แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง โจทย์ปัญหา เศษส่วนและจำนวนคละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหา การลบเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจำนวนคละ ต้องเริ่มจากการ วิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำเป็นลำดับขั้นตอน แล้วจึง หาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระการเรียนรู้ การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาที่เคยเรียนมาแล้วว่ามีวิธีใดบ้าง จากนั้นครูเขียน คำตอบของนักเรียนบนกระดาน และสรุปขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาต่างๆ ดังนี้ ขั้น 1 วิเคราะห์ปัญหาโจทย์ ขั้น 2 วางแผนกำหนดขั้นตอน ขั้น 3 ปฏิบัติตามขั้นตอน ขั้น 4 ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคนยกตัวอย่างวิธีการบวกและการลบเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็น พหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่งที่ตนเองมักผิดพลาดหรือสิ่งที่ควรระวังในการเขียนแสดงวิธีทำพร้อมทั้งร่วมกันอธิบาย วิธีแก้ไขปัญหา 3.ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน จากนั้นครูเขียนเศษส่วนและจำนวนคละบนกระดานให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือก โดยที่กลุ่มไหนสมาชิกภายในกลุ่มครบก่อนสามารถเลือกได้ก่อน กลุ่มที่ 1 ได้แก่ 11 1 16 40 8 ,11 , , 25 5 27 9 กลุ่มที่ 2 ได้แก่ 23 1 15 85 14 , 40 , , 81 9 36 12 กลุ่มที่ 3 ได้แก่ 8 1 16 7 16 , 23 , , 49 7 144 2 กลุ่มที่ 4 ได้แก่ 3 8 4 39 25 ,15 , , 6 42 8 56
4.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแต่งโจทย์ปัญหากลุ่มละ 2 ข้อ จากโจทย์ที่ได้จากบนกระดาน โดยข้อหนึ่งเป็น การบวกหรือการลบเศษส่วน และอีกข้อเป็นการบวกหรือการลบจำนวนคละ 5. ครูเน้นว่านักเรียนต้องแต่งโจทย์ปัญหาให้สอดคล้องกับหลักความเป็นจริง ซึ่งนักเรียนสามารถค้นคว้า หาข้อมูลได้ตามแหล่งเรียนรู้ต่างๆ จากนั้นให้เขียนลงกระดาษ A4 ให้เรียบร้อย 6. เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่มทำเสร็จ ครูเดินตรวจสอบความถูกต้องของโจทย์และแก้ไขให้ถูกต้อง จากนั้นให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มสลับโจทย์ปัญหากัน ทำแบบนี้ประมาณ 2-3 รอบ 7. เมื่อนำเสนอครบทุกกลุ่ม ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนประโยคสัญลักษณ์ของโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งเขียนแสดงวิธีทำให้ชัดเจนลงในกระดาษฟลิปชาร์ต 8. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยมีครูคอยให้คำแนะนำและชมเชย นักเรียนที่ทำได้ถูกต้อง และแนะนำให้กำลังใจนักเรียนที่ยังมีข้อบกพร่องอยู่ ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วน และจำนวนคละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำเป็นลำดับขั้นตอน แล้วจึงหาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวก การลบ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนแสดงวิธีทำโจทย์ ปัญหาการบว ก การล บ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง โจทย์ปัญหา เศษส่วนและจำนวนคละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหา การลบเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจำนวนคละ ต้องเริ่มจากการ วิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำเป็นลำดับขั้นตอน แล้วจึง หาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระการเรียนรู้ การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดบัตรโจทย์ปัญหา จากนั้นครูให้นักเรียนนำบัตรวิเคราะห์ปัญหาโจทย์ไปติดตรงประโยคที่ แสดงว่าข้อความใดเป็นสิ่งที่โจทย์กำหนดให้ ส่วนใดเป็นสิ่งที่โจทย์ถาม ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ วางแผน และแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ เศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ลงในกระดาษฟลิปชาร์ต 3. จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมารายงานหน้าชั้นเรียน 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ของการเรียนเรื่องโจทย์ปัญหาการบวกและการลบที่นำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันว่ามีอะไรบ้าง แม่ใช้น้ำตาลทำขนม 18 2 24 กิโลกรัม ใช้แป้งมันทำขนม 1 6 8 กิโลกรัม แม่ใช้น้ำตาลหรือแป้ง มันทำขนมมากกว่ากัน และมากกว่าอยู่เท่าไร น้อยเดินออกกำลังกายเป็นระยะทาง 19 5 24 กิโลเมตร หมวยเดินออกกำลังกายน้อยกว่า น้อยอยู่ 5 1 12 กิโลเมตร หมวยเดินออกกำลังกายเป็นระยะทางเท่าไร
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วน และจำนวนคละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำเป็นลำดับขั้นตอน แล้วจึงหาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวก การลบ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนแสดงวิธีทำโจทย์ ปัญหาการบว ก การล บ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง โจทย์ปัญหา เศษส่วนและจำนวนคละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหา การลบเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจำนวนคละ ต้องเริ่มจากการ วิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำเป็นลำดับขั้นตอน แล้วจึง หาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระการเรียนรู้ การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 6.15 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้สถานการณ์จากโจทย์ปัญหา ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 44 นำสนทนา เกี่ยวกับวิธีการหาคำตอบ 2. ครูใช้การถาม-ตอบ เพื่อฝึกให้นักเรียนคิดอย่างเป็นระบบตามขั้นตอนการ แก้โจทย์ปัญหา และอาจใช้สื่อ หรือเขียนภาพประกอบการอธิบายการวางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. จากนั้นร่วมกันพิจารณาตัวอย่าง ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 45 ซึ่งครูควรเน้นย้ำ เกี่ยวกับการเขียนภาพประกอบ 4. ร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท.หน้า 45-46 5. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.15 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 จากนั้นร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 6. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 47-48 เป็นรายบุคคล 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วน และจำนวนคละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำเป็นลำดับขั้นตอน แล้วจึงหาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวก การลบ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.15 แบบฝึกหัดที่ 6.15 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนแสดงวิธีทำโจทย์ ปัญหาการบว ก การล บ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 6.15 แบบฝึกหัดที่ 6.15 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน เรื่อง โจทย์ปัญหา เศษส่วนและจำนวนคละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหา การลบเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง สาระสำคัญ การเรียงลำดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน อาจใช้วิธีทำเศษส่วนทุกจำนวนให้มีตัวส่วนเท่ากัน แล้วเรียงลำดับ โดยพิจารณาจากตัวเศษ การแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจำนวนคละ ต้องเริ่มจากการ วิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำเป็นลำดับขั้นตอน แล้วจึง หาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระการเรียนรู้ เรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบเศษส่วนและจำนวนคละ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ร่วมคิดร่วมทำเป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้นักเรียน นำความรู้ที่ได้จากการเรียนในบทเรียนนี้มาช่วยกันแก้ปัญหา ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ช่วยกันทำกิจกรรม 3. นำเสนอผลงานโดยใช้ภาพประกอบการอธิบายเกี่ยวกับวิธีแบ่งขนม 4. ครูและเพื่อนในชั้นเรียนช่วยกันพิจารณาความถูกต้อง ถ้าพบข้อผิดพลาดให้ช่วยกันเสนอแนะวิธีแบ่งขนม ลักษณะต่าง ๆ เพื่อให้ได้ปริมาณตามที่กำหนด ตลอดจนช่วยกันเสนอแนะวิธีพิจารณาเปรียบเทียบปริมาณขนมชั้นที่ แบ่ง ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วน และจำนวนคละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำเป็นลำดับขั้นตอน แล้วจึงหาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน
11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวก การลบ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนแสดงวิธีทำโจทย์ ปัญหาการบว ก การล บ เศษส่วนและจำนวนคละได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง เตรียมความพร้อมทศนิยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของ สิ่งต่างๆ และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด สาระสำคัญ ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่าง ๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม แสดง จำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมแสดงจำนวนที่น้อยกว่า 1 สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งตามปริมาณที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอ่านทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบและแยกแยะความแตกต่างของลำดับทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำสนทนาเกี่ยวกับสถานการณ์หน้าเปิดบท แล้วให้นักเรียนตอบคำถาม อาจใช้คำถามอื่นเพิ่มเติม เช่น - ตำแหน่งของ 8.95 บนเส้นจำนวน อยู่ระหว่าง 9 กับ 10 ได้หรือไม่ เพราะเหตุใด - 7.4 ควรอยู่ตำแหน่งใดบนเส้นจำนวน เพราะเหตุใด ซึ่งคำตอบอาจแตกต่างกัน ครูควรให้นักเรียนมีโอกาสร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำตอบ เหล่านั้น โดยครูไม่จำเป็นต้องเฉลย แต่หลังจากเรียนเรื่องความหมายของทศนิยมแล้ว ครูควรให้นักเรียนย้อนกลับมา ตอบคำถามนี้อีกครั้ง ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับความหมายของเศษส่วนและเศษส่วนที่เท่ากัน โดยให้ทำกิจกรรมในหนังสือ เรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 52 ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป จากนั้นทำแบบฝึกหัด 7.1 เป็นรายบุคคล สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน
11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถ อ ่าน ทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.1 แบบฝึกหัดที่ 7.1 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนเปรียบเทียบและ แยกแยะความแตกต่างของ ลำดับทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.1 แบบฝึกหัดที่ 7.1 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การอ่าน การเขียนทศนิยม 1 ตำแหน่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของ สิ่งต่างๆ และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด สาระสำคัญ ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่าง ๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมแสดง จำนวนนับหรือศูนย์ ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมแสดง จำนวนที่น้อยกว่า 1 การอ่านทศนิยม ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ ตัวเลขหลังจุดทศนิยม อ่านเรียงตัว สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งตามปริมาณที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอ่านทศนิยม 1 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเขียนทศนิยม 1 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 7.3 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำสนทนาเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตจริงที่เกี่ยวข้องกับทศนิยม โดยอาจใช้ภาพแสดงทศนิยมในหนังสือ เรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 53 2. ใช้การถาม-ตอบ ประกอบการอธิบายเพื่อเชื่อมโยงไปสู่ทศนิยม พร้อมทั้งแนะนำทศนิยมและการอ่าน ทศนิยม ดังนี้ ➢ ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่างๆ มี . เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุด ทศนิยม แสดงจำนวนนับหรือศูนย์ ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยม แสดงจำนวนที่น้อยกว่า 1 ➢ การอ่านทศนิยมตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ ตัวเลขหลังจุด ทศนิยมอ่านเรียงตัว ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอาจจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 54 ซึ่งครู ควรใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบาย 4. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 55 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.2 เป็นรายบุคคล 5. ครูสอนทศนิยม 1 ตำแหน่ง ที่มากกว่า 1 โดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 56 6. ครูใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบาย แล้วร่วมกันอภิปราย เพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ทศนิยม 1 ตำแหน่ง มีเลขโดด หลังจุดทศนิยม 1 ตัว เลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยม แสดงจำนวนว่าเป็นกี่ส่วนใน 10 ส่วนเท่า ๆ กัน จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 57 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.3 เป็น รายบุคคล
7. ครูควรอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า แผ่นตารางร้อย กับแผ่นกระดาษรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่แบ่งเป็น 100 ส่วนเท่า ๆ กัน มีความแตกต่างกันอย่างไร และแผ่นกระดาษรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่แบ่งเป็น 10 ส่วน เท่า ๆ กัน และ 100 ส่วนเท่า ๆ กัน ต้องมีขนาด เท่ากัน ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 8. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนและการอ่านทศนิยมว่า ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมกับตัวเลข ที่อยู่หลังจุดทศนิยม มีวิธีการอ่านต่างกันอย่างไร (ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมให้อ่านเหมือนจำนวนนับ ส่วนตัวเลขที่อยู่ หลังจุดทศนิยมให้อ่านเรียงตัวจากซ้ายไปขวา) สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนอ่านทศนิยม 1 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่ง ต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.2 และแบบฝึกหัดที่ 7.3 แบบฝึกหัดที่ 7.2 และแบบฝึกหัดที่ 7.3 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียน ทศนิยม 1 ตำแหน่งแสดง ปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้ง แสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.2 และแบบฝึกหัดที่ 7.3 แบบฝึกหัดที่ 7.2 และแบบฝึกหัดที่ 7.3 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การอ่าน การเขียนทศนิยม 2 ตำแหน่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของ สิ่งต่างๆ และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด สาระสำคัญ ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่าง ๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมแสดง จำนวนนับหรือศูนย์ ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมแสดง จำนวนที่น้อยกว่า 1 การอ่านทศนิยม ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ ตัวเลขหลังจุดทศนิยม อ่านเรียงตัว สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งตามปริมาณที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอ่านทศนิยม 2 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเขียนทศนิยม 2 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.4 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 7.5 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดแผนป้ายสินค้าที่มีจำนวนทศนิยมให้นักเรียนดูบนกระดาน พร้อมกับถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยเห็นจำนวนที่เขียนดังภาพหรือไม่ ที่ใด และนักเรียนคิดว่าอ่านว่าอย่างไร ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 58-60 ซึ่งครู ใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบายแล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ทศนิยม 2 ตำแหน่ง มีเลข โดดหลังจุดทศนิยม 2 ตัว โดยเลขโดดที่อยู่ หลังจุดทศนิยมตัวที่ 1 เป็นทศนิยมตำแหน่งที่ 1 แสดงจำนวนว่าเป็นกี่ ส่วนใน 10 ส่วนเท่า ๆ กัน และเลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยมตัวที่ 2 เป็นทศนิยม ตำแหน่งที่ 2 แสดงจำนวนว่าเป็นกี่ ส่วนใน 100 ส่วน เท่า ๆ กัน 3. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 60 4. ครูสอนการเขียนภาพแสดงทศนิยม 2 ตำแหน่ง ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 61 โดยใช้สื่อประกอบการอธิบายทีละขั้น จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมแล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.4 เป็นรายบุคคล ยาสีฟัน12.50 บาท
5. ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 62 เป็นการสอนการเขียนจำนวนนับในรูปทศนิยม เพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนเรื่องทศนิยม 2 ตำแหน่ง ที่มากกว่า 1 ครูจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนพิจารณาจากสื่อและ ใช้การถาม–ตอบ เพื่อนำไปสู่ข้อสรุปว่า จำนวนนับสามารถเขียนเป็นทศนิยม 1 ตำแหน่ง หรือ 2 ตำแหน่งได้ โดยเติม จุดทศนิยม แล้วเติม 0 ต่อท้าย 1 ตัว หรือ 2 ตัว ตามลำดับ 6. การสอนทศนิยม 2 ตำแหน่ง ที่มากกว่า 1 ครูจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 63 ซึ่งครูใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการ จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมใน หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 64 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.5 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 7. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนและการอ่านทศนิยมว่า ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมกับตัวเลข ที่อยู่หลังจุดทศนิยม มีวิธีการอ่านต่างกันอย่างไร (ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมให้อ่านเหมือนจำนวนนับ ส่วนตัวเลขที่อยู่ หลังจุดทศนิยมให้อ่านเรียงตัวจากซ้ายไปขวา) 8. จากนั้นร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ทศนิยม 1 ตำแหน่ง สามารถเขียนเป็นทศนิยม 2 ตำแหน่ง โดยเติม 0 ต่อท้าย 1 ตัว สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนอ่านทศนิยม 2 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่ง ต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.4 และแบบฝึกหัดที่ 7.5 แบบฝึกหัดที่ 7.4 และแบบฝึกหัดที่ 7.5 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียน ทศนิยม 2 ตำแหน่งแสดง ปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้ง แสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.4 และแบบฝึกหัดที่ 7.5 แบบฝึกหัดที่ 7.4 และแบบฝึกหัดที่ 7.5 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การอ่าน การเขียนทศนิยม 3 ตำแหน่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของ สิ่งต่างๆ และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด สาระสำคัญ ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่าง ๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมแสดง จำนวนนับหรือศูนย์ ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมแสดง จำนวนที่น้อยกว่า 1 การอ่านทศนิยม ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ ตัวเลขหลังจุดทศนิยม อ่านเรียงตัว สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งตามปริมาณที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอ่านทศนิยม 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเขียนทศนิยม 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.6 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดบัตรภาพให้นักเรียนเขียนทศนิยมต่อไปนี้ เป็นทศนิยม 3 ตำแหน่ง ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. การสอนทศนิยม 3 ตำแหน่ง ครูจัดกิจกรรมโดย ให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 65-67 3. จากนั้นครูใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบายแล้วร่วมกันอภิปราย เพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ทศนิยม 3 ตำแหน่ง มีเลขโดดหลังจุดทศนิยม 3 ตัว เลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยมตัวที่ 1 เป็นทศนิยมตำแหน่งที่ 1 แสดงจำนวนว่าเป็นกี่ส่วน ใน 10 ส่วนเท่า ๆ กัน เลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยมตัวที่ 2 เป็นทศนิยมตำแหน่งที่ 2 แสดง จำนวนว่าเป็นกี่ส่วน ใน 100 ส่วนเท่า ๆ กัน และเลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยม ตัวที่ 3 เป็นทศนิยมตำแหน่งที่ 3 แสดง จำนวนว่า เป็นกี่ส่วนใน 1,000 ส่วนเท่า ๆ กัน น ้ำอัดลม1.5 ล ิ ตร เชือกยำว 4.53 เมตร
4. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 67 5. ครูแนะนำการเขียนจำนวนนับในรูปทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง และทศนิยมที่เท่ากันในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 68 แล้วให้นักเรียน พิจารณาตัวอย่างและร่วมกันทำกิจกรรม จากนั้นให้ ทำ แบบฝึกหัด 7.6 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 6. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียนทำกิจกรรมหน้า 69 เป็นรายบุคคล 7. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนและการอ่านทศนิยมว่า ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมกับตัวเลข ที่อยู่หลังจุดทศนิยม มีวิธีการอ่านต่างกันอย่างไร (ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมให้อ่านเหมือนจำนวนนับ ส่วนตัวเลขที่อยู่ หลังจุดทศนิยมให้อ่านเรียงตัวจากซ้ายไปขวา) สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนอ่านทศนิยม 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่ง ต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.6 แบบฝึกหัดที่ 7.6 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียน ทศนิยม 3 ตำแหน่งแสดง ปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้ง แสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.6 แบบฝึกหัดที่ 7.6 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การอ่าน การเขียนทศนิยม 3 ตำแหน่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของ สิ่งต่างๆ และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด สาระสำคัญ ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่าง ๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมแสดง จำนวนนับหรือศูนย์ ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมแสดง จำนวนที่น้อยกว่า 1 การอ่านทศนิยม ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ ตัวเลขหลังจุดทศนิยม อ่านเรียงตัว สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งตามปริมาณที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอ่านทศนิยม 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเขียนทศนิยม 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดบัตรภาพแสดงทศนิยม และให้นักเรียนแข่งขันตอบโดยเขียนเศษส่วนและทศนิยมจากบัตรภาพ ที่กำหนดให้ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูเขียนทศนิยม 2 จำนวน โดยที่ตัวแรกเป็นทศนิยม 2 ตำแหน่ง และตัวที่สองเป็นทศนิยม 3 ตำแหน่ง ลงบนกระดาน แล้วให้นักเรียนทุกคนร่วมกันพิจารณาว่า มีความแตกต่างกันอย่างไร เช่น 11.25 กับ 12.513 จากนั้นครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงถึงทศนิยมหนึ่งตำแหน่งและทศนิยมสองตำแหน่ง
3. ครูขีดเส้นตารางแบ่งเป็นช่องเล็กๆ ทั้งสิ้น 100 ช่อง ระบายมี25 ช่อง บนกระดาน หลังจากนั้นให้ นักเรียนร่วมกันอ่าน โดยครูเน้นย้ำว่าการอ่านทศนิยม ตำแหน่งที่ 1 และ 2 จะอ่านแบบเรียงตัว เช่น 0.25 อ่านว่า ศูนย์จุดสองห้า 4. ครูให้นักเรียนเล่นเกม “ถามฉันหน่อย” โดยครูสุ่มนักเรียนออกมาเขียนทศนิยมหนึ่งตำแหน่งหรือ สองตำแหน่งบนกระดาน ให้เลือกเพื่อนออกมาอ่านทศนิยมบนกระดาน หากอ่านไม่ถูกต้องให้ร่วมกันแก้ไขแล้วให้ นักเรียนที่ตอบเป็นผู้เขียนทศนิยมบนกระดานต่อ ทำกิจกรรม 3-4 รอบ เพื่อทบทวนการอ่านทศนิยมหนึ่งตำแหน่ง และทศนิยมสองตำแหน่ง 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันพิจารณาว่า ทศนิยมสามตำแหน่งที่น้อยกว่าหนึ่งและทศนิยมสาม ตำแหน่งที่มากกว่าหนึ่งมีวิธีเขียนและอ่านอย่างไร 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันหลังจากที่ศึกษาความรู้เรียบร้อยแล้ว จนหาข้อสรุป เป็นมติของกลุ่มได้ จากนั้นครูสุ่มนักเรียน 2-3 กลุ่ม นำเสนอผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน โดยครูคอยตรวจสอบ ความถูกต้องและอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่ยังมีข้อบกพร่องอยู่ ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 7. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนและการอ่านทศนิยมว่า ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมกับ ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยม มีวิธีการอ่านต่างกันอย่างไร (ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมให้อ่านเหมือนจำนวนนับ ส่วนตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมให้อ่านเรียงตัวจากซ้ายไปขวา) สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน
11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอ่าน ทศนิยม 3 ตำแหน่งแสดง ปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้ง แสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียน ทศนิยม 3 ตำแหน่งแสดง ปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้ง แสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนดได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง หลักและค่าประจำหลักของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของ สิ่งต่างๆ และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด สาระสำคัญ ค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง จะมีค่าตามค่าประจำหลักนั้นๆ สาระการเรียนรู้ หลัก ค่าประจำหลัก และค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของทศนิยม จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอ่านหลัก ค่าประจำหลัก และค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเขียนหลัก ค่าประจำหลัก และค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเขียนจำนวนทศนิยม 82.1 บนกระดานและขออาสาสมัครออกมาเขียนคำตอบไว้ด้านหลัง คำถามคนละ 1 ข้อ ดังต่อไปนี้ - 8 อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าใด (หลัก 10 มีค่า 80) - 2 อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าใด (หลักหน่วย มีค่า 2) - 1 ใช่จำนวนเต็มหรือไม่ (ไม่ใช่ เป็นหลักส่วนสิบมีค่า 0.1) - เลข 1 เป็นทศนิยมตำแหน่งที่เท่าใด (ตำแหน่งที่ 1) 2. ครูถามและนักเรียนร่วมกันอภิปรายคำถามข้างต้นจนได้องค์ความรู้ว่า ทศนิยมตำแหน่งที่หนึ่งมีค่า ประจำหลักเท่ากับ เศษหนึ่งส่วนสิบ หรือ 0.1 ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูสอนเรื่องหลักและค่าประจำหลักของทศนิยมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 70 4. ครูควรทบทวนหลักและค่าประจำหลักของจำนวนนับ โดยอาจยกตัวอย่างจำนวนนับไม่เกิน 4 หลัก 2-3 จำนวน ให้นักเรียนบอกหลักและค่าประจำหลัก พร้อมสังเกตค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ติดกัน ซึ่งจะพบว่า จำนวน นับใด ๆ ค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ทางซ้ายเป็น 10 เท่าของค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ติดกันทางขวา หรือค่า ประจำหลักของหลักทางขวาเป็น 10 เท่าของค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ติดกันทางซ้าย 5. จากนั้นครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายเพื่อเชื่อมโยงไปสู่หลักและค่าประจำหลักของทศนิยม โดย ใช้ข้อมูลจากในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท.หน้า 70 แล้วให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาหลักและค่าของ เลขโดดในแต่ละหลักในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 71
6. จากนั้นให้ ร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 71-72 แล้วให้ทำ แบบฝึกหัด 7.7 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปว่า จำนวนนับและทศนิยมใด ๆ ค่าประจำหลักของหลัก ที่อยู่ทางซ้ายเป็น 10 เท่าของค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ติดกันทางขวา หรือค่าประจำหลักของหลักทางขวาเป็น 10 เท่าของค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ติดกันทางซ้าย สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอ่านหลัก ค่าประจำหลัก และค่าของ เลขโดดในแต่ละหลักของ ทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.7 แบบฝึกหัดที่ 7.7 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียนหลัก ค่าประจำหลัก และค่าของ เลขโดดในแต่ละหลักของ ทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.7 แบบฝึกหัดที่ 7.7 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............