รวมไฟล์หลักสูตรมต้น

197
- การมสี ว นรวมของประชาชนในกระบวนการตรากฎหมาย
5. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น
1. ทักษะการทําใหก ระจาง 2. ทกั ษะการนําความรูไ ปใช
6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มุงม่ันในการทํางาน
7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
หนงั สอื เลม เลก็ เรอื่ ง กฎหมายกับการดําเนนิ ชวี ิตประจําวนั
8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 การประเมนิ กอ นเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรียนรูท่ี 10 เร่ือง กฎหมายกับการดําเนิน
ชีวิตประจําวัน
8.2 การประเมนิ ระหวา งการจดั กิจกรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานท่ี 10.1 เร่ือง กระบวนการในการตรากฎหมาย
2) ตรวจใบงานที่ 10.2 เรื่อง กฎหมายที่เก่ียวขอ งกับตนเองและครอบครวั
3) ตรวจใบงานที่ 10.3 เรื่อง กฎหมายท่ีเก่ียวขอ งกบั ชมุ ชนและประเทศชาติ
4) ตรวจใบงานที่ 10.4 เร่อื ง การวเิ คราะหการปฏิบัติตนตามกฎหมาย
5) ตรวจแบบบนั ทึกการอาน
6) ประเมินการนาํ เสนอผลงาน
7) สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบคุ คล
8) สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุม
9) สงั เกตคุณลักษณะอันพงึ ประสงค
8.3 การประเมนิ หลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรูที่ 10 เรื่อง กฎหมายกับการดําเนิน
ชีวติ ประจําวัน
8.4 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจหนังสือเลม เล็ก เรื่อง กฎหมายกบั การดาํ เนินชวี ิตประจําวัน
9. กิจกรรมการเรียนรู
• นักเรยี นทาํ แบบทดสอบกอ นเรียนหนวยการเรียนรทู ่ี 10

198

บันทกึ หนวยการเรียนรทู ี่ 11
รหัสวชิ า ส 22101 รายวชิ า สงั คมพน้ื ฐาน 3 กลมุ สาระการเรยี นรู สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชว่ั โมง

1. หนวยการเรียนรู เร่อื ง เหตุการณแ ละการเปล่ียนแปลงสําคัญของระบอบการปกครองไทย
2. มาตรฐานการเรียนรู/ ตวั ช้ีวดั
สาระที่ 2 หนา ที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดาํ เนินชวี ติ ในสงั คม
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน

ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธาและธํารงรักษาไวซึ่งการ
ปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมขุ
ตวั ชว้ี ัด

ส 2.2 ม.2/2 วิเคราะหขอมูล ขาวสารทางการเมือง การปกครองที่มีผลกระทบตอสังคมไทยสมัย
ปจ จบุ ัน
3. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด

นับต้ังแตการเปลี่ยนแปลงระบอบการปกครองจากระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชยมาเปนระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ใน พ.ศ. 2475 การเมืองการปกครองของไทยดูแนวโนมมี
เสถียรภาพมากขึ้นแตยังไมม่ันคงมากนัก เพราะยังมีความขัดแยงในทางการเมืองกันอยู อันนําไปสูการปฏิวัติ
รฐั ประหารแทรกเขามาดวย แทบจะไมแตกตางจากอดีตท่ีผานมา ซ่ึงการศกึ ษาเร่ืองราวตางๆ ของประเทศไทย
ตั้งแตหลังอพ.ศ. 2475 ถึงปจจุบันยอมจะมีสวนชวยทําใหเกิดความเขาใจในการพัฒนาทางการเมืองการ
ปกครองของไทยไดช ดั เจนมากยิง่ ขึน้
4. สาระการเรยี นรู

1. เหตุการณและการเปล่ียนแปลงสําคัญของระบอบการปกครองของไทย
2. หลกั การเลือกขอมูล ขาวสาร เพอ่ื นํามาวิเคราะห
5. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต
6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค
1. มวี นิ ยั
2. ใฝเ รียนรู
3. มงุ มั่นในการทํางาน
7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
ปายนเิ ทศ เรอ่ื ง เหตุการณและการเปลีย่ นแปลงสาํ คญั ของระบอบการปกครองไทย
8. การวัดและประเมินผล
8.1 การประเมนิ กอ นเรียน

- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรียนรูท่ี 11 เร่ือง เหตุการณและการเปล่ียนแปลง
สาํ คญั ของระบอบการปกครองไทย

199
8.2 การประเมนิ ระหวางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู

1) ตรวจใบงานท่ี 11.1 เรอ่ื ง สถานการณการเมืองไทย
2) ตรวจใบงานที่ 11.2 เรื่อง การวเิ คราะหขาวการเมืองไทย
3) ตรวจใบงานที่ 11.3 เรอื่ ง การเลอื กรบั ขอมูลขาวสาร
4) ตรวจแบบบันทกึ การอา น
5) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน
6) สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบคุ คล
7) สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ
8) สังเกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมนิ หลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรูที่ 11 เร่ือง เหตุการณและการเปลี่ยนแปลง
สาํ คญั ของระบอบการปกครองไทย
8.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจปา ยนเิ ทศ เร่ือง เหตุการณและการเปลย่ี นแปลงสําคญั ของระบอบการปกครองไทย
9. กจิ กรรมการเรยี นรู
• นักเรียนทําแบบทดสอบกอ นเรียนหนวยการเรียนรูที่ 11

200

บนั ทกึ หนว ยการเรียนรทู ี่ 12
รหัสวชิ า ส 22101 รายวิชา สังคมพื้นฐาน 3 กลุมสาระการเรยี นรู สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ช่ัวโมง

1. หนว ยการเรียนรู เร่ือง สถาบนั ทางสังคม
2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชี้วัด
สาระที่ 2 หนา ท่ีพลเมอื ง วัฒนธรรม และการดาํ เนนิ ชีวติ ในสงั คม
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน

ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนา ท่ขี องการเปนพลเมืองดี มีคา นิยมที่ดงี าม และธาํ รงรกั ษาประเพณี
และวฒั นธรรม
ตวั ช้ีวดั

ส 2.1 ม.2/3 วิเคราะหบทบาท ความสาํ คญั และความสัมพันธข องสถาบันทางสงั คม
3. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด

สถาบันทางสังคมตางก็มีบทบาทความสําคัญตอวิถีการดําเนินชีวิตของสมาชิกในสังคมและมีความ
สัมพันธก ัน
4. สาระการเรียนรู

คนเราไมอาจดํารงชีวิตอยูไดดวยตนเองเพียงลําพัง จําเปนตองอาศัยอยูรวมกับผูอ่ืนเปนสังคม และมี
ความสัมพนั ธตอ กนั ภายใตกฎระเบียบของสังคมและวัฒนธรรมเดียวกัน ดังน้ัน สังคมจึงถือกาํ เนิดข้ึนมาจากการ
ทีค่ นมาอาศัยอยูรวมกันและสรางความสัมพนั ธข้ึนระหวางกัน ซ่ึงความสัมพันธของคนในสงั คมจะเช่ือมโยงกนั ไป
มาเสมอื นเปนแบบแผนที่มั่นคง หากจดั แบงความสัมพันธดังกลาวออกเปนเร่ืองๆ เราจะเห็นกลุมความสัมพันธท่ี
มีลักษณะคลายคลึงกัน เชน ความสัมพันธท่ีเก่ียวของกับครอบครัว การศึกษา ศาสนา เศรษฐกิจ การเมืองการ
ปกครอง นันทนาการ และสื่อสารมวลชน ซึง่ เราจะเรียกกลุมความสมั พนั ธเ หลาน้วี า “สถาบนั ทางสังคม”
5. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ
6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค
1. มวี ินยั
2. ใฝเรยี นรู
3. มุงมนั่ ในการทํางาน
7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
แผน พบั เร่อื ง บทบาท ความสาํ คญั และความสมั พันธของสถาบันทางสังคม
8. การวดั และประเมนิ ผล
8.1 การประเมินกอนเรียน

- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรยี นรูที่ 12 เรื่อง สถาบนั ทางสงั คม
8.2 การประเมินระหวา งการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู

1) ตรวจใบงานท่ี 12.1 เร่อื ง สถาบนั ทางสงั คม

201

2) ตรวจใบงานที่ 12.2 เรือ่ ง บทบาทของสถาบนั ทางสังคมไทย
3) ตรวจใบงานท่ี 12.3 เร่ือง ความสัมพันธของสถาบันทางสงั คม
4) ตรวจแบบบนั ทกึ การอา น
5) ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน
6) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล
7) สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุม
8) สังเกตคุณลักษณะอันพงึ ประสงค
8.3 การประเมนิ หลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 12 เร่อื ง สถาบันทางสงั คม
8.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแผน พบั เรือ่ ง บทบาท ความสาํ คญั และความสัมพันธของสถาบันทางสังคม
9. กจิ กรรมการเรยี นรู
• นักเรียนทําแบบทดสอบกอ นเรียนหนว ยการเรยี นรูที่ 12

202

บนั ทึกหนวยการเรียนรทู ี่ 13
รหสั วชิ า ส 22101 รายวิชา สงั คมพื้นฐาน 3 กลมุ สาระการเรยี นรู สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 4 ชัว่ โมง

1. หนว ยการเรียนรู เร่ือง วฒั นธรรมของไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภมู ภิ าคเอเชยี
2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชี้วัด
สาระที่ 2 หนา ท่ีพลเมอื ง วฒั นธรรม และการดําเนินชีวติ ในสังคม
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน

ส 2.1 เขาใจและปฏบิ ตั ิตนตามหนา ทข่ี องการเปนพลเมืองดี มีคา นิยมท่ีดงี าม และธาํ รงรกั ษาประเพณี
และวัฒนธรรม
ตวั ช้วี ัด

ส 2.1 ม.2/4 อธิบายความคลายคลึงและความแตกตางของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของ
ประเทศในภมู ภิ าคเอเชยี เพือ่ นําไปสคู วามเขาใจอนั ดีระหวา งกนั
3. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด

เม่ือผูคนมาอาศัยอยูรวมกันเปนสังคม สมาชิกทุกคนในสังคมตางรวมกันสรางสรรควัฒนธรรมข้ึน เพ่ือ
ตอบสนองการดํารงชวี ติ อยใู นสังคมน้ันๆ วัฒนธรรมจงึ กลายเปน สิ่งสาํ คัญย่ิงตอมนษุ ยตงั้ แตเ กดิ จนตาย และเปน
แบบแผนการดําเนินชีวิตที่แตละชนชาติไดสรางสรรคขึ้น ประเทศไทยและประเทศในภูมิภาคเอเชีย ลวนมี
ประเพณีและวัฒนธรรมของตนเอง ซึ่งประเพณีและวัฒนธรรมเหลาน้ี มีท้ังท่ีคลายคลึงและแตกตางกันออกไป
อันเปนผลมาจากปจจัยตางๆ ซึ่งกอใหเกิดเปนวัฒนธรรมเฉพาะของแตละชนชาติขึ้น ดวยเหตุนี้ เราจึงควร
เรียนรูวัฒนธรรมในสังคมของตนเองและสังคมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย เพ่ือประโยชนในการนําวัฒนธรรม
ไปเสริมสรางความเขาใจอนั ดีระหวางกันได
4. สาระการเรยี นรู

ความคลายคลึงและความแตกตางของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย
วัฒนธรรมที่เปน ปจจยั สําคญั ในการสรางความเขา ใจอันดรี ะหวางกัน
5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ
6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
1. มีวนิ ัย 2. ใฝเรียนรู
7. ชิน้ งาน/ภาระงาน
หนังสือเลมเล็ก หรือแผนพับ หรือปายนิเทศ เร่ือง วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรมของประเทศใน
ภูมิภาคเอเชยี
8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 การประเมนิ กอนเรียน

- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรม
ของประเทศในภูมิภาคเอเชยี

203
8.2 การประเมนิ ระหวางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู

1) ตรวจใบงานท่ี 13.1 เรอื่ ง ทม่ี าของวัฒนธรรม
2) ตรวจใบงานท่ี 13.2 เรอื่ ง ลกั ษณะของวัฒนธรรมไทย
3) ตรวจใบงานที่ 13.3 เรอ่ื ง วัฒนธรรมในภูมภิ าคเอเชยี
4) ตรวจแบบบนั ทึกการอาน
5) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน
6) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบคุ คล
7) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
8) สงั เกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมินหลงั เรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรูท่ี 13 เร่ือง วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรม
ของประเทศในภูมภิ าคเอเชยี
8.4 การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจหนังสือเลมเล็ก หรือแผนพับ หรือปายนิเทศ เร่ือง วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรม
ของประเทศในภมู ภิ าคเอเชยี
9. กิจกรรมการเรียนรู
• นกั เรยี นทาํ แบบทดสอบกอ นเรยี นหนว ยการเรยี นรูท่ี 13

204

บันทึกหนว ยการเรยี นรู
วชิ าสงั คมศกึ ษาพน้ื ฐาน 4 ส22104
ระดบั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2

205

บันทกึ หนว ยการเรียนรทู ี่ 1
รหสั วชิ า ส 22104 รายวิชา สงั คมพืน้ ฐาน 4 กลมุ สาระการเรยี นรู สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 4 ช่วั โมง

1. หนวยการเรยี นรู เรอื่ ง การออมและการลงทนุ
2. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชีว้ ดั
สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน

ส.3.1 เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช ทรัพยากรท่ีมีอยู
จํากัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมท้ังเขาใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือการดํารงชีวิตอยางมี
ดุลยภาพ
ตวั ช้ีวดั

ส 3.1 ม.2/1 วเิ คราะหป จ จยั ทีม่ ีผลตอ การลงทุนและการออม
3. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด

โดยท่ัวไปบุคคลตางๆ ในระบบเศรษฐกิจเมื่อประกอบอาชีพหารายไดก็มักจะแบงรายไดออกเปน 2
สวน รายไดส ว นหนึ่งจะนาํ ไปใชจายใชสอยเพอื่ การบริโภคในชวี ิตประจาํ วัน และรายไดอีกสวนหนง่ึ กจ็ ะเก็บออม
เพ่ือใชจ า ยในอนาคตการเก็บออมในสมยั โบราณอาจเกบ็ ไวใ นบา นเรือนซึ่งไมไ ดกอ ใหเ กดิ ผลประโยชนงอกเงยขึ้น
แตในปจจบุ นั นยิ มนําเงินออมไปฝากไวก ับธนาคารพาณิชยห รอื สถาบนั การเงนิ อ่ืนๆ นําเงนิ ไปซ้ือพนั ธบัตรรัฐบาล
ซื้อหุนของธุรกิจตางๆ หรือซื้อหลักทรัพยอ่ืนๆ เพื่อหวังผลตอบแทนในรูปแบบของ ดอกเบ้ีย เงินปนผล และ
กําไร สําหรับเงินออมดังกลาวสถาบันการเงินตางๆ ก็จะนําไปลงทุนแสวงผลประโยชน ขยายธุรกิจการคา และ
รัฐบาลก็จะนําไปใชจายเพ่ือการพัฒนาประเทศ เงินออมของบุคคลในระบบเศรษฐกิจก็จะถูกนําไปใชเพื่อการ
ลงทนุ ใหเ กิดประโยชนตอ เศรษฐกิจตอ ไป
4. สาระการเรียนรู

1. ความหมายและความสําคัญของการลงทนุ และการออมตอระบบเศรษฐกิจ
2. การบริหารจดั การเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน
3. ปจจัยของการลงทุนและการออม คือ อัตราดอกเบ้ีย รวมทั้งปจจัยอื่นๆ เชน คาของเงิน เทคโนโลยี
การคาดเดาเกย่ี วกับอนาคต
4. ปญ หาของการลงทุนและการออมในสังคมไทย
5. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น
1. ทกั ษะการรวบรวมขอมลู
2. ทักษะการวเิ คราะห
3. ทักษะการสรางความรู
6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเรยี นรู

206

7. ชิน้ งาน/ภาระงาน
แผน พบั เร่ือง ปจจัยทม่ี ผี ลตอ การลงทนุ และการออม

8. การวดั และประเมนิ ผล
8.1 การประเมินกอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เรอ่ื ง การออมและการลงทนุ
8.2 การประเมนิ ระหวา งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เร่ือง ความสาํ คญั และปจจยั การออม
2) ตรวจใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง เปา หมายของการออม
3) ตรวจใบงานท่ี 1.3 เร่อื ง การบริหารจดั การเงินออมของภาคครวั เรือน
4) ตรวจใบงานที่ 1.4 เรอื่ ง หลกั เกณฑท คี่ วรพิจารณาในการออม
5) ตรวจใบงานที่ 1.5 เรอื่ ง ปญหาการออมในสังคมไทย
6) ตรวจใบงานท่ี 1.6 เรือ่ ง ความสําคัญของการลงทุน
7) ตรวจใบงานท่ี 1.7 เรอื่ ง แหลง ทมี่ าของเงินทุน
8) ตรวจใบงานท่ี 1.8 เร่อื ง การลงทนุ
9) ตรวจแบบบนั ทึกการอา น
10) ประเมินการนาํ เสนอผลงาน
11) สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบคุ คล
12) สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุม
13) สงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค
8.3 การประเมนิ หลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 เรอ่ื ง การออมและการลงทนุ
8.4 การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแผน พบั เรื่อง ปจจัยที่มีผลตอ การลงทนุ และการออม

9. กิจกรรมการเรยี นรู
• นกั เรยี นทําแบบทดสอบกอ นเรยี นหนวยการเรยี นรทู ่ี 1

207

บันทึกหนวยการเรียนรทู ่ี 2
รหสั วิชา ส 22104 รายวชิ า สังคมพ้นื ฐาน 4 กลุมสาระการเรยี นรู สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 4 ช่ัวโมง

1. หนว ยการเรยี นรู เรื่อง การผลติ สินคา และบริการ
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชว้ี ัด
สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน

ส.3.1 เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช ทรัพยากรท่ีมีอยู
จํากัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมทั้งเขาใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดํารงชีวิตอยางมี
ดุลยภาพ
ตวั ช้วี ัด

ส 3.1 ม.2/2 อธิบายปจจัยการผลิตสินคาและบริการ และปจจัยที่มีอิทธิพลตอการผลิตสินคาและ
บรกิ าร
3. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด

การผลิตเปน การนาํ ทรพั ยากรที่มอี ยอู ยางจํากดั มาสรางสรรคเ ปนสนิ คาและบรกิ ารเพอื่ ตอบสนองความ
ตอ งการอันไมสิ้นสุดของมนุษย แตเ น่ืองจากการมอี ยอู ยางจํากดั ของทรพั ยากรจึงทําใหตองมกี ารวางแผนในการ
ใชป จจัยการผลิต เพ่ือใหไดผ ลผลติ ทีม่ คี ุณภาพ และใชท รพั ยากรใหเ กิดประสิทธิภาพสงู สุดในการผลติ สินคาและ
บรกิ าร ในระบบเศรษฐกจิ แบบเสรนี ิยม กําไรเปนแรงกระตุนสาํ คัญของธรุ กจิ ท่กี ระตุนใหผ ผู ลติ ทําการผลิตสนิ คา
และบรกิ าร อยา งมีประสทิ ธภิ าพ การผลิตสินคาของไทยในปจจุบันมกี ารแขงขนั สงู ทั้งผูผลติ ภายในประเทศและ
ตางประเทศสงผลใหมีสินคาหลากหลาย ประชาชนมีโอกาสเลือกบริโภคสินคาตามความพึงพอใจ ใน
ขณะเดยี วกันทาํ ใหผ ผู ลิตตองมกี ารพฒั นาตามตดิ อยตู ลอดเวลา มีการนาํ เทคโนโลยีเขา มาใชในการผลติ เพอ่ื ใหได
สนิ คาท่ีมีคุณภาพ
4. สาระการเรยี นรู

1. ความหมาย ความสาํ คัญ และหลกั การผลติ สนิ คา และบรกิ ารอยางมีประสิทธิภาพ
2. สํารวจการผลิตสินคาในทองถนิ่ วา มีการผลิตอะไรบาง ใชวิธกี ารผลติ อยา งไร มปี ญหาดานใดบา ง
3. มีการนําเทคโนโลยอี ะไรมาใชท่มี ผี ลตอ การผลิตสนิ คา และบรกิ าร
4. นําหลักการผลิตมาวิเคราะหการผลิตสินคาและบริการในทองถิ่นท้ังดานเศรษฐกิจ สังคม และ
สิ่งแวดลอม
5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน
1. ทกั ษะการวเิ คราะห
2. ทักษะการนาํ ความรูไ ปใช
6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค
1. มีวนิ ยั 2. ใฝเรียนรู 3. มงุ มนั่ ในการทํางาน
7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
การเขยี นบทความ เรือ่ ง การผลติ สนิ คา และบริการ

208
8. การวดั และประเมินผล

8.1 การประเมินกอ นเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรอ่ื ง การผลิตสนิ คา และบรกิ าร

87.2 การประเมนิ ระหวา งการจดั กิจกรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 2.1 เร่อื ง ข้นั ตอนการผลติ
2) ตรวจใบงานที่ 2.2 เรื่อง ปจจัยในการผลิต
3) ตรวจใบงานที่ 2.3 เร่อื ง หลกั การผลติ สนิ คา และบรกิ าร
4) ตรวจใบงานท่ี 2.4 เรือ่ ง สํารวจการผลิตสินคา
5) ตรวจแบบบันทึกการอา น
6) ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน
7) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล
8) สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ
9) สังเกตคุณลกั ษณะอันพึงประสงค

8.3 การประเมนิ หลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรอื่ ง การผลิตสนิ คา และบริการ

8.4 การประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจบทความ เร่อื ง การผลติ สินคา และบริการ

9. กิจกรรมการเรียนรู
• นกั เรยี นทําแบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการเรยี นรูท ่ี 2

209

บนั ทึกหนว ยการเรียนรทู ่ี 3
รหสั วชิ า ส 22104 รายวชิ า สงั คมพนื้ ฐาน 4 กลุม สาระการเรยี นรู สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 4 ชั่วโมง

1. หนวยการเรียนรู เร่ือง เศรษฐกจิ พอเพียงกบั การผลิตสนิ คา และบรกิ าร
2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชวี้ ดั
สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน

ส.3.1 เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช ทรัพยากรท่ีมีอยู
จาํ กัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมทง้ั เขา ใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือการดํารงชีวิตอยางมี
ดุลยภาพ
ตวั ช้วี ัด

ส 3.1 ม.2/3 เสนอแนวทางการพัฒนาการผลิตในทอ งถิน่ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด

เศรษฐกิจพอเพียงเปนปรัชญาท่ีมีเปาหมายหลัก เพื่อใหคนไทยสามารถพ่ึงพาตนเองไดในระดับตางๆ
อยางเปนข้ันตอน ลดความเส่ียงเกี่ยวกับความผันแปรของธรรมชาติ หรือการเปล่ยี นแปลงท่ีเกดิ ขนึ้ ในสงั คม โดย
อาศัยความพอประมาณและมีเหตุผล การสรางภูมิคุมกันที่ดี มีความรู และมีคณุ ธรรม จากหลักการดังกลาวทํา
ใหในทองถิ่นตางๆ ซึ่งมีการผลิตสินคาและบริการอยางหลากหลาย และแตกตางกันไปตามปจจัยการผลิต ได
นอมนําปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใชในการผลิต ซึ่งมีท้ังการผลิตในครัวเรือน การรวมกลุมใน
รูปแบบตางๆ และการประกอบธุรกิจขนาดกลางและขนาดยอมเพื่อใหมีการนําทรัพยากรมีอยูในทองถ่ินมา
บริหารจัดการใหมีประสิทธิภาพในการผลิตสินคาและบริการ เพื่อตอบสนองความตองการพ้ืนฐานและสราง
ความม่นั คงทางเศรษฐกจิ ใหก ับคนในชมุ ชน
4. สาระการเรยี นรู

1. หลักการและเปาหมายปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. สาํ รวจและวเิ คราะหปญหาการผลติ สนิ คา และบรกิ ารในทอ งถ่นิ
3. ประยกุ ตใชปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการผลติ สนิ คาและบริการในทอ งถน่ิ

5. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รียน
1. ทกั ษะการวิเคราะห
2. ทักษะการประยุกตใ ชความรู

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
1. มวี ินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มงุ มั่นในการทาํ งาน

7. ชิ้นงาน/ภาระงาน
ปายนเิ ทศ เร่ือง เศรษฐกจิ พอเพียงกบั การผลิตสินคาและบรกิ าร

210
8. การวดั และประเมนิ ผล

8.1 การประเมนิ กอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรียนรูท่ี 3 เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิต

สินคาและบรกิ าร
8.2 การประเมนิ ระหวา งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานท่ี 3.1 เรอื่ ง หลกั การและเปา หมายของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2) ตรวจใบงานที่ 3.2 เรอื่ ง รูปแบบการผลติ สินคาและบรกิ ารในทองถน่ิ
3) ตรวจใบงานที่ 3.3 เร่อื ง ปญหาของการผลิตสินคาและบรกิ ารในทองถ่ิน และแนวทางแกไข
4) ตรวจใบงานท่ี 3.4 เรอื่ ง การผลติ สินคาและบรกิ ารในทองถ่ิน
5) ตรวจแบบบันทกึ การอาน
6) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน
7) สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบุคคล
8) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
9) สังเกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลงั เรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนวยการเรยี นรูที่ 3 เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสนิ คา

และบริการ
8.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจปา ยนเิ ทศ เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลติ สินคาและบรกิ าร

9. กิจกรรมการเรียนรู
• นกั เรียนทาํ แบบทดสอบกอนเรียนหนว ยการเรียนรูท ่ี 3

211

บันทกึ หนว ยการเรียนรทู ่ี 4
รหสั วิชา ส 22104 รายวิชา สังคมพนื้ ฐาน 4 กลมุ สาระการเรยี นรู สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 4 ชั่วโมง

1. หนวยการเรียนรู เรอ่ื ง การคมุ ครองผบู รโิ ภค
2. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชว้ี ัด
สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน

ส.3.1 เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช ทรัพยากรที่มีอยู
จาํ กัดไดอยางมีประสทิ ธภิ าพและคมุ คา รวมทัง้ เขา ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียง เพื่อการดํารงชีวิตอยางมี
ดุลยภาพ
ตัวชี้วัด

ส 3.1 ม.2/4 อภิปรายแนวทางการคุมครองสทิ ธิของตนเองในฐานะผบู รโิ ภค
3. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด

ในการเลือกซ้ือสินคาและบริการท่ีมีอยูมากมายในปจจุบัน ผูบริโภคจะตองมีความรู ความเขาใจ และ
ตัดสินใจเลือกซ้ือสินคาและบริการอยางชาญฉลาด ซึ่งในปจจุบันธรุ กจิ มีการแขงขันกนั สูงทําใหผผู ลิต ผูข ายบาง
รายพยายามหาชองทางขายสินคาและบริการท่ีไมไดมาตรฐาน มีการโฆษณาชวนเช่ือ โดยไมคํานึงถึงความ
ปลอดภัยและสวัสดิภาพของผูบริโภค ดังน้ัน รัฐบาลถึงเขามามีบทบาทสําคัญในการควบคุมตรวจสอบคุณภาพ
สินคา เพื่อใหผูบริโภคมีสิทธิไดรับความคุมครองตามกฎหมาย แตทั้งน้ีผูบริโภคเองก็จะตองตระหนักและรักษา
ในสทิ ธิผูบรโิ ภคของตนเองดว ย เพอ่ื จะไดเ ปนผบู ริโภคที่ชาญฉลาด
4. สาระการเรียนรู

1. การรักษาและคมุ ครองสิทธปิ ระโยชนข องผบู รโิ ภค
2. กฎหมายคมุ ครองสิทธผิ ูบริโภคและหนว ยงานท่เี กย่ี วขอ ง
3. การดําเนินกจิ กรรมพทิ ักษส ทิ ธแิ ละผลประโยชนต ามกฎหมายในฐานะผบู รโิ ภค
4. แนวทางการปกปอ งสิทธขิ องผบู ริโภค
5. สมรรถนะสําคัญของผูเ รียน
1. ทักษะการวเิ คราะห
2. ทกั ษะการสรา งความรู
3. ทกั ษะกระบวนการคิดตดั สินใจ
6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
1. มีวินยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
7. ช้ินงาน/ภาระงาน
การอภิปราย เรื่อง แนวทางการปกปอ งและคุมครองผบู รโิ ภค
8. การวัดและประเมินผล
8.1 การประเมินกอนเรยี น

- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรียนรทู ่ี 4 เร่ือง การคุมครองผบู รโิ ภค
8.2 การประเมนิ ระหวางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู

212

1) ตรวจใบงานท่ี 4.1 เรอื่ ง สทิ ธผิ บู ริโภค
2) ตรวจใบงานที่ 4.2 เรอื่ ง กฎหมายคุมครองผูบรโิ ภค
3) ตรวจใบงานท่ี 4.3 เร่ือง หนวยงานคมุ ครองผบู ริโภค
4) ตรวจใบงานที่ 4.4 เร่อื ง แนวทางการปกปองและคมุ ครองสทิ ธผิ บู ริโภค
5) ตรวจแบบบันทึกการอาน
6) ประเมินการนาํ เสนอผลงาน
7) สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบคุ คล
8) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ
9) สังเกตคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรียนรูท ่ี 4 เรื่อง การคมุ ครองผูบรโิ ภค
8.4 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- สงั เกตการอภิปราย เร่ือง แนวทางการปกปอ งและคุมครองผูบรโิ ภค
9. กิจกรรมการเรียนรู
• นักเรียนทาํ แบบทดสอบกอ นเรียนหนวยการเรยี นรทู ี่ 4

213

บนั ทกึ หนว ยการเรียนรทู ี่ 5
รหัสวิชา ส 22104 รายวชิ า สังคมพน้ื ฐาน 4 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 4 ช่วั โมง

1. หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา การแขงขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชยี
2. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้วี ัด
สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน
ส.3.2 เขาใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจตา ง ๆ ความสมั พันธทางเศรษฐกิจและความจาํ เปน ของ
การรว มมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก
ตัวช้ีวดั
ส 3.2 ม.2/1 อภปิ รายระบบเศรษฐกจิ แบบตา งๆ
ม.2/2 ยกตัวอยา งทส่ี ะทอ นใหเ ห็นการพงึ่ พาอาศัยกนั และการแขง ขนั ทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย
ม.2/3 วิเคราะหการกระจายของทรัพยากรในโลกท่ีสงผลตอความสัมพันธทางเศรษฐกิจระหวาง
ประเทศ
ม.2/4 วเิ คราะหการแขงขันทางการคาในประเทศและตางประเทศท่ีสงผลตอคุณภาพสินคา ปริมาณ
การผลิต และราคาสนิ คา
3. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
การดําเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประเทศตางๆ มีความแตกตางกันไปตามระบบเศรษฐกิจ ซึ่ง
โดยทั่วไปจะแบง เปน ระบบเศรษฐกจิ แบบทนุ นยิ ม ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนิยม และระบบเศรษฐกจิ แบบผสม
ท้ังนี้ประเทศตางๆ ไดเลือกใชระบบเศรษฐกิจใหเหมาะสมกับสภาพเศรษฐกิจและสังคมของประเทศตน และใน
ปจจุบันประเทศตางๆ ในเอเชียไดมีการติดตอคาขายกันมากข้ึนนําไปสูการเปดเสรีทางการคา ดังน้ันเศรษฐกิจ
ของประเทศตา งๆ จงึ ตอ งมีการพ่งึ พาและมกี ารแขง ขันกบั ประเทศตา งๆ มากขึน้
4. สาระการเรยี นรู
1. ระบบเศรษฐกจิ แบบตางๆ
2. หลักการและผลกระทบการพงึ่ พาอาศยั กนั และการแขงขนั ทางเศรษฐกจิ ในภมู ภิ าคเอเชยี
3. การกระจายของทรัพยากรในโลกท่สี งผลตอความสัมพันธทางเศรษฐกิจระหวา งประเทศ เชน น้าํ มัน
ปา ไม ทองคาํ ถา นหิน แร เปน ตน
4. การแขงขนั ทางการคาในประเทศและตา งประเทศ
5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน
1. ทกั ษะการรวบรวมขอมูล 2. ทกั ษะการวเิ คราะห 3. ทกั ษะการเปรียบเทียบ
4. ทักษะการใหเ หตผุ ล 5. ทกั ษะการสรางความรู
6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
1. มวี นิ ัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน
7. ชิน้ งาน/ภาระงาน
ปา ยนิเทศ หรือแผนพบั หรือสมุดเลมเล็ก เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา การแขงขันทางเศรษฐกิจใน
ทวีปเอเชยี

214
8. การวัดและประเมินผล

8.1 การประเมินกอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรียนรูที่ 5 เร่ือง ระบบเศรษฐกิจ การพ่ึงพา การ

แขง ขันทางเศรษฐกิจในทวปี เอเชีย
8.2 การประเมินระหวา งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 5.1 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบทนุ นยิ ม
2) ตรวจใบงานที่ 5.2 เร่อื ง ระบบเศรษฐกจิ แบบสงั คมนยิ ม
3) ตรวจใบงานท่ี 5.3 เรอื่ ง ระบบเศรษฐกิจแบบผสม
4) ตรวจใบงานท่ี 5.4 เรื่อง การพ่ึงพาและการแขง ขนั ทางเศรษฐกจิ ในทวปี เอเชีย
5) ตรวจแบบบันทกึ การอาน
6) ประเมินการนาํ เสนอผลงาน
7) สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล
8) สงั เกตพฤติกรรมการทํางานกลมุ
9) สังเกตคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา การ

แขง ขัน ทางเศรษฐกจิ ในทวีปเอเชยี
8.4 การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจปายนิเทศ หรอื แผนพบั หรอื สมุดเลมเลก็ เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา การแขงขัน

ทางเศรษฐกิจในทวปี เอเชยี
9. กจิ กรรมการเรยี นรู

• นักเรยี นทาํ แบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรยี นรทู ี่ 5

215

บนั ทึกหนวยการเรยี นรทู ่ี 6
รหัสวชิ า ส 22104 รายวชิ า สงั คมพืน้ ฐาน 4 กลุมสาระการเรยี นรู สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 4 ช่ัวโมง

1. หนว ยการเรยี นรู เรือ่ ง เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร
2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวช้วี ดั
สาระที่ 5 ภูมิศาสตร
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน

ส 5.1 เขาใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธของสรรพสิ่งซึ่งมีผลตอกัน ใชแผนที่และ
เคร่ืองมือทางภูมิศาสตรในการคนหา วิเคราะหและสรุปขอมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร ตลอดจนใชภูมิ
สารสนเทศอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ
ตัวชี้วัด

ส 5.1 ม.2/1 วิเคราะหลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา โดยใชเครื่องมือทาง
ภมู ศิ าสตรส ืบคนขอมลู
3. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด

การศกึ ษาวิชาภูมิศาสตรเปนการศกึ ษาเกี่ยวกบั สภาพแวดลอมทางกายภาพ ลกั ษณะทางประชากร ทาง
สังคมและวัฒนธรรม ทางเศรษฐกิจ การปฏิสัมพันธระหวางมนุษยกับส่ิงแวดลอมในทวีปตางๆ ของโลก จึง
จําเปนตองใชเครื่องมือทางดานภูมิศาสตร เพ่ือการรวบรวม วิเคราะห ตลอดจนสามารถที่จะนําเสนอขอมูลได
เครื่องมือทางภูมิศาสตรก็ย่ิงมีความสําคัญและจําเปนมาก เคร่ืองมือทางภูมิศาสตรมีหลายชนิด หลายประเภท
ซ่ึงแตละอยางมีขอดีและขอจํากัดแตกตางกันไป ดังนั้น การศึกษาเรียนรูลักษณะของเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร
ชวยทําใหส ามารถเลือกใชข อมลู ไดอยา งถูกตอ งเหมาะสมสอดคลองกับความตองการและมีประสิทธภิ าพ
4. สาระการเรยี นรู

เครือ่ งมือทางภมู ศิ าสตรที่แสดงลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของทวปี ยุโรปและแอฟรกิ า
5. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รยี น

1. ทกั ษะการสาํ รวจคน หา
2. ทกั ษะการรวบรวมขอ มลู
3. ทกั ษะการวิเคราะห
6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
1. มีวินยั
2. ใฝเ รียนรู
3. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน
7. ชิน้ งาน/ภาระงาน
รายงานผลการสืบคน ขอ มลู โดยใชเครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร
8. การวัดและประเมินผล
8.1 การประเมนิ กอ นเรียน

- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรียนรทู ี่ 6 เรอื่ ง เคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร
8.2 การประเมินระหวา งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู

216

1) ตรวจใบงานท่ี 6.1 เรอื่ ง เครือ่ งมอื ทางภมู ิศาสตร
2) ตรวจแบบบนั ทกึ การอา น
3) ประเมินการนําเสนอผลงาน
4) สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบุคคล
5) สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ
6) สงั เกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรียนรูท่ี 6 เรอื่ ง เครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร
8.4 การประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงานผลการสบื คนขอ มูลโดยใชเ ครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตร
9. กจิ กรรมการเรียนรู
• นกั เรยี นทําแบบทดสอบกอ นเรียนหนว ยการเรยี นรูท่ี 6

217

บันทึกหนว ยการเรยี นรทู ่ี 7
รหัสวชิ า ส 22104 รายวิชา สงั คมพืน้ ฐาน 4 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 18 ชั่วโมง

1. หนวยการเรียนรู เร่ือง ภูมศิ าสตรท วีปยุโรป
2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ช้ีวัด
สาระที่ 5 ภมู ศิ าสตร
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน

ส 5.1 เขาใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธของสรรพส่ิงซึ่งมีผลตอกัน ใชแผนท่ีและ
เคร่ืองมือทางภูมิศาสตรในการคนหา วิเคราะหและสรุปขอมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร ตลอดจนใชภูมิ
สารสนเทศอยางมปี ระสทิ ธิภาพ

ส 5.2 เขาใจปฏิสัมพันธระหวางมนุษยกับสิ่งแวดลอมทางกายภาพที่กอใหเกดิ การสรางสรรควิถีการดา
เนนิ ชวี ิต มจี ติ สานกึ และมีสวนรว มในการจดั การทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอมเพื่อการพฒั นาท่ยี ั่งยืน
ตวั ชี้วัด

ส 5.1 ม.2/1 วิเคราะหลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา โดยใชเคร่ืองมือทาง
ภูมิศาสตรส ืบคน ขอมลู

ม.2/2 อธบิ ายมาตราสว น ทศิ และสัญลกั ษณ
ม.2/3 วเิ คราะหส าเหตกุ ารเกดิ ภัยพิบตั ิ ของทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา
ส 5.2 ม.2/1 สํารวจและระบุทําเลท่ีตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป
แอฟรกิ า
ม.2/2 วิเคราะหปจจัยทางกายภาพและปจจัยทางสังคมที่มีผลตอทําเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง
เศรษฐกิจและสังคมในทวปี ยุโรป และทวปี แอฟรกิ า
ม.2/3 สืบคนอภิปรายประเด็นปญหาจากปฏิสัมพันธระหวางสภาพแวดลอมทางกายภาพกับ
มนษุ ยท ี่เกิดข้ึนในทวปี ยุโรปและทวปี แอฟริกา
ม.2/4 วิเคราะหแนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและส่ิงแวดลอมในทวีป
ยโุ รป และทวปี แอฟรกิ า อยา งย่ังยืน
3. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
ยุโรปเปนทวีปท่ีมีความสําคัญมาตั้งแตสมัยโบราณ เปนศูนยกลางความเจริญท้ังทางดานเศรษฐกิจ
การเมือง สงั คม วัฒนธรรม เทคโนโลยี ตดิ ตอ กันมาโดยตลอด และถึงแมจะเปนทวีปทมี่ ีขนาดเล็กแตก ็มีประเทศ
ท่ีพัฒนาแลวถึง 45 ประเทศ ปจจุบันทวีปยุโรปยังคงมีบทบาทและความสําคัญอยางมากในทุกๆ ดาน เพราะ
เปนทวีปทม่ี ีประชากรมาก ผูคนสวนใหญมีคุณภาพชีวิตสูงและมฐี านะทางเศรษฐกจิ ดี ดังนัน้ การศกึ ษาลักษณะ
ทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรป ตลอดจนเรียนรูถึงการเปล่ียนแปลงในดานตางๆ ในทวีปยุโรปจะชวยทํา
ใหมีความรูความเขา ใจเรื่องราวของทวีปยุโรปไดดีขึ้น รวมทั้งเปน พ้ืนฐานชวยทําใหสามารถวิเคราะหผลกระทบ
ตอประเทศไทยไดดว ย
4. สาระการเรยี นรู
1. เคร่ืองมือทางภูมศิ าสตรทีแ่ สดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี ยโุ รป
2. ลักษณะทางกายภาพและสงั คมของทวปี ยุโรป

218
3. การเปลี่ยนแปลงประชากร เศรษฐกจิ สังคม และวฒั นธรรมของทวีปยโุ รป
4. การอนุรักษท รัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอมในทวปี ยโุ รป
5. ปญหาเกย่ี วกบั ส่งิ แวดลอมทีเ่ กดิ ขนึ้ ในทวปี ยโุ รป
6. ผลกระทบจากการเปลยี่ นแปลงของสงิ่ แวดลอมในทวีปยโุ รปตอประเทศไทย
5. สมรรถนะสําคัญของผูเ รยี น
1. ทักษะการสาํ รวจคน หา 4. ทกั ษะการเชื่อมโยง
2. ทักษะการรวบรวมขอ มลู 5. ทักษะการประยุกตใชค วามรู
3. ทกั ษะการวเิ คราะห
6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค
1. มีวนิ ัย
2. ใฝเรียนรู
3. มุงม่ันในการทํางาน
7. ชิ้นงาน/ภาระงาน
1. ปา ยนิเทศ เร่อื ง สภาพแวดลอ มทางกายภาพ ประชากร สังคม และวฒั นธรรมของทวปี ยโุ รป
2. หนังสือเลมเล็ก เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจ และการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอมใน
ทวีปยโุ รป
8. การวัดและประเมินผล
8.1 การประเมินกอ นเรยี น

- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนว ยการเรยี นรูที่ 7เร่อื ง ภมู ิศาสตรท วปี ยโุ รป
8.2 การประเมนิ ระหวา งการจดั กิจกรรมการเรยี นรู

1) ใบงานท่ี 7.1 เรือ่ ง ท่ตี ้ังและอาณาเขตของทวปี ยุโรป
2) ใบงานท่ี 7.2 เรอื่ ง ภูมิลกั ษณข องทวีปยโุ รป
3) ใบงานที่ 7.3 เรื่อง ภมู ิอากาศและพืชพรรณธรรมชาตขิ องทวีปยโุ รป
4) ใบงานที่ 7.4 เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาตขิ องทวปี ยุโรป
5) ใบงานที่ 7.5 เรือ่ ง ประชากร สังคม และวัฒนธรรมของทวปี ยุโรป
6) ใบงานท่ี 7.6 เร่อื ง เศรษฐกจิ ของทวีปยุโรป
7) ใบงานที่ 7.7 เรื่อง การวิเคราะหสภาพเศรษฐกิจของทวีปยโุ รป
8) ใบงานที่ 7.8 เรื่อง ปฏิสมั พันธร ะหวางมนษุ ยก บั สิ่งแวดลอมในทวีปยุโรป
9) ใบงานที่ 7.9 เรอ่ื ง ขอ มูลปญ หาสงิ่ แวดลอ มในทวปี ยุโรป
10) ใบงานท่ี 7.10 เรื่อง ปญ หาสิง่ แวดลอมในทวปี ยุโรป
11) ใบงานท่ี 7.11 เรอื่ ง การอนุรักษทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ มในทวปี ยโุ รป
12) ตรวจแบบบนั ทึกการอา น
13) ประเมินการนําเสนอผลงาน
14) สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบคุ คล
15) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ
16) สังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

219
8.3 การประเมินหลังเรยี น

- ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนวยการเรียนรทู ่ี 7 เรอ่ื ง ภมู ศิ าสตรทวปี ยโุ รป
8.4 การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ตรวจปายนเิ ทศ เรอ่ื ง สภาพแวดลอมทางกายภาพ ประชากร สังคม และวัฒนธรรมของทวีป
ยโุ รป

- ตรวจหนังสือเลมเล็ก เร่ือง ลักษณะทางเศรษฐกิจ และการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดลอ มในทวีปยุโรป
9. กจิ กรรมการเรยี นรู
• นักเรียนทาํ แบบทดสอบกอ นเรียนหนว ยการเรียนรทู ี่ 7

220

บันทึกหนว ยการเรยี นรทู ี่ 8
รหัสวชิ า ส 22104 รายวชิ า สงั คมพืน้ ฐาน 4 กลุมสาระการเรยี นรู สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 18 ช่ัวโมง

1. หนว ยการเรยี นรู เรือ่ ง ภมู ิศาสตรท วปี แอฟริกา
2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ช้ีวดั
สาระที่ 5 ภูมิศาสตร
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน

ส 5.1 เขาใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลตอกัน ใชแผนที่และ
เครื่องมือทางภูมิศาสตรในการคนหา วิเคราะหและสรุปขอมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร ตลอดจนใชภูมิ
สารสนเทศอยางมปี ระสิทธภิ าพ

ส 5.2 เขาใจปฏิสัมพนั ธระหวางมนุษยกบั ส่ิงแวดลอมทางกายภาพท่ีกอใหเกดิ การสรางสรรควิถีการดา
เนนิ ชวี ติ มจี ิตสานกึ และมสี วนรว มในการจดั การทรพั ยากร และสิ่งแวดลอ มเพอ่ื การพัฒนาทยี่ ง่ั ยืน
ตวั ชี้วดั

ส 5.1 ม.2/1 วิเคราะหลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา โดยใชเคร่ืองมือทาง
ภมู ศิ าสตรส ืบคนขอมลู

ม.2/2 อธิบายมาตราสวน ทิศ และสัญลักษณ
ม.2/3 วเิ คราะหสาเหตกุ ารเกิดภัยพบิ ัติ ของทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา
ส 5.2 ม.2/1 สํารวจและระบุทําเลท่ีต้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป
แอฟริกา
ม.2/2 วิเคราะหปจจัยทางกายภาพและปจจัยทางสังคมที่มีผลตอทําเลที่ต้ังของกิจกรรมทาง
เศรษฐกจิ และสงั คมในทวีปยุโรป และทวปี แอฟริกา
ม.2/3 สืบคนอภิปรายประเด็นปญหาจากปฏิสัมพันธระหวางสภาพแวดลอมทางกายภาพกับ
มนษุ ยท ่ีเกดิ ขน้ึ ในทวีปยุโรปและทวปี แอฟรกิ า
ม.2/4 วิเคราะหแนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรพั ยากรและสิ่งแวดลอมในทวีป
ยุโรป และทวปี แอฟรกิ า อยา งยั่งยนื
3. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด
แอฟริกาเปนทวีปท่ีมีพ้ืนท่ีใหญเปนอันดับ 2 รองจากทวีปเอเชีย เปนทวีปท่ีไดรับการบุกเบิกนอย
รวมทั้งสภาพภูมิประเทศท่ีหลายบริเวณมีความแหงแลง ทุรกันดาร ประชากรมีความหลากหลายทางเชื้อชาติ
และยงั คงมวี ฒั นธรรมชนเผาแบบดงั้ เดิมมาก ประชากรไดรบั การศึกษานอ ย สวนใหญม ฐี านะยากจน ขาดเงนิ ทุน
และเทคโนโลยี แมวา เปน ทวปี ทมี่ ีทรพั ยากรธรรมชาตบิ างอยา งอดุ มสมบรู ณ หลายประเทศมีปญหาเรื่องความไม
สงบภายใน การพัฒนาความเจรญิ ในดานตา งๆ โดยภาพรวมทําไดยากลาํ บาก
4. สาระการเรยี นรู
1. เคร่อื งมือทางภมู ิศาสตรท แ่ี สดงลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี แอฟริกา
2. ลักษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปแอฟรกิ า
3. การเปลี่ยนแปลงประชากร สังคม และวัฒนธรรมของทวปี แอฟริกา
4. เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตรทแ่ี สดงลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปแอฟริกา

221

5. ลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปแอฟริกา
6. การเปลยี่ นแปลงประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของทวปี แอฟรกิ า
7. การอนุรักษท รพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอมในทวีปแอฟริกา
8. ปญหาเกี่ยวกบั ส่ิงแวดลอ มทเ่ี กดิ ขน้ึ ในทวปี แอฟรกิ า
9. ผลกระทบจากการเปลยี่ นแปลงของสงิ่ แวดลอ มในทวปี แอฟริกาตอประเทศไทย
5. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น
1. ทกั ษะการสํารวจคนหา 4. ทักษะการเช่อื มโยง
2. ทักษะการรวบรวมขอมูล 5. ทักษะการประยุกตใ ชความรู
3. ทกั ษะการวิเคราะห
6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค
1. มวี นิ ัย 3. ใฝเ รยี นรู
2. มีความรบั ผิดชอบ 4. มุงมนั่ ในการทํางาน
7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
1. บทความเชิงวเิ คราะห เรื่อง สภาพแวดลอมทางกายภาพ ประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวฒั นธรรม
ของทวีปแอฟรกิ า
2. แผน พับ เรอ่ื ง มนษุ ยกบั สงิ่ แวดลอ มในทวีปแอฟรกิ า
8. การวดั และประเมนิ ผล
8.1 การประเมนิ กอ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรียนรูท่ี 8 เรอื่ ง ภูมิศาสตรท วปี แอฟริกา
8.2 การประเมินระหวา งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานท่ี 8.1 เรอ่ื ง ลกั ษณะทั่วไปของทวีปแอฟรกิ า
2) ตรวจใบงานที่ 8.2 เร่ือง ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของทวปี แอฟรกิ า
3) ตรวจใบงานท่ี 8.3 เรื่อง ภมู ิประเทศทเี่ ดนของทวีปแอฟริกา
4) ตรวจใบงานท่ี 8.4 เรื่อง ลกั ษณะภูมอิ ากาศและพชื พรรณธรรมชาตขิ องทวปี แอฟริกา
5) ตรวจใบงานที่ 8.5 เร่อื ง การเดนิ ทางของกงุ กับเก
6) ตรวจใบงานท่ี 8.6 เร่ือง ทรัพยากรธรรมชาติทส่ี าํ คญั ของทวปี แอฟริกา
7) ตรวจใบงานที่ 8.7 เรอ่ื ง ประชากรและการเปล่ียนแปลงประชากรของทวปี แอฟริกา
8) ตรวจใบงานท่ี 8.8 เร่อื ง สงั คมและวฒั นธรรมของทวปี แอฟรกิ า
9) ตรวจใบงานท่ี 8.9 เรอ่ื ง เศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา
10) ตรวจใบงานที่ 8.10 เรอื่ ง การเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา
11) ตรวจใบงานที่ 8.11 เรื่อง ปฏสิ มั พันธร ะหวา งมนุษยกบั สงิ่ แวดลอมในทวีปแอฟริกา
12) ตรวจใบงานที่ 8.12 เร่ือง การวิเคราะหปฏิสัมพันธระหวางประชากรกับส่ิงแวดลอมใน
ทวปี แอฟริกา
13) ตรวจใบงานท่ี 8.13 เรื่อง การวิเคราะหป ญ หาสิง่ แวดลอมในทวปี แอฟริกา
14) ตรวจใบงานที่ 8.14 เรอ่ื ง การสบื คน ขอมลู ปญ หาสิง่ แวดลอมในทวปี แอฟริกา
15) ตรวจใบงานที่ 8.15 เรอ่ื ง แนวทางการอนุรกั ษทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอมในทวีป
แอฟริกา

222
16) ตรวจแบบบันทกึ การอาน
17) ประเมินการนาํ เสนอผลงาน
18) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบคุ คล
19) สงั เกตพฤติกรรมการทํางานกลุม
20) สงั เกตคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนวยการเรียนรูที่ 8 เรื่อง ภูมิศาสตรท วีปแอฟรกิ า
8.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจบทความเชิงวิเคราะห เร่ือง สภาพแวดลอมทางกายภาพ ประชากร สังคม และ
วฒั นธรรมของทวปี แอฟริกา
9. กิจกรรมการเรียนรู
• นกั เรยี นทําแบบทดสอบกอนเรยี นหนว ยการเรียนรูท ่ี 8

223
บนั ทกึ หนวยการเรยี นรู
วิชาประวตั ศิ าสตร 3 ส22102
ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1

224

บนั ทกึ หนวยการเรยี นรทู ี่ 1
รหสั วชิ า ส22102 รายวิชาประวัติศาสตร 3 กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 5 ชว่ั โมง จํานวน 0.5 หนว ยกิต

1. หนว ยการเรียนรู ความสําคญั ของหลกั ฐาน

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ัด
สาระที่ 4 ประวตั ศิ าสตร
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ส 4.1
ตวั ช้วี ดั
ม.2/1 ประเมนิ ความนาเชื่อถือของหลักฐานทางประวตั ศิ าสตรในลักษณะตา งๆ
ม.2/2 วิเคราะหค วามแตกตา งระหวางความจริงกับขอเทจ็ จรงิ ของเหตกุ ารณทาง
ประวัตศิ าสตร
ม.2/3 เห็นความสําคญั ของการตคี วามหลักฐานทางประวัตศิ าสตรท ่ีนา เชอื่ ถือ

3. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
หลักฐานทางประวตั ิศาสตรท ี่ผา นการวเิ คราะหด ว ยวิธีการทางประวตั ิศาสตร จะทําใหผลการศึกษามี

ความถกู ตอง และนาเช่อื ถอื

4. สาระการเรยี นรู
1) วธิ ีการประเมนิ ความนา เช่ือถือของหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตรใ นลักษณะตางๆ อยา งงา ยๆ เชน

การศกึ ษาภมู ิหลังของผทู ําหรือผูเ กี่ยวขอ ง สาเหตุ ชว งระยะเวลา รูปลักษณข องหลักฐานทางประวัตศิ าสตร เปน
ตน

2) ตัวอยางการประเมนิ ความนาเชอ่ื ถอื ของหลักฐานทางประวตั ิศาสตรไทยที่อยใู นทองถิน่ ของตนเอง
หรอื หลกั ฐานสมัยอยธุ ยา (เช่ือมโยงกบั มฐ. ส 4.3)

3) ตวั อยางการวเิ คราะหข อมลู จากเอกสารตา งๆ ในสมัยอยธุ ยาและธนบรุ ี (เช่ือมโยงกับ มฐ. ส 4.3)
เชน ขอความบางตอนในพระราชพงศาวดารอยธุ ยา จดหมายเหตชุ าวตา งชาติ

4) การแยกแยะระหวา งขอมลู กบั ความคิดเหน็ รวมทั้งความจริงกับขอเท็จจรงิ จากหลักฐานทาง
ประวัตศิ าสตร

5) ตัวอยางการตคี วามขอ มูลจากหลักฐานทแี่ สดงเหตกุ ารณสําคญั ในสมยั อยธุ ยาและธนบุรี
6) ความสาํ คัญของการวเิ คราะหขอมลู และการตคี วามทางประวตั ิศาสตร

5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 3) ทักษะการสรุปลงความเหน็
5.1 ความสามารถในการคิด 4) ทักษะการสรางความรู
1) ทักษะการรวบรวมขอมลู
2) ทกั ษะการวิเคราะห

225

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค 3. มงุ มั่นในการทาํ งาน
1. มวี ินยั 4. รกั ความเปนไทย
2. ใฝเรียนรู

7. ช้ินงาน/ภาระงาน
ปายนเิ ทศ เรอื่ ง ความสาํ คัญของหลักฐานทางประวตั ิศาสตร

8. การวัดและประเมินผล
8.1 การประเมินกอ นเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 เรอ่ื ง ความสาํ คัญของหลักฐานทาง
ประวตั ิศาสตร
8.2 การประเมินระหวา งการจดั กิจกรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานท่ี 1.1 เรอ่ื ง การประเมินคุณคา ของหลักฐาน
2) ตรวจใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง การตคี วามทางประวตั ิศาสตร
3) ตรวจใบงานท่ี 1.3 เรอ่ื ง การวิเคราะหและสงั เคราะหขอ มลู
4) ตรวจแบบบันทกึ การอาน
5) ประเมินการนําเสนอผลงาน
6) สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบคุ คล
7) สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ
8) สังเกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมินหลงั เรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรียนรูท่ี 1 เร่อื ง ความสาํ คญั ของหลักฐานทาง
ประวตั ิศาสตร
8.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจปา ยนิเทศ เรือ่ ง ความสําคญั ของหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร

9. กจิ กรรมการเรยี นรู
- นักเรียนทาํ แบบทดสอบกอ นเรียน หนวยการเรยี นรทู ี่ 1

226

บนั ทึกหนวยการเรยี นรทู ี่ 2
รหัสวิชา ส22102 รายวิชาประวัตศิ าสตร 3 กลุมสาระการเรยี นรูส งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 8 ช่ัวโมง จาํ นวน 0.5 หนวยกติ

1. หนว ยการเรยี นรู พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยา

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวดั
สาระที่ 4 ประวตั ิศาสตร
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ส 4.3
ตวั ชว้ี ดั
ม.2/1 วเิ คราะหพ ัฒนาการของอาณาจกั รอยธุ ยาและธนบุรใี นดา นตา งๆ
ม.2/2 วเิ คราะหปจ จยั ท่สี งผลตอ ความมั่นคงและความเจรญิ รงุ เรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา
ม.2/3 ระบุภมู ิปญ ญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยุธยาและธนบรุ ี และอทิ ธพิ ลของภมู ิปญญา
ดังกลาวตอ การพัฒนาชาตไิ ทยในยุคตอ มา

3. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
พฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยามปี จ จยั สาํ คญั ทสี่ งผลตอ ความเจรญิ รุง เรอื งของอาณาจักร ภูมปิ ญ ญา

และวัฒนธรรมของสมัยอยุธยายังมอี ทิ ธพิ ลตอ การพฒั นาชาตไิ ทยในยุคตอ มา

4. สาระการเรยี นรู
1) การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา
2) ปจจยั ทส่ี ง ผลตอความเจริญรุงเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา
3) พฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยาในดา นการเมืองการปกครอง สงั คม เศรษฐกจิ และความสัมพนั ธ

ระหวางประเทศ
4) การเสียกรุงศรอี ยธุ ยาครง้ั ที่ 1 และการกูเ อกราช
5) ภูมปิ ญ ญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา เชน การควบคุมกําลังคน และศิลปวฒั นธรรม
6) การเสียกรุงศรีอยธุ ยาครง้ั ท่ี 2 การกเู อกราช

5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 3) ทักษะการสรุปลงความเห็น
5.1 ความสามารถในการคิด 4) ทักษะการสรางความรู
1) ทกั ษะการรวบรวมขอมลู
2) ทกั ษะการวิเคราะห

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค 3. มุงมั่นในการทํางาน
1. มวี นิ ัย 4. รกั ความเปน ไทย
2. ใฝเ รยี นรู

7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
1. ปายนเิ ทศ เรอ่ื ง พฒั นาการของอาณาจักรอยธุ ยา

227

8. การวดั และประเมนิ ผล
8.1 การประเมนิ กอ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เรอ่ื ง พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยา
8.2 การประเมนิ ระหวา งการจดั กิจกรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยาและปจ จัยทม่ี ีผลตอความ
เจริญรุงเรือง
2) ตรวจใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง พัฒนาการดา นการเมอื งการปกครองของอาณาจักรอยธุ ยา
3) ตรวจใบงานท่ี 2.3 เรอ่ื ง ลักษณะการเมอื งการปกครองของอาณาจกั รอยธุ ยา
4) ตรวจใบงานท่ี 2.4 เรอ่ื ง พัฒนาการดา นเศรษฐกิจของอาณาจักรอยธุ ยา
5) ตรวจใบงานท่ี 2.5 เรอ่ื ง พัฒนาการดา นสงั คมของอาณาจักรอยธุ ยา
6) ตรวจใบงานท่ี 2.6 เรอื่ ง ความสมั พันธร ะหวา งประเทศของอาณาจกั รอยุธยา
7) ตรวจใบงานที่ 2.7 เรอ่ื ง พฒั นาการดานความสัมพนั ธร ะหวา งประเทศของ
อาณาจักรอยธุ ยา
8) ตรวจใบงานที่ 2.8 เรอื่ ง การเสอื่ มอาํ นาจของอาณาจกั รอยธุ ยา และการกเู อกราช
9) ตรวจใบงานท่ี 2.9 เรอื่ ง ภูมิปญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยอยธุ ยา
10) ตรวจแบบบนั ทึกการอา น
11) ประเมินการนาํ เสนอผลงาน
12) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบคุ คล
13) สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม
14) สงั เกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
8.3 การประเมินหลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยา
8.4 การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจปา ยนิเทศ เร่ือง พัฒนาการของอาณาจกั รอยุธยา

9. กิจกรรมการเรยี นรู
- นกั เรยี นทําแบบทดสอบกอ นเรียน หนวยการเรยี นรูท่ี 2

228

บันทึกหนว ยการเรยี นรทู ี่ 3
รหสั วชิ า ส22102 รายวิชาประวตั ศิ าสตร 3 กลมุ สาระการเรยี นรูส งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 5 ชัว่ โมง จํานวน 0.5 หนวยกิต

1. หนวยการเรยี นรู พฒั นาการของอาณาจกั รธนบรุ ี

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชว้ี ดั
สาระท่ี 4 ประวตั ศิ าสตร
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 4.3
ตวั ชวี้ ดั
ม.2/1 วิเคราะหพัฒนาการของอาณาจกั รอยธุ ยาและธนบุรใี นดานตา งๆ
ม.2/3 ระบุภมู ปิ ญ ญาและวัฒนธรรมไทยสมัยอยธุ ยาและธนบุรี และอิทธิพลของภูมิปญญา
ดังกลาวตอ การพัฒนาชาติไทยในยคุ ตอ มา

3. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
พัฒนาการของอาณาจักรธนบรุ ีมปี จจัยสําคญั ท่สี ง ผลตอ ความเจรญิ รงุ เรืองของอาณาจกั ร ภูมิปญ ญา

และวฒั นธรรมของสมยั ธนบุรียงั มีอทิ ธิพลตอการพัฒนาชาติไทยในยุคตอ มา

4. สาระการเรยี นรู
4.1 สาระการเรียนรูแกนกลาง
1) การเสียกรุงศรีอยธุ ยาคร้งั ท่ี 2 การกูเอกราช และการสถาปนาอาณาจกั รธนบุรี
2) ภมู ปิ ญญาและวัฒนธรรมไทยสมยั ธนบุรี
4.2 สาระการเรยี นรทู องถิ่น
1) พฒั นาการดา นการเมืองการปกครองของอาณาจกั รธนบุรี
2) พฒั นาการดา นความสัมพนั ธระหวา งประเทศของอาณาจักรธนบุรี

5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 4) ทักษะการสรุปลงความเห็น
5.1 ความสามารถในการคดิ 5) ทกั ษะการประยกุ ตใชค วามรู
1) ทกั ษะการรวบรวมขอ มูล
2) ทกั ษะการวิเคราะห

3) ทกั ษะการสังเคราะห

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 3. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
1. มวี ินยั 4. รักความเปน ไทย
2. ใฝเรยี นรู

7. ช้นิ งาน/ภาระงาน
1. การจัดนิทรรศการแสดงพัฒนาการของอาณาจกั รธนบรุ ี

229

8. การวัดและประเมินผล
8.1 การประเมินกอ นเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เรอื่ ง พฒั นาการของอาณาจกั รธนบุรี
8.2 การประเมินระหวางการจดั กิจกรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 3.1 เรอื่ ง ปจจัยทมี่ ีผลตอความเจรญิ รงุ เรอื งของอาณาจกั รธนบรุ ี
2) ตรวจใบงานที่ 3.2 เรอ่ื ง พฒั นาการดานการเมอื งการปกครองสมยั ธนบรุ ี
3) ตรวจใบงานที่ 3.3 เรอื่ ง พัฒนาการดานเศรษฐกจิ และสงั คมสมยั ธนบรุ ี
4) ตรวจใบงานที่ 3.4 เรอื่ ง ความสมั พนั ธร ะหวา งประเทศสมยั ธนบุรี
5) ตรวจใบงานที่ 3.5 เรอื่ ง พฒั นาการดานความสมั พันธระหวา งประเทศสมยั ธนบุรี
6) ตรวจใบงานท่ี 3.6 เรอื่ ง การเสอื่ มอํานาจของอาณาจกั รธนบุรี
7) ตรวจใบงานท่ี 3.7 เรอ่ื ง ภูมปิ ญ ญาและวฒั นธรรมไทยสมยั ธนบรุ ี
8) ตรวจแบบบนั ทกึ การอา น
9) ประเมินการนาํ เสนอผลงาน
10) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล
11) สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ
12) สังเกตคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลงั เรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เร่อื ง พัฒนาการของอาณาจกั รธนบรุ ี
8.4 การประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจนิทรรศการแสดงพัฒนาการของอาณาจกั รธนบรุ ี

9. กิจกรรมการเรยี นรู
- นักเรยี นทําแบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3

230
บนั ทกึ หนวยการเรยี นรู
วิชาประวตั ศิ าสตร 4 ส22105
ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 2

231

บนั ทกึ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1
รหสั วชิ า ส22105 รายวิชาประวตั ิศาสตร 4 กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 6 ชั่วโมง

1. หนว ยการเรยี นรู ประวัตแิ ละผลงานของบุคคลสาํ คญั ในการสรา งสรรคช าติไทย

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวัด
สาระท่ี 4 ประวตั ศิ าสตร
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ส 4.3
ตวั ชว้ี ัด
ม.2/3 ระบภุ ูมปิ ญ ญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาและธนบรุ ี และอิทธิพลของภมู ปิ ญญา
ดังกลาวตอ การพัฒนาชาติไทยในยคุ ตอ มา

3. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
ประวตั ิและผลงานของพระมหากษตั รยิ  ขุนนาง ในสมัยอยธุ ยาและสมยั ธนบรุ ีทีท่ ําคณุ ประโยชนใ หแ ก

ชาตบิ า นเมืองในดา นตางๆ ดวยความเสียสละ กลา หาญอดทน และความเขมแขง็ เปนแบบอยางใหอนชุ นรุน
หลงั ไดนําไปประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตาม

4. สาระการเรยี นรู
4.1 สาระการเรียนรูแ กนกลาง วรี กรรมของบรรพบรุ ุษไทย ผลงานของบคุ คลสําคญั ของไทยทีม่ สี ว น
สรางสรรคชาติไทย เชน
- สมเดจ็ พระสรุ โิ ยทัย - สมเดจ็ พระเจาตากสนิ มหาราช
- สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช - สมเดจ็ เจาพระยามหากษัตรยิ ศ กึ (ทองดว ง)
- สมเดจ็ พระนารายณม หาราช - เจา พระยาสรุ สีห (บญุ มา)
4.2 สาระการเรยี นรทู องถ่ิน
- สมเด็จพระรามาธิบดีท่ี 1 (อูทอง) - ออกญาโกษาธิบดี (ปาน)

- สมเดจ็ พระบรมไตรโลกนาถ - ลาลแู บร

- สมเด็จพระเพทราชา - เยเรเมยี ส ฟาน ฟลตี

5. สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น 3) ทกั ษะการสงั เคราะห
5.1 ความสามารถในการคิด 4) ทกั ษะการประยกุ ตใ ชค วามรู
1) ทักษะการสาํ รวจคนหา
2) ทกั ษะการวเิ คราะห

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค 3. มุงมั่นในการทํางาน
1. มีวนิ ัย 4. รักความเปนไทย
2. ใฝเ รยี นรู

232

7. ชิ้นงาน/ภาระงาน
1. หนังสอื เลม เล็ก เรื่อง ประวตั ิและผลงานของบุคคลสําคัญในการสรางสรรคชาตไิ ทย

8. การวัดและประเมินผล
8.1 การประเมนิ กอนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรียนรูท ่ี 4 เรอื่ ง ประวัติและผลงานของบคุ คลสําคัญ

ในการสรา งสรรคช าตไิ ทย
8.2 การประเมนิ ระหวางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานท่ี 4.1 เรอ่ื ง สมเดจ็ พระรามาธบิ ดที ่ี 1 (อูทอง) และสมเดจ็ พระบรมไตร
โลกนาถ
2) ตรวจใบงานท่ี 4.2 เรอ่ื ง สมเด็จพระสุริโยทยั และสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช (1)
3) ตรวจใบงานที่ 4.3 เรอื่ ง สมเดจ็ พระสรุ ิโยทยั และสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช (2)
4) ตรวจใบงานที่ 4.4 เรอ่ื ง สมเด็จพระนารายณม หาราช และสมเดจ็ พระเพทราชา
5) ตรวจใบงานที่ 4.5 เรอ่ื ง ออกญาโกษาธบิ ดี (ปาน) ลาลูแบร และเยเรเมยี ส ฟาน ฟลตี
6) ตรวจใบงานท่ี 4.6 เรอ่ื ง สมเดจ็ พระเจา ตากสนิ มหาราช สมเด็จเจา พระยามหากษตั ริยศ กึ
(ทองดวง) และเจา พระยาสุรสีห (บญุ มา)
7) ตรวจแบบบนั ทกึ การอา น
8) ประเมินการนําเสนอผลงาน
9) สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบุคคล
10) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ
11) สังเกตคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค8.3 การประเมนิ หลังเรยี น
8.3 การประเมนิ หลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรยี นรูท ่ี 4 เรอ่ื ง ประวัติและผลงานของบุคคลสําคญั
ในการสรางสรรคชาตไิ ทย
8.4 การประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจหนงั สือเลม เลก็ เร่อื ง ประวตั ิและผลงานของบุคคลสําคัญในการสรา งสรรคชาติไทย

9. กิจกรรมการเรยี นรู
- นกั เรยี นทาํ แบบทดสอบกอ นเรยี น หนว ยการเรยี นรูที่ 4

233

บนั ทึกหนว ยการเรียนรทู ี่ 2
รหสั วชิ า ส22105 รายวิชาประวัติศาสตร 4 กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 6 ชว่ั โมง

1. หนวยการเรยี นรู ที่ตงั้ และสภาพภูมิศาสตรท มี่ ผี ลตอ พัฒนาการของทวีปเอเชยี

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชว้ี ดั
สาระที่ 4 ประวตั ิศาสตร
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ส 4.2
ตวั ช้ีวัด
ม.2/1 อธบิ ายพฒั นาการทางสงั คม เศรษฐกจิ และการเมอื งของภมู ภิ าคเอเชีย

3. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
ท่ตี ั้งและสภาพภมู ิศาสตรท ห่ี ลากหลายของทวปี เอเชีย มีอทิ ธิพลตอพฒั นาการทางสังคม เศรษฐกจิ

และการเมอื ง ตลอดจนพัฒนาการทางประวตั ิศาสตรของภมู ิภาคตางๆ ในทวปี เอเชีย

4. สาระการเรยี นรู
4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
1) ทตี่ ั้งและสภาพทางภมู ิศาสตรข องภูมิภาคตางๆ ในทวปี เอเชีย (ยกเวน เอเชียตะวนั ออกเฉยี ง
ใต) ท่ีมีผลตอ พฒั นาการโดยสงั เขป
2) พฒั นาการทางประวัตศิ าสตร สังคม เศรษฐกจิ และการเมอื งของภูมภิ าคเอเชีย (ยกเวน
เอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต)

5. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รียน
5.1 ความสามารถในการคดิ

1) ทกั ษะการสาํ รวจคนหา 4) ทักษะการสรปุ ลงความเห็น

2) ทกั ษะการรวบรวมขอ มลู 5) ทกั ษะการสรา งความรู

3) ทักษะการวเิ คราะห

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค 3. มุง มน่ั ในการทํางาน
1. มวี นิ ัย 4. รักความเปนไทย
2. ใฝเรยี นรู

7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
1. แผน พับ “Asia Foucs”

8. การวดั และประเมินผล
8.1 การประเมินกอ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรยี นรูท่ี 5 เร่อื ง ทต่ี งั้ และสภาพภูมิศาสตรท ่ีมผี ลตอ

พัฒนาการของทวีปเอเชยี
8.2 การประเมนิ ระหวา งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู

234

1) ตรวจใบงานที่ 5.1 เรอ่ื ง ภมู ภิ าคเอเชียตะวนั ออก
2) ตรวจใบงานท่ี 5.2 เรอื่ ง ภมู ิภาคเอเชียใต
3) ตรวจใบงานที่ 5.3 เรอ่ื ง ภมู ภิ าคเอเชียตะวันตกเฉยี งใต
4) ตรวจใบงานที่ 5.4 เรอ่ื ง ภูมิภาคเอเชียกลาง
5) ตรวจแบบบันทกึ การอา น
6) ประเมินการนําเสนอผลงาน
7) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบคุ คล
8) สงั เกตพฤติกรรมการทํางานกลุม
9) สงั เกตคุณลกั ษณะอันพึงประสงค
8.3 การประเมินหลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 เรอ่ื ง ทีต่ ้งั และสภาพภมู ิศาสตรท ีม่ ผี ลตอ
พฒั นาการของทวีปเอเชยี
8.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแผน พับ “Asia Focus”
9. กจิ กรรมการเรยี นรู
- นกั เรยี นทําแบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5

235

บันทกึ หนวยการเรยี นรทู ่ี 3
รหัสวชิ า ส22105 รายวิชาประวตั ิศาสตร 4 กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 6 ชั่วโมง

1. หนว ยการเรียนรู แหลง อารยธรรมในทวปี เอเชยี

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวัด
สาระท่ี 4 ประวตั ิศาสตร
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ส 4.2
ตวั ช้วี ัด
ม.2/2 ระบคุ วามสําคญั ของแหลง อารยธรรมโบราณในภมู ิภาคเอเชีย

3. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
แหลงอารยธรรมตะวันออกและมรดกโลกของประเทศตางๆในภูมภิ าคเอเชีย ลวนมคี วามสําคญั ทาง

ประวตั ศิ าสตร แสดงถึงความเจริญรุงเรืองเม่อื ครั้งอดีต ซ่งึ มีอิทธพิ ลตอภูมภิ าคเอเชยี ในปจจบุ ัน

4. สาระการเรยี นรู
4.1 สาระการเรียนรแู กนกลาง
1) ทต่ี ้งั และความสาํ คัญของแหลงอารยธรรมตะวันออกและแหลงมรดกโลกในประเทศตางๆ

ในภมู ภิ าคเอเชีย
2) อทิ ธิพลของอารยธรรมโบราณทม่ี ีตอ ภูมิภาคเอเชียในปจ จบุ นั

5. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น
5.1 ความสามารถในการคดิ

1) ทักษะการสํารวจคนหา 4) ทกั ษะการสรุปลงความเห็น

2) ทักษะการรวบรวมขอ มูล 5) ทกั ษะการสรา งความรู

3) ทกั ษะการวิเคราะห

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค 3. มงุ ม่ันในการทํางาน
1. มวี ินัย 4. รักความเปน ไทย
2. ใฝเ รยี นรู

7. ชิ้นงาน/ภาระงาน
1. หนังสือเลมเล็กนําเทยี่ วอูอ ารยธรรม-มรดกโลกในทวปี เอเชีย

8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 การประเมินกอนเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 เรือ่ ง แหลงอารยธรรมในทวีป
เอเชีย
8.2 การประเมินระหวา งการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานที่ 6.1 เรอื่ ง ทตี่ ัง้ และความสาํ คญั ของอารยธรรมจีน

236

2) ตรวจใบงานท่ี 6.2 เรอ่ื ง ท่ตี ั้งและความสาํ คญั ของอารยธรรมอินเดยี
3) ตรวจใบงานที่ 6.3 เรอื่ ง ทต่ี ้ังและความสําคัญของอารยธรรมเมโสโปเตเมยี
4) ตรวจใบงานที่ 6.4 เรอื่ ง ที่ต้งั และความสําคัญของอารยธรรมอิสลาม
5) ตรวจใบงานท่ี 6.5 เรอื่ ง อิทธพิ ลของอารยธรรมโบราณท่มี ตี อทวีปเอเชียในปจจุบนั
6) ตรวจใบงานท่ี 6.6 เรอื่ ง แหลงมรดกโลกในทวปี เอเชยี
7) ตรวจแบบบันทกึ การอา น
8) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน
9) สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบุคคล
10) สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม
11) สังเกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
8.3 การประเมินหลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 เร่ือง แหลง อารยธรรมในทวีปเอเชีย
8.4 การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจหนังสือเลม เล็กนําเที่ยวออู ารยธรรม-มรดกโลกในทวีปเอเชีย
9. กจิ กรรมการเรยี นรู
- นักเรียนทาํ แบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรยี นรทู ี่ 6

237

บันทึกหนว ยการเรียนรู
วิชาสังคมศกึ ษาพน้ื ฐาน 5 ส23101
ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 1

238

บนั ทึกหนวยการเรียนรทู ี่ 1

รหัสวิชา ส23101 สงั คมศกึ ษาพื้นฐาน 5 กลุม สาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 4 ช่ัวโมง

1. หนวยการเรยี นรู เรื่อง ประวัตแิ ละความสําคัญของพระพุทธศาสนา

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้วี ัด
ส 1.1 ม.3/1 อธบิ ายการเผยแผพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาทต่ี นนบั ถือสูประเทศตา งๆ ทว่ั โลก
ม.3/2 วเิ คราะหค วามสําคญั ของพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาท่ีตนนบั ถือในฐานะทชี่ ว ย
สรา งสรรคอารยธรรมและความสงบสุขแกโ ลก

3. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
พระพทุ ธศาสนาไดเผยแผเขาสูประเทศตางๆ ท่ัวโลก สงผลใหมีการนับถือพระพทุ ธศาสนาอยาง

กวางขวางในหลายประเทศโดยเฉพาะดินแดนในภูมิภาคเอเชีย พระพุทธศาสนามีความสําคัญในการ
สรางสรรคอารยธรรมและความสงบสุขแกชาวโลก
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
1) การเผยแผพ ระพุทธศาสนาเขาสปู ระเทศตา งๆ ทว่ั โลก และการนบั ถือพระพทุ ธศาสนาของ
ประเทศเหลานั้นในปจ จุบนั
2) ความสาํ คัญของพระพทุ ธศาสนาในฐานะทชี่ วยสรางสรรคอ ารยธรรม และความสงบสุขใหแกโลก

4.2 สาระการเรยี นรทู อ งถน่ิ
(พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา)

5. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน 2) ทักษะการจดั โครงสรา ง
5.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4) ทักษะการวิเคราะห
5.2 ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการสรปุ ยอ
3) ทักษะการสรางความรู
5) ทกั ษะการสรุปลงความเหน็
5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ รียนรู
3. มงุ มั่นในการทาํ งาน

7. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

รายงาน เรอ่ื ง การเผยแผพระพทุ ธศาสนาและความสาํ คญั ของพระพุทธศาสนา

8. การวดั และการประเมนิ ผล

8.1 การประเมินกอนเรยี น

239

- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรียนรูท1ี่ เรอื่ ง ประวตั ิและความสาํ คญั ของ
พระพทุ ธศาสนา

8.2 การประเมนิ ระหวางการจัดกิจกรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง การเผยแผและการนับถือพระพทุ ธศาสนาในทวปี เอเชยี
2) ตรวจใบงานที่ 1.2 เรอ่ื ง การเผยแผแ ละการนบั ถอื พระพทุ ธศาสนาในทวปี ตา งๆ
3) ตรวจใบงานท่ี 1.3 เรอ่ื ง ความสําคญั ของพระพทุ ธศาสนา
4) ตรวจแบบบันทึกการอา น
5) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน
6) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบคุ คล
7) สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
8) สังเกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค

8.3 การประเมนิ หลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนวยการเรียนรูท ี่ 1 เรอ่ื ง ประวตั แิ ละความสาํ คัญของ
พระพทุ ธศาสนา

8.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงาน เรอื่ ง การเผยแผพ ระพทุ ธศาสนาและความสาํ คัญของพระพุทธศาสนา

9. กิจกรรมการเรยี นรู
นักเรยี นสวดมนตบ ชู าพระรัตนตรยั และทําสมาธิกอ นเรียนทกุ ช่ัวโมง

10. ส่ือ/แหลง การเรียนรู
10.1 สือ่ การเรียนรู
1) หนงั สอื เรยี น พระพุทธศาสนา ม.3
2) หนังสอื คน ควาเพ่ิมเตมิ
(1) บุญมี แทน แกว . 2546. ประวัตศิ าสนาตางๆ และปรชั ญาธรรม. กรงุ เทพมหานคร :
โอเดียนสโตร.
(2) สุชพี ปุญญานุภาพ. 2551. คณุ ลักษณะพิเศษแหงพระพทุ ธศาสนา. กรงุ เทพมหานคร :
มลู นธิ มิ หามกฏุ ราชวิทยาลยั .
3) บตั รภาพ
4) ใบงานที่ 1.1 เรอื่ ง การเผยแผแ ละการนับถอื พระพทุ ธศาสนาในทวีปเอเชีย
5) ใบงานที่ 1.2 เรอ่ื ง การเผยแผและการนับถอื พระพทุ ธศาสนาในทวปี ตางๆ
6) ใบงานที่ 1.3 เรือ่ ง ความสําคญั ของพระพทุ ธศาสนา

10.2 แหลง การเรยี นรู
1) หองสมดุ

2) แหลงขอมลู สารสนเทศ

240

บนั ทึกหนวยการเรียนรทู ่ี 2

รหสั วิชา ส23101 สังคมศึกษาพ้ืนฐาน 5 กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 4 ชว่ั โมง

1. หนวยการเรยี นรู เร่อื ง พทุ ธประวตั ิ พระสาวก ศาสนกิ ชนตวั อยาง และชาดก

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ดั
ส 1.1 ม.3/4 วิเคราะหพ ทุ ธประวัตจิ ากพระพทุ ธรปู ปางตางๆ หรอื ประวตั ศิ าสดาทตี่ นนับถอื
ตามท่ี กําหนด
ม.3/5 วเิ คราะหและประพฤตติ นตามแบบอยางการดาํ เนนิ ชีวติ และขอคดิ จากประวตั ิ
สาวก ชาดกเร่อื งเลา และศาสนิกชนตัวอยา งตามที่กําหนด
3. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
การศกึ ษาพทุ ธประวตั ิ ประวัตสิ าวก ชาดก เรอ่ื งเลา และศาสนิกชนตวั อยา งยอ มทาํ ใหไดข อ คิดและ
แบบอยา งการดําเนินชีวติ ไปเปนแนวทางในการปฏิบัติตนอยางเหมาะสม
4. สาระการเรยี นรู
4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
1) ศกึ ษาพุทธประวตั ิจากพระพุทธรูปปางตางๆ เชน
- ปางมารวิชยั - ปางปฐมเทศนา
- ปางลลี า - ปางประจําวนั เกดิ
2) สรุปและวเิ คราะหพุทธประวัติ
- ปฐมเทศนา - โอวาทปาฏโิ มกข
3) พุทธสาวก พุทธสาวกิ า
- พระอัญญาโกณฑัญญะ - พระนางมหาปชาบดีโคตมเี ถรี
- พระเขมาเถรี - พระเจาปเสนทิโกศล
4) ชาดก
- นนั ทิวิสาลชาดก - สวุ ัณณหังสชาดก
5) ศาสนิกชนตัวอยา ง
- หมอมเจา หญงิ พูนพศิ มยั ดิศกุล - ศาสตราจารยส ญั ญา ธรรมศกั ด์ิ
4.2 สาระการเรยี นรูท องถน่ิ
(พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา)

5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการส่ือสาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการสาํ รวจคนหา 2) ทกั ษะการทําใหกระจา ง 3) ทักษะการสรปุ ยอ
4) ทกั ษะการวิเคราะห 5) ทกั ษะการประยกุ ตใ ชค วามรู
5.3 ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ

241

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
1. มวี ินยั 2. ใฝเ รียนรู 3.มงุ มัน่ ในการทาํ งาน
7. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
หนงั สอื เลมเลก็ เรอ่ื ง พุทธประวตั ิ ประวตั พิ ุทธสาวก พทุ ธสาวกิ า ศาสนกิ ชนตวั อยา ง และชาดก

8. การวดั และการประเมนิ ผล
8.1 การประเมินกอ นเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เรอื่ ง พทุ ธประวตั ิ พระสาวก ศาสนกิ ชน
ตวั อยาง และชาดก
8.2 การประเมินระหวางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู
1) ตรวจใบงานที่ 2.1 เรอื่ ง พุทธประวตั ิ
2) ตรวจใบงานท่ี 2.2 เรอื่ ง ชาดก
3) ตรวจใบงานท่ี 2.3 เร่อื ง พุทธสาวก พทุ ธสาวิกา และศาสนกิ ชนตัวอยา ง
4) สังเกตการแสดงบทบาทสมมติ 5) ตรวจแบบบนั ทกึ การอาน
6) ประเมนิ การนําเสนอผลงาน 7) สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม
8) สงั เกตคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
8.3 การประเมนิ หลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรูท่ี 2 เรือ่ ง พทุ ธประวตั ิ พระสาวก ศาสนิกชน
ตัวอยา ง และชาดก
8.4 การประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจหนังสอื เลม เลก็ เร่อื ง พทุ ธประวัติ ประวัตพิ ุทธสาวก พทุ ธสาวิกา ศาสนกิ ชนตวั อยาง และชาดก
9. กจิ กรรมการเรยี นรู
 นักเรียนสวดมนตบูชาพระรตั นตรัยและทําสมาธกิ อ นเรยี นทกุ ชัว่ โมง

10. สือ่ /แหลงการเรยี นรู
10.1 ส่อื การเรียนรู
1) หนังสือเรียน พระพทุ ธศาสนา ม.3
2) หนงั สือคนควา เพม่ิ เตมิ
(1) เทพรัตนราชสดุ า เจา ฟา มหาจักรีสริ ินธร สยามบรมราชกุมาร,ี สมเด็จพระ. 2546.
พุทธประวัตสิ งั เขป และศาสนพิธสี ังเขป. กรงุ เทพมหานคร : มหามกุฏราชวิทยาลัย.
(2) วิมลพรรณ ปต ธวัชชัย. 2546. สัญญา ธรรมศักด์ิ คนของแผนดิน. กรุงเทพมหานคร :
โรงพิมพเ ดอื นตุลา.
(3) เสฐยี รพงษว รรณปก. 2544. บางแงม ุมเกยี่ วกับพุทธองค. กรงุ เทพมหานคร : หอรตั นชยั -

การพิมพ.
(4) เสฐยี รพงษวรรณปก. 2544. พุทธสาวก พุทธสาวกิ า. กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา.

3) กระดาษชารต และอปุ กรณประกอบการแสดง
4) ใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง พทุ ธประวตั ิ
5) ใบงานท่ี 2.2 เร่อื ง ชาดก
6) ใบงานท่ี 2.3 เร่อื ง พทุ ธสาวก พุทธสาวกิ า และศาสนกิ ชนตัวอยา ง

242

10.2แหลง การเรยี นรู
1) หอ งสมดุ
2) แหลง ขอ มลู สารสนเทศ

243

บันทกึ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3

รหสั วชิ า ส23101 สงั คมศกึ ษาพ้ืนฐาน 5 กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 10 ชั่วโมง

1. หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง หลกั ธรรมทางพระพทุ ธศาสนา

2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชว้ี ดั
ส 1.1 ม.3/6 อธิบายสงั ฆคณุ และขอ ธรรมสาํ คญั ในกรอบอรยิ สจั 4 หรือหลกั ธรรมของศาสนาที่
ตนนับถอื ตามทก่ี าํ หนด
ม.3/7 เห็นคณุ คา และวเิ คราะหการปฏิบัตติ นตามหลักธรรมในการพฒั นาตน เพือ่
เตรยี มพรอมสําหรบั การทํางาน และการมคี รอบครวั
3. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
ขอธรรมสําคญั ในกรอบอริยสจั 4 เปน หลกั คําสอนของพระพุทธศาสนา ซ่งึ ทําใหผ ูปฏิบัติไดนําไปใช เพื่อ
การพฒั นาตน เตรียมพรอ มสาํ หรับการทํางานและมคี รอบครวั โดยมพี ระสงฆเ ปนผูที่มคี วามสาํ คัญในการเผยแผ
หลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนา
4. สาระการเรยี นรู
4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
1) พระรตั นตรัย - สงั ฆคณุ 9
2) อรยิ สจั 4
- ทุกข (ธรรมทคี่ วรร)ู : ขนั ธ 5 ไตรลักษณ
- สมุทัย (ธรรมท่คี วรละ) : หลักกรรม  วฏั ฏะ 3
: ปปญจธรรม 3 (ตัณหา, มานะ, ทฏิ ฐ)ิ
- นิโรธ (ธรรมท่คี วรบรรลุ) : อตั ถะ 3
- มรรค (ธรรมทค่ี วรเจรญิ ) : มรรคมอี งค 8 : ปญญา 3
: สัปปรุ ิสธรรม 7 : บุญกิริยาวัตถุ 10 : อบุ าสกธรรม 7
: มงคล 38  มศี ิลปวิทยา  พบสมณะ
 ฟงธรรมตามกาล  สนทนาธรรมตามกาล
3) การปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ธรรม
4.2 สาระการเรยี นรูทอ งถ่ิน
(พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา)

5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการสื่อสาร
5.2 ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการวเิ คราะห
2) ทกั ษะการสรุปยอ
3) ทกั ษะการสรา งความรู
4) ทักษะการจัดโครงสรา ง

244

5) ทกั ษะการนาํ ความรูไปใช
5.3 ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเรยี นรู
3. มงุ ม่ันในการทาํ งาน

7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
สมุดบันทกึ ความดี เรื่อง การปฏบิ ัตติ นตามหลกั ธรรมทางพระพทุ ธศาสนา

8. การวัดและการประเมินผล
8.1 การประเมินกอ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรยี นรูท ่ี 3 เรอ่ื ง หลกั ธรรมทางพระพุทธศาสน
8.2 การประเมนิ ระหวางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู
1) ตรวจใบงานที่ 3.1 เรื่อง ธรรมทค่ี วรรู
2) ตรวจใบงานที่ 3.2 เรอ่ื ง ธรรมท่ีควรละ
3) ตรวจใบงานที่ 3.3 เรอ่ื ง อตั ถะ 3
4) ตรวจใบงานที่ 3.4 เร่อื ง มรรคมีองค 8
5) ตรวจใบงานที่ 3.5 เร่อื ง ปญ ญา 3
6) ตรวจใบงานท่ี 3.6 เร่ือง สัปปรุ ิสธรรม 7
7) ตรวจใบงานท่ี 3.7 เร่อื ง บุญกริ ิยาวตั ถุ 10
8) ตรวจใบงานที่ 3.8 เรอื่ ง อุบาสกธรรม 7
9) ตรวจใบงานที่ 3.9 เรอ่ื ง มศี ิลปวิทยา
10) ตรวจใบงานที่ 3.10 เรอ่ื ง พบสมณะ
11) ตรวจใบงานที่ 3.11 เรื่อง ฟงธรรมตามกาล
12)ตรวจใบงานท่ี 3.12 เร่อื ง สนทนาธรรมตามกาล
13) ตรวจใบงานท่ี 3.13 เรือ่ ง คิดตดั สินใจ
14) ตรวจแบบบนั ทกึ การอาน
15) ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน
16) สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม
17) สังเกตคุณลักษณะอันพงึ ประสงค
8.3 การประเมนิ หลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรยี นรูที่ 3 เรอ่ื ง หลกั ธรรมทางพระพทุ ธศาสนา
8.4 การประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจสมดุ บันทกึ ความดี เรื่อง การปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางพระพทุ ธศาสนา

245

9. กิจกรรมการเรยี นรู
 นกั เรียนสวดมนตบชู าพระรตั นตรยั และทาํ สมาธิกอ นเรยี นทกุ ชัว่ โมง

10. สอื่ /แหลง การเรยี นรู
10.1สือ่ การเรยี นรู
1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.3
2) หนังสือคนควาเพ่ิมเติม
(1) บญุ มี แทน แกว . 2546. ประวัติศาสนาตา งๆ และปรัชญาธรรม. กรุงเทพมหานคร :
โอเดียนสโตร.
(2) วศิน อินทสระ. 2548. หลักธรรมอนั เปน หวั ใจพระพทุ ธศาสนา. กรงุ เทพมหานคร :
เอ.ไอ.เอ (เครอื นาํ ทอง).
3) ใบความรู เร่อื ง สังฆคุณ 9
4) ใบความรู เร่ือง อตั ถะ 3
5) ตัวอยางขาว ประวตั ิบุคคล กรณศี กึ ษา
6) บตั รภาพ
7) ปา ยโปสเตอร หรอื ปายนเิ ทศ
8) ใบงานท่ี 3.1 เรื่อง ธรรมทคี่ วรรู
9) ใบงานที่ 3.2 เรือ่ ง ธรรมทค่ี วรละ
10) ใบงานที่ 3.3 เร่ือง อัตถะ 3
11) ใบงานที่ 3.4 เรอื่ ง มรรคมอี งค 8
12) ใบงานที่ 3.5 เรื่อง ปญญา 3
13) ใบงานที่ 3.6 เรื่อง สัปปุริสธรรม 7
14) ใบงานที่ 3.7 เรื่อง บญุ กริ ยิ าวตั ถุ 10
15) ใบงานท่ี 3.8 เร่ือง อุบาสกธรรม 7
16) ใบงานที่ 3.9 เร่อื ง มีศิลปวทิ ยา
17) ใบงานท่ี 3.10 เรื่อง พบสมณะ
18) ใบงานท่ี 3.11 เรอื่ ง ฟงธรรมตามกาล
19) ใบงานที่ 3.12 เรอื่ ง สนทนาธรรมตามกาล
20) ใบงานท่ี 3.13 เรื่อง คดิ ตดั สินใจ
10.2แหลง การเรียนรู
1) หอ งสมุด
2) แหลง ขอ มูลสารสนเทศ

246

บันทกึ หนวยการเรียนรทู ่ี 4

รหัสวิชา ส23101 สงั คมศกึ ษาพน้ื ฐาน 5 กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 4 ชั่วโมง

1. หนวยการเรียนรู เร่ือง พทุ ธศาสนสภุ าษติ
2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชวี้ ัด

ส 1.1 ม.3/6 อธบิ ายสังฆคุณและขอ ธรรมสาํ คัญในกรอบอรยิ สจั 4 หรือหลกั ธรรมของศาสนาทต่ี น
นับถอื ตามทกี่ ําหนด

3. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
หลักธรรมคาํ สอนของพระพทุ ธศาสนาไดถ กู รวบรวมไวในพระไตรปฎก โดยจัดเปน หมวดพระวินัยปฎ ก

พระสุตตนั ตปฎ ก และพระอภิธรรมปฎ ก ในพระไตรปฎกมพี ทุ ธศาสนสภุ าษติ ซึง่ มีขอคดิ เตอื นสติใหบ ุคคลดําเนนิ
ชวี ติ ไปในทางทด่ี ีงาม
4. สาระการเรยี นรู

4.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
 พุทธศาสนสุภาษติ
- อตฺตา หเวชิตเํ สยฺโย : ชนะตนน่ันแลดกี วา
- ธมมฺ จารี สขุ ํ เสติ : ผปู ระพฤติธรรมยอ มอยูเปน สขุ
- ปมาโท มจฺจุโน ปทํ : ความประมาทเปน ทางแหงความตาย
- สสุ สฺ สู ลํ ภเต ปญฺ ํ : ฟง ดว ยดียอมไดป ญ ญา
- เรอ่ื งนา รจู ากพระไตรปฎก : พุทธปณธิ าน 4 ในมหาปรนิ พิ พานสตู ร

4.2 สาระการเรยี นรทู อ งถ่นิ
(พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา)

5. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการสื่อสาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการทําใหก ระจาง
2) ทักษะการประยกุ ตใชค วามรู
5.3 ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
1. มีวนิ ัย
2. ใฝเ รยี นรู
3. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน

7. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
แผนพับ เรอื่ ง พระไตรปฎ กและพุทธศาสนสภุ าษติ