ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.6 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้2 คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านกรณีศึกษา สืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมแล้วตอบคำถาม 1. เพราะเหตุใดป่าไม้ส่วนใหญ่ของทวีปอเมริกาใต้จึงเป็นป่าดิบชื้น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ป่าไม้ผลัดใบ ป่าสน ป่าชายเลน จะขึ้นอยู่ในบริเวณที่แตกต่างกันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. เพราะเหตุใดทวีปอเมริกาใต้จึงมีสัตว์ป่าหายากจำนวนมาก ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. หากจะไปลงทุนเกี่ยวกับการผลิตน้ำมันและแก๊สธรรมชาติควรไปที่ประเทศใด เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กรณีศึกษาที่ 2 ป่านและอิทธิ ค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้ที่ตนเองสนใจ เพื่อนำมา จัดทำเป็นคลิปวิดีโอ โดยป่านเลือกค้นคว้าทรัพยากรป่าไม้ได้ประเด็นสำคัญ คือ ป่าไม้แหล่งใหญ่ที่สุดของทวีป อเมริกาใต้คือป่าฝนเขตร้อน หรือป่าดิบชื้นแถบลุ่มน้ำแอมะซอนและสาขา มีพันธุ์ไม้ชนิดต่าง ๆ มากมาย และยังมี ป่าไม้ผลัดใบ ป่าสน ป่าชายเลน นอกจากนั้นยังมีสัตว์ป่าหายากอยู่เป็นจำนวนมาก ส่วนอิทธิได้เลือกค้นคว้าทรัพยากรแร่และแร่พลังงาน โดยได้ประเด็นสำคัญ คือ ในทวีปอเมริกาใต้มี แร่และแร่พลังงานที่มีคุณค่าทางเศรษฐกิจกระจายอยู่ในหลายพื้นที่ทั่วทั้งทวีป โดยมีแร่และแร่พลังงานสำคัญ ได้แก่ เหล็ก ทองแดง เงิน ทองคำ บ็อกไซต์ ดีบุก ตะกั่ว เพชร ถ่านหิน น้ำมันดิบ และแก๊สธรรมชาติ โดยมีแหล่ง สำคัญในประเทศเวเนซุเอลา นอกจากนี้ ประเทศที่มีการผลิตน้ำมันและแก๊สธรรมชาติเพื่อการส่งออกเพิ่มมากขึ้น คือ ประเทศโคลอมเบีย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกเกี่ยวกับลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. นักเรียนแสดงความสนใจเกี่ยวกับการศึกษาลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหย่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ - การตั้งถิ่นฐานและการกระจายของประชากร 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบรรยาย + กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูเปิด เว็บไซต์ light pollution map (แผนที่มลพิษทางแสง) ให้นักเรียนดู จากนั้นตั้ง คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดของนักเรียน โดยใช้คำถามดังนี้ “จากจากแผนที่นักเรียนคิดว่าคนส่วนใหญ่ของทวีป อเมริกาใต้เขาอาศัยอยู่บริเวณใด และเป็นเพราะอไร” ให้นักเรียนตอบช่วยกัน 3. จากนั้นลองครูสุ่มนักเรียน 2-3 ให้ตอบคำถาม พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียนที่ตอบคำถาม และครูจึงกล่าวเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูอธิบายความรู้เบื้องต้นของลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้โดยใช้ Power Point เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้(การตั้งถิ่นฐานและการกระจายของประชากร) ประกอบการ อธิบาย ในประเด็น ดังนี้ - บริเวณที่มีประชากรอาศัยอยู่อย่างหนาแน่น - บริเวณที่มีประชากรอาศัยอยู่อย่างบางเบา 5. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สอบถาม ถึงเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ 6. ครูทบทวนความเข้าใจของนักเรียนด้วยการสุ่มถามนักเรียน โดยมีคำถามดังนี้ - ส่วนใหญ่ประชากรในทวีปอเมริกาใต้จะอาศัยอยู่บริเวณใด - บริเวณที่ราบลุ่มน้ำแอมะซอนที่มีความอุดมสมบูรณ์มีประชากรอาศัยอยู่อย่าง หนาแน่นใช่หรือใช่
7. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนนับ 1 -5 นับต่อกันไปเรื่อยๆ 8. ครูมอบหมายงานเกี่ยวกับลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อการตั้งถิ่นฐาน และการกระจายของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ ในหนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 ให้นักเรียนแต่กลุ่มร่วมกันศึกษา (5-10 นาที) 9. ครูให้จัดกิจกรรมเกมการแข่นขัน โดยครูจะมีสลากคำถามให้นักเรียนได้เลือกตอบ 10 ข้อ คำถาม ซึ่งในการแข่งขันแต่ละครั้งครูให้นักเรียนสุ่มจับสลากคำถามจากครู จากข้อครูจะอ่านคำถามให้นักเรียน แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบ กลุ่มใดตอบถูกก่อน จะได้มาทอยลูกเต๋าเพื่อสะสมคะแนนในกลุ่ม เมื่อจบเกม แข่งขันตอบคำถามครบ 10 ข้อแล้ว กลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ 10. ครูสรุปคะแนนของแต่ละกลุ่ม และประกาศผลการแข่งขันให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 3 สรุป 11. ครูทบทวนคำตอบโดยการอธิบายคำตอบที่ถูกต้องของคำถาม 10 คำถาม (คำถาม 10 ข้อ เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อการตั้งถิ่นฐานและการกระจายของประชากรในทวีป อเมริกาใต้) และสรุปความรู้ในวันนี้ โดยใช้ Power Point ประกอบหรือสรุปบนหน้ากระดาน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 12. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.7 เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้1 ไปทำเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 13. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. ใบงานที่ 3.7 เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้1 3. สลากคำถาม 10 ข้อถาม (เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้1 ในหัวข้อการตั้งถิ่นฐาน และการกระจายของประชากรในทวีปอเมริกาใต้) 4. Power Point เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อการตั้งถิ่นฐานและการกระจาย ของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ 5. เว็บไซต์ light pollution map 6. ลูกเต๋าสะสมคะแนน
8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก เกี่ยวกับลักษณะประชากร ของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.7 ตรวจใบงาน การประเมินคะแนนร้อย ละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสำรวจ ลักษณะประชากรของทวีป อเมริกาใต้ได้(P) - ใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์สืบค้น ข้อมูลในการทำใบ งาน - กิจกรรม - ใบงานที่ 3.7 - แบบสังเกต ความสนใจและ ความตั้งใจใน การทำงานกลุ่ม ตรวจใบงาน/ สังเกต - สามารถใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ในการ ค้นหาข้อมูลได้ถูกต้อง โดยการประเมินคะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนแสดงความ สนใจเกี่ยวกับการศึกษา ลักษณะประชากรของทวีป อเมริกาใต้ (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การสังเกต การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./……….. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นายอนุ สนิทภักดี) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
เว็บไซต์ light pollution map (แผนที่มลพิษทางแสง)
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.7 เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้1 คำชี้แจง :ให้นักเรียนตอบ “ใช่” หน้าข้อความที่นักเรียนเห็นว่าถูกต้อง และให้นักเรียนตอบ “ไม่ใช่” หน้าข้อความที่นักเรียนเห็นว่าไม่ถูกต้อง ...............1. บราซิล เป็นประเทศที่มีประชากรมากที่สุดในทวีปอเมริกาใต้ ...............2. เมืองเซาเปาลู ในประเทศบราซิลเป็นเมืองที่มีประชากรมากที่สุด ถึง 18.95 ล้านคน ...............3. ชีลี เป็นประเทศที่มีประชากรน้อยที่สุดในทวีปอเมริกาใต้ ...............4. ในปี พ.ศ.2561 ทวีปอเมริกาใต้มีประชากรประมาณ 427.8 ล้านคน ...............5. บริเวณทางตอนกลางของทวีปอเมริกาใต้มีประชากรอาศัยอยู่อย่างหนาแน่นที่สุด ...............6. บนเทือกเขาแอนดีส มีประชากรอาศัยอยู่อย่างหนาแน่น เนื่องจากเป็นเทือกเขาสำคัญของทวีป อเมริกาใต้ ...............7. พื้นที่ชายฝั่งตะวันออก บริเวณชายฝั่งมหาสมุทรแอนแลนติก ตั้งแต่ปากแม่น้ำแอมะซอนถึงปากก อ่าวริโอเดลาปลาตา มีประชากรอาศัยอยู่ออย่างหนาแน่น ...............8. พื้นที่บริเวณที่ราบสูงใกล้เทือกเขาแอนดีส ได้แก่ บริเวณตอนบนของทวีปตั้งแต่ชายฝั่งด้านทะเลแค ริเบียนจนถึงอ่าวปานามา เป็นพื้นที่ที่มีประชากรอาศัยอยู่อย่างบางเบา ...............9. ที่ราบสูงปาตาโกเนีย มีลักษณะทุรกันดาร การคมนาคมไม่สะดวก เป็นเขตแห้งแล้งกึ่งทะเลทราย จึงไม่ค่อยมีประชากรอาศัยอยู่ ...............10. บริเวณที่มีประชากรอาศัยอยู่อย่างหนาแน่น ได้แก่ บริเวณลุ่มน้ำแอมะซอนซึ่งเป็นลักษณะเป็น ป่าดิบชื้น
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกเกี่ยวกับลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. นักเรียนแสดงความสนใจเกี่ยวกับการศึกษาลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ - การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากร 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบรรยาย + กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้ในเรื่องลักษณะทางประชากรของทวีปอเมริกาใต้ (การตั้งถิ่นฐานและการกระจายของประชากร) ที่เรียนผ่านมาในคาบเรียนที่ผ่านมา 3. จากนั้นลองครูสุ่มนักเรียน 2-3 ให้เล่าเล่าเกี่ยวกับลักษณะทางประชากรของทวีปอเมริกา ใต้(การตั้งถิ่นฐานและการกระจายของประชากร พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียน และครูจึงกล่าวเชื่อมโยงเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูอธิบายความรู้เบื้องต้นของลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้โดยใช้ Power Point เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้(การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากร) ประกอบการอธิบาย ใน ประเด็นดังนี้ - อัตราการเกิดและอัตราการตาย - การย้ายถิ่นฐาน - พีระมิดประชากร 5. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สอบถาม ถึงเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ 6. ครูทบทวนความเข้าใจของนักเรียนด้วยการสุ่มถามนักเรียน โดยมีคำถามดังนี้ - ถ้าหากในทวีปอเมริกาใต้มีประชากรเกิดน้อย และมีประชากรเสียชีวิตมากขึ้น แสดงถึงจำนวนประชากรอย่างไร
- การที่คนในทวีปอเมริกาใต้นิยมย้ายไปที่ทวีปอเมริกาเหนือเป็นจำนวน มีสาเหตุ เพราะเหตุใด 7. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนนับ 1 -5 นับต่อกันไปเรื่อยๆ 8. ครูมอบหมายงานเกี่ยวกับเรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อการ เปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรในทวีปอเมริกาใต้ ในหนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 ให้นักเรียนแต่กลุ่มร่วมกันศึกษา (5-10 นาที) 9. ครูให้จัดกิจกรรมเกมการแข่นขัน โดยครูจะมีสลากคำถามให้นักเรียนได้เลือกตอบ 10 ข้อ คำถาม ซึ่งในการแข่งขันแต่ละครั้งครูให้นักเรียนสุ่มจับสลากคำถามจากครู จากข้อครูจะอ่านคำถามให้นักเรียน แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบ กลุ่มใดตอบถูกก่อน จะได้มาทอยลูกเต๋าเพื่อสะสมคะแนนในกลุ่ม เมื่อจบเกม แข่งขันตอบคำถามครบ 10 ข้อแล้ว กลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ 10. ครูสรุปคะแนนของแต่ละกลุ่ม และประกาศผลการแข่งขันให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 3 สรุป 11. ครูทบทวนคำตอบโดยการอธิบายคำตอบที่ถูกต้องของคำถาม 10 คำถาม (คำถาม 10 ข้อ เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรในทวีปอเมริกาใต้) และสรุปความรู้ในวันนี้ โดยใช้ Power Point ประกอบหรือสรุปบนหน้ากระดาน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 12. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.8 เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้2 ไปทำเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 13. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. ใบงานที่ 3.8 เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้2 3. สลากคำถาม 10 ข้อถาม (เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้1 ในหัวข้อการเปลี่ยนแปลง โครงสร้างประชากรในทวีปอเมริกาใต้) 4. Power Point เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อการเปลี่ยนแปลงโครงสร้าง ประชากรในทวีปอเมริกาใต้ 5. ลูกเต๋าสะสมคะแนน
8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก เกี่ยวกับลักษณะประชากร ของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.8 ตรวจใบงาน การประเมินคะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสำรวจ ลักษณะประชากรของทวีป อเมริกาใต้ได้(P) - ใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์สืบค้น ข้อมูลในการทำ ใบงาน - กิจกรรม - ใบงานที่ 3.8 - แบบสังเกต ความสนใจและ ความตั้งใจในการ ทำงานกลุ่ม ตรวจใบงาน/ สังเกต - สามารถใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ในการ ค้นหาข้อมูลได้ถูกต้อง โ ด ย ก า ร ป ร ะ เ มิ น คะแนนร้อยละ 70 ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ - การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนแสดงความสนใจ เกี่ยวกับการศึกษาลักษณะ ประชากรของทวีปอเมริกาใต้ (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การสังเกต การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./……….. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.8 เรื่อง ลักษณะประชากรของทวีปอเมริกาใต้2 ตอนที่ 1 ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1.การเปลี่ยนแปลงทางโครงสร้างประชากรในทวีปอเมริกาใต้ มีผลมาจาก..........ปัจจัย ประกอบด้วยปัจจัยดังนี้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ตอนที่ 2 ให้นักเรียนศึกษาพีระมิดประชากร และให้นักเรียนนำข้อความต่อไปนี้ไปเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง แสดงการดการณ์พีระมิดประชากรทวีปอเมริกาใต้ ปี พ.ศ................................................................................... พีระมิดมีลักษณะเป็นแบบ....................................................................................................... ............................. อัตราการเกิด......................................................................................................................................................... อัตราการตาย........................................................................................................................................................ แสดงให้เห็นว่า………………………………………………………………………………………………...…………………………….……. อัตราการเกิดเพิ่มขึ้นมาก, อัตราการเกิดลดต่ำลงมาก, ประชากรเพิ่มขึ้นช้า, ประชากรเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว, พีระมิดฐานกว้าง, พีระมิดฐานแคบ, พีระรูประฆังคว่ำ, ประชากรวัยเด็กมีจำนวนเพิ่มขึ้นมาก, กำลังเข้าสู่สังคม ผู้สูงอายุ, ประชากรกรวัยทำงานมีจำนวนเพิ่มขึ้นมาก, อัตราการตายเพิ่มขึ้นมาก, อัตราการตายลดต่ำลงมาก,
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้เพิ่ม มากขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ - ลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบรรยาย + กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนดูภาพ นักฟุตบอล นักร้อง นางงาม ภาพนักกีฬาวอลเลย์บอล พร้อมทั้ง สนทนากับนักเรียนถึงลักษณะรูปร่างของคนในทวีปอเมริกาใต้ที่มีความเป็นเอกลักษณ์ 2. จากนั้นครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนเข้าสู่เรื่องที่จะสอนในวันนี้ ขั้นที่ 2 สอน 3. ครูอธิบายความรู้เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้โดยใช้ Power Point เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้(ลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรม) ประกอบการอธิบาย ในประเด็นดังนี้ - เชื้อชาติ - ศาสนา - ภาษา 4. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สอบถาม ถึงเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ 5. ครูทบทวนความเข้าใจของนักเรียนด้วยการสุ่มถามนักเรียน โดยมีคำถามดังนี้ - ชาวพื้นเมืองแต่งงานกับชาวยุโรปลูกที่คลอดออกมาจะเรียกว่าอะไร - อาเจนตินา โคลอมเบีย เวเนซุเอล่า ส่วนใหญ่ได้รับอิทธิพลทางด้านภาษาใดในการ สื่อสาร 6. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนนับ 1 -5 นับต่อกันไปเรื่อยๆ
7. ครูมอบหมายงานเกี่ยวกับเรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อ ลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรมในทวีปอเมริกาใต้ในหนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ม.3 ให้นักเรียนแต่กลุ่มร่วมกันศึกษา (5-10 นาที) 8. ครูให้จัดกิจกรรมเกมการแข่นขัน โดยครูจะมีสลากคำถามให้นักเรียนได้เลือกตอบ 10 ข้อ คำถาม ซึ่งในการแข่งขันแต่ละครั้งครูให้นักเรียนสุ่มจับสลากคำถามจากครู จากข้อครูจะอ่านคำถามให้นักเรียน แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบ กลุ่มใดตอบถูกก่อน จะได้มาทอยลูกเต๋าเพื่อสะสมคะแนนในกลุ่ม เมื่อจบเกม แข่งขันตอบคำถามครบ 10 ข้อแล้ว กลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ 9. ครูสรุปคะแนนของแต่ละกลุ่ม และประกาศผลการแข่งขันให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 3 สรุป 10. ครูทบทวนคำตอบโดยการอธิบายคำตอบที่ถูกต้องของคำถาม 10 คำถาม (คำถาม 10 ข้อ เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรมใน ทวีปอเมริกาใต้) และสรุปความรู้ในวันนี้ โดยใช้ Power Point ประกอบหรือสรุปบนหน้ากระดาน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 11. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.9 เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีป อเมริกาใต้ 1 ไปทำเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 12. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. ใบงานที่ 3.9 เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้1 3. สลากคำถาม 10 ข้อถาม (เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อลักษณะ ทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรมในทวีปอเมริกาใต้) 4. Power Point เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อลักษณะทั่วไปทาง สังคมและวัฒนธรรมในทวีปอเมริกาใต้ 5. ภาพ (นักฟุตบอล นักร้อง นางงาม ภาพนักกีฬาวอลเลย์บอล) 6. ลูกเต๋าสะสมคะแนน
8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ล ั ก ษ ณ ะ ท า ง ส ั ง ค ม แ ล ะ วัฒนธรรมของประชากรใน ทวีปอเมริกาใต้ได้(K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.9 ตรวจใบงาน การประเมินคะแนนร้อย ละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสำรวจ ล ั ก ษ ณ ะ ท า ง ส ั ง ค ม แ ล ะ วัฒนธรรมของประชากรใน ทวีปอเมริกาใต้ได้(P) - ใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์สืบค้น ข้อมูลในการทำใบ งาน - กิจกรรม - ใบงานที่ 3.9 - แบบสังเกต ความสนใจและ ความตั้งใจใน การทำงานกลุ่ม ตรวจใบงาน/ สังเกต - สามารถใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ในการ ค้นหาข้อมูลได้ถูกต้อง โ ด ย ก า ร ป ร ะ เ มิ น คะแนนร้อยละ 70 ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ - การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรมของทวีป อเมริกาใต้เพิ่มมากขึ้น (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การสังเกต การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./……….. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
บัตรภาพ ภาพนางงาม ภาพนักกีฬาฟุตบอล ภาพนักร้อง 1 ภาพนักกีฬาวอลเลย์บอล ที่มา : ภาพที่ 1 http://topicstock.pantip.com/isolate/topicstick/2011/09/M11063871/M11063871-7.jpg ภาพที่ 2 http://i2.bebo.com/020/11/large/2006/10/08/06/143798104a2205091901b310388365l.jpg ภาพที่ 3 http://www.siamdara.com/PicS_News/1106092EV2462460.jpg ภาพที่ 4 http://spot-asia.com/wp-content/uploads/2013/08/Gabriela-Braga-CROP.jpg 1 2 3 4
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.9 เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ 1 คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามจากภาพที่กำหนด ภาพที่ 1 1. จากภาพเป็นกลุ่มเชื้อชาติใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. กลุ่มเชื้อชาติในภาพอาศัยอยู่บริเวณใดในทวีปอเมริกาใต้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. อารยธรรมสำคัญที่บรรพบุรุษของกลุ่มเชื้อชาติในภาพได้สร้างสรรค์ไว้ ได้แก่อะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. “เมสติโซ” มีความสัมพันธ์กับกลุ่มเชื้อชาติในภาพอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. ปัจจุบัน “เมสติโซ” เป็นชนกลุ่มหลักในบริเวณใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ภาพที่ 2 1. จากภาพเป็นกลุ่มเชื้อชาติใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. กลุ่มเชื้อชาติในภาพมีที่มาจากที่ใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. กลุ่มเชื้อชาติในภาพอาศัยอยู่บริเวณใดในทวีปอเมริกาใต้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. บทบาทสำคัญของกลุ่มเชื้อชาติในภาพได้สร้างสรรค์ไว้ ได้แก่อะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. สายเลือดผสมที่มีมีความเกี่ยวข้องกับกลุ่มเชื้อชาติในภาพได้แก่กลุ่มใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ภาพที่ 3 1. จากภาพเป็นกลุ่มเชื้อชาติใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. กลุ่มเชื้อชาติในภาพมีที่มาจากที่ใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. กลุ่มเชื้อชาติในภาพอาศัยอยู่บริเวณใดในทวีปอเมริกาใต้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. กลุ่มเชื้อชาติในภาพมีความเกี่ยวข้องกับ “ซัมโบ” อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. กลุ่มเชื้อชาติในภาพมีความเกี่ยวข้องกับ “มูลัตโต” อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายผลของการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกา ใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจผลของการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกา ใต้ได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้เพิ่ม มากขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้
4. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ - การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนโดยใช้กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้ในเรื่องลักษณะทางประชากรของทวีปอเมริกาใต้ (ลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรม) ที่เรียนผ่านมาในคาบเรียนที่ผ่านมา 3. จากนั้นลองครูสุ่มนักเรียน 2-3 ให้เล่าเกี่ยวกับลักษณะทางประชากรของทวีปอเมริกาใต้ (ลักษณะทั่วไปทางสังคมและวัฒนธรรม) พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียน และครูจึงกล่าวเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่ จะสอนในวันนี้ ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูอธิบายเรื่องลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อการเปลี่ยนแปลง ทางสังคมและวัฒนธรรม ให้นักเรียนโดยใช้ Power Point ประกอบการอธิบายแบบคร่าวๆ 5. จากนั้นครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน โดยการให้นักเรียนนับ 1-4 ต่อ กันไปเรื่อยๆ จนครบทุกคน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม 6. ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากเลือกหัวข้องาน โดยครูมีหัวข้องานดังนี้ - การเปลี่ยนแปลงทางสังคม - การเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรม 7. ครูกำหนดประเด็นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มไปสืบค้นข้อมูลร่วมกัน โดยครูมีประเด็นให้ดังนี้ - ลักษณะการเปลี่ยนแปลง - ผลการเปลี่ยนแปลง
- ยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลง 8. จากครูแจกกระดาษฟลิปชาร์ทให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม เพื่อให้สรุปข้อมูลลงในกระดาษที่ครู แจกให้และนำออกมานพเสนอหน้าชั้นเรียนในลำดับต่อไป 9. ครูให้นักเรียนทำงานกลุ่ม 10. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน โดยมีครูคอยเพิ่มเติมความรู้ให้ พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียนที่นำเสนองาน ขั้นที่ 3 สรุป 11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญของเรื่องที่ครูสอนไปในวันนี้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 12. นักเรียนได้ฝึกฝนการบวนการสืบค้นข้อมูล การนำเสนองานและการทำงานกลุ่ม ใน กิจกรรมกลุ่ม ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 13. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. Power Point เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อการเปลี่ยนแปลง ทางสังคมและวัฒนธรรม 3. สลากเลือกหัวข้องาน 4. กระดาษฟลิปชาร์ท (งานกลุ่ม) 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบายผล ของการเปลี่ยนแปลงลักษณะ ทางสังคมและวัฒนธรรมของ ทวีปอเมริกาใต้ได้(K) ผลงานกลุ่ม ผลงานกลุ่ม การ นำเสนอ/ ตรวจผลงาน กลุ่ม อธิบายได้ถูกต้องตรง ประเด็น โดยการประเมิน คะแนนคุณภาพตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
2. นักเรียนสามารถสำรวจผล ของการเปลี่ยนแปลงลักษณะ ทางสังคมและวัฒนธรรมของ ทวีปอเมริกาใต้ได้(P) - กิจกรรม กลุ่ม แบบสังเกตความ สนใจและความ ตั้งใจในการ ทำงานกิจกรรม สังเกต การประเมินคะแนนคุณภาพ ตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรมของทวีป อเมริกาใต้เพิ่มมากขึ้น (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล สังเกต การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สำคัญในทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถอภิปรายความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของ ประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. นักเรียนแสดงความสนใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพต่อกิจกรรมทาง เศรษฐกิจของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้(A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ - เกษตรกรรม - การทำเหมืองแร่ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2.ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายแผนที่แสดงพื้นที่ปลูกกาแฟของประเทศบราซิล จากหนังสือ เรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 เพื่อกระตุ้นความสนใจเพิ่มเติม 3. จากนั้นลองครูสุ่มนักเรียน 2-3 ให้อภิปรายแผนที่แสดงพื้นที่ปลูกกาแฟของประเทศบราซิล ว่าเป็นอย่างไร พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียน และครูเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูอธิบายเรื่องลักษณะลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้(เกษตรกรรม ใน ประเด็นการเพาะปลูก) ให้นักเรียนททราบโดยใช้ Power Point และแผนที่แสดงการกระจายของเกษตรกรรม ในทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 ประกอบการอธิบาย 5. ครูจัดกิจกรรมกลุ่มสำรวจค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ ผ่าน การทำกิจกรรม “นักสำรวจ” โดยแบ่งนักเรียนกลุ่ม จำนวน 4 กลุ่ม เพื่อทำกิจกรรม “นักสำรวจ” กิจกรรม ทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ได้แก่ - การเลี้ยงสัตว์ - การทำประมง - การทำป่าไม้ - การทำเหมืองแร่
6. จากนั้นครูให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากเพื่อทำกิจกรรม “นักสำรวจ” กิจกรรมทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ โดยสำรวจค้นหากลุ่มละ 1 กิจกรรมทางเศรษฐกิจ ประกอบการใช้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 ตลอดจนเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 7. ครูแจกกระดาษฟลิปชาร์ทพร้อมกำหนดภารกิจหลักให้แต่ละกลุ่ม ดังนี้ - สำรวจค้นหากิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สำคัญที่ตนเองรับผิดชอบ - วิเคราะห์ถึงปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อที่ตั้งของกิจกรรม ทางเศรษฐกิจของตนเอง 8. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสำรวจค้นหาข้อมูลในหัวข้อที่รับผิดชอบ 9. ครูแนะนำแหล่งข้อมูลสารสนเทศให้กับนักเรียนได้สืบค้นเพิ่มเติม เช่น สื่ออินเตอร์จาก โทรศัพท์มือถือที่นักเรียนมีอยู่ 10. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวมมาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ ระหว่างกัน 11. ครูให้สมาชิกในกลุ่มแต่ละช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 12. ครูให้ตัวแทนนักเรียนจากกลุ่มต่าง ๆ ออกมานำเสนอข้อมูลจากการทำกิจกรรม “นัก สำรวจ” ประกอบการผลงานกลุ่มและ แผนที่แสดงที่ตั้งทางเศรษฐกิจ โดยเริ่มนำเสนอจากกลุ่ม การเลี้ยงสัตว์ 13. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เพิ่มเติมถึงลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ อันได้แก่ การเพาะปลูก การเลี้ยงสัตว์และการประมง ผ่านการตอบคำถามตามประเด็น เช่น - สัตว์ชนิดใดที่เลี้ยงไว้เพื่อตัดขนและใช้เนื้อเป็นอาหาร เลี้ยงไว้ในบริเวณใดบ้าง และ ประเทศใดที่เลี้ยงสัตว์ชนิดนี้มากที่สุด (แนวตอบ แกะ เลี้ยงบริเวณที่ราบสูงประเทศบราซิล ที่ราบสูงปาตาโก เนีย ทางตอนใต้ของประเทศอาร์เจนตินา และเลี้ยงมากที่ประเทศบราซิล) - เพราะเหตุใดประเทศเปรูจึงเป็นประเทศที่จับสัตว์น้ำได้มากที่สุดในทวีปอเมริกาใต้ (แนวตอบ เนื่องจากการมีน่านน้ำกว้างใหญ่ เป็นแหล่งที่มีแพลงก์ตอนจำนวนมาก ซึ่งเป็นอาหารของปลาผนวก กับความเชี่ยวชาญในการทำประมงของชาวเปรู) ขั้นที่ 3 สรุป 14. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและทบทวนความรู้ โดยร่วมกันสรุปสาระสำคัญเนื้อหาที่ได้ ศึกษามา ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 15. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.10 เรื่อง ลักษณะทั่วไปเศรษฐกิจของทวีปอเมริกา ใต้1 เพื่อเป็นการขยายความเข้าใจเพิ่มเติม
ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 16. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. Power Point เรื่อง ลักษณะลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อเกษตรกรรม และการทำเหมืองแร่ 3. สลากเลือกหัวข้องาน 4. กิจกรรม “นักสำรวจ” 5. ใบงานที่ 3.10 เรื่อง ลักษณะทั่วไปเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้1 6. แผนที่แสดงพื้นที่ปลูกกาแฟของประเทศบราซิล 7. แผนที่แสดงการกระจายของเกษตรกรรมในทวีปอเมริกาใต้ 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระ งาน เครื่องมือวัด วิธีการ วัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอกกิจกรรม ทางเศรษฐกิจที่สำคัญในทวีป อเมริกาใต้ได้(K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.10 ตรวจใบ งาน การประเมินคะแนนร้อย ละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถอภิปราย ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทาง กายภาพต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้ (P) - กิจกรรมกลุ่ม - ผลงานกลุ่ม - แบบสังเกตความ สนใจและความ ตั้งใจในการทำงาน กิจกรรม - ผลงานกลุ่ม สังเกต/ ตรวจ ผลงาน กลุ่ม การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนแสดงความสนใจเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทาง กายภาพต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจ แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล สังเกต การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
ของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้ (A) 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.10 เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ 1 คำชี้แจง: ให้นักเรียนเติมข้อความเกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ในช่องว่างให้ได้ใจความที่ สมบูรณ์และถูกต้อง 1. กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สำคัญของทวีปอเมริกาใต้ ได้แก่........................................................... 2. พืชเศรษฐกิจที่สำคัญของทวีปอเมริกาใต้ คือ............................................................................. ปลูกมากที่ประเทศ.................................................................................................................. 3. ปัญหาสำคัญในการทำการเกษตรของทวีปอเมริกาใต้ คือ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................ ทำให้ทำการเพาะปลูกไม่ค่อยได้ผลผลิต 4. ทวีปอเมริกาใต้เป็นแหล่งเลี้ยงสัตว์ที่สำคัญของโลก เนื่องจาก.......................................................................... ...........................................................................สัตว์เลี้ยงที่สำคัญ เช่น................................................................ .................................................... ประเทศที่เลี้ยงมากที่สุด คือ............................................................................ 5. แหล่งประมงที่สำคัญของทวีปอเมริกาใต้อยู่ที่.................................................................................................. บริเวณประเทศ..................................................................................................................................................... ปลาที่จับได้มาก เช่น............................................................................................................................................. 6. อุปสรรคในการทำประมงของทวีปอเมริกาใต้ คือ................................................................................... 7. ประเทศ เป็นผู้ส่งออกปลาป่น และน้ำมันปลารายใหญ่ที่สุด ของโลก 8. พื้นที่ป่าไม้ของทวีปอเมริกาใต้ลดลงอย่างรวดเร็วเป็นเพราะ........................................................................ ................................................................................................ให้มีการบุกรุกพื้นที่ป่าไม้อย่างกว้างขวาง 9. แหล่งแร่ทองแดงที่สำคัญของทวีปอเมริกาใต้ ซึ่งเป็นผู้ผลิตรายใหญ่ของโลกอยู่ที่........................................... ..........................................................................แหล่งแร่เหล็กสำคัญอยู่ที่........................................................... 10. เหมืองทองคำรายใหญ่ของโลกอยู่ที่............................................................................................................... 11. ตลาดส่งออกแร่ที่สำคัญของทวีปอเมริกาใต้ ได้แก่......................................................................................... 12. แหล่งผลิตปิโตรเลียม และแก๊สธรรมชาติที่สำคัญของทวีปอเมริกาใต้ ได้แก่................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 13. ประเทศที่มีอุตสาหกรรมเจริญก้าวหน้ามากที่สุดในทวีปอเมริกาใต้ คือ ........................................................ ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่..................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สำคัญในทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถอภิปรายความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของ ประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. นักเรียนแสดงความสนใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพต่อกิจกรรมทาง เศรษฐกิจของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้(A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้(ต่อ) - อุตสาหกรรม - พาณิชยกรรม - การคมนาคมขนส่ง 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2.ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายแผนที่แสดงแหล่งอุตสาหกรรมของทวีปอเมริกาใต้จาก หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 เพื่อกระตุ้นความสนใจเพิ่มเติม 3. จากนั้นครูสุ่มนักเรียน 2-3 ให้อภิปรายแผนที่แสดงแหล่งอุตสาหกรรมของทวีปอเมริกาใต้ ว่าเป็นอย่างไร พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียน และครูเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูอธิบายเรื่องลักษณะลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้(อุตสาหกรรม) ให้ นักเรียนททราบโดยใช้ Power Point และแผนที่แสดงแหล่งอุตสาหกรรมของทวีปอเมริกาใต้จากหนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.3 ประกอบการอธิบาย 5. จากนั้นครูให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างอุตสาหกรรมสำคัญของทวีปอเมริกาใต้ โดยใช้ แผนที่แสดงแหล่งอุตสาหกรรม จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 แล้วครูตั้งคำถามให้นักเรียนวิเคราะห์และ แสดงความคิดเห็นในประเด็น ต่างๆ เช่น - เพราะเหตุใดประเทศบราซิลจึงมีความเจริญก้าวหน้าด้านอุตสาหกรรมมาก ให้ ยกตัวอย่างอุตสาหกรรมและเมืองศูนย์กลางอุตสาหกรรมที่สำคัญ (แนวคำตอบ: เนื่องจากมีเงินทุนและ เทคโนโลยีที่ทันสมัย อุตสาหกรรมที่สำคัญ เช่น อุตสาหกรรมเหล็กกล้า ปูนซีเมนต์ การผลิตยานยนต์ เครื่องจักรกล โดยมีเมืองเซาเปาลู รีอูดีจาเนรู โปร์ตูอาเลกรี เป็นศูนย์กลางที่สำคัญ)
6. ครูจัดกิจกรรมกลุ่มสำรวจค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ ผ่าน การทำกิจกรรม “นักสำรวจ” โดยแบ่งนักเรียนกลุ่ม จำนวน 4 กลุ่ม เพื่อทำกิจกรรม “นักสำรวจ” กิจกรรม ทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ ได้แก่ - พาณิชยกรรม - การคมนาคมขนส่งทางบก - การคมนาคมขนส่งทางน้ำ - การคมนาคมขนส่งทางอากาศ 7. จากนั้นครูให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากเพื่อทำกิจกรรม “นักสำรวจ” กิจกรรมทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ โดยสำรวจค้นหากลุ่มละ 1 กิจกรรมทางเศรษฐกิจ ประกอบการใช้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 ตลอดจนเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 8. ครูแจกกระดาษฟลิปชาร์ทพร้อมกำหนดภารกิจหลักให้แต่ละกลุ่ม ดังนี้ - สำรวจค้นหากิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สำคัญที่ตนเองรับผิดชอบ - วิเคราะห์ถึงปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อที่ตั้งของกิจกรรม ทางเศรษฐกิจของตนเอง 9. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสำรวจค้นหาข้อมูลในหัวข้อที่รับผิดชอบ 10. ครูแนะนำแหล่งข้อมูลสารสนเทศให้กับนักเรียนได้สืบค้นเพิ่มเติม เช่น สื่ออินเตอร์จาก โทรศัพท์มือถือที่นักเรียนมีอยู่ 11. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวมมาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ ระหว่างกัน 12. ครูให้สมาชิกในกลุ่มแต่ละช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 13. ครูให้ตัวแทนนักเรียนจากกลุ่มต่าง ๆ ออกมานำเสนอข้อมูลจากการทำกิจกรรม “นัก สำรวจ” ประกอบกับผลงานกลุ่ม โดยเริ่มนำเสนอจากกลุ่ม พาณิชยกรรม 14. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เพิ่มเติมถึงลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ อันได้แก่ พาณิชยกรรม การคมนาคมขนส่ง ผ่านการตอบคำถามตามประเด็น เช่น - เพราะเหตุใดการพาณิชยกรรมในทวีปอเมริกาใต้จึงยังมีปริมาณไม่สูงมาก และ ประเทศใดที่มีการพาณิชยกรรมที่สำคัญ (แนวคำตอบ: เนื่องจากประเทศในทวีปอเมริกาใต้ส่วนใหญ่เป็น ประเทศเกษตรกรรม ปริมาณการค้าในทวีปมีไม่มากนัก ประเทศที่มีการพาณิชยกรรมสำคัญ เช่น บราซิล อาร์เจนตินา ชิลี และเวเนซุเอลา) - กลุ่มตลาดร่วมอเมริกาใต้ตอนล่างหรือกลุ่มเมอร์โคซูร์ มีวัตถุประสงค์อย่างไร (แนว คำตอบ: เพื่อสร้างความเข้มแข็งทางเศรษฐกิจ เพิ่มอำนาจในการเจรจาต่อรองทางการค้า พัฒนาเศรษฐกิจให้ ขยายตัวมากขึ้น ส่งเสริมความร่วมมือทางเศรษฐกิจเพื่อนำไปสู่การเปิดเสรีทางการค้าระหว่างประเทศในทวีป อเมริกาใต้ด้วยกัน)
- เพราะเหตุใดในปัจจุบันประชาชนในทวีปอเมริกาใต้จึงสามาถใช้การคมนาคมทาง อากาศได้สะดวกมากขึ้น (แนวคำตอบ: เนื่องจากหลายประเทศได้ส่งเสริมให้เปิดบริการเส้นทางการบินเส้นทาง ใหม่ ๆ มากขึ้น และเปิดโอกาสให้เอกชนได้เข้ามาลงทุนในสายการบินต้นทุนต่ำเพิ่มมากขึ้น) - ท่าอากาศยานที่สำคัญของทวีปอเมริกาใต้ ประกอบด้วยท่าอากาศยานอะไรบ้าง (แนวคำตอบ: เช่น ท่าอากาศยานบราซีเลียของประเทศบราซิล ท่าอากาศยานเอล โดราโดของประเทศโคลอมเบีย) - เพราะเหตุใดการคมนาคมทางน้ำจึงเป็นหัวใจของระบบโลจิสติกส์ของทวีปอเมริกา ใต้(แนวคำตอบ: เนื่องจากใช้เป็นเส้นทางหลักในการลำเลียงผลผลิตต่าง ๆ ออกสู่ตลาดโลก และนำสินค้าต่างๆ กลับเข้าสู่ทวีป เพราะมีต้นทุนต่ำกว่าการขนส่งแบบอื่น) ขั้นที่ 3 สรุป 15. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและทบทวนความรู้ โดยร่วมกันสรุปสาระสำคัญเนื้อหาที่ได้ ศึกษามา ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 16. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.11 เรื่อง ลักษณะทั่วไปเศรษฐกิจของทวีปอเมริกา ใต้2 เพื่อเป็นการขยายความเข้าใจเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 17. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. Power Point เรื่อง ลักษณะลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อ อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม และการคมนาคมขนส่ง 3. สลากเลือกหัวข้องาน 4. กิจกรรม “นักสำรวจ” 5. ใบงานที่ 3.11 เรื่อง ลักษณะทั่วไปเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้2 6. แผนที่แสดงแหล่งอุตสาหกรรมของทวีปอเมริกาใต้ 7. แผนที่แสดงการคมนาคมของทวีปอเมริกาใต้ 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอกกิจกรรมทาง เศรษฐกิจที่สำคัญในทวีปอเมริกาใต้ได้(K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.11 ตรวจใบงาน การประเมินคะแนนร้อย ละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถอภิปรายความสัมพันธ์ ระหว่างลักษณะทางกายภาพต่อกิจกรรม ทางเศรษฐกิจของประชากรในทวีป อเมริกาใต้ได้(P) - กิจกรรม กลุ่ม - ผลงานกลุ่ม - แบบสังเกตความ สนใจและความตั้งใจใน การทำงานกิจกรรม - ผลงานกลุ่ม สังเกต/ ตรวจ ผลงาน กลุ่ม การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนแสดงความสนใจเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทาง กายภาพต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของ ประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้(A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล สังเกต การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.11 เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ 2 คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์กรณีศึกษา แล้วตอบคำถามพร้อมแสดงเหตุผลลงในช่องว่างที่กำหนด ลำดับที่ กรณีศึกษา คำถาม คำตอบพร้อมเหตุผล 1 บริษัทช าร์ลต้องการไปลงท ุ น ท ำ อุตสาหกรรมแปรรูปสินค้าด้านการเกษตร กาแฟสำเร็จรูป มันฝรั่งอบแห้ง และ ช็อกโกแลตในทวีปอเมริกาใต้ บริษัทชาร์ลควรไปตั้ง โรงงานที่ประเทศใด ประเทศบราซิล เพราะมีการปลูกกาแฟ มันฝรั่ง และโกโก้มาก จึงสามารถป้อน วัตถุดิบเข้าสู่โรงงานได้ตามความต้องการ และสะดวกต่อการคมนาคมขนส่ง 2 ในการสัมมนาทางวิชาการด้านการเกษตร ของประเทศในทวีปอเมริกาใต้ มีการ สรุปผลว่า แหล่งเกษตรกรรมสำคัญของ ทวีปจะอยู่ตั้งแต่ตอนบนลงมาทางชายฝั่ง ตะวันตก จนถึงตอนกลางของเปรูและชิลี ปัจจัยสำคัญที่ทำให้ การเกษตรในบร ิ เ ว ณ ดังกล่าวได้ผลผลิตที่ดีคือ อะไร เพราะเป็นบริเวณที่ราบลุ่มน้ำ รวมถึงมี ฝนตกชุกในบริเวณชายฝั่งตะวันตก จึง เป็นสาเหตุสำคัญที่ ทำให้สามารถทำ การเกษตรแล้วได้ผลผลิตที่ดี 3 การประชุมผู้นำกลุ่มอาชีพเลี้ยงสัตว์ใน ทวีปอเมริกาใต้ มีสมาชิกจากประเทศที่ เลี้ยงสัตว์เพื่อการส่งออกที่มีปริมาณมาก เช่น โคเนื้อ โคนม สุกร สัตว์ปีก แกะ ได้ลง ความเห็นว่าจะร่วมกันพัฒนาสินค้าออกที่ มีการแปรรูปอาหารจากเนื้อสัตว์ต่าง ๆ ให้ มีคุณภาพดีมากยิ่งขึ้น จะมีตัวแทนจากประเทศ ใดเข้าร่วมการประชุมบ้าง ตัวแทนจากประเทศที่เข้าร่วมประชุม คือ บราซิล อาร์เจนติน า อุรุกวัย เวเนซุเอลา โคลอมเบีย โบลิเวีย ชิลี เปรู เพราะมีการ ส่งออกโคนม โคเนื้อ สุกร สัตว์ปีก แกะ และมีการส่งออกสินค้าผลิตภัณฑ์อาหาร จากสัตว์ดังกล่าวในปริมาณมากเช่นกัน 4 อ ง ค ์ ก า ร อ า ห า ร แ ล ะ เ ก ษ ต ร แ ห่ ง สหประชาชาติได้ให้ข้อมูลในปี ค.ศ. 2016 ว่าประเทศในทวีปอเมริกาใต้ที่จับสัตว์น้ำ ในปริมาณมาก คือ ประเทศเปรู รองลงมา คือ บราซิล อาร์เจนตินา และอุรุกวัย เพราะเหตุใดประเทศเปรู อุรุกวัย บราซิล และ อาร์เจนตินา จึงจับปลาได้ เป็นลำดับต้น ๆ ของโลก เพราะมีทำเลที่ตั้งอยู่ริมชายฝั่งมหาสมุทร แอตแลนติกและแปซิฟิก ซึ่งมีกระแส น้ำอุ่นและน้ำเย็นไหลผ่าน มีแพลงก์ตอน ที่อุดมสมบูรณ์ จึงมีปลาชุกชุม 5 บริษัทโตโจต้องการตั้งโรงงานผลิต แอลกอฮอล์เพื่อเป็นพลังงานทดแทนโดย ใช้วัตถุดิบจากพืช บริษัทโตโจควรตั้งโรงงาน ในประเทศใดของทวีป อเมริกาใต้ ควรตั้งในประเทศบราซิล กายอานา อาร์เจนตินา โคลอมเบีย เพราะปลูกอ้อย มาก สามารถนำมาเป็นวัตถุดิบในการ ผลิตแอลกอฮอล์เพื่อเป็นพลังงานทดแทน ได้
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... เฉลยใบงานที่ 3.11 เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ 2 คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์กรณีศึกษา แล้วตอบคำถามพร้อมแสดงเหตุผลลงในช่องว่างที่กำหนด ลำดับที่ กรณีศึกษา คำถาม คำตอบพร้อมเหตุผล 1 บริษัทช าร์ลต้องการไปลงท ุ น ท ำ อุตสาหกรรมแปรรูปสินค้าด้านการเกษตร กาแฟสำเร็จรูป มันฝรั่งอบแห้ง และ ช็อกโกแลตในทวีปอเมริกาใต้ บริษัทชาร์ลควรไปตั้ง โรงงานที่ประเทศใด ประเทศบราซิล เพราะมีการปลูกกาแฟ มันฝรั่ง และโกโก้มาก จึงสามารถป้อน วัตถุดิบเข้าสู่โรงงานได้ตามความต้องการ และสะดวกต่อการคมนาคมขนส่ง 2 ในการสัมมนาทางวิชาการด้านการเกษตร ของประเทศในทวีปอเมริกาใต้ มีการ สรุปผลว่า แหล่งเกษตรกรรมสำคัญของ ทวีปจะอยู่ตั้งแต่ตอนบนลงมาทางชายฝั่ง ตะวันตก จนถึงตอนกลางของเปรูและชิลี ปัจจัยสำคัญที่ทำให้ การเกษตรในบร ิ เ ว ณ ดังกล่าวได้ผลผลิตที่ดีคือ อะไร เพราะเป็นบริเวณที่ราบลุ่มน้ำ รวมถึงมี ฝนตกชุกในบริเวณชายฝั่งตะวันตก จึง เป็นสาเหตุสำคัญที่ ทำให้สามารถทำ การเกษตรแล้วได้ผลผลิตที่ดี 3 การประชุมผู้นำกลุ่มอาชีพเลี้ยงสัตว์ใน ทวีปอเมริกาใต้ มีสมาชิกจากประเทศที่ เลี้ยงสัตว์เพื่อการส่งออกที่มีปริมาณมาก เช่น โคเนื้อ โคนม สุกร สัตว์ปีก แกะ ได้ลง ความเห็นว่าจะร่วมกันพัฒนาสินค้าออกที่ มีการแปรรูปอาหารจากเนื้อสัตว์ต่าง ๆ ให้ มีคุณภาพดีมากยิ่งขึ้น จะมีตัวแทนจากประเทศ ใดเข้าร่วมการประชุมบ้าง ตัวแทนจากประเทศที่เข้าร่วมประชุม คือ บราซิล อาร์เจนติน า อุรุกวัย เวเนซุเอลา โคลอมเบีย โบลิเวีย ชิลี เปรู เพราะมีการ ส่งออกโคนม โคเนื้อ สุกร สัตว์ปีก แกะ และมีการส่งออกสินค้าผลิตภัณฑ์อาหาร จากสัตว์ดังกล่าวในปริมาณมากเช่นกัน 4 อ ง ค ์ ก า ร อ า ห า ร แ ล ะ เ ก ษ ต ร แ ห่ ง สหประชาชาติได้ให้ข้อมูลในปี ค.ศ. 2016 ว่าประเทศในทวีปอเมริกาใต้ที่จับสัตว์น้ำ ในปริมาณมาก คือ ประเทศเปรู รองลงมา คือ บราซิล อาร์เจนตินา และอุรุกวัย เพราะเหตุใดประเทศเปรู อุรุกวัย บราซิล และ อาร์เจนตินา จึงจับปลาได้ เป็นลำดับต้น ๆ ของโลก เพราะมีทำเลที่ตั้งอยู่ริมชายฝั่งมหาสมุทร แอตแลนติกและแปซิฟิก ซึ่งมีกระแส น้ำอุ่นและน้ำเย็นไหลผ่าน มีแพลงก์ตอน ที่อุดมสมบูรณ์ จึงมีปลาชุกชุม 5 บริษัทโตโจต้องการตั้งโรงงานผลิต แอลกอฮอล์เพื่อเป็นพลังงานทดแทนโดย ใช้วัตถุดิบจากพืช บริษัทโตโจควรตั้งโรงงาน ในประเทศใดของทวีป อเมริกาใต้ ควรตั้งในประเทศบราซิล กายอานา อาร์เจนตินา โคลอมเบีย เพราะปลูกอ้อย มาก สามารถนำมาเป็นวัตถุดิบในการ ผลิตแอลกอฮอล์เพื่อเป็นพลังงาน ทดแทนได้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจเพื่อวิเคราะห์แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาลักษณะเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้เพิ่มมากขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนโดยใช้กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นความคิดและความสนใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนตอบคำถาม เกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ ดังนี้ - ปัญหาที่สำคัญที่มีผลต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ คืออะไร - ทำไมผลผลิตจากการทำป่าไม้ในทวีปอเมริกาใต้จึงมีน้อย - ทำไมทวีปอเมริกาใต้จึงมีการทำประมงในปริมาณน้อยทั้ง ๆ ที่มีน่านน้ำใหญ่รอบ ทวีป ขั้นที่ 2 สอน 3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31) ออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 3.11 หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ 4. จากนั้นครูแจกกระดาษฟลิปชาร์ทพร้อมมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา ความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ม.3 เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายถึงการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ แล้วสรุปผลการอภิปรายลงในกระดาษฟลิปชาร์ทที่ครูแจกให้ 6. ครูให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบ ความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียนที่นำเสนองาน ขั้นที่ 3 สรุป
7. ครูและนักเรียนร่วมสรุปความรู้จากใบงานที่ 3.11 ที่นักเรียนได้ออกมานำเสนอและสรุปการ เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 8. ครูตั้งคำถามกระตุ้นให้นักเรียนได้ฝึกการคิดวิเคราะห์โดยตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียน ร่วมกันตอบ เช่น - เศรษฐกิจทวีปอเมริกาใต้มีแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงอย่างไร เนื่องจากอะไร และ ส่งผลเสียอย่างไร (แนวคำตอบ: มีแนวโน้มที่การเพาะปลูกเพื่อการยังชีพเปลี่ยนเป็นการเพาะปลูกแบบไร่และ ฟาร์มสมัยใหม่ ซึ่งเป็นการผลิตเพื่อจำหน่าย เนื่องจากมีพื้นที่ว่างและพื้นที่ป่าที่สามารถเพาะปลูกพืชการค้าได้ หลายชนิด รวมถึงมีแรงงานที่มีความเชี่ยวชาญ แต่ส่งผลเสียคือทำให้มีการใช้สารเคมีและการบุกรุกพื้นที่ป่าแอ มะซอนเพิ่มมากขึ้น) - นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไรที่โรงงานอุตสาหกรรมแปรรูปผลผลิตต่าง ๆ มีการ ขยายตัวอย่างมากในเกือบทุกประเทศในทวีปอเมริกาใต้(แนวคำตอบ: การขยายตัวของโรงงานอุตสาหกรรม แปรรูปผลผลิตช่วยสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับวัตถุดิบ กระจายสินค้าได้กว้างขวางขึ้น และยังสร้างงานสร้างอาชีพ ให้กับประชาชนเพิ่มมากขึ้นด้วย) ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 9. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือสังคมศึกษา ม.3 2. ใบงานที่ 3.11 เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้2 3. กระดาษฟลิปชาร์ท (ผลงานกลุ่ม) 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบายการ เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของ ทวีปอเมริกาใต้ได้(K) Mind Map แบบประเมิน Mind Map ประเมินแบบ ประเมิน - การประเมินคะแนน ระดับคุณภาพ ปาน กลาง ผ่านเกณฑ์
2. นักเรียนสามารถสำรวจเพื่อ วิเคราะห์แนวโน้มการเปลี่ยนแปลง ทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ ได้ (P) Mind Map แบบประเมิน Mind Map ประเมินแบบ ประเมิน ระดับคุณภาพ ปาน กลาง ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาลักษณะเศรษฐกิจของ ทวีปอเมริกาใต้เพิ่มมากขึ้น (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล สังเกต การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………