LOCAL12

คะแนนเฉลย่ี 421 409 415

ผลการผทลดกสารอทบดโคสรองบกาPรISPAIS2A0125015 ไทย
อนั ดบั ท่ี 5

ท่ีมา : สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี , ๒๕๕๙

ผลการประเมิน TIMSS 2011 ระดับชนั้ ป.4
และ TIMSS 2015 ระดับชนั้ ม.2

55

6

แผนการศกึ ษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2560 - 2579

เป้าหมาย
ปี 2560 - 2564

เป้าหมาย
ปี 2565 - 2569

เปา้ หมาย
ปี 2570 - 2574

เป้าหมาย
ปี 2575 - 2579

7

ความสอดคล้องข

ความเชอ่ื มโยงระหวา่ งยทุ ธศาสตรช์ าตริ ะยะ ๒๐ ปี แผนพัฒ

ุยทธศาสตร์ชาติ ความมนั่ คง คในวกกาาามรรสสแารขม้าง่ างขรนัถ กศาเรกัสพยรัฒภมิ าสนพรา้าคแงนละ
๒๐ ปี
เท

แผนการ ึศกษาแ ่หงชา ิต การจัดการศกึ ษา การผลิตและพฒั นา การพฒั นาศกั ยภาพ
พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ เพ่อื ความม่ันคง กา้ ลังคน การวจิ ยั คนทุกชว่ งวยั และ
ของสังคมและ และนวตั กรรม การสรา้ งสังคม
ประเทศชาติ แห่งการเรยี นรู้
เพือ่ สรา้ งขดี
ความสามารถในการ
แข่งขันของประเทศ

การศกึ ษา ๔.๐ : ผ

แผน ัพฒนาฯ ฉ ับบที่ ๑๒ ความ การตา่ ง การสรา้ ง การเสรมิ วิทยาศาสตร์
(พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) มน่ั คง ประเทศ ความ สรา้ งและ เทคโนโลยี
เขม้ แขง็ ทาง พัฒนา
ประเทศ เศรษฐกิจและ ศักยภาพ วิจยั
เพอื่ นบ้าน แขง่ ขันได้ ทนุ มนุษย์ และ
อยา่ งย่ังยนื นวัตกรรม
และ
ภมู ภิ าค

ของยทุ ธศาสตร์

ฒนาฯ ฉบับที่ ๑๒ กบั แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ

ทค่าวกเาทามรียเสมสรกม้าันองทภโอาากคงาสแสังลคะม การสรา้ งการเติบโตบน กแากลราะบรพภรปฒัหิารคาบันรรสาจัฐรมัดะดกบุลาบร
คณุ ภาพชีวติ

ท่เี ป็นมิตรกบั ส่งิ แวดล้อม

การสร้างโอกาส การจัดการศึกษา การพัฒนา
ความเสมอภาค เพอ่ื สร้างเสรมิ ประสทิ ธภิ าพ
คณุ ภาพชวี ติ ที่เป็น ของระบบ
และความ มิตรกบั สิง่ แวดล้อม บรหิ ารจดั การ
เทา่ เทยี ม
ทางการศกึ ษา

ผู้เรียนสร้างนวตั กรรมได้

การสรา้ ง การ การเตบิ โตท่ี การเพิม่ การพัฒนา
ความ พัฒนา เป็นมิตรกบั ประสทิ ธิภาพ โครงสร้าง
เป็นธรรม ภูมิภาค สิงแวดลอ้ ม พืน้ ฐาน
ลดความ เมือง เพอื่ การ และ และระบบ
เหลอ่ื มลา้ และพนื้ ท่ี พัฒนาอยา่ ง ธรรมาภบิ าล โลจิสตกิ ส์
ในสงั คม พเิ ศษ
ย่งั ยนื ภาครฐั

8

กระบวนการจดั ทา้ แผนการศกึ ษ

ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579

ธนั วาคม 2559 – มกราคม 2560

ปรับแก้ (ร่าง) แผนการศกึ ษาแห่งชาตฯิ ตามความเหน็
ที่ประชมุ คณะกรรมการนโยบายและพฒั นาการศึกษา
และผบู้ ริหารระดบั สงู ศธ.

กมุ ภาพันธ์ 2560

น้าเสนอ (ร่าง) แผนการศึกษา
แห่งชาตฯิ ต่อที่ประชมุ
คณะรัฐมนตรี

9

กรอบแนวคดิ แผนก

วสิ ยั ทัศน์ “คนไทยทุกคนได้รบั การศึกษาและเร
สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐก

6 ยทุ ธศาสตร์

2 ก

1 การผลติ และพฒั นา 3การพัฒนา
กา้ ลังคน การวิจัย
การจดั การศกึ ษา และนวัตกรรมเพอื่ ศกั ยภาพ
เพ่อื ความม่นั คง สรา้ งขีดความสามารถ คนทกุ ชว่ งวยั
ในการแข่งขันของ และการสร้าง
ของสังคม
และประเทศชาติ ประเทศ สงั คม
แหง่ การเรียนรู้
4 5
การจดั 6
การสรา้ งโอกาส การศกึ ษาเพือ่
ความเสมอภาค การพฒั นา
และความเท่า สร้างเสรมิ ประสทิ ธภิ าพของ
คุณภาพชวี ิต
เทยี มทาง ทเ่ี ป็นมิตรกบั ระบบบริหาร
การศกึ ษา สิง่ แวดล้อม จัดการศึกษา

Outpu

การศกึ ษาแหง่ ชาติ

รียนรู้ตลอดชวี ติ อยา่ งมคี ุณภาพ ด้ารงชวี ิตอย่างเป็นสุข
กิจพอเพียง และการเปล่ยี นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21”

เปา้ หมาย ผลลพั ธส์ ุดท้าย

การเข้าถึงการศกึ ษา
(Access)

ความเท่าเทยี ม
(Equity)

คุณภาพ
(Quality)

ประสิทธิภาพ
(Efficiency)

ตอบโจทยบ์ รบิ ท
ที่เปล่ียนแปลง
(Relevancy)

ut Outcome10

หลกั การ/แนวคิดแผนการศกึ ษ

ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579

11

หลกั การ/แนวคิดแผนการศกึ ษ

ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579

12



13

เดก็ แรกเกดิ –5 ปี นักเรียนมีคะแนน ความแตกต่างของ
มีพฒั นาการ O-Net แตล่ ะวชิ า คะแนน O-Net
สมวัย ร้อยละ 50 ข้ึนไป คณติ ศาสตรแ์ ละ
ภาษาอังกฤษ

ลดลง

95%

สถานศกึ ษา การอ่านของ การแสดงออก ความพงึ พ
ที่มกี ารจัด คนไทย ดา้ นคุณธรรม ของสถ
การเรียนการสอน / เพิม่ ขึน้ จริยธรรมของ ประกอบ
กจิ กรรมเพือ่ นกั เรยี น เพิ่มขึน้ ตอ่ ผ้จู
เสริมสรา้ ง การศกึ
ความเปน็ พลเมือง เพิ่มข

สถานศึกษามี งานวิจัยได้รบั จ้านวนโครงการ
คณุ ภาพตามเกณฑ์ การตพี มิ พ์ในระดบั วจิ ยั เพื่อสร้าง
ประกนั คุณภาพ องค์ความรทู้ ี่ใช้
นานาชาติ พัฒนาประเทศ
เพ่มิ ขนึ้ เพ่มิ ขน้ึ
เพม่ิ ขนึ้

พอใจ ผลคะแนน ระดับ นกั เรยี นใน
ถาน PISA เฉลี่ย ความสามารถ เขตพฒั นาพเิ ศษ
บการ ของนักเรียน เฉพาะกจิ จังหวดั
จบ อายุ 15 ปี การใช้ ชายแดนภาคใต้
กษา ภาษาอังกฤษ มีคะแนน O-Net
ขึ้น เพ่ิมขึน้ ของบณั ฑติ ตาม แตล่ ะวชิ าร้อยละ
มาตรฐานCEFR
14
สูงข้ึน

จา้ นวนโรงเรียนขนาด ปรบั ปรงุ โครงสร้าง
เลก็ ทีไ่ มผ่ ่านการ การบรหิ ารงานของ ศธ.
ประเมินคุณภาพ
ภายนอกลดลง สถานศกึ ษาที่ปลอด
ยาเสพติดเพ่มิ ขึน้
สัดสว่ นผเู้ รียนเอกชน
สูงข้ึน เมื่อเทยี บกับรฐั ปรับปรุงแกไ้ ขกฎหมาย
ความเป็นอสิ ระและความ
(50 : 50) รบั ผิดชอบของสถานศึกษา

ปรับระบบการจดั สรร ครแู ละบุคลากร
เงนิ ไปสู่ดา้ นอปุ สงค์ ทางการศึกษา
ไดร้ ับการพัฒนา
ระบบเครอื ขา่ ยดจิ ทิ ัล อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
มปี ระสิทธภิ าพ

สัดสว่ นงบประมาณ ระบบการประกันคุณภาพ
Agenda สงู ขึ้น ท่ีเหมาะสม สอดคล้องกบั
บริบทของสถานศึกษา
เม่ือเทยี บกบั Function
(60 : 40) มีกลไกสง่ เสรมิ ให้
ทกุ ภาคสว่ นสนบั สนนุ
ระบบบรหิ ารงานบคุ คล ทรพั ยากรเพื่อการศกึ ษา
ครแู ละบุคลากรทาง
การศกึ ษามปี ระสทิ ธภิ าพ ภาคประชาสงั คม
มีสว่ นรว่ มจัดการศึกษา
มฐี านข้อมลู
ดา้ นการศกึ ษาฐานข้อมูล ประชารฐั เพ่มิ ข้ึน
รายบคุ คลดา้ นการศกึ ษา
15
อตั ราเดก็
ออกกลางคันลดลง

ร้อยละของผ้เู รยี น อันดบั จา้ นวน ท
ทเ่ี รยี นในระบบ ความสามารถ สถาบันอดุ มศกึ S
ทวิภาคี/สหกจิ ศกึ ษา ในการแข่งขนั ษาทอี่ ยใู่ น 200
ในสถานประกอบการ ดา้ นการศกึ ษา
ทีม่ ีมาตรฐาน ดีขนึ้ (IMD) อันดบั แรก
ของโลก
เพ่ิมข้ึน

อตั ราการมีงานทา้ อตั ราการมงี าน อันดบั ความ
ภายใน 1 ปี ท้า ภายใน 1 ปี พึงพอใจของ
ของผ้จู บ สถานประกอบก
อาชวี ศึกษา ของผู้จบ ต่อผจู้ บการศกึ
อุดมศึกษา
(ไม่นบั ศึกษาต่อ) เพิม่ ข้ึน เพ่มิ ขึน้
เพม่ิ ข้ึน

รอ้ ยละของ มฐี านขอ้ มลู จา้ นวน
โรงเรยี น ความตอ้ งการ หลกั สูตร
ทจ่ี ดั การศึกษา ท่จี ดั ทววิ ุฒิ
STEM ศกึ ษา กา้ ลงั คน เพ่ิมขึ้น
เพมิ่ ข้ึน ตามกล่มุ
อตุ สาหกรรม

ม สัดสว่ นผเู้ รียน สัดสว่ น รอ้ ยละของ
อง วิทยาศาสตร์ : อาชีวศกึ ษา : ประชากร
การ สังคมศาสตร์ สามญั ศกึ ษา วยั แรงงานทจ่ี บ
กษา การศกึ ษาระดับ
16 ม.ปลายหรือ
เทียบเทา่ เพิม่ ขน้ึ

6 ยุทธศาสตร์ ของ

1ยุทธศาสตร์ท่ี การจัดการศกึ ษาเพือ่ คว
การผลิตและพัฒนากา้ ล
2ยุทธศาสตร์ท่ี เพื่อสรา้ งขีดความสามา
การพัฒนาศกั ยภาพคน
3ยทุ ธศาสตร์ที่
การสรา้ งโอกาส ความเ
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4
ยุทธศาสตรท์ ี่ 5 การจดั การศึกษาเพื่อสร
ยุทธศาสตรท์ ่ี 6
การพฒั นาประสิทธิภาพ

งแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ

วามมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ
ลงั คน การวิจยั และนวตั กรรม
ารถในการแข่งขนั ของประเทศ
นทุกช่วงวยั และการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้
เสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศกึ ษา
รา้ งเสรมิ คณุ ภาพชีวิตทีเ่ ป็นมิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ ม
พของระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษา

17

1ยุทธศาสตร์ท่ี การจัดการศึกษาเพ

เปา้ หมายที่ 1 : คนทกุ ชว่ งวัยมคี วามรกั สถาบนั

ประชาธิปไตยอันมพี ระมหาก

ตวั ชีว้ ัด • ร้อยละของสถานศึกษาขั้นพ

ท่สี ้าคญั เชน่ ความรักและการธ้ารงรักษ

ปกครองระบอบประชาธปิ ไตย
• ร้อยละของสถานศึกษาที่มีกา

ความเปน็ พลเมือง (Civic Ed
• ร้อยละของสถานศึกษาทม่ี ีกา

อย่รู ว่ มกนั ในสงั คมพหุวัฒนธร

พ่ือความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ

นหลกั ของชาติ และยึดม่นั การปกครองระบอบ
กษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข

พ้ืนฐานที่จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ที่สะท้อน
าสถาบันหลักของชาติ และการยึดมั่นในการ
ยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ เพม่ิ ข้นึ
ารจัดการเรียนการสอน/กิจกรรมเพ่ือเสริมสร้าง
ducation) เพม่ิ ขน้ึ
ารจดั การเรยี นการสอน/กจิ กรรมเพอ่ื สง่ เสริมการ
รรมเพิม่ ข้นึ

18

เป้าหมายท่ี 2 : คนทุกชว่ งวัยในเขตพฒั นาพเิ ศ

ไดร้ บั การศกึ ษาและเรยี นรู้อย

ตัวชว้ี ัด • ร้อยละของนักเรียนในเขตพัฒนาพิเศษ
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาต
ทสี่ า้ คญั เชน่ ขึ้นไปเพิ่มข้ึน

• ร้อยละของผู้เรียน เยาวชนและประชา

พ้ืนที่พิเศษที่ได้รับการพัฒนาศักยภาพ
อาชพี ในท้องถน่ิ เพม่ิ ขึ้น
• รอ้ ยละของสถานศึกษาในเขตพฒั นาพิเ
เรียนการสอนโดยบรู ณาการหลกั สูตรให

เปา้ หมายท่ี 3 : คนทุกช่วงวัยได้รับการศกึ ษา ก

ตวั ช้วี ัด • ร้อยละของสถานศึกษาท่ีจัดกระบวนก

ที่สา้ คญั เชน่ แนวทางสนั ตวิ ิธเี พ่ิมขน้ึ
• ร้อยละของสถานศกึ ษาทม่ี กี ารจัดการ

เขา้ ใจทีถ่ กู ต้องเกย่ี วกบั ภยั คุกคามในร
• มรี ะบบ กลไก และมาตรการท่เี ขม้ แข
• รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทปี่ ลอดยาเสพ
• สัดส่วนผูเ้ รยี นในสถานศกึ ษาทมี่ คี ดีท

ศษเฉพาะกจิ จังหวดั ชายแดนภาคใต้และพ้ืนทพี่ เิ ศษ
ย่างมคี ุณภาพ

ษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และเพื้นท่ีพิเศษที่มีคะแนน
ติขั้นพื้นฐาน (O-Net) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50

าชนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และ
พหรือทักษะด้านอาชีพ สามารถมีงานท้า หรือน้าไปประกอบ

เศษเฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใตแ้ ละพื้นท่ีพิเศษทีจ่ ดั การ
ห้สอดคลอ้ งกบั สังคม วฒั นธรรม และภาษาถิน่ เพม่ิ ขึ้น

การดแู ลและป้องกนั จากภยั คุกคามในชวี ิตรปู แบบใหม่

การเรยี นรู้และปลูกฝังแนวทางการจดั การความขดั แย้งโดย

รเรียนการสอนหรอื จดั กจิ กรรม เพอ่ื เสรมิ สร้างความรู้ ความ 19
รปู แบบใหมเ่ พ่มิ ข้ึน
ข็งในการปอ้ งกันและแกไ้ ขภยั คุกคามในรปู แบบใหม่
พติดเพิม่ ขึ้น
ทะเลาะวิวาทลดลง

แนวทางก

1. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความม่ันคงของสถ
พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ

2. ยกระดบั คณุ ภาพและส่งเสริมโอกาสในการเขา้ ถงึ การศกึ ษ
3. ยกระดับคุณภาพและสง่ เสรมิ โอกาสในการเขา้ ถึงการศึกษ

พื้นทีเ่ กาะแก่ง ชายฝัง่ ทะเล ท้ังกล่มุ ชนต่างเชื้อชาติ ศาส
4. พฒั นาการจดั การศึกษาเพ่อื จดั การระบบการดแู ลและป้อ

แผนงาน/โครงการสา้ คญั เรง่ ด่วน (

• โครงการสร้างจิตสา้ นึกความรกั ในสถาบนั ชาติ ศาสนา และ
• โครงการยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาในเขตพฒั นาพิเศษเฉพ

แผนงาน/โครงการตาม

• โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาทักษะการอา่ นและเขยี นภาษาไทยในเ
• โครงการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือสร้างอาช

ชายแดนภาคใตแ้ ละพืน้ ที่พเิ ศษ
• โครงการสร้างเสริมความร้แู ละทักษะความเปน็ พลเมือง (Civic
• โครงการสง่ เสรมิ กจิ กรรมการต่อตา้ นทุจริตคอรร์ ปั ชน่ั

การพัฒนา

ถาบันหลักของชาติ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี

ษาในเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกิจจงั หวัดชายแดนภาคใต้
ษาในพื้นที่พเิ ศษ (พน้ื ทีส่ ูง พน้ื ทีต่ ามแนวตะเขบ็ ชายแดน และ
สนา และวฒั นธรรม กล่มุ ชนชายขอบ และแรงงานต่างดา้ ว)
องกันภยั คกุ คามในรูปแบบใหม่

(ปงี บประมาณ 2560 – 2561) อาทิ

ะพระมหากษตั ริย์
พาะกิจจงั หวดั ชายแดนภาคใตแ้ ละพ้ืนที่พิเศษ

มเปา้ หมาย ตวั ชวี้ ดั อาทิ

นเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวดั ชายแดนภาคใตแ้ ละพืน้ ที่พเิ ศษ
ชีพและเพิ่มคุณภาพชวี ติ ในเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกจิ จังหวดั

c Education)

20

2ยุทธศาสตร์ที่ การผลิตและพฒั นากา้
เพอ่ื สร้างขดี ความสาม

เป้าหมายที่ 1 : กา้ ลงั คนมีทักษะท่ีส้าคญั จา้ เป็น

ตลาดงานและการพฒั นาเศรษ

ตวั ชวี้ ัด • มฐี านข้อมลู ความต้องการก้าลงั คน (Dem
• สัดส่วนผู้เรยี นอาชีวศกึ ษาสูงขึน้ เม่อื เทยี บ
ท่ีส้าคญั เชน่ • สัดสว่ นผเู้ รียนวทิ ยาศาสตร์สุขภาพ วทิ ยา
• รอ้ ยละของก้าลงั แรงงานในสาขาอาชพี ตา่

เป้าหมายท่ี 2 : สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดกา

ตวั ชีว้ ดั • สัดส่วนการผลิตก้าลังคนระดับกลางและ

ทสี่ า้ คญั เชน่ ท่สี อดคลอ้ งกับความตอ้ งการของตลาดงา
• ร้อยละของสถาบันการศึกษาที่จัดการศึก

ตามมาตรฐานทก่ี า้ หนดเพิม่ ขึ้น
• จ้านวนหลักสูตรของสถานศึกษาท่ีจัดการ
• จ้านวนสถาบันอาชีวศึกษาและอดุ มศกึ ษา
• ร้อยละของภาคีเครือข่ายความร่วมมือร

หนว่ ยงานทจ่ี ัดการศึกษาเพม่ิ ข้นึ

าลงั คน การวจิ ยั และนวตั กรรม
มารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ

นและมีสมรรถนะตรงตามความตอ้ งการของ
ษฐกิจและสงั คมของประเทศ

mand) จ้าแนกตามกลุ่มอตุ สาหกรรมอยา่ งครบถว้ น
บกบั ผเู้ รียนสามญั ศกึ ษา
าศาสตร์ และเทคโนโลยสี ูงขน้ึ เมื่อเทยี บกบั ผูเ้ รียนสงั คมศาสตร์
าง ๆ ที่ไดร้ บั การยกระดบั คุณวฒุ ิวิชาชพี เพมิ่ ขนึ้

ารศึกษาผลิตบัณฑิตทีม่ คี วามเช่ียวชาญและเป็นเลศิ เฉพาะดา้ น

ะระดับสูงจ้าแนกตามระดับ /ประเภทการศึกษาในสาขาวิชา
านและการพัฒนาประเทศเพิม่ ขนึ้
กษารูปแบบทวิภาคี/สหกิจศึกษา/หลักสูตรโรงเรียนในโรงงาน

รศึกษาทววิ ฒุ ิ (Dual Degree) เพิ่มขึ้น
าทีจ่ ดั หลักสตู รสา้ หรบั ผู้มีความสามารถพเิ ศษเพิม่ ขนึ้
ระหว่างรัฐ เอกชน สถานประกอบการ สมาคมวิชาชีพและ

21

เปา้ หมายที่ 3 : การวจิ ยั และพฒั นาเพ่อื สร้างอง

มลู คา่ เพ่มิ ทางเศรษฐกิจ

ตวั ชวี้ ดั • สัดส่วนเงินลงทนุ วิจยั และพฒั นาของภาค
• สดั ส่วนค่าใช้จ่ายการลงทนุ เพอื่ การวจิ ยั แ
ท่ีสา้ คญั เชน่ • จา้ นวนโครงการ/งานวิจัยเพ่อื สรา้ งองค์ค
• จา้ นวนบุคลากรดา้ นการวิจัยและพัฒนาต
• จ้านวนนวตั กรรม/ส่งิ ประดษิ ฐ์ ท่ีได้จดสิท
• รอ้ ยละของผลงานวจิ ยั ทีไ่ ด้รับการตีพมิ พ์ใ

แนวทางก

1. ผลิตและพัฒนาก้าลังคนให้มีสมรรถนะในสาขาที่ตรงตามค
ของประเทศ

2. ส่งเสริมการผลติ และพฒั นากา้ ลังคนทมี่ คี วามเช่ียวชาญและ
3. สง่ เสริมการวิจยั และพฒั นา เพือ่ สร้างองคค์ วามรู้ และนวตั ก

งค์ความรู้ และนวัตกรรมทส่ี ร้างผลผลิตและ

คเอกชนเมอ่ื เทียบกบั ภาครฐั เพิ่มข้ึน
และพฒั นาเมอื่ เทยี บกับ GDP ของประเทศเพ่ิมขน้ึ
ความร/ู้ นวตั กรรมท่ีน้าไปใชป้ ระโยชนใ์ นการพัฒนาประเทศเพิ่มข้นึ
ตอ่ ประชากร 10,000 คน เพ่ิมขึ้น
ทธบิ ตั รและทรัพยส์ ินทางปญั ญาเพมิ่ ข้ึน
ในระดบั นานาชาตเิ พ่มิ ขึน้

การพัฒนา

ความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

ะเป็นเลศิ เฉพาะดา้ น
กรรมท่ีสร้างผลผลิตและมลู ค่าเพมิ่ ทางเศรษฐกิจ

22

แผนงาน/โครงการสา้ คญั เรง่ ด่วน (

• โครงการประชารัฐเพ่ือการผลิตและพัฒนากา้ ลงั คนตามค
• โครงการขับเคลอื่ นกรอบคุณวุฒแิ ห่งชาตสิ กู่ ารปฏบิ ตั ิ

แผนงาน/โครงการตาม

• โครงการปรับปรุงแก้ไขกฎหมาย กฎ ระเบียบท่ีเกี่ยวข้อง เพ่ือเป
ในสาขาวิชาชีพต่าง ๆ ท่ีจ้าเป็นและตรงตามความต้องการของ
อาชวี ศกึ ษาและอุดมศกึ ษาได้

• โครงการวิจยั และพฒั นารปู แบบความรว่ มมอื ระหวา่ งภาครัฐและ
• โครงการเสรมิ สร้างและพัฒนาความรู้ความเขา้ ใจส้าหรับบณั ฑิต
• โครงการออกแบบระบบงานและเส้นทางความก้าวหน้าของบ

ความสามารถพิเศษ

(ปงี บประมาณ 2560 – 2561) อาทิ

ความตอ้ งการของตลาดงานและประเทศ

มเปา้ หมาย ตัวชวี้ ัด อาทิ

ปิดโอกาสให้ชาวต่างชาติท่ีมีความรู้ ความสามารถ มีประสบการณ์
งประเทศ เข้ามาช่วยจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา สถาบัน
ะภาคเอกชนในการผลติ และพฒั นากา้ ลงั คนอยา่ งยัง่ ยืน
ตจบใหม่ดา้ นนวัตกรรมและเศรษฐกจิ ดจิ ิทลั
บุคลากรด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการวิจัย รวมท้ังผู้ที่มี

23

3ยุทธศาสตร์ท่ี การพฒั นาศกั ยภาพค

เป้าหมายที่ 1 : ผเู้ รยี นมที กั ษะและคุณลักษณ

คุณลักษณะทีจ่ ้าเปน็ ในศตวรร

ตัวช้ีวดั • รอ้ ยละของผู้เรยี นทม่ี คี ณุ ลักษณะและท
• รอ้ ยละของผเู้ รียนทกุ ระดับการศกึ ษา ม
ทีส่ ้าคญั เช่น

เปา้ หมายท่ี 2 : คนทุกช่วงวยั มที กั ษะความรคู้

และมาตรฐานวชิ าชพี และพฒั

ตัวช้ีวัด • ร้อยละของเด็กแรกเกิด – 5 ปี มีพัฒน
• คร/ู ผดู้ ูแลเด็กมีความรแู้ ละทกั ษะในก
ท่ีสา้ คัญ เชน่
พัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างรอบด้านตาม
• ร้อยละการอ่านของคนไทย (อายตุ ้งั แ
• ประชากรวัยแรงงาน (15 – 59 ปี) ม
• จ้านวนผสู้ งู วัยท่ีได้รับบริการการศึกษ

คนทกุ ชว่ งวัย และการสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้

ณะพน้ื ฐานของพลเมืองไทยและทักษะและ
รษที่ 21

ทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 เพิ่มข้ึน
มพี ฤติกรรมท่ีแสดงออกถงึ ความมวี นิ ัย และมีจิตสาธารณะเพม่ิ ขน้ึ

ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา
ฒนาคณุ ภาพชีวิตได้ตามศกั ยภาพ

นาการสมวยั เพิ่มข้นึ
การดูแลเดก็ ท่ีถูกตอ้ ง จดั การเรยี นรู้ท่สี อดคลอ้ งกับหลกั การ
มวยั เพิม่ ขึ้น
แต่ 6 ปี ขึน้ ไป) เพมิ่ ขน้ึ
มจี า้ นวนปีการศึกษาเฉล่ยี เพิ่มขึน้
ษาเพือ่ พัฒนาทักษะอาชีพและทกั ษะชวี ิตเพ่ิมขน้ึ

24

เป้าหมายท่ี 3 : สถานศึกษาทกุ ระดับการศึกษา

หลักสูตรอย่างมีคุณภาพและม

ตัวชว้ี ดั • ร้อยละของศนู ยเ์ ดก็ เล็ก/สถานศึกษาระดบั กอ่ น
• จ้านวนสถานศึกษา/สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย
ทสี่ า้ คัญ เช่น
เดก็ ทเี่ ชอ่ื มโยงกับมาตรฐานคุณภาพเด็กปฐม
• จา้ นวนสถานศกึ ษาในระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืน

และทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 เพม่ิ ขึน้
• จา้ นวนสถาบันการศึกษาในระดบั อาชีวศกึ ษา

สมรรถนะท่สี อดคลอ้ งกบั ยทุ ธศาสตรป์ ระเทศ
• จา้ นวนสถานศกึ ษา/สถาบันการศึกษาที่จัดกา

เปา้ หมายที่ 4 : แหลง่ เรียนรู้ ส่อื ต้าราเรียน นว

และประชาชนสามารถเข้าถึงไ

ตัวช้วี ดั • จ้านวนแหล่งเรียนรู้ท่ีได้รับการพัฒนาให้สา

ที่ส้าคัญ เชน่ เพมิ่ ขึน้
• จ้านวนแหล่งเรียนรู้ ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ท

ศาสนา มูลนธิ ิ สถาบนั /องคก์ รตา่ ง ๆ ในสังค
• จ้านวนรายการ/ประเภทส่ือท่ีผ่านการรับรอง

เทคโนโลยีดจิ ิทัล จา้ แนกตามระดับ/ประเภท
• มีระบบคลังข้อมูลเก่ียวกับส่ือ และนวัตกรรม

และใชป้ ระโยชน์รว่ มกนั ระหวา่ งหน่วยงานได

าสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรูต้ าม
มาตรฐาน

นประถมศกึ ษาทจี่ ดั กจิ กรรมการเรียนรู้ไดค้ ณุ ภาพและมาตรฐานเพ่ิมขน้ึ
ย จดั กิจกรรมที่สอดคลอ้ งกับหลักสตู รปฐมวยั และสมรรถนะของ
มวยั ของอาเซยี นเพิม่ ขึน้
นฐานจดั การศกึ ษาตามหลกั สตู รทม่ี ่งุ พฒั นาผูเ้ รียนให้มีคุณลกั ษณะ
น
าและอดุ มศึกษาที่จัดการศึกษาตามหลกั สตู รท่มี งุ่ พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ี
ศไทย 4.0 เพมิ่ ข้ึน
ารเรยี นการสอนภาษาของประเทศสมาชกิ อาเซียน (+3) เพ่มิ ขึน้

วัตกรรม และสอ่ื การเรยี นรู้มคี ณุ ภาพและมาตรฐาน
ได้โดยไม่จ้ากดั เวลาและสถานท่ี

ามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพ

ที่ได้รับการสนับสนุนจากภาคเอกชน สถานประกอบการ สถาบัน
คมเพิม่ ขึน้
งมาตรฐานคุณภาพจากหน่วยงานที่รับผิดชอบ เผยแพร่ผ่านระบบ
ทการศกึ ษาเพิ่มข้นึ
มการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพมาตรฐาน สามารถให้บริการคนทุกช่วงวัย
ด้ 25

เปา้ หมายท่ี 5 : ระบบและกลไกการวดั การตดิ

ตวั ชีว้ ดั • มีระบบและกลไกการทดสอบ การวัดและป

ท่ีสา้ คัญ เชน่ และทุกกลมุ่ เป้าหมายทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ
• มีระบบติดตามประชากรวัยเรยี นทขี่ าดโอก

เปา้ หมายที่ 6 : ระบบการผลิตครู อาจารย์ แล

ตัวชี้วัด • มีฐานข้อมูลความต้องการใช้ครู แผนการ

ทสี่ ้าคัญ เชน่ 2560 – 2569) จ้าแนกตามสาขาวชิ า ขนา
• สดั สว่ นของการบรรจคุ รทู ่มี าจากการผลติ ค
• มีหลกั เกณฑ์และเง่อื นไขทีเ่ ออื้ ใหผ้ สู้ ้าเร็จกา

ดตามและประเมินผลมปี ระสิทธิภาพ

ประเมนิ ความรู้ ทกั ษะ และสมรรถนะของผูเ้ รยี นทุกระดบั การศึกษา
กาสหรอื ไมไ่ ดร้ ับการศึกษา และผู้เรยี นทม่ี ีแนวโน้มจะออกกลางคนั

ละบุคลากรทางการศึกษาไดม้ าตรฐานระดับสากล

รผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาในระยะ 10 ปี (พ.ศ.
าดสถานศึกษา และจงั หวดั
ครใู นระบบปดิ เพม่ิ ขน้ึ
ารศึกษาจากสาขาวชิ าอ่นื และพัฒนาเพม่ิ เตมิ เพอ่ื เข้าส่วู ชิ าชีพครู

26

เป้าหมายที่ 7 : ครู อาจารย์ และบุคลากรทางก

ตัวช้วี ดั • ร้อยละของครู อาจารย์ และบคุ ลากรทา

ที่สา้ คญั เชน่ ตามมาตรฐานวิชาชพี และสามารถปฏิบ
• รอ้ ยละของครู อาจารย์ และบุคลากรทา

และยทุ ธศาสตร์ของหน่วยงานเพิม่ ขนึ้

แนวทางก

1. ส่งเสริม สนับสนุนให้คนทุกช่วงวัย มีทักษะ ความรู้ความส
ศักยภาพในแตล่ ะชว่ งวัย

2. ส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อต้าราเรียน และส่ือการ
เขา้ ถึงแหล่งเรยี นร้ไู ดโ้ ดยไมจ่ า้ กัดเวลาและสถานที่

3. สรา้ งเสริมและปรบั เปลีย่ นค่านิยมของคนไทยให้มีวินยั จิตส
4. พฒั นาระบบและกลไกการติดตาม การวดั และประเมนิ ผลผ
5. พัฒนาคลงั ข้อมลู สอ่ื และนวัตกรรมการเรยี นรู้ ที่มคี ณุ ภาพ
6. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการผลติ ครู อาจารย์ และบคุ ล
7. พัฒนาคุณภาพครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา

การศกึ ษาไดร้ บั การพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน

างการศึกษาทุกระดบั และประเภทการศกึ ษาได้รบั การพัฒนา
บตั ิงานไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพเพ่มิ ขึน้
างการศึกษาท่ีได้รบั การพัฒนาให้สอดคล้องกับความต้องการ

การพฒั นา

สามารถ และการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างเหมาะสม เต็มตาม

รเรียนรู้ต่าง ๆ ให้มีคุณภาพ มาตรฐาน และประชาชนสามารถ

สาธารณะ และพฤติกรรมทพ่ี ึงประสงค์
ผเู้ รยี นให้มปี ระสทิ ธิภาพ
พและมาตรฐาน
ลากรทางการศึกษา

27

แผนงาน/โครงการสา้ คัญเร่งดว่ น (

• โครงการผลิตครูเพอ่ื พฒั นาทอ้ งถน่ิ
• แผนงานส่งเสริมการจัดการศึกษาปฐมวยั

แผนงาน/โครงการตาม

• โครงการสนบั สนุนให้องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ และภาคเอกชน
• โครงการส่งเสริมสนับสนนุ การจดั การศกึ ษาและการใหค้ วามรู้ส้า
• โครงการส่งเสริมสนับสนุนการผลิตสื่อ ต้ารา ส่ิงพิมพ์ สื่อวีดิทั

มาตรฐาน
• โครงการส่งเสริมและสนบั สนุนการพัฒนาแหล่งเรยี นรตู้ ามมาตรฐ
• โครงการอบรมพฒั นาทักษะการดา้ รงชวี ิตสา้ หรับผู้สงู วยั
• โครงการสง่ เสรมิ การสร้างค่านยิ ม คณุ ธรรม จริยธรรมส้าหรับพล

(ปีงบประมาณ 2560 – 2561) อาทิ

มเปา้ หมาย ตัวชว้ี ดั อาทิ

นเข้ามามีส่วนรว่ มในการดูแลและพฒั นาเดก็ เล็ก
าหรับคนทกุ ชว่ งวัย
ศน์ และส่ืออิเล็กทรอนิกส์ ท่ีมีคุณภาพมาตรฐาน ผ่านการรับรอง
ฐานแหลง่ เรียนรู้แตล่ ะประเภท
ลเมืองในศตวรรษท่ี 21

28

4ยุทธศาสตร์ท่ี การสร้างโอกาส ความ

เป้าหมายท่ี 1 : ผูเ้ รียนทกุ คนไดร้ ับโอกาสและค

ตวั ชี้วัด • สดั สว่ นนักเรยี นปฐมวัย (3 - 5 ปี) ตอ่ ประ
• ประชากรอายุ 6 – 11 ปี ได้เขา้ เรียนระดับ
ท่ีส้าคัญ เชน่ • ประชากรอายุ 12 – 14 ปี ได้เข้าเรยี นระด
• สดั ส่วนนกั เรยี นมัธยมศึกษาตอนปลายหรือ
• ประชากรวัยแรงงาน (15 – 59 ปี) มีจา้ นว
• ร้อยละของเดก็ ในวัยเรียนทมี่ คี วามตอ้ งการจ

(จา้ แนกตามกลุม่ ประเภทของความจ้าเปน็ พ
• รอ้ ยละของผเู้ รียนพิการได้รับการพฒั นาสม

เป้าหมายที่ 2 : การเพม่ิ โอกาสทางการศึกษา ผา่ น

ตัวชีว้ ดั • มรี ะบบเครือขา่ ยเทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพือ่ การศ

ทีส่ ้าคญั เช่น อย่างท่ัวถงึ และมีประสทิ ธภิ าพ
• มีสถาบันเทคโนโลยเี พ่ือการศกึ ษา และกอ
• มีการจดั ตง้ั สถานีโทรทัศนแ์ ละการผลิตราย
• ร้อยละของสถานศึกษาได้รับบริการอินเทอ

และ 100 Mbps ภายใน 20 ปี เพม่ิ ขึน้

มเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา

ความเสมอภาคในการเขา้ ถึงการศกึ ษาที่มีคณุ ภาพ

ะชากรกลุม่ อายุ 3 – 5 ปี เพม่ิ ข้ึน
บประถมศกึ ษาทุกคน
ดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ หรือเทียบเทา่ ทกุ คน
อเทยี บเทา่ (15 – 17 ปี) ตอ่ ประชากรกลมุ่ อายุ 15 – 17 ปี เพิม่ ข้นึ
วนปีการศึกษาเฉลี่ยเพิ่มขน้ึ
จ้าเป็นพเิ ศษ ไดร้ บั การศึกษาเตม็ ตามศกั ยภาพเพิ่มขนึ้
พเิ ศษ)
มรรถภาพหรอื บริการทางการศึกษาทเี่ หมาะสม

นเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพือ่ การศึกษา ส้าหรับคนทุกชว่ งวยั

ศึกษาทท่ี นั สมัย สนองตอบความต้องการของผู้เรียนและผู้ใช้บริการ

องทนุ พฒั นาเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา
ยการเพื่อการศึกษา
อร์เน็ตความเร็วสูงครอบคลุมทุกพื้นที่ข้ันต่้า 30 Mbps ใน 5 ปีแรก

29

เป้าหมายที่ 3 : ระบบขอ้ มลู รายบุคคลและสารสน

เป็นปจั จุบัน เพ่ือการวางแผน การบ

ตวั ชว้ี ดั • มีระบบฐานขอ้ มลู รายบคุ คลทอี่ ้างองิ จาก

ที่ส้าคัญ เช่น และแลกเปล่ียนฐานขอ้ มลู รวมทงั้ ใช้ประ
ดา้ นสาธารณสขุ สังคม ภูมสิ ารสนเทศ แร
• มรี ะบบสารสนเทศด้านการศึกษาและด้าน
ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน สามารถอ้างอิงไ
การติดตาม ประเมิน และรายงานผล
• มีกฎหมาย กฎและระเบียบที่เกี่ยวข้องกับ
การปรับปรุงและมผี ลบังคับใช้

นเทศทางการศกึ ษาทค่ี รอบคลุม ถูกตอ้ ง
บรหิ ารจัดการศึกษา การติดตามประเมนิ และรายงานผล

กเลขที่บตั รประจ้าตัวประชาชน 13 หลัก ท่ีสามารถเช่ือมโยง
ะโยชน์รว่ มกนั ระหวา่ งกระทรวงศึกษาธกิ ารและหน่วยงานอื่น
รงงาน และการศกึ ษา
นอ่ืนท่ีเกี่ยวข้อง ท่ีเป็นระบบเดียวกันทั้งประเทศ ครอบคลุม
ได้เพื่อใช้ประโยชน์ในการวางแผน การบริหารจัดการศึกษา
บการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาที่ได้รับ

30