- ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ซีกโลกใด - พื้นที่ทางด้านทิศตะวันออกของทวีปอเมริกาใต้ติดกับอะไร 8. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนนับ 1 -5 นับต่อกันไปเรื่อยๆ 9. ครูมอบหมายงานเกี่ยวกับเรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ขนาดและลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกา ใต้ในหนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 ให้นักเรียนแต่กลุ่มร่วมกันศึกษา (5-10 นาที) 10. ครูให้จัดกิจกรรมเกมการแข่นขัน โดยครูจะมีสลากคำถามให้นักเรียนได้เลือกตอบ 10 ข้อ คำถาม ซึ่งในการแข่งขันแต่ละครั้งครูให้นักเรียนสุ่มจับสลากคำถามจากครู จากข้อครูจะอ่านคำถามให้นักเรียน แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบ กลุ่มใดตอบถูกก่อน จะได้มาทอยลูกเต๋าเพื่อสะสมคะแนนในกลุ่ม เมื่อจบเกม แข่งขันตอบคำถามครบ 10 ข้อแล้ว กลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ 11. ครูสรุปคะแนนของแต่ละกลุ่ม และประกาศผลการแข่งขันให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 3 สรุป 12. ครูทบทวนคำตอบโดยการอธิบายคำตอบที่ถูกต้องของคำถาม 10 คำถาม (คำถาม 10 ข้อ เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ขนาดและลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาใต้) และสรุปความรู้ในวันนี้ โดยใช้ Power Point ประกอบหรือสรุปบนหน้ากระดาน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 13. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.1 เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ขนาดและลักษณะทั่วไป ของทวีปอเมริกาใต้ไปทำเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 14. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. สลากคำถาม 10 ข้อถาม (เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ขนาดและลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาใต้) 3. Power Point เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ขนาดและลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาใต้ 4. ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ขนาดและลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกา 5. ภาพที่เกี่ยวข้องกับทวีปอเมริกาใต้ 6. แผนที่ทวีปอเมริกาใต้ 7. ลูกเต๋าสะสมคะแนน
8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถระบุที่ตั้ง และ อาณาเขตของทวีปอเมริกาใต้ได้ อย่างถูกต้อง (K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.1 ตรวจใบงาน การประเมินคะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ระบุที่ตั้งสำคัญทาง ภูมิศาสตร์ของทวีปอเมริกาใต้ได้ ถูกต้อง (P) กิจกรรม แบบสังเกตความ สนใจและความ ตั้งใจในการ ทำงานกลุ่ม การสังเกต การประเมินคุณภาพตั้งแต่ ระดับพอใช้ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 3. นักเรียนแสดงความสนใจ เกี่ยวกับที่ตั้ง อาณาเขตของทวีป อเมริกาใต้(A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การสังเกต การประเมินคุณภาพตั้งแต่ ระดับพอใช้ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./………. ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./………..
12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
ภาพที่เกี่ยวข้องกับทวีปอเมริกาใต้ ภาพป่าแอมะซอน ภาพน้ำตกแองเจิล ภาพปลาปิรันยา ภาพงูอนาคอนดา
แผนที่เขตการปกครองของทวีปอเมริกาใต้
แผนที่ตั้งและอาณาเขตติดต่อของทวีปอเมริกาใต้
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ขนาดและลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาใต้ คำชี้แจง: ให้นักเรียนนำตอบมาเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... เฉลยใบงานที่ 3.1 เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ขนาดและลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาใต้ คำชี้แจง: ให้นักเรียนนำตอบมาเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง แม่น้ำโอริโค แม่น้ำเซาฟรานซิสโก ทะเลแคริเบียน ที่ราบสูงกิอานา แม่น้ำแอมะซอน หมู่เกาะแอนติลลิสน้อย เทือกเขาแอนดีส มหาสมุทรแปซิฟิก หมู่เกาะฟอล์คแลนด์ แม่น้ำปารานา แหลมเซารอเก มหาสมุทรแอนแลนติก แหลมฮอร์น ที่ราบสูงปาตาโกเนีย อ่าวปานามา แม่น้ำแมกดาลินา เทือกเขาคอร์ดิลเลรา ทุ่งหญ้าแกมปอส ป่าเซลวัส ที่ราบสูงบราซิล
คำชี้แจง: ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่ตั้งอยู่ซีกโลกใดของโลก 2. ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ใหญ่เป็นอันดับใดของโลก 3. พื้นที่ทางตอนเหนือของทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ติดกับทะเลใด 4. รูปร่างของทวีปอเมริกาใต้มีลักษณะคล้ายกับรูปอะไร 5. ช่องแคบที่อยู่ทางตอนใต้สุดของทวีปอเมริกาใต้ชื่อว่าอะไร 6.พื้นที่ทางตอนเหนือสุดของทวีปอเมริกาใต้มีผืนแผ่นดินติดกับประเทศอะไรของทวีปอเมริกาเหนือ 7.ทวีปอเมริกาใต้มีทั้งหมดกี่ประเทศที่นานาชาติให้การรับรอง 8. ประเทศใดมีพื้นที่ใหญ่ที่สุดในทวีปอเมริกาใต้ 9. หมู่เกาะฟอล์กแลนด์ เป็นดินแดนของประเทศอะไร 10.ทางด้านทิศตะวันตกของทวีปอเมริกาใต้ติดกับมหาสมุทรใด เฉลย 1. ตอบ ซีกโลกใต้ 2. ตอบ มีพื้นที่ใหญ่เป็นอันดับ 4 ของโลก 3. ตอบ ทะเลแคริเบียน 4. ตอบ คล้ายรูปสามเหลี่ยม 5. ตอบ ช่องแคบเดรก 6. ตอบ ประเทศปานามา 7. ตอบ มี 13 ประเทศ 8. ตอบ ประเทศบารซิล 9. ตอบ สหราชอาณาจักร 10. ตอบ มหาสมุทรแปซิฟิก คำถาม (ใช้ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 ) รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้เรื่องที่ตั้ง อาณาเขต ขนาดและลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาใต้ มีจำนวน 10 ข้อ(ซองคำถาม 10 คำถาม)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ โดย เลือกใช้แผนที่เฉพาะเรื่องและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้ในแต่ละเขตได้(K) 2. นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาใต้ได้ (P) 3. นักเรียนแสดงความสนใจเกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้(A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหย่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะภูมิประเทศในทวีปอเมริกาใต้ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนบรรยาย + กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูนำภาพเกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้มาให้นักเรียนดูประกอบด้วย รูปภาพดังนี้ - ภาพป่าแอมะซอน - ภาพเทือกเขาแอนดีส - ภาพทะเลทรายอาตากามา - ภาพทุ่งหญ้าปัมปัส 3. จากนั้นครูตั้งคำแล้วถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน โดยใช้คำถามดังนี้ - ภาพที่นักเรียนได้เห็นมีสิ่งใดที่นักเรียนรู้จักบ้าง - ภาพที่นักเรียนได้เห็นนั้น น่าจะอยู่ที่ใดของทวีปอเมริกาใต้(พิจารณาจากคำตอบ ของนักเรียน อาจตอบเป็นประเทศหรือ สถานที่ตั้งก็ได้) 4. ครูกล่าวเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนในวันนี้เราจะมาเรียนรู้เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศในทวีป อเมริกาใต้ ขั้นที่ 2 สอน 5. ครูเปิดวิดีทัศน์เรื่อง South America l สารคดีทวีปอเมริกาใต้ (ลักษณะทางภูมิศาสตร์ ทวีปอเมริกาใต้) ให้นักเรียนดู ประมาณ 4 นาที จากนั้นครูตั้งคำถามจากวิดีทัศน์เพื่อกระตุ้นความคิดของ นักเรียน โดยใช้คำถามดังนี้ “จากวิดีทัศน์ ลักษณะภูมิประเทศทวีปอเมริกาใต้แบ่งได้กี่เขต”
6. ครูอธิบายเรื่อง ลักษณะภูมิประเทศในทวีปอเมริกาใต้โดยใช้ Power Point และ แผนที่ แสดงลักษณะภูมิประเทศในทวีปอเมริกาใต้ประกอบการอธิบาย โดยจะอธิบายในประเด็นลักษณะภูมิประเทศ ทวีปอเมริกาใต้แบ่งได้ 4 เขต ดังนี้ - เขตเทือเขาแอนดีส - เขตที่ราบสูง - ที่ราบลุ่มน้ำ - เขตเกาะและหมู่เกาะ 7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สอบถาม ถึงเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ 8. ครูทบทวนความเข้าใจของนักเรียนด้วยการสุ่มถามนักเรียน โดยมีคำถามดังนี้ - ลักษณะภูมิประเทศทวีปอเมริกาใต้ แบ่งได้กี่เขต อะไรบ้าง - เขตเทือกเขาสูงส่วนใหญ่อยู่ใดทิศใดของทวีปอเมริกาใต้ 9. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนนับ 1 -5 นับต่อกันไปเรื่อยๆ 10. ครูมอบหมายงานเกี่ยวกับเรื่อง ลักษณะภูมิประเทศในทวีปอเมริกาใต้ในหนังสือเรียน รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 ให้นักเรียนแต่กลุ่มร่วมกันศึกษา (5-10 นาที) 11. ครูให้จัดกิจกรรมเกมการแข่นขัน โดยครูจะมีสลากคำถามให้นักเรียนได้เลือกตอบ 10 ข้อ คำถาม ซึ่งในการแข่งขันแต่ละครั้งครูให้นักเรียนสุ่มจับสลากคำถามจากครู จากข้อครูจะอ่านคำถามให้นักเรียน แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบ กลุ่มใดตอบถูกก่อน จะได้มาทอยลูกเต๋าเพื่อสะสมคะแนนในกลุ่ม เมื่อจบเกม แข่งขันตอบคำถามครบ 10 ข้อแล้ว กลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ 12. ครูสรุปคะแนนของแต่ละกลุ่ม และประกาศผลการแข่งขันให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 3 สรุป 13. ครูทบทวนคำตอบโดยการอธิบายคำตอบที่ถูกต้องของคำถาม 10 คำถาม (คำถาม 10 ข้อ เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศในทวีปอเมริกาใต้) และสรุปความรู้ในวันนี้ โดยใช้ Power Point ประกอบหรือ สรุปบนหน้ากระดาน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 14. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.2 เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศในทวีปอเมริกาใต้ไป ทำเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 15. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม
7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. ใบงานที่ 3.2 เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้ 3. ภาพเกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้ 4. วิดีทัศน์เรื่อง South America l สารคดีทวีปอเมริกาใต้ (ลักษณะทางภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาใต้) 5. สลากคำถาม 10 ข้อถาม (เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้) 6. Power Point เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้ 7. แผนที่แสดงลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้ 8. ลูกเต๋าสะสมคะแนน 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะภูมิประเทศของ ทวีปอเมริกาใต้ในแต่ละเขต ได้(K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.2 ตรวจใบงาน การประเมินคะแนนร้อย ละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถใช้ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ใน การศึกษาลักษณะทาง กายภาพของทวีปอเมริกาใต้ ได้(P) - ใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ สืบค้นข้อมูลใน การทำใบงาน - กิจกรรม - ใบงานที่ 3.2 - แบบสังเกต ความสนใจและ ความตั้งใจใน การทำงานกลุ่ม ตรวจใบ งาน/สังเกต - สามารถใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ในการ ค้นหาข้อมูลได้ถูกต้อง โดยการประเมินคะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนแสดงความสนใจ เกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศ ของทวีปอเมริกาใต้(A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การสังเกต การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./………. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
ภาพเทือกเขาแอนดีส ภาพป่ าแอมะซอน ภาพทุ่งหญ้าปัมปัส ภาพทะเลทรายอาตากามา ภาพเกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้ ที่มา : ภาพที่ 1 http://img824.imageshack.us/img824/5396/titicaca.jpg ภาพที่ 2 http://img.xcitefun.net/users/2011/07/257237,xcitefun-amazon-rainforest-1.jpg ภาพที่ 3 http://conservacionpatagonica.files.wordpress.com/2011/03/k1.jpg ภาพที่ 4 http://d262lib51hltx0.cloudfront.net/max/800/1*0AYeolSsjOqpz4UpxeE9sw.jpeg 1 2 3 4
วิดีทัศน์เรื่อง South America l สารคดีทวีปอเมริกาใต้ (ลักษณะทางภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาใต้)
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.2 เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้ คำชี้แจง ให้นักเรียนสรุปลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาใต้ แล้วเขียนคำตอบในกรอบที่กำหนด 1. เขตเทือกเขาสูงทางตะวันตก ลักษณะภูมิประเทศ ตัวอย่างบริเวณที่มีลักษณะภูมิประเทศเด่นๆ 3. เขตที่ราบ ลักษณะภูมิประเทศ ตัวอย่างบริเวณที่มีลักษณะภูมิประเทศเด่นๆ 2. เขตที่สูงทางตะวันออก ลักษณะภูมิประเทศ ตัวอย่างบริเวณที่มีลักษณะภูมิประเทศเด่นๆ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ โดย เลือกใช้แผนที่เฉพาะเรื่องและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกเกี่ยวปัจจัยควบคุมลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีป อเมริกาใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจความสัมพันธ์ของปัจจัยควบคุมภูมิอากาศที่มีอิทธิพลต่อทวีปอเมริกาใต้ได้ (P) 3. นักเรียนแสดงความสนใจเกี่ยวกับภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้(A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหย่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้ - ปัจจัยควบคุมภูมิอากาศ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบบรรยาย + กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูนำแผนที่แสดงเขตภูมิอากาศทวีปอเมริกาใต้มาให้นักเรียนดู พร้อมตั้งคำถามกระตุ้น ความคิดของนักเรียน โดยใช้คำถามดังนี้ “จากแผนที่จะเห็นว่าแต่ละพื้นที่ในทวีปอเมริกาใต้จะมีลักษณะ ภูมิอากาศที่แตกต่างกันออกไป นักเรียนคิดว่าเป็นผลมาจากปัจจัยใดบ้าง” โดยให้นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้น ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนเข้าสู่เรื่องที่จะสอนภายในวันนี้คือ เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณ ในทวีปอเมริกาใต้ในหัวหัวปัจจัยควบคุมภูมิอากาศ ขั้นที่ 2 สอน 3. ครูอธิบายความรู้เรื่องลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ใน หัวข้อ ปัจจัยควบคุมภูมิอากาศ โดยใช้ Power Point, แผนที่กระแสน้ำในมหาสมุทรที่มีอิทธิต่อทวีปเมริกาใต้ แผนที่ลักษณะภูมิประเทศทวีปอเมริกาใต้ ประกอบการอธิบาย ในประเด็นปัจจัยควบคุมภูมิอากาศในทวีป อเมริกาใต้ แบ่งได้ 7 ปัจจัยดังนี้ - ตำแหน่งที่ตั้งตามละติจูด - ทิศทางของลมประจำ - ความสูงของพื้นที่ - การวางตัวของเทือกเขา - ระยะใกล้ – ไกลทะเล - พายุหมุนเขตร้อน - กระแสน้ำ
4. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สอบถาม ถึงเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ 5. ครูทบทวนความเข้าใจของนักเรียนด้วยการสุ่มถามนักเรียน โดยมีคำถามดังนี้ - ปัจจัยใดที่ทำให้ทวีปอเมริกาใต้มีภูมิอากาศแบบเขตร้อน เขตอบอุ่น และเขตหนาว - พายุที่ก่อตัวในทะเลแคเบียนมีอิทธิพลต่อพื้นที่ใดในทวีปอเมริกาใต้มากที่สุด 6. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนนับ 1 -5 นับต่อกันไปเรื่อยๆ 7. ครูมอบหมายงานเกี่ยวกับเรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติในทวีปอเมริกา ใต้ ในหัวข้อ ปัจจัยควบคุมภูมิอากาศ ในหนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 ให้ นักเรียนแต่กลุ่มร่วมกันศึกษา (5-10 นาที) 8. ครูให้จัดกิจกรรมเกมการแข่นขัน โดยครูจะมีสลากคำถามให้นักเรียนได้เลือกตอบ 10 ข้อ คำถาม ซึ่งในการแข่งขันแต่ละครั้งครูให้นักเรียนสุ่มจับสลากคำถามจากครู จากข้อครูจะอ่านคำถามให้นักเรียน แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบ กลุ่มใดตอบถูกก่อน จะได้มาทอยลูกเต๋าเพื่อสะสมคะแนนในกลุ่ม เมื่อจบเกม แข่งขันตอบคำถามครบ 10 ข้อแล้ว กลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ 9. ครูสรุปคะแนนของแต่ละกลุ่ม และประกาศผลการแข่งขันให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 3 สรุป 10. ครูทบทวนคำตอบโดยการอธิบายคำตอบที่ถูกต้องของคำถาม 10 คำถาม (คำถาม 10 ข้อ เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้ในหัวหัวปัจจัยควบคุมภูมิอากาศ) และสรุป ความรู้ในวันนี้ โดยใช้ Power Point ประกอบหรือสรุปบนหน้ากระดาน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 11. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.3 เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณใน ทวีปอเมริกาใต้1 ไปทำเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 12. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. ใบงานที่ 3.3 เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้1 3. สลากคำถาม 10 ข้อถาม (เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อ ปัจจัยควบคุมภูมิอากาศ) 4. Power Point เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้
5. แผนที่แสดงเขตภูมิอากาศทวีปอเมริกาใต้ 6. แผนที่กระแสน้ำในมหาสมุทรที่มีอิทธิต่อทวีปเมริกาใต้ 7. แผนที่ลักษณะภูมิประเทศทวีปอเมริกา 8. ลูกเต๋าสะสมคะแนน 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอกเกี่ยว ป ั จ จ ั ย ค ว บ ค ุ ม ล ั ก ษ ณ ะ ภูมิอากาศและพืชพรรณ ธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้ ได้(K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.3 ตรวจใบงาน การประเมินคะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสำรวจ ความสัมพันธ์ของปัจจัย ควบคุมภูมิอากาศที่มีอิทธิพล ต่อทวีปอเมริกาใต้ได้(P) - ใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์สืบค้น ข้อมูลในการทำ ใบงาน - กิจกรรม - ใบงานที่ 3.3 - แบบสังเกต ความสนใจและ ความตั้งใจใน การทำงานกลุ่ม ตรวจใบงาน/ สังเกต - สามารถใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ในการค้นหา ข้อมูลได้ถูกต้อง โดยการ ประเมินคะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ - การประเมินคุณภาพตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 3. นักเรียนแสดงความสนใจ เกี่ยวกับภูมิอากาศและพืช พรรณธรรมชาติของทวีป อเมริกาใต้(A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การสังเกต การประเมินคุณภาพตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./………. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.3 เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้ 1 ตอนที่ 1 ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. ให้นักเรียนบอกปัจจัยควบคุมที่มีอิทธิพลต่อลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาใต้ให้ถูกต้อง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ตอนที่ 2 ให้นักเรียนนำข้อความต่อไปนี้มาเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้องและสัมพันธ์กัน (กระแสน้ำเย็นเปรู, กระแสน้ำอุ่นบราซิล, ลมค้าตะวันออกเฉียงเหนือ)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ โดย เลือกใช้แผนที่เฉพาะเรื่องและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์พืชพรรณธรรมชาติที่สำคัญของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของ ทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้มากยิ่งขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหย่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้ (ต่อ) - เขตภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบบรรยาย + กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูตั้งคำถามกระตุ้นนักเรียนโดยใช้คำถามดังนี้ “วันนี้นักเรียนรู้สึกกับสภาพภูมิอากาศ อย่างไรกันบ้าง” ให้นักเรียนช่วยกันตอบ 3. จากนั้นครูกล่าวเชื่อมโยงคำถามของนักเรียนเข้าสู่เนื้อเนื้อที่จะสอนในวันนี้ โดยกล่าวดังนี้ “เอ๊ะ แล้วทวีปอเมริกาใต้ล่ะ จะมีลักษณะภูมิอากาศเป็นอย่างไรบ้าง ในวันนี้เราก็จะมาเรียนรู้ไปพร้อมๆ กัน ใน เรื่องเขตภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้” ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูอธิบายความรู้เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ใน หัวข้อเขตภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติโดยใช้ Power Point, แผนที่แสดงเขตภูมิอากาศทวีปอเมริกาใต้ ประกอบการอธิบายในประเด็นเขตภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติแบ่งได้ 5 เขต ดังนี้ - ภูมิอากาศเขตร้อน - ภูมิอากาศเขตแห้งแล้ง - ภูมิอากาศเขตอบอุ่น - ภูมิอากาศเขตหนาว - ภูมิอากาศเขตขั้วโลก 5. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สอบถาม ถึงเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ 6. ครูทบทวนความเข้าใจของนักเรียนด้วยการสุ่มถามนักเรียน โดยมีคำถามดังนี้ - ภูมิอากาศเขตแห้งแล้งส่วนใหญ่จะมีพืชชนิดใดมักเกิดขึ้นได้ - ภูมิอากาศเขตขั้วโลกจะสามารถพบได้ที่บริเวณใดบ้างในทวีปอเมริกาใต้
7. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนนับ 1 -5 นับต่อกันไปเรื่อยๆ 8. ครูมอบหมายงานเกี่ยวกับเรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติในทวีปอเมริกา ใต้ ในหัวข้อเขตภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ ในหนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 ให้นักเรียนแต่กลุ่มร่วมกันศึกษา (5-10 นาที) 9. ครูให้จัดกิจกรรมเกมการแข่นขัน โดยครูจะมีสลากคำถามให้นักเรียนได้เลือกตอบ 10 ข้อ คำถาม ซึ่งในการแข่งขันแต่ละครั้งครูให้นักเรียนสุ่มจับสลากคำถามจากครู จากข้อครูจะอ่านคำถามให้นักเรียน แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบ กลุ่มใดตอบถูกก่อน จะได้มาทอยลูกเต๋าเพื่อสะสมคะแนนในกลุ่ม เมื่อจบเกม แข่งขันตอบคำถามครบ 10 ข้อแล้ว กลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ 10. ครูสรุปคะแนนของแต่ละกลุ่ม และประกาศผลการแข่งขันให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 3 สรุป 11. ครูทบทวนคำตอบโดยการอธิบายคำตอบที่ถูกต้องของคำถาม 10 คำถาม (คำถาม 10 ข้อ เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้2 ในหัวข้อเขตภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ ในทวีปอเมริกาใต้) และสรุปความรู้ในวันนี้ โดยใช้ Power Point ประกอบหรือสรุปบนหน้ากระดาน ขั้นที่4 ฝึกฝนผู้เรียน 12. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.4 เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณใน ทวีปอเมริกาใต้2 ไปทำเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 13. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. ใบงานที่ 3.4 เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้2 3. สลากคำถาม 10 ข้อถาม (เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อเขต ภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้) 4. Power Point เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณในทวีปอเมริกาใต้(เขตภูมิอากาศและพืช พรรณธรรมชาติ) 5. แผนที่แสดงเขตภูมิอากาศทวีปอเมริกาใต้ 6. ลูกเต๋าสะสมคะแนน
8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ การประเมินผล 1. น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ ว ิ เ ค ร า ะ ห์พ ื ช พ ร ร ณ ธรรมชาติที่สำคัญของทวีป อเมริกาใต้ได้(K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.4 ตรวจใบงาน การประเมินคะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสำรวจ ความสัมพันธ์ระหว่าง ลักษณะทางภูมิอากาศและ พืชพรรณธรรมชาติของ ทวีปอเมริกาใต้ได้(P) - ใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์สืบค้น ข้อมูลในการทำใบ งาน - กิจกรรม - ใบงานที่ 3.4 - แบบสังเกต ความสนใจและ ความตั้งใจในการ ทำงานกลุ่ม ตรวจใบงาน/ สังเกต - สามารถใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ในการ ค้นหาข้อมูลได้ถูกต้อง โ ด ย ก า ร ป ร ะ เ มิ น คะแนนร้อยละ 70 ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ - การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาภูมิอากาศและ พืชพรรณธรรมชาติของ ทวีปอเมริกาใต้มากยิ่งขึ้น (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การสังเกต การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./……….. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.4 เรื่อง ภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้2 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนน ำหมำยเลขหน้ำข้อควำมในกรอบไปใส่ในวงกลมที่มีข้อควำมสัมพันธ์กัน 1. ภูมิอำกำศแบบอบอุ่นชื้น 6. ป่ำเซลวัส 2. ทุ่งหญ้ำแคมโปส 7. เขตอำกำศร้อน 3. บริเวณทุ่งหญ้ำในบรำซิล 8. บรำซิล 4. เขตภูมิอำกำศแบบป่ำฝนเขตร้อน 9. ทุ่งหญ้ำยำโนส 5. บริเวณชำยฝั่งมหำสมุทรแปซิฟิก 10. ทะเลทรำยอำตำกำมำ ครอบคลุมพื้นที่ตอนกลำงของทวีปแถบ ลุ่มน ้ำแอมะซอนต่อเนื่องไปถึงพื้นที่ ชำยฝั่งตอนบนของทวีปชำยฝั่งด้ำน ตะวันออกเฉียงใต้ของบรำซิล มีอุณหภูมิสูงตลอดปี เฉลี่ยมำกกว่ำ 18 องศำเซลเซียส ฝนตกชุกในฤดูร้อน ปริมำณน ้ำฝนเฉลี่ยมำกกว่ำ 1,200 มิลลิเมตร/ปี แหล่งผลิตกำแฟที่มีชื่อเสียงของโลก ทุ่งหญ้ำในแถบลุ่มน ้ำโอรีโนโก ที่สูงกิอำนำ ในประเทศโคลอมเบีย เวเนซุเอลำ กิอำนำ ทุ่งหญ้ำในประเทศบรำซิลมีอุณหภูมิสูง ตลอดปี ฝนตกชุกในฤดูร้อน เกือบทุกประเทศในทวีปอเมริกำใต้ ตั้งอยู่ในเขตภูมิอำกำศแบบนี้ พืชพรรณที่พบมำก ได้แก่ มะกอก ผลไม้ สกุลส้ม องุ่น ป่ำดิบเขตร้อนในเขตลุ่มน ้ำแอมะซอน บริเวณพื้นที่ทำงตอนใต้ของเปรู และตอนเหนือของชิลี อุณหภูมิแตกต่ำงกัน มำกระหว่ำงกลำงวันและกลำงคืน ลักษณะภูมิอำกำศที่ปรำกฏในเขตที่สูง ปำตำโกเนียพื้นที่ทำงตอนใต้ของบรำซิล และพื้นที่ส่วนใหญ่ของประเทศอุรุกวัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ โดย เลือกใช้แผนที่เฉพาะเรื่องและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สำรวจทรัพยากรธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาทรัพยากรธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้มากยิ่งขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหย่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ - ดิน - แหล่งน้ำ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบบรรยาย + กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูนำรูปภาพบริเวณปากแม่น้ำแอเมซอน มาให้นักนักเรียนดู จากนั้นตั้งคำถามเพื่อกระตุ้น ความคิดของนักเรียน โดยใช้คำถามดังนี้ “จากภาพที่ครูน้ำมาให้ดูนักเรียนคิดว่าเป็นปากแม่น้ำอะไร แล้ว นักเรียนคิดว่าบริเวณปากแม่น้ำจะมีลักษณะดินเป็นอย่างไร” ให้นักเรียนตอบช่วยกัน 3. จากนั้นลองครูสุ่มนักเรียน 2-3 ให้ตอบคำถาม พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียนที่ตอบคำถาม และครูจึงกล่าวเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูอธิบายความรู้เรื่องลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้โดยใช้ Power Point เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ (ดิน และแหล่งน้ำ) ประกอบการอธิบายในประเด็น ทรัพยากรดิน ทรัพยากรแหล่งน้ำ 5. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สอบถาม ถึงเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ 6. ครูทบทวนความเข้าใจของนักเรียนด้วยการสุ่มถามนักเรียน โดยมีคำถามดังนี้ - ดินที่ราบสูงปาตาโกเนียและทะเลทรายอาตากามา มีความอุดมสมบูรณ์หรือไม่ - แม่น้ำสายสำคัญขนาดใหญ่ในทวีปอเมริกาใต้ ได้แก่แม่น้ำใดบ้าง 7. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนนับ 1 -5 นับต่อกันไปเรื่อยๆ 8. ครูมอบหมายงานเกี่ยวกับเรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อ ทรัพยากรดิน ทรัพยากรแหล่งน้ำ ในหนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 ให้นักเรียน แต่กลุ่มร่วมกันศึกษา (5-10 นาที) 9. ครูให้จัดกิจกรรมเกมการแข่นขัน โดยครูจะมีสลากคำถามให้นักเรียนได้เลือกตอบ 10 ข้อ คำถาม ซึ่งในการแข่งขันแต่ละครั้งครูให้นักเรียนสุ่มจับสลากคำถามจากครู จากข้อครูจะอ่านคำถามให้นักเรียน
แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบ กลุ่มใดตอบถูกก่อน จะได้มาทอยลูกเต๋าเพื่อสะสมคะแนนในกลุ่ม เมื่อจบเกม แข่งขันตอบคำถามครบ 10 ข้อแล้ว กลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ 10. ครูสรุปคะแนนของแต่ละกลุ่ม และประกาศผลการแข่งขันให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 3 สรุป 11. ครูทบทวนคำตอบโดยการอธิบายคำตอบที่ถูกต้องของคำถาม 10 คำถาม (คำถาม 10 ข้อ เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อดิน และแหล่งน้ำในทวีปอเมริกาใต้) และสรุป ความรู้ในวันนี้ โดยใช้ Power Point ประกอบหรือสรุปบนหน้ากระดาน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 12. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.5 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีป อเมริกาใต้ 1 ไปทำเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 13. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. ใบงานที่ 3.5 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ 1 3. สลากคำถาม 10 ข้อถาม (เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อดิน และ แหล่งน้ำในทวีปอเมริกาใต้) 4. Power Point เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อดิน และแหล่งน้ำใน ทวีปอเมริกาใต้ 5. รูปปากแม่น้ำแอมะซอน 6. ลูกเต๋าสะสมคะแนน 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติ ของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.5 ตรวจใบงาน การประเมินคะแนนร้อย ละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
2. นักเรียนสามารถใช้ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ สำรวจทรัพยากรธรรมชาติ ของทวีปอเมริกาใต้ได้(P) - ใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์สืบค้น ข้อมูลในการทำใบ งาน - กิจกรรม - ใบงานที่ 3.5 - แบบสังเกต ความสนใจและ ความตั้งใจใน การทำงานกลุ่ม ตรวจใบงาน/ สังเกต - สามารถใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ในการ ค้นหาข้อมูลได้ถูกต้อง โ ด ย ก า ร ป ร ะ เ มิ น คะแนนร้อยละ 70 ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ - การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาทรัพยากรธรรม - ชาติของทวีปอเมริกาใต้มาก ยิ่งขึ้น (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การสังเกต การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./……….. ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
รูปภาพปากแม่น้ำแอมะซอน ในทวีปอเมริกาใต้
ชื่อ................................................................................................ชั้น..............................เลขที่................... ใบงานที่ 3.5 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้1 ตอนที่ 1 ให้นักเรียนอธิบายลักษณะของทรัพยากรดินในกลุ่มต่างๆ ที่พบในทวีปอเมริกาใต้ให้ถูกต้อง ลักษณะของดินมนแต่ละพื้นที่ของทวีปอเมริกาใต้ สามารถแบ่งได้เป็นกลุ่มใหญ่ๆ ดังนี้ 1) ดินที่ราบลุ่มน้ำ มีลักษณะ ................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. 2) ดินตะกอนนำพา มีลักษณะ.............................................................................................................. ................................................................................................... .......................................................................... 3) ดินที่ราบสูง มีลักษณะ...................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. 4) ดินภูเขา มีลักษณะ ................................................................................................... ....................... .............................................................................................................................................................................. 5) ดินทุ่งหญ้า มีลักษณะ ....................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. 6) ดินทะเลทราย มีลักษณะ................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ตอนที่ 2 ให้นักเรียนนำข้อความต่อไปนี้ไปเติมลงในช่องให้ถูกต้องและสัมพันธ์กัน (แม่น้ำแอมะซอน, แม่น้ำ ปานามา, แม่น้ำปารากรัย, แม่น้ำโอริโนโก)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ โดย เลือกใช้แผนที่เฉพาะเรื่องและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สำรวจทรัพยากรธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาทรัพยากรธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้มากยิ่งขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ - ป่าไม้ - สัตว์ป่า - แร่ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบรรยาย + กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูเปิดวิดีทัศน์ เรื่องสารคดี สำรวจโลก ป่าชุ่มน้ำอเมซอน - ตะลุยป่า เผชิญหน้าเหล่านัก ล่าที่หิวโหย ให้นักเรียนชม ( 5 นาที) จากนั้นตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นความคิดของนักเรียน โดยใช้คำถามดังนี้ “จากวิดีทัศน์นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง” ให้นักเรียนตอบช่วยกัน 3. จากนั้นลองครูสุ่มนักเรียน 2-3 ให้ตอบคำถาม พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียนที่ตอบคำถาม และครูจึงกล่าวเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูอธิบายความรู้เบื้องต้นของลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้โดยใช้ Power Point เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ (ป่าไม้ สัตว์ป่า และแร่) ประกอบการ อธิบาย 5. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สอบถาม ถึงเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ 6. ครูทบทวนความเข้าใจของนักเรียนด้วยการสุ่มถามนักเรียน โดยมีคำถามดังนี้ - ป่าฝนเขตร้อนในทวีปอเมริกาใต้มีชื่อเรียกว่าอะไร - หากนักเรียนต้องการศึกษา และเที่ยวชม ถิ่นที่อยู่อาศัยของอิกัวน่าทะเล เต่ายักษ์ ควรไปพื้นที่ใดในทวีปอเมริกาใต้ 7. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนนับ 1 -5 นับต่อกันไปเรื่อยๆ 8. ครูมอบหมายงานเกี่ยวกับลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ ในหัวข้อป่าไม้ สัตว์ป่า และแร่ในทวีปอเมริกาใต้ ในหนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 ให้นักเรียน แต่กลุ่มร่วมกันศึกษา (5-10 นาที)
9. ครูให้จัดกิจกรรมเกมการแข่นขัน โดยครูจะมีสลากคำถามให้นักเรียนได้เลือกตอบ 10 ข้อ คำถาม ซึ่งในการแข่งขันแต่ละครั้งครูให้นักเรียนสุ่มจับสลากคำถามจากครู จากข้อครูจะอ่านคำถามให้นักเรียน แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบ กลุ่มใดตอบถูกก่อน จะได้มาทอยลูกเต๋าเพื่อสะสมคะแนนในกลุ่ม เมื่อจบเกม แข่งขันตอบคำถามครบ 10 ข้อแล้ว กลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ 10. ครูสรุปคะแนนของแต่ละกลุ่ม และประกาศผลการแข่งขันให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 3 สรุป 11. ครูทบทวนคำตอบโดยการอธิบายคำตอบที่ถูกต้องของคำถาม 10 คำถาม (คำถาม 10 ข้อ เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อป่าไม้ สัตว์ป่า และแร่ในทวีปอเมริกา) และ สรุปความรู้ในวันนี้ โดยใช้ Power Point ประกอบหรือสรุปบนหน้ากระดาน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 12. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.6 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีป อเมริกาใต้ 2 ไปทำเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 13. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. ใบงานที่ 3.6 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ 1 3. สลากคำถาม 10 ข้อถาม (เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อป่าไม้ สัตว์ ป่า และแร่ในทวีปอเมริกาใต้) 4. Power Point เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ในหัวข้อป่าไม้ สัตว์ป่า และแร่ ในทวีปอเมริกาใต้ 5. วิดีทัศน์ เรื่องสารคดี สำรวจโลก ป่าชุ่มน้ำอเมซอน - ตะลุยป่า เผชิญหน้าเหล่านักล่าที่หิวโหย 6. ลูกเต๋าสะสมคะแนน 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล
1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติ ของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) ทำใบงาน ใบงานที่ 3.6 ตรวจใบงาน การประเมินคะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถใช้ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ สำรวจทรัพยากรธรรมชาติ ของทวีปอเมริกาใต้ได้(P) - ใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์สืบค้น ข้อมูลในการทำใบ งาน - กิจกรรม - ใบงานที่ 3.6 - แบบสังเกต ความสนใจและ ความตั้งใจในการ ทำงานกลุ่ม ตรวจใบงาน/ สังเกต - สามารถใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ในการ ค้นหาข้อมูลได้ถูกต้อง โ ด ย ก า ร ป ร ะ เ มิ น คะแนนร้อยละ 70 ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ - การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาทรัพยากรธรรม - ชาติของทวีปอเมริกาใต้มาก ยิ่งขึ้น (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การสังเกต การประเมินคุณภาพ ตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./……….. ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
วิดีทัศน์ เรื่องสารคดี สำรวจโลก ป่าชุ่มน้ำอเมซอน - ตะลุยป่า เผชิญหน้าเหล่านักล่าที่หิวโหย