ทน.ลำปาง_เทศบาล7(ศิรินาวินวิทยา)_SAR2562

๒๐

๗. ข้อมูลผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET)
7.1 ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศกึ ษา 2562
7.1.1 คะแนนเฉลยี่ ร้อยละจำแนกตามระดับ

ระดบั /รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
ระดับโรงเรียน 43.58 ๒๗.๐๐ 30.28 ๒๗.๕๐
ระดับจังหวดั ๕๑.๗๔ ๓๕.๖๖ 37.54 ๓๕.๖๓
ระดบั สังกดั (รร.สงั กดั อปท.) ๔๗.๑๑ ๓๐.๒๙ 33.95 ๓๑.๘๑
ระดบั ประเทศ ๔๙.๐๗ ๓๒.๙๐ 35.55 ๓๔.๔๒

๒๑

7.1.2 เปรียบเทียบผลการทดสอบระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน(O-NET) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2561 – 2562

รายวิชา/ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา ผลต่างของรอ้ ยละ
2561 2562 ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ ๕๔.๘๑ ๔๓.๕๘ -11.23
วทิ ยาศาสตร์
ภาษาอังกฤษ ๓๒.๙๓ ๒๗.๐๐ -๕.๙๓

๒๙.๘๘ ๓๐.๒๘ ๐.๔0

๓๘.๖๐ ๒๗.๕๐ -11.1๐

๒๒

7.2 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ประจำปีการศึกษา 2562
7.2.1 คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามระดบั

ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
27.76 ๓๑.๒๖
ระดับโรงเรียน 57.48 22.67 31.05 ๓๓.๖๔
28.68 ๒๙.๕๐
ระดบั จงั หวัด 56.74 28.33 ๓๐.๗๐ ๓๔.๓๙
๓๐.๐๗ ๓๓.๒๕
ระดับสงั กัด(รร.สงั กัด อปท.) 51.13 22.96

ระดบั ภาค 56.66 27.87

ระดบั ประเทศ 55.14 26.73

๒๓

7.2.2 เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน(O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
ระหว่างปีการศกึ ษา 2561 – 2562

รายวชิ า/ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ผลตา่ งของรอ้ ยละ
2561 2562 ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา
ภาษาไทย ๕๔.๘๔ 57.48
คณิตศาสตร์ 2.64
วทิ ยาศาสตร์ ๒๗.๐๔ 22.67
ภาษาอังกฤษ -4.37
๓๒.๘๐ 27.76
-5.04
๒๙.๒๐ 31.26
2.06

๒๔

ข้อมูลนกั เรยี นด้านอน่ื ๆ จำนวน คดิ เป็น
(คน) รอ้ ยละ*
ท่ี รายการ 509 94.26

๑. จำนวนนักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ รวมท้ังรู้จัก 540 100
ดแู ลตนเองให้มีความปลอดภัย
59 10.93
๒. จำนวนนักเรียนท่ีปลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพตดิ และสิ่งมอมเมา เช่น สุรา บุหร่ี 31 5.74
เครอ่ื งดมื่ แอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ -
59 -
๓. จำนวนนกั เรยี นทม่ี ีความบกพร่องทางรา่ งกาย/เรียนรว่ ม - 10.93
๔. จำนวนนักเรียนมภี าวะทุพโภชนาการ -
๕. จำนวนนักเรียนทม่ี ีปัญญาเลิศ - -
๖. จำนวนนกั เรยี นท่ีต้องการความช่วยเหลอื เป็นพเิ ศษ ๔๐ -
๗. จำนวนนกั เรยี นทอ่ี อกกลางคัน (ปกี ารศึกษาปัจจบุ นั ) ๕๕ -
๘. จำนวนนกั เรียนทม่ี เี วลาเรยี นไมถ่ ึงรอ้ ยละ ๘๐ 34 100
๙. จำนวนนกั เรยี นทเ่ี รยี นซำ้ ช้นั - 100
๑๐. จำนวนนักเรยี นทจ่ี บหลักสตู ร ปฐมวัย 100
-
ประถมศึกษา
มัธยมศึกษาตอนต้น
มธั ยมศึกษาตอนปลาย
หมายเหตุ: รอ้ ยละของนักเรยี นท้ังหมด

6. ข้อมูลอาคารสถานท่ี รายการ จำนวน
ที่ ฯลฯ ๔ หลัง
๑. อาคารเรียน ๑ หลัง
๒. อาคารประกอบ ๑ หลัง
๓. หอ้ งนำ้ /หอ้ งสว้ ม ๑ สระ
๔. สระวา่ ยน้ำ ๑ สนาม
๕. สนามเดก็ เล่น - สนาม
๖. สนามกีฬา ๑ หลงั
๙.

๒๕

7. ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม
๗.๑ สภาพชมุ ชนรอบบริการโรงเรยี นเทศบาล ๗ (ศิรนิ าวินวทิ ยา) คือ ชุมชนสุขสวสั ดิ์ เป็นชุมชนท่ี

เกิดขึ้นจากหมบู่ ้านจัดสรร มีจำนวนประชากร ประมาณ ๔,๒๐๐ คนประชากรส่วนใหญน่ ับถอื ศาสนาพทุ ธ มีการ
ประกอบอาชีพทีห่ ลากหลาย เช่น รับราชการ รับจ้าง ค้าขาย เปน็ ต้น เนอื่ งจากเปน็ ชมุ ชนอพยพ
เนื่องจากชุมชนสุขสวสั ดิเ์ ป็นชุมชนเกดิ ใหม่ที่เกดิ จากหม่บู ้านจดั สรร ประชากรส่วนใหญ่ย้ายท่ีอยมู่ าจากชุมชนอน่ื มี
วัดสุขสวัสดเ์ิ ปน็ ศนู ย์รวมจิตใจ และเปน็ แหลง่ เรยี นรขู้ องคนในชมุ ชน นอกจากนสี้ ถานศกึ ษายังสามารถไปใช้แหลง่
เรียนรู้จากบริเวณใกล้เคียงได้ เช่น โรงงานเซรามคิ สถานีรถไฟ สมาคมรถมา้ เป็นต้น

๗.๒ ผปู้ กครองสว่ นใหญ่ จบการศึกษาระดับ ต่ำกว่าปรญิ ญาตรอี าชพี หลัก คือ รบั จ้างส่วนใหญน่ บั ถือ
ศาสนา พุทธฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉลย่ี ต่อครอบครวั ๗๒,๐๐๐ บาท ตอ่ ปี

๗.๓ โอกาสและข้อจำกดั ของโรงเรียนผู้ปกครองนักเรยี นมาจากชุมชนหลากหลาย ทงั้ ทเ่ี ปน็ สังคมเมือง
และบางสว่ นมาจากชุมชนไทยลอ้ื ซึง่ เปน็ ยุคใหม่ ปจั จัยภายในสถานศึกษาเป็นสงั คมที่หลากหลาย ทัง้ ทางดา้ น
ภาษา และวฒั นธรรม โดยมีจดุ เดน่ คือการแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างวฒั นธรรม ครสู ่วนใหญ่ในโรงเรียนอยใู่ นวยั
ทำงานเฉล่ียอายุ ๔๐ ปี มีความรู้ มคี วามมงุ่ มน่ั และพยายามในการปฏบิ ัติงาน มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์และการคิด
นอกกรอบ ปฏบิ ตั ิการสอนตรงกบั วิชาความรู้ ครทู ุกคนมใี บประกอบวิชาชีพมกี ารพัฒนาความรู้ ความสามารถ
และศักยภาพตนเองอยา่ งสม่ำเสมอครูควรมีการพฒั นาศักยภาพตนเองใหท้ นั สมัยอยูต่ ลอด เพอ่ื รองรับหลกั สูตร
การศกึ ษาทเ่ี ปลีย่ นแปลงและสถานการณ์สถานศึกษาควรหาวธิ ีการใหค้ รูผู้สอนไดร้ บั การพฒั นาศักยภาพของตนเอง
เพ่อื จะได้เกดิ ความเช่อื ม่ันตอ่ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ให้แก่ผเู้ รียน และความรู้ทท่ี ันสมัยต่อหลกั สตู รการเรียนการ
สอนท่เี ปล่ยี นแปลง โดยการสง่ เขา้ รับการอบรมสัมมนาและศึกษาต่อในระดับทสี่ งู ขึ้นสำหรับผู้เรยี นน้นั สามารถ
ปฏิบัตติ นตามระเบียบของสถานศึกษาได้ดี มีสัมมาคารวะ สภุ าพ มีความสามารถใชภ้ าษาสอื่ สารได้อย่างถูกตอ้ ง
และชัดเจนและสามารถปฏบิ ัติไดต้ ามลำดับขน้ั ตอนร่าเริง แจ่มใส กลา้ แสดงออก ส่วนผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนรยู้ ัง
ตอ้ งมีการปรับปรุงคุณภาพ เพ่อื ใหผ้ า่ นเกณฑ์มาตรฐานมากขน้ึ ในวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์
และภาษาตา่ งประเทศ

๒๖

หลกั สูตรอโี ค สคูล Eco school

ระหว่างวนั ที่ ๒๖ – ๒๘ กันยายน ๒๕๖๑ ทางโรงเรยี นเทศบาล ๗ (ศริ นิ าวินวทิ ยา) ได้จัดอบรมพนักงาน

ครเู กย่ี วกับการจัดทำหลักสตู รสิ่งแวดลอ้ ม โดยมีวิทยากรที่มาถา่ ยทอดความรู้คือ รองศาสตราจารยป์ ระสาน

ตังสิกบตุ ร ผเู้ ชี่ยวชาญด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา กรมส่งเสริมคุณภาพส่ิงแวดล้อม ซ่งึ กระบวนการ ๗ ข้ันตอนการ

เรยี นร้สู งิ่ แวดลอ้ มศึกษา เร่มิ ต้ังแตก่ ารสำรวจปัญหา การหาความรู้ฐาน การวิเคราะห์ความสมั พันธ์ระหว่างคนกบั

สิ่งแวดลอ้ ม การเรียนรสู้ ถานการณ์ปรากฏการณ์ วางแผนการจดั การ ลงมือปฏบิ ตั ิ แลกเปลีย่ นเรียนรู้

หลกั สูตร Eco school ส่ิงแวดลอ้ มศกึ ษาเพอื่ การพัฒนาที่ยั่งยนื จัดหลกั สูตรตามระดบั ชนั้ ดงั น้ี

ระดบั ช้ันอนบุ าล ๑-๓ เร่ือง การจัดการขยะจากถุงนมบริเวณอาคารเรยี นอนบุ าล

ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ การจัดการขยะ

ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๒ ใบตองของหนู ดูแลสิ่งแวดลอ้ ม

ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ การจัดการขยะถงุ นมพลาสติก

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ การปรับปรงุ คณุ ภาพดิน

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ การจดั การขยะเปยี ก

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ พฤกษศาสตร์ไม้พืน้ ถ่นิ ในโรงเรยี น

ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ การจดั การขยะในสวนสาธารณะ สะอาดตา เจริญใจ

ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภมู ิปญั ญา ประเพณีป๋ีใหม่เมอื ง

ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ การส่ือสารขอ้ มลู พฤกษศาสตร์ไม้พนื้ ถนิ่ ในชมุ ชน

ความยั่งยืนในการดำเนนิ งาน
๑.ความย่ังยืนของระบบการจดั การขยะมูลฝอยในโรงเรียน
โรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรินาวินวิทยา) มีการกำหนดวิสัยทัศน์“ภายในปี ๒๕๖๔ โรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิริ

นาวินวิทยา) น้อมนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำเนินงาน เป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ท่ี
สร้างสรรค์ดว้ ยปัญญา พฒั นานกั เรยี นสู่สากล” และไดก้ ำหนดไว้ในยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาท่ี ๖ สง่ เสรมิ การจัดการ
เรียนรู้โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน และอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อมมีแผนปฏิบัติงานประจำปีที่กำหนดขึ้นตามยุทธศาสตร์มา
ขับเคลื่อนในโรงเรียนอย่างเหมาะสม มีการปรับแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมให้เหมาะสมกับสถานการณ์เพื่อให้
บรรลุเป้าหมายวัตถุประสงค์ทีต่ ง้ั ไวม้ แี ผนปฏิบัติงานประจำปีทีส่ อดคล้องกับนโยบายขา้ งต้นของโรงเรียนตามเกณฑ์
และมีกิจกรรมท่ีเหมาะสมตามบริบทของสถานที่ ทางด้านวิชาการ ฝ่ายวิชาการการได้มีการบูรณาการโครงการ
การกำจัดของเสียในโรงเรียนเป็นศูนย์ (Zero Waste School)ในหลักสูตรโรงเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา ฯลฯโครงการท่ีจะปฏิบัติงาน จะเป็นโครงการต่อเนื่อง และ
สอดคล้องกับมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน โดยเฉพาะมาตรฐานท่ี ๑๑ โรงเรียนมีการจัดการ
สภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ และมาตรฐานที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง
ส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหโ้ รงเรยี นเป็นสงั คมแหง่ การเรียนรู้

๒๗

๒ .เกิดเครอื ข่ายโรงเรียน/ชุมชนท่ีมีกิจกรรมดา้ นการจดั การขยะมลู ฝอย
โรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรินาวินวิทยา) ได้รับความร่วมมือและการสนับสนุน จากหน่วยงานเครือข่ายต่าง ๆ
ทง้ั ส้ินจำนวน ๙ หน่วยงานได้แก่

๑) สำนักงานทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม จงั หวัดลำปาง
๒) ชมุ ชนสุขสวสั ด์ิ
๓) บอ่ ฝงั กลบขยะเทศบาลนครลำปาง ตำบลกล้วยแพะอำเภอแมท่ ะ จังหวัด ลำปาง
๔) บริษทั ปนู ซีเมนต์ (ลำปาง) จำกัด อำเภอแจ้ห่ม จงั หวดั ลำปาง
๕) ศนู ย์บริการวิชาการท่ี ๗ (จงั หวัดเชยี งใหม)่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชยี งใหม่

ชว่ ยให้นักเรยี นได้เกิดความรู้ความเข้าใจในการจัดการขยะได้อยา่ งมีประสิทธิภาพมากข้ึน นอกจากนี้ครู
และบคุ ลากรในโรงเรียนได้เรียนรูก้ ระบวนการจดั การขยะอย่างเปน็ ระบบ

ส่วนด้านวิชาการได้มีการบูรณาการโครงการการกำจัดของเสียในโรงเรียนเป็นศูนย์(Zero Waste
School) ในหลักสูตรโรงเรียนในสาระวิชาวิทยาศาสตร์ วิชาสังคมศึกษา วิชาสุขศึกษา ฯลฯ นักเรียนผ่านตัวชี้วัด
รอ้ ยละ ๑๐๐ของสาระวชิ าน้นั ๆ

นอกจากนั้นยังมีการบูรณาการในรายวิชาสนุกกับพื้นฐานโครงงานวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้
วทิ ยาศาสตร์ โดยนกั เรยี นได้ทำโครงงานเกยี่ วกับการจัดการขยะในโรงเรียนหลายโครงงานดว้ ยกัน ดงั นี้ โครงงาน
ระดับมัธยม ได้แก่ โครงงานชุดน่ังเล่นเด็กอนุบาลจากขวดน้ำพลาสติก โครงงานเครื่องกรองน้ำจากกล่อง
พลาสติก และโครงงาน DIY เส้นสายลายสวย โครงงานระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕-๖ ได้แก่ โครงงานการ
เจริญเติบโตของกล้วยไม้ โดยใช้น้ำหมักEM และน้ำมูลไส้เดือน โครงงานกระสุนเมล็ดพันธ์ุจากปุ๋ยมูลไส้เดือน
โครงงานขยะแปลงร่าง โครงงานโยเกริ ต์ เพ่อื สุขภาพ รวมท้งั สิน้ ๗ โครงงาน

ส่วนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ได้แบ่งกิจกรรมเป็น ๒ กิจกรรม คือ กิจกรรมลูกเสือส่ิงแวดล้อม และ
กิจกรรมโครงงานนักเรียน เป็นการจัดกิจกรรมให้นักเรียนเป็นส่วนหนึ่งในการจัดการขยะในโรงเรียน โดยแบ่ง
กจิ กรรมเปน็ ตามระดับชน้ั ดงั น้ี

ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ จดั การขยะประเภท ขวดน้ำ
ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๒ จัดการขยะประเภท แก้วน้ำพลาสตกิ และหลอดดูด
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ จดั การขยะประเภท ขยะอนิ ทรยี ์ ( เศษอาหาร)
ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๔ จดั การขยะประเภท ถงุ นมโรงเรียน
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ จัดการขยะประเภท ถงุ ขนมพลาสติก
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จัดการขยะประเภท กระดาษ
ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ จัดการขยะประเภท เศษใบไม้เศษหญา้
ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ จดั การขยะประเภท ก่ิงไม้
ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ จดั การขยะประเภท การบำบดั น้ำ

๓. มีการพัฒนา ปรับเปล่ียน แก้ไข โครงการ/กิจกรรม ให้เหมาะสมกบั โรงเรียนวถิ ีประจำวันวัฒนธรรม
ท้องถน่ิ และบริบทพื้นท่ี

ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ที่ผ่านมา การจัดทำโครงงานและกิจกรรมของโรงเรยี นเทศบาล ๗ (ศริ ินาวินวทิ ยา) มา
จากการระดมความคิดของนักเรียนทุกคนในโรงเรียน เพ่ือช่วยกันกำจัดของเสียในโรงเรียนร่วมกันการอนุรักษ์
ทรพั ยากรธรรมชาติ และสง่ เสรมิ ให้นกั เรียนนำปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการดำเนนิ ชีวติ

๒๘

มีการบูรณาการการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้นักเรียนรู้จักการประมาณตน มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันที่ดี
บนพื้นฐานความรู้และคุณธรรมโครงการโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่นควบคู่กันกิจกรรมภายใต้โครงการโรงเรียนปลอด
ขยะ

กิจกรรมท่ีส่งเสริมการสร้างจิตสำนึก กิจกรรมอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมภายในโรงเรียนที่
ได้ดำเนินงานแล้ว คือสนามเด็กเล่นสร้างสรรค์ปัญญา มีการนำต้นไม้ใหญ่มาปลูกเพื่อสร้างสนามเด็กเล่นตามแนว
ธรรมชาติ และปลกู ตน้ ไม้เพือ่ เพ่มิ พนื้ ที่สีเขยี วกจิ กรรมปลกู ต้นไมเ้ พมิ่ พน้ื ทส่ี ีเขยี วในโรงเรยี น
การแยกทง้ิ เศษกระดาษจากขยะอนื่ การนำเอากระดาษไปรีไซเคลิ หรอื นำไปใช้ซ้ำการนำเศษหญ้ามาใชป้ ระโยชน์
โดยการทำปุ๋ยดินหมักแทนการเผาทำลาย การตัดก่ิงไมใ้ นโรงเรียนจะตัดเปน็ เศษเลก็ เศษน้อยเพ่ือลดขยะ พร้อมทั้ง
ใสน่ ำ้ หมกั เพ่อื เรง่ การเนา่ เป่ือยแทนการเผาทำลาย การนำขวดพลาสติกมารไี ซเคลิ เชน่ นำมาทำเป็นโคมไฟ
กระเปา๋ เงิน แผ่นรองแกว้ น้ำ เป็นต้น การใชเ้ ศษหญ้าคลุมดินใต้ต้นไม้ใหญ่เพื่อกันหนา้ ดนิ แห้งเป็นการประหยดั นำ้
การเกบ็ ขวดแกว้ ทใี่ ช้แล้วนำมาทำความสะอาดและนำหลบั มาใชใ้ หม่ เชน่ นำมาปลกู ตน้ ไม้การบำบัดน้ำเสียจากโรง
อาหาร โดยมีบ่อดักไขมันก่อนนำน้ำลงสทู่ อ่ ระบายน้ำสชู่ ุมชนต่อไปการปลูกตน้ ไมห้ นา้ ห้องเรยี นเพอ่ื ลดความร้อน
เพมิ่ ความชุ่มช้นื กบั อากาศการลดการเผาเศษใบไมโ้ ดยการนำไปทำปุ๋ยดินหมกั การลดการใชป้ ุย๋ เคมีโดยการใชป้ ุย๋
ดนิ หมัก ปุ๋ยหมักและน้ำหมกั จากไสเ้ ดือน ซึ่งกจิ กรรมต่าง ๆที่เกดิ ข้นึ นจ้ี ะเปน็ โครงการและกิจกรรมตอ่ เนื่องในปี
การศกึ ษาต่อๆ ไป เพื่อให้เกิดความยั่งยนื

การจั การ ร นรว ของ ็ก ่ ควา ตองการพิ ศษ โรง ร น ศ า ๗ (ศริ ินาวนิ วิ า)
จากพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และทแ่ี ก้ไขเพ่มิ เติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ ทีไ่ ด้ระบุ

ถึงสิทธแิ ละหน้าท่ีทางการศึกษาของเดก็ ทมี่ ีความตอ้ งการพิเศษทุกประเภทว่า เด็กเหลา่ น้ีมสี ทิ ธทิ จี่ ะได้รับการศึกษา
ข้ันพ้ืนฐานไมน่ อ้ ยกวา่ สบิ สองปี โรงเรยี นเทศบาล ๗ (ศริ ินาวินวทิ ยา)จึงไดจ้ ัดทำโครงการเรียนร่วมข้ึน ในระยะเริ่ม
โครงการ ปกี ารศึกษา ๒๕๔๒คา่ ใชจ้ ่ายในการจา้ งครูพ่ีเล้ยี งในการดแู ลเด็กทมี่ ีความต้องการพเิ ศษ ผู้ปกครองเป็นผู้
จา้ งและชว่ ยกันออกค่าใชจ้ ่าย นำฝากกับบัญชีธนาคารของโรงเรยี นในบญั ชีเงินบำรงุ การศึกษา และถอนจ่ายเป็น
งวดรายสัปดาห์ จนในปีการศกึ ษา ๒๕๔๕โรงเรียนไดร้ ับงบประมาณจากเทศบาลนครลำปาง จัดดำเนินงานตาม
โครงการสนบั สนุนเดก็ พกิ ารได้เข้าเรียนเหมือนเดก็ ปกติในโรงเรียนสังกดั เทศบาลนครลำปางและยังคงได้รับ
งบประมาณตามแผนงบประมาณประจำปีมาตลอดจนปจั จุบันการจดั การเรยี นรว่ มสำหรับเดก็ ทีม่ ีความต้องการ
พเิ ศษนัน้ โรงเรยี นได้มีการดำเนินงานมาอย่างต่อเนอื่ งและเป็นแกนนำการจดั การเรยี นร่วมของโรงเรยี นสงั กดั
เทศบาลนครลำปาง นอกจากนี้ในปีการศกึ ษา ๒๕๔๗ – ๒๕๔๘โรงเรียนไดร้ ับคัดเลือกเป็นโรงเรียนแกนนำการ
จัดการเรยี นร่วมมาแล้ว และเคยไดร้ ับคัดเลอื กนำเสนอผลงานทางวิชาการ (Symposium) โรงเรียนแกนนำจัดการ
เรียนร่วม ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน สำหรับบคุ คลออทิสติกดเี ด่นในระดับภูมิภาค เมื่อวนั ท่ี ๒ กรกฎาคม
๒๕๔๗ ณ โรงแรมเชียงใหม่ภคู ำ จงั หวดั เชยี งใหม่ จัดโดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

โครงการนีไ้ ด้จัดทำข้ึนเพื่อให้โอกาสเด็กทมี่ ีความต้องการพิเศษได้เขา้ เรียนในโรงเรยี นเพื่อพัฒนาศักยภาพ
โดยใหเ้ ดก็ ไดเ้ รยี นรู้ที่จะอย่รู ่วมกบั ผอู้ ่ืนในสังคม ไดม้ โี อกาสที่จะเรยี นรู้ส่ิงตา่ ง ๆ ในชวี ติ เหมอื นกบั เด็กปกติ
นอกจากนีเ้ ดก็ ปกติที่อยูใ่ นโรงเรยี นยังไดเ้ รยี นรู้ทจี่ ะเป็นผู้ให้ ไดช้ ่วยเหลือเพือ่ นทีม่ คี วามบกพร่อง รจู้ ักเห็นอกเหน็
ใจผู้อืน่ ซึ่งสง่ิ เหลา่ นีจ้ ะช่วยให้เด็กเตบิ โตข้นึ เปน็ ผ้ใู หญ่ทด่ี ีตอ่ ไป

ทางโรงเรียนได้จัดการเรยี นการสอนตามศักยภาพของเดก็ ใช้แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคล (IEP) ใน
การสอนและการวดั ผลประเมินผล โดยมีครูผ้สู อนเด็กพิการเรยี นรว่ ม(ครูการศกึ ษาพิเศษ) เป็นผ้สู อนและ

๒๙

ประเมนิ ผลเดก็ ตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล มีแนวทางจดั หลกั สตู รสำหรบั เดก็ ท่มี ีความต้องการพเิ ศษ

เรียนร่วม โรงเรยี นเทศบาล ๗ (ศริ ินาวินวิทยา) ในระดบั ชว่ งช้ันอนบุ าลถึงมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ดงั น้ี

๑. มที กั ษะการดำรงชีวิตอย่างปกตสิ ขุ (Life Skill / Normalization)

๒.มคี วามรู้ ความสามารถพ้นื ฐาน เพอื่ เป็นแนวทาง ทจ่ี ะนำไปสกู่ ารเรียนรู้ ในระดับช้นั ท่ีสงู ข้นึ หรอื การ

ฝกึ ฝนอาชีพในอนาคต และมุ่งสง่ เสรมิ พฒั นาการ และการเรียนรขู้ องเด็กทีม่ ีความต้องการพเิ ศษทัง้ ที่บา้ น และที่

โรงเรียน ให้มีคณุ ลักษณะดงั นี้

๒.๑. ทักษะในการใชร้ า่ งกายไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ในการเล่น การเรียน และการชว่ ยเหลือตนเอง

๒.๒. ทกั ษะการเรยี นร้ทู างวชิ าการอย่างเตม็ ศักยภาพ

๒.๓. ทกั ษะในการดำรงชีวิต ได้อยา่ งปกตสิ ขุ หรือเปน็ ภาระน้อยทีส่ ุดเทา่ ที่จะเปน็ ไปได้

๒.๔. ทักษะทางสังคมอารมณ์และพฤติกรรมที่เหมาะสมต่อตนเอง และผู้อื่นในโรงเรียน บ้านและชมุ ชน

๒.๕. ทักษะทางภาษาและการสื่อสาร ทั้งการรบั รแู้ ละการแสดงออกทเี่ หมาะสม ในสถานการณต์ า่ งๆ

๒.๖. ทักษะในการนำความรู้ประสบการณ์ท่ีได้จากการเรยี นไปใช้ ประโยชน์ในการดำรงชีวติ

๒.๗. มีความรูแ้ ละทกั ษะพนื้ ฐาน เพ่อื ฝึกฝนอาชพี ในอนาคต

โดยมวี ิธีดำเนินการ ดังน้ี

ระยะที่ ๑ เตรียมครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาพิเศษ

ระยะที่ ๒ เปดิ รบั สมัครพจิ ารณารบั เดก็ ท่ีมีความต้องการพเิ ศษเข้าเรียนร่วม

ระยะท่ี ๓ ให้ความรู้ความเข้าใจแกค่ รู บุคลากร พ่อ แม่ ผูป้ กครองนกั เรยี น และผ้เู กย่ี วข้องไดร้ ับทราบ

ระยะท่ี ๔ จัดการเรยี นร่วม

การวัดผล ประเมินผลการเรยี นของนักเรยี นทม่ี ีความต้องการพิเศษน้นั โรงเรยี นได้ใช้แผนการจดั

การศึกษาเฉพาะบคุ ล (IEP) ในการสอนและการวัดผลประเมนิ ผล โดยมีครผู ู้สอนเดก็ พิการเรยี นร่วม(ครู

การศกึ ษาพิเศษ) เปน็ ผ้สู อนและประเมนิ ผลนักเรยี นตามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลทำใหน้ ักเรียนที่มคี วาม

ต้องการพเิ ศษเรียนร่วมได้รบั การจดั การเรียนการสอนตามความสามารถของนักเรียนเอง และทางโรงเรียนยงั ไดจ้ ัด

กิจกรรมการเรียนรทู้ ่สี ง่ เสริมทกั ษะในด้านต่าง ๆ ทำให้นักเรียนได้รับการพฒั นาอย่างเตม็ ศกั ยภาพของตนเอง

นอกจากจะดำเนินงานตามโครงการสนบั สนนุ เดก็ พิการได้เข้าเรยี นเหมือนเดก็ ปกตใิ นโรงเรียนสงั กัด

เทศบาลนครลำปาง ของสำนกั การศึกษาเทศบาลนครลำปางแล้ว ทางโรงเรยี นยังได้จัดทำโครงการการจัด

การศึกษาสำหรบั นกั เรยี นทม่ี ีความตอ้ งการพิเศษเรียนร่วมโรงเรียนเทศบาล ๗ (ศริ ินาวนิ วิทยา) เพื่อจัดกจิ กรรม

เพ่มิ เติม เช่น กิจกรรมการจดั ทำแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล การวัดผล การประเมินผล กจิ กรรมโครงการ

(Project Approach) กิจกรรมดนตรบี ำบัด กจิ กรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน เพ่ือใหน้ ักเรียนที่มีความต้องการ

พเิ ศษเรยี นร่วมโรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรินาวินวิทยา) ไดม้ ีพัฒนาการการเรยี นรตู้ ามศักยภาพ

โครงการสนบั สนุนเด็กพิการไดเ้ ข้าเรยี นเหมือนเด็กปกติในโรงเรียนสงั กดั เทศบาลนครลำปางนัน้ โรงเรยี น

เทศบาล ๗ (ศิรนิ าวนิ วทิ ยา) ได้ให้โอกาสเด็กทีม่ ีความต้องการพิเศษทกุ ประเภทไดเ้ ขา้ มาเรียนรว่ มในโรงเรียน ในปี

การศกึ ษา ๒๕๖๒ มนี กั เรยี นที่มีความต้องการพิเศษเรียนร่วม ๕๙ คน สามารถแยกตามความบกพร่องไดด้ งั น้ี

๑. ทางการมองเห็น ๗ คน

๒. ทางการเรยี นรู้ ๒๐ คน

๓. ทางรา่ งกาย ๓ คน

๔. ทางสตปิ ัญญา ๕ คน

๕. ออทสิ ตกิ ๒๑ คน

๓๐

๖. Delayed development ๒ คน
๗. สมาธสิ ้นั ๑ คน
โดยมีการจดั ทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) สำหรับนักเรยี นท่ีมีความบกพรอ่ งเพือ่ ใช้ในการจัดการ
เรยี นการสอน การวัดผล การประเมินผลการเรยี น

ผลผลิตเชิงคุณภาพ
๑. นักเรียนทีม่ คี วามต้องการพิเศษเรียนร่วมโรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรินาวนิ วทิ ยา) ไดร้ บั การจัดการศกึ ษา

อย่างเหมาะสมคิดเป็นร้อยละ๑๐๐
๒.นกั เรียนท่ีมคี วามต้องการพิเศษเรียนรว่ มโรงเรียนเทศบาล ๗ (ศริ ินาวินวิทยา)ทส่ี ำเร็จการศึกษาใน

ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ไดศ้ กึ ษาต่อในระดับชั้นท่สี งู ขึ้นคดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ในปีการศกึ ษา 2562 ดังนี้
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖
- เดก็ ชายเจษฎา วสิ งั ข์ ศกึ ษาตอ่ ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ ที่โรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรนิ าวินวิทยา)
- เด็กชายเจษฎาภรณ์ ศริ ิ ศึกษาตอ่ ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ทีโ่ รงเรียนเทศบาล ๗ ( ศริ ินาวนิ วทิ ยา)
- เดก็ หญงิ พมิ พล์ ภสั ใจวังเยน็ ศึกษาต่อระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ทโ่ี รงเรยี นเทศบาล ๗ (ศิรนิ าวินวทิ ยา)
- เด็กชายจิราภัชร มะโนวงั ศึกษาต่อระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ที่โรงเรียนเทศบาล ๗ (ศริ ินาวนิ วทิ ยา)
ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๓
- เด็กชายเอือ้ องั กรู บุญสิทธ์ิ ศึกษาตอ่ ศนู ย์การศึกษานอกโรงเรียน
- เดก็ ชายจารวุ ัฒน์ อินตะ๊ จนั ทร์ ศึกษาต่อวิทยาลยั สารพดั ช่างลำปาง
- เด็กชายปกป้อง เล็กเลิศสุนทร ศึกษาต่อโรงเรยี นพนิ ิจวทิ ยา ลำปาง
- เด็กชายภมู ริ พี สบื พนั ธว์ งค์ ศึกษาตอ่ วทิ ยาลัยอาชวี ศึกษา ลำปาง
- เดก็ ชายอัครวินทร์ ตะ๊ แสนเทพ ศึกษาต่อวทิ ยาลยั การอาชพี เกาะคา

๓. ความพงึ พอใจของผปู้ กครองต่อการจดั การศึกษาสำหรับเดก็ ทมี่ ีความต้องการพิเศษเรียนร่วมโรงเรียน
เทศบาล ๗ (ศิรนิ าวนิ วิทยา) คดิ เป็นร้อยละ ๙๐

ผลลพั ธ์ทเี่ กดิ จากการดำเนินงานโครงการหรือกจิ กรรม
๑. นักเรยี นทมี่ ีความต้องการพเิ ศษเรยี นร่วมโรงเรยี นเทศบาล ๗ (ศิรินาวนิ วทิ ยา) จำนวน ๕๙ คนมี

พัฒนาการทางการเรียนรู้ ทกั ษะทางสังคมและการช่วยเหลือตนเองได้ดีขนึ้
๒. เดก็ ปกติที่อยูใ่ นโรงเรยี นได้เรียนรู้ทจ่ี ะเป็นผู้ให้ รจู้ กั ชว่ ยเหลอื เพื่อนท่ีมีความบกพร่อง รจู้ กั เหน็ อกเห็น

ใจผู้อ่ืน และมีทศั นคติท่ีดีต่อเด็กท่ีมีความต้องการพิเศษ

การจดั การเรียนการสอนแบบ (Project Approach) ของการจดั การเรียนการสอนระดับอนุบาล และ
การจดั กจิ กรรมการเรียนร้โู ดยใช้กระบวนการสร้างสรรค์ปญั ญาทใี่ ช้โครงงานเปน็ ฐาน (Project Based -
Learning)

โรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรนิ าวินวิทยา) ไดก้ ำหนดนโยบายให้นำวิธีการจดั การเรียนรู้โดยใชโ้ ครงการเปน็ ฐาน
(Project Approach) และการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการสร้างสรรคป์ ญั ญาท่ีใช้โครงงานเปน็ ฐาน
(Project Based - Learning) มาใช้ในการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ซง่ึ เปน็ การศกึ ษาเพอื่ สรา้ งความรู้และ
ความสามารถโดยเปดิ โอกาสให้เดก็ มีโอกาสพัฒนาศักยภาพของตนตามความสนใจ โดยไมม่ ขี ้อจำกดั ด้านเวลาและ

๓๑

สถานท่ี รปู แบบหรอื กระบวนการเรียนรกู้ ต็ ้องปรับปรุงไปเรือ่ ยๆ เพื่อให้เข้ากบั ยุคสมัย โดยเด็กจะมกี ารเรียนรู้ที่
ยดื หย่นุ สร้างสรรค์ และทา้ ทาย มองเห็นปญั หาเปน็ โจทยใ์ ห้เด็กไดเ้ รียนรู้วธิ ีการแก้ไข โดยมคี รเู ป็นผูช้ แ้ี นะ คอย
อำนวยความสะดวกและเรยี นรู้ไปพร้อมๆกบั เด็ก เด็กได้เรยี นรู้โดยตรงจากทรัพยากรของชมุ ชน ภูมิปญั ญาชาวบ้าน
แหลง่ เรียนรนู้ อกห้องเรยี น เพอื่ เปน็ การเตรยี มประสบการณ์ใหเ้ ด็กไดเ้ ติบโตเปน็ พลเมืองท่มี ีคุณภาพ และมีทักษะ
ในการดำเนินชวี ิตอยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสุขอย่างยั่งยืนต่อไป

สำหรบั การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญของระดับชัน้ ปฐมวยั โรงเรยี นเทศบาล ๗
(ศิรินาวินวทิ ยา) โดยใช้โครงการเปน็ ฐาน (Project Approach ) สอดคลอ้ งกบั การเรียนรูโ้ ดยใช้ทฤษฎกี าร
สรา้ งสรรคด์ ว้ ยปัญญา Constructionism ๑๐ ขั้นตอน ได้แก่

ขน้ั ที่ ๑ หาหัวข้อเรอ่ื งตามความสนใจของเด็ก
ขน้ั ท่ี ๒ ครู เด็กและผ้ปู กครองจัดแหลง่ เรยี นรู้ภายในชั้นเรียนท่ีเกีย่ วข้องกบั หวั ข้อโครงการ
ขน้ั ที่ ๓ ซักถามเด็กเร่ืองประสบการณ์เดมิ เป็นรายบุคคล (แสดงบนแผ่นชาร์ท)
ขน้ั ที่ ๔ เดก็ สร้างงานศลิ ปะจากประสบการณ์เดิมของตนเอง เช่น วาด ป้ัน ปะตดิ ฯลฯ
ขน้ั ที่ ๕ เด็กต้ังคำถามเก่ียวกับหัวขอ้ โครงการ ครูบนั ทึก (แสดงบนแผ่นชารท์ )
ขั้นที่ ๖ เด็กและครู จัดหมวดหมูค่ ำถาม นำเสนอออกมาเป็นแผนผงั ความคิด (แสดงบนแผ่นชารท์ )
ขั้นท่ี ๗ ค้นหาคำตอบ เช่น เชญิ วิทยากรพิเศษ ศกึ ษาดงู านนอกสถานท่ี ฯลฯ ( รูปถ่าย)
ขนั้ ที่ ๘ เชอ่ื มโยง หรือเปรียบเทยี บ ความเหมือนความต่าง โดยใช้แผนภมู ิ เซต (แสดงบนแผ่นชาร์ท)
ขน้ั ที่ ๙ สรุปและแสดงผลงานเดก็ ในลักษณะตา่ ง ๆ เชน่ เพลง คำคล้องจอง บทบาทสมมตุ ิ โมเด็ล ฯลฯ
ขนั้ ท่ี ๑๐ ปิดโครงการอนบุ าล จัดนทิ รรศการ (เน้นเด็กทุกคนตอ้ งได้นำเสนอผลงาน โดยมีกำหนดเวลา
ในการจดั ประสบการณ์ประมาณ ๓ - ๕ สปั ดาหต์ ่อภาคเรียน โดยแทรกในหนว่ ยการเรยี นตามความ
เหมาะสม สำหรบั การจัดประสบการณ์ท่ีผา่ นมา พบว่าหัวเร่ืองท่เี ด็กปฐมวยั ของโรงเรยี นเทศบาล ๗ (ศริ ิ
นาวินวิทยา) ในแตล่ ะระดับช้ันสนใจและเลือกทีจ่ ะเรียนรู้
สำหรับการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการสร้างสรรค์ปัญญาท่ใี ชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน (Project
Based - Learning) ระดับข้ันพนื้ ฐาน มี ๘ ขน้ั ตอนดังน้ี
ขั้นท่ี ๑ สบื ค้นเรือ่ งราว
ขน้ั ท่ี ๒ เล่าเร่ืองหนา้ เวบ็
ขน้ั ท่ี ๓ คดิ สเตป็ การทำงาน
ขน้ั ที่ ๔ เล่าขานสู่เพ่ือน
ขน้ั ที่ ๕ เรมิ่ เร่ืองตามขนั้ ตอน
ข้ันที่ ๖ เตรยี มพร้อมและแลกเปลย่ี น
ขั้นท่ี ๗. ขีดเขียนสรุปความ
ขั้นท่ี ๘ เลา่ ขานความสำเร็จ
แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต

จัดทำสารสนเทศอยา่ งเป็นระบบ เพอื่ การพัฒนาใหต้ รงตามจุดมุ่งหมาย และบริหารแบบมสี ว่ นรว่ ม
โดยใชเ้ ทคโนโลยีเป็นเครอ่ื งมือในการพัฒนาทุกด้าน อกี ท้ังมีรายงานให้บุคลากรในโรงเรียนและผ้ปู กครองทราบ
อย่างต่อเน่ือง

๓๒

8. โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษา

โรงเรียนเทศบาล 7 (ศิรินาวินวิทยา) จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕46 (ถ้าดำเนินการตาม
หลักสูตรอ่ืนๆให้ใส่หลักสูตรอ่ืนๆ ด้วย) โดยโรงเรยี นได้จัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้และเวลาเรียน ดังแสดงในตาราง
ดังนี้
8.1 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย
โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรยี นเทศบาล ๗ (ศริ นิ าวินวทิ ยา)
คณุ ลกั ษณะตามวัย

คุณลักษณะตามวัยเป็นความสามารถตามวัยหรือพัฒนาการตามธรรมชาติเมื่อเด็กมีอายุถึงวัย
นน้ั ๆขณะเดยี วกันจะต้องคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลโรงเรยี นเทศบาล ๗ (ศิรนิ าวินวิทยา) ได้กำหนด
คุณลกั ษณะตามวัยทส่ี ำคัญของเด็กอายุ ๓ – ๕ ปี ดงั น้ี

อายุ อายุ ๓ ปี อายุ ๔ ปี อายุ ๕ ปี
พัฒนาการ

๑.ด้านร่างกาย ๑.วง่ิ และหยดุ ได้ ๑. เดินบนกระดานทรงตัว ๑. เดนิ บนกระดานทรงตัวได้
๑.๑ กล้ามเนือ้ ใหญ่ ๒.กระโดดข้นึ ลงอยู่กับที่ โดยไมต่ ้องใช้แขนชว่ ยทรง อยา่ งคล่องแคลว่ มน่ั คง
ได้ ตวั ได้ ๒. เดินสลับเทา้ ขน้ึ ลงบนั ไดได้
๓. เดนิ ขึ้นลงบนั ไดสลับ ๒. เดนิ สลับเทา้ ข้ึนลงบนั ได อย่างคล่องแคล่วม่ันคง
เท้าได้ โดยไม่ตอ้ งใช้มือจบั ราว ๓. ว่ิงและหยดุ ได้ทันทโี ดยไม่เสยี
๔. เดินตามแนวที่ บันได การทรงตัว
กำหนดได้ ๓. ว่ิงและหยดุ โดยทนั ทไี ด้ ๔. กระโดดข้นึ ลงอยู่กบั ที่ได้
๔. กระโดดขึ้นลงอยู่กบั ท่ี อย่างต่อเนอ่ื ง

ได้อย่างต่อเน่ือง ๕. โยนและรับลกู บอลท่ีกระดอน

๕. โยนและรับลูกบอลดว้ ย จากพืน้ ด้วยมือ

มอื ทั้งสองข้างได้ ท้ังสองข้างได้

๖. เล่นปีนป่ายเครื่องเล่น ๖. เลน่ ปีนปา่ ยเครอื่ งเล่นสนาม

สนามไดค้ ่อนข้าง ได้อย่างคล่องแคลว่

คล่องแคล่ว

๑.๒ กล้ามเนอ้ื ใหญ่ ๑. โยนและรบั ลูกบอลได้ ๑. ปั้นและคลึงเป็นเสน้ ยาว ๑. ปั้นและคลึงเป็นรูปรา่ ง

๒.โดยใช้มอื ทงั้ สองและ สร้างรูปร่างหยาบ ๆ ได้ สิง่ ของที่มลี ักษณะสำคญั ส่ือ

ลำตัวช่วย ๒. สรา้ งงานศิลปะท่มี ี ความหมายได้

๓.ลากเสน้ มีลักษณะเปน็ สว่ นประกอบอย่างหยาบ ๒. สร้างงานศลิ ปะทีม่ ลี ักษณะ

วงกลม ๆ ได้ เป็นเสน้ ตา่ ง ๆ ท่มี ีความหมาย

๔.ตดั กระดาษขาดจาก ๓. ใชก้ รรไกรตดั กระดาษ มากขนึ้ ได้

กนั ได้ ใหข้ าดจากกัน ตามแนว ๓. ใช้กรรไกรตัดกระดาษให้

๕.รอ้ ยวัสดทุ ี่มีรขู นาด เส้นตรงที่กำหนดได้ ขาดจากกนั ตามแนวเสน้ โคง้

ใหญ่ได้ ท่กี ำหนดได้

๓๓

อายุ อายุ ๓ ปี อายุ ๔ ปี อายุ ๕ ปี
พฒั นาการ
๔. ต่อบล็อกซ้อนกนั ได้ ๘ ๔. ตอ่ บลอ็ กซ้อนกนั เปน็ รูปร่างที่
๑.๓ สุขภาพ
อนามยั ช้นั ตามแนวต้ังและ มีความหมาย โดยมวี สั ดุอ่นื

แนวนอนทไี่ มม่ ีความหมาย ประกอบได้

๕. ร้อยวสั ดุที่มรี ูขนาดกลาง ๕. รอ้ ยวสั ดุทมี่ ีรูขนาดเล็กได้

ได้ ๗-๘ ลกู ๙ – ๑๐ ลูก

๑. มีน้ำหนักสว่ นสงู ได้ ๑. มีนำ้ หนกั ตามเกณฑ์ ๑. มนี ำ้ หนักตามเกณฑ์
สัดสว่ นตามเกณฑ์ ๒. มีสว่ นสงู ตามเกณฑ์ ๒. มีสว่ นสงู ตามเกณฑ์
๒. เส้นรอบศีรษะตาม ๓. มีเสน้ รอบศรี ษะตาม ๓. มีเส้นรอบศีรษะตามเกณฑ์
เกณฑ์อายุ เกณฑ์ ๔. ขับถ่ายและและนอนหลบั
๓.ยอมกินอาหารท่ีมี ๔. บอกความต้องการเมือง พกั ผอ่ นเปน็ เวลา
ประโยชน์ จะขบั ถ่ายและช่วยเหลอื ๕. บอกช่ือ รปู รา่ ง หน้าทแี่ ละ
๔.ลา้ งมือได้ ตนเองได้ การดูแลรกั ษาส่วนต่าง ๆ ของ
๕.บอกความต้องการเมื่อ ๕. บอกชื่อ และการดูแล รา่ งกายได้
จะขบั ถ่ายได้ รักษาสว่ นตา่ ง ๆ ของ ๖. บอกประโยชน์และดูแลรักษา
๖. พักผ่อนเป็นเวลา รา่ งกายได้ ความสะอาดสง่ิ ของ เคร่ืองใช้ได้
๗. ปฏิบตั ติ นให้ปลอดภัย ๖. ดูแลรกั ษาสุขภาพของ
ตนเองได้

๗. การรจู้ ักและดแู ลรักษา
ความสะอาดของ เครอื่ งใชใ้ น
ชีวิตประจำวนั ได้

๒.ดา้ นอารมณ์และ ๑. รา่ เรงิ แจ่มใส ๑. รา่ เรงิ สดชื่น แจม่ ใส ๑. ร่าเรงิ แจม่ ใสอารมณด์ ี
จติ ใจ อารมณ์ดี อารมณ์ดี ๒. บอกความต้องการและแสดง
๒.๑ การแสดงออก ๒. เร่ิมแสดงออกทาง ๒. บอกความต้องการและ อารมณ์ ความรู้สกึ ของ
ทางดา้ นอารมณ์ อารมณ์ ไดเ้ หมาะสมกับ แสดงอารมณ์ ความรสู้ ึก ตนเองไดด้ ี
บางสถานการณ์ ของตนเองไดต้ าม
สถานการณ์

๓๔

อายุ อายุ ๓ ปี อายุ ๔ ปี อายุ ๕ ปี
พัฒนาการ
๑. มีความมนั่ ใจใน ๑. มีความมนั่ ใจในตนเอง ๑. มคี วามมัน่ ใจในตนเอง
๒.๒ ความรู้สึกทด่ี ี ตนเอง
ตอ่ ตนเองและผู้อนื่ ๒. พงึ พอใจในตนเองชน่ื กล้าพดู และกล้าแสดงออก กล้าพดู และกล้าแสดงออก
ชมความสามารถและ
ผลงานของตนเอง ๒. แสดงสีหนา้ ท่าทาง ตามสถานการณ์

พอใจในผลงาน และสิ่งของ ๒. แสดงสีหนา้ ท่าทางพอใจ

ของตนเอง ในผลงาน และความสามารถ

๓. แสดงสีหนา้ ทา่ ทาง ของตนเองอยา่ งเหมาะสม

พอใจในผลงาน และส่ิงของ ๓. แสดงสีหนา้ ท่าทางพอใจ

ของผู้อน่ื ในผลงาน และความสามารถ

๔. เล่นและทำกิจกรรมกับ ของผู้อื่นอย่างเหมาะสม

เพ่อื น ได้โดยการตัดสินใจ ๔. เล่นและทำกิจกรรมกบั

ของตนเอง เพื่อนได้ โดยมีจดุ มุ่งหมาย

ร่วมกันได้

๒.๓ คุณธรรมและ ๑. เรมิ่ รู้จกั เก็บของเล่น ๑. จดั เกบ็ ของเลน่ ของใช้ ๑. จดั เกบ็ ของเล่น ของใช้
เขา้ ท่ี และเก็บรักษาของใช้ เข้าท่ี และเก็บรกั ษาของใช้
จริยธรรม ของใช้ ส่วนตัวทุกครง้ั ส่วนตวั สว่ นรวมทุกครง้ั
๒. เข้าแถวรอคอยและ ๒. เข้าแถวรอคอยและปฏบิ ตั ิ
มีวนิ ยั ในตนเองและ ๒. ทำงานท่ไี ดร้ บั ปฏิบัติตามข้อตกลงของ ตามข้อตกลงของโรงเรียน
ห้องเรียนได้ ๓. ทำงานท่ีได้รบั มอบหมายท่ี
มีความรบั ผดิ ชอบ มอบหมาย ๓. ทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมา ยากและมากข้ึนได้ และ
ทีย่ ากและมากขนึ้ ได้ เสรจ็ ตามกำหนด

๒.ด้านอารมณ์และ ๑. เรม่ิ รวู้ ่าสง่ิ ของใดเปน็ ของ ๑. ไมห่ ยบิ ของ ของคนอนื่ มา ๑. ไมห่ ยิบของ ของคนอ่นื มาเป็น
จติ ใจ ตนเองและสง่ิ ใดเป็นของ เป็นของตนเอง โดยไม่ได้รับ ของตนเอง โดยไมไ่ ด้
๒.๓ คณุ ธรรมและ ผู้อ่นื อนุญาต รบั อนุญาต
จรยิ ธรรม ๒. เรม่ิ รจู้ ักการขอโทษ ๒. ยอมกลา่ วคำขอโทษ เม่อื ๒. ยอมกลา่ วคำขอโทษ เมื่อ
ซ่ือสตั ย์ สุจรติ และ ตนเองทำผดิ และกล่าวคำ ตนเองทำผดิ และกล่าวคำ
ยอมรับความ ขอบคณุ เมอื่ ผอู้ ื่นทำดีกบั ขอบคณุ เมอื่ ผู้อน่ื ทำดีกับ
ผดิ พลาดของตนเอง ตนเอง ตนเอง
และผู้อ่ืน ๓. ให้อภยั เมื่อผู้อน่ื ทำ ๓. ให้อภัย เม่อื ผู้อืน่ ทำผดิ พลาด
ผดิ พลาด โดยการแนะนำของ โดยความคิดของตนเอง
ผู้อ่นื บ้างในบางครั้ง

๓๕

อายุ อายุ ๓ ปี อายุ ๔ ปี อายุ ๕ ปี
พฒั นาการ
๑. รจู้ กั แสดงความรักเพอื่ น ๑. รูจ้ ักแสดงความรักเพ่อื น ๑. รู้จักแสดงความรักเพือ่ น
๒.๓ คุณธรรมและ และสตั ว์ และสตั ว์ โดยการตดั สินใจของ สตั ว์ และพืชโดยการตัดสนิ ใจ
จรยิ ธรรม ๒. ร้จู ักแบง่ ปันส่ิงของ ตนเอง ของตนเอง
มคี วามเมตตา ๒. การช่วยเหลือ เมื่อผอู้ ืน่ แม้ ๒. การชว่ ยเหลอื เม่ือผ้อู นื่ แมไ้ ม่
กรณุ า ช่วยเหลอื ไม่ถกู ร้องขอ ถกู ร้องขอ
และแบ่งปนั ๓. รู้จกั แบ่งปันให้ผอู้ ่ืน แมไ้ ม่ ๓. ร้จู กั แบ่งปันให้ผู้อนื่ แมไ้ ม่
ถูกร้องขอ ถกู รอ้ งขอ

๒.๓ คณุ ธรรมและ ๑. การไมท่ ำลายส่ิงของ ๑. การไมท่ ำลายสิ่งของรูจ้ กั ๑. การไมท่ ำลายส่ิงของตนเอง
จรยิ ธรรม เครอื่ งใช้ เก็บและรกั ษา ของส่วนรวมและรจู้ ักเก็บรักษา
รจู้ ักประหยดั ๒. การปิดนำ้ ทนั ที ทกุ ครัง้ ๒. การปิดนำ้ ทันที หลังการใช้
๑. สนใจและมคี วามสขุ หลงั การใช้ ๓. การรบั ประทานอาหาร และ
๒.๓ คณุ ธรรมและ ขณะทำงานศลิ ปะ ๓. การรบั ประทานอาหาร และ ดมื่ นำ้ หมดทกุ ครั้ง
จริยธรรมสนใจและ ๒. สนใจและมคี วามสุข ด่ืมนำ้ หมดทุกครง้ั
มคี วามสขุ กับศิลปะ กับเสยี งเพลง ดนตรีและ ๑. สนใจและสนุกกับการทำ
ดนตรี การเคลื่อนไหว ๑. สนใจและสนกุ กับการ กจิ กรรมศลิ ปะ ตามความคิด
ทำกิจกรรมศิลปะ ตาม ของตนเอง
๒.ด้านอารมณ์และ คำแนะนำและความสนใจ ๒. สนใจและสนุกกับการท่อง
จิตใจ ๒. สนใจและสนกุ กบั การ คำคล้องจอง ตามความสนใจ
๒.๓ สนใจและมี ท่องคำคล้องจอง ตามแบบ ๓. สนใจและสนุกกับการร้อง
ความสุขกับศิลปะ เพลงท่ีเหมาะสมกบั วัยตาม
ดนตรี ๓. สนใจและสนกุ กบั การ ความสนใจ
รอ้ งเพลงทเ่ี หมาะสมกับวัย
ตามความสนใจ

๒.ด้านอารมณแ์ ละ ๑. สรา้ งสรรคผ์ ลงาน ๑. เคล่ือนไหวรา่ งกาย ตาม ๑. เคลอื่ นไหวร่างกาย /
จิตใจ ศิลปะ เพลงได้อยา่ งอิสระ แสดงท่าทางประกอบเพลง
๒.๓ การแสดงออก ๒. แสดงทา่ ทาง ๒. แสดงทา่ ทางตาม และจังหวะได้
ทางด้านการ เคลอ่ื นไหว ประกอบ จนิ ตนาการประกอบเพลง ๒. แสดงทา่ ทางตาม
เคลอ่ื นไหว เพลงและดนตรี ได้ จินตนาการประกอบเพลงได้
๓. สนใจและสนกุ กบั การ ๓. สนใจและสนกุ กบั การเล่น
เลน่ เคร่ืองดนตรี เคร่ืองดนตรีทเ่ี หมาะสม
กบั วัยได้

๓๖

อายุ อายุ ๓ ปี อายุ ๔ ปี อายุ ๕ ปี
พฒั นาการ
๑. สนใจและมคี วามสุขใน ๑. สนใจและสนกุ กับการเลน่ ๑. สนใจและสนุกกับการเล่น /
๒.ด้านอารมณแ์ ละ การชม/เลน่ /ออกกำลงั
จติ ใจ กาย / เลน่ เกม เล่นเกมและการออกกำลังกาย
๒.๓ รกั การออก
กำลงั กาย ๒. รจู้ ักการออกกำลังกาย ๒. รจู้ ักการออกกำลงั กายดว้ ย

ตนเอง

๓.ด้านสังคม ๑. เรมิ่ แต่งตัวดว้ ยตนเอง ๑. ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ ๑. ชว่ ยเหลือตนเองในการ
๓.๑ การ ๒. รับประทานอาหารด้วย ปฏบิ ัติกิจวัตรประจำวันโดย ปฏบิ ัตกิ จิ วัตรประจำวนั ได้
ชว่ ยเหลือ ตนเอง มผี ชู้ ่วยเหลือนอ้ ยทส่ี ดุ
ตนเอง ๒. เลน่ และทำกจิ กรรมต่าง ๒. เล่นและทำกจิ กรรมต่าง ๆ
ๆได้ ได้
๓. การชว่ ยเหลอื ตนเองเม่ือ ๓. การชว่ ยเหลือตนเองได้ เม่ือ
ประสบปัญหา โดยมีผอู้ ื่น
ชว่ ยเหลอื น้อยที่สดุ ประสบปัญหา

๓.๒ การอยรู่ ว่ มกบั ๑. การปฏิบัติตนตาม ๑. การปฏบิ ัติตนตาม ๑. การปฏิบัติตนตามข้อตกลง
ผู้อืน่ และการมี ข้อตกลงของหอ้ งเรียนโดย ขอ้ ตกลงของหอ้ งเรยี นโดยมี ของห้อง และโรงเรียนได้
คุณธรรมจรยิ ธรรม มกี ารแนะนำ การแนะนำ
๒. การมมี ารยาทในการฟัง ๒. การมมี ารยาทในการฟัง ๒. การมมี ารยาทในการฟงั
และพูดตามคำแนะนำ และพดู ตามคำแนะนำ และ
๓. การปฏิบัตติ นตาม
หลกั ธรรมของศาสนาที่ตน การพูด
นับถอื โดยมี ๓. การปฏิบัติตนตาม
การแนะนำบ้าง หลกั ธรรม

ของศาสนาท่ีตนนับถือดว้ ย
ตนเองได้

๓.๓ การอนุรกั ษ์ ๑. สนใจธรรมชาติและ ๑. การท้ิงขยะให้ถูกที่ โดยมี ๑. การทงิ้ ขยะใหถ้ ูกที่ ดว้ ย
วฒั นธรรมและ สงิ่ แวดลอ้ มรอบตัว ผู้แนะนำบ้าง ตนเองได้
ส่ิงแวดล้อม ๒. ท้งิ ขยะถูกท่ี ๒. การดูแลตน้ ไมโ้ ดยมผี ู้
แนะนำบ้าง ๒. การดูแลต้นไม้ในบรเิ วณ
๓. การไม่ทำลายธรรมชาติ โรงเรยี น
และ
สิ่งแวดล้อม โดยมีผ้แู นะนำ ๓. การไมท่ ำลายธรรมชาตแิ ละ
บ้าง สิ่งแวดล้อม ตามความคิด
ของตนเอง

๓๗

อายุ อายุ ๓ ปี อายุ ๔ ปี อายุ ๕ ปี
พฒั นาการ ๑. สนทนา โตต้ อบ / เล่าเรื่อง
๔.ดา้ นสตปิ ัญญา ด้วยประโยคสน้ั ๆ ๑. บอกชือ่ เลน่ ชือ่ จรงิ ๑. บอกช่ือเล่น ชอื่ จรงิ
๔.๑ การส่ือสารได้ ๒. ฟงั และปฏบิ ตั ิตามคำสั่ง นามสกุล เพศ และ นามสกลุ เพศ อายุ ช้นั เรียน
เหมาะสมตามวยั อายไุ ด้ และช่ือโรงเรยี นได้
งา่ ย ๆ ๒. พดู / สนทนา ๒. พูด / สนทนา โต้ตอบ
๔.๒ การอ่าน โต้ตอบเล่าเร่ืองเป็น เลา่ เรื่องด้วยประโยคเป็น
การเขยี นภาพและ ๑. สนใจ เรอ่ื งท่ีผอู้ ่ืนอ่านให้ฟงั ประโยคอย่าง เร่อื งราวได้
สญั ลักษณ์ ๒. ขีดเขีย่ เสน้ อยา่ งอิสระได้ ตอ่ เนื่องได้ ๓. ฟงั และปฏิบัตติ ามคำสง่ั
๓. อา่ นภาพและสญั ลักษณข์ องสิ่ง ๓. ฟงั และปฏิบตั ิตาม หลาย ๆ ขัน้ ตอนได้
๔.๓ ความคิด ตา่ ง ๆ ได้ คำสั่ง ๓ – ๔ ขนั้ ตอนได้ ๔. พดู / บอก แสดงความ
รวบยอดในการเรยี นรู้ ๔. พดู / บอกความ ตอ้ งการพน้ื ฐานไดอ้ ยา่ ง
สิ่งต่าง ๆ ๑. จำแนกส่ิงของได้ ตามสี ตอ้ งการพ้นื ฐานดว้ ย ชดั เจน
รปู ทรง คำถาม อะไร / ทำไม
/ อยา่ งไร ได้ ๑. สนใจอ่านหนงั สือและ
เล่าเรอ่ื งจากภาพได้
๑. สนใจมองภาพและ ๒. ขดี เขียนเสน้ เป็นภาพ ถ่ายทอด
หนงั สือ ความคิดอยา่ ง
๒. ขดี เขยี นอสิ ระคล้าย อิสระผา่ นชิน้ งานได้
ตัวหนงั สือ ๓. อ่านภาพ / สัญลกั ษณเ์ ปน็
๓. อา่ นภาพและ เรือ่ งราวตามความต้องการ
สญั ลกั ษณข์ องสิง่ ได้มากข้ึน
ต่าง ๆ ได้ ๑. จำแนกส่งิ ตา่ ง ๆ ตามสี
รปู ร่าง ขนาด ไดอ้ ยา่ งน้อย
๑. จำแนกส่งิ ตา่ ง ๆ ตาม ๔ ลักษณะ
สี รูปร่าง ขนาด ไดอ้ ย่าง ๒. เปรยี บเทยี บความเหมือน
น้อย๓ลักษณะ ความแตกตา่ ง ได้อยา่ งน้อย
๒. เปรยี บเทยี บความ ๔ ลักษณะ
เหมือน ความแตกตา่ ง ได้ ๓. เรยี งลำดบั เหตกุ ารณไ์ ด้
อย่างนอ้ ย ลักษณะ ๖ – ๗ เหตกุ ารณ์
๓. เรยี งลำดบั เหตกุ ารณ์ ๔. บอกตำแหนง่ ทิศทางได้
ได้ ๔ – ๕ เหตุการณ์
๔. บอกตำแหนง่ ทิศทาง รวดเรว็ ขึน้
นำ้ หนกั

๓๘

อายุ อายุ ๓ ปี อายุ ๔ ปี อายุ ๕ ปี
พัฒนาการ
๑. แก้ปัญหาดว้ ย ๑. การหาวธิ ีแก้ปัญหาไดด้ ้วย
๔.๔ การแก้ปัญหาใน ๑. ขอความชว่ ยเหลือเม่ือมี ตนเอง หลงั จากไดร้ ับ ตนเอง
ก า ร เ ล่ น ห รื อ ท ำ ปญั หา คำแนะนำ ๒. ตัดสินใจในเร่ืองท่ซี บั ซ้อน
กจิ กรรม ๒. ตัดสินใจเรอ่ื งท่ี ได้เหมาะสม
๒. เรมิ่ ตดั สินใจในเรือ่ งง่าย ๆ ซบั ซ้อนมากข้นึ ได้ ๓.บอกคุณลกั ษณะของส่ิงต่างๆ
๓. บอกความรู้สกึ ที่ ได้
ได้รบั จากประสาท
สัมผัสทงั้ ๕ ได้

๔.๕ การทำงานศลิ ปะ ๑. สร้างผลงานตามความคิด ๑. สรา้ งผลงานตาม ๑. สร้างผลงานตามความคิด
ต าม ค วาม คิ ด ข อ ง ของตนเอง
ความคดิ และ และจินตนาการของตนเอง
ตนเอง
จนิ ตนาการได้ โดยมรี ายละเอยี ดเพิ่มขน้ึ
๔.๖ การแสดงท่าทาง ๑. แสดงท่าทางตาม
ตามความคดิ ของ จินตนาการ ๒. คดิ เลื่อมโยง ๒. คิดเล่ือมโยงความสัมพนั ธ์

ตนเอง ความสัมพันธ์กับสง่ิ กับสิ่งตา่ ง ๆ ได้ ๓ ประเภท

ต่าง ๆ ได้ ๒ ประเภท ๓. การตอ่ ภาพ จำนวน ๙ – ๑๑

๓. การตอ่ ภาพ จำนวน ชิ้นได้

๖–๘

ชน้ิ ได้

๑. แสดงท่าทางตาม ๑. แสดงท่าทางตามจินตนาการ
จนิ ตนาการประกอบ ประกอบเพลง ได้คล่องแคลว่
เพลงได้ ๒. แสดงท่าทางตามเร่อื งที่เล่า
๒. แสดงทา่ ทางตาม ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่
เร่อื งท่ีเล่าได้ ๓. แสดงทา่ ทางตามคำสัง่ ได้
๓. แสดงท่าทางตาม ถูกต้องและคล่องแคล่ว
คำสงั่ ได้ถกู ต้อง

๓๙

๘.๒ ระดับประถมศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนช่ัวโมง/ปี*

ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖

ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๔๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐

คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐

วทิ ยาศาสตร์ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

สังคมศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

-ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

ศลิ ปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

ภาษาตา่ งประเทศ ๒๐๐ ๒๐๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ๑๖๐ ๑๖๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐

รวมชั่วโมง ๑,๒๐๐ ๑,๒๐๐ ๑,๒๐๐ ๑,๒๐๐ ๑,๒๐๐ ๑,๒๐๐

 จำนวนช่ัวโมงทจ่ี ัดให้กับนักเรียน เรียนทง้ั ปี เท่ากับ ๑,๒๐๐ ชว่ั โมง

 แผนการเรียน/จุดเนน้ การพฒั นาผ้เู รยี นทโ่ี รงเรียนเนน้ เป็นพเิ ศษ ได้แก่ วิชาโครงงาน ECO-

SCHOOL

๔๐

๘.๓ ระดบั มธั ยมศกึ ษา

กล่มุ สาระการเรียนรู้ จำนวนชัว่ โมง/ภาคเรียน

ม.๑ ม.๒ ม.๓

ภาษาไทย ๖๐ ๖๐ ๖๐

คณิตศาสตร์ ๖๐ ๖๐ ๖๐

วทิ ยาศาสตร์ ๖๐ ๖๐ ๖๐

สงั คมศึกษา ๖๐ ๖๐ ๖๐

ประวัติศาสตร์ ๒๐ ๒๐ ๒๐

สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐

ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐

การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐

ภาษาต่างประเทศ ๖๐ ๖๐ ๖๐

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

รวมชั่วโมง ๖๐๐ ๖๐๐ ๖๐๐

 จำนวนช่ัวโมงที่จัดให้กบั นักเรียน เรยี นท้ังปี เท่ากับ ๑,๒๐๐ ช่ัวโมง

 แผนการเรยี น/จุดเนน้ การพัฒนาผเู้ รยี นที่โรงเรียนเน้นเป็นพเิ ศษ ไดแ้ ก่ วชิ าโครงงาน ECO-

SCHOOL

๙. แหลง่ เรียนรูภ้ มู ิปัญญาทอ้ งถิ่น

๙.๑ หอ้ งสมุดมีหอ้ งสมุดมพี น้ื ท่ขี นาด ๒๗  ๗ ตารางเมตร หนงั สือในห้องสมุดมจี ำนวน ๑๒,๘๐๐ เล่ม มี

วารสาร/หนงั สอื พมิ พ์ใหบ้ ริการจำนวน ๙ ฉบบั มีจำนวนนกั เรียนทใ่ี ชห้ ้องสมุด(ในปีการศึกษาท่รี ายงาน)เฉล่ีย ๑๐๐

คนต่อวัน คิดเป็นร้อยละ ๒๕ ของนักเรียนทงั้ หมด มีการให้บริการห้องสมุดแก่ชุมชนรอบนอก โดยมีบคุ คลมาใช้

บรกิ ารเฉลย่ี - คน ตอ่ ปี (ในปีการศึกษาท่ีรายงาน)

๙.๒ หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารท้งั หมด ๗ หอ้ ง จำแนกเปน็

๑) ห้องปฏิบัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ จำนวน ๒ หอ้ ง

๒) ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ จำนวน ๒ หอ้ ง

๓) ห้องปฏิบัติการทางภาษา จำนวน ๓ ห้อง

๔) ห้องอ่นื ๆ (ระบุ) จำนวน - หอ้ ง

๙.๓ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ทั้งหมด จำนวน ๕๒ เคร่อื ง จำแนกเป็น

๑) ใชเ้ พ่อื การเรียนการสอน จำนวน ๓๗ เคร่อื ง

๒) ใชเ้ พ่อื บรกิ ารสืบค้นข้อมลู ทางอนิ เตอร์เน็ต จำนวน ๙ เครื่อง

โดยมีจำนวนนกั เรียนที่ใชบ้ ริการสืบค้นขอ้ มลู ทางอินเตอรเ์ น็ต (ในปีการศึกษาทีร่ ายงาน)

เฉลยี่ ๑๐๐ คน ต่อวัน คดิ เป็นร้อยละ ๒๔.๖๙ ของนักเรยี นทัง้ หมด

๓) ใชเ้ พ่อื สนบั สนนุ การบริหารสถานศกึ ษา (สำนกั งาน) จำนวน ๖ เคร่ือง

๔๑

๙.๔ แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน สถิตกิ ารใช้
จำนวนครง้ั /ปี
ที่ ชอื่ แหลง่ เรียนรู้
๑๒๐
๑. แปลงสาธติ เกษตรศนู ยก์ ารเรียนรู้เรื่องไส้เดือน
๒. สนามเดก็ เล่นสร้างสรรคป์ ัญญา ๒๐๐
๓. ศูนยก์ ารเรียนรู้ไก่งวง
๔. ศูนยก์ ารเรยี นรกู้ ารเล้ยี งแพะ ๘๐
๕. ห้องอาเซยี นศึกษา
๖. หอ้ งสงิ่ แวดล้อมศกึ ษา ๘๐

๑๐๐

๑๒๐

๙.๕ แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน

ท่ี ชอ่ื แหล่งเรยี นรู้ สถติ ิการใช้
จำนวนครั้ง/ปี
๑. วัดสุขสวสั ดิ์ ตำบลพระบาท อำเภอเมือง จังหวดั ลำปาง
๒. ชมุ ชนสุขสวสั ด์ิ ตำบลพระบาท อำเภอเมือง จังหวดั ลำปาง ๔๐
3. ลำปางรักษส์ มุนไพร ตำบลบ่อแฮ้ว อำเภอเมือง จังหวดั ลำปาง ๔๐
๕. สวนเกษตรปลอดสารพิษ บา้ นนายาง ตำบลพิชัย อำเภอเมือง จังหวดั ลำปาง 2
๕. ศนู ยเ์ ครื่องจักรกล ส่วนโยธา เทศบาลนครลำปาง อำเภอเมือง จังหวัดลำปาง 1
6. บ้านเพาะรกั ตำบลบอ่ แฮว้ อำเภอเมือง จังหวดั ลำปาง 1
7. สถานดี ับเพลงิ เทศบาลนครลำปาง อำเภอเมือง จงั หวัดลำปาง 1
8. สวนกลว้ ยหอม บ้านแม่ทะ หมู่ 7 ตำบลแม่ทะ อำเภอแม่ทะ จงั หวัดลำปาง 1
9. ร้านปลาศรีนวลกราฟฟิกเวริ ด์ ตดิ ลานจอดรถบิ๊กซี อำเภอเมือง จงั หวดั ลำปาง 1
10. ไรฮ่ าร์เวสมูน ตำบลบา้ นค่า อำเภอเมือง จังหวัดลำปาง 1
11. สถานีรถไฟลำปาง ตำบลสบตุ๋ย อำเภอเมือง จังหวัดลำปาง 1
12. สวนสองพี่น้อง ตำบลวังพร้าว อำเภอเกาะคา จังหวัดลำปาง 1
13. พพิ ธิ ภณั ฑ์ศูนยถ์ า่ นหนิ ลิกไนต์ศึกษา เหมอื งแมเ่ มาะ อำเภอแมเ่ มาะ จังหวัดลำปาง 1
14. พิพธิ ภณั ฑ์ซากดึกดำบรรพ์ อำเภอเกาะคา จงั หวัดลำปาง 1
15. คณะเทคโนโลยกี ารเกษตร มหาวิทยาลยั ราชภฎั ลำปาง 1
16. วิทยาลัยสารพดั ลำปาง ตำบลพระบาท อำเภอเมือง จังหวดั ลำปาง 1
64

๔๒

๙.๖ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน ปราชญ์ชาวบา้ น ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ วิทยากร ทีส่ ถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นกั เรียน
(ในปกี ารศึกษาทรี่ ายงาน)

ท่ี ชอื่ -สกลุ ใหค้ วามรเู้ รอ่ื ง จำนวนครั้ง/ปี

๑. พระครสู ุวัตถิ์ สทิ ธิโกศล ศาสนา ๔๐
๒. พระพัฒนพงษ์ปภาโส ศาสนา ๔๐
ศาสนา ๔๐
๓. พระณัฐพล อโนมปญั โญ สมุนไพรกบั การรักษาโรค, ดอกอัญชญั ๒
๔. นางภัทรวดี ทปี กากร สวนเกษตรปลอดสารพษิ 1
๕. นายบุญธรรม เครอื วิเสน รถแบ็คโฮ ๑
ดอกทานตะวนั ๑
6. นายองอาจ ทาตะรตั น์ รถดบั เพลิง 1
7. นายสุทัศน์ อนิ ต๊ะคำ กล้วยหอม 1
8. นายจัตุรงค์ ศิริรัตน์ ปลาหางนกยงู 1
สตรอเบอรี่ 1
9. นางจุฬารัตน์ เอวลี รถไฟ 1
๑๐. นางนชุ จรนิ ทร์ อนิ สวุ รรณ์ รถไฟ 1
12 นายพชิ ยพงศ์ ลอื เจรญิ เกยี รต์ิ องนุ่ 1
ขนมทองมว้ น 1
13. นายปรญิ ญา หอประสานสุข ปญั หาหมอกควนั 1
14. นางนลินรัตน์ หลำรอด ผู้นำรอบกองไฟ 1
15. นางศิริลักษณ์ เศรษฐโครต ขนมปลา 1
สาธิตการช่วยคนว่ายน้ำ ๑
16. นางนงลักษณ์ สุขมี
17. นายจักรพงษ์ บวั กล้า ถ่านหินลกิ ไนต์ ๑
18. วา่ ทีร่ ้อยตรีหญิงภัทราวดี ปึงพิพฒั น์ เคร่ืองจักร 1
ปากใบของพชื 1
19. นางสาวชลธิชา แป้นสวน นาฏศิลป์ 40
20. ทีมเจา้ หนา้ ที่กภู้ ัยสว่าง ศลิ ปะ 40
พละศึกษา ๒๐
21. เทศบาลนครลำปาง
22.
23. นายวรากร ชัยมณี
นางสาวศิริลกั ษณ์ ซาวคำเขต

24. อาจารยด์ ร. นศิ ากร สวุ รรณ
25. นายอดุ มเดช พชิ ญาพนั ธ์

26. นายณัฐวฒุ ิ เลพล

นางสาวอรพรรณ อินใจดี

๔๓

10. ผลงานดีเด่นในรอบปที ่ีผา่ นมา

10.๑ ผลงานดเี ดน่

ประ คร

ช่ือ-สก ระ ั รางวั /ชื่อรางวั ่ไ รั / หนว งาน ่ให
วนั ่ไ รั
- เทศบาลนครเชียงราย
๑. นายโรจน์ฤทธ์ิ โชครวย - รางวลั เหรยี ญทองแดง จงั หวดั เชียงราย

การประกวดสอื่ นวตั กรรมทาง

การศึกษาปฐมวัย งานแข่งขันทกั ษะ

ทางวชิ าการ ระดบั ภาคเหนอื ครั้งท่ี

๑๗ ประจำปี ๒๕๖๒ ณ เทศบาลนคร

เชยี งราย อำเภอเมืองเชยี งราย

จงั หวดั เชยี งราย ระหวา่ งวนั ท่ี ๕ – ๗

มิถุนายน ๒๕๖๒

๔๔

ประ นกั ร น

ช่อื -สก ระ ั รางวั /ช่ือรางวั ่ไ รั /วัน ่ หนว งาน ใ่ ห
๑. เด็กชายพรี ะวัฒน์ พากรม ไ รั

- ไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ เหรียญทอง สำนักการศึกษา

ขวา้ งบอลชาย การแขง่ ขนั กีฬาระดบั เทศบาลนครลำปาง

อนบุ าลและศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็ก ประจำปี

การศึกษา ๒๕๖๒ ณ ศูนยเ์ ยาวชน

เทศบาลนครลำปาง วันท่ี ๑๒

กรกฎาคม ๒๕๖๒

- ไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ เหรยี ญทอง ว่งิ

เก็บบอลใส่ตะกรา้ การแขง่ ขันกฬี าระดบั

อนุบาลและศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็ก ประจำปี

การศกึ ษา ๒๕๖๒

ณ ศนู ย์เยาวชน เทศบาลนครลำปาง

วนั ที่ ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๖๒

๒. เด็กชายวัชระ ใจทอง - ไดร้ บั รางวัลชนะเลิศเหรยี ญทอง สำนักการศึกษา
วิ่งเก็บบอลใส่ตะกรา้ การแข่งขันกฬี า เทศบาลนครลำปาง
ระดบั อนุบาลและศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็
ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
ณ ศนู ยเ์ ยาวชน เทศบาลนครลำปาง
วนั ท่ี ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๖๒

๓. เดก็ ชายธติ ิ วัฒโล - ไดร้ ับรางวัลชนะเลิศเหรียญทอง สำนักการศึกษา
วง่ิ เก็บบอลใส่ตะกร้า การแข่งขนั กีฬา เทศบาลนครลำปาง
ระดบั อนบุ าลและศนู ย์พัฒนาเด็กเล็ก
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ ณ ศูนย์
เยาวชน เทศบาลนครลำปาง
วันท่ี ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๖๒

๔. เดก็ หญิงกติ ตยิ าภรณ์ กาจารี - ได้รบั รางวัลชนะเลศิ เหรียญทอง สำนกั การศึกษา
ว่งิ เกบ็ บอลใส่ตะกร้า การแข่งขนั กฬี า เทศบาลนครลำปาง
ระดบั อนุบาลและศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ณ ศนู ย์
เยาวชน เทศบาลนครลำปาง
วันที่ ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๖๒

๔๕

ชอื่ -สก ระ ั รางวั /ชื่อรางวั ่ไ รั /วนั ไ่ รั หนว งาน ใ่ ห
๕. เด็กหญงิ ณภทั รศรา พีระเช้ือ
- ไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศเหรยี ญทอง วิ่งเก็บ สำนกั การศึกษา
บอลใส่ตะกรา้ การแขง่ ขันกีฬาระดับอนุบาล เทศบาลนครลำปาง
และศนู ย์พัฒนาเด็กเล็ก ประจำปีการศึกษา
๒๕๖๒ ณ ศูนยเ์ ยาวชน เทศบาลนครลำปาง
วนั ที่ ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๖๒

๖. เดก็ หญิงศุภิสรา อุตวัน - ได้รับรางวัลชนะเลศิ เหรยี ญทอง สำนักการศึกษา
วิ่งเก็บบอลใสต่ ะกร้า การแข่งขนั กฬี าระดับ เทศบาลนครลำปาง
อนบุ าลและศูนย์พัฒนาเดก็ เล็ก ประจำปี
การศึกษา ๒๕๖๒ ณ ศนู ย์เยาวชน เทศบาล
นครลำปาง
วนั ท่ี ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๖๒

๗. เดก็ หญิงกลั ยารตั น์ อุปศรี - รางวลั เหรียญทองแดง คัดลายมือ - เทศบาลนครเชียงราย
ภาษาไทย ระดบั ชนั้ ป. 4 – ป. 6 งาน จงั หวดั เชยี งราย
แขง่ ขันทกั ษะทางวิชาการ ระดบั ภาคเหนอื
คร้งั ท่ี ๑๗ ประจำปี ๒๕๖๒ ณ เทศบาลนคร
เชยี งราย อำเภอเมืองเชยี งราย จังหวัด
เชยี งราย ระหว่างวันที่ ๕ – ๗ มิถุนายน
๒๕๖๒

๘. นายณรงค์ฤทธิ์ เลาวา้ ง - รางวัลเหรยี ญเงนิ วาดภาพระบายสี - เทศบาลนครเชียงราย
ระดบั ชั้น ม. ๑ – ม. ๓ งานแข่งขนั ทักษะ จงั หวดั เชยี งราย
ทางวชิ าการ ระดบั ภาคเหนือ
คร้ังที่ ๑๗ ประจำปี ๒๕๖๒ ณ
เทศบาลนครเชียงราย อำเภอเมืองเชียงราย
จงั หวดั เชยี งราย ระหวา่ งวนั ที่ ๕ – ๗
มถิ นุ ายน ๒๕๖๒

๙. เดก็ หญิงธนพรพรรณ กันทาวงค์ - รางวลั เหรยี ญเงิน วาดภาพระบายสี - เทศบาลนครเชียงราย
ระดับชั้น ม. ๑ – ม. ๓ งานแข่งขันทักษะ จงั หวดั เชียงราย
ทางวชิ าการ ระดบั ภาคเหนือ
ครง้ั ที่ ๑๗ ประจำปี ๒๕๖๒ ณ
เทศบาลนครเชยี งราย อำเภอเมืองเชียงราย
จังหวดั เชยี งราย ระหว่างวนั ท่ี ๕ – ๗
มถิ ุนายน ๒๕๖๒

๔๖

ช่ือ-สก ระ ั รางวั /ช่ือรางวั ่ไ รั /วัน ่ไ รั หนว งาน ่ให
๙. เด็กหญิงธนพรพรรณ กันทาวงค์
รางวัลชมเชย การแขง่ ขันวาดภาพจินตนาการ คณะวิทยาศาสตร์

ทางวิทยาศาสตร์ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น มหาวิทยาลัยราชภัฏ

ในงานวิทยาศาสตร์นิทศั น์ มหาวิทยาลยั ลำปาง

ราชภัฏลำปาง ณ คณะวทิ ยาศาสตร์

มหาวทิ ยาลัยราชภัฏลำปาง ระหว่างวันท่ี

๑ – ๒ สงิ หาคม ๒๕๖๒

๑๐.เด็กหญงิ การะเกด สายพานทอง - รางวลั เหรียญทอง โครงงานสังคมศึกษา - เทศบาลนครเชยี งราย
ระดบั ช้ัน ป. 4 – ป. 6 งานแขง่ ขันทักษะทาง จังหวดั เชียงราย
วิชาการ ระดบั ภาคเหนือ คร้งั ท่ี ๑๗
ประจำปี ๒๕๖๒ ณ เทศบาลนครเชยี งราย
อำเภอเมืองเชยี งราย จังหวัดเชียงราย
ระหวา่ งวนั ที่ ๕ – ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๒

๑๑. เดก็ หญงิ ธญั ญาลักษณ์ เวยี งลอ - รางวัลเหรยี ญทอง โครงงานสงั คมศึกษา - เทศบาลนครเชียงราย
ระดับช้ัน ป. 4 – ป. 6 งานแข่งขนั ทักษะทาง จงั หวัดเชียงราย
วชิ าการ ระดบั ภาคเหนือ ครง้ั ท่ี ๑๗
ประจำปี ๒๕๖๒ ณ เทศบาลนครเชยี งราย
อำเภอเมืองเชียงราย จังหวดั เชียงราย
ระหวา่ งวนั ท่ี ๕ – ๗ มิถุนายน ๒๕๖๒

๑๒. เดก็ หญิงบณั ฑิตา บวั ระกต - รางวลั เหรียญทอง โครงงานสงั คมศึกษา - เทศบาลนครเชยี งราย
ระดับชน้ั ป. 4 – ป. 6 งานแข่งขนั ทักษะทาง จังหวัดเชยี งราย
วชิ าการ ระดับภาคเหนอื คร้ังท่ี ๑๗
ประจำปี ๒๕๖๒ ณ เทศบาลนครเชยี งราย
อำเภอเมืองเชียงราย จังหวัดเชียงราย
ระหว่างวนั ท่ี ๕ – ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๒

๑๓. เด็กชายธชา เมอื งยศ ได้รับรางวลั เหรยี ญเงิน วิง่ ทางตรง ๘๐ เมตร สำนักการศึกษา
ชาย ร่นุ อายไุ มเ่ กิน ๑๒ ปี การแข่งขันกฬี า เทศบาลนครลำปาง
กลมุ่ โรงเรียนสังกดั เทศบาลนครลำปาง
ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ณ
สนามกฬี ากลาง จงั หวดั ลำปาง
วนั ท่ี ๑๗ สงิ หาคม ๒๕๖๒

๔๗

ชอ่ื -สก ระ ั รางวั /ช่ือรางวั ่ไ รั /วนั ่ หนว งาน ใ่ ห
๑๔. เดก็ ชายคณาพจน์ กลบั อำไพ ไ รั สำนกั การศึกษา
เทศบาลนครลำปาง
- ไดร้ ับรางวัลเหรียญเงนิ วิง่ ทางตรง
๘๐ เมตรชาย รุ่นอายไุ ม่เกนิ ๑๒ ปี เทศบาลนครแม่สอด
การแข่งขนั กีฬากลุ่มโรงเรยี นสังกดั จงั หวัดตาก
เทศบาลนครลำปาง ประจำปีการศึกษา
๒๕๖๒ ณ สนามกฬี ากลาง จงั หวดั
ลำปาง วนั ท่ี ๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๒
- ได้รับรางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั 2
กฬี าเซปักตะกร้อชาย รนุ่ อายุไม่เกิน
๑๒ ปี การแขง่ ขันอากาซาเกมส์ ครง้ั ที่
๓๗ ณ เทศบาลนครนครแม่สอด
จงั หวัดตาก

๑๕. เดก็ ชายณฐนนท์ วงั หลอ่ - ไดร้ ับรางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 2 เทศบาลนครแม่สอด
กฬี าเซปักตะกร้อชาย รุ่นอายุไม่เกนิ จงั หวัดตาก
๑๒ ปี การแข่งขนั อากาซาเกมส์ ครงั้ ที่
๓๗ ณ เทศบาลนครนครแมส่ อด
จงั หวัดตาก

๑๖. เดก็ ชายพัฒนพงษ์ ไชยศรีษะ - ได้รับรางวลั รองชนะเลิศอันดับ 2 เทศบาลนครแมส่ อด
กีฬาเซปักตะกร้อชาย รุ่นอายไุ มเ่ กิน จังหวัดตาก
๑๒ ปี การแข่งขนั อากาซาเกมส์ คร้งั ท่ี
๓๗ ณ เทศบาลนครนครแม่สอด
จงั หวดั ตาก

๑๗. เด็กชายนนทพัทธ์ ฉนั มิตร - ได้รับรางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ 2 เทศบาลนครแมส่ อด
กฬี าเซปักตะกร้อชาย รนุ่ อายุไม่เกนิ จังหวัดตาก
๑๒ ปี การแข่งขันอากาซาเกมส์ คร้งั ท่ี
๓๗ ณ เทศบาลนครนครแมส่ อด
จงั หวัดตาก

๑๘. เด็กชายนนทพัทธ์ ฉันมิตร - ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลศิ อันดับ 2 เทศบาลนครแมส่ อด
กีฬาเซปักตะกร้อชาย รนุ่ อายุไมเ่ กนิ จงั หวดั ตาก
๑๒ ปี การแข่งขนั อากาซาเกมส์ ครัง้ ท่ี
๓๗ ณ เทศบาลนครนครแมส่ อด
จงั หวัดตาก

๔๘

ชอ่ื -สก ระ ั รางวั /ช่ือรางวั ่ไ รั /วนั ไ่ รั หนว งาน ใ่ ห

๑๙. เดก็ ชายศราวธุ แซ่หม่อ - ได้รับรางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 2 เทศบาลนครแมส่ อด

กฬี าเซปักตะกร้อชาย รุ่นอายุไมเ่ กนิ จังหวัดตาก

๑๒ ปี การแข่งขนั อากาซาเกมส์ คร้งั ที่ ๓๗

ณ เทศบาลนครนครแม่สอด จงั หวัดตาก

๒๐. เดก็ ชายกฤษณพงษ์ ดวงน่าน - ไดร้ ับรางวัลเหรยี ญทอง ตะกร้อชาย รุน่ อายุ สำนกั การศึกษา
ไม่เกนิ ๑๕ ปี การแข่งขันกีฬากลุ่มโรงเรียน เทศบาลนครลำปาง
สังกดั เทศบาลนครลำปาง ณ สนามกีฬากลาง
จงั หวัดลำปาง วนั ท่ี ๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๒
- ไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ ตะกรอ้ ชาย
รุ่นอายุ ๑๒ ปี การแขง่ ขนั กีฬาเยาวชน
ประชาชน จงั หวดั ลำปาง ณ สนามกีฬากลาง องค์การบริหารสว่ น
จงั หวัดลำปาง วนั ที่ ๒๓ มกราคม ๒๕๖๓ จังหวดั ลำปาง

๒๑. เดก็ ชายอภิชน บญุ สูง - ไดร้ ับรางวัลเหรยี ญทอง ตะกรอ้ ชาย ร่นุ อายุ สำนักการศึกษา
ไม่เกนิ ๑๕ ปี การแขง่ ขนั กีฬากลมุ่ โรงเรยี น เทศบาลนครลำปาง
สงั กดั เทศบาลนครลำปาง ประจำปกี ารศึกษา
๒๕๖๒ ณ สนามกีฬากลาง จังหวดั ลำปาง
วนั ที่ ๑๗ สงิ หาคม ๒๕๖๒
- ไดร้ ับรางวลั ชนะเลิศ ตะกร้อชาย
รุ่นอายุ ๑๒ ปี การแข่งขันกีฬาเยาวชน องค์การบริหารสว่ น
ประชาชน จงั หวดั ลำปาง ณ สนามกฬี ากลาง จังหวดั ลำปาง
จงั หวัดลำปาง วันที่ ๒๓ มกราคม ๒๕๖๓

๒๒. เด็กชายธนวัฒน์ ตนิ ยอด - ไดร้ บั รางวลั เหรียญทอง ตะกรอ้ ชาย รนุ่ อายุ สำนักการศึกษา

ไม่เกนิ ๑๕ ปี การแขง่ ขันกีฬากลุ่มโรงเรยี น เทศบาลนครลำปาง

สังกดั เทศบาลนครลำปาง ประจำปีการศึกษา

๒๕๖๒ ณ สนามกฬี ากลาง จงั หวัดลำปาง

วนั ท่ี ๑๗ สงิ หาคม ๒๕๖๒

- ได้รับรางวลั ชนะเลิศ ตะกรอ้ ชาย องค์การบริหารส่วน

รนุ่ อายุ ๑๒ ปี การแขง่ ขันกีฬาเยาวชน จังหวดั ลำปาง

ประชาชน จงั หวัดลำปาง ณ สนามกีฬากลาง

จงั หวดั ลำปาง วนั ท่ี ๒๓ มกราคม ๒๕๖๓

๔๙

ชอ่ื -สก ระ ั รางวั /ชื่อรางวั ่ไ รั /วนั ่ไ รั หนว งาน ใ่ ห
สำนักการศึกษา
๒๓.เดก็ ชายรชั ชานนท์ ทพิ ยม์ าเปยี ง - ไดร้ ับรางวัลเหรยี ญทอง ตะกร้อชาย รุน่ อายุไม่เกนิ ๑๕ ปี เทศบาลนคร
การแข่งขันกีฬากลุ่มโรงเรยี นสงั กดั เทศบาลนครลำปาง ลำปาง
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ณ สนามกีฬากลาง จังหวดั
ลำปาง วนั ที่ ๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๒ องค์การบริหาร
- ได้รับรางวัลชนะเลศิ ตะกรอ้ ชาย สว่ นจังหวัด
ร่นุ อายุ ๑๒ ปี การแขง่ ขันกีฬาเยาวชนประชาชน จังหวดั ลำปาง
ลำปาง ณ สนามกีฬากลาง จังหวดั ลำปาง วนั ท่ี ๒๓
มกราคม ๒๕๖๓

๒๔.เด็กหญิงกนกวรรณ อนิ ถาสาน - ไดร้ ับรางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 2 ตะกรอ้ หญิง รุ่นอายุ องค์การบรหิ าร
๑๒ ปี การแขง่ ขันกฬี าเยาวชนประชาชน จงั หวดั ลำปาง ณ ส่วนจงั หวัด
สนามกีฬากลาง จังหวดั ลำปาง วนั ท่ี ๒๓ มกราคม ๒๕๖๒ ลำปาง

๒๕. เดก็ หญิงธนภรณ์ มูลวงค์ - ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ 2 ตะกร้อหญิง รุ่นอายุ องค์การบรหิ าร
๑๒ ปี การแข่งขนั กฬี าเยาวชนประชาชน จงั หวัดลำปาง ณ ส่วนจังหวดั
สนามกีฬากลาง จังหวัดลำปาง วันที่ ๒๓ มกราคม ๒๕๖๓ ลำปาง

๒๖. เดก็ หญงิ นภทั ร ปอ้ สาย - ไดร้ ับรางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 2 ตะกรอ้ หญิง รุ่นอายุ องค์การบรหิ าร
๑๒ ปี การแขง่ ขนั กีฬาเยาวชนประชาชน จังหวดั ลำปาง ณ สว่ นจงั หวดั
สนามกีฬากลาง จังหวัดลำปาง วันที่ ๒๓ มกราคม ๒๕๖๓ ลำปาง

๒๗. เด็กหญิงธารวิมล ยะสิทธ์ิ - ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ 2 ตะกร้อหญิง รุ่นอายุ องค์การบริหาร
๑๒ ปี การแข่งขันกฬี าเยาวชนประชาชน จงั หวัดลำปาง ณ สว่ นจังหวัด
สนามกีฬากลาง จังหวัดลำปาง วันที่ ๒๓ มกราคม ๒๕๖๓ ลำปาง

๒๘. เด็กหญงิ ธนภรณ์ พิกุล - ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั 2 ตะกร้อหญิง รุ่นอายุ องค์การบริหาร
๑๒ ปี การแข่งขนั กฬี าเยาวชนประชาชน จงั หวดั ลำปาง ณ สว่ นจงั หวัด
สนามกีฬากลาง จงั หวัดลำปาง วันท่ี ๒๓ มกราคม ๒๕๖๓ ลำปาง

๒๙. เดก็ ชายแดนไตร เด่นดวง - เปน็ ตวั แทนโรงเรียนเข้ารว่ มการแขง่ ขนั นกั เรยี นคนเก่ง เทศบาลนคร
ทอ้ งถน่ิ ระดับมธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ สาระการเรยี นรู้สังคม รอ้ ยเอ็ด
ศึกษา ศาสนา วฒั นธรรม ณ เทศบาลนครร้อยเอ็ด

30. เด็กชายฤทธิเกียรติ เดชทมิ รางวลั เกยี รติบัตร เหรยี ญทองแดง การทดสอบวัดความรู้ โรงเรียน
ทางวทิ ยาศาสตร์ เพชรบวรวทิ ย์ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ บญุ วาทย์
วทิ ยาลัย ลำปาง

๕๐

ชอื่ -สก ระ ั รางวั /ชื่อรางวั ่ไ รั /วนั ไ่ รั หนว งาน ใ่ ห
31. เด็กหญิงวณชั ญาพร ศรียอด
รางวัลเกียรตบิ ตั ร เหรียญทองแดง โรงเรยี น
การทดสอบวดั ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ บญุ วาทยว์ ทิ ยาลัย
เพชรบวรวิทย์ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ลำปาง

32. เดก็ หญงิ ศศวิ ิมล บญุ หนัก รางวลั เกียรตบิ ัตร เหรียญทองแดง โรงเรยี น
การทดสอบวัดความรทู้ างวทิ ยาศาสตร์ บญุ วาทย์วทิ ยาลัย
เพชรบวรวิทย์ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ลำปาง

33. เดก็ หญิงกัลยารตั น์ อุปศรี รางวัลเกยี รติบัตร เหรียญทองแดง โรงเรยี น
การทดสอบวัดความรทู้ างวิทยาศาสตร์ บญุ วาทย์วทิ ยาลัย
เพชรบวรวทิ ย์ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ลำปาง

34. เดก็ หญิงศศวิ ิมล บญุ หนัก รางวัลเกียรติบัตร เหรยี ญทองแดง โรงเรียน
การทดสอบวัดความรทู้ างวทิ ยาศาสตร์ บุญวาทย์วทิ ยาลยั
เพชรบวรวทิ ย์ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ลำปาง

35. เด็กหญิงพกิ ุล นธิ ิศิริภคั รางวลั เกียรตบิ ัตร เหรยี ญเงนิ โรงเรียน
การทดสอบวดั ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ บญุ วาทย์วิทยาลัย
เพชรบวรวิทย์ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ลำปาง

36. เด็กหญงิ กลุ กานต์ ปญั ญาหลวง รางวัลเกียรติบตั ร เหรยี ญทองแดง โรงเรียน
การทดสอบวดั ความรทู้ างวิทยาศาสตร์ บุญวาทยว์ ิทยาลัย
เพชรบวรวทิ ย์ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ลำปาง

37. เดก็ หญงิ มนชยา ศรยี อด รางวลั ชนะเลิศ การประกวดโครงงานนักเรยี น สำนักการศึกษา
สาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เทศบาลนครลำปาง
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ เรื่อง
“นิทานชาดก” การแข่งขนั ทักษะวิชาการ ณ
โรงเรียนเทศบาล ๕ (บ้านศรีบญุ เรือง)
วนั ที่ ๗ มีนาคม ๒๕๖๓

๕๑

ชอ่ื -สก ระ ั รางวั /ช่ือรางวั ่ไ รั /วนั ่ไ รั หนว งาน ่ให
38. เดก็ หญิงปุญญาดา สงิ หไ์ ชย
รางวัลชนะเลิศ การประกวดโครงงานนกั เรยี น สำนกั การศึกษา
สาระสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เทศบาลนครลำปาง
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔-๖ เรอื่ ง
“นิทานชาดก” การแข่งขันทักษะวิชาการ ณ
โรงเรียนเทศบาล ๕ (บ้านศรีบุญเรอื ง)
วันท่ี ๗ มีนาคม ๒๕๖๓

39. เด็กหญิงณัชชา ซื่องาม รางวัลชนะเลิศ การประกวดโครงงานนกั เรียน สำนักการศึกษา
สาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เทศบาลนครลำปาง
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔-๖ เรอ่ื ง
“นิทานชาดก” การแข่งขันทักษะวิชาการ ณ
โรงเรียนเทศบาล ๕ (บา้ นศรีบญุ เรือง)
วันท่ี ๗ มนี าคม ๒๕๖๓

๕๒

๑๐.๒ งาน/โครงการ/กจิ กรรมทปี่ ระสบผลสำเรจ็ (ระดับปฐมวัย/การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน)

ที่ ชื่อ ตวั บง่ ชี้ความสำเรจ็
งาน/โครงการ/กิจกรรม (จำนวน/ร้อยละ)

โครงการพัฒนาการจัดการศกึ ษาโดยใช้โรงเรยี นเป็นฐาน SBMLD

๑ การจดั การเรียนรู้ระดับชนั้ อนุบาลโดยใชโ้ ครงการ ร้อยละ 100
เปน็ ฐาน(Project Approach) ระดบั อนุบาล

๒ “สนุกกับโครงงาน” ระดับประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ - ๓ รอ้ ยละ 100

๓ “สนุกกับพื้นฐานโครงงานวทิ ยาศาสตร”์ ระดบั ร้อยละ 100
ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔-๖

๔ “สคู่ วามเปน็ เลิศด้านดนตรี ร้อยละ 90
และโยธวาฑติ ” ร้อยละ 90
ร้อยละ 100
๕ “สู่ความเป็นเลิศด้านภาษาอังกฤษ” ร้อยละ 100
ระดับประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ร้อยละ 90
รอ้ ยละ 90
๖ “สคู่ วามเปน็ เลิศดา้ นศลิ ปะ และนาฎศลิ ป์”ระดับ รอ้ ยละ 90
ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖ ร้อยละ 90

๗ “สู่ความเป็นเลศิ ด้านอาหารไทย”
ระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓

๘ “สู่ความเป็นเลศิ ทางกีฬา ว่ายนำ้ ”
ระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓

๙ “สู่ความเป็นเลิศดา้ นภาษาอังกฤษ”
ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓

๑๐ “สู่ความเปน็ เลิศด้านคอมพิวเตอร์ วทิ ยาศาสตร์ และ
เทคโนโลยี”ระดับมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๓

๑๑ “ ศูนย์การเรียนรู้การเล้ียงไกง่ วง”

๑๒ “ ศูนย์การเรยี นรู้การเลย้ี งไสเ้ ดือน” รอ้ ยละ 90

๕๓

๑๐.๓ โครงการ/กจิ กรรมพิเศษทดี่ ำเนนิ การตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
กระทรวงมหาดไทย กรมส่งเสรมิ การปกครองทอ้ งถน่ิ องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน จดุ เน้นแนวทางการปฏิรปู
การศกึ ษา ฯลฯ ได้แก่

- โครงการขยะเป็นศูนย์ ดำเนนิ การตามการตามนโยบายชาติ
- โรงเรยี นพอเพยี งท้องถ่นิ นำรอ่ ง ตามนโยบายกระทรวงมหาดไทย กรมส่งเสริมการปกครองท้องถ่ิน

๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาในปีทผ่ี า่ นมา ปีการศกึ ษา 2561

11.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย

สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม
 กำลังพฒั นา  ปานกลาง  ดี  ดเี ลศิ  ยอดเยี่ยม

มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่๑ คุณภาพของเดก็ ยอดเยี่ยม
ดีเลศิ
มาตรฐานที่๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลิศ

มาตรฐานท่ี๓ การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเป็นสำคญั

จุดเดน่
ด้านคณุ ภาพเด็ก

เดก็ มนี ้ำหนัก สว่ นสงู และสมรรถภาพทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย สุขภาพพลานามัย
แข็งแรงสมบรู ณ์ ชอบออกกำลงั กาย มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั สง่ิ เสพติดจึงไม่มปี ัญหาดา้ นนแ้ี ตอ่ ย่างใด รา่ เริง
แจม่ ใส มมี นษุ ยสัมพนั ธท์ ี่ดี สามารถปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของสถานศึกษาหรือสงั คมไดด้ ี มีระบบกลุ่มมี
ความสามารถในการใชภ้ าษาสอื่ สารได้อย่างถูกต้องและชัดเจนท้ังดา้ นการฟงั การพูด การอา่ น การเขียน สนใจ
ในการเรยี นรู้ และสามารถปฏบิ ัติงานได้ตามข้ันตอน นอกจากน้นั ชอบเข้ารว่ มกิจกรรมดา้ นดนตรีและกฬี าจน
สรา้ งสรรค์ผลงานไดด้ ี

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
ผู้บรหิ าร ครูและบุคลากรมคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการจดั การศึกษาทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ พัฒนาคณุ ภาพครู

ด้านการศึกษาปฐมวยั อย่างต่อเนื่อง จดั ครทู ีม่ ีความรู้ความสามารถมาปฏิบตั ิการสอนอย่างเพยี งพอ มีสอื่ การเรียน
การสอนท่เี หมาะสมและเพียงพอ สามารถนำไปใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนได้ สถานศกึ ษามีอาคารเรยี น
อาคารประกอบ หอ้ งเรียน ห้องสนับสนุนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ วัสดุ ครุภณั ฑ์เพียงพอ อยู่ในสภาพใช้การได้ดี
ถูกสุขลกั ษณะ สะอาด สวยงาม มีการบรหิ ารความเสีย่ ง และมมี าตรการปอ้ งกันการบาดเจ็บและสรา้ งเสริมความ
ปลอดภัย คณะกรรมการสถานศึกษา องคก์ รปกครองสว่ นท้องถิ่น ทุกฝา่ ยท่ีเกย่ี วขอ้ ง มคี วามสัมพันธ์ท่ีดีตอ่ กนั มีความ
พร้อมและยนิ ดที ี่จะสนบั สนุนกิจกรรมของกันและกนั อยา่ งต่อเนอื่ ง

ดา้ นการจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคญั
ครมู คี วามต้ังใจและมุ่งมนั่ ในการพฒั นาเด็กครบทุกดา้ นทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณจ์ ิตใจ ดา้ นสังคมและ

ด้านสติปัญญา อยา่ งสมดลุ เตม็ ตามศักยภาพ ครูจดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนร้มู กี ารผลิตสอื่ การสอน

๕๔

เทคโนโลยีให้เดก็ ได้ค้นคว้า ฝึกกระบวนการทำงาน กระบวนการเรียนรู้ และได้พัฒนาทักษะการเรยี นรู้ รวมไปถึง
การจดั การเรียนการสอนแบบสรา้ งองค์ความรู้ให้กับผ้เู รยี น และยังมีการจัดบรรยากาศการเรียนรใู้ ห้เอ้ือต่อการ
เรียนรู้ของเด็กอีกด้วย

จดุ ควรพฒั นา
ดา้ นคณุ ภาพเด็ก

การดำเนินงานตามมาตรฐานน้ี ในสว่ นของความมั่นใจและการกลา้ แสดงออกของเด็กบางสว่ นยงั ไมค่ ่อย
ชัดเจน ยังตอ้ งการการสง่ เสริมความมวี ินัยในตนเอง ความรับผดิ ชอบ ทกั ษะในการการคิดวเิ คราะห์ คดิ แกป้ ญั หา
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ

สถานศึกษาควรพัฒนาการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือเพ่ือการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์

ดา้ นการจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เป็นสำคัญ
ครูมีความตั้งใจและมุง่ ม่นั ในการพัฒนาเดก็ ครบทุกดา้ นท้งั ด้านรา่ งกายด้านอารมณจ์ ติ ใจด้านสังคมและ

ควรสรา้ งความเข้าใจและเลง็ เห็นความสำคัญเกย่ี วกบั หลกั การจัดการศึกษาปฐมวัย และเป็นแบบอยา่ งที่ดีแก่ครู
บุคลากรผปู้ กครองชมุ ชนและผ้ทู เี่ ก่ยี วข้อง

แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ ูงข้นึ
สถานศึกษาได้บรรจุโครงการไวใ้ นแผน 4 ปี ดงั ต่อไปน้ี
๑. โครงการพฒั นาการศึกษาระดับอนุบาล
๒. กจิ กรรมสร้างสรรค์ วันของหนูนอ้ ย
๓. โครงการหนูนอ้ ยมารยาทงาม
๔. โครงการการจดั การเรยี นรู้ระดบั ชัน้ อนบุ าลโดยใชโ้ ครงการเป็นฐาน (Project Approach)
๕. โครงการสนับสนนุ คา่ ใช้จ่ายในการศึกษาตั้งแต่อนบุ าลจนจบการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
๖. โครงการเกษตรกรตัวน้อยล้อมร้ัวปลูกผกั

แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต
ด้านคุณภาพเดก็

สถานศึกษามีการจดั กจิ กรรมท่ีสอดแทรกกับตารางกิจกรรมประจำวนั ที่พัฒนาเดก็ ให้มีความมั่นใจและกลา้
แสดงออก ส่งเสรมิ ความมวี นิ ยั ความรบั ผดิ ชอบ ทักษะในการคิด โดยไดช้ แ้ี จงผู้ปกครองเพ่ือขอความร่วมมือใน
การปลูกฝังระเบียบวินัย ความรบั ผดิ ชอบแก่เดก็

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
สถานศึกษาได้พฒั นาระบบเครอื ข่ายอินเตอรเ์ นต็ สญั ญาณ wifi ให้ครอบคลมุ ทุกพื้นทใี่ นบรเิ วณโรงเรียนให้

ใช้งานได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพและสรา้ งหอ้ งเรยี น ICT สำหรับเพอื่ เป็นแหลง่ เรยี นรใู้ ห้เด็กและครูไดส้ บื ค้นข้อมูล

๕๕

ดา้ นการจดั ประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคญั
สถานศึกษาควรเปิดโอกาสให้เขา้ มามีสว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นมกี ารใช้ภูมิปญั ญาท้องถิ่น

เขา้ มาสอดแทรกในการจดั การเรียนร้สู ร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรงอย่างมีความสุขเลน่ และปฏิบัติอย่าง
มคี วามสุข มีส่วนร่วมในการประเมนิ พัฒนาการเด็กควรมีการวจิ ยั อย่างต่อเน่ือง และนำผลการประเมินทไ่ี ด้ไป
พฒั นาคณุ ภาพเด็กและแลกเปลยี่ นเรียนรู้การจดั ประสบการณท์ ม่ี ปี ระสิทธิภาพ และได้พยายามพฒั นา
การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

๕๖

11.2 ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน
สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม

 กำลังพัฒนา  ปานกลาง  ดี  ดเี ลศิ  ยอดเย่ียม

มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานที่๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ดีเลศิ

มาตรฐานท่ี๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ

มาตรฐานท่ี๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ดเี ลศิ

จดุ เดน่

คณุ ภาพของผู้เรยี น ผ้เู รียนความสามารถในการสอ่ื สาร การคิดวเิ คราะห์คดิ อย่างมีวิจารณญาณ

ความสามารถอภปิ รายแลกเปล่ียน ความคิดเห็นและแก้ปญั หา การคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ มีการ

อภปิ รายแลกเปล่ียน ความคิดเห็น และแก้ปญั หา สามารถในการสร้างนวัตกรรม และมคี วามภูมใิ จในท้องถ่ินและ

ความเปน็ ไทย

กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มีเป้าหมายวสิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน

และมรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา

การจดั การเรยี นร้ทู เี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนา

และปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

ครูผ้สู อนมีการแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้และมี

การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผู้เรียน โดยทุกระดับช้ันมกี ารจดั การเรยี นรู้

แบบใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน (PROJECT-BASED LEARNING) มีการจัดการเรียนร้ทู ีม่ ีครูเปน็ ผู้กระตุน้ เพื่อนำความ

สนใจทีเ่ กดิ จากตวั นักเรยี นมาใชใ้ นการทำกจิ กรรมค้นคว้าหาความรดู้ ว้ ยตัวนกั เรยี นเอง นำไปสูก่ ารเพิม่ ความรูท้ ไี่ ด้

จากการลงมือปฏิบตั ิ การฟงั และการสงั เกตุจากผู้เชี่ยวชาญ โดยนกั เรียนมกี ารเรียนรู้ผ่านกระบวนการทำงานเปน็

กลมุ่ ทีจ่ ะนำมาสู่การสรุปความรใู้ หม่ มกี ารเขียนกระบวนการจัดทำโครงงานและได้ผลการจัดกิจกรรมเปน็ ผลงาน

แบบรปู ธรรม

จดุ ควรพัฒนา
คณุ ภาพของผู้เรยี น ความสามารถในการคิดคำนวณ ความสามารถในการเขียน สุขภาวะทางร่างกายและ

จติ ใจ
กระบวนการบริหารและการจัดการ การดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตาม

หลักสูตรสถานศกึ ษา จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
การจัดการเรยี นรูท้ ี่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ จดั การเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริงและสามารถ

นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ และการบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก

แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส้ ูงขึ้น
- เสริมทักษะวชิ าการโดยมีทกั ษะ การเรียนรู้ทีจ่ ำเป็นเปน็ เครอ่ื งมือในการเรียนรูค้ ือ 3Rsx7Cs ดังนี้ ทักษะ

การอา่ น ทักษะการเขียน ทักษะ คณติ ศาสตร์ ทักษะความคิดเชงิ วพิ ากษแ์ ละการแกไ้ ขปัญหา ทักษะการส่ือสาร

๕๗

ทักษะความคดิ สรา้ งสรรค์และ นวตั กรรม ทกั ษะการรว่ มมือ ทักษะทางสังคมและเรยี นรู้ข้ามวัฒนธรรม ทักษะชีวติ
และการท างาน และทกั ษะด้าน สารสนเทศส่ือและเทคโนโลยี

- เสริมสรางศักยภาพของแหลงเรยี นรู หองปฏิบตั ิการหองสมุด ศูนย ICT รวมท้ังสงเสริมการใชแหลงเรยี น
รแู ละภูมปิ ญญาทองถิ่นเพ่ือประโยชนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางหลากหลายแนวทางการพัฒนา
สถานศึกษาในอนาคต

ความตอ้ งการและการช่วยเหลอื
-

๕๘

12. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม
๑2.๑ ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

ระดับการศึกษาปฐมวยั นำ้ หนัก คะแนน ระดับ
คะแนน ที่ได้ คณุ ภาพ

กลุม่ ตวั บ่งชพ้ี น้ื ฐาน ๔.๕๐ ดมี าก
๔.๕๐ ดีมาก
ตัวบง่ ช้ีที่ ๑ เดก็ มพี ฒั นาการด้านรา่ งกายสมวัย ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดมี าก
๘.๐๐
ตัวบง่ ช้ีท่ี ๒ เด็กมพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจสมวัย ๕.๐๐ ๑๐.๐๐ ดี
๓๕.๐๐ ดมี าก
ตวั บง่ ชี้ที่ ๓ เดก็ มีพัฒนาการด้านสังคมสมวยั ๕.๐๐ ๑๒.๕๐ ดีมาก
๔.๙๕
ตัวบง่ ชที้ ่ี ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาสมวยั ๑๐.๐๐ ดี
๒.๕๐ ดีมาก
ตวั บ่งชีท้ ่ี ๕ เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป ๑๐.๐๐
๒.๕๐ ดมี าก
ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๖ ประสิทธิผลของการจดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ เ่ี น้นเด็กเป็นสำคัญ ๓๕.๐๐
๒.๕๐ ดีมาก
ตวั บ่งชีท้ ่ี ๗ ประสิทธภิ าพของการบริหารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา ๑๕.๐๐ ๒.๐๐
ดีมาก
ตวั บง่ ช้ีท่ี ๘ ประสทิ ธิผลของระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน ๕.๐๐ ๙๓.๔๕ ดี

กล่มุ ตวั บ่งชอ้ี ตั ลักษณ์ ดีมาก

ตวั บง่ ชี้ท่ี ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ ๒.๕๐

วัตถปุ ระสงคข์ องการจัดตงั้ สถานศึกษา

ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ ๒.๕๐

สถานศกึ ษา

กลุ่มตัวบ่งชีม้ าตรการส่งเสริม

ตัวบง่ ช้ที ี่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพเิ ศษเพอ่ื ส่งเสรมิ บทบาทของสถานศึกษา ๒.๕๐

ตัวบง่ ช้ีที่ ๑๒ ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน และ ๒.๕๐

พัฒนาสคู่ วามเปน็ เลิศที่สอดคล้องกบั แนวทางการปฏิรูปการศึกษา

คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐

ผลรวมคะแนนประเมินสถานศึกษา ๙๓.๔๕ คะแนน มีคุณภาพระดับ ดีมาก
ผลการรบั รองมาตรฐานคณุ ภาพ  รับรอง ❑ ไมร่ ับรอง
กรณีที่ไม่ไดร้ บั การรับรอง เน่ืองจาก .........................................................-...............................................................

ข้อเสนอแนะ
๑. การบรหิ ารงานตามโครงสร้างองค์กร การกำกบั ติดตามการปฏิบัตงิ าน ควรมีการดำเนินงานอยา่ งเปน็

ระบบชัดเจน
๒. การพฒั นาปรับปรุงระบบขอ้ มูลสารสนเทศใหค้ รอบคลมุ มาตรฐานและตวั บ่งชี้
๓. การนำผลการประเมนิ พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา มาวิเคราะหเ์ ด็กเปน็ รายบุคคล และนำไปจัดกระบวนการ
จดั กจิ รรมและประสบการณท์ ี่ตอบสนองตามความตอ้ งการของเด็ก

๕๙

๑2.๒ ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน นำ้ หนัก คะแนน ระดบั
ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน คะแนน ท่ีได้ คณุ ภาพ

(ประถมศกึ ษา และมธั ยมศึกษา) ๑๐.๐๐ ๙.๒๖ ดมี าก
๑๐.๐๐ ๙.๕๖ ดีมาก
กลุ่มตัวบง่ ชี้พืน้ ฐาน ๑๐.๐๐ ๘.๒๙ ดี
ตวั บง่ ชี้ที่ ๑ ผู้เรยี นมีสขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ทีด่ ี ๑๐.๐๐ ๘.๖๓ ดี
ตวั บง่ ชที้ ่ี ๒ ผู้เรียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มท่พี ึงประสงค์ ๒๐.๐๐ ๙.๐๒ พอใช้
ตวั บง่ ชี้ท่ี ๓ ผเู้ รียนมคี วามใฝร่ ู้ และเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี
ตวั บง่ ชี้ท่ี ๔ ผ้เู รียนคดิ เป็น ทำเป็น ๕.๐๐ ๔.๘๐ ดีมาก
ตัวบ่งชีท้ ่ี ๕ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผูเ้ รียน ๕.๐๐ ๔.๙๒ ดีมาก
ตัวบ่งชท้ี ี่ ๖ ประสทิ ธิผลของการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั
ตวั บง่ ชที้ ี่ ๗ ประสทิ ธิภาพของการบริหารจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา
ตวั บง่ ชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศึกษาและตน้ สงั กัด

กลุ่มตวั บ่งชอ้ี ัตลักษณ์ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก
ตัวบ่งชท้ี ี่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ
วตั ถุประสงคข์ องการจัดตง้ั สถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี
ตัวบ่งชี้ท่ี ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นท่ีส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ 100.00 81.48 ดี
สถานศึกษา

กลุ่มตวั บ่งชมี้ าตรการสง่ เสรมิ
ตัวบ่งชี้ท่ี ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพ่อื สง่ เสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา
ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน

และพัฒนาสคู่ วามเปน็ เลศิ ท่สี อดคล้องกับแนวทางการปฏริ ปู การศึกษา
คะแนนรวม

ผลรวมคะแนนประเมนิ สถานศึกษา .......81.48............คะแนน มคี ณุ ภาพระดับ........ดี........
ผลการรบั รองมาตรฐานคุณภาพ  รบั รอง ❑ ไมร่ ับรอง
กรณีท่ีไม่ไดร้ ับการรับรอง เน่ืองจาก ...........................................-...............................................

ขอ้ เสนอแนะ
-

๖๐

๑๓. การนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพทาง
การศึกษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

จากปีการศึกษา ๒๕๖๐ โรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรินาวินวิทยา) นำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของ
สถานศกึ ษามาใช้ในการปรบั ปรุงและพัฒนาคณุ ภาพทางการศึกษาอยา่ งต่อเน่ือง คอื

ด้านปัจจัย งบประมาณทีโ่ รงเรียนได้รับรายหัว และงบประมาณที่ไดร้ บั การอุดหนุนจากรัฐบาล บางงบไม่
สามารถนำไปจัดการเรียนการสอนได้เพียงพอต่อความต้องการของนักเรียน และของโรงเรียนได้ ท้ังนี้ ทาง
โรงเรียนจึงได้คิดหาแนวทางในการหาทุนทรัพย์มาใช้ในโรงเรียนเพื่อให้การเรียนการสอนใ นโรงเรียนสามารถ
ดำเนนิ การได้อยา่ งตอ่ เนื่อง ดงั น้ี

๑. ขอรบั บรจิ าคเงินเพ่อื การศึกษา
๒. เงินสนับสนนุ จากชมรมผ้ปู กครอง
๓. ขอเงินจากสว่ นกลางโดยตรงจากโครงการ SBMLD มที ั้งหมด ๑๐ โครงการ ดงั นี้

๑. การจัดการเรียนรรู้ ะดบั ช้ันอนุบาลโดยใช้โครงการเป็นฐาน(Project Approach)
๒. สนุกกับโครงงาน ระดบั ประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๓
๓. สนกุ กับพื้นฐานโครงงานวทิ ยาศาสตร์” ระดบั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔-๖
๔. สคู่ วามเปน็ เลิศด้านดนตรีและโยธวาฑติ
๕. สู่ความเป็นเลิศด้านศิลปะ และนาฎศิลป์ระดับประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ – ๖
๖. สูค่ วามเปน็ เลศิ ด้านอาหารไทย
๗. สู่ความเปน็ เลิศทางกฬี าวา่ ยน้ำ
๘. สคู่ วามเปน็ เลศิ ด้านภาษาองั กฤษระดับมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๓
๙. สคู่ วามเป็นเลศิ ดา้ นคอมพวิ เตอร์ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยีระดับมธั ยมศึกษาปที ี่ ๑–๓
๑๐. ศนู ย์การเรียนรกู้ ารเล้ียงไกง่ วง
ด้านกระบวนการโรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรินาวินวิทยา)มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้เพื่อ
การประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการที่ประกาศใช้ เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วน
เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดจุดเน้น จุดเด่น ท่ีสะท้อนอัตลักษณ์และมาตรการส่งเสริมของโรงเรียน
โดยได้รับการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาได้กำหนดอัตลักษณ์ของโรงเรียนขึ้นมาใหม่ คือ คิดแกป้ ัญหา
อ่อนน้อมกริ ยิ า วาจาพาทซี ึ่งเปน็ ความโดดเดน่ ของโรงเรยี น
การบริหารจดั การ โรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรินาวินวิทยา) ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมี
ค ว า ม รู้ค ว า ม ส า ม า ร ถ แ ล ะ คุณ ลัก ษ ณ ะ ที่พึง ป ร ะ ส ง ค์ ต า ม ม า ต ร ฐ า น ห ลั ก สูต ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น อ ย่า ง
แท้จริงและโรงเรียนมีศักยภาพในการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนบรรลุผลตามมาตรฐานอย่างแท้จริง โดย
ยึดหลักว่าผู้เรียนสำคัญที่สุด ประกอบด้วย การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ การพัฒนามาตรฐาน
การศึกษา การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา การตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศึกษา การ
ประเมินคุณภาพการศึกษา และการรายงานคุณภาพการศึกษาประจำปี โดยโรงเรียนได้จัดในรูปแบบ
การประชุม เชน่ การประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาการประชุมครู การประชมุ ผปู้ กครองและการประชมุ สาย
ชัน้ ส่งสรมิ ประชาธิปไตย เป็นตน้
การจดั การเรียนการสอน ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นได้มีการปฏบิ ัติจรงิ โดยผ่านการเรียนรแู้ บบ
โครงงานครูมกี ารจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและส่งเสริมใหน้ ักเรยี นมีทักษะในการทำงาน โดยจัดการ
เรียนการสอนที่เน้นนักเรยี นเป็นสำคัญ จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การทำงานเปน็ กล่มุ เพอ่ื พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกับ

๖๑

ผู้อื่น นักเรียนสามารถรับฟังและเสนอความคิดของตนเองให้กับผู้อื่นได้อย่างมีเหตุผลและสร้างสรรค์ ส่งเสริมให้
นักเรียนรักการทำงาน ตระหนักถึงความสำคัญของการทำงานด้วยตัวของนักเรียนและการทำงานเป็นกลุ่ม และ
พฒั นาเจตคตทิ ่ดี ีต่ออาชพี สุจรติ

ด้านผลผลิตนำผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษามาใช้ในการปรับปรงุ และพัฒนาด้านการ
เรียนการสอนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยโรงเรียนมีการส่งเสรมิ ให้ครพู ัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น สมรรถนะ
สำคัญ การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียนของนักเรียน มีการใช้สื่อการเรียนการสอน สนับสนุนสื่อการเรียนการสอน
เช่น อุปกรณ์ทศั นปู กรณใ์ นห้องเรียนการจดั ทำเอกสารประกอบการเรียนการสอน เป็นต้น

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ไดจ้ ดั กจิ กรรมพฒั นาการอา่ นและการเขียน โดยใหน้ ักเรียน
ที่มีปัญหาดา้ นการอ่านการเขยี นมาฝกึ กับคุณครใู นช่วงเช้าก่อนเข้าแถว ชว่ งพักกลางวนั และช่วงเย็นก่อนกลับบ้าน
โดยใช้แบบฝึกพัฒนาการอ่านและการเขยี นสะกดคำภาษาไทย

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม เน้นด้านคณุ ธรรมจริยธรรม โดย
นมิ นต์พระมาสอนที่โรงเรียนเพม่ิ เติม เพ่อื ให้นกั เรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจในหลักธรรมของพระพุทธศาสนาสามารถ
นำความรู้และคุณธรรมไปบูรณาการพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ นอกจากนี้ทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรม
จริยธรรมสำหรบั ครูและนกั เรียน

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ เร่ิมนำครูตา่ งชาติเขา้ มาสอนในโรงเรียน เพือ่ ให้นักเรยี น
ได้เรียนรู้จากครูต่างชาติโดยตรง ด้านการเรียนการสอน ด้านสำเนียงภาษา และด้านวัฒนธรรมต่างๆได้เรียนรู้ใน
ทุกๆ ทักษะ ไม่ว่าจะเป็นการฟัง พูด อ่าน เขียนกับเจ้าของภาษา

กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี นำนักเรยี นในระดับช้นั มัธยมศกึ ษา
ตอนต้นไปเรียนท่ีวิทยาลัยสารพัดช่างลำปาง โดยเน้นตามความสนใจและความถนัดของนักเรียนอย่างแท้จริง ซ่ึง
ทางโรงเรียนไม่ได้บังคับเพ่ือให้นักเรียนเกิดความรู้และประสบการณ์ที่หลากหลายที่สามารถทำให้ผู้เรียนเกิดการ
เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง จากการได้คิดเองปฏิบัติเอง และสร้างความรู้ด้วยตนเอง ตามอัธยาศัยและต่อเนื่อง จนเกิด
กระบวนการเรยี นรู้

ระดบั ชั้นอนุบาล จัดการเรียนการสอนแบบโครงการ (Project Approach) โดยให้นักเรยี น
สร้างความรู้ด้วยตนเองสืบค้นขอ้ มูลอย่างลึกในหวั เร่ืองที่นักเรียนสนใจ มีค่าต่อการเรียนรู้ หาคำตอบจากคำถามที่
นักเรียนร่วมกันคิดด้วยกันกับเพื่อนหรือร่วมกันคิดกับครู ฝึกให้นักเรียนคิดวิเคราะห์ โดยใช้ Venn diagram เป็น
ไดอะแกรมแสดงความสัมพันธ์ระหว่างเซทท่ีเป็นกลมุ่ ของวัตถุที่แบ่งปันบางส่ิงร่วมกนั สรปุ รว่ มกันโดยใชแ้ ผนภูมใิ ย
แมงมุม

๖๒

โครงสราง ริหารงานโรง ร น ศ า ๗ (ศิรนิ าวนิ วิ า)
น ิโครงสรางการ ริหารโรง ร น

ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา กรรมการสถานศกึ ษา

รองผู้อำนวยการสถานศึกษา

ฝา่ ยวชิ าการ ฝา่ ยบรหิ าร ฝา่ ยปกครอง ฝ่ายบริการ

- งานหลักสูตรและการสอน - งานธรุ การ - งานสภานักเรยี น - งานโภชนาการ
- งานสรา้ งสอ่ื นวตั กรรม - งานการเงนิ และบญั ชี - งานสารวัตรนกั เรยี น - งานประชาสมั พนั ธ์
- งานพสั ดุ - งานพฒั นาความ - งานอาคารสถานที่
ทางการศึกษา - งานนโยบายและแผน
- งานทะเบียนและวดั ผล - งานสารสนเทศ ประพฤตินกั เรยี น
- งานนิเทศการศกึ ษา - งานประกันคุณภาพ
- งานวิจยั ทางการศกึ ษา
- งานอบรมและพัฒนา การศึกษา
- งานบคุ คล
บคุ ลากร - งานกจิ การชุมชน สังคม
- งานกจิ การนักเรียนและ
และนิเทศสัมพนั ธ์
กจิ กรรมนกั เรยี น
- งานบรกิ ารทางวชิ าการ

๖๓

๑๓.๑ วิสัยทศั นพ์ ันธกิจ ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์ จดุ มุ่งหมายเพ่อื การพัฒนา อัตลักษณ์ และเอกลกั ษณ์

ของสถานศกึ ษา

ภายในปี ๒๕๖๔ โรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรนิ าวินวิทยา) นอ้ มนำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการ

ดำเนนิ งาน เปน็ โรงเรียนแหง่ การเรียนร้ทู ่ีสรา้ งสรรคด์ ว้ ยปัญญา เป็นตน้ แบบการจดั การศกึ ษาร่วม สง่ เสริมภูมิ

ปญั ญาท้องถน่ิ และพัฒนานักเรียนสูส่ ากล

พัน กจิ (Mission)

๑.ส่งเสรมิ ใหท้ กุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษา น้อมนำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการ

ดำเนินงาน

๒. สนับสนนุ ทรัพยากรในการจดั การศึกษาโรงเรียนแหง่ การเรียนรู้

๓. พัฒนาบุคลากรให้ทำงานได้เต็มศักยภาพ

๔. ส่งเสริมการจดั การเรยี นร่วม

๕. ส่งเสรมิ ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน

๖. พฒั นาเทคโนโลยีสารสนเทศ

๗. พัฒนานักเรยี นใหเ้ กิดการเรียนร้เู ต็มศักยภาพสสู่ ากล

ยทุ ธศาสตร์และกลยุทธ์

ยทุ ธศาสตร์ แนวทางการพฒั นา หน่วยงานท่ีรบั ผดิ ชอบ

๑.ส่งเสรมิ การ ๑.๑ พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ และดำเนินงานตาม งานกจิ กรรม

ดำเนินงานของ หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

สถานศึกษาตามหลัก

ปรชั ญาเศรษฐกจิ

พอเพียง

๒.สง่ เสริมการ ๒.๑พฒั นาความรว่ มมอื ระหว่างบุคลากร ผูป้ กครอง ฝ่ายบริหาร

บริหารจัดการแบบมี คณะกรรมการสถานศึกษาชุมชน และหนว่ ยงานอืน่ ๆ

ส่วนรว่ ม

๒.๒พัฒนาการจัดการเรยี นร้โู ดยใหผ้ เู้ รียนมสี ่วนร่วม งานวชิ าการ

๓.ส่งเสริมและจดั หา ๓.๑ พฒั นาและจดั หา สื่อ วสั ดุ อปุ กรณ์ ในการจัด

สื่อวสั ดุ อุปกรณ์ใน การศกึ ษา งานการเงิน

การจัดการศกึ ษา

๔.สง่ เสรมิ ๔.๑ พฒั นาผเู้ รยี นใหเ้ กดิ การเรยี นรู้โดยใชโ้ ครงงาน งานวิชาการ

กระบวนการเรียนรู้ เป็นฐาน(Project Based Learning)

การสร้างสรรคด์ ว้ ย

ปญั ญา

๕.พฒั นาสมรรถนะ ๕.๑ พัฒนาบุคลากรโดยการจัดอบรม สมั มนา ฝา่ ยบริหาร

บุคลากร ศกึ ษาดงู าน งานบุคคล

๖๔

ยุทธศาสตร์ แนวทางการพฒั นา หนว่ ยงานทรี่ บั ผิดชอบ
งานกจิ กรรม
๖.สง่ เสริมการ ๖.๑ พัฒนาการจดั การเรียนรู้โดยใช้ภมู ปิ ญั ญา
จดั การเรยี นรู้โดยใช้ ทอ้ งถ่นิ และอนุรักษส์ งิ่ แวดล้อม งานอาคารสถานที่
ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ งานกิจกรรม
และอนรุ ักษ์ ๖.๒ พัฒนาแหล่งเรียนร้ใู นสถานศกึ ษา
สิ่งแวดล้อม ฝา่ ยบริหาร

๖.๓ พัฒนาการมีส่วนร่วมในการสืบสานและอนุรักษ์ งานกจิ กรรม
ภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่
งานวิชาการ
๗.ส่งเสริมการใช้ ๗.๑ พัฒนาระบบฐานข้อมลู สารสนเทศเพ่ือใช้ในการ
ระบบสารสนเทศ ดำเนนิ งานของสถานศึกษา งานวชิ าการ

เพอื่ การบรหิ าร

จดั การสถานศึกษา

๘.พัฒนางานอนามยั ๘.๑ พฒั นางานอนามยั และสร้างเครอื ข่ายของ
เพือ่ ส่งเสริมสุขภาพ โรงเรยี น
ให้แกน่ ักเรียน

๙.สง่ เสริมการเรยี นรู้ ๙.๑ พฒั นาความสามารถทางด้านภาษาองั กฤษ และ
ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาพม่า

เพ่ือพัฒนาสู่สากล

๑๐.พัฒนาสมรรถนะ ๑๐.๑ พัฒนาสมรรถนะผเู้ รยี นตามกลุม่ สาระการ

ผ้เู รยี นตามหลกั สูตร เรยี นรู้และกิจกรรมพัฒนา

จุดมุ่งหมายเพื่อการพฒั นา
๑. มงุ่ ส่งเสรมิ การดำเนินงานของสถานศกึ ษาตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๒. มงุ่ สง่ เสริมการบริหารจัดการแบบมีสว่ นรว่ ม
๓. มุ่งสง่ เสริมและจัดหาสอ่ื วัสดุ อปุ กรณ์ ในการจดั การศึกษา
๔. มุ่งส่งเสรมิ กระบวนการเรียนรู้การสรา้ งสรรคด์ ว้ ยปัญญา
๕. มุ่งพัฒนาสมรรถนะบุคลากร
๖. มงุ่ สง่ เสรมิ การจดั การเรียนรโู้ ดยใชภ้ ูมิปัญญาท้องถน่ิ และอนรุ กั ษ์สง่ิ แวดลอ้ ม
๗. มงุ่ สง่ เสรมิ การใช้ระบบสารสนเทศเพื่อการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
๘. มงุ่ พัฒนางานอนามัย เพื่อส่งเสริมสุขภาพใหแ้ ก่นกั เรยี น
๙. มงุ่ สง่ เสรมิ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อพัฒนาสูส่ ากล
๑๐.มุ่งพัฒนาสมรรถนะผ้เู รียนตามหลักสูตร

อตั ลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา
คดิ แกป้ ัญหา อ่อนนอ้ มกริ ิยา วาจาพาที

เอกลักษณ์ของสถานศึกษา
การจดั การเรยี นรโู้ ดยใชโ้ ครงงานเป็นฐาน

๖๕

สว่ นท่ี ๒
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก

ระดบั คุณภาพ....ยอดเยีย่ ม....
วธิ ดี ำเนินการ

โรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรินาวินวทิ ยา) มีกระบวนการพัฒนาเดก็ ที่หลากหลาย สง่ ผลต่อพัฒนาการ
เด็กในดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณจ์ ิตใจ ดา้ นสงั คมและด้านสติปัญญา ดงั นี้ ส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง
มีสุขนสิ ยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ กลา่ วคอื โรงเรยี นจดั กจิ กรรมตามตารางกิจกรรมประจำวัน
ไดแ้ ก่ ออกกำลงั กายดว้ ยการเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ กจิ กรรมกลางแจ้ง เล่นเคร่ืองเลน่ สนามสรา้ งสรรคป์ ัญญาให้
เดก็ ไดร้ บั ประทานอาหารกลางวันที่มคี ุณคา่ ครบ ๕ หมู่ สะอาด ปรมิ าณเหมาะสมตามวยั ให้เด็กล้างหนา้ แปรงฟนั
หลงั รบั ประทานอาหารกลางวัน ใหเ้ ด็กได้นอนกลางวนั เปน็ เวลาอย่างเพยี งพอใหเ้ ด็กดื่มอาหารเสรมิ (นม) เป็น
ประจำทุกวนั อย่างสมำ่ เสมอ ส่งเสรมิ การตรวจสุขภาพรา่ งกายโดยได้รับความร่วมมือจากเจา้ หนา้ ที่สาธารณสุข
กองสาธารณสุข เทศบาลนครลำปาง มกี ารช่ังนำ้ หนกั วัดส่วนสงู ภาคเรียนละ ๒ ครง้ั โรงเรียนไมม่ ีจุดที่เปน็
อนั ตราย มกี ฎ กติกา ข้อตกลงในการใหเ้ ด็กดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเล่ยี งจากอนั ตรายหลกี เล่ียงการเสีย่ งต่อ
โรคโดยมกี ารคัดกรองเด็กปว่ ยประจำวนั ในตอนเช้า หมนั่ ส่งเสริมการล้างมืออยา่ งถูกวิธี (๗ ขนั้ ตอน) และอบรมให้
เดก็ ระวงั ภยั จากส่งิ แวดลอ้ มและสถานการณ์ที่เสย่ี งอันตรายหลกี เล่ียงสิ่งเสพติด มีการเรียนการสอนวา่ ยน้ำเพอื่ ฝึก
ทกั ษะพ้ืนฐานการทรงตวั และการลอยตัวในน้ำสำหรับเด็กอายุ ๔ - ๕ ปี นอกจากนี้ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ไดเ้ ล่นกีฬาตาม
ความสามารถ สนับสนนุ ให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในระดบั กลุ่มโรงเรียน สังกัดเทศบาลนครลำปาง

ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณจ์ ิตใจควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้โดยจัดกิจกรรม ท. ๗
เสริมจติ นั่งสมาธใิ นตอนเชา้ จัดกิจกรรมทางด้านศลิ ปะ ดนตรี ใหน้ ักเรียนได้ทำกิจกรรมสรา้ งสรรค์ เพ่ือสร้าง
จนิ ตนาการและมอี ารมณผ์ ่องใส ใหเ้ ด็กได้ทำกิจกรรมด้วยความสนกุ สนาน มีปฏสิ มั พันธ์ท่ีดกี ับเพ่ือน ท้ังในและ
นอกห้องเรียน โดยครไู ด้ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ เดก็
ได้แสดงออกตามศกั ยภาพของตน กิจกรรมเปน็ กลุ่มและการจดั กิจกรรมกลุม่ ใหญ่ท้ังระดับปฐมวยั เช่น กิจกรรม
การเรียนรู้สเู่ ด็กไทยยคุ ใหม่ รู้รกั สามัคคี รหู้ นา้ ท่พี ลเมืองไทย การจดั ประสบการณโ์ ดยใชโ้ ครงการเป็นฐาน
(Project Approach) เป็นต้น

ส่งเสริมพฒั นาการด้านสังคมชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดขี องสังคมโดยปลูกฝงั ให้เดก็ รู้จกั
ดูแลรักษาความสะอาด ทงั้ ภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบง่ เขตพ้ืนทร่ี ับผิดชอบ รู้จกั ช่วยเหลอื
แบ่งปนั เพื่อนในห้องเรยี น ทำงานร่วมกบั เพื่อนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ รจู้ กั
เกบ็ ของเล่น สง่ิ ของเคร่ืองใช้ ของตน และของส่วนรวม ใหเ้ ดก็ มสี ่วนร่วมอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมไทย เชน่ การไหว้
พดู ทักทายเม่ือพบครเู วรประจำหน้าโรงเรยี น ครู ผู้ปกครอง การทำกิจกรรมหนา้ เสาธงโดยการรอ้ งเพลงชาติ
สวดมนต์ไหว้พระทุกวนั การแตง่ กายดว้ ยชดุ พ้ืนเมอื งและพูดภาษาพืน้ เมืองทุกวนั ศุกร์ การรว่ มทอดผ้าปา่ สามัคคี
ทอดกฐนิ กับทางวดั สุขสวัสด์ิ ซึง่ เป็นวดั ทตี่ ้ังอย่ใู นชุมชนปลูกฝงั เด็กใหร้ ู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัด
กิจกรรมวนั สำคญั ทางชาตวิ ันสำคญั ทางพระพุทธศาสนา เช่น การร่วมทำบุญตักบาตรกจิ กรรมวันพ่อ กจิ กรรมวัน
แม่ พิธีวนั ไหวค้ รู วนั เขา้ พรรษา วันมาฆบชู า

ส่งเสริมพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญาส่ือสารได้มที กั ษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ โดย
สง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีทักษะทางภาษา มีนิสัยรกั การอ่านใหเ้ ด็กอ่านนทิ านและเล่านิทานที่ตนเองอ่านใหค้ รูและเพ่ือนฟัง

๖๖

ใหเ้ ดก็ ได้นำเสนอผลงานดว้ ยภาษาท่เี หมาะสมตามวยั ผ่านกิจกรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ กิจกรรมสร้างสรรค์
การเล่นอสิ ระตามมุมประสบการณ์ การเลน่ อิสระกลางแจง้ รวมถึงใชเ้ ทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหลก็ เปน็
สอ่ื การเรียนรู้ จดั ประสบการณโ์ ดยใชโ้ ครงการเป็นฐาน (Project Approach) จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้นอก
ห้องเรียนเพื่อใหเ้ ด็กได้ปฏสิ มั พันธ์กับบุคคลภายนอก แกป้ ัญหาในสถานการณ์จรงิ

ผลการดำเนินงาน

จากผลการประเมนิ มาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพเดก็ พบวา่ เด็กปฐมวัย (อายุ ๓ – ๕ ป)ี มีคะแนน
พฒั นาการทั้ง ๔ ด้าน คิดเป็นรอ้ ยละเฉลีย่ ๙๙.๔๘ ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม พัฒนาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง
มสี ุขนสิ ัยท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.00 ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม
พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๙.๒๑ ระดับคุณภาพ
ยอดเย่ียม พัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดขี องสังคม คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ระดบั
คุณภาพ ยอดเยี่ยม พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ คิดเป็น
รอ้ ยละ ๙๙.๖๙ ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม ดังรายละเอียดตามตารางดังต่อไปน้ี

การดำเนนิ การประเมินมาตรฐานที่ 1 มกี รอบการประเมินสรุปไดด้ งั นี้ มจี ำนวนนกั เรียนระดบั ปฐมวยั
จำนวน 1๒๕ คน ทำการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ในเดือนมนี าคม พ.ศ. 256๓ โดยสว่ นใหญจ่ ะเกบ็ รวบรวมจาก
เอกสารที่คณะครูทำการประเมนิ ในชน้ั เรยี นที่ทำการสอนปกตแิ ล้วกรอกข้อมูลในแบบบันทึกผลการประเมิน
พัฒนาการ (อ.๐๒) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ (อายุ ๓ – ๕ ป)ี ซ่ึงมกี ารประเมนิ ภาคเรยี นละ 2 คร้งั ในแต่ละภาคเรยี น
และแบบประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ของกรมสง่ เสริมการปกครองท้องถ่นิ (ปฐ) ท้ัง ๔ ดา้ น คือ ดา้ น
ร่างกาย ด้านอารมณจ์ ติ ใจ ดา้ นสงั คม ด้านสติปัญญา แลว้ นำขอ้ มูลมาวเิ คราะห์ร่วมกัน รายละเอียดอยู่ใน
กรอบการประเมินตนเองของโรงเรยี นเทศบาล 7 (ศริ ินาวนิ วิทยา) ในการประเมนิ ครั้งนี้มเี ครื่องมอื เกบ็ ข้อมลู ใน
มาตรฐานท่ี 1 ทงั้ สนิ้ 1 ฉบบั ผลการประเมินมีดังนี้

ตารางสรปุ การประเมนิ คุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษาท่ี ๑ ระดบั ปฐมวยั ปีการศึกษา ๒๕๖๒

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก

ประเดน็ พัฒนาการด้าน รอ้ ยละ ระดับคณุ ภาพ
พจิ ารณา

๑.๑ รา่ งกาย ๑๐๐.๐๐ ยอดเยี่ยม

๑.๒ อารมณ์ ๙๙.๒๑ ยอดเยี่ยม

๑.๓ สงั คม ๑๐๐.๐๐ ยอดเยี่ยม

๑.๔ สติปัญญา ๙๘.๖๙ ยอดเย่ียม

รวม ๙๙.๔๘ ยอดเย่ยี ม

จากตารางเปรยี บเทยี บผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑ ดา้ นคุณภาพเด็ก ซงึ่ ภาพรวม พบว่า เดก็
ปฐมวัยอายุ ๓ – ๕ ปี ของโรงเรยี นเทศบาล ๗ (ศริ ินาวินวทิ ยา) มีพัฒนาการทง้ั ๔ ดา้ น คอื ดา้ นร่างกาย ดา้ น
อารมณจ์ ติ ใจ ดา้ นสงั คม และด้านสตปิ ญั ญา ทมี่ ีผลการประเมนิ ระดับ ๒ ขน้ึ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๙.๔๘ ระดับ
คุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยมีผลการประเมนิ พัฒนาการดา้ นร่างกายและพัฒนาการดา้ นสงั คมสูงทีส่ ุดเปน็ อนั ดับแรก
คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ระดับคุณภาพยอดเยีย่ ม อนั ดบั รองลงมาคอื พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ คดิ เป็นร้อยละ

๖๗

๙๙.21 ระดับคณุ ภาพยอดเย่ียม และอนั ดับสดุ ทา้ ยคือพัฒนาการด้านสติปญั ญา คดิ เป็นร้อยละ ๙8.69 ระดบั
คุณภาพยอดเยี่ยม ตามลำดับ

ตารางสรปการประ ินคณ าพ าตรฐานการศึกษา ระ ั ปฐ วั ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

าตรฐาน ่ ๑ คณุ ภาพของเดก็

ประ ็นพิจารณา ๑.๑ มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของ

ตนเองได้

ระ ั ชน้ั จำนวน ็กปฐ วั เดก็ ปฐมวัยทมี่ ผี ลการประเมิน รอ ะ ระ ั คณ าพ
(คน) ระ ั ๒ ข้นึ ไป (คน)

อนบุ าล ๑/๑ ๑๖ ๑๖ ๑๐๐.๐๐ ยอดเย่ยี ม

อนบุ าล ๑/๒ ๑๖ ๑๖ ๑๐๐.๐๐ ยอดเยย่ี ม

อนุบาล ๒/๑ ๒๗ ๒๗ ๑๐๐.๐๐ ยอดเย่ียม

อนบุ าล ๒/๒ ๒๕ ๒๕ ๑๐๐.๐๐ ยอดเยี่ยม

อนบุ าล ๓/๑ ๒๑ ๒๑ ๑๐๐.๐๐ ยอดเยย่ี ม

อนบุ าล ๓/๒ ๒๐ ๒๐ ๑๐๐.๐๐ ยอดเย่ยี ม

รว ๑๒๕ ๑๒๕ ๑๐๐.๐๐ อ่

จากตารางข้างตน้ พบวา่ เด็กปฐมวัยอายุ ๓ – ๕ ปี ของโรงเรียนเทศบาล ๗ (ศิรนิ าวนิ วิทยา)
โดยภาพรวมเดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ซึ่งภาพรวม
ทุกระดับชัน้ เดก็ ปฐมวัยท่มี ีผลการประเมนิ ระดับ ๒ ขน้ึ ไป มีจำนวน ๑๒๕ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ระดับ
คณุ ภาพ ยอดเย่ียม โดยระดับชั้นที่มีผลการประเมนิ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ได้แก่ ระดบั ชนั้ อนุบาลปที ่ี ๑/๑,
ระดบั ชั้นอนุบาลปีท่ี ๑/๒, ระดับช้นั อนบุ าลปีที่ ๒/๑, ระดบั ช้นั อนบุ าลปีท่ี ๒/๒, ระดับชน้ั อนุบาลปที ่ี ๓/๑ และ
ระดบั ชน้ั อนบุ าลปีที่ ๓/๒ ระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม

๖๘

ตารางสรปการประ ินคณ าพ าตรฐานการศกึ ษา ระ ั ปฐ วั ปีการศึกษา ๒๕๖๒
าตรฐาน ่ ๑ คุณภาพของเด็ก
ประ น็ พจิ ารณา ๑.๒ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้

ระ ั ช้นั จำนวน ็กปฐ วั ็กปฐ วั ่ การ รอ ะ ระ ั คณ าพ
ประ นิ
(คน) ๑๐๐.๐๐ ยอดเยย่ี ม
ระ ั ๒ ข้ึนไป (คน) ๑๐๐.๐๐ ยอดเย่ียม
อนบุ าล ๑/๑ ๑๖ ๑๖ ๑๐๐.๐๐ ยอดเยย่ี ม
อนบุ าล ๑/๒ ๑๖ ๑๐๐.๐๐ ยอดเย่ยี ม
อนุบาล ๒/๑ ๒๗ ๑๖ ๙๕.๒๔ ยอดเยี่ยม
อนุบาล ๒/๒ ๒๕ ๒๗ ๑๐๐.๐๐ ยอดเย่ียม
อนุบาล ๓/๑ ๒๑ ๒๕ อ่
อนบุ าล ๓/๒ ๒๐ ๒๑ ๙๙.๒๑
๒๐
รว ๑๒๕
๑๒๔

จากตารางข้างตน้ พบวา่ เด็กปฐมวยั อายุ ๓-๕ปี ของโรงเรียนเทศบาล ๗ (ศริ ินาวินวทิ ยา) โดย
ภาพรวมมพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยภาพรวมทุกระดบั ชน้ั เด็ก
ปฐมวยั ท่ีมผี ลการประเมนิ ระดับ ๒ ขึน้ ไป มจี ำนวน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๙.๒๑ ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม
ระดับชนั้ ท่เี ดก็ ปฐมวยั ทีม่ ีผลการประเมินระดบั ๒ ข้นึ ไป ไดแ้ ก่ ระดบั ชนั้ อนุบาลปีที่ ๑/๑,ระดบั ชน้ั อนุบาลปีที่ ๑/๒,
ระดบั ชั้นอนบุ าลปีท่ี ๒/๑, ระดบั ชน้ั อนุบาลปีที่ ๒/๒ และ ระดบั ช้ันอนบุ าลปีท่ี ๓/๒ มีผลการประเมนิ คิดเป็นร้อย
ละ ๑๐๐.๐๐ ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม อันอบั รองลงมา คือ ระดับช้นั อนุบาลปที ี่ ๓/๑ มีผลการประเมินคดิ เปน็
รอ้ ยละ ๙๕.๒๔ ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม

๖๙

ตารางสรปการประ ินคณ าพ าตรฐานการศกึ ษา ระ ั ปฐ วั ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
าตรฐาน ่ ๑ คุณภาพของเดก็
ประ ็นพจิ ารณา ๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

ระ ั ช้ัน จำนวน ก็ ปฐ วั ก็ ปฐ วั ่ การ รอ ะ ระ ั คณ าพ
ประ ิน
(คน) ๑๐๐.๐๐ ยอดเยี่ยม
ระ ั ๒ ขึ้นไป (คน) ๑๐๐.๐๐ ยอดเยี่ยม
อนุบาล ๑/๑ ๑๖ ๑๖ ๑๐๐.๐๐ ยอดเยี่ยม
อนุบาล ๑/๒ ๑๖ ๑๐๐.๐๐ ยอดเยย่ี ม
อนุบาล ๒/๑ ๒๗ ๑๖ ๑๐๐.๐๐ ยอดเยย่ี ม
อนบุ าล ๒/๒ ๒๕ ๒๗ ๑๐๐.๐๐ ยอดเยยี่ ม
อนบุ าล ๓/๑ ๒๑ ๒๕ ๑๐๐.๐๐ อ่
อนบุ าล ๓/๒ ๒๐ ๒๑
๒๐
รว ๑๒๕
๑๒๕

จากตารางข้างต้นพบวา่ เด็กปฐมวยั อายุ ๓ - ๕ปี ของโรงเรียนเทศบาล ๗ (ศริ ินาวินวทิ ยา) โดย
ภาพรวมเดก็ มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชกิ ที่ดีของสงั คม เด็กปฐมวยั ท่ีมีผลการประเมิน
ระดับ ๒ ขนึ้ ไป มีจำนวน ๑๒๕ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม โดยระดบั ช้นั ท่มี ผี ลการ
ประเมนิ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไดแ้ ก่ ระดับชน้ั อนุบาลปที ี่ ๑/๑, ระดับชน้ั อนุบาลปที ๑ี่ /๒, ระดับชั้นอนุบาลปีที่
๒/๑, ระดับชัน้ อนบุ าลปที ่ี ๒/๒ ส่วนระดบั ชน้ั อนุบาลปที ี่ ๓/๑ และระดับชน้ั อนุบาล ๓/๒