10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
วิดีโอเพลง Young Dumb & Broke วิดีโอ เพลง Despacito
แผนที่กลุ่มภาษาในทวีปอเมริกาเหนือ
ชื่อ…………………………………………………………………………………………………….ชั้น........................เลขที่.................. ใบงานที่ 2.8 เรื่อง ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาเหนือ คำชี้แจง: ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลกลุ่มเชื้อชาติในทวีปอเมริกาเหนือตามภาพ แล้วบันทึกข้อมูลตามประเด็นที่ กำหนดให้สัมพันธ์กัน กลุ่ม…………………………… กลุ่ม…………………………… กลุ่ม…………………………… กลุ่ม…………………………… การผสมผสานทางชาติพันธุ์ กลุ่ม…………………………… กลุ่ม…………………………… กลุ่ม…………………………… ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม เช่น …………………………..…………………………………….......………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………… .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทวีปอเมริกาเหนือ เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือได้(P) 3. นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาเหนือเป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่ พื้นที่ภายในทวีปมีแนวเทือกเขาสูง ที่ราบขนาดใหญ่ ที่ราบ ลุ่ม แม่น้ำและทางด้านตะวันตก มีแนวเทือกเขาสูง มีภูมิอากาศแทบทุกชนิด ทั้งภูมิอากาศร้อน อบอุ่นและ หนาว โดยเฉพาะทางตอนเหนือ มีอากาศหนาวเย็นแบบกึ่งขั้วโลกและทุนดรา มีทรัพยากรธรรมชาติอุดม สมบูรณ์ จึงทำให้เป็นทวีปที่มีความเจริญก้าวหน้าทางเศรษฐกิจมากที่สุดทวีปหนึ่ง 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจ 1.1) เกษตรกรรม 1.2) การทำเหมืองแร่ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนโดยใช้กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูนำภาพมาให้นักเรียนดู ประกอบด้วยภาพดังนี้ - ภาพไร่ข้าวสาลี - ภาพฟาร์มปศุสัตว์ 3. จากนั้นครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนโดยใช้คำถามดังนี้“จากภาพดังกล่าวคือ ภาพอะไร และมีความสำคัญต่อทวีปอเมริกาเหนืออย่างไร” (แนวคำตอบ: ภาพไร่ข้าวสาลี ทวีปอเมริกาเหนือ เป็นแหล่งส่งออกข้าวสาลีที่สำคัญที่สุดของโลก และทวีปอเมริกาเหนือส่วนใหญ่เป็นพื้นที่ราบและทุ่งหญ้าจึง เหมาะแก่การเลี้ยงสัตว์) 4.ครูสุ่มเลือกนักเรียน 2-3 คนให้ตอบคำถาม พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียน จากนั้นครูโยง คำตอบของนักเรียนเข้าสู่เรื่องที่จะสอน ขั้นที่ 2 สอน 5. ครูทบทวนความรู้เรื่องลักษณะภูมิประเทศและภูมิอากาศให้แก่นักเรียน โดยการใช้แผนที่ แสดงภูมิประเทศและแผนที่แสดงภูมิอากาศประกอบการทบทวน 6. ครูอธิบายเรื่องลักษณะเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ ในหัวข้อเรื่องเกษตรกรรม (การ เพาะปลูก) ในทวีปอเมริกาเหนือ ให้นักเรียนโดยใช้หนังสือเรียนสังคม ม.3 และ Power Point ประกอบการ อธิบาย 7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักสอบข้อสงสัยในเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ ขั้นที่ 3 สรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญของเรื่องที่ครูอธิบายไป
ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 9. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน โดยการให้นักเรียนนับ 1-4 ต่อกันไป เรื่อยๆ จนครบทุกคน เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม 10. ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากเลือกหัวข้องาน โดยครูมีหัวข้องานดังนี้ - การเลี้ยงในทวีปอเมริกาเหนือ - การทำประมงในทวีปอเมริกาเหนือ - การทำป่าไม้ในทวีปอเมริกาเหนือ - การทำเหมืองแร่ในทวีปอเมริกาเหนือ 11. ครูกำหนดประเด็นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มไปสืบค้นข้อมูลร่วมกัน โดยครูมีประเด็นให้ดังนี้ - ลักษณะการทำ - ชนิดที่การทำ - แหล่งที่พบ/แหล่งสำคัญ 12. จากครูแจกกระดาษฟลิปชาร์ทให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม เพื่อให้สรุปข้อมูลลงในกระดาษที่ครู แจกให้และนำออกมานพเสนอหน้าชั้นเรียนในลำดับต่อไป 13. ครูให้นักเรียนทำงานกลุ่ม 14. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน โดยมีครูคอยเพิ่มเติมความรู้ให้ พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียนที่นำเสนองาน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 15. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. ภาพไร่ข้าวสาลี ภาพฟาร์มปศุสัตว์ 3. แผนที่แสดงลักษณะภูมิประเทศและแผนที่แสดงลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ 4. Power Point เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ 5. สลากเลือกหัวข้องาน 6. กระดาษฟลิปชาร์ท (งานกลุ่ม)
8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะ ทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีป อเมริกาเหนือได้ (K) ผลงานกลุ่ม ผลงานกลุ่ม การ นำเสนอ/ ตรวจผลงาน กลุ่ม อธิบายได้ถูกต้องตรง ประเด็น โดยการประเมิน คะแนนคุณภาพตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสำรวจและ ระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ ได้(P) - กิจกรรม กลุ่ม แบบสังเกตความ สนใจและความ ตั้งใจในการ ทำงานกิจกรรม สังเกต การประเมินคะแนนคุณภาพ ตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 3. นักเรียนสามารถแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะทั่วไป ทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกา เหนือ (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล สังเกต การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./……….. ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
ภาพเกษตรกรรมที่สำคัญของทวีปอเมริกาเหนือ ภาพทุ่งข้าวสาลีในทวีปเมริกาเหนือ ภาพฟาร์มปศุสัตว์ในทวีปอเมริกาเหนือ
แผนที่ลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาเหนือ
แผนที่เขตภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ(แบบเคิปเปิน-ไกเกอร์ ปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทวีปอเมริกาเหนือ เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม ทางเศรษฐกิจในทวีปอเมริกาเหนือได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาลักษณะเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือเพิ่มมากขึ้น (A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาเหนือเป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่ พื้นที่ภายในทวีปมีแนวเทือกเขาสูง ที่ราบขนาดใหญ่ ที่ราบ ลุ่ม แม่น้ำและทางด้านตะวันตก มีแนวเทือกเขาสูง มีภูมิอากาศแทบทุกชนิด ทั้งภูมิอากาศร้อน อบอุ่นและ หนาว โดยเฉพาะทางตอนเหนือ มีอากาศหนาวเย็นแบบกึ่งขั้วโลกและทุนดรา มีทรัพยากรธรรมชาติอุดม สมบูรณ์ จึงทำให้เป็นทวีปที่มีความเจริญก้าวหน้าทางเศรษฐกิจมากที่สุดทวีปหนึ่ง 5. สาระการเรียนรู้ 1) ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจ 1.1) อุตสาหกรรม 1.2) พาณิชยกรรม 1.3) การบริการและการท่องเที่ยว 1.4) การคมนาคมขนส่ง 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบ CIPPA Model) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูนำภาพสินค้าที่เป็นแบรนด์จากทวีปอเมริกามาให้นักเรียนดู ประกอบด้วยภาพดังนี้ - ภาพแบรนด์รถยนต์ที่ผลิตในอเมริกา - ภาพแบรนด์เสื้อผ้า - ภาพแบรนด์โทรศัพท์และคอมพิวเตอร์ 3. จากนั้นครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า “นักเรียนเคยเห็นแบรนด์สินค้าชนิด ใดบ้าง และสินค้าดังกล่าวนักเรียนคิดว่ามีความสำคัญต่อทวีปอเมริกาเหนืออย่างไรบ้าง” ให้นักเรียนช่วยกัน ตอบพร้อมกับโยงคำตอบของนักเรียนเข้าสู่บทเรียนที่จะทำการเรียนการสอนในวันนี้ ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เดิมที่เกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกา เหนือ โดยสุ่มถามและผลัดกันเล่าประเด็นที่สำคัญที่เกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาเหนือ 5. ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อร่วมกันศึกษาถึงลักษณะเศรษฐกิจในทวีปอเมริกาเหนือจากหนังสือ เรียนสังคมศึกษา ม.3 ในหัวข้อดังต่างๆ ต่อไปนี้ 1) อุตสาหกรรม 2) พาณิชยกรรม
3) การบริการและการท่องเที่ยว 4) การคมนาคมขนส่ง 6. จากนั้นครูให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้มาจดบันทึกลงในสมุดเป็นใบงานที่ 2.9 เรื่อง ลักษณะ เศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ ขั้นที่ 3 สรุป 7. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปประเด็นสำคัญของเรื่องที่ทุกคนได้ร่วมกันศึกษาค้นคว้าไปใน วันนี้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 8. ครูสุ่มตัวแทนออกมารายงานคำตอบที่ได้หามาให้เพื่อนฟัง 2-3 คู่ พร้อมกับครูคอยเพิ่มเติม และแก้ไขคำตอบที่ผิดแก่นักเรียน เพื่อความเข้าใจในเนื้อหาที่ถูกต้อง 9. สำหรับการนำเสนอ ครูต้องกำชับกับนักเรียนถึงขั้นตอนนำเสนอที่ถูกต้อง ตั้งแต่ขั้นตอน การแนะนำตัว การนำเสนอ และการจบการนำเสนอ เพื่อฝึกฝนทักษะการนำเสนอผลงานของนักเรียน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 10. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. ภาพแบรนด์รถยนต์ที่ผลิตในอเมริกา ภาพแบรนด์เสื้อผ้าและภาพแบรนด์โทรศัพท์และคอมพิวเตอร์ 3. ใบงานที่ 2.9 เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะ ทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีป อเมริกาเหนือได้(K) ใบงานที่ 2.9 ใบงานที่ 2.9 การ นำเสนอ/ ตรวจใบ งานที่ 2.9 อธิบายได้ถูกต้องตรง ประเด็น โดยการประเมิน คะแนนคุณภาพตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
2. นักเรียนสามารถสำรวจปัจจัย ทางกายภาพและปัจจัยทางสังคม ที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม ทางเศรษฐกิจในทวีปอเมริกาเหนือ ได้(P) - กิจกรรม จับคู่สืบค้น แบบสังเกต ความสนใจและ ความตั้งใจใน การทำงาน กิจกรรม สังเกต การประเมินคะแนนคุณภาพ ตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 3. นักเรียน เห็น ค ุ ณค ่ า ข อ ง การศึกษาลักษณะเศรษฐกิจของ ทวีปอเมริกาเหนือเพิ่มมากขึ้น (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล สังเกต การประเมินคะแนนคุณภาพ ตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
ภาพแบรนด์รถยนต์ที่ผลิตในอเมริกา ภาพแบรนด์เสื้อผ้าที่ผลิตในอเมริกา ภาพแบรนด์โทรศัพท์และคอมพิวเตอร์ที่ผลิตในอเมริกา
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทวีปอเมริกาเหนือ เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปอเมริกาเหนือ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปอเมริกาเหนือและทวีป อเมริกาใต้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/3 สืบค้น อภิปรายประเด็นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/4 วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ที่ยั่งยืน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะการเกิดภัยพิบัติในทวีปอเมริกาเหนือได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจภัยพิบัติ ผลกระทบและแนวทางการจัดการภัยพิบัติของทวีปอเมริกาเหนือ ได้ (P) 3. นักเรียนตระหนักถึงผลกระทบของการเกิดภัยพิบัติในทวีปอเมริกาเหนือเพิ่มมากขึ้น (A)
3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาเหนือเป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่ พื้นที่ภายในทวีปมีแนวเทือกเขาสูง ที่ราบขนาดใหญ่ ที่ราบ ลุ่ม แม่น้ำและทางด้านตะวันตก มีแนวเทือกเขาสูง มีภูมิอากาศแทบทุกชนิด ทั้งภูมิอากาศร้อน อบอุ่นและ หนาว โดยเฉพาะทางตอนเหนือ มีอากาศหนาวเย็นแบบกึ่งขั้วโลกและทุนดรา มีทรัพยากรธรรมชาติอุดม สมบูรณ์ จึงทำให้เป็นทวีปที่มีความเจริญก้าวหน้าทางเศรษฐกิจมากที่สุดทวีปหนึ่ง 5. สาระการเรียนรู้ 1) ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการในทวีปอเมริกาเหนือ 1.1) อุทกภัย 1.2) วาตภัย 1.3) ไฟป่า 1.4) แนวทางการแก้ไข 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนโดยกระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูเปิดข่าวเกี่ยวกับภัยพิบัติ(พายุทอร์นาโด) ในทวิปอเมริกาเหนือมาให้นักเรียนดู แล้วตั้ง คำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนเพื่อให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ข่าวร่วมกันในประเด็นต่างๆ ดังนี้ - เกิดภัยพิบัติอะไรขึ้นในข่าว - เกิดขึ้นบริเวณไหน - สาเหตุเกิดจากอะไร - ผลกระทบที่เกิดจากการเกิดภัยพิบัติดังกล่าว 3.จากนั้นครูสรุปคำตอบของนักเรียนและกล่าวเชื่อมโยงเข้าสู่เรื่องที่จะสอน
ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูอธิบายเนื้อหา ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการในทวีปอเมริกาเหนือ ในหัวข้อเรื่อง วาต ภัย โดยใช้หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 และ Power Point ประกอบการสอน ใน ประเด็นต่างๆ ดังนี้ - สาเหตุ - ผลกระทบ - บริเวณที่มักพบ - แนวทางการรับมือ แก้ไข และการจัดการ ขั้นที่ 3 สรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญของเรื่องที่ครูสอนไป ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 6. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่มโดย กลุ่มละเท่าๆ กัน โดยให้นักเรียนนับ 1-2 ต่อกัน ไปเรื่อยๆ จนนับครบทุกคน 7. เมื่อทำการแบ่งกลุ่มเสร็จ ให้นักเรียนเลือกตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาจับสลากหัวข้อภัย พิบัติที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือที่จะศึกษา ซึ่งมีดังต่อไปนี้ 1) อุทกภัย 2) ไฟป่า 8. ครูแจกกระดาษชาร์ทให้แต่ละกลุ่มพร้อมกับตั้งประเด็นหัวข้อที่จะให้นักเรียนไปศึกษา ค้นคว้าดังต่อไปนี้ 1) ลักษณะของภัยพิบัติที่นักเรียนได้รับมอบหมายให้ไปศึกษา 2) ปัจจัยที่ทำให้เกิดภัยพิบัติ 3) ผลกระทบที่เกิดขึ้นจากภัยพิบัติ 4) ตัวอย่างของข่าวภัยพิบัติที่ได้ศึกษา 5) แนวทางการจัดการภัยพิบัติ 9.ครูให้นักเรียนทำงานกลุ่มตามที่ได้รับมอบหมาย นักเรียนสามารถค้นคว้าข้อมูลได้จาก หนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.3 อินเตอร์เน็ตหรือแหล่งค้นคว้าข้อมูลอื่นๆ จากนั้นให้นักเรียนรวบรวมขจ้อมูลที่ได้ ศึกษามานำมาเขียนเป็น Mind Map ลงในกระดาษฟลิฟชาร์ทที่ครูแจกให้ 10. ครูให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน โดยมีครูคอยเพิ่มเติมความรู้ให้นักเรียน อีกครั้ง และกล่าวคำชมเชยนักเรียนที่นำเสนองาน
ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 11. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 12.ครูมอบหมายใบงานที่ 2.10 เรื่อง ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปอเมริกาเหนือ 1 ให้นักเรียนไปทำเป็นการบ้าน 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 2. กระดาษฟลิฟชาร์ท 3. Power Point เรื่อง ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปอเมริกาเหนือ 4. สลากเลือกหัวข้องาน 5. ข่าวเกี่ยวกับภัยพิบัติ (พายุทอร์นาโด) ในทวิปอเมริกาเหนือ 6. ใบงานที่ 2.10 เรื่อง ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปอเมริกาเหนือ 1 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระ งาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก ลักษณะการเกิดภัยพิบัติใน ทวีปอเมริกาเหนือได้(K) ใบงานที่ 2.9 ใบงานที่ 2.10 ตรวจใบงานที่ 2.10 การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสำรวจภัย พิบัติ ผลกระทบและแนว ทางการจัดการภัยพิบัติของ ทวีปอเมริกาเหนือได้ (P) กิจกรรมกลุ่ม แบบสังเกตความ สนใจและความ ตั้งใจในการ ทำงานกิจกรรม สังเกต การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนตระหนัก ถึงผลกระทบของการเกิดภัย พิบัติในทวีปอเมริกาเหนือ เพิ่มมากขึ้น (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล สังเกต การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์
9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./……….. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
ชื่อ......................................................................................................................... .....ชั้น...................เลขที่.......... ใบงานที่ 2.10 เรื่อง ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปอเมริกาเหนือ 1 ตอนที่ 1 : ให้นักเรียนนำหมายเลขหน้าข้อความ ใส่ลงในช่องคำตอบสถานการณ์ภัยพิบัติในทวีปอเมริกาเหนือ ที่ความสัมพันธ์กัน 1. ทอร์นาโด 2. อุทกภัย 3. ไฟป่า 4. ภัยแล้ง 5. เฮอริเคน สถานการณ์ภัยพิบัติ ช่องคำตอบ 1. ภัยพิบัติที่เกิดบริเวณฝั่งตะวันตกของมหาสมุทรแอตแลนติกพัดเข้าสู่ฝั่งตะวันออกของ มหาสมุทรแปซิฟิก มึความเร็วใกล้จุดศูนย์กลางมากกว่า 118 กิโลเมตรต่อชั่วโมง ทำให้ บริเวณชายฝั่งประเทศเม็กซิโกได้รับผลกระทบรุนแรง 2. เกิดจากปรากฏการณ์ลานีญาที่กระแสน้ำเย็นเปรูที่ไหลจากทวีปอเมริกาใต้ขึ้นมามีความ รุนแรงมากกว่าปกติ ส่งผลให้อุณหภูมิผิวน้ำทะเลต่ำกว่าปกติ ทำให้พื้นที่ในแถบนี้มีฝนตก น้อยกว่าปกติ 3. การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่แห้งและร้อนมากขึ้น ทำให้เกิดภัยพิบัติทางฝั่ง ตะวันตกของสหรัฐอเมริกา 4. ระบบอากาศหมุนวนที่เรียกว่า เมโซไซโคลน ที่มีความเร็วของการหมุน ทำให้เกิดกรวย เมฆหมุนออกจากผนังเมฆคิวมูโลนิมบัสลงมาแตะพื้นดิน 5. ภัยธรรมชาติที่เป็นผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและความเร็วของ ระบบอากาศหมุนวน และความเร็วของลมใกล้จุดศูนย์กลางมากกว่า 118 กิโลเมตรต่อ ชั่วโมง ตอนที่ 2 : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. เพราะเหตุใดพายุทอร์นาโดจึงเกิดขึ้นบ่อยครั้งในบริเวณที่ราบทางตอนกลางของสหรัฐอเมริกา เช่น รัฐ เทกซัส แคนซัส โคโลราโด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. การเกิดภัยแล้งส่งผลกระทบต่อแหล่งน้ำและสัตว์ทะเลอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ไฟป่าที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเนือ มีสาเหตุและผลกระทบต่อชีวิตมนุษย์และปัจจัยแวดล้อมอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ถ้าคุณแม่และนักเรียนกำลังท่องเที่ยวที่เมืองลอสแองเจลิส รัฐแคลิฟอร์เนีย สหรัฐอเมริกา และได้ฟังข่าว พยากรณ์อากาศว่าจะเกิดพายุทอร์นาโดที่มีความรุนแรงระดับ EP 2-3 นักเรียนจะบอกคุณแม่ถึงแนวทาง ปฏิบัติตนเพื่อป้องกันภัยพิบัตินั้น ๆ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทวีปอเมริกาเหนือ เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปอเมริกาเหนือ 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปอเมริกาเหนือและทวีป อเมริกาใต้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/3 สืบค้น อภิปรายประเด็นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/4 วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ที่ยั่งยืน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะการเกิดภัยพิบัติในทวีปอเมริกาเหนือได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจและนำเสนอแนวทางการจัดการภัยพิบัติในทวีปอเมริกาเหนือได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปอเมริกาเหนือ เพิ่มมากขึ้น (A)
3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาเหนือเป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่ พื้นที่ภายในทวีปมีแนวเทือกเขาสูง ที่ราบขนาดใหญ่ ที่ราบ ลุ่ม แม่น้ำและทางด้านตะวันตก มีแนวเทือกเขาสูง มีภูมิอากาศแทบทุกชนิด ทั้งภูมิอากาศร้อน อบอุ่นและ หนาว โดยเฉพาะทางตอนเหนือ มีอากาศหนาวเย็นแบบกึ่งขั้วโลกและทุนดรา มีทรัพยากรธรรมชาติอุดม สมบูรณ์ จึงทำให้เป็นทวีปที่มีความเจริญก้าวหน้าทางเศรษฐกิจมากที่สุดทวีปหนึ่ง 5. สาระการเรียนรู้ 1) ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการในทวีปอเมริกาเหนือ 1.1) แผ่นดินไหว 1.2) แนวทางการจัดการภัยพิบัติ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนโดยใช้กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูเปิดวีดีโอเกี่ยวกับแผ่นดินไหวที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือมาให้นักเรียนดู แล้วตั้ง คำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนโดยใช้คำถามดังนี้ “แผ่นดินไหวที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือ เกิดบริเวณ ใดของทวีป” พร้อมกับเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 สอน 3. ครูทบทวนความรู้เรื่องที่เรียนไปในช่วงที่ผ่านมา เกี่ยวกับภัยพิบัติที่สำคัญในทวีปอเมริกา เหนือ (อุทกภัย ไฟป่า วาตภัย) จากนั้นครูกล่าว “วันนี้เราก็จะมาเรียนรู้เรื่องภัยพิบัติที่สำคัญในทวีปอเมริกา เหนือ กันต่อในหัวข้อ แผ่นดินไหว 4. ครูอธิบายเนื้อหา ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการในทวีปอเมริกาเหนือ ในหัวข้อเรื่อง แผ่นดินไหว โดยใช้หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3 และ Power Point ประกอบการสอน ในประเด็นต่างๆ ดังนี้
- สาเหตุ - ผลกระทบ - บริเวณที่มักพบ - แนวทางการรับมือ แก้ไข และการจัดการ ขั้นที่ 3 สรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญของเรื่องที่ครูสอนไป ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 6. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่มโดย กลุ่มละเท่าๆ กัน โดยให้นักเรียนนับ 1-3 ต่อกัน ไปเรื่อยๆ จนนับครบทุกคน เพื่อกิจกรรมกลุ่ม 7. เมื่อทำการแบ่งกลุ่มเสร็จ ให้นักเรียนเลือกตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาจับสลากหัวข้องานที่ จะศึกษา ซึ่งครูมีหัวข้องานดังต่อไปนี้ 1) แนวทางการจัดการภัยพิบัติก่อนเกิดภัย 2) แนวทางการจัดการภัยพิบัติระหว่างเกิดภัย 3) แนวทางการจัดการภัยพิบัติ หลังเกิดภัย ***ให้ทุกกลุ่มสรุปภัยพิบัติในทวีปอเมริกาเหนือที่เรียนมาว่ามีอะไรบ้างมักพบที่ใด*** 8. ครูแจกกระดาษชาร์ทให้แต่ละกลุ่ม 9.ครูให้นักเรียนทำงานกลุ่มตามที่ได้รับมอบหมาย นักเรียนสามารถค้นคว้าข้อมูลได้จาก หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 อินเตอร์เน็ตหรือแหล่งค้นคว้าข้อมูลอื่นๆ จากนั้นให้ นักเรียนรวบรวมจ้อมูลที่ได้ศึกษามานำมาเขียนเป็น Mind Map ลงในกระดาษฟลิฟชาร์ทที่ครูแจกให้ 10. ครูให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน โดยมีครูคอยเพิ่มเติมความรู้ให้นักเรียน อีกครั้ง และกล่าวคำชมเชยนักเรียนที่นำเสนองาน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 11. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. วีดีโอเกี่ยวกับแผ่นดินไหวในทวีปอเมริกาเหนือ 2. Power Point เรื่อง ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการในทวีปอเมริกาเหนือ 2 3. สลากหัวข้องาน 4.กระดาษฟลิฟชาร์ท (งานกลุ่ม)
8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะการเกิด ภัยพิบัติในทวีปอเมริกาเหนือได้(K) - Mind Map - แบบประเมิน Mind Map - ประเมิน แบบ ประเมิน - การประเมินคะแนน ระดับคุณภาพ ปาน กลาง ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสำรวจและนำเสนอ แนวทางการจัดการภัยพิบัติในทวีป อเมริกาเหนือได้ (P) กิจกรรม กลุ่ม แบบสังเกตความสนใจ และความตั้งใจในการ ทำงานกิจกรรม สังเกต การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษา เกี่ยวกับภัยพิบัติและแนวทางการจัดการ ของทวีปอเมริกาเหนือเพิ่มมากขึ้น (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล สังเกต การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
วีดีโอเกี่ยวกับแผ่นดินไหวในทวีปอเมริกาเหนือ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทวีปอเมริกาเหนือ เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาเหนือ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/2 วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปอเมริกาเหนือและทวีป อเมริกาใต้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/3 สืบค้น อภิปรายประเด็นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/4 วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ที่ยั่งยืน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจและนำเสนอผลกระทบกับแนวทางการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ของทวีปอเมริกาเหนือที่ยั่งยืนได้ (P) 3. นักเรียนตระหนักถึงผลกระทบจากปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือ (A)
3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาเหนือเป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่ พื้นที่ภายในทวีปมีแนวเทือกเขาสูง ที่ราบขนาดใหญ่ ที่ราบ ลุ่ม แม่น้ำและทางด้านตะวันตก มีแนวเทือกเขาสูง มีภูมิอากาศแทบทุกชนิด ทั้งภูมิอากาศร้อน อบอุ่นและ หนาว โดยเฉพาะทางตอนเหนือ มีอากาศหนาวเย็นแบบกึ่งขั้วโลกและทุนดรา มีทรัพยากรธรรมชาติอุดม สมบูรณ์ จึงทำให้เป็นทวีปที่มีความเจริญก้าวหน้าทางเศรษฐกิจมากที่สุดทวีปหนึ่ง 5. สาระการเรียนรู้ 1) ปัญหาด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนโดยกระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูนำตัวอย่างภาพปัญหาด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือมา ให้นักเรียนดู ประกอบด้วยภาพดังนี้ - ปัญหาทรัพยากรดิน - ปัญหามลพิษทางอากาศ - ปัญหาทรัพยากรน้ำ - ปัญหาขยะและสิ่งปฏิกูล - ปัญหาทรัพยากรป่าไม้ 3. จากนั้นครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน โดยใช้คำถามดังนี้ “นักเรียนคิดว่าปัญหา ใด ที่กำลังเป็นที่น่าสนใจในข่าวปัจจุบันมากที่สุด และเกิดขึ้นที่ใด” ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คนให้ตอบคำถาม พร้อมกล่าวคำชมเชยนักเรียนที่ตอบคำถาม จากนั้นครูกล่าวเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนเข้าสู่บทเรียนที่จะ สอน
ขั้นที่ 2 สอน 4. ครูอธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับปัญหาด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในอเมริกาเหนือ โดยใช้หนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.3 และ Power Point เรื่อง ปัญหาด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมและแนว ทางการแก้ไขในทวีปอเมริกาเหนือ ประกอบการอธิบาย ขั้นที่ 3 สรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับปัญหาด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ในอเมริกาเหนือ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 6.ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน โดยให้นักเรียนนับ 1-5 ต่อกันไปเรื่อยๆ จนนับครบทุกคน เพื่อกิจกรรมกลุ่ม 7. เมื่อทำการแบ่งกลุ่มเสร็จ ให้นักเรียนเลือกตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาจับสลากหัวข้องานที่ จะศึกษา ซึ่งครูมีหัวข้องานดังต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 ปัญหาทรัพยากรดิน กลุ่มที่ 2 ปัญหามลพิษทางอากาศ กลุ่มที่ 3 ปัญหาทรัพยากรน้ำ กลุ่มที่ 4 ปัญหาขยะและสิ่งปฏิกูล กลุ่มที่ 5 ปัญหาทรัพยากรป่าไม้ 8. ครูแจกกระดาษฟลิปชาร์ทให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม เพื่อร่วมกันศึกษาและนำความรู้ที่ได้มา นำเป็น Mind Map ในหัวข้อที่ตนเองได้รับมอบหมายโดยให้นักเรียนศึกษาในประเด็นต่างๆ ดังนี้ - ลักษณะของปัญหา - สาเหตุ - ผลกระทบ - แนวทางการแก้ไข 9. ครูในนักเรียนทำงานกลุ่ม นักเรียนสามารถศึกษาจากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.3 หรือ ค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเตอร์เน็ต 10. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาทำเสนอผลงานที่แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาค้นคว้ามาที่ หน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 11. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม
7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 2. กระดาษฟลิปชาร์ท (งานกลุ่ม) 3. Power Point เรื่อง ปัญหาด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมและแนวทางการแก้ไขในทวีปอเมริกา เหนือ 4.ภาพปัญหาด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือมาให้นักเรียนดู ประกอบด้วยภาพดังนี้ ภาพปัญหาทรัพยากรดิน ภาพปัญหามลพิษทางอากาศ ภาพปัญหาทรัพยากรน้ำ ภาพ ปัญหาขยะและสิ่งปฏิกูล ปัญหาทรัพยากรป่าไม้ 5. สลากเลือกหัวข้องาน 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะ ปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมที่ เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือได้(K) Mind Map แบบประเมิน Mind Map ประเมินแบบ ประเมิน - การประเมินคะแนน ระดับคุณภาพ ปาน กลาง ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสำรวจและ นำเสนอผลกระทบกับแนวทางการ จัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ของทวีปอเมริกาเหนือที่ยั่งยืนได้ (P) Mind Map แบบประเมิน Mind Map ประเมินแบบ ประเมิน ระดับคุณภาพ ปาน กลาง ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนตระหนักถึงผลกระทบ จ า ก ป ั ญ ห า ท ร ั พ ย า ก ร แ ล ะ สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีป อเมริกาเหนือ(A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล สังเกต การประเมินคะแนน คุณภาพตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./……….. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทองบ่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทวีปอเมริกาเหนือ เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาเหนือ 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ส 5.1 ม.3/2 วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปอเมริกาเหนือ และทวีปอเมริกาใต้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.3/3 สืบค้น อภิปรายประเด็นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ ตัวชี้วัด ม.3/4 วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีป อเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ที่ยั่งยืน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือได้(K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจผลกระทบและแนวทางการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมของทวีป อเมริกาเหนือได้ (P) 3. นักเรียนตระหนักถึงผลกระทบจากปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือ (A)
3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาเหนือเป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่ พื้นที่ภายในทวีปมีแนวเทือกเขาสูง ที่ราบขนาดใหญ่ ที่ราบ ลุ่ม แม่น้ำและทางด้านตะวันตก มีแนวเทือกเขาสูง มีภูมิอากาศแทบทุกชนิด ทั้งภูมิอากาศร้อน อบอุ่นและ หนาว โดยเฉพาะทางตอนเหนือ มีอากาศหนาวเย็นแบบกึ่งขั้วโลกและทุนดรา มีทรัพยากรธรรมชาติอุดม สมบูรณ์ จึงทำให้เป็นทวีปที่มีความเจริญก้าวหน้าทางเศรษฐกิจมากที่สุดทวีปหนึ่ง 5. สาระการเรียนรู้ 1) ปัญหาด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ 2) ความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนโดยใช้การบรรยาย+กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูทบทวนความรู้เดิมที่นักเรียนได้นำเสนอไปในคาบเรียนที่แล้วถึงปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือ โดยการตั้งคำถามเกี่ยวกับ สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการแก้ไข ให้นักเรียน ช่วยกันตอบ จากนั้นครูกล่าวเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “จากปัญหาด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีป อเมริกาเหนือดังกล่าว จึงทำให้เกิดการร่วมมือต่างๆ ระหว่างประเทศขึ้นอย่างมากมาย” ขั้นที่ 2 สอน 3.ครูอธิบายเกี่ยวกับเรื่อง ความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม โดยใช้Power Point ประกอบการอธิบาย ในหัวข้อดังนี้ - ข้อตกลงอเมริกาเหนือว่าด้วยความร่วมมือด้านสิ่งแวดล้อม - โครงการลดแก๊สเรือนกระจกระดับภูมิภาค - อนุสัญญาเพื่อการคุ้มครองและพัฒนาสภาพแวดล้อมทางทะเลในภูมิภาคแคริเบียน หรืออนุสัญญาการ์ตาเฆนา - สมาคมอนุรักษ์อุทยานแห่งชาติ
ขั้นที่ 3 สรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากที่ครูได้อธิบายไปในวันนี้ 5. จากนั้นครูกล่าว “ดังนั้น ความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมต่างๆ เหล่านี้ล้วนเกิดขึ้นจากผลกระทบที่มาจากปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ในวันนี้ครูก็มี กิจกรรมเล็กๆ น้อยๆ มาให้นักเรียนได้ลองสำรวจและวิเคราะห์ร่วมกัน ถ้าพร้อมแล้วไปทำกิจกรรมกันเลย” ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 6. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน โดยให้นักเรียนเข้ากลุ่มเดิมของตนเอง ในคาบเรียนที่ผ่านมา 7. จากนั้นครูแจกใบงานที่ 2.10 เรื่อง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและแนว ทางการจัดการในทวีปอเมริกาเหนือ ให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ข่าวจากใบงานที่ครูแจกให้ 8. เมื่อแต่ละกลุ่มทำใบงานเสร็จ ครูสุ่มตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาอ่านข่าว พร้อมให้ นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นถึงสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการแก้ไขร่วมกัน 9. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิดกับนักเรียน เพื่อให้นักเรียนฝึกวิเคราะห์ปัญหา โดยใช้คำถาม ดังนี้ - ปัจจัยใดที่ส่งผลให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ (แนวคำตอบ: การ เจริญเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างรวดเร็ว เช่น การขยายพื้นที่การเพาะปลูก เลี้ยงสัตว์ สร้างโรงงานอุตสาหกรรม ที่อยู่อาศัย การขยายเส้นทางคมนาคม การทำเหมืองแร่ และการเพิ่มของประชากรเป็นจำนวนมาก) - ปัญหาใดที่ทำให้ประเทศส่วนใหญ่ในทวีปอเมริกาเหนือยังไม่ให้ความสำคัญ เกี่ยวกับการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (แนวคำตอบ: ภาวะเศรษฐกิจของประชาชน เนื่องจาก ประชาชนส่วนใหญ่ยังยากจน จึงต้องทำทุกอย่างเพื่อความอยู่รอดของตนเองและครอบครัว) - แนวทางใดบ้างที่สามารถอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีป อเมริกาเหนือได้(แนวคำตอบ: การปลูกฝังจิตสำนึกให้กับประชาชน การประสานความร่วมมือในการแก้ปัญหา การใช้มาตรการด้านสิ่งแวดล้อม การส่งเสริมองค์กรเอกชนด้านสิ่งแวดล้อม และการร่วมมือกับองค์กร นานาชาติ) ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 10. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้เขียนตอบลงในสมุด โดย ใช้คำถามดังนี้ “ในวันนี้นักเรียนได้รับความรู้เรื่องอะไรบ้างและจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร” จากนั้นครู สุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบคำถาม
7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.3 2. ใบงานที่ 2.10 เรื่อง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและแนวทางการจัดการในทวีป อเมริกาเหนือ 3. Power Point เรื่อง ความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 8. กระบวนการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ ภาระ งาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและการประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะ ปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือได้ (K) การทำ ใบงาน ใบงานที่ 2.10 ตรวจใบ งาน การประเมินคะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสำรวจ ผลกระทบและแนวทางการ จัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ของทวีปอเมริกาเหนือได้ (P) - การทำ ใบงาน - กิจกรรม กลุ่ม - ใบงานที่ 2.10 - แบบสังเกต ความสนใจและ ความตั้งใจใน การทำงานกลุ่ม - ตรวจใบ งาน - สังเกต - อธิบายได้ถูกต้องตรงประเด็น โดย การประเมินคะแนนร้อยละ 70 ขึ้น ไปผ่านเกณฑ์ - การประเมินคะแนนคุณภาพตั้งแต่ ระดับพอใช้ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนตระหนักถึงผลกระทบ จ า ก ป ั ญ ห า ท ร ั พ ย า ก ร แ ล ะ สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีป อเมริกาเหนือ(A) การ แสดง ความ คิดเห็น การถาม/ตอบ พิจารณา จาก คำตอบ อธิบายได้ถูกต้องตรง ประเด็น 9. บันทึกผลหลังสอน 1.ปัญหาที่เกิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลของการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล) ครูผู้สอน .….….../……..….…./……….. ลงชื่อ...................................................... (นางศิริวรรณ มาตรเลี่ยม) ครูพี่เลี้ยง ….….../………………./……….
11. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (ว่าที่ ร.อ.ดร.วรันธร ทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ............/..................../............. ลงชื่อ...................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการบริหารวิชาการ ............/..................../.............
สถานการณ์ข่าวที่ 1 : สหรัฐฯ ตัวการทำร้ายโลก ครองแชมป์สร้างขยะอิเล็กทรอนิกส์ องค์การสหประชาชาติเปิดเผยตัวเลขขยะอิเล็กทรอนิกส์ที่คนอเมริกันสร้าง ขึ้นในปี 2012 พบว่ามีขยะ อิเล็กทรอนิกส์เกิดขึ้นถึง 9.4 ล้านเมตริกตัน นับเป็นประเทศที่สร้างขยะอิเล็กทรอนิกส์มากที่สุดในโลก หากคิดเป็น สัดส่วนต่อปริมาณขยะต่อคนแล้ว อเมริกันชน 1 คนจะสร้างขยะอิเล็กทรอนิกส์มากถึง 30 กิโลกรัม ในขณะที่ค่าเฉลี่ย ทั่วโลกอยู่ที่เพียง 7 กิโลกรัมต่อคน ทั้งนี้ ผู้เชี่ยวชาญได้คาดการณ์ว่าขยะอิเล็กทรอนิกส์ทั่วทั้งโลกจะเพิ่มจาก 48.9 ล้าน เมตริกตันในปี 2012 เป็น 65.4 ล้านเมตริกตันในปี 2017 ซึ่งมีปริมาตรเทียบเท่าตึก Empire State 200 หลัง หรือ เท่ากับมหาพีระมิดแห่งกีซาจำนวน 11 หลัง ที่มา : https://www.sanook.com/hitech/1388021/ ใบงานที่ 2.10 เรื่อง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและแนวทางการจัดการในทวีปอเมริกาเหนือ คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์ข่าวปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ แล้วตอบคำถาม ตามประเด็นที่กำหนด 1. ข่าวนี้เกี่ยวข้องกับปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือในด้านใด ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหานี้มีสาเหตุเกิดจากสิ่งใด ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปัญหานี้ส่งผลกระทบอย่างไร ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. แนวทางการจัดการปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือตามข่าว ควรมีแนวทาง การจัดการอย่างไร ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
สถานการณ์ข่าวที่ 2 : อุตุฯเตือนพายุหิมะในอเมริกาเหนือส่อเค้าแรง สำนักข่าวต่างประเทศ รายงานว่า ในวันนี้ (29 ม.ค.) นักอุตุนิยมวิทยา ประกาศเตือน "พายุหิมะ" เคลื่อนตัวเข้า ปกคลุมพื้นที่อเมริกาเหนือ ซึ่งสภาพอากาศโดยทั่วไปในวันนี้ เต็มไปด้วยหิมะน้ำแข็งที่ปกคลุมโดยรอบ นอกจากนี้ พื้นที่ทางใต้ของอเมริกาส่วนใหญ่เริ่มเป็นอัมพาต เนื่องจากสถานการณ์หิมะที่ยังตกต่อเนื่อง บวกกับสภาพอากาศที่ หนาวเย็นมากขึ้น ส่งผลทำให้การจราจรเริ่มชะงักงันมากขึ้น เนื่องจาก บนถนนที่เต็มไปด้วยหิมะที่มีความหนาสูงขึ้น แต่ผู้เชี่ยวชาญยังไม่สามารถระบุตัวเลขที่ชัดเจนได้ นอกจากนี้ หนึ่งในเจ้าหน้าที่ของรัฐ กล่าวเปิดเผยกับสื่อท้องถิ่น ว่า เมื่อไม่กี่ชั่วโมงที่ผ่านมา เจ้าหน้าที่กู้ภัยและ เจ้าหน้าที่ตำรวจพยายามให้การช่วยเหลือประชาชนที่ยังติดค้างบนถนน นานกว่า 30 นาที เนื่องจาก การจราจรที่ ติดขัด และเป็นอัมพาตอยู่นานส่งผลทำให้ประชาชานได้รับความเดือดร้อนอย่างรุนแรง ที่มา : https://www.sanook.com/news/1431354/ 1. ข่าวนี้เกี่ยวข้องกับปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือในด้านใด ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหานี้มีสาเหตุเกิดจากสิ่งใด ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปัญหานี้ส่งผลกระทบอย่างไร ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. แนวทางการจัดการปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือตามข่าว ควรมีแนวทาง การจัดการอย่างไร ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง สอบกลางภาค เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน สอบกลางภาค
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสังคมศึกษา (รหัสวิชา ส 23102) จำนวน 1.0 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขตและลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาใต้1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.......... เดือน...................... พ.ศ............... นางสาวศุภมาศ นาฬิกุล ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ โดย เลือกใช้แผนที่เฉพาะเรื่องและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถระบุที่ตั้ง และอาณาเขตของทวีปอเมริกาใต้ได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ระบุที่ตั้งสำคัญทางภูมิศาสตร์ของทวีปอเมริกาใต้ได้ ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนแสดงความสนใจเกี่ยวกับที่ตั้ง อาณาเขตของทวีปอเมริกาใต้(A) 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน
สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่ทางซีกโลกใต้ เป็นดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติ หลายชนิด พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นภูเขาและที่ราบสูง มีที่ราบเฉพาะเขตชายฝั่งและลุ่มแม่น้ำ ภูมิอากาศมีทั้งเขต ร้อนและเขตอบอุ่น ซึ่งเหมาะแก่การดำรงชีวิต จึงเป็นทวีปที่มีประชากรอาศัยมากแห่งหนึ่งของโลก 5. สาระการเรียนรู้ 1) ที่ตั้งของทวีปอเมริกาใต้ 2) ขนาดของทวีปอเมริกาใต้ 3) อาณาเขตของทวีปอเมริกาใต้ 4) ลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาใต้ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนบรรยาย + กระบวนการกลุ่ม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนก่อนเริ่มเรียน 2. ครูนำภาพที่เกี่ยวข้องกับทวีปอเมริกาใต้มาให้นักเรียนดู ประกอบด้วยรูปภาพดังนี้ - ภาพป่าแอมะซอน - ภาพงูอนาคอนดา - ภาพปลาปิรันยา - น้ำตกแองเจิล 3. จากนั้นครูตั้งคำแล้วถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน โดยใช้คำถามดังนี้ - ภาพที่นักเรียนได้เห็นมีสิ่งใดที่นักเรียนรู้จักบ้าง - ภาพที่นักเรียนได้เห็นนั้น น่าจะอยู่ที่ใดของโลกนี้(พิจารณาจากคำตอบของ นักเรียน อาจตอบเป็นประเทศหรือ สถานที่ตั้งก็ได้) 4. ครูกล่าวเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน “สิ่งที่นักเรียนได้เห็นนั้น สามารถพบเห็นได้ในทวีปอเมริกา ใต้ ดังนั้นในวันนี้เราจะมาเรียนรู้เรื่อง ที่ตั้ง ขนาด อาณาเขตและลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาใต้” ขั้นที่ 2 สอน 5. ครูอธิบายเรื่อง ที่ตั้งอาณาเขตและขนาดของทวีอเมริกาใต้ โดยใช้ Power Point แผนที่ ทวีปอเมริกาใต้ และหนังสือเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 ประกอบการอธิบาย 6. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สอบถาม ถึงเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ 7. ครูทบทวนความเข้าใจของนักเรียนด้วยการสุ่มถามนักเรียน โดยมีคำถามดังนี้