การคิด ประถม สังคมศึกษา

ตวั ชีว้ ัด
ความคิด
สาระ
ทักษะการคดิ
ชนิ้ งาน/
แนวการจัด

รวบยอด
การเรยี นรู้
ภาระงาน
กิจกรรมการเรียนร
ู้
๖. จำแนกขอ้ มูลเป็น
ประโยชนท์ ่ีได้รับจาก
องคก์ รปกครองส่วน
ทอ้ งถนิ่

๗. วเิ คราะห์
ประโยชน์ทช่ี มุ ชนได้
รบั จากองค์กร
ปกครองส่วนท้องถิ่น

๘. เขยี นผงั มโนทศั น์
แสดงประโยชนท์ ี่
ชุมชนจะไดร้ ับจาก
องคก์ รปกครองสว่ น
ทอ้ งถ่นิ

๙. นำเสนอแผนผัง
มโนทัศน์ในข้อ ๔
และ ๘ พร้อมทงั้
อธิบายสาระสำคัญ


242 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สาระท่ี ๓ เศรษฐศาสตร
์
มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้


ทรัพยากรท่ีมีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมท้ังเข้าใจหลักการ

ของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพ่อื การดำรงชวี ติ อยา่ งมดี ุลยภาพ


ตัวช้ีวัด
ความคิด
สาระ
ทกั ษะการคิด
ชิน้ งาน/
แนวการจัด

รวบยอด
การเรียนร
ู้ ภาระงาน
กจิ กรรมการเรียนร
ู้

สาระที่ ๓ การผลิตสินคา้ ๑. ความหมาย
๑. ทกั ษะ
แผนผังความคิด
๑. การสำรวจ

เศรษฐศาสตร์
และบริการ
และประเภท
การรวบรวม เร่ืองปจั จยั
และรวมปจั จัย

มาตรฐาน ส ๓.๑
มีปจั จัยหลาย ของปจั จัย
ข้อมูล
การผลิตสนิ คา้ การผลติ สนิ ค้า

๑. อธบิ ายปจั จัย ด้านในการ
การผลติ
๒. ทกั ษะ
และบริการ
และบรกิ าร

การผลติ
ตัดสินใจ
ประกอบดว้ ย การจดั โครงสร้าง

๒. ศกึ ษาความ
สินค้าและ เลือกผลติ
ท่ดี นิ แรงงาน


สัมพนั ธร์ ะหว่าง
บริการ
อยา่ งมี ทนุ และ


ปจั จัยการผลติ สนิ คา้

ประสทิ ธิภาพ ผู้ประกอบการ


และบริการ

และคุ้มคา่
๒. เทคโนโลย
ี

๓. จัดทำแผนผงั


ในการผลติ สนิ คา้


ความคิดเรือ่ งปัจจัย


และบริการ


การผลิตสนิ ค้าและ


๓. ปัจจยั อื่น ๆ


บริการ



เชน่ ราคานำ้ มนั


๔. นำเสนอแผนผงั





วัตถดุ ิบ


ความคิดและอธบิ าย

๔. พฤติกรรม





ของผู้บริโภค




๕. ตัวอยา่ ง





การผลติ สินค้า





และบรกิ าร





ที่มีอยู่ในทอ้ งถิน่




หรอื แหล่งผลิต







สินค้าและบริการ


ในชมุ ชน




แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา
243
กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตัวชี้วดั
ความคดิ
สาระ
ทกั ษะการคดิ
ชิน้ งาน/
แนวการจัด

รวบยอด
การเรยี นร้
ู ภาระงาน
กิจกรรมการเรยี นร
ู้

สาระท่ี ๓ การประยุกต
์ ๑. หลักการของ ทักษะ
แบบแผน
๑. ทบทวนความรู้
เศรษฐศาสตร์
ใช้แนวคดิ ของ ปรัชญาของ
การประยุกต
์ การดำเนนิ ชีวติ เกีย่ วกบั หลกั การ

มาตรฐาน ส ๓.๑
ปรัชญาของ เศรษฐกจิ
ใช้ความร้
ู ตามหลกั การของ ของปรชั ญา

๒. ประยกุ ต์ใช ้ เศรษฐกจิ
พอเพียง

ปรชั ญาเศรษฐกจิ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง

แนวคิดของ พอเพียงไปใช้
๒. การประยุกต์
พอเพียงและ ๒. บอกเหตุผล

ปรชั ญาของ ในชวี ติ ประจำวัน ใชป้ รชั ญา

การนำเสนอ
ในการนำหลักการ
เศรษฐกิจ
ขององค์การ
ของเศรษฐกจิ


ของเศรษฐกิจ

พอเพียง
เพือ่ การดำรงชีวิต พอเพยี ง


พอเพียงไปใช
้
ในการทำ อยา่ งมีดลุ ยภาพ
ในกจิ กรรมตา่ ง ๆ

ในชวี ิตประจำวนั

กิจกรรม

ในครอบครัว


ของครอบครวั
ตา่ ง ๆ ใน
โรงเรยี น และ

โรงเรียน และชุมชน

ครอบครัว
ชมุ ชน เช่น


๓. เรียบเรียงกิจวตั ร
โรงเรยี น

การประหยดั

ประจำวนั ของตนเอง

และชมุ ชน

พลงั งานและ


ที่สอดคล้องกับ



ค่าใช้จ่าย


หลกั การของ


ในบ้าน โรงเรียน


เศรษฐกิจพอเพียง



การวางแผน


๔. ออกแบบการ


การผลติ สินคา้


ดำเนนิ ชวี ติ ตาม



และบรกิ าร


หลักการของปรญั ญา


เพือ่ ลด


ของเศรษฐกิจ



ความสูญเสีย


พอเพยี งและ



ทุกประเภท


นำเสนอ



การใชภ้ ูมปิ ญั ญา




ทอ้ งถิน่




244 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ พือ่ พฒั นาทักษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา

กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตวั ชวี้ ดั
ความคิด
สาระ
ทกั ษะการคิด
ช้ินงาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรยี นรู
้ ภาระงาน
กิจกรรมการเรียนร
ู้

สาระที่ ๓ สหกรณ
์ ๑. ตวั อยา่ ง
๑. ทักษะ
รายงานการศกึ ษา ๑. คน้ คว้าเกีย่ วกบั
เศรษฐศาสตร์
มหี ลกั การสำคัญ การผลติ สินคา้ การทำใหก้ ระจา่ ง
ดูงานเรอื่ ง
หลกั การสำคัญและ
มาตรฐาน ส ๓.๑
และประโยชน์ และบรกิ าร
๒. ทักษะการนำ หลักการและ ประโยชนข์ องสหกรณ์
๓. อธบิ าย
เพ่ือการบรหิ าร ในชมุ ชน เชน่ ความรู้ไปใช้
ประโยชน์ของ จากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ

หลกั การ จัดการทรพั ยากร หนงึ่ ตำบลหน่ึง กจิ กรรมสหกรณ์ ๒. อภิปราย

สำคัญและ อย่างมี ผลิตภณั ฑ
์ โรงเรียน
แลกเปลยี่ นความรู้
ประโยชน์
ประสิทธิภาพ
๒. หลกั การ

ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั
ของสหกรณ์
และประโยชน
์ หลักการสำคญั และ

ของสหกรณ์
ประโยชน์ของสหกรณ์
๓. การประยุกต์ ที่ได้จากการค้นควา้

หลักการของ
๓. สรปุ และ

สหกรณ์มาใช
้ จดั ระเบยี บความรู้

ในชีวิตประจำวนั
เรือ่ งหลักการสำคัญ
๔. ประเภท
และประโยชน์

ของสหกรณ์
ของสหกรณ
์
โดยสงั เขป
๔. ศกึ ษาดงู าน

๕. สหกรณ์
เกย่ี วกบั การ

ในโรงเรยี น
จัดกจิ กรรมสหกรณ
์
(เนน้ ฝกึ ปฏิบัติ ๕. นำเสนอรายงาน
จรงิ )
เรอ่ื งหลกั การสำคญั

และประโยชน์

ของสหกรณ์


แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรูเ้ พ่ือพัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศึกษา
245
กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระท่ี ๓ เศรษฐศาสตร
์
มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ


และความจำเป็นของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก


ตัวชว้ี ัด
ความคิด
สาระ
ทักษะการคิด
ชิน้ งาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรยี นร้
ู ภาระงาน
กจิ กรรมการเรียนร
ู้

สาระท่ี ๓ ธนาคาร
๑. บทบาท
๑. ทกั ษะ
๑. แผนภมู
ิ ๑. สนทนาซกั ถาม
เศรษฐศาสตร
์ เปน็ สถาบนั หนา้ ท่ีของ การรวบรวม
กา้ งปลา
ความรู้ความเข้าใจ
มาตรฐาน ส ๓.๒
ทางการเงิน
ธนาคาร
ขอ้ มูล
เปรยี บเทียบ
เกี่ยวกบั ธนาคาร

๑. อธิบาย เพอื่ บรกิ าร
โดยสงั เขป
๒. ทักษะ
ผลดี ผลเสยี
๒. รวบรวมข้อมูล
บทบาทหนา้ ท ี่ รบั ฝากเงนิ
๒. ดอกเบีย้
การจำแนก ของการกูย้ มื
เกี่ยวกับบทบาท
เบ้อื งต้นของ ถอนเงิน
เงนิ ฝากและ ประเภท
๒. การแสดง
หน้าทขี่ องธนาคาร
ธนาคาร
และก้เู งิน
ดอกเบ้ยี กูย้ ืม
๓. ทกั ษะ
บทบาทสมมต
ิ สรปุ ความรูแ้ ละนำ
๒. จำแนกผลดี ในระบบ
๓. การฝากเงนิ / การวิเคราะห
์ เสนอ

และผลเสยี การถอนเงนิ
๔. ทกั ษะ
๓. ศึกษาและ
ของการกู้ยมื
๔. ผลดแี ละ
การสรปุ ความ
วิเคราะหข์ ้อดขี อ้ เสีย
ผลเสียของ
การใหบ้ ริการทางการ
การกูย้ มื เงนิ เงนิ ของธนาคาร

ทัง้ นอกระบบ ๔. รวบรวมและ
และในระบบ ระดมความคดิ เรื่อง
ที่มีตอ่ ระบบ ผลดผี ลเสยี ของการ

เศรษฐกิจ กยู้ มื เงนิ ในระบบ

เชน่ การเสีย
และนอกระบบ

ดอกเบีย้
และเปรยี บเทียบ

การลงทุน ๕. แสดงบทบาท

การซอื้ ของ สมมตเิ กย่ี วกับ
อุปโภคเพิม่ ขึน้
สถานการณ
์
ท่นี ำไปส
ู่ ในธนาคาร

ความฟงุ้ เฟ้อ
ฟุ่มเฟือย


เป็นตน้


246 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรูเ้ พอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา

กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สาระที่ ๔ ประวัตศิ าสตร์

มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร ์


สามารถใชว้ ิธกี ารทางประวตั ศิ าสตรม์ าวเิ คราะหเ์ หตุการณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเปน็ ระบบ


ตวั ชีว้ ดั
ความคิด
สาระ
ทกั ษะการคิด
ช้ินงาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรียนร
ู้ ภาระงาน
กจิ กรรมการเรยี นร
ู้

สาระท่ี ๔ วธิ ีการทาง ๑. วิธีการสืบคน้ ๑. ทักษะ
ผลการวิเคราะห
์ ๑. ทบทวน

ประวัติศาสตร์
ประวัติศาสตร์ ความเป็นมา
การรวบรวม
และประเมินคา่
ความร้เู ดิม

มาตรฐาน ส ๔.๑
เป็นวิธีการเรยี นรู้ หลักฐานทาง ขอ้ มูล
ความสำคัญและ และตงั้ ประเดน็
๑. สืบค้น
อารยธรรม
ประวัติศาสตร์ ๒. ทักษะ
ความนา่ เช่ือถอื คำถามเก่ยี วกบั

ความเป็นมา วถิ ีชวี ิตของ
ของท้องถิ่น
การใหเ้ หตุผล
ของบุคคล
หลกั ฐานทาง
ของทอ้ งถิ่น คนในอดตี
๒. การตง้ั
๓. ทักษะ
หลกั ฐาน
ประวัตศิ าสตร
์
โดยใช
้ โดยอาศัย
คำถามทาง การวิเคราะห
์ แหลง่ ขอ้ มูล
๒. วิเคราะห์ลักษณะ
หลักฐาน
การศึกษา
ประวตั ิศาสตร์ ๔. ทกั ษะ
ทค่ี ้นพบ
และประโยชนข์ อง
ทหี่ ลากหลาย
หลักฐาน วิธกี าร เก่ียวกับ
การตีความ
ในท้องถ่นิ
วิธกี ารและหลกั ฐาน

๒. รวบรวม
และแหล่ง
ความเปน็ มา
๕. ทกั ษะ
ทางประวตั ศิ าสตร
์
ขอ้ มลู จาก ข้อมลู ทาง ของทอ้ งถนิ่
การประเมิน
ในท้องถิ่น

แหลง่ ต่าง ๆ ประวตั ิศาสตร์
๓. แหลง่ ข้อมูล ๖. ทักษะ
๓. ต้ังประเดน็

เพ่ือตอบ
และหลักฐานทาง การให้เหตุผล
คำถามเกย่ี วกบั

คำถามทาง ประวัติศาสตร์
๗. ทกั ษะ
ความเป็นมา

ประวัตศิ าสตร์ ในทอ้ งถน่ิ
การสรปุ อา้ งอิง
ของท้องถิ่น เช่น

อย่างมี
๔. ตัวอยา่ ง
ช่ือหมู่บ้าน ตำบล
เหตุผล
เร่อื งราวจาก เปน็ ตน้

๓. อธิบาย
เอกสารต่าง ๆ
๔. กำหนด

ความแตกต่าง ที่สามารถแสดง และประเมินค่า

ระหวา่ ง
นยั ของความคดิ วิธกี าร หลักฐาน
ความจริง
เหน็ กับข้อมลู
และแหลง่ ทาง
กับข้อเท็จจริง ๕. ตวั อยา่ ง
ประวตั ศิ าสตร์

เกย่ี วกับ
ขอ้ มูลจาก
ในท้องถน่ิ

เร่ืองราว
หลกั ฐานทาง สำหรบั ศกึ ษา

ในท้องถนิ่
ประวัติศาสตร
์ ความเป็นมา


ในทอ้ งถ่ิน
๕. ดำเนินการสืบคน้

ท่ีแสดงความจริง ประวัติความเปน็ มา

กับข้อเทจ็ จรงิ
ของท้องถิน่


แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพือ่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา
247
กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตวั ชี้วัด
ความคดิ
สาระ
ทักษะการคิด
ชิ้นงาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรยี นรู้
ภาระงาน
กจิ กรรมการเรียนร
ู้
ตามวธิ กี ารและ


หลกั ฐานทก่ี ำหนด

๖. วเิ คราะห์ขอ้ มลู

ที่ได้และสรุป

เช่ือมโยงเพอื่ ตอบ
คำถามทาง
ประวัติศาสตร์

โดยให้เหตุผล
ประกอบ





248 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนร้เู พื่อพัฒนาทักษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา

กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สาระท่ี ๔ ประวตั ิศาสตร
์
มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ
์

และการเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญ


และสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบทเี่ กิดข้ึน


ตวั ช้ีวดั
ความคดิ
สาระ
ทักษะการคิด
ชิ้นงาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรยี นรู้
ภาระงาน
กจิ กรรมการเรยี นรู
้

สาระท่ี ๔ สังคมไทย
๑. การเขา้ มา
๑. ทักษะ
๑. แผนผัง
๑. พจิ ารณาประเดน็
ประวตั ิศาสตร
์ และภมู ิภาค ของอารยธรรม การรวบรวม มโนทศั น์เกี่ยวกบั
ท่ีจะศึกษา กำหนด
มาตรฐาน ส ๔.๒
เอเชียตะวัน
อนิ เดียและจีน
ข้อมูล
อิทธพิ ลของ
วธิ กี าร หลกั ฐาน
๑. อธบิ าย ออกเฉยี งใต้
ในดนิ แดนไทย ๒. ทกั ษะ
อารยธรรม
และออกแบบ

อทิ ธพิ ลของ ไดร้ บั อทิ ธิพล
และภมู ภิ าค การวิเคราะห
์ อินเดียและจนี
การบันทึกขอ้ มูล

อารยธรรม จากอารยธรรม เอเชยี ตะวันออก ๓. ทกั ษะ
ทีม่ ีตอ่
๒. ศกึ ษา รวบรวม
อินเดยี และ
อินเดีย จีน และ เฉียงใต้
การเชื่อมโยง
ประเทศไทย
ข้อมลู เกีย่ วกับ
จนี ทมี่ ีต่อไทย ชาติตะวันตก
๒. อทิ ธพิ ล
๔. ทกั ษะ
และเอเชีย
อทิ ธิพลของ
และเอเชีย
ของอารยธรรม การประเมิน
ตะวันออก
อารยธรรมอนิ เดีย
ตะวนั ออก
อนิ เดียและจนี
๕. ทกั ษะ
เฉยี งใต้
และจีนที่มตี อ่ ไทย
เฉียงใต้

ทม่ี ตี อ่ ไทยและ การตคี วาม
๒. สมุดเล่มเล็ก
๓. วิเคราะห
์
โดยสังเขป

คนในภูมภิ าค
“อทิ ธพิ ลของ เชื่อมโยงโดย

๒. อภิปราย

เอเชยี ตะวนั ออก
วัฒนธรรม
ใชห้ ลักฐาน

สิทธิของ
เฉียงใต
้
ตา่ งชาติท่มี ตี อ่ ทางประวตั ิศาสตร์
วัฒนธรรม

๓. การเขา้ มา

สงั คมไทย”
และการอา้ งองิ

ต่างชาติทีม่ ตี อ่
ของวัฒนธรรม
ความรูท้ ่ีไดจ้ าก

สังคมไทย
ตา่ งชาต
ิ
การสืบคน้

ปัจจุบนั

ในสังคมไทย

๔. สรปุ อิทธพิ ลของ
โดยสงั เขป

๔. อิทธพิ ล

อารยธรรมอนิ เดยี


ทห่ี ลากหลาย

และจนี ท่ีมีตอ่ ไทย


ในกระแส

และเอเชยี ตะวนั ออก


ของวฒั นธรรม
เฉียงใต้



ตา่ งชาติ

๕. เขยี นแผนผัง



ต่อสงั คมไทย

มโนทัศน์ “อทิ ธิพล


ในปัจจบุ นั

ของอารยธรรม




อินเดียและจีนที่มีต่อ




ประเทศไทยและ
เอเชียตะวันออก
เฉยี งใต”้


แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูเ้ พ่อื พฒั นาทักษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา
249
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตัวชี้วดั
ความคิด
สาระ
ทักษะการคดิ
ชน้ิ งาน/
แนวการจดั


รวบยอด
การเรียนรู้

ภาระงาน
กิจกรรมการเรียนรู้





๖. ตง้ั ประเดน็ คำถาม




ใหมเ่ ก่ยี วกับอิทธิพล




ของวฒั นธรรม





ตะวนั ตกและ





ตะวนั ออกท่มี ตี ่อ




สังคมไทยปจั จุบัน





๗. ศกึ ษาขอ้ มลู





เกี่ยวกบั อิทธพิ ล





ของตะวันตกและ




ตะวันออกต่อไทย




ในสังคมปจั จบุ ัน





๘. วเิ คราะห
์




เชื่อมโยงโดย





ใชห้ ลกั ฐานและ




ประสบการณ์





ทพ่ี บเหน็ และ





การอ้างอิงความร้
ู




๙. วเิ คราะห
์




ความสมั พนั ธ
์



ของอิทธิพล




ท่เี กดิ ข้ึนในแต่ละ



องคป์ ระกอบ




๑๐. นำเสนอผล




การวิเคราะห ์




มาสรปุ ตอบคำถาม


ตามท่ีต้งั ไวแ้ ละ



สรุปความรรู้ ว่ มกนั



๑๑. ทำสมดุ เลม่ เล็ก

เกยี่ วกับอิทธพิ ลของ
วัฒนธรรมต่างชาติ

ทมี่ ตี ่อสังคมไทย”





250 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้เู พือ่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา

กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร
์
มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก


ความภมู ิใจ และธำรงความเป็นไทย


ตัวชวี้ ัด
ความคดิ
สาระ
ทักษะการคดิ
ช้ินงาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรียนร
ู้ ภาระงาน
กิจกรรมการเรียนรู้


สาระที่ ๔ การเรียนรู้ ๑. การสถาปนา
๑. ทักษะ
๑. แผนผงั มโนทศั น์ ๑. ศึกษาขอ้ มลู

ประวตั ศิ าสตร
์ พัฒนาการ
อาณาจกั รอยธุ ยา
การรวบรวม
เก่ยี วกับพัฒนาการ เก่ยี วกบั อาณาจกั ร
มาตรฐาน ส ๔.๓
ความเจรญิ
โดยสังเขป
ขอ้ มลู
และความเจรญิ อยธุ ยาและธนบุรี

๑. อธบิ าย ร่งุ เรืองทาง
๒. ปจั จยั ท่ี
๒. ทกั ษะ
รงุ่ เรืองของ ๒. จดั กระทำข้อมูล

พัฒนาการ เศรษฐกจิ
สง่ เสรมิ ความ การวเิ คราะห
์ อาณาจกั รอยธุ ยา ที่ได้มาดว้ ยวธิ ีการ
ของอาณาจักร การปกครอง
เจริญร่งุ เรือง
๓. ทักษะ
และธนบรุ
ี ทางประวัตศิ าสตร์
อยธุ ยาและ และภูมปิ ัญญา ทางเศรษฐกิจ การตงั้ คำถาม
๒. การจัด ตามความเหมาะสม

ธนบุร
ี ของอาณาจกั ร และการปกครอง ๔. ทกั ษะ
นิทรรศการ
๓. วเิ คราะห์ให้

โดยสงั เขป
อยธุ ยาและ
ของอาณาจักร การตีความ
เกยี่ วกับ
ความเห็นรว่ มกนั

๒. อธบิ ายปัจจยั
ธนบุรี ทำให้
อยุธยา
๕. ทกั ษะ
ภูมปิ ญั ญาไทย
ดว้ ยการเชื่อมโยง
ท่สี ่งเสรมิ เหน็ คณุ ค่า
๓. พัฒนาการ การลงสรุป
ทสี่ ำคญั สมยั การใชเ้ หตุผล

ความเจริญ เกิดความ
ของอาณาจักร
ความเหน็
อยธุ ยา ธนบรุ ี
และการอา้ งอิง

รุง่ เรืองทาง ภาคภมู ิใจ
อยุธยาด้าน
๖. ทักษะ
ทีน่ า่ ภาคภูมิใจ จากหลักฐาน

เศรษฐกจิ และ ในการอนรุ ักษ
์ การเมือง
การสรุปอ้างองิ
และควรคา่
และข้อมลู

การปกครอง
การปกครอง
แก่การอนุรักษ์ ๔. นำเสนอผล

และเศรษฐกจิ
โดยวิเคราะหง์ าน การวเิ คราะห์ สรุป

ของอาณาจักร
อยธุ ยา
โดยสังเขป
จากแผนผัง
ทำแผนผังมโนทศั น
์
๓. บอกประวัต ิ ๔. ผลงานของ มโนทัศนแ์ ละ
เก่ียวกับพฒั นาการ
และผลงาน บุคคลสำคญั
เรยี งความพร้อม และปัจจยั ท
ี่
ของบคุ คล ในสมยั อยธุ ยา
เสนอแนวทาง สง่ เสริมความร่งุ เรือง
สำคญั สมยั ๕. ภูมปิ ัญญาไทย
อนุรักษ
์ สมัยอยุธยาและธนบุร
ี
อยธุ ยาและ สมยั อยุธยา

๕. ดูภาพยนตร์
ธนบุรที ี่นา่
๖. การกอบก
ู้ “พระนเรศวร” และ
ภาคภูมิใจ
เอกราชและ
“ชาวบา้ นบางระจนั ”

๔. อธบิ าย
การสถาปนา อ่านพระราชประวตั ิ
ภมู ิปัญญาไทย อาณาจักรธนบุร ี
ของพระเจา้ ตากสนิ


แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนร้เู พอื่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา
251
กลุม่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตวั ชีว้ ดั
ความคดิ
สาระ
ทักษะการคิด
ชนิ้ งาน/
แนวการจดั

ทีส่ ำคัญ
รวบยอด
การเรียนรู้
ภาระงาน
กจิ กรรมการเรยี นร
ู้
สมยั อยธุ ยา ๖. วเิ คราะหผ์ ลงาน
และธนบุรี
๗. พระราช
และวีรกรรมทส่ี ่งผล

ท่นี ่าภาคภูมิใจ
ประวตั ิ และ
ตอ่ ความเป็น

และควรคา่ แก่ ผลงานของ
ชาตไิ ทย

การอนรุ กั ษ์ไว
้ พระเจา้ ตากสนิ
๗. วิเคราะห์ผลงาน


มหาราช
หรือวีรกรรม

โดยสังเขป
ของบคุ คลสำคญั


๘. ภูมปิ ญั ญาไทย
คนอน่ื

สมยั ธนบุรี
๘. ศึกษาวรรณกรรม


ทีป่ รากฏในสมัย

อยธุ ยาและธนบรุ ี


๙. ศกึ ษาวิเคราะห์
ภูมิปญั ญาไทย

ทป่ี รากฏในยคุ สมยั
อยุธยาและธนบุรี
จากวรรณกรรม

๑๐. จดั นทิ รรศการ

นำเสนอผลงาน

เกี่ยวกบั

ภมู ิปัญญาไทย

ที่สำคัญสมัยอยุธยา
ธนบรุ ที น่ี ่าภาคภูมิใจ
และควรค่าแก
่
การอนรุ ักษ
์
พรอ้ มเสนอ

แนวทางอนุรกั ษ์





252 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ พื่อพัฒนาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระท่ี ๕ ภูมศิ าสตร
์
มาตรฐาน ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมีผล


ต่อกันและกันในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์


ในการคน้ หา วเิ คราะห์ สรุป และใชข้ อ้ มูลภูมสิ ารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ


ตัวชีว้ ัด
ความคดิ
สาระ
ทกั ษะการคดิ
ช้ินงาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรยี นร้
ู ภาระงาน
กจิ กรรมการเรียนร
ู้

สาระที่ ๕ แผนทีแ่ ละ ตำแหน่ง
๑. ทกั ษะ
การนำเสนอ
๑. สังเกตทต่ี ั้ง
ภมู ศิ าสตร์
ลูกโลกเปน็ (พกิ ดั ภมู ิศาสตร์ การสังเกต
รูปแบบ
จังหวดั ของตนเอง
มาตรฐาน ส ๕.๑
เคร่ืองมอื สำหรบั ละตจิ ดู ลองจิจูด)
๒. ทกั ษะ
การกำหนด จากแผนทปี่ ระเทศไทย

๑. รู้ตำแหน่ง การบอกระบบ ระยะ ทศิ ทาง การสำรวจคน้ หา
ตำแหนง่
๒. บอกพกิ ดั
(พิกัด พิกัดทาง ของภูมิภาค

ระยะ ทศิ ทาง
ภูมิศาสตร์ทีต่ ั้ง

ภมู ศิ าสตร์ ภมู ิศาสตร
์ ของตนเอง

ของภมู ิภาคของ จังหวัดของตนเอง
ละติจูด


ตนเองจาก
จากแผนทป่ี ระเทศไทย

ลองจิจูด)


แผนท
่ี ๓. นำเสนอรปู แบบ
ระยะ ทิศทาง



การกำหนดตำแหน่ง
ของภมู ภิ าค



ระยะ ทิศทางของ
ของตนเอง




ตนเองจากแผนท
ี่
สาระท่ี ๕ ลักษณะ
ภมู ลิ ักษณท์ ี่ ๑. ทกั ษะ
แผนที
่ ๑. ศกึ ษาลักษณะ

ภูมิศาสตร์
ภมู ลิ กั ษณ์
สำคัญในภมู ภิ าค
การสำรวจ
ภมู ลิ กั ษณส์ ำคญั ภมู ลิ กั ษณข์ องทอ้ งถน่ิ
มาตรฐาน ส ๕.๑
และสภาพ
ของตนเอง เชน่ ๒. ทักษะ
ในภมู ิภาคของ ของตนเองจากแผนท
่ี
๒. ระบุลักษณะ ทางภูมิศาสตร
์ แม่นำ้ ภเู ขา
การระบ
ุ ตนเอง
๒. อธิบายลักษณะ

ภูมิลักษณ
์ มีความสมั พันธ์ ป่าไม
้ ๓. ทกั ษะ

ภมู ิลักษณ์ของตนเอง
ทีส่ ำคัญ
กับทรัพยากร ความสมั พันธ
์ การสรปุ ความ
ท่ีได้จากการศกึ ษา

ในภมู ภิ าค
อาชีพ การดำรง ของลกั ษณะ
๔. ทกั ษะ
๓. สำรวจภูมิ
ของตนเอง
ชวี ิตและ
ทางกายภาพ
การตคี วาม
ลักษณะทางกายภาพ
ในแผนท
่ี การกระจาย
(ภมู ิลกั ษณ ์
๕. ทักษะ
และลกั ษณะทาง
๓. อธบิ าย
ของประชากร
และภมู อิ ากาศ) การเชื่อมโยง
สงั คมของท้องถน่ิ

ความสัมพนั ธ์ ในภมู ภิ าค
และลักษณะ
๔. เชอ่ื มโยงลักษณะ
ของลักษณะ ของตนเอง
ทางสงั คม
ทางสงั คมที่มคี วาม
ทางกายภาพ
(ภูมสิ งั คม)
สมั พนั ธ์กบั ลักษณะ
กบั ลักษณะ ในภมู ิภาค
ทางกายภาพ

ทางสังคม
ของตนเอง
ภมู ลิ กั ษณข์ องทอ้ งถนิ่

ในภูมิภาค

๕. อธบิ ายความ
ของตนเอง

สมั พนั ธ์ของลักษณะ

ทางสังคมกับลักษณะ
ทางกายภาพและ

ภมู ลิ กั ษณข์ องทอ้ งถน่ิ


แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนร้เู พอื่ พัฒนาทักษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา
253
กล่มุ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สาระท่ี ๕ ภูมิศาสตร
์
มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีก่อให้เกิด


การสร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึก และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากร

และสิง่ แวดลอ้ มเพ่อื การพัฒนาที่ยงั่ ยืน


ตวั ช้วี ัด
ความคดิ
สาระ
ทกั ษะการคดิ
ช้นิ งาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรยี นรู้
ภาระงาน
กิจกรรมการเรยี นรู้


สาระที่ ๕ การต้ังถิ่นฐาน สภาพแวดลอ้ ม
๑. ทกั ษะ
ภาพวาด
๑. สำรวจปญั หา

ภมู ศิ าสตร์
และการยา้ ยถนิ่ ทางกายภาพ
การระบ
ุ สภาพแวดลอ้ ม ดา้ นสงิ่ แวดล้อม

มาตรฐาน ส ๕.๒
ของประชากร
ที่มีอทิ ธพิ ล
๒. ทักษะ
ทางกายภาพ
ของภูมภิ าค

๑. วิเคราะห์ ในภูมภิ าค
ตอ่ ลักษณะ
การเชื่อมโยง
ทมี่ ีผลตอ่ การต้ัง ของตนเอง และ
สภาพแวดล้อม
ขนึ้ อยู่กบั
การตัง้ ถิ่นฐาน ๓. ทกั ษะ
ถน่ิ ฐานและ
กำหนดประเด็น
ทางกายภาพ
สภาพแวดลอ้ ม และการยา้ ยถิน่ การวิเคราะห์
การยา้ ยถิน่
ปญั หา

ท่มี อี ิทธพิ ล
ทางกายภาพ
ของประชากร

ของประชากร ๒. ระบุลักษณะของ
ตอ่ ลกั ษณะ
ในภมู ภิ าค

พร้อมทง้ั อธบิ าย สภาพแวดลอ้ มทาง
การตัง้ ถิ่นฐาน


ประกอบภาพ
กายภาพทีม่ ีผลตอ่

และการย้ายถน่ิ



การต้งั ถ่ินฐานหรือ
ของประชากร




การยา้ ยถนิ่ ของ
ในภมู ิภาค




ประชากรในภูมภิ าค






๓. วิเคราะห์






สภาพแวดลอ้ ม






ทางกายภาพ






ท่ีมอี ิทธพิ ล






ตอ่ ลักษณะการต้งั






ถิ่นฐานและ






การย้ายถนิ่ ของ





ประชากรในภมู ภิ าค






๔. อธิบายเช่อื มโยง






ลกั ษณะสภาพ





แวดล้อม






ทางกายภาพ






กับการตัง้ ถนิ่ ฐาน





และการยา้ ยถ่ินฐาน














254 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตัวช้ีวดั
ความคิด
สาระ
ทกั ษะการคิด
ชิ้นงาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรียนร
ู้ ภาระงาน
กิจกรรมการเรยี นร
ู้






๕. วาดภาพ






สภาพแวดล้อม






ทางกายภาพทีม่ ผี ล





ตอ่ การตง้ั ถ่นิ ฐาน





และการย้ายถิน่ ของ





ประชากร พร้อมทง้ั





อธบิ ายประกอบภาพ

สาระที่ ๕ อิทธพิ ล
- อทิ ธพิ ลของ
๑. ทกั ษะ
การอธิบาย ๑. รวบรวมเกย่ี วกบั
ภมู ิศาสตร
์ ของส่ิงแวดล้อม ส่ิงแวดล้อม การรวบรวม
อทิ ธิพลของ
อทิ ธิพลของ

มาตรฐาน ส ๕.๒
ทางธรรมชาต
ิ ทางธรรมชาติ ข้อมลู
สิ่งแวดล้อม
ส่ิงแวดลอ้ ม

๒. อธิบาย ทม่ี ีผลต่อ
ทก่ี ่อใหเ้ กิด
๒. ทกั ษะ
ทางธรรมชาต
ิ ทางธรรมชาติ

อิทธิพลของ วิถีชีวติ และ
วถิ ีชวี ิตและ การสรุปความ
มผี ลต่อวถิ ชี ีวิต มผี ลตอ่ วถิ ีชวี ิต

สิ่งแวดลอ้ ม การสรา้ งสรรค์ การสร้างสรรค ์ ๓. ทักษะ
และการ และการสรา้ งสรรค์
ทางธรรมชาติ วัฒนธรรม
วัฒนธรรม
การเช่อื มโยง
สร้างสรรค
์ วฒั นธรรม

ที่ก่อใหเ้ กดิ
ในภูมิภาค
ในภมู ภิ าค

วัฒนธรรม
ในภมู ภิ าค

วิถชี ีวิตและ


ในภูมภิ าค
ของตนเอง

การสร้างสรรค์



๒. รวบรวมข้อมูล

วัฒนธรรม




เก่ยี วกับวิถีชีวติ

ในภมู ิภาค




และการสรา้ งสรรค์





วฒั นธรรม






๓. เชือ่ มโยงขอ้ มูล






อทิ ธิพลของ






สิง่ แวดล้อมทมี่ ีผล





ตอ่ วถิ ชี ีวติ และ






การสรา้ งสรรค
์





วฒั นธรรมในภูมิภาค






๔. อธิบายอทิ ธพิ ล





ของส่ิงแวดลอ้ ม






ทางธรรมชาต
ิ





มีผลตอ่ วิถีชวี ติ และ





การสร้างสรรค
์
วฒั นธรรม


แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้เู พอ่ื พัฒนาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา
255
กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตวั ช้ีวัด
ความคดิ
สาระ
ทกั ษะการคดิ
ชน้ิ งาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรียนร้
ู ภาระงาน
กิจกรรมการเรยี นรู้


สาระท่ี ๕ การรกั ษาและ
ผลจากการรักษา
๑. ทกั ษะ ๑. คำขวญั
๑. เชือ่ มโยง

ภมู ิศาสตร์
การทำลาย
และการทำลาย
การเชือ่ มโยง
และขอ้ ตกลง
การรกั ษาและ

มาตรฐาน ส ๕.๒
สภาพแวดลอ้ ม
สภาพแวดลอ้ ม
๒. ทกั ษะ
ในการรกั ษา
การทำลาย

๓. นำเสนอ มผี ลตอ่ การ แนวทางการ
การใหเ้ หตผุ ล
สภาพแวดลอ้ ม
สภาพแวดล้อม

ตวั อย่าง
ดำเนินชวี ติ
อนรุ กั ษแ์ ละรกั ษา ๓. ทักษะ
ในภมู ภิ าค
ในภมู ิภาค

ทีส่ ะทอ้ น
ของประชากร
สภาพแวดลอ้ ม
การสรปุ อ้างองิ
๒. การอธิบาย ๒. สรปุ อ้างอิง

ใหเ้ หน็ ผล
ในภมู ภิ าค

เหตุการณท์ ี่เกดิ การนำแนวคิด

จากการรักษา
และการ จากการรกั ษา
ในการรักษา

และการทำลาย สภาพแวดลอ้ ม

ทำลาย
สภาพแวดลอ้ ม
ในภูมิภาค

สภาพแวดลอ้ ม
และเสนอ ในภูมิภาค และ ๓. อธิบายใหเ้ ห็น

เสนอแนวคิด
ความสอดคลอ้ ง

แนวคิด
ในการรักษา
ของเหตุและผล

ในการรกั ษา
สภาพแวดล้อม
สภาพแวดล้อม
ในเหตกุ ารณ์หรือ

ในภูมิภาค
การกระทำน้นั

ในภมู ิภาค

๔. เขียนคำขวญั และ


ข้อตกลงในการรักษา
สภาพแวดลอ้ ม

ในภูมิภาค

๔. นำเสนอคำขวัญ
และอธบิ าย
เหตุการณ์ทเี่ กดิ จาก
การรกั ษาและ

การทำลาย

สภาพแวดล้อม

ในภมู ภิ าคและเสนอ
แนวคดิ ในการรักษา
สภาพแวดลอ้ ม

ในภูมิภาค




256 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา

กล่มุ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชÈันประ∂มศ÷กษาปทï ี่ ˆ

✦ การวิเคราะหต์ ัวชวÈี ัดสูàการพฒั นาทกั ษะการคิด
✦ การจัดกจิ กรรมการเรียนรเู้ พ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ



✦ การวเิ คราะห์ตัวชÈวี ดั สàกู ารพฒั นาทกั ษะการคิด

การวิเคราะห์ตัวชี้วัดสู่การพัฒนาทักษะการคิดเป็นการนำตัวช้ีวัดกลุ่มสาระ
การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปïท ี่ ๖ จาก ๕ สาระ
๑๑ มาตรฐาน จำนวน ๓๙ ตัวชวี้ ดั มาวเิ คราะหร์ ายตวั ชวี้ ดั ใน ๔ ประเดน็ คอื ตวั ชี้วัด
แต่ละตัวผูเ้ รียนควรมคี วามรู้อะไรและทำอะไรได้ ทักษะการคดิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน และ
แนวการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด ในแต่ละประเด็นจะมีความสัมพันธ์
เชอ่ื มโยงกันและสะทอ้ นคุณภาพผเู้ รียนตามตวั ชี้วัด

สาระที่ ๑ ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม

มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา

หรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาท่ีถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติ


ตามหลักธรรม เพื่ออยูร่ ่วมกนั อย่างสนั ตสิ ขุ


ตวั ช้วี ดั
ผ้เู รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้
ทกั ษะการคดิ
ชนิ้ งาน/
แนวการจดั การเรียนร้
ู
ภาระงาน
เพอ่ื พัฒนาทักษะการคิด


๑. วเิ คราะห์ ผู้เรยี นรู้อะไร
ทกั ษะ
การนำเสนอ
๑. วเิ คราะห์ความสำคัญ

ความสำคัญ ความสำคัญของศาสนา การวิเคราะห
์ ผลการวเิ คราะห์ ของพระพทุ ธศาสนาในฐานะ
ของพระพทุ ธ- ประจำชาตหิ รอื ศาสนา

ความสำคญั ของ เป็นศาสนาประจำชาตไิ ทย

ศาสนา
ทีน่ ับถอื

พระพุทธศาสนา ๒. อภปิ รายและสรุป

ในฐานะ
ผเู้ รยี นทำอะไรได
้
ทมี่ อี ทิ ธพิ ล
ความสำคญั ของพระพทุ ธศาสนา

เป็นศาสนา ๑. อธบิ ายความสำคัญ

ตอ่ การดำเนินชวี ติ ในประเดน็ ทีเ่ ปน็

ประจำชาต ิ ของพระพทุ ธศาสนาในฐานะ
ของชาวไทย
๑) มรดกทางวัฒนธรรม

หรอื ความ ศาสนาประจำชาต
ิ
ในประเด็น
๒) ศูนยร์ วมจติ ใจ

สำคญั ของ ๒. อธิบายความสำคัญ

- เอกลกั ษณ์ ๓) การนำหลักพระพทุ ธ-
ศาสนาทตี่ น ของศาสนาที่ตนนับถือ

ของชาตไิ ทย
ศาสนาไปเปน็ แนวทางพฒั นา
นบั ถือ


- รากฐานและ ชาตไิ ทยได
้



มรดกทาง ๓. นำเสนอผลการวิเคราะห
์



วัฒนธรรม
ด้วยวิธกี ารท่ถี นัด




- ศนู ยร์ วมจติ ใจ





- หลกั ในการ




พัฒนา





ชาติไทย



260 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พือ่ พัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา

กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตวั ชี้วัด
ผเู้ รียนรู้อะไร/ทำอะไรได
้ ทกั ษะการคดิ
ช้ินงาน/
แนวการจัดการเรียนรู้

ภาระงาน
เพื่อพฒั นาทกั ษะการคิด


๒. สรปุ
ผเู้ รยี นรู้อะไร
ทักษะ
การนำเสนอ
๑. ศึกษาประวตั ศิ าสดาของ
พุทธประวัต ิ พทุ ธประวตั ิและประวัติ การสรปุ ย่อ
พุทธประวตั หิ รอื ศาสนาพุทธ และศาสดา

ต้ังแตป่ ลง ศาสดากอ่ ให้เกดิ ศรัทธา

ประวัติศาสดา ของนกั เรยี นทนี่ ับถอื

อายุสังขาร
และปฏบิ ัติตาม

ของศาสนาอน่ื ๆ ๒. สรปุ ใจความสำคญั

จนถึงสังเวช- ผเู้ รียนทำอะไรได้

ตามทกี่ ำหนด ของเหตกุ ารณท์ ก่ี ำหนด

นียสถาน ๑. สรุปพทุ ธประวตั ติ ง้ั แต่

ด้วยวิธีการทผี่ ู้ ๓. เรียบเรียงและนำเสนอ

หรอื ประวัต ิ ปลงสงั ขารจนถงึ สงั เวชนยี สถาน

เรยี นถนดั
พทุ ธประวัตหิ รอื ประวตั ิศาสดา
ศาสดา
๒. สรุปประวัติศาสดาอื่น ๆ


ตามทกี่ ำหนดด้วยวิธกี าร

ที่ตนนบั ถอื
ตามทีก่ ำหนด


ท่ีนักเรียนถนดั

๓. เหน็ คณุ คา่ ผเู้ รียนรูอ้ ะไร
๑. ทักษะ
การนำเสนอ
๑. ศกึ ษาประวตั สิ าวก ชาดก

และประพฤต ิ แบบอย่างการดำเนินชีวติ
การวเิ คราะห
์ การดำเนินชวี ิต เรื่องเล่าและศาสนกิ ชน

ตนตาม
และขอ้ คิดที่ดจี ากประวัติ ๒. ทกั ษะ
ของตนเอง
ตวั อยา่ งตามทกี่ ำหนด

แบบอย่าง
สาวก ชาดก เรือ่ งเล่า และ การสรุปอา้ งอิง
ที่สอดคล้องกับ ๒. วเิ คราะห์แบบอย่าง

การดำเนนิ ชวี ิต ศาสนิกชนตวั อยา่ ง
๓. ทักษะ
แบบอย่างและ การดำเนนิ ชีวติ และขอ้ คดิ

และขอ้ คิดจาก ผู้เรยี นทำอะไรได้
การเช่อื มโยง
ข้อคิดจากเรื่อง
จากเรือ่ งท่ีศึกษา

ประวตั สิ าวก ๑. บอกคณุ คา่ แบบอย่าง

ทศ่ี ึกษา
๓. สรุปแบบอย่างการดำเนนิ
ชาดก เร่ืองเล่า การดำเนินชวี ิต และขอ้ คิด

ชีวิตและขอ้ คิดจากประวตั ิ
และศาสนิกชน จากประวตั สิ าวก ชาดก


สาวก ชาดก เร่อื งเลา่ และ
ตัวอย่างตาม เรอ่ื งเลา่ และศาสนิกชน


ศาสนกิ ชนตวั อย่าง โดยอา้ งอิง
ทีก่ ำหนด
ตัวอย่างตามท่ีกำหนด


ข้อมูลทเ่ี กย่ี วข้อง


๒. นำเสนอตัวอย่างการนำ

๔. เช่อื มโยงข้อมูลกับ


แบบอยา่ งการดำเนนิ ชวี ิต


การดำเนินชีวติ ประจำวนั


และข้อคดิ ทีด่ จี ากประวตั ิ

ของตนเอง


สาวก ชาดก เรื่องเลา่


๕. นำเสนอการดำเนนิ ชีวิต


และศาสนกิ ชนตัวอยา่ ง


ของตนเองท่ีสอดคลอ้ งกบั


ไปใช้ในการดำเนินชีวิต


แบบอยา่ งและขอ้ คดิ จากเร่อื ง

ท่ศี กึ ษา


แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนร้เู พือ่ พฒั นาทักษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา
261
กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตัวชี้วัด
ผู้เรยี นรู้อะไร/ทำอะไรได
้ ทักษะการคิด
ชนิ้ งาน/
แนวการจดั การเรยี นรู้

ภาระงาน
เพือ่ พัฒนาทกั ษะการคิด


๔. วเิ คราะห ์ ผเู้ รยี นรอู้ ะไร
๑. ทกั ษะ
การนำเสนอ
๑. รวบรวมหลกั ธรรมสำคัญ

ความสำคญั พระรตั นตรัย ไตรสิกขา การวเิ คราะห์
ความสำคัญของ ของศาสนาทน่ี ับถอื

และเคารพ โอวาท ๓ เปน็ หลกั ธรรม
๒. ทกั ษะ
พระรัตนตรัย ๒. ศึกษาวิเคราะหห์ ลักธรรม

พระรตั นตรยั คำสอนตามแนวทาง
การนำความรู้ และการปฏบิ ตั ติ น ของพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนา

ปฏิบัติตาม ของพระพุทธศาสนา
ไปใช้
ตามหลักธรรม ทนี่ บั ถอื ตามท่กี ำหนด

ไตรสิกขาและ ผู้เรียนทำอะไรได
้
ของศาสนา
๓. ศกึ ษาวเิ คราะห์

หลักธรรม ๑. อธบิ ายความสำคญั

ที่นับถือในการ การปฏิบัตติ นและผลทีเ่ กิด

โอวาท ๓
ของพระรัตนตรัย

ดำเนนิ ชีวติ จากการปฏิบตั ิตามหลกั ธรรม
ในพระพุทธ- ๒. ปฏบิ ตั ติ นตามไตรสกิ ขา
ประจำวนั
ของศาสนาที่ตนนบั ถอื

ศาสนา หรอื หรือหลกั ธรรมของศาสนา


๔. นำเสนอความสำคัญของ
หลกั ธรรม ท่ีนับถอื


พระรัตนตรัยและการปฏิบัติตน
ของศาสนา



ตามหลักธรรมของศาสนา

ทต่ี นนับถอื


ทน่ี ับถือในการดำเนนิ ชีวิต

ตามทกี่ ำหนด



ประจำวนั

๕. ช่นื ชมการทำ
ผเู้ รยี นรอู้ ะไร
๑. ทักษะ
บันทึกผล
๑. คน้ หาและศกึ ษาประวัต
ิ
ความด
ี การทำความดเี ปน็ ผล
การสำรวจ การวเิ คราะห
์ ของบคุ คลที่ทำความดีท่ีได้รบั
ของบคุ คล
จากการประพฤติปฏบิ ัต
ิ คน้ หา
การดำเนินชีวติ การยอมรับระดับประเทศ

ในประเทศ ตามหลักศาสนาทีน่ ับถอื
๒. ทักษะ
ของบคุ คล
๒. วิเคราะห์และศึกษา

ตามหลกั ผู้เรยี นทำอะไรได
้ การวิเคราะห
์ ทที่ ำความดี
แนวทางการดำเนนิ ชวี ติ

ศาสนา ๑. วิเคราะหก์ ารทำความดี

ในระดับประเทศ
ของบุคคลตามหลกั ศาสนา

พรอ้ มทัง้
ตามหลักศาสนาของบุคคล


๓. อภปิ รายและสรุปแนวทาง
บอกแนว ในประเทศ


การปฏิบัตติ ามหลกั ศาสนา

ปฏบิ ตั
ิ ๒. บอกหลักธรรมทางศาสนา


ท่ีนบั ถอื

ในการ
ที่บุคคลยึดเปน็ หลกั


๔. นำเสนอผลการวิเคราะห์
ดำเนนิ ชวี ติ
เพือ่ การดำเนนิ ชวี ติ


ความดีตอ่ ชัน้ เรยี นตามรปู แบบ



ที่ถนัด












262 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เพ่ือพัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา

กลุ่มสาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตวั ชี้วัด
ผู้เรยี นรูอ้ ะไร/ทำอะไรได
้ ทกั ษะการคดิ
ช้นิ งาน/
แนวการจัดการเรียนรู
้
ภาระงาน
เพ่ือพฒั นาทักษะการคิด


๖. เหน็ คุณค่า ผู้เรียนรู้อะไร
ทกั ษะ
คมู่ อื การ
๑. รวบรวมพฤติกรรมของตน
และสวดมนต
์ การพฒั นาจิต เจริญ การประยกุ ต
์ ดำเนนิ ชวี ิต
หรือบุคคลท่เี กี่ยวขอ้ งในการ
แผเ่ มตตา
ปญั ญา ตามแนวทาง
ใชค้ วามร้
ู ตามแนวทาง
ปฏิบัติตามแนวทางของศาสนา
และบรหิ ารจิต ของศาสนาอยา่ งมสี ตทิ ำให้
ของศาสนา
ที่นบั ถือ

เจริญปัญญา เกิดความสงบสุขในชีวิต

ทีต่ นนบั ถือ
๒. ศกึ ษา สงั เกต/ปจั จยั ของ
มีสตทิ ีเ่ ปน็
ผู้เรียนทำอะไรได
้

การปฏิบัติ

พน้ื ฐาน
๑. บอกวธิ กี ารพัฒนาจติ

๓. สรปุ สาเหตุ/ปัจจยั และผล
ของสมาธิใน เจริญปัญญาตามหลัก


ของการปฏิบตั ิ

พระพุทธ-
พุทธศาสนาและศาสนาอืน่

๔. อภิปรายและสรุปคุณคา่
ศาสนา หรอื ตามทก่ี ำหนด


ของการปฏบิ ัติตนตามแนวทาง
การพัฒนาจติ ๒. นำวิธกี ารพฒั นาจิต


ของศาสนาทต่ี นนับถอื

ตามแนวทาง เจรญิ ปญั ญาตามหลกั


๕. รายงานการปฏบิ ตั ิตนตาม
ของศาสนาท่ ี พทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาทีต่ น

แนวทางของศาสนาทีน่ ับถอื

ตนนับถือตาม นบั ถือไปประยกุ ต์ใช
้

๖. เขยี นคมู่ อื การดำเนินชวี ิต
ท่กี ำหนด



ตามแนวทางของศาสนาทน่ี บั ถอื

๗. ปฏบิ ัตติ นตาม ผเู้ รียนรูอ้ ะไร
๑. ทกั ษะ
การอธิบาย
๑. รวบรวมขอ้ มลู การปฏบิ ตั ติ น
หลักธรรม
การแกป้ ัญหาอบายมุข การรวบรวม
วิธกี ารปฏบิ ัติตน
ตามหลกั ธรรมของศาสนาทีต่ น
ของศาสนา
และสง่ิ เสพติดดว้ ยหลกั ธรรม ขอ้ มลู
เพอ่ื การแกป้ ญั หา นบั ถือ

ที่ตนนบั ถือ ของศาสนาท่นี บั ถอื
๒. ทกั ษะ อบายมขุ และ
๒. ค้นหาสาเหตุแหง่ การปฏบิ ัติ

เพ่ือแก้ปญั หา ผ้เู รียนทำอะไรได้
การนำความรู้ ส่ิงเสพติด
๓. อธิบายเหตุและผลของ

อบายมุข
๑. บอกหลักธรรมคำสอน ไปใช
้
การปฏบิ ตั ิ

และส่ิงเสพตดิ
ของศาสนาท่ีใช้ในการแก
้

๔. ปฏบิ ตั ติ นตามหลักธรรม

ปัญหาอบายมขุ และ


ของศาสนาท่ีตนนับถอื


สิ่งเสพตดิ


๕. อธบิ ายการปฏบิ ตั ติ น


๒. บอกวธิ กี ารปฏบิ ัติตน


ตามหลักธรรมของศาสนา


ตามหลักธรรมของศาสนา


ในการแก้ปญั หาอบายมุข


ในการแกป้ ญั หาอบายมขุ


และสิ่งเสพตดิ


และสิ่งเสพตดิ













แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรูเ้ พื่อพัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา
263
กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตัวชว้ี ดั
ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได
้ ทักษะการคิด
ชน้ิ งาน/
แนวการจัดการเรยี นร
ู้
ภาระงาน
เพื่อพฒั นาทักษะการคดิ


๘. อธิบาย
ผู้เรียนร้อู ะไร
๑. ทกั ษะ
แผ่นผบั
๑. รวบรวมและศกึ ษาศาสนา
หลักธรรม หลักธรรมเปน็ หัวใจ
การรวบรวม แสดงหลักธรรม พร้อมทง้ั ระบุหลักธรรมสำคัญ
สำคญั ของ สำคัญของศาสนา
ขอ้ มูล
สำคญั ของ
ของศาสนาอื่น ๆ

ศาสนาอื่น ๆ ผเู้ รยี นทำอะไรได้
๒. ทักษะ
ศาสนาอื่น ๆ
๒. แปลความหมายหลกั ธรรม

โดยสงั เขป
๑. วเิ คราะหห์ ลักธรรม
การระบ
ุ
ของศาสนาท่ศี ึกษา


สำคัญของศาสนาอน่ื ๆ
๓. ทักษะ

๓. อธบิ ายใหก้ ระจา่ งชดั เจน


๒. อธิบายและสรุป
การแปลความ

๔. จดั ทำแผน่ พับแสดง


หลักธรรมของศาสนาอื่น ๆ


หลกั ธรรมของแตล่ ะศาสนา

๙. อธบิ าย ผเู้ รียนรู้อะไร
๑. ทักษะ
รายงาน
๑. ศึกษาและรวบรวมข้อมลู

ลักษณะ ศาสนพิธแี ละพธิ ีกรรม
การรวบรวม ลักษณะสำคญั ท่เี ก่ยี วข้องกบั ศาสนพิธีและ
สำคญั ของ ของศาสนาอื่น ๆ
ข้อมลู
ของศาสนพธิ ี
พธิ ีกรรมของศาสนาอืน่ ๆ

ศาสนพิธี ผู้เรยี นทำอะไรได้
๒. ทกั ษะ
และพธิ กี รรม
๒. วิเคราะหแ์ ละอธบิ าย
พธิ ีกรรมของ ๑. บอกช่อื และอธิบาย การสังเคราะห์
ของศาสนาอืน่ ๆ
ลักษณะสำคัญของศาสนพิธี
ศาสนาอนื่ ๆ ลกั ษณะสำคญั ของศาสนพิธี
พิธีกรรมของศาสนา

และปฏิบตั ติ น
และพธิ ีกรรมของศาสนา
๓. ศึกษาวธิ ีการปฏบิ ัติตน

ได้อยา่ ง ต่าง ๆ ตามทกี่ ำหนด
เพอ่ื เขา้ รว่ มพธิ ีกรรมทาง

เหมาะสม
๒. บอกวธิ ีการปฏิบตั ิ
ศาสนาอ่ืน ๆ อยา่ งถูกตอ้ ง

เมอ่ื ตอ้ ง
และปฏิบตั ิตนได้อยา่ ง
๔. เขยี นรายงานลักษณะสำคัญ
เข้ารว่ มพิธี
เหมาะสมเม่ือตอ้ ง
ของศาสนพธิ ี พธิ กี รรมและ


เขา้ รว่ มพธิ
ี การปฏิบตั ิตนเพ่ือเข้ารว่ ม


พธิ กี รรมของศาสนาอืน่ ๆ





264 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพอ่ื พัฒนาทักษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา

กล่มุ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระที่ ๑ ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม

มาตรฐาน ส ๑.๒ เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏบิ ตั ติ นเปน็ ศาสนกิ ชนทด่ี ี และธำรงรกั ษาพระพทุ ธศาสนา


หรือศาสนาทต่ี นนบั ถอื


ตวั ชว้ี ดั
ผู้เรยี นร้อู ะไร/ทำอะไรได
้ ทักษะการคิด
ช้ินงาน/
แนวการจดั การเรยี นร
ู้
ภาระงาน
เพือ่ พัฒนาทกั ษะการคดิ


๑. อธิบาย
ผู้เรยี นรอู้ ะไร
๑. ทักษะ
โครงงาน
๑. สำรวจค้นหาและรวบรวม

ความร
ู้ เขตพุทธาวาส สงั ฆาวาส
การสำรวจ
“ศาสนสถาน
เขตพุทธาวาส เขตสงั ฆาวาส
เกย่ี วกับ เป็นสถานที่สำคัญทาง
ค้นหา
ของศาสนา
ศาสนสถาน

สถานทีต่ า่ ง ๆ พุทธศาสนาทีช่ าวพุทธควรรู้
๒. ทักษะ
ทน่ี ับถอื ”
๒. ศกึ ษาวิเคราะหเ์ พือ่ ให้เกดิ
ในศาสนสถาน และปฏบิ ตั ิตนอยา่ งถกู ต้อง การรวบรวม
ความร้ทู ช่ี ดั เจน อธบิ าย

และปฏิบตั ิตน และเหมาะสม
ขอ้ มูล

เปรยี บเทียบ ตีความ อ้างองิ

ไดอ้ ย่าง ผูเ้ รียนทำอะไรได
้ ๓. ทักษะ

๓. อธิบายความรเู้ กี่ยวกับ
เหมาะสม
๑. บอกเขตพุทธาวาส
การวิเคราะห์

สถานท่ีตา่ ง ๆ ในศาสนสถาน

เขตสังฆาวาสทม่ี ีความสำคญั


ให้กระจา่ งชดั เจน


๒. ปฏบิ ัตติ นไดอ้ ยา่ ง


๔. ศกึ ษาความรู้ต่อในสงิ่ ท่ี

เหมาะสมในเขตพุทธาวาส


สงสยั จากสถานจรงิ ด้วยการทำ

เขตสังฆาวาส


โครงงาน “ศาสนสถานทน่ี บั ถอื ”





๕. นำเสนอโครงงาน





“ศาสนสถานทน่ี บั ถอื ”

๒. มมี รรยาท
ผู้เรียนรอู้ ะไร
๑. ทักษะ
แนวทางการ ๑. ศึกษาและรวบรวมข้อมลู

ของความเปน็ การมมี รรยาทของความ การรวบรวม ปฏบิ ตั ิตน
ทเี่ กยี่ วข้อง

ศาสนกิ ชน
เปน็ ศาสนกิ ชนที่ดีสง่ ผลให้มี ข้อมูล
ตามมารยาท
๒. สังเคราะหแ์ ละเชอื่ มโยง
ทีด่ ีตามท่ ี การสำรวมกาย วาจา ใจ ๒. ทักษะ
ของศาสนกิ ชน
ความสัมพันธ์ของขอ้ มูล

กำหนด
เป็นการสบื ทอดวัฒนธรรม การวเิ คราะห์

ที่มีความเก่ียวข้องกัน


อนั ดงี ามทางศาสนา

๓. นำเสนอขอ้ มูลเพื่อเปน็

ผ้เู รยี นทำอะไรได้


แนวทางในการนำไปปฏิบตั
ิ



มมี รรยาทของความเปน็



ศาสนิกชนท่ดี ีตามทกี่ ำหนด


แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ พ่อื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา
265
กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตวั ช้ีวดั
ผูเ้ รยี นรูอ้ ะไร/ทำอะไรได้
ทกั ษะการคิด
ชิน้ งาน/
แนวการจัดการเรียนรู้

ภาระงาน
เพือ่ พัฒนาทกั ษะการคดิ


๓. อธิบาย ผู้เรียนร้อู ะไร
๑. ทกั ษะ
การนำเสนอ ๑. ศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มลู

ประโยชน
์ การเขา้ ร่วมศาสนพิธีกรรม การสังเคราะห์
ประสบการณ์ ที่เก่ียวขอ้ ง

ของการ
และกจิ กรรมในวนั สำคัญ
๒. ทักษะ
และประโยชน์
๒. สงั เคราะหแ์ ละเช่อื มโยง
เข้าร่วม
ทางศาสนาอยา่ งถกู ต้อง การเชอื่ มโยง
ของการเข้ารว่ ม ความสมั พันธ์ของขอ้ มูล

ในศาสนพิธี เปน็ การสืบทอดศาสนา
๓. ทักษะ
พธิ กี รรมทาง ทม่ี คี วามเกย่ี วขอ้ งกัน

พธิ กี รรม
ใหด้ ำรงอยู
่ การนำความรู้
ศาสนา
๓. เชื่อมโยงข้อมูล

และกิจกรรม ผเู้ รียนทำอะไรได
้ ไปใช้

กับการปฏบิ ัตขิ องนักเรียน

ในวันสำคญั อธิบายประโยชน์ของการ
๔. ทกั ษะ

๔. สรุปวิธกี ารปฏิบัตติ น

ทางศาสนา เข้าร่วมในศาสนพธิ ี พธิ กี รรม
การสรปุ อา้ งอิง

ทถ่ี กู ต้องในการเขา้ รว่ ม
ตามที่กำหนด และกิจกรรมในวนั สำคญั

พธิ ีกรรมในศาสนพธิ ี

และปฏบิ ตั ิตน ทางศาสนาตามทกี่ ำหนด

๕. นำเสนอประสบการณ์

ไดถ้ กู ตอ้ ง
และปฏิบัตติ นได้ถกู ต้อง


ในการเขา้ ร่วมพิธีกรรมทาง




ศาสนาและประโยชนท์ ่ีได้รับ

๔. แสดงตนเปน็ ผ้เู รยี นรอู้ ะไร
๑. ทกั ษะ
การแสดงบทบาท ๑. วเิ คราะห์ขนั้ ตอนการแสดง
พุทธมามกะ การประกาศตน
การวิเคราะห์
สมมตแิ สดงตน
ตนเปน็ ศาสนกิ ชนของศาสนา

หรอื แสดงตน ตอ่ สาธารณชนวา่ ยอมรบั
๒. ทกั ษะ
เปน็ พุทธมามกะ
ทน่ี บั ถอื

เป็นศาสนกิ ชน
พระรตั นตรยั เปน็ ทพี่ ง่ึ
การนำความรู้

๒. สรปุ ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู

ของศาสนา
สง่ ผลใหบ้ ุคคลทปี่ ระกาศตน
ไปใช้

๓. นำเสนอข้ันตอนการ

ท่ีตนนบั ถือ
สำนึกถึงบทบาทหน้าท
่ี
แสดงตนเป็นศาสนิกชน


ของชาวพุทธท่ดี ี

ในศาสนาท่ีนับถือ

ผู้เรยี นทำอะไรได
้
๔. แสดงบทบาทสมมต
ิ
แสดงตนเป็นศาสนิกชน

เพื่อแสดงตนเป็นศาสนกิ ชน

ของศาสนาท่ีนกั เรยี นนับถอื
ของศาสนาที่นบั ถือ







266 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พ่อื พัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา

กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระที่ ๒ หน้าท่พี ลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนนิ ชีวติ ในสงั คม

มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม


และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย


และสงั คมโลกอย่างสันติสุข


ตัวช้ีวัด
ผู้เรยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้
ทักษะการคดิ
ชนิ้ งาน/
แนวการจัดการเรยี นร
ู้
ภาระงาน
เพือ่ พัฒนาทักษะการคิด


๑. ปฏิบตั ิตาม ผเู้ รียนรอู้ ะไร
๑. ทกั ษะ
หนังสอื เล่มเลก็
๑. วเิ คราะหข์ อ้ มูลทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง

กฎหมาย
การดำเนินชีวติ ประจำวัน
การวิเคราะห
์ “กฎหมาย
กับการกระทำผิดกฎหมาย

ทเี่ ก่ียวข้อง ต้องปฏิบตั ติ ามกฎหมาย
๒. ทักษะ
ท่ีเกี่ยวข้องกับ ท่เี กยี่ วขอ้ งกับชวี ิตประจำวนั

กบั ชวี ิต ที่เกีย่ วขอ้ งเพื่อการอยู่
การสร้างความร้
ู ชวี ิตประจำวัน ๒. วิเคราะห์หาสาเหตุ ผลด ี

ประจำวัน
ร่วมกันอยา่ งสันติสุข
๓. ทกั ษะ
ของครอบครวั ผลเสยี หรือผลกระทบ

ของครอบครัว ผู้เรยี นทำอะไรได
้ การนำความรู้
และชุมชน”
ท่ีเกดิ ขึน้

และชมุ ชน
๑. อธบิ ายกฎหมาย
ไปใช้

๓. เชอื่ มโยงขอ้ มลู กับการ

ทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั ชีวิตประจำวนั


ดำเนนิ ชีวิตประจำวนั พร้อมทง้ั

๒. ยกตวั อย่างการปฏิบตั ิตน


ทำความเข้าใจขอ้ มูล


ที่ผิดกฎหมายเก่ยี วกบั


๔. วิเคราะห์การกระทำของ

ชีวติ ประจำวนั


บุคคลหรือการกระทำของ




ตนเองท่เี ปน็ ตวั อยา่ งที่ดี





ในการปฏบิ ัตติ นตามกฎหมาย




เก่ยี วกบั ชุมชน พร้อมทง้ั





จดบนั ทกึ การปฏบิ ตั ติ น





ตามกฎหมายที่เกย่ี วขอ้ งกบั




ชวี ติ ประจำวันของครอบครวั





และชุมชน





๕. เขยี นหนังสอื เลม่ เล็ก




“กฎหมายทเ่ี กีย่ วข้องกบั ชีวติ




ประจำวนั ของครอบครัวและ




ชุมชนและการปฏิบตั ติ น





ตามกฎหมายท่เี ก่ยี วขอ้ ง





กับชุมชน”












แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา
267
กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตัวช้วี ัด
ผู้เรียนรูอ้ ะไร/ทำอะไรได้
ทกั ษะการคดิ
ชน้ิ งาน/
แนวการจดั การเรียนรู้

ภาระงาน
เพอื่ พัฒนาทักษะการคิด


๒. วเิ คราะห ์
ผู้เรียนรูอ้ ะไร
๑. ทักษะ
รายงานผล
๑. ศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูล
การเปลี่ยน-
การดำเนนิ ชีวติ ของ
การรวบรวม การวิเคราะห
์ เกยี่ วกับวัฒนธรรมและการ
แปลง กล่มุ คนแต่ละท้องถิน่
ขอ้ มลู
การเปล่ียนแปลง เปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรม

วัฒนธรรม ท่มี ีการเปล่ยี นแปลง
๒. ทกั ษะ
และการธำรง ๒. วเิ คราะหก์ ารเปล่ียนแปลง
ตามกาลเวลา ตามกาลเวลาและการ
การวิเคราะห
์ รักษาวฒั นธรรม ทางวฒั นธรรมและการอนุรักษ์
และธำรง ธำรงรกั ษาวัฒนธรรม

อนั ดงี าม
วฒั นธรรมดว้ ยการจำแนก
รกั ษา อันดงี าม


แยกแยะ ข้อมลู เกยี่ วกับการ
วัฒนธรรม
ผเู้ รียนทำอะไรได
้

เปล่ยี นแปลงและการอนรุ ักษ์
อันดีงาม
วเิ คราะห์การเปล่ียนแปลง

วฒั นธรรมเพอื่ หาความสัมพันธ์

วฒั นธรรมตามกาลเวลา


ของแตล่ ะองค์ประกอบของ

และการธำรงรักษาวัฒนธรรม


ขอ้ มลู


อนั ดงี าม


๓. สรุปและรายงานผลการ




วเิ คราะหก์ ารเปลย่ี นแปลง





และการธำรงรักษาวฒั นธรรม




อันดีงาม

๓. แสดงออกถึง ผู้เรียนรูอ้ ะไร
๑. ทักษะ
การแสดงบทบาท
๑. ทบทวนความรูเ้ ก่ยี วกบั
มารยาทไทย มารยาทไทยเป็น การเปรยี บเทียบ
สมมติเกี่ยวกบั มารยาทไทยและมารยาทสงั คม

ได้เหมาะสม เอกลักษณท์ ่มี ีคณุ ค่า
๒. ทักษะ การปฏิบัติตน
๒. ระบุส่ิงทเ่ี หมือนและ

กบั กาลเทศะ
ควรปฏบิ ตั ิให้เหมาะสม
การนำความรู้ ตามมารยาทไทย
แตกต่างกนั ของข้อมลู


ถูกกาลเทศะ
ไปใช
้ ในสังคม
๓. แสดงบทบาทสมมติ


ผเู้ รียนทำอะไรได
้

เก่ยี วกบั การนำขอ้ มูลไปใช
้

ปฏบิ ัตติ นตามมารยาทไทย


ในการปฏบิ ตั ติ นเกย่ี วกับ

ไดเ้ หมาะสม และ


มารยาทไทยในสงั คม


ถกู กาลเทศะ




268 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตัวชี้วดั
ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไรได้
ทักษะการคดิ
ชิน้ งาน/
แนวการจดั การเรยี นร
ู้
ภาระงาน
เพื่อพัฒนาทกั ษะการคิด


๔. อธบิ าย
ผเู้ รียนรอู้ ะไร
๑. ทกั ษะ
สมดุ ภาพ ๑. สบื ค้นและรวบรวมข้อมูล
คณุ คา่ ทาง วฒั นธรรมของไทย
การรวบรวม “วฒั นธรรมไทย
ทางวฒั นธรรมของแตล่ ะภาค

วัฒนธรรม
มีความแตกต่างกัน
ข้อมูล
๔ ภมู ิภาค”
๒. นำข้อมลู ทางวัฒนธรรม

ที่แตกตา่ งกนั ในแต่ละภาคซง่ึ ล้วนมคี ณุ คา่ ๒. ทักษะ

ในแตล่ ะภาคมาเปรยี บเทยี บ
ระหวา่ ง
และเป็นแบบแผนในการ การเปรียบเทียบ

ความเหมอื นและความแตกตา่ ง

กลุม่ คน
ดำเนินชีวติ ของคนในสงั คม


๓. บอกความเหมอื น

ในสงั คมไทย
ผ้เู รียนทำอะไรได้


และความแตกต่างของ

อธบิ ายคุณค่าทาง

วฒั นธรรมในแตล่ ะภาค


วฒั นธรรมที่แตกตา่ งกนั

๔. สรุปคณุ คา่ ของ


ระหวา่ งกลุ่มคนในสังคมไทย


วัฒนธรรมไทยในแตล่ ะภาค





๕. เขยี นหรอื รวบรวมข้อมลู




เพื่อจัดทำสมุดภาพเกย่ี วกับ





วฒั นธรรมไทยในแตล่ ะภูมิภาค





๖. จัดทำสมดุ ภาพ





“วัฒนธรรมไทย ๔ ภูมภิ าค”

๕. ติดตามขอ้ มูล
ผเู้ รียนรอู้ ะไร
๑. ทกั ษะ
รายงาน
๑. ศกึ ษาข้อมูลข่าวสาร
ข่าวสาร ขอ้ มลู ข่าวสารแพรห่ ลาย การวเิ คราะห์
การวเิ คราะห์
เหตกุ ารณต์ ่าง ๆ ท่เี กดิ ขนึ้ หรือ
เหตกุ ารณ์
อย่างรวดเรว็ จำเป็นตอ้ งรู้จัก ๒. ทักษะ
ขอ้ มลู ขา่ วสาร
ที่เกีย่ วข้องกบั การดำเนนิ ชวี ิต
ตา่ ง ๆ ใน เลอื กรับและใช้ขอ้ มูล
การเชือ่ มโยง
เหตกุ ารณต์ า่ ง ๆ ประจำวนั จากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ ง ๆ

ชวี ติ ประจำวนั อย่างเหมาะสม และรเู้ ท่าทัน
ในชีวติ ประจำวัน
๒. วเิ คราะห์เช่อื มโยงผล
เลอื กรับและ ต่อการเปลี่ยนแปลง
อย่างเหมาะสม
กระทบทม่ี ตี อ่ การดำเนินชีวิต
ใชข้ ้อมลู
ผเู้ รียนทำอะไรได
้ ประจำวัน

ขา่ วสาร
ตดิ ตามข้อมลู ขา่ วสาร
๓. จดั ทำรายงานผลการ
ในการเรียนร้ ู เหตุการณต์ ่าง ๆ
วเิ คราะห์ขอ้ มลู ขา่ วสาร

ไดเ้ หมาะสม
ในชีวิตประจำวนั เลอื กรับ ๔. นำเสนอผลการวเิ คราะห์


และใช้ขอ้ มลู ขา่ วสาร


ในการเรยี นรู้ได้เหมาะสม




แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พือ่ พฒั นาทักษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา
269
กล่มุ สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระท่ี ๒ หนา้ ท่พี ลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม

มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และ

ธำรงรักษาไว้ซ่ึงการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์


ทรงเป็นประมขุ


ตวั ช้ีวดั
ผ้เู รยี นรูอ้ ะไร/ทำอะไรได
้ ทักษะการคดิ
ช้ินงาน/
แนวการจดั การเรียนร
ู้
ภาระงาน
เพื่อพัฒนาทักษะการคิด


๑. เปรียบเทยี บ ผเู้ รียนรู้อะไร
ทักษะ
ตาราง
๑. ศกึ ษาบทบาทหน้าทข่ี อง
บทบาท บทบาทหน้าท่ีของ
การเปรียบเทียบ
เปรยี บเทียบ องค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ิน
หนา้ ท่ขี อง องคก์ รปกครองสว่ นท้องถน่ิ
บทบาทหน้าท่ี และรฐั บาล

องค์กร และรฐั บาล

ขององคก์ ร ๒. เปรยี บเทยี บความเหมือน
ปกครอง
ผูเ้ รยี นทำอะไรได
้
ปกครอง
และความแตกตา่ งระหว่าง

สว่ นท้องถ่นิ เปรยี บเทียบบทบาท

ส่วนทอ้ งถ่ิน
องคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ิน
และรัฐบาล
หนา้ ท่ขี ององคก์ รปกครอง
กบั รัฐบาล
และรฐั บาล


ส่วนท้องถ่นิ และรฐั บาล


๓. อภปิ รายและสรปุ ความเหมอื น




และความแตกตา่ งของบทบาท




หนา้ ท่ขี ององคก์ รปกครอง





ส่วนท้องถ่ินและรัฐบาล





๔. จัดทำตารางเปรียบเทยี บ




บทบาทหน้าทขี่ ององค์กร




ปกครองสว่ นท้องถ่นิ กบั รฐั บาล




และนำเสนอ

๒. มสี ่วนรว่ ม
ผู้เรียนรู้อะไร
๑. ทกั ษะ
โครงการสง่ เสรมิ ๑. ศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูล
ในกจิ กรรม การสง่ เสริมประชาธปิ ไตย การรวบรวม ประชาธิปไตย
เกย่ี วกบั การส่งเสรมิ
ต่าง ๆ ที่
ในระดับทอ้ งถน่ิ และประเทศ ข้อมูล
ในระดับโรงเรียน ประชาธปิ ไตย

ส่งเสรมิ สง่ ผลใหเ้ กิดความมนั่ คง
๒. ทักษะ
และชมุ ชน
๒. สงั เกตและรวบรวมกจิ กรรม
ประชาธปิ ไตย ในวถิ ีประชาธปิ ไตย
การสรปุ อา้ งอิง

ในทอ้ งถ่ินและประเทศ

ในท้องถิ่น ผเู้ รยี นทำอะไรได
้ ๓. ทักษะ

ท่ีมีลักษณะของการส่งเสริม
และประเทศ
มสี ่วนร่วมในกจิ กรรม
การนำความรู้
ประชาธปิ ไตย


ต่าง ๆ ที่ส่งเสรมิ ไปใช้

๓. อธบิ าย/สรุปส่งิ ท่ีสังเกต


ประชาธิปไตยในทอ้ งถ่นิ


โดยการอา้ งองิ ขอ้ มูลท่ีได้จาก

และประเทศ


การศกึ ษาค้นคว้า





๔. สรปุ ความรเู้ กย่ี วกบั ลกั ษณะ




ของกิจกรรมทีเ่ ปน็ การสง่ เสรมิ




ประชาธปิ ไตย


270 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นร้เู พอื่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา

กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตวั ช้วี ดั
ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไรได้
ทกั ษะการคิด
ชิน้ งาน/
แนวการจัดการเรยี นรู้

ภาระงาน
เพ่ือพฒั นาทกั ษะการคิด






๕. จดั ทำโครงการส่งเสรมิ




ประชาธิปไตยในระดับ




โรงเรยี น/ชมุ ชน

๓. อภิปราย ผู้เรียนร้อู ะไร
๑. ทกั ษะ
การพดู อภปิ ราย ๑. สงั เกตแุ ละรวบรวม
บทบาท การใชส้ ทิ ธิออกเสยี ง
การสงั เกต
แสดงความคดิ เหน็
เหตุการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวิต

ความสำคญั เลือกตงั้ เป็นปจั จัยสำคญั ๒. ทกั ษะ
ความสำคัญของ
ประจำวันของผู้เรียนที่เห็นว่า
ในการใชส้ ทิ ธิ ของกระบวนการ
การระบุ
ในการใชส้ ิทธิ เกีย่ วขอ้ งกบั การใชส้ ิทธิ

ออกเสยี ง ทางประชาธิปไตย
๓. ทกั ษะการ ออกเสียง
ออกเสยี งตามระบอบ
เลอื กต้ัง
ผู้เรียนทำอะไรได
้ สรปุ อ้างองิ
เลอื กตง้ั
ประชาธิปไตย

ตามระบอบ อภปิ รายบทบาท

ประชาธิปไตย
ความสำคญั ในการใช้สิทธิ ๒. ใหข้ อ้ มลู ท่ีได้จากการสงั เกต
ุ
๓. อธบิ ายเชอื่ มโยงลกั ษณะ
ออกเสยี งเลอื กตงั้
ของข้อมลู ที่ได้จากการสงั เกตุ
ตามระบอบประชาธิปไตย
ให้เห็นความสมั พนั ธก์ บั


ระบอบประชาธปิ ไตย

๔. อภิปรายเพื่อขยายความรู้
หรือข้อมลู โดยอ้างอิงความร
ู้
๕. สรปุ ความคดิ เห็นจากการ
อภปิ ราย


แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา
271
กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระท่ี ๓ เศรษฐศาสตร
์
มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช
้

ทรัพยากรท่ีมีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการ

ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอื่ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ


ตวั ชว้ี ัด
ผ้เู รยี นรอู้ ะไร/ทำอะไรได้
ทกั ษะการคดิ
ชนิ้ งาน/
แนวการจัดการเรยี นร้
ู
ภาระงาน
เพื่อพัฒนาทกั ษะการคดิ


๑. อธบิ าย ผเู้ รยี นรูอ้ ะไร
๑. ทักษะ
แผนผังความคดิ
๑. รวบรวมขอ้ มลู เกี่ยวกับ
บทบาท
บทบาทของผู้ผลิตท่ีม
ี การรวบรวม
แสดงบทบาท
บทบาทของผูผ้ ลติ

ของผู้ผลติ
ความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม ข้อมลู
ผผู้ ลติ ที่มี
๒. แยกแยะบทบาทของผ้ผู ลติ
ทม่ี คี วาม
ตอ้ งคำนึงถงึ จรรยาบรรณ ๒. ทักษะ
ความรับผดิ ชอบ
ทม่ี ีความรบั ผิดชอบและ

รับผดิ ชอบ
และส่งิ แวดล้อม ส่งผลให
้ การวเิ คราะห์
ตอ่ สงั คม
ไมร่ ับผิดชอบตอ่ สงั คม


การบริหารจดั การทรพั ยากร

๓. วิเคราะหแ์ ละสรุปบทบาท

เปน็ ไปอย่างมปี ระสิทธิภาพ

ของผู้ผลิตท่มี คี วามรบั ผิดชอบ

และคุม้ คา่


ตอ่ สังคม


ผู้เรียนทำอะไรได
้

๔. จดั ทำแผนผังความคิด

อธิบายบทบาทของผู้ผลติ


แสดงบทบาทของผผู้ ลิต


ทมี่ ีความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม


ท่ีมีความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม





๕. นำเสนอแผนผงั ความคดิ




แสดงบทบาทผู้ผลิตทม่ี
ี




ความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม

๒. อธิบาย ผ้เู รียนรอู้ ะไร
๑. ทกั ษะ
แผนผงั ความคดิ ๑. รวบรวมข้อมลู เก่ียวกับ
บทบาท
ผู้บรโิ ภคต้องรเู้ ท่าทัน
การรวบรวม
แสดงบทบาท
บทบาทของผู้บริโภค

ของผู้บริโภค ในการบรโิ ภคท่ีสง่ ผลให
้ ขอ้ มลู
ผบู้ รโิ ภคทร่ี เู้ ทา่ ทนั
๒. แยกแยะขอ้ มลู บทบาท

ทรี่ เู้ ทา่ ทนั
การบรหิ ารจดั การทรพั ยากร ๒. ทักษะ

ของผบู้ รโิ ภคทดี่ แี ละไมด่ ี


เปน็ ไปอย่างมีประสิทธิภาพ การวเิ คราะห์

๓. วเิ คราะห์และสรปุ บทบาท


และคมุ้ ค่า


ของผู้บริโภคที่รเู้ ทา่ ทัน


ผู้เรียนทำอะไรได้


๔. จัดทำแผนผังความคดิ

อธบิ ายบทบาทของ


แสดงบทบาทของผ้บู ริโภค


ผู้บรโิ ภคทีร่ ้เู ท่าทัน


ที่รเู้ ทา่ ทนั





๕. นำเสนอแผนผังความคดิ




แสดงบทบาทของผบู้ รโิ ภค

ทร่ี ูเ้ ทา่ ทนั


272 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นร้เู พ่ือพฒั นาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตัวชวี้ ัด
ผ้เู รยี นรูอ้ ะไร/ทำอะไรได้
ทักษะการคดิ
ชิน้ งาน/
แนวการจดั การเรยี นร
ู้
ภาระงาน
เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด


๓. บอกวิธแี ละ ผเู้ รียนรู้อะไร
๑. ทักษะ
โครงงาน ๑. ศกึ ษาประโยชนข์ อง
ประโยชน
์ การใชท้ รัพยากร
การระบุ
“ทรพั ยากรใน ทรพั ยากรจากแหล่งเรยี นรู
้
ของการใช ้ อยา่ งถูกวธิ ีกอ่ ให้เกิดผล
๒. ทกั ษะ
ทอ้ งถ่ินและ
ทห่ี ลากหลาย

ทรัพยากร ต่อการดำเนนิ ชวี ิต
การสรุปอา้ งอิง
การใชป้ ระโยชน์ ๒. สังเกตและรวบรวมขอ้ มูล

อยา่ งยงั่ ยนื
อยา่ งมีดลุ ยภาพ
๓. ทกั ษะ
อย่างคุ้มค่า”
ท่มี ีอยู่รอบตวั ในท้องถ่นิ

การเชอ่ื มโยง
๓. บอกลักษณะของทรพั ยากร
ผูเ้ รยี นทำอะไรได้
๔. ทักษะ
ทีม่ อี ยู่ในท้องถิ่นที่ไดจ้ าก

บอกวิธแี ละประโยชน์
การนำความรู้ การสังเกต

ของการใช้ทรัพยากร
ไปใช
้ ๔. อธิบายเพ่ิมเตมิ เก่ยี วกับ
อย่างยงั่ ยืน
ประโยชนท์ รัพยากรและ


ใช้ประโยชนอ์ ย่างคุม้ ค่า

และยั่งยนื

๕. จัดทำโครงงาน “ทรัพยากร
ในท้องถิ่นและการใช้ประโยชน์
ท่ีค้มุ ค่าและยัง่ ยนื ”


แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เพือ่ พฒั นาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา
273
กลุม่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระท่ี ๓ เศรษฐศาสตร
์
มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ


และความจำเปน็ ของการร่วมมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก


ตัวช้วี ัด
ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไรได
้ ทักษะการคดิ
ชิ้นงาน/
แนวการจัดการเรยี นร้
ู
ภาระงาน
เพ่อื พฒั นาทักษะการคดิ


๑. อธิบาย
ผเู้ รยี นรู้อะไร
ทกั ษะการจัด แผนผังแสดง ๑. ศึกษาและรวบรวมความรู้
ความสัมพนั ธ ์ ผู้ผลติ ผ้บู รโิ ภค ธนาคาร โครงสร้าง
โครงสรา้ ง
เก่ยี วกบั บทบาทหนา้ ท่ีของ

ระหว่าง
และรฐั บาลมีความสมั พนั ธ์
ความสมั พันธ์ ผผู้ ลิต ผบู้ รโิ ภค ธนาคาร

ผู้ผลิต
กนั และมีความสำคญั

ระหว่างผผู้ ลติ
และรฐั บาล

ผบู้ ริโภค ต่อระบบเศรษฐกจิ

ผบู้ รโิ ภค ๒. ศกึ ษาความสมั พนั ธ์ระหว่าง
ธนาคาร
ผู้เรียนทำอะไรได
้
ธนาคารและ ผผู้ ลิต ผบู้ ริโภค ธนาคาร

และรัฐบาล
อธิบายความสัมพันธ์

รฐั บาล
และรฐั บาล


ระหว่างผูผ้ ลติ ผบู้ รโิ ภค

๓. จดั โครงสรา้ งความสมั พนั ธ์


ธนาคาร และรฐั บาล


เก่ยี วกบั ผู้ผลติ ผู้บริโภค




ธนาคาร และรฐั บาล





๔. อธบิ ายความสัมพันธ์




ระหวา่ ง ผผู้ ลติ ผบู้ ริโภค




ธนาคาร และรัฐบาล

๒. ยกตัวอย่าง ผ้เู รียนรูอ้ ะไร
๑. ทักษะ
การจัด ๑. กำหนดจดุ ประสงคแ์ ละ

การรวมกล่มุ การรวมกลมุ่ ทางเศรษฐกจิ การรวบรวม นทิ รรศการ
วธิ ีการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยว
ทางเศรษฐกิจ เป็นการบรหิ ารจัดการ
ขอ้ มูล
การรวมกลมุ่
กบั การรวมกลมุ่ ทางเศรษฐกจิ
ภายในท้องถ่ิน
เพอ่ื ประสานประโยชน
์ ๒. ทกั ษะ
ทางเศรษฐกจิ ในทอ้ งถน่ิ


ในทอ้ งถิ่น
การใหเ้ หตุผล
ภายในท้องถิ่น
๒. รวบรวมขอ้ มูลเกย่ี วกับการ

ผเู้ รียนทำอะไรได้
รวมกลมุ่ ทางเศรษฐกจิ ในทอ้ งถนิ่

ยกตวั อยา่ งการรวมกลมุ่
๓. นำเสนอขอ้ มลู เกย่ี วกบั การ
ทางเศรษฐกจิ ภายในท้องถิ่น
รวมกลมุ่ ทางเศรษฐกจิ ในทอ้ งถนิ่


๔. คน้ หาสาเหตุทที่ ำให้เกดิ การ
รวมกลมุ่ ทางเศรษฐกจิ ในทอ้ งถน่ิ

๕. อธบิ ายให้เห็นความ
สอดคล้องของเหตุและผล

ของการรวมกลมุ่ ทางเศรษฐกิจ
ในท้องถ่นิ

๖. จัดนทิ รรศการการรวมกลุ่ม
ทางเศรษฐกิจในท้องถ่ิน


274 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูเ้ พ่ือพัฒนาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา

กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สาระท่ี ๔ ประวตั ิศาสตร
์
มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร ์


สามารถใช้วธิ ีการทางประวัตศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตกุ ารณต์ า่ ง ๆ อยา่ งเป็นระบบ


ตวั ชวี้ ัด
ผู้เรียนร้อู ะไร/ทำอะไรได
้ ทกั ษะการคดิ
ชนิ้ งาน/
แนวการจัดการเรียนรู้

ภาระงาน
เพอื่ พฒั นาทกั ษะการคิด


๑. อธบิ ายความ ผูเ้ รียนรอู้ ะไร
๑. ทักษะ
รายงาน
๑. ศกึ ษาและทำความเข้าใจ
สำคัญของ
วิธีการทางประวตั ศิ าสตร์
การแปลความ
การสบื ค้น ความสำคัญและขัน้ ตอน

วิธีการทาง เป็นวิธีการเรยี นรู้อารยธรรม ๒. ทกั ษะ
ประวตั ิศาสตร์ การศึกษาประวตั ิศาสตร์

ประวตั ิศาสตร์ วิถีชวี ิตของคนในอดตี
การตคี วาม
ชุมชนใหเ้ หน็
๒. เรยี บเรียงและถา่ ยทอด

ในการศกึ ษา โดยอาศัยการศกึ ษาหลักฐาน ๓. ทักษะ
วิธีการทาง ตามวิธีการทตี่ ้องการ

เร่ืองราวทาง วธิ ีการ และแหล่งขอ้ มูล
การนำความร้
ู ประวัตศิ าสตร
์ ๓. ศกึ ษาและทำความเข้าใจ
ประวัตศิ าสตร์ ทางประวตั ศิ าสตร์
ไปใช
้
ความหมาย/จุดประสงคข์ อง

อยา่ งงา่ ย ๆ
ผเู้ รยี นทำอะไรได้


ขัน้ ตอนทางประวตั ิศาสตร์

๑. ต้งั ประเด็น


แต่ละขนั้ ตอน


เลือกตัวบคุ คล หลกั ฐาน

๔. อธบิ ายความหมาย


แหล่งข้อมูลทหี่ ลากหลาย


ความสำคญั และจดุ ประสงค์

ในทอ้ งถนิ่


ของวิธีการทางประวตั ศิ าสตร์


๒. อธบิ ายและใช้วิธีการ


๕. สบื ค้นขอ้ มลู ทาง

ทางประวตั ิศาสตร
์

ประวตั ศิ าสตรช์ มุ ชน โดยใช้วธิ ี

ในการศกึ ษาเรอ่ื งราว


การทางประวัตศิ าสตร์


ทางประวตั ิศาสตร์


๖. รายงานการสืบค้น

อย่างงา่ ย ๆ ของทอ้ งถน่ิ ได้


ประวัตศิ าสตรช์ มุ ชนให้เห็น

วิธีการทางประวัติศาสตร์


แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นร้เู พ่ือพฒั นาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา
275
กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตวั ชว้ี ัด
ผูเ้ รียนร้อู ะไร/ทำอะไรได้
ทกั ษะการคิด
ช้ินงาน/
แนวการจัดการเรยี นรู้

ภาระงาน
เพ่ือพฒั นาทกั ษะการคิด


๒. นำเสนอ ผ้เู รียนรอู้ ะไร
๑. ทักษะ
การเลา่ เรอ่ื งราว
๑. รวบรวมแหลง่ เรยี นร
ู้
ข้อมูลจาก อารยธรรม วิถชี วี ติ ของ การรวบรวม
หรอื เหตกุ ารณ
์ หลักฐานท่ีใช้ในการศกึ ษ

หลักฐานท ่ี คนในอดตี สามารถศึกษา
ขอ้ มูล
ท่สี ำคัญในอดีต าเรอ่ื งราวหรือเหตกุ ารณ์สำคัญ
หลากหลาย ไดจ้ ากหลักฐาน วธิ ีการ และ
๒. ทกั ษะ
โดยอา้ งองิ
ทางประวตั ศิ าสตร์

ในการทำ
แหลง่ ขอ้ มลู ทางประวตั ศิ าสตร์ ก
ารระบุ
หลักฐานทาง ๒. บอกเรือ่ งราวหรอื เหตุการณ์
ความเข้าใจ ผ้เู รยี นทำอะไรได้
๓. ทักษะ
ประวัตศิ าสตร์
สำคัญในอดีตที่ได้จาก

เรื่องราว ๑. ยกตัวอย่างหลกั ฐาน
การสรุปอา้ งองิ
หลกั ฐานการเรยี นรู้ทาง
สำคญั ในอดตี
ทีเ่ หมาะสมทีจ่ ะนำมาศกึ ษา ประวตั ิศาสตร์


เหตุการณ์ในประวัตศิ าสตร์
๓. ขยายความรโู้ ดยอา้ งอิง

๒. นำเสนอขอ้ มูลและ
จากความร้หู รือประสบการณ์

วธิ ีการท่ีได้จากหลักฐาน
๔. สรปุ ความรู้และเลา่ เรื่องราว
ทางประวตั ิศาสตร์ได้
หรอื เหตกุ ารณ์ท่ีสำคญั ในอดีต
๓. จำแนกข้อเท็จจริงและ โดยอ้างอิงหลักฐานทาง
ความจริงจากหลกั ฐาน
ประวตั ศิ าสตร
์
ทางประวตั ิศาสตร์ได
้



276 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรเู้ พ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา

กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระท่ี ๔ ประวตั ิศาสตร
์
มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ
์
และการเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญ


และสามารถวิเคราะหผ์ ลกระทบทเ่ี กดิ ขนึ้


ตัวช้ีวัด
ผู้เรยี นรูอ้ ะไร/ทำอะไรได้
ทกั ษะการคิด
ชิ้นงาน/
แนวการจัดการเรยี นรู้

ภาระงาน
เพอื่ พัฒนาทักษะการคดิ


๑. อธบิ าย
ผู้เรยี นรอู้ ะไร
๑. ทักษะ
นทิ รรศการ
๑. สืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู
สภาพสงั คม สภาพสังคม เศรษฐกจิ
การรวบรวม
สภาพสังคม เกย่ี วกบั สภาพสังคม เศรษฐกิจ
เศรษฐกิจ
และการเมอื งของประเทศ ขอ้ มูล
เศรษฐกิจ
และการเมอื งของประเทศ

และการเมือง เพ่อื นบา้ น
๒. ทักษะ
และการเมอื ง เพอ่ื นบา้ น

ของประเทศ ผู้เรียนทำอะไรได้
การวิเคราะห์
ของประเทศ
๒. วิเคราะห์ข้อมลู เกย่ี วกบั
เพ่ือนบา้ น
อธบิ ายสภาพสังคม
เพื่อนบ้าน
สภาพสังคม เศรษฐกจิ และ
ในปัจจุบนั
เศรษฐกิจและการเมือง


การเมอื งของประเทศเพอื่ นบา้ น


ของประเทศเพื่อนบา้ น


๓. สรปุ และอธบิ ายสภาพ

ในปัจจุบัน


สังคม เศรษฐกจิ และการเมอื ง




ของประเทศเพ่อื นบา้ น





๔. จดั นทิ รรศการสภาพสังคม




เศรษฐกจิ และการเมืองของ




ประเทศเพื่อนบา้ น

๒. บอกความ ผู้เรียนรอู้ ะไร
๑. ทักษะ
แผนผงั ความคิด
๑. ศกึ ษาเรือ่ งราวเกยี่ วกบั

สัมพนั ธ์ของ กลมุ่ อาเซยี น
การสรุปย่อ
เก่ยี วกับ
การรวมตวั กันของกลุ่มอาเซยี น

กลุ่มอาเซียน ผู้เรียนทำอะไร
๒. ทักษะ
ความสมั พนั ธ์ ๒. จบั ใจความสำคญั ของเร่ือง

โดยสงั เขป
๑. บอกขอ้ ตกลง
การเชอื่ มโยง
ของกลุ่มอาเซียน
๓. เรยี บเรียงเรอ่ื งใหม
่

ของกลุ่มอาเซยี น
ดา้ นสังคม
ใหม้ คี วามกระชับ


๒. เปรยี บเทยี บความเปน็ มา เศรษฐกิจ
๔. เชอื่ มโยงขอ้ มูลทม่ี
ี
ของประเทศไทย
และการเมือง
ความสมั พนั ธ์กัน

กบั กลุม่ อาเซยี น

๕. ศึกษาความสัมพันธ์


ของข้อมลู

๖. เขยี นแผนผงั ความคิด

เกยี่ วกับความสัมพนั ธ
์
ของกลุม่ อาเซยี น




แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เพือ่ พฒั นาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา
277
กลุม่ สาระการเรียนร้สู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร
์
มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก


ความภมู ิใจ และธำรงความเปน็ ไทย


ตวั ชวี้ ดั
ผูเ้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได
้ ทักษะการคดิ
ชิน้ งาน/
แนวการจัดการเรียนรู้

ภาระงาน
เพ่ือพฒั นาทักษะการคิด


๑. อธิบาย ผเู้ รียนรอู้ ะไร
๑. ทักษะ
สมุดภาพ
๑. สำรวจคน้ หาขอ้ มลู

พัฒนาการ พฒั นาการของไทย
การสำรวจ
เกยี่ วกบั ทางประวัติศาสตร์ไทย

ของไทยสมัย สมยั รัตนโกสินทร์
คน้ หา
พัฒนาการของ สมยั รัตนโกสนิ ทร
์
รตั นโกสนิ ทร์ ผเู้ รยี นทำอะไรได
้ ๒. ทักษะ
ไทยสมยั ๒. วเิ คราะหข์ อ้ มลู ตีความ
โดยสังเขป
๑. อธบิ ายพฒั นาการของ
การวิเคราะห์
รัตนโกสินทร
์ สรุปความ ข้อมูล โดยมกี าร

สมัยรตั นโกสนิ ทร
์ ๓. ทักษะ

อา้ งองิ หลกั ฐาน


๒. วิเคราะห์จุดเด่นของ
การเชื่อมโยง

๓. จัดทำสมดุ ภาพเก่ยี วกับ

การพฒั นาสมัยรตั นโกสินทร
์ ๔. ทักษะ

พฒั นาของไทยสมยั


การสรุปอา้ งองิ

รตั นโกสนิ ทร์





๔. นำเสนอสมดุ ภาพ





พร้อมอธิบาย

๒. อธบิ ายปัจจยั ผเู้ รยี นรู้อะไร
๑. ทกั ษะ
แผนผังมโนทศั น
์ ๑. สำรวจคน้ หาขอ้ มูลเก่ียวกบั
ที่ส่งเสริม ปัจจยั ส่งเสริมความเจริญ การสำรวจ
เกีย่ วกบั ปัจจัย
ปัจจัยท่สี ง่ เสรมิ ความเจริญ
ความเจรญิ รุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการ ค้นหา
ที่สง่ เสรมิ
รุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและ

รงุ่ เรอื งทาง ปกครองสมัยรตั นโกสนิ ทร
์ ๒. ทกั ษะ
ความรุ่งเรอื ง
การปกครองสมัยรัตนโกสนิ ทร์

เศรษฐกจิ ผ้เู รียนทำอะไรได
้ การวเิ คราะห์
ทางเศรษฐกจิ และ ๒. วิเคราะห์ ตีความและ

และการ วิเคราะห์ปจั จยั ท่ีสง่ เสริม ๔. ทกั ษะ
การปกครองไทย สรปุ ความโดยมีหลักฐานอ้างองิ

ปกครอง
ความเจรญิ รุ่งเรอื งทาง การตีความ
สมยั รตั นโกสนิ ทร
์ ๓. จัดทำแผนผงั มโนทัศนเ์ กี่ยว
ของไทยสมัย เศรษฐกจิ และการปกครอง ๕. ทกั ษะ

กบั ปัจจัยทส่ี ง่ เสรมิ ความเจริญ
รัตนโกสินทร์
ของไทยสมยั รตั นโกสินทร์
การสรปุ อา้ งอิง

รงุ่ เรอื งทางเศรษฐกิจ






278 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรูเ้ พื่อพัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา

กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตัวช้วี ัด
ผ้เู รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได
้ ทกั ษะการคิด
ชนิ้ งาน/
แนวการจดั การเรยี นรู
้
ภาระงาน
เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการคิด


๓. ยกตัวอยา่ ง ผู้เรียนรอู้ ะไร
๑. ทกั ษะ
สมดุ เลม่ ใหญ่ ๑. กระบวนการสืบคน้

ผลงาน
คนดีศรรี ัตนโกสนิ ทร
์ การสำรวจ
เกีย่ วกบั ประวตั ิ ทางประวัตศิ าสตร์

ของบคุ คล ผเู้ รยี นทำอะไรได
้ ค้นหา
และผลงาน
๒. กระบวนการวิเคราะห์
สำคญั
๑. อธิบายเกี่ยวกบั
๒. ทักษะ
ความดพี ระมหา- ตีความ สรุปความ

ด้านต่าง ๆ พระกรณียกจิ ของ
การวิเคราะห
์ กษตั ริย์ทีท่ รงมี ๓. วธิ ีการทำสมดุ เลม่ ใหญ่

สมัย พระมหากษัตรยิ
์ ๓. ทกั ษะ
พระมหากรุณา

รัตนโกสินทร์
ในสมยั รตั นโกสนิ ทร์ได้
การเชอ่ื มโยง
ตอ่ แผน่ ดิน



๒. วิเคราะห์
๔. ทกั ษะ




พระราชกรณยี กจิ
การสรปุ อา้ งองิ




ของพระมหากษตั ริย
์ ๕. ทักษะ




ในสมยั รัตนโกสินทร
์ การสรุป




ที่สง่ ผลตอ่ สงั คมไทย
ลงความเห็น




ปจั จุบนั




๔. อธิบาย
ผูเ้ รียนร้อู ะไร
๑. ทักษะ
การนำเสนอ ๑. การตั้งประเดน็ คำถาม

ภมู ปิ ัญญาไทย อนรุ กั ษ์ภูมิปัญญาไทย
การตั้งคำถาม
วรรณกรรม
๒. กระบวนการวิเคราะห์
ทสี่ ำคัญสมัย สมัยรตั นโกสินทร์
๒. ทักษะ
หรอื ภูมปิ ญั ญา
เช่ือมโยง สรปุ อ้างอิง

รตั นโกสินทร ์ ผูเ้ รยี นทำอะไรได
้ การวเิ คราะห
์ ที่ตนเองสนใจ
คุณคา่ ของภูมปิ ญั ญา

ทนี่ ่า
๑. ระบภุ มู ปิ ญั ญาไทย
๓. ทักษะ
ในสมัย ในสมัยรตั นโกสนิ ทร์

ภาคภูมิใจ
ที่สำคญั สมัยรัตนโกสนิ ทร
์ การเชอ่ื มโยง
รตั นโกสินทร์ และแนวทางการอนรุ ักษ์

และควรคา่ ท่นี ่าภาคภมู ิใจและควรคา่
๔. ทกั ษะ
พร้อมกับการนำ ๓. วธิ ีการนำเสนอ เช่น

แก่การ แก่การอนุรักษ์ไว
้ การสรปุ อ้างอิง
เสนอในรูปแบบ แสดงละคร แผ่นพับ

อนรุ กั ษ์ไว้
๒. อธิบายถงึ วิธกี ารอนุรักษ์
ที่ตนเองถนดั power point ฯลฯ


ภมู ิปัญญาท่มี ีคณุ ค่า
พรอ้ มแนวทาง

ทางประวัตศิ าสตร
์ การอนุรกั ษ ์


แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พ่อื พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา
279
กล่มุ สาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สาระที่ ๕ ภูมศิ าสตร์

มาตรฐาน ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมีผล


ต่อกันและกันในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร
์

ในการคน้ หา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมลู ภูมสิ ารสนเทศอย่างมีประสิทธภิ าพ


ตัวชีว้ ัด
ผเู้ รยี นรอู้ ะไร/ทำอะไรได
้ ทกั ษะการคิด
ชน้ิ งาน/
แนวการจัดการเรยี นร
ู้
ภาระงาน
เพือ่ พฒั นาทกั ษะการคดิ


๑. ใชเ้ คร่ืองมอื ผ้เู รียนรอู้ ะไร
๑. ทักษะ
๑. แผนผงั
๑. สำรวจค้นหาเคร่ืองมือ

ทางภมู ศิ าสตร์ เคร่ืองมอื ทางภมู ศิ าสตร์
การสำรวจ การใชเ้ ครือ่ งมือ ทางภมู ศิ าสตรท่สี ามารถนำไปสู่
(แผนที่ เป็นส่ิงทนี่ ำไปสู่การคน้ หา คน้ หา
ทางภมู ศิ าสตร์
การค้นหาลกั ษณะทางกายภาพ
ภาพถา่ ย
ลกั ษณะสำคัญทางกายภาพ ๒. ทักษะ
ให้สอดคลอ้ ง
และสงั คมของประเทศ

ชนดิ ต่าง ๆ) และสังคมของประเทศ
การคัดแยก
กบั ลักษณะ ๒. คดั แยกเครอ่ื งมอื

ระบลุ กั ษณะ ผู้เรยี นทำอะไรได
้ ๓. ทักษะ สำคัญทาง ใหเ้ หมาะสมกบั ลกั ษณะ

สำคญั
๑. ใช้เคร่อื งมอื
การนำความรู้ กายภาพ
ทางกายภาพและสงั คมไทย

ทางกายภาพ ทางภูมิศาสตร์ (แผนท่ี ไปใช
้ และสังคม
๓. ใช้เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์
และสงั คม ภาพถา่ ยชนิดต่าง ๆ)

๒. การอธบิ าย
ในการบอกลกั ษณะสำคญั

ของประเทศ
ระบุลักษณะสำคญั
วธิ ีการใช
้ ทางกายภาพและสังคมไทย


ทางกายภาพและสังคม

เครอ่ื งมอื
๔. เขยี นแผนผงั การใช
้

ของประเทศ

ทางภมู ศิ าสตร์
เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร
์

๒. บอกลักษณะสำคญั

ใหส้ อดคลอ้ ง
และนำเสนอด้วยการอธิบาย


ทางกายภาพและสงั คม

กับลกั ษณะ


ของประเทศ

สำคัญทาง




กายภาพ





และสังคม


280 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด ระดับประถมศึกษา

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตวั ช้ีวัด
ผูเ้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้
ทกั ษะการคิด
ช้นิ งาน/
แนวการจัดการเรียนร
ู้
ภาระงาน
เพื่อพัฒนาทักษะการคดิ


๒. อธิบายความ ผู้เรียนรู้อะไร
๑. ทกั ษะ
การอธิบาย
๑. วธิ กี ารตง้ั ประเดน็

สมั พนั ธ ์ ลักษณะทางกายภาพ
การใหเ้ หตุผล
ความสมั พันธ์ ๒. กระบวนการวางแผน

ระหว่าง มีผลตอ่ ปรากฏการณ์ ๒. ทักษะ
ของปรากฏการณ์
สืบค้นความสมั พนั ธ์

ลกั ษณะทาง ธรรมชาตขิ องประเทศ
การสรุปอา้ งองิ
ทางธรรมชาต
ิ ระหว่างลกั ษณะทางกายภาพ
กายภาพกบั ผเู้ รียนทำอะไรได
้
กับปรากฏการณ
์ กับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
ปรากฏการณ์ อธบิ ายสาเหตุของ
ทางธรรมชาติ ของประเทศ

ทางธรรมชาต ิ การเกิดปรากฏการณ
์ ของประเทศ
๓. กระบวนการสรปุ ความ

ของประเทศ
ทางธรรมชาติของประเทศ

โดยใหเ้ หตผุ ลประกอบ



การอธิบาย

๔. อธบิ ายความสัมพันธ์
ระหวา่ งลักษณะทางกายภาพ
กับปรากฎการณธ์ รรมชาต
ิ
ของประเทศ


แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พอื่ พฒั นาทักษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา
281
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สาระท่ี ๕ ภมู ศิ าสตร ์

มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด


การสร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึก และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากร

และส่งิ แวดลอ้ ม เพื่อการพฒั นาท่ยี ่งั ยนื


ตวั ช้วี ดั
ผ้เู รียนรอู้ ะไร/ทำอะไรได้
ทกั ษะการคดิ
ชิ้นงาน/
แนวการจัดการเรยี นรู้

ภาระงาน
เพือ่ พฒั นาทักษะการคดิ


๑. วิเคราะห์ ผเู้ รียนรูอ้ ะไร
๑. ทักษะ
ภาพวาด
๑. กระบวนการบ่งช้
ี
ความสัมพนั ธ์ ส่ิงแวดลอ้ มทางธรรมชาติ การระบุ
ผลทเ่ี กิดจาก
ความสัมพันธ์ของส่งิ แวดล้อม
ระหว่าง
ทำให้เกดิ สิ่งแวดลอ้ ม
๒. ทักษะ
สง่ิ แวดลอ้ ม
ทางธรรมชาติกับสิง่ แวดลอ้ ม
สิ่งแวดลอ้ ม ทางสงั คมในประเทศ
การเปรียบเทียบ
ทางธรรมชาติ
ทางสังคมในประเทศ

ทางธรรมชาต ิ ผเู้ รียนทำอะไรได้
๓. ทักษะ
กับส่ิงแวดลอ้ ม ๒. กระบวนการวเิ คราะห์
กับสิ่งแวดลอ้ ม
วิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ การคดั แยก
ทางสงั คม
เปรยี บเทยี บและคัดแยก

ทางสังคม
ระหวา่ งสิง่ แวดล้อม


สงิ่ แวดลอ้ มทางธรรมชาต
ิ
ในประเทศ
ทางธรรมชาติกับสิง่ แวดลอ้ ม

กบั สงิ่ แวดล้อมทางสังคม


ทางสังคมในประเทศ


ในประเทศ





๓. วาดภาพทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ




ความสมั พันธ์ระหวา่ ง





สง่ิ แวดลอ้ มทางธรรมชาตกิ ับ





สิ่งแวดล้อมทางสังคม

๒. อธบิ ายการ ผู้เรยี นรู้อะไร
๑. ทักษะ
รายงานผล
๑. กระบวนการต้งั ประเดน็
เปลย่ี นแปลง การดัดแปลงหรอื
การรวบรวม
การสบื ค้น
คำถามเกีย่ วกับ

สภาพ ปรบั เปล่ยี นสภาพธรรมชาติ
ขอ้ มูล
เก่ียวกับสภาพ การเปล่ียนแปลงธรรมชาต
ิ
ธรรมชาติใน มผี ลต่อเศรษฐกิจ สังคม ๒. ทักษะ
การเปลย่ี นแปลง ๒. กระบวนการวางแผน

ประเทศไทย อาชีพ วฒั นธรรม และ การสรุปความ
ทางสภาพ สืบคน้ เกี่ยวกบั สภาพ

จากอดตี
ประชากรในประเทศไทย

ธรรมชาติจาก การเปลยี่ นแปลง

ถงึ ปจั จบุ นั จากอดีตถงึ ปจั จุบัน
อดีตถึงปัจจุบนั
ทางสภาพธรรมชาติ

และผล
ผเู้ รียนทำอะไรได
้
จากอดตี ถงึ ปจั จุบนั

ที่เกิดขึน้
อธิบายการเปลีย่ นแปลง

๓. กระบวนการสรุปความ

จากการ ทางธรรมชาตขิ องไทย

เกีย่ วกับผลของการ

เปลี่ยนแปลงทาง

เปลีย่ นแปลง
จากอดตี ถึงปจั จบุ ัน

น้นั
และผลท่ีเกดิ ขน้ึ จาก
สภาพธรรมชาตจิ ากอดตี

การเปล่ยี นแปลงนั้น
ถึงปจั จบุ นั

๔. เขียนรายงานผลการสืบค้น
ขอ้ มลู เกยี่ วกบั การเปลย่ี นแปลง
ทางธรรมจากอดตี ถงึ ปจั จบุ นั


282 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรูเ้ พ่ือพัฒนาทักษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตัวชีว้ ดั
ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได
้ ทักษะการคดิ
ชิน้ งาน/
แนวการจดั การเรยี นร
ู้
ภาระงาน
เพ่อื พัฒนาทกั ษะการคิด


๓. จดั ทำ ผ้เู รียนร้อู ะไร
๑. กระบวนการวางแผน

๑. ทักษะ
แผนการใช้ สบื ค้นการใช้ทรัพยากร

แผนการใช้ การวางแผนการใช้ การสำรวจ
ทรัพยากร
๒. กระบวนการสรุป

ทรัพยากร
ทรัพยากรบุคคลอยา่ งมี คน้ หา
ในชมุ ชน
ความเป็นไปได้ในการวางแผน
ในชมุ ชน
จิตสำนกึ ใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพ
๒. ทักษะ
ของตนเอง
การใช้ทรัพยากร


ผู้เรียนทำอะไรได้
การสรุปความ
อยา่ งคุ้มค่า
๓. กระบวนการนำความรู้

แผนการอนรุ ักษ์
๓. ทกั ษะ
ที่ได้จากการสบื คน้

การใช้ทรัพยากรในชุมชน
การนำความรู้ และสรุปความ

ของตนเอง
ไปใช้
๔. จัดทำแผนการใชจ้ า่ ย

ทรัพยากรในชมุ ชนของตน
อย่างค้มุ คา่


แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรเู้ พื่อพัฒนาทักษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา
283
กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม



✦ การจัดกจิ กรรมการเรียนรเู้ พอ่ื พฒั นาทกั ษะการคิด

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด เป็นการวิเคราะห์ต่อเนื่อง
จากการวิเคราะห์ตัวช้ีวัด โดยวิเคราะห์ใน ๖ ประเด็น คือ ความสัมพันธ์/เชื่อมโยง
ของตัวช้ีวัดแต่ละตัวที่จะนำมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันได้ ความคิดรวบยอด
สาระการเรยี นรู้ ทกั ษะการคดิ ชิน้ งาน/ภาระงาน และแนวการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

สาระท่ี ๑ ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม

มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา

หรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอ่ืน มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดม่ัน และปฏิบัติ


ตามหลักธรรม เพือ่ อยู่รว่ มกนั อย่างสันติสุข


ตวั ชว้ี ัด
ความคดิ
สาระ
ทักษะการคดิ
ชนิ้ งาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรยี นร
ู้ ภาระงาน
กจิ กรรมการเรยี นรู
้

สาระที่ ๑
ศาสนาทกุ ศาสนา
๑. พระพทุ ธ- ๑. ทกั ษะ
๑. การนำเสนอ ๑. รวบรวมและ
ศาสนา ศลี ธรรม มคี วามสำคญั
ศาสนาในฐานะ การวิเคราะห์
วเิ คราะห์
ศึกษาขอ้ มูลทีแ่ สดง
จริยธรรม
ต่อผูน้ ับถือ
เปน็ ศาสนา
๒. ทกั ษะ
ความสำคญั
ใหเ้ หน็ ถงึ ความสำคญั
มาตรฐาน ส ๑.๑
การสวดมนตแ์ ละ ประจำชาติ เช่น การประยุกต
์ ของพุทธศาสนา
ของพระพทุ ธศาสนา

๑. วิเคราะห์
การแผเ่ มตตา เปน็ เอกลกั ษณ์ ใชค้ วามรู้
ท่มี อี ทิ ธิผลตอ่ ในฐานะเปน็ ศาสนา
ความสำคญั เปน็ การบรหิ ารจติ ของชาติไทย

การดำเนนิ ชีวติ ประจำชาติหรือ

ของพระพทุ ธ- และเจรญิ ปญั ญา เป็นรากฐานทาง
ของชาวไทย
ความสำคัญของ
ศาสนา
ตามหลกั ธรรม วัฒนธรรมไทย
ในประเดน็
ศาสนาทตี่ นนบั ถือ

ในฐานะ
ของพุทธศาสนา เป็นศูนย์รวม
- เอกลักษณ ์ ตอ่ ชาติไทย

เป็นศาสนา ทีพ่ ทุ ธศาสนิกชน จติ ใจ เป็นมรดก
ของชาตไิ ทย
๒ วิเคราะห์

ประจำชาต ิ นบั ถอื เปน็ แนวทาง ทางวฒั นธรรมไทย
- รากฐานและ ความสำคัญของ
หรอื ความ ปฏบิ ตั ิ เพ่ือเป็น และเปน็ หลัก

มรดกทาง พระพุทธศาสนา

สำคัญของ มรดกทาง ในการพฒั นา

วฒั นธรรม
ในประเดน็

ศาสนาทตี่ น วัฒนธรรมและ ชาตไิ ทย

- ศนู ยร์ วมจิตใจ
๑) เป็นเอกลักษณ
์
นับถือ
เปน็ หลกั ในการ ๒. สวดมนต์

- การพฒั นา
ของชาติไทย

๖. เห็นคณุ คา่ พฒั นาตน
ไหว้พระ
ชาติไทยตาม
๒) เปน็ รากฐาน
และสวดมนต์
พัฒนาชาต
ิ สรรเสรญิ

แนวทางของ
มรดกทางวฒั นธรรม

แผเ่ มตตา
คุณพระรัตนตรัย
พระพุทธ
๓) เปน็ ศูนยร์ วม
และบริหารจิต

และแผ่เมตตา

ศาสนา
จิตใจ

เจริญปญั ญา

- รู้ความหมาย
- ศาสนา
๔) เป็นหลักใน
มีสตทิ ่เี ป็น

ของสต
ิ
ประจำชาต
ิ การพัฒนาชาตไิ ทย

พ้นื ฐาน

สมั ปชญั ญะ
๒. คมู่ ือ
๕) เป็นศาสนา

ของสมาธิ

สมาธแิ ละ
การดำเนนิ ชวี ิต
ประจำชาติ

ในพระพุทธ-
ปัญญา

ตามแนวทางของ ๓. วิเคราะห์

ศาสนา หรือ
- รวู้ ิธีปฏิบตั ิ
ศาสนาท่นี ับถือ
การกระทำ/พฤตกิ รรม/
การพฒั นาจิต
และประโยชน ์

การปฏบิ ตั ขิ องตนเอง
ตามแนวทาง ของการ ใน ๑ วนั ว่ามี
ของศาสนา
บริหารจิตและ พฤตกิ รรมใดบ้าง


286 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พอ่ื พฒั นาทักษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา

กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตวั ช้วี ัด
ความคิด
สาระ
ทักษะการคดิ
ชน้ิ งาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรยี นร
ู้ ภาระงาน
กจิ กรรมการเรียนร
ู้
ทเ่ี ปน็ พฤตกิ รรม

ที่ตนนับถือ
เจรญิ ปัญญา


ที่ได้รับอิทธพิ ล

ตามที่กำหนด

- ฝกึ การยนื


จากศาสนา



การเดนิ


๔. วเิ คราะห์


การนัง่ และ

ประโยชนแ์ ละคุณคา่


การนอน


ของการสวดมนต์


อยา่ งมสี ติ


แผเ่ มตตา และ


- ฝึกการกำหนด

บริหารจิต



รู้ความรู้สึก

เจรญิ ปญั ญา



เม่อื ตาเหน็ รปู

ตามแนวทางของ


หูฟงั เสยี ง

ศาสนาทีน่ บั ถือ



จมูกดมกล่นิ

๕. สรปุ ผล



ลิน้ ลม้ิ รส


การวิเคราะหข์ ้อมูล



กายสัมผสั


ในรูปของตาราง


สงิ่ ท่ีมากระทบ

วเิ คราะห์ความสำคัญ



ใจรับรู้

ของพทุ ธศาสนา



ธรรมารมณ์


ทีม่ อี ทิ ธิผลต่อ



- ฝกึ ใหม้ ีสมาธ ิ

การดำเนินชีวิตของ


ในการฟัง


ชาวไทยในประเดน็



การอา่ น


ท่กี ำหนด



การคิด และ

๖. สรปุ หลกั ธรรม


การเขยี น


ทางศาสนาทเี่ กย่ี วขอ้ ง




และเป็นแนวทาง






การดำเนนิ ชีวติ



ประจำวนั ของชาวไทย


นำมาจัดทำคมู่ ือ



การดำเนนิ ชวี ติ

ตามแนวทางของ
ศาสนาที่ตนนับถอื

๗. ปฏบิ ตั ิกิจกรรม
การพัฒนาจติ และ
เจรญิ ปญั ญา

ตามแนวทางของ
ศาสนาทต่ี นนับถือ


แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรเู้ พ่อื พัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา
287
กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตัวชวี้ ัด
ความคดิ
สาระ
ทกั ษะการคดิ
ชน้ิ งาน/
แนวการจัด

รวบยอด
การเรียนรู้
ภาระงาน
กิจกรรมการเรียนรู้


สาระท่ี ๑
พทุ ธประวตั ิ ๑. พุทธประวตั ิ
๑. ทกั ษะ
๑. การนำเสนอ
๑. ศกึ ษาประวัติ
ศาสนา ศลี ธรรม สาวก ชาดก - ปลงอายุ การวเิ คราะห
์ พทุ ธประวตั ิหรือ ศาสดาท่ตี นนบั ถอื

จรยิ ธรรม
ศาสนกิ ชน สังขาร
๒. ทกั ษะ
ประวตั ศิ าสดา
๒. จบั ใจความสำคญั
มาตรฐาน ส ๑.๑
ตัวอยา่ ง และ - ปัจฉมิ สาวก
การสรุปย่อ
ของศาสนาอ่ืน ๆ ของเรือ่ ง/เหตุการณ์

๒. สรุป
ประวัตศิ าสดา
- ปรนิ พิ พาน ๓. ทกั ษะ
ตามท่กี ำหนด
ตามทก่ี ำหนด

พทุ ธประวตั ิ
ท่ตี นนับถือ
และการถวาย
การเชื่อมโยง
ด้วยวิธกี าร
๓. นำเสนอผล

ตั้งแตป่ ลงอายุ ก่อใหเ้ กิดศรทั ธา พระเพลิง
๔. ทักษะ
ท่ผี ู้เรียนถนดั
การศกึ ษาด้วยวิธีการ
สงั ขารจนถึง และปฏิบตั
ิ - แจกพระบรม การสรปุ อา้ งอิง
๒. การเปรยี บ ท่ีผเู้ รยี นถนดั

สังเวชนยี -
ตามหลักธรรม
สารีรกิ ธาตุ

เทียบพฤตกิ รรม ๔. ศกึ ษาประวัติ
สถานหรอื คำสอนของ - สงั เวชนีย-
ของตวั ละครที่ สาวก ชาดก

ประวัติศาสดา ศาสนาที่ สถาน ๔

อ่านกบั พฤตกิ รรม เรอ่ื งเลา่ และ
ที่ตนนบั ถือ ศาสนิกชนควร ๒. พทุ ธสาวก
ของผเู้ รียน
ศาสนกิ ชนตัวอยา่ ง
ตามท่ีกำหนด
ศกึ ษาแบบอยา่ ง พุทธสาวกิ า


ตามที่กำหนด

๓. เหน็ คุณค่า การดำเนินชวี ิต - พระราธะ


๕. จบั ใจความสำคัญ
และประพฤติ และข้อคิดเพื่อ ๓. ชาดก


ของเร่ือง/เหตุการณ์
ตนตาม
นำมาใช้เป็น
- ทฆี ตี โิ กสล

ที่กำหนด

แบบอยา่ งการ แบบอยา่ ง
ชาดก


๖. ศึกษาพฤตกิ รรม
ดำเนินชวี ิต การดำเนินชีวติ
- สัพพทาฐ ิ

ของตัวละคร

และข้อคดิ จาก ที่ถกู ตอ้ ง
ชาดก


เชอ่ื มโยงกับการ
ประวตั สิ าวก
๔. ศาสนกิ ชน

ดำเนินชีวิตประจำวัน
ชาดก

ตวั อย่าง


ของนักเรียน

เรื่องเลา่ และ

- พอ่ ขุนราม


๗. อธิบายพฤตกิ รรม
ศาสนกิ ชน
คำแหง

ของตนเองที่
ตัวอย่าง

มหาราช


สอดคล้องกบั

ตามทก่ี ำหนด

- สมเดจ็


ตวั ละครโดยอ้างอิง


พระมหา


แบบอยา่ ง ข้อคดิ


สมณเจา้ กรม


จากประวตั สิ าวก


พระปรมานุชิต

ชาดก เร่อื งเล่าและ


ชโิ นรส


ศาสนิกชนตัวอยา่ ง


























288 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้เู พอ่ื พัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา

กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตวั ชว้ี ัด
ความคิด
สาระ
ทักษะการคิด
ช้ินงาน/
แนวการจัด

รวบยอด
การเรียนรู
้ ภาระงาน
กิจกรรมการเรียนร
ู้

สาระท่ี ๑
หลักธรรมทาง ๑. พระรัตนตรยั
๑. ทักษะ
การนำเสนอ
๑. รวบรวมหลักธรรม
ศาสนา ศีลธรรม ศาสนามอี ิทธิพล ๒. ไตรสิกขา
การรวบรวมข้อมูล
การดำเนินชีวติ การปฏิบตั ิตน และ
จริยธรรม
ตอ่ การประพฤติ ๓. โอวาท ๓
๒. ทกั ษะ
ตามหลกั ธรรม การแสดงความ
มาตรฐาน ส ๑.๑
ปฏบิ ตั ิของ
๔. พุทธศาสน-
การวเิ คราะห์
ของศาสนา
เคารพหลกั ธรรม

๔. วเิ คราะห ์ ศาสนิกชนเพื่อ
สภุ าษิต
๓. ทกั ษะ
ทน่ี บั ถือเพื่อ
คำสอนของศาสนา

ความสำคญั การดำเนนิ ชวี ิต
๕. ตัวอย่าง
การนำความร
ู้ แก้ปญั หา ทน่ี ับถอื

และเคารพ ที่ส่งผล
การกระทำ
ไปใช
้ อบายมุขและ
๒. วเิ คราะห์

พระรตั นตรัย ให้เกดิ การอยู่ ความดขี อง
๔. ทักษะ
ส่ิงเสพติด
ความสำคัญของ

ปฏิบัตติ าม
รว่ มกันอยา่ ง บคุ คลในประเทศ
การสำรวจค้นหา

พระรัตนตรยั และ

ไตรสิกขาและ สนั ติสขุ
๖. หลกั ธรรม :


การแสดงความเคารพ

หลักธรรม
อริยสัจ ๔


การปฏบิ ัติตาม

โอวาท ๓ ใน
หลักกรรม


ไตรสกิ ขาและ

พระพทุ ธ-
๗. โอวาท ๓ :


หลกั ธรรมโอวาท ๓
ศาสนา หรือ
เบญจศีล


ในพระพทุ ธศาสนา
หลกั ธรรม

เบญจธรรม


หรือหลกั ธรรมของ
ของศาสนา

อบายมขุ ๖


ศาสนาทตี่ นนับถือ

ที่ตนนับถอื
อกศุ ลมูล ๓


๓. สรุปและรายงาน
ตามที่กำหนด

กุศลมลู ๓


ผลการวเิ คราะห์

๕. ช่ืนชม

หรือหลกั ธรรม


๔. ค้นหาและศึกษา
การทำความด ี
ทต่ี นนบั ถือ


ประวตั ิของบุคคล

ของบุคคลใน



ที่ทำความดีตาม

ประเทศตาม



หลกั ธรรมของ
หลักศาสนา



ศาสนาที่นับถอื

พร้อมท้งั บอก



๕. วิเคราะห
์
แนวปฏบิ ตั
ิ



การกระทำของ

ในการดำเนนิ



บุคคลกระทำความด
ี
ชีวติ




ที่สอดคล้องกบั
๗. ปฏบิ ัตติ นตาม



แนวทางของศาสนา

หลกั ธรรมของ



ที่นับถือ

ศาสนาทต่ี น



๖. สรุปความดีและ
นบั ถือ เพือ่ แก้



หลักธรรมทบ่ี คุ คล
ปัญหา



ยดึ ถือเป็นแนวปฏบิ ตั ิ

อบายมขุ และ
สงิ่ เสพตดิ


แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พือ่ พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา
289
กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ตัวชว้ี ดั
ความคดิ
สาระ
ทกั ษะการคิด
ชิน้ งาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรียนร้
ู ภาระงาน
กิจกรรมการเรียนรู้







๗. เช่อื มโยงหลกั





ธรรมไปใช้ในการแก้





ปัญหาสงั คมที่เกิดข้ึน






๘. นำเสนอ






การดำเนนิ ชีวติ






ตามหลักธรรมของ





ศาสนาทน่ี บั ถือ






เพอ่ื แกป้ ญั หา





อบายมขุ และ






สิง่ เสพตดิ

สาระท่ี ๑
หลกั ธรรม
๑. หลักธรรม ๑. ทักษะ
แผน่ พับแสดง ๑. ศึกษาและระบุ
ศาสนา ศีลธรรม เปน็ หวั ใจทสี่ ำคัญ สำคัญของศาสนา การระบ
ุ หลักธรรมของ หลกั ธรรมสำคญั

จรยิ ธรรม
ของศาสนา
ตา่ ง ๆ
๒. ทักษะ
แตล่ ะศาสนา
ของศาสนาต่าง ๆ

มาตรฐาน ส ๑.๑
นำไปส่กู าร
- พระพทุ ธ- การรวบรวม
ศาสนพิธแี ละ ๒. แปลความ

๘. อธิบาย
ปฏบิ ตั ติ นทถี่ กู ตอ้ ง ศาสนา :
ขอ้ มลู
พธิ ีกรรมสำคัญ และสรุปสาระสำคัญ
หลกั ธรรม และเหมาะสม อรยิ สจั ๔
๓. ทกั ษะ
ของแตล่ ะศาสนา
ของหลกั ธรรม

สำคญั ของ ตามแนวทาง
โอวาท ๓
การแปลความ

ศาสนาอน่ื ๆ ของศาสนา
ฯลฯ
๔. ทกั ษะ
ของแต่ละศาสนา

โดยสังเขป
เพ่อื ธำรงรกั ษา - ศาสนา การสังเคราะห์
๓. รวบรวมพธิ กี รรม
๙. อธิบาย ศาสนาทต่ี นนบั ถอื
อสิ ลาม :
ทางศาสนาที่มี

ลักษณะสำคัญ หลกั ศรัทธา
ความสอดคล้องกบั
ของศาสนพิธี หลักปฏิบตั ิ
หลักธรรมของแต่ละ
พธิ กี รรมของ หลักจริยธรรม
ศาสนา

ศาสนาอนื่ ๆ - คริสต
์ ๔. สังเคราะหแ์ ละ
และปฏบิ ตั ติ น ศาสนา :
เชื่อมโยงความ
ได้อยา่ ง
บญั ญัต ิ
สัมพันธข์ องข้อมูล

เหมาะสม
๑๐ ประการ
๕. จดั ทำแผน่ พบั
เมือ่ ตอ้ ง
๒. ศาสนพธิ ขี อง หลกั ธรรม ศาสนพธิ ี
เข้ารว่ มพธิ
ี ศาสนาตา่ ง ๆ
และพิธีกรรมสำคญั
- พระพุทธ- ของแต่ละศาสนา


ศาสนา

ศาสนพิธี

ที่เปน็


290 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพ่ือพัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตัวช้วี ดั
ความคิด
สาระ
ทกั ษะการคิด
ช้ินงาน/
แนวการจดั

รวบยอด
การเรียนรู้
ภาระงาน
กจิ กรรมการเรียนร
ู้

พทุ ธบญั ญตั ิ

เชน่ บรรพชา

อุปสมบท

ศาสนพธิ ีที ่

เก่ียวเนือ่ งกบั

พระพทุ ธ-

ศาสนา เช่น

ทำบุญพิธี
เนอ่ื งใน

วันสำคัญ

ทางศาสนา

- ศาสนาอิสลาม
เชน่

การละหมาด
การถอื ศลี อด

การบำเพ็ญ
ฮัจญ์ ฯลฯ

- ครสิ ต์ศาสนา
เชน่

ศลี ล้างบาป
ศลี อภยั บาป
ศลี กำลงั

ศลี มหาสนทิ
ฯลฯ

- ศาสนาฮินดู
เช่น

พิธีศราทธ์

พิธีบูชาเทวดา


แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พือ่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา
291
กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม