8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลง....ช....อ่ื.............................................................................................................................................ค....ร....ูผ......ู้ส....อ....น......................................................................................................ล....ง....ช....อื่...............................................................................................................................................................ฝ....า่....ย....ว.....ชิ.....า....ก....า....ร..........
. (...........................................................) (...........................................................)
ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ี่ 11
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรยี นท่ี ...............2/.....................ชอ่ื ผู้สอน................................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที.่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนท่ี.....8.............เร่อื ง.........โจทย์ปัญหาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบ ………………..
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพ้ืนฐานเกยี่ วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสง่ิ ท่ีตอ้ งการวัดและนาไปใช้
ตัวชว้ี ดั ค 2.1 ป.2/6วัดและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การแกโ้ จทย์ปญั หาทาได้โดย อา่ นทาความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปญั หา หาคาตอบ และตรวจสอบ ความ
สมเหตุสมผลของคาตอบ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถแกโ้ จทย์ปญั หาการบวกและโจทยป์ ญั หาการลบ (K)
4. มคี วามสามารถในการแกป้ ัญหา (P)
5. มคี วามสามารถในการส่ือสาร ส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
6. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
7. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
8. มีความมุมานะในการทาความเขา้ ใจปญั หาและแก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ (A)
9. มคี วามใฝ่เรียนรู้ (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่
โจทย์ปัญหาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบ พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั ท่ี 1 นาเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครทู บทวนความรเู้ ก่ยี วกับการแกโ้ จทยป์ ญั หาการบวกและโจทย์ปญั หาการลบวา่ ในการแก้โจทย์ปญั หานักเรียน
ตอ้ งอา่ นทาความเข้าใจปัญหา วางแผนแกป้ ัญหา หาคาตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคาตอบ แลว้ นาเข้าสู่
สถานการณ์โจทย์ปัญหา ตามหนงั สือเรยี นหนา้ 133
ข้ันที่ 2 จัดการเรียนรู้
2. ครใู ช้ความสัมพันธข์ องการบวกและการลบช่วยในการหาคาตอบ
3. ครูตดิ บัตรโจทย์ “มนี า้ อยู่ในถงั 30 ลติ ร ต้องเตมิ น้าอีกกล่ี ติ รจงึ จะเต็มถัง ถา้ ถงั น้ีมีความจุ 50 ลติ ร”
4. ใหน้ ักเรยี นอ่านทาความเขา้ ใจโจทยพ์ ร้อมกนั ครใู ช้การถาม-ตอบ โดยให้นักเรยี นสงั เกตวา่ โจทย์ถามอะไร โจทย์
บอกอะไร และเขยี นประโยคสญั ลกั ษณโ์ ดยใชก้ ารบวกหรอื การลบต้องพจิ ารณาจากอะไร ดังนี้
จากโจทย์ที่บอกว่า มีน้าอยู่ 30 ลิตร ตอ้ งเตมิ อกี เทา่ ไรจงึ จะเต็มถัง 50 ลิตร สามารถเขยี นเปน็ ประโยคสัญลักษณ์
การบวกหรอื การลบ ถ้านักเรียนตอบว่าการบวก
เขียนเป็นประโยคสัญลักษณไ์ ดอ้ ย่างไร (30 + = 50)
ถ้านกั เรียนตอบว่า การลบ ครถู ามต่อไปว่าเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (50 – 30 =…)
5. ให้นักเรยี นช่วยกนั หาคาตอบจากประโยคสญั ลักษณแ์ ลว้ ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคาตอบ สาหรับ
ประโยคสัญลักษณ์ 30 + = 50 นักเรียนสามารถใชค้ วามสัมพนั ธ์ของการบวกและการลบในการหาในการหาค่าของตัวไม่
ทราบคา่ ได้
6. ใหน้ กั เรียนช่วยกันหาคาตอบในกรอบทา้ ยหน้า 133 ซ่งึ นักเรยี นอาจเขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์ ได้สองแบบคอื 15
+ …... = 25 หรือ 25 – 15 = ……
7. ครตู ิดบัตรโจทย์ตามหนังสือเรียนหน้า 134 แล้วใหน้ กั เรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ว่า โจทย์ถามอะไร โจทย์บอก
อะไร และจะหาคาตอบไดอ้ ย่างไร
8. ใหน้ ักเรยี นเขียนประโยคสญั ลกั ษณ์ ซึง่ นกั เรียนอาจเขยี นประโยคสัญลกั ษณไ์ ด้สองแบบ ดังน้ี
20 - ……. = 16 หรอื 20 - 16 = …….
9. ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั หาคาตอบจากประโยคสัญลักษณ์ แลว้ ตรวจสอบความสมเหตสุ มผลสาหรับประโยคสัญลกั ษณ์
20 - …… = 16 นักเรียนสามารถใช้ความสัมพนั ธ์ของการบวกและการลบ ในการหาค่าของตวั ไม่ทราบค่าได้
10. ครแู บ่งกลุ่มให้นกั เรยี นช่วยกนั หาคาตอบในกรอบท้ายหน้า 134 นักเรียนอาจเขียนประโยค
สัญลักษณ์ไดส้ องแบบ ดงั น้ี 200 – ……. = 50 หรือ 200 – 50 = ………
11. ครตู ดิ บัตรโจทย์ปญั หาตามหนงั สอื เรยี นหนา้ 135
12. ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันวเิ คราะห์โจทย์ว่า โจทยถ์ ามอะไร โจทย์บอกอะไร และจะหาคาตอบไดอ้ ยา่ งไร
เขยี นประโยคสัญลกั ษณไ์ ดโ้ ดยใช้การบวกหรือการลบ ถ้านักเรียนตอบว่าการบวก ครูถามต่อไปว่า รไู้ ด้อยา่ งไร
(เติมนา้ เข้าไปอกี 80 ลิตร ทาใหน้ า้ เต็มโอ่ง)
เขียนเปน็ ประโยคสัญลักษณไ์ ด้อยา่ งไร ( ....... + 80 = 120)
ถา้ นกั เรียนตอบวา่ การลบ ครูถามตอ่ ไปว่าเขียนเปน็
ประโยคสญั ลักษณ์ไดอ้ ย่างไร (120 – 80 = ……. )
13. ใหน้ ักเรียนช่วยกนั หาคาตอบจากประโยคสัญลักษณ์
14. ให้นกั เรยี นช่วยกนั ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคาตอบสาหรับประโยคสญั ลักษณ์
......... + 80 = 120 นกั เรียนสามารถใช้ความสมั พันธ์ของการบวกและการลบในการหาคา่ ของตวั ไมท่ ราบค่าได้
15. ครูอาจแบง่ กลุ่มนกั เรียนใหช้ ว่ ยกนั หาคาตอบโจทยป์ ญั หาในกรอบท้ายหนา้ 135 ซ่งึ นักเรยี นอาจเขียนประโยค
สญั ลักษณไ์ ดส้ องแบบและใช้ความสมั พนั ธ์ของการบวกและการลบหาคาตอบ
16. ให้นกั เรยี นออกมาเฉลยหนา้ ชนั้ เรยี น
17. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี น โดยให้นักเรียนเขยี นประโยคสญั ลักษณแ์ ละหา
คาตอบเป็นรายบคุ คลตามหนังสอื เรียนหน้า 136
18. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้องและสรุปส่งิ ที่ได้เรียนรู้ หากมนี กั เรยี นเขยี นประโยคสญั ลักษณ์
และหาคาตอบไมไ่ ด้ ครูควรแกไ้ ขโดยการให้นกั เรียนฝกึ เขยี นแสดงวธิ ีหาคาตอบกับครู เป็นรายบคุ คล
ขน้ั ท่ี 3 สรุปและนาหลกั การไปประยุกต์ใช้
19. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปสงิ่ ท่ไี ดเ้ รียนรู้ ดังน้ี การแกโ้ จทยป์ ญั หาทาไดโ้ ดย อา่ นทาความเข้าใจปญั หา วางแผน
แกป้ ญั หา หาคาตอบและตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคาตอบ
20. ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ หัด 8.10 หนา้ 83 – 84 และแบบฝกึ ทกั ษะชุดท่ี 8.10 เป็นรายบุคคล
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด 80% ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น
ความรู้ความเข้าใจ (K) -สงั เกตพฤตกิ รรมของ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นักเรยี นในการเข้าร่วม นักเรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลกั ษณะท่พี ึง -แบบประเมินคณุ ลักษณะทพี่ งึ 80% ข้นึ ไปถือว่าผ่าน
คุณลักษณะนสิ ยั (A) ประสงคข์ องนักเรียน ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล
รายบคุ คล เกณฑ์การประเมนิ
-สงั เกตพฤติกรรมในการ -แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถือว่าผา่ น
เกณฑ์การประเมนิ
ทางาน
7. สื่อ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 8.10
4. บตั รโจทย์
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลง.....ช..(..อ่ื.............................................................................................................................................................................................ค......ร......ูผ.........ู้ส......อ......น..)....................................................................................................ล....ง....ช..(..ื่อ.....................................................................................................................................................................................................................ฝ......่า......ย.....)ว....ิช......า....ก....า....ร..........
ลงช่อื ................................................... ผบู้ รหิ าร
(...........................................................)
สปั ดาห์ท่ี 11
โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.....................ชอื่ ผู้สอน..................................................................................
กลุม่ สาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ชน้ั ...........ประถมศกึ ษาปีท่ี.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นท่ี.....8..............รว่ มคดิ รว่ มทา กจิ กรรมสนกุ กบั การหาความจุของภาชนะ..................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้นื ฐานเก่ียวกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิง่ ทตี่ อ้ งการวดั และนาไปใช้
ตัวชี้วดั ค 2.1 ป.2/6วัดและเปรียบเทียบปรมิ าตรและความจุเป็นลิตร
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
1. การวดั ปริมาตรของของเหลวหรือของแหง้ ทาได้โดยการตวงของเหลวหรือของแห้ง ดว้ ยภาชนะต่าง ๆ
เชน่ แกว้ ถ้วย ขวดกระปอ๋ ง การตวงของเหลวหรอื ของแห้งต้องใชเ้ คร่ืองตวงให้เหมาะสมและตวงให้ถกู วธิ ีสาหรับการตวง
ของเหลวตอ้ งเทของเหลวใหเ้ ตม็ ภาชนะนนั้ ส่วนการตวงของแห้งต้องใสข่ องแห้งใหพ้ ูนภาชนะแลว้ ใชไ้ ม้ปาดของแหง้ ใหเ้ รยี บ
เสมอขอบภาชนะ
2. การวดั ปริมาตรของของเหลวหรือของแหง้ ดว้ ยการตวงอาจบอกปริมาตรเป็นช้อนชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง หรือลิตร
อาจทาได้โดยการตวงของเหลวหรือของแหง้ ด้วยชอ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร หรือเครอ่ื งตวงน้ามันเช้อื เพลงิ
3. การคาดคะเนปริมาตรของส่ิงต่าง ๆ เปน็ การบอกปรมิ าตรโดยไมใ่ ช้เคร่ืองตวง อาจคาดคะเนโดยเทียบกับ 1 ลติ ร
4. การหาความจขุ องภาชนะอาจทาได้โดยเติมน้าใหเ้ ตม็ ภาชนะ แล้วตวงน้าทอ่ี ยใู่ นภาชนะนนั้ ปรมิ าตรของน้าที่ตวง
ไดจ้ ะเทา่ กบั ความจขุ องภาชนะนน้ั
5. การเปรียบเทียบปรมิ าตรของของแห้ง (หรอื ของเหลว) ตอ้ งเปรยี บเทยี บปริมาตรเปน็ หน่วยเดียวกนั
6. การเปรียบเทียบปรมิ าตรของของแหง้ (หรือของเหลว) สองสิง่ เป็นการบอกวา่ ปริมาตรของของแหง้ (หรือ
ของเหลว) ใดเท่ากัน มากกว่ากนั หรือน้อยกว่ากนั อยู่เท่าไร อาจมีหนว่ ยเป็น ชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง หรอื ลติ ร
7. การเปรยี บเทยี บความจุของภาชนะสองภาชนะเปน็ การบอกวา่ ความจขุ องภาชนะใด เทา่ กนั มากกว่ากนั หรือ
น้อยกว่ากันอยเู่ ทา่ ไร อาจมหี นว่ ยเป็นลติ ร
8. การแกโ้ จทยป์ ญั หาทาได้โดย อ่านทาความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคาตอบ และตรวจสอบความ
สมเหตุสมผลของคาตอบ
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถเปรยี บเทยี บปริมาตรและความจเุ ป็นลิตร (K)
2. นกั เรยี นสามารถเปรียบเทยี บปริมาตรและความจุเปน็ ลติ ร (K)
3. นักเรยี นสามารถแสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาเกีย่ วกับปรมิ าตรและความจุ (K)
4. มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา (P)
5. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร ส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
6. มีความสามารถในเช่อื มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
7. มคี วามมมุ านะในการทาความเข้าใจปญั หาและแกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ (A)
8. มรี ะเบยี บวินยั ในการทางาน (A) สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน
4. สาระการเรยี นรู้ พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
1. การวัดปรมิ าตรและความจโุ ดยใชห้ นว่ ยทไี่ ม่ใช่หน่วย
มาตรฐาน
2. การวัดปริมาตรและความจเุ ป็นชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถ้วย
ตวง ลติ ร
3. การเปรยี บเทยี บปรมิ าตรและความจุเป็นช้อนชา ชอ้ น
โต๊ะ ถว้ ยตวง ลติ ร
4. การแกโ้ จทยป์ ญั หาเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจทุ ่มี ี
หน่วยเปน็ ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง ลติ ร
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขนั้ ท่ี 1 นาเขา้ สบู่ ทเรียน
1. ครจู ดั โต๊ะ 2 ตวั ตัวท่ี 1 วางภาชนะทจ่ี ะหาความจุ ตวั ท่ี 2 วางเครื่องตวง จัดภาชนะใส่น้า วางไวบ้ นสนามหญ้า
หรอื หน้าหอ้ ง(ขึ้นอยู่กับวา่ ใชส้ ถานท่ีใด)
ขั้นที่ 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครูแบ่งนักเรียนเปน็ กลุ่ม แจกภาชนะทจี่ ะหาความจุกลุ่มละ 2 ชิ้น และเครื่องตวงท่เี หมาะสม
กับการหาความจุของภาชนะ เชน่ ถงั และกะละมงั ขนาดเลก็ กับ ถว้ ยตวงขนาด 1 ลติ ร เหยือกและแก้วนา้ กับ ถ้วยตวงขนาด
1 ถ้วยตวง แก้วกระดาษขนาดเล็กและถ้วยกาแฟ กบั ช้อนโตะ๊
3. ใหแ้ ต่ละกลุม่ หาความจขุ องภาชนะท้งั 2 ช้ิน โดยใสน่ ้าใหเ้ ตม็ ภาชนะทีละภาชนะ แลว้ ใช้เครอ่ื งตวงทีไ่ ด้ตวงนา้ ท่ี
อย่ใู นภาชนะทีละภาชนะ ได้ปริมาตรเท่าไร ความจุของภาชนะนัน้ จะเท่ากับปริมาตรท่ีตวงได้ แลว้ บันทึกความจขุ องภาชนะ
แตล่ ะชิ้นลงในแบบบันทกึ กจิ กรรม ถ้านักเรียนตวงนา้ ในภาชนะที่ตอ้ งการหาความจไุ ด้ไมพ่ อดกี บั เคร่ืองตวง เชน่ ต้องการหา
ความจุของถัง เติมนา้ เตม็ ถงั แล้วตวงได้ 3 ลติ ร กับอกี ไมเ่ ตม็ ลิตร
4. ให้นักเรียนบอกว่า ถังน้มี ีความจมุ ากกวา่ 3 ลิตร แตไ่ มถ่ ึง 4 ลิตร หรอื อาจใช้การบอกความจุ
คร่าว ๆ เชน่ ถังน้มี ีความจุ 3 ลิตรกวา่ ๆ ก็ได้
ข้นั ท่ี 3 สรุปและนาหลักการไปประยกุ ตใ์ ช้
5. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ ทา้ ทายหนา้ 85
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลง..ช..อ่ื.............................................................................................ค..ร..ูผ...ู้ส..อ..น...................................................ล..ง..ช..ือ่.........................................................................................................ฝ..า่..ย..ว..ิช...า..ก..า..ร.....
. (...........................................................) (...........................................................)
ลงชอื่ ................................................... ผู้บรหิ าร
(...........................................................)
สัปดาห์ที่ 12
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรยี นท่ี ...............2/.....................ช่อื ผู้สอน........................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศกึ ษาปีที.่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนท่ี.....9.รูปเรขาคณติ ....เร่อื ง..........ทดสอบก่อนเรียน..........................................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจและวเิ คราะหร์ ูปเรขาคณิต สมบัตขิ องรปู เรขาคณิต ความสมั พันธ์ระหวา่ งรปู เรขาคณิต และทฤษฏี
บททางเรขาคณิต และนาไปใช้
ตวั ชีว้ ัด ค 2.2 ป.2/1จาแนกและบอกลักษณะของรปู หลายเหลีย่ มและวงกลม
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
1. ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและรปู สเ่ี หลย่ี มมุมฉากทรงกลมและวงกลม มีลักษณะแตกต่างกนั
2. รปู หลายเหลีย่ มเป็นรูปทีม่ มี มุ หลายมมุ และมดี ้านหลายดา้ นเรยี กชอื่ ตามจานวนด้านและจานวนมมุ ของรูปหลาย
เหล่ยี มน้ัน เช่น รปู สามเหล่ียม รปู สี่เหลี่ยม รูปห้าเหลยี่ ม
3. วงกลมและวงรีเป็นรูปทไ่ี ม่มดี ้าน ไมม่ มี มุ เมื่อพับกระดาษท่เี ปน็ วงกลมจะมรี อยพับครง่ึ หลายเส้น แต่ละเส้นยาว
เท่ากนั และเมือ่ พับกระดาษที่เป็นวงรีมีรอยพับครง่ึ สองเส้น และสองเสน้ นีย้ าวไม่เทา่ กัน
4. การเขียนรปู หลายเหลย่ี มโดยใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ อาจเขียนตามขอบในหรือขอบนอกของแบบของรปู ก็ได้
5. แบบรูปซ้าของรปู เรขาคณิตและรูปอน่ื ๆ เปน็ การเรียงรปู เรขาคณติ หรือรปู อื่น ๆ ซา้ กนั เปน็ ชุด โดยชุดทซ่ี ้าใน
แบบรปู อาจเก่ียวกับรูปรา่ ง ขนาด หรอื สี
6. การหารปู ทห่ี ายไปในแบบรปู ซ้าของรปู เรขาคณิตและรูปอน่ื ๆ จะตอ้ งหาชุดท่ีซ้าของแบบรปู ก่อน
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นักเรยี นสามารถจาแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหล่ียม วงกลม และวงรี (K)
2. นักเรยี นสามารถเขียนรูปหลายเหล่ยี มโดยใช้แบบของรูป (K)
3. นักเรียนสามารถบอกรูปทห่ี ายไปในแบบรปู ซา้ ของรูปเรขาคณิตและรูปอืน่ ๆ (K)
4. มีความสามารถในการสอ่ื สาร สอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
5 มคี วามสามารถในเช่อื มโยงความรูท้ างคณิตศาสตร์ (P)
6. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
7. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P)
8. มรี ะเบยี บวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่ิน
1. ลกั ษณะของรปู หลายเหลี่ยมวงกลม และวงรี พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
2. การเขียนรปู เรขาคณิตสองมติ ิโดยใช้แบบของรปู
3. แบบรูปซา้
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน โดยใชแ้ บบทดสอบเร่อื งรูปเรขาคณิต เพ่ือตรวจสอบพืน้ ฐานของนกั เรยี น
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน -แบบทดสอบก่อนเรยี น 80% ขน้ึ ไปถือวา่ ผา่ น
ความรู้ความเข้าใจ (K) -สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรยี นในการเขา้ ร่วม นักเรียนในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
กจิ กรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะท่ีพงึ -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง 80% ข้นึ ไปถอื วา่ ผา่ น
ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงค์ของนักเรยี นรายบคุ คล เกณฑก์ ารประเมนิ
รายบคุ คล
คณุ ลักษณะนิสยั (A) -สงั เกตพฤติกรรมในการ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถือวา่ ผา่ น
ทางาน เกณฑก์ ารประเมนิ
7. สื่อ/ แหล่งการเรยี นรู้
แบบทดสอบเร่อื งรูปเรขาคณติ
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .............................................ครูผู้สอน ลงชอื่ ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาห์ท่ี 12
โรงเรยี นขจรเกียรติพฒั นา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.....................ชื่อผู้สอน.................................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณิตศาสตร.์ ..........ช้นั ...........ประถมศกึ ษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นที่.....9...... รปู เรขาคณิต ....เรือ่ ง.......................เตรียมความพร้อม....................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชีว้ ัด
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวเิ คราะหร์ ปู เรขาคณิต สมบัตขิ องรูปเรขาคณิต ความสัมพนั ธ์ระหว่างรปู เรขาคณติ
และทฤษฏีบททางเรขาคณติ และนาไปใช้
ตัวชว้ี ดั ค 2.2 ป.2/1จาแนกและบอกลกั ษณะของรปู หลายเหลยี่ มและวงกลม
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
1. ทรงส่ีเหล่ยี มมมุ ฉากและรปู สีเ่ หล่ียมมุมฉากทรงกลมและวงกลม มลี ักษณะแตกต่างกนั
2. รปู หลายเหล่ยี มเปน็ รปู ท่ีมีมมุ หลายมุมและมีด้านหลายดา้ นเรยี กชือ่ ตามจานวนด้านและจานวนมมุ ของรูปหลาย
เหล่ียมนนั้ เช่น รปู สามเหลีย่ ม รูปส่ีเหลยี่ ม รปู ห้าเหลยี่ ม
3. วงกลมและวงรีเปน็ รูปทีไ่ มม่ ีดา้ น ไม่มีมุม เมือ่ พบั กระดาษทีเ่ ปน็ วงกลมจะมรี อยพับครึง่ หลายเส้น แต่ละเส้นยาว
เท่ากนั และเมือ่ พบั กระดาษที่เปน็ วงรมี ีรอยพับครง่ึ สองเส้น และสองเส้นน้ยี าวไม่เทา่ กัน
4. การเขียนรปู หลายเหลย่ี มโดยใชแ้ บบของรปู มาเปน็ แบบ อาจเขยี นตามขอบในหรอื ขอบนอกของแบบของรปู กไ็ ด้
5. แบบรปู ซ้าของรปู เรขาคณิตและรูปอนื่ ๆ เปน็ การเรียงรปู เรขาคณติ หรือรูปอ่ืน ๆ ซา้ กันเป็นชดุ โดยชดุ ทีซ่ ้าใน
แบบรปู อาจเกยี่ วกบั รปู รา่ ง ขนาด หรือสี
6. การหารปู ทหี่ ายไปในแบบรูปซา้ ของรปู เรขาคณติ และรูปอน่ื ๆ จะต้องหาชุดทซ่ี า้ ของแบบรปู กอ่ น
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรียนสามารถจาแนกและบอกลักษณะของรปู หลายเหลย่ี ม วงกลม และวงรี (K)
2. นักเรียนสามารถเขียนรปู หลายเหล่ยี มโดยใช้แบบของรปู (K)
3. นักเรยี นสามารถบอกรปู ท่หี ายไปในแบบรปู ซ้าของรปู เรขาคณติ และรูปอน่ื ๆ (K)
4. มีความสามารถในการส่ือสาร สื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
5 มคี วามสามารถในเช่ือมโยงความรูท้ างคณิตศาสตร์ (P)
6. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
7. มรี ะเบยี บวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถ่ิน
1. ลกั ษณะของรปู หลายเหลีย่ มวงกลม และวงรี พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
2. การเขยี นรปู เรขาคณติ สองมติ ิโดยใช้แบบของรูป
3. แบบรูปซา้
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั ที่ 1 นาเข้าสบู่ ทเรียน
1. ขอ้ มูลในหนงั สือเรียนหน้าเปิดบท เพื่อกระตนุ้ ความสนใจของนกั เรียนเก่ยี วกับส่งิ ของท่ีมีในภาพว่า มีลักษณะ
อย่างไรบา้ ง โดยใชค้ าถาม เช่น
ภาพหนา้ เปิดเปน็ ภาพเก่ียวกับอะไร
ใครเคยไปเท่ยี วทะเลบ้าง
ในภาพมีสง่ิ ของอะไรบา้ ง
ส่ิงของอะไรบา้ งท่มี ีลักษณะคลา้ ยรปู เรขาคณิต และคล้ายรปู เรขาคณิตชนิดใด
นกั เรียนอาจตอบคาถามสดุ ท้ายได้ไม่ครอบคลุม
2. ครนู าเขา้ สู่บทเรียนนีโ้ ดยชีน้ าเกย่ี วกบั รปู เรขาคณิตชนิดอื่นที่นักเรียนยงั บอกไมไ่ ด้
ขั้นท่ี 2 จัดการเรียนรู้
3. ให้นกั เรยี นทากิจกรรมเตรียมพร้อมเรอ่ื งรูปเรขาคณิต โดยให้จดั กลุ่มบตั รภาพรูปเรขาคณติ ชนิดต่าง ๆ ท่ีครูแจก
ให้ พรอ้ มบอกเหตุผลท่ีใช้ในการจัดกลุ่มรูปเรขาคณิตแต่ละกลมุ่
4. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอเหตผุ ลที่ใชใ้ นการจดั กลมุ่ ทุกกลุ่มเพอ่ื ให้นกั เรียนไดแ้ สดงความรู้พ้นื ฐานทมี่ ี
เกีย่ วรปู เรขาคณิตชนิดต่าง ๆ ทัง้ นี้ในการจัดกลมุ่ หากครูเหน็ วา่ รปู เรขาคณิตบางรปู นกั เรียนเคยเรียนมาแลว้ ตอน ป.1
ขัน้ ที่ 3 สรปุ และนาหลักการไปประยกุ ตใ์ ช้
5. ครแู ทรกคาถามว่ารูปนน้ั เป็นรปู เรขาคณิตชนดิ ใด และในการจัดกลุ่มรูปเรขาคณิตของนกั เรียนนน้ั อาจไดก้ ลุ่มที่
แตกตา่ งกันและมีความหลากหลาย ซึง่ เปน็ สิ่งที่ถกู ตอ้ งทั้งหมดถา้ นักเรยี นให้เหตผุ ลในการจัดกลุ่มนน้ั ได้
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จดุ ประสงค์
ความรู้ความเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบฝึกหัด 80% ข้นึ ไปถอื ว่าผา่ น
-ตรวจใบกิจกรรม -ใบกจิ กรรม เกณฑก์ ารประเมนิ
-สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ
นกั เรยี นในการเขา้ ร่วม นกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
กิจกรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลกั ษณะที่พงึ -แบบประเมินคุณลักษณะทพี่ ึง 80% ขน้ึ ไปถอื ว่าผา่ น
ประสงคข์ องนักเรียน ประสงคข์ องนกั เรียนรายบคุ คล
รายบุคคล เกณฑ์การประเมิน
คุณลักษณะนสิ ัย (A) -สังเกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น
ทางาน เกณฑ์การประเมนิ
7. สื่อ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เทอม 2
2. ใบกิจกรรม
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 12
โรงเรียนขจรเกยี รติพฒั นา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/......................ช่อื ผ้สู อน................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศกึ ษาปีท.ี่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนท่ี.....9.......เรอ่ื ง..ทรงสเี่ หลี่ยมมมุ ฉากกบั รปู สีเ่ หลยี่ มมมุ ฉาก ทรงกลมกบั วงกลม........
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ดั
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์รปู เรขาคณิต สมบัติของรปู เรขาคณิต ความสมั พันธร์ ะหวา่ งรปู เรขาคณติ
และทฤษฏบี ททางเรขาคณติ และนาไปใช้
ตัวชีว้ ดั ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลกั ษณะของรปู หลายเหลี่ยมและวงกลม
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
ทรงสเี่ หลย่ี มมุมฉาก รปู ส่ีเหลีย่ มมมุ ฉาก ทรงกลม วงกลม
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถจาแนกทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสเ่ี หลย่ี มมมุ ฉากทรงกลมกบั วงกลม (K)
2. มีความสามารถในการสอ่ื สาร สอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
3 มีความสามารถในเช่อื มโยงความร้ทู างคณิตศาสตร์ (P)
4. มรี ะเบยี บวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน
ทรงสี่เหลยี่ มมมุ ฉากกบั รปู ส่เี หลี่ยมมมุ ฉาก ทรงกลมกับ พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
วงกลม
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันท่ี 1 นาเข้าสู่บทเรยี น
1. ครทู บทวนเกี่ยวกบั รปู เรขาคณติ ที่นกั เรยี นเคยเรียนมา เชน่ รูปสามเหลย่ี ม รปู สเ่ี หล่ยี ม วงกลม
และวงรี โดยครูชูบตั รภาพแล้วให้นกั เรียนบอกชื่อของรปู เรขาคณติ ที่อยู่ในภาพนนั้
ข้ันท่ี 2 จัดการเรียนรู้
2. ครูชกู ล่องทรงสเี่ หล่ยี มมุมฉากให้นักเรยี นสงั เกตวา่ กล่องนีม้ สี ่วนประกอบเป็นรปู เรขาคณติ ชนิดใด นักเรยี นจะ
ตอบได้ว่า กล่องนีม้ สี ่วนประกอบเป็นรปู สี่เหลีย่ ม จากนน้ั ครชู ูบัตรภาพรูปสเี่ หล่ยี มชนดิ อนื่ ๆ ที่ไมใ่ ช่รูปสเี่ หลี่ยมมมุ ฉาก
3. ให้นักเรยี นบอกช่ือรูปเรขาคณิตทีอ่ ย่ใู นบัตรภาพนั้น นกั เรียนจะตอบได้ว่า บตั รภาพทง้ั หมดเปน็ บตั รภาพของรูป
สเ่ี หลี่ยม
4. ให้นกั เรยี นสงั เกตว่า รปู สี่เหลี่ยมทีเ่ ป็นส่วนหน่ึงของกล่องกบั รปู ส่ีเหลีย่ มทีอ่ ยู่ในบตั รภาพมีลักษณะต่างกันอย่างไร
5. ครแู นะนารปู สีเ่ หลีย่ มทเี่ ป็นส่วนประกอบของกล่องว่าเป็นรปู สเี่ หลย่ี มมมุ ฉาก และเรียกทรงทม่ี ีลกั ษณะคล้าย
กล่องนว้ี ่าทรงสเ่ี หล่ยี มมุมฉาก
6. ครูชบู ัตรภาพที่เป็นรปู สี่เหล่ียมมมุ ฉากและบัตรภาพท่ีเป็นทรงสีเ่ หลย่ี มมมุ ฉากตามหนงั สือเรยี นหน้า 141
7. ให้นักเรียนบอกความแตกต่างของทรงสีเ่ หลีย่ มมมุ ฉากกับรูปสี่เหลีย่ มมมุ ฉาก
8. ครูชบู ัตรภาพรปู สเี่ หล่ียมมมุ ฉากและบัตรภาพทรงสี่เหลย่ี มมมุ ฉากให้นักเรยี นบอกชอ่ื ให้ถกู ตอ้ ง จากนั้นให้
นกั เรยี นบอกวา่ สิ่งรอบตัวอะไรบ้างทีม่ ีลักษณะคล้ายทรงสเ่ี หลีย่ มมุมฉาก เชน่ แปลงลบกระดาน กล่องชอลก์ ตู้เยน็ ตู้เอกสาร
ตู้เก็บรองเท้า ตู้เสื้อผา้ ฯลฯ
9. ครทู บทวนเก่ยี วกบั วงกลมโดยชบู ัตรภาพที่เป็นวงกลมหลาย ๆ ขนาด
10. ใหน้ กั เรยี นบอกชือ่ รปู เรขาคณิตทอี่ ยู่ในภาพนกั เรยี นต้องบอกได้วา่ รปู เรขาคณิตที่อยใู่ นภาพนนั้ เป็นวงกลม
11. ครูชูลกู บอลแลว้ ใหน้ กั เรียนบอกวา่ มลี กั ษณะคล้ายรูปเรขาคณิตชนิดใด นักเรยี นจะตอบวา่ วงกลม
12. ครูชกู ระดาษท่ีตดั เป็นวงกลม
13. ใหน้ กั เรยี นบอกว่า กระดาษน้เี ป็นรปู เรขาคณิตชนิดใด นักเรยี นจะตอบวา่ วงกลม
14. ครูถามนกั เรียนว่า ลกู บอลกับกระดาษวงกลมเหมือนหรอื ตา่ งกันอยา่ งไร ใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั อภปิ ราย
15. ครูแนะนาวา่ ลูกบอลมีลกั ษณะเป็นทรงกลมแต่กระดาษมลี ักษณะเปน็ วงกลม
16. ครูแนะนาทรงกลมและวงกลม ตามหนังสือเรยี นหนา้ 142
17. ใหน้ กั เรยี นยกตวั อยา่ ง สง่ิ ที่อยูร่ อบตวั วา่ มอี ะไรบา้ งท่ีมีลกั ษณะเปน็ ทรงกลม เช่น ลูกฟตุ บอล ลูกวอลเลยบ์ อล
ลกู ปงิ ปอง ลูกกอล์ฟ
18. ให้นักเรยี นทากิจกรรม รูปอะไรเอ่ยตามหนงั สือเรียนหน้า 143 โดยครแู จกบตั รภาพ
ทเ่ี ปน็ ทรงส่ีเหลี่ยมมมุ ฉาก รูปสเี่ หลย่ี มมมุ ฉากทรงกลม และวงกลม ท่มี ขี นาดแตกต่างกัน
19. ให้นกั เรียนออกมาหยิบบตั รภาพคนละ 1 บัตร แลว้ ชบู ตั รภาพนัน้ พรอ้ มกบั บอกช่ือรูปเรขาคณิต
ในบตั รภาพที่ตนเองหยิบได้
20. ครูและเพอื่ นในหอ้ งชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง ถา้ มีใครบอกชอ่ื รูปเรขาคณิตในบัตรภาพผดิ ครใู ห้นักเรียน
คนนั้นดรู ูปในบัตรภาพอีกครงั้ แล้วให้บอกชือ่ ใหม่จนกว่าจะบอกไดถ้ กู ต้อง โดยครเู ปน็ ผชู้ แ้ี นะ
21. ครอู าจใชบ้ ตั รภาพทร่ี วบรวมไว้เปน็ ส่อื ของหนังสอื เรยี นบทนี้ ใน QR Code หนา้ แรกของบท
22. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี น ตามหนงั สอื เรียนหน้า 144 โดยใหน้ ักเรียนตอบคาถาม
เก่ียวกบั ทรงสี่เหล่ยี มมมุ ฉาก รูปสเี่ หลีย่ มมมุ ฉาก ทรงกลม และวงกลม เพ่ือใหน้ กั เรยี นไดจ้ าแนกและบอกชอื่ ของรูปเรขคณิต
ดังกลา่ วได้ อาจรว่ มกนั เฉลย ดังน้ี
รูปใดบา้ งเป็นทรงสเ่ี หล่ียมมุมฉาก (3, 5, 8)
รปู ใดบา้ งเป็นทรงกลม (1, 10)
รูปใดบา้ งเป็นรูปสี่เหลีย่ มมุมฉาก (2, 7, 9)
รูปใดบา้ งเปน็ วงกลม (6, 12)
ขน้ั ท่ี 3 สรุปและนาหลกั การไปประยกุ ต์ใช้
23. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ สง่ิ ท่ีไดเ้ รยี นรู้ ดงั นี้ ทรงส่ีเหล่ยี มมุมฉาก รูปส่ีเหลยี่ มมุมฉาก ทรงกลม
วงกลม
24. ให้นักเรียนทาแบบฝึกหดั 9.1 หน้า 86 – 88 และแบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 9.1
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การประเมินผล
จุดประสงค์
-แบบฝกึ หัด 80% ข้นึ ไปถอื ว่าผ่าน
ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ
นกั เรียนในการเขา้ ร่วม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลกั ษณะท่พี งึ -แบบประเมนิ คุณลักษณะที่พึง 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผา่ น
คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A) ประสงคข์ องนกั เรียน ประสงค์ของนกั เรยี นรายบุคคล เกณฑก์ ารประเมิน
รายบุคคล
-แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝึกหัด
3. แบบฝึกทักษะชุดท่ี 9.1
4. บตั รภาพรูปสี่เหลย่ี มมมุ ฉาก ทรงสเ่ี หลย่ี มมุมฉากทรงกลมและวงกลม แตล่ ะรูปมขี นาดต่างกนั และบตั รภาพรปู
ส่ีเหลยี่ มที่ไมใ่ ช่รูปส่เี หล่ยี มมมุ ฉาก
5. สือ่ ของจรงิ เช่น กลอ่ งทรงส่ีเหล่ียมมมุ ฉากกระดาษรปู ส่ีเหลี่ยม ลกู บอล กระดาษวงกลม
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอื่ ................................................... ผ้บู รหิ าร
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 12
โรงเรียนขจรเกยี รติพฒั นา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/......................ช่อื ผ้สู อน................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศกึ ษาปีท.ี่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนท่ี.....9.......เรอ่ื ง..ทรงสเี่ หลี่ยมมมุ ฉากกบั รปู สีเ่ หลยี่ มมมุ ฉาก ทรงกลมกบั วงกลม........
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ดั
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์รปู เรขาคณิต สมบัติของรปู เรขาคณิต ความสมั พันธร์ ะหวา่ งรปู เรขาคณติ
และทฤษฏบี ททางเรขาคณติ และนาไปใช้
ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลกั ษณะของรปู หลายเหลี่ยมและวงกลม
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
ทรงสเ่ี หลย่ี มมุมฉาก รปู ส่ีเหลีย่ มมมุ ฉาก ทรงกลม วงกลม
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรยี นสามารถจาแนกทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสเ่ี หลย่ี มมมุ ฉากทรงกลมกบั วงกลม (K)
2. มีความสามารถในการสอ่ื สาร สอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
3 มคี วามสามารถในเช่อื มโยงความร้ทู างคณิตศาสตร์ (P)
4. มรี ะเบยี บวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน
ทรงสี่เหลยี่ มมมุ ฉากกบั รปู ส่เี หลี่ยมมมุ ฉาก ทรงกลมกับ พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
วงกลม
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันท่ี 1 นาเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูทบทวนเกี่ยวกบั รปู เรขาคณติ ที่นกั เรยี นเคยเรียนมา เชน่ รูปสามเหลย่ี ม รปู สเ่ี หล่ยี ม วงกลม
และวงรี โดยครูชูบตั รภาพแล้วให้นกั เรียนบอกชื่อของรปู เรขาคณติ ที่อยู่ในภาพนนั้
ข้ันที่ 2 จัดการเรียนรู้
2. ครชู ูกล่องทรงสเี่ หล่ยี มมุมฉากให้นักเรยี นสงั เกตวา่ กล่องนีม้ สี ่วนประกอบเป็นรปู เรขาคณติ ชนิดใด นักเรยี นจะ
ตอบได้ว่า กล่องน้ีมสี ่วนประกอบเป็นรปู สี่เหลีย่ ม จากนน้ั ครชู ูบัตรภาพรูปสเี่ หล่ยี มชนดิ อนื่ ๆ ที่ไมใ่ ช่รูปสเี่ หลี่ยมมมุ ฉาก
3. ใหน้ กั เรยี นบอกช่ือรูปเรขาคณิตทีอ่ ย่ใู นบัตรภาพนั้น นกั เรียนจะตอบได้ว่า บตั รภาพทง้ั หมดเปน็ บตั รภาพของรูป
สเ่ี หลี่ยม
4. ใหน้ กั เรยี นสงั เกตว่า รปู สี่เหลี่ยมทีเ่ ป็นส่วนหนงึ่ ของกล่องกบั รปู ส่ีเหลีย่ มทีอ่ ยู่ในบตั รภาพมีลักษณะต่างกันอย่างไร
5. ครแู นะนารปู สี่เหลีย่ มทเี่ ป็นส่วนประกอบของกลอ่ งวา่ เป็นรปู สี่เหลีย่ มมุมฉาก และเรียกทรงทม่ี ีลกั ษณะคล้าย
กล่องนว้ี ่าทรงส่ีเหลี่ยมมมุ ฉาก
6. ครูชูบัตรภาพที่เป็นรปู สี่เหล่ียมมมุ ฉากและบัตรภาพท่ีเป็นทรงสีเ่ หล่ียมมมุ ฉากตามหนงั สือเรยี นหน้า 141
7. ให้นกั เรียนบอกความแตกต่างของทรงสีเ่ หลีย่ มมุมฉากกับรปู สี่เหล่ยี มมุมฉาก
8. ครูชูบัตรภาพรูปสเี่ หล่ียมมมุ ฉากและบัตรภาพทรงส่ีเหล่ยี มมมุ ฉากให้นักเรยี นบอกชอ่ื ให้ถกู ตอ้ ง จากนั้นให้
นกั เรยี นบอกวา่ สง่ิ รอบตวั อะไรบ้างทีม่ ีลักษณะคล้ายทรงสเ่ี หลี่ยมมมุ ฉาก เชน่ แปลงลบกระดาน กล่องชอลก์ ตู้เยน็ ตู้เอกสาร
ตู้เก็บรองเท้า ตู้เสื้อผ้า ฯลฯ
9. ครทู บทวนเกย่ี วกบั วงกลมโดยชบู ัตรภาพที่เป็นวงกลมหลาย ๆ ขนาด
10. ใหน้ กั เรยี นบอกชือ่ รปู เรขาคณิตทอี่ ยู่ในภาพนกั เรยี นต้องบอกไดว้ า่ รูปเรขาคณิตที่อยใู่ นภาพนนั้ เป็นวงกลม
11. ครูชูลูกบอลแลว้ ใหน้ กั เรยี นบอกวา่ มลี กั ษณะคลา้ ยรูปเรขาคณิตชนิดใด นักเรยี นจะตอบวา่ วงกลม
12. ครูชูกระดาษท่ีตดั เป็นวงกลม
13. ให้นักเรยี นบอกว่า กระดาษนีเ้ ป็นรปู เรขาคณิตชนิดใด นกั เรยี นจะตอบวา่ วงกลม
14. ครถู ามนักเรียนว่า ลกู บอลกับกระดาษวงกลมเหมือนหรอื ตา่ งกันอย่างไร ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั อภปิ ราย
15. ครูแนะนาวา่ ลูกบอลมีลกั ษณะเป็นทรงกลมแต่กระดาษมลี ักษณะเปน็ วงกลม
16. ครูแนะนาทรงกลมและวงกลม ตามหนังสือเรียนหน้า 142
17. ใหน้ กั เรียนยกตวั อยา่ ง สิ่งท่อี ยูร่ อบตวั วา่ มอี ะไรบา้ งท่ีมลี ักษณะเปน็ ทรงกลม เชน่ ลูกฟตุ บอล ลูกวอลเลยบ์ อล
ลกู ปงิ ปอง ลูกกอล์ฟ
18. ใหน้ กั เรยี นทากิจกรรม รูปอะไรเอ่ยตามหนงั สือเรยี นหนา้ 143 โดยครูแจกบตั รภาพ
ทเ่ี ปน็ ทรงส่ีเหลี่ยมมุมฉาก รูปสเี่ หลย่ี มมมุ ฉากทรงกลม และวงกลม ท่มี ีขนาดแตกตา่ งกัน
19. ให้นกั เรียนออกมาหยิบบตั รภาพคนละ 1 บัตร แลว้ ชูบตั รภาพน้ันพร้อมกบั บอกช่ือรูปเรขาคณิต
ในบตั รภาพที่ตนเองหยิบได้
20. ครูและเพ่อื นในหอ้ งชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง ถา้ มีใครบอกชือ่ รูปเรขาคณิตในบัตรภาพผดิ ครใู หน้ ักเรียน
คนนั้นดรู ูปในบัตรภาพอีกครงั้ แล้วให้บอกชื่อใหม่จนกว่าจะบอกได้ถูกต้อง โดยครเู ปน็ ผชู้ ้แี นะ
21. ครูอาจใชบ้ ตั รภาพทร่ี วบรวมไว้เปน็ ส่อื ของหนังสือเรียนบทน้ี ใน QR Code หนา้ แรกของบท
22. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี น ตามหนงั สอื เรยี นหน้า 144 โดยใหน้ กั เรยี นตอบคาถาม
เก่ียวกบั ทรงสี่เหลยี่ มมุมฉาก รูปสเี่ หลีย่ มมมุ ฉาก ทรงกลม และวงกลม เพื่อให้นักเรียนไดจ้ าแนกและบอกชอื่ ของรูปเรขคณิต
ดังกลา่ วได้ อาจรว่ มกนั เฉลย ดังน้ี
รูปใดบา้ งเป็นทรงสเ่ี หลย่ี มมุมฉาก (3, 5, 8)
รปู ใดบา้ งเปน็ ทรงกลม (1, 10)
รูปใดบา้ งเป็นรูปสี่เหลีย่ มมุมฉาก (2, 7, 9)
รูปใดบา้ งเปน็ วงกลม (6, 12)
ขน้ั ท่ี 3 สรุปและนาหลกั การไปประยุกต์ใช้
23. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ ส่ิงท่ีไดเ้ รยี นรู้ ดงั นี้ ทรงส่ีเหลี่ยมมุมฉาก รูปส่ีเหล่ยี มมมุ ฉาก ทรงกลม
วงกลม
24. ให้นกั เรยี นทาแบบฝึกหดั 9.1 หน้า 86 – 88 และแบบฝกึ ทักษะชุดที่ 9.1
6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เคร่ืองมอื วดั เกณฑ์การประเมินผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน
ความรคู้ วามเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ เกณฑก์ ารประเมนิ
นกั เรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรม
-สังเกตพฤตกิ รรมของ
นกั เรียนในการเข้าร่วม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะท่พี งึ -แบบประเมินคณุ ลักษณะทีพ่ ึง 80% ขนึ้ ไปถือวา่ ผ่าน
คณุ ลกั ษณะนิสัย (A) ประสงค์ของนกั เรยี น ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล เกณฑ์การประเมิน
รายบคุ คล
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผา่ น
-สงั เกตพฤตกิ รรมในการ เกณฑก์ ารประเมนิ
ทางาน
7. ส่ือ/ แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แบบฝกึ ทักษะชุดท่ี 9.1
4. บตั รภาพรูปส่ีเหลยี่ มมมุ ฉาก ทรงสเี่ หลย่ี มมมุ ฉากทรงกลมและวงกลม แต่ละรูปมขี นาดต่างกัน และบตั รภาพรูป
ส่ีเหล่ยี มทไ่ี ม่ใช่รูปสเี่ หลย่ี มมุมฉาก
5. สื่อของจรงิ เชน่ กล่องทรงสีเ่ หลย่ี มมมุ ฉากกระดาษรปู สี่เหลี่ยม ลูกบอล กระดาษวงกลม
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บรหิ าร
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 12
โรงเรียนขจรเกียรติพฒั นา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน..................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร.์ ..........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนที่.....9......รปู เรขาคณิต..เรอ่ื ง........................รูปหลายเหล่ยี ม....................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชวี้ ัด
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรปู เรขาคณิต ความสมั พนั ธ์ระหว่างรปู เรขาคณติ
และทฤษฏีบททางเรขาคณติ และนาไปใช้
ตวั ชีว้ ัด ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลกั ษณะของรปู หลายเหลีย่ มและวงกลม
2 .สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
1. รปู สามเหล่ียม รูปสเ่ี หลีย่ ม รูปห้าเหลยี่ ม รูปหกเหลย่ี ม … เปน็ รปู หลายเหลย่ี ม
2. การเรียกชอื่ ของรปู หลายเหลี่ยมเรยี กตามจานวนด้านและจานวนมุมของรปู หลายเหล่ียมนน้ั
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถจาแนกและบอกลกั ษณะของรปู หลายเหลีย่ ม (K)
2. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร สอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3 มคี วามสามารถในเช่อื มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบยี บวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถนิ่
รูปหลายเหลี่ยม พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 นาเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูทบทวนเรื่องรปู สามเหลีย่ มและรปู สเี่ หลี่ยม โดยใช้บตั รภาพตามหนังสือเรียนหนา้ 145
ข้ันท่ี 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครชู ูบัตรภาพแล้วถามว่า รปู ในบัตรภาพเป็นรูปเรขาคณิตชนดิ ใด เพราะเหตุใด สุ่มถามเป็นรายบคุ คล
3. ให้นกั เรียนนาบตั รภาพไปติดบนกระดาน โดยติดบตั รภาพเป็น 2 กลุม่
กลมุ่ ท่ี 1 รปู สามเหลี่ยม
กลมุ่ ท่ี 2 รูปส่เี หลยี่ ม
4. ให้นักเรยี นสงั เกตรปู ทตี่ ิดบนกระดานแล้วร่วมกนั ตอบคาถามอกี ครงั้ เชน่
รูปสามเหลยี่ มมีลกั ษณะอยา่ งไร (มี 3 ด้าน 3 มมุ )
รปู สี่เหล่ียมมีลักษณะอยา่ งไร (มี 4 ดา้ น 4 มุม)
5. ครนู าเข้าส่บู ทเรียนเรอ่ื งรูปหลายเหลยี่ มโดยแนะนาวา่ รปู สามเหลีย่ มและรูปสเ่ี หลี่ยมทอี่ ยบู่ นกระดานเปน็ รปู
หลายเหลีย่ ม
6. ครตู ดิ บัตรภาพรูปห้าเหล่ียมหลาย ๆ ขนาดบนกระดาน แลว้ ใช้การถามตอบเกี่ยวกับลกั ษณะ
ของรปู ห้าเหลี่ยม เช่น รปู นม้ี ีกี่ดา้ น มีก่ีมมุ
7. ครแู นะนาวา่ รูปทีม่ ี 5 ดา้ น 5 มมุ เรยี กว่า รปู ห้าเหลี่ยม
8. ครูติดบัตรภาพรูปหกเหล่ียมหลาย ๆ ขนาดบนกระดานแลว้ ถามในทานองเดยี วกนั กบั รูปห้าเหลี่ยม 9. ให้
นักเรียนชว่ ยกนั อภปิ รายว่า รูปห้าเหลยี่ ม รปู หกเหลี่ยมเป็นรปู หลายเหล่ียมหรอื ไม่ เพราะเหตุ
ใด
10. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปว่า การเรียกชื่อของรปู หลายเหลี่ยมเรยี กตามจา นวนดา้ นและจานวนมมุ ของรูป
หลายเหลี่ยมน้ัน
11. ให้นักเรยี นชว่ ยกนั บอกชอื่ ของรูปหลายเหลยี่ มตามหนงั สือเรยี นหน้า 147 โดยถาม-ตอบทีละข้อ เช่น ขอ้ 1 ครู
ถามวา่ เปน็ รูปหลายเหลีย่ มชนดิ ใด เพราะเหตุใด (เปน็ รปู แปดเหลย่ี ม เพราะมี 8 ดา้ น 8 มมุ )
12. ครูอาจใหน้ กั เรียนนบั จานวนมุมและจานวนดา้ นในรปู ด้วยก็ได้
13. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรยี นตามหนังสอื เรยี นหน้า 148 โดยใหน้ ักเรียนเลือกรูปที่ตรงกับชื่อรูปหลาย
เหล่ยี มท่กี าหนดใหพ้ รอ้ มบอกเหตุผล
ขน้ั ที่ 3 สรปุ และนาหลักการไปประยกุ ต์ใช้
14. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งและช่วยกันสรปุ สงิ่ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้ ดังน้ี
รูปสามเหลย่ี ม รูปสีเ่ หล่ยี ม รูปห้าเหลยี่ ม รปู หกเหล่ียม … เป็นรูปหลายเหลีย่ ม
การเรยี กชื่อของรูปหลายเหล่ยี มเรยี กตามจานวนด้านและจานวนมมุ ของรปู หลายเหลยี่ มนน้ั
15. ให้นกั เรียนทาแบบฝกึ หัด 9.2 หน้า 89 – 91 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.2 เป็นรายบคุ คล
6. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบฝึกหัด 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน
-สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑ์การประเมิน
นกั เรยี นในการเข้าร่วม นักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
กิจกรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะที่พงึ -แบบประเมินคณุ ลักษณะทพ่ี งึ 80% ขึน้ ไปถือว่าผ่าน
คณุ ลักษณะนิสยั (A) ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงค์ของนกั เรยี นรายบคุ คล เกณฑก์ ารประเมนิ
รายบคุ คล
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หัด
3. แบบฝกึ ทกั ษะชุดที่ 9.2
4. บัตรภาพรปู หลายเหล่ียมหลาย ๆ แบบ
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 12
โรงเรียนขจรเกียรติพฒั นา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน..................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร.์ ..........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนที่.....9......รปู เรขาคณิต..เรอ่ื ง........................รูปหลายเหล่ยี ม....................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชวี้ ัด
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรปู เรขาคณิต ความสมั พนั ธ์ระหว่างรปู เรขาคณติ
และทฤษฏีบททางเรขาคณติ และนาไปใช้
ตวั ชีว้ ัด ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลกั ษณะของรปู หลายเหลีย่ มและวงกลม
2 .สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
1. รปู สามเหล่ียม รูปสเ่ี หลีย่ ม รูปห้าเหลยี่ ม รูปหกเหลย่ี ม … เปน็ รปู หลายเหลย่ี ม
2. การเรียกชอื่ ของรปู หลายเหลี่ยมเรยี กตามจานวนด้านและจานวนมุมของรปู หลายเหล่ียมนน้ั
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถจาแนกและบอกลกั ษณะของรปู หลายเหลีย่ ม (K)
2. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร สอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3 มคี วามสามารถในเช่อื มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบยี บวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถนิ่
รูปหลายเหลี่ยม พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 นาเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูทบทวนเรื่องรปู สามเหลีย่ มและรปู สเี่ หลี่ยม โดยใช้บตั รภาพตามหนังสือเรียนหนา้ 145
ข้ันท่ี 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครชู ูบัตรภาพแล้วถามว่า รปู ในบัตรภาพเป็นรูปเรขาคณิตชนดิ ใด เพราะเหตุใด สุ่มถามเป็นรายบคุ คล
3. ให้นกั เรียนนาบตั รภาพไปติดบนกระดาน โดยติดบตั รภาพเป็น 2 กลุม่
กลมุ่ ท่ี 1 รปู สามเหลี่ยม
กลมุ่ ท่ี 2 รูปส่เี หลยี่ ม
4. ให้นักเรยี นสงั เกตรปู ทตี่ ิดบนกระดานแล้วร่วมกนั ตอบคาถามอกี ครงั้ เชน่
รูปสามเหลยี่ มมีลกั ษณะอยา่ งไร (มี 3 ด้าน 3 มมุ )
รปู สี่เหล่ียมมีลักษณะอยา่ งไร (มี 4 ดา้ น 4 มุม)
5. ครนู าเข้าส่บู ทเรียนเรอ่ื งรูปหลายเหลยี่ มโดยแนะนาวา่ รปู สามเหลีย่ มและรูปสเ่ี หลี่ยมทอี่ ยบู่ นกระดานเปน็ รปู
หลายเหลีย่ ม
6. ครตู ดิ บัตรภาพรูปห้าเหล่ียมหลาย ๆ ขนาดบนกระดาน แลว้ ใช้การถามตอบเกี่ยวกับลกั ษณะ
ของรปู ห้าเหลี่ยม เช่น รปู นม้ี ีกี่ดา้ น มีก่ีมมุ
7. ครแู นะนาวา่ รูปทีม่ ี 5 ดา้ น 5 มมุ เรยี กว่า รปู ห้าเหลี่ยม
8. ครูติดบัตรภาพรูปหกเหล่ียมหลาย ๆ ขนาดบนกระดานแลว้ ถามในทานองเดยี วกนั กบั รูปห้าเหลี่ยม 9. ให้
นักเรียนชว่ ยกนั อภปิ รายว่า รูปห้าเหลยี่ ม รปู หกเหลี่ยมเป็นรปู หลายเหล่ียมหรอื ไม่ เพราะเหตุ
ใด
10. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปว่า การเรียกชื่อของรปู หลายเหลี่ยมเรยี กตามจา นวนดา้ นและจานวนมมุ ของรูป
หลายเหลี่ยมน้ัน
11. ให้นักเรยี นชว่ ยกนั บอกชอื่ ของรูปหลายเหลยี่ มตามหนงั สือเรยี นหน้า 147 โดยถาม-ตอบทีละข้อ เช่น ขอ้ 1 ครู
ถามวา่ เปน็ รูปหลายเหลีย่ มชนดิ ใด เพราะเหตุใด (เปน็ รปู แปดเหลย่ี ม เพราะมี 8 ดา้ น 8 มมุ )
12. ครูอาจใหน้ กั เรียนนบั จานวนมุมและจานวนดา้ นในรปู ด้วยก็ได้
13. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรยี นตามหนังสอื เรยี นหน้า 148 โดยใหน้ ักเรียนเลือกรูปที่ตรงกับชื่อรูปหลาย
เหล่ยี มท่กี าหนดใหพ้ รอ้ มบอกเหตุผล
ขน้ั ที่ 3 สรปุ และนาหลักการไปประยกุ ต์ใช้
14. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งและช่วยกันสรปุ สงิ่ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้ ดังน้ี
รูปสามเหลย่ี ม รูปสีเ่ หล่ยี ม รูปห้าเหลยี่ ม รปู หกเหล่ียม … เป็นรูปหลายเหลีย่ ม
การเรยี กชื่อของรูปหลายเหล่ยี มเรยี กตามจานวนด้านและจานวนมมุ ของรปู หลายเหลยี่ มนน้ั
15. ให้นกั เรียนทาแบบฝกึ หัด 9.2 หน้า 89 – 91 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.2 เป็นรายบคุ คล
6. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบฝึกหัด 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน
-สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑ์การประเมิน
นกั เรยี นในการเข้าร่วม นักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
กิจกรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะที่พงึ -แบบประเมินคณุ ลักษณะทพ่ี งึ 80% ขึน้ ไปถือว่าผ่าน
คณุ ลักษณะนิสยั (A) ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงค์ของนกั เรยี นรายบคุ คล เกณฑก์ ารประเมนิ
รายบคุ คล
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หัด
3. แบบฝกึ ทกั ษะชุดที่ 9.2
4. บัตรภาพรปู หลายเหล่ียมหลาย ๆ แบบ
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาหท์ ี่ 13
โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ัฒนา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.....................ชอื่ ผู้สอน.................................................................................
กล่มุ สาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ชนั้ ...........ประถมศกึ ษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนท่ี.....9......รูปเรขาคณติ ..เรือ่ ง........................วงกลมและวงรี....................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรปู เรขาคณติ ความสมั พนั ธ์ระหว่างรปู เรขาคณิต
และทฤษฏีบททางเรขาคณติ และนาไปใช้
ตวั ช้วี ดั ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหล่ยี มและวงกลม
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
วงกลมและวงรมี ลี กั ษณะต่างกนั วงกลมมีรอยพับครงึ่ หลายเสน้ แต่ละเสน้ ยาวเท่ากัน วงรีมรี อยพบั คร่งึ สองเส้น และ
สองเส้นนย้ี าวไมเ่ ท่ากัน
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นกั เรียนสามารถ (K)
2. มีความสามารถในการสือ่ สาร ส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
3 มีความสามารถในเช่ือมโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบียบวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น
วงกลมและวงรี พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน้ ท่ี 1 นาเข้าสู่บทเรียน
1. ครทู บทวนเรื่องวงกลมและวงรี โดยใช้บัตรภาพตามหนังสอื เรยี นหน้า 149
ขั้นท่ี 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครชู ูบัตรภาพแล้วถามวา่ รูปในบตั รภาพเป็นรูปเรขาคณิตชนดิ ใด เพราะเหตุใด ครสู มุ่ ถามเปน็ รายบุคคล
3. ให้นกั เรยี นนาบัตรภาพไปตดิ บนกระดาน โดยติดบัตรภาพเป็น 3 กลุม่
กลมุ่ ท่ี 1 รปู หลายเหล่ียม
กลุม่ ที่ 2 วงกลม
กลุม่ ที่ 3 วงรี
4. ใหน้ กั เรยี นสังเกตรูปท่ีติดบนกระดานแลว้ ร่วมกันตอบคาถามอีกครงั้ เชน่
รปู หลายเหล่ยี มมลี กั ษณะอย่างไร (มีด้านและมมี มุ )
วงกลมและวงรมี ีลกั ษณะอย่างไร (ไม่มดี ้านไม่มมี ุม)
5. ให้นกั เรียนช่วยกันทากจิ กรรมวงกลมกบั วงรี ตามหนงั สือเรยี น หน้า 150 โดยแจกกระดาษวงกลมและกระดาษ
วงรคี นละ 1 ชุด
6. ใหน้ ักเรยี นทกุ คนพับครึ่งกระดาษวงกลมใหส้ องข้างทับกนั สนิทพอดีแลว้ ขดี เสน้ ตามรอยพบั จากนน้ั ทาใน
ลกั ษณะเดยี วกนั หลาย ๆ แนวใหไ้ ด้มากท่ีสดุ แล้ววัดความยาวของรอยขดี แตล่ ะเส้นทขี่ ีดไว้
7. ครูและนักเรียนรว่ มกันอภปิ รายเก่ียวกบั ความยาวท่วี ดั ได้ จนไดข้ อ้ สรปุ วา่ กระดาษวงกลมพบั ครึ่งให้สองข้างทับ
กันสนทิ พอดี พับไดห้ ลายแนว เม่ือขีดเสน้ ตามรอยพับทุกเสน้ ท่ขี ีดจะมีความยาวเท่ากัน
8. ให้นกั เรยี นทากจิ กรรมพบั ครึง่ กระดาษวงรใี นทานองเดียวกันกับการพบั คร่งึ กระดาษวงกลม
9. ใหน้ กั เรียนสังเกตว่า กระดาษวงรพี บั ครึ่งให้สองข้างทบั กนั สนทิ พอดี พบั ไดส้ องแนวเมือ่ ขีดเส้นตามรอยพบั สอง
เสน้ น้ันจะมคี วามยาวไมเ่ ท่ากัน
10. ครูเนน้ ยา้ ว่า กระดาษวงรพี ับครึ่งใหส้ องข้างทบั กนั สนิทพอดีได้สองแนวเท่านัน้ ซึ่งต่างกบั กระดาษวงกลมที่พบั
ได้หลายแนว และความยาวของรอยขดี ทพี่ บั ได้ของกระดาษวงรยี าวไม่เท่ากันแต่ความยาวของรอยขีดท่ีพบั ได้ของกระดาษ
วงกลมยาวเทา่ กนั
11. ใหน้ ักเรียนช่วยกันพจิ ารณารปู ตามหนังสอื เรียนหน้า 151 แล้วบอกว่ารูปใดเป็นวงกลม รปู ใดเปน็ วงรี พรอ้ มท้งั
บอกเหตผุ ล แลว้ ชว่ ยกันสรุปลักษณะของวงกลมและวงรีอกี คร้งั
12. ครูและนักเรยี นชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
13. ครูและนกั เรียนช่วยกนั ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน ตามหนงั สือเรยี นหน้า 152 โดยให้นักเรียนพจิ ารณา
รปู ทกี่ าหนดใหแ้ ลว้ บอกว่ามีวงกลมกรี่ ูป และมวี งรีกรี่ ปู
ข้นั ที่ 3 สรุปและนาหลกั การไปประยุกตใ์ ช้
14. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและชว่ ยกนั สรุปสิง่ ทไี่ ด้เรียนรู้ ดงั น้ี วงกลมและวงรมี ลี กั ษณะ
ตา่ งกันวงกลมมรี อยพับครง่ึ หลายเสน้ แต่ละเส้นยาวเทา่ กนั วงรีมรี อยพบั คร่งึ สองเสน้ และสองเส้นนยี้ าวไม่เท่ากัน
15. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ หัด 9.3 หน้า 92 – 93 และแบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 9.3 เปน็ รายบุคคล
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวดั เกณฑ์การประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝึกหัด 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน
ความรู้ความเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑ์การประเมิน
นกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
-สงั เกตพฤติกรรมของ
นักเรยี นในการเข้ารว่ ม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะทพี่ ึง -แบบประเมนิ คุณลกั ษณะทพี่ ึง 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
คณุ ลักษณะนสิ ยั (A) ประสงคข์ องนักเรียน ประสงค์ของนกั เรียนรายบคุ คล เกณฑ์การประเมนิ
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขนึ้ ไปถือวา่ ผ่าน
-สังเกตพฤติกรรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝึกหดั
3. แบบฝึกทักษะชดุ ที่ 9.3
4. บัตรภาพ
5. กระดาษวงกลม วงรี
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................ครูผู้สอน ลงช่อื ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่ือ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาหท์ ี่ 13
โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ัฒนา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.....................ชอื่ ผู้สอน.................................................................................
กล่มุ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ชนั้ ...........ประถมศกึ ษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนท่ี.....9......รูปเรขาคณติ ..เรือ่ ง........................วงกลมและวงรี....................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรปู เรขาคณิต ความสมั พนั ธ์ระหว่างรปู เรขาคณิต
และทฤษฏีบททางเรขาคณติ และนาไปใช้
ตวั ชว้ี ัด ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหล่ยี มและวงกลม
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
วงกลมและวงรมี ลี กั ษณะต่างกันวงกลมมีรอยพับครงึ่ หลายเสน้ แต่ละเสน้ ยาวเท่ากัน วงรีมรี อยพบั คร่งึ สองเส้น และ
สองเส้นนย้ี าวไม่เท่ากัน
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรียนสามารถ (K)
2. มีความสามารถในการสอื่ สาร ส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
3 มีความสามารถในเช่ือมโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
5. มรี ะเบยี บวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น
วงกลมและวงรี พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน้ ท่ี 1 นาเข้าสู่บทเรียน
1. ครทู บทวนเรื่องวงกลมและวงรี โดยใช้บัตรภาพตามหนังสอื เรยี นหนา้ 149
ขั้นท่ี 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครูชบู ัตรภาพแล้วถามวา่ รปู ในบตั รภาพเป็นรูปเรขาคณิตชนดิ ใด เพราะเหตุใด ครสู มุ่ ถามเปน็ รายบุคคล
3. ใหน้ ักเรยี นนาบัตรภาพไปตดิ บนกระดาน โดยติดบตั รภาพเป็น 3 กลมุ่
กลมุ่ ที่ 1 รปู หลายเหล่ียม
กลุม่ ที่ 2 วงกลม
กลุ่มที่ 3 วงรี
4. ให้นักเรยี นสังเกตรูปที่ติดบนกระดานแลว้ ร่วมกันตอบคาถามอีกครงั้ เชน่
รปู หลายเหล่ยี มมลี ักษณะอย่างไร (มีด้านและมมี มุ )
วงกลมและวงรมี ีลักษณะอย่างไร (ไม่มดี ้านไม่มมี ุม)
5. ให้นกั เรียนช่วยกันทากิจกรรมวงกลมกบั วงรี ตามหนงั สือเรยี น หน้า 150 โดยแจกกระดาษวงกลมและกระดาษ
วงรคี นละ 1 ชุด
6. ใหน้ ักเรยี นทกุ คนพับครึ่งกระดาษวงกลมใหส้ องข้างทับกนั สนิทพอดีแลว้ ขดี เสน้ ตามรอยพบั จากนน้ั ทาใน
ลกั ษณะเดยี วกนั หลาย ๆ แนวให้ได้มากท่ีสดุ แล้ววัดความยาวของรอยขดี แตล่ ะเส้นท่ขี ีดไว้
7. ครูและนักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายเก่ียวกบั ความยาวท่วี ดั ได้ จนได้ขอ้ สรปุ วา่ กระดาษวงกลมพบั ครึ่งให้สองข้างทับ
กันสนทิ พอดี พับไดห้ ลายแนว เม่ือขีดเสน้ ตามรอยพับทุกเสน้ ท่ขี ีดจะมีความยาวเท่ากนั
8. ให้นกั เรยี นทากจิ กรรมพบั ครึง่ กระดาษวงรใี นทานองเดียวกันกับการพบั คร่ึงกระดาษวงกลม
9. ใหน้ กั เรียนสังเกตว่า กระดาษวงรพี บั ครึ่งให้สองข้างทบั กนั สนทิ พอดี พบั ไดส้ องแนวเมือ่ ขีดเส้นตามรอยพบั สอง
เสน้ น้ันจะมคี วามยาวไมเ่ ท่ากัน
10. ครูเนน้ ยา้ ว่า กระดาษวงรพี ับครึ่งใหส้ องข้างทบั กนั สนิทพอดีได้สองแนวเท่านัน้ ซึ่งต่างกบั กระดาษวงกลมที่พบั
ได้หลายแนว และความยาวของรอยขดี ทพี่ บั ได้ของกระดาษวงรยี าวไม่เท่ากันแต่ความยาวของรอยขีดท่ีพบั ได้ของกระดาษ
วงกลมยาวเทา่ กนั
11. ใหน้ ักเรียนช่วยกันพิจารณารูปตามหนังสอื เรียนหน้า 151 แล้วบอกว่ารปู ใดเป็นวงกลม รปู ใดเปน็ วงรี พรอ้ มท้งั
บอกเหตผุ ล แลว้ ชว่ ยกันสรุปลกั ษณะของวงกลมและวงรีอกี คร้งั
12. ครูและนักเรยี นช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
13. ครูและนกั เรียนชว่ ยกันตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน ตามหนงั สือเรียนหน้า 152 โดยให้นักเรียนพจิ ารณา
รปู ทกี่ าหนดใหแ้ ลว้ บอกว่ามีวงกลมกรี่ ูป และมวี งรีกรี่ ปู
ข้นั ที่ 3 สรุปและนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้
14. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้องและชว่ ยกันสรปุ สิ่งทไี่ ด้เรยี นรู้ ดงั น้ี วงกลมและวงรมี ลี กั ษณะ
ตา่ งกันวงกลมมรี อยพับครง่ึ หลายเส้น แต่ละเส้นยาวเทา่ กนั วงรีมรี อยพบั คร่งึ สองเสน้ และสองเส้นนยี้ าวไม่เท่ากัน
15. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ หัด 9.3 หน้า 92 – 93 และแบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 9.3 เปน็ รายบุคคล
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวดั เกณฑ์การประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝึกหัด 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน
ความรู้ความเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑ์การประเมิน
นกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
-สงั เกตพฤติกรรมของ
นักเรยี นในการเข้ารว่ ม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะทพี่ ึง -แบบประเมนิ คุณลกั ษณะทพี่ ึง 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
คณุ ลักษณะนสิ ยั (A) ประสงคข์ องนักเรียน ประสงค์ของนกั เรียนรายบคุ คล เกณฑ์การประเมนิ
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขนึ้ ไปถือวา่ ผ่าน
-สังเกตพฤติกรรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝึกหดั
3. แบบฝึกทักษะชดุ ที่ 9.3
4. บัตรภาพ
5. กระดาษวงกลม วงรี
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................ครูผู้สอน ลงช่อื ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่ือ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ี่ 13
โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ัฒนา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.....................ช่อื ผู้สอน..................................................................................
กล่มุ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ชัน้ ...........ประถมศกึ ษาปีท่.ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนท่ี.....9........เร่อื ง.......................การเขียนรปู หลายเหลี่ยม...........................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชวี้ ัด
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะหร์ ูปเรขาคณิต สมบัตขิ องรูปเรขาคณติ ความสัมพนั ธ์ระหว่างรปู เรขาคณติ
และทฤษฏีบททางเรขาคณติ และนาไปใช้
ตัวช้วี ัด ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลักษณะของรปู หลายเหลีย่ มและวงกลม
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การเขียนรปู หลายเหล่ียมอาจใชแ้ บบของรปู มาเป็นแบบ
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรียนสามารถเขียนรปู หลายเหลีย่ มโดยใช้แบบของรปู (K)
2. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร ส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3 มคี วามสามารถในเชอื่ มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P)
6. มรี ะเบียบวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถน่ิ
การเขียนรปู หลายเหลี่ยม พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 นาเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครทู บทวนการเขยี นรปู สามเหลีย่ ม รูปสเี่ หลีย่ ม วงกลมและวงรี ตามขอบในและขอบนอก โดยใช้แบบของรปู
อาจสมุ่ นกั เรยี นให้ออกมาช่วยกันเขียนรูปสามเหล่ียม รปู สี่เหล่ียม วงกลมและวงรีตามขอบในและขอบนอกโดยใชแ้ บบของรูป
ใหเ้ พอ่ื นดบู นกระดาน
2. ครูนาเขา้ สูบ่ ทเรียนโดยการแนะนาแบบของรูปที่เป็นรปู หลายเหลี่ยมวา่ สามารถเขยี นรูปหลายเหล่ยี มตามขอบ
นอกและขอบในได้ในทานองเดียวกัน
ข้ันท่ี 2 จดั การเรียนรู้
3. ใหน้ ักเรียนเขียนรูปหา้ เหลยี่ ม รปู หกเหลย่ี ม รูปเจด็ เหล่ยี มและรูปแปดเหลยี่ มโดยใช้แบบของรปู ขีดตามขอบใน
ตามหนังสือเรียนหน้า 153 และครูตรวจสอบความถกู ต้อง
4. ให้นกั เรยี นเขียนรูปหา้ เหล่ียม รูปหกเหลยี่ ม รูปเจด็ เหล่ยี ม และรูปแปดเหลยี่ ม โดยใช้แบบของรปู ขีดตามขอบ
นอก ตามหนังสือเรียนหน้า 154 และครูตรวจสอบความถูกต้อง
5. ให้นักเรียนจบั คู่ทาแบบฝึกทกั ษะชุดที่ 9.4
6. ครสู ่มุ นักเรยี นออกมานาเสนอคาตอบ แล้วครูและนกั เรยี นร่วมกนั อภิปรายคาตอบของแต่ละกลุ่ม หากไม่
ถูกตอ้ งครใู ห้คาแนะนาเพม่ิ เตมิ
ข้ันท่ี 3 สรุปและนาหลกั การไปประยุกตใ์ ช้
7. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปส่งิ ที่ไดเ้ รียนรู้ ดังน้ี การเขยี นรูปหลายเหลี่ยมอาจใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ
8. ใหน้ กั เรยี นทาแบบฝึกหดั 9.4 หนา้ 94
6. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถือวา่ ผ่าน
ความรู้ความเข้าใจ (K) -สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมิน
นกั เรยี นในการเขา้ รว่ ม นกั เรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรม
กิจกรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พงึ -แบบประเมนิ คุณลักษณะทพ่ี งึ 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผ่าน
คุณลกั ษณะนสิ ัย (A) ประสงค์ของนักเรยี น ประสงคข์ องนกั เรยี นรายบุคคล
รายบุคคล เกณฑก์ ารประเมิน
-สังเกตพฤติกรรมในการ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถือว่าผา่ น
เกณฑก์ ารประเมนิ
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แบบฝึกทักษะชุดท่ี 9.4
4. แบบของรปู หลายเหลย่ี ม
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ่ี 13
โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรียนที่ ...............2/......................ช่อื ผูส้ อน................................................................................
กล่มุ สาระ.........คณิตศาสตร.์ ..........ช้นั ...........ประถมศกึ ษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนที่.....9........เร่อื ง.....................การเขยี นรปู หลายเหลีย่ ม.............................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ดั
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์รปู เรขาคณิต สมบัตขิ องรปู เรขาคณิต ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งรปู เรขาคณติ
และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนาไปใช้
ตัวชี้วดั ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหล่ยี มและวงกลม
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การเขียนรปู หลายเหลีย่ มอาจใช้แบบของรปู มาเป็นแบบ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรยี นสามารถเขยี นรปู หลายเหล่ียมโดยใช้แบบของรปู (K)
2. มีความสามารถในการสอ่ื สาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3 มีความสามารถในเชอ่ื มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในการคิดสรา้ งสรรค์ (P)
6. มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถิน่
การเขยี นรปู หลายเหลี่ยม พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั ที่ 1 นาเขา้ สูบ่ ทเรียน
1. ครทู บทวนการเขียนรูปหลายเหลี่ยม โดยสมุ่ นักเรียนออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝึกหัดท่ีทาในช่วั โมงทแ่ี ลว้
พร้อมครตู รวจสอบความถูกตอ้ งของคาตอบ
ขน้ั ท่ี 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครูแบ่งกลมุ่ นกั เรยี นให้ทากิจกรรม รวมพลังสร้างสรรค์งานประดษิ ฐ์ตามหนงั สอื เรยี นหนา้ 155 โดยแจกแบบของ
รูปเรขาคณิต และดนิ สอสี กลมุ่ ละ 1 ชุด และแจกกระดาษ A4 คนละ 1 แผ่น
3. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนสรา้ งรูปตามจินตนาการโดยใช้แบบของรูปเรขาคณติ ระบายสีตงั้ ชอ่ื ชน้ิ งานแล้วนาเสนอ
ผลงาน
4. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรยี น ตามหนังสอื เรยี นหนา้ 156 โดยใหน้ กั เรียนแต่ละคน
เขยี นรูปห้าเหลย่ี ม รูปหกเหล่ียม รปู เจ็ดเหล่ียม และรูปแปดเหลยี่ ม จากนน้ั ครูและนกั เรียน
รว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้องและช่วยกันสรปุ สิง่ ท่ีไดเ้ รียนรู้
ขัน้ ที่ 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยุกตใ์ ช้
5. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ส่งิ ท่ไี ดเ้ รียนรู้ ดังนี้ การเขียนรูปหลายเหลี่ยมอาจใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ
6. ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝึกหัด 9.4 หน้า 94
6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวัดผล เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝกึ หัด 80% ขึน้ ไปถอื ว่าผ่าน
ความร้คู วามเขา้ ใจ (K) -สังเกตพฤติกรรมของ -แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นักเรียนในการเข้าร่วม นักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม
กิจกรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะที่พึง -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง 80% ข้นึ ไปถือว่าผ่าน
คุณลกั ษณะนิสัย (A) ประสงคข์ องนักเรียน ประสงค์ของนกั เรยี นรายบุคคล
รายบุคคล เกณฑ์การประเมิน
-สงั เกตพฤติกรรมในการ -แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
เกณฑก์ ารประเมนิ
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แบบของรปู หลายเหลี่ยม
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลง..ช..ื่อ.............................................................................................ค..ร..ูผ...ู้ส..อ..น...................................................ล..ง..ช..อ่ื.........................................................................................................ฝ..่า..ย..ว..ชิ...า..ก..า..ร....
...(........................................................................................................................).......................................................(........................................................................................................................)................
ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ่ี 13
โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรียนที่ ...............2/......................ช่อื ผูส้ อน................................................................................
กล่มุ สาระ.........คณิตศาสตร.์ ..........ช้นั ...........ประถมศกึ ษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนที่.....9........เร่อื ง.....................การเขยี นรปู หลายเหลีย่ ม.............................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ดั
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์รปู เรขาคณิต สมบัตขิ องรปู เรขาคณิต ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งรปู เรขาคณติ
และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนาไปใช้
ตัวชี้วดั ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหล่ยี มและวงกลม
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การเขียนรปู หลายเหลีย่ มอาจใช้แบบของรปู มาเป็นแบบ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรยี นสามารถเขยี นรปู หลายเหล่ียมโดยใช้แบบของรปู (K)
2. มีความสามารถในการสอ่ื สาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3 มีความสามารถในเชอ่ื มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในการคิดสรา้ งสรรค์ (P)
6. มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถิน่
การเขยี นรปู หลายเหลี่ยม พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั ที่ 1 นาเขา้ สูบ่ ทเรียน
1. ครทู บทวนการเขียนรูปหลายเหลี่ยม โดยสมุ่ นักเรียนออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝึกหัดท่ีทาในช่วั โมงทแ่ี ลว้
พร้อมครตู รวจสอบความถูกตอ้ งของคาตอบ
ขน้ั ท่ี 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครูแบ่งกลมุ่ นกั เรยี นให้ทากิจกรรม รวมพลังสร้างสรรค์งานประดษิ ฐ์ตามหนงั สอื เรยี นหนา้ 155 โดยแจกแบบของ
รูปเรขาคณิต และดนิ สอสี กลมุ่ ละ 1 ชุด และแจกกระดาษ A4 คนละ 1 แผ่น
3. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนสรา้ งรูปตามจินตนาการโดยใช้แบบของรูปเรขาคณติ ระบายสีตงั้ ชอ่ื ชน้ิ งานแล้วนาเสนอ
ผลงาน
4. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรยี น ตามหนังสอื เรยี นหนา้ 156 โดยใหน้ กั เรียนแต่ละคน
เขยี นรูปห้าเหลย่ี ม รูปหกเหล่ียม รปู เจ็ดเหล่ียม และรูปแปดเหลยี่ ม จากนน้ั ครูและนกั เรียน
รว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้องและช่วยกันสรปุ สิง่ ท่ีไดเ้ รยี นรู้
ขัน้ ที่ 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้
5. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ส่งิ ท่ไี ดเ้ รียนรู้ ดังน้ี การเขียนรูปหลายเหลี่ยมอาจใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ
6. ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝึกหัด 9.4 หน้า 94
6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหดั -แบบฝกึ หัด 80% ขึน้ ไปถอื ว่าผ่าน
ความร้คู วามเขา้ ใจ (K) -สังเกตพฤติกรรมของ -แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นักเรียนในการเขา้ ร่วม นกั เรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม
กิจกรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะทพี่ ึง -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง 80% ข้นึ ไปถือว่าผ่าน
คุณลกั ษณะนิสยั (A) ประสงคข์ องนักเรียน ประสงค์ของนกั เรยี นรายบุคคล
รายบุคคล เกณฑ์การประเมิน
-สงั เกตพฤติกรรมในการ -แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
เกณฑก์ ารประเมนิ
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แบบของรปู หลายเหลี่ยม
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลง..ช..ื่อ.............................................................................................ค..ร..ูผ...ู้ส..อ..น...................................................ล..ง..ช..่ือ.........................................................................................................ฝ..่า..ย..ว..ิช...า..ก..า..ร....
...(........................................................................................................................).......................................................(........................................................................................................................)................
ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 13
โรงเรยี นขจรเกยี รติพฒั นา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ชอื่ ผู้สอน.................................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ช้นั ...........ประถมศกึ ษาปีท.่ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นที่.....9........เรื่อง.................แบบรปู ซา้ ของรปู เรขาคณิตและรปู อนื่ ๆ..........................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะหร์ ปู เรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณติ ความสัมพนั ธร์ ะหว่างรปู เรขาคณติ
และทฤษฏบี ททางเรขาคณิต และนาไปใช้
ตัวชว้ี ดั ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลย่ี มและวงกลม
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
1. แบบรูปซา้ ของรูปเรขาคณิตและรูปอืน่ ๆ เป็นการเรยี งรูปเรขาคณิตหรือรูปอ่นื ๆ ซา้ กันเปน็ ชดุ โดยชุดทซ่ี า้ ใน
แบบรูปอาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี
2. การหารูปทหี่ ายไปในแบบรูปซ้าของรูปเรขาคณิตและรปู อนื่ ๆ จะตอ้ งหาชุดท่ีซ้าของแบบรปู กอ่ น
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถบอกรูปทหี่ ายไปในแบบรปู ซ้าของรปู เรขาคณติ และรปู อนื่ ๆ (K)
2. มคี วามสามารถในการส่ือสาร สอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3 มีความสามารถในเชอ่ื มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในการคิดสรา้ งสรรค์ (P)
6. มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น
แบบรปู ซ้าของรปู เรขาคณิตและรูปอ่ืน ๆ พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั ที่ 1 นาเข้าสูบ่ ทเรยี น
1. ครูทบทวนแบบรูปซ้าของรูปเรขาคณติ ท่เี กี่ยวกบั สี ขนาด หรือรปู ร่าง โดยใชก้ ารถาม-ตอบ เช่น
สร้อยลูกปัดน้ีเปน็ แบบรูปซา้ ทีเ่ ก่ียวกบั สี ขนาด หรอื รปู ร่าง (รปู รา่ ง)
การวางเรียงกระถางตน้ ไมใ้ นลักษณะนเ้ี ปน็ แบบรปู ซา้ ท่ีเกย่ี วกับสี ขนาด หรอื รูปร่าง (ขนาด)
การวางเรียงแกว้ พลาสติกในลักษณะน้เี ป็นแบบรปู ซา้ ที่เกย่ี วกับสี ขนาด หรอื รูปร่าง (สี)
2. ครอู าจเพ่ิมคาถามท่เี ปน็ การทบทวนเนื้อหาในเร่ืองนี้ เช่น ชุดทีซ่ า้ ของแบบรปู แตล่ ะแบบรปู คอื อะไร
3. ครนู าเข้าสูบ่ ทเรียนโดยยกตัวอย่างธงราวในหนงั สือเรยี นหน้า 157 แล้วใชก้ ารถาม-ตอบในทานองเดียวกนั เชน่
ธงราววางเรยี งกันอย่างไร
ชดุ ทซ่ี ้าในแบบรูปคืออะไร
เป็นแบบรปู ซา้ ท่เี ก่ยี วกบั อะไร
ถ้าจะตดิ ธงตอ่ จะติดธงสีใด
ขนั้ ท่ี 2 จดั การเรียนรู้
4. ให้นักเรยี นชว่ ยกนั หารปู ทีห่ ายไปในแบบรูปซา้ ในกรอบท้ายหนา้ 157
5. ให้นักเรียนพจิ ารณาแบบรูปซ้าในหนงั สอื เรียนหน้า 158 แล้วใชก้ ารถาม-ตอบ ในทานองเดยี วกนั เช่น
รปู หกเหลย่ี มวางเรียงกันอยา่ งไร
ชุดทีซ่ ้าในแบบรูปคืออะไร
เปน็ แบบรปู ซ้าทเี่ กีย่ วกบั อะไร
ถ้าจะวางรูปหกเหลี่ยมต่อ จะวางรปู ใด
6. ใหน้ กั เรียนช่วยกันหารปู ทห่ี ายไปในแบบรูปซ้า ในกรอบทา้ ยหน้า 158
7. ให้นักเรียนพิจารณาแบบรูปซ้าในหนงั สือเรยี นหนา้ 159 แลว้ ใชก้ ารถาม-ตอบ ในทานองเดียวกนั เชน่
ของเลน่ วางเรยี งกนั อยา่ งไร
ชุดท่ซี ้าในแบบรูปคืออะไร
เปน็ แบบรูปซา้ ท่เี กีย่ วกับอะไร
ถ้าจะวางของเลน่ ตอ่ จะวางของเล่นชนดิ ใด
8. ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั หารปู ท่หี ายไปในแบบรูปซ้า ในกรอบทา้ ยหน้า 159
9. ครเู น้นย้าวา่ แบบรปู ซ้าของรูปเรขาคณติ และรูปอ่นื ๆ อาจเกีย่ วกับรูปรา่ ง ขนาด หรือสี โดยในชุดทซี่ ้าจะมีกีร่ ปู ก็
ได้ แต่ตอ้ งเปน็ ชุดที่เหมือนกนั ซ้าไปเร่อื ย ๆ
10. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียนตามหนังสือเรยี นหนา้ 160 โดยให้นักเรยี นแต่ละคนบอกรูปทห่ี ายไปใน
แบบรูป
ขั้นท่ี 3 สรุปและนาหลักการไปประยกุ ตใ์ ช้
11. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งและช่วยกันสรปุ สง่ิ ทไ่ี ด้เรยี นรู้ ดงั น้ี
แบบรูปซา้ ของรูปเรขาคณิตและรปู อนื่ ๆ เป็นการเรยี งรูปเรขาคณิตหรอื รูปอื่น ๆ ซา้ กันเป็นชุด โดยชุดท่ซี า้ ใน
แบบรปู อาจเกีย่ วกับรปู รา่ ง ขนาด หรอื สี
การหารูปที่หายไปในแบบรปู ซ้าของรปู เรขาคณติ และรูปอ่ืน ๆ จะต้องหาชดุ ท่ีซา้ ของแบบรูปก่อน
12. ให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั 9.5 หน้า 95 – 96 และแบบฝึกทักษะชดุ ที่ 9.5 เปน็ รายบุคคล
6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวัดผล เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝึกหัด 80% ข้ึนไปถือว่าผ่าน
ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหดั -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ
นักเรียนในการเข้ารว่ ม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ -แบบประเมินคุณลกั ษณะทพ่ี ึง 80% ข้ึนไปถอื ว่าผา่ น
คุณลกั ษณะนสิ ัย (A) ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงคข์ องนกั เรยี นรายบุคคล เกณฑก์ ารประเมิน
รายบุคคล
-แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผา่ น
-สงั เกตพฤตกิ รรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝึกหดั
3. แบบฝกึ ทักษะชุดที่ 9.5
4. แบบของรูปเรขาคณิต
5. แบบของรูปอน่ื ๆ เช่น ดาว ใบไม้ ดอกไม้
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่ือ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 14
โรงเรยี นขจรเกยี รติพฒั นา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ชอื่ ผู้สอน.................................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ช้นั ...........ประถมศกึ ษาปีท.่ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นที่.....9........เรื่อง.................แบบรปู ซา้ ของรปู เรขาคณิตและรปู อนื่ ๆ..........................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะหร์ ปู เรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณติ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งรปู เรขาคณติ
และทฤษฏบี ททางเรขาคณิต และนาไปใช้
ตัวชว้ี ดั ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลย่ี มและวงกลม
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
1. แบบรูปซา้ ของรูปเรขาคณิตและรูปอืน่ ๆ เป็นการเรยี งรูปเรขาคณิตหรือรูปอ่นื ๆ ซา้ กันเปน็ ชุด โดยชุดทซ่ี า้ ใน
แบบรูปอาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี
2. การหารูปทหี่ ายไปในแบบรูปซ้าของรูปเรขาคณิตและรปู อ่นื ๆ จะตอ้ งหาชุดท่ีซ้าของแบบรูปกอ่ น
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถบอกรูปทหี่ ายไปในแบบรปู ซ้าของรปู เรขาคณติ และรปู อนื่ ๆ (K)
2. มคี วามสามารถในการส่ือสาร สอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
3 มีความสามารถในเชอ่ื มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในการคิดสรา้ งสรรค์ (P)
6. มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น
แบบรปู ซ้าของรปู เรขาคณิตและรูปอ่ืน ๆ พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั ที่ 1 นาเข้าสูบ่ ทเรยี น
1. ครูทบทวนแบบรูปซ้าของรูปเรขาคณติ ท่เี กี่ยวกบั สี ขนาด หรือรปู ร่าง โดยใชก้ ารถาม-ตอบ เช่น
สร้อยลูกปัดน้ีเปน็ แบบรูปซา้ ทีเ่ ก่ียวกบั สี ขนาด หรอื รปู ร่าง (รปู รา่ ง)
การวางเรียงกระถางตน้ ไมใ้ นลักษณะนเ้ี ปน็ แบบรปู ซา้ ท่ีเกย่ี วกับสี ขนาด หรอื รูปร่าง (ขนาด)
การวางเรียงแกว้ พลาสติกในลักษณะน้เี ป็นแบบรปู ซา้ ที่เกย่ี วกับสี ขนาด หรอื รูปร่าง (สี)
2. ครอู าจเพ่ิมคาถามท่เี ปน็ การทบทวนเนื้อหาในเร่ืองนี้ เช่น ชุดทีซ่ า้ ของแบบรปู แตล่ ะแบบรปู คืออะไร
3. ครนู าเข้าสูบ่ ทเรียนโดยยกตัวอย่างธงราวในหนงั สือเรยี นหน้า 157 แล้วใชก้ ารถาม-ตอบในทานองเดียวกนั เชน่
ธงราววางเรยี งกันอย่างไร
ชดุ ทซ่ี ้าในแบบรูปคอื อะไร
เป็นแบบรปู ซา้ ทีเ่ ก่ยี วกบั อะไร
ถ้าจะตดิ ธงตอ่ จะตดิ ธงสีใด
ขนั้ ท่ี 2 จดั การเรียนรู้
4. ให้นักเรยี นชว่ ยกันหารปู ทีห่ ายไปในแบบรูปซา้ ในกรอบท้ายหนา้ 157
5. ให้นักเรียนพจิ ารณาแบบรูปซ้าในหนงั สอื เรียนหนา้ 158 แล้วใช้การถาม-ตอบ ในทานองเดยี วกนั เช่น
รปู หกเหล่ียมวางเรียงกันอยา่ งไร
ชุดทีซ่ ้าในแบบรปู คอื อะไร
เปน็ แบบรปู ซ้าทเี่ กี่ยวกบั อะไร
ถ้าจะวางรปู หกเหลยี่ มต่อ จะวางรปู ใด
6. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั หารปู ทห่ี ายไปในแบบรูปซ้า ในกรอบท้ายหน้า 158
7. ให้นักเรียนพิจารณาแบบรูปซ้าในหนงั สือเรยี นหน้า 159 แล้วใชก้ ารถาม-ตอบ ในทานองเดียวกนั เชน่
ของเลน่ วางเรยี งกนั อยา่ งไร
ชุดท่ซี ้าในแบบรูปคอื อะไร
เปน็ แบบรปู ซา้ ทเี่ กีย่ วกับอะไร
ถ้าจะวางของเลน่ ตอ่ จะวางของเล่นชนดิ ใด
8. ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั หารปู ท่หี ายไปในแบบรูปซ้า ในกรอบทา้ ยหน้า 159
9. ครเู น้นย้าวา่ แบบรูปซ้าของรูปเรขาคณติ และรูปอน่ื ๆ อาจเกยี่ วกบั รปู รา่ ง ขนาด หรือสี โดยในชุดทซี่ ้าจะมีกีร่ ปู ก็
ได้ แต่ตอ้ งเปน็ ชุดที่เหมือนกนั ซา้ ไปเร่อื ย ๆ
10. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียนตามหนังสอื เรยี นหนา้ 160 โดยให้นกั เรยี นแตล่ ะคนบอกรูปทห่ี ายไปใน
แบบรูป
ขั้นท่ี 3 สรุปและนาหลักการไปประยกุ ตใ์ ช้
11. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งและช่วยกนั สรปุ สงิ่ ท่ีได้เรียนรู้ ดังนี้
แบบรูปซา้ ของรปู เรขาคณิตและรปู อนื่ ๆ เป็นการเรียงรูปเรขาคณิตหรอื รูปอน่ื ๆ ซา้ กันเป็นชุด โดยชุดท่ซี า้ ใน
แบบรปู อาจเกีย่ วกับรปู รา่ ง ขนาด หรอื สี
การหารูปที่หายไปในแบบรปู ซ้าของรปู เรขาคณติ และรปู อื่น ๆ จะต้องหาชุดทีซ่ า้ ของแบบรปู ก่อน
12. ให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั 9.5 หน้า 95 – 96 และแบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 9.5 เป็นรายบุคคล
6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวัดผล เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝึกหัด 80% ข้ึนไปถือว่าผ่าน
ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหดั -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ
นักเรียนในการเข้ารว่ ม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ -แบบประเมินคุณลกั ษณะทพ่ี ึง 80% ข้ึนไปถอื ว่าผา่ น
คุณลกั ษณะนสิ ัย (A) ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงคข์ องนกั เรยี นรายบุคคล เกณฑก์ ารประเมิน
รายบุคคล
-แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผา่ น
-สงั เกตพฤตกิ รรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝึกหดั
3. แบบฝกึ ทักษะชุดที่ 9.5
4. แบบของรูปเรขาคณิต
5. แบบของรูปอน่ื ๆ เช่น ดาว ใบไม้ ดอกไม้
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่ือ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาห์ที่ 14
โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ัฒนา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ชัน้ ...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นที่.....9......รปู เรขาคณิต..เรือ่ ง.......รว่ มคิดรว่ มทา กจิ กรรมผนังหอ้ งครวั แสนสวย......
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะหร์ ปู เรขาคณิต สมบัตขิ องรูปเรขาคณติ ความสัมพันธ์ระหวา่ งรปู เรขาคณิต
และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนาไปใช้
ตัวชว้ี ัด ค 2. ป.2/1จาแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
1. ทรงส่ีเหลยี่ มมุมฉากและรปู สี่เหลีย่ มมุมฉากทรงกลมและวงกลม มลี ักษณะแตกตา่ งกนั
2. รปู หลายเหลี่ยมเปน็ รูปท่มี ีมุมหลายมุมและมดี ้านหลายดา้ นเรยี กชือ่ ตามจานวนด้านและจานวนมุมของรูปหลาย
เหลยี่ มน้ัน เชน่ รปู สามเหลีย่ ม รปู สี่เหลย่ี ม รปู ห้าเหล่ียม
3. วงกลมและวงรีเป็นรปู ท่ไี มม่ ดี า้ น ไม่มีมุม เมื่อพบั กระดาษท่ีเป็นวงกลมจะมีรอยพับครงึ่ หลายเส้น แตล่ ะเสน้ ยาว
เท่ากัน และเมือ่ พบั กระดาษท่ีเปน็ วงรีมรี อยพับครง่ึ สองเส้น และสองเส้นนี้ยาวไมเ่ ทา่ กนั
4. การเขียนรูปหลายเหลีย่ มโดยใชแ้ บบของรปู มาเป็นแบบ อาจเขียนตามขอบในหรือขอบนอกของแบบของรูปก็ได้
5. แบบรปู ซา้ ของรปู เรขาคณิตและรปู อืน่ ๆ เป็นการเรียงรปู เรขาคณิตหรือรูปอ่ืน ๆ ซา้ กนั เป็นชุด โดยชดุ ทซ่ี ้าใน
แบบรูปอาจเกยี่ วกบั รปู รา่ ง ขนาด หรือสี
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรยี นสามารถจาแนกและบอกลักษณะของรปู หลายเหลี่ยม วงกลม และวงรี (K)
2. นกั เรยี นสามารถเขียนรปู หลายเหล่ียมโดยใช้แบบของรูป (K)
3. นกั เรียนสามารถบอกรปู ทีห่ ายไปในแบบรูปซา้ ของรูปเรขาคณติ และรูปอื่น ๆ (K)
4. มคี วามสามารถในการสื่อสาร ส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
5 มีความสามารถในเชอื่ มโยงความรูท้ างคณิตศาสตร์ (P)
6. มคี วามสามารถในการคิดสรา้ งสรรค์ (P)
7. มรี ะเบยี บวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถนิ่
1. ลักษณะของรูปหลายเหลย่ี มวงกลม และวงรี พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
2. การเขยี นรปู เรขาคณติ สองมติ ิโดยใช้แบบของรปู
3. แบบรูปซา้
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้ันที่ 1 นาเขา้ สบู่ ทเรียน
1. ครูแบง่ นักเรียนเป็นกล่มุ และแจกอุปกรณ์ใหก้ ล่มุ ละ 1 ชุด
ขั้นท่ี 2 จัดการเรียนรู้
2. ให้นักเรยี นใช้แบบของรูปออกแบบลวดลายบนกระดาษ A4 เพ่ือใชเ้ ป็นแบบในการปกู ระเบ้ืองบนผนงั ห้องครัว
โดยใช้ความรเู้ รื่องแบบรปู ซา้ ทีเ่ กยี่ วกับสี ขนาด หรอื รูปร่าง
3. ให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอผลงาน
ขน้ั ท่ี 3 สรุปและนาหลกั การไปประยุกต์ใช้
4. ให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ ท้าทายหน้า 97
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผล วิธีการวดั ผล เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบฝึกหัด 80% ข้ึนไปถอื วา่ ผา่ น
ความรู้ความเข้าใจ (K) -สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมิน
นกั เรียนในการเข้ารว่ ม นกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คณุ ลักษณะท่พี งึ -แบบประเมินคุณลกั ษณะท่ีพงึ 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
คณุ ลกั ษณะนิสัย (A) ประสงค์ของนกั เรยี น ประสงค์ของนกั เรียนรายบคุ คล เกณฑ์การประเมนิ
รายบุคคล
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึน้ ไปถอื วา่ ผา่ น
-สังเกตพฤติกรรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝึกหดั
3. กระดาษ A4 ตามจานวนกล่มุ ของนักเรยี น
4. แบบของรูปที่เปน็ รูปสามเหลี่ยมรูปส่ีเหลี่ยม รูปห้าเหล่ียม รูปหกเหล่ยี ม รูปเจ็ดเหล่ยี ม วงกลม วงรี
5. ดนิ สอสี
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผ้บู ริหาร
(...........................................................)
สัปดาหท์ ่ี 14
โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชือ่ ผู้สอน..................................................................................
กล่มุ สาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ชน้ั ...........ประถมศกึ ษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นท่ี.....10.........เรอื่ ง.......................ทดสอบก่อนเรียน.............................................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลที่
เกดิ ข้ึนจากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนินการ และการนาไปใช้
ตวั ช้ีวดั ค 1.1 ป.2/7หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจานวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 และ 0
ตัวชว้ี ดั ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธหี าคาตอบของโจทย์ปญั หา 2 ขั้นตอนของจานวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 และ 0
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
1. การหาผลลพั ธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ใหห้ าผลลพั ธใ์ นวงเลบ็ ก่อนแลว้ จึงหาผลลัพธ์สุดท้าย
2. การเขยี นประโยคสัญลักษณ์จากสถานการณ์ และโจทยป์ ญั หา 2 ข้นั ตอน โดยใช้วงเลบ็ เพือ่ ระบุวา่ ตอ้ งหา
ผลบวก ผลลบ ผลคณู หรือผลหารของสองจานวนใดกอ่ น
3. การแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 ข้นั ตอน ทาได้โดยอา่ นทาความเข้าใจปัญหา
วางแผนแก้ปัญหา และหาคาตอบ
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน (K)
2. แสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขนั้ ตอน (K)
3. มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา (P)
4. มีความสามารถในการสือ่ สาร สอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในเชอื่ มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
6. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
7. มคี วามมุมานะในการทาความเขา้ ใจปญั หาและแกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ (A)
8. มรี ะเบียบวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่ิน
1. การบวก ลบ คณู หารระคน พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
2. การแกโ้ จทย์ปญั หาและการสรา้ งโจทยป์ ญั หา พรอ้ ม
ท้ังหาคาตอบ
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น โดยใช้แบบทดสอบเรอ่ื งการบวก ลบ คูณ หารระคน เพื่อตรวจสอบพ้ืนฐาน
ของนกั เรียน
6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จุดประสงค์
-ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น -แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 80% ข้ึนไปถือว่าผา่ น
ความร้คู วามเข้าใจ (K) -สงั เกตพฤติกรรมของ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรยี นในการเขา้ ร่วม นักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง -แบบประเมินคณุ ลักษณะท่พี ึง 80% ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น
ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงคข์ องนักเรยี นรายบุคคล เกณฑ์การประเมิน
รายบคุ คล
คุณลักษณะนสิ ยั (A) -สงั เกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน
ทางาน เกณฑก์ ารประเมิน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรียนรู้
แบบทดสอบเร่ืองการบวก ลบ คณู หารระคน
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาห์ท่ี 14
โรงเรียนขจรเกียรติพฒั นา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ช่อื ผู้สอน..................................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณิตศาสตร์...........ชัน้ ...........ประถมศกึ ษาปีท.ี่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นที่.....10........เร่อื ง.......................เตรียมความพร้อม................................................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลท่ี
เกิดขนึ้ จากการดาเนนิ การ สมบตั ขิ องการดาเนินการ และการนาไปใช้
ตัวช้ีวดั ค 1.1 ป.2/7หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจานวนนับไม่เกนิ 1,000 และ 0
ตัวชวี้ ดั ค 1.1 ป.2/8แสดงวธิ หี าคาตอบของโจทยป์ ญั หา 2 ข้ันตอนของจานวนนับไม่เกนิ 1,000 และ 0
2 .สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
1. การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ให้หาผลลัพธ์ในวงเล็บกอ่ นแลว้ จึงหาผลลัพธ์สุดท้าย
2. การเขียนประโยคสัญลกั ษณ์จากสถานการณ์ และโจทย์ปญั หา 2 ขน้ั ตอน โดยใชว้ งเล็บเพ่ือระบุวา่ ต้องหา
ผลบวก ผลลบ ผลคูณ หรือผลหารของสองจานวนใดก่อน
3. การแกโ้ จทย์ปัญหาการบวก การลบ การคณู และการหาร 2 ขัน้ ตอน ทาได้โดยอ่านทาความเข้าใจปญั หา
วางแผนแกป้ ัญหา และหาคาตอบ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน (K)
2. แสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทย์ปญั หา 2 ขั้นตอน (K)
3. มีความสามารถในการสื่อสาร สอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มรี ะเบยี บวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถนิ่
1. การบวก ลบ คูณ หารระคน พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา
2. การแก้โจทยป์ ัญหาและการสร้างโจทยป์ ญั หา พรอ้ ม
ทง้ั หาคาตอบ
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขัน้ ท่ี 1 นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ครูชกั ชวนให้นักเรยี นพดู คุยเกีย่ วกบั การบรจิ าคส่งิ ของต่าง ๆ โดยใชข้ อ้ มูลในหนงั สือเรียนหนา้ เปิดบท และใช้
คาถาม เช่น
− นกั เรียนเคยบรจิ าคสง่ิ ของหรือไม่
− ถา้ เคยบริจาค บรจิ าคอะไร
− บรจิ าคแลว้ ร้สู กึ อย่างไร
− นกั เรยี นอยากมโี อกาสเปน็ ผ้บู รจิ าคสงิ่ ของเพื่อช่วยเหลือผู้อื่นหรอื ไม่ เพราะอะไร
− และอยากบรจิ าคอะไร ฯลฯ
ขน้ั ท่ี 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครูสนทนาเกย่ี วกับจานวนของเลน่ ที่ครูไพลินมี และทขี่ ุนกับแก้วตานามาบริจาคเพมิ่ เติมเพอ่ื ใหไ้ ดค้ รบตาม
จานวนทีต่ อ้ งการ ครูอาจถามคาถามนาเขา้ สู่บทเรียนว่า ตอ้ งรับบรจิ าคของเล่นเพมิ่ อกี กช่ี ้ินจึงจะครบ 500 ชน้ิ ตามตอ้ งการ
นักเรยี นบางคนอาจหาคาตอบได้ บางคนอาจหาคาตอบไมไ่ ด้
3. ครูใช้คาถามถามทลี ะขัน้ เพอื่ ให้นักเรียนช่วยกันหาคาตอบ ดังน้ี
− ขณะน้เี รามขี องเลน่ ทัง้ หมดกชี่ ้ิน หาคาตอบได้อยา่ งไร
− ถ้าเราตอ้ งการของเล่นไปบรจิ าค 500 ช้นิ เราต้องขอรับบริจาคเพ่มิ อกี กีช่ นิ้ หาคาตอบไดอ้ ย่างไร
4. ให้นกั เรยี นทากจิ กรรมสนกุ กับการบวก ลบ คูณ หาร เพอ่ื ตรวจสอบความรู้พน้ื ฐานเรื่องการบวก การลบ การคูณ
และการหารจานวนไมเ่ กนิ 100 โดยใชห้ นงั สอื เรียนหนา้ เตรยี มความพร้อมในหนังสือเรียนหนา้ 164
ขั้นที่ 3 สรปุ และนาหลักการไปประยุกต์ใช้
5. ครูชูบัตรการบวก การลบ การคูณ และการหารใหน้ ักเรียนดูทลี ะใบ แลว้ ใหน้ กั เรยี นแขง่ ขันกันหาคาตอบอาจจะ
แขง่ รายบุคคล หรอื แข่งเปน็ กล่มุ ก็ได้ แต่ครูต้องให้นักเรยี นได้ฝึกคดิ ทกุ คน ถงึ แมจ้ ะคิดช้ากค็ วรไดฝ้ ึกและมีการเฉลยคาตอบ
ร่วมกนั ทุกข้อ
6. ครใู หน้ กั เรียนทาแบบบนั ทกึ กิจกรรมเปน็ รายบุคคล และเปล่ียนกันตรวจตามท่ีครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกนั เฉลย
หรอื อาจจะใหน้ ักเรยี นทม่ี ีวิธีคดิ ทแ่ี ตกตา่ งนาเสนอวธิ ีคิดใหเ้ พ่ือนฟงั
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
จุดประสงค์
ความร้คู วามเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถือว่าผา่ น
-ตรวจใบกิจกรรม -ใบกจิ กรรม เกณฑก์ ารประเมิน
-สังเกตพฤติกรรมของ -แบบสังเกตพฤติกรรมของ
นักเรยี นในการเขา้ ร่วม นกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
กิจกรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะท่พี งึ -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะที่พงึ 80% ข้นึ ไปถอื วา่ ผ่าน
ประสงค์ของนักเรียน ประสงคข์ องนักเรยี นรายบุคคล เกณฑ์การประเมนิ
รายบุคคล
คุณลักษณะนิสัย (A) -สงั เกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผ่าน
ทางาน เกณฑ์การประเมิน
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
โครงสร้างและแผนการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ป.2 เทอม 2/2563
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search