แผนการจัดการเรียนรู้

แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้

ชั้ น มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 3

โ ร ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น ที่ 5 - 9
พื้ น ง เ รี ย น ต ร า ษ ต ร ะ ก า
สำ นั ก ง า น เ ข ต ที่ ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ร คุ ณ จั ง ห วั ด ต ร า ด
ก ษ า จั น ท บุ รี ต ร า ด

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 61 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3
เวลา 1 คาบเรียน
รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 6 (อ23102)
เรื่อง Travel ผ้สู อน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วัด

ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และความคิดเห็นอย่าง

มีประสทิ ธภิ าพ

3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆใกล้ตวั สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อย่ใู น

ความสนใจของสงั คมและสือ่ สารอย่างตอ่ เนือ่ งและเหมาะสม

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1) สามารถใชค้ ำศัพท์ในประโยคส้นั ๆ และพดู สนทนาเก่ยี วกบั กิจกรรมในวนั หยดุ ได้ (K)

2) สามารถพดู และเขียนเกย่ี วกบั กจิ กรรมในวนั หยุดทอี่ ย่ใู นความสนใจของสงั คม (P)

3) เหน็ ถงึ ความสำคญั ของการใชค้ ำศพั ทใ์ นประโยคส้นั ๆ (A)

3. สาระการเรียนรู้
คำศัพท์ กจิ กรรม Vocabulary
- vacation (n.): a period of time to relax or travel for pleasure instead of doing your

usual work or school activities (ช่วงปดิ ภาคเรยี น ช่วงลาพกั ร้อน)
- flight (n.): a journey made through the air or in space, especially a scheduled

journey made by an airline (เทย่ี วบิน)
- get a tan (v.): to make brown by exposure to ultraviolet rays, as of the sun (ทำให้

ผวิ เป็นสแี ทนจากการอาบแดด)
- luggage (n.): the suitcases, trunks etc. of a traveler (กระเปา๋ เดนิ ทาง)
- souvenir (n.): a thing that is kept as a reminder of a person, place, or event (ของ

ที่ระลึก)
- get lost (v.): if you are lost, you do not know where you are and are unable to

find your way somewhere (หลงทาง)
- put up (phr. v.): to build something such as a wall, fence, building etc. (ตง้ั (เตน็ ท์))
- eat out (v.): to eat in a restaurant (รบั ประทานอาหาร)
- sightseeing (n.): the activity of travelling around a city or region to see the

interesting places that tourists usually visit (การเทยี่ วชม ทัศนาจร)
- cathedral (n.): the principal church of a district under a bishop (มหาวหิ าร)

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 Enjoy Your Vacation!

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
หนว่ ยการเรียนร้นู ้ีมวี ัตถุประสงคใ์ ห้นกั เรยี นเรียนรู้และใช้คำศพั ทเ์ กี่ยวกับวันหยดุ และความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน
บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ

เขยี นคู่มือแนะนำสถานทีท่ อ่ งเทย่ี วทนี่ า่ สนใจ

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีวนิ ัย
4.2 ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ มั่นในการทำงาน
1) ทักษะการสำรวจคน้ หา
2) ทักษะการรวบรวมขอ้ มูล
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
• แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : Interaction

ชว่ั โมงที่ 1

ขัน้ นำเขา้ ส่บู ทเรียน
- ทบทวนความรู้เดิมของนกั เรยี นเกย่ี วกับคำศัพท์เก่ียวกบั กจิ กรรมในวนั หยุด โดยนักเรยี นปิดคำศัพท์ใน

กรอบส่ีเหล่ียมในกิจกรรมที่ 1 และดภู าพทงั้ 14 ภาพ ในหนงั สือเรยี น หน้า 54 และใช้คำกรยิ าหรือคำนามพดู
บรรยายในแตล่ ะภาพ

T: Cover the words in the box and use a verb or a noun to describe each picture.
- นักเรียนที่ครสู มุ่ แต่ละคนพดู บรรยายภาพทีละภาพ และเขยี นคำบรรยายภาพแต่ละภาพบนกระดาน
- นักเรยี นเปิดหนังสือและอ่านคำศพั ทใ์ นกรอบในกิจกรรมท่ี 1 และเปรียบเทียบกับคำศพั ทบ์ นกระดาน
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 ในหนังสอื เรยี น หน้า 54 โดยจบั คู่ภาพท่ี 1-14 กับคำศพั ทใ์ นกรอบสเ่ี หลี่ยม
เมอ่ื เสร็จแล้ว นักเรียนฟังซดี ีบนั ทึกเสยี ง CD 2 Track 15 และตรวจสอบคำตอบ

ขั้นจดั กระบวนการเรียนรู้
- นกั เรยี นฟงั ซีดีบันทกึ เสียงอกี ครั้ง คร้งั น้ี ครหู ยุดในแต่ละขอ้ แลว้ นกั เรียนอา่ นคำเหล่านน้ั ตามเพือ่

ตรวจสอบการออกเสยี งของนักเรียน หลงั จากน้นั นกั เรียนทคี่ รูสมุ่ ตอบทีละคน (ดูเฉลยทา้ ยเล่ม)
- ทบทวนความรเู้ ก่ยี วกบั ศพั ท์อกี ครั้ง โดยนกั เรียนที่ครูสมุ่ บอกความหมายและคำจำกัดความของ

คำศพั ท์ในกจิ กรรม

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

ที่ 1 เปน็ ภาษาอังกฤษ โดยครูคอยชแ้ี นะและสรุปความหมายและคำจำกดั ความของคำศพั ท์ (ดหู วั ข้อคำศัพท์
ด้านบนแผนการสอน)

- นักเรยี นดู Word list ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 77 และอ่านคำศัพท์ในหวั ข้อ Enjoy Your Vacation!
โดยดกู ารออกเสยี งคำแต่ละคำ

- นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ี 2 ในหนงั สือเรยี น หน้า 54 โดยจับคู่ประโยคกบั คำศัพทใ์ นกจิ กรรมท่ี 1 เมือ่
เสร็จแลว้ นกั เรยี นจับคูแ่ ลกเปลยี่ นกันตรวจคำตอบ หลงั จากนัน้ นกั เรยี นทีค่ รูสมุ่ บอกคำตอบของตน ครสู รปุ
และแก้ไขคำตอบทผ่ี ดิ (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 3 ในหนังสอื เรียน หนา้ 54 โดยจบั คู่คำกริยาในขอ้ 1-6 กับคำนามในขอ้ a-f
เพ่ือจะไดก้ ลมุ่ คำที่ใชร้ ว่ มกัน เมื่อเสร็จแล้ว นักเรยี นทีค่ รสู มุ่ ตอบทีละคน (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

ข้นั สรปุ ความรู้
- นักเรยี นทำกิจกรรมท่ี 4 ในหนงั สือเรยี น หนา้ 54 ก่อนทำกจิ กรรม โดยนักเรียนทคี่ รสู มุ่ แตล่ ะคนอ่าน

คำถามและทำความเขา้ ใจความหมายของคำถามแต่ละข้อ โดยครคู อยชแี้ นะและแกไ้ ขการออกเสยี งประโยค
คำถามเหลา่ น้นั

- นกั เรียนจบั คู่ผลดั กนั พูดถาม-ตอบ ระหว่างทน่ี ักเรียนทำกิจกรรม ครเู ดนิ ดูรอบ ๆ หอ้ งเพ่ือสังเกตการ
ทำกิจกรรมของนักเรียนและใหค้ ำแนะนำชว่ ยเหลือดา้ นคำศัพท์ แตไ่ ม่ขดั จังหวะการพดู สนทนาของนกั เรยี น

- นกั เรยี นท่คี รูสุม่ แตล่ ะคู่พดู ถาม-ตอบให้เพ่ือนในห้องฟงั

7. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธีการวดั เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ เกณฑ์การประเมิน
- แบบประเมินการสนทนา ใชเ้ กณฑ์ผา่ นระดบั
1. ดา้ นความรู้ (K) - ประเมินการพดู กจิ กรรมคู่ พอใช้

2. ดา้ นทักษะ การสงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผ่านเกณฑ์

3. ดา้ นคุณธรรมจริยธรรม (A) มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ และ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ 2
การมุ่งมนั่ ในการทำงาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
8.1 สื่อการเรยี นรู้

1. หนงั สอื เรียน MOVE IT! 3 หน้า 54 และ 114
2. หนงั สือแบบฝกึ หดั MOVE IT! 3 หน้า 38
3. ซดี บี นั ทึกเสยี ง

4. เครือ่ งเล่นซีดี

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

8.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องสมดุ
2) สื่อออนไลน์

9. กจิ กรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงช่อื .......................................................ผูส้ อน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผู้ชว่ ย

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Enjoy Your Vacation!

ผูป้ ระเมนิ

แบบประเมนิ การสนทนากจิ กรรมคู่ ครู
นกั เรยี น
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

วชิ า..................................................................................ภาคเรียนที่.........................ปีการศกึ ษา................
ชน้ั .…….../……...... วนั ท…่ี ….......เดอื น.……………..................พ.ศ. ………..….

เลขท่ี ชอื่ -สกุล พูดได้ตรงประเ ็ดน ขอ้ เสนอแนะ/
พูดถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ขอ้ คดิ เห็นเพม่ิ เติม
น้าเ ีสยงชัดเจน ออกเ ีสยงถูกต้อง
พูดเน้นเ ีสยงประโยค/คาได้ถูกต้อง
พูดค ่ลองแค ่ลว
รวม

5 5 4 3 3 20

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงช่อื ผปู้ ระเมนิ
( )
16-20 คะแนน ดมี าก

13-15 คะแนน ดี

10-12 คะแนน พอใช ้

นอ้ ยกว่า 10 คะแนน ควรปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 62 ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3
เวลา 1 คาบเรียน
รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 6 (อ23102)
เรอื่ ง Travel ผูส้ อน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชีว้ ดั

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งทฟี่ งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล

3/4 เลอื ก/ระบหุ ัวขอ้ เร่อื ง ใจความสำคัญ รายละเอยี ดสนับสนุน และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับเร่ือง

ทฟ่ี ังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ พรอ้ มท้ังใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1) สามารถเข้าใจบทอา่ นสนั้ ๆ และงา่ ยๆ ที่ประกอบดว้ ยคำศพั ทท์ ี่ค้นุ เคย (K)

2) สามารถระบุรายละเอยี ดและสรุปประเด็นหลกั ในเร่อื งทีอ่ ่าน (P)

3) เห็นถงึ ความสำคญั ของบทอ่านสัน้ ๆ และสามารถสรปุ ประเดน็ หลกั ในเรอ่ื งท่อี ่าน (A)

3. สาระการเรยี นรู้
คำศพั ท์ กจิ กรรม Reading
- decide (v.): to (cause to) make up one’s mind (ตัดสินใจ)
- destination (n.): the place to which someone or something is going or being

sent(จุดหมายปลายทาง)
- surprise (n.): an unexpected event, or the feeling caused when something

unexpected happens (ส่งิ ทที่ ำใหป้ ระหลาดใจ คาดไม่ถงึ )
- adventure (n.): an unusual and exciting, typically hazardous, experience or activity

(การผจญภยั )
- campground (n.): a place used for camping, especially one equipped with cooking

grills, water, and toilets (ลานตั้งแคมป์)
- mountain biking (n.): the sport or activity of riding a mountain bike (การขี่จักรยาน

เสอื ภูเขา)
- rock climbing (n.): the sport or activity of climbing rock faces, especially with the

aid of ropes and special equipment (การปีนเขา)
- canoeing (n.): the sport or activity of paddling a light, narrow boat (การพายเรือ

แคนู)
- active (adj.): energetic or lively; able to work etc. (คลอ่ งแคลว่ ปราดเปรยี ว)
- in fact (adv.): actually (อนั ทจี่ ริง)
- advantage (n.): a good or useful feature that something has (ขอ้ ดี)
- disadvantage (n.): something that causes problems, or that makes someone or

something less likely to be successful or effective (ขอ้ เสีย)

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

- stay up (v.): not to go to bed (อย่จู นดึกดื่น)

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
หน่วยการเรียนรูน้ ีม้ ีวัตถปุ ระสงคใ์ ห้นักเรียนเรยี นรู้และใช้คำศพั ท์เกี่ยวกับวนั หยดุ และความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน

บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ
เขียนคู่มือแนะนำสถานทที่ ่องเทย่ี วที่นา่ สนใจ

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มวี นิ ยั
4.2 ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
1) ทักษะการสำรวจคน้ หา
2) ทักษะการรวบรวมขอ้ มลู
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
• แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : Meaningful Communication

ชัว่ โมงที่ 1

ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน
- ทบทวนคำศัพทท์ เี่ รยี นมาในคาบที่แลว้ เกยี่ วกับ verb + noun collocations โดยครเู ขียนคำตอ่ ไปนี้

บนกระดาน book, buy, eat, get, go(x2), lose, pack, put up, write
- ครบู อกคำนามต่อไปนท้ี ีละคำ และนกั เรยี นอาสาสมคั รออกมาเขียนคำนามนัน้ หลงั คำกรยิ าทอ่ี ยู่บน

กระดาน
out, sightseeing, camping, a flight, a tent, a tan, your luggage, your bag, a travel blog,

souvenirs
- นกั เรียนอ่านออกเสยี งคำใหม่ทไี่ ดจ้ ากการนำ Verb + noun มาผสมกนั โดยอา่ นพร้อมกนั (คำตอบ :

book a flight, buy souvenirs, eat out, get a tan, go camping, go sightseeing, lose your luggage,
pack your bag, put up a tent, write a travel blog)

- นกั เรียนจับคู่ระดมความคิดเกีย่ วกบั กจิ กรรมวนั หยุดว่ามอี ะไรบา้ ง
T: In pair, brainstorm vacation activities that you know.

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Enjoy Your Vacation!

- นักเรียนชว่ ยกนั บอกกจิ กรรมในวันหยดุ (ตอบได้หลากหลาย ตวั อยา่ งเช่น : go hiking, go
swimming, listen to music, play tennis, read a book, take photos, go mountain biking, go
surfing)

- นักเรียนบอกเพ่ิมเตมิ เก่ียวกบั กจิ กรรมในวนั หยุดทีเ่ มืองไทยไมม่ หี รอื ไม่เปน็ ท่นี ิยม ตัวอยา่ งเชน่ : go
skiing, go snowboarding, go kayaking ซึง่ เป็นกิจกรรมวนั หยดุ ของเมอื งหนาว (ตอบไดห้ ลากหลาย)

- นักเรยี นทำกิจกรรมที่ 1 ในหนงั สือเรียน หน้า 55 โดยดูภาพประกอบบทอา่ น และนักเรียนท่ีครสู ุ่มพดู
บอกส่งิ ทเ่ี หน็ ในภาพ (ตอบไดห้ ลากหลาย) หลงั จากนั้น นกั เรยี นตอบคำถามที่กำหนดให้ 3 ขอ้

ข้นั จัดกระบวนการเรียนรู้
- นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 2 ในหนังสือเรยี น หน้า 55 โดยอา่ นบทอา่ นแบบกวาดสายตาผ่าน ๆ อยา่ ง

รวดเรว็ เพ่ือหาขอ้ มลู เฉพาะวา่ เปน็ วันหยุดประเภทใด พกั ทใี่ ด และทำกิจกรรมอะไรบา้ ง และไมอ่ ่านใน
รายละเอียดครบทุกประโยค เพอ่ื ตรวจสอบคำตอบของตนในกจิ กรรมที่ 1 เมอื่ เสร็จแล้ว นกั เรยี นที่ครสู ุ่มแต่ละ
คนบอกคำตอบของตัวเอง แลว้ ครสู รปุ คำตอบเพมิ่ เติม (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

- นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 3 ในหนงั สอื เรยี น หน้า 55 โดยอา่ นบทอา่ นอกี ครั้งเพ่อื หาขอ้ มูลเฉพาะ และ
ตอบคำถามที่กำหนดให้วา่ ใครทำกิจกรรมนั้น ๆ พร้อมทัง้ ฟงั ซีดีบนั ทึกเสียง CD 2 Track 16 เมอื่ เสรจ็ แลว้
นกั เรียนจับคกู่ ันแลกเปล่ียนกนั ตรวจคำตอบ หลังจากน้นั นักเรียนทคี่ รูสมุ่ แต่ละคนตอบคำถาม (ดูเฉลยท้าย
เล่ม)

- ครเู ขยี นประโยคต่อไปน้ีบนกระดาน และใหน้ กั เรยี นอ่านบทอ่านอีกครัง้ เพอ่ื ตัดสินวา่ ขอ้ ความบน
กระดานนน้ั ถูกหรือผดิ

T: Read the magazine article again and decide if the statements on the board are
true (T) or false (F).

- Most parents and children agree about what makes a good vacation. (False – Most
parents and children have different ideas about what makes a good vacation.)

- In the TV show, the children choose the vacation and the parents plan it. (False –
The children choose the vacation and plan it themselves.)

- Jenna and Shannon enjoy doing similar things on vacation. (False – Jenna and
Shannon want to do different things on vacation.)

- Jenna has gone swimming every day this vacation. (False – She’s done other
activities, but she hasn’t gone swimming.)

- Shannon isn’t enjoying the vacation very much. (True)
- Jenna and Shannon don’t usually have much time together when they are at
home. (True)

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 Enjoy Your Vacation!

ขัน้ สรุปความรู้

- เมอ่ื เสร็จแลว้ นกั เรยี นจบั คู่เปรียบเทยี บคำตอบของกันและกัน แล้วนกั เรยี นที่ครสู ุ่มตอบทีละคน และ
ถ้าขอ้ ใดทนี่ กั เรยี นตอบว่าผิด ให้นักเรียนแก้ไขให้ถูกต้อง หลังจากนัน้ ครูสรปุ คำตอบที่ถกู ตอ้ ง

- นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 4 ในหนังสือเรียน หน้า 55 โดยนกั เรยี นทค่ี รสู ุ่มอ่านออกเสยี งประโยคคำถาม
ก่อนทำกจิ กรรมเพอ่ื ตรวจสอบการออกเสียงประโยคคำถามและทำความเข้าใจคำถาม หลังจากน้นั นกั เรียน
ผลัดกนั พูดถาม-ตอบ ระหวา่ งท่นี กั เรยี นทำกิจกรรม ครูเดินดรู อบ ๆ หอ้ งเพอื่ คอยใหค้ ำแนะนำชว่ ยเหลือด้าน
คำศัพท์ แต่ไม่ขดั จงั หวะการทำกจิ กรรมของนักเรยี น เม่ือเสร็จแล้ว นักเรยี นทค่ี รูสุ่ม 1 คอู่ อกมาพูดถาม-ตอบ
ให้เพ่อื นในห้องฟงั

7. การวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวดั เครือ่ งมือท่ใี ช้ เกณฑ์การประเมิน
- แบบฝกึ หดั ใช้เกณฑ์ผา่ น 3 จาก
1. ดา้ นความรู้ (K) - ประเมินการอ่าน 5 ขอ้

2. ด้านทกั ษะ การสงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผ่านเกณฑ์

3. ดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A) มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ และ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง ระดบั คณุ ภาพ 2
การมุ่งม่ันในการทำงาน ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

8. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 ส่อื การเรียนรู้

1. หนังสือเรียน MOVE IT! 3 หนา้ 55
2. หนังสือแบบฝึกหัด MOVE IT! 3 หน้า 39

3. ซีดบี ันทึกเสียง
4. เครื่องเลน่ ซีดี
8.2 แหลง่ การเรยี นรู้

1) หอ้ งสมุด
2) สือ่ ออนไลน์

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

9. กจิ กรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงช่อื .......................................................ผู้สอน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผู้ช่วย

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 63 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3
เวลา 1 คาบเรยี น
รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 6 (อ23102)
เรอ่ื ง Travel ผู้สอน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั
ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่าง

มปี ระสิทธภิ าพ
3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อย่ใู น

ความสนใจของสงั คมและสือ่ สารอยา่ งต่อเนอ่ื งและเหมาะสม

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1) สามารถถามและตอบคำถามเก่ียวกบั เหตกุ ารณท์ ่ีผา่ นมา (K)
2) สนทนาโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรอ่ื งใกลต้ ัวอย่างเหมาะสม (P)
3) เหน็ ถงึ ความสำคญั ของการถามและตอบคำถาม (A)

3. สาระการเรยี นรู้
คำศัพท์ กจิ กรรม Grammar

- virtual (adj.): almost or nearly as described, but not completely or according
to strict definition (แทบจะ เกอื บจะ)

โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

- Present Perfect + for and since; How long?

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรยี นรนู้ มี้ วี ัตถุประสงค์ใหน้ กั เรยี นเรียนรู้และใช้คำศัพท์เก่ียวกับวันหยดุ และความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน
บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ

เขยี นคมู่ อื แนะนำสถานที่ทอ่ งเทยี่ วทนี่ ่าสนใจ

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี นและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีวนิ ัย
4.2 ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุง่ ม่ันในการทำงาน
1) ทักษะการสำรวจคน้ หา
2) ทักษะการรวบรวมข้อมูล
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
• แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : Language Discovery/ Analysis/ Reflection

ชว่ั โมงท่ี 1

ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน
- ทบทวนความรูเ้ ดมิ ของนกั เรียนเก่ียวกบั Present perfect โดยเขียนประโยคตอ่ ไปน้บี นกระดาน
- Tom has lived in Thailand for ten years.
- Sara has been a teacher since 2005.
- ครูตั้งคำถามต่อไปนเ้ี พือ่ ทดสอบความเข้าใจการใช้ Present perfect
- Does Tom live in Thailand?
- Is Sara a teacher?
- นกั เรียนชว่ ยกนั ต้งั คำถามเก่ยี วกับระยะเวลาท่ี Tom อยู่เมืองไทย และระยะเวลาที่ Sara เปน็ ครู

(ตอบไดห้ ลากหลาย) เมือ่ เสรจ็ แล้วนกั เรียนทคี่ รูสุ่มตอบและออกมาเขยี นประโยคคำถามบนกระดาน หลังจาก
น้นั นักเรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบคำถามบนกระดาน

- นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี 1 ในหนังสอื เรยี น หน้า 56 โดยดูตารางตวั อยา่ งประโยคทใ่ี ชโ้ ครงสร้าง
ไวยากรณ์ Present perfect + for and since และการใช้ประโยคคำถาม How long? แลว้ นักเรยี นทีค่ รสู มุ่
อ่านประโยคในตาราง

- นักเรยี นดูหลกั การใช้ Present perfect + for and since; How long? เพมิ่ เติม ใน Grammar
reference ในหนังสอื เรยี น หน้า 132

ข้นั จดั กระบวนการเรียนรู้
- ครูชีแ้ นะและอธบิ ายเพ่มิ เติมโดยแจกใบความรเู้ กีย่ วกับการใช้ since และ for (อยู่ทา้ ยแผนการจดั การ

เรยี นรู้) หลังจากนัน้ นักเรยี นจบั คกู่ ันอ่าน ทำความเขา้ ใจ และสรปุ ข้อมลู ในใบความรู้ เม่ือเสรจ็ แล้ว นกั เรียนท่ี
ครสู มุ่ ออกมาพดู สรุป และครูคอยช้แี นะใหข้ อ้ มูลเพม่ิ เติม

- นักเรียนสรุปกฎการใช้ for และ since ในกรอบกิจกรรมท่ี 1 เมื่อเสรจ็ แลว้ นกั เรียนที่ครูสุ่มพดู เฉลย
คำตอบ (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

- นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 2 ในหนังสอื เรยี น หน้า 56 โดยนำกลุม่ คำทก่ี ำหนดให้ในกรอบสี่เหลย่ี มไปเติม
ลงในช่องของ “for” หรอื “since” ให้ถูกต้อง เมอื่ เสรจ็ แล้ว นกั เรยี นทค่ี รูสุม่ เขียนคำตอบลงในแต่ละช่อง
ตารางสองคอลัมนบ์ นกระดาน หลงั จากนัน้ นักเรียนชว่ ยกันเฉลยคำตอบ (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

- นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ี 3 ในหนงั สอื เรียน หนา้ 56 โดยเขียนประโยคที่ใช้ Present perfect จาก
กลมุ่ คำทก่ี ำหนดให้ และเลอื กใช้ for หรือ since ในแตล่ ะประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง ระหวา่ งท่นี ักเรียนทำกิจกรรม ครู
เดนิ ดูรอบ ๆ ห้องเพื่อใหค้ ำแนะนำชว่ ยเหลือชแี้ นะจดุ ท่ีต้องแก้ไข และให้นกั เรียนแก้ไขดว้ ยตนเอง เม่ือเสรจ็

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Enjoy Your Vacation!

แลว้ นักเรยี นที่ครสู ่มุ พดู เฉลยคำตอบ (ดูเฉลยท้ายเล่ม) เม่ือได้คำตอบที่ถูกตอ้ งแลว้ นกั เรียนอา่ นแต่ละประโยค
พร้อมกันเพ่ือตรวจสอบการออกเสียง

- นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี 4 ในหนังสือเรยี น หนา้ 56 โดยเตมิ ข้อความด้วยคำทก่ี ำหนดให้และใช้คำในรูป
Present perfect และเลือกใช้ since หรือ for ใหถ้ กู ต้อง เม่ือเสรจ็ แล้ว นักเรยี นท่ีครสู มุ่ ออกมาเขียนคำตอบ
บนกระดาน (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

- นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 5 ในหนังสอื เรยี น หน้า 56 โดยเขยี นประโยคคำถามดว้ ยคำทกี่ ำหนดมาให้
สมบรู ณ์และตอบคำถามโดยดูข้อมลู ในกิจกรรมที่ 4 เมอ่ื เสร็จแล้ว นกั เรียนท่คี รูสุ่มออกมาเขยี นถามคำถามแต่
ละข้อบนกระดานและเรยี กให้เพื่อนตอบ แลว้ นักเรยี นชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งของคำถามและคำตอบ
หลงจั ากน้นั ครูสรุปคำตอบท่ีถูกต้อง (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

ขั้นสรปุ ความรู้
- นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 6 ขอ้ a ในหนงั สือเรยี น หนา้ 56 โดยฟังซีดบี ันทึกเสียง CD 2 Track 17 และ

อา่ นออกเสียงตาม หลงั จากนัน้ นกั เรียนท่ีครูส่มุ อ่านออกเสียงทลี ะคน
- นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 6 ข้อ b ในหนังสอื เรียน หน้า 56 โดยกอ่ นทำกจิ กรรม ครอู ่านออกเสียง /aɪ/

และ /ɪ/ แล้วนกั เรียนเลือกคำในกรอบสเ่ี หลยี่ มในกิจกรรมท่ี 6 ข้อ a มาใสช่ อ่ งในตาราง /aɪ/ หรอื /ɪ/ ให้
ถูกตอ้ ง

- นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 6 ขอ้ c ในหนงั สือเรยี น หนา้ 56 โดยฟงั ซีดบี ันทึกเสยี งอกี ครงั้ เพ่ือตรวจสอบ
คำตอบ (ดเู ฉลยท้ายเล่ม) หลงั จากน้นั ครเู ปิดซีดีบันทึกเสยี งให้นกั เรียนฟังอีกคร้งั ครัง้ นี้ ครูหยุดในแต่ละคำ
เพอื่ ให้นกั เรียนอา่ นออกเสยี งตาม

- นักเรียนทำกจิ กรรมที่ 7 ในหนงั สือเรยี น หน้า 56 กอ่ นทำกจิ กรรม นกั เรยี นท่ีครสู มุ่ สองคนออกมาพดู
ประโยคถาม-ตอบตามตัวอยา่ งในกรอบคำพูด หลังจากนนั้ นักเรยี นจับค่พู ดู ถาม-ตอบ ระหว่างทน่ี ักเรียนทำ
กจิ กรรม ครเู ดนิ ดูรอบ ๆ ห้องเพือ่ ใหค้ ำแนะนำชว่ ยเหลอื ด้านไวยากรณ์ แตไ่ มข่ ดั จงั หวะการสนทนาของ
นกั เรยี น เมอื่ เสรจ็ แลว้ นักเรียนท่คี รูสมุ่ แตล่ ะค่อู อกมาพูดถาม-ตอบ

7. การวดั และประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั เครอ่ื งมือทใ่ี ช้ เกณฑ์การประเมิน
- แบบประเมนิ การสนทนา ใชเ้ กณฑ์ผ่านระดับ
1. ดา้ นความรู้ (K) - ประเมนิ การพูด กจิ กรรมคู่ พอใช้

2. ดา้ นทกั ษะ การสังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผา่ นเกณฑ์

3. ด้านคณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A) มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ และ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง ระดับคุณภาพ 2
การมุ่งม่ันในการทำงาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน MOVE IT! 3 หนา้ 56
2. หนงั สือแบบฝกึ หัด MOVE IT! 3 หน้า 40
3. ซีดบี นั ทกึ เสียง
4. เคร่ืองเล่นซีดี
5. ใบความรู้การใช้ since และ for
8.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) หอ้ งสมดุ
2) สอ่ื ออนไลน์

9. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงช่อื .......................................................ผูส้ อน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผู้ชว่ ย

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

ตวั อย่ ผูป้ ระเมนิ
ครู
แบบประเมินกาารสงนทนากิจกรรมคู่ นกั เรยี น

กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

วชิ า..................................................................................ภาคเรยี นท่ี.........................ปีการศึกษา................
ชน้ั .…….../……...... วนั ที่…….......เดอื น.……………..................พ.ศ. ………..….

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล พูดได้ตรงประเ ็ดน ขอ้ เสนอแนะ/
พูดถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ขอ้ คิดเหน็ เพ่มิ เติม
น้าเ ีสยงชัดเจน ออกเ ีสยงถูกต้อง
พูดเน้นเ ีสยงประโยค/คาได้ถูกต้อง
พูดค ่ลองแค ่ลว
รวม

5 5 4 3 3 20

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงชือ่ ผปู้ ระเมนิ
( )
16-20 คะแนน ดมี าก

13-15 คะแนน ดี

10-12 คะแนน พอใช ้

นอ้ ยกว่า 10 คะแนน ควรปรบั ปรุง

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 64 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3
เวลา 1 คาบเรยี น
รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 6 (อ23102)
เรอ่ื ง Travel ผสู้ อน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด
ต 1.2 มที ักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่าง

มีประสทิ ธิภาพ
3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆใกล้ตวั สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อย่ใู น

ความสนใจของสงั คมและสือ่ สารอย่างตอ่ เนื่องและเหมาะสม

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1) สามารถถามและตอบคำถามง่ายๆ เกย่ี วกบั ตนเอง (K)
2) สามารถสนทนาโต้ตอบขอ้ มลู เก่ียวกับตนเองอยา่ งเหมาะสม (P)
3) เห็นถงึ ความสำคัญของการสนทนาโต้ตอบ (A)

3. สาระการเรยี นรู้
คำศัพท์ กิจกรรม Vocabulary
- campsite (n.): a piece of land on which tents may be pitched (ที่สำหรับตั้งแคมป์)
- receive (v.): to get or be given (ไดร้ บั )
- sunscreen (n.): a substance that you put on your skin to prevent it from being

damaged by the sun (ครีมกันแดด)
โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์
- Meanings of get

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรยี นรนู้ ม้ี วี ัตถุประสงค์ให้นักเรียนเรยี นรู้และใช้คำศพั ทเ์ กี่ยวกับวันหยุดและความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน
บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ
เขียนคูม่ อื แนะนำสถานทีท่ อ่ งเที่ยวที่นา่ สนใจ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 Enjoy Your Vacation!

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มวี นิ ยั
4.2 ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
1) ทักษะการสำรวจค้นหา
2) ทักษะการรวบรวมข้อมลู
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
• แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : Individuality

ชั่วโมงที่ 1

ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน
- ทบทวน Present perfect ทเ่ี รียนในคาบท่ีผ่านมาโดยเขยี นโครงรา่ งประโยคบทสนทนาตอ่ ไปนีบ้ น

กระดาน
A: How long / you / be / on vacation / Julia / ?
B: I / be here / a week now / . / I / love / it / !
A: so / what / you / do / this week / ? / I / see / you / get a tan
B: yes / I / be to the beach / every day / . / not yesterday / rain / !
A: shame / . / you / go sightseeing / ?
B: yes / . / I / write / travel blog / every day
A: friends / read / blog/ ?
B: Yes / . / I / read theirs / . / they / all / go on vacation / too / !

ขน้ั จัดกระบวนการเรยี นรู้
- นักเรียนชว่ ยกนั เตมิ บทสนทนาให้สมบรู ณ์โดยไม่เขียนประโยค แต่พูดเรยี งประโยคให้สมบูรณ์โดยใช้

โครงร่างประโยคทก่ี ำหนดให้บนกระดาน
เฉลยคำตอบ :
A: How long have you been on vacation, Julia?
B: I’ve been here for a week now. I love it!
A: So … what have you done this week? I see you’ve gotten a tan.
B: Yes! I’ve been to the beach every day. Well, not yesterday–it rained!
A: That’s a shame. And have you gone sightseeing?

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 Enjoy Your Vacation!

B: Yes, I have. And I’ve written my travel blog every day.
A: Have all your friends read your blog?
B: Yes, they have. And I’ve read theirs. They’ve all gone on vacation, too!
เมอ่ื เสรจ็ แล้ว นกั เรยี นแบง่ กลุ่มออกเปน็ สองกลมุ่ โดยกลมุ่ ทางซ้ายมอื เป็น A และกลุ่มขวามือเป็น B
นกั เรียนท้งั สองกลมุ่ พูดบทสนทนาตามบทบาททก่ี ำหนดใหโ้ ดยดโู ครงรา่ งประโยคบนกระดาน
- ครเู ขยี นคำและเคร่ืองหมายคำถามตอ่ ไปนบ้ี นกระดาน แลว้ ให้นกั เรยี นเตมิ คำข้างหนา้ เพ่ือไดค้ ำใหม่

dressed

? married

up
(คำตอบ : get dressed/ get married/ get up)
นักเรียนท่คี รูสมุ่ บอกคำตอบของตน ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ เกย่ี วกับคำ get ว่า เปน็ คำที่นำไปวางไว้คำอืน่ ก็
จะมีความหมายตามคำทีต่ ามมา แล้วนักเรียนช่วยกนั ยกตัวอย่างคำอ่ืน ๆ ที่ใช้ร่วมกบั คำ get ทนี่ กั เรียนได้เรยี น
มาแลว้ เช่น get a tan, get lost เป็นตน้ (ตอบไดห้ ลากหลาย)
- นักเรียนทำกจิ กรรมที่ 1 ในหนังสือเรยี น หน้า 57 โดยจบั คู่ภาพที่กำหนดให้ (1-6) กับประโยค (a-f) ท่ี
เป็นความหมายต่าง ๆ ของคำวา่ get เมอ่ื เสร็จแล้ว นกั เรียนทค่ี รูส่มุ อา่ นคำตอบของตน แลว้ ครูตรวจสอบและ
เฉลยคำตอบ (ดเู ฉลยทา้ ยเลม่ )
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 ในหนังสอื เรียน หน้า 57 โดยอา่ นประโยคและนำคำทก่ี ำหนดให้ในกรอบ
สเ่ี หลี่ยมไปแทนทีค่ ำวา่ get เพอื่ ใหไ้ ด้ความหมายตามประโยคเดมิ เมอ่ื เสร็จแลว้ นกั เรยี นจบั คเู่ ปรียบเทียบ
คำตอบของกนั และกัน นักเรยี นทค่ี รสู ุม่ อา่ นประโยคของตนและใหเ้ พอื่ น ๆ บอกวา่ ถูกต้องหรือไม่ แล้วครูเฉลย
คำตอบทถ่ี ูก (ดูเฉลยทา้ ยเล่ม)

ขนั้ สรุปความรู้
- นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 3 ในหนงั สือเรยี น หนา้ 57 โดยอ่านตวั อยา่ งในขอ้ 1 เพอ่ื ทำความเข้าใจว่า

นกั เรยี นจะตอ้ งสร้างประโยคคำถามหรือประโยคบอกเลา่ ด้วยคำว่า get เมื่อเสร็จแล้ว นักเรียนท่คี รสู ุ่มแต่ละ
คนอา่ นคำตอบและออกมาเขียนบนกระดาน (ดูเฉลยท้ายเลม่ ) แล้วนกั เรยี นอา่ นประโยคท่เี ฉลยถูกต้องแลว้ บน
กระดานพร้อม ๆ กัน

- นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 4 ในหนงั สือเรียน หนา้ 57 โดยนกั เรียนที่ครูสุ่มอา่ นตัวอยา่ งการพูดถาม-ตอบ
ในกรอบคำพดู ให้เพือ่ น ๆ ฟัง แล้วนกั เรยี นจับคู่ผลดั กนั พดู ถาม-ตอบ (ตอบไดห้ ลากหลาย) ระหวา่ งทนี่ กั เรยี น
ทำกจิ กรรม ครูเดนิ ดูรอบ ๆ หอ้ งเพ่อื ใหค้ ำแนะนำชว่ ยเหลือด้านคำศพั ท์และการใช้คำ get แตไ่ มข่ ัดจังหวะการ
พูดสนทนาของนกั เรยี น เมื่อเสรจ็ แลว้ นกั เรียนท่คี รสู ุ่มออกมาพูดถาม-ตอบให้เพือ่ นฟงั

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

7. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครือ่ งมอื ที่ใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ
- แบบประเมินการสนทนา ใชเ้ กณฑ์ผา่ นระดับ
1. ดา้ นความรู้ (K) - ประเมนิ การพดู กิจกรรมคู่ พอใช้

2. ดา้ นทักษะ การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผา่ นเกณฑ์

3. ดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรม (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึง ระดับคณุ ภาพ 2
การมุ่งม่นั ในการทำงาน ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น MOVE IT! 3 หนา้ 57
2. หนงั สอื แบบฝกึ หดั MOVE IT! 3 หน้า 41
8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) หอ้ งสมุด
2) สอ่ื ออนไลน์

9. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .......................................................ผู้สอน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผชู้ ่วย

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

ตวั อย่ ผูป้ ระเมนิ
ครู
แบบประเมินกาารสงนทนากิจกรรมคู่ นกั เรยี น

กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

วชิ า..................................................................................ภาคเรยี นท่ี.........................ปีการศึกษา................
ชน้ั .…….../……...... วนั ที่…….......เดอื น.……………..................พ.ศ. ………..….

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล พูดได้ตรงประเ ็ดน ขอ้ เสนอแนะ/
พูดถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ขอ้ คิดเหน็ เพ่มิ เติม
น้าเ ีสยงชัดเจน ออกเ ีสยงถูกต้อง
พูดเน้นเ ีสยงประโยค/คาได้ถูกต้อง
พูดค ่ลองแค ่ลว
รวม

5 5 4 3 3 20

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงชือ่ ผปู้ ระเมนิ
( )
16-20 คะแนน ดมี าก

13-15 คะแนน ดี

10-12 คะแนน พอใช ้

นอ้ ยกว่า 10 คะแนน ควรปรบั ปรุง

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 65 ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3
เวลา 1 คาบเรียน
รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 6 (อ23102)
เรอ่ื ง Travel ผู้สอน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ดั

ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องทฟี่ งั และอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตุผล

3/4 เลอื ก/ระบหุ วั ขอ้ เรอ่ื ง ใจความสำคัญ รายละเอยี ดสนับสนนุ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับเร่ือง

ท่ฟี ังและอา่ นจากส่อื ประเภทต่างๆ พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อย่างประกอบ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1) สามารถเขา้ ใจบทสนทนาสนั้ ๆ ทีผ่ ้พู ดู พูดอย่างชา้ ๆ และชัดเจน (K)

2) สามารถจบั ใจความและระบรุ ายละเอยี ดจากการฟังและอ่าน (P)

3) เห็นถงึ ความสำคัญของบทสนทนาสั้นๆ (A)

3. สาระการเรียนรู้
คำศัพท์ กจิ กรรม Speaking and Listening
- pier (n.): a structure that is built over and into the water so that boats can stop

next to it or people can walk along it (ท่าเรือ)
- newsstand (n.): a place on the street that sells newspapers and magazines (ร้าน

หรือแผงขายหนังสอื พมิ พ์เลก็ ๆ)
สำนวนภาษา กจิ กรรม Speaking and Listening
- Thank goodness. สำนวนใช้พูดแบบไม่เป็นทางการในการสื่อถึงความโล่งใจที่ได้ยินข่าวดี

หรอื กำลังจะเจอเร่ืองดี ๆ
- I’m starving! สำนวนพดู หมายถึงว่า ฉันหวิ จดั หิวจะแยแ่ ลว้
หนา้ ที่ภาษา
- Asking for information

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
หนว่ ยการเรียนรู้นีม้ วี ัตถุประสงค์ใหน้ ักเรียนเรียนรู้และใช้คำศพั ท์เกี่ยวกบั วันหยดุ และความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน
บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ
เขียนคมู่ อื แนะนำสถานท่ที อ่ งเทยี่ วทีน่ า่ สนใจ

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีวนิ ัย
4.2 ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
1) ทักษะการสำรวจคน้ หา
2) ทักษะการรวบรวมข้อมูล
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
• แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : Interaction

ชวั่ โมงที่ 1

ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน
- ทบทวนการใช้คำ get ทเ่ี รยี นในคาบทีผ่ า่ นมา โดยเขยี นคำว่า get ไว้ตรงกลางเพอ่ื เปน็ หวี ข้อหลกั และ

ความหมายของ get ทงั้ หกเป็นหัวขอ้ ยอ่ ยบนกระดาน ดังตัวอยา่ ง

a book souvenirs

off the bike to the campsite
buy

on the bus arrive home

walk

GET married

a present receive become lost

dressed

a postcard bring the
tent

นักเรียนช่วยกันพูดบอกคำทใ่ี ชร้ ว่ มกับคำ get ในแต่ละความหมายเป็นfrจoำmนวน 1-2 คำ และเขยี นต่อจากหัวข้อ
ยอ่ ยบนกระดานดังตัวอยา่ ง หลังจากน้ัน นักเรียนคัดลอกแผนผังที่นักเcรaยี rนเตมิ ตัวอย่างคำที่ใชร้ ว่ มกนั แล้วลง

สมุด หลังจากนน้ั นักเรียนจบั คู่ช่วยกันเขยี นคำท่ีใชใ้ นแตล่ ะความหมายเพ่ิมเติม เม่อื เสรจ็ แล้ว นักเรียนพดู บอก

คำท่ีคดิ เพ่มิ เติมและเขียนบนกระดาน

คำตอบท่ีเสนอแนะ :

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

arrive become buy bring receive walk
to school, cold, new your sister from a letter, into the car,
to class, tired, clothes, the swimming an email, out of the
to the party hungry a coffee, pool, a good grade on truck,
Mr. Jones from his the exam on the train
lunch office,
the books from the
bookcase

ข้ันจดั กระบวนการเรียนรู้
- นักเรยี นทำกจิ กรรมที่ 1 ในหนงั สอื เรยี น หน้า 58 โดยดูภาพประกอบและนักเรยี นท่ีครูสุ่มพูด

บรรยายสิ่งทีเ่ ห็น หลงั จากน้นั นกั เรยี นจับคกู่ ันตอบคำถามทกี่ ำหนดให้สามขอ้
- นักเรยี นทำกจิ กรรมท่ี 2 ในหนงั สือเรยี น หน้า 58 โดยฟงั ซดี บี ันทึกเสยี ง CD 2 Track 19 และอา่ นบท

สนทนาในกรอบตาม แลว้ ตรวจสอบคำตอบในกิจกรรมที่ 1 เมือ่ เสร็จแล้ว นกั เรียนท่คี รูส่มุ พดู บอกคำตอบของ
ตน (ดเู ฉลยท้ายเลม่ )

- นักเรียนทำกจิ กรรม Brain Trainers Unit 5 กจิ กรรมท่ี 1 ในหนังสือเรยี น หน้า 114 โดยหาความ
แตกต่างของภาพระหวา่ งหนา้ 58 และหน้า 114 เมื่อเสร็จแลว้ นกั เรยี นทค่ี รสู มุ่ บอกคำตอบของตน (ดูเฉลย
ท้ายเล่ม)

- นกั เรยี นทำกจิ กรรมที่ 3 ในหนงั สอื เรียน หน้า 58 โดยฟงั ซีดีบันทึกเสยี งอกี ครง้ั และอา่ นบทสนทนา
ตาม แล้วตอบคำถามทกี่ ำหนดให้ เม่อื เสรจ็ แลว้ นักเรยี นจับค่แู ลกเปลีย่ นกนั ตรวจคำตอบ หลงั จากนั้น
นกั เรยี นทคี่ รสู ุ่มบอกคำตอบของตน (ดเู ฉลยท้ายเลม่ )

- นักเรียนฟงั ซดี ีบันทึกเสยี งอกี คร้ัง แลว้ หยดุ ในแต่ละประโยคเพื่อให้นักเรยี นอา่ นตาม
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 ในหนงั สือเรียน หนา้ 58 โดยแบง่ กลุ่มเป็นกลุม่ ละ 4 คน เพือ่ เลือกสวม
บทบาทเป็น Tom, Ash, Mr. Green และ Girl แล้วนักเรยี นฝกึ พูดบทสนทนาระหว่าง Tom, Ash, Mr.
Green และ Girl และแลกเปลี่ยนบทบาทผลดั กันเป็นตัวละครท้ัง 4 ตัว โดยจำบทสนทนาและแสดงบทบาท
สมมตโิ ดยปิดหนงั สอื ระหวา่ งที่นักเรียนทำกิจกรรม ครเู ดินดูรอบ ๆ หอ้ งเพือ่ ให้คำแนะนำในเรอ่ื งการออกเสียง
ตามท่เี ห็นสมควร
- นกั เรยี นทค่ี รสู ่มุ มา 1 กล่มุ ออกมาพูดแสดงบทบาทสมมติ
- นกั เรยี นทำกจิ กรรม Say it in your language … ในหนงั สือเรยี น หนา้ 58 โดยนกั เรียนชว่ ยกนั หา
กลุ่มคำสำนวนในกรอบ Say it in your language … ทป่ี รากฏในบทสนทนา สรปุ ความหมายและสถานการณ์
ทใ่ี ช้สำนวนเหลา่ นัน้ และเปรียบเทยี บสำนวนภาษาเหล่านน้ั กบั ภาษาไทย หลังจากน้นั ครูสรปุ สำนวนภาษา
และการใช้ (ดหู วั ข้อสำนวนภาษาดา้ นบน)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

- นักเรียนทำกจิ กรรมที่ 5 ในหนงั สอื เรียน หนา้ 59 โดยกลบั ไปอ่านบทสนทนาและบอกวา่ ใครเปน็ คน
พูดประโยคดงั กลา่ ว เมื่อเสร็จแลว้ นักเรียนทคี่ รสู ุ่มบอกคำตอบ ครูสรปุ คำตอบท่ีถูกตอ้ ง (ดเู ฉลยท้ายเลม่ )

- นกั เรียนทำกิจกรรมที่ 6 ในหนังสือเรยี น หน้า 59 โดยอา่ นกลมุ่ คำท่ใี ช้เก่ยี วกบั การสอบถามข้อมลู ใน
ตาราง แลว้ ขีดเส้นใตก้ ลมุ่ คำเหล่านใี้ นบทสนทนา หนา้ 58 หลงั จากน้นั นักเรียนสรปุ ความหมายและเขียนบน
กระดาน เมอ่ื เสร็จแลว้ นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งคำในตารางท้ังหมดพร้อมกนั

ข้นั สรปุ ความรู้
- นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 7 ในหนงั สอื เรียน หน้า 59 โดยฟังซดี บี นั ทึกเสียง CD 2 Track 20 และฟัง

อีกครง้ั ครัง้ น้ี ครหู ยุดบทสนทนาแตล่ ะตอนเพอ่ื ตรวจสอบดวู ่าผู้พดู สอบถามข้อมูลเกีย่ วกับอะไร หลังจากนน้ั
นกั เรยี นขดี เสน้ ใตก้ ลมุ่ คำเกีย่ วกบั การสอบถามขอ้ มูล นักเรยี นท่ีครสู ุ่มบอกคำตอบของตน (ดเู ฉลยท้ายเลม่ )

- นกั เรยี นจบั คพู่ ูดบทสนทนาและแลกเปลีย่ นสลับบทบาท
- นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 8 ในหนังสือเรียน หน้า 59 กอ่ นทำกิจกรรม นกั เรยี นทค่ี รสู ่มุ มา 1 คู่ อา่ นบท
สนทนาในกรอบคำพดู เพ่ือเป็นตวั อย่าง เมอื่ เสร็จแลว้ ครูดงึ ข้อมูลและความคิดของนกั เรยี นในชน้ั โดยใช้คำที่
กำหนดให้ในขอ้ 1 (buy clothes) ในการพูดถาม-ตอบ
- นกั เรยี นจบั ค่พู ดู บทสนทนาในกิจกรรมท่ี 7 โดยเลือกใชข้ ้อมูลทก่ี ำหนดให้ในแตล่ ะข้อแทนทค่ี ำทีเ่ ป็น
อักษรสีมว่ ง แลว้ พยายามจำบทสนทนาและฝึกซอ้ มแสดงบทบาทสมมติโดยออกทา่ ทางอยา่ งเหมาะสม ระหวา่ ง
ท่ีนกั เรียนทำกจิ กรรม ครเู ดินดรู อบ ๆ หอ้ งเพอ่ื สงั เกตและให้คำแนะนำชว่ ยเหลอื เก่ียวกับถอ้ ยคำขอร้อง ให้
คำแนะนำ และคำอธบิ ายตามที่เหน็ ควร แตไ่ มข่ ดั จังหวะการสนทนาของนกั เรียน
- นกั เรยี นทค่ี รสู มุ่ 1 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาโตต้ อบแสดงบทบาทสมมตใิ หเ้ พ่ือนฟัง

7. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือที่ใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ
- ประเมนิ การแสดงบทบาท ใชเ้ กณฑ์ผ่านระดับ
1. ด้านความรู้ (K) - ประเมนิ การพูด สมมติ พอใช้

2. ด้านทกั ษะ การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผ่านเกณฑ์

3. ดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรม (A) มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ และ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง ระดบั คณุ ภาพ 2
การมุ่งมัน่ ในการทำงาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

8. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
8.1 ส่ือการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน MOVE IT! 3 หน้า 58-59

2. ซดี ีบันทกึ เสียง

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

8.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องสมดุ
2) สื่อออนไลน์

9. กจิ กรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงช่อื .......................................................ผูส้ อน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผู้ชว่ ย

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

ตวั อย่ ผูป้ ระเมนิ
ครู
แบบประเมินการาแสงดงบทบาทสมมติ นกั เรยี น

กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

วชิ า..................................................................................ภาคเรยี นท่ี.........................ปีการศึกษา................
ชนั้ .…….../……...... วนั ที…่ ….......เดือน.……………..................พ.ศ. ………..….

เลขท่ี ช่ือ-สกลุ พูดโต้ตอบได้ตรงประเ ็ดน ขอ้ เสนอแนะ/
ใช้ภาษาถูกต้องเหมาะสมตามกาลเทศะ ขอ้ คิดเหน็ เพิ่มเติม
แสดงบทบาทและใช้น้าเ ีสยงสมจริง
น้าเ ีสยงชัดเจน ออกเ ีสยงถูกต้อง
พูดค ่ลองแค ่ลว
รวม

5 5 4 3 3 20

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงชือ่ ผปู้ ระเมิน
( )
16-20 คะแนน ดมี าก

13-15 คะแนน ดี

10-12 คะแนน พอใช ้

นอ้ ยกว่า 10 คะแนน ควรปรบั ปรุง

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 66 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3
เวลา 1 คาบเรยี น
รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 6 (อ23102)
เรื่อง Travel ผูส้ อน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
ต 1.2 มที กั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเห็นอย่าง

มปี ระสิทธภิ าพ
3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อย่ใู น

ความสนใจของสงั คมและสอ่ื สารอยา่ งตอ่ เนอื่ งและเหมาะสม

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1) สามารถถามและตอบคำถามเก่ียวกับเหตกุ ารณท์ ่ีผ่านมา (K)
2) สนทนาโต้ตอบขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง และเรอื่ งตา่ งๆ ใกล้ตัวอยา่ งเหมาะสม (P)
3) เหน็ ถึงความสำคญั ของการถามและตอบคำถามเก่ียวกับเหตุการณ์ท่ผี ่านมา (A)

3. สาระการเรียนรู้
คำศัพท์ กิจกรรม Grammar

- guidebook (n.): a book that gives information for visitors about a place, such as a
city or country (หนงั สอื นำเที่ยว)

โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

- Past simple with just

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรียนรู้นี้มีวตั ถปุ ระสงค์ใหน้ ักเรยี นเรยี นรู้และใช้คำศัพท์เก่ียวกับวนั หยุดและความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน
บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ

เขยี นค่มู อื แนะนำสถานทีท่ อ่ งเทีย่ วทนี่ ่าสนใจ

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มวี ินยั
4.2 ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน
1) ทักษะการสำรวจค้นหา
2) ทักษะการรวบรวมข้อมูล
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
• แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : Langue Discovery/ Analysis/ Reflection

ช่ัวโมงท่ี 1

ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน
- ครทู ำกรยิ าทา่ ทางให้นักเรียนดู แล้วถามให้นกั เรียนตอบวา่ ครูทำอะไร ดงั ตัวอย่างต่อไปน้ี
- ครเู ปิดหน้าต่างและถามนกั เรยี น : What did I do?
- นักเรยี นตอบ : You opened the window.
- ครพู ูด : I just opened the window.
- ครูส่ังใหน้ ักเรยี นทำกรยิ าท่าทางต่อไปน้ี : Sompon, take a pen out of your desk.
- ครูถามให้นักเรยี นตอบ : What did Sompon do?
- นักเรียนตอบ : He took a pen out of his desk.
- ครูพดู : He just took a pen out of his desk.
- ครชู แี้ นะและอธบิ ายใหน้ ักเรียนเหน็ วา่ การกระทำท่ีเพงิ่ ทำเสร็จสน้ิ ในอดีตเราสามารถใช้คำว่า just วาง

หนา้ การกระทำน้ันๆ ได้

ขนั้ จัดกระบวนการเรยี นรู้
- นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 1 ในหนงั สือเรียน หนา้ 59 โดยอา่ นและทำความเข้าใจตาราง Grammar

และ Grammar reference ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 132 หลงั จากนั้น นักเรียนสรุปการใช้ Past simple with
just ในกจิ กรรมท่ี 1 โดยเลอื กคำใหถ้ ูกต้อง เมือ่ เสรจ็ แล้ว นกั เรยี นท่คี รสู มุ่ บอกคำตอบ(ดูเฉลยท้ายเล่ม)

- นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 2 ในหนงั สอื เรยี น หน้า 59 ก่อนทำกิจกรรม นกั เรียนอา่ นตวั อยา่ งในขอ้ 1 เพอ่ื
ทำความเข้าใจว่านกั เรยี นตอ้ งนำคำทก่ี ำหนดมาเขียนเปน็ ประโยคในรูป Past simple และใช้ just ในประโยค
เม่อื นกั เรยี นทำกิจกรรมเสร็จแล้ว นกั เรียนจับคู่ตรวจสอบคำตอบของกันและกนั แลว้ นักเรยี นที่ครสู ุ่มแต่ละคน
ออกมาเขียนประโยคบนกระดาน (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

ขนั้ สรปุ ความรู้
นักเรยี นทำกจิ กรรมที่ 3 ในหนังสือเรียน หน้า 59 กอ่ นทำกิจกรรม นักเรยี นทค่ี รูสุม่ พดู ถาม-ตอบตาม

กรอบคำพดู เพอื่ ให้นักเรยี นเขา้ ใจว่าจะตอ้ งพูดถามโดยใช้ประโยคที่กำหนดมาให้ในข้อ 1-7 และใช้คำท่กี ำหนด
มาให้ในกรอบพูดตอบคำถามในรูป Past simple with just หลงั จากน้นั นกั เรียนจับคผู่ ลดั กันพดู ถาม-ตอบ
เมือ่ เสรจ็ แล้ว นักเรยี นทีค่ รสู ่มุ แต่ละค่อู อกมาพดู ถาม-ตอบ (ดเู ฉลยทา้ ยเลม่ )

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

7. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครือ่ งมอื ที่ใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ
- แบบประเมินการสนทนา ใชเ้ กณฑ์ผา่ นระดับ
1. ดา้ นความรู้ (K) - ประเมนิ การพดู กิจกรรมคู่ พอใช้

2. ดา้ นทักษะ การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผา่ นเกณฑ์

3. ดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรม (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึง ระดับคณุ ภาพ 2
การมุ่งม่นั ในการทำงาน ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น MOVE IT! 3 หนา้ 59
2. หนงั สอื แบบฝกึ หดั MOVE IT! 3 หน้า 42
8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) หอ้ งสมุด
2) สอ่ื ออนไลน์

9. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .......................................................ผู้สอน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผชู้ ่วย

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Enjoy Your Vacation!

ผูป้ ระเมนิ

แบบประเมนิ การสนทนากจิ กรรมคู่ ครู
นกั เรยี น
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

วชิ า..................................................................................ภาคเรียนที่.........................ปีการศกึ ษา................
ชน้ั .…….../……...... วนั ท…่ี ….......เดอื น.……………..................พ.ศ. ………..….

เลขท่ี ชอื่ -สกุล พูดได้ตรงประเ ็ดน ขอ้ เสนอแนะ/
พูดถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ขอ้ คดิ เห็นเพม่ิ เติม
น้าเ ีสยงชัดเจน ออกเ ีสยงถูกต้อง
พูดเน้นเ ีสยงประโยค/คาได้ถูกต้อง
พูดค ่ลองแค ่ลว
รวม

5 5 4 3 3 20

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงช่อื ผปู้ ระเมนิ
( )
16-20 คะแนน ดมี าก

13-15 คะแนน ดี

10-12 คะแนน พอใช ้

นอ้ ยกว่า 10 คะแนน ควรปรบั ปรงุ

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 67 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3
เวลา 1 คาบเรยี น
รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 6 (อ23102)
เรือ่ ง Travel ผู้สอน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตุผล

3/4 เลือก/ระบหุ ัวข้อเรอื่ ง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับเรื่อง

ที่ฟงั และอ่านจากสือ่ ประเภทต่างๆ พรอ้ มทั้งให้เหตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1) สามารถเขา้ ใจบทอ่านสนั้ ๆ และงา่ ยๆ ทีป่ ระกอบดว้ ยคำศพั ท์ทคี่ ้นุ เคย (K)

2) ระบุใจความสำคัญรายละเอยี ดและแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั เรอ่ื งทอ่ี ่านและฟัง (P)

3) เห็นถึงความสำคัญของบทความส้ันๆ (A)

3. สาระการเรยี นรู้
คำศัพท์ กิจกรรม Reading
- tourist attraction (n.): a place that people like visiting when they are on vacation

in a town or city (แหล่งดงึ ดูดนกั ทอ่ งเทย่ี ว)
- bubble gum (n.): a type of rubbery, brightly colored substance that you can chew

and use to bubbles (หมากฝรัง่ )
- alley (n.): a narrow road or path between buildings, especially between the backs

of buildings (ตรอก ซอย)
- passage (n.): a long narrow space, usually between two buildings, that connects

one place and another (ทางเดินแคบ ๆ)
- blow (v.): to blow up something is to push air inside it to make it larger (เปา่ )
- fantastic (adj.): very good (ยอดเยี่ยม มหัศจรรย์)
- disgusting (adj.): extremely unpleasant or unacceptable (น่ารงั เกียจ นา่ ขยะแขยง)
- upside down (adj.): in a position with the top at the bottom and the bottom at

the top (กลับหวั )
- symbol (n.): someone or something that represents a particular quality or idea

(สญั ลักษณ์ ความหมายโดยนัย)
- dizzy (adj.): having a sensation that everything around you is moving when you

are, in fact, stationary (วิงเวียนศรี ษะ)
- represent (v.): to be a sign, symbol, picture etc. of (เป็นสัญลักษณ์ของ)
กจิ กรรม Listening
- cave* (n.): a large natural hollow in rock or in the earth (ถ้ำ)

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
หนว่ ยการเรียนรนู้ ีม้ ีวัตถุประสงค์ให้นกั เรยี นเรียนรู้และใช้คำศัพทเ์ ก่ียวกับวันหยดุ และความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน
บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ

เขยี นคูม่ อื แนะนำสถานที่ทอ่ งเท่ียวท่ีนา่ สนใจ

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี ินยั
4.2 ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งม่นั ในการทำงาน
1) ทกั ษะการสำรวจค้นหา
2) ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มลู
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. กิจกรรมการเรียนรู้
• แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : Individuality

ชว่ั โมงที่ 1

ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรยี น
- นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 1 ในหนังสอื เรียน หน้า 60 โดยดูภาพและนักเรียนทีค่ รสู ุม่ พูดบรรยายวา่ เห็น

อะไรบา้ ง หลังจากนัน้ นักเรยี นจับคูก่ นั ทำกจิ กรรมท่ี 1 โดยพูดแสดงความคิดเหน็ วา่ อยากไปเท่ียวชมท่ใี ดใน
ภาพและให้เหตุผลประกอบ เมอ่ื เสร็จแล้ว นักเรียนทค่ี รสู ุ่มแต่ละคู่บอกคำตอบของตน (ตอบได้หลากหลาย)

- นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 2 ในหนังสือเรียน หน้า 60 โดยฟงั ซีดบี นั ทึกเสียง CD 2 Track 21 พร้อมทั้ง
อา่ นบทอา่ นจากนติ ยสารและจบั คู่ข้อความกับสถานที่ทอ่ งเทย่ี ว โดยใช้ A แทน Bubble Gum Alley และ B
แทน Upside Down House

- เมือ่ เสรจ็ แลว้ นักเรียนจบั คู่เปรยี บเทียบคำตอบ และนักเรยี นทีค่ รสุ ุม่ ตอบทีละคน (ดเู ฉลยในท้ายเล่ม)
- นักเรียนอา่ นบทอ่านอีกครงั้ และขดี เส้นใต้คำตอ่ ไปนี้ที่ปรากฏในบทอ่าน
- tourist attractions, bubble gum, upside down, passage, blowing a bubble, dizzy
- นักเรียนท่คี รูสุ่มบอกความหมายของคำศัพท์ แลว้ ครูพูดสรปุ และอธิบายความหมายของคำศพั ท์
เพิม่ เติม

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

ขน้ั จดั กระบวนการเรยี นรู้
- นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ี 3 ในหนงั สือเรียน หน้า 60 โดยอ่านบทอา่ นอกี ครั้งแล้วระบุว่าขอ้ ความที่

กำหนดให้ถกู หรอื ผดิ และขีดเสน้ ใต้ขอ้ ความในบทอ่านท่ีสนับสนนุ คำตอบของนักเรยี นในแต่ละข้อ เมือ่ เสรจ็
แล้ว นักเรียนท่คี รสู ุ่มแต่ละคนบอกคำตอบของตัวเองพรอ้ มท้งั บอกขอ้ ความจากบทอา่ นที่สนับสนุนคำตอบ ครู
สรุปและเฉลยคำตอบ (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

- ครูให้ข้อมลู เพ่ิมเติมเกีย่ วกับ Bubble Gum Alley และ The Upside Down house จาก
รายละเอียดใน CULTURE CORNER

- นกั เรียนทำกิจกรรม Listening ข้อ 1 ในหนังสือเรียน หนา้ 60 โดยฟงั ซดี บี ันทึกเสยี ง CD 2 Track 22
และทำกจิ กรรมที่ 1 โดยเติมประโยคใหส้ มบรู ณ์ เมอื่ เสรจ็ แลว้ นักเรยี นท่คี รสู มุ่ บอกคำตอบ (ดู audioscript
และเฉลยท้ายเลม่ )

- นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 1 ใน Listening Bank Unit 5 ในหนังสอื เรยี น หน้า 119 โดยฟงั ซดี บี นั ทึกเสียง
อีกครัง้ และตอบคำถามในกจิ กรรมท่ี 1 เมอ่ื เสรจ็ แล้ว นกั เรยี นทค่ี รสู ุ่มบอกคำตอบของตน (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

- นักเรยี นทำกิจกรรมท่ี 2 ใน Listening Bank Unit 5 ในหนังสือเรียน หนา้ 119 โดยฟังซีดบี ันทึกเสียง
อกี ครัง้ และตอบคำถามในกิจกรรมที่ 2 เมือ่ เสรจ็ แล้ว นักเรยี นที่ครสู ุ่มบอกคำตอบของตน (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

ขัน้ สรปุ ความรู้
- นกั เรียนทำกจิ กรรม Listening ข้อ 2 ในหนงั สอื เรยี น หน้า 60 นักเรยี นแตล่ ะคนตอบคำถามและจด

บันทึกคำตอบสั้น ๆ ไว้ในแตล่ ะขอ้ หลงั จากนน้ั นักเรยี นจับคูพ่ ูดคุยเกยี่ วกับสถานทที่ ่องเท่ยี วในประเทศของ
นักเรยี นโดยนำคำตอบทบ่ี นั ทึกไว้ส้นั ๆ มาพดู คยุ กัน เม่อื เสร็จแล้ว นักเรียนทค่ี รูสุม่ ออกมาพดู ถงึ สถานทีอ่ ง
เท่ียวในประเทศของตัวเอง (ตอบไดห้ ลากหลาย)

- นักเรยี นแบง่ กลุ่มออกเป็นกล่มุ ละ 3 คน และนำคำตอบในกจิ กรรม Listening ข้อ 2 ในหนงั สอื เรียน
หนา้ 60 มาทำเป็นโปสเตอรแ์ นะนำสถานท่ีท่องเทย่ี วในประเทศของนกั เรียน หลงั จากครตู รวจสอบข้อมูลแล้ว
นกั เรยี นนำแผ่นโปสเตอรไ์ ปตดิ ทปี่ ้ายประกาศของห้องหรือของโรงเรยี น

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

7. การวดั และประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ เกณฑก์ ารประเมนิ
- แบบฝึกหดั ใช้เกณฑ์ผา่ น 3 จาก
1. ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจแบบฝึกหัด 5 ขอ้

2. ดา้ นทกั ษะ การสงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผ่านเกณฑ์

3. ด้านคุณธรรมจริยธรรม (A) มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ระดับคณุ ภาพ 2
การมุ่งมน่ั ในการทำงาน ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
8.1 สื่อการเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี น MOVE IT! 3 หน้า 60, 119
2. หนงั สือแบบฝกึ หดั MOVE IT! 3 หนา้ 43
3. ซดี บี ันทึกเสียง
4. เครอื่ งเลน่ ซีดี
5. สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์
8.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งสมดุ
2) สอ่ื ออนไลน์

9. กจิ กรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงช่ือ.......................................................ผูส้ อน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผชู้ ว่ ย

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 68 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3
เวลา 1 คาบเรียน
รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 6 (อ23102)
เรอื่ ง Travel ผสู้ อน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพดู และการเขยี น
3/1 พดู และเขียนบรรยายเกยี่ วกบั ตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ/์ เรอื่ ง/ ประเด็นตา่ งๆ ทอ่ี ยู่ใน

ความสนใจของสังคม

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1) สามารถเขียนเกย่ี วกับสถานท่ีด้วยการใชภ้ าษางา่ ยๆ (K)
2) เขยี นเพอ่ื ให้ข้อมูลเกี่ยวกบั เมอื งทีช่ อบพร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ลประกอบอยา่ งเหมาะสม (P)
3) เห็นถงึ ความสำคญั ของการเขยี นเกี่ยวกบั สถานท่ี (A)

3. สาระการเรยี นรู้
คำศพั ท์ กิจกรรม Writing
- amusement park (n.): a large park with many special machines that you can ride

on, such as roller coasters and merry-go-rounds (สวนสนกุ )
- watersport (n.): various sports, such as swimming, water-skiing, or windsurfing,

that take place in or on water (กีฬาทางน้ำ)
- windsurfing (n.): a sport in which you sail across water by standing on a board

and holding onto a large sail (กฬี าวนิ ด์เซริ ฟ์ )
หนา้ ที่ภาษา
- Wring a travel guide; Making your writing more interesting – use different

adjectives, use new vocabulary

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
หนว่ ยการเรียนรู้นีม้ วี ตั ถุประสงค์ให้นักเรยี นเรียนรู้และใช้คำศัพทเ์ กี่ยวกับวนั หยุดและความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน
บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ
เขียนคู่มือแนะนำสถานทที่ อ่ งเท่ยี วทน่ี ่าสนใจ

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 1. มวี นิ ยั
4.2 ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน
1) ทักษะการสำรวจค้นหา
2) ทกั ษะการรวบรวมข้อมลู
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. กิจกรรมการเรียนรู้
• แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : Accuracy & Fluency

ช่วั โมงที่ 1

ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรยี น
- ครูเตรียมบทอา่ นส้ันๆ เกี่ยวกับวนั หยุดพักผอ่ นของครโู ดยกล่าวเกี่ยวกบั สถานท่ีและกิจกรรมที่ทำ โดย

ใชค้ ำศพั ท์และไวยากรณ์ทเ่ี รยี นในหนว่ ยการเรยี นรู้นเ้ี พ่ือเป็นการทบทวนสิ่งทเ่ี รียนมาแล้ว ครไู ม่ตอ้ งบอกช่ือ
สถานท่เี พ่ือให้นกั เรียนทายวา่ สถานท่ีครูพูดถงึ คอื ท่ใี ด ดงั ตัวอย่างขอ้ ความตอ่ ไปน้ี

- I just got home from a fantastic vacation. We stayed in a hotel downtown and went
sightseeing. We got there very late, and the city was beautiful–bright lights everywhere! Well
it is called “The City of Light” We bought a lot of souvenirs and ate out every night–the
food was fantastic! I’ve never seen so many museums … we’ve been there three times now,
so we didn’t visit the most famous museums again this time, but we visited the Musée
Rodin and the house where Victor Hugo lived. And we went up the Eiffel Tower of course–
we always go up the Eiffel Tower, and I always get dizzy! The weather was terrible, very cold
and rainy, so I didn’t get a tan, but I don’t mind! (คำตอบ : Paris)

- นกั เรยี นฟงั ข้อความทค่ี รูอา่ นและจดบันทึกขอ้ มูลเก่ยี วกบั สถานทีแ่ ละกิจกรรมที่ทำส้ันๆ เม่ือครอู า่ น
จบ ครถู ามนกั เรยี นดงั ตอ่ ไปนี้

- Where did I visit?
- Where did I stay?
- What did I do?
- Do I enjoy my vacation?
- นกั เรยี นแต่ละคนตอบคำถามและจบั คเู่ ปรียบเทียบคำตอบ หลังจากน้นั นักเรียนท่ีครสู ุ่มแตล่ ะคนบอก
คำตอบของตัวเอง

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

ขน้ั จัดกระบวนการเรียนรู้
- นักเรยี นทำกิจกรรมที่ 1 ในหนงั สอื เรียน หนา้ 61 โดยอา่ นและทำความเขา้ ใจข้อความในกรอบ

Writing File: Make your writing more interesting
- ครชู ีแ้ นะใหน้ ักเรียนเหน็ ว่า ในการทำใหก้ ารเขยี นของนักเรยี นน่าสนใจยง่ิ ข้นึ น้นั ตอ้ งใช้คำคณุ ศพั ทท์ ี่

หลากหลายและคำศัพท์ใหม่ ๆ ที่ไดเ้ รยี นรู้ไปซงึ่ เปน็ การช่วยให้นักเรียนจำคำศัพท์ใหม่ ๆ ได้
- นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ี 2 ในหนงั สอื เรียน หน้า 61 โดยอ่านบทอ่านเก่ียวกับเมอื ง Brighton และหา

คำคุณศัพท์ตรงกนั ขา้ มจากบทอ่านกับคำท่ีกำหนดใหใ้ นกจิ กรรม เม่อื เสร็จแลว้ นักเรยี นท่ีครูสุ่มบอกคำตอบ ครู
สรปุ ความถกู ต้อง (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

- นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 3 ในหนงั สือเรียน หน้า 61 โดยหาคำคุณศพั ทใ์ นประโยคทก่ี ำหนดให้ และนำ
คำคุณศพั ท์นั้นมาเตมิ ลงในตารางทีแ่ ยกออกเปน็ เมือง ประชากร อากาศ และแหล่งท่องเท่ยี ว เมื่อเสรจ็ แลว้
นักเรียนที่ครสู ่มุ แต่ละคนออกมาเขยี นคำคณุ ศัพท์ลงตารางบนกระดาน (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

- นักเรียนทำกจิ กรรมที่ 4 ในหนงั สือเรียน หนา้ 61 โดยอา่ นบทอ่านอีกคร้งั และตอบคำถามท่กี ำหนดให้
เมอ่ื เสร็จแลว้ นักเรียนจบั คู่แลกเปลี่ยนกนั ตรวจคำตอบของกนั และกัน หลังจากน้นั นักเรียนท่คี รูสมุ่ อ่าน
คำตอบของตวั เอง แล้วครูสรุปและตรวจสอบคำตอบทถี่ ูกต้อง (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 ในหนังสอื เรยี น หนา้ 61 โดยให้นกั เรยี นแต่ละคนคดิ เก่ยี วกบั เมืองของตวั เอง
และตอบคำถามทก่ี ำหนดใหโ้ ดยจดบนั ทึกหรือเขียนเป็นประโยคสน้ั ๆ (ตอบได้หลากหลาย) ระหว่างทีน่ ักเรียน
ทำกิจกรรม ครคู อยใหค้ ำแนะนำชว่ ยเหลือด้านคำศพั ท์

ขน้ั สรปุ ความรู้
- นักเรยี นทำกิจกรรมท่ี 6 ในหนังสอื เรียน หนา้ 61 โดยเขยี นใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั เมอื งทีน่ กั เรียนช่นื ชอบ

โดยใชข้ อ้ มูลท่ีนกั เรียนตอบคำถามและจดบันทึกในกิจกรรมท่ี 5 เป็นแนวทางในการเขียน และอา่ นตวั อย่างการ
เขียนในกรอบ My favorite town/city ซ่งึ แบง่ การเขียนออกเปน็ 3 ยอ่ หนา้ ดงั นี้

- ยอ่ หน้าที่ 1 เป็นการนำเสนอเมอื งที่นักเรียนช่ืนชอบ
- ย่อหน้าท่ี 2 เปน็ การเขียนบรรยายเกีย่ วกับสถานทที่ ่องเทีย่ วในเมอื งนั้นๆ และกจิ กรรมทสี่ ามารถทำ
- ย่อหน้าที่ 3 เปน็ การเขยี นสรุป
- นกั เรียนชว่ ยกนั สรุปคำตอบว่าคำตอบข้อไหนควรจะอยู่ในยอ่ หน้าทเ่ี ท่าไหร่
- ยอ่ หน้าท่ี 1 เปน็ คำตอบจากข้อ 1-4
- ยอ่ หน้าท่ี 2 เป็นคำตอบจากขอ้ 5
- ยอ่ หน้าท่ี 3 เป็นคำตอบจากข้อ 6
- นักเรียนเลือกนำคำตอบทไี่ ด้จากการตอบคำถามในกจิ กรรมท่ี 5 มาเขยี นในแต่ละย่อหน้า
- ครูสรปุ เพ่ิมเตมิ ในการเขยี นคูม่ ือแนะนำสถานท่ที อ่ งเท่ียว นักเรยี นต้องคำนงึ ถึงสิ่งตอ่ ไปนี้
- ใช้คำคุณศพั ทท์ ห่ี ลากหลายซึ่งจะทำใหก้ ารเขียนของนกั เรียนน่าสนใจข้นึ
- ใช้คำศพั ทท์ ีเ่ รยี นในหน่วยการเรียนรนู้ ้ีและจากหนว่ ยการเรยี นรู้ก่อนหนา้ น้ี
- ตรวจสอบโครงสรา้ งไวยากรณ์ ตัวสะกด และเครือ่ งหมายวรรคตอน

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

- เมอื่ เสรจ็ แลว้ นักเรยี นที่ครสู ุ่มอ่านงานเขยี นของตนให้เพอ่ื นฟัง
- นกั เรยี นประเมนิ งานเขยี นของตัวเอง โดยตรวจดูความถูกตอ้ งของเนือ้ หา คำศพั ท์ ไวยากรณ์
- ประเมินงานเขยี นโดยเพอื่ น นกั เรยี นแลกเปลีย่ นกนั ตรวจงานเขยี นของกนั และกันโดยตรวจดคู วาม
ถูกต้องของเนื้อหา คำศัพท์ ไวยากรณ์ เปน็ แนวในการประเมิน
- ปรับปรุงแก้ไขงานเขยี น ใหน้ กั เรยี นแกไ้ ขปรบั ปรุงงานเขียนโดยใชข้ อ้ มูลท่ีเพอ่ื นเสนอแนะมาใชใ้ นการ
ปรบั ปรุงงานเขยี นของตนเอง

7. การวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวัด เครอ่ื งมอื ที่ใช้ เกณฑ์การประเมนิ
- แบบประเมนิ การเขียน ใชเ้ กณฑ์ผ่านระดบั
1. ดา้ นความรู้ (K) - ประเมนิ การเขยี น พอใช้

2. ดา้ นทักษะ การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผา่ นเกณฑ์

3. ด้านคณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A) มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ และ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึง ระดับคุณภาพ 2
การมุง่ มั่นในการทำงาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น MOVE IT! 3 หน้า 61
2. หนังสือแบบฝึกหดั MOVE IT! 3 หนา้ 44
8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) ห้องสมุด
2) ส่ือออนไลน์

9. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .......................................................ผูส้ อน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผู้ชว่ ย

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Enjoy Your Vacation!

เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียน

ระดบั คะแนน นา้ หนกั
ความ
ประเดน็ 4 321 สาคญั คะแนน
การประเมนิ รวม
เขียนโดยใช้ เขยี นโดยใช้ เขยี นโดยใช้ เขยี นโดยใช้ 2 8
โครงสรา้ งทาง โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง
ไวยากรณ์ ไวยากรณไ์ ด้ ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ 1 4
ถกู ตอ้ ง ผดิ พลาด ผิดพลาด ผดิ พลาด
ทกุ ประโยค เล็กนอ้ ย หลายแหง่ เกนิ ครง่ึ หนงึ่ 1 4
ของงานเขียน
การสะกดคา สะกดคาและ สะกดคาและ สะกดคาและ 6 24
และการใช้ ใชเ้ คร่ืองหมาย ใชเ้ ครอ่ื งหมาย ใชเ้ ครอื่ งหมาย สะกดคาและ
เครือ่ งหมาย วรรคตอน วรรคตอน วรรคตอน ใชเ้ ครอ่ื งหมาย
วรรคตอน ถกู ตอ้ งทง้ั หมด ผิดพลาด ผดิ พลาด วรรคตอน
เลก็ นอ้ ย หลายแห่ง ผดิ พลาด
การใชค้ าศพั ท์ ใชค้ าศพั ท์ เกินครง่ึ หนึ่ง
และสานวน ใชค้ าศพั ทแ์ ละ มปี ัญหาอยบู่ า้ ง ของงานเขยี น
เหมาะสม สานวน ในการใช้
อา่ นแลว้ เขา้ ใจ เหมาะสม คาศพั ทแ์ ละ ใชค้ าศพั ท์
ชดั เจนทงั้ หมด แต่อา่ นแลว้ สานวน อา่ น และสานวน
ไมเ่ ขา้ ใจ แลว้ ไมเ่ ขา้ ใจ ผดิ พลาด
บางแห่ง หลายแห่ง หลายแหง่ อา่ น
แลว้ ไมเ่ ขา้ ใจ
รวม เป็นสว่ นมาก

เกณฑก์ ารประเมนิ

20-24 คะแนน ดมี าก

16-19 คะแนน ดี

12-15 คะแนน พอใช ้

นอ้ ยกว่า 12 คะแนน ควรปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 69 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3
เวลา 1 คาบเรียน
รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 6 (อ23102)
เรอื่ ง Travel ผู้สอน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวดั
ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเห็นอย่าง

มีประสิทธิภาพ
3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆใกล้ตวั สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อย่ใู น

ความสนใจของสังคมและส่อื สารอย่างตอ่ เนื่องและเหมาะสม

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1) สามารถถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเหตุการณท์ ่ีผา่ นมา (K)
2) สามารถสนทนาโตต้ อบขอ้ มูลเกีย่ วกบั ตนเอง (P)
3) เห็นถงึ ความสำคญั ของการสนทนาโต้ตอบ (A)

3. สาระการเรียนรู้
Refresh Your Memory
- Grammar

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรยี นร้นู ้มี ีวตั ถปุ ระสงค์ให้นักเรยี นเรียนรู้และใช้คำศัพทเ์ ก่ียวกบั วนั หยุดและความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน
บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ
เขยี นคมู่ อื แนะนำสถานทีท่ อ่ งเท่ียวที่น่าสนใจ

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีวินยั
4.2 ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มั่นในการทำงาน
1) ทกั ษะการสำรวจคน้ หา
2) ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
• แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : Effective Tasks

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

ช่วั โมงที่ 1

ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน
- ทบทวนความรเู้ ดมิ ของนกั เรยี นเกีย่ วกบั Present perfect + for and since และ Past simple

with just โดยให้นักเรยี นเล่นเกม Hot potato โดยครูเปิดเพลงและส่งบอลใหน้ กั เรยี นสง่ ต่อไปเร่ือย ๆ เมือ่ ครู
หยดุ เพลง ลูกบอลอยู่ที่ใครกใ็ หพ้ ูดประโยคโดยใช้ Present perfect + sine and for หรอื Past simple
with just ครูตรวจสอบความถูกต้องของประโยคแลว้ เปิดเพลงและส่งลกู บอลต่อ นักเรยี นทำกจิ กรรมนี้โดยใช้
เวลาตามความเหมาะสม

ขน้ั จดั กระบวนการเรียนรู้
- นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 1 ในหนังสือเรยี น หนา้ 62 โดยจับคู่ส่วนต้นของประโยค (1-8) กบั ส่วนท้ายของ

ประโยค (a-h) เมื่อเสร็จแลว้ นักเรียนท่คี รูสุม่ บอกคำตอบของตน (ดเู ฉลยทา้ ยเล่ม)
- นักเรยี นทำกจิ กรรมเพิม่ เตมิ โดยจบั คูก่ ันพูดถาม-ตอบเกยี่ วกับเหตุการณ์ท่ผี ่านมาของนกั เรียนและใช้

ขอ้ มลู ในกจิ กรรมท่ี 1 ทไี่ ด้จบั คู่อย่างถูกตอ้ งแล้วเปน็ แนวทางในการพูด โดยนกั เรียนพูดประโยคคำถามทใี่ ช้
โครงสรา้ ง How long …? + Present perfect และประโยคคำตอบ Present perfect + for and since ที่
เรียนมาแลว้ ในบทเรยี นน้ี นกั เรียนทค่ี รสู ่มุ 1 คู่ออกมาสาธิตพูดถาม-ตอบโดยเปลี่ยนขอ้ มลู ในประโยคคำถาม
และคำตอบเปน็ ข้อมลู ของตน ดงั น้ี
S1: How long have you been on vacation with your family in Pattaya?
S2: I have been on vacation with my family in Pattaya for three days. I don’t want to go
home.

ขั้นสรุปความรู้
- นกั เรียนจับคกู่ ันพดู ถาม-ตอบ ระหวา่ งที่นักเรียนทำกิจกรรม ครเู ดินดูนักเรียนรอบ ๆ ห้องเพื่อสังเกต

การทำกจิ กรรมของนกั เรยี น เมอ่ื เสร็จแลว้ นักเรียนที่ครสู ุ่ม 1 คอู่ อกมาพูดถาม-ตอบให้เพ่ือนในห้องฟัง
- นักเรยี นทำกิจกรรมที่ 2 ในหนงั สอื เรียน หน้า 62 โดยนำคำทก่ี ำหนดให้มาเตมิ ในประโยคโดยใช้คำว่า

just เม่ือเสร็จแลว้ นกั เรียนทีค่ รสู ุม่ อ่านคำตอบของตวั เอง และครูสรุปเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 5 Enjoy Your Vacation!

7. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครอ่ื งมอื ท่ใี ช้ เกณฑ์การประเมนิ
- แบบประเมนิ การสนทนา ใชเ้ กณฑ์ผา่ นระดับ
1. ดา้ นความรู้ (K) - ประเมนิ การพูด กิจกรรมคู่ พอใช้

2. ด้านทักษะ การสงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผ่านเกณฑ์

3. ดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A) มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ และ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคุณภาพ 2
การมุ่งมั่นในการทำงาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

8. สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี น MOVE IT! 3 หน้า 62
8.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องสมดุ
2) สอ่ื ออนไลน์

9. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชอื่ .......................................................ผู้สอน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผู้ช่วย

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 Enjoy Your Vacation!

ผปู้ ระเมนิ

แบบประเมนิ การสนทนากิจกรรมคู่ ครู
นักเรยี น
กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

วชิ า..................................................................................ภาคเรียนท่ี.........................ปีการศึกษา................
ชน้ั .…….../……...... วนั ท่…ี ….......เดือน.……………..................พ.ศ. ………..….

เลขที่ ชอื่ -สกุล พูดได้ตรงประเ ็ดน ขอ้ เสนอแนะ/
พูดถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ขอ้ คดิ เหน็ เพ่มิ เติม
น้าเ ีสยงชัดเจน ออกเ ีสยงถูกต้อง
พูดเน้นเ ีสยงประโยค/คาได้ถูกต้อง
พูดค ่ลองแค ่ลว
รวม

5 5 4 3 3 20

เกณฑก์ ารประเมิน ดมี าก ลงชอ่ื ผปู้ ระเมนิ
16-20 คะแนน ดี ( )
13-15 คะแนน พอใช้
10-12 คะแนน ควรปรบั ปรงุ
น้อยกวา่ 10 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 70 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3
เวลา 1 คาบเรียน
รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ23102)
เรื่อง Travel ผ้สู อน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้ีวดั
ต 1.2 มีทักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็นอย่าง

มปี ระสิทธภิ าพ
3/2 ใช้คำขอร้อง ใหค้ ำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) มีคำศัพท์มากเพยี งพอท่ีจะสอื่ สารในสถานการณป์ ระจำวันอยา่ งง่าย ๆ ได้ (K)
2) สามารถใชค้ ำขอรอ้ ง ใหค้ ำแนะนำและคำอธบิ ายอย่างเหมาะสม (P)
3) เห็นถงึ ความสำคัญของการมคี ำศพั ทเ์ พียงพอทีจ่ ะสื่อสาร (A)

3. สาระการเรียนรู้
Refresh Your Memory (ต่อ)
- Vocabulary
- Speaking
- Dictation

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
หนว่ ยการเรียนรนู้ ี้มวี ตั ถปุ ระสงค์ใหน้ กั เรยี นเรียนรู้และใช้คำศัพทเ์ ก่ียวกบั วนั หยดุ และความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน
บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ
เขียนคูม่ ือแนะนำสถานทีท่ ่องเทย่ี วท่นี ่าสนใจ

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 1. มวี นิ ยั
4.2 ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุง่ มนั่ ในการทำงาน
1) ทักษะการสำรวจคน้ หา
2) ทกั ษะการรวบรวมข้อมลู
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
• แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : Effective Tasks

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 Enjoy Your Vacation!

ชั่วโมงที่ 1

ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
- นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 3 ในหนงั สือเรยี น หน้า 62 โดยนำคำศพั ท์ที่กำหนดใหไ้ ปเตมิ ลงในช่องว่าง

ของแต่ละประโยค เมื่อเสร็จแลว้ นักเรยี นท่คี รสู ่มุ บอกคำตอบ (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

- นกั เรียนทำกิจกรรมที่ 4 ในหนังสอื เรยี น หนา้ 62 โดยจับคู่ความหมายของวา่ get ในขอ้ (a-f) กบั

ประโยคข้อ (1-6) เมือ่ เสร็จแลว้ นักเรยี นทคี่ รสู มุ่ บอกคำตอบ (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

ข้นั จดั กระบวนการเรยี นรู้
- นกั เรียนทำกิจกรรมที่ 5 ในหนงั สือเรียน หนา้ 62 โดยนำบทสนทนาท่ีกำหนดให้มาเรยี งให้ถกู ตอ้ ง เมอ่ื

เสรจ็ แล้ว นักเรียนฟังซดี ีบันทกึ เสยี ง CD 2 Track 23 และแกไ้ ขสิ่งทผี่ ดิ (ดเู ฉลยท้ายเล่ม)
- นกั เรยี นจบั คู่ ดูบทสนทนาในกจิ กรรมท่ี 5 เป็นตวั อยา่ ง นักเรยี นชว่ ยกันคิดบทสนทนาโดยใช้

สถานการณ์และขอ้ มลู ท่เี ปน็ ของตวั เองแทนแล้วผลัดกันพดู ถาม-ตอบ ระหว่างทีน่ ักเรียนทำกจิ กรรม ครูเดนิ ดู
รอบ ๆ หอ้ งเพอื่ สงั เกตการทำกิจกรรมของนกั เรยี น หลงั จากน้นั นกั เรียนทคี่ รสู ุม่ 1 คู่ ออกมาพดู สนทนาให้
เพื่อนในห้องฟงั

ขั้นสรุปความรู้
- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 6 ในหนังสือเรียน หนา้ 62 โดยฟงั ซีดีบันทกึ เสียง CD 2 Track 24 ท้ังหมด 1

รอบ เพ่ือให้นกั เรยี นมีความคิดรวบยอดในเนอ้ื หาทจ่ี ะเขยี น
- นักเรยี นฟงั ซีดีบันทึกเสยี งทลี ะประโยคและครูหยุดซดี บี ันทึกเสียงเพื่อให้เวลานกั เรยี นเขียนคำตอบ

เมือ่ เสร็จแล้ว นกั เรียนทคี่ รูสุ่มแต่ละคนออกมาเขียนคำตอบบนกระดานคนละประโยค (ดเู ฉลยทา้ ยเลม่ )

7. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธีการวดั เครอื่ งมอื ท่ใี ช้ เกณฑ์การประเมิน
1. ด้านความรู้ (K) - ประเมินการพดู - แบบประเมนิ การสนทนา ใชเ้ กณฑ์ผ่านระดบั
กิจกรรมคู่ พอใช้
2. ด้านทักษะ การสงั เกตพฤตกิ รรม
/กระบวนการ (P) แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2
ผ่านเกณฑ์

3. ดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรม (A) มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ และ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึง ระดับคณุ ภาพ 2

การมงุ่ มัน่ ในการทำงาน ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 ส่ือการเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียน MOVE IT! 3 หน้า 62, 140
2. ซีดบี นั ทึกเสียง
3. เครอื่ งเล่นซีดี
8.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมดุ
2) สื่อออนไลน์

9. กจิ กรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .......................................................ผสู้ อน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผู้ชว่ ย

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 Enjoy Your Vacation!

ผปู้ ระเมนิ

แบบประเมนิ การสนทนากิจกรรมคู่ ครู
นักเรยี น
กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

วชิ า..................................................................................ภาคเรียนท่ี.........................ปีการศึกษา................
ชน้ั .…….../……...... วนั ท่…ี ….......เดือน.……………..................พ.ศ. ………..….

เลขที่ ชอื่ -สกุล พูดได้ตรงประเ ็ดน ขอ้ เสนอแนะ/
พูดถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ขอ้ คดิ เหน็ เพ่มิ เติม
น้าเ ีสยงชัดเจน ออกเ ีสยงถูกต้อง
พูดเน้นเ ีสยงประโยค/คาได้ถูกต้อง
พูดค ่ลองแค ่ลว
รวม

5 5 4 3 3 20

เกณฑก์ ารประเมิน ดมี าก ลงชอ่ื ผปู้ ระเมนิ
16-20 คะแนน ดี ( )
13-15 คะแนน พอใช้
10-12 คะแนน ควรปรบั ปรงุ
น้อยกวา่ 10 คะแนน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 Enjoy Your Vacation!

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 71 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3
เวลา 1 คาบเรยี น
รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ23102)
เรอ่ื ง Travel ผ้สู อน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งทฟี่ งั และอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมีเหตผุ ล
3/4 เลือก/ระบุหัวขอ้ เร่อื ง ใจความสำคัญ รายละเอยี ดสนับสนนุ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับเร่ือง

ที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1) สามารถเข้าใจประเด็นสำคัญท่อี า่ นเกยี่ วกับเรื่องในชวี ิตประจำวันทงี่ า่ ยๆ ที่มสี ่ือประกอบ (K)
2) สามารถระบุรายละเอียดและสรุปประเดน็ หลกั ในเรือ่ งที่อา่ น นยิ ายเก่ยี วกับ Gulliver’s (P)
3) เห็นถึงความสำคญั ของประเด็นทอี่ า่ น (A)

3. สาระการเรยี นรู้
คำศพั ท์ กจิ กรรม Reading
- across (prep.): from one side to the other of (something) (ข้าม)
- storm (n.): a violent disturbance of the atmosphere with strong winds and usually

rain, thunder or lightning (พายุ)
- shipwreck (v.): to make someone suffer a shipwreck (อัปปาง)
- return (v.): to come or go back (กลบั )
- daylight (n.): the period of time during the day when it is light (กลางวัน)
- string (n): material consisting of threads of cotton, hemp, or other material twisted

together to form a thin length (เชอื ก)

4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
หน่วยการเรยี นรู้นี้มวี ัตถุประสงคใ์ ห้นกั เรยี นเรียนรู้และใช้คำศพั ทเ์ ก่ียวกับวนั หยดุ และความหมายของคำว่า

get ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเรียนรู้การใช้ Present perfect + for and since ในสถานการณ์ต่าง ๆ อ่าน
บทอ่านเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยว ฟังและใช้สำนวนภาษา Asking for information ในการพูดสนทนา และ
เขยี นคูม่ อื แนะนำสถานทที่ อ่ งเที่ยวทีน่ า่ สนใจ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 Enjoy Your Vacation!

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร 1. มีวนิ ยั
4.2 ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรียนรู้
3. ม่งุ มั่นในการทำงาน
1) ทกั ษะการสำรวจคน้ หา
2) ทักษะการรวบรวมขอ้ มลู
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
• แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : Effective Tasks

ช่ัวโมงท่ี 1

ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
- นักเรียนบอกช่ือวรรณกรรมหรือนิยายที่นักเรยี นเคยอา่ นการเดนิ ทางผจญภยั แนวหรือแฟนตาซี

หลงั จากนนั้ ให้นกั เรียนช่วยกนั ระดมความคิดเก่ียวกับคำศัพท์ท่ีเกี่ยวข้องกบั การเดินทางผจญภัยแนวแฟนตาซี
โดยเขยี นเปน็ แผนผงั ความคิดบนกระดานและใหน้ กั เรยี นเตมิ คำศพั ท์ตอ่ จากหวั ขอ้ ยอ่ ย

- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 1 ในหนังสอื เรยี น หน้า 63 โดยดภู าพประกอบในหนงั สอื เรยี น หนา้ 63 และ
พูดบรรยายส่ิงท่ีเหน็ (ตอบได้หลากหลาย) หลงั จากนนั้ นกั เรยี นจับค่ตู อบคำถามทีก่ ำหนดให้ดว้ ยการคาดเดา
จากรูปภาพ

ขน้ั จดั กระบวนการเรยี นรู้
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 ในหนงั สอื เรียน หนา้ 63 โดยอา่ นบทนำและสว่ นท่ีตัดมาจากบทท่ี 1 ของ

เรื่อง Gulliver’s Travels อยา่ งรวดเรว็ เพ่อื จบั ใจความโดยไม่ต้องลงในรายละเอียด (skimming) เพื่อ
ตรวจสอบคำตอบในกจิ กรรมที่ 1 เมอื่ เสร็จแล้ว นักเรียนทีค่ รูสุ่มบอกคำตอบ และสรุปคำตอบที่ถกู ต้อง (ดูเฉลย
ทา้ ยเล่ม)

- ครนู ำเสนอข้อมลู เพม่ิ เติมจาก CULTURE CORNER เกย่ี วกบั หนังสือเรอ่ื ง Gulliver’s Travels และ
Jonathan Swift ผปู้ ระพันธเ์ รอ่ื ง

- นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 3 ในหนงั สอื เรียน หน้า 63 โดยฟงั ซดี ีบันทกึ เสยี ง CD 2 Track 25 พรอ้ มทัง้
อ่านบทนำอีกครงั้ และเลอื กคำตอบท่ีถกู ต้องในแต่ละข้อ เมือ่ เสร็จแลว้ นกั เรยี นที่ครูสุ่มบอกคำตอบของตน (ดู
เฉลยท้ายเลม่ )

- นกั เรยี นขีดเส้นใต้คำทไ่ี มท่ ราบความหมาย และเดาความหมายของคำศัพท์จากบริบท หลังจากนั้น
นกั เรยี นที่ครูสุ่มบอกความหมายคำศพั ท์ และครูอธบิ ายเพมิ่ เติม