โจทย์ถามอะไร (แม่ของขนุ จัดขนมช้นั ไดท้ ง้ั หมดกีถ่ งุ )
โจทย์บอกอะไร (แม่ของขุนทาขนมช้ัน 3 ถาด ตัดเปน็ ชิน้ ได้ถาดละ 12 ชน้ิ แล้วนาไปจดั ใส่ถงุ ถงุ ละ 4 ช้ิน)
ในการหาคาตอบจะต้องหาจานวนใดก่อน (จานวนขนมชั้นทีต่ ดั เป็นช้ิน)
เขียนเป็นประโยคสญั ลกั ษณ์ไดอ้ ยา่ งไร (3 × 12) ÷ 4
หาคาตอบไดอ้ ย่างไร (3 × 12 = 36)
แล้วนา 36 หารดว้ ย 4 ไดค้ าตอบคอื 9)
ดงั นั้น แม่ของขุนจัดขนมชน้ั ไดท้ งั้ หมด 9 ถุง
4. ครูตดิ แถบโจทย์ ต้นกลา้ มีตกุ๊ ตาหุ่นยนต์ 200 ตัว จัดใสก่ ลอ่ ง 6 กลอ่ ง กลอ่ งละ 25 ตัว หลงั จัดใสก่ ลอ่ งแลว้ ยัง
เหลือตุ๊กตาหนุ่ ยนตท์ ีไ่ ม่ได้จัดใส่กล่องกตี่ ัว
5. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั วิเคราะห์โจทยโ์ ดยใช้การถาม-ตอบ ดงั น้ี
โจทย์ถามอะไร (ยงั เหลือตกุ๊ ตาหนุ่ ยนตท์ ี่ไมไ่ ดจ้ ัดใสก่ ล่องกี่ตวั )
โจทย์บอกอะไร (ตน้ กล้ามตี ุ๊กตาหนุ่ ยนต์ 200 ตวั จัดใส่กลอ่ ง 6 กลอ่ ง กล่องละ 25 ตวั )
ในการหาคาตอบจะต้องหาจานวนใดกอ่ น (จานวนตกุ๊ ตาหุ่นยนต์ทง้ั หมดที่จดั ใสก่ ล่อง)
เขยี นเปน็ ประโยคสญั ลักษณ์ไดอ้ ยา่ งไร 200 − (6 × 25)
หาคาตอบได้อยา่ งไร (6 × 25 = 150 แลว้ นา 150 ลบออกจาก 200 ได้คาตอบคือ 50)
ดงั น้ัน ยังเหลอื ตุ๊กตาหนุ่ ยนต์ทไี่ มไ่ ด้จัดใสก่ ล่อง 50 ตวั
6. ครูเน้นย้าว่า ในการเขยี นประโยคสัญลักษณ์ถ้าตอ้ งการหาผลลพั ธข์ องสองจานวนใดก่อนให้ใสเ่ ครือ่ งหมายวงเล็บ
ทีส่ องจานวนนัน้
ขนั้ ท่ี 3 สรปุ และนาหลักการไปประยุกต์ใช้
7. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ส่งิ ทีไ่ ดเ้ รยี นรู้ ดังน้ี การแก้โจทย์ปญั หาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2
ข้ันตอน ทาไดโ้ ดยอ่าน ทาความเข้าใจปญั หา วางแผนแกป้ ัญหา และหาคาตอบ
8. ให้นกั เรียนทาแบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 10.5 เปน็ รายบคุ คล
6. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผล วิธีการวดั ผล เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
จุดประสงค์
-ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบฝึกหัด 80% ข้นึ ไปถอื วา่ ผา่ น
ความรคู้ วามเข้าใจ (K) -สังเกตพฤติกรรมของ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นกั เรยี นในการเข้ารว่ ม นกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
กจิ กรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลกั ษณะทีพ่ ึง -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะที่พึง 80% ขน้ึ ไปถอื ว่าผา่ น
คุณลักษณะนิสัย (A) ประสงค์ของนกั เรียน ประสงคข์ องนักเรียนรายบุคคล เกณฑก์ ารประเมิน
รายบคุ คล
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ ทกั ษะชุดที่ 10.5
3. แถบประโยคโจทยป์ ัญหาต่าง ๆ
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลง..ช..่ือ.............................................................................................ค..ร..ูผ...ู้ส..อ..น...................................................ล..ง..ช..อื่.........................................................................................................ฝ..่า..ย..ว..ชิ...า..ก..า..ร....
...(.......................................................................................................................)........................................................(........................................................................................................................)................
ลงชื่อ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)
สัปดาหท์ ี่ 17
โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/...............................ช่อื ผสู้ อน........................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศกึ ษาปีท.่ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนที่.....10........เรอ่ื ง..โจทย์ปญั หาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 ขนั้ ตอน..
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลที่
เกดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ การ สมบตั ิของการดาเนินการ และการนาไปใช้
ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/7หาผลลพั ธ์การบวก ลบ คณู หารระคนของจานวนนับไมเ่ กิน 1,000 และ 0
ตวั ชีว้ ัด ค 1.1 ป.2/8แสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขนั้ ตอนของจานวนนับไม่เกนิ 1,000 และ 0
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การแกโ้ จทย์ปญั หาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 ข้ันตอน ทาไดโ้ ดยอ่าน ทาความเข้าใจปัญหา วางแผน
แกป้ ัญหา และหาคาตอบ
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถเขยี นประโยคสัญลกั ษณ์และหาคาตอบของโจทยป์ ัญหา 2 ขน้ั ตอน (K)
3. มีความสามารถในการแก้ปญั หา (P)
4. มีความสามารถในการสอื่ สาร ส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในเชอื่ มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
6. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
7. มีความมมุ านะในการทาความเขา้ ใจปญั หาและแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ (A)
8. มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ
โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา
ขน้ั ตอน
5. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ ที่ 1 นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ครูทบทวนการเขียนประโยคสัญลกั ษณ์และหาคาตอบจากโจทย์ปญั หาการบวกและการลบ 2 ขั้นตอน โดยสุ่ม
นักเรยี นออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝึกหัดทที่ าในชั่วโมงทีแ่ ล้ว พรอ้ มครูตรวจสอบความถกู ตอ้ งของคาตอบ
ขน้ั ที่ 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครตู ิดแถบโจทย์ปัญหา ลุงปลกู ผกั ชี 4 แปลง แปลงละ 10 ต้น ปลูกคะนา้ 38 ต้น ลุงปลกู ผักชีและคะน้าทั้งหมด
ก่ตี น้
3. ให้นกั เรียนชว่ ยกนั วิเคราะหโ์ จทย์โดยใชก้ ารถาม-ตอบ ดังนี้
โจทย์ถามอะไร (ลุงปลูกผกั ชีและคะน้าท้งั หมดกต่ี ้น )
โจทย์บอกอะไร (ลงุ ปลกู ผักชี 4 แปลง แปลงละ 10 ตน้ ปลูกคะน้า 38 ตน้ )
ในการหาคาตอบจะตอ้ งหาจานวนใดก่อน (จานวนตน้ ผกั ชีที่ลุงปลูก)
เขยี นเป็นประโยคสัญลักษณไ์ ด้อย่างไร (4 × 10) + 38 หรอื 38 + (4 × 10)
หาคาตอบไดอ้ ย่างไร (4 × 10 = 40
แลว้ นา 40 บวกกับ 38 ได้ 78 คาตอบคือ 78)
ดังนน้ั ลุงปลูกผกั ชีและคะน้าท้งั หมด 78 ต้น
4. ครูแบง่ กลุ่มนกั เรยี นแลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มชว่ ยกนั วิเคราะห์โจทย์และคดิ วิธหี าคาตอบโดยเขียนประโยคสัญลกั ษณ์
และคาตอบกลุ่มละ 1 ข้อ เมอ่ื เสร็จแล้วใหอ้ อกมานาเสนอหน้าห้องเรยี น
5. ครูและนกั เรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง
6. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรยี นตามหนงั สอื เรียนหนา้ 184 โดยให้นกั เรยี นเขยี นประโยคสัญลกั ษณ์และหา
คาตอบเปน็ รายบุคคล
7. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง หากมีนักเรยี นคนใดเขยี นประโยคสัญลกั ษณแ์ ละหาคาตอบไม่
ถกู ต้อง ครูอาจให้นกั เรียนวิเคราะหโ์ จทย์ให้ฟงั กอ่ นแลว้ จึงเขียนเป็นประโยคสัญลกั ษณแ์ ล้วให้หาคาตอบกับครเู ปน็ รายบุคคล
ข้ันที่ 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยุกต์ใช้
8. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ สงิ่ ทไี่ ด้เรียนรู้ การแก้โจทย์ปญั หาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 ขัน้ ตอน
ทาไดโ้ ดยอา่ น ทาความเข้าใจปญั หา วางแผนแกป้ ัญหา และหาคาตอบ
9. ให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั 10.5 หน้า 106 เป็นรายบคุ คล
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวดั และประเมินผล วิธกี ารวัดผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การประเมินผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผ่าน
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -สงั เกตพฤติกรรมของ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมิน
นักเรียนในการเข้ารว่ ม นักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะทพ่ี ึง -แบบประเมนิ คุณลักษณะที่พงึ 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน
คณุ ลักษณะนสิ ัย (A) ประสงค์ของนักเรยี น ประสงค์ของนักเรียนรายบคุ คล
รายบคุ คล เกณฑ์การประเมนิ
-สงั เกตพฤติกรรมในการ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถอื ว่าผา่ น
เกณฑ์การประเมนิ
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แถบประโยคโจทยป์ ญั หาต่าง ๆ
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลง..ช..่อื .............................................................................................ค..ร..ูผ...ู้ส..อ..น...................................................ล..ง..ช..ื่อ.........................................................................................................ฝ..า่ ..ย..ว..ชิ...า..ก..า..ร....
...(.......................................................................................................................)........................................................(........................................................................................................................)................
ลงชือ่ ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาหท์ ี่ 17
โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.....................ชอื่ ผู้สอน..................................................................................
กลุ่มสาระ.........คณติ ศาสตร์...........ชน้ั ...........ประถมศึกษาปีท.่ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรียนที่.....10........เรือ่ ง................รว่ มคดิ รว่ มทา กิจกรรมปรศิ นาตัวเลขไขว้.......................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลที่
เกดิ ขึน้ จากการดาเนนิ การ สมบตั ิของการดาเนนิ การ และการนาไปใช้
ตวั ชว้ี ัด ค 1.1 ป.2/7หาผลลพั ธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจานวนนับไม่เกนิ 1,000 และ 0
ตัวช้วี ดั ค 1.1 ป.2/8แสดงวธิ หี าคาตอบของโจทยป์ ญั หา 2 ขัน้ ตอนของจานวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
1. การหาผลลพั ธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ให้หาผลลัพธใ์ นวงเลบ็ ก่อนแล้วจึงหาผลลพั ธส์ ุดท้าย
2. การเขียนประโยคสญั ลักษณ์จากสถานการณ์ และโจทยป์ ญั หา 2 ขัน้ ตอน โดยใชว้ งเล็บเพือ่ ระบวุ า่ ต้องหา
ผลบวก ผลลบ ผลคณู หรอื ผลหารของสองจานวนใดกอ่ น
3. การแกโ้ จทย์ปญั หาการบวก การลบ การคณู และการหาร 2 ขั้นตอน ทาได้โดยอา่ นทาความเข้าใจปัญหา
วางแผนแกป้ ญั หา และหาคาตอบ
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน (K)
2. แสดงวิธีหาคาตอบของโจทยป์ ญั หา 2 ขน้ั ตอน (K)
3. มีความสามารถในการแกป้ ัญหา (P)
4. มีความสามารถในการส่ือสาร สือ่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในเชอ่ื มโยงความร้ทู างคณิตศาสตร์ (P)
6. มคี วามมมุ านะในการทาความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่นิ
1. การบวก ลบ คณู หารระคน พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
2. การแกโ้ จทย์ปญั หาและการสร้างโจทยป์ ัญหา พรอ้ ม
ทง้ั หาคาตอบ
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั ท่ี 1 นาเข้าสู่บทเรยี น
1. ให้นกั เรียนจบั ค่กู ัน แล้วแจกแผ่นเกมปริศนาตัวเลขไขวใ้ ห้นกั เรยี นคลู่ ะ 1 แผน่
ข้ันท่ี 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครูอธบิ ายวธิ ีการเล่นเกมโดยใหน้ ักเรียนแตล่ ะคู่ชว่ ยกันเขียนคาตอบลงในตารางใหต้ รงกบั ข้อทก่ี าหนดไว้ใน
แนวนอนหรอื แนวต้งั จนครบทุกขอ้ คู่ใดเสร็จกอ่ นให้ยกมอื และจัดลาดบั เรยี งจากคนทีเ่ สร็จกอ่ นลาดับที่ 1 2 3 ไปเร่ือย ๆ จน
เสรจ็ ครบทกุ คู่
3. ครูและนกั เรียนช่วยกันเฉลย และตรวจสอบความถูกตอ้ ง นกั เรยี นคใู่ ดเสร็จก่อนและถูกต้อง
ทกุ ข้อเป็นฝา่ ยชนะ
4. ครเู ตรียมแผ่นปรศิ นาตวั เลขไขวข้ นาดใหญ่ติดบนกระดาน 1 แผ่น (ควรเปน็ แบบลบไดแ้ ละสามารถใชไ้ ดห้ ลายครง้ั
หรอื ใช้กบั กิจกรรมอ่นื ได้)
5. ครูตดิ โจทยท์ ีละข้อและใหน้ ักเรยี นแต่ละคู่ช่วยกนั คิดหาคาตอบ คูท่ ค่ี ิดได้เรว็ ทีส่ ุดให้ออกไปเตมิ คาตอบทแี่ ผน่
ปรศิ นาบนกระดาน ถ้าไมถ่ ูกต้องให้ค่อู ื่นออกไปเขยี นคาตอบจนกวา่ จะได้คาตอบที่ถูกตอ้ ง ค่ทู ่เี ติมคาตอบได้ถกู ตอ้ งมากทส่ี ุด
เป็นฝา่ ยชนะ
ขัน้ ท่ี 3 สรุปและนาหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้
6. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ ท้าทายหน้า 107 – 108
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จุดประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด 80% ข้นึ ไปถอื วา่ ผ่าน
ความรูค้ วามเขา้ ใจ (K) -สังเกตพฤติกรรมของ -แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรียนในการเข้าร่วม นกั เรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คณุ ลักษณะทพี่ งึ -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะท่ีพึง 80% ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน
คณุ ลักษณะนสิ ยั (A) ประสงค์ของนกั เรียน ประสงค์ของนักเรยี นรายบคุ คล เกณฑก์ ารประเมนิ
รายบคุ คล
-แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขึ้นไปถือวา่ ผา่ น
-สงั เกตพฤตกิ รรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แผน่ เกมปรศิ นาตวั เลขไขว้
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลง..ช..ื่อ.............................................................................................ค..ร..ูผ...ู้ส..อ..น...................................................ล..ง..ช..อ่ื.........................................................................................................ฝ..า่ ..ย..ว..ชิ...า..ก..า..ร....
...(.......................................................................................................................)........................................................(........................................................................................................................)................
ลงช่อื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาห์ที่ 17
โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรียนที่ ...............2/...............................ชื่อผู้สอน........................................................................
กล่มุ สาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีท.ี่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนที่.....11.........เร่อื ง.......................ทดสอบก่อนเรยี น...................................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรู้ทางสถติ ิในการแกป้ ญั หา
ตัวชว้ี ดั ค 3.1 ป.2/1ใช้ข้อมูลจากแผนภูมริ ูปภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปญั หาเมอ่ื กาหนดรปู 1 รปู แทน 2
หน่วย 5 หนว่ ย หรือ 10 หน่วย
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
1. แผนภมู ริ ปู ภาพเปน็ การใชร้ ูปภาพแสดงจานวนของสิ่งตา่ ง ๆ โดยรูปภาพทแี่ ทนสิ่งเดยี วกันตอ้ งเป็นรปู ภาพท่ี
เหมือนกนั และมีขนาดเท่ากนั และจานวนรปู ภาพทอ่ี ยใู่ นแผนภูมริ ูปภาพน้ันอาจไม่ใช่จานวนทีแ่ ท้จรงิ ของสิง่ ต่าง ๆ ข้ึนอยกู่ ับ
ขอ้ กาหนดในแผนภูมริ ปู ภาพซึ่งอาจกาหนดใหร้ ูป 1 รปู แทน 1 หน่วย 2 หน่วย 5 หนว่ ย หรอื 10 หนว่ ย
2. การอา่ นแผนภูมิรูปภาพ จะใช้ขอ้ กาหนดในการหาจานวนท่แี ท้จริงของสิ่งต่าง ๆ และนาขอ้ มูลจากแผนภมู ิ
รปู ภาพไปใช้ในการหาคาตอบ
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถอา่ นขอ้ มูลจากแผนภูมิรูปภาพ เมอื่ กาหนดรปู 1 รูปแทน 2 หน่วย 5 หนว่ ย หรือ 10 หนว่ ย (K)
2. นักเรียนสามารถใช้ขอ้ มูลจากแผนภมู ริ ูปภาพในการหาคาตอบของโจทยป์ ญั หา เมื่อกาหนดรปู 1 รูป แทน 2
หน่วย 5 หนว่ ย หรือ 10 หน่วย (K)
3. มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา (P)
4. มีความสามารถในการส่ือสาร ส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในเชือ่ มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
6. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
7. มีความมมุ านะในการทาความเขา้ ใจปัญหาและแกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ (A)
8. มรี ะเบยี บวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่ิน
การอา่ นแผนภมู ริ ูปภาพ พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ให้นักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น โดยใชแ้ บบทดสอบเรือ่ งแผนภูมริ ปู ภาพ เพือ่ ตรวจสอบพนื้ ฐานของนักเรยี น
6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่อื งมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จุดประสงค์ -ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น
-แบบทดสอบก่อนเรยี น 80% ข้นึ ไปถือว่าผ่าน
ความร้คู วามเข้าใจ (K) -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมิน
นักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
-สังเกตพฤติกรรมของ
นักเรียนในการเข้าร่วม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะที่พึง -แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง 80% ขึน้ ไปถอื วา่ ผา่ น
ประสงค์ของนกั เรียน ประสงค์ของนกั เรียนรายบคุ คล
รายบุคคล เกณฑก์ ารประเมิน
คุณลักษณะนิสยั (A) -สงั เกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผ่าน
เกณฑก์ ารประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรยี นรู้
แบบทดสอบเร่ืองแผนภูมิรูปภาพ
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอื่ ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาห์ท่ี 18
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/..............................ชื่อผู้สอน........................................................................
กล่มุ สาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ช้ัน...........ประถมศึกษาปีท่ี.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นที่.....11........เรื่อง.......................แผนภมู ริ ปู ภาพ....................................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรทู้ างสถิติในการแกป้ ัญหา
ตัวชว้ี ดั ค 3.1 ป.2/1ใช้ขอ้ มลู จากแผนภมู ริ ปู ภาพในการหาคาตอบของโจทยป์ ญั หาเมื่อกาหนดรปู 1 รปู แทน 2
หนว่ ย 5 หนว่ ย หรอื 10 หนว่ ย
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
1. แผนภูมริ ปู ภาพเป็นการใชร้ ปู ภาพแสดงจานวนของสง่ิ ต่าง ๆ โดยรปู ภาพทแี่ ทนส่ิงเดยี วกันต้องเป็นรปู ภาพที่
เหมอื นกันและมขี นาดเท่ากนั และจานวนรูปภาพทีอ่ ยใู่ นแผนภมู ิรูปภาพนนั้ อาจไมใ่ ชจ่ านวนท่ีแท้จรงิ ของสิง่ ตา่ ง ๆ ขน้ึ อยู่กับ
ขอ้ กาหนดในแผนภูมริ ปู ภาพซ่งึ อาจกาหนดใหร้ ปู 1 รูปแทน 1 หนว่ ย 2 หน่วย 5 หนว่ ย หรือ 10 หนว่ ย
2. การอา่ นแผนภมู ริ ูปภาพ จะใช้ข้อกาหนดในการหาจานวนทีแ่ ทจ้ ริงของสงิ่ ต่าง ๆ และนาข้อมลู จากแผนภูมิ
รูปภาพไปใชใ้ นการหาคาตอบ
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถอ่านขอ้ มลู จากแผนภูมิรูปภาพ เม่ือกาหนดรปู 1 รูปแทน 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หนว่ ย (K)
2. นักเรียนสามารถใช้ขอ้ มูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคาตอบของโจทยป์ ญั หา เม่ือกาหนดรปู 1 รปู แทน 2
หนว่ ย 5 หน่วย หรือ 10 หนว่ ย (K)
3. มคี วามสามารถในการแกป้ ัญหา (P)
4. มคี วามสามารถในการสื่อสาร สอื่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
6. มคี วามมมุ านะในการทาความเขา้ ใจปัญหาและแก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่ิน
การอา่ นแผนภูมริ ูปภาพ พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้ันที่ 1 นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ให้นักเรียนหนังสอื เรียนหน้าเปิดบท เพ่ือกระตุ้นให้นกั เรียนเหน็ ความสาคัญเกีย่ วกบั การอา่ นขอ้ มลู ในแผนภมู ิ
รปู ภาพ โดยใช้คาถาม เช่น
− จากภาพหน้าเปดิ บท นักเรยี นเหน็ อะไรบา้ ง
− ในสวนสนกุ มีเครอื่ งเลน่ ชนิดใดบ้าง
− แผนภูมริ ูปภาพนี้แสดงอะไร (จานวนนกั เรยี นชนั้ ป.2 ท่ีเล่นเครอ่ื งเล่นชนิดตา่ ง ๆ ในสวนสนกุ )
− จากแผนภมู ิรูปภาพ นกั เรยี น ป.2 เล่นเคร่อื งเล่นอะไรบ้าง (จานบินมหาสนุก เรือไวกิง้ มา้ หมนุ รถไฟเหาะ)
− รูปคนในแผนภูมริ ูปภาพ 1 รูปแทนจานวนกคี่ น
− มีคนเลน่ จานบินมหาสนกุ กี่คน
− ถ้าเปน็ นักเรยี น นักเรยี นคิดว่าครัง้ ตอ่ ไปนักเรียนจะเลน่ เครอ่ื งเล่นชนิดใดกอ่ น เพราะเหตุใด
อาจมนี ักเรยี นบางคนตอบคาถามบางข้อได้ และบางคนอาจจะตอบไม่ได้
ขัน้ ที่ 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครนู าเขา้ สู่บทเรียนวา่ ในบทเรียนที่จะเรยี นต่อไปน้ี จะเปน็ เรือ่ งราวเกี่ยวกับการอา่ นแผนภมู ิรปู ภาพท่ีกาหนดรูป
1 รูป แทน 2 หน่วย 5 หน่วย และ 10 หน่วย ซึ่งจะใชต้ อบคาถามเหลา่ น้ีได้
3. ครูแจกตวั นบั (เช่น ฝาขวดนา้ กระดุม)
4. ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่ม 40 50 หรือ 60 ตัว (บางกลมุ่ ไดไ้ ม่เท่ากนั )
5. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุม่ ชว่ ยกนั นบั เพ่อื บอกจานวน
6. ครูสุม่ ตวั แทนนกั เรยี น 1 – 3 กลมุ่ ออกมานาเสนอวิธกี ารนับโดยนกั เรยี นอาจใชก้ ารนบั ทลี ะ 2 นบั ทลี ะ 5 หรอื
นบั ทลี ะ 10
7. ครูใช้คาถามเพ่อื ทบทวนการเปรยี บเทียบจานวน เช่น
− กลุ่ม 1 กับกลมุ่ 2 กลุม่ ใดได้ตวั นับมากกวา่
− กลุ่ม 3 กบั กลุ่ม 4 กลมุ่ ใดได้ตวั นบั น้อยกว่า
− กล่มุ ใดไดต้ วั นบั มากทสี่ ุด
− กลุ่มใดไดต้ วั นับน้อยทีส่ ุด
8. ครใู ช้คาถามเพ่ือทบทวนความรู้พ้ืนฐานเรือ่ งการคณู การหาร เช่น
− ตวั นับ 40 ตัว แบ่งเปน็ กอง กองละ 2 ตวั ได้กี่กอง
− ตวั นับ 50 ตวั แบง่ เปน็ กอง กองละ 5 ตวั ได้กกี่ อง
− ตัวนับ 60 ตัว แบ่งเป็นกอง กองละ 10 ตัว ได้กี่กอง
− มีตวั นบั 3 กอง แตล่ ะกองมตี ัวนับ 10 ตัว มีตวั นับทัง้ หมดกตี่ ัว
− มีตวั นบั 6 กอง แตล่ ะกองมีตวั นับ 5 ตัว มตี ัวนับทัง้ หมดกีต่ วั
− มีตวั นับ 12 กอง แต่ละกองมีตัวนับ 2 ตัว มีตัวนับทงั้ หมดกต่ี ัว
9. ใหน้ กั เรียนตอบคาถามตามหนงั สือเรยี นหนา้ 188 เพ่อื เตรยี มความพรอ้ ม เป็นรายบุคคล
ขน้ั ท่ี 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้
10. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง โดยคาถามขอ้ 1 – 3 นกั เรียนอาจใชก้ ารนับทลี ะ 2 ทีละ 5 ทีละ
10 ตามท่ีโจทย์กาหนด หรอื อาจใชก้ ารคณู ดว้ ย 2 คูณดว้ ย 5 หรือคูณด้วย 10 ก็ได้ สาหรบั ขอ้ 4 เป็นการทบทวนการอ่าน
ขอ้ มลู จากแผนภูมิรปู ภาพที่กาหนดรปู 1 รปู แทน 1 หนว่ ย
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวดั และประเมินผล วิธีการวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จุดประสงค์
-แบบฝกึ หัด 80% ขนึ้ ไปถือว่าผา่ น
ความรูค้ วามเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหดั -ใบกิจกรรม เกณฑก์ ารประเมิน
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ
-ตรวจใบกิจกรรม นกั เรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม
-สังเกตพฤติกรรมของ
นักเรียนในการเขา้ ร่วม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ -แบบประเมนิ คุณลักษณะท่พี งึ 80% ขนึ้ ไปถอื ว่าผา่ น
ประสงค์ของนกั เรียน ประสงคข์ องนักเรียนรายบุคคล
รายบุคคล เกณฑ์การประเมนิ
คณุ ลกั ษณะนิสยั (A) -สงั เกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถอื ว่าผา่ น
ทางาน เกณฑ์การประเมนิ
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เทอม 2
2. ใบกิจกรรม
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาห์ท่ี 18
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/..............................ชื่อผู้สอน........................................................................
กล่มุ สาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ช้ัน...........ประถมศึกษาปีท่ี.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นที่.....11........เรอื่ ง.......................แผนภมู ริ ปู ภาพ....................................................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรทู้ างสถิติในการแกป้ ัญหา
ตัวชว้ี ดั ค 3.1 ป.2/1ใช้ขอ้ มลู จากแผนภมู ริ ปู ภาพในการหาคาตอบของโจทยป์ ญั หาเมื่อกาหนดรปู 1 รปู แทน 2
หนว่ ย 5 หนว่ ย หรอื 10 หนว่ ย
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
1. แผนภูมริ ปู ภาพเป็นการใชร้ ปู ภาพแสดงจานวนของสง่ิ ต่าง ๆ โดยรปู ภาพทแี่ ทนส่ิงเดยี วกันต้องเป็นรปู ภาพที่
เหมอื นกันและมขี นาดเท่ากนั และจานวนรูปภาพทีอ่ ยใู่ นแผนภมู ิรูปภาพนนั้ อาจไมใ่ ชจ่ านวนท่ีแท้จรงิ ของสิง่ ตา่ ง ๆ ขน้ึ อยู่กับ
ขอ้ กาหนดในแผนภูมริ ปู ภาพซ่งึ อาจกาหนดใหร้ ปู 1 รูปแทน 1 หนว่ ย 2 หน่วย 5 หนว่ ย หรือ 10 หนว่ ย
2. การอา่ นแผนภมู ริ ูปภาพ จะใช้ขอ้ กาหนดในการหาจานวนทีแ่ ทจ้ ริงของสงิ่ ต่าง ๆ และนาข้อมลู จากแผนภูมิ
รูปภาพไปใชใ้ นการหาคาตอบ
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถอ่านขอ้ มลู จากแผนภูมิรูปภาพ เม่ือกาหนดรปู 1 รูปแทน 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หนว่ ย (K)
2. นักเรียนสามารถใช้ขอ้ มูลจากแผนภมู ิรูปภาพในการหาคาตอบของโจทยป์ ญั หา เม่ือกาหนดรปู 1 รปู แทน 2
หนว่ ย 5 หน่วย หรือ 10 หนว่ ย (K)
3. มคี วามสามารถในการแกป้ ญั หา (P)
4. มคี วามสามารถในการสื่อสาร ส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
6. มคี วามมมุ านะในการทาความเข้าใจปัญหาและแก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่ิน
การอา่ นแผนภูมริ ูปภาพ พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้ันที่ 1 นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ให้นักเรียนหนังสอื เรียนหน้าเปิดบท เพ่ือกระตุ้นให้นกั เรียนเหน็ ความสาคัญเกีย่ วกบั การอา่ นขอ้ มลู ในแผนภมู ิ
รปู ภาพ โดยใช้คาถาม เช่น
− จากภาพหน้าเปดิ บท นกั เรยี นเหน็ อะไรบา้ ง
− ในสวนสนกุ มีเครอื่ งเลน่ ชนิดใดบ้าง
− แผนภูมริ ูปภาพน้ีแสดงอะไร (จานวนนกั เรยี นชนั้ ป.2 ทเ่ี ลน่ เครอื่ งเลน่ ชนดิ ต่าง ๆ ในสวนสนุก)
− จากแผนภมู ิรูปภาพ นกั เรยี น ป.2 เล่นเคร่อื งเล่นอะไรบ้าง (จานบินมหาสนกุ เรือไวกงิ้ มา้ หมนุ รถไฟเหาะ)
− รูปคนในแผนภูมิรูปภาพ 1 รูปแทนจานวนกคี่ น
− มีคนเลน่ จานบินมหาสนกุ กค่ี น
− ถ้าเปน็ นักเรยี น นักเรยี นคิดว่าครัง้ ตอ่ ไปนักเรียนจะเล่นเคร่อื งเล่นชนดิ ใดกอ่ น เพราะเหตใุ ด
อาจมนี ักเรยี นบางคนตอบคาถามบางข้อได้ และบางคนอาจจะตอบไมไ่ ด้
ขัน้ ที่ 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครนู าเขา้ สู่บทเรยี นว่าในบทเรียนที่จะเรยี นต่อไปน้ี จะเปน็ เรือ่ งราวเกย่ี วกบั การอา่ นแผนภมู ริ ปู ภาพทกี่ าหนดรปู
1 รูป แทน 2 หน่วย 5 หน่วย และ 10 หนว่ ย ซึ่งจะใชต้ อบคาถามเหลา่ นีไ้ ด้
3. ครูแจกตวั นบั (เช่น ฝาขวดนา้ กระดุม)
4. ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่ม 40 50 หรือ 60 ตัว (บางกลมุ่ ไดไ้ ม่เทา่ กนั )
5. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุม่ ชว่ ยกนั นบั เพ่อื บอกจานวน
6. ครูสุม่ ตวั แทนนกั เรียน 1 – 3 กลมุ่ ออกมานาเสนอวธิ กี ารนับโดยนักเรยี นอาจใชก้ ารนบั ทลี ะ 2 นับทลี ะ 5 หรอื
นบั ทลี ะ 10
7. ครูใช้คาถามเพ่อื ทบทวนการเปรยี บเทยี บจานวน เช่น
− กลุ่ม 1 กับกลมุ่ 2 กลุม่ ใดได้ตวั นับมากกวา่
− กลุ่ม 3 กบั กลุ่ม 4 กลมุ่ ใดไดต้ วั นบั น้อยกว่า
− กล่มุ ใดได้ตัวนบั มากทสี่ ุด
− กลุ่มใดได้ตวั นับน้อยทีส่ ุด
8. ครใู ช้คาถามเพ่ือทบทวนความรู้พ้ืนฐานเรือ่ งการคณู การหาร เช่น
− ตวั นับ 40 ตัว แบ่งเปน็ กอง กองละ 2 ตวั ได้กี่กอง
− ตวั นับ 50 ตวั แบง่ เปน็ กอง กองละ 5 ตวั ได้ก่กี อง
− ตัวนับ 60 ตัว แบ่งเป็นกอง กองละ 10 ตวั ได้กี่กอง
− มีตวั นบั 3 กอง แตล่ ะกองมตี ัวนบั 10 ตวั มีตวั นับทั้งหมดก่ตี ัว
− มีตวั นบั 6 กอง แตล่ ะกองมีตวั นบั 5 ตัว มตี ัวนับทัง้ หมดกี่ตัว
− มีตวั นับ 12 กอง แตล่ ะกองมีตัวนับ 2 ตวั มีตัวนับท้ังหมดกต่ี วั
9. ใหน้ กั เรียนตอบคาถามตามหนงั สือเรยี นหนา้ 188 เพอ่ื เตรยี มความพร้อม เป็นรายบุคคล
ขน้ั ท่ี 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยกุ ต์ใช้
10. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง โดยคาถามขอ้ 1 – 3 นักเรยี นอาจใชก้ ารนับทลี ะ 2 ทลี ะ 5 ทีละ
10 ตามท่ีโจทย์กาหนด หรอื อาจใชก้ ารคณู ดว้ ย 2 คูณด้วย 5 หรือคูณด้วย 10 ก็ได้ สาหรบั ขอ้ 4 เป็นการทบทวนการอ่าน
ขอ้ มลู จากแผนภูมิรปู ภาพที่กาหนดรปู 1 รปู แทน 1 หนว่ ย
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวดั และประเมินผล วิธีการวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จุดประสงค์
-แบบฝกึ หัด 80% ขนึ้ ไปถือว่าผา่ น
ความรูค้ วามเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหดั -ใบกิจกรรม เกณฑก์ ารประเมิน
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ
-ตรวจใบกิจกรรม นกั เรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม
-สังเกตพฤติกรรมของ
นักเรียนในการเขา้ ร่วม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ -แบบประเมนิ คุณลักษณะท่พี งึ 80% ขนึ้ ไปถอื ว่าผา่ น
ประสงค์ของนกั เรียน ประสงคข์ องนักเรียนรายบุคคล
รายบุคคล เกณฑ์การประเมนิ
คณุ ลกั ษณะนิสยั (A) -สงั เกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถอื ว่าผา่ น
ทางาน เกณฑ์การประเมนิ
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เทอม 2
2. ใบกิจกรรม
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ่ี 18
โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ัฒนา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/............................ชื่อผสู้ อน........................................................................
กลุ่มสาระ.........คณติ ศาสตร.์ ..........ชั้น...........ประถมศึกษาปีท่ี.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรียนท่ี.....12........เรื่อง.......แผนภูมริ ปู ภาพทกี่ าหนดรปู 1 รูปแทน 2 หนว่ ย.......................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรูท้ างสถติ ิในการแก้ปญั หา
ตวั ชว้ี ัด ค 3.1 ป.2/1ใชข้ ้อมลู จากแผนภมู ริ ปู ภาพในการหาคาตอบของโจทยป์ ัญหาเม่ือกาหนดรูป 1 รูป แทน 2
หน่วย 5 หนว่ ย หรอื 10 หน่วย
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
1. จานวนรปู ภาพในแผนภมู ริ ปู ภาพอาจไม่ใช่จานวนที่แทจ้ ริงของส่งิ ตา่ ง ๆ
2. จานวนทแ่ี ทจ้ ริงของสง่ิ ต่าง ๆ ในแผนภูมริ ปู ภาพขนึ้ อยู่กับข้อกาหนดในแผนภูมริ ูปภาพซึ่งอาจกาหนดให้รูป 1 รปู
แทนจานวนที่แท้จริงของส่งิ ตา่ ง ๆ 1 หนว่ ย หรือ 2 หนว่ ย
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถอ่านและตอบคาถามจากแผนภมู ิรูปภาพที่กาหนดรูป 1 รปู แทน 2 หน่วย (K)
2. มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสื่อสาร ส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในเช่อื มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามมุมานะในการทาความเขา้ ใจปัญหาและแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู ้องถนิ่
แผนภูมิรูปภาพท่ีกาหนดรปู 1 รูปแทน 2 หนว่ ย พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
5. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นท่ี 1 นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ครูตดิ แผนภมู ริ ปู ภาพแสดงจานวนนักเรียน ป.2/1 ที่เลน่ กฬี าชนดิ ต่าง ๆ ตามหนังสือเรยี นหนา้ 189
ข้ันท่ี 2 จดั การเรียนรู้
2. ให้นักเรียนบอกส่งิ ทีท่ ราบจากแผนภูมริ ปู ภาพ หรือครใู ช้คาถามเพือ่ ทบทวนความรู้เดมิ ของนักเรยี นเก่ียวกับการ
อ่านขอ้ มูลจากแผนภูมิรูปภาพ เช่น
− แผนภมู ิรูปภาพนีแ้ สดงอะไร (จานวนนกั เรยี น ป. 2/1 ทเ่ี ลน่ กฬี าชนิดตา่ ง ๆ)
− นกั เรียน ป. 2/1 เลน่ กฬี ากี่ชนิด อะไรบ้าง (5 ชนิด ได้แก่ ฟตุ บอล วา่ ยนา้ แบดมนิ ตนั ปงิ ปอง และว่งิ )
− รปู แทนจานวนของอะไร (จานวนของนกั เรยี น)
− รปู 1 รปู แทนจานวนนักเรียนกี่คน (1 คน)
− นักเรียน ป. 2/1 เล่นกีฬาชนิดใดมากที่สดุ (วา่ ยน้า) จานวนก่คี น ( 20 คน)
3. ครนู าอภปิ รายวา่ จานวน 1 รปู ในแผนภมู ิรปู ภาพแทนจานวนนกั เรียน 1 คน ถ้ามีจานวน
นกั เรียนมากกวา่ นี้ ในแผนภูมิรูปภาพก็จะมจี านวนมากขนึ้ ทาใหใ้ ช้เวลาในการนับมากข้นึ และอาจเกิดความผดิ พลาดใน
การนับได้งา่ ย
4. ครอู ธิบายว่า ถ้าตอ้ งการเขยี นแผนภมู ิรปู ภาพใหม่ที่ใช้จานวนรปู ภาพน้อยลง อาจจะตอ้ งเปลยี่ นขอ้ กาหนดของ
แผนภมู ริ ปู ภาพ และเน่อื งจากจานวนนกั เรยี นที่เลน่ กฬี าแต่ละชนิดส่วนใหญ่เปน็ จานวนทห่ี ารด้วย 2 ลงตัว ครจู ึงขอ
กาหนดให้ รปู 1 รปู แทนจานวนนักเรยี น 2 คน
5. ครูถามวา่ จะเขยี นแผนภมู ิรปู ภาพได้อยา่ งไร
6. ครูตดิ ตวั แผนภูมิรูปภาพเปล่า บนกระดานแล้วแจกกระดาษวงกลมสีฟา้ ให้นกั เรียนกลุม่ ละ
20 วง
7. ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันคดิ ว่าตอ้ งใช้ กรี่ ูปแสดงจานวนนักเรียนท่ีเล่นกฬี าวา่ ยนา้ 20 คน พร้อมบอกวธิ คี ดิ ซ่ึง
อาจใชว้ ธิ ีคิดตามหนงั สือเรียนหน้า 189 หรอื วธิ ีอ่นื กไ็ ด้
8. ครสู มุ่ ตัวแทนนกั เรียนออกมาแสดงวิธคี ดิ แลว้ ตดิ ในตวั แผนภูมิรปู ภาพเปลา่ บนกระดานแสดงจานวน
นักเรยี นทีเ่ ล่นกฬี าวา่ ยน้า
9. ครจู ัดกิจกรรมทานองเดียวกันจนครบทกุ รายการ จะไดแ้ ผนภูมริ ปู ภาพแบบเดียวกนั กบั แผนภมู ิรปู ภาพตาม
หนังสอื เรยี นหนา้ 190
10. จากแผนภมู ิรูปภาพตามหนังสอื เรยี นหน้า 190 ใหน้ กั เรยี นช่วยกันบอกสง่ิ ทีท่ ราบจากแผนภูมิรูปภาพ เชน่ ชื่อ
แผนภมู ริ ูปภาพ ข้อกาหนดรายการต่าง ๆ จานวนนักเรียนท่ีเลน่ กีฬาชนิดตา่ ง ๆ
11. ครถู ามคาถาม เช่น มีนักเรียนเล่นกีฬาวง่ิ กค่ี น ทราบไดอ้ ย่างไร
12. ครูสุ่มตัวแทนนกั เรยี นออกมานาเสนอวิธีคดิ ซึ่งนกั เรยี นอาจใช้วธิ คี ิดตามหนังสือเรยี น
13. ครูสมุ่ นักเรยี นตงั้ คาถามจากแผนภูมริ ูปภาพบนกระดาน ที่กาหนด 1 รูป แทนจานวนนกั เรียน 2 คน แลว้
ให้นักเรยี นคนอน่ื ชว่ ยกนั ตอบคาถาม
14. ให้นกั เรียนแตล่ ะคนตอบคาถามตามหนังสอื เรยี นหน้า 190 และให้ตัวแทนนักเรยี นออกมานาเสนอวธิ คี ดิ
15. ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายว่า แผนภูมริ ูปภาพตามหนงั สือเรยี นหนา้ 189 กบั หนา้ 190 เหมือนกันหรือแตกตา่ ง
กันอย่างไร ตัวอยา่ งคาตอบ เชน่
− เปน็ แผนภมู ริ ูปภาพแสดงจานวนนักเรียน ป. 2/1 ท่ีเลน่ กฬี าชนดิ ตา่ ง ๆ เหมอื นกัน
− มรี ายการชนิดกฬี า 5 ชนิดเหมือนกัน ได้แก่ ฟุตบอล ว่ายน้า แบดมินตัน ปงิ ปอง และ วิง่
− มขี ้อกา หนดต่างกัน
− ใชจ้ านวนรูปภาพในแผนภมู ไิ มเ่ ท่ากัน
16. ครูเสนอแนะจากการอภิปรายไดข้ อ้ สังเกตว่า เม่อื กาหนดใหร้ ปู ภาพ 1 รูปแทนจานวนของสง่ิ ตา่ ง ๆ ไมเ่ ท่ากนั
จานวนรปู ภาพในแผนภมู ริ ูปภาพก็จะต่างกนั ด้วย ถึงแมว้ ่าจานวนของสง่ิ ต่าง ๆ จะเทา่ กนั ก็ตาม เช่น มีจานวนนกั เรียนที่เล่น
กฬี าวา่ ยน้า 20 คน ถา้ กาหนดรปู 1 รปู แทนจานวนนักเรียน 1 คน จะไดร้ ปู ในแผนภมู ิรูปภาพ 20 รปู แตถ่ ้ากาหนดรปู 1
รปู แทนจานวนนกั เรยี น 2 คน จะได้รูปในแผนภูมริ ปู ภาพ 10 รูป
ขนั้ ที่ 3 สรุปและนาหลักการไปประยุกต์ใช้
17. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ส่ิงที่ไดเ้ รียนรู้ ดังนี้
จานวนรูปภาพในแผนภูมริ ูปภาพอาจไม่ใช่จานวนทแ่ี ท้จรงิ ของสง่ิ ต่าง ๆ
จานวนทแ่ี ท้จรงิ ของสงิ่ ตา่ ง ๆ ในแผนภมู ิรปู ภาพขนึ้ อยกู่ ับข้อกาหนดในแผนภมู ิรูปภาพซ่งึ อาจกาหนดให้รูป 1
รูปแทนจานวนที่แท้จรงิ ของส่งิ ตา่ ง ๆ 1 หน่วย หรือ 2 หนว่ ย
18. ให้นกั เรยี นทาแบบฝึกหัด 11.1 หนา้ 109 และแบบฝึกทักษะชุดท่ี 11.1 เปน็ รายบุคคล
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบฝกึ หัด 80% ขน้ึ ไปถอื ว่าผ่าน
ความรูค้ วามเข้าใจ (K) -สงั เกตพฤตกิ รรมของ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นกั เรยี นในการเขา้ รว่ ม นักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ -แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง 80% ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน
คุณลกั ษณะนิสยั (A) ประสงค์ของนกั เรียน ประสงค์ของนกั เรยี นรายบุคคล เกณฑ์การประเมนิ
รายบุคคล
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน
-สังเกตพฤตกิ รรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝกึ หัด
3. แบบฝึกทักษะชดุ ท่ี 11.1
4. แผนภมู ริ ปู ภาพแสดงจานวนนกั เรียน ป. 2/1 ทเี่ ล่นกีฬาชนดิ ต่าง ๆ (กาหนดรปู 1 รปู แทน 1 หนว่ ย)
5. ตัวแผนภมู ิรปู ภาพเปลา่
6. กระดาษวงกลมสีฟา้
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาห์ที่ 18
โรงเรียนขจรเกียรติพฒั นา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรยี นท่ี ...............2/...............................ช่ือผู้สอน........................................................................
กล่มุ สาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศกึ ษาปีท่ี.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นที่.....11........เรอื่ ง.......แผนภูมริ ูปภาพที่กาหนดรูป 1 รปู แทน 2 หน่วย.......................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ัด
มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรทู้ างสถิติในการแก้ปัญหา
ตัวช้ีวดั ค 3.1 ป.2/1ใชข้ ้อมูลจากแผนภมู ิรปู ภาพในการหาคาตอบของโจทยป์ ัญหาเมอื่ กาหนดรูป 1 รูป แทน 2
หนว่ ย 5 หนว่ ย หรอื 10 หนว่ ย
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
1. จานวนรูปภาพในแผนภมู ริ ปู ภาพอาจไม่ใช่จานวนทแ่ี ท้จริงของสิ่งตา่ ง ๆ
2. จานวนทแ่ี ทจ้ ริงของสิ่งต่าง ๆ ในแผนภมู ริ ปู ภาพขนึ้ อยกู่ บั ขอ้ กาหนดในแผนภูมิรปู ภาพซึง่ อาจกาหนดใหร้ ูป 1 รูป
แทนจานวนท่ีแท้จริงของส่ิงต่าง ๆ 1 หน่วย หรือ 2 หน่วย
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถอ่านและตอบคาถามจากแผนภูมิรปู ภาพท่ีกาหนดรูป 1 รูปแทน 2 หนว่ ย (K)
2. มีความสามารถในการแก้ปญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสื่อสาร ส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในเช่ือมโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามมมุ านะในการทาความเข้าใจปญั หาและแกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบียบวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ
แผนภมู ริ ปู ภาพท่ีกาหนดรูป 1 รปู แทน 2 หน่วย พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ ที่ 1 นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ครูทบทวนแผนภมู ริ ูปภาพทกี่ าหนดรูป 1 รูปแทน 2 หนว่ ย โดยส่มุ นกั เรียนออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝึก
ทักษะท่ีทาในชั่วโมงที่แล้ว พรอ้ มครูตรวจสอบความถกู ต้องของคาตอบ
ขั้นท่ี 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครตู ดิ แผนภมู ริ ปู ภาพตามหนังสอื เรยี นหนา้ 191 บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนชว่ ยกันหาคาตอบ ดังนี้
− รูป 1 รปู แทนจานวนของอะไร (จานวนของเหรยี ญทอง)
− รูป 1 รูป แทนจานวนเหรียญทองก่ีเหรยี ญ (2 เหรียญ)
− ชอื่ ของแผนภูมริ ปู ภาพนี้คืออะไร (จานวนเหรยี ญทองท่ีนกั กฬี าแตล่ ะสไี ดจ้ ากการแข่งขนั )
− นกั กีฬาสใี ดไดเ้ หรียญทองมากทสี่ ุด (สีชมพู)
− ไดเ้ หรียญทองก่ีเหรยี ญ (14 เหรียญ)
− คิดได้อยา่ งไร (ใช้การนบั ทีละ 2 หรือใช้การคณู ด้วย 2 )
− นักกฬี าสอี ะไรไดเ้ หรยี ญทองเท่ากนั และได้ก่ีเหรยี ญ (สีฟ้ากบั สเี ขยี วไดเ้ หรียญทองเทา่ กนั 10 เหรียญ)
− นักกฬี าสีฟา้ ได้เหรยี ญทองมากกว่านักกีฬาสแี ดงก่ีเหรียญ คดิ อย่างไร (2 เหรยี ญ คิดจาก
− รูปในแผนภมู ิมีมากกว่า 1 รูป จึงมากกว่าอยู่ 2 เหรียญ)
3. ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั ตอบคาถามตามหนงั สอื เรียนหน้า 191 แลว้ ครูสุม่ ตัวแทนนกั เรียนตอบ
4. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยใหน้ ักเรียนพิจารณาแผนภมู ิรูปภาพและตอบคาถามตามหนังสือเรียน
หนา้ 192 เป็นรายบคุ คล
5. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ถ้าพบวา่ มนี กั เรียนท่ีตอบคาถามไมถ่ ูกตอ้ ง ครอู าจสุ่มตัวแทน
นักเรยี นใหอ้ อกมาแสดงแนวคิดในการหาคาตอบ เช่น
ขอ้ 1 ในการหาคาตอบว่า กีฬาชนดิ ใดทีน่ กั เรยี นชน้ั ป. 2 ชอบมากเป็นอนั ดบั ที่ 2 น้นั อาจใชก้ ารพจิ ารณา
จานวน ในแผนภมู ิรปู ภาพว่า กีฬาชนดิ ใดมี มากเป็นอนั ดับท่ี 2 จะไดว้ า่ กฬี าว่ายน้าเป็นกีฬาท่ีนักเรียนชอบมาก
เปน็ อันดับท่ี 2 มรี ูป ในแผนภูมิ 6 รูป ดังน้ัน มีนกั เรยี นชอบกฬี าวา่ ยนา้ 6 × 2 = 12 คน
ข้อ 2 มรี ูป ในช่องฟุตบอลมากกวา่ ปงิ ปอง 5 รูป ดงั น้นั มีนกั เรียนชอบฟุตบอลมากกวา่ ปิงปอง 5 × 2 =
10 คน
ข้อ 3 จากขอ้ กาหนดว่า 1 รูปแทนจานวนนกั เรียน 2 คน ถ้ามีนักเรียน 10 คนจะมี ในแผนภมู ิ 5 รปู
ดงั นั้น กฬี าชนดิ ใดท่ีมี มากกว่า 5 รปู แสดงว่ามนี ักเรียนชอบกฬี าชนิดน้ันมากกวา่ 10 คน
ข้อ 4 จากโจทย์ ได้กลา่ วถงึ กีฬาบาสเกต็ บอลและแบดมนิ ตัน ดงั น้นั 1 หรือ 2 จะต้องเปน็ กฬี าบาสเก็ตบอลหรือ
แบดมินตันชนิดใดชนดิ หน่งึ ถา้ มนี กั เรยี นชอบบาสเกต็ บอลมากกวา่ วิ่ง 4 คน แสดงว่าต้องมี ในแผนภูมิมากกวา่ ว่ิง 2 รูป
ดังนั้น 1 เปน็ กีฬาบาสเกต็ บอล จึงไดว้ ่า 2 เปน็ กีฬาแบดมนิ ตนั
ขั้นที่ 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยกุ ต์ใช้
6. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ สิง่ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้ ดังนี้
จานวนรูปภาพในแผนภูมริ ูปภาพอาจไม่ใช่จานวนท่ีแทจ้ ริงของส่ิงต่าง ๆ
จานวนที่แท้จริงของสง่ิ ตา่ ง ๆ ในแผนภูมริ ปู ภาพข้นึ อยกู่ ับข้อกาหนดในแผนภูมริ ปู ภาพซ่ึงอาจกาหนดให้รูป 1
รูปแทนจานวนที่แทจ้ รงิ ของสิง่ ตา่ ง ๆ 1 หน่วย หรือ 2 หน่วย
7. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ หัด 11.1 หนา้ 110 – 111 และแบบฝึกทกั ษะชุดที่ 11.2 เป็นรายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เคร่ืองมอื วดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝึกหัด 80% ขึ้นไปถอื ว่าผ่าน
ความรคู้ วามเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมนิ
นักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม
-สังเกตพฤติกรรมของ
นักเรยี นในการเขา้ รว่ ม
กจิ กรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลกั ษณะท่ีพึง -แบบประเมินคณุ ลกั ษณะท่พี งึ 80% ข้นึ ไปถือว่าผ่าน
คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A) ประสงคข์ องนักเรยี น ประสงคข์ องนกั เรียนรายบคุ คล เกณฑก์ ารประเมิน
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขึน้ ไปถอื ว่าผา่ น
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝึกหดั
3. แบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 11.2
4. แผนภูมิรูปภาพแสดงจานวนเหรยี ญทองท่ีนักกฬี าแต่ละสีไดจ้ ากการแข่งขัน
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชื่อ................................................... ผูบ้ รหิ าร
(...........................................................)
สัปดาหท์ ี่ 18
โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา
แผนจดั การเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.......2562..............ชื่อผูส้ อน........................................................................
กล่มุ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ช้นั ...........ประถมศึกษาปีท่ี.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นท่ี.....11........เรอ่ื ง.......แผนภมู ริ ูปภาพท่ีกาหนดรปู 1 รูปแทน 5 หนว่ ย.......................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปญั หา
ตัวชี้วดั ค 3.1 ป.2/1ใช้ขอ้ มูลจากแผนภมู ิรูปภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปัญหาเม่ือกาหนดรปู 1 รปู แทน 2
หนว่ ย 5 หน่วย หรอื 10 หน่วย
2 .สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
1. จานวนรูปภาพในแผนภมู ิรูปภาพอาจไม่ใช่จานวนทแ่ี ทจ้ รงิ ของสง่ิ ต่าง ๆ
2. จานวนทแ่ี ท้จริงของส่ิงต่าง ๆ ในแผนภมู ิรูปภาพขึ้นอยกู่ ับขอ้ กาหนดในแผนภมู ิรปู ภาพซึ่งอาจ
กาหนดใหร้ ปู 1 รปู แทนจานวนทแี่ ท้จริงของสง่ิ ต่าง ๆ 1 หน่วย 2 หน่วย หรอื 5 หนว่ ย
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถอ่านและตอบคาถามจากแผนภมู ริ ูปภาพทีก่ าหนดรูป 1 รูป แทน 5 หน่วย (K)
2. มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสอื่ สาร ส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในเชือ่ มโยงความรูท้ างคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มีความมุมานะในการทาความเข้าใจปัญหาและแก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวินยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถน่ิ
แผนภมู ริ ปู ภาพทกี่ าหนดรปู 1 รปู แทน 5 หนว่ ย พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขนั้ ท่ี 1 นาเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครกู าหนดสถานการณ์ตามหนงั สอื เรยี นหนา้ 193 และตดิ ข้อมูลท่ไี ด้จากการสารวจจานวนขนมจีบที่คนใน
ครอบครวั กนิ ตัง้ แต่วนั จนั ทรถ์ ึงวนั ศกุ รท์ ่ีแสดงด้วยรอยขีดบนกระดาน แล้วรว่ มกันอภปิ รายเพือ่ แสดงขอ้ มูลเปน็ แผนภมู ิ
รปู ภาพ โดยอาจใชค้ าถาม ดังนี้
− แม่สารวจขอ้ มูลกีว่ ัน (5 วัน) วันใดบ้าง (วันจันทร์ วันองั คาร วันพธุ วนั พฤหสั บดี และวันศุกร์)
− ถา้ ตอ้ งการแสดงขอ้ มูลนดี้ ว้ ยแผนภูมิรปู ภาพ จะตอ้ งมีช่องแสดงรายการกี่ชอ่ ง (5 ช่อง)
− แสดงรายการอะไรบา้ ง (วนั จนั ทร์ วันอังคาร วนั พุธ วนั พฤหัสบดี และวันศุกร์)
ขัน้ ที่ 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครูติดตัวแผนภมู ริ ูปภาพเปล่า บนกระดานแล้วเขียนรายการทีเ่ ป็นช่ือวนั ในแต่ละชอ่ ง แลว้ ถามนกั เรียนว่า
− รอยขีดในแต่ละชอ่ งแสดงจานวนของอะไร (ขนมจบี )
− จากรอยขดี แสดงจานวนขนมจีบทค่ี นในครอบครัวกินแต่ละวนั เปน็ จานวนเท่าไรบา้ ง
(วนั จนั ทร์ 5 ช้ิน วนั องั คาร 10 ช้นิ วนั พธุ 5 ชนิ้ วันพฤหัสบดี 10 ชนิ้ และวนั ศกุ ร์15 ชน้ิ )
− นกั เรียนสงั เกตเหน็ อะไรบา้ ง (เปน็ จานวนที่ 5 หารลงตวั ลง หรือเป็นจานวนท่ีนับเพิม่ ทีละ 5 )
− ถ้าเขียนขอ้ กาาหนดในแผนภูมริ ูปภาพนี้ จะต้องกาาหนดให้รูป 1 รูปแทนจานวนขนมจบี ก่ชี ิ้น
(5 ช้นิ )
− ถ้าครกู าาหนดให้ 1 รปู แทนจานวนขนมจบี 5 ชนิ้ รายการชอ่ งวนั จันทรใ์ นแผนภมู ิรูปภาพตอ้ งมรี ปู
ก่รี ปู (1 รปู )
− เพราะอะไร (วนั จนั ทรค์ รอบครวั น้ีกนิ ขนมจบี 5 ชนิ้ )
3. ครูส่มุ นักเรยี นออกมาติดรปู 1 รูปในตัวแผนภูมิรูปภาพเปล่า ชอ่ งวนั จันทร์ บนกระดาน
4. ครูจัดกิจกรรมทาานองเดียวกนั จนครบทุกวัน จะได้แผนภมู ิรปู ภาพแสดงจานวนขนมจบี ทคี่ นในครอบครวั นีก้ ิน
ตั้งแตว่ นั จันทรถ์ ึงวนั ศกุ ร์ ตามหนงั สือเรียนหนา้ 193
5. ครถู ามคาาถามเก่ยี วกบั แผนภูมริ ูปภาพ ใหน้ กั เรยี นหาคาาตอบ แล้วรว่ มกันเฉลย เชน่
− ในวันพฤหสั บดีครอบครัวนก้ี นิ ขนมจบี กชี่ นิ้ (10 ชนิ้ )
− คิดไดอ้ ยา่ งไร (ใช้การนบั ทีละ 5 หรือใชก้ ารคณู ด้วย 5 )
− วันศุกรค์ รอบครวั นี้กนิ ขนมจบี มากกวา่ วันจันทรก์ ชี่ ้นิ (10 ช้นิ )
− คดิ ไดอ้ ย่างไร (หาจานวนขนมจบี ของวันจนั ทร์ ได้ 5 ช้ิน และวนั ศกุ ร์ได้ 15 ชิ้น จะได้วา่ ครอบครวั น้ีกนิ ขนม
จีบในวนั ศกุ ร์มากกว่าวันจันทร์ 15 – 5 = 10 ชนิ้ หรอื นับจานวน ในแผนภูมริ ูปภาพ
จะไดใ้ นชอ่ งวันศุกรม์ ีรูปขนมจบี มากกว่าในช่องวนั จนั ทร์ 2 รูป ดังนั้นครอบครัวนก้ี ินขนมจบี ในวนั ศกุ รม์ ากกวา่ วันจันทร์ 2 ×
5 = 10 ชิ้น)
− รวม 5 วัน ครอบครัวนก้ี นิ ขนมจบี ทั้งหมดกี่ชนิ้ (45 ชนิ้ )
− คิดไดอ้ ย่างไร (นับ ของทกุ วันรวมกนั ได้ 9 รูป ดงั นนั้ รวม 5 วัน ครอบครัวน้กี ินขนมจบี ทั้งหมด 9 × 5
= 45 ชิ้น )
6. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง ถา้ พบวา่ มีนักเรียนที่ตอบคาถามไม่ถูกต้อง ครอู าจสุม่ ตวั แทน
นกั เรียนใหอ้ อกมาแสดงแนวคดิ ในการหาคาตอบ เช่น
− รูป 1 รปู แทนจานวนของอะไร (จานวนนา้ หนกั ผลไม้ 5 กิโลกรมั )
− ถ้าพ่อคา้ ขายเงาะไดน้ อ้ ยกวา่ ทเุ รียน 10 กิโลกรมั
− ตอ้ งมีรปู ในช่องเงาะมากกวา่ หรือน้อยกวา่ รปู ในชอ่ งทุเรียน (นอ้ ยกว่า) กี่รปู (2 รูป)
− คิดได้อย่างไร (1 รูปแทนจานวนน้าหนกั ผลไม้
− 5 กโิ ลกรัม 2 รปู จงึ แทนจานวนนา้ หนกั ผลไม้ 10 กโิ ลกรัม)
− ช่องใดที่มรี ูป นอ้ ยกวา่ ช่องทุเรียน 2 รูป (ช่อง 1 )
− ดงั นั้น ช่อง 1 ตอ้ งเป็นผลไมช้ นิดใด (เงาะ)
− จากโจทย์ พอ่ คา้ ขายเงาะได้มากกวา่ มะมว่ งกีก่ โิ ลกรัม (20 กิโลกรัม)
− ต้องมีรปู ในชอ่ งเงาะมากกว่าหรือน้อยกว่ารปู ในช่องมะม่วง (มากกว่า)
− กรี่ ูป (4 รปู )
− คดิ ได้อย่างไร (1 รูปแทนจานวนนา้ หนกั ผลไม้ 5 กโิ ลกรมั 4 รูปจึงแทนจานวนนา้ หนักผลไม้ 20 กิโลกรัม)
− ช่อง 2 ต้องเป็นผลไม้ชนิดใด (มะมว่ ง)
ข้นั ท่ี 3 สรปุ และนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้
7. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ สิง่ ที่ได้เรยี นรู้ ดังนี้
จานวนรูปภาพในแผนภูมิรปู ภาพอาจไม่ใช่จานวนทแ่ี ท้จรงิ ของส่งิ ต่าง ๆ
จานวนทีแ่ ท้จรงิ ของส่งิ ตา่ ง ๆ ในแผนภมู ริ ูปภาพขึ้นอยกู่ ับขอ้ กาหนดในแผนภมู ริ ูปภาพซงึ่ อาจ
กาหนดให้รปู 1 รปู แทนจานวนทแ่ี ทจ้ ริงของสิ่งต่าง ๆ 1 หน่วย 2 หนว่ ย หรอื 5 หนว่ ย
8. ให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั 11.2 หนา้ 112 และแบบฝึกทักษะชดุ ท่ี 11.3 เป็นรายบคุ คล
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมินผล
จุดประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหดั -แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถือวา่ ผ่าน
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมนิ
นักเรยี นในการเขา้ ร่วม นักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลกั ษณะทีพ่ ึง -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ 80% ขึน้ ไปถือวา่ ผา่ น
คณุ ลกั ษณะนิสยั (A) ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงค์ของนักเรยี นรายบุคคล
รายบุคคล เกณฑก์ ารประเมนิ
-สังเกตพฤติกรรมในการ -แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถือว่าผ่าน
เกณฑ์การประเมนิ
ทางาน
7. ส่ือ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หัด
3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 11.3
4. ตารางบนั ทึกขอ้ มูลดว้ ยรอยขดี ตามสถานการณใ์ นหนงั สือหน้า 193
5. บตั รภาพขนมจบี
6. ตัวแผนภูมริ ูปภาพเปล่า
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาหท์ ี่ 18
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนจัดการเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.......2562..............ชือ่ ผสู้ อน........................................................................
กลุม่ สาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศกึ ษาปีที.่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นท่ี.....11........เร่ือง.......แผนภมู ริ ูปภาพทก่ี าหนดรูป 1 รูปแทน 5 หน่วย.......................
1 . มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแกป้ ญั หา
ตัวชว้ี ดั ค 3.1 ป.2/1ใช้ข้อมลู จากแผนภมู ิรูปภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปัญหาเม่ือกาหนดรปู 1 รปู แทน 2
หนว่ ย 5 หน่วย หรือ 10 หนว่ ย
2 .สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
1. จานวนรปู ภาพในแผนภูมริ ปู ภาพอาจไมใ่ ช่จานวนท่แี ทจ้ ริงของสงิ่ ตา่ ง ๆ
2. จานวนท่ีแท้จรงิ ของสิ่งต่าง ๆ ในแผนภมู ริ ปู ภาพขึ้นอย่กู บั ข้อกาหนดในแผนภมู ิรปู ภาพซึ่งอาจ
กาหนดใหร้ ปู 1 รปู แทนจานวนท่แี ทจ้ รงิ ของสง่ิ ตา่ ง ๆ 1 หนว่ ย 2 หนว่ ย หรอื 5 หน่วย
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นกั เรียนสามารถอ่านและตอบคาถามจากแผนภูมิรูปภาพท่ีกาหนดรูป 1 รปู แทน 5 หน่วย (K)
2. มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา (P)
3. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร ส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในเช่ือมโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มคี วามมุมานะในการทาความเขา้ ใจปญั หาและแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบียบวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถน่ิ
แผนภูมริ ปู ภาพทีก่ าหนดรปู 1 รูปแทน 5 หนว่ ย พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั ท่ี 1 นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ครกู าหนดสถานการณ์ตามหนังสอื เรยี นหน้า 193 และตดิ ข้อมูลทีไ่ ด้จากการสารวจจานวนขนมจีบที่คนใน
ครอบครัวกินต้งั แตว่ ันจันทร์ถึงวันศุกรท์ แี่ สดงด้วยรอยขีดบนกระดาน แล้วร่วมกนั อภิปรายเพือ่ แสดงขอ้ มูลเปน็ แผนภมู ิ
รปู ภาพ โดยอาจใช้คาถาม ดงั น้ี
− แม่สารวจขอ้ มูลก่ีวนั (5 วัน) วันใดบ้าง (วันจันทร์ วันอังคาร วนั พธุ วนั พฤหสั บดี และวันศุกร์)
− ถา้ ตอ้ งการแสดงข้อมูลน้ีด้วยแผนภูมริ ปู ภาพ จะต้องมีช่องแสดงรายการกช่ี อ่ ง (5 ช่อง)
− แสดงรายการอะไรบ้าง (วันจนั ทร์ วันอังคาร วันพธุ วนั พฤหสั บดี และวนั ศกุ ร์)
ขัน้ ที่ 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครูติดตัวแผนภมู ริ ูปภาพเปล่า บนกระดานแล้วเขยี นรายการทีเ่ ปน็ ชอื่ วันในแตล่ ะชอ่ ง แลว้ ถามนกั เรียนว่า
− รอยขีดในแต่ละชอ่ งแสดงจานวนของอะไร (ขนมจีบ)
− จากรอยขดี แสดงจานวนขนมจีบที่คนในครอบครวั กินแต่ละวันเป็นจานวนเท่าไรบา้ ง
(วนั จนั ทร์ 5 ช้ิน วนั องั คาร 10 ช้นิ วนั พธุ 5 ชน้ิ วันพฤหัสบดี 10 ชนิ้ และวนั ศุกร์15 ชนิ้ )
− นกั เรียนสงั เกตเหน็ อะไรบา้ ง (เปน็ จานวนท่ี 5 หารลงตัวลง หรือเปน็ จานวนท่ีนับเพิม่ ทีละ 5 )
− ถ้าเขียนขอ้ กาาหนดในแผนภูมริ ูปภาพน้ี จะตอ้ งกาาหนดใหร้ ปู 1 รูปแทนจานวนขนมจบี ก่ชี ิ้น
(5 ช้นิ )
− ถ้าครกู าาหนดให้ 1 รปู แทนจานวนขนมจบี 5 ช้นิ รายการชอ่ งวนั จันทรใ์ นแผนภมู ิรูปภาพตอ้ งมรี ปู
ก่รี ปู (1 รปู )
− เพราะอะไร (วนั จนั ทรค์ รอบครวั นก้ี นิ ขนมจบี 5 ชิ้น)
3. ครูส่มุ นักเรยี นออกมาติดรปู 1 รปู ในตัวแผนภูมริ ูปภาพเปล่า ช่องวันจันทร์ บนกระดาน
4. ครูจัดกิจกรรมทาานองเดียวกนั จนครบทกุ วัน จะได้แผนภมู ิรูปภาพแสดงจานวนขนมจบี ทคี่ นในครอบครวั นีก้ ิน
ตั้งแตว่ นั จันทรถ์ ึงวนั ศกุ ร์ ตามหนงั สือเรียนหน้า 193
5. ครถู ามคาาถามเก่ยี วกบั แผนภูมริ ูปภาพ ใหน้ กั เรียนหาคาาตอบ แลว้ รว่ มกันเฉลย เชน่
− ในวันพฤหัสบดีครอบครัวนก้ี นิ ขนมจีบก่ชี นิ้ (10 ช้นิ )
− คิดไดอ้ ยา่ งไร (ใช้การนบั ทีละ 5 หรอื ใช้การคูณดว้ ย 5 )
− วันศุกรค์ รอบครวั นี้กนิ ขนมจบี มากกวา่ วันจนั ทรก์ ี่ชิน้ (10 ชิ้น)
− คดิ ไดอ้ ย่างไร (หาจานวนขนมจีบของวนั จนั ทร์ ได้ 5 ชนิ้ และวนั ศกุ ร์ได้ 15 ชิ้น จะได้วา่ ครอบครวั น้ีกนิ ขนม
จีบในวนั ศกุ ร์มากกว่าวันจันทร์ 15 – 5 = 10 ช้ิน หรอื นบั จานวน ในแผนภมู ิรูปภาพ
จะไดใ้ นชอ่ งวันศุกรม์ ีรูปขนมจบี มากกว่าในช่องวันจันทร์ 2 รปู ดงั นั้นครอบครัวน้กี นิ ขนมจบี ในวนั ศกุ รม์ ากกวา่ วันจันทร์ 2 ×
5 = 10 ชิ้น)
− รวม 5 วัน ครอบครัวนก้ี นิ ขนมจีบท้งั หมดกีช่ น้ิ (45 ช้นิ )
− คิดไดอ้ ย่างไร (นับ ของทกุ วันรวมกนั ได้ 9 รปู ดงั น้ัน รวม 5 วัน ครอบครัวนก้ี ินขนมจบี ทั้งหมด 9 × 5
= 45 ชิ้น )
6. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง ถ้าพบวา่ มีนักเรยี นที่ตอบคาถามไม่ถูกต้อง ครอู าจสุม่ ตวั แทน
นกั เรียนใหอ้ อกมาแสดงแนวคดิ ในการหาคาตอบ เช่น
− รูป 1 รปู แทนจานวนของอะไร (จานวนนา้ หนักผลไม้ 5 กิโลกรมั )
− ถ้าพ่อคา้ ขายเงาะไดน้ อ้ ยกวา่ ทเุ รยี น 10 กิโลกรมั
− ตอ้ งมีรปู ในช่องเงาะมากกว่าหรือน้อยกว่ารปู ในช่องทุเรยี น (นอ้ ยกว่า) กี่รปู (2 รูป)
− คิดได้อย่างไร (1 รูปแทนจานวนน้าหนกั ผลไม้
− 5 กโิ ลกรัม 2 รปู จงึ แทนจานวนนา้ หนกั ผลไม้ 10 กโิ ลกรมั )
− ช่องใดที่มีรูป นอ้ ยกวา่ ช่องทเุ รยี น 2 รูป (ช่อง 1 )
− ดงั นั้น ช่อง 1 ตอ้ งเป็นผลไมช้ นดิ ใด (เงาะ)
− จากโจทย์ พอ่ คา้ ขายเงาะได้มากกวา่ มะมว่ งกกี่ ิโลกรัม (20 กโิ ลกรมั )
− ต้องมีรปู ในชอ่ งเงาะมากกว่าหรือน้อยกว่ารปู ในชอ่ งมะมว่ ง (มากกว่า)
− กรี่ ูป (4 รปู )
− คดิ ได้อย่างไร (1 รูปแทนจานวนนา้ หนกั ผลไม้ 5 กโิ ลกรมั 4 รูปจึงแทนจานวนนา้ หนักผลไม้ 20 กิโลกรัม)
− ช่อง 2 ต้องเป็นผลไม้ชนิดใด (มะมว่ ง)
ข้นั ท่ี 3 สรปุ และนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้
7. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ สิง่ ท่ไี ด้เรยี นรู้ ดังนี้
จานวนรูปภาพในแผนภูมิรปู ภาพอาจไม่ใช่จานวนทแ่ี ท้จรงิ ของส่งิ ต่าง ๆ
จานวนทีแ่ ท้จรงิ ของสง่ิ ตา่ ง ๆ ในแผนภมู ริ ูปภาพขึ้นอยกู่ ับขอ้ กาหนดในแผนภมู ริ ูปภาพซงึ่ อาจ
กาหนดให้รปู 1 รปู แทนจานวนที่แทจ้ ริงของสิ่งต่าง ๆ 1 หน่วย 2 หนว่ ย หรอื 5 หนว่ ย
8. ให้นกั เรยี นทาแบบฝึกหดั 11.2 หนา้ 112 และแบบฝึกทักษะชดุ ท่ี 11.3 เป็นรายบคุ คล
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมินผล
จุดประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหดั -แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถือวา่ ผ่าน
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -สังเกตพฤตกิ รรมของ -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมนิ
นักเรยี นในการเขา้ ร่วม นักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลกั ษณะทีพ่ ึง -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ 80% ขึน้ ไปถือวา่ ผา่ น
คณุ ลกั ษณะนิสยั (A) ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงค์ของนักเรยี นรายบุคคล
รายบุคคล เกณฑก์ ารประเมนิ
-สังเกตพฤติกรรมในการ -แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถือว่าผ่าน
เกณฑ์การประเมนิ
ทางาน
7. ส่ือ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หัด
3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 11.3
4. ตารางบนั ทึกขอ้ มูลดว้ ยรอยขดี ตามสถานการณใ์ นหนงั สือหน้า 193
5. บตั รภาพขนมจบี
6. ตัวแผนภูมริ ูปภาพเปล่า
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาห์ท่ี 19
โรงเรยี นขจรเกยี รติพฒั นา
แผนจัดการเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.......2562..............ชื่อผสู้ อน........................................................................
กลมุ่ สาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีท.่ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นที่.....11........เร่อื ง.......แผนภูมิรูปภาพทกี่ าหนดรูป 1 รูปแทน 5 หน่วย.....................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรทู้ างสถิติในการแกป้ ญั หา
ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.2/1ใชข้ ้อมลู จากแผนภูมริ ูปภาพในการหาคาตอบของโจทยป์ ัญหาเมอื่ กาหนดรปู 1 รปู แทน 2
หน่วย 5 หน่วย หรอื 10 หน่วย
2 .สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
1. จานวนรปู ภาพในแผนภูมริ ปู ภาพอาจไมใ่ ช่จานวนท่แี ท้จรงิ ของสิ่งตา่ ง ๆ
2. จานวนทแ่ี ทจ้ รงิ ของสง่ิ ต่าง ๆ ในแผนภมู ิรูปภาพข้ึนอย่กู ับข้อกาหนดในแผนภมู ริ ูปภาพซึง่ อาจ
กาหนดให้รูป 1 รปู แทนจานวนทแี่ ท้จริงของสิง่ ตา่ ง ๆ 1 หนว่ ย 2 หน่วย หรือ 5 หน่วย
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถอา่ นและตอบคาถามจากแผนภมู ริ ูปภาพที่กาหนดรปู 1 รปู แทน 5 หนว่ ย (K)
2. มีความสามารถในการแก้ปัญหา (P)
3. มีความสามารถในการสื่อสาร ส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในเชอ่ื มโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มีความมมุ านะในการทาความเข้าใจปัญหาและแกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวนิ ัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ
แผนภูมิรปู ภาพทกี่ าหนดรูป 1 รปู แทน 5 หนว่ ย พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้ันท่ี 1 นาเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูทบทวนแผนภูมริ ปู ภาพทีก่ าหนดรปู 1 รูปแทน 5 หน่วย โดยสุ่มนกั เรียนออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝกึ
ทกั ษะท่ีทาในช่วั โมงที่แลว้ พรอ้ มครตู รวจสอบความถูกต้องของคาตอบ
ข้ันท่ี 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครูติดแผนภมู ิรูปภาพแสดงจานวนข้าวหอ่ สาหรา่ ยไส้ต่าง ๆ ท่ีแม่ค้าขายได้ใน 1 วนั ตามหนงั สอื เรียนหน้า 194
3. ใหน้ ักเรียนบอกสิ่งทท่ี ราบจากแผนภมู ริ ปู ภาพ หรอื ครูอาจใช้คาถาม เชน่
− ชื่อของแผนภูมริ ปู ภาพคอื อะไร (จานวนขา้ วหอ่ สาหรา่ ยไส้ต่าง ๆ ท่แี ม่ค้าขายไดใ้ น 1 วนั )
− รปู 1 รูปแทนจานวนของอะไร (แทนจานวนข้าวหอ่ สาหรา่ ย 5 กลอ่ ง)
− แมค่ ้าขายข้าวห่อสาหร่ายไส้อะไรได้มากท่ีสดุ กี่กล่อง (แซลมอน 60 กลอ่ ง)
− คิดอยา่ งไร (นบั เพ่มิ ทลี ะ 5 หรือ คูณดว้ ย 5 )
− แมค่ ้าขายข้าวหอ่ สาหรา่ ยไสท้ ูน่าได้นอ้ ยกว่าไสป้ อู ัดกี่กลอ่ ง (10 กล่อง)
− คิดอย่างไร (ในแผนภมู ิรปู ภาพข้าวห่อสาหรา่ ยไสท้ ูนา่ มี 8 รูปซง่ึ น้อยกว่าไสป้ ูอดั 2 รูป ดงั น้นั แม่ค้า
ขายขา้ วหอ่ สาหร่ายไส้ทูนา่ ได้น้อยกวา่ ไสป้ ูอัด 2 × 5 = 10 กล่อง)
4. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบคาาถามตามหนงั สือเรียนหน้า 194 แลว้ ให้ตัวแทนนักเรียนออกมานาเสนอวิธีคิด
5. ให้นกั เรยี นพิจารณาแผนภมู ริ ปู ภาพแสดงจานวนไขไ่ ก่ทีค่ ุณย่าซือ้ ในแต่ละสปั ดาห์ตามหนงั สือเรียนหนา้ 195
6. ให้นักเรยี นบอกส่งิ ทที่ ราบจากแผนภมู ิรปู ภาพ เช่น
− คุณยา่ ซอ้ื ไขไ่ ก่ 5 สัปดาห์
− จานวนไข่ไก่ท่คี ณุ ย่าซือ้ ในแต่ละสัปดาห ์
− ไข่ไก่ 1 รูปแทนจานวนไขไ่ ก่ 5 ฟอง
− สปั ดาห์ที่ 2 คณุ ย่าซ้ือไข่น้อยที่สุด 15 ฟอง
− คดิ จาก 3 × 5 = 15
− สัปดาห์ที่ 1 คณุ ย่าซ้ือไขม่ ากกวา่ สัปดาห์ที่ 2
− จานวน 15 ฟอง
7. ใหน้ กั เรียนจบั คูแ่ ล้วชว่ ยกนั ตอบคาถามตามหนงั สือเรยี นหนา้ 195
8. ครสู มุ่ ตัวแทนนกั เรยี นออกมาเฉลยคาตอบพร้อมแสดงวิธคี ดิ จนครบทุกขอ้
9. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ ในขอ้ ตอ่ ไปน้ี
ขอ้ 3 โจทยบ์ อกราคาไข่ไก่ 1 ฟองให้ แล้วถามวา่ สัปดาห์ที่ 2 คุณย่าจ่ายเงินซ้ือไข่ไก่ทงั้ หมดกีบ่ าท นักเรียนตอ้ ง
หากอ่ นว่าคุณย่าซื้อไขไ่ กใ่ นสัปดาห์ท่ี 2 กฟี่ อง แลว้ จึงหาราคารวมของไขไ่ ก่ทั้งหมดได้
ขอ้ 5 จากแผนภูมริ ปู ภาพนกี้ าหนด 1 รูป แทนจานวนไข่ไก่ 5 ฟอง ถา้ คุณย่าซ้ือไข่ไกเ่ พม่ิ อกี 15 ฟอง แสดง
วา่ ต้องมรี ปู เพม่ิ อกี 15 ÷ 5 = 3 รปู
10. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรยี นโดยให้นักเรียนอ่านแผนภูมริ ูปภาพและตอบคาถามตามหนงั สอื เรียนหน้า
196 เปน็ รายบคุ คล
11. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ถ้าพบวา่ มีนักเรยี นท่ีตอบคาถามไมถ่ กู ตอ้ ง ครอู าจสุ่มตวั แทน
นกั เรยี นใหอ้ อกมาแสดงแนวคิดในการหาคาตอบ เชน่
− รูป 1 รปู แทนจานวนของอะไร (จานวนนา้ หนกั ผลไม้ 5 กโิ ลกรมั )
− ถ้าพอ่ ค้าขายเงาะไดน้ อ้ ยกวา่ ทเุ รยี น 10 กิโลกรมั
− ตอ้ งมีรปู ในชอ่ งเงาะมากกว่าหรอื น้อยกว่ารูป ในช่องทเุ รียน (น้อยกวา่ ) กร่ี ปู (2 รูป)
− คิดไดอ้ ย่างไร (1 รูปแทนจานวนน้าหนักผลไม้
− 5 กโิ ลกรัม 2 รูปจึงแทนจานวนน้าหนกั ผลไม้ 10 กโิ ลกรัม)
− ชอ่ งใดท่มี ีรปู นอ้ ยกวา่ ช่องทเุ รียน 2 รูป (ช่อง 1 )
− ดงั น้นั ชอ่ ง 1 ต้องเปน็ ผลไม้ชนิดใด (เงาะ)
− จากโจทย์ พอ่ คา้ ขายเงาะไดม้ ากกว่ามะมว่ งกกี่ โิ ลกรัม (20 กโิ ลกรัม)
− ต้องมีรปู ในชอ่ งเงาะมากกวา่ หรอื น้อยกวา่ รูป ในชอ่ งมะมว่ ง (มากกวา่ )
− กรี่ ูป (4 รปู )
− คิดได้อยา่ งไร (1 รปู แทนจานวนน้าหนักผลไม้ 5 กโิ ลกรมั 4 รูปจึงแทนจานวนน้าหนักผลไม้ 20 กิโลกรัม)
− ชอ่ ง 2 ต้องเป็นผลไมช้ นดิ ใด (มะม่วง)
ขั้นที่ 3 สรุปและนาหลกั การไปประยุกต์ใช้
12. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปสงิ่ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้ ดงั น้ี
จานวนรูปภาพในแผนภมู ิรปู ภาพอาจไม่ใช่จานวนท่แี ทจ้ รงิ ของสิง่ ต่าง ๆ
จานวนที่แท้จริงของสิ่งตา่ ง ๆ ในแผนภมู ริ ปู ภาพขึ้นอยูก่ ับขอ้ กาหนดในแผนภมู ริ ปู ภาพซง่ึ อาจ
กาหนดใหร้ ูป 1 รูปแทนจานวนท่แี ท้จรงิ ของสง่ิ ต่าง ๆ 1 หนว่ ย 2 หน่วย หรอื 5 หนว่ ย
13. ใหน้ กั เรยี นทาแบบฝึกหัด 11.2 หน้า 113 – 114 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 11.4
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝกึ หัด 80% ขึ้นไปถอื วา่ ผ่าน
ความรู้ความเข้าใจ (K) -สงั เกตพฤตกิ รรมของ -แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นกั เรียนในการเขา้ รว่ ม นกั เรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม
กจิ กรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลักษณะทพี่ งึ -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง 80% ข้นึ ไปถือวา่ ผ่าน
คุณลักษณะนสิ ยั (A) ประสงคข์ องนักเรียน ประสงคข์ องนกั เรียนรายบุคคล
รายบคุ คล เกณฑ์การประเมนิ
-สงั เกตพฤติกรรมในการ -แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ข้ึนไปถือว่าผา่ น
เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝึกหดั
3. แบบฝกึ ทักษะชุดที่ 11.3
4. แผนภมู ิรูปภาพแสดงจานวนข้าวหอ่ สาหร่ายไสต้ า่ ง ๆ ท่ีแมค่ า้ ขายได้ใน 1 วนั
5. แผนภมู ริ ปู ภาพแสดงจานวนไขไ่ กท่ ่คี ณุ ย่าซือ้ ในแต่ละสัปดาห์
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอ่ื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สัปดาหท์ ่ี 19
โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรยี นท่ี ...............2/.......2562..............ชอื่ ผู้สอน........................................................................
กลุม่ สาระ.........คณติ ศาสตร์...........ช้นั ...........ประถมศึกษาปีท.่ี ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นท่ี.....11........เรือ่ ง.......แผนภมู ริ ูปภาพทก่ี าหนดรปู 1 รปู แทน 10 หน่วย...................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรทู้ างสถติ ิในการแก้ปัญหา
ตวั ชว้ี ัด ค 3.1 ป.2/1ใช้ขอ้ มลู จากแผนภมู ริ ูปภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปญั หาเมอ่ื กาหนดรูป 1 รปู แทน 2
หนว่ ย 5 หนว่ ย หรอื 10 หนว่ ย
2 .สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
1. จานวนรูปภาพในแผนภมู ริ ปู ภาพอาจไมใ่ ช่จานวนท่แี ท้จรงิ ของสง่ิ ตา่ ง ๆ
2. จานวนทีแ่ ท้จริงของส่งิ ตา่ ง ๆ ในแผนภมู ิรูปภาพ ขนึ้ อยกู่ บั ข้อกาหนดในแผนภูมริ ูปภาพซง่ึ อาจ
3. กาหนดให้รปู 1 รปู แทนจานวนที่แท้จรงิ ของสิง่ ตา่ ง ๆ 1 หน่วย 2 หนว่ ย 5 หนว่ ย หรอื 10 หนว่ ย
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรยี นสามารถอา่ นและตอบคาถามจากแผนภมู ริ ูปภาพทกี่ าหนดรูป 1 รปู แทน 10 หน่วย (K)
2. มีความสามารถในการแก้ปญั หา (P)
3. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร สือ่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มีความสามารถในเชือ่ มโยงความรทู้ างคณิตศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มีความมมุ านะในการทาความเขา้ ใจปัญหาและแกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวินยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่
แผนภูมิรูปภาพท่กี าหนดรูป 1 รูปแทน 10 หน่วย พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั ที่ 1 นาเข้าสู่บทเรียน
1. ครเู ล่าสถานการณต์ ามหนงั สือเรยี นหนา้ 197 แลว้ ติดแผนภูมิรปู ภาพแสดงจานวนอปุ กรณช์ นิดต่าง ๆ ในสวนนา้
ขนั้ ท่ี 2 จดั การเรียนรู้
2. ให้นักเรยี นพิจารณาแผนภูมริ ูปภาพบนกระดานแล้วบอกส่ิงทท่ี ราบจากแผนภูมริ ปู ภาพ เช่น ชื่อแผนภูมิ รายการ
อุปกรณ์ในสวนนา้ ครอู าจใช้คาถาม เช่น
− แผนภูมิรปู ภาพแสดงจานวนของอะไร (จานวนอุปกรณ์ชนดิ ตา่ ง ๆ ในสวนน้า)
− ในสวนนา้ มีอปุ กรณ์อะไรบ้าง (หว่ งยาง โฟมวา่ ยน้า เส้อื ชูชพี หมวกกันนอ๊ ก)
− แผนภูมิรปู ภาพนีม้ ีขอ้ กาหนดอย่างไร (รปู 1 รปู แทนจานวนอปุ กรณ์ 10 อนั )
− ในหอ้ งอุปกรณม์ ีหว่ งยางก่ีอนั (60 อนั )
− คดิ ได้อยา่ งไร (ใช้การนบั เพิม่ ทีละ 10 หรือ ใช้การคณู ดว้ ย 10)
3. ให้นักเรยี นช่วยกนั ตง้ั คาถาม พรอ้ มหาคาตอบ
4. ครูสมุ่ ตัวแทนนักเรยี นออกมานาเสนอคาถาม แลว้ ให้เพอื่ นในหอ้ งชว่ ยกันตอบ หรอื ครูอาจต้งั คาถามตามหนังสือ
เรียนหน้า 197
5. ใหน้ กั เรยี นช่วยกนั ตอบและแสดงแนวคดิ ในการหาคาตอบ ซึ่งครูควรเสนอแนะวธิ คี ดิ หาคาตอบ
ตามแนวทางในหนังสอื เรยี นหนา้ 197 ด้วย เพอ่ื ใหเ้ กิดความคิดท่หี ลากหลายและสรา้ งความเข้าใจมากข้ึน
6. ครูตดิ แผนภูมริ ูปภาพแสดงจานวนผู้ใช้บริการทีช่ อบบรเิ วณตา่ ง ๆ ในสวนสนุกบนกระดาน แลว้ ให้นกั เรียน
พิจารณาแผนภมู ิรูปภาพ และบอกสงิ่ ที่ทราบจากแผนภมู ิรปู ภาพ เช่น ช่อื แผนภมู ิ บรเิ วณต่าง ๆ ในสวนสนกุ ครูอาจใช้
คาถาม เช่น
− แผนภมู ิรูปภาพแสดงจา นวนของอะไร (จานวนผูใ้ ช้บริการท่ีชอบบรเิ วณต่าง ๆ ในสวนสนกุ )
− จากแผนภมู ิรูปภาพ บรเิ วณตา่ ง ๆ ในสวนสนกุ มอี ะไรบ้าง (สวนน้า สวนผจญภยั เมอื งจาลอง
สวนอาหาร)
− แผนภูมิรปู ภาพนีม้ ีขอ้ กาหนดอย่างไร ( 1 รปู แทนจานวนผู้ใช้บริการ 10 คน)
− จากแผนภูมริ ปู ภาพนกั เรยี นสงั เกตเห็นรปู ดาวมีลักษณะอย่างไรบ้าง ( และ )
− รปู 1 รูปแทนจานวนผ้ใู ชบ้ ริการกค่ี น (จานวนผู้ใช้บริการ 5 คน)
− ทราบได้อยา่ งไร (เพราะ แทนจานวนผู้ใชบ้ รกิ าร 10 คน ดงั น้นั แทนจานวนผใู้ ชบ้ รกิ าร 5 คน)
− บรเิ วณเมืองจา ลองมผี ู้ใช้บริการกีค่ น (75 คน)
− คิดไดอ้ ย่างไร (นับดาวทเี่ ต็มดวงทลี ะ 10 จะได้ 70 แลว้ นบั เพิม่ อกี 5 จากดาวครง่ึ ดวง
หรือ 7 × 10 = 70 แล้วนา 70 + 5 = 75 หรอื (7 × 10) + 5 ) = 75
− บรเิ วณใดที่ผู้ใช้บรกิ ารชอบมากท่ีสุด (สวนน้า)
− กค่ี น (95 คน)
− คดิ ได้อยา่ งไร (นับดาวท่ีเตม็ ดวงทีละ 10 จะได้ 90 แล้วบวกเพิ่มอีก 5 จากดาวครึ่งดวง
หรือ 9 × 10 = 90 แล้วนา 90 + 5 = 95 หรือ (9 × 10) + 5 = 95
7. ใหน้ ักเรยี นช่วยกันตง้ั คาถาม พรอ้ มหาคาตอบ ครูอาจสุ่มตัวแทนนกั เรียนออกมานาเสนอคาถาม แล้วใหเ้ พอ่ื นใน
หอ้ งชว่ ยกนั ตอบ
8. ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันตอบคาถามในกรอบท้ายหนา้ 198
ขัน้ ที่ 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้
9. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ส่ิงทไ่ี ด้เรียนรู้ ดังน้ี
จานวนรูปภาพในแผนภูมริ ูปภาพอาจไมใ่ ช่จานวนที่แท้จรงิ ของส่ิงตา่ ง ๆ
จานวนที่แท้จริงของส่ิงตา่ ง ๆ ในแผนภมู ริ ูปภาพ ขึน้ อยกู่ ับข้อกาหนดในแผนภูมิรปู ภาพซง่ึ อาจ
กาหนดใหร้ ปู 1 รปู แทนจานวนที่แทจ้ ริงของสิง่ ตา่ ง ๆ 1 หนว่ ย 2 หน่วย 5 หนว่ ย หรือ 10 หน่วย
10. ใหน้ ักเรียนทาแบบฝกึ หดั 11.3 หน้า 115 และแบบฝกึ ทักษะชุดที่ 11.5 เป็นรายบคุ คล
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
จุดประสงค์
-แบบฝึกหัด 80% ขึน้ ไปถือว่าผ่าน
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ
นักเรียนในการเขา้ รว่ ม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลักษณะท่พี ึง -แบบประเมินคณุ ลักษณะที่พึง 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผา่ น
คณุ ลักษณะนิสยั (A) ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงคข์ องนักเรียนรายบคุ คล เกณฑ์การประเมิน
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถือว่าผา่ น
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑก์ ารประเมนิ
ทางาน
7. สื่อ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 11.5
4. แผนภูมริ ปู ภาพแสดงจานวนอุปกรณช์ นิดตา่ ง ๆ ในสวนนา้
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่อื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ี่ 19
โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.......2562..............ชอื่ ผูส้ อน........................................................................
กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชน้ั ...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นท่ี.....11........เรอ่ื ง.......แผนภูมริ ปู ภาพทก่ี าหนดรูป 1 รปู แทน 10 หน่วย...................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชว้ี ัด
มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความร้ทู างสถติ ิในการแกป้ ญั หา
ตัวชีว้ ัด ค 3.1 ป.2/1ใชข้ ้อมูลจากแผนภูมริ ปู ภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปญั หาเมื่อกาหนดรูป 1 รูป แทน 2
หน่วย 5 หน่วย หรอื 10 หนว่ ย
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
1. จานวนรปู ภาพในแผนภูมิรูปภาพอาจไม่ใช่จานวนทแ่ี ทจ้ ริงของสงิ่ ตา่ ง ๆ
2. จานวนท่ีแท้จรงิ ของส่ิงต่าง ๆ ในแผนภูมิรูปภาพ ขึน้ อยกู่ ับข้อกาหนดในแผนภูมิรปู ภาพซง่ึ อาจ
3. กาหนดใหร้ ปู 1 รูปแทนจานวนทีแ่ ท้จรงิ ของสง่ิ ต่าง ๆ 1 หน่วย 2 หนว่ ย 5 หน่วย หรือ 10 หนว่ ย
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรยี นสามารถอ่านและตอบคาถามจากแผนภมู ริ ปู ภาพทกี่ าหนดรปู 1 รปู แทน 10 หน่วย (K)
2. มีความสามารถในการแกป้ ญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสือ่ สาร ส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในเช่ือมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มีความมมุ านะในการทาความเข้าใจปัญหาและแกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่
แผนภมู ิรูปภาพทก่ี าหนดรูป 1 รปู แทน 10 หนว่ ย พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นท่ี 1 นาเข้าส่บู ทเรียน
1. ครูทบทวนแผนภมู ิรปู ภาพทก่ี าหนดรปู 1 รูปแทน 10 หน่วย โดยสมุ่ นักเรยี นออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝกึ
ทักษะทีท่ าในช่วั โมงท่แี ลว้ พรอ้ มครูตรวจสอบความถกู ตอ้ งของคาตอบ
ข้ันที่ 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครตู ิดแผนภมู ริ ปู ภาพแสดงจานวนคนที่เขา้ แถวรอเลน่ เครือ่ งเลน่ ชนดิ ตา่ ง ๆ ในสวนสนกุ บนกระดาน
3. ให้นักเรียนพจิ ารณาแผนภมู ิรปู ภาพแล้วบอกสิ่งทีท่ ราบจากแผนภูมิรูปภาพ เช่น
− แผนภมู ิรปู ภาพนีแ้ สดงจานวนคนทเ่ี ขา้ แถวรอเลน่ เครอ่ื งเลน่ ชนดิ ตา่ ง ๆ ในสวนสนกุ
− จากแผนภมู ิรปู ภาพ มเี ครอื่ งเลน่ ชนดิ ต่าง ๆ ใน สวนสนกุ ได้แก่ รถไฟเหาะ ม้าหมนุ เรอื ไวกิ้ง และจานบิน
มหาสนกุ
− แผนภูมริ ปู ภาพนีม้ ีขอ้ กาหนด 1 รปู แทนจานวนคน 10 คน
− มีคนต่อแถวรอเลน่ ม้าหมุนมากทสี่ ุดจานวน 95 คน
− คนต่อแถวรอเล่นเรือไวกิ้งน้อยกว่าคนต่อแถวรอเลน่ จานบินมหาสนกุ 5 คน
4. ให้นักเรยี นช่วยกันตอบคาถามตามหนังสือเรียนหนา้ 199
5. ครูสุ่มตัวแทนนักเรยี นออกมานาเสนอแนวคิดในการหาคาตอบ
6. ครูและเพ่อื นช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง หรอื อาจให้นกั เรียนจบั ค่กู นั แลว้ ให้คนใดคนหน่งึ
ตั้งคาถามแล้วให้เพอื่ นอีกคนหน่ึงตอบ จากนัน้ สลับกนั ตั้งคาถามและตอบคาถาม
7. ครูและนักเรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียนโดยให้นกั เรยี นอา่ นแผนภูมิรูปภาพ และตอบคาถาม
ตามหนงั สือเรยี นหนา้ 200 เปน็ รายบุคคล
8. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ถ้าพบวา่ มีนกั เรยี นท่ตี อบคาถามไมถ่ กู ต้อง ครูอาจส่มุ ตวั แทน
นกั เรียนใหอ้ อกมาแสดงแนวคดิ ในการหาคาตอบ เช่น
− ข้อ 3 บัตรที่ขายไดต้ า่ งกัน 30 ใบ แสดงว่า รปู จะตา่ งกัน 3 รปู เพราะ 1 รูป แทนจานวนบตั ร
10 ใบ
− ข้อ 5 ในแผนภูมิรูปภาพจะต้องมี เพิม่ อกี 3 รูป เพราะ 1 รปู แทนจานวนบัตร 10 ใบ และเดิม
มี อยู่แล้ว 3 รปู รวมเป็น 6 รูป
ขัน้ ท่ี 3 สรุปและนาหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้
9. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ ส่งิ ท่ีไดเ้ รียนรู้ ดงั นี้
จานวนรูปภาพในแผนภูมริ ปู ภาพอาจไม่ใช่จานวนที่แท้จริงของสิ่งตา่ ง ๆ
จานวนที่แทจ้ ริงของสงิ่ ตา่ ง ๆ ในแผนภูมิรูปภาพ ขน้ึ อยู่กบั ข้อกาหนดในแผนภูมริ ูปภาพซึง่ อาจ
กาหนดใหร้ ปู 1 รูปแทนจานวนทแี่ ท้จริงของสิง่ ต่าง ๆ 1 หน่วย 2 หนว่ ย 5 หนว่ ย หรอื 10 หน่วย
10. ให้นักเรยี นทาแบบฝกึ หดั 11.3 หนา้ 116 – 117 และแบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 11.6 เปน็ รายบุคคล
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝึกหัด 80% ขึน้ ไปถือว่าผ่าน
ความรคู้ วามเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
นักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม
-สังเกตพฤตกิ รรมของ
นกั เรยี นในการเขา้ รว่ ม
กิจกรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคณุ ลักษณะท่พี ึง -แบบประเมินคณุ ลักษณะที่พึง 80% ขนึ้ ไปถอื วา่ ผา่ น
คุณลกั ษณะนสิ ยั (A) ประสงคข์ องนกั เรยี น ประสงคข์ องนักเรียนรายบคุ คล เกณฑ์การประเมิน
รายบคุ คล
-แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถือว่าผา่ น
-สงั เกตพฤติกรรมในการ เกณฑก์ ารประเมนิ
ทางาน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
2. แบบฝกึ หดั
3. แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 11.6
4. แผนภูมริ ูปภาพแสดงจานวนอุปกรณช์ นิดตา่ ง ๆ ในสวนนา้
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่อื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ี่ 19
โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.......2562..............ชอื่ ผูส้ อน........................................................................
กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชน้ั ...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นท่ี.....11........เรอ่ื ง.......แผนภูมริ ปู ภาพทก่ี าหนดรูป 1 รปู แทน 10 หน่วย...................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชว้ี ัด
มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความร้ทู างสถติ ิในการแกป้ ญั หา
ตัวชีว้ ัด ค 3.1 ป.2/1ใชข้ ้อมูลจากแผนภูมริ ปู ภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปญั หาเมื่อกาหนดรูป 1 รูป แทน 2
หน่วย 5 หน่วย หรอื 10 หนว่ ย
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
1. จานวนรปู ภาพในแผนภูมิรูปภาพอาจไม่ใช่จานวนทแ่ี ทจ้ ริงของสงิ่ ตา่ ง ๆ
2. จานวนท่ีแท้จรงิ ของส่ิงต่าง ๆ ในแผนภูมิรูปภาพ ขึน้ อยกู่ ับข้อกาหนดในแผนภูมิรปู ภาพซง่ึ อาจ
3. กาหนดใหร้ ปู 1 รูปแทนจานวนทีแ่ ท้จรงิ ของสง่ิ ต่าง ๆ 1 หน่วย 2 หนว่ ย 5 หน่วย หรือ 10 หนว่ ย
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรยี นสามารถอ่านและตอบคาถามจากแผนภมู ริ ปู ภาพทกี่ าหนดรปู 1 รปู แทน 10 หน่วย (K)
2. มีความสามารถในการแกป้ ญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสือ่ สาร ส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในเช่ือมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มีความมมุ านะในการทาความเข้าใจปัญหาและแกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่
แผนภมู ิรูปภาพทก่ี าหนดรูป 1 รปู แทน 10 หนว่ ย พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นท่ี 1 นาเข้าส่บู ทเรียน
1. ครูทบทวนแผนภมู ิรปู ภาพทก่ี าหนดรปู 1 รูปแทน 10 หน่วย โดยสมุ่ นักเรยี นออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝกึ
ทักษะทีท่ าในช่วั โมงท่แี ลว้ พรอ้ มครูตรวจสอบความถกู ตอ้ งของคาตอบ
ข้ันที่ 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครตู ิดแผนภมู ริ ปู ภาพแสดงจานวนคนที่เขา้ แถวรอเลน่ เครือ่ งเลน่ ชนดิ ตา่ ง ๆ ในสวนสนกุ บนกระดาน
3. ให้นักเรียนพจิ ารณาแผนภมู ิรปู ภาพแล้วบอกสิ่งทีท่ ราบจากแผนภูมิรูปภาพ เช่น
− แผนภมู ิรปู ภาพนีแ้ สดงจานวนคนทเ่ี ขา้ แถวรอเลน่ เครอ่ื งเลน่ ชนดิ ตา่ ง ๆ ในสวนสนกุ
− จากแผนภูมริ ปู ภาพ มีเครื่องเล่นชนดิ ตา่ ง ๆ ใน สวนสนุก ไดแ้ ก่ รถไฟเหาะ มา้ หมุน เรอื ไวก้งิ และจานบิน
มหาสนุก
− แผนภูมิรูปภาพนี้มีขอ้ กาหนด 1 รปู แทนจานวนคน 10 คน
− มคี นต่อแถวรอเล่นม้าหมุนมากทสี่ ุดจานวน 95 คน
− คนต่อแถวรอเล่นเรือไวกง้ิ นอ้ ยกวา่ คนต่อแถวรอเลน่ จานบนิ มหาสนกุ 5 คน
4. ให้นกั เรยี นชว่ ยกันตอบคาถามตามหนงั สอื เรยี นหนา้ 199
5. ครูส่มุ ตัวแทนนกั เรยี นออกมานาเสนอแนวคดิ ในการหาคาตอบ
6. ครูและเพ่อื นช่วยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง หรอื อาจใหน้ กั เรยี นจบั ค่กู นั แลว้ ให้คนใดคนหนึ่ง
ตัง้ คาถามแล้วใหเ้ พื่อนอกี คนหนง่ึ ตอบ จากนนั้ สลับกันต้งั คาถามและตอบคาถาม
7. ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรยี นโดยให้นักเรยี นอ่านแผนภูมริ ูปภาพ และตอบคาถาม
ตามหนังสอื เรียนหน้า 200 เป็นรายบคุ คล
8. ครูและนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้อง ถา้ พบว่ามีนักเรยี นทตี่ อบคาถามไมถ่ ูกตอ้ ง ครอู าจสมุ่ ตวั แทน
นักเรียนให้ออกมาแสดงแนวคดิ ในการหาคาตอบ เชน่
− ข้อ 3 บตั รท่ีขายไดต้ ่างกัน 30 ใบ แสดงว่า รปู จะต่างกัน 3 รปู เพราะ 1 รปู แทนจานวนบตั ร
10 ใบ
− ขอ้ 5 ในแผนภูมิรูปภาพจะต้องมี เพม่ิ อกี 3 รปู เพราะ 1 รูปแทนจานวนบตั ร 10 ใบ และเดมิ
มี อยูแ่ ล้ว 3 รูป รวมเป็น 6 รูป
ขน้ั ท่ี 3 สรุปและนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้
9. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปสิง่ ทไี่ ดเ้ รียนรู้ ดงั นี้
จานวนรปู ภาพในแผนภูมริ ูปภาพอาจไม่ใช่จานวนทแี่ ทจ้ ริงของสิ่งตา่ ง ๆ
จานวนที่แทจ้ ริงของสงิ่ ตา่ ง ๆ ในแผนภมู ิรปู ภาพ ข้ึนอยกู่ ับขอ้ กาหนดในแผนภมู ิรูปภาพซงึ่ อาจ
กาหนดใหร้ ปู 1 รูปแทนจานวนท่ีแท้จรงิ ของส่งิ ตา่ ง ๆ 1 หนว่ ย 2 หนว่ ย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย
10. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ หัด 11.3 หน้า 116 – 117 และแบบฝึกทักษะชุดท่ี 11.6 เปน็ รายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จดุ ประสงค์ -แบบฝกึ หัด 80% ขนึ้ ไปถอื ว่าผ่าน
-แบบสงั เกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
ความรู้ความเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หดั นักเรียนในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
80% ข้ึนไปถอื ว่าผา่ น
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ -แบบประเมนิ คุณลักษณะท่ีพงึ เกณฑก์ ารประเมิน
ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล
นักเรียนในการเข้ารว่ ม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ
ประสงคข์ องนกั เรยี น
รายบคุ คล
คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤตกิ รรมในการ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ขน้ึ ไปถือว่าผ่าน
ทางาน เกณฑก์ ารประเมนิ
7. ส่ือ/ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝึกหดั
3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 11.6
4. แผนภมู ริ ปู ภาพแสดงจานวนอุปกรณ์ชนิดตา่ ง ๆ ในสวนน้า
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงชอื่ ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)
สปั ดาหท์ ี่ 19
โรงเรยี นขจรเกียรติพัฒนา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ ...............2/.......2562..............ชอื่ ผู้สอน........................................................................
กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชน้ั ...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จานวน...........1……….คาบ
หน่วยการเรยี นท่ี.....11........เรอ่ื ง.......แผนภมู ริ ูปภาพทก่ี าหนดรปู 1 รปู แทน 10 หน่วย...................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชว้ี ัด
มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความร้ทู างสถติ ิในการแกป้ ัญหา
ตัวชีว้ ัด ค 3.1 ป.2/1ใชข้ ้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปญั หาเมื่อกาหนดรปู 1 รูป แทน 2
หน่วย 5 หน่วย หรอื 10 หนว่ ย
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
1. จานวนรปู ภาพในแผนภูมิรูปภาพอาจไม่ใช่จานวนทีแ่ ทจ้ ริงของสงิ่ ตา่ ง ๆ
2. จานวนท่ีแท้จรงิ ของส่ิงต่าง ๆ ในแผนภูมิรูปภาพ ขึน้ อยู่กับข้อกาหนดในแผนภมู ริ ูปภาพซง่ึ อาจ
3. กาหนดใหร้ ปู 1 รูปแทนจานวนทีแ่ ท้จรงิ ของสิ่งตา่ ง ๆ 1 หน่วย 2 หนว่ ย 5 หน่วย หรือ 10 หนว่ ย
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรยี นสามารถอ่านและตอบคาถามจากแผนภมู ิรูปภาพทกี่ าหนดรปู 1 รปู แทน 10 หน่วย (K)
2. มีความสามารถในการแกป้ ญั หา (P)
3. มีความสามารถในการสือ่ สาร ส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ (P)
4. มคี วามสามารถในเช่ือมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
6. มีความมมุ านะในการทาความเข้าใจปัญหาและแกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ (A)
7. มรี ะเบยี บวินัยในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่
แผนภมู ิรูปภาพทก่ี าหนดรูป 1 รูปแทน 10 หนว่ ย พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นท่ี 1 นาเข้าส่บู ทเรียน
1. ครูทบทวนแผนภมู ิรปู ภาพทก่ี าหนดรปู 1 รูปแทน 10 หน่วย โดยสมุ่ นักเรยี นออกมานาเสนอคาตอบของแบบฝกึ
ทักษะทีท่ าในช่วั โมงท่แี ลว้ พรอ้ มครูตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบ
ข้ันที่ 2 จดั การเรยี นรู้
2. ครตู ิดแผนภมู ริ ปู ภาพแสดงจานวนคนทเี่ ขา้ แถวรอเลน่ เครือ่ งเลน่ ชนดิ ตา่ ง ๆ ในสวนสนกุ บนกระดาน
3. ให้นักเรียนพจิ ารณาแผนภมู ิรปู ภาพแล้วบอกส่ิงทท่ี ราบจากแผนภูมิรูปภาพ เช่น
− แผนภมู ิรปู ภาพนีแ้ สดงจานวนคนท่เี ขา้ แถวรอเลน่ เครอ่ื งเลน่ ชนดิ ตา่ ง ๆ ในสวนสนกุ
− จากแผนภูมริ ปู ภาพ มเี ครื่องเล่นชนิดตา่ ง ๆ ใน สวนสนุก ได้แก่ รถไฟเหาะ ม้าหมุน เรือไวก้งิ และจานบิน
มหาสนุก
− แผนภูมิรูปภาพนี้มีขอ้ กาหนด 1 รปู แทนจานวนคน 10 คน
− มคี นต่อแถวรอเล่นม้าหมุนมากทสี่ ุดจานวน 95 คน
− คนต่อแถวรอเลน่ เรือไวกิง้ นอ้ ยกวา่ คนต่อแถวรอเลน่ จานบนิ มหาสนกุ 5 คน
4. ให้นกั เรยี นชว่ ยกันตอบคาถามตามหนงั สอื เรียนหนา้ 199
5. ครูส่มุ ตัวแทนนกั เรยี นออกมานาเสนอแนวคิดในการหาคาตอบ
6. ครูและเพ่อื นช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง หรอื อาจใหน้ ักเรยี นจบั คู่กนั แลว้ ให้คนใดคนหนึ่ง
ตัง้ คาถามแล้วใหเ้ พื่อนอกี คนหน่งึ ตอบ จากนั้นสลับกันต้งั คาถามและตอบคาถาม
7. ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรียนโดยให้นักเรยี นอ่านแผนภูมริ ูปภาพ และตอบคาถาม
ตามหนังสอื เรียนหน้า 200 เป็นรายบคุ คล
8. ครูและนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้อง ถา้ พบวา่ มนี กั เรียนท่ตี อบคาถามไมถ่ ูกตอ้ ง ครอู าจสมุ่ ตวั แทน
นักเรียนให้ออกมาแสดงแนวคดิ ในการหาคาตอบ เชน่
− ข้อ 3 บตั รท่ีขายไดต้ า่ งกนั 30 ใบ แสดงว่า รปู จะต่างกนั 3 รปู เพราะ 1 รปู แทนจานวนบตั ร
10 ใบ
− ขอ้ 5 ในแผนภมู ิรูปภาพจะตอ้ งมี เพม่ิ อีก 3 รปู เพราะ 1 รูปแทนจานวนบัตร 10 ใบ และเดมิ
มี อยูแ่ ล้ว 3 รูป รวมเป็น 6 รูป
ขน้ั ท่ี 3 สรุปและนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้
9. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปสิง่ ทไี่ ด้เรียนรู้ ดังนี้
จานวนรปู ภาพในแผนภูมริ ปู ภาพอาจไม่ใช่จานวนทีแ่ ทจ้ ริงของส่ิงตา่ ง ๆ
จานวนที่แทจ้ ริงของสงิ่ ตา่ ง ๆ ในแผนภมู ิรปู ภาพ ขึ้นอยู่กบั ขอ้ กาหนดในแผนภมู ิรูปภาพซึ่งอาจ
กาหนดใหร้ ปู 1 รปู แทนจานวนท่แี ท้จรงิ ของส่งิ ตา่ ง ๆ 1 หนว่ ย 2 หนว่ ย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย
10. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ หัด 11.3 หนา้ 116 – 117 และแบบฝึกทกั ษะชุดท่ี 11.6 เป็นรายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จดุ ประสงค์ -แบบฝกึ หัด 80% ขนึ้ ไปถอื ว่าผ่าน
-แบบสังเกตพฤติกรรมของ เกณฑก์ ารประเมิน
ความรู้ความเขา้ ใจ (K) -ตรวจแบบฝกึ หดั นกั เรียนในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
80% ข้ึนไปถอื ว่าผา่ น
-สงั เกตพฤตกิ รรมของ -แบบประเมินคณุ ลักษณะท่ีพงึ เกณฑก์ ารประเมิน
ประสงค์ของนกั เรียนรายบุคคล
นกั เรียนในการเข้ารว่ ม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คุณลกั ษณะทีพ่ งึ
ประสงคข์ องนักเรยี น
รายบคุ คล
คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ -แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน 80% ข้ึนไปถือว่าผ่าน
ทางาน เกณฑก์ ารประเมิน
7. สื่อ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
2. แบบฝกึ หัด
3. ใบงาน
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)
ลงช่ือ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)
สปั ดาห์ท่ี 19
โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนจดั การเรยี นรู้
ภาคเรียนท่ี ...............2/.......2562..............ชื่อผ้สู อน........................................................................
กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชัน้ ...........ประถมศึกษาปีท.ี่ ......2....... จานวน...........1……….คาบ
หนว่ ยการเรยี นที่.....11........เร่ือง.......ทดสอบหลังเรียน......................................................................
1 . มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถิติ และใชค้ วามร้ทู างสถติ ิในการแก้ปัญหา
ตัวช้วี ดั ค 3.1 ป.2/1ใช้ข้อมูลจากแผนภมู ิรปู ภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปญั หาเมือ่ กาหนดรูป 1 รปู แทน 2
หนว่ ย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย
2 .สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
1. แผนภูมริ ูปภาพเปน็ การใช้รปู ภาพแสดงจานวนของส่ิงต่าง ๆ โดยรูปภาพทีแ่ ทนสงิ่ เดียวกนั ตอ้ งเปน็ รปู ภาพท่ี
เหมอื นกนั และมีขนาดเทา่ กัน และจานวนรูปภาพที่อยู่ในแผนภมู ริ ปู ภาพนน้ั อาจไม่ใช่จานวนทีแ่ ท้จริงของสิง่ ตา่ ง ๆ ขึน้ อยู่กับ
ขอ้ กาหนดในแผนภมู ริ ปู ภาพซ่ึงอาจกาหนดใหร้ ูป 1 รปู แทน 1 หนว่ ย 2 หน่วย 5 หนว่ ย หรอื 10 หนว่ ย
2. การอ่านแผนภูมิรปู ภาพ จะใช้ขอ้ กาหนดในการหาจานวนท่ีแทจ้ ริงของส่งิ ต่าง ๆ และนาข้อมลู จากแผนภูมิ
รูปภาพไปใช้ในการหาคาตอบ
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถอ่านขอ้ มูลจากแผนภมู ิรปู ภาพ เมอ่ื กาหนดรปู 1 รูปแทน 2 หนว่ ย 5 หนว่ ย หรอื 10 หน่วย (K)
2. นักเรียนสามารถใช้ข้อมูลจากแผนภมู ริ ูปภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปัญหา เมื่อกาหนดรูป 1 รูป แทน 2
หนว่ ย 5 หน่วย หรอื 10 หน่วย (K)
3. มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา (P)
4. มคี วามสามารถในการสื่อสาร สือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ (P)
5. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P)
6. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล (P)
7. มคี วามมุมานะในการทาความเข้าใจปญั หาและแก้ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ (A)
8. มรี ะเบยี บวนิ ยั ในการทางาน (A)
4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่นิ
การอ่ารแผนภูมิรูปภาพ พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
5. กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันที่ 1 นาเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูทบทวนแผนภมู ิรูปภาพท่กี าหนดรปู
ขนั้ ท่ี 2 จัดการเรยี นรู้
2. ครสู มุ่ ตวั แทนนักเรียนออกมานาเสนอแนวคดิ ในการหาคาตอบ
3. ครแู ละเพอ่ื นช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง หรืออาจใหน้ กั เรียนจบั คกู่ ันแล้วให้คนใดคนหน่งึ
ตั้งคาถามแล้วให้เพื่อนอีกคนหนึ่งตอบ จากน้นั สลับกนั ต้งั คาถามและตอบคาถาม
ขั้นที่ 3 สรุปและนาหลักการไปประยกุ ตใ์ ช้
4. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปส่งิ ทไี่ ด้เรียนรู้
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
-แบบฝึกหัด 80% ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น
ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหดั -แบบสังเกตพฤตกิ รรมของ เกณฑ์การประเมนิ
นกั เรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม
-สังเกตพฤติกรรมของ
นักเรยี นในการเขา้ ร่วม
กิจกรรม
ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมนิ คณุ ลักษณะท่พี ึง -แบบประเมนิ คุณลักษณะทีพ่ งึ 80% ขึน้ ไปถอื วา่ ผ่าน
คุณลกั ษณะนิสยั (A) ประสงค์ของนกั เรยี น ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล เกณฑก์ ารประเมิน
รายบุคคล
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 80% ข้นึ ไปถอื วา่ ผ่าน
-สังเกตพฤตกิ รรมในการ เกณฑ์การประเมิน
ทางาน
7. ส่ือ/ แหลง่ การเรียนรู้
1. แบบทดสอบ
8. กิจกรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
ลง..ช..ื่อ................................................ค..ร..ูผ..ู้ส...อ..น..................................................ล...ง..ช..ือ่ ......................................................ฝ..่า..ย..ว..ิช..า..ก...า..ร....
...(............................................................)........................................................(............................................................).................
ลงช่ือ................................................... ผ้บู รหิ าร
(...........................................................)
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
โครงสร้างและแผนการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ป.2 เทอม 2/2563
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search