LAPORAN RTL RPK PK_MALIKI_SDM21

6.3.9. Memiliki ruang konseling 7,00 
6.3.10. sesuai standar 7,00 
6.3.11. Memiliki ruang organisasi
6.3.12. kesiswaan sesuai standar 7,00 
6.3.13. Menyediakan kantin yang 7,00 
layak 6,00 
6.3.14. Menyediakan tempat parkir 7,00 
6.3.15. yang memadai 6,70 
6.3.16. Menyediakan unit 6,00 
6.3.17. kewirausahaan dan bursa 6,50 
6.3.18. kerja
6.3.19. Kondisi ruang pimpinan layak 
6.3.20. pakai 
6.3.21. Kondisi ruang guru layak 
6.3.22. pakai
6.3.23. Kondisi ruang UKS layak
pakai
Kondisi tempat ibadah layak
pakai
Kondisi jamban sesuai
standar
Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak
pakai
Kondisi ruang tata usaha
layak pakai
Kondisi ruang konseling layak
pakai
Kondisi ruang organisasi
kesiswaan layak pakai

Standar sarana dan prasarana terdiri dari 3 indikator 28 sub-
indikator. Secara keseluruhan masih perlu ditingkatkan, namun ada
11 sub-indikator yang sudah mencapai sempurna dengan rating
7,00. Adapun sarpras yang sangar perlu ditingkatkan adalah
pertama, memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan
memadai dengan rating 1,17. Kedua, memiliki ragam prasarana
sesuai ketentuan dengan rating 1,43. Ketiga, memiliki ruang
sirkulasi sesuai standar dengan rating 1,00

89

7. Standar PengelolaanPenidikan

Tabel. 35 Standar Pengelolaan Pendidikan

7. Standar Pengelolaan 6,45 
7.1. Pendidikan 6,92 
7.1.1. Sekolah melakukan 7,00 
7.1.2. perencanaan pengelolaan 6,72 
Memiliki visi, misi, dan tujuan
7.1.3. yang jelas sesuai ketentuan 7,00 
Mengembangkan rencana
7.2. kerja sekolah ruang lingkup 5,95 
sesuai ketentuan
7.2.1. Melibatkan pemangku 7,00 
7.2.2. kepentingan sekolah dalam 4,90 
7.2.3. perencanaan pengelolaan 6,55 
sekolah
7.2.4. Program pengelolaan 5,93 
7.2.5. dilaksanakan sesuai 6,20 
ketentuan
7.2.6. Memiliki pedoman 5,04 
pengelolaan sekolah lengkap
7.3. Menyelenggarakan kegiatan 5,95 
layanan kesiswaan
7.3.1. Meningkatkan dayaguna 5,80 
7.3.2. pendidik dan tenaga 5,42 
7.3.3. kependidikan 6,00 
Melaksanakan kegiatan
evaluasi diri
Membangun kemitraan dan
melibatkan peran serta
masyarakat serta lembaga
lain yang relevan
Melaksanakan pengelolaan
bidang kurikulum dan
kegiatan pembelajaran
Kepala sekolah berkinerja
baik dalam melaksanakan
tugas kepemimpinan
Berkepribadian dan
bersosialisasi dengan baik
Berjiwa kepemimpinan

Mengembangkan sekolah
dengan baik

90

7.3.4. Mengelola sumber daya 6,00 
dengan baik
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 6,25 
7.3.6. 6,25 
Melakukan supervisi dengan
7.4. baik 6,65 
Sekolah mengelola sistem
7.4.1. informasi manajemen 6,65 
Memiliki sistem informasi
manajemen sesuai ketentuan

Standar pengelolaan sudah cukup bagus dengan rating, 6,45. Ada 3

sub-indikator yang mencapai nilai sempurna dengan rating 7,00

dari 16 sub-indikator. Adapun yang perlu ditingkatkan adalah

menyelenggarakan kegiatan layanan siswa dengan rating 4,90

8. Standar Pembiayaan

Tabel. 36 Standar pembiayaan

8. Standar Pembiayaan 5,66 
8.1. 7,00 
8.1.1. Sekolah memberikan layanan 7,00 
8.1.2. subsidi silang 7,00 
Membebaskan biaya bagi
8.1.3. siswa tidak mampu 7,00 
Memiliki daftar siswa dengan
8.2. latar belakang ekonomi yang 6,00 
8.2.1. jelas 6,00 
Melaksanakan subsidi silang
8.3. untuk membantu siswa 5,14 
kurang mampu
8.3.1. Beban operasional sekolah 6,56 
sesuai ketentuan
8.3.2. Memiliki biaya operasional 6,30 
non personil sesuai
ketentuan
Sekolah melakukan
pengelolaan dana dengan
baik
Mengatur alokasi dana yang
berasal dari
APBD/APBN/Yayasan/sumber
lainnya
Memiliki laporan pengelolaan

91

8.3.3. dana 2,10 
Memiliki laporan yang dapat
diakses oleh pemangku
kepentingan

Standar pembiayaan yang cukup bagus karena ada indikator yang
mencapai rating sempurna 7,00 yakni sekolah memberikan layanan
subsidi silang. Adapun yang perlu ditingkatkan adalah sekolah
memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan
dengan rating 2,10

C. Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi (PK)
1. Perencanaan/persiapan
Kegiatan PK yang saya laksanakan merupakan rangkaian kegiatan
RTL pada OJT-2 pelatihan ini. Sebelum pelaksanaan PK dilakukan terlebih
dahulu penetapan Matriks Kegiatan PK. Matriks tersebut meliputi
penetapan Aspek yang akan diamati di sekolah magang 2, aspek tersebut
meliputi; kepribadian, manajerial, supervise guru dan tendik,
pengembangan kewirausahaan dan sosial. Dari kelima aspek tersebut saya
melihat aspek paling lemah ataupun aspek yang masih ingin saya
kembangkan lebih baik dari hasil AKPK tentang Menyusun RKJM dan
RKAS.
Indikator AKPK yang saya akan amati selama pelaksanaan magang 2
adalah:
• Memahami kompetensi manajerial dalam menyusun RKJM dan RKAS
• Pemahaman Kompetensi kepala sekolah meliputi kepribadian,
manajerial, supervise guru dan tendik, pengembangan kewirausahaan
dan sosial
• Menerapkan teori yang di dapat dari mentor selama pelatihan diklat
• Pemahaman cara mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan
ketatusahaan sekolah/ madrasah

92

• Pemahaman perencanaan program supervise akademik yang disesuaikan

dengan kebutuhan guru yang akan disupervisi
• Rasa optimis, pantang menyerah, dan berpikir alternative terbaik untuk

mencapai keberhasilan di sekolah
• Pengalaman dalam menggalang bantuan dari semua warga sekolah

untuk meringankan penderitaan warga masyarakat yang sedang ditimpa

musibah

Untuk memenuhi pengumpulan data dari indikator tersebut, saya

menyusun beberapa instrumen, yaitu:
• Panduan wawancara
• Panduan observasi
• Panduan telaah dokumen

Adapun persiapan yang saya lakukan adalah :

Tabel 37. Tahapan Persiapan PK

No. Hari/ Tanggal Kegiatan

ab c

1. Senin, 13 1. Menemui kepala sekolah tempat magang

September 2021 2. Menyerahkan surat tugas

2. Selasa, 14 1. Ta’aruf dengan guru SD Mujahidin 1

September Surabaya

2021 2. Menyampaikan kerjasama yang baik dalam

menyelesaikan tugas diklat cks 2021

3. Selasa, 21 - Koordinasi tentang PK sekolah magang,

September 2021 - SK Panitia penysunan RKJM
- Studi dokumen RKJM

2. Pelaksanaan
Pada tanggal 13 September 2021 saya memulai kegiatan PK di SD
Mujahidin Surabaya yang berlokasi di Jl. Tanjung Perak Barat 275
Adapun kegiatan-kegiatan yang telah saya laksanakan selama pelaksanaan
PK di SD Mujahidin Surabaya meliputi:

93

- Menemui Kepala Sekolah yang saat itu berada di ruang kepala sekolah
- Melakukan komunikasi formal sambil menyampaikan maksud dan

tujuan dari kunjungan saya
- Mengambil Foto Dokumentasi bersama Kepala Sekolah
- Melakukan komunikasi mengenai program pengembangan SDM dan

Pelatihan CKS dengan Kepala Sekolah Magang 2
- Pertemuan dengan Wakasek Kurikulum dan SDM serta dewan guru

bersama Kepala Sekolah
- Menyampaikan maksud dan tujuan pelaksanaan PK
- Menyampaikan Fokus dan Daftar Dokumen yang diperlukan
- Memperlihatkan Hasil Analisis AKPK saya dan Matris PK yang telah

saya susun
- Melakukan wawancara mengenai aspek yang berhubungan dengan

pengumpulan Data PK
- Mengobservasi dan menelaah dokumen terkait dengan indikator PK
- Mencatat kontak Wakasek Kurikulum dan SDM dan tenaga administrasi

yang diberikan kepercayaan dan amanah oleh Kepala Sekolah untuk
memberikan data yang diperlukan selama pelaksanaan PK
- Mengunjungi Ruang Dapodik bersama Kepala Sekolah
- Berdiskusi mengenai Profil Sekolah dan Rapor Mutu
- Mengamati dan menelaah dokumen profil dan rapor mutu
- Melakukan wawancara dengan operator dapodik
- Mencatat kontak Operator Dapodik
- Melakukan diskusi dan wawancara dengan Kepala Sekolah perihal 5
Aspek AKPK menggunakan panduan wawancara dan observasi
- Melakukan kunjungan ke Ruang Tata Usaha
- Berkomunikasi dan wawancara dengan Bagian Tata Usaha

94

- Berkomunikasi dengan Operator Dapodik perihal Profil dan Rapor
Mutu

3. Hasil
Sehubungan dengan Peningkatan Kompetensi yang sesuai

dengan hasil AKPK saya adalah kompetensi manajerial di dalam
menyusun RKJM dan RKAS perlu di tingkatkan, maka saya
mewawancarai, mengobservasi dan melakukan telaah dokumen demi
mengembangkan AKPK.

Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala Sekolah dan
Wakasek Kurikulum dan SDM yang diberikan kepercayaan oleh Kepala
Sekolah memberikan info tambahan dari data yang saya perlukan,
terungkap bahwa:
a) Upaya yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dalam upaya mengarahkan

dan menggerakkan rekan sejawat untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di sekolah adalah yang dilakukan selama ini adalah
melakukan kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan dan
mendorong setiap guru dan tata usaha melakukan kegiatan yang
mendukung pengembangan sekolah. Sebelum beliau menjadi Kepala
Sekolah, beliau sudah memahami kondisi sekolah dan teman-teman
yang ada, sehingga memudahkan beliau dalam mengarahkan
menggerakkan mereka. Kuncinya adalah beliau memberikan
kepercayaan bagi teman-teman untuk berkreasi dan bertindak secara
mandiri. Beliau cukup memberikan dukungan dan menanyakan
kebutuhan sumber daya yang diperlukan dalam penyelesaian kegiatan
yang berhubungan dengan pengembangan sekolah ini.
b) Sesuai AKPK saya, sekolah magang II memberikan dokumen RKJM
dalam bentuk file yang bisa kami jadikan referensi pengembangan
c) Kepala sekolah memberikan gambaran sistematika RKJM dan RKAS
yang telah dilaksanakan.
d) Sekolah magang II melalui wakasek kurikulum menyampaikan bahwa
SD Mujahidin mengusung jargon School of Thafidz dengan harapan

95

setiap alumnus dari sekolah magang II mampu menghafal 3 juz dari 30
juz dalam al quran.
e) Kepala sekolah juga menyampaikan keterbatasan program yang bisa
dilaksanakan karena kondisi pandemi covid-19. Pengaruh covid-19
sangat luar biasa, sehingga program yang masuk dalam RKJM banyak
yang kurang maksimal dalam pencapaiannya
f) Kepala sekolah memberikan arahan sistematika dalam penyusunan
RKJM

Dalam hal peningkatan kompetensi (PK) hasil AKPK saya
setelah melakukan kegiatan PK di SD Mujahidin Surabaya didapatkan
hasil dengan penilaian A = 90 dengan predikat “SANGAT
MEMUASKAN”. Demikian pula untuk penilaian sikap, saya mendapatkan
penilaian A=90 dengan predikat “SANGAT MEMUASKAN”

96

97

BAB IV
PENUTUP
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil kajian dan pelaksanaan RTL on the job
Training (OJT) yang penulis laksanakan, maka dari kegiatan tersebut
dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Kegiatan Rencana Proyek Kepemimpinan dapat menumbuh
kembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan pada dimensi
kepribadian, manajerial supervise dan sosial sebagai calon kepala
sekolah
2. Dengan terlaksananya kegiatan Rencana Proyek Kepemimpinan,
dapat meningkatkan kemampuan kami untuk melaksanakan
penyusunan RTL sebagai calon Kepala Sekolah
3. Kegiatan Rencana Proyek Kepemimpinan melalui Pelatihan Media
Berbaasis ITdapat meningkatkan kompetensi kepemimpinan calon
kepala sekolah dan kemampuan guru dalam penerapan dalam
kegiatan Pembelajaran.
4. Peningkatan kompetensi berdasarkan AKPK dapat meningkatkan
kompetensi supervise akademik dan supervisi kewirausahaan calon
kepala sekolah.
5. Pelaksanaan pembelajaran melalui media pembelajaran berbasis IT
dapat meningkatkan prestasi peserta Didik

B. SARAN
Berdasarkan kesimpulan hasil kajian dan pelaksanaan Rencana

Tindak Lanjut (RTL) on the job Training (OJT), maka penulis dapat
mengemukakan saran-saran sebagai berikut:
1. Kepada Calon Kepala Sekolah terus mengembangkan pengetahuan,

sikap dan keterampilannya terkait dimensidimensi yang harus dimiliki
sebagai kepala sekolah

98

2. Sebagai Calon Kepala Sekolah, hendaknya memiliki kemampuan
dalam proses penyusunan Laporan Tindak Lanjut dengan
menggunakan referensi dan melibatkan berbagai pihak demi
kesempurnaan laporan

3. Kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru
kedepannya terus ditingkatkan agar dapat membantu guru-guru
memecahakan persoalan-persoalan yang dihadapi sehari-hari sesuai
dengan tupoksinya sebagai guru profesional.

4. Kepada Kepala Sekolah magang 2 agar dapat bekerja sama dengan
calon kepala sekolah dalam program pengelolaan pendidikan di
sekolah sebagai upaya peningkatan manajerial dalam penyusunan
RKJM dan RKAS sebagai aspek terlemah dalam AKPK.

5. Untuk menciptakan proses pembelajaran yang kreatif dan
menyenangkan, maka perlu pelatihan atau pembimbingan aplikasi
pembelajaran yang dapat diguakan dalam kegiatan belajar mengajar
baik secara daring maupun luring dalam rangka meningkatkan
prestasi peserta didik

6. Setiap program tahunan seharusnya masuk dalam program yang
tertera pada RKJM, sehingga tahapan bisa berjalan dengan maksimal

99

DAFTAR PUSTAKA
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018 tentang

Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar

Kepala Sekolah/Madrasah
Permendikbud No. 17 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga

Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah
Profil SD Muhammadiyah 21 Surabaya
Profil SD Mujahidin Surabaya
Raport Mutu SD Muhammadiyah 21 Surabaya
Raport Mutu SD Mujahidin Surabaya
RKT SD Muhamamdiyah 21 Surabaya
RKJM SD Mujahidin Surabaya
Seteevens (1951) dalam buku Dr. Syamsir Torang (2009)

100

LAMPIRAN-LAMPIRAN

PELAKSANAAN RPK DAN PK

CALON KEPALA SEKOLAH

11 September 2021 sd 6 November 2021
OJT Sekolah Asal : SD Muhammadiyah 21 Surabaya

OJT Sekolah Magang : SD Mujahidin Surabaya

Nama Peserta
MALIKI, S.Th.I.,M.Pd

Instansi
SD Muhammadiyah 21 Surabaya

Tahun 2021

101

A. Lampiran Bagian Awal

1) Matrik RTL (Rencana Tindak Lanjut)
2) Jurnal Harian Kegiatan OJT-2
3) Foto Sekolah Asal dan Sekolah

Magang

102

1) Matrik RTL (Rencana Tindak lanjut)

103

2) JURNAL HARIAN Kegiatan OJT-2

Nama Peserta : MALIKI, S.Th.I.,M.Pd
Instansi : SD MUHAMMADIYAH 21 SURABAYA

Jurnal harian pelaksanaan Rencana Tindak Lanjut (RTL) diisi oleh peserta
sebagai catatan kegiatan harian yang dilakukan dalam rangka menyelesaikan
tugas RTL. Rekaman catatan dilakukan secara terus-menerus setiap hari
pada masa pelaksanaan diklat tahap OJT 2.

NO Hari/Tanggal Kegiatan Keterangan

1 Sabtu, 11 Vicon Tems dengan Dinas Hadir

September 2021 Pendidikan Kota Surabaya (bu

Mamik)

2 Senin, 13 - Menemui kepala sekolah Foto

September 2021 tempat magang Vidio

- Menyerahkan surat tugas

3 Selasa, (sekolah magang2) Foto
14 - Ta’aruf dengan guru SD

September Mujahidin 1 Surabaya Vidio
2021 - Menyampaikan kerjasama

yang baik dalam

menyelesaikan tugas diklat cks

2021

4. Rabu, 15 - Koordinasi dengan kepala Foto

September 2021 sekolah asal untuk melakukan Vidio

RTL RPK

Sosialisasi Magang di sdekolah

asal

5 Kamis, 16 Membuat kuisioner kesiapan Foto

September 2021 mengajar guru melalui office 365 Vidio

Link

6. Jumat, 17 Pembimbingan 1 OJT 2 ( V Con) Foto

September 2021 oleh Bu Kristi

7 Sabtu, 18 - Pelaksanaan pemetaan Absen
Foto
September 2021 kesiapan guru sebelum

mengajar Vidio

- Analisa hasil pemetaan

kuisioner guru sebelum

mengajar

8 Senin, 20 - Penyusunan panitia workshop Absen

September 2021 - Pembagian tugas panitia Foto

- Pembuatan Proposal Kegiatan Vidio

Pelatihan Perangkat

104

Pembelajaran berbasis IT

9 Selasa, 21 - Koordinasi tentang PK sekolah Foto

September 2021 magang, File SK Panitia

- SK Panitia penysunan RKJM File RKJM

- Studi dokumen RKJM

10 Rabu, 22 - Menghubungi nara sumber Foto

September 2021 Vidio

11. Kamis, 23 Membuat scedule pelaksanaan File

September 2021 pelatihan guru

12 Jumat, 24 Pembimbingan ke-2 OJT-2 Foto

September 2021

13 Sabtu. 25 Pelaksanaan Pelatihan pembinaan Absen

September 2021 guru dalam kesiapan sebelum Foto
mengajar berbasis IT (google sites) Vidi0

Dokumen

materi

14 Senin, 27 - Evaluasi pelaksanaan RPK Foto

September 2021 - Mendata ketercapaian

pelaksanaan RPK

- Mendata peserta yang belum

mengikuti dan merencanakan

pendampingan

15 Selasa, 28 - Koordinasi dengan kepala Foto

September 2021 sekolah terkait kajian manajerial Dokumen

- Melaksaksanakan kajian

Manajerial sekolah asal

16. Rabu, 29 - Koordinasi dengan kepala Foto

September 2021 sekolah terkait kajian manajerial Dokumen

- Kajian manajerial sekolah

Magang (SD Mujahidin) dari

EDS

17 Kamis, 30 Menyelesaikan tugas 02 OJT 2 Foto

September 2021

18 Jumat, 1 Pembimbingan ke-3 OJT 2 Foto

Oktober 2021

19 Sabtu, 2 Mulai pelaksanaan Pendampingan Foto

Oktober 2021 teman sejawat dalam menyiapkan

media pembelajaran berbasis IT

20 Senin, 4 Kajian Manajerial sekolah Foto

Oktober 2021 Magang1 (lanjutan)

21 Selasa, 5 Komunikasi dengan Kepala Foto

Oktober 2021 sekolah Magang terkait kajian

Majaerial 2 (lanjutan)

22 Rabu, 6 Oktober Melakukan wawancara dengan Foto

105

2021 kepala sekolah terkait dengan Dokumen

hambatan dari 8 SNP

23 Kamis, 14 Pembimbingan CKS ke-4 OJT 2 Foto

Oktober 2021

24 Sabtu, 16 Studi dokumen RKJM (lanjutan)

Oktober 2021

25 Kamis, 21 Menyampaikan hasil studi

Oktober 2021 dokumen RKJM

26 Sabtu, 23 Menyusun laporan RTL (lanjutan)

Oktober 2021

27 Senin, 25 Merevisi laporan RTL

Oktober 2021

28 Rabu, 27 Menyempurnakan bagian lampiran

Oktober 2021 RTL

29 Kamis, 28 Membuat vidio gelar karya

Oktober 2021

30 Jumat, 29 Menyempurnakan vidio

Oktober 2021

Peserta mengunggah hasil isian jurnal harian pelaksanaan RTL ke LMS yang telah
disediakan apabila dilakukan dengan moda daring. Sedangkan apabila dilakukan
dengan moda luring peserta mencatat jurnal harian dan hasilnya di bawa ketika
pertemuan pada setiap pendampingan.

Petunjuk Pengisian Jurnal Harian Pelaksanaan RTL:

1. Kolom “a” diisi nomor urut;
2. Kolom “b” diisi hari dan tanggal kegiatan harian yang dilakukan dalam

pelaksanaan RTL.
3. Kolom “c” diisi kegiatan yang dilakukan dalam pelaksanaan RTL
4. Kolom “d” diisi dengan nama dokumen/bukti pendukung yang dilakukan

pada kolom “c”.

Rubrik Penilaian Jurnal Harian Pelaksanaan RPK:

Nilai Indikator

91 - 100 Seluruh indikator terpenuhi 1. Mengisi hari/tanggal secara jelas pada
81 – 90,99 Minimal tiga indikator kegiatan-kegiatan pelaksanaan RTL
71 – 80,99 terpenuhi
< 70,99 Minimal dua indikator 2. Mendeskripsikan secara jelas kegiatan-
terpenuhi kegiatan yang dilakukan sesuai dengan
Hanya Satu indikator hari/tanggal pelaksanaan
terpenuhi
3. Jurnal harian diisi secara kontinyu selama
kegiatan OJT 2 yang menggambarkan
keseluruhan tugas-tugas RTL secara rinci
sesuai panduan yang telah ditetapkan

4. Terdapat dokumen/bukti pendukung
pelaksanaan kegiatan pada kolom “c”

106

3). Foto Sekolah Asal dan Sekolah Magang
a. SEKOLAH MAGANG 1

b. SEKOLAH MAGANG 2

107

B. Lampiran Bagian Isi

1) Lampiran RPK (Rencana Proyek
Kepemimpinan)

a) Matrik RPK
b) Surat undangan untuk narasumber

dan peserta kegiatan
c) Daftar hadir Narasumber dan

peserta (setiap siklus)
d) Proposal Kegiatan
e) SK Panitia Kegiatan
f) Program Monev (Monitoring dan

Evaluasi)
g) Instrumen Monitoring pelaksanaan

kegiatan
h) Instrumen evaluasi tujuan CKS
i) Instrumen evaluasi tujuan sasaran
j) Instrumen dampak pada peningkatan

kualitas pembelajaran pada peserta
didik
k) Rekap hasil monitoring dan evaluasi
l) Materi dari narasumber
m) Foto-foto kegiatan RPK

108

a. M
rencana proy

Peserta mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) s
ini masih berkaitan dengan Masalah Utama dan gagasan inovasi

Adapun Format Isian Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (R

Nama : MALIKI, M.Pd

Instansi : SD MUHAMMADIYAH 21 SURABA

Masalah yang dipilih : Minimnya kesiapan guru da
menjalankan tugas sebagai pen

Pemecahan Masalah : Pelatihan untuk guru tentang pe

Judul RPK : Peningkatan kesiapan guru d
menjalankan tugas sebagai peng

Matrik rpk
yek kepemimpinan

sebagai bentuk perencanaan kegiatan RPK. Pengisian Matrik RPK
i yang dipilih (Tugas 04-OJT 1 yang telah dikerjakan sebelumnya.
RPK) ini dapat diunduh peserta dari LMS yang telah disediakan.
AYA
alam mempersiapkan perangkat pembelajaran berbasis IT dalam
ngajar
erangkat pembelajaran berbasis IT
dalam mempersiapkan perangkat pembelajaran berbasis IT dalam
gajar melalui Pelatihan

109

Tujuan Indikator Program/ Langkah-lan
Keberhasilan Kegiatan

a b c 1. Persiapan
1. Meningkatkan a. Mendat
- Guru mampu Pelatihan guru y
persiapan menyiapkan perangkat kesulita
perangkat perangkat pembelajar operasi
pembelajaran pembelajaran berbasis an berbasis b. Menyus
yang dimiliki IT IT pelatiha
guru melalui c. Mengun
Pelatihan - Guru mampu sumber
perangkat megoperasikan guru d
pembelajaran perangkat berbasi
berbasis IT pembelajaran IT
dalam proses 2. Pelaksanaa
2. Meningkatkan pembelajaran a. Mengad
kompetensi perangk
Kepala Sekolah - Murid menikmati berbasi
proses pembelajaran Septem
b. Menyia
- Murid merasa senang pelatiha
dalam proses
pembelajaran 3. Monitorin

Kompetensi
Kepribadian:

1. Memberikan contoh
disiplin masuk

ngkah Kegiatan Sumber Daya Metode Pencapaian
Pengumpulan Students
Wellbeing
Data

d ef g

Guru, nara Wawancara dan Disiplin, Mandiri,

ta/memetakan sumber, Laptop Observasi optimis, percaya

yang mengalami (computer) perangkat diri, tanggung

an dalam pembelajaran jawab

ional IT yang siapkan

sun jadwal guru

an berbasis IT

ndang nara

r sebagai mentor

dalam pelatihan

is IT

an

dakan pelatihan

kat pembelajaran

is IT sabtu, 11

mber 2021

apkan absen

an

ng dan evaluasi

110

2. Berkomunikasi yang a. Mengut
baik dengan guru untuk
guru d
3. Menunjukkan pelatiha
kecakapan IT pembel
IT
Kompetensi Sosial:
1. Meningkatkan b. Kuruku
Melapo
keharmonisan pelatiha
dengan guru dalam
hal IT 4. Refleksi
a. Setiap
Kompetensi harapka
Kewirausahaan: membu
pelatiha
1. Mampu b. Guru
memanfaatkan yang b
media pembelajaran pelatiha
berupa laptop
5. Tindak lan
2. Tersedianya ruang a. Kep
mengingat
studio untuk mengumpu
pembelajar
pembelajaran bab/tema

tus kurikulum
mendampingi

dalam mengikuti
an perangkat
lajaran berbasis

ulum

orkan hasil

an tersebut

peserta di

an mampu

uat video hasil

an

belajar online

berkaitan dengan

an

njut

pala sekolah

tkan guru untuk

ulkan video

ran di setiap

111

3. Menganalisis 1. Siswa semangat
dampak dalam pembelajaran
peningkatan
kualitas 2. Siswa rajin dalam
pembelajaran mengumpulkan
bagi murid tugas

3. Rata-rata nilai
harian meningkat

Petunjuk pengisian matrik RPK:

1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan di
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk men
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunaka
program;

6. Kolom f : diisi dengan metode pengumpulan data y
melaksanakan Rencana Proyek Kepemimp

7. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang aka
Rubrik Penilaian Perencanaan RPK (meliputi Matrik,

Nilai

91 - 100 apabila seluruh indikator 1. Tu
terpenuhi dan terdapat se
keterkaitan antara isian
kolom satu dengan lainnya 2. In

;
r;
ilakukan;
nyelesaikan program;
an untuk mendukung

yang digunakan dalam
pinan
an dicapai.
Instrumen Monev, dan jadwal RTL):

Indikator
Bagian Matrik RPK:

ujuan meliputi tiga yang dirumuskan
ecara jelas
ndikator dirumuskan secara rinci, detail,

112

81 – 90,99 apabila empat indikator da
71 – 80,99 terpenuhi dan terdapat 3. Na
keterkaitan antara isian
< 70,99 kolom satu dengan lainnya dit
tuj
apabila tiga indikator 4. La
terpenuhi dan terdapat ur
keterkaitan antara isian me
kolom satu dengan lainnya 5. Su
da
apabila kurang dari dua 6. M
indikator yang terpenuhi se
7. Stu
rel

an dapat diukur untuk mencapai tujuan
ama program pengembangan sekolah
tuliskan dengan jelas untuk mencapai
juan
angkah-langkah dirumuskan secara
rut, logis, dan aplikatif dan
enggambarkan pencapaian tujuan
umber daya dirumuskan secara lengkap
an relevan dengan kebutuhan kegiatan
Metode pengumpulan dang dipilih tepat,
esuai dan efektif
udents Wellbeing yang terukur dan
levan dengan program yang dilakukan

113

B) SURAT UNDANGAN NARA SUMBER

114

SURAT UNDANGAN PESERTA

115

c) DAFTAR HADIR PESERTA

116

117

d) SK Panitia Kegiatan

118

119

e) Proposal Kegiatan

120

121

122

123

124

125

126

f) Program Monev (Monitoring dan Evaluasi)

Siklus 1

Ketercapaian
No Indikator

12 3 4

1 Persiapan √
√
a. Mendata/memetakan guru yang mengalami kesulitan √
dalam operasional IT
√
b. Menyusun jadwal pelatihan berbasis IT √

c. Mengundang nara sumber sebagai mentor guru dalam
pelatihan berbasis IT

2 Pelaskanaan

a. Mengadakan pelatihan perangkat pembelajaran
berbasis IT pada hari Sabtu, 25 September 2021

b. Menyiapkan absen pelatihan

3 Monitoring dan evaluasi √
√
a. Mengutus Kaur Kurikulum untuk mendampingi guru
dalam mengikuti pelatihan perangkat pembelajaran
berbasis IT

b. Kaur Kurikulum Melaporkan hasil pelatihan tersebut

4 Refleksi √
√
a. Setiap peserta di harapkan mampu membuat video
hasil pelatihan

b. Guru belajar online yang berkaitan dengan pelatihan

5 Tindak lanjut

Kepala sekolah mengingatkan guru untuk mengumpulkan √
video pembelajaran

Jumlah 3 36
Total Sekor yang dicapai 39
Jumlah sekor maksimum 40
Kategori
Skor Perolehan A (sangat baik)
NA = 39/40 X 100 = 37,5 Surabaya, Oktober 2021

127

Siklus 2

Ketercapaian
No Indikator

12 3 4

1 Persiapan √
√
d. Mendata/memetakan guru yang mengalami kesulitan √
dalam operasional IT
√
e. Menyusun jadwal pelatihan berbasis IT √

f. Mengundang nara sumber sebagai mentor guru dalam
pelatihan berbasis IT

2 Pelaskanaan

c. Mengadakan pelatihan perangkat pembelajaran
berbasis IT pada hari Sabtu, 2-9 Oktober 2021

d. Menyiapkan absen pelatihan

3 Monitoring dan evaluasi √
√
c. Mengutus Kaur Ismuba untuk mendampingi guru
dalam mengikuti pelatihan perangkat pembelajaran
berbasis IT

d. Kaur Ismuba Melaporkan hasil pelatihan tersebut

4 Refleksi √

c. Setiap peserta di harapkan mampu membuat video √
hasil pelatihan

d. Guru belajar online yang berkaitan dengan pelatihan

5 Tindak lanjut

Kepala sekolah mengingatkan guru untuk mengumpulkan √
video pembelajaran

Jumlah 2 36
Total Sekor yang dicapai 38
Jumlah sekor maksimum 40

Skor Perolehan Kategori
NA = 38/40 X 100 = 95 A (sangat baik)
Surabaya, Oktober 2021

128

g) Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

129

h) Instrumen dampak pada peningkatan kualitas
pembelajaran pada peserta didik

130

i) Rekap hasil mo

onitoring dan evaluasi

131