แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่ เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง การเปรียบเทียบเศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/4 เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วน ตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน อาจทำได้โดยทำตัวส่วนให้เท่ากัน เมื่อตัวส่วนเท่ากัน แล้วจึงเปรียบเทียบตัวเศษ เศษส่วนใดมีตัวเศษมากกว่า เศษส่วนนั้นจะมากกว่า สาระการเรียนรู้ การเปรียบเทียบเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเปรียบเทียบเศษส่วนได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบเศษส่วนมากกว่า น้อยกว่า หรือเท่ากันได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 6.10 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเริ่มจากการทบทวนการเปรียบเทียบเศษส่วนที่ตัวส่วนเท่ากัน ซึ่งอาจใช้สื่อประกอบการอธิบาย 2. ครูติดบัตรภาพเศษส่วน 2 รูป โดยรูปที่ 1 เป็นรูปที่มีสี่เหลี่ยมแรเงาอยู่ 5 ช่อง และอีกรูปเป็นรูปที่มี สี่เหลี่ยมแรเงาอยู่ 8 ช่อง ตัวอย่างดังภาพนี้ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกเศษส่วนแสดงจำนวนรูปสี่เหลี่ยมที่แรเงาในแต่ละภาพ ( รูปหนึ่ง คิดเป็น 5 10 รูปที่สอง คิดเป็น 8 10 รูป ) ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายว่าเศษส่วนใดมีค่ามากกว่ากัน ( 5 10 น้อยกว่า 8 10 ) จากนั้นให้ นักเรียน 1 คนออกมาเขียนคำตอบที่ถูกต้องบนกระดาน ( 5 10 < 8 10 ) และให้นักเรียนในชั้นเรียนช่วยกันอธิบายว่า เรามีวิธีการเปรียบเทียบเศษส่วนอย่างไร (การเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน ใช้วิธีนำตัวเศษมา เปรียบเทียบกัน ตัวเศษของเศษส่วนใดมากกว่า เศษส่วนนั้นจะมีค่ามากกว่าหรือตัวเศษของเศษส่วนใดน้อยกว่า เศษส่วนนั้นจะมีค่าน้อยกว่า) 4. จากนั้นครูจัดกิจกรรม โดยให้นักเรียนพิจารณาการเปรียบเทียบ 2 5 และ 3 9 ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 32 และใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบาย
5. จากนั้นร่วมกันพิจารณาตัวอย่าง และร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 33 6. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.10 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 จากนั้นร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า การเปรียบเทียบเศษส่วน ที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน อาจทำได้โดย ทำตัวส่วนให้เท่ากัน เมื่อตัวส่วนเท่ากันแล้ว จึงเปรียบเทียบตัวเศษ เศษส่วนใดมีตัวเศษมากกว่า เศษส่วนนั้นจะมากกว่า สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายวิธีการ เปรียบเทียบเศษส่วนได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.10 แบบฝึกหัดที่ 6.10 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบเศษส่วนมากกว่า น้อยกว่า หรือเท่ากัน ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.10 แบบฝึกหัดที่ 6.10 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่ เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง การเปรียบเทียบจำนวนคละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/4 เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วน ตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การเปรียบเทียบจำนวนคละ ให้เปรียบเทียบจำนวนนับก่อน - ถ้าจำนวนนับของจำนวนคละใดมากกว่า จำนวนคละนั้นจะมากกว่า - ถ้าจำนวนนับของจำนวนคละเท่ากัน ให้เปรียบเทียบเศษส่วน เศษส่วนใดมากกว่า จำนวนคละนั้น จะมากกว่า สาระการเรียนรู้ การเปรียบเทียบจำนวนคละ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเปรียบเทียบจำนวนคละได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบจำนวนคละว่า มากกว่า น้อยกว่า หรือเท่ากัน ได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 6.11 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดบัตรภาพเศษส่วนที่มีส่วนที่แรเงาคิดเป็น 3 2 5 บนกระดาน และสุ่มให้นักเรียนออกมาเขียน จำนวนคละ บนกระดาน จากนั้นระบายรูปเศษส่วนที่มีส่วนที่แรเงาคิดเป็น 3 1 8 ตัวอย่างดังภาพ และสุ่มให้นักเรียนออกมาเขียนจำนวนคละบนกระดานอีกเช่นกัน พร้อมทั้งให้นักเรียนในชั้นช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง หากตอบผิด ครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนเปรียบเทียบจำนวนคละทั้ง 2 จำนวน โดยครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเหตุผลและ สรุปคำตอบว่า 3 2 5 มากกว่า 3 1 8 เพราะจำนวนเต็ม 2 มากกว่า 1 3. ครูวาดรูปภาพที่มีส่วนที่แรเงาคิดเป็น 7 2 10 ตัวอย่างดังภาพ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าส่วนที่แรเงาในรูปภาพคิดเป็นเศษส่วนเท่าไร
4. ครูถามนักเรียนว่า 3 2 5 และ 7 2 10 เศษส่วนใดมีค่ามากกว่ากัน และเพราะเหตุใด 5. ครูอาจใช้คำถามนำดังนี้ – จำนวนคละทั้งสองมีตัวส่วนเท่ากันหรือไม่ – กรณีที่ตัวส่วนไม่เท่ากันสามารถเปรียบเทียบกันได้ทันทีหรือไม่ – วิธีการทำเศษส่วนให้มีตัวส่วนเท่ากันได้อย่างไร) 6. จากนั้นตั้งคำถามจากคำตอบของนักเรียนจนได้ข้อสรุปว่า วิธีการเปรียบเทียบ 3 2 5 และ 7 2 10 ต้องนำ 2 2 คูณ 3 5 จะได้ 6 2 10 เนื่องจาก 6 < 7 ดังนั้น 6 2 10 < 7 2 10 7. ครูอาจจัดกิจกรรม โดยให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาการเปรียบเทียบ 5 3 6 และ 1 4 2 ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 34 8. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบาย จากนั้นสอนการเปรียบเทียบจำนวนคละกับเศษเกิน ซึ่งครู ควรเริ่มจากการทบทวนการเขียนเศษเกินในรูปจำนวนคละ และการเขียนจำนวนคละในรูปเศษเกินก่อน แล้วให้ ร่วมกันพิจารณาการเปรียบเทียบ 2 2 5 และ 27 10 ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 9. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า การเปรียบเทียบจำนวนคละกับจำนวนคละ ให้เปรียบเทียบจำนวนนับของจำนวนคละก่อน ถ้าจำนวน นับของจำนวนคละใดมากกว่า จำนวนคละนั้นจะมากกว่า ถ้าจำนวนนับของจำนวนคละเท่ากัน ให้เปรียบเทียบ เศษส่วน เศษส่วนใดมากกว่า จำนวนคละนั้นจะมากกว่า การเปรียบเทียบจำนวนคละกับเศษเกิน อาจทำได้โดย ทำเศษเกินให้อยู่ในรูปจำนวนคละ แล้วใช้หลักการเปรียบเทียบจำนวนคละ หรือทำจำนวนคละให้อยู่ในรูป เศษเกินแล้วใช้หลักการเปรียบเทียบเศษส่วน 10. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรม ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 35 11. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.11 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 จากนั้นร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายวิธีการ เปรียบเทียบจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.11 แบบฝึกหัดที่ 6.11 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบจำนวนคละว่า มากกว่า น้อยกว่า หรือเท่ากัน ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.11 แบบฝึกหัดที่ 6.11 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่ เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง การเรียงลำดับเศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/4 เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วน ตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การเรียงลำดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน อาจใช้วิธี ทำเศษส่วนทุกจำนวนให้มีตัวส่วนเท่ากัน แล้ว เรียงลำดับ โดยพิจารณาจากตัวเศษ สาระการเรียนรู้ การเรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเรียงลำดับเศษส่วนได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเรียงลำดับเศษส่วนได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 6.12 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูตั้งคำถามชวนให้นักเรียนคิดว่า ในชีวิตประจำวันของเรามักบอกจำนวนสิ่งใดเป็นเศษส่วนพร้อมทั้ง วาดรูปประกอบบนกระดาน เช่น - แม่ทานพิซซ่าไป 1 5 ชิ้น ดังภาพ - น้องกินช็อกโกแลตไป 4 12 ชิ้น ดังภาพ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูสอนการเรียงลำดับเศษส่วน จำนวนคละ ครูอาจจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนร่วมกันพิจารณา และ สังเกต การเรียงลำดับเศษส่วน จำนวนคละ ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 36 3. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายและให้นักเรียนสังเกตวิธีการเรียงลำดับ ซึ่งจะได้ว่าการ เรียงลำดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน อาจใช้วิธีทำเศษส่วนทุกจำนวนให้มี ตัวส่วนเท่ากัน แล้วเรียงลำดับโดย พิจารณาจากตัวเศษ ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 4. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรม ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 37 5. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.12 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 จากนั้นร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายวิธีการ เรียงลำดับเศษส่วนและ จำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.12 แบบฝึกหัดที่ 6.12 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเรียงลำดับ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.12 แบบฝึกหัดที่ 6.12 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่ เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง การเรียงลำดับจำนวนคละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/4 เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วน ตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การเรียงลำดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน อาจใช้วิธี ทำเศษส่วนทุกจำนวนให้มีตัวส่วนเท่ากัน แล้ว เรียงลำดับ โดยพิจารณาจากตัวเศษ สาระการเรียนรู้ การเรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเรียงลำดับจำนวนคละได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเรียงลำดับจำนวนคละได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจกกระดาษรูปวงกลม ให้นักเรียนแบ่งวงกลมโดยแต่ละส่วนเท่ากัน พร้อมแรเงารูป และหา เศษส่วนที่มีค่าเท่ากันกับ 1 2 เช่น 1 2 2 4 4 8 ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนแต่ละคนออกมาหยิบบัตรภาพรูปเศษส่วนคนละใบ แล้วให้นักเรียนจับกลุ่มโดยนำบัตร ภาพมาเปรียบเทียบกัน ถ้าบัตรภาพมีค่าของเศษส่วนเท่ากัน ให้อยู่กลุ่มเดียวกัน พร้อมตั้งชื่อกลุ่มตามเศษส่วน
ตัวอย่างบัตรภาพรูปเศษส่วน กลุ่ม 1 2 กลุ่ม 2 3 3. นักเรียนสังเกตแผนภาพการเรียงลำดับเศษส่วน พร้อมทั้งอภิปรายร่วมกับนักเรียนว่า มีวิธีการเรียง อย่างไร เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การเรียงลำดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน จะต้องทำตัวส่วนเหล่านั้นให้เท่ากัน แล้วนำเศษมาเปรียบเทียบและเรียงลำดับ ครูยกตัวอย่างประกอบ เช่น ให้เรียงลำดับ 2 2 3 , 7 2 15 , 11 30 2 เมื่อ จำนวนนับเท่ากันจึงเปรียบเทียบเพียงเศษส่วนเท่านั้น 2 3 = 2 ×10 3 ×10 = 20 30 และ 7 15 = 7 × 2 15 × 2 = 14 30 และ 11 30 เรียงลำดับเศษส่วนที่มีค่ามากไปหาเศษส่วนที่มีค่าน้อยได้ ดังนี้ 2 3 , 7 15 , 11 30 เรียงลำดับเศษส่วนที่มีค่าน้อยไปหาเศษส่วนที่มีค่ามากได้ ดังนี้ 11 30 , 7 15 , 2 3 ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 4. นักเรียนร่วมกันสรุปว่า การเรียงลำดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน อาจใช้วิธีทำเศษส่วนทุกจำนวน ให้มีตัวส่วนเท่ากัน แล้วเรียงลำดับโดยพิจารณาจากตัวเศษ
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายวิธีการ เรียงลำดับเศษส่วนและ จำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเรียงลำดับ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่ เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง การบวก การลบ เศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วน ตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การบวก หรือ การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องทำตัวส่วนให้เท่ากันก่อน แล้วจึงนำตัวเศษมา บวกกัน หรือลบกัน สาระการเรียนรู้ การบวก การลบ เศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วนได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถหาผลบวก ผลลบของเศษส่วนได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เรื่อง เศษส่วนโดยให้นักเรียนทำกิจกรรม มีขั้นตอนต่อไปนี้ 2. ครูแจกแถบกระดาษสีต่างๆ เช่น สีดำ สีแดง สีน้ำตาล สีขาว สีชมพู เป็นต้น ขนาดกว้าง 3 เซนติเมตร ยาว 24 เซนติเมตรให้นักเรียนคนละ 1 ชุด ตัวอย่างแถบประดาษสี ดังภาพ 24 เซนติเมตร 3 เซนติเมตร 3. ครูเป็นผู้บอกให้นักเรียนแรเงาตามเศษส่วนที่ครูกำหนด เช่น เมื่อครูกำหนดให้นักเรียนแรงเงาแถบ กระดาษเป็นจำนวน 2/8 นักเรียนต้องแบ่งและแรเงาแถบกระดาษให้ถูกต้องดังนี้ 4. จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างเศษส่วนแท้ เศษเกิน และจำนวนคละคนละ 1 จำนวน เพื่อ เป็นการทบทวนความรู้เดิม ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม จากนั้นให้นักเรียนระดมสมองช่วยกันอภิปรายว่าเราจะสามารถหาผลบวก ของเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากันได้อย่างไร โดยครูกำหนดเศษส่วน 2 จำนวนให้ ดังนี้
กลุ่มที่ 1 5 4 และ 8 20 กลุ่มที่ 2 7 18 และ 2 3 กลุ่มที่ 3 6 7 และ 10 35 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นหาข้อมูลจากแหล่งความรู้ต่างๆ เช่น ห้องสมุด หนังสือเรียน จากนั้นครู แจกกระดาษฟลิปชาร์ตให้นักเรียนกลุ่มละ 1 แผ่น เพื่อให้นักเรียนนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าใน ประเด็นดังนี้ - ให้นักเรียนวาดภาพแสดงเศษส่วนทั้ง 2 จำนวน - ให้นักเรียนแสดงวิธีการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่งอย่าง ละเอียด - ให้นักเรียนแสดงภาพวาดซึ่งเป็นผลลัพธ์การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีก ตัวหนึ่ง 7.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลงานของตนติดรอบๆ ชั้นเรียน จากนั้นให้นักเรียนกลุ่มอื่นๆ เวียน สลับกันดู ผลงานของเพื่อน ตามลำดับ โดยครูและนักเรียนช่วยกันพิจารณาผลงานของเพื่อนว่าเหมือนและ แตกต่างกับผลงานของกลุ่มตนเองอย่างไร ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 8. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ การบวก การลบ เศษส่วนที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัว ส่วนอีกตัวหนึ่งต้องทำตัวส่วนให้เท่ากันก่อน โดยคูณตัวเศษและตัวส่วนด้วยจำนวนเดียวกัน แล้วจึงนำมาบวกหรือ ลบกัน สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน
11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย วิธีการหาผลบวก ผลลบของ เศษส่วนได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถหาผลบวก ผลลบของเศษส่วนได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่ เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง การบวก การลบ เศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วน ตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การบวก หรือ การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องทำตัวส่วนให้เท่ากันก่อน แล้วจึงนำตัวเศษมาบวกกัน หรือลบกัน สาระการเรียนรู้ การบวก การลบ เศษส่วน และจำนวนคละ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วนได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถหาผลบวก ผลลบของเศษส่วนได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูวาดรูปวงกลมบนกระดานดำ และขออาสาสมัครนักเรียนออกมาเขียนตัวเลขเพื่อแสดงชั่วโมงดังภาพ 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่าใน 1 วัน เราควรใช้เวลาทำกิจกรรมใดบ้าง ใน 24 ชั่วโมง จากนั้น ครูบอกนักเรียนว่าครูจะเพิ่มตัวเลขบนนาฬิกาให้ครบ 24 ชั่วโมง 3. ครูเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดาน และวาดรูปลงในนาฬิกา 4. เมื่อเขียนแบ่งกิจกรรมที่ทำในแต่ละวันได้ครบเวลา 24 ชั่วโมง ครูตั้งคำถามกับนักเรียนต่างๆ ดังนี้ - ชั่วโมงการนอนหลับคิดเป็นเศษส่วนกี่ชั่วโมง - เวลาการนอนหลับและการทำการบ้านคิดเป็นเศษส่วนรวมกี่ชั่วโมง - เวลาในการเรียนวิชาต่างๆ ในโรงเรียนกับเวลาในการรับประทานอาหารเช้ารวมกันคิดเป็น เศษส่วนเท่าไร 5. ครูให้นักเรียนทบทวนวิธีการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง โดยครูให้นักเรียน ยกตัวอย่างเศษส่วน 2 จำนวน พร้อมเขียนบนกระดาน จากนั้นสุ่มนักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธีการหาคำตอบหน้าชั้น เรียน และให้เพื่อนตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ
ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 6. ครูตั้งคำถามชวนคิดให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายวิธีการลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นพหุคุณของตัวส่วนอีกตัว หนึ่ง ด้วยการเขียนเศษส่วนของจำนวนบนกระดานดังนี้ 2 4 และ 7 12 7. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 1 คนออกมาหน้าชั้นเรียน เพื่อวาดภาพแสดงเศษส่วนทั้งสอง 2 4 7 12 8. จากนั้นครูถามนักเรียนว่า เราสามารถนำ 2 และ 7 มาลบกันเลยได้หรือไม่ (ไม่ได้) เพราะเหตุใด (เพราะ เศษส่วนของทั้งสองจำนวนมีไม่เท่ากัน) 9. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า เราจะทำให้ 4 และ 12 มีค่าเท่ากันได้อย่างไร โดยครูอาจชี้แนะให้ นักเรียนเห็นว่า 12 เป็นพหุคุณของ 4 ดังนั้น สามารถนำ 4 คูณด้วย 3 จะได้เท่ากับ 12 10. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า วิธีการคูณ 3 ควรทำอย่างไร (ต้องคูณทั้ง เศษและส่วน) จะได้ว่า 2 4 × 3 3 = 6 12 จากนั้นให้นักเรียนออกมาวาดภาพแสดง เศษส่วน ดังนี้ 6 12
11. จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันหาผลลบของ 6 12 และ 7 12 พร้อมทั้งวาดภาพประกอบ วิธีทำ 7 12 - 6 12 = 1 12 12. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มยกตัวอย่างเศษส่วนมากลุ่มละ 1 จำนวน จากนั้นครูตั้งเศษส่วนที่มีตัวส่วน เป็นพหุคูณของเศษส่วนที่นักเรียนตั้งขึ้น เพื่อใช้ในการอธิบายวิธีการลบเศษส่วนให้นักเรียนเข้าใจบทเรียนมากขึ้น โดยจะสุ่มอาสาสมัครนักเรียนออกมาแสดงวิธีทำอย่างละเอียดหน้าชั้นเรียน 13. เมื่อครูคิดว่านักเรียนเข้าใจวิธีการลบเศษส่วนแล้ว ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมสมองตรวจสอบ ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 14. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ การบวก การลบ เศษส่วนที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัว ส่วนอีกตัวหนึ่งต้องทำตัวส่วนให้เท่ากันก่อน โดยคูณตัวเศษและตัวส่วนด้วยจำนวนเดียวกันแล้วจึงนำมาบวกหรือ ลบกัน สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย วิธีการหาผลบวก ผลลบของ เศษส่วนได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถหาผลบวก ผลลบของเศษส่วนได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง การบวก การลบ เศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วน ตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การบวก หรือ การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องทำตัวส่วนให้เท่ากันก่อน แล้วจึงนำตัวเศษมาบวกกัน หรือลบกัน สาระการเรียนรู้ การบวก การลบ เศษส่วน และจำนวนคละ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วนได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถหาผลบวก ผลลบของเศษส่วนได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 6.13 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอนการบวก การลบเศษส่วนที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง โดยเริ่มจากการ ทบทวนการบวก การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. จากนั้นครูแบ่งนักเรียน กลุ่มละ 2–3 คน แจกกระดาษวงกลมขนาดเท่ากัน กลุ่มละ 4 แผ่น ให้แต่ละ กลุ่มปฏิบัติกิจกรรมตามสถานการณ์ ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 38 3. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบาย โดยให้ สังเกตจากสื่อ แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุป ที่ว่า การบวกหรือการลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องทำตัวส่วนให้เท่ากัน แล้วจึงนำตัวเศษมาบวกกัน หรือ ลบกัน 4. จากนั้นร่วมกันพิจารณาตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 39-40 แล้ว ร่วมกันทำกิจกรรมหน้า 40 5. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.13 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 จากนั้นร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง หมายเหตุครูควรเน้นว่าผลบวกหรือผลลบเศษส่วน ควรตอบในรูปเศษส่วนอย่างต่ำจำนวนคละ หรือ จำนวนนับ ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ การบวก การลบ เศษส่วนที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัว ส่วนอีกตัวหนึ่ง ต้องทำตัวส่วนให้เท่ากันก่อน โดยคูณตัวเศษและตัวส่วนด้วยจำนวนเดียวกัน แล้วจึงนำมาบวกหรือ ลบกัน
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย วิธีการหาผลบวก ผลลบของ เศษส่วนได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.13 แบบฝึกหัดที่ 6.13 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถหาผลบวก ผลลบของเศษส่วนได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.13 แบบฝึกหัดที่ 6.13 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง การบวก การลบ จำนวนคละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วน ตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การบวก หรือ การลบจำนวนคละ อาจทำได้โดย เปลี่ยนจำนวนคละให้เป็นเศษเกินก่อน แล้วจึงหาผลบวก หรือผลลบ สาระการเรียนรู้ การบวก การลบ จำนวนคละ และจำนวนคละ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการหาผลบวก ผลลบของจำนวนคละ ได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถหาผลบวก ผลลบของจำนวนคละได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 6.13 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนจำนวนคละให้เป็นเศษเกิน โดยให้เล่นเกมจับคู่ แจกบัตร เศษเกินแก่นักเรียนชายและบัตรจำนวนคละให้นักเรียนหญิง และให้นักเรียนหาคู่ของตนเองให้เจอ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. การสอนการบวก การลบจำนวนคละ ครูอาจจัดกิจกรรม โดยให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาการหา ผลบวกและผลลบ จำนวนคละ ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 41 3. จากนั้นครูให้นักเรียนทำกิจกรรมร่วมกัน โดยครูแจกกระดาษ postit ให้นักเรียนคนละ 2 แผ่น 4. ครูเขียนเศษส่วน 11 100 16 บนกระดาน ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า นักเรียนจะต้องเขียนจำนวน คละที่มีตัวส่วนเป็นพหุคูณของ 11 100 16 ลงในกระดาษ postit จากนั้นหาผลบวกและผลลบของ 11 100 16 และ จำนวนคละที่นักเรียนตั้งขึ้นให้เรียบร้อย 5. ครูจะเป็นคนสุ่มนักเรียนครั้งละ 1 คนเพื่อมาทำกิจกรรมดังกล่าวหน้าชั้นเรียน จากนั้นจะสุ่มนักเรียนอีก 1 คน ออกมาเป็นคนตรวจสอบคำตอบของเพื่อน หากพบข้อผิดพลาดครูจะอธิบายให้นักเรียนฟังอีกครั้ง 6. จากนั้นร่วมกันพิจารณาตัวอย่างแล้วร่วมกันทำกิจกรรมหน้า 42 7. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.14 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 จากนั้นร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 8. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่าการบวกหรือการลบจำนวนคละ อาจทำได้โดย เปลี่ยนจำนวนคละให้เป็นเศษเกินก่อน แล้วจึงหาผลบวก หรือผลลบ 9. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียน ทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 43 เป็นรายบุคคล สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย วิธีการหาผลบวก ผลลบของ จำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.13 แบบฝึกหัดที่ 6.13 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถหาผลบวก ผลลบของจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.13 แบบฝึกหัดที่ 6.13 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง โจทย์ปัญหา เศษส่วนและจำนวนคละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหา การลบเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจำนวนคละ ต้องเริ่มจากการ วิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำเป็นลำดับขั้นตอน แล้วจึง หาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระการเรียนรู้ การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เรื่อง การบวกและการลบเศษส่วนและจำนวนคละที่มีตัวส่วนเป็นพหุคูณของตัวส่วน อีกตัวหนึ่ง โดยการแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 ทีม 2. จากนั้นให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมาเขียนโจทย์การบวกหรือโจทย์การลบเป็นจำนวน 3 ข้อ และครูเป็น ผู้ตรวจสอบความถูกต้องและความสมเหตุสมผลของโจทย์ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูบอกนักเรียนว่า ให้นักเรียนแต่ละทีมส่งตัวแทนกลุ่มละ 3 คน ออกมาเขียนแสดงวิธีการหาคำตอบ ของโจทย์ที่เพื่อนฝ่ายตรงข้ามเป็นผู้เขียน กลุ่มใดเขียนแสดงวิธีทำและหาคำตอบได้ถูกต้องก่อนจะเป็นผู้ชนะ 4. ครูจะอธิบายเพื่อทบทวนวิธีการบวกและลบเศษส่วนและจำนวนคละให้นักเรียนฟังอีกครั้ง 5. ครูทำกิจกรรมเช่นนี้ประมาณ 3-4 ครั้ง โดยนักเรียนแต่ละคนต้องไม่ซ้ำกัน 6. ครูให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วน โจทย์ปัญหาการลบเศษส่วน โจทย์ ปัญหาการบวกจำนวนคละ และโจทย์ปัญหาการลบจำนวนคละ ครั้งละ 1 โจทย์ 7. จากนั้นร่วมกันอภิปรายวิธีการแก้โจทย์ปัญหาต่างๆ ตามขั้นตอน โดยครูเน้นให้นักเรียนเป็นผู้ได้เรียนรู้ ด้วยตนเอง และครูเป็นผู้แนะนำรวมถึงให้นักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธีทำอย่างละเอียดหน้าชั้นเรียนทีละขั้นตอน ➢ ตัวอย่างโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วน ดังนี้ แม่ซื้อไก่มา 15 35 กิโลเมตร ซื้อหมูมา 12 7 กิโลกรัม แม่ซื้อไก่และหมูมารวมทั้งหมดกี่กิโลกรัม ➢ ตัวอย่างโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วน ดังนี้ แก้วซื้อริบบิ้นสีขาว 3 10 เมตร ซื้อริบบิ้นสีฟ้ายาว 8 30 เมตร แก้วซื้อริบบิ้นสีใดยาวกว่ากัน และยาวกว่าเท่าไร
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 8. การแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจำนวนคละ ต้องเริ่มจาก การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำเป็นลำดับขั้นตอน แล้วจึงหาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวก การลบ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนแสดงวิธีทำโจทย์ ปัญหาการบว ก การล บ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน