รวมไฟล์หลักสูตรมต้น

247

8. การวัดและการประเมินผล
8.1 การประเมนิ กอ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เรอื่ ง พระไตรปฎ กและพทุ ธศาสนสภุ าษิ
8.2 การประเมนิ ระหวา งการจัดกิจกรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 4.1 เรอ่ื ง พุทธศาสนสภุ าษติ
2) ตรวจแบบบันทึกการอา น
3) ประเมินการนําเสนอผลงาน
4) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
5) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม
6) สงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมนิ หลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 เรอ่ื ง พระไตรปฎกและพทุ ธศาสนสุภาษติ
8.4 การประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแผนพับ เรือ่ ง พระไตรปฎกและพุทธศาสนสภุ าษติ

9. กิจกรรมการเรยี นรู
 นักเรียนสวดมนตบูชาพระรตั นตรัยและทาํ สมาธิกอ นเรียนทุกชัว่ โมง

10. ส่ือ/แหลงการเรยี นรู
10.1สอ่ื การเรยี นรู
1) หนังสอื เรียน พระพทุ ธศาสนา ม.3
2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู พระพทุ ธศาสนา ม.3
3) หนงั สอื คนควา เพมิ่ เตมิ
- สุชีพ ปญุ ญานภุ าพ. 2550. พระไตรปฎ ก ฉบบั สําหรบั ประชาชน ตอนวาดวยพระอภธิ รรม.
กรุงเทพมหานคร : กรมการศาสนา กระทรวงวฒั นธรรม.
4) หนงั สือประเภทตางๆ
5) ตวั อยางขา ว
6) บตั รภาพ
7) ใบงานท่ี 4.1 เรื่อง พทุ ธศาสนสุภาษิต
10.2แหลง การเรียนรู
1) หองสมดุ
2) แหลง ขอมูลสารสนเทศ

248

บันทกึ หนวยการเรยี นรทู ่ี 5

รหสั วชิ า ส23101 สงั คมศึกษาพนื้ ฐาน 5 กลมุ สาระการเรียนรูสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 4 ชว่ั โมง

1. หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง หนาท่ีชาวพทุ ธและมารยาทชาวพทุ ธ
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ดั

ส 1.2 ม.3/1 วเิ คราะหหนา ทแ่ี ละบทบาทของสาวก และปฏบิ ตั ติ นตอ สาวกตามทีก่ าํ หนดไดถกู ตอ ง
ม.3/2 ปฏบิ ตั ติ นอยา งเหมาะสมตอ บุคคลตา งๆ ตามหลกั ศาสนาตามท่กี าํ หนด
ม.3/3 ปฏิบัติหนา ท่ีของศาสนิกชนทีด่ ี
ม.3/6 แสดงตนเปนพุทธมามกะหรือแสดงตนเปนศาสนิกชนของศาสนาท่ีตนนับถือ
ม.3/7 นาํ เสนอแนวทางในการธาํ รงรกั ษาศาสนาท่ีตนนบั ถอื

3. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
ชาวพทุ ธทกุ คนพงึ ปฏิบตั ติ นอยางเหมาะสมตอสาวก และบุคคลตางๆ ตามมารยาทชาวพทุ ธ ปฏิบตั ิ

หนาที่ของศาสนิกชนท่ดี ี แสดงตนเปน พทุ ธมามกะ เสนอแนวทางในการธาํ รงรกั ษาพระพทุ ธศาสนา
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
1) หนาที่ของพระภิกษุในการปฏบิ ัติตามหลกั พระธรรมวนิ ยั และจริยวตั รอยางเหมาะสม
2) การปฏบิ ัตติ นตอพระภกิ ษใุ นงานศาสนพธิ ที บี่ า น การสนทนา การแตงกาย มารยาทการพูด
กับพระภิกษตุ ามฐานะ
3) การเปน ศษิ ยทีด่ ตี ามหลกั ทิศเบื้องขวาในทิศ 6 ของพระพทุ ธศาสนา
4) การปฏบิ ตั ิหนาทช่ี าวพทุ ธตามพทุ ธปณธิ าน 4 ในมหาปรนิ ิพพานสตู ร
5) การแสดงตนเปน พุทธมามกะ
- ขัน้ เตรียมการ
- ขน้ั พิธีการ
6) การศกึ ษาเรียนรเู ร่ืององคประกอบของพระพุทธศาสนา นาํ ไปปฏิบัติและเผยแผตามโอกาส
7) การศกึ ษาการรวมตวั ขององคก รชาวพทุ ธ
8) การปลูกจติ สาํ นกึ ในดานการบาํ รงุ รักษาวดั และพทุ ธสถานใหเ กิดประโยชน

4.2 สาระการเรยี นรูทอ งถนิ่
(พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา)

5. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการวิเคราะห 2)ทักษะการสรุปลงความเหน็ 3)ทักษะการปรบั โครงสรา ง
4) ทกั ษะการทําใหกระจา ง 5) ทกั ษะการประยกุ ตใชค วามรู
5.3 ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ

249

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเรยี นรู
3. มุงม่ันในการทาํ งาน

7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงานผลการปฏิบตั ิตนตามมารยาทชาวพุทธและหนา ทช่ี าวพทุ ธ

8. การวดั และการประเมินผล
8.1 การประเมินกอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง หนา ที่ชาวพทุ ธและมารยาทชาวพุทธ
8.2 การประเมินระหวางการจัดกิจกรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานที่ 5.1 เร่อื ง หนาที่ของพระภกิ ษุ
2) ตรวจแบบบนั ทึกการอาน
3) ประเมินการนําเสนอผลงาน
4) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบคุ คล
5) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ
6) สงั เกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนวยการเรียนรูที่ 5 เรอื่ ง หนา ทีช่ าวพทุ ธและมารยาทชาวพุทธ
8.4 การประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงานผลการปฏบิ ัตติ นตามมารยาทชาวพุทธและหนาท่ีชาวพทุ ธ

9. กิจกรรมการเรยี นรู
 นกั เรยี นสวดมนตบูชาพระรตั นตรัยและทําสมาธกิ อ นเรียนทกุ ช่ัวโมง

10. สอ่ื /แหลง การเรยี นรู
10.1สอื่ การเรียนรู
1) หนงั สือเรียน พระพทุ ธศาสนา ม.3
2) แบบวัดและบันทึกผลการเรยี นรูพระพุทธศาสนา ม.3
3) หนงั สอื คนควา เพิม่ เตมิ
(1) ญาณวโรดม, พระ (สนธกิ์ ิจฺจกาโร). 2552. คมู อื ปฏิบัติงานศาสนพิธสี ังเขป.
กรุงเทพมหานคร : มหามกุฏราชวิทยาลัย.
(2) เทพรัตนราชสดุ า เจา ฟา มหาจักรีสริ ินธร สยามบรมราชกมุ าร,ี สมเดจ็ พระ. 2546.
พุทธประวัตสิ งั เขป และศาสนพธิ สี งั เขป. กรงุ เทพมหานคร : มหามกฏุ ราชวทิ ยาลัย.
4) ใบความรู เร่อื ง หนาทีข่ องพระภกิ ษุ
5) วดี ทิ ัศนสาธิตมารยาทชาวพทุ ธ
6) บตั รภาพ
7) ใบงานท่ี 5.1 เรอ่ื ง หนา ท่ขี องพระภกิ ษุ
10.2แหลง การเรยี นรู
1) หอ งสมดุ
2) แหลง ขอมูลสารสนเทศ

250

บันทึกหนวยการเรียนรทู ี่ 6

รหัสวิชา ส23101 สังคมศึกษาพื้นฐาน 5 กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 4 ชวั่ โมง

1. หนว ยการเรียนรู เรอื่ ง วนั สําคัญทางพระพทุ ธศาสนาและศาสนพิธี

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ดั
ส 1.2 ม.3/4 ปฏบิ ัติตนในศาสนพิธี พธิ ีกรรมไดถกู ตอง
ม.3/5 อธิบายประวัตวิ ันสาํ คัญทางศาสนาตามท่กี ําหนดและปฏบิ ตั ติ นไดถกู ตอ ง

3. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
การปฏบิ ัตติ นในศาสนพธิ ี พธิ กี รรมอยา งถกู ตอ ง เปน การแสดงความเคารพในหลักคําสอนและธํารงรกั ษา

ไวซ ่งึ ศาสนาทนี่ บั ถือ
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
1) ปฏิบัตติ นในศาสนพิธี
- พิธีทาํ บุญ งานมงคล และงานอวมงคล
- การนิมนตพ ระภิกษุ การเตรยี มท่ีตัง้ พระพทุ ธรูปและเครื่องบชู า การวงดา ยสายสิญจน
การปูลาดอาสนะ การเตรียมเคร่อื งรบั รอง การจดุ ธูปเทียน
- ขอ ปฏบิ ัตใิ นวันเลีย้ งพระ การถวายขาวพระพทุ ธ การถวายไทยธรรม การกรวดน้ํา
2) ประวตั ิวันสําคญั ทางพระพทุ ธศาสนาในประเทศไทย
- วันวิสาขบูชา (วันสาํ คัญสากล)
- วันธรรมสวนะและเทศกาลสาํ คัญ

4.2 สาระการเรยี นรทู องถิ่น
(พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา)

5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการส่ือสาร
5.2 ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการวเิ คราะห 2)ทกั ษะการสรปุ ลงความเห็น 3)ทกั ษะการทําใหก ระจาง
5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ
6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
1. มีวนิ ัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน
7. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงานผลการปฏิบตั ิตนในการเขารว มพธิ กี รรมหรือกิจกรรมในวันสาํ คญั ทางพระพุทธศาสนาและศาสน
พิธี

251

8. การวัดและการประเมินผล
8.1 การประเมินกอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรียนรูท่ี 6 เรอ่ื ง วันสาํ คญั ทางพระพุทธศาสนาและศาสน
พิธี
8.2 การประเมนิ ระหวางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานท่ี 6.1 เรอ่ื ง วันวิสาขบูชาและประเพณสี ําคัญ
2) ตรวจใบงานท่ี 6.2 เรอ่ื ง วนั ธรรมสวนะและประเพณีสําคัญ
3) ตรวจใบงานที่ 6.3 เร่ือง วนั เขา พรรษา และประเพณสี ําคัญ
4) ตรวจใบงานที่ 6.4 เรอ่ื ง วนั ออกพรรษา และประเพณสี ําคญั
5) ตรวจใบงานที่ 6.5 เรื่อง ศาสนพิธี
6) ตรวจแบบบันทึกการอาน
7) ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน
8) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
9) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
10) สังเกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมนิ หลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรียนรูที่ 6 เร่อื ง วันสาํ คัญทางพระพุทธศาสนาและศาสน
พธิ ี
8.4 การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงานผลการปฏิบตั ิตนในการเขารว มพิธกี รรมหรอื กิจกรรมในวันสําคญั ทางพระพทุ ธศาสนา
และศาสนพธิ ี

9. กจิ กรรมการเรยี นรู
9.1 นักเรียนสวดมนตบชู าพระรัตนตรยั และทาํ สมาธกิ อนเรยี นทุกชวั่ โมง
9.2 นักเรียนศกึ ษาเรอ่ื งวนั สาํ คัญทางพระพทุ ธศาสนา
9.3 นักเรยี นศกึ ษาเรอ่ื งศาสนพิธี

10. สื่อ/แหลงการเรียนรู
10.1สอื่ การเรียนรู
1) หนังสือเรยี น พระพทุ ธศาสนา ม.3
2) หนงั สอื คนควา เพ่ิมเตมิ
(1) เทพรตั นราชสดุ า เจา ฟา มหาจักรีสริ ินธร สยามบรมราชกมุ าร,ี สมเด็จพระ. 2546.
พุทธประวัติสงั เขป และศาสนพธิ สี งั เขป. กรงุ เทพมหานคร : มหามกฏุ ราชวทิ ยาลัย.
(2) บรรจบ บรรณรุจิ และเสนาะ ผดงุ ฉัตร. 2550. วนั วิสาขบูชา : แนวทางการปฏบิ ัติสาํ หรบั
พทุ ธศาสนกิ ชน. กรงุ เทพมหานคร : กรมการศาสนา กระทรวงวัฒนธรรม.
3) วัสดุ อุปกรณท ี่ใชใ นการสาธิตการปฏิบตั ิตนในพิธกี รรมทางพระพทุ ธศาสนา
4) วัสดุ อุปกรณที่ใชใ นการสาธิตการปฏบิ ตั ติ นในศาสนพธิ ี
5) วดี ทิ ศั นเ กย่ี วกับพธิ ีการทาํ บญุ ในงานมงคล
6) บตั รภาพ
7) ใบงานท่ี 6.1 เร่อื ง วันวิสาขบูชาและประเพณีสาํ คัญ

252

8) ใบงานท่ี 6.2 เรอ่ื ง วันธรรมสวนะและประเพณีสาํ คญั
9) ใบงานท่ี 6.3 เรือ่ ง วันเขา พรรษา และประเพณสี ําคัญ
10) ใบงานที่ 6.4 เรอื่ ง วนั ออกพรรษา และประเพณสี าํ คัญ
11) ใบงานที่ 6.5 เรื่อง ศาสนพิธี
10.2แหลง การเรียนรู
1) หองสมดุ
2) หอ งจริยธรรม หรอื หอ งพุทธศาสน
3) แหลงขอ มูลสารสนเทศ

253

บนั ทึกหนว ยการเรยี นรทู ี่ 7

รหัสวิชา ส23101 สังคมศึกษาพนื้ ฐาน 5 กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชว่ั โมง

1. หนวยการเรียนรู เรือ่ ง การบริหารจิตและการเจรญิ ปญญา

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้วี ัด
ส 1.1 ม.3/8 เห็นคณุ คาของการพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรูและดาํ เนินชวี ิต ดว ยวธิ ีคิดแบบโยนโิ ส
มนสกิ าร คอื วธิ คี ดิ
แบบอริยสจั และวิธีคดิ แบบสบื สาวเหตปุ จจยั หรือการพัฒนาจติ ตามแนวทางของ
ศาสนาท่ีตนนับถอื
ม.3/9 สวดมนต แผเมตตา บรหิ ารจติ และเจริญปญ ญาดว ยอานาปานสติ หรือตามแนวทาง
ของศาสนาทีต่ นนบั ถือ
3. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
การบริหารจติ และการเจรญิ ปญญาดว ยอานาปานสติ การนาํ วิธคี ดิ แบบโยนิโสมนสิการ แบบอริยสจั และวธิ ี
คดิ แบบสบื สาวเหตุปจ จยั มีผลตอ การพัฒนาจติ เพอื่ การเรยี นรูและการดําเนินชีวติ อยา งมสี ติ
4. สาระการเรียนรู
4.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
1) พฒั นาการเรยี นรดู ว ยวธิ คี ิดแบบโยนิโสมนสกิ าร 2 วิธี คอื วิธคี ดิ แบบอรยิ สัจ และวธิ ีคดิ แบบสบื
สาวเหตปุ จจัย
2) สวดมนตแ ปลและแผเมตตา
- รูแ ละเขา ใจวธิ ปี ฏบิ ัติและประโยชนของการบริหารจติ และเจรญิ ปญ ญา
- ฝก การบริหารจติ และเจรญิ ปญ ญาตามหลักสติปฏฐานเนน อานาปานสติ
- นาํ วธิ ีการบรหิ ารจติ และเจริญปญญาไปใชในชีวติ ประจําวัน
4.2 สาระการเรยี นรทู อ งถิ่น
(พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา)
5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน
5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการวเิ คราะห 2) ทกั ษะการเช่ือมโยง
3) ทกั ษะการทําใหก ระจาง 4) ทักษะการนาํ ความรูไ ปใช
5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต
6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
1. มีวินยั 3. มุงมัน่ ในการทํางาน
2. ใฝเรยี นรู
7. ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงานผลการปฏบิ ตั ติ นในการบริหารจติ และเจรญิ ปญญา

254

8. การวัดและการประเมนิ ผล
8.1 การประเมินกอ นเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรียนรทู ่ี 7 เรอ่ื ง การบรหิ ารจติ และการเจรญิ ปญ ญา
8.2 การประเมินระหวางการจดั กิจกรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 7.1 เรอ่ื ง ชวยกนั คดิ ตามแนวพทุ ธวธิ ี
2) ตรวจแบบบันทกึ การอา น
3) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน
4) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
5) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ
6) สงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมนิ หลงั เรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรยี นรูท ี่ 7 เรื่อง การบริหารจติ และการเจริญปญญา
8.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงานผลการปฏิบัติตนในการบริหารจติ และเจรญิ ปญ ญา

9. กิจกรรมการเรยี นรู
9.1 นักเรียนสวดมนตบชู าพระรตั นตรยั และทาํ สมาธิกอ นเรียนทกุ ชว่ั โมง
9.2 นักเรยี นศึกษาเรื่องความรูเบือ้ งตน เกยี่ วกบั การบริหารจติ และเจริญปญญา
9.3 นกั เรียนศกึ ษาเรื่องการฝก สมาธติ ามหลักอานาปานสติ
9.4 นกั เรียนศกึ ษาเรอ่ื งการเจรญิ ปญ ญาโดยการคดิ แบบโยนิโสมนสิการ
9.5 นกั เรียนศึกษาเรอื่ งการบรหิ ารจิตและเจริญปญ ญาไปใชในชีวิตประจาํ วัน

10. สื่อ/แหลง การเรยี นรู
10.1สื่อการเรยี นรู
1) หนังสอื เรียน พระพทุ ธศาสนา ม.3
2) แบบวัดและบันทกึ ผลการเรยี นรู พระพทุ ธศาสนา ม.3
3) หนังสือคนควาเพม่ิ เติม
- ราชวชริ าภรณ, พระ (สีนวล ปญญาวชิโร ป.ธ.9). 2545. ทําวตั รสวดมนตฉ บับคณะสงฆ
วดั พระเชตพุ นฯ. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพส หธรรมกิ .
4) ใบความรู เรือ่ ง การสวดมนตแปลและแผเมตตา
5) ใบความรู เรือ่ ง การเจรญิ ปญญาโดยการคดิ แบบโยนโิ สมนสิการ
6) แถบบนั ทกึ เสียงการสวดมนต
7) วดี ิทัศนเ ก่ยี วกบั การบรหิ ารจติ ตามหลักอานาปานสติ
8) บตั รภาพ
9) ใบงานท่ี 7.1 เร่ือง ชวยกนั คดิ ตามแนวพทุ ธวธิ ี
10.2แหลง การเรยี นรู
1) หองสมดุ
2) หองจรยิ ธรรม หรอื หอ งพุทธศาสน
3) แหลง ขอ มลู สารสนเทศ

255

บนั ทกึ หนว ยการเรียนรทู ี่ 8

รหัสวชิ า ส23101 สังคมศึกษาพ้ืนฐาน 5 กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 3 ช่ัวโมง

1. หนวยการเรียนรู เร่อื ง พระพทุ ธศาสนากบั การแกป ญหาและพัฒนา
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชี้วัด

ส 1.1 ม.3/3 อภปิ รายความสําคญั ของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือกับปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งและการพฒั นาอยา งยง่ั ยืน
3. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด

พระพทุ ธศาสนามีหลกั ธรรมซึ่งสอดคลอ งกับการพฒั นาท่ยี งั่ ยนื เปนหลกั สาํ คัญของแนวความคดิ ของเศรษฐกจิ
พอเพียง สง ผลตอการดาํ เนนิ ชวี ติ ของมนุษยอ ยา งมีคณุ ภาพ
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
- สัมมนาพระพุทธศาสนากับปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและการพฒั นาอยา งยั่งยืน

4.2 สาระการเรยี นรูทองถ่นิ
(พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา)

5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการส่ือสาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการสรา งความรู
2) ทักษะการจัดโครงสรา ง
3) ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็
5.3 ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
1. มีวนิ ัย
2. ใฝเ รยี นรู
3. อยูอยา งพอเพียง
4. มุงม่ันในการทํางาน

7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
การอภิปราย เร่อื ง พระพทุ ธศาสนากับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งกบั การพฒั นาท่ยี ง่ั ยนื

8. การวัดและการประเมินผล
8.1 การประเมินกอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรยี นรูท ี่ 8 เร่อื ง พระพทุ ธศาสนากบั การแกปญหา
และการพฒั นา
8.2 การประเมนิ ระหวางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานที่ 8.1 เร่ือง พระพทุ ธศาสนากับเศรษฐกจิ พอเพียง

256

2) ตรวจใบงานที่ 8.2 เรือ่ ง พระพทุ ธศาสนากบั การพฒั นาทย่ี ่ังยืน
3) ตรวจแบบบันทึกการอา น
4) ประเมินการนําเสนอผลงาน
5) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
6) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ
7) สงั เกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค
8.3 การประเมนิ หลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 8 เรือ่ ง พระพทุ ธศาสนากบั การแกปญหา

และการพฒั นา
8.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- สงั เกตการอภิปราย เร่อื ง พระพทุ ธศาสนากบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งกบั การพฒั นาที่ย่ังยืน
9. กจิ กรรมการเรยี นรู

 นกั เรยี นสวดมนตบชู าพระรัตนตรยั และทําสมาธิกอ นเรียนทกุ ชั่วโมง
10. สือ่ /แหลง การเรียนรู

10.1สอ่ื การเรยี นรู
1) หนังสอื เรยี น พระพุทธศาสนา ม.3
2) หนังสือคนควา เพ่ิมเติม
- สํานักงานคณะกรรมการพิเศษเพอื่ ประสานงานโครงการอนั เนอื่ งมาจากพระราชดําร.ิ 2548.
กษตั รยิ นกั พัฒนา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพด อกเบีย้ .
3) เอกสารประกอบการสอน
4) หนังสือพิมพ
5) บตั รภาพ
6) ใบงานท่ี 8.1 เร่ือง พระพทุ ธศาสนากบั เศรษฐกจิ พอเพียง
7) ใบงานท่ี 8.2 เรอ่ื ง พระพุทธศาสนากบั การพัฒนาทีย่ งั่ ยนื

10.2แหลง การเรียนรู
1) หองสมดุ
2) แหลง ขอ มลู สารสนเทศ

257

บนั ทกึ หนว ยการเรียนรทู ี่ 9

รหสั วิชา ส23101 สงั คมศกึ ษาพน้ื ฐาน 5 กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 3 ชั่วโมง

1. หนวยการเรยี นรู เร่อื ง ศาสนากบั การอยรู วมกนั ในประเทศไทย

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวัด
ส 1.1 ม.3/10 วเิ คราะหความแตกตา งและยอมรบั วิถีการดาํ เนินชวี ิตของศาสนกิ ชนในศาสนาอืน่ ๆ

3.สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
การยอมรับในความแตกตางทางความเชื่อและหลักธรรมของศาสนาอ่ืน ยอมทาํ ใหเกิดการยอมรับใน

วิถีการดาํ เนินชีวิตที่แตกตางกันของศาสนิกชน

4. สาระการเรยี นรู
4.1สาระการเรยี นรแู กนกลาง
- วิถีการดาํ เนินชวี ติ ของศาสนกิ ชนศาสนาอ่นื ๆ
4.2 สาระการเรยี นรทู อ งถ่ิน
(พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

5.สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน
5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการวิเคราะห
2) ทกั ษะการประยกุ ตใ ชค วามรู
5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ รยี นรู
3. มุงม่นั ในการทาํ งาน

7. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
บทความ เรอ่ื ง ศาสนากบั การอยูรว มกันในประเทศไทย

258

8. การวดั และการประเมนิ ผล
8.1 การประเมนิ กอนเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนวยการเรยี นรทู ่ี 9 เรื่อง ศาสนากับการอยรู ว มกนั ในประเทศไทย
8.2 การประเมนิ ระหวา งการจดั กิจกรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานท่ี 9.1 เรื่อง วถิ กี ารดําเนนิ ชีวิตของพทุ ธศาสนกิ ชน
2) ตรวจใบงานที่ 9.2 เรอื่ ง วิถกี ารดําเนนิ ชีวติ ของผนู บั ถือศาสนาคริสต
3) ตรวจใบงานที่ 9.3 เรื่อง วถิ กี ารดําเนินชีวติ ของผนู บั ถือศาสนาอสิ ลาม
4) ตรวจใบงานท่ี 9.4 เร่ือง วิถีการดําเนินชวี ิตของผนู บั ถอื ศาสนาพราหมณ- ฮนิ ดู
5) ตรวจบนั ทึกการอา น
6) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน
7) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบคุ คล
8) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
9) สงั เกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมนิ หลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรูท่ี 9 เรอื่ ง ศาสนากบั การอยรู ว มกนั ในประเทศไทย
8.4 การประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจบทความ เรอ่ื ง ศาสนากบั การอยรู ว มกันในประเทศไทย

9. กจิ กรรมการเรยี นรู
 นักเรียนสวดมนตบชู าพระรตั นตรัยและทาํ สมาธิกอ นเรียนทุกชว่ั โมง

10. สอื่ /แหลงการเรยี นรู
10.1สอื่ การเรียนรู
1) หนังสือเรยี น พระพทุ ธศาสนา ม.3
2) หนงั สือคน ควาเพิ่มเตมิ
- บุญมี แทน แกว . 2546. ประวัตศิ าสนาตางๆ และปรชั ญาธรรม. กรงุ เทพมหานคร :
โอเดียนสโตร.
3) บตั รภาพ
4) ใบงานท่ี 9.1 เรือ่ ง วิถีการดําเนนิ ชีวติ ของพทุ ธศาสนิกชน
5) ใบงานที่ 9.2 เรอื่ ง วถิ กี ารดําเนนิ ชวี ติ ของผูนับถือศาสนาคริสต
6) ใบงานที่ 9.3 เรอ่ื ง วิถกี ารดําเนินชวี ติ ของผูนบั ถอื ศาสนาอสิ ลาม
7) ใบงานท่ี 9.4 เร่อื ง วิถกี ารดาํ เนนิ ชีวติ ของผูนบั ถอื ศาสนาพราหมณ- ฮนิ ดู
10.2แหลง การเรยี นรู
1) ศาสนิกชนในศาสนาตางๆ
2) หองสมดุ
3) แหลงขอ มูลสารสนเทศ

259

บนั ทึกหนวยการเรียนรทู ี่ 10

รหสั วิชา ส23101 สังคมศึกษาพ้นื ฐาน 5 กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 4 ชั่วโมง

1. หนว ยการเรยี นรู เร่ือง กฎหมายแพง และกฎหมายอาญา
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ดั

ส2.1 ม.3/1 อธบิ ายความแตกตา งของการกระทาํ ความผดิ ระหวา งคดีอาญาและคดแี พง

3. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
การกระทําความผดิ ทางอาญาและทางแพงมีความแตกตางกันในลักษณะของการกระทาํ ความผิดและ

บทลงโทษ
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
1) ลักษณะการกระทาํ ความผดิ ทางอาญาและโทษ
2) ลกั ษณะการกระทาํ ความผดิ ทางแพงและความรับผิดทางแพง
3) ตัวอยา งการกระทาํ ความผดิ ทางอาญา เชน ความผดิ เก่ยี วกบั ทรพั ย
4) ตวั อยา งการกระทาํ ความผดิ ทางแพง เชน การทาํ ผิดสัญญา การทําละเมดิ

4.2 สาระการเรยี นรูทอ งถนิ่
(พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา)

5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการคิด
- ทักษะการเปรยี บเทยี บ
5.2 ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค
1. มวี ินัย
2. ใฝเรียนรู
3. มุงมน่ั ในการทาํ งาน

7. ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
ตารางเปรยี บเทียบความแตกตางของการกระทําความผดิ ระหวางคดแี พง กบั คดอี าญา

8. การวดั และการประเมินผล
8.1 การประเมนิ กอนเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรียนรทู ่ี 10 เร่ือง กฎหมายแพง และอาญา

8.2 การประเมินระหวา งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 10.1 เร่อื ง ซ้อื ขาย
2) ตรวจใบงานที่ 10.2 เร่ือง กูยืมเงนิ
3) ตรวจใบงานที่ 10.3 เรือ่ ง เชาทรพั ยสิน
4) ตรวจใบงานที่ 10.4 เร่อื ง เชา ซอื้

260
5) ตรวจใบงานที่ 10.5 เรอื่ ง การกระทาํ ความผดิ ทางอาญา
6) ตรวจใบงานที่ 10.6 เร่อื ง การวเิ คราะหขาว
7) ประเมินการนําเสนอผลงาน
8) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
9) สังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค
8.3 การประเมินหลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนวยการเรียนรูที่ 10 เรื่อง กฎหมายแพง และอาญา
8.4 การประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจตารางเปรียบเทยี บความแตกตา งของการกระทาํ ความผิดระหวา งคดแี พงกบั คดีอาญา
9. กิจกรรมการเรยี นรู
ครมู อบหมายใหนักเรยี นแตล ะกลมุ ทําตารางเปรยี บเทยี บความแตกตางของการกระทาํ ความผดิ
ระหวา งคดีแพง กับคดอี าญา โดยใหครอบคลมุ ประเดน็ ตามท่ีกําหนด
นักเรียนทาํ แบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรยี นรทู ่ี 10 เรื่อง กฎหมายแพง และอาญา
10. ส่ือ/แหลง การเรยี นรู
10.1 สอ่ื การเรยี นรู
1) หนงั สอื เรยี น หนาท่ีพลเมือง วฒั นธรรม และการดําเนินชีวติ ในสงั คม ม.3
2) ตัวอยางขา วการกระทาํ ความผิดทางอาญา
3) ใบงานที่ 10.1 เร่อื ง ซื้อขาย
4) ใบงานที่ 10.2 เรือ่ ง กูย ืมเงิน
5) ใบงานท่ี 10.3 เรอ่ื ง เชาทรพั ยส ิน
6) ใบงานที่ 10.4 เรอื่ ง เชา ซอื้
7) ใบงานท่ี 10.5 เรือ่ ง การกระทาํ ความผดิ ทางอาญา
8) ใบงานท่ี 10.6 เรอื่ ง การวิเคราะหขา ว
10.2 แหลงการเรยี นรู
—

261

บนั ทกึ หนว ยการเรียนรทู ี่ 11

รหัสวิชา ส23101 สังคมศึกษาพน้ื ฐาน 5 กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 4 ช่ัวโมง

1. หนวยการเรียนรู เรือ่ ง สิทธมิ นุษยชน
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวัด

ส2.1 ม.3/2 มสี วนรว มในการปกปองคมุ ครองผอู นื่ ตามหลักสทิ ธมิ นษุ ยชน
3. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด

สิทธิมนษุ ยชนมคี วามสาํ คญั ตอ การดาํ รงชวี ิตของมนุษย ดังนัน้ ทุกคนจึงตอ งมสี ว นรวมในการคุมครองผูอ่ืน
ตามหลักสทิ ธมิ นุษยชน โดยเปนไปตามบทบญั ญัติของรฐั ธรรมนูญแหง ราชอาณาจกั รไทยตามวาระและโอกาสท่ี
เหมาะสม
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
1) ความหมายและความสําคญั ของสทิ ธมิ นุษยชน
2) การมีสว นรว มคุมครองสทิ ธมิ นษุ ยชนตามรฐั ธรรมนญู แหงราชอาณาจักรไทยตามวาระและโอกาสท่ี

เหมาะสม
4.2 สาระการเรยี นรทู องถิน่
(พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา)

5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน
5.1 ความสามารถในการคิด
- ทักษะการนาํ ความรไู ปใช
5.2 ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
1. มวี นิ ยั
2. ใฝเ รียนรู
3. มงุ มั่นในการทาํ งาน

7. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงาน เร่อื ง การมสี ว นรวมในการปกปองคมุ ครองผอู นื่ ตามหลักสทิ ธมิ นษุ ยชน

8. การวดั และการประเมินผล
8.1 การประเมินกอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนวยการเรยี นรทู ี่ 11 เร่ือง สิทธมิ นษุ ยชน
8.2 การประเมินระหวา งการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานที่ 11.1 เร่อื ง การคุมครองผอู ่ืนตามหลักสิทธิมนษุ ยชน
2) ตรวจใบงานที่ 11.2 เรอ่ื ง การรวมมอื กนั ปกปองสิทธิมนษุ ยชน
3) ตรวจใบงานที่ 11.3 เรอ่ื ง การมสี ว นรว มในการปกปอ งคุมครองผูอ่นื ตามหลกั สิทธมิ นุษยชน
4) ตรวจใบงานท่ี 11.4 เร่ือง องคกรดา นสิทธิมนุษยชน
5) ตรวจใบงานที่ 11.5 เรือ่ ง การสบื คน ขอมลู องคก รดา นสิทธมิ นษุ ยชน
6) ตรวจแบบบันทึกการมสี ว นรวมในการคมุ ครองผอู ่นื ตามหลกั สทิ ธมิ นุษยชน

262
7) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
8) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ
9) สงั เกตคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค
8.3 การประเมนิ หลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรทู ่ี 11 เรื่อง สทิ ธมิ นษุ ยชน
8.4 การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงาน เรอื่ ง การมีสวนรวมในการปกปองคุม ครองผอู ืน่ ตามหลกั สทิ ธมิ นุษยชน
9. กจิ กรรมการเรยี นรู
นกั เรียนทําแบบทดสอบกอนเรยี น หนว ยการเรียนรูท่ี 11 เรอื่ ง สทิ ธมิ นุษยชน
ครูมอบหมายใหน กั เรยี นทํารายงาน เร่อื ง การมสี ว นรว มในการปกปองคมุ ครองผูอืน่ ตามหลักสทิ ธิ
มนษุ ยชน โดยใหครอบคลมุ ประเด็นตามท่ีกาํ หนด
10. สื่อ/แหลง การเรยี นรู
10.1ส่อื การเรยี นรู
1) หนังสือเรยี น หนาที่พลเมือง วฒั นธรรม และการดาํ เนินชวี ติ ในสงั คม ม.3
2) ตวั อยา งขาว
3) ใบงานที่ 11.1 เรือ่ ง การคมุ ครองผอู น่ื ตามหลกั สทิ ธิมนุษยชน
4) ใบงานที่ 11.2 เรื่อง การรวมมือกันปกปอ งสทิ ธิมนุษยชน
5) ใบงานที่ 11.3 เรื่อง การมีสว นรว มในการปกปองคมุ ครองผอู ื่นตามหลกั สทิ ธมิ นุษยชน
6) ใบงานท่ี 11.4 เรื่อง องคก รดา นสทิ ธิมนษุ ยชน
7) ใบงานที่ 11.5 เรอ่ื ง การสืบคน ขอมูลองคก รดานสทิ ธิมนษุ ยชน
10.2แหลง การเรยี นรู
1) หอ งสมุด
2) แหลง ขอมูลสารสนเทศ

263

บนั ทึกหนวยการเรยี นรทู ี่ 12

รหสั วิชา ส23101 สังคมศึกษาพื้นฐาน 5 กลุม สาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 4 ชว่ั โมง

1. หนวยการเรียนรู เร่อื ง วฒั นธรรมไทยและวัฒนธรรมสากล
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ดั

ส2.1 ม.3/3 อนรุ กั ษวฒั นธรรมไทยและเลอื กรับวฒั นธรรมสากลทเี่ หมาะสม
3. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด

วฒั นธรรมมคี วามสาํ คัญตอวิถีการดาํ เนินชีวติ ของมนุษย ดังนนั้ ทุกคนจงึ ตอ งรวมมือกนั อนุรกั ษว ฒั นธรรม
ไทยและ เลอื กรับวัฒนธรรมสากลอยางเหมาะสม
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
1) ความสําคัญของวฒั นธรรมไทย ภูมปิ ญ ญาไทย และวัฒนธรรมสากล
2) การอนรุ กั ษวัฒนธรรมไทยและภูมปิ ญญาไทยทเ่ี หมาะสม
3) การเลือกรับวฒั นธรรมสากลท่ีเหมาะสม

4.2 สาระการเรยี นรูทองถิน่
(พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา)

5. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน
5.1 ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะกระบวนการคิดอยางมวี ิจารณญาณ
5.2 ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
1. มีวนิ ัย
2. ใฝเ รียนรู
3. มงุ มั่นในการทาํ งาน
4. รักความเปน ไทย

7. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงานการปฏบิ ัตติ นในการอนรุ กั ษวัฒนธรรมไทยและเลอื กรับวฒั นธรรมสากล

8. การวดั และการประเมนิ ผล
8.1 การประเมินกอ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรียนรทู ี่ 12 เรอ่ื ง วัฒนธรรมไทยและวฒั นธรรมสากล
8.2 การประเมินระหวา งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานท่ี 12.1 เรื่อง วัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย
2) ตรวจใบงานที่ 12.2 เรอ่ื ง การอนุรกั ษว ฒั นธรรมและภมู ิปญ ญาไทย
3) ตรวจใบงานที่ 12.3 เรื่อง วัฒนธรรมสากล
4) ตรวจใบงานที่ 12.4 เรอ่ื ง แนวทางการเลือกรบั วฒั นธรรมสากล
5) ตรวจแบบบันทกึ การปฏิบัติตนในการอนุรักษวฒั นธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย

264
6) ตรวจแบบบันทกึ การอาน
7) ประเมินการนําเสนอผลงาน
8) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
9) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
10) สงั เกตคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรยี นรทู ่ี 12 เรื่อง วฒั นธรรมไทยและวฒั นธรรมสากล
8.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงานการปฏิบัติตนในการอนรุ ักษว ัฒนธรรมไทยและเลอื กรับวฒั นธรรมสากล
9. กจิ กรรมการเรยี นรู
นักเรียนทาํ แบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรยี นรูที่ 12เรือ่ ง วฒั นธรรมไทยและวัฒนธรรมสากล
10. สือ่ /แหลง การเรยี นรู
10.1ส่อื การเรียนรู
1) หนังสอื เรียน หนาที่พลเมอื ง วัฒนธรรม และการดําเนนิ ชวี ติ ในสังคม ม.3
2) หนังสอื คนควา เพม่ิ เตมิ

- ศูนยมานษุ ยวทิ ยาสริ นิ ธร.(2542). สงั คมและวฒั นธรรมไทย. กรุงเทพมหานคร :
โรงพิมพเ รือนแกวการพมิ พ.

3) เอกสารประกอบการสอน
4) บตั รภาพ
5) ใบงานท่ี 12.1 เรื่อง วฒั นธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย
6) ใบงานท่ี 12.2 เรอ่ื ง การอนุรกั ษว ัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย
7) ใบงานท่ี 12.3 เรอื่ ง วฒั นธรรมสากล
8) ใบงานที่ 12.4 เรอื่ ง แนวทางการเลือกรับวฒั นธรรมสากล
10.2แหลง การเรียนรู
1) หองสมดุ
2) แหลง ขอ มูลสารสนเทศ

265

บันทกึ หนว ยการเรียนรทู ่ี 13

รหสั วชิ า ส23101 สังคมศึกษาพ้ืนฐาน 5 กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 4 ชั่วโมง

1. หนวยการเรยี นรู เร่ือง สังคมไทย
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ัด

ส2.1 ม.3/4 วเิ คราะหป จจัยทกี่ อใหเกดิ ปญหาความขัดแยงในประเทศ และเสนอแนวคิดในการลด
ความขัดแยง

ม.3/5 เสนอแนวคิดในการดาํ รงชีวิตอยา งมคี วามสขุ ในประเทศและสังคมโลก
3. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด

การขัดแยง ในประเทศสง ผลกระทบตอ ความม่นั คงและการพฒั นาประเทศ ซึง่ ทกุ คนควรใหความรวมมอื กนั
หาแนวทางเพือ่ ลดความขดั แยง
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
1) ปจ จยั ทีก่ อ ใหเ กดิ ความขัดแยง เชน การเมอื งการปกครอง เศรษฐกจิ สังคม ความเชอื่
2) สาเหตปุ ญหาทางสังคม เชน ปญหาส่ิงแวดลอ ม ปญ หายาเสพตดิ ปญหาการทุจรติ ปญหา

อาชญากรรม
3) แนวทางความรวมมือในการลดความขัดแยง และการสรางความสมานฉนั ท
4) ปจจัยท่ีสงเสริมการดํารงชวี ิตใหม ีความสขุ เชน การอยูร ว มกันอยา งมขี นั ตธิ รรม หลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง เหน็ คณุ คาในตนเอง รจู กั มองโลกในแงด ี สรา งทักษะทางอารมณ รจู กั บรโิ ภคดว ยปญ ญา
เลอื กรับ-ปฏเิ สธขาวและวตั ถุตางๆ ปรับปรุงตนเองและสงิ่ ตา งๆ ใหดขี ึน้ อยเู สมอ

4.2 สาระการเรยี นรูท องถ่นิ
(พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา)

5. สมรรถนะสําคัญของผูเ รยี น
5.1 ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการวิเคราะห
2) ทักษะกระบวนการคิดอยา งมวี ิจารณญาณ
5.2 ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
1. มีวินัย
2. ใฝเ รียนรู
3. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน

7. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
แผน พบั เรื่อง สงั คมไทยยคุ ปจจุบัน

8. การวดั และการประเมินผล
8.1 การประเมนิ กอ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรียนรทู 1ี่ 3 เร่อื ง สังคมไทย
8.2 การประเมนิ ระหวางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู

266

1) ตรวจใบงานที่ 13.1 เรอ่ื ง ปญหาสงั คมและแนวทางแกไข
2) ตรวจใบงานที่ 13.2 เรือ่ ง การลดความขัดแยงและการดาํ รงชีวิตอยา งมีความสุข
3) ตรวจใบงานที่ 13.3 เรือ่ ง ความขดั แยงในสงั คมไทย
4) ตรวจใบงานท่ี 13.4 เรอื่ ง ปญหาสังคมไทย
5) ตรวจใบงานที่ 13.5 เรือ่ ง สังคมไทยกับการพัฒนา
6) ตรวจแบบบนั ทกึ การอาน
7) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน
8) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
9) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ
10) สังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรูท่ี 13 เรือ่ ง สงั คมไทย
8.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแผนพับ เรอ่ื ง สงั คมไทยยคุ ปจ จุบัน
9. กจิ กรรมการเรียนรู
นกั เรียนทําแบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรยี นรูท ี่ 13 เร่อื ง สังคมไทย
10. สอื่ /แหลงการเรยี นรู
10.1สื่อการเรียนรู
1) หนังสอื เรยี น หนา ท่พี ลเมือง วัฒนธรรม และการดาํ เนินชีวติ ในสังคม ม.3
2) ใบงานท่ี 13.1 เรื่อง ปญ หาสงั คมและแนวทางแกไข
3) ใบงานที่ 13.2 เร่อื ง การลดความขดั แยง และการดํารงชีวติ อยา งมีความสขุ
4) ใบงานที่ 13.3 เร่อื ง ความขดั แยง ในสังคมไทย
5) ใบงานที่ 13.4 เร่ือง ปญหาสังคมไทย
6) ใบงานท่ี 13.5 เร่ือง สงั คมไทยกับการพัฒนา
7) บตั รภาพ
10.2แหลง การเรยี นรู
—

267

บันทึกหนว ยการเรียนรทู ี่ 14

รหสั วชิ า ส23101 สังคมศกึ ษาพ้ืนฐาน 5 กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชั่วโมง

1. หนว ยการเรยี นรู เร่อื ง การเมืองการปกครองในยุคปจจบุ ัน
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ัด

ส2.2 ม.3/1 อธิบายระบอบการปกครองแบบตางๆ ทีใ่ ชในยุคปจจบุ นั
ม.3/2 วิเคราะห เปรียบเทยี บระบอบการปกครองของไทยกบั ประเทศอ่ืนๆ ทีม่ ีการปกครอง

ระบอบประชาธปิ ไตย
ม.3/3 วเิ คราะหรฐั ธรรมนญู ฉบับปจจบุ ันในมาตราตา งๆ ทีเ่ กยี่ วขอ งกบั การเลอื กตั้ง การมสี วน

รวม และการตรวจสอบการใชอ าํ นาจรัฐ
ม.3/4 วเิ คราะหป ระเด็นปญหาที่เปนอปุ สรรคตอการพฒั นาประชาธปิ ไตยของประเทศไทย

และเสนอแนวทางแกไ ข
3. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด

การปกครองระบอบเผด็จการ และระบอบประชาธิปไตยเปนระบอบการปกครองทใ่ี ชอ ยูในยุคปจ จุบนั
ประเทศไทยมกี ารปกครองระบอบประชาธปิ ไตยทม่ี ีความคลา ยคลงึ และแตกตา งกบั ประเทศอ่นื โดยมี
รฐั ธรรมนญู เปน กฎหมายสงู สดุ ในการปกครองประเทศ มบี ทบัญญตั ิเกี่ยวกับการเลือกตง้ั การมีสวนรว ม การ
ตรวจสอบการใชอาํ นาจรฐั เปน ไปตามรฐั ธรรมนญู ปจ จุบันมปี ญหาทเ่ี ปนอุปสรรคตอ การพฒั นาประชาธปิ ไตย
ของประเทศไทยจึงตองรว มกนั เสนอแนวทางแกไข
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
1) ระบอบการปกครองแบบตา งๆ ท่ีใชในยคุ ปจจุบนั เชน การปกครองระบอบเผด็จการ การปกครอง

ระบอบประชาธปิ ไตย
2) ความแตกตา ง ความคลายคลงึ ของการปกครองของไทยกบั ประเทศอนื่ ๆ ที่มีการปกครองระบอบ

ประชาธปิ ไตย
3) บทบญั ญตั ขิ องรัฐธรรมนญู ในมาตราตา งๆ ทีเ่ ก่ียวของกบั การเลอื กตั้ง การมสี วนรว ม และการ

ตรวจสอบการใชอ ํานาจรฐั
4) อํานาจหนา ท่ขี องรฐั บาล
5) บทบาทสําคญั ของรฐั บาลในการบรหิ ารราชการแผน ดิน
6) ความจาํ เปน ในการมรี ฐั บาลตามระบอบประชาธปิ ไตย
7) ประเด็น ปญ หา และผลกระทบทเ่ี ปนอปุ สรรคตอ การพัฒนาประชาธิปไตยของประเทศไทย
8) แนวทางการแกไ ขปญหา

4.2 สาระการเรยี นรูท อ งถน่ิ
(พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา)

5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน
5.1 ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการรวบรวมขอมลู 2)ทักษะการเปรียบเทยี บ 3)ทักษะการทาํ ใหกระจาง
5.2 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต

268
6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค

1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ รียนรู 3. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
7. ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

รายงาน เร่ือง การเมอื งการปกครองในยคุ ปจจุบนั
8. การวดั และการประเมินผล

8.1 การประเมินกอ นเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรียนรทู ่ี 14 เร่ือง การเมืองการปกครองในยคุ ปจจบุ ัน

8.2 การประเมินระหวางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานที่ 14.1 เรื่อง รปู แบบการปกครองในยุคปจจุบัน
2) ตรวจใบงานท่ี 14.2 เรอื่ ง การปกครองระบอบประชาธิปไตย
3) ตรวจใบงานท่ี 14.3 เรื่อง การเลือกตง้ั
4) ตรวจใบงานที่ 14.4 เร่ือง การมีสวนรว มทางการเมือง
5) ตรวจใบงานท่ี 14.5 เร่อื ง การตรวจสอบการใชอ าํ นาจรฐั
6) ตรวจใบงานที่ 14.6 เร่ือง รฐั บาล
7) ตรวจใบงานท่ี 14.7 เรือ่ ง ปญ หาที่เปนอุปสรรคตอ การพัฒนาประชาธิปไตยของไทย
8) ตรวจแบบบนั ทึกการอา น
9) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน
10) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบคุ คล
11) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ
12) สงั เกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

8.3 การประเมินหลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรียนรูท ี่ 14 เรอื่ ง การเมอื งการปกครองในยคุ ปจจุบัน

8.4 การประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงาน เร่ือง การเมอื งการปกครองในยุคปจ จุบนั

9. กจิ กรรมการเรยี นรู
นกั เรียนทาํ แบบทดสอบกอ นเรียน หนวยการเรยี นรทู ี่14 เรอ่ื ง การเมืองการปกครองในยคุ ปจจบุ ัน

10.1 สื่อการเรียนรู
1) หนงั สอื เรียน หนาทีพ่ ลเมอื ง วัฒนธรรม และการดําเนินชวี ติ ในสงั คม ม.3
2) หนงั สือคน ควา เพ่ิมเติม
- เกรยี งศักด์ิ ราชโคตร. (2552). การเมอื งการปกครองไทย (901-106) : Thai Government

and
Politices.กรุงเทพมหานคร : ดวงแกว.

3) ตัวอยางขา ว
4) กระดาษ A4
5) ใบงานที่ 14.1 เรอ่ื ง รปู แบบการปกครองในยคุ ปจจุบัน
6) ใบงานท่ี 14.2 เรอ่ื ง การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย
7) ใบงานท่ี 14.3 เรื่องการเลือกตั้ง
8) ใบงานท่ี 14.4 เรือ่ งการมีสว นรวมทางการเมอื ง

269

9) ใบงานท่ี 14.5 เรอ่ื ง การตรวจสอบการใชอ ํานาจรฐั
10) ใบงานที่ 14.6 เร่อื ง รฐั บาล
11) ใบงานท่ี 14.7 เรื่อง ปญหาท่ีเปนอปุ สรรคตอ การพฒั นาประชาธปิ ไตยของไทย
10.2แหลง การเรยี นรู
– หอ งสมุด

270

บนั ทกึ หนว ยการเรียนรวู ิชา
สังคมศกึ ษาพ้ืนฐาน6 ส23104
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 3 ภาคเรียนที่ 2

271

บันทกึ หนวยการเรยี นรทู ่ี 1

รหัสวชิ า ส23104 สงั คมศึกษาพน้ื ฐาน 6 กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 3 ชั่วโมง

1. หนว ยการเรียนรู เรอื่ ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้วี ดั .

ส3.1 ม.3/1 อธบิ ายกลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
3.สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด

กลไกราคาเปน เครอื่ งมอื ในระบบเศรษฐกจิ แบบเสรนี ิยม ซึง่ การเปลยี่ นแปลงในระดบั ราคาสินคา เกิดจาก
แรงผลักดันของอุปสงคและอุปทาน
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
1) ความหมายและประเภทของตลาด
2) ความหมายและตวั อยางของอุปสงคแ ละอุปทาน
3) ความหมายและความสําคัญของกลไกราคาและการกาํ หนดราคาในระบบเศรษฐกจิ
4) หลกั การปรับและเปลย่ี นแปลงราคาสินคาและบรกิ าร

4.2 สาระการเรยี นรูท องถิน่
(พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

5. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น
5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการสรปุ ความรู
2) ทักษะการเปรียบเทยี บ
3) ทกั ษะการประยกุ ตใ ชค วามรู
5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค
1. มวี นิ ยั
2. ใฝเ รยี นรู
3. มุงมนั่ ในการทาํ งาน

7. ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงาน เรอื่ ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ

8. การวดั และการประเมนิ ผล
8.1 การประเมนิ กอ นเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนวยการเรียนรูที่ 15เรื่อง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
8.2 การประเมนิ ระหวา งการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานที่ 15.1 เร่ือง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
2) ตรวจใบงานที่ 15.2เรอ่ื ง การวเิ คราะหตลาด
3) ตรวจใบงานที่ 15.3 เรื่อง กลไกราคา

272
4) ตรวจใบงานที่ 15.4 เรอื่ ง การกําหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ
5) ตรวจแบบบันทกึ การอา น
6) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ
7) สงั เกตคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 15 เรอ่ื ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
8.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงาน เร่ือง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
9. กจิ กรรมการเรียนรู
นักเรยี นทาํ แบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรยี นรูท ่ี 15 เรือ่ ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ
10.1 สอ่ื การเรยี นรู
1) หนังสือเรยี น เศรษฐศาสตร ม.3
2)หนังสือคนควาเพิ่มเติม

(1) ขจิต จติ ตเสวี. (2531). หลักเศรษฐศาสตรเบ้อื งตน . กรุงเทพมหานคร : โอเดยี นสโตร.
(2) นราทพิ ย ชตุ ิวงศ และชลลดา จามรกุล. (2541). พื้นฐานเศรษฐศาสตรจุลภาค.
กรงุ เทพมหานคร :

คณะเศรษฐศาสตร จฬุ าลงกรณมหาวทิ ยาลยั .
(3) บุญยืน ชัยสุโรจน. (2533). ระบบเศรษฐกิจไทย. กรุงเทพมหานคร : ตน ออ .
3) ใบความรูที่ 2.1 เรื่อง กลไกราคา
4) ตัวอยางขาว
5) บัตรภาพ
6) ใบงานที่ 15.1 เร่อื ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
7) ใบงานท่ี 15.2เรือ่ ง การวเิ คราะหต ลาด
8) ใบงานท่ี 15.3 เรื่อง กลไกราคา
9) ใบงานท่ี 15.4 เรอ่ื ง การกาํ หนดราคาในระบบเศรษฐกจิ
10.2แหลงการเรยี นรู
1) หอ งสมุด
2) แหลงขอมลู สารสนเทศ

273

บันทกึ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2

รหสั วิชา ส23104 สังคมศกึ ษาพ้ืนฐาน 6 กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 5 ช่วั โมง

1. หนวยการเรยี นรู เร่ือง เศรษฐกจิ พอเพยี งกับการพฒั นาประเทศ
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชี้วัด
ส3.1 ม.3/2 มสี วนรว มในการแกไขปญ หาและพัฒนาทองถน่ิ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ม.3/3 วิเคราะหความสัมพนั ธร ะหวา งแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี งกับระบบสหกรณ
3. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
ปจจุบันมปี ญ หาทอ งถิ่นทง้ั ทางดา นสงั คมเศรษฐกิจและส่ิงแวดลอม ซง่ึ ทกุ คนควรมีสว นรว มในการแกไข
ปญหาและพฒั นาทองถนิ่ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ซึ่งระบบสหกรณม ีแนวคดิ ทสี่ ัมพันธก บั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. สาระการเรยี นรู
4.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
1) สํารวจสภาพปจ จุบันปญ หาทอ งถ่นิ ทัง้ ทางดานสงั คม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดลอม
2) วเิ คราะหป ญหาของทองถ่ินโดยใชปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
3) แนวทางการแกไ ขและพัฒนาทองถิน่ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4) แนวคิดของเศรษฐกิจพอเพยี งกบั การพฒั นาในระดบั ตางๆ
5) หลกั การสาํ คญั ของระบบสหกรณ
6) ความสมั พันธร ะหวา งแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงกบั หลกั การและระบบของสหกรณเ พ่อื ประยุกตใ ชใน
การพัฒนาเศรษฐกิจชมุ ชน
4.2 สาระการเรยี นรูทองถน่ิ
(พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา)
5. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการวิเคราะห 2) ทกั ษะการแกป ญหา 3) ทักษะการเช่อื มโยง
5.3 ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต
-
6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
1. มวี ินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มงุ มั่นในการทาํ งาน

7. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงานการเขา รว มกจิ กรรมการแกไ ขปญ หาและพัฒนาทอ งถ่นิ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

8. การวดั และการประเมินผล
8.1 การประเมนิ กอ นเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรียนรทู 1่ี 6 เรื่อง เศรษฐกจิ พอเพียงกบั การพัฒนาประเทศ
8.2 การประเมนิ ระหวา งการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู

274
1) ตรวจใบงานท่ี 16.1 เรอื่ ง ปญ หาทางดา นสงั คม
2) ตรวจใบงานท่ี 16.2 เรอื่ ง ปญ หาเศรษฐกจิ
3) ตรวจใบงานที่ 16.3 เรื่อง ปญหาทางดา นส่งิ แวดลอม
4) ตรวจใบงานที่ 16.4 เรื่อง การวางแผนปฏิบตั ิในการแกป ญ หาและการพัฒนาทองถิ่น
5) ตรวจใบงานที่ 16.5 เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพียงกบั การพัฒนาประเทศ
6) ตรวจใบงานที่ 16.6 เรื่อง เศรษฐกจิ พอเพียงกบั ระบบสหกรณ
7) ประเมินการนาํ เสนอผลงาน
8) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ
9) สงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมนิ หลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรียนรูท่ี 16 เรอ่ื ง เศรษฐกจิ พอเพยี งกบั การพฒั นาประเทศ
8.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงานการเขารวมกิจกรรมการแกไ ขปญ หาและพัฒนาทอ งถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง
9. กจิ กรรมการเรียนรู
นกั เรยี นทําแบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรยี นรูท ี่ 16 เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพียงกับการพฒั นาประเทศ
10. สือ่ /แหลง การเรยี นรู
10.1สือ่ การเรียนรู
1) หนังสือเรยี น เศรษฐศาสตร ม.3
2)หนังสือคน ควาเพ่ิมเตมิ

(1) คณะเศรษฐศาสตร มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร. (2544). ตามรอยพระยุคลบาทสูเศรษฐกิจ
พอเพียง : มติ ใิ หมของการพัฒนาเศรษฐกิจการเกษตร. กรุงเทพมหานคร :
มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร.

(2) ราศี บรุ ุษรตั นพันธ. (2544). ทฤษฎใี หมในหลวง : ชวี ิตทีพ่ อเพียง. พมิ พค ร้งั ที่ 6
กรงุ เทพมหานคร : รว มดวยชว ยกัน.

3) ตัวอยางขา ว
4) บัตรภาพ
5) ใบงานที่ 16.1 เรือ่ ง ปญหาทางดา นสังคม
6) ใบงานที่ 16.2 เร่อื ง ปญหาเศรษฐกิจ
7) ใบงานท่ี 16.3 เรอ่ื ง ปญ หาทางดา นสิ่งแวดลอ ม
8) ใบงานท่ี 16.4 เร่อื ง การวางแผนปฏบิ ตั ใิ นการแกป ญ หาและการพัฒนาทองถิน่
9) ใบงานท่ี 16.5 เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียงกบั การพฒั นาประเทศ
10) ใบงานท่ี 16.6 เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพยี งกบั ระบบสหกรณ
10.2แหลง การเรียนรู
1) หองสมุด
2) แหลง ขอ มลู สารสนเทศ

275

บันทึกหนวยการเรยี นรทู ่ี 3

รหสั วิชา ส23104 สังคมศึกษาพ้ืนฐาน 6 กลุมสาระการเรยี นรูส ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 4 ชวั่ โมง

1. หนว ยการเรียนรู เรื่อง เศรษฐกจิ พอเพียง
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวัด

ส3.1 ม.1/3 อธิบายความเปนมา หลกั การ และความสําคญั ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งตอ
สังคมไทย

3. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมหี ลักการทส่ี าํ คญั ที่ทาํ ใหผปู ฏบิ ัตสิ ามารถดาํ รงชวี ิตอยา งมดี ลุ ยภาพ สงผลตอ

การพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมของประเทศอยา งยั่งยืน
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
1) ความหมายและความเปน มาของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
2) ความเปน มาของเศรษฐกิจพอเพียง และหลกั การทรงงานของพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยูหวั

รวมทั้งโครงการตามพระราชดาํ ริ
3) หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4) การประยุกตใ ชป รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการดาํ รงชวี ติ
5) ความสาํ คัญ คณุ คา และประโยชนข องปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงตอ สังคมไทย

5. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน
5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการทําใหก ระจา ง
2) ทกั ษะการประยุกตใชค วามรู
5.3 ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ

6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
1) รักชาติ ศาสน กษตั รยิ 
2) ซื่อสัตย สุจรติ
3) มีวนิ ัย
4) ใฝเ รยี นรู
5) อยูอยางพอเพียง
6) มงุ มัน่ ในการทาํ งาน

7. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
แผน พับความรู เร่อื ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง

8. การวดั และการประเมินผล
8.1 การประเมนิ กอนเรียน

276
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี น หนว ยการเรยี นรทู ี่ 17 เรอื่ ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง
8.2 การประเมินระหวา งการจดั กิจกรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 17.1 เรื่อง ความรพู ืน้ ฐานเก่ียวกับเศรษฐกิจพอเพียง
2) ตรวจใบงานที่ 17.2 เรอ่ื ง หลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง
3) ตรวจใบงานท่ี 17.3เร่ือง การวิเคราะหหลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง
4) ตรวจใบงานท่ี 17.4 เรอ่ื ง กิจกรรมเศรษฐกจิ พอเพยี ง
5) ตรวจใบงานท่ี 17.5 เรือ่ ง พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยหู วั
6) ตรวจใบงานที่ 17.6 เรือ่ ง การประยุกตใ ชป รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งกับการดาํ เนินชีวิต
7) ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน
8 สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
9) สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ
10) สังเกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมินหลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรทู ่ี 17 เรอ่ื ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง
8.4 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแผนพับความรู เร่อื ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง
9. กิจกรรมการเรยี นรู
9.1 นักเรียนศกึ ษาความหมายและความเปน มาของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
9.2 นักเรียนศึกษาความหมายของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
9.3 นกั เรยี นศกึ ษาหลกั การทรงงานของพระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดลุ ยเดช
9.4 นักเรียนศึกษาโครงการตามพระราชดาํ รพิ ระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดุลยเดช
9.5 นักเรยี นศึกษาหลกั การเศรษฐกจิ พอเพียง
9.6 นกั เรยี นศกึ ษาการประยุกตใ ชป รัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดํารงชวี ติ ของสังคม
9.7 นักเรียนศึกษาการประยกุ ตใ ชป รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดํารงชีวติ ของนักเรยี น
9.8 นกั เรยี นศกึ ษาความสาํ คัญ คณุ คา และประโยชนข องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งตอ สงั คมไทย
10. สอ่ื /แหลงการเรยี นรู
10.1 สือ่ การเรียนรู
1) หนังสอื เรยี น เศรษฐศาสตร ม.1
2) เอกสารประกอบการสอน
3) ใบงานที่ 17.1 เรอ่ื ง ความรพู ื้นฐานเกีย่ วกบั เศรษฐกิจพอเพียง
4) ใบงานที่ 17.2 เร่ือง หลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง
5) ใบงานที่ 17.3 เร่ือง การวเิ คราะหห ลักเศรษฐกจิ พอเพียง
6) ใบงานที่ 17.4 เรื่อง กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพยี ง
7) ใบงานที่ 17.5 เร่อื ง พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยหู วั
8) ใบงานท่ี 17.6 เร่ือง การประยุกตใ ชป รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับการดําเนินชีวติ
10.2 แหลงการเรยี นรู
1) หอ งสมุด
2) แหลงขอมูลสารสนเทศ

277

บันทึกหนว ยการเรยี นรทู ี่ 4

รหัสวชิ า ส23104 สังคมศึกษาพ้นื ฐาน 6 กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 4 ชัว่ โมง

1. หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง บทบาทของรัฐบาลในการพัฒนาประเทศ
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ัด

ส3.2 ม.3/1 อธบิ ายบทบาทหนา ทีข่ องรัฐบาลในระบบเศรษฐกจิ
ม.3/2 แสดงความคดิ เห็นตอ นโยบายและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของรัฐทมี่ ีตอบคุ คล กลมุ คน

และประเทศชาติ
ม.3/4 อภิปรายผลกระทบท่เี กดิ จากภาวะเงนิ เฟอ เงนิ ฝด
ม.3/5 วเิ คราะหผ ลเสยี จากการวางงานและแนวทางแกป ญ หา

3. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด
รฐั บาลมีบทบาทหนา ทีส่ าํ คัญในการกําหนดนโยบายและกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ทม่ี ีตอบุคคล กลมุ คน และ

ประเทศชาติ
ปจจบุ ันมีปญหาสาํ คญั ทส่ี ง ผลทาํ ใหเ กดิ ภาวะเงนิ เฟอ เงนิ ฝด และวา งงาน สง ผลกระทบตอระบบเศรษฐกิจและ
การพฒั นาประเทศ
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
1) บทบาทหนาทีข่ องรัฐบาลในการพฒั นาประเทศในดา นตา งๆ
2) บทบาทและกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของรฐั บาล เชน การผลติ สินคา และบรกิ ารสาธารณะทเี่ อกชนไม

ดําเนินการ เชน ไฟฟา ถนน โรงเรยี น
- บทบาทการเก็บภาษเี พือ่ พัฒนาประเทศของรฐั ในระดบั ตา งๆ
- บทบาทการแทรกแซงราคาและการควบคุมราคา เพอ่ื การแจกจา ยและการจดั สรรในทาง

เศรษฐกิจ
3) บทบาทอื่นของรฐั บาลในระบบเศรษฐกจิ ในสงั คมไทย
4) นโยบายและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาล
5) ผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงนิ เฟอ เงนิ ฝด ความหมาย สาเหตุ และแนวทางการแกไ ขภาวะเงินเฟอ

เงนิ ฝด
6) สภาพและสาเหตปุ ญหาการวางงาน
7) ผลกระทบจากปญหาการวางงาน
8) แนวทางการแกไขปญ หาการวางงาน

4.2 สาระการเรยี นรทู องถิน่
(พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)
5. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน
5.1 ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการสรางความรู 2) ทกั ษะการเช่ือมโยง 3) ทักษะการสงั เคราะห

278

4) ทักษะการสรุปความ 5) ทกั ษะการใหข อ มูล 6) ทักษะกระบวนการ
แกป ญ หา
5.2 ความสามารถในการแกป ญหา
5.3 ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค
1. มีวินัย
2. ใฝเ รียนรู
3. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน
7. ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงาน เรื่อง บทบาทของรัฐบาลในการพฒั นาประเทศ
8. การวดั และการประเมินผล
8.1 การประเมนิ กอ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรียนรูท1่ี 8 เรื่อง บทบาทของรัฐบาลในการพฒั นาประเทศ
8.2 การประเมินระหวา งการจดั กิจกรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานท่ี 18.1 เรอื่ ง การพฒั นาประเทศของรฐั บาล
2) ตรวจใบงานที่ 18.2เรื่อง บทบาทและกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของรฐั บาล
3) ตรวจบันทึกการอา น
4) ประเมินการนําเสนอผลงาน
5) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
6) สังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมนิ หลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรียนรูท่ี 18 เรอื่ ง บทบาทของรัฐบาลในการพัฒนาประเทศ
8.4 การประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงาน เร่อื ง บทบาทของรฐั บาลในการพัฒนาประเทศ

9. กิจกรรมการเรียนรู
นกั เรียนทําแบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรยี นรูท่ี 18 เรอ่ื ง บทบาทของรัฐบาลในการพัฒนา

ประเทศ
10. สอ่ื /แหลง การเรยี นรู

10.1สื่อการเรียนรู
1) หนงั สือเรียน เศรษฐศาสตร ม.3
2)หนังสอื คน ควา เพ่ิมเติม
(1) ขจิต จติ ตเสวี. (2531). หลกั เศรษฐศาสตรเบื้องตน . กรงุ เทพมหานคร : โอเดยี นสโตร.
(2) นราทพิ ย ชตุ ิวงศ และชลลดา จามรกลุ . (2541). พืน้ ฐานเศรษฐศาสตรจุลภาค.

กรุงเทพมหานคร : คณะเศรษฐศาสตร จฬุ าลงกรณม หาวทิ ยาลัย.
(3) บญุ ยืน ชยั สโุ รจน. (2533). ระบบเศรษฐกิจไทย. กรงุ เทพมหานคร : ตน ออ.

3) ใบความรูที่ 18.1 เรอ่ื ง นโยบายการผลติ
4) ใบความรูท่ี 18.2 เร่อื ง นโยบายการเงนิ

279

5) ใบความรูท่ี 18.3 เรือ่ ง นโยบายการคลงั
6) ใบความรูที่ 18.4 เรอื่ ง นโยบายเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศ
7) ตวั อยา งขา ว
8) บตั รภาพ
9) ใบงานที่ 18.1 เรื่อง การพฒั นาประเทศของรฐั บาล
10) ใบงานท่ี 18.2เรอ่ื ง บทบาทและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรฐั บาล
10.2แหลง การเรียนรู
1) หอ งสมดุ
2) แหลง ขอ มลู สารสนเทศ

280

บนั ทกึ หนว ยการเรียนรทู ี่ 5

รหสั วชิ า ส23104 สงั คมศกึ ษาพ้ืนฐาน 6 กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชนั้ มัธยมศึกษาปท ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 4 ชวั่ โมง

หนวยการเรยี นรู เร่ือง การคาการลงทนุ ระหวา งประเทศ

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชี้วดั
ส3.2 ม.3/6 วิเคราะหส าเหตแุ ละวธิ กี ารกดี กันทางการคาในการคาระหวา งประเทศ

2. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
การกดี กนั ทางการคาในการคา ระหวา งประเทศมีสาเหตุและมาตรการหลายดานซึ่งสงผลตอ ผูบรโิ ภค ผูผลิต

ในประเทศและรัฐบาล
3. สาระการเรยี นรู

3.1 สาระการเรยี นรูแ กนกลาง
1) การคา และการลงทนุ ระหวางประเทศ
2) สาเหตแุ ละวิธีการกดี กนั ทางการคาในการคาระหวางประเทศ

3.2 สาระการเรยี นรทู องถนิ่
(พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา)

4. สมรรถนะสําคญั ของผูเ รยี น
4.1 ความสามารถในการคิด
- ทักษะการวเิ คราะห
4.2 ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ รียนรู
3. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน

6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
แผนทีค่ วามคิด เรือ่ ง การคาและการลงทนุ ระหวา งประเทศ

7. การวดั และการประเมินผล
7.1 การประเมนิ กอ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี น หนว ยการเรยี นรูท่ี 19 เร่ือง การคา และการลงทุนระหวางประเทศ
7.2 การประเมินระหวางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานท่ี 19.1 เร่อื ง การคา ระหวางประเทศของไทย
2) ตรวจใบงานท่ี 19.2 เร่ือง การกีดกนั ทางการคา
3) ตรวจใบงานที่ 19.3 เรอื่ ง การลงทนุ ระหวางประเทศของไทย
4) ตรวจแบบบนั ทึกการอาน
5) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบคุ คล
6) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
7) สงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค

281
7.3 การประเมนิ หลงั เรียน

- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรูท ี่ 19 เร่อื ง การคา และการลงทุนระหวา งประเทศ
7.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ตรวจแผนท่คี วามคดิ เรอื่ ง การคาและการลงทุนระหวางประเทศ
8. กิจกรรมการเรยี นรู

นกั เรียนทาํ แบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรยี นรทู ่ี 19 เรือ่ ง การคา และการลงทุนระหวาง
ประเทศ
9. สื่อ/แหลงการเรยี นรู

9.1 ส่อื การเรยี นรู
1) หนังสอื เรียน เศรษฐศาสตร ม. 3
2)หนงั สือคนควาเพิ่มเตมิ
(1) ปย ะศิริ เรอื งศรีมนั่ . (2548). “การรวมกลุมทางเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศ” ในเอกสารการ
สอนชุดวชิ าเศรษฐศาสตรระหวา งประเทศ. นนทบุรี : มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธริ าช.
(2) เพชรี ขมุ ทรัพย. (2540). หลักการลงทนุ . กรุงเทพมหานคร : โรงพมิ พ
มหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร.
(3) วรนันท กติ ตอิ มั พานนท. (2553). เศรษฐศาสตรร ะหวางประเทศ. กรงุ เทพมหานคร : โอ
เดยี นสโตร.
3) เพลง เมดอนิ ไทยแลนด
4) ตัวอยางขา ว
5) บัตรภาพ
6) ใบงานท่ี 19.1 เรอื่ ง การคาระหวางประเทศของไทย
7) ใบงานท่ี 19.2 เร่ือง การกีดกนั ทางการคา
8) ใบงานท่ี 19.3 เรอ่ื ง การลงทุนระหวา งประเทศของไทย

9.2 แหลง การเรียนรู
1) หอ งสมดุ
2) แหลง ขอมลู สารสนเทศ

บนั ทกึ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6

282

รหสั วิชา ส23104 สงั คมศึกษาพืน้ ฐาน 6 กลมุ สาระการเรยี นรูส งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 4 ชั่วโมง

หนวยการเรยี นรู เรือ่ ง การรวมกลมุ ทางเศรษฐกิจระหวา งประเทศ

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวดั
ส3.2 ม.3/3 อภิปรายบทบาทความสาํ คญั ของการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ระหวางประเทศ

2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด
กลุมเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศมีวตั ถุประสงคและนโยบายสาํ คัญแตกตา งกนั ออกไป ซึง่ มคี วามสาํ คญั ตอ

การคา โลก
3. สาระการเรยี นรู

3.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
1) บทบาทความสําคัญของการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศ
2) ลักษณะของการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ
3) กลมุ ทางเศรษฐกจิ ในภูมภิ าคตางๆ

3.2 สาระการเรยี นรทู องถ่นิ
(พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา)

4. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน
4.1 ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการวิเคราะห
4.2 ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
1. มีวินยั
2. ใฝเ รยี นรู
3. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน

6. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
การอภิปราย เรือ่ ง บทบาทและความสาํ คัญของการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ระหวางประเทศ

7. การวดั และการประเมนิ ผล
7.1 การประเมนิ กอ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี น หนว ยการเรยี นรูท ่ี 20 เร่ือง การรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ระหวา ง

ประเทศ
7.2 การประเมินระหวา งการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานที่ 20.1 เรอ่ื ง การรวมกลุมทางเศรษฐกิจ
2) ตรวจใบงานที่ 20.2 เรื่อง วิเคราะหส ถานการณกลุมเศรษฐกจิ
3) ตรวจใบงานที่ 20.3 เรื่อง กลุมทางเศรษฐกจิ ในภมู ิภาคตา งๆ
4) ตรวจใบงานที่ 20.4 เร่ือง วเิ คราะหผ ลงานองคก รระหวา งประเทศ
5) ตรวจแบบบันทึกการอาน
6) ประเมินการนําเสนอผลงาน

283
7) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
8) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ
9) สงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค
7.3 การประเมินหลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนวยการเรียนรูที่ 20 เรื่อง การรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ระหวา ง
ประเทศ
7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- สงั เกตการอภิปราย เรื่อง บทบาทและความสาํ คญั ของการรวมกลุมทางเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศ
8. กิจกรรมการเรียนรู
นักเรยี นทาํ แบบทดสอบกอนเรยี น หนว ยการเรยี นรทู ่ี 20 เรือ่ ง การรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ระหวา ง
ประเทศ
9. ส่ือ/แหลงการเรยี นรู
9.1 ส่อื การเรยี นรู
1) หนังสอื เรยี น เศรษฐศาสตร ม. 3
2)หนังสอื คนควาเพ่มิ เตมิ

- วรนันท กิตติอมั พานนท. (2553). เศรษฐศาสตรร ะหวา งประเทศ. กรงุ เทพมหานคร : โอเดียนส
โตร.

3) ตัวอยางขา ว
4) ใบงานที่ 20.1 เรอ่ื ง การรวมกลุมทางเศรษฐกจิ
5) ใบงานท่ี 20.2 เรอื่ ง วิเคราะหส ถานการณก ลุมเศรษฐกิจ
6) ใบงานท่ี 20.3 เร่ือง กลุมทางเศรษฐกิจในภูมภิ าคตางๆ
7) ใบงานที่ 20.4 เรอ่ื ง วเิ คราะหผ ลงานองคก รระหวา งประเทศ
9.2 แหลง การเรียนรู
1) หองสมดุ
2) แหลง ขอ มลู สารสนเทศ

บนั ทึกหนว ยการเรยี นรทู ี่ 7

284

รหัสวิชา ส23104 สงั คมศึกษาพ้นื ฐาน 6 กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 5 ชัว่ โมง

หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวัด
ส5.1 ม.3/1 ใชเ คร่ืองมือทางภูมศิ าสตรในการรวบรวม วเิ คราะห และนาํ เสนอขอมลู เกี่ยวกับ

ลักษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต
2. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด

การใชเครอื่ งมอื ทางภมู ศิ าสตรใ นการรวบรวมวิเคราะหแ ละนาํ เสนอขอ มูลเก่ยี วกับลกั ษณะทางกายภาพและ
สังคมของทวปี อเมริกาเหนือและอเมรกิ าใตนั้นจะตอ งรจู ักเลอื กใชใ หเหมาะสมกบั ลักษณะขอ มูล และสามารถใช
เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตรห ลากหลายผสมกนั
3. สาระการเรยี นรู

3.1 สาระการเรยี นรแู กนกลาง
- เครอื่ งมือทางภูมิศาสตรท แี่ สดงลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของทวปี อเมริกาเหนอื และอเมริกาใต
3.2 สาระการเรยี นรทู อ งถิน่

(พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา)
4. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น

4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทกั ษะการสํารวจคน หา
2) ทกั ษะการรวบรวมขอ มลู
3) ทักษะการวิเคราะห
4) ทกั ษะการสังเคราะห
4.3 ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค
1. มวี ินยั
2. ใฝเรียนรู
3. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน
6. ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงานการนาํ เสนอขอมลู ทางภมู ิศาสตร

7. การวดั และการประเมินผล
7.1 การประเมนิ กอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรยี นรทู ี่ 21 เร่ือง เคร่อื งมอื ทางภูมศิ าสตร
7.2 การประเมนิ ระหวางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานท่ี 21.1 เร่ือง เคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร
2) ตรวจใบงานที่ 21.2 เรอื่ ง การสบื คน ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี อเมริกาเหนอื

285

3) ตรวจใบงานท่ี 21.3 เรอ่ื ง การสืบคน ลักษณะทางสงั คมของทวีปอเมริกาเหนือ
4) ตรวจใบงานท่ี 21.4 เร่อื ง การสืบคนลกั ษณะทางกายภาพของทวปี อเมริกาใต
5) ตรวจใบงานท่ี 21.5 เร่ือง การสืบคนลักษณะทางสังคมของทวปี อเมรกิ าใต
6) ตรวจใบงานท่ี 21.6 เรื่อง การนําเสนอขอ มูลทางภมู ศิ าสตรแ บบแผนท่ี
7) ตรวจใบงานที่ 21.7 เรอ่ื ง การนําเสนอขอ มลู ทางภูมิศาสตรแบบกราฟ
8) ตรวจใบงานที่ 21.8 เรอ่ื ง การนําเสนอขอมลู ทางภมู ศิ าสตรแบบแผนภูมิ
9) ตรวจใบงานท่ี 21.9 เรอ่ื ง การนาํ เสนอขอ มลู ทางภมู ศิ าสตรแ บบกราฟก
10) ประเมินการนาํ เสนอผลงาน
11) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบคุ คล
12) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
13) สงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค
7.3 การประเมินหลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรียนรูที่ 21 เรื่อง เคร่อื งมือทางภมู ศิ าสตร
7.4 การประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงานการนําเสนอขอ มลู ทางภมู ศิ าสตร
8. กิจกรรมการเรยี นรู
นักเรยี นทาํ แบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เรื่อง เคร่อื งมอื ทางภูมศิ าสตร
9. สื่อ/แหลงการเรยี นรู
9.1 สอื่ การเรียนรู
1) หนังสือเรยี น ภูมศิ าสตร ม.3
2)หนังสือคนควาเพ่มิ เตมิ

(1) กระมล ทองธรรมชาติ และคณะ. (2545). โลกของเรา. กรงุ เทพมหานคร : อกั ษรเจรญิ ทศั น.
3) เคร่ืองมอื ทางภูมิศาสตร เชน ลกู โลก แผนท่ี
4) ตัวอยางขาว
5) บัตรภาพ
6) ใบงานท่ี 21.1 เรื่อง เครอื่ งมือทางภมู ิศาสตร
7) ใบงานที่ 21.2 เรือ่ ง การสืบคน ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี อเมรกิ าเหนือ
8) ใบงานท่ี 21.3 เรอ่ื ง การสืบคน ลักษณะทางสังคมของทวปี อเมรกิ าเหนือ
9) ใบงานท่ี 21.4 เรือ่ ง การสืบคน ลกั ษณะทางกายภาพของทวีปอเมรกิ าใต
10) ใบงานท่ี 21.5 เรอื่ ง การสืบคนลักษณะทางสงั คมของทวีปอเมริกาใต
11) ใบงานที่ 21.6 เรอ่ื ง การนาํ เสนอขอมูลทางภมู ิศาสตรแบบแผนท่ี
12) ใบงานท่ี 21.7 เรอ่ื ง การนาํ เสนอขอ มูลทางภูมิศาสตรแ บบกราฟ
13) ใบงานที่ 21.8 เร่ือง การนําเสนอขอมลู ทางภูมศิ าสตรแบบแผนภมู ิ
14) ใบงานที่ 21.9 เรื่อง การนาํ เสนอขอ มลู ทางภูมศิ าสตรแ บบกราฟก
9.2 แหลง การเรยี นรู
1) หอ งสมุด
2) แหลง ขอ มลู สารสนเทศ

บันทกึ หนว ยการเรยี นรทู ี่ 8

286

รหัสวชิ า ส23104 สงั คมศกึ ษาพืน้ ฐาน 6 กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 9 ชว่ั โมง

1. หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง ลักษณะทางกายภาพและเศรษฐกจิ ของทวีปอเมริกาเหนือ

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชี้วดั
ส5.1 ม.3/1 ใชเ ครอ่ื งมือทางภูมิศาสตรใ นการรวบรวม วิเคราะห และนําเสนอขอ มูลเกี่ยวกับ
ลักษณะทางกายภาพและสงั คมของทวปี อเมริกาเหนอื และอเมรกิ าใต
ม.3/2 วิเคราะหความสมั พนั ธร ะหวางลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของทวปี อเมริกาเหนอื
และอเมรกิ าใต
ส5.2 ม.3/1 วเิ คราะหก ารกอเกิดสงิ่ แวดลอมใหมท างสังคม อนั เปน ผลจากการเปลยี่ นแปลงทาง
ธรรมชาตแิ ละทางสงั คม ของทวปี อเมรกิ าเหนือและอเมริกาใต
ม.3/2 ระบแุ นวทางการอนุรกั ษทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ มในทวีปอเมริกาเหนือ
และอเมริกาใต
3. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
ทาํ เลท่ีตั้ง ลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีปอเมริกาเหนือมีความสมั พันธกับภมู ิอากาศ พืชพรรณธรรมชาติ และมี
ผลตอเศรษฐกจิ ของทวปี อเมริกาเหนอื
4. สาระการเรยี นรู
4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
1) เคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตรท ่ีแสดงลกั ษณะทางกายภาพของทวปี อเมรกิ าเหนือ
2) ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมรกิ าเหนือ
3) การเปลีย่ นแปลงทางเศรษฐกจิ ของทวีปอเมรกิ าเหนือ
4) ทรพั ยากรธรรมชาตใิ นทวปี อเมริกาเหนือ
4.2 สาระการเรยี นรูทองถน่ิ
(พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา)
5. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รียน
5.1 ความสามารถในการสื่อสาร
5.2 ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการสํารวจคนหา 2) ทกั ษะการรวบรวมขอ มลู
3) ทกั ษะการวเิ คราะห 4) ทักษะการสังเคราะห
5) ทกั ษะการเชื่อมโยง
5.3 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
1. มีวนิ ัย
2. ใฝเรียนรู
3. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน

7. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

287

ปายนิเทศ เร่อื ง ลกั ษณะทางกายภาพและเศรษฐกิจของทวปี อเมรกิ าเหนือ
8. การวดั และการประเมินผล

8.1 การประเมินกอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนว ยการเรยี นรทู ่ี 22 เร่อื ง ลกั ษณะทางกายภาพและเศรษฐกิจของ

ทวีปอเมรกิ าเหนือ
8.2 การประเมินระหวา งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานที่ 22.1 เรื่อง ลกั ษณะท่วั ไปของทวปี อเมริกาเหนอื
2) ตรวจใบงานท่ี 22.2 เรอ่ื ง ภูมลิ ักษณของทวีปอเมรกิ าเหนอื
3) ตรวจใบงานท่ี 22.3 เร่อื ง ภมู ิอากาศและพชื พรรณธรรมชาติของทวปี อเมรกิ าเหนอื
4) ตรวจใบงานท่ี 22.4 เรอ่ื ง ทรพั ยากรธรรมชาตขิ องทวีปอเมรกิ าเหนือ
5) ตรวจใบงานที่ 22.5 เรอื่ ง เศรษฐกจิ ของทวีปอเมริกาเหนอื
6) ตรวจแบบบนั ทึกการอา น
7) ประเมินการนําเสนอผลงาน
8) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล
9) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ
10) สงั เกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมนิ หลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรียนรูท่ี 22 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพและเศรษฐกิจของ
ทวปี อเมริกาเหนือ
8.4 การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจปา ยนเิ ทศ เรื่อง ลักษณะทางกายภาพและเศรษฐกิจของทวปี อเมริกาเหนอื

9. กจิ กรรมการเรียนรู
นักเรียนทําแบบทดสอบกอ นเรยี น หนว ยการเรยี นรทู ่ี 22 เรือ่ ง ลกั ษณะทางกายภาพและเศรษฐกิจของทวีป
อเมริกาเหนือ
10. ส่อื /แหลงการเรยี นรู

10.1สอ่ื การเรียนรู
1) หนังสือเรียน ภูมิศาสตร ม.3
2)หนงั สอื คน ควาเพ่ิมเติม
i.กฤษณา วิเชียรพร. (2552). สนุกกับแผนท่ี 3. กรงุ เทพมหานคร : ฟส กิ สเซน็ เตอร.
ii.กระมล ทองธรรมชาติ และคณะ. (2545). โลกของเรา. กรงุ เทพมหานคร : อกั ษรเจริญทศั น.
3) บัตรภาพ
4) แผนท่ที วปี อเมริกาเหนือ แผนท่ีโลก
5) ลูกโลก
6) วดี ทิ ศั นสารคดีทอ งเทยี่ วอเมรกิ าเหนือ
7) ใบงานที่ 22.1 เรอ่ื ง ลักษณะทวั่ ไปของทวปี อเมริกาเหนอื
8) ใบงานที่ 22.2เรื่อง ภูมลิ กั ษณข องทวีปอเมรกิ าเหนอื
9) ใบงานที่ 22.3เร่อื ง ภมู อิ ากาศและพชื พรรณธรรมชาตขิ องทวปี อเมรกิ าเหนอื

288

10) ใบงานที่ 22.4เรอ่ื ง ทรพั ยากรธรรมชาติของทวีปอเมรกิ าเหนือ
11) ใบงานท่ี 22.5เรื่อง เศรษฐกจิ ของทวีปอเมริกาเหนือ
10.2แหลง การเรยี นรู
1) หองสมดุ
2) แหลงขอ มูลสารสนเทศ

บันทกึ หนวยการเรียนรทู ่ี 9

289

รหัสวชิ า ส23104 สงั คมศกึ ษาพน้ื ฐาน 6 กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 9 ช่วั โมง

1. หนวยการเรียนรู เร่ือง มนุษยกับส่งิ แวดลอมในทวปี อเมรกิ ารเหนอื
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวัด
ส5.1 ม.3/1 ใชเคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตรใ นการรวบรวม วเิ คราะห และนําเสนอขอ มลู เก่ียวกับ
ลักษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต
ส5.2 ม.3/1 วิเคราะหก ารกอเกดิ ส่ิงแวดลอ มใหมทางสงั คม อนั เปนผลจากการเปลยี่ นแปลงทาง
ธรรมชาตแิ ละทางสังคมของทวปี อเมรกิ าเหนอื และอเมริกาใต
ม.3/3 สาํ รวจ อภปิ รายประเด็นปญหาเกยี่ วกับสง่ิ แวดลอ มท่ีเกดิ ขึ้นในทวปี อเมรกิ าเหนอื และ
อเมรกิ าใต
ม.3/4 วิเคราะหเ หตแุ ละผลกระทบตอ เน่ืองจากการเปล่ียนแปลงของส่งิ แวดลอมในทวปี
อเมรกิ าเหนือและอเมริกาใตท ส่ี ง ผลตอประเทศไทย
3. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
การเปล่ียนแปลงของประชากร สภาพแวดลอ ม สังคม และวฒั นธรรม มผี ลตอ ปญ หาสิง่ แวดลอ มของทวีป
อเมรกิ าเหนือ และสง ผลกระทบตอมนุษยทั่วโลก ดังนนั้ จงึ ตอ งรว มมือกนั อนุรกั ษท รพั ยากรธรรมชาติและ
ส่ิงแวดลอมทง้ั ในระดับประเทศและในภาคเอกชน
4. สาระการเรยี นรู
4.1 สาระการเรยี นรูแ กนกลาง
1) เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตรท ีแ่ สดงลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี อเมรกิ าเหนือ
2) การเปลย่ี นแปลงประชากร เศรษฐกจิ สังคม และวฒั นธรรมของทวปี อเมรกิ าเหนือ
3) ปญหาเกี่ยวกับสง่ิ แวดลอ มท่ีเกิดขน้ึ ในทวปี อเมรกิ าเหนอื
4) ผลกระทบตอเนอ่ื งของส่งิ แวดลอมในทวีปอเมริกาเหนอื ทสี่ งผลตอประเทศไทย
4.2 สาระการเรยี นรทู อ งถิ่น
(พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา)
5. สมรรถนะสําคัญของผูเ รยี น
5.1 ความสามารถในการส่อื สาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการสาํ รวจคน หา 2) ทักษะการรวบรวมขอ มลู 3) ทักษะการวเิ คราะห
4) ทกั ษะการสังเคราะห 5) ทักษะการเชื่อมโยง
5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต
5.4 ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี
6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
1. มวี นิ ยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มุง ม่นั ในการทาํ งาน
7. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
แผน พับ เรือ่ ง มนษุ ยก ับสิง่ แวดลอมในทวีปอเมรกิ าเหนอื
8. การวดั และการประเมนิ ผล
8.1 การประเมินกอนเรยี น

290
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนว ยการเรยี นรูท ่ี 23 เรื่อง มนุษยกับสิง่ แวดลอมในทวปี อเมรกิ าเหนอื
8.2 การประเมินระหวางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานที่ 23.1 เรอ่ื ง ประชากรของทวปี อเมรกิ าเหนอื และการเปลีย่ นแปลงประชากร
2) ตรวจใบงานที่ 23.2 เร่ือง สงั คมและวฒั นธรรมของทวีปอเมรกิ าเหนือ
3) ตรวจใบงานที่ 23.3 เร่อื ง สืบคนขอ มลู สังคมและวฒั นธรรมของทวีปอเมรกิ าเหนอื
4) ตรวจใบงานท่ี 23.4 เรื่อง ปฏสิ ัมพนั ธร ะหวา งมนุษยก ับส่งิ แวดลอ มในทวปี อเมรกิ าเหนือ
5) ตรวจใบงานที่ 23.5 เรื่อง ปญหาเกยี่ วกบั ส่ิงแวดลอมของทวปี อเมรกิ าเหนอื
6) ตรวจใบงานที่ 23.6 เรอ่ื ง วิเคราะหข า วปญ หาสิ่งแวดลอม
7) ตรวจใบงานที่ 23.7 เรอ่ื ง แนวทางการอนรุ กั ษท รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอมของทวปี อเมริกา
เหนือ
8) ตรวจแบบบนั ทกึ การอาน
9) ประเมินการนําเสนอผลงาน
10) สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบคุ คล
11) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
12) สังเกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมนิ หลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรยี นรทู ่ี 23 เรอื่ ง มนษุ ยก บั สง่ิ แวดลอ มในทวปี อเมรกิ าเหนือ
8.4 การประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแผนพับ เร่ือง มนุษยก บั ส่งิ แวดลอมในทวปี อเมรกิ าเหนอื
9. กิจกรรมการเรียนรู
นักเรยี นทาํ แบบทดสอบกอ นเรียน หนวยการเรยี นรูที่ 3 เรอ่ื ง มนุษยกับสิ่งแวดลอ มในทวีปอเมริกา
เหนอื
10. สือ่ /แหลง การเรียนรู
10.1สอื่ การเรยี นรู
1) หนงั สอื เรยี น ภมู ิศาสตร ม.3
2)หนงั สือคนควา เพม่ิ เตมิ

(1) กฤษณา วเิ ชยี รพร. (2552). สนุกกับแผนท่ี 3. กรุงเทพมหานคร : ฟส กิ สเ ซ็นเตอร.
(2) กระมล ทองธรรมชาติ และคณะ. (2545). โลกของเรา. กรงุ เทพมหานคร : อกั ษรเจรญิ ทศั น.
3) ตัวอยา งขาวตวั อยา งบทความ
4) บัตรภาพ
5) ใบงานท่ี 23.1 เร่อื ง ประชากรของทวปี อเมริกาเหนอื และการเปลย่ี นแปลงประชากร
6) ใบงานที่ 23.2 เร่ือง สังคมและวัฒนธรรมของทวปี อเมรกิ าเหนอื
7) ใบงานที่ 23.3 เรื่อง สืบคนขอมลู สังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมรกิ าเหนือ
8) ใบงานที่ 23.4 เรอ่ื ง ปฏสิ ัมพนั ธร ะหวา งมนษุ ยกบั ส่ิงแวดลอ มในทวปี อเมรกิ าเหนือ
9) ใบงานท่ี 23.5 เรอ่ื ง ปญหาเก่ียวกบั สิง่ แวดลอมของทวปี อเมริกาเหนือ
10) ใบงานท่ี 23.6 เร่ือง วเิ คราะหข าวปญ หาสงิ่ แวดลอ ม
11) ใบงานท่ี 23.7 เรือ่ ง แนวทางการอนรุ กั ษทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ มของทวีปอเมริกาเหนือ
10.2แหลง การเรียนรู

291

1) หองสมุด
2) แหลงขอมลู สารสนเทศ

บันทกึ หนวยการเรยี นรทู ่ี 10

292

รหัสวิชา ส23104 สงั คมศึกษาพน้ื ฐาน 6 กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 10 ช่วั โมง

1. หนว ยการเรียนรู เร่อื ง สภาพแวดลอมทางกายภาพ ประชากร เศรษฐกจิ สังคม และวัฒนธรรมของ
ทวีปอเมรกิ าใต
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชวี้ ัด
ส5.1 ม.3/1 ใชเ คร่อื งมือทางภมู ิศาสตรใ นการรวบรวม วเิ คราะห และนาํ เสนอขอ มลู เก่ยี วกบั
ลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี อเมรกิ าเหนือและอเมริกาใต
ม.3/2 วิเคราะหค วามสัมพนั ธร ะหวา งลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือ
และอเมริกาใต
ส5.2 ม.3/1 วิเคราะหการกอ เกดิ ส่ิงแวดลอ มใหมท างสังคมอนั เปน ผลจากการเปลย่ี นแปลงทาง
ธรรมชาติและทางสงั คมของทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต
3. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
ทาํ เลท่ตี ้งั ลกั ษณะทางกายภาพ สง ผลตอลกั ษณะทางสงั คม และการเปลีย่ นแปลงของประชากร วฒั นธรรม
และเศรษฐกิจของทวปี อเมรกิ าใต
4. สาระการเรยี นรู
4.1 สาระการเรยี นรูแ กนกลาง
1) เครื่องมือทางภมู ศิ าสตรท แ่ี สดงลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี อเมรกิ าใต
2) ลักษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปอเมริกาใต
3) การเปล่ยี นแปลงประชากร เศรษฐกจิ สังคม และวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต
4.2 สาระการเรยี นรทู อ งถ่นิ
(พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา)
5. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการคิด
- ทักษะการวิเคราะห
5.2 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ
6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
1. ใฝเรียนรู 2. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน 3. มคี วามรับผิดชอบ
7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
บทความวเิ คราะห เรือ่ ง สภาพแวดลอมทางกายภาพ ประชากร เศรษฐกจิ สังคม และวัฒนธรรมของทวีป
อเมริกาใต

8. การวดั และการประเมินผล
8.1 การประเมินกอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรียนรทู ่ี24 เรือ่ ง สภาพแวดลอ มทางกายภาพ ประชากร

เศรษฐกจิ สังคม และวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต
8.2 การประเมนิ ระหวางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 24.1 เร่ือง ลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวปี อเมริกาใต

293
2) ตรวจใบงานที่ 24.2 เรื่อง แมนา้ํ แอมะซอนราชนั แหง สายนาํ้
3) ตรวจใบงานที่ 24.3 เร่ือง ลกั ษณะภมู ิอากาศและพืชพรรณธรรมชาตขิ องทวปี อเมรกิ าใต
4) ตรวจใบงานท่ี 24.4 เรื่อง ทรพั ยากรธรรมชาติของทวปี อเมรกิ าใต
5) ตรวจใบงานที่ 24.5 เรื่อง ลักษณะท่วั ไปทางประชากรของทวปี อเมริกาใต
6) ตรวจใบงานท่ี 24.6 เร่ือง ลกั ษณะเดน ของประชากรในทวีปอเมรกิ าใต
7) ตรวจใบงานท่ี 24.7 เร่อื ง ลกั ษณะทางวัฒนธรรมและสงั คมของทวปี อเมริกาใต
8) ตรวจใบงานที่ 24.8 เรอ่ื ง เอกลกั ษณข องทวีปอเมริกาใต
9) ตรวจใบงานท่ี 24.9 เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวปี อเมริกาใต
10) ตรวจแบบบนั ทกึ การอาน
11) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน
12) สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล
13) สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ
14) สงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมินหลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรียนรูท ี่ 24 เร่ือง สภาพแวดลอมทางกายภาพ ประชากร
เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต
8.4 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจบทความวเิ คราะห เรอื่ ง สภาพแวดลอมทางกายภาพประชากร เศรษฐกิจ สังคม และ
วฒั นธรรมของทวีปอเมรกิ าใต
9. กิจกรรมการเรยี นรู
นกั เรียนทําแบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรยี นรทู ่ี 24 เรอื่ ง สภาพแวดลอมทางกายภาพ ประชากร
เศรษฐกิจ สงั คม และวฒั นธรรมของทวปี อเมริกาใต
10. สื่อ/แหลง การเรียนรู
10.1ส่ือการเรียนรู
1) หนงั สือเรียน ภมู ิศาสตร ม. 3
2)หนงั สือคนควา เพ่ิมเตมิ

(1) DENIS WOOD และคณะ. (2554).มองโลกผา นแผนที่ :รอ ยแผน รอ ยเรอื่ งราว (SEEING
THROUGH MAPS : MANY WAYS TO SEE THE WORLD). (อรวรรณคูหเจรญิ นาวายทุ ธ, ผู
แปล). กรุงเทพฯ : จฬุ าลงกรณม หาวทิ ยาลัย.
(2) EDWARD R. RICCIUTI.(2554). ภเู ขา ทะเลทรายและทงุ หญา : ชดุ LIVING GREEN-

MOUNTAINS, DESERTS, AND GRASSLANDS. (จนิ ตนา เวชสวัสด์,ิ ผแู ปล). กรุงเทพฯ :
จฬุ าลงกรณมหาวทิ ยาลยั .
(3) สรุ ภี อิงคากลุ . (2548). การวเิ คราะหข อ มูลระยะไกล (REMOTE SENSING ANALYSIS).
กรุงเทพฯ : จฬุ าลงกรณมหาวทิ ยาลยั .
3) ใบความรทู ี่ 24.1 เร่ือง ดนิ แดนแหงความหฤโหดและชกุ ชมุ ของเหลา สัตวน กั ฆา
4) ใบความรทู ่ี 24.2 เรือ่ ง ความรอนแหง ทะเลทรายอาตากามา
5) ใบความรูที่ 24.3 เร่อื ง อนิ คา ชนเผาพ้ืนเมอื งในทวีปอเมริกาใต
6) แผนที่ทวปี อเมรกิ าใต

294

7) บัตรภาพ
8) วีดทิ ัศน
9) ตรวจใบงานที่ 24.1 เรอ่ื ง ลกั ษณะภูมปิ ระเทศทวปี อเมรกิ าใต
10) ตรวจใบงานท่ี 24.2 เร่อื ง แมนา้ํ แอมะซอนราชนั แหงสายนาํ้
11) ตรวจใบงานที่ 24.3 เรอ่ื ง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีปอเมรกิ าใต
12) ตรวจใบงานท่ี 24.4 เร่อื ง ทรพั ยากรธรรมชาตขิ องทวปี อเมรกิ าใต
13) ตรวจใบงานที่ 24.5 เรอ่ื ง ลักษณะท่วั ไปทางประชากรของทวีปอเมรกิ าใต
14) ตรวจใบงานท่ี 24.6 เรอ่ื ง ลักษณะเดน ของประชากรในทวปี อเมริกาใต
15) ตรวจใบงานท่ี 24.7 เรอื่ ง ลกั ษณะทางวัฒนธรรมและสังคมของทวีปอเมริกาใต
16) ตรวจใบงานที่ 24.8 เรือ่ ง เอกลกั ษณของทวปี อเมรกิ าใต
17) ตรวจใบงานท่ี 24.9 เรอื่ ง ลกั ษณะทางเศรษฐกจิ ของทวีปอเมรกิ าใต
10.2 แหลงการเรยี นรู
1) หอ งสมดุ
2) แหลงขอมลู สารสนเทศ

บันทึกหนวยการเรยี นรทู ี่ 11

295

รหสั วิชา ส23104 สังคมศึกษาพน้ื ฐาน 6 กลมุ สาระการเรยี นรูส งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 7 ชว่ั โมง

1. หนว ยการเรยี นรู เรือ่ ง มนษุ ยก ับส่ิงแวดลอ มในทวีปอเมรกิ าใต
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้วี ดั

ส5.2 ม.3/1 วิเคราะหการกอเกิดสิง่ แวดลอมใหมท างสังคม อนั เปน ผลจากการเปลย่ี นแปลงทาง
ธรรมชาติและทางสงั คมของทวปี อเมรกิ าเหนอื และอเมริกาใต

ม.3/2 ระบแุ นวทางการอนุรกั ษท รัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอมในทวีปอเมรกิ าเหนอื และ
อเมริกาใต

ม.3/3 สาํ รวจ อภปิ รายประเดน็ ปญ หาเกี่ยวกับส่งิ แวดลอมท่เี กิดขึน้ ในทวปี อเมรกิ าเหนอื และ
อเมริกาใต

ม.3/4 วเิ คราะหเหตุและผลกระทบตอเนื่องจากการเปล่ยี นแปลงของสิง่ แวดลอ มในทวีป
อเมริกาเหนือและอเมรกิ าใตท่ีสง ผลตอ ประเทศไทย
3. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด

การเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและทางสงั คมกอใหเกิดส่งิ แวดลอมใหมขนึ้ ในทวีปอเมริกาใต สงผลกระทบตอ
สง่ิ แวดลอ มและทรัพยากรธรรมชาติ การดาํ เนินชวี ิตของประชากรในทวปี รวมถึงประเทศไทย จึงตอ งรว มมอื เพ่อื
หาแนวทางปองกันแกไขและอนุรักษท รพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอม
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
1) การเปล่ียนแปลงประชากร เศรษฐกิจ สงั คม และวฒั นธรรมของทวปี อเมริกาใต
2) การอนรุ กั ษทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ มในทวีปอเมรกิ าใต
3) ปญ หาเกี่ยวกับส่ิงแวดลอมทเี่ กดิ ขึน้ ในทวปี อเมริกาใต
4) ผลกระทบตอ เนื่องของส่งิ แวดลอ มในทวีปอเมริกาใตที่สงผลตอ ประเทศไทย

4.2 สาระการเรยี นรูท องถ่นิ
(พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา)

5. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการสื่อสาร
5.2 ความสามารถในการคิด
- ทกั ษะการวิเคราะห
5.3 ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค
1. ใฝเ รยี นรู
2. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน

7. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
บทความ เรอื่ ง มนษุ ยกบั สิง่ แวดลอ มในทวปี อเมรกิ าใต

8. การวดั และการประเมนิ ผล

296
8.1 การประเมินกอ นเรียน

- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนวยการเรยี นรทู ี่ 25 เร่ือง มนษุ ยกบั ส่ิงแวดลอ มในทวีปอเมริกาใต
8.2 การประเมินระหวางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู

1) ตรวจใบงานท่ี 25.1 เรอ่ื ง การเกดิ สง่ิ แวดลอ มใหมในทวีปอเมรกิ าใต
2) ตรวจใบงานที่ 25.2 เรือ่ ง ปญ หาส่ิงแวดลอมในทวปี อเมรกิ าใต
3) ตรวจใบงานที่ 25.3 เร่ือง ภัยธรรมชาตใิ นทวปี อเมริกาใต
4) ตรวจใบงานที่ 25.4 เร่ือง ผลกระทบจากปรากฏการณเ อลนโี ญ และลานญี าตอ ประเทศไทย
5) ตรวจแบบบนั ทึกการอา น
6) ประเมินการนาํ เสนอผลงาน
7) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
8) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
9) สงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมนิ หลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรยี นรูท ่ี 25 เรอื่ ง มนุษยกบั สิ่งแวดลอมในทวปี อเมริกาใต
8.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจบทความ เรื่อง มนษุ ยก บั สงิ่ แวดลอมในทวปี อเมริกาใต
9. กิจกรรมการเรยี นรู
นกั เรยี นทําแบบทดสอบกอนเรยี น หนว ยการเรยี นรทู ี่ 25 เรอ่ื ง มนษุ ยกบั ส่ิงแวดลอมในทวีปอเมรกิ าใต
10. สอ่ื /แหลงการเรียนรู
10.1ส่อื การเรยี นรู
1) หนงั สือเรียน ภมู ิศาสตร ม.3
2)หนงั สอื คนควา เพมิ่ เตมิ

(1) สุนนั ท วทิ ติ สริ ิ. (2554).วิทยาการโลกรอน (SCIENCE GLOBAL WARMING). กรุงเทพฯ :
จฬุ าลงกรณม หาวทิ ยาลยั .

(2) ศภุ โชค นิจสนกิจ.(2554). เอาตัวรอดในสถานการณภัยพิบัติ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ
มหาวิทยาลยั .

(3) LAN ROHR. (2552). หนังสอื เปดโลกความรู ชุด มหนั ภัยใกลตวั เรอื่ ง แผน ดินไหว (GO
FACTS NATURAL DISASTERS : EARTHQUA). (วราวุธ สธุ ธี ร, ผูแปล). กรงุ เทพฯ : จุฬาลงกรณ

มหาวิทยาลัย.
3) ใบความรทู ่ี 25.1 เร่ือง กรณตี ัวอยา งปญหาสงิ่ แวดลอ มในทวปี อเมรกิ าใต
4) ตัวอยา งขา ว
5) วดี ิทศั น
6) ใบงานท่ี 25.1 เร่อื ง การเกดิ สง่ิ แวดลอมใหมใ นทวีปอเมริกาใต
7) ใบงานท่ี 25.2 เรื่อง ปญ หาส่งิ แวดลอ มในทวปี อเมรกิ าใต
8) ใบงานที่ 25.3 เรื่อง ภยั ธรรมชาตใิ นทวีปอเมริกาใต
9) ใบงานท่ี 25.4 เรอ่ื ง ผลกระทบจากปรากฏการณเอลนโี ญ และลานีญาตอประเทศไทย
10.2แหลง การเรยี นรู