ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามต่อไปนี้ - นักเรียนชายชอบกีฬาฟุตบอลกี่คน (38 คน) - กีฬาชนิดใดมีนักเรียนชอบมากที่สุด (วิ่ง) จำนวนกี่คน (75 คน) - กีฬาชนิดใดมีนักเรียนชายชอบมากที่สุด (ฟุตบอล) - กีฬาชนิดใดมีนักเรียนหญิงชอบมากที่สุด (วิ่ง) - กีฬาปิงปองมีนักเรียนหญิงชอบกี่คน (33 คน) - กีฬาใดที่นักเรียนชายและนักเรียนหญิงชอบมีจำนวนเท่ากัน (ว่ายน้ำกับเทนนิส) - กีฬาใดที่มีนักเรียนหญิงชอบมากกว่านักเรียนชาย (บาสเกตบอล วิ่ง ปิงปอง และเทนนิส) 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 10.3 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 209 จากนั้นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันเกี่ยวกับตารางทางเดียวและตารางสองทางเป็นการ นำเสนอข้อมูลรูปแบบหนึ่ง ตารางทางเดียวมีการจำแนกข้อมูล 1 ลักษณะ ส่วนตารางสองทางมีการจำแนกข้อมูล 2 ลักษณะ สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. แผนภาพตาราง 3. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายการ อ่านตารางสองทางได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 10.3 แบบฝึกหัดที่ 10.3 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถอ่านตาราง สองทางได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 10.3 แบบฝึกหัดที่ 10.3 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 77 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่10 การนำเสนอข้อมูล เรื่อง การใช้ข้อมูลตารางสองทางในการแก้ปัญหา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.4/1 ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง ตารางสองทางในการหาคำตอบของ โจทย์ปัญหา สาระสำคัญ ตารางสองทาง (two-way table) เป็นตารางที่จำแนกข้อมูลเป็น 2 ลักษณะ การอ่านตารางสองทางให้ อ่านข้อมูลในแนวตั้งและแนวนอนที่สัมพันธ์กัน การแก้ปัญหา เริ่มจากทำความเข้าใจ วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความถูกต้อง สาระการเรียนรู้ การใช้ข้อมูลตารางสองทางในการแก้ปัญหา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายการใช้ข้อมูลตารางสองทางในการแก้ปัญหาได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถใช้ข้อมูลตารางสองทางในการแก้ปัญหาได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 10.4 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 2. ใบงาน เรื่อง การใช้ข้อมูลตารางสองทางในการแก้ปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับการอ่านตารางสองทาง โดยครูติดแผนภาพตารางสองทางให้นักเรียนใช้ข้อมูลจาก ตารางในการตอบคำถาม ดังนี้ กำหนดเวลาเดินรถไฟระหว่างสถานีกรุงเทพกับสถานีชุมทางบ้านภาชี ประเภทรถ ขาไป ขากลับ กรุงเทพ (ออก) ชุมทางบ้านภาชี (ถึง) ชุมทางบ้านภาชี (ออก) กรุงเทพ (ถึง) ชานเมือง 04.20 น. 06.15 น. 05.00 น. 07.30 น. เร็ว 06.40 น. 08.47 น. 12.56 น. 14.40 น. ธรรมดา 09.25 น. 11.51 น. 08.02 น. 10.20 น. ด่วน 10.05 น. 11.43 น. 15.18 น. 17.10 น. เรียบเรียงข้อมูลจาก : การรถไฟแห่งประเทศไทย (ข้อมูล ณ วันที่ 16 ก.พ. 2561) - รถไฟชานเมืองวิ่งจากสถานีกรุงเทพถึงสถานีชุมทางบ้านภาชีใช้เวลากี่นาที (115 นาที) - ถ้ารถไฟด่วนถึงสถานีกรุงเทพเวลา 17.10 น. รถไฟขบวนนี้ออกจากสถานีบ้านภาชีเวลาใด (15.18 น.) - หลินต้องการเดินทางจากสถานีกรุงเทพและถึงสถานีชุมทางบ้านภาชีเวลาประมาณ 09.00 น. หลินควร เลือกโดยสารรถไฟประเภทใด และเวลาใด (รถไฟรถเร็ว เวลา 06.40 น.) - เวลา 6.00 น. ปรายฟ้าโทรศัพท์บอกภีมม์ว่าเดินทางออกจากสถานีชุมทางบ้านภาชีแล้วให้ภีมม์มารีบที่ สถานีกรุงเทพด้วย ภีมม์ควรมารับปลายฟ้าที่สถานีกรุงเทพก่อนเวลาใด (07.30 น.)
ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูติดตารางจำนวนนักเรียนโรงเรียนเก่งวิทย์ที่เข้าใช้ห้องสมุดตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันศุกร์ โดยข้อมูลใน ตารางบางส่วนเลอะเลือนไป แล้วให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบ โดยครูตั้งคำถามเพื่อเป็นแนวทางในการหาคำตอบ จำนวนนักเรียนโรงเรียนเก่งวิทย์ที่เข้าใช้ห้องสมุดตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันศุกร์ วัน จำนวน (คน) ชาย หญิง รวม จันทร์ 35 22 57 อังคาร 38 40 78 พุธ 45 75 พฤหัสบดี 25 22 47 ศุกร์ 28 50 78 รวม 171 164 335 - จากตารางมีข้อมูลใดบ้างที่หายไป (จำนวนนักเรียนหญิงเข้าใช้ห้องสมุดในวันพุธ) - จะหาจำนวนนักเรียนหญิงที่เข้าใช้ห้องสมุดในวันพุธได้อย่างไร (นำจำนวนนักเรียนทั้งหมด ในวันพุธ ลบด้วยจำนวนนักเรียนชายในวันนั้นจะได้ 75 – 45 = 30 คน) - มีวิธีคิดอื่นอีกหรือไม่ (มี โดยนำจำนวนนักเรียนหญิงทั้งหมด ลบด้วยผลรวมของจำนวน นักเรียนหญิง 4 วัน คือ วันจันทร์ วันอังคาร วันพฤหัสบดี และวันศุกร์ จะได้ 164 – (22 + 40 + 22 + 50) = 164 – 134 = 30 คน) 3. ครูติดตารางจำนวนผู้เข้าชมพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำแห่งหนึ่ง ตั้งแต่วันอังคารถึงวันอาทิตย์ จำนวนผู้เข้าชมพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำแห่งหนึ่ง ตั้งแต่วันอังคารถึงวันอาทิตย์ ผู้เข้าชม วัน รวม อังคาร พุธ พฤหัสบดี ศุกร์ เสาร์ อาทิตย์ เด็ก (คน) 275 222 189 228 502 406 1,822 ผู้ใหญ่ (คน) 353 297 288 179 261 1,510 รวม (คน) 628 519 477 307 734 667 3,332 ถ้าเก็บค่าเข้าชมของเด็กคนละ 30 บาท ผู้ใหญ่คนละ 60 บาท วันเสาร์เก็บค่าเข้าชมได้ทั้งหมดเท่าใด - จะหาค่าเข้าชมทั้งหมดที่เก็บได้ในวันเสาร์ได้อย่างไร (นำค่าเข้าชมของเด็กรวมกับของผู้ใหญ่) - หาค่าเข้าชมของเด็กได้อย่างไร เป็นเงินเท่าใด (นำจำนวนเด็ก คูณกับ ค่าเข้าชมของเด็ก 1 คน จะได้ค่าเข้าชมของเด็ก 502 × 30 = 15,060 คน)
- หาค่าเข้าชมของผู้ใหญ่ได้อย่างไร เป็นเงินเท่าใด (นำจำนวนผู้ใหญ่ คูณกับ ค่าเข้าชมของผู้ใหญ่ 1 คน ซึ่งจำนวนผู้ใหญ่หาได้จาก จำนวนผู้เข้าชมทั้งหมดในวันเสาร์ ลบด้วยจำนวนเด็ก จะได้ 734 – 502 = 232 คน ดังนั้น เก็บค่าเข้าชมของผู้ใหญ่ 232 × 60 = 13,920 บาท) - วันเสาร์เก็บค่าเข้าชมได้ทั้งหมดเท่าใด (15,060 + 13,920 = 28,980 บาท) 4. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การใช้ข้อมูลตารางสองทางในการแก้ปัญหา เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียน ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงาน 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 10.4 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 213 เป็นการบ้าน ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ - ตารางสองทาง (two-way table) เป็นตารางที่จำแนกข้อมูลเป็น 2 ลักษณะ การอ่านตาราง สองทางให้อ่านข้อมูลในแนวตั้งและแนวนอนที่สัมพันธ์กัน - การแก้ปัญหา เริ่มจากทำความเข้าใจ วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความถูกต้อง สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ใบงาน เรื่อง การใช้ข้อมูลตารางสองทางในการแก้ปัญหา 3. แผนภาพตารางสองทาง 4. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายการ ใช้ข้อมูลตารางสองทางในการ แก้ปัญหาได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 10.4 และใบงาน แบบฝึกหัดที่ 10.4 และ ใบงาน - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถใช้ข้อมูล ตารางสองทางในการ แก้ปัญหาได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 10.4 และใบงาน แบบฝึกหัดที่ 10.4 และ ใบงาน - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
ใบงาน เรื่อง การใช้ข้อมูลตารางสองทางในการแก้ปัญหา คำชี้แจง เติมคำตอบ จำนวนสมาชิกในชุมนุมต่างๆ ของโรงเรียนกานดา ชุมนุม จำนวน (คน) ชาย หญิง รวม ศิลปะ 15 45 ดนตรี 38 34 72 คณิตศาสตร์ 27 คอมพิวเตอร์ 42 39 81 อนุรักษ์ไทย 26 33 59 รวม 151 314 1. นักเรียนหญิงอยู่ชุมนุมศิลปะกี่คน 2. ชุมนุมคณิตศาสตร์มีนักเรียนชายกี่คน 3. ชุมนุมคณิตศาสตร์มีสมาชิกทั้งหมดกี่คน 4. จำนวนสมาชิกที่เป็นนักเรียนหญิงของชุมนุมต่างๆ มีทั้งหมดกี่คน 5. นักเรียนที่อยู่ชุมนุมคอมพิวเตอร์มีจำนวนมากกว่าชุมนุมศิลปะกี่คน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 78 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่10 การนำเสนอข้อมูล เรื่อง การอ่านแผนภูมิแท่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.4/1 ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง ตารางสองทางในการหาคำตอบของ โจทย์ปัญหา สาระสำคัญ แผนภูมิที่ใช้รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก แสดงข้อมูล เรียกว่า “แผนภูมิแท่ง” ซึ่งแผนภูมิแท่งประกอบด้วย “ชื่อ แผนภูมิและตัวแผนภูมิ” ตัวแผนภูมิประกอบด้วย เส้นแสดงจำนวนเส้นแสดงรายการ และรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่แสดง จำนวนของแต่ละรายการ ซึ่งรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปต้องมีความกว้างเท่ากัน เริ่มต้นจากระดับเดียวกันที่ 0 และ ระยะระหว่างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปควรเท่ากัน การอ่านข้อมูลจากแผนภูมิแท่งที่นำเสนอในแนวตั้งหรือแนวนอน มีวิธีการอ่านเช่นเดียวกัน โดยพิจารณา จากส่วนปลายสุดของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากของแต่ละรายการเทียบกับเส้นแสดงจำนวน สาระการเรียนรู้ การอ่านแผนภูมิแท่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายการอ่านแผนภูมิแท่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถอ่านแผนภูมิแท่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 10.5 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดแผนภูมิรูปภาพแสดงจำนวนไอศกรีมที่สหกรณ์โรงเรียนขายได้ตั้งแต่วันที่ 10 ถึง 14 กรกฎาคม 2560 ดังนี้ จำนวนไอศกรีมที่สหกรณ์โรงเรียนขายได้ ตั้งแต่วันที่ 10 ถึง 14 กรกฎาคม 2560 10 ก.ค. 11 ก.ค. 12 ก.ค. 13 ก.ค. 14 ก.ค. กำหนดให้ แทนไอศกรีม 5 แท่ง
ครูสุ่มนักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ - วันที่ 10 ก.ค. 2560 ขายไอศกรีมได้ทั้งหมดกี่แท่ง หาคำตอบได้อย่างไร (25 แท่ง หาคำตอบจากการ นับจำนวน แล้วคูณกับ 5) - วันใดขายไอศกรีมได้มากที่สุด และขายได้กี่แท่ง หาคำตอบได้อย่างไร (วันที่ 12 ก.ค. 2560 ขายได้ 6 × 5 = 30 แท่ง) ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูสุ่มนักเรียนสลับกันออกมาช่วยเปลี่ยน เป็น ตามจำนวนจะได้แผนภูมิรูปภาพ ดังนี้ จำนวนไอศกรีมที่สหกรณ์โรงเรียนขายได้ ตั้งแต่วันที่ 10 ถึง 14 กรกฎาคม 2560 10 ก.ค. 11 ก.ค. 12 ก.ค. 13 ก.ค. 14 ก.ค. กำหนดให้ แทนไอศกรีม 5 แท่ง ครูแนะนำว่า ถ้าใช้เส้นแนวตั้งแสดงจำนวนไอศกรีมแทนข้อกำนดและเส้นแนวนอนแสดงวันที่ขายไอศกรีม จะได้ดังนี้ จำนวนไอศกรีมที่สหกรณ์โรงเรียนขายได้ ตั้งแต่วันที่ 10 ถึง 14 กรกฎาคม 2560
ครูแนะนำว่าการหาจำนวนไอศกรีมที่ขายได้ในแต่ละวัน สามารถพิจารณาจากส่วนปลายสุดของรูป สี่เหลี่ยมมุมแกของแต่ละรายการเทียบกับเส้นแสดงจำนวน ดังนั้นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากของแต่ละรายการจึงไม่ จำเป็นต้องมีเส้นคั่นระหว่างรูป และไม่จำเป็นต้องมีข้อกำหนด ซึ่งแสดงได้ดังนี้ จำนวนไอศกรีมที่สหกรณ์โรงเรียนขายได้ ตั้งแต่วันที่ 10 ถึง 14 กรกฎาคม 2560 ครูแนะนำว่า แผนภูมิที่ใช้รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงข้อมูล เรียกว่า “แผนภูมิแท่ง” ซึ่งแผนภูมิแท่ง ประกอบด้วย “ชื่อแผนภูมิและตัวแผนภูมิ” ตัวแผนภูมิ ประกอบด้วยเส้นแสดงจำนวน เส้นแสดงรายการ และรูป สี่เหลี่ยมมุมฉากที่แสดงจำนวนของแต่ละรายการ ซึ่งรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปต้องมีความกว้างเท่ากัน เริ่มต้น จากระดับเดียวกันที่ 0 และระยะระหว่างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปควรเท่ากัน 3. ครูติดแผนภูมิแท่งที่นำเสนอข้อมูลแนวนอน ดังนี้ จำนวนไอศกรีมที่สหกรณ์โรงเรียนขายได้ ตั้งแต่วันที่ 10 ถึง 14 กรกฎาคม 2560 ครูแนะนำว่า การอ่านข้อมูลจากแผนภูมิแท่งที่นำเสนอในแนวตั้งหรือแนวนอน มีวิธีการอ่านเช่นเดียวกัน โดยพิจารณาจากส่วนปลายสุดของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากของแต่ละรายการเทียบกับเส้นแสดงจำนวน 4. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 10.5 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 219 จากนั้น ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ แผนภูมิที่ใช้รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก แสดงข้อมูล เรียกว่า “แผนภูมิแท่ง” ซึ่งแผนภูมิแท่งประกอบด้วย “ชื่อแผนภูมิและตัวแผนภูมิ” ตัวแผนภูมิประกอบด้วย เส้นแสดงจำนวนเส้นแสดงรายการ และรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ที่แสดงจำนวนของแต่ละรายการ ซึ่งรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปต้องมีความกว้างเท่ากัน เริ่มต้นจากระดับเดียวกัน ที่ 0 และระยะระหว่างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปควรเท่ากัน การอ่านข้อมูลจากแผนภูมิแท่งที่นำเสนอในแนวตั้งหรือแนวนอน มีวิธีการอ่านเช่นเดียวกัน โดยพิจารณาจากส่วนปลายสุดของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากของแต่ละรายการเทียบกับเส้นแสดงจำนวน สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. แผนภูมิรูปภาพ 3. แผนภูมิแท่ง 4. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายการ อ่านแผนภูมิแท่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 10.5 แบบฝึกหัดที่ 10.5 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถอ่าน แผนภูมิแท่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 10.5 แบบฝึกหัดที่ 10.5 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 79 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่10 การนำเสนอข้อมูล เรื่อง การเขียนแผนภูมิแท่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.4/1 ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง ตารางสองทางในการหาคำตอบของ โจทย์ปัญหา สาระสำคัญ การเขียนแผนภูมิแท่งเป็นรูปแบบการนำเสนอข้อมูลที่ใช้รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงจำนวนของแต่ละ รายการซึ่งแผนภูมิแท่งประกอบด้วยชื่อแผนภูมิ และตัวแผนภูมิ ชื่อแผนภูมิ เป็นส่วนที่แสดงให้ทราบว่าเป็นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใดเวลาใด ตัวแผนภูมิ ประกอบด้วย เส้น แสดงจำนวน เส้นแสดงรายการ และรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่แสดงจำนวน ของแต่ละรายการ ซึ่งรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปต้องมีความกว้างเท่ากัน เริ่มต้นจากระดับเดียวกันที่ 0 และ ระยะห่างระหว่างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปควรเท่ากัน สาระการเรียนรู้ การเขียนแผนภูมิแท่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายการเขียนแผนภูมิแท่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเขียนแผนภูมิแท่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 10.7 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการอ่านแผนภูมิแท่ง โดยนักเรียนบอกส่วนประกอบของแผนภูมิแท่ง ดังนี้ จำนวนนักเรียนชั้น ป.4 ที่ชอบอ่านหนังสือประเภทต่างๆ แผนภูมิแท่งเป็นรูปแบบการนำเสนอข้อมูลที่ใช้รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงจำนวนของ แต่ละรายการ ซึ่งแผนภูมิแท่งประกอบด้วย ชื่อแผนภูมิ และตัวแผนภูมิ ชื่อแผนภูมิ เป็นส่วนที่แสดงให้ทราบว่าเป็นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใด เวลาใด ตัวแผนภูมิ ประกอบด้วย เส้นแสดงจำนวน เส้นแสดงรายการ และรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่แสดงจำนวนของ แต่ละรายการ ซึ่งรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปต้องมีความกว้างเท่ากัน เริ่มต้นจากระดับเดียวกันที่ 0 และ ระยะห่างระหว่างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปควรเท่ากัน
ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูติดข้อมูลผลการเลือกตั้งประธานชุมนุมคณิตศาสตร์ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง ปีการศึกษา 2561 ดังนี้ ผลการเลือกตั้งประธานชุมนุมคณิตศาสตร์ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง ปีการศึกษา 2561 ผู้สมัคร ภีมม์ จินดา กชพร ธีระ คะแนน 10 14 4 12 ครูและนักเรียนร่วมกันนำเสนอข้อมูลผลการเลือกตั้งประธานชุมนุมคณิตศาสตร์ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง ปี การศึกษา 2561 ในรูปแผนภูมิแท่งในแนวตั้ง โดยครูใช้การถามตอบ และเขียนแผนภูมิแท่งในแนวตั้งประกอบ - นักเรียนจะตั้งชื่อแผนภูมินี้อย่างไรให้มีความละเอียดและชัดเจน (ผลการเลือกตั้งประธานชุมนุม คณิตศาสตร์ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง ปีการศึกษา 2561) - นักเรียนจะแบ่งช่วงบนเส้นจำนวนได้อย่างไรบ้าง (ช่วงละ 2 ช่วงละ 4 ช่วงละ 10 ฯลฯ) ครูแนะนำว่า การกำหนดระยะบนเส้นแสดงจำนวนต้องให้ครอบคลุมจำนวนที่มากที่สุดของข้อมูล จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนแผนภูมิแท่ง แล้วนำเสนอ นักเรียนอาจเขียนแผนภูมิแท่งในแนวตั้งได้ ดังนี้ ผลการเลือกตั้งประธานชุมนุมคณิตศาสตร์ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง ปีการศึกษา 2561 3. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 10.7 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 225-226 จากนั้นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเขียนแผนภูมิแท่งเป็นรูปแบบการนำเสนอข้อมูลที่ใช้รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงจำนวนของแต่ละ รายการซึ่งแผนภูมิแท่งประกอบด้วยชื่อแผนภูมิ และตัวแผนภูมิ ชื่อแผนภูมิ เป็นส่วนที่แสดงให้ทราบว่าเป็นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใดเวลาใด ตัวแผนภูมิ ประกอบด้วย เส้น แสดงจำนวน เส้นแสดงรายการ และรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่แสดงจำนวน ของแต่ละรายการ ซึ่งรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปต้องมีความกว้างเท่ากัน เริ่มต้นจากระดับเดียวกันที่ 0 และ ระยะห่างระหว่างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปควรเท่ากัน สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. แผนภูมิแท่ง 3. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายการ เขียนแผนภูมิแท่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 10.7 แบบฝึกหัดที่ 10.7 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียน แผนภูมิแท่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 10.7 แบบฝึกหัดที่ 10.7 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 80 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่10 การนำเสนอข้อมูล เรื่อง ร่วมคิดร่วมทำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.4/1 ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง ตารางสองทางในการหาคำตอบของ โจทย์ปัญหา สาระสำคัญ การเขียนแผนภูมิแท่งเป็นรูปแบบการนำเสนอข้อมูลที่ใช้รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงจำนวนของแต่ละ รายการซึ่งแผนภูมิแท่งประกอบด้วยชื่อแผนภูมิ และตัวแผนภูมิ ชื่อแผนภูมิ เป็นส่วนที่แสดงให้ทราบว่าเป็นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใดเวลาใด ตัวแผนภูมิ ประกอบด้วย เส้น แสดงจำนวน เส้นแสดงรายการ และรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่แสดงจำนวน ของแต่ละรายการ ซึ่งรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปต้องมีความกว้างเท่ากัน เริ่มต้นจากระดับเดียวกันที่ 0 และ ระยะห่างระหว่างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปควรเท่ากัน สาระการเรียนรู้ การเขียนแผนภูมิแท่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายการเขียนแผนภูมิแท่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเขียนแผนภูมิแท่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับการเขียนแผนภูมิแท่ง ดังนี้ - แผนภูมิแท่งเป็นรูปแบบการนำเสนอข้อมูลที่ใช้รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงจำนวนของ แต่ละรายการ ซึ่งแผนภูมิแท่งประกอบด้วย ชื่อแผนภูมิ และตัวแผนภูมิ - ชื่อแผนภูมิ เป็นส่วนที่แสดงให้ทราบว่าเป็นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใด เวลาใด - ตัวแผนภูมิ ประกอบด้วย เส้นแสดงจำนวน เส้นแสดงรายการ และรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่แสดงจำนวน ของแต่ละรายการ ซึ่งรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปต้องมีความกว้างเท่ากัน เริ่มต้นจากระดับเดียวกันที่ 0 และ ระยะห่างระหว่างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปควรเท่ากัน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ร่วมคิดร่วมทำเป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้นักเรียน ใช้ความรู้เกี่ยวกับการเขียนแผนภูมิแท่ง และเรื่องต่าง ๆ ที่เรียนมาแล้วมาช่วยในการแก้ปัญหา 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 3–4 คน ทำกิจกรรม “ร่วมคิดร่วมทำ” ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 227 แล้วนำเสนอผลงาน ครูและเพื่อนในชั้นเรียนร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นใน ประเด็นต่าง ๆ ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเขียนแผนภูมิแท่งเป็นรูปแบบการนำเสนอข้อมูลที่ใช้รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงจำนวนของแต่ละ รายการซึ่งแผนภูมิแท่งประกอบด้วยชื่อแผนภูมิ และตัวแผนภูมิ ชื่อแผนภูมิ เป็นส่วนที่แสดงให้ทราบว่าเป็นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใดเวลาใด
ตัวแผนภูมิ ประกอบด้วย เส้น แสดงจำนวน เส้นแสดงรายการ และรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่แสดงจำนวน ของแต่ละรายการ ซึ่งรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปต้องมีความกว้างเท่ากัน เริ่มต้นจากระดับเดียวกันที่ 0 และ ระยะห่างระหว่างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละรูปควรเท่ากัน สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. แผนภูมิแท่ง 3. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายการ เขียนแผนภูมิแท่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียน แผนภูมิแท่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
สังกัดส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำระยอง เขต 2 ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน โรงเรียนบ้ำนคลองทุเรียน