป 3. อินเทอร์เน็ต
9.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะเศรษฐกิจด้าน อุตสาหกรรมของทวีปยุโรป ได้ (K) แผนผังความคิด แบบประเมิน ชิ้นงาน/ภาระ งาน ตรวจสอบ ความถูกต้อง ของคำตอบ ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนมีทักษะใน การศึกษา สืบค้นข้อมูล จากศูนย์การเรียนด้วย ตนเองได้ (P) การสืบค้นข้อมูล แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนแต่ละ กลุ่ม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาเกี่ยวกับลักษณะ ทางเศษฐกิจของทวีปยุโรป เพิ่มมากขึ้น(A) คำถาม - การตอบคำถาม - แบบประเมิน การมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน - ประเมินการมี ส่วนร่วมในชั้น เรียน - สังเกตการ ตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................ (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………
แบบประเมินการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ว่าที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจใน การทำงาน ความ รับผิดชอบ การร่วม กิจกรรม ผลสำเร็จ ของงาน รวม 12 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 ทวีปยุโรป เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจ(ด้านการบริการและการท่องเที่ยว) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.2/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะเศรษฐกิจด้านการบริการและการท่องเที่ยวของทวีปยุโรปได้(K) 2. นักเรียนมีทักษะในการศึกษา สืบค้นข้อมูลจากศูนย์การเรียนด้วยตนเองได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะทางเศษฐกิจของทวีปยุโรปเพิ่มมากขึ้น(A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ความสามารถในการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 5.สาระสำคัญ ทวีปยุโรปมีความเจริญทางเศรษฐกิจมาก เนื่องจากมีปัจจัยสนับสนุนต่าง ๆ ทังทรัพยากรธรรมชาติ ภูมิอากาศ ความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการและเทคโนโลยี ประชากรมีคุณภาพ มีเสถียรภาพทางการเมือง มี ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม รวมทั้งมีการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจที่เข้มแข็ง
6.สาระการเรียนรู้ 6.1 ลักษณะเศรษฐกิจด้านการบริการและการท่องเที่ยวของทวีปยุโรป 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีสอนโดยใช้ศูนย์การเรียนรู้Learning Center) ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูเกริ่นนำโดยการถามคำถามปลายเปิดเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกการคิด 1.1 นักเรียนลองบอกสถานที่ท่องเที่ยวในทวีปยุโรปที่นักเรียนอยากไปมากที่สุด (แนวตอบ น้ำตกไบการ์ ช่องเขาแวร์ดง เทือกเขาแอลป์ เทือกเขาโดโลไมต์เป็นต้น) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจด้านการบริการและการท่องเที่ยวของ ทวีปยุโรป ด้วยตนเองจากบอร์ดความรู้ที่ครูได้จัดทำขึ้น และอาจให้นักเรียนทำการค้นคว้าเพิ่มเติมจาก อินเทอร์เน็ตได้ 3. เมื่อนักเรียนทำการศึกษาบทเรียนในฐานนั้น ๆ รวม 30 นาที ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจด้านการบริการและการท่องเที่ยว ของทวีปยุโรป ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่มเพื่อจับฉลากหัวข้อในการทำแผนผังความคิด เกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ดังนี้ 5.1 ด้านเกษตรกรรม 5.2 ด้านอุตสาหกรรม 5.3 ด้านการบริการและการท่องเที่ยว 5.4 ด้านพาณิชยกรรมและการคมนาคมขนส่ง ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปทำงานที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ และอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับ ลักษณะเศรษฐกิจด้านพาณิชยกรรมและการคมนาคมขนส่งของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนในชั่วโมงต่อไป 8.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 2. บอร์ดความรู้ เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจด้านการบริการและการท่องเที่ยวของทวีปยุโรป 3. อินเทอร์เน็ต
9.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะเศรษฐกิจด้านการ บริการและการท่องเที่ยว ของทวีปยุโรปได้ (K) แผนผังความคิด แบบประเมิน ชิ้นงาน/ภาระ งาน ตรวจสอบ ความถูกต้อง ของคำตอบ ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนมีทักษะใน การศึกษา สืบค้นข้อมูล จากศูนย์การเรียนด้วย ตนเองได้ (P) การสืบค้นข้อมูล แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนแต่ละ กลุ่ม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาเกี่ยวกับลักษณะ ทางเศษฐกิจของทวีปยุโรป เพิ่มมากขึ้น(A) คำถาม - การตอบคำถาม - แบบประเมิน การมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน - ประเมินการมี ส่วนร่วมในชั้น เรียน - สังเกตการ ตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................... (นายทักษิณ โยคาวัตร์) ครูผู้สอน ……………./…………..……./…..………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................. (นางกษมล เสิกภูเขียว) ครูพี่เลี้ยง ……………./…………..……./…..…………
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)...................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ……………./…………..……./…..………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)................................................ (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ……………./…………..……./…..…………
แบบประเมินการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ว่าที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจใน การทำงาน ความ รับผิดชอบ การร่วม กิจกรรม ผลสำเร็จ ของงาน รวม 12 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ชื่อกลุ่ม………………………………… ชั้น…../…… 1………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องว่างที่กำหนดให้ รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ รวม 5 4 3 2 1 1. มีการวางแผนการทำงาน 2. มีความพร้อมในการนำเสนอ 3. ความน่าสนใจในการนำเสนอ 4. มีความคิดสร้างสรรค์ 5. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานนำเสนอ เกณฑ์การประเมิน 5 4 3 2 1 ดีมาก ดี ปานกลาง น้อย ต้องปรับปรุง ลงชื่อ…………….……………...ผู้ประเมิน ……../………/…….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 ทวีปยุโรป เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจ(ด้านพาณิชยกรรมและการคมนาคมขนส่ง) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นายทักษิณ โยคาวัตร์ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.2/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะเศรษฐกิจด้านพาณิชยกรรมและการคมนาคมขนส่งของทวีปยุโรป ได้(K) 2. นักเรียนมีทักษะในการศึกษา สืบค้นข้อมูลจากศูนย์การเรียนด้วยตนเองได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจของทวีปยุโรปเพิ่มมากขึ้น(A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีวินัย 4.สมรรถนะที่สำคัญ 1. ความสามารถในการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 5.สาระสำคัญ ทวีปยุโรปมีความเจริญทางเศรษฐกิจมาก เนื่องจากมีปัจจัยสนับสนุนต่าง ๆ ทังทรัพยากรธรรมชาติ ภูมิอากาศ ความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการและเทคโนโลยี ประชากรมีคุณภาพ มีเสถียรภาพทางการเมือง มี ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม รวมทั้งมีการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจที่เข้มแข็ง
6.สาระการเรียนรู้ 6.1 ลักษณะเศรษฐกิจด้านพาณิชยกรรมและการคมนาคมขนส่งของทวีปยุโรป 6.1.1 ด้านพาณิชยกรรม 6.1.2 ด้านการคมนาคมขนส่ง 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีสอนโดยใช้ศูนย์การเรียนรู้Learning Center) ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูเกริ่นนำโดยการถามคำถามปลายเปิดเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกการคิด 1.1 นักเรียนรู้จักประเภทของการคมนาคมขนส่งในทวีปยุโรปประเภทใดบ้าง (แนวตอบ รถไฟความเร็วสูง เครื่องบิน เรือ เป็นต้น) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจด้านพาณิชยกรรมและการคมนาคม ขนส่งของทวีปยุโรป ด้วยตนเองจากบอร์ดความรู้ที่ครูได้จัดทำขึ้น และอาจให้นักเรียนทำการค้นคว้าเพิ่มเติม จากอินเทอร์เน็ตได้ 3. เมื่อนักเรียนทำการศึกษาบทเรียนในฐานนั้น ๆ รวม 30 นาที ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจด้านพาณิชยกรรมและการคมนาคม ขนส่งของทวีปยุโรป ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่มเพื่อจับฉลากหัวข้อในการทำแผนผังความคิด เกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ดังนี้ 5.1 ด้านเกษตรกรรม 5.2 ด้านอุตสาหกรรม 5.3 ด้านการบริการและการท่องเที่ยว 5.4 ด้านพาณิชยกรรมและการคมนาคมขนส่ง ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปทำงานที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ และอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 เพื่อ เตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนในชั่วโมงต่อไป 8.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.2 2. บอร์ดความรู้ เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจด้านพาณิชยกรรมและการคมนาคมขนส่งของทวีปยุโรป 3. อินเทอร์เน็ต
9.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะเศรษฐกิจด้าน พาณิชยกรรมและการ คมนาคมขนส่งของทวีป ยุโรปได้ (K) แผนผังความคิด แบบประเมิน ชิ้นงาน/ภาระ งาน ตรวจสอบ ความถูกต้อง ของคำตอบ ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 2. นักเรียนมีทักษะใน การศึกษา สืบค้นข้อมูล จากศูนย์การเรียนด้วย ตนเองได้ (P) การสืบค้นข้อมูล แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนแต่ละ กลุ่ม ผ่านเกณฑ์ใน ระดับดี 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาเกี่ยวกับลักษณะ เศรษฐกิจของทวีปยุโรป เพิ่มมากขึ้น(A) คำถาม - การตอบคำถาม - แบบประเมิน การมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน - ประเมินการมี ส่วนร่วมในชั้น เรียน - สังเกตการ ตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่………….ปีการศึกษา.............. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ว่าที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจใน การทำงาน ความ รับผิดชอบ การร่วม กิจกรรม ผลสำเร็จ ของงาน รวม 12 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ชื่อกลุ่ม………………………………… ชั้น…../…… 1………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องว่างที่กำหนดให้ รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ รวม 5 4 3 2 1 1. มีการวางแผนการทำงาน 2. มีความพร้อมในการนำเสนอ 3. ความน่าสนใจในการนำเสนอ 4. มีความคิดสร้างสรรค์ 5. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานนำเสนอ เกณฑ์การประเมิน 5 4 3 2 1 ดีมาก ดี ปานกลาง น้อย ต้องปรับปรุง ลงชื่อ…………….……………...ผู้ประเมิน ……../………/…….