แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 40 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/16 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ 2 ขั้นตอน ของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน สามตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน 2. แจกบัตรโจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม 2 ขั้นตอน(ขั้นตอนการวิเคราะห์โจทย์) ให้นักเรียนแต่ ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ข้อ แล้วให้นักเรียนร่วมกันอ่านโจทย์ ทำความเข้าใจ และพิจารณาว่า โจทย์กำหนดอะไรมาให้ บ้าง และสิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร แล้วครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาวิเคราะห์การแก้ปัญหาโจทย์หน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือเขียนประโยคสัญลักษณ์ และส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยมีครู คอยให้คำแนะนำ 4. จากนั้นครูให้นักเรียนทำกิจกรรม โดยครูให้นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกันแล้วร่วมกันวิเคราะห์ภายในกลุ่ม แล้วออกมาเขียนคำตอบที่เป็นเครื่องหมายที่คิดว่าตรงกับโจทย์ปัญหาบนกระดาน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์และเฉลยคำตอบ กลุ่มที่ถูกต้องได้รับคะแนนสะสม ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่ม จากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน
11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวกและการลบทศนิยมไม่ เกิน 3 ตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 41 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/16 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ 2 ขั้นตอน ของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน สามตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดบัตรโจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม ขั้นตอนที่ 2 (การวางแผนแก้โจทย์ปัญหา) บนกระดาน ให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน 2. ครูให้นักเรียนสังเกตโจทย์แล้วถามคำถามเพื่อวิเคราะห์วางแผนแก้โจทย์ปัญหา - โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง - โจทย์ถามอะไร - สามารถแบ่งขั้นตอนในการหาโจทย์ข้อนี้กี่ขั้นตอน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูแยกบัตรโจทย์ปัญหาออกเป็น 2 ขั้นตอน แล้วให้นักเรียนร่วมกันเขียนแผนภาพแล้วครูติดแผนภาพและ ประโยคสัญลักษณ์ คุณพ่อมีที่ดิน 1,785.206 ตารางวา ซื้อมาเพิ่มอีก 356.159 ตารางวา จากนั้นแบ่งพื้นที่ไปทำไร่ผลไม้ 985.169 ตารางวา จะมีที่ดินที่ไม่ได้ใช้งานอีก กี่ตารางวา คุณพ่อมีที่ดิน 1,785.206 ตารางวา ซื้อมาเพิ่มอีก 356.159 ตารางวา จากนั้นแบ่งพื้นที่ไปทำไร่ผลไม้ 985.169 ตารางวา จะมีที่ดินที่ไม่ได้ใช้งานอีกกี่ตารางวา ที่ดิน 1,785.206 ตารางวา เพิ่มอีก 356.159 ตารางวา ? ไร่ผลไม้ 985.169 ตารางวา ที่ดินที่ยังไม่ได้ใช้งาน ที่ดินทั้งหมด 2,141.365
4. ครูให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำ และหาคำตอบตามขั้นตอนที่วางแผนไว้ พร้อมกันบน กระดาน โดยครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่ม จากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวกและการลบทศนิยมไม่ เกิน 3 ตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 42 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/16 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ 2 ขั้นตอน ของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน สามตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการคำนวณแบบ 2 ขั้นตอน โดยการใช้เครื่องคิดเลขเพื่อหาคำตอบ และเป็นการเน้นย้ำ ลำดับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่มเพิ่มเติมเพื่อฝึกฝนการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมโดย แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 4 คน โดยร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม 3. ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนกลุ่มละ 1 อัน พร้อมปากกา แล้วให้นักเรียนอ่านโจทย์ปัญหาการบวกและ การลบทศนิยมจากบัตรโจทย์ปัญหา 4. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ภายในกลุ่มแล้วเขียนประโยคสัญลักษณ์ลงในกระดาษ เมื่อครูบอกหมดเวลา ให้นักเรียนชูคำตอบของตน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบบนกระดาน กลุ่มที่เขียนประโยคสัญลักษณ์ถูกต้องได้คะแนนสะสมใน การเขียนประโยคสัญลักษณ์ครูเน้นย้ำความรู้เรื่องสมบัติการสลับที่การบวกให้นักเรียนฟังและบอกนักเรียนว่าการลบ ไม่มีสมบัติการสลับที่ นักเรียนต้องดูจำนวนที่มีค่ามากกว่าเป็นตัวตั้ง ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการวิเคราะห์ วางแผน และแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ 7. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ของการเรียนเรื่องโจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมที่นำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน
11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวกและการลบทศนิยมไม่ เกิน 3 ตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 43 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง ร่วมคิดร่วมทำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/16 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ 2 ขั้นตอน ของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน สามตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่ได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการคำนวณแบบ 2 ขั้นตอน โดยการใช้เครื่องคิดเลขเพื่อหาคำตอบ และเป็นการเน้นย้ำ ลำดับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ร่วมคิดร่วมทำเป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้นักเรียน ใช้ความรู้เกี่ยวกับการบวก การลบทศนิยม และเรื่อง ต่าง ๆ ที่เรียนมาแล้วมาช่วยในการแก้ปัญหา 3. ครูให้นักเรียนทำเป็นกลุ่มกลุ่มละ 3–4 คน แล้วนำเสนอผลงาน ครูและเพื่อนในชั้นเรียนร่วมกัน อภิปรายและแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่าง ๆ และอภิปรายถึงแนวคิดหรือยุทธวิธีที่นักเรียนใช้ ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวกและการลบทศนิยมไม่ เกิน 3 ตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 44 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม เรื่อง เตรียมความพร้อมเรื่องมุม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.4/1 จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียน สัญลักษณ์แสดงมุม สาระสำคัญ มุม คือ รังสี2 เส้นที่มีจุดปลายเป็นจุดเดียวกัน รังสี2 เส้นนี้ เรียกว่า แขนของมุม และจุดปลายที่เป็นจุด เดียวกันนี้ เรียกว่า จุดยอดมุม หรือ เป็นสัญลักษณ์แสดงมุม สาระการเรียนรู้ ระนาบ จุด เส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง และสัญลักษณ์แสดงเส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของระนาบ จุด เส้นตรง รังสี และส่วนของเส้นตรงได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถอ่านและเขียนสัญลักษณ์แทนระนาบ จุด เส้นตรง รังสี และส่วนของเส้นตรงได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 8.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับมุมโดยใช้วัสดุ/อุปกรณ์ในชีวิตจริงที่มีลักษณะอ้าหรือกางได้ เช่น กรรไกร หนังสือ พัด วงเวียน ฯลฯ พร้อมตั้งประเด็นคำถาม ➢ นักเรียนคิดว่า กรรไกรกับพัด ที่ครูถืออยู่นี้ สิ่งใดอ้าหรือกางมากกว่ากัน รู้ได้อย่างไร ➢ ถ้าครูให้นักเรียนออกมาทำกรรไกรในมือครูให้อ้ามากขึ้น จะทำอย่างไร ➢ ถ้าครูให้นักเรียนออกมาทำให้พัดกางน้อยลง จะทำอย่างไร ประเด็นคำถามดังกล่าวข้างต้น ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้สึก (Sense) เกี่ยวกับมุม ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. จากนั้นใช้ภาพจากหน้าเปิดบทนำสนทนาและตอบคำถาม ซึ่งคำถาม 1 ต้องการให้นักเรียนมองจาก ภาพไม่ต้องทำการวัดจริง ส่วนคำถาม 2 ให้นักเรียนตอบอย่างอิสระ โดยครูไม่ควรบอกว่าอะไรถูก อะไรผิด แต่กล่าว ทิ้งท้ายว่า เราสามารถใช้วิธีการตรวจสอบว่าสิ่งใด อ้าหรือกางมากเท่าใด โดยใช้เครื่องมือมาตรฐานที่เรียกว่า โพร แทรกเตอร์ 3. กิจกรรมเตรียมความพร้อมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 102 เป็นการทบทวน การ ลากเส้นในแนวตรงเชื่อมจุดหนึ่งกับอีกจุดหนึ่งให้เกิดภาพ 4. ส่วนกิจกรรมคณิตคิดท้าทายเป็นการเชื่อมโยงการลากเส้นต่อจุดกับกลุ่มดาว ครูอาจให้ความรู้เกี่ยวกับ กลุ่มดาว โดยเปิดคลิปวิดีโอจาก www.youtube.com 5. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม สร้างกลุ่มดาวตามจินตนาการพร้อมทั้งตั้งชื่อ และอธิบายกลุ่มดาวของตนเอง กิจกรรมนี้จะช่วยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และฝึกทักษะการสื่อสาร
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 6. จากนั้นนักเรียนทำแบบฝึกหัด 8.1 เป็นรายบุคคล สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของระนาบ จุด เส้นตรง รังสี และส่วนของ เส้นตรงได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.1 แบบฝึกหัดที่ 8.1 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถอ่านและ เขียนสัญลักษณ์แทนระนาบ จุด เส้นตรง รังสี และส่วน ของเส้นตรงได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.1 แบบฝึกหัดที่ 8.1 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 45 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม เรื่อง จุด เส้นตรง รังสี และส่วนของเส้นตรง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.4/1 จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียน สัญลักษณ์แสดงมุม สาระสำคัญ ระนาบมีลักษณะเป็นพื้นผิวที่แบนและเรียบ ไม่มีความหนา จะแผ่ขยายออกไปได้อย่างไม่มีสิ้นสุด เราสามารถ ใช้จุดแสดงตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ส่วนเส้นตรง เป็นเส้นที่ไม่มีจุดปลาย แต่มีหัวลูกศรเพื่อแสดงว่าสามารถต่อยาว ออกไปได้อย่างไม่สิ้นสุด ส่วนของเส้นตรงเป็นส่วนหนึ่งของเส้นตรง มีความยาวสิ้นสุด และรังสี เป็นส่วนหนึ่งของ เส้นตรง แต่มีจุดปลายเพียงข้างเดียวเท่านั้น สาระการเรียนรู้ ระนาบ จุด เส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง และสัญลักษณ์แสดงเส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของระนาบ และจุดได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถอ่านและเขียนสัญลักษณ์แทนระนาบ และจุดได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 8.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำอภิปรายเกี่ยวกับประสบการณ์ที่นักเรียนเคยพบ “จุด” และ “เส้นในแนวตรง” ในชีวิตจริง โดย อาจให้นักเรียนยกตัวอย่าง และอธิบายถึงการนำไปใช้ประโยชน์จากจุดและ เส้นในแนวตรง ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาภาพในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 103 เพื่อให้เห็นถึง การใช้จุดและเส้นในแนวตรงในชีวิตจริง 3. ครูอธิบายลักษณะของ ระนาบ จุด และวิธีการเขียนจุดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 104 จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรม 4. ครูอธิบายลักษณะของเส้นตรง พร้อมทั้งสาธิตวิธีเขียน เส้นตรงในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 105 แล้วให้นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท.หน้า 105-106 จากนั้นทำแบบฝึกหัด 8.2 เป็นรายบุคคล ความรู้เสริม 1. ระนาบ จุด และเส้นตรง เป็น คำอนิยาม ครูไม่จำเป็นต้องให้ นิยามของคำเหล่านั้นกับ นักเรียน แต่ควรอธิบายถึงลักษณะ และการนำไปใช้ เช่น ระนาบ มีลักษณะแบนราบ เรียบ และมีอาณาบริเวณ ไม่จำกัด ใช้รองรับรูปเรขาคณิตที่เขียนบนระนาบ เช่น จุด เส้นตรง รูปสามเหลี่ยม วงกลม ฯลฯ จุด เป็นรูปเรขาคณิตที่ไม่มีมิติ ใช้บอกตำแหน่ง
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. ครูสรุปองค์ความรู้ “เมื่อกำหนดจุด 2 จุดบนระนาบ จะมีเส้นตรงที่ลากผ่านจุด 2 จุดนี้ได้เพียงเส้นเดียว เท่านั้น” ข้อความนี้เป็น สัจพจน์ ทางเรขาคณิต ซึ่งสัจพจน์(Postulate) เป็นข้อความที่ยอมรับ ว่าจริงโดยไม่ต้อง พิสูจน์ สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของระนาบ และจุด ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.2 แบบฝึกหัดที่ 8.2 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถอ่านและ เขียนสัญลักษณ์แทนระนาบ และจุดได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.2 แบบฝึกหัดที่ 8.2 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 46 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม เรื่อง จุด เส้นตรง รังสี และส่วนของเส้นตรง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.4/1 จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียน สัญลักษณ์แสดงมุม สาระสำคัญ ระนาบมีลักษณะเป็นพื้นผิวที่แบนและเรียบ ไม่มีความหนา จะแผ่ขยายออกไปได้อย่างไม่มีสิ้นสุด เราสามารถ ใช้จุดแสดงตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ส่วนเส้นตรง เป็นเส้นที่ไม่มีจุดปลาย แต่มีหัวลูกศรเพื่อแสดงว่าสามารถต่อยาว ออกไปได้อย่างไม่สิ้นสุด ส่วนของเส้นตรงเป็นส่วนหนึ่งของเส้นตรง มีความยาวสิ้นสุด และรังสี เป็นส่วนหนึ่งของ เส้นตรง แต่มีจุดปลายเพียงข้างเดียวเท่านั้น สาระการเรียนรู้ ระนาบ จุด เส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง และสัญลักษณ์แสดงเส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของระนาบ จุด เส้นตรง รังสี และส่วนของเส้นตรงได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถอ่านและเขียนสัญลักษณ์แทนระนาบ จุด เส้นตรง รังสี และส่วนของเส้นตรงได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 8.3 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 2. ใบงาน เรื่อง เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูขอตัวแทนนักเรียนออกมาหน้าชั้นเรียน ดังนี้ - กลุ่มที่ 1 ครูให้นักเรียน 2 คนออกมายืน โดยนำมือทั้งสองของตนเองกำเข้าหากันและวางบริเวณคาง ของ ตนเอง โดยนักเรียน 2 คนยืนห่างกันเล็กน้อย - กลุ่มที่ 2 ครูให้นักเรียน 4 คน ออกมายืนกางแขนทั้งสองข้างต่อกันเป็นแถวหน้ากระดานโดยจับมือกันให้ แน่นสนิท 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า เพื่อนกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 คล้ายรูปเรขาคณิตใด (แนวตอบ กลุ่มที่ 1 คือ จุด และกลุ่มที่ 2 คือ เส้นตรง) 3. ครูถามนักเรียนต่อว่า ถ้าครูจับนักเรียนคนที่ 2 ในกลุ่มที่ 2 ออกมา แล้วถามนักเรียนว่า เพื่อนคนนี้จะ เป็นรูปใด (แนวตอบ ส่วนของเส้นตรง) ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูสอนความหมายของรังสีและส่วนของเส้นตรงในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 107-108 5. สาธิตวิธีการเขียนรังสี และส่วนของเส้นตรง พร้อมสัญลักษณ์ 6. ครูควรเน้นย้ำว่า เส้นตรงและรังสีมีความยาวไม่จำกัด จึงไม่สามารถวัดความยาวได้ แต่ส่วนของเส้นตรงมี ความยาวจำกัด สามารถวัดความยาวของส่วนของเส้นตรงได้ 7. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมีครูคอยเป็นผู้ชี้แนะวิธีการทำ 8. จากนั้นให้ร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 109 แล้วทำ แบบฝึกหัด 8.3 เป็นรายบุคคล
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 9. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ และสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 110-111 เป็นรายบุคคล ความรู้เสริม 1. รังสีและส่วนของเส้นตรง เป็นคำนิยามที่ใช้เส้นตรง เป็นคำพื้นฐานในการอธิบายหรือให้ความหมาย ดังนี้ ➢ รังสี เป็นส่วนหนึ่งของเส้นตรงที่มีจุดปลาย 1 จุด ➢ ส่วนของเส้นตรง เป็นส่วนหนึ่งของเส้นตรงที่มีจุดปลาย 2 จุด 2. รังสีและส่วนของเส้นตรงเป็นรูปเรขาคณิต 1 มิติ 3. YX กับ XY แตกต่างกัน เนื่องจาก YX มีจุด Y เป็น จุดปลาย แต่ XY มีจุด X เป็นจุดปลาย 4. YX กับ XY ไม่แตกต่างกัน เนื่องจากทั้ง YX และ XY เป็นส่วนของเส้นตรงเดียวกันที่มีจุด X และจุด Y เป็นจุดปลาย สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของระนาบ จุด เส้นตรง รังสี และส่วนของ เส้นตรงได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.3 และใบงาน เรื่อง เส้นตรง ส่วนของ เส้นตรง รังสี แบบฝึกหัดที่ 8.3 และใบงาน เรื่อง เส้นตรง ส่วนของ เส้นตรง รังสี - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถอ่านและ เขียนสัญลักษณ์แทนระนาบ จุด เส้นตรง รังสี และส่วน ของเส้นตรงได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.3 และใบงาน เรื่อง เส้นตรง ส่วนของ เส้นตรง รังสี แบบฝึกหัดที่ 8.3 และใบงาน เรื่อง เส้นตรง ส่วนของ เส้นตรง รังสี - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 47 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม เรื่อง มุม ส่วนประกอบของมุม และการเรียกชื่อมุม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.4/1 จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียน สัญลักษณ์แสดงมุม สาระสำคัญ มุม คือ รังสี2 เส้นที่มีจุดปลายเป็นจุดเดียวกัน รังสี2 เส้นนี้ เรียกว่า แขนของมุม และจุดปลายที่เป็นจุด เดียวกันนี้ เรียกว่า จุดยอดมุม หรือ เป็นสัญลักษณ์แสดงมุม สาระการเรียนรู้ มุม ส่วนประกอบของมุม การเรียกชื่อมุม สัญลักษณ์แสดงมุม จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถบอกชื่อมุม และส่วนประกอบของมุมได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์แทนมุมได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 8.4 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน จากนั้นแจกรูปภาพให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ชุด จากนั้นให้ นักเรียนช่วยกันหาคำตอบในแหล่งข้อมูลต่างๆ เพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ - ส่วนประกอบของมุมมีอะไรบ้าง - ภาพที่ครูแจกให้เป็นมุมใดบ้าง - มุมชนิดต่างๆ มีลักษณะเป็นอย่างไร ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูสอนให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับมุม ครูควรให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 112 3. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายเพื่อนำไปสู่ลักษณะของมุม ส่วนประกอบของมุม และการ เรียกชื่อมุม โดยใช้ข้อมูลในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 112-113 แล้วร่วมกันทำกิจกรรม หน้า 114 และให้ทำแบบฝึกหัด 8.4 เป็นรายบุคคล 4. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ และสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง มุม และมีครูคอยเป็นผู้ ชี้แนะวิธีการทำ ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. ครุและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ 1. มุมเป็นคำนิยาม ➢ มุม เป็นรังสี 2 เส้นที่มีจุดปลายเป็นจุดเดียวกัน ➢ รังสี 2 เส้นนี้ เรียกว่า แขนของมุม และจุดปลายที่เป็น จุดเดียวกันนี้ เรียกว่า จุดยอดมุม
2. ในการปฏิบัติโดยพับกระดาษแล้วลากเส้นตามขอบกระดาษที่พับทำให้เกิดมุมในหน้า 112 เราอาจไม่ เขียน . บนรังสีและอาจไม่เขียนหัวลูกศรที่แขนของมุม แต่อย่างไร ก็ตามแขนของมุมยังคงเป็นรังสีเสมอ นั่น หมายความว่า เราสามารถลากเส้นในแนวตรงต่อแขนของมุมออกไปได้ ตามต้องการ 3. การใช้สัญลักษณ์บอกชื่อมุม เช่น มุม ABC เขียนแทนด้วย ABC หรือ ABC ไม่เขียน มุม ABC หรือ ABC สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถบอกชื่อ มุม และส่วนประกอบของมุมได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.4 แบบฝึกหัดที่ 8.4 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียน สัญลักษณ์แทนมุมได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.4 แบบฝึกหัดที่ 8.4 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 48 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม เรื่อง มุมฉาก และมุมตรง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททาง เรขาคณิตและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.4/1 จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและ เขียนสัญลักษณ์แสดงมุม สาระสำคัญ มุม คือ รังสี2 เส้นที่มีจุดปลายเป็นจุดเดียวกัน รังสี2 เส้นนี้ เรียกว่า แขนของมุม และจุดปลายที่เป็น จุดเดียวกันนี้ เรียกว่า จุดยอดมุม หรือ เป็นสัญลักษณ์แสดงมุม มุมต่าง ๆ จำแนกตามขนาดได้ดังนี้ มุมศูนย์ มีขนาด 0 ํ มุมแหลม มีขนาดมากกว่า 0 ํแต่น้อยกว่า 90 ํ มุมฉาก มีขนาด 90 ํ มุมป้าน มีขนาดมากกว่า 90 ํแต่น้อยกว่า 180 ํ มุมตรง มีขนาด 180 ํ มุมกลับ มีขนาดมากกว่า 180 ํแต่น้อยกว่า 360 สาระการเรียนรู้ มุม ส่วนประกอบของมุม การเรียกชื่อมุม สัญลักษณ์แสดงมุม จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของมุมฉาก และมุมตรงได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถจำแนกมุมฉาก และมุมตรงได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 8.5 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 2. ใบงาน เรื่อง ชนิดของมุม กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอนให้นักเรียนรู้จักมุมฉาก มุมตรง มุมแหลม มุมป้าน โดยใช้มุมฉากเป็นเกณฑ์ในการ เปรียบเทียบขนาดของมุม 2. ครูจัดกิจกรรม ให้นักเรียนคาดคะเนก่อนว่า มุม ABC มุม DEF และ มุม GHK ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 116 มุมใดมีขนาดใหญ่ที่สุด มุมใดมีขนาดเล็กที่สุด ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ให้นักเรียนพับกระดาษตามขั้นตอนหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 116 พร้อม แนะนำ ว่า มุมที่มีขนาดเท่ากับมุมที่พับได้นี้ เป็น มุมฉาก ซึ่งมีขนาด 1 มุมฉาก จากนั้นให้นักเรียนใช้กระดาษที่พับเป็น มุม ฉากนี้ ตรวจสอบขนาดของมุมทั้งสามข้างต้น แล้วตอบคำถามท้ายหน้า 116 4. ครูแนะนำไม้ฉากซึ่งเป็นเครื่องมือมาตรฐานโดยใช้ของจริง และให้นักเรียนเปรียบเทียบขนาดของมุมที่ ไม้ฉากทั้งสามมุมกับกระดาษที่พับเป็นมุมฉาก 5. จากนั้นให้นักเรียนสำรวจว่า สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวนักเรียน มีสิ่งใดบ้างที่มีลักษณะเป็น มุมฉาก โดยให้ นักเรียนลองใช้กระดาษที่พับเป็นมุมฉาก หรือไม้ฉากเป็นเครื่องมือในการสำรวจ แล้วทำกิจกรรมในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 117
6. ครูแนะนำมุมสองมุมฉาก หรือมุมตรง โดยใช้มุมฉากเป็นพื้นฐานในการอธิบาย แล้วให้นักเรียนทำใบ งาน เรื่อง ชนิดของมุม และมีครูคอยเป็นผู้ชี้แนะวิธีการทำ ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 7. จากนั้นนักเรียนทำแบบฝึกหัด 8.5 เป็นรายบุคคล สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ใบงาน เรื่อง ชนิดของมุม 3. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของมุมฉาก และมุม ตรงได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.5 และใบงาน เรื่อง ชนิดของมุม แบบฝึกหัดที่ 8.5 และใบงาน เรื่อง ชนิดของมุม - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถจำแนกมุม ฉาก และมุมตรงได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.5 และใบงาน เรื่อง ชนิดของมุม แบบฝึกหัดที่ 8.5 และใบงาน เรื่อง ชนิดของมุม - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่ เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 49 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม เรื่อง มุมฉาก มุมตรง มุมแหลม มุมป้าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.4/1 จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียน สัญลักษณ์แสดงมุม สาระสำคัญ มุม คือ รังสี2 เส้นที่มีจุดปลายเป็นจุดเดียวกัน รังสี2 เส้นนี้ เรียกว่า แขนของมุม และจุดปลายที่เป็นจุด เดียวกันนี้ เรียกว่า จุดยอดมุม หรือ เป็นสัญลักษณ์แสดงมุม มุมต่าง ๆ จำแนกตามขนาดได้ดังนี้ มุมศูนย์ มีขนาด 0 ํ มุมแหลม มีขนาดมากกว่า 0 ํแต่น้อยกว่า 90 ํ มุมฉาก มีขนาด 90 ํ มุมป้าน มีขนาดมากกว่า 90 ํแต่น้อยกว่า 180 ํ มุมตรง มีขนาด 180 ํ มุมกลับ มีขนาดมากกว่า 180 ํแต่น้อยกว่า 360 สาระการเรียนรู้ มุม ส่วนประกอบของมุม การเรียกชื่อมุม สัญลักษณ์แสดงมุม จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของมุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน มุมกลับ และมุมตรงได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถจำแนกมุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน มุมกลับ และมุมตรงได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 8.6 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปส่วนประกอบและลักษณะของมุมชนิดต่างๆ 2. ครูเขียนชื่อเล่นเป็นภาษาอังกฤษ ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่บนกระดาน ตัวอย่างดังภาพ 3. ให้นักเรียนช่วยกันบอกว่ามุมต่าง ๆ เป็นมุมชนิดใดและเพราะเหตุใด นอกจากนี้ครูให้นักเรียนตอบ คำถามเพิ่มเติมว่า เส้นแต่ละเส้นเป็นเส้นตรง ส่วนของเส้นตรง หรือรังสี ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนคู่ละ 1 แผ่น จากนั้นให้นักเรียนเขียนชื่อจริงของดารา/ผู้มีชื่อเสียงที่ ตนเองชื่นชอบด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ (มีตัวอักษรมากกว่า 6 ตัวขึ้นไป) และให้เส้นประกอบด้วย 5. ครูให้นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 119 ครู แนะนำมุมแหลมและมุมป้าน แล้วให้นักเรียนระบุมุมใน ข้อ 1 - 8 ว่าเป็นมุมชนิดใด
6. จากนั้นให้นักเรียนร่วมกัน ปฏิบัติกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 120 และให้ทำแบบฝึกหัด 8.6 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 7. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียนทำกิจกรรมหน้า 121 เป็นรายบุคคล ความรู้เสริม ในการกำหนดชนิดของมุมนักคณิตศาสตร์เริ่มจากสร้างมุมฉากและกำหนดขนาดมาตรฐานของมุม 1 มุมฉาก จากนั้นขยายขนาดมาตรฐานเป็น 2 มุมฉาก 3 มุมฉาก และ 4 มุมฉาก แล้วแบ่งชนิดของมุมตามข้อตกลง ดังนี้ มุมที่มีขนาด 1 มุมฉาก เรียกว่า มุมฉาก มุมที่มีขนาดเล็กกว่ามุมฉาก เรียกว่า มุมแหลม มุมที่มีขนาด 2 มุมฉาก เรียกว่า มุมตรง มุมที่มีขนาดใหญ่กว่ามุมฉาก แต่เล็กกว่ามุมตรง เรียกว่า มุมป้าน สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. กระดาษที่พับเป็นมุม 3. ไม้ฉาก 4. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของมุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน มุมกลับ และมุมตรง ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.6 แบบฝึกหัดที่ 8.6 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถจำแนกมุม ฉาก มุมแหลม มุมป้าน มุม กลับ และมุมตรงได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 8.6 แบบฝึกหัดที่ 8.6 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2