แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การเขียนทศนิยมในรูปการกระจาย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของ สิ่งต่างๆ และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด สาระสำคัญ การเขียนทศนิยมในรูปกระจาย เป็นการเขียนค่าของเลขโดดในแต่ละหลักให้อยู่ในรูปการบวก สาระการเรียนรู้ การเขียนทศนิยมในรูปกระจาย จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการเขียนทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งในรูปกระจายได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเขียนทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งในรูปกระจายได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.8 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการเขียนจำนวนนับในรูปกระจายโดยครูกำหนดจำนวนนับมา 3-5 จำนวน แล้วสุ่มนักเรียนออกมาเขียนจำนวนนับดังกล่าวในรูปกระจาย คนละ 1 จำนวน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า ทศนิยมสามารถเขียนในรูปกระจายได้ เหมือนกันจำนวนนับหรือไม่ จงอธิบาย (การเขียนทศนิยมให้อยู่ในรูปการกระจาย เป็นการเขียนค่าของเลขโดดในแต่ ละหลักให้อยู่ในรูปการบวก เช่นเดียวกับการเขียนจำนวนนับให้อยู่ในรูปการกระจาย) ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูสอนเรื่องการเขียนทศนิยมในรูปกระจาย โดยให้นักเรียนพิจารณาการเขียน 81.239 ในรูปกระจายใน หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 73 พร้อมใช้การถาม–ตอบ ประกอบการอธิบาย 4. ครูติดบัตรตัวเลขทศนิยม 9.23 แล้วถามนักเรียนว่า - 9 อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าไร (หลักหน่วย มีค่า 9) - 2 อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าไร (หลักส่วนสิบ มีค่า 0.2) - 3 อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าไร (หลักส่วนร้อย มีค่า 0.03) 5. จากนั้นครูแนะนำว่า 9.23 เขียนในรูปกระจายได้ ดังนี้ 6. ครูเขียนจำนวนทศนิยม 23.256 บนกระดาน ให้นักเรียนทุกคนเขียนในรูปกระจายลงในกระดาษ ครูคัดเลือกนักเรียนที่เขียนได้ถูกต้องมาเขียนให้เพื่อนดูบนกระดาน เพื่อนร่วมชั้นปรบมือชื่นชมนักเรียนตัวแทน 7. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม “เกมต่อชอล์กกระจายค่า” กติกาให้นักเรียนยืนต่อแถวตอนเรียงเดี่ยว ครูแจกชอล์กให้หัวหน้ากลุ่มละ 1 แท่ง 9.23 = 9 + 0.2 + 0.03
8. เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณนกหวีดให้หัวหน้ากลุ่มแต่ละกลุ่มวิ่งออกมาหยิบบัตรทศนิยมติดบนกระดานแล้ว วิ่งกลับไปส่งชอล์กให้แก่สมาชิกคนที่สองออกมาเขียนทศนิยมในรูปกระจาย เมื่อครูเป่านกหวีดครั้งที่ 2 ให้หยุด เขียนแล้ววิ่งส่งชอล์กให้สมาชิกคนต่อมาเขียนต่อ และหยุดเขียนแล้วส่งชอล์กต่อเมื่อได้ยินเสียงสัญญาณครั้งต่อไปๆ ไป ทำเช่นนี้เรื่อย ๆ จนกว่าจะเขียนทศนิยมในรูปกระดานเสร็จ กลุ่มที่เสร็จแล้วให้ตะโกน “เย้” แล้วนั่งลง ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 9. จากนั้นให้ร่วมทำกิจกรรม แล้วทำแบบฝึกหัด 7.8 เป็นรายบุคคล 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การเขียนทศนิยมในรูปกระจายเป็นการเขียนค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก ให้อยู่ในรูปการบวก สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการเขียนทศนิยมไม่เกิน สามตำแหน่งในรูปกระจาย ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.8 แบบฝึกหัดที่ 7.8 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียน ทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง ในรูปกระจายได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.8 แบบฝึกหัดที่ 7.8 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การเปรียบเทียบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/6 เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งจาก สถานการณ์ต่างๆ สาระสำคัญ การเปรียบเทียบทศนิยมใช้วิธีการเดียวกับการเปรียบเทียบจำนวนนับ โดยเปรียบเทียบจำนวนที่อยู่หน้าจุด ทศนิยมก่อน ถ้าจำนวนที่อยู่หน้าจุดทศนิยมเท่ากันจึงเปรียบเทียบจำนวนที่อยู่หลังจุดทศนิยมทีละหลัก โดยเริ่ม จากหลักส่วนสิบจำนวนที่มีค่าของเลขโดดมากกว่าจำนวนนั้นจะมากกว่า สาระการเรียนรู้ การเปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการเปรียบเทียบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.9 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนค่าประจำหลักและค่าของเลขโดดของทศนิยมจำนวน 1 ตำแหน่ง 2 ตำแหน่ง และ 3 ตำแหน่งตามลำดับโดยการกำหนดทศนิยมให้นักเรียนช่วยกันบอกค่าเลขโดดตามค่าประจำหลัก 2. จากนั้นเสนอแผ่นภาพทศนิยมที่แบ่งเป็น 10 ส่วนเท่าๆ กัน ระบายสีไว้แล้วจำนวน 2 ชิ้นเป็นตัวอย่างให้ นักเรียนเปรียบเทียบทศนิยม จะได้ 0.3 < 0.5 ส่วนระบายสีมากกว่า ส่วนระบายสีน้อยกว่า ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูสอนเรื่องการเปรียบเทียบทศนิยมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 74 ครูใช้สื่อ พร้อม ถาม – ตอบประกอบการอธิบาย เพื่อให้นักเรียนสังเกตจากสื่อ 4. จากนั้นร่วมกันพิจารณาตัวอย่างการเปรียบเทียบทศนิยมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 75 ครูควรยกตัวอย่างเพิ่มเติม ให้นักเรียนเปรียบเทียบ แล้วร่วมกันทำกิจกรรมและให้ทำแบบฝึกหัด 7.9 เป็น รายบุคคล
5. ครูแนะนำให้นักเรียนใช้หลักการเปรียบเทียบทศนิยมกับการเปรียบทศนิยมสองตำแหน่งกับทศนิยมสอง ตำแหน่ง และ ทศนิยมสามตำแหน่งกับทศนิยมสามตำแหน่ง 2 – 3 ตัวอย่างเช่น 0.02 < 0.20 0.26 < 0.56 0365 > 0.265 0.957 > 0.456 ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การเปรียบเทียบทศนิยมใช้วิธีการเดียวกับการเปรียบเทียบจำนวนนับ โดย เปรียบเทียบจำนวนที่อยู่หน้าจุดทศนิยมก่อน ถ้าจำนวนที่อยู่หน้าจุดทศนิยมเท่ากันจึงเปรียบเทียบจำนวนที่อยู่หลังจุด ทศนิยมทีละหลัก โดยเริ่มจากหลักส่วนสิบจำนวนที่มีค่าของเลขโดดมากกว่าจำนวนนั้นจะมากกว่า สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการเปรียบเทียบทศนิยม ไม่เกินสามตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.9 แบบฝึกหัดที่ 7.9 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ ทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.9 แบบฝึกหัดที่ 7.9 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/6 เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งจาก สถานการณ์ต่างๆ สาระสำคัญ การเปรียบเทียบทศนิยมใช้วิธีการเดียวกับการเปรียบเทียบจำนวนนับ โดยเปรียบเทียบจำนวนที่อยู่หน้าจุด ทศนิยมก่อน ถ้าจำนวนที่อยู่หน้าจุดทศนิยมเท่ากันจึงเปรียบเทียบจำนวนที่อยู่หลังจุดทศนิยมทีละหลัก โดยเริ่ม จากหลักส่วนสิบจำนวนที่มีค่าของเลขโดดมากกว่าจำนวนนั้นจะมากกว่า สาระการเรียนรู้ การเปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการเรียงลำดับทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถเรียงลำดับทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.10 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำสนทนาเกี่ยวกับสถานการณ์ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 76 แล้วใช้ การถาม-ตอบประกอบการอธิบาย แสดงเหตุผล เพื่อหาวิธีเรียงลำดับความสูง 2. ครูอาจแนะนำให้เขียนทศนิยมแสดงความสูงในแนวตั้งโดยให้หลักเดียวกันอยู่ตรงกัน แล้วพิจารณา เปรียบเทียบทศนิยมทีละคู่ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูยกตัวอย่างเหตุการณ์ การจ่ายตลาดของเด็กชายมังกรให้นักเรียนฟัง “เด็กชายมังกรเป็นลูก แม่ค้าขายขนมหวาน เขาต้องไปช่วยแม่จ่ายตลาดทุกวัน และสิ่งที่มังกรต้องซื้อในปริมาณมากก็คือน้ำตาล เขาได้ ตรวจสอบราคาน้ำตาลจากร้านต่างๆ พบว่า ร้านที่ 1 ติดป้ายน้ำตาลกิโลกรัมละ 27.5 บาท ร้านที่ 2 ติดป้ายน้ำตาลกิโลกรัมละ 27.25 บาท ร้านที่ 3 ติดป้ายน้ำตาลกิโลกรัมละ 27.75 บาท 4. ครูถามนักเรียนว่า ถ้านักเรียนเป็นมังกร นักเรียนจะซื้อน้ำตาลร้านใด เพราะเหตุใด ( ร้านที่ 2 เพราะมีราคาต่ำที่สุด ) 5. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนมีวิธีการเปรียบเทียบราคาน้ำตาลอย่างไรให้ได้ราคาที่ถูกที่สุด ซึ่งเป็น การเปรียบเทียบที่ง่ายและรวดเร็วที่สุด 6. ครูเขียนตัวเลข 70.165 73.498 และ 73.453 บนกระดาน พร้อมอธิบายวิธีเปรียบเทียบทศนิยม ให้นักเรียนฟังว่าให้พิจารณาจำนวนเต็มหน้าจุดทศนิยมก่อนแล้วจึงพิจารณาจำนวนหลังจุดทศนิยม ในกรณีนี้สามารถ เขียนเรียงตามลำดับจากน้อยไปหามากได้ดังนี้ 70.165 73.453 73.498
7. ให้นักเรียนทำกิจกรรม “เกมเรียงลำดับสัตว์” แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 7 คน โดยนักเรียนจับฉลาก ตัวเลขจากแผ่นทศนิยมคนละ 1 ใบ ครูให้เวลา 3 นาที ให้นักเรียนสังเกตรูปสัตว์ในฉลากแล้วหาเพื่อนที่มีสัตว์ชนิด เดียวกันให้เจอรวมกลุ่มแล้วเรียงลำดับจำนวนจากน้อยไปหามาก หรือมากไปหาน้อยตามคำสั่งครู แล้วส่งตัวแทน ออกมาเขียนคำตอบบนกระดาน 8. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจคำตอบ กลุ่มที่เรียงลำดับได้ถูกต้องและเสร็จเร็วที่สุดเป็นกลุ่มที่ชนะ ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 9. จากนั้น ร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 77 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.10 เป็นรายบุคคล 10. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 78 เป็นรายบุคคล สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายหลักการ เรียงลำดับทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่ง ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.10 แบบฝึกหัดที่ 7.10 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเรียงลำดับ ทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.10 แบบฝึกหัดที่ 7.10 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การบวกทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่ไม่มีการทด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ การบวกทศนิยมใช้หลักการเดียวกันกับการบวกจำนวนนับ โดยนำจำนวนในหลักเดียวกันมาบวก สาระการเรียนรู้ การบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถบอกวิธีการบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถหาผลลัพธ์จากโจทย์การบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งตามขั้นตอนได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.11 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเพื่อทบทวนความรู้เรื่องหลักและค่าประจำหลักของทศนิยม มีขั้นตอนดังนี้ - ครูนำสติ๊กเกอร์สีติดที่พื้นหน้าชั้นเรียน ดังภาพ - ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า ถ้าครูเขียนเลขโดดลงในช่องว่างจะได้เป็นทศนิยมกี่ตำแหน่ง ประกอบด้วยหลักใดบ้าง (หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย หลักส่วนสิบ หลักส่วนร้อย หลักส่วนพัน ตามลำดับ) - จากนั้นครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาเขียนชื่อหลักต่างๆ บนกระดานดำ และให้เพื่อนในชั้นเรียน ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง - ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาครั้งละ 6 คน จากนั้นให้นักเรียนคิดเลขโดดคนละ 1 ตัว และยืนใน ตำแหน่งที่ครูจัดให้ - ครูให้นักเรียนร่วมกันอ่านจำนวน พร้อมทั้งบอกค่าประจำหลักของเลขโดดแต่ละตัว โดยครูจะ ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน และอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น - ครูทำกิจกรรมเช่นนี้ 3 – 4 รอบ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูสอนเรื่องการบวกทศนิยมที่ไม่มีการทดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 79-80 3. ครูควรใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบาย จากนั้นให้ร่วมกันพิจารณาตัวอย่าง การบวกทศนิยมที่ ไม่มีการทดหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 81 4. ครูควรยกตัวอย่างเพิ่มเติมให้นักเรียนหาผลบวก แล้วร่วมกันทำกิจกรรมและให้ทำแบบฝึกหัด 7.11 เป็น รายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การบวกทศนิยมที่ไม่มีการทด ใช้หลักการเดียวกันกับ การบวกจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกัน และควรบวกจำนวนในหลักขวาสุดก่อน
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถบอกวิธีการ บวกทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่ง ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.11 แบบฝึกหัดที่ 7.11 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถหาผลลัพธ์ จากโจทย์การบวกทศนิยมไม่ เกินสามตำแหน่งตามขั้นตอน ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.11 แบบฝึกหัดที่ 7.11 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การบวกทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่มีการทด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ การบวกทศนิยมที่มีการทดใช้หลักการเดียวกันกับการบวกจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกัน มาบวกกัน และควรบวกจำนวนในหลักขวาสุดก่อน ถ้าผลบวกในหลักใดครบสิบหรือมากกว่าสิบให้ทดจำนวนที่ ครบสิบในหลักถัดไปทางซ้าย สาระการเรียนรู้ การบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถบอกวิธีการบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถหาผลลัพธ์จากโจทย์การบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งตามขั้นตอนได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.12 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูตั้งคำถามกับนักเรียนว่า นักเรียนแต่ละคนเคยออมเงินหรือไม่ ปัจจุบันมีการออมเงินวันละเท่าไร อย่างไร จากนั้นครูสร้างสถานการณ์สมมติว่า มีนักเรียนอยู่ 1 คน สามารถออมเงินดังนี้ วันจันทร์ ออมเงิน 235.75 บาท วันอังคาร ออมเงิน 125.50 บาท วันพุธ ออมเงิน 320.25 บาท วันพฤหัสบดี ออมเงิน 245.50 บาท วันศุกร์ ออมเงิน 550.75 บาท 2. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายหาคำตอบว่า นักเรียนคนนี้ออมเงินทั้งหมดกี่บาท โดยให้นักเรียนสังเกตว่า จำนวนเงินที่นักเรียนคนดังกล่าวออมในแต่ละวันเป็นทศนิยม ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูเขียนโจทย์การบวกบนกระดาน จากนั้นขอตัวแทนนักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธีการบวกตามแนวตั้งบน กระดาน และให้นักเรียนในชั้นเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ โดยครูเน้นย้ำให้นักเรียนแสดงวิธีทำ โดยเขียนหลักให้ตรงกัน 4. ครูสอนเรื่องการบวกทศนิยมที่มีการทดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 82 5. จากนั้น ครูให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาการหาผลบวกจาก ตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 83 โดยใช้การอธิบายแสดงเหตุผล แล้วร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 84 และให้ทำแบบฝึกหัด 7.12 เป็นรายบุคคล หมายเหตุ ครูควรเน้นย้ำว่าถ้ามีการทด ต้องนำตัวทดไปรวมกับ จำนวนในหลักถัดไปทางซ้าย
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การบวกทศนิยมที่มีการทด ใช้หลักการ เดียวกันกับ การบวกจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ใน หลักเดียวกันมาบวกกัน และควรบวกจำนวนใน หลักขวาสุดก่อน ถ้าผลบวก ในหลักใดครบสิบหรือ มากกว่าสิบ ให้ทดจำนวนที่ครบสิบในหลักถัดไปทางซ้าย สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถบอกวิธีการ บวกทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่ง ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.12 แบบฝึกหัดที่ 7.12 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถหาผลลัพธ์ จากโจทย์การบวกทศนิยมไม่ เกินสามตำแหน่งตามขั้นตอน ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.12 แบบฝึกหัดที่ 7.12 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่ไม่มีการกระจาย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ หลักการลบทศนิยมต้องเริ่มต้นจากการเขียนเลขโดดของตัวตั้งและตัวลบในแต่ละหลักให้ตรงกัน จากนั้นนำเลขโดดที่อยู่ในหลักเดียวกันมาลบกัน แล้วเขียนผลลบแต่ละหลักให้ตรงกับหลักของตัวตั้งและตัวลบ สาระการเรียนรู้ การลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถบอกวิธีการลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.13 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อหาคำตอบว่า เราสามารถแสดงวิธีการลบทศนิยมโดยใช้ หลักการที่ใกล้เคียงกันหลักการบวกทศนิยมได้อย่างไรบ้าง (เราต้องเขียนเลขโดดในแต่ละหลักให้ตรงกันเสมอ) ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูสอนเรื่องการลบทศนิยมที่ไม่มีการกระจายในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 86 ครูควรใช้สื่อควบคู่ไปกับการถาม–ตอบประกอบการอธิบาย 3. จากนั้น ให้ร่วมกันพิจารณาตัวอย่าง การลบทศนิยมที่ไม่มีการกระจายในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 87 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นหลักการลบทศนิยม พร้อมทั้งสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาเขียน แสดงวิธีทำบนกระดานทีละขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 นำตัวตั้งเขียนในบรรทัดแรก และบรรทัดที่สองเขียนตัวลบ โดยเขียนจำนวนที่อยู่ใน หลักต่างๆ ให้ตรงกัน 2 3 5 . 7 5 1 2 5 . 5 0 ขั้นตอนที่ 2 นำเลขโดดในหลักเดียวกันมาลบกัน แล้วเขียนคำตอบให้ตรงกับหลักต่างๆ 2 3 5 . 7 5 1 2 5 . 5 0 1 1 0 . 2 5 5. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างจำนวนเพื่อนำมาตั้งเป็นโจทย์การลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง จากนั้นให้นักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธีทำหน้าชั้นเรียน โดยครูและเพื่อนในชั้นเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้องเพิ่ม 6. แล้วร่วมกันทำกิจกรรมและให้ทำแบบฝึกหัด 7.13 เป็นรายบุคคล - -
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การลบทศนิยมที่ไม่มีการกระจาย ใช้หลักการ เดียวกันกับการลบจำนวนนับ โดยนำจำนวน ที่อยู่ในหลักเดียวกันมาลบกัน และควรลบจำนวนจาก หลักขวาสุด ก่อน สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนบอกวิธีการลบ ทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.13 แบบฝึกหัดที่ 7.13 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถลบทศนิยม ไม่เกินสามได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.13 แบบฝึกหัดที่ 7.13 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่ เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 36 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่มีการกระจาย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ การลบทศนิยมที่มีการกระจายใช้หลักการเดียวกันกับการลบจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลัก เดียวกันมาลบกัน ถ้าในหลักใดตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบให้กระจายตัวตั้งในหลักถัดไปทางซ้ายมารวมกับตัวตั้งหลักนั้น ก่อน แล้วจึงหาผลลบ สาระการเรียนรู้ การลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถบอกวิธีการลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.14 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอนเรื่องการลบทศนิยมที่มีการกระจายในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 88 ครูควรทบทวนเกี่ยวกับค่าประจำหลักของทศนิยม โดยอาจให้นักเรียนตอบคำถาม เช่น 1 หน่วยเท่ากับกี่ส่วนสิบ 1 ส่วนสิบเท่ากับกี่ส่วนร้อย 1 ส่วนร้อยเท่ากับกี่ส่วนพัน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูจัดกิจกรรมทำนองเดียวกับการลบทศนิยมที่ไม่มีการกระจาย 3. จากนั้นครูให้นักเรียน ร่วมกันพิจารณาการหาผลลบจากตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 89 โดยใช้การอธิบายแสดงเหตุผล 4. ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติมให้นักเรียนหาผลลบ แล้วร่วมกันทำกิจกรรม และให้ทำแบบฝึกหัด 7.14 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 90 เป็นรายบุคคล 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการลบทศนิยมที่มีการกระจายใช้หลักการเดียวกัน กับการลบจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาลบกัน ถ้าในหลักใดตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบให้กระจายตัว ตั้งในหลักถัดไปทางซ้ายมารวมกับตัวตั้งหลักนั้นก่อนแล้วจึงหาผลลบ
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนบอกวิธีการลบ ทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.14 แบบฝึกหัดที่ 7.14 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถลบทศนิยม ไม่เกินสามตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.14 แบบฝึกหัดที่ 7.14 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 37 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง การบวก ลบทศนิยม 2 ขั้นตอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ การบวกและการลบทศนิยมใช้หลักการเดียวกันกับการบวก และการลบจำนวนนับ โดยนำจำนวนในหลัก เดียวกันมาบวก หรือลบกัน สาระการเรียนรู้ การบวก การลบทศนิยม จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถบอกวิธีการบวก ลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งที่มี 2 ขั้นตอนได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถบวก และลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งที่มี 2 ขั้นตอนได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.15 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. การบวก การลบทศนิยม 2 ขั้นตอนเป็นเนื้อหาที่ใช้เป็นพื้นฐานในการแก้โจทย์ปัญหา ครูควรทบทวนลำดับ ขั้นของการดำเนินการก่อน โดยอาจกำหนดโจทย์การบวก การลบจำนวนนับ 2 ขั้นตอน แล้วให้นักเรียนบอกลำดับขั้น การดำเนินการ เช่น 964 – (490 + 272) = 1,500 – 159 + 767 = ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. จากนั้นใช้การอธิบายเพื่อเชื่อมโยงไปสู่การบวก การลบ ทศนิยม 2 ขั้นตอน ซึ่งมีลำดับขั้นการดำเนินการ เช่นเดียวกับจำนวนนับ 3. ครูแนะนำว่าถ้ามีวงเล็บให้ทำในวงเล็บก่อน ถ้าไม่มีวงเล็บให้คำนวณจากซ้ายไปขวา 4. จากนั้นใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 91 แล้วร่วมกันทำกิจกรรมหน้า 91-92 ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจให้ทำแบบฝึกหัด 7.15 เป็นรายบุคคล 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการบวก ลบทศนิยม 2 ขั้นตอนใช้วิธีการลำดับขั้นการ ดำเนินการเช่นเดียวกับจำนวนนับ สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน
11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถบอกวิธีการ บวก ลบทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่งที่มี 2 ขั้นตอนได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.15 แบบฝึกหัดที่ 7.15 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถบวก และ ลบทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่งที่มี 2 ขั้นตอนได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.15 แบบฝึกหัดที่ 7.15 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 38 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/16 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ 2 ขั้นตอน ของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน สามตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ 1 ขั้นตอนของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ 1 ขั้นตอนของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.16 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอนโจทย์ปัญหา 1 ขั้นก่อน โดยติดบัตรโจทย์แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหาว่า โจทย์กำหนดอะไรมาให้และโจทย์ถามหาอะไร ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูจัดกิจกรรมโดยใช้สถานการณ์จากโจทย์ปัญหาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 93 นำสนทนาเกี่ยวกับวิธีการหาคำตอบ พร้อมใช้การถาม–ตอบ เพื่อฝึกให้นักเรียนคิดอย่างเป็นระบบ ตาม ขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหา 3. ครูแนะนำให้เขียนภาพประกอบเพื่อช่วยในการวางแผนแก้ปัญหา จากนั้นร่วมกันพิจารณาตัวอย่างใน หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 93-94 4. ครูใช้การซักถาม ให้นักเรียนแสดงเหตุผล โดยเน้นการแปลความหมายจากคำหรือข้อความในโจทย์ปัญหา เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การดำเนินการ แล้วร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 94 และ ให้ทำแบบฝึกหัด 7.16 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่ม จาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการ ตามแผน และตรวจสอบ ไก่ไทยหนัก 1.79 กิโลกรัม ไก่แจ้หนัก 0.75 กิโลกรัม ไก่ไทยหนักกว่าไก่แจ้กี่กิโลกรัม
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบ 1 ขั้นตอนของทศนิยมไม่ เกิน 3 ตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.16 แบบฝึกหัดที่ 7.16 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวกและการลบ 1 ขั้นตอน ข อ ง ท ศ น ิ ย ม ไ ม ่ เ ก ิ น 3 ตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.16 แบบฝึกหัดที่ 7.16 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............
แบบประเมินพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกเวลาเรียนโดยการใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม ระดับ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศุภเดช หวานฤดี 2 เด็กชายอติเทพ สีดา 3 เด็กชายอิทธิกร ชื่นพลี 4 เด็กชายวงศธร ลำพูล 5 เด็กชายณัฐวัฒน์ แก้วลอย 6 เด็กหญิงกนิษฐา เพ็ชรแสง 7 เด็กหญิงธัญพิมล คงเจริญ 8 เด็กหญิงวรรณวิสาข์ ร่วมใจ 9 เด็กหญิงณัฐวรา พันธ์เลิศ 10 เด็กหญิงเป็ด วาสนา 11 เด็กหญิงพิชามญชุ์ อายุยืน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ระดับ 3 คะแนน 8 – 9 คะแนน เกณฑ์ระดับ 2 คะแนน 5 – 7 คะแนน เกณฑ์ระดับ 1 คะแนน 1 - 4 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 39 วิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทศนิยม เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/16 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ 2 ขั้นตอน ของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน สามตำแหน่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ 2 ขั้นตอนของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ 2 ขั้นตอนของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C) R1- Reading (อ่านออก) R2–(W) Riting (เขียนได้ ) R3–(A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 7.17 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 กิจกรรมการเรียนรู้/ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาที่เคยเรียนมาแล้วว่ามีวิธีใดบ้าง จากนั้นครู เขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดาน และสรุปขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาต่างๆ ดังนี้ ขั้น 1 วิเคราะห์ปัญหาโจทย์ ขั้น 2 วางแผนกำหนดขั้นตอน ขั้น 3 ปฏิบัติตามขั้นตอน ขั้น 4 ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ในการสอนโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ครูอาจใช้สถานการณ์จากโจทย์ปัญหาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 95 นำสนทนาแล้วให้ช่วยกันเขียนภาพจากโจทย์ 3. จากนั้นช่วยกันวิเคราะห์ว่าในการหาคำตอบควรหาสิ่งใดก่อน-หลัง เพราะเหตุใด 4. ร่วมกันพิจารณา ตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท.หน้า 96 โดยจัดกิจกรรมทำนอง เดียวกันกับหน้า 95 ซึ่งครูอาจเสนอวิธีคิดเพิ่มเติมที่ต่างจากตัวอย่าง ดังนี้ ➢ ต้องการสร้างถนน 5 กิโลเมตร ➢ เดือนที่ 1 สร้างถนนได้1.25 กิโลเมตร ➢ เหลือถนนที่ต้องสร้างอีก 5 – 1.25 = 3.75 กิโลเมตร ➢ เดือนที่ 2 สร้างถนนได้1.756 กิโลเมตร ➢ เหลือถนนที่ต้องสร้างในเดือนที่ 3 อีก 3.75 – 1.756 = 1.994 กิโลเมตร ➢ ดังนั้น เดือนที่ 3 สร้างถนนได้1.994 กิโลเมตร 5. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรม แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.17 เป็นรายบุคคล
ขั้นที่ 3 สรุปบทเรียน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 2. ห้องสมุดโรงเรียน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบ 2 ขั้นตอนของทศนิยมไม่ เกิน 3 ตำแหน่งได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.17 แบบฝึกหัดที่ 7.17 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวกและการลบ 2 ขั้นตอน ของทศนิยมไม่เกิน3 ตำแหน่ง ได้ ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดที่ 7.17 แบบฝึกหัดที่ 7.17 - ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวกันตา อนันทสุข) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวสกาวรัตน์ ชัยวิเศษ) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ.............. ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางอรัญญา คงสาตรา) วันที่..........เดือน.............................พ.ศ..............