8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผูบ้ ริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ี่ 2
โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ช่ือผู้สอน..................................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณิตศาสตร.์ ..........ชั้น...........ประถมศกึ ษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นท่ี.......6.....เรอ่ื ง.........................การหารลงตวั และการหารไมล่ งตัว............................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลท่ี
เกดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ การ สมบัติของการดาเนนิ การ และการนาไปใช้
ตวั ชวี้ ดั ค 1.1 ป.2/6หาคา่ ของตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสญั ลักษณแ์ สดงการหารท่ีตวั ตั้งไมเ่ กนิ 2 หลักตวั หาร 1
หลกั โดยท่ีผลหารมี 1 หลักทงั้ หารลงตวั และหารไม่ลงตัว
2 .สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
1. การหารท่มี เี ศษเปน็ การหารไมล่ งตวั และเศษน้อยกว่าตวั หาร
2. การหารทไี่ ม่มีเศษหรอื เศษเป็น 0 เป็นการหารลงตวั
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. จากสถานการณก์ ารหารท่ีกาหนด สามารถเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารทเี่ ป็นการหารลงตวั หรอื เขียนใน
รปู การหารทเ่ี ปน็ การหารไมล่ งตัว (K)
2. มคี วามสามารถในการสื่อสาร ส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบียบวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น
การหารลงตัวและการหารไมล่ งตวั พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั ท่ี 1 นาเข้าส่บู ทเรยี น
1. ครูแบ่งนกั เรียนเป็นกล่มุ ทากิจกรรม “จดั ได้ก่ีกอง” ตามหนังสอื เรียนหนา้ 25 แตล่ ะกล่มุ บนั ทกึ ผลการทา
กิจกรรมในแต่ละข้อลงในแบบบนั ทกึ กจิ กรรม
ขน้ั ท่ี 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครูทบทวนความหมายการหารว่า มีตวั นบั 8 อันจัดเป็นกอง กองละ 4 อัน ได้ 2 กอง เขยี นเป็นประโยค
สัญลกั ษณก์ ารหารได้ 8 ÷ 4 = 2
3. ให้นักเรียนสงั เกตว่า การจัดตัวนบั เป็นกอง กองละเท่า ๆ กัน ข้อ 1 3 และ 5 จัดเป็นกองแล้วตวั นบั หมดพอดี
สาหรบั ขอ้ 2 4 และ 6 จัดเป็นกองแลว้ มีตัวนบั เหลือ
4. ครแู นะนาว่า การหารในขอ้ 1 3 และ 5 เป็นการหารลงตัว และการหารในขอ้ 2 4 และ 6 เป็นการหารไม่ลงตัว
5. ครูยกตัวอยา่ งการจัดตวั นบั 9 อัน เปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 อนั ไดก้ ก่ี ลุ่ม เหลือตัวนบั กี่อัน ตามหนงั สือเรียนหน้า 26
โดยใหน้ ักเรียน จดั ตวั นบั ตามที่ครบู อก แล้วจะเห็นว่าจัดตวั นบั ได้ 2 กลมุ่ และเหลอื ตวั นบั 1 อัน
6. ครูแนะนาวา่ จากสถานการณน์ ี้ เขียนในรูปการหารได้ 9 ÷ 4 ได้ 2 เศษ 1
การหารท่มี ีเศษ เป็นการหารไมล่ งตัว และเศษทีไ่ ด้จากการหารจะน้อยกว่าตวั หาร
7. ครูยกตวั อย่างการจดั ตวั นบั 8 อัน เปน็ กล่มุ กลมุ่ ละ 4 อนั ได้กก่ี ลมุ่ เหลอื ตัวนบั ก่ีอัน โดยใหน้ กั เรียนจดั ตัวนบั
ตามทีค่ รูบอก แลว้ จะเห็นว่าจัดตวั นบั ได้ 2 กลุ่ม พอดี ไมเ่ หลอื ตวั นบั
8. ครแู นะนาว่า จากสถานการณ์น้ี เขียนประโยคสญั ลกั ษณก์ ารหารได้ 8 ÷ 4 = 2 การหารท่ีไม่มีเศษหรอื เศษเป็น
0 เป็นการหารลงตัว
9. ใหน้ ักเรยี นสงั เกตวา่ การหารลงตัว จะใช้คาวา่ ประโยคสญั ลักษณก์ ารหาร และถา้ เป็นการหารไม่ลงตัว จะใชค้ า
ว่า เขยี นในรปู การหาร ครูอาจใช้ผลการทากิจกรรม “จดั ไดก้ ี่กอง” ตามหนังสือเรยี นหนา้ 25 ให้นักเรียนเขียนประโยค
สญั ลกั ษณ์การหาร หรือเขียนในรปู การหารจากสถานการณก์ ารหาร ข้อ 1 ถงึ 6 และให้นักเรยี นบอกว่า ตัวตั้ง ตัวหาร ผลหาร
และเศษของแต่ละขอ้ คอื จานวนใด
10. สาหรบั ตัวอย่างในหนงั สอื เรียนหนา้ 27 เปน็ การนาเสนอการหารลงตัว และการหารไม่ลงตวั ทต่ี ้องการให้
นกั เรยี นทบทวนความหมายการหาร 2 ลักษณะ คือ กาหนดจานวนสมาชิกในแตล่ ะกลุ่ม ใหห้ าจานวนกลุ่ม และกาหนด
จานวนกลมุ่ ให้หาจานวนสมาชกิ ในแต่ละกลุ่ม
11. ครแู บ่งนักเรยี นเป็นกล่มุ และพิจารณาตัวอยา่ ง จากน้ันใหน้ ักเรยี นทากิจกรรมขอ้ 1 ถงึ 4 ใหเ้ ขียนประโยค
สัญลักษณก์ ารหาร หรอื เขียนในรปู การหาร และหาคาตอบโดยใช้ตวั นบั เสร็จแลว้ ครูและนักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความ
ถกู ต้อง
12. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี น โดยใหน้ ักเรยี นเขียนประโยคสัญลกั ษณก์ ารหารหรอื เขียนในรปู การหาร
และหาคาตอบขอ้ 1 และ 2 ตามหนงั สอื เรียนหนา้ 28
ข้ันท่ี 3 สรุปและนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้
13. ครูและนักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้อง และสรปุ สิ่งทไี่ ดเ้ รยี นรู้ ดงั น้ี
-การหารทมี่ ีเศษเปน็ การหารไมล่ งตวั และเศษน้อยกว่าตวั หาร
-การหารที่ไม่มีเศษหรอื เศษเป็น 0 เป็นการหารลงตัว
14. ให้นักเรียน ทาแบบฝกึ หัด 6.6 หนา้ 14 และแบบฝกึ ทักษะชุดท่ี 6.6 เปน็ รายบคุ คล
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จุดประสงค์
-แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น
ความรูค้ วามเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหดั -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม
-สังเกตพฤติกรรมของ
นักเรยี นในการเข้ารว่ ม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะท่พี งึ -แบบประเมินคณุ ลักษณะท่พี ึง 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น
คณุ ลักษณะนิสยั (A) ประสงค์ของนกั เรียน ประสงคข์ องนกั เรยี นรายบุคคล เกณฑ์การประเมนิ
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑก์ ารประเมนิ
ทางาน
7. สื่อ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หัด
3. แบบฝึกทักษะชุดท่ี 6.6
4. ตัวนบั
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่อื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาหท์ ่ี 2
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.....................ชือ่ ผู้สอน..................................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ช้นั ...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนท่ี.......6.....เรือ่ ง.........................การหารลงตวั และการหารไม่ลงตวั ............................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลที่
เกิดขนึ้ จากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนนิ การ และการนาไปใช้
ตวั ชีว้ ดั ค 1.1 ป.2/6หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบค่าในประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการหารที่ตวั ตั้งไมเ่ กิน 2 หลกั ตัวหาร 1
หลักโดยที่ผลหารมี 1 หลกั ทง้ั หารลงตัวและหารไม่ลงตัว
2 .สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
1. การหารที่มเี ศษเปน็ การหารไมล่ งตวั และเศษนอ้ ยกว่าตวั หาร
2. การหารทไี่ ม่มีเศษหรอื เศษเปน็ 0 เปน็ การหารลงตัว
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. จากสถานการณก์ ารหารท่กี าหนด สามารถเขียนเปน็ ประโยคสัญลักษณ์การหารทเ่ี ปน็ การหารลงตวั หรือเขยี นใน
รปู การหารท่เี ปน็ การหารไมล่ งตวั (K)
2. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร ส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3. มคี วามสามารถในเชอื่ มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบียบวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่ิน
การหารลงตัวและการหารไมล่ งตัว พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขัน้ ที่ 1 นาเข้าสู่บทเรยี น
1. ครแู บ่งนกั เรยี นเปน็ กลุม่ ทากจิ กรรม แต่ละกลุ่มบนั ทกึ ผลการทากิจกรรมในแตล่ ะข้อลงในแบบบันทกึ กจิ กรรม
ขัน้ ที่ 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครทู บทวนความหมายการหารว่า มตี วั นับ 8 อันจดั เปน็ กอง กองละ 4 อนั ได้ 2 กอง เขยี นเปน็ ประโยค
สญั ลกั ษณก์ ารหารได้ 8 ÷ 4 = 2
3. ใหน้ กั เรียนสังเกตว่า การจดั ตัวนบั เปน็ กอง กองละเทา่ ๆ กัน ข้อ 1 3 และ 5 จดั เป็นกองแล้วตวั นับหมดพอดี
สาหรบั ขอ้ 2 4 และ 6 จดั เป็นกองแลว้ มตี วั นับเหลือ
4. ครูแนะนาว่า การหารในขอ้ 1 3 และ 5 เปน็ การหารลงตัว และการหารในขอ้ 2 4 และ 6 เป็นการหารไมล่ งตวั
5. ครูยกตัวอยา่ งการจัดตัวนับ 9 อนั เป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 อัน ไดก้ ีก่ ลมุ่ เหลอื ตัวนับก่อี นั ตามหนังสือเรยี นหน้า 26
โดยใหน้ กั เรยี น จดั ตัวนับตามที่ครูบอก แล้วจะเห็นว่าจัดตัวนบั ได้ 2 กลุม่ และเหลอื ตวั นบั 1 อนั
6. ครแู นะนาว่าจากสถานการณ์น้ี เขียนในรูปการหารได้ 9 ÷ 4 ได้ 2 เศษ 1
การหารท่ีมีเศษ เป็นการหารไม่ลงตวั และเศษท่ีไดจ้ ากการหารจะนอ้ ยกวา่ ตัวหาร
7. ครูยกตัวอยา่ งการจดั ตัวนับ 8 อัน เปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 4 อนั ไดก้ ก่ี ล่มุ เหลือตวั นบั กอี่ ัน โดยใหน้ กั เรยี นจัดตัวนับ
ตามท่ีครูบอก แล้วจะเหน็ วา่ จัดตัวนับ ได้ 2 กล่มุ พอดี ไม่เหลือตัวนบั
8. ครแู นะนาว่า จากสถานการณ์นี้ เขียนประโยคสญั ลกั ษณก์ ารหารได้ 8 ÷ 4 = 2 การหารที่ไม่มีเศษหรอื เศษเป็น
0 เป็นการหารลงตวั
9. ใหน้ กั เรียนสงั เกตวา่ การหารลงตัว จะใช้คาว่าประโยคสญั ลักษณ์การหาร และถ้าเปน็ การหารไม่ลงตวั จะใชค้ า
วา่ เขียนในรูปการหาร ครอู าจใช้ผลการทากจิ กรรม “จัดได้กก่ี อง” ตามหนังสือเรยี นหน้า 25 ให้นักเรยี นเขยี นประโยค
สญั ลกั ษณก์ ารหาร หรอื เขยี นในรูปการหารจากสถานการณ์การหาร ขอ้ 1 ถงึ 6 และใหน้ ักเรียนบอกว่า ตวั ต้ัง ตัวหาร ผลหาร
และเศษของแต่ละข้อคือจานวนใด
10. สาหรบั ตวั อย่างในหนงั สอื เรียนหน้า 27 เปน็ การนาเสนอการหารลงตัว และการหารไมล่ งตัวท่ตี ้องการให้
นกั เรียนทบทวนความหมายการหาร 2 ลักษณะ คือ กาหนดจานวนสมาชิกในแตล่ ะกลมุ่ ให้หาจานวนกลุ่ม และกาหนด
จานวนกลุ่มใหห้ าจานวนสมาชิกในแต่ละกล่มุ
11. ครแู บง่ นกั เรยี นเป็นกลุ่มและพจิ ารณาตวั อยา่ ง จากนน้ั ให้นกั เรยี นทากจิ กรรมข้อ 1 ถงึ 4 ให้เขยี นประโยค
สัญลกั ษณก์ ารหาร หรอื เขียนในรปู การหาร และหาคาตอบโดยใช้ตัวนับ เสร็จแลว้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความ
ถูกต้อง
12. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรยี น โดยใหน้ กั เรยี นเขียนประโยคสญั ลักษณ์การหารหรอื เขียนในรูปการหาร
และหาคาตอบข้อ 1 และ 2 ตามหนังสอื เรียนหน้า 28
ขั้นที่ 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยุกตใ์ ช้
13. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง และสรุปสง่ิ ทไ่ี ด้เรียนรู้ ดงั น้ี
-การหารทีม่ ีเศษเปน็ การหารไมล่ งตวั และเศษน้อยกวา่ ตวั หาร
-การหารทีไ่ ม่มเี ศษหรือเศษเปน็ 0 เป็นการหารลงตัว
14. ใหน้ ักเรียน ทาแบบฝกึ หัด 6.6 หน้า 15 และแบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 6.6 เป็นรายบุคคล
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จุดประสงค์
-แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น
ความรูค้ วามเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหดั -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม
-สังเกตพฤติกรรมของ
นักเรยี นในการเข้ารว่ ม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะท่พี งึ -แบบประเมินคณุ ลักษณะท่พี ึง 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น
คณุ ลักษณะนิสยั (A) ประสงค์ของนกั เรียน ประสงคข์ องนกั เรยี นรายบุคคล เกณฑ์การประเมนิ
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑก์ ารประเมนิ
ทางาน
7. สื่อ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หัด
3. แบบฝึกทักษะชุดท่ี 6.6
4. ตัวนบั
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่อื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ี่ 2
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชอ่ื ผู้สอน..................................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ช้ัน...........ประถมศกึ ษาปีท่.ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นท่ี.......6.....เรอ่ื ง...........................การหาผลหารและเศษ.............................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลที่
เกิดขน้ึ จากการดาเนนิ การ สมบัตขิ องการดาเนินการ และการนาไปใช้
ตัวชวี้ ดั ค 1.1 ป.2/6หาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลักษณแ์ สดงการหารทต่ี วั ตงั้ ไม่เกนิ 2 หลักตวั หาร 1
หลกั โดยท่ีผลหารมี 1 หลักทงั้ หารลงตัวและหารไมล่ งตวั
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การหาผลหารที่ใช้ความสมั พนั ธข์ องการคูณและการหารทาได้โดย หาจานวนท่ีนามาคูณกับตวั หารแลว้ ผลคณู เทา่ กบั
ตัวตงั้ หรือใกลเ้ คยี งกับตวั ตงั้ มากท่ีสุดแตน่ ้อยกว่าตัวตั้ง
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. หาผลหารและเศษ (K)
2. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร สอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
3. มคี วามสามารถในเชื่อมโยงความร้ทู างคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบียบวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น
การหาผลหารและเศษ พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน้ ที่ 1 นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ครทู บทวนการหาผลหารทเี่ ปน็ การหารลงตัว โดยใช้ความสัมพนั ธข์ องการคูณและการหารตามตัวอยา่ งในหนังสอื
เรยี นหนา้ 29
จัดนมเปร้ียว 6 ขวด ใส่ถงุ ถงุ ละ 2 ขวด จดั ได้ก่ถี งุ
สามารถเขียนเปน็ ประโยคสญั ลักษณก์ ารหาร 6 ÷ 2
ขนั้ ที่ 2 จดั การเรียนรู้
2. ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารวา่ 2 คูณจานวนใดได้ผลคูณเท่ากบั 6
ซ่ึงจะไดว้ ่า 2 × 3 = 6 ดังนนั้ 6 ÷ 2 = 3
3. ครแู นะนา 6 ÷ 2 = 3 เปน็ การหารลงตวั หรอื มเี ศษเท่ากับ 0
ดังนนั้ จดั นมเปรีย้ วได้ 3 ถุงพอดี
4. ครูยกตวั อย่างการหาผลหารและเศษของ 20 ÷ 5 โดยใช้ความสัมพันธ์ของการคณู และการหาร ทานองเดียวกนั
กับตวั อย่างขา้ งต้น ซง่ึ จะได้ 20 ÷ 5 = 4 และเศษเท่ากบั 0
5. ครยู กตวั อยา่ งสถานการณก์ ารหารทเ่ี ปน็ การหารไม่ลงตวั ตามตวั อยา่ งในหนงั สอื เรียนหนา้ 30
เชน่ จัดนมเปรยี้ ว 11 ขวด ใสถ่ งุ ถงุ ละ 4 ขวดจะจดั นมเปร้ียวไดก้ ่ถี งุ และเหลอื นมเปร้ียวก่ขี วด
6. ครถู ามนักเรียนวา่
- จากสถานการณเ์ ขียนเปน็ ประโยคสญั ลักษณ์การหารไดอ้ ย่างไร (11 ÷ 4 = ……)
- ใช้ความสมั พันธข์ องการคณู และการหารหาผลหารและเศษได้อย่างไร (4 × ……= 11)
- 4 คูณจา นวนใด ได้ผลคณู เทา่ กบั 11 (ไมม่ จี านวนนบั ใดคณู 4 แล้วได้ 11)
7. ครแู นะนาวา่ เน่ืองจาก 4 × 2 = 8 และ 4 × 3 = 12 เกิน 11 จงึ เลอื ก 4 × 2 = 8
ดังนั้น จดั นมเปรยี้ วใสถ่ งุ ถงุ ละ 4 ขวด ได้ 2 ถงุ จัดไปแลว้ 8 ขวด จะเหลือนมเปรย้ี ว 11 – 8 = 3 ขวด
ดังน้ัน 11 ÷ 4 ได้ 2 เศษ 3
ข้ันที่ 3 สรุปและนาหลักการไปประยกุ ต์ใช้
8. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ สิง่ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้ ดังนี้ การหาผลหารที่ใชค้ วามสมั พนั ธข์ องการคูณและการหารทาได้โดย
หาจานวนทน่ี ามาคูณกบั ตัวหารแล้วผลคณู เทา่ กบั ตวั ตั้ง หรอื ใกลเ้ คยี งกบั ตวั ต้งั มากท่สี ดุ แต่นอ้ ยกว่าตวั ตงั้
9. ใหน้ ักเรียนทาแบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 6.8 เป็นรายบคุ คล
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวดั และประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
จุดประสงค์
-ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบฝกึ หัด 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผา่ น
ความรคู้ วามเข้าใจ (K) -สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรียนในการเข้าร่วม นกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะทพ่ี ึง -แบบประเมินคณุ ลักษณะทพ่ี งึ 80% ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น
คุณลกั ษณะนิสัย (A) ประสงค์ของนกั เรียน ประสงคข์ องนักเรียนรายบคุ คล เกณฑ์การประเมิน
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ข้ึนไปถอื วา่ ผ่าน
-สงั เกตพฤตกิ รรมในการ เกณฑก์ ารประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝกึ ทกั ษะชุดท่ี 6.8
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาห์ท่ี 2
โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ชือ่ ผู้สอน..................................................................................
กลุม่ สาระ.........คณิตศาสตร.์ ..........ชนั้ ...........ประถมศึกษาปีท่.ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นท่ี.......6.....เรอื่ ง...........................การหาผลหารและเศษ.............................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ดั
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลที่
เกดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ การ สมบัตขิ องการดาเนนิ การ และการนาไปใช้
ตัวชี้วดั ค 1.1 ป.2/6หาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการหารทีต่ วั ตั้งไม่เกิน 2 หลกั ตวั หาร 1
หลักโดยท่ีผลหารมี 1 หลกั ทั้งหารลงตัวและหารไมล่ งตัว
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การหาผลหารท่ีใชค้ วามสมั พันธข์ องการคูณและการหารทาได้โดย หาจานวนทน่ี ามาคูณกับตัวหารแล้วผลคณู เท่ากบั
ตวั ตั้ง หรอื ใกลเ้ คยี งกับตวั ต้งั มากทีส่ ดุ แตน่ ้อยกว่าตวั ตงั้
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. หาผลหารและเศษ (K)
2. มคี วามสามารถในการส่อื สาร สอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3. มคี วามสามารถในเช่อื มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบยี บวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่
การหาผลหารและเศษ พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ ท่ี 1 นาเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูทบทวนการหาผลหารทเี่ ป็นการหารลงตวั และการหารไมล่ งตวั โดยให้นกั เรียนทาแบบฝึกทักษะชุดท่ี 6.7
แลว้ สมุ่ นักเรียนออกมานาเสนอคาตอบ พรอ้ มครูตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
ขัน้ ที่ 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครยู กตัวอย่าง 7 ÷ 3 = โดยใช้ความสัมพนั ธ์ของการคูณและการหาร จะไดว้ า่ 3 × …… = 7
เน่ืองจาก 3 × 2 = 6 และ 3 × 3 = 9 เกิน 7 จงึ เลือก 3 × 2 = 6 และ 7 – 6 = 1 ดังนนั้ 7 ÷ 3 ได้ 2 เศษ 1
3. ครเู น้นยา้ ว่า ในการหาผลหารและเศษน้นั ตัวหารคูณผลหารแล้วบวกกบั เศษจะเทา่ กับตัวตั้ง เช่น
(3 × 2) + 1 = 7
5. ครูแบ่งนักเรยี นเป็นกลุม่ ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มศึกษาการหาผลหารและเศษเพิม่ เติมจากหนังสอื เรียนหนา้ 31
และหาผลหารและเศษข้อ 1 ถงึ 6
6. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง แล้วสุ่มตัวแทนกล่มุ ออกมานาเสนอการหาผลหารและเศษในแต่
ละข้อ พร้อมทั้งอธบิ ายวธิ ีคดิ
7. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียน โดยใหน้ กั เรียนหาผลหารและเศษขอ้ 1 ถึง 4 ตามหนังสอื เรยี นหนา้ 32
8. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ถ้าพบวา่ มนี กั เรียนหาผลหารและเศษไมถ่ ูกต้อง ครคู วรให้นักเรยี น
ฝึกการหาผลหารและเศษโดยใช้ตวั นบั เป็นรายบุคคล
ขัน้ ท่ี 3 สรุปและนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้
9. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปสงิ่ ที่ได้เรยี นรู้ ดังนี้ การหาผลหารท่ีใช้ความสมั พันธ์ของการคูณและการหารทาไดโ้ ดย
หาจานวนทน่ี ามาคูณกับตวั หารแล้วผลคณู เทา่ กบั ตัวตง้ั หรอื ใกล้เคยี งกบั ตวั ต้งั มากทสี่ ดุ แต่น้อยกว่าตวั ต้ัง
10. ให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หัด 6.7 หน้า 16 – 18
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การประเมินผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝึกหัด 80% ขึน้ ไปถือวา่ ผ่าน
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นกั เรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม
-สงั เกตพฤติกรรมของ
นักเรยี นในการเข้าร่วม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คณุ ลกั ษณะที่พึง -แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่พี ึง 80% ขน้ึ ไปถอื ว่าผ่าน
คุณลักษณะนิสยั (A) ประสงคข์ องนักเรยี น ประสงคข์ องนกั เรียนรายบคุ คล เกณฑก์ ารประเมนิ
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถอื ว่าผา่ น
-สงั เกตพฤตกิ รรมในการ เกณฑก์ ารประเมนิ
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝึกหดั
3. แบบฝึกทักษะชดุ ที่ 6.7
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชือ่ ................................................... ผูบ้ ริหาร
(...........................................................)
สัปดาห์ที่ 2
โรงเรยี นขจรเกียรติพัฒนา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/......................ชอื่ ผูส้ อน................................................................................
กลุม่ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ชน้ั ...........ประถมศกึ ษาปีที.่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนที่.......6.....เรอื่ ง.........................การพัฒนาความรู้สึกเชิงจานวนเกี่ยวกบั การหาร.......
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลท่ี
เกิดขนึ้ จากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนนิ การ และการนาไปใช้
ตัวชี้วดั ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการหารทีต่ วั ตั้งไมเ่ กนิ 2 หลกั ตัวหาร 1
หลักโดยที่ผลหารมี 1 หลักท้งั หารลงตวั และหารไม่ลงตวั
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
1. การหารจานวนสองจานวนที่ตัวต้ังเปน็ จานวนเดียวกัน ถา้ ตวั หารน้อยกว่าผลหารจะมากกว่า
ถา้ ตัวหารมากกวา่ ผลหารจะนอ้ ยกว่า
2. การหารจานวนสองจานวนทต่ี ัวหารเป็นจานวนเดียวกนั ถ้าตวั ต้งั มากกวา่ ผลหารจะมากกวา่
ถ้าตวั ตง้ั น้อยกว่าผลหารจะนอ้ ยกวา่
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. เปรยี บเทียบผลหารเมอื่ ตัวต้งั เป็นจานวนเดยี วกัน หรอื ตวั หารเป็นจานวนเดียวกัน (K)
2. มีความสามารถในการส่ือสาร ส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3. มคี วามสามารถในเชอื่ มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ
การพัฒนาความรสู้ กึ เชิงจานวนเกยี่ วกบั การหาร พิจารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั ท่ี 1 นาเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ครแู บง่ นักเรยี นเป็นกลุ่มทากิจกรรม “ผลหารมากกว่าหรอื น้อยกว่า (1)” ในการหาผลหารของโจทยก์ ารหารแต่
ละบัตร ตามหนังสือเรยี นหน้า 33 นกั เรียนอาจใชค้ วามสัมพันธ์ของการคูณและการหารในการ
หาผลหาร
ขัน้ ท่ี 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครูเขยี นโจทย์การหารและผลหารบนกระดาน แล้วให้นกั เรยี นสงั เกต ตวั ตง้ั ตวั หาร และผลหาร จะไดว้ ่า ตวั ตั้ง
เป็นจานวนเดียวกัน เมื่อนาบตั รโจทย์ 2 บัตรมาเปรยี บเทียบผลหารกันจะได้ว่า ถา้ ตวั หารน้อยกวา่ ผลหารจะมากกว่า
ถา้ ตวั หารมากกวา่ ผลหารจะนอ้ ยกวา่
3. นักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายจนได้ข้อสรปุ วา่ การหารจานวนสองจานวนที่ตวั ตงั้ เป็นจานวนเดยี วกัน ถ้าตัวหารนอ้ ย
กว่า ผลหารจะมากกวา่ ถ้าตัวหารมากกวา่ ผลหารจะนอ้ ยกวา่
4. ครแู บ่งนักเรยี นเป็นกล่มุ ทากจิ กรรม “ผลหารมากกว่าหรอื น้อยกว่า (2)” ในการหาผลหารของโจทย์การหารแตล่ ะ
บัตร ตามหนังสือเรียนหนา้ 34 นกั เรยี นอาจใช้ความสัมพันธข์ องการคูณและการหารในการหาผลหาร
5. ครเู ขียนโจทย์การหารและผลหารบนกระดาน แล้วให้นักเรยี นสงั เกต ตวั ตง้ั ตัวหาร และผลหาร จะไดว้ า่ ตัวหาร
เปน็ จานวนเดียวกนั เมอื่ นาบตั รโจทย์ 2 บตั รมาเปรยี บเทียบผลหารกนั จะไดว้ ่า ถ้าตวั ตั้งมากกว่าผลหารจะมากกวา่ ถา้ ตัวต้ัง
น้อยกวา่ ผลหารจะน้อยกวา่
6. นกั เรียนร่วมกันอภิปรายจนได้ข้อสรปุ วา่ การหารจานวนสองจานวนทต่ี วั หารเป็นจานวนเดียวกัน ถา้ ตัวตัง้
มากกวา่ ผลหารจะมากกว่าถา้ ตวั ตั้งน้อยกว่าผลหารจะนอ้ ยกวา่
ข้ันท่ี 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้
7. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ สง่ิ ทีไ่ ด้เรียนรู้ ดงั นี้
การหารจานวนสองจานวนทต่ี ัวต้ังเป็นจานวนเดยี วกนั ถา้ ตัวหารนอ้ ยกวา่ ผลหารจะมากกวา่
ถ้าตัวหารมากกวา่ ผลหารจะน้อยกว่า
การหารจานวนสองจานวนทตี่ ัวหารเปน็ จานวนเดยี วกนั ถ้าตัวตงั้ มากกว่าผลหารจะมากกว่า
ถา้ ตัวต้งั น้อยกวา่ ผลหารจะนอ้ ยกว่า
8. ให้นักเรียนทาแบบฝึกทักษะชุดท่ี 6.9 เป็นรายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวดั และประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมอื วัด เกณฑ์การประเมินผล
จุดประสงค์
-แบบฝึกหัด 80% ข้นึ ไปถือว่าผา่ น
ความรคู้ วามเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ เกณฑก์ ารประเมนิ
นักเรยี นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
-สังเกตพฤตกิ รรมของ
นักเรยี นในการเข้าร่วม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลักษณะทพ่ี งึ -แบบประเมนิ คุณลกั ษณะทีพ่ ึง 80% ข้ึนไปถอื ว่าผา่ น
คุณลักษณะนิสัย (A) ประสงค์ของนักเรียน ประสงค์ของนกั เรยี นรายบุคคล เกณฑ์การประเมนิ
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ข้นึ ไปถือว่าผ่าน
-สังเกตพฤติกรรมในการ เกณฑก์ ารประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝึกทกั ษะชุดท่ี 6.9
3. บัตรโจทยก์ ารหาร
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่ือ................................................... ผู้บรหิ าร
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 3
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.....................ช่ือผู้สอน................................................................................
กล่มุ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ช้ัน...........ประถมศึกษาปีท่.ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนที่.......6.....เรอื่ ง........................การพัฒนาความรู้สกึ เชิงจานวนเกย่ี วกับการหาร.......
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชวี้ ัด
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลท่ี
เกดิ ขนึ้ จากการดาเนินการ สมบัติของการดาเนนิ การ และการนาไปใช้
ตวั ชว้ี ัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลักษณแ์ สดงการหารทีต่ ัวตง้ั ไม่เกนิ 2 หลักตัวหาร 1
หลักโดยที่ผลหารมี 1 หลกั ทง้ั หารลงตัวและหารไมล่ งตวั
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
1. การหารจานวนสองจานวนทีต่ ัวต้ังเป็นจานวนเดียวกนั ถ้าตัวหารนอ้ ยกว่าผลหารจะมากกวา่
ถา้ ตัวหารมากกวา่ ผลหารจะน้อยกว่า
2. การหารจานวนสองจานวนทีต่ ัวหารเปน็ จานวนเดยี วกัน ถา้ ตวั ตงั้ มากกวา่ ผลหารจะมากกว่า
ถ้าตวั ตง้ั น้อยกว่าผลหารจะน้อยกวา่
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. เปรยี บเทียบผลหารเมื่อตัวตง้ั เปน็ จานวนเดียวกัน หรอื ตวั หารเป็นจานวนเดยี วกนั (K)
2. มีความสามารถในการสือ่ สาร สื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
3. มีความสามารถในเช่ือมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบียบวินยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่ิน
การพฒั นาความรู้สึกเชงิ จานวนเกยี่ วกบั การหาร พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั ที่ 1 นาเข้าสู่บทเรียน
1. ครูทบทวนการพฒั นาความรูส้ ึกเชงิ จานวนเก่ยี วกบั การหาร โดยสมุ่ นกั เรียนออกมานาเสนอคาตอบ
แบบฝกึ ทักษะชุดท่ี 6.9 ทีท่ าในชั่วโมงทีแ่ ลว้ พรอ้ มครูตรวจสอบความถกู ต้องของคาตอบ
ข้นั ที่ 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครูแบง่ นักเรียนเป็นกล่มุ และใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ พจิ ารณาตัวอยา่ งตามหนังสือเรียนหนา้ 35 ทัง้ 2 ตวั อย่าง
3. ครแู ละนักเรยี นอภิปรายร่วมกนั เช่น 25 ÷ 5 ผลหารมากกวา่ หรือน้อยกวา่ 45 ÷ 5 เพราะเหตุใด ซ่ึงนักเรยี น
ควรตอบได้วา่ ผลหารของ 25 ÷ 5 นอ้ ยกว่า 45 ÷ 5 เพราะตวั หารเป็นจานวนเดียวกนั คือ 5 แต่ตวั ตั้ง 25 นอ้ ยกวา่ 45
สาหรบั ตัวอย่างที่ 2 อภปิ รายในทานองเดียวกนั
4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาคาตอบของขอ้ 1 ถงึ 6 โดยไมต่ อ้ งคดิ คานวณ
5. ครสู ่มุ แตล่ ะกลุม่ เฉลยคาตอบแตล่ ะข้อ พร้อมอธบิ ายเหตุผลประกอบคาตอบ สาหรับกจิ กรรม ร่วมกนั ทาในกรอบ
ทา้ ยหนา้ 35 สามารถเติมตวั เลขแสดงจานวนในแตล่ ะขอ้ ได้หลากหลาย
6. ครใู ห้เลอื กคาตอบเพียงคาตอบเดยี วพรอ้ มอธิบายเหตุผลประกอบ เชน่ 48 ÷ 6 > 40 ÷ 6
นกั เรยี นอาจให้เหตผุ ลว่า ทเี่ ตมิ 40 เน่ืองจากตัวหารเป็น 6 เท่ากัน ดังนน้ั จึงควรเตมิ จานวนใดก็ได้ทน่ี อ้ ยกวา่ 48
7. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียนโดยใหน้ กั เรยี นเติมเครอื่ งหมาย > หรือ < ในตามหนงั สอื เรียนหนา้ 36
8. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้องและสรปุ สง่ิ ทไ่ี ด้เรยี นรู้ ถา้ พบวา่ มีนกั เรียนเตมิ เครื่องหมาย > หรือ
< ไม่ถกู ต้อง
9. ครูให้นกั เรยี นฝึกการใช้ความรสู้ ึกเชงิ จานวนเก่ียวกบั การหารเป็นรายบคุ คล
ขนั้ ที่ 3 สรุปและนาหลกั การไปประยุกตใ์ ช้
10. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ สงิ่ ที่ได้เรยี นรู้ ดงั นี้
การหารจานวนสองจานวนทตี่ วั ตง้ั เปน็ จานวนเดยี วกนั ถ้าตัวหารน้อยกวา่ ผลหารจะมากกว่า
ถ้าตวั หารมากกวา่ ผลหารจะนอ้ ยกวา่
การหารจานวนสองจานวนทต่ี ัวหารเปน็ จานวนเดยี วกนั ถ้าตัวต้งั มากกว่าผลหารจะมากกวา่
ถ้าตัวตัง้ น้อยกวา่ ผลหารจะนอ้ ยกว่า
11. ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ หัด 6.8 หน้า 19 – 20 เปน็ รายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝกึ หัด 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นกั เรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ
นักเรียนในการเขา้ รว่ ม
กิจกรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะทพ่ี ึง -แบบประเมินคุณลกั ษณะทพ่ี งึ 80% ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน
คุณลกั ษณะนิสัย (A) ประสงคข์ องนักเรียน ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล เกณฑ์การประเมนิ
รายบุคคล
-แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑก์ ารประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แบบฝกึ ทกั ษะชุดท่ี 6.9
4. บตั รโจทย์การหาร
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่ือ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ี่ 3
โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ช่ือผู้สอน..................................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณิตศาสตร.์ ..........ชนั้ ...........ประถมศึกษาปีท่ี.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นท่ี.......6.....เรื่อง.........การหาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่ ในประโยคสัญลกั ษณก์ ารหาร.........
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชีว้ ดั
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลที่
เกดิ ขึน้ จากการดาเนนิ การ สมบตั ขิ องการดาเนินการ และการนาไปใช้
ตวั ช้วี ัด ค 1.1 ป.2/6หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารทตี่ ัวต้ังไมเ่ กนิ 2 หลกั ตวั หาร 1
หลกั โดยท่ีผลหารมี 1 หลักท้งั หารลงตัวและหารไมล่ งตัว
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การหาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่ ในประโยคสญั ลักษณ์การหาร อาจทาได้โดยใช้ความสัมพันธข์ องการคูณและการหาร
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. หาค่าของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์การหาร (K)
2. มีความสามารถในการสอื่ สาร
สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3. มีความสามารถในเชอ่ื มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบียบวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่ิน
การหาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลักษณ์การหาร พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั ท่ี 1 นาเข้าส่บู ทเรยี น
1. ครูทบทวนการหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธข์ องการคูณและการหาร ตามหนงั สือเรยี น หนา้ 37
6 ÷ 2 จากความสมั พนั ธ์ของการคณู และการหาร จะไดว้ ่า 2 คูณจานวนใดได้ผลคูณเท่ากบั 6 คาตอบคอื 3
ขั้นท่ี 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครูยกตัวอย่างการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าทต่ี ัวไมท่ ราบคา่ เป็นตัวหาร เชน่ 8 ÷ ……. = 4
จากความสมั พนั ธข์ องการคูณและการหาร จะได้วา่ 4 คณู จานวนใดไดผ้ ลคูณเท่ากับ 8 คาตอบคอื 2
3. ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันหาคาตอบในกรอบทา้ ยหนา้ 37 ครูและนกั เรยี นชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ต้อง
4. ครูยกตวั อยา่ งเพิ่มเตมิ เพื่อใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจมากข้ึน
5. ครยู กตัวอยา่ งการหาคา่ ของตัวไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลกั ษณก์ ารหารท่มี ีตวั ไม่ทราบคา่ เป็นตัวตง้ั เชน่ ...... ÷ 2
= 5 จากความสมั พันธข์ องการคูณและการหาร จะไดว้ า่ 2 คูณ 5 เท่ากบั จานวนใด คาตอบคือ 10
6. ให้นักเรียนชว่ ยกันหาคาตอบในกรอบทา้ ยหน้า 38 ครูและนักเรียนชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง7. ครู
ยกตวั อย่างเพ่ิมเตมิ เพอื่ ให้นกั เรียนเข้าใจมากขนึ้
8. ครแู บ่งนักเรียนเป็นกล่มุ ให้แต่ละกล่มุ ศกึ ษาการหาคา่ ของตัวไมท่ ราบคา่ ที่เปน็ ตัวตัง้ และตัวไม่ทราบคา่ ท่ีเป็น
ตวั หารตามหนงั สือเรียนหน้า 39
9. ใหแ้ ต่ละกลุม่ ฝึกหาค่าของตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสญั ลักษณ์การหาร ซงึ่ ในที่นี้เปน็ การหารลงตวั อาจทาไดโ้ ดย
อาศยั ความสัมพันธข์ องการคูณและการหาร ดงั น้ี
− ถ้าตอ้ งการหาตัวต้งั ทาไดโ้ ดย นาผลหารคณู กับตัวหาร
− ถา้ ต้องการหาตวั หาร ทาไดโ้ ดย หาจานวนที่มาคณู กับผลหารแล้วได้ผลคูณเท่ากับตวั ตั้ง ซงึ่ จานวนนน้ั จะเป็น
ตวั หาร
10. ครูสมุ่ ตวั แทนกลุม่ ออกมานาเสนอคาตอบ พร้อมกับแสดงวธิ ีคิดหาคาตอบ ครูและนกั เรียนร่วมกันตรวจสอบ
ความถูกต้อง
11. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรยี นโดยใหน้ กั เรียนหาค่าของตัวไม่ทราบคา่ ท่ีเปน็ ตัวตั้งหรอื ตวั หารจาก
ประโยคสญั ลักษณก์ ารหารตามหนังสอื เรยี นหน้า 40 โดยใช้ความสมั พนั ธก์ ารคูณและการหาร ดังน้ี
− ถา้ ตอ้ งการหาตวั ตง้ั ทาไดโ้ ดย นาผลหารคูณตวั หาร
− ถ้าตอ้ งการหาตวั หาร ทาได้โดยหาจานวนที่มาคูณกบั ผลหารแล้วได้เท่ากบั ตัวต้งั จากนั้น
12. ครูและนักเรยี นรว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง ถ้าพบวา่ มีนกั เรยี นที่หาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าไมถ่ กู ตอ้ ง ครคู วร
ให้นกั เรียนฝกึ การหาค่าของตวั ไม่ทราบค่าเปน็ รายบุคคล
ขน้ั ที่ 3 สรปุ และนาหลักการไปประยกุ ตใ์ ช้
13. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปสิ่งทีไ่ ดเ้ รียนรู้ ดังน้ี การหาคา่ ของตัวไม่ทราบคา่ ในประโยคสญั ลักษณก์ ารหาร อาจ
ทาไดโ้ ดยใช้ความสมั พนั ธ์ของการคูณและการหาร
14. ให้นกั เรียนทาแบบฝึกหัด 6.9 หนา้ 21 – 23 และแบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 6.10 เป็นรายบุคคล
6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวัดผล เคร่ืองมอื วดั เกณฑ์การประเมินผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝกึ หัด 80% ข้นึ ไปถอื วา่ ผ่าน
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -สงั เกตพฤติกรรมของ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมิน
นกั เรยี นในการเข้ารว่ ม นกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ -แบบประเมนิ คุณลกั ษณะทพี่ ึง 80% ข้นึ ไปถอื ว่าผา่ น
ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงคข์ องนกั เรียนรายบคุ คล
รายบุคคล เกณฑ์การประเมนิ
คณุ ลกั ษณะนิสยั (A) -สงั เกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ข้นึ ไปถือว่าผ่าน
ทางาน เกณฑก์ ารประเมนิ
7. ส่ือ/ แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝึกหดั
3. แบบฝกึ ทกั ษะชุดที่ 6.10
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....ล..ง..ช...อื่ ............................................................................................ค...ร..ูผ..ู้ส..อ...น..................................................ล...ง.ช...ือ่ ........................................................................................................ฝ..่า..ย...ว..ชิ ..า..ก..า. ร
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชือ่ ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ี่ 3
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชอ่ื ผู้สอน..................................................................................
กล่มุ สาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ชั้น...........ประถมศึกษาปีท่ี.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นที่.......6.....เรอ่ื ง...............................โจทย์ปัญหาการหาร............................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลท่ี
เกดิ ขึ้นจากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนินการ และการนาไปใช้
ตัวชว้ี ัด ค 1.1 ป.2/6หาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณแ์ สดงการหารทต่ี ัวต้งั ไมเ่ กนิ 2 หลักตวั หาร 1
หลักโดยท่ีผลหารมี 1 หลักทงั้ หารลงตัวและหารไมล่ งตัว
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การแกโ้ จทยป์ ัญหาทาได้โดยอา่ นทาความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแกป้ ัญหาหาคาตอบ และตรวจสอบความ
สมเหตุสมผลของคาตอบ
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. เขียนประโยคสญั ลกั ษณก์ ารหารและแสดงวิธหี าคาตอบ (K)
2. มีความสามารถในการแก้ปญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสอื่ สาร ส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในเชือ่ มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามมุมานะในการทาความเขา้ ใจปญั หาและแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ
การแกโ้ จทย์ปญั หา พร้อมทั้งหาคาตอบ พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันที่ 1 นาเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูใหน้ ักเรียนอ่านโจทยป์ ญั หาตามหนงั สือเรียนหนา้ 41
2. ครูใช้คาถามใหน้ กั เรยี นได้วเิ คราะหโ์ จทย์ เชน่
โจทย์ถามอะไร (แม่จะจดั ขนมตาลไดก้ ่ีกล่อง)
โจทยบ์ อกอะไร (แมม่ ีขนมตาล 24 ชิ้น จัดใสก่ ลอ่ ง กลอ่ งละ 3 ชน้ิ )
จะหาคาตอบได้อย่างไร ซง่ึ นักเรียนอาจจะยงั หาคาตอบไมไ่ ด้
ขั้นที่ 2 จดั การเรียนรู้
3. ครใู ช้ตัวนับแทนขนมตาล 24 ชนิ้ จากนน้ั ใหจ้ ัดเป็นกอง กองละ 3 ช้นิ เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นสงั เกตว่าสามารถใชก้ าร
หารในการหาคาตอบได้
4. ครใู ห้นักเรียนเขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์ และชว่ ยกันหาคาตอบซึ่งจะได้คาตอบตามหนงั สือเรยี นหน้า 41
5. ครูใหน้ ักเรยี นตรวจคาตอบโดยการคูณ เพ่ือตรวจสอบวา่ คาตอบที่ไดถ้ ูกตอ้ งหรอื ไม่ ครูใหน้ ักเรยี นอา่ นโจทยใ์ น
กรอบท้ายหน้า 41 แล้วให้ชว่ ยกนั วิเคราะหโ์ จทย์และเขยี นประโยคสญั ลักษณ์พรอ้ มทง้ั หาคาตอบ ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกนั
ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
6. ให้นักเรยี นอ่านโจทยป์ ญั หาตามหนงั สือเรียนหน้า 42
7. ครใู ช้คาถามใหน้ ักเรียนได้วเิ คราะห์โจทย์ เช่น โจทย์ถามอะไร โจทยบ์ อกอะไร จะหาคาตอบได้อยา่ งไร ครใู ห้
นักเรียนสังเกตวา่ ในขอ้ น้ไี ม่ปรากฏจานวนทเี่ ปน็ ตวั หาร แตต่ ้องวิเคราะห์จากโจทย์ว่าแบ่งให้กับเด็ก 4 คน คนละเท่า ๆ กนั จงึ
จะเขยี นประโยคสัญลกั ษณก์ ารหารเพอ่ื หาคาตอบได้
8. ครูใช้ตัวนบั แทนขนมช้นั 28 ช้ิน จากน้นั ให้แบ่งตามเงอ่ื นไขท่กี าหนด เพอื่ ให้นักเรยี นสงั เกตวา่ สามารถใช้การหาร
ในการหาคาตอบได้
9. ครใู หน้ กั เรียนตรวจคาตอบ ครูให้นักเรยี นช่วยกนั เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และหาคาตอบในกรอบ
ทา้ ยหน้า 42 พร้อมทงั้ ตรวจคาตอบที่ได้ จากนั้นครูและนกั เรยี นชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง
ข้นั ที่ 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยุกตใ์ ช้
10. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ สงิ่ ที่ได้เรียนรู้ ดังน้ี การแก้โจทย์ปญั หาทาได้โดยอา่ นทาความเข้าใจปญั หา
วางแผนแก้ปญั หา หาคาตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคาตอบ
11. ให้นกั เรียนทาแบบฝกึ หดั 6.10 หนา้ 24
6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝกึ หัด 80% ขน้ึ ไปถือว่าผ่าน
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -สังเกตพฤติกรรมของ -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นักเรียนในการเข้าร่วม นักเรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม
กจิ กรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คณุ ลักษณะทีพ่ งึ -แบบประเมนิ คุณลกั ษณะทพี่ ึง 80% ขึ้นไปถือว่าผา่ น
คณุ ลกั ษณะนสิ ัย (A) ประสงค์ของนกั เรยี น ประสงค์ของนกั เรยี นรายบคุ คล
รายบคุ คล เกณฑก์ ารประเมิน
-สงั เกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน
เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝึกหัด
3. ตวั นบั
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่อื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาห์ที่ 3
โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรยี นท่ี ...............2/.....................ช่ือผู้สอน.................................................................................
กล่มุ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ช้ัน...........ประถมศกึ ษาปีที.่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนที่.......6.....เร่อื ง...............................โจทย์ปัญหาการหาร............................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลที่
เกดิ ข้ึนจากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนนิ การ และการนาไปใช้
ตวั ช้ีวดั ค 1.1 ป.2/6หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารทตี่ วั ตั้งไมเ่ กนิ 2 หลักตวั หาร 1
หลักโดยที่ผลหารมี 1 หลักท้งั หารลงตัวและหารไม่ลงตวั
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การแก้โจทยป์ ญั หาทาได้โดยอา่ นทาความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปญั หาหาคาตอบ และตรวจสอบความ
สมเหตุสมผลของคาตอบ
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. เขยี นประโยคสัญลกั ษณ์การหารและแสดงวิธีหาคาตอบ (K)
2. มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา (P)
3. มคี วามสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามมมุ านะในการทาความเขา้ ใจปัญหาและแกป้ ัญหาทางคณิตศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ
การแกโ้ จทยป์ ัญหา พร้อมท้งั หาคาตอบ พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั ท่ี 1 นาเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครูทบทวนโจทยป์ ญั หาการหาร โดยส่มุ นกั เรียนออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝกึ หดั ทที่ าในช่ัวโมงทแ่ี ล้ว
พร้อมครูตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบ
ข้นั ท่ี 2 จดั การเรียนรู้
2. ใหน้ กั เรียนอ่านโจทยต์ ามหนังสือเรียนหนา้ 43 แล้วครูใชค้ าถามให้นักเรยี นไดว้ ิเคราะหโ์ จทย์ ซ่ึงโจทยน์ ส้ี ามารถ
หาคาตอบได้โดยการคณู หรือการหารก็ได้ นกั เรยี นอาจเขียนประโยคสัญลักษณไ์ ด้เป็น
5 × ……. = 35 หรือ 35 ÷ 5 = ……… ซ่ึงทงั้ สองประโยคสัญลกั ษณ์นี้ได้คาตอบเทา่ กัน
3. ใหน้ ักเรยี นได้แสดงความคิดเหน็ ในการวิเคราะห์โจทยว์ ่าทาไมจงึ เขยี นเป็นประโยคสญั ลกั ษณ์ไดเ้ ช่นนี้ หาก
นกั เรียนสามารถให้เหตุผลทีถ่ กู ต้อง
4. ให้นักเรียนนาเสนอความคิดใหเ้ พ่อื นในห้องฟัง
5. ให้นกั เรียนไดต้ รวจคาตอบเพ่ือตรวจสอบว่าคาตอบท่ไี ดถ้ กู ตอ้ งหรือไม่
6. ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันวเิ คราะหโ์ จทย์ทีอ่ ย่ใู นกรอบทา้ ยหน้า 43 แล้วให้ช่วยกันเขยี นประโยคสัญลกั ษณ์และหา
คาตอบ หากมนี กั เรยี นคนใดทีม่ ีความคดิ ต่างจากคนอืน่ ใหน้ าเสนอพรอ้ มทงั้ แสดงวิธีหาคาตอบให้เพ่ือนฟัง
7. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยใหน้ กั เรยี นเขยี นประโยคสัญลักษณ์และหาคาตอบตามหนังสอื เรียนหน้า
44 ซึ่งโจทย์ปัญหาในขอ้ 2 นักเรียนตอ้ งวิเคราะหโ์ จทยเ์ พ่ือหาตัวหารก่อน จึงจะเขยี นประโยคสญั ลักษณ์การหารได้
8. ครูและนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้องและสรปุ สงิ่ ทไ่ี ด้เรียนรู้ ถา้ พบวา่ มนี ักเรียน
ที่เขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์และหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง ครูควรให้นักเรยี นฝึกวิเคราะห์โจทย์ เขยี นประโยคสัญลักษณ์และหา
คาตอบเปน็ รายบคุ คล
ขน้ั ที่ 3 สรปุ และนาหลักการไปประยกุ ต์ใช้
9. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ส่งิ ที่ไดเ้ รียนรู้ ดังน้ี การแกโ้ จทย์ปญั หาทาไดโ้ ดยอ่านทาความเข้าใจปัญหา วางแผน
แก้ปัญหา หาคาตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคาตอบ
10. ใหน้ ักเรียนทาแบบฝกึ หัด 6.10 หนา้ 25 – 26
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผล วิธกี ารวัดผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบฝึกหัด 80% ขน้ึ ไปถือว่าผา่ น
-สังเกตพฤติกรรมของ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมิน
นักเรียนในการเขา้ รว่ ม นักเรียนในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะท่พี งึ -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผ่าน
คุณลักษณะนิสยั (A) ประสงค์ของนักเรยี น ประสงคข์ องนกั เรียนรายบคุ คล เกณฑ์การประเมิน
รายบุคคล
-แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขึน้ ไปถือว่าผา่ น
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑก์ ารประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝึกหดั
3. ตวั นบั
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาห์ท่ี 3
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน..................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ช้นั ...........ประถมศกึ ษาปีท่ี.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นที่.......6.....เรือ่ ง...............................โจทย์ปัญหาการหาร............................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลท่ี
เกดิ ขึน้ จากการดาเนินการ สมบัตขิ องการดาเนนิ การ และการนาไปใช้
ตวั ชว้ี ดั ค 1.1 ป.2/6หาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลักษณแ์ สดงการหารที่ตวั ตั้งไมเ่ กนิ 2 หลกั ตัวหาร 1
หลักโดยท่ีผลหารมี 1 หลักทง้ั หารลงตวั และหารไม่ลงตวั
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การแก้โจทย์ปัญหาทาไดโ้ ดยอ่านทาความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหาหาคาตอบ และตรวจสอบความ
สมเหตุสมผลของคาตอบ
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. เขียนประโยคสัญลกั ษณ์การหารและแสดงวธิ หี าคาตอบ (K)
2. มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสอ่ื สาร ส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในเชือ่ มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามมมุ านะในการทาความเข้าใจปญั หาและแก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น
การแก้โจทยป์ ญั หา พร้อมทง้ั หาคาตอบ พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ ที่ 1 นาเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ใหน้ กั เรียนอา่ นโจทย์ตามหนังสอื เรยี นหนา้ 45 แลว้ ครูใช้คาถามใหน้ กั เรยี นไดว้ เิ คราะหโ์ จทย์
เช่น โจทย์ถามอะไร นักเรยี นต้องตอบคาถามกี่คาถาม(2 คาถาม) คาถามอะไรบา้ ง (แม่จดั ขนมกลว้ ยได้กีถ่ ุง และเหลอื ขนม
กลว้ ยกชี่ น้ิ ) จะหาคาตอบไดอ้ ย่างไร นกั เรยี นอาจจะยงั คิดวธิ ีหาคาตอบไม่ได้
ข้นั ท่ี 2 จดั การเรียนรู้
2. ครูใช้ตวั นับแทนขนมตาล 32 ชนิ้ จากน้นั ให้จัดเปน็ กอง กองละ 5 ช้นิ เพ่ือใหน้ กั เรยี นสังเกตว่าสามารถใชก้ าร
หารในการหาคาตอบ แต่เป็นการหารไม่ลงตวั เมือ่ ไดค้ าตอบแลว้
3. ให้นกั เรียนตรวจคาตอบโดยนาคาตอบท่ไี ด้ คูณกบั ตัวหารแลว้ นาไปบวกกบั เศษได้ผลลพั ธเ์ ทา่ กับตัวตัง้ จากนั้น
ครใู หน้ กั เรยี นช่วยกนั วิเคราะห์โจทย์ เขียนประโยคสญั ลักษณ์และหาคาตอบในกรอบท้ายหนา้ 45 เมื่อได้คาตอบแล้ว
4. ให้นกั เรยี นตรวจสอบคาตอบ แล้วครแู ละนกั เรยี นช่วยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง
5. ใหน้ ักเรยี นอ่านโจทย์ตามหนงั สอื เรยี นหน้า 46 แลว้ ครูใช้คาถามให้นกั เรียนไดว้ ิเคราะหโ์ จทย์ เช่น
โจทยถ์ ามอะไร นักเรยี นตอ้ งตอบคาถามก่ีคาถาม (2 คาถาม) คาถามอะไรบ้าง (ตะกร้าแต่ละใบมีไข่ไกก่ ่ฟี อง และเหลือไข่ไกก่ ี่
ฟอง) โจทยบ์ อกอะไร จะหาคาตอบไดอ้ ยา่ งไร นักเรียนอาจจะยงั หาคาตอบไมไ่ ด้
6. ครใู ช้ตวั นบั แทนไข่ 40 ฟอง หรือวาดภาพประกอบ จากน้นั ให้แบ่งตามเงือ่ นไขทก่ี าหนด เพ่อื ให้นักเรยี นสังเกตว่า
สามารถใชก้ ารหารในการหาคาตอบได้ แตเ่ ปน็ การหารไม่ลงตวั เมอื่ ไดค้ าตอบแลว้
7. ให้นักเรยี นตรวจคาตอบ จากนนั้ ครูใหน้ ักเรียนช่วยกนั วเิ คราะห์โจทยเ์ ขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์และหาคาตอบใน
กรอบทา้ ยหน้า 46
8. ให้นักเรยี นตรวจสอบคาตอบ จากนั้นครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
ขั้นท่ี 3 สรุปและนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้
9. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรุปส่งิ ทไ่ี ดเ้ รียนรู้ ดงั น้ี การแกโ้ จทย์ปัญหาทาไดโ้ ดยอา่ นทาความเข้าใจปัญหาวางแผน
แกป้ ัญหา หาคาตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคาตอบ
10. ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝึกหัด 6.11 หนา้ 27 – 28
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครอ่ื งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จุดประสงค์
ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหดั -แบบฝกึ หัด 80% ขนึ้ ไปถือว่าผ่าน
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ เกณฑก์ ารประเมนิ
นกั เรียนในการเขา้ ร่วม นักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะที่พึง -แบบประเมินคุณลกั ษณะทพ่ี ึง 80% ขน้ึ ไปถือว่าผา่ น
คณุ ลักษณะนิสยั (A) ประสงค์ของนักเรียน ประสงค์ของนักเรยี นรายบุคคล เกณฑก์ ารประเมิน
รายบุคคล
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถือวา่ ผา่ น
-สังเกตพฤตกิ รรมในการ เกณฑก์ ารประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝกึ หดั
3. ตัวนบั
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่อื ................................................... ผ้บู ริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ่ี 3
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรยี นท่ี ...............2/.....................ชือ่ ผู้สอน..................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณติ ศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศกึ ษาปีท่ี.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนที่.......6.....เรือ่ ง...............................โจทยป์ ัญหาการหาร............................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลท่ี
เกิดขึน้ จากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนินการ และการนาไปใช้
ตัวชว้ี ัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการหารท่ตี ัวตงั้ ไมเ่ กนิ 2 หลักตวั หาร 1
หลกั โดยที่ผลหารมี 1 หลกั ทงั้ หารลงตัวและหารไม่ลงตวั
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การแกโ้ จทย์ปัญหาทาได้โดยอา่ นทาความเข้าใจปัญหา วางแผนแกป้ ญั หาหาคาตอบ และตรวจสอบความ
สมเหตุสมผลของคาตอบ
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. เขยี นประโยคสัญลกั ษณ์การหารและแสดงวิธหี าคาตอบ (K)
2. มคี วามสามารถในการแกป้ ญั หา (P)
3. มีความสามารถในการส่อื สาร ส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในเช่ือมโยงความรูท้ างคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามมุมานะในการทาความเขา้ ใจปญั หาและแกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวินยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่ิน
การแก้โจทยป์ ัญหา พร้อมทั้งหาคาตอบ พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั ท่ี 1 นาเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครูทบทวนโจทย์ปัญหาการหารโดยสุม่ นกั เรยี นออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝึกหัดที่ทาในชว่ั โมงท่ีแล้ว
พร้อมครตู รวจสอบความถูกต้อง
ขั้นที่ 2 จดั การเรียนรู้
2. ให้นักเรียนอา่ นโจทยต์ ามหนังสือเรยี นหนา้ 47
3. ครใู ช้คาถามให้นกั เรยี นได้วิเคราะห์โจทย์ว่า
โจทย์ถามอะไร (ปา้ จัดขนมถ้วยจานละกี่ถ้วย)
โจทย์บอกอะไร (ป้ามีขนมถว้ ย 20 ถว้ ย จัดใส่จานจานละเท่า ๆ กัน ได้ 6 จาน และเหลอื ขนมถว้ ยอีก 2 ถว้ ย)
ตอ้ งวิเคราะหส์ ง่ิ ทโ่ี จทย์บอกอย่างไร (เมอ่ื จดั ขนมถ้วยใส่จานแล้วยงั เหลือขนมถ้วยอกี 2 ถ้วย)
ถา้ จดั ขนมถว้ ยแล้วยงั เหลอื อกี แสดงว่าจดั ได้พอดหี รอื ไม่ (จัดไดไ้ ม่พอดี)
ถา้ จัดแลว้ ไม่พอดีแสดงว่าขนมถว้ ยท่ีเหลอื ตอ้ งเปน็ เศษใช่หรือไม่ (ใช่)
ดงั น้ัน ในการหาคาตอบต้องนาเศษมาลบออกจากขนมถว้ ยทีม่ ีอยู่ จึงได้ว่า 20 – 2 = 18
แล้วจึงนา 18 ไปหารด้วย 6 ไดผ้ ลหารคือ 3 เป็นคาตอบ
4. ครูสังเกตถ้านักเรียนยังไม่เข้าใจ ครอู าจใชต้ วั นับหรอื วาดรปู แทนขนมถว้ ย 20 ถว้ ย แลว้ จัดเปน็ กอง 6 กอง กอง
ละเท่า ๆ กัน ได้กองละ 3 ถ้วย และเหลือตวั นับ 2 ตัว ดังนนั้ คาตอบคอื 3
5. ให้นักเรียนตรวจคาตอบ
6. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรียน โดยให้เขียนประโยคสัญลกั ษณ์และหาคาตอบ ตามหนังสือเรียนหน้า 48
ซงึ่ ในข้อ 2 นกั เรียนตอ้ งวเิ คราะหโ์ จทยเ์ พือ่ หา ตัวตั้งและตัวหารกอ่ น จึงจะเขียนประโยคสัญลกั ษณ์การหารได้
7. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง ถ้าพบว่ามนี กั เรยี นที่เขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์และหาคาตอบไม่
ถูกต้อง ครคู วรใหน้ ักเรียนฝกึ วเิ คราะหโ์ จทย์เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคาตอบเปน็ รายบุคคล
ข้ันที่ 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้
8. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ สง่ิ ที่ได้เรียนรู้ ดงั น้ี การแก้โจทย์ปัญหาทาได้โดยอ่านทาความเข้าใจปัญหาวางแผน
แกป้ ัญหา หาคาตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคาตอบ
9. ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝึกทกั ษะชุดที่ 6.11 เปน็ รายบคุ คล
6. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวัดผล เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จุดประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝกึ หัด 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -สงั เกตพฤตกิ รรมของ -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นักเรียนในการเขา้ ร่วม นักเรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลักษณะที่พึง -แบบประเมินคณุ ลักษณะทพี่ ึง 80% ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น
คณุ ลกั ษณะนสิ ัย (A) ประสงค์ของนักเรียน ประสงคข์ องนกั เรียนรายบุคคล เกณฑ์การประเมนิ
รายบุคคล
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน
-สังเกตพฤติกรรมในการ เกณฑก์ ารประเมนิ
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝึกทกั ษะชุดท่ี 6.11
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาห์ท่ี 4
โรงเรยี นขจรเกียรติพฒั นา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ช่อื ผู้สอน.................................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ช้ัน...........ประถมศกึ ษาปีท.ี่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนที่.......6.....เร่ือง...............................โจทยป์ ัญหาการหาร............................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลที่
เกดิ ข้นึ จากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนนิ การ และการนาไปใช้
ตวั ช้ีวัด ค 1.1 ป.2/6หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบค่าในประโยคสญั ลักษณ์แสดงการหารทีต่ ัวตัง้ ไมเ่ กนิ 2 หลกั ตวั หาร 1
หลกั โดยท่ีผลหารมี 1 หลักท้ังหารลงตัวและหารไมล่ งตวั
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การแกโ้ จทยป์ ัญหาทาได้โดยอ่านทาความเข้าใจปัญหา วางแผนแกป้ ัญหาหาคาตอบ และตรวจสอบความ
สมเหตุสมผลของคาตอบ
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. เขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์การหารและแสดงวธิ หี าคาตอบ (K)
2. มีความสามารถในการแก้ปญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสอ่ื สาร ส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในเชอื่ มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามมมุ านะในการทาความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู ้องถ่ิน
การแก้โจทย์ปัญหา พร้อมท้ังหาคาตอบ พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 นาเขา้ ส่บู ทเรียน
1. ครูทบทวนโจทย์ปญั หาการหาร โดยสุ่มนักเรียนออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝกึ ทกั ษะชุดที่ 6.11
ท่ีทาในช่วั โมงที่แลว้ พรอ้ มครูตรวจสอบความถูกต้อง
ข้ันที่ 2 จดั การเรียนรู้
2. ใหน้ ักเรียนจับคู่ทาแบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 6.12
3. ครแู ละนักเรยี นรว่ มอภิปรายคาตอบของแบบฝึกทักษะ 6.12 โดยสุม่ นักเรียนออกมานาเสนอคาตอบ
4. ครูและนกั เรยี นร่วมกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งของคาตอบ หากคาตอบไมถ่ กู ตอ้ งครแู นะนาแนวทางการหา
คาตอบทีถ่ ูกต้องแกน่ ักเรยี น
ขน้ั ท่ี 3 สรปุ และนาหลักการไปประยกุ ตใ์ ช้
5. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปสง่ิ ท่ีได้เรยี นรู้ ดงั น้ี การแก้โจทย์ปญั หาทาไดโ้ ดยอ่านทาความเข้าใจปญั หาวางแผน
แก้ปญั หา หาคาตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคาตอบ
6. ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ หัด 6.11 หนา้ 29 เปน็ รายบคุ คล
6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จุดประสงค์
-ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบฝึกหัด 80% ขึน้ ไปถอื ว่าผา่ น
ความรูค้ วามเข้าใจ (K) -สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมิน
นกั เรียนในการเขา้ ร่วม นกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คณุ ลกั ษณะที่พงึ -แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง 80% ข้ึนไปถือว่าผ่าน
คุณลักษณะนิสยั (A) ประสงคข์ องนกั เรียน ประสงคข์ องนักเรียนรายบคุ คล เกณฑ์การประเมนิ
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถอื ว่าผ่าน
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑ์การประเมนิ
ทางาน
7. ส่ือ/ แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แบบฝึกทกั ษะชดุ ท่ี 6.12
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....ล..ง..ช..ือ่.............................................................................................ค..ร..ูผ..ู้ส...อ..น...................................................ล..ง..ช..อ่ื.........................................................................................................ฝ..า่ ..ย..ว..ิช..า..ก...า.ร
.........(.......................................................................................................................)........................................................(.......................................................................................................................)...........
...................................................................................................................................................................................................
.................................................................ล..ง..ช..่ือ..........................................................................................................ผ...ูบ้ ..ร..ิห...า..ร..........................................................
(...........................................................)
สัปดาห์ท่ี 4
โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน..................................................................................
กลุม่ สาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ชัน้ ...........ประถมศกึ ษาปีที.่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนที่.......6.....เรื่อง..............................การสร้างโจทย์ปัญหาการหารจากภาพ................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลที่
เกดิ ขึน้ จากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนนิ การ และการนาไปใช้
ตวั ชว้ี ัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการหารทีต่ วั ต้งั ไมเ่ กนิ 2 หลักตัวหาร 1
หลักโดยที่ผลหารมี 1 หลกั ทัง้ หารลงตัวและหารไม่ลงตัว
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การสรา้ งโจทย์ปญั หาตอ้ งมที ั้งสว่ นท่โี จทย์บอกและส่วนที่โจทย์ถาม นอกจากนโี้ จทย์ปญั หา
ที่สรา้ งต้องมีความเป็นไปได้
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. สรา้ งโจทยป์ ัญหาการหารจากภาพและเขยี นประโยคสัญลักษณ์ (K)
2. มีความสามารถในการแก้ปัญหา (P)
3. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร สอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในเชอื่ มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P)
7. มีความมุมานะในการทาความเขา้ ใจปัญหาและแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ (A)
8. มรี ะเบียบวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถนิ่
การสรา้ งโจทย์ปัญหา พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันท่ี 1 นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ให้นักเรยี นสงั เกตภาพแล้วบอกสง่ิ ท่เี หน็ จากภาพเพอ่ื นามาสร้างโจทย์ปัญหาในส่วนทโ่ี จทย์บอก จากนนั้ จึงให้
เขียนส่วนทโี่ จทยถ์ าม เม่ือไดโ้ จทย์ปญั หาที่สมบูรณ์
ขั้นที่ 2 จัดการเรยี นรู้
2. ให้นักเรียนอา่ นโจทย์และพิจารณาความเปน็ ไปไดข้ องโจทย์ จากน้นั ให้นกั เรยี นบอกสว่ นทีโ่ จทย์ถามและโจทย์
บอกอีกครั้ง แลว้ จงึ เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์
3. ให้นกั เรียนหาคาตอบและตรวจสอบคาตอบรว่ มกนั เชน่ จากภาพตามหนังสอื เรยี นหนา้ 49 ครูถามนักเรยี นวา่
จากภาพนักเรียนเหน็ อะไรบ้าง (แมข่ องขุนกาลงั จะจัดดอกบัว 21 ดอก จัดเปน็ กา กาละ 3 ดอก)
จะสร้างโจทยป์ ัญหาการหารในส่วนท่โี จทย์ถามอย่างไร (แม่จะจัดดอกบวั ไดก้ ่ีกา)
เขยี นเปน็ โจทย์ปัญหาทีส่ มบรู ณ์ได้อย่างไร (แม่มดี อกบวั 21 ดอก จัดเปน็ กา กาละ 3 ดอก จะจดั ได้กก่ี า)
มนี ักเรียนคนใดที่คดิ ต่างจากนห้ี รือไม่ ถ้าไม่มคี รถู ามวา่ จากโจทย์ปญั หาที่สรา้ งนักเรยี นจะรู้ไดอ้ ยา่ งไรวา่ สร้าง
โจทย์ปัญหาการหารได้ถกู ต้อง
4. ครูแนะนาว่า โจทย์ปญั หาทส่ี รา้ งควรมคี วามเป็นไปไดแ้ ละสามารถหาคาตอบได้ ส่วนทีโ่ จทย์ถามและส่วนท่โี จทย์
บอกคอื อะไร ถ้าสามารถตรวจสอบไดต้ ามนแ้ี สดงว่าโจทยป์ ญั หาการหารที่สรา้ งมีความถกู ตอ้ งสมบูรณ์ เมื่อสรา้ งโจทยป์ ญั หา
แล้วครูใหน้ กั เรยี นเขียนเปน็ ประโยคสญั ลักษณพ์ ร้อมทง้ั หาคาตอบ
5. ให้นกั เรียนดภู าพตามหนงั สอื เรียนหน้า 50 แลว้ จัดกจิ กรรมการสอนทานองเดยี วกบั การสอนหนา้ 49
6. ครแู บ่งนักเรยี นเปน็ กลมุ่ ใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มชว่ ยกันสรา้ งโจทยป์ ญั หาการหารจากภาพและเขียนประโยค
สญั ลกั ษณ์ ตามหนงั สือเรยี นหนา้ 51
7. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุม่ ออกมานาเสนอโจทยป์ ญั หาท่สี รา้ งขน้ึ สว่ นทโี่ จทย์บอก ส่วนท่ีโจทย์ถาม เขียนประโยค
สญั ลกั ษณ์และหาคาตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบคาตอบ
8. ครูและนักเรยี นชว่ ยกันตรวจสอบความเป็นไปไดข้ องโจทยป์ ัญหาท่สี รา้ ง
9. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยให้สรา้ งโจทย์ปัญหาการหารและเขียนประโยค
สัญลักษณจ์ ากภาพทีก่ าหนด ตามหนังสอื เรยี นหนา้ 52
10. ครพู ิจารณาความเป็นไปได้ของโจทย์ทีน่ ักเรียนสร้างวา่ มีความเปน็ ไปได้หรอื ไม่
11. ครูและนักเรียนรว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งและสรุปสง่ิ ท่ไี ด้เรียนรู้ ถ้าพบว่ามีนักเรยี นทีส่ ร้างโจทยป์ ญั หาการ
หารและเขียนประโยคสัญลักษณ์จากภาพไม่ถกู ตอ้ ง ครูควรให้นกั เรยี นฝกึ สร้างโจทย์ปัญหาและเขียนประโยคสัญลกั ษณจ์ าก
ภาพทงี่ ่าย ๆ ไม่ซบั ซอ้ นเป็นรายบุคคล
ขัน้ ที่ 3 สรุปและนาหลักการไปประยกุ ต์ใช้
12. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุกสง่ิ ท่ีไดเ้ รยี นรู้ ดงั นี้ การสร้างโจทยป์ ญั หาต้องมีทงั้ ส่วนทโ่ี จทย์บอกและสว่ นทโ่ี จทย์
ถาม นอกจากนีโ้ จทย์ปัญหาทีส่ ร้างตอ้ งมคี วามเป็นไปได้
13. ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ หดั 6.12 หน้า 30 – 32 และแบบฝึกทักษะชดุ ที่ 6.13
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถือวา่ ผ่าน
ความรู้ความเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ
นกั เรยี นในการเขา้ ร่วม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลกั ษณะท่พี งึ -แบบประเมนิ คณุ ลักษณะทพี่ งึ 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผา่ น
คณุ ลักษณะนิสยั (A) ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงค์ของนักเรยี นรายบุคคล เกณฑก์ ารประเมิน
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผ่าน
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑก์ ารประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝึกหดั
3. แบบฝึกทักษะชุดท่ี 6.13
4. บตั รภาพ
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....ล..ง..ช..่อื .............................................................................................ค..ร..ูผ..ู้ส...อ..น...................................................ล..ง..ช..ื่อ........................................................................................................ฝ...่า..ย..ว..ิช..า..ก...า. ร
.........(.......................................................................................................................)........................................................(.......................................................................................................................)...........
...................................................................................................................................................................................................
.................................................................ล..ง..ช..อื่..........................................................................................................ผ...้บู ..ร..ิห...า..ร..........................................................
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 4
โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ชือ่ ผู้สอน.................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณติ ศาสตร์...........ชนั้ ...........ประถมศึกษาปีท.ี่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนท่ี.......6.....เร่อื ง........การสรา้ งโจทย์ปญั หาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลท่ี
เกดิ ขึ้นจากการดาเนนิ การ สมบตั ิของการดาเนินการ และการนาไปใช้
ตวั ชวี้ ัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลักษณ์แสดงการหารทต่ี ัวต้ังไมเ่ กนิ 2 หลกั ตวั หาร 1
หลกั โดยท่ีผลหารมี 1 หลักทง้ั หารลงตัวและหารไมล่ งตวั
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การสร้างโจทยป์ ญั หาตอ้ งมที ง้ั สว่ นท่ีโจทย์บอกและส่วนท่โี จทยถ์ าม นอกจากนี้โจทย์ปญั หา
ทส่ี รา้ งตอ้ งมีความเป็นไปได้
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. สร้างโจทย์ปญั หาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์ (K)
2. มีความสามารถในการแกป้ ญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสือ่ สาร ส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในเช่ือมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P)
7. มีความมมุ านะในการทาความเข้าใจปญั หาและแกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ (A)
8. มรี ะเบยี บวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถน่ิ
การสรา้ งโจทยป์ ัญหา พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นท่ี 1 นาเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ครกู าหนดประโยคสญั ลักษณก์ ารหารเพื่อให้นักเรียนสร้างโจทย์ปัญหาจากประโยคสัญลักษณ์ทกี่ าหนด
ข้นั ที่ 2 จดั การเรียนรู้
2. ครใู หน้ ักเรียนดูภาพแล้วบอกสง่ิ ทเี่ ห็นจากภาพ เพื่อนามาสร้างโจทยป์ ัญหาการหาร เมื่อนักเรียน
สร้างโจทยป์ ัญหาแล้ว ครูควรใหน้ ักเรยี นอ่านโจทย์และพิจารณาความเป็นไปได้ของโจทย์
3. ให้นักเรียนบอกสว่ นที่โจทยถ์ ามและโจทย์บอกอกี ครัง้ ซง่ึ ในการสร้างโจทยป์ ญั หาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์
ครคู วรใหน้ กั เรียนสรา้ งโจทยป์ ัญหาการหารโดยไม่ตอ้ งใช้ภาพก่อน ถ้านักเรียนสามารถสรา้ งโจทย์ปัญหาไดก้ ไ็ ม่จาเป็นตอ้ งใช้
ภาพ แต่ถ้ามีนกั เรียนท่ีไม่สามารถสร้างโจทย์ปญั หาการหารจากประโยคสญั ลกั ษณ์ได้
4. ครูอาจใชภ้ าพในหนังสือเรียนหนา้ 53 เพอื่ ใหน้ กั เรียนมขี ้อมลู ทจี่ ะนามาใชใ้ นการสรา้ งโจทยป์ ัญหา
5. ครกู าหนดประโยคสญั ลักษณ์การหารแล้วใหน้ ักเรียนช่วยกนั สรา้ งโจทย์ปญั หาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์
6. ใหน้ ักเรียนบอกสว่ นทโ่ี จทย์ถาม และสว่ นที่โจทยบ์ อก พร้อมทัง้ บอกวา่ โจทย์ปญั หาทสี่ รา้ งมีความเป็นไปได้
หรอื ไม่ และชว่ ยกนั หาคาตอบจากโจทย์ปญั หาท่นี ักเรยี นสร้าง
7. ให้นักเรียนสรา้ งโจทย์ปัญหาการหารด้วยตนเอง ครูใหน้ ักเรยี น อา่ นโจทย์และพจิ ารณาความเปน็ ไปไดข้ องโจทย์
และใหน้ ักเรียนบอกสว่ นที่โจทย์ถามและส่วนท่ี โจทย์บอกอีกครั้ง
8. ครยู กตวั อยา่ งการสร้างโจทย์ปัญหาการหารจากประโยคสัญลักษณ์ท่เี ปน็ การหารไม่ลงตัว ตามหนังสือเรียนหน้า
54 โดยก่อนจะใหน้ กั เรยี นสร้างโจทยป์ ญั หานัน้ ครูควรถามนกั เรียนก่อนว่า จากประโยคสัญลักษณ์นเ้ี ป็นการหารลงตัวหรอื ไม่
ลงตัว ถ้าเปน็ การหารลงตวั การตั้งคาถามในสว่ นทโ่ี จทย์ถามจะมคี าถามเดยี ว แต่ถา้ เป็นการหารไมล่ งตวั การตั้งคาถามใน
ส่วนท่ีโจทย์ถามจะมี 2 คาถาม ตามตัวอยา่ งในหนังสอื เรยี นหน้า 54
9. ครูแบ่งนักเรียนเปน็ กล่มุ ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มช่วยกันสร้างโจทยป์ ัญหาการหารจากประโยคสัญลกั ษณ์ที่
กาหนดให้ ตามหนังสอื เรยี นหน้า 55
10. ใหน้ ักเรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอโจทยป์ ัญหาทส่ี รา้ งขึน้ ส่วนทโี่ จทย์บอก สว่ นทีโ่ จทย์ถามและหาคาตอบ
พรอ้ มทงั้ ตรวจสอบคาตอบ ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกนั ตรวจสอบความเปน็ ไปไดข้ องโจทยป์ ัญหาทส่ี รา้ ง
11. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรยี น โดยให้สรา้ งโจทย์ปัญหาการหารจากประโยคสญั ลกั ษณ์
ทีก่ าหนด ตามหนงั สอื เรียนหนา้ 56
12. ครพู ิจารณาความเป็นไปไดข้ องโจทย์ทนี่ กั เรียนสรา้ งว่ามคี วามเปน็ ไปได้หรือไม่ และในข้อ 2 เป็นการหารไมล่ ง
ตวั ครูควรตรวจสอบโจทย์ปญั หาที่สร้างวา่ มีสว่ นท่ีโจทย์ถามครบถว้ นหรือไม่
13. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันตรวจสอบความถกู ต้อง ถา้ พบวา่ มีนักเรยี นทส่ี รา้ งโจทย์ปัญหาการหารจากประโยค
สัญลักษณไ์ ม่ถกู ตอ้ งครูควรให้นกั เรยี นฝกึ สร้างโจทย์ปญั หาจากประโยคสญั ลักษณ์ โดยอาจใช้ภาพประกอบเปน็ รายบคุ คล
ข้ันที่ 3 สรุปและนาหลกั การไปประยุกต์ใช้
14. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปส่งิ ที่ไดเ้ รียนรู้ ดงั น้ี การสร้างโจทยป์ ญั หาตอ้ งมีทั้งสว่ นทโี่ จทย์บอกและส่วนทีโ่ จทย์
ถาม นอกจากน้โี จทยป์ ัญหาทส่ี รา้ งตอ้ งมีความเป็นไปได้
15. ใหน้ ักเรียนทาแบบฝึกหัด 6.13 หน้า 33 – 34 และแบบฝึกทักษะชดุ ที่ 6.14 เป็นรายบุคคล
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมินผล วิธีการวดั ผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล
จุดประสงค์
-แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถือว่าผา่ น
ความรู้ความเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ
นักเรียนในการเข้าร่วม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง 80% ขน้ึ ไปถือวา่ ผา่ น
คุณลักษณะนสิ ัย (A) ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงคข์ องนักเรยี นรายบุคคล เกณฑก์ ารประเมนิ
รายบุคคล
-แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น
-สังเกตพฤตกิ รรมในการ เกณฑก์ ารประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หัด
3. แบบฝกึ ทักษะชุดที่ 6.14
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....ล..ง..ช..อ่ื.............................................................................................ค..ร..ูผ..ู้ส...อ..น...................................................ล..ง..ช..่อื........................................................................................................ฝ...า่ ..ย..ว..ชิ..า..ก...า.ร
.........(.......................................................................................................................)........................................................(.......................................................................................................................)...........
...................................................................................................................................................................................................
.................................................................ล..ง..ช..อื่..........................................................................................................ผ...ูบ้ ..ร..หิ...า..ร..........................................................
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 4
โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ชือ่ ผู้สอน.................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณติ ศาสตร์...........ชนั้ ...........ประถมศึกษาปีท.ี่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนท่ี.......6.....เร่อื ง........การสรา้ งโจทย์ปญั หาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลท่ี
เกดิ ขึ้นจากการดาเนนิ การ สมบตั ิของการดาเนินการ และการนาไปใช้
ตวั ชวี้ ัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลักษณ์แสดงการหารทต่ี ัวต้ังไมเ่ กนิ 2 หลกั ตวั หาร 1
หลกั โดยท่ีผลหารมี 1 หลักทง้ั หารลงตัวและหารไมล่ งตวั
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การสร้างโจทยป์ ญั หาตอ้ งมที ง้ั สว่ นท่ีโจทย์บอกและส่วนท่โี จทยถ์ าม นอกจากนี้โจทย์ปญั หา
ทส่ี รา้ งตอ้ งมีความเป็นไปได้
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. สร้างโจทย์ปญั หาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์ (K)
2. มีความสามารถในการแกป้ ญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสือ่ สาร ส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในเช่ือมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P)
7. มีความมมุ านะในการทาความเข้าใจปญั หาและแกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ (A)
8. มรี ะเบยี บวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถน่ิ
การสรา้ งโจทยป์ ัญหา พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นท่ี 1 นาเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ครกู าหนดประโยคสญั ลักษณก์ ารหารเพื่อให้นักเรียนสร้างโจทย์ปัญหาจากประโยคสัญลักษณ์ทกี่ าหนด
ข้นั ที่ 2 จดั การเรียนรู้
2. ครใู หน้ ักเรียนดูภาพแล้วบอกสง่ิ ทเี่ ห็นจากภาพ เพื่อนามาสร้างโจทยป์ ัญหาการหาร เมื่อนักเรียน
สร้างโจทยป์ ัญหาแล้ว ครูควรใหน้ ักเรยี นอ่านโจทย์และพิจารณาความเป็นไปได้ของโจทย์
3. ใหน้ ักเรียนบอกส่วนท่ีโจทย์ถามและโจทย์บอกอีกครงั้ ซึ่งในการสรา้ งโจทยป์ ญั หาการหารจากประโยคสัญลกั ษณ์
ครคู วรใหน้ กั เรยี นสร้างโจทย์ปัญหาการหารโดยไม่ต้องใช้ภาพก่อน ถา้ นักเรียนสามารถสรา้ งโจทย์ปัญหาได้ก็ไมจ่ าเป็นต้องใช้
ภาพ แต่ถ้ามีนักเรยี นท่ไี มส่ ามารถสร้างโจทยป์ ญั หาการหารจากประโยคสญั ลกั ษณ์ได้
4. ครูอาจใชภ้ าพในหนังสือเรยี น เพอื่ ให้นกั เรียนมีข้อมลู ท่จี ะนามาใช้ในการสรา้ งโจทย์ปญั หา
5. ครูกาหนดประโยคสัญลกั ษณ์การหารแล้วให้นกั เรียนชว่ ยกนั สร้างโจทยป์ ญั หาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์
6. ใหน้ ักเรยี นบอกส่วนทโี่ จทยถ์ าม และสว่ นที่โจทยบ์ อก พรอ้ มทง้ั บอกว่าโจทย์ปัญหาท่สี ร้างมคี วามเปน็ ไปได้
หรอื ไม่ และชว่ ยกันหาคาตอบจากโจทย์ปญั หาท่นี ักเรยี นสรา้ ง
7. ให้นกั เรยี นสรา้ งโจทยป์ ัญหาการหารดว้ ยตนเอง ครใู หน้ กั เรียน อ่านโจทย์และพจิ ารณาความเป็นไปได้ของโจทย์
และใหน้ กั เรียนบอกส่วนที่โจทยถ์ ามและส่วนที่ โจทยบ์ อกอีกครั้ง
8. ครยู กตวั อยา่ งการสร้างโจทย์ปญั หาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์ทเ่ี ปน็ การหารไม่ลงตวั ตามหนงั สอื เรยี นหน้า
54 โดยกอ่ นจะใหน้ กั เรียนสร้างโจทย์ปัญหานนั้ ครูควรถามนักเรียนกอ่ นวา่ จากประโยคสัญลกั ษณน์ ี้เปน็ การหารลงตวั หรือไม่
ลงตวั ถา้ เป็นการหารลงตัว การตั้งคาถามในสว่ นทโ่ี จทยถ์ ามจะมคี าถามเดียว แตถ่ ้าเปน็ การหารไม่ลงตัว การตง้ั คาถามใน
ส่วนท่ีโจทยถ์ ามจะมี 2 คาถาม ตามตวั อยา่ งในหนังสือเรยี นหนา้ 54
9. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรยี น โดยให้สร้างโจทยป์ ัญหาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์
ทก่ี าหนด ตามหนงั สือเรยี นหน้า 56
10. ครูพิจารณาความเปน็ ไปไดข้ องโจทยท์ นี่ ักเรยี นสร้างว่ามคี วามเปน็ ไปได้หรือไม่ และในขอ้ 2 เป็นการหารไมล่ ง
ตัว ครคู วรตรวจสอบโจทย์ปญั หาทส่ี ร้างว่ามสี ่วนท่ีโจทยถ์ ามครบถว้ นหรือไม่
11. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ถา้ พบวา่ มนี ักเรียนทสี่ ร้างโจทยป์ ัญหาการหารจากประโยค
สัญลักษณไ์ ม่ถูกต้องครูควรให้นักเรียนฝึกสรา้ งโจทย์ปัญหาจากประโยคสัญลักษณ์ โดยอาจใชภ้ าพประกอบเป็นรายบุคคล
ข้นั ที่ 3 สรุปและนาหลักการไปประยกุ ต์ใช้
12. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปสงิ่ ที่ได้เรยี นรู้ ดงั น้ี การสร้างโจทย์ปัญหาตอ้ งมีทั้งสว่ นทีโ่ จทย์บอกและส่วนที่โจทย์
ถาม นอกจากนโี้ จทยป์ ัญหาทส่ี ร้างต้องมคี วามเป็นไปได้
15. ใหน้ ักเรียนทาใบงาน
6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมินผล วิธีการวดั ผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหดั -แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถอื ว่าผ่าน
ความร้คู วามเขา้ ใจ (K) -สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑ์การประเมิน
นักเรยี นในการเขา้ รว่ ม นักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงคข์ องนกั เรยี นรายบคุ คล
รายบคุ คล เกณฑก์ ารประเมิน
คุณลกั ษณะนสิ ัย (A) -สังเกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ข้นึ ไปถือว่าผ่าน
ทางาน เกณฑ์การประเมนิ
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝึกหัด
3. แบบฝึกทักษะชุดท่ี 6.14
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....ล..ง..ช..่อื.............................................................................................ค..ร..ูผ..ู้ส...อ..น...................................................ล..ง..ช..่อื........................................................................................................ฝ...า่ ..ย..ว..ชิ..า..ก...า.ร
.........(.......................................................................................................................)........................................................(.......................................................................................................................)...........
...................................................................................................................................................................................................
.................................................................ล..ง..ช..่ือ..........................................................................................................ผ...บู้ ..ร..หิ...า..ร..........................................................
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 4
โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ชือ่ ผู้สอน.................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณติ ศาสตร์...........ชนั้ ...........ประถมศึกษาปีท่.ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนท่ี.......6.....เร่อื ง........การสรา้ งโจทย์ปญั หาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลท่ี
เกดิ ขึ้นจากการดาเนนิ การ สมบตั ิของการดาเนินการ และการนาไปใช้
ตวั ชวี้ ัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการหารทีต่ วั ตงั้ ไมเ่ กนิ 2 หลกั ตวั หาร 1
หลกั โดยท่ีผลหารมี 1 หลักทง้ั หารลงตัวและหารไมล่ งตวั
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การสร้างโจทยป์ ญั หาตอ้ งมที ง้ั สว่ นทโี่ จทย์บอกและส่วนที่โจทย์ถาม นอกจากน้โี จทย์ปญั หา
ทส่ี รา้ งตอ้ งมีความเป็นไปได้
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. สร้างโจทย์ปญั หาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์ (K)
2. มีความสามารถในการแกป้ ญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสือ่ สาร สือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในเช่ือมโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P)
7. มีความมมุ านะในการทาความเข้าใจปญั หาและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (A)
8. มรี ะเบยี บวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถน่ิ
การสรา้ งโจทยป์ ัญหา พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นท่ี 1 นาเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ครกู าหนดประโยคสญั ลักษณก์ ารหารเพื่อให้นักเรียนสรา้ งโจทย์ปญั หาจากประโยคสัญลักษณ์ทกี่ าหนด
ข้นั ที่ 2 จดั การเรียนรู้
2. ครใู หน้ ักเรียนดูภาพแล้วบอกสง่ิ ทเี่ ห็นจากภาพ เพอ่ื นามาสร้างโจทยป์ ัญหาการหาร เมื่อนักเรียน
สร้างโจทยป์ ัญหาแล้ว ครูควรใหน้ ักเรยี นอ่านโจทย์และพิจารณาความเปน็ ไปได้ของโจทย์
3. ให้นักเรียนบอกส่วนท่โี จทย์ถามและโจทยบ์ อกอีกครงั้ ซึ่งในการสร้างโจทยป์ ัญหาการหารจากประโยคสญั ลกั ษณ์
ครคู วรให้นักเรยี นสรา้ งโจทยป์ ัญหาการหารโดยไม่ตอ้ งใช้ภาพก่อน ถา้ นักเรียนสามารถสร้างโจทย์ปัญหาได้กไ็ มจ่ าเป็นต้องใช้
ภาพ แต่ถ้ามีนักเรียนที่ไมส่ ามารถสรา้ งโจทยป์ ญั หาการหารจากประโยคสญั ลกั ษณ์ได้
4. ครูอาจใชภ้ าพในหนงั สอื เรียน เพ่อื ให้นกั เรยี นมีข้อมูลท่จี ะนามาใช้ในการสร้างโจทย์ปญั หา
5. ครกู าหนดประโยคสัญลกั ษณ์การหารแล้วใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั สร้างโจทยป์ ญั หาการหารจากประโยคสญั ลกั ษณ์
6. ให้นกั เรียนบอกส่วนท่โี จทย์ถาม และส่วนที่โจทยบ์ อก พรอ้ มทง้ั บอกว่าโจทยป์ ัญหาท่สี รา้ งมีความเปน็ ไปได้
หรอื ไม่ และช่วยกันหาคาตอบจากโจทย์ปญั หาทีน่ ักเรียนสรา้ ง
7. ใหน้ กั เรยี นสร้างโจทย์ปัญหาการหารด้วยตนเอง ครใู หน้ กั เรียน อา่ นโจทย์และพจิ ารณาความเป็นไปไดข้ องโจทย์
และให้นกั เรยี นบอกส่วนที่โจทยถ์ ามและสว่ นท่ี โจทย์บอกอีกครั้ง
8. ครูยกตัวอยา่ งการสรา้ งโจทยป์ ัญหาการหารจากประโยคสญั ลักษณ์ท่ีเปน็ การหารไม่ลงตวั ตามหนงั สอื เรียนหน้า
54 โดยกอ่ นจะใหน้ กั เรียนสรา้ งโจทยป์ ญั หาน้ัน ครูควรถามนักเรียนกอ่ นวา่ จากประโยคสัญลกั ษณน์ ี้เปน็ การหารลงตวั หรือไม่
ลงตวั ถา้ เปน็ การหารลงตวั การตัง้ คาถามในส่วนทโี่ จทย์ถามจะมคี าถามเดียว แตถ่ ้าเปน็ การหารไม่ลงตัว การตงั้ คาถามใน
ส่วนท่ีโจทย์ถามจะมี 2 คาถาม ตามตัวอยา่ งในหนังสอื เรยี นหนา้ 54
9. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรยี น โดยใหส้ ร้างโจทยป์ ัญหาการหารจากประโยคสญั ลกั ษณ์
ทก่ี าหนด ตามหนังสอื เรยี นหนา้ 56
10. ครพู จิ ารณาความเป็นไปได้ของโจทย์ท่ีนักเรยี นสร้างว่ามคี วามเปน็ ไปได้หรอื ไม่ และในขอ้ 2 เป็นการหารไมล่ ง
ตัว ครคู วรตรวจสอบโจทย์ปัญหาท่สี ร้างว่ามีสว่ นที่โจทย์ถามครบถว้ นหรือไม่
11. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ถา้ พบวา่ มนี ักเรียนทสี่ ร้างโจทยป์ ัญหาการหารจากประโยค
สัญลักษณไ์ มถ่ กู ต้องครูควรใหน้ ักเรียนฝึกสรา้ งโจทยป์ ญั หาจากประโยคสัญลักษณ์ โดยอาจใชภ้ าพประกอบเปน็ รายบุคคล
ขั้นท่ี 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้
12. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ สิ่งทีไ่ ด้เรยี นรู้ ดงั น้ี การสร้างโจทยป์ ัญหาตอ้ งมีทั้งสว่ นทีโ่ จทย์บอกและสว่ นทโ่ี จทย์
ถาม นอกจากนี้โจทย์ปญั หาท่ีสร้างต้องมีความเป็นไปได้
15. ใหน้ ักเรยี นทาใบงาน
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ ผล
จุดประสงค์
-ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถอื ว่าผ่าน
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -สังเกตพฤติกรรมของ -แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรยี นในการเขา้ ร่วม นักเรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลกั ษณะท่ีพึง -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงคข์ องนักเรยี นรายบคุ คล
รายบคุ คล เกณฑก์ ารประเมิน
คุณลกั ษณะนสิ ัย (A) -สังเกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ข้นึ ไปถือว่าผ่าน
ทางาน เกณฑ์การประเมนิ
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝึกหัด
3. แบบฝึกทักษะชุดท่ี 6.14
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....ล..ง..ช..่อื.............................................................................................ค..ร..ูผ..ู้ส...อ..น...................................................ล..ง..ช..่อื........................................................................................................ฝ...า่ ..ย..ว..ชิ..า..ก...า.ร
.........(.......................................................................................................................)........................................................(.......................................................................................................................)...........
...................................................................................................................................................................................................
.................................................................ล..ง..ช..่ือ..........................................................................................................ผ...บู้ ..ร..หิ...า..ร..........................................................
(...........................................................)
สัปดาห์ที่ 4
โรงเรียนขจรเกยี รติพฒั นา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรยี นท่ี ...............2/.....................ช่ือผู้สอน.................................................................................
กล่มุ สาระ.........คณิตศาสตร.์ ..........ชนั้ ...........ประถมศกึ ษาปีท่.ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นท่ี.....7.เวลา....เร่อื ง.......................ทดสอบก่อนเรียน.............................................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ัด
มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐานเกีย่ วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของส่ิงทต่ี อ้ งการวดั และนาไปใช้
ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/1แสดงวิธหี าคาตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาทม่ี ีหนว่ ยเดย่ี วและเป็นหน่วยเดยี วกนั
2 .สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
1. ปฏิทนิ เปน็ เครอื่ งมือท่ีบอก วัน เดือน ปี โดย 1 ปี มี 12 เดือน
2. เดอื นทลี่ งท้ายดว้ ย คม มี 31 วนั เดือนทลี่ งทา้ ยดว้ ย ยน มี 30 วัน เดอื นกมุ ภาพนั ธม์ ี 28 วนั หรอื 29 วนั
3. การเขยี นแสดงวนั เดอื น ปี อาจเขียนชื่อเดอื นโดยใชค้ ายอ่ หรือใช้ลาดับท่ขี องเดือน และอาจเขยี นแสดงวนั ท่ี ปี
พทุ ธศักราชหรือครสิ ตศ์ กั ราชเป็นตวั เลขสองหลัก
4. พ.ศ. เปน็ คาย่อของพุทธศกั ราช และ ค.ศ. เป็นคาย่อของคริสตศ์ ักราช
5. นาฬกิ าเป็นเคร่อื งมือบอกเวลาอาจบอกโดยใช้เข็มหรือตวั เลข
6. การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ า เม่ือเข็มยาวบนหน้าปัดนาฬกิ าช้ีท่ตี ัวเลข 12 และเขม็ สน้ั ช้ีท่ีตวั เลขใดจะบอกเวลาเป็น
นาฬิกาตามท่ีเขม็ สั้นช้ี
7. เวลากลางวันเรม่ิ ตั้งแต่ 6 นาฬกิ า ถงึ กอ่ น 18 นาฬิกา
8. เวลากลางคนื เริม่ ตงั้ แต่ 18 นาฬิกา ถงึ กอ่ น 6 นาฬิกา
9. 1 วนั เท่ากับ 24 ชัว่ โมง และ 1 ชว่ั โมง เทา่ กับ 60 นาที
10. การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที ใหพ้ ิจารณาทต่ี าแหนง่ เข็มสน้ั จะบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและเข็มยาวจะบอก
เวลาเป็นนาที
11. การบอกระยะเวลาอาจบอกเปน็ ช่ัวโมงหรอื เป็นนาที โดยนบั จากเวลาเรมิ่ ตน้ จนถงึ เวลาสิ้นสดุ
12. นาฬกิ าแบบใชต้ วั เลขใช้เครือ่ งหมาย : คนั่ ระหว่างตัวเลขทแี่ สดงเวลาเป็นนาฬกิ ากบั ตัวเลขท่ีแสดงเวลาเป็นนาที
โดยตวั เลขหน้าเครอื่ งหมาย : แสดงเวลาเป็นนาฬิกา ตัวเลขหลงั เครื่องหมาย : แสดงเวลาเปน็ นาที
13. การแกโ้ จทยป์ ญั หาทาไดโ้ ดยอา่ นทาความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปญั หาหาคาตอบ และตรวจสอบความ
สมเหตุสมผลของคาตอบ
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถอา่ นปฏทิ นิ (K)
2. นักเรียนสามารถบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาที (ชว่ ง 5 นาที) (K)
3. นักเรียนสามารถแกโ้ จทย์ปญั หาเก่ียวกับเวลาทม่ี ีหน่วยเด่ียวและเป็นหนว่ ยเดยี วกัน (K)
4. สร้างโจทยป์ ญั หาการหาร (K)
5. มีความสามารถในการแก้ปญั หา (P)
6. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
7. มคี วามสามารถในเช่อื มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
8. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
10. มคี วามมมุ านะในการทาความเขา้ ใจปัญหาและแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ (A)
11. มมี ุ่งมน่ั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถน่ิ
1. การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาที (ช่วง 5 นาท)ี พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา
2. การบอกระยะเวลาเป็นชวั่ โมงเปน็ นาที
3. การเปรยี บเทียบระยะเวลาเปน็ ชว่ั โมง เป็นนาที
4. การอ่านปฏิทิน
5. การแก้โจทย์ปญั หาเกยี่ วกบั เวลา
5. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขัน้ ที่ 1 นาเขา้ สู่บทเรยี น
ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น โดยใชแ้ บบทดสอบเรอ่ื งการเวลา เพื่อตรวจสอบพนื้ ฐานของนกั เรยี น
6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวัดผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จดุ ประสงค์ 80% ขึ้นไปถือว่าผา่ น
-ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน -แบบทดสอบก่อนเรยี น เกณฑก์ ารประเมนิ
ความรู้ความเขา้ ใจ (K) -แบบสังเกตพฤติกรรมของ
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ นักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ข้นึ ไปถอื ว่าผ่าน
ทักษะ/กระบวนการ (P) เกณฑ์การประเมนิ
นักเรยี นในการเข้ารว่ ม -แบบประเมินคุณลักษณะทพ่ี งึ
ประสงคข์ องนักเรยี นรายบคุ คล
กิจกรรม
-ประเมินคณุ ลักษณะทพ่ี งึ
ประสงคข์ องนักเรยี น
รายบคุ คล
คณุ ลักษณะนิสยั (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึน้ ไปถอื วา่ ผ่าน
ทางาน เกณฑ์การประเมนิ
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
โครงสร้างและแผนการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ป.2 เทอม 2/2563
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search