แผนการจัดการเรียนรู้

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 9 Inventions

- The house was built by my uncle and my two cousins. ()
- Romeo and Juliet was written from William Shakespeare. ( - Romeo and Juliet was
written by William Shakespeare)
- Are there used interactive whiteboards in the classrooms at your school? ( - Are
interactive whiteboards used in the classrooms at your school?)
- นกั เรียนแตล่ ะคนตรวจสอบความถกู ตอ้ งของประโยคและแกไ้ ขในขอ้ ทีผ่ ิด
- ครูสุม่ ให้นักเรียนบอกคำตอบและสรปุ เฉลยความถกู ตอ้ ง (ดูเฉลยทา้ ยข้อ)

7. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธีการวัด เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ดา้ นความรู้ (K) - ประเมนิ การพดู - ใชแ้ บบประเมนิ การสนทนา ใช้เกณฑ์ผ่านระดับ
สนทนา กิจกรรมคู่ พอใช้

2. ด้านทกั ษะ การสงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผา่ นเกณฑ์

3. ด้านคณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A) มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ และ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึง ระดบั คณุ ภาพ 2

การมงุ่ มัน่ ในการทำงาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

8. สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 สอื่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน MOVE IT! 3 หนา้ 103
2. หนังสือแบบฝึกหัด MOVE IT! 3 หนา้ 72
8.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมุด
2) สอ่ื ออนไลน

9. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชื่อ.......................................................ผสู้ อน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผ้ชู ว่ ย

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 9 Inventions

แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ ผปู้ ระเมิน
ครู
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) นกั เรยี น

วิชา..................................................................................ภาคเรยี นท่ี.........................ปกี ารศึกษา................
ชัน้ .…….../……...... วนั ที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. ………..….

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล พูดไ ้ดตรงประเ ็ดน ขอ้ เสนอแนะ/
พูดถูก ้ตองตามห ัลกไวยากร ์ณ ขอ้ คดิ เห็นเพมิ่ เติม
น้ำเ ีสยง ัชดเจน ออกเ ีสยง ูถก ้ตอง
พูดเ ้นนเ ีสยงประโยค/คำไ ้ด
ูถพูกด ้ตคอ่ลงองแค ่ลว
รวม

5 5 4 3 3 20

เกณฑก์ ารประเมิน ลงช่ือ ผูป้ ระเมิน
16-20 คะแนน ดมี าก ( )
13-15 คะแนน ดี
10-12 คะแนน พอใช้
น้อยกว่า 10 คะแนน ควรปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 9 Inventions

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 115 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3
เวลา 1 คาบเรยี น
รายวชิ า ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 6 (อ23102)
เรอ่ื ง Inventions ผู้สอน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟี่ ังและอา่ นจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล
3/4 เลอื ก/ระบหุ ัวข้อเรอ่ื ง ใจความสำคญั รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั เร่ือง

ทฟ่ี ังและอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ งๆ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1) สามารถเข้าใจบทอา่ นสัน้ ๆ และง่ายๆ ทป่ี ระกอบดว้ ยคำศัพท์ท่ีคนุ้ เคย (K)
2) สามารถระบุใจความสำคญั รายละเอยี ดและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั เรอ่ื งท่อี า่ นและฟงั (P)
3) เหน็ ถึงความสำคญั ของการอ่านบทความสัน้ ๆ (A)

3. สาระการเรียนรู้ the information, skills, and understanding that you have
คำศัพท์ กิจกรรม Reading gained through learning or experience (ความร)ู้
- knowledge (n.): a group of people born around the same time, who grow up
in the same period (รุ่น)
- generation (n.): in every part, or during the whole period of time (ตลอดท่วั )
belonging to a time long ago in history, especially thousands
- throughout (prep.): of years ago (โบราณกาล)
- ancient (adj.): a particular system of philosophical theories (หลักปรัชญา)
a roll of paper or parchment with writing on it (ม้วนหนงั สือ)
- philosophy (n.): to fill a particular amount of time or space (กินที่/เปลอื งที่)
- scroll (n.): an alphabetical list of names, subjects etc. at the back of a
- take up (phr. v.): book, with the numbers of the pages where they can be
- index (n.): found (ดชั น)ี
a machine that prints newspapers, books etc. (แทน่ พิมพ)์
- printing press (n.):
กจิ กรรม Listening describing or based on events in the past (เกีย่ วกบั ประวตั ศิ าสตร)์
- historical (adj.): a literary or film genre concerned with arousing feelings of
- horror (n.): horror (สยองขวญั )
to happen or be present in a particular situation or place (มี
- exist (v.): อยู่)

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 9 Inventions

- traditional (adj.): following ideas and methods that have existed for a long
time, rather than doing anything new or different (แบบด้ังเดมิ )

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรียนรู้นี้มีวัตถุประสงค์ให้นักเรยี นเรียนรู้และใช้คำศัพท์เกี่ยวกับ Machine nouns and verbs

ซึ่งเป็นคำศพั ท์เกยี่ วกบั เครอ่ื งมือและการใช้เครือ่ งมอื และ Word building ซ่ึงเป็นคำศพั ทท์ ไี่ ดม้ าจากการสร้าง
คำ และเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์เกี่ยวกับการใช้ Present simple passive และ Past simple passive
ตลอดจนอ่านบทอ่านเกี่ยวกับนักประดิษฐ์รุ่นเยาว์และวิวัฒนาการของหนงั สือ สนทนาพูดคุยเกี่ยวกับปัญหา
ของเคร่ืองมือได้ นอกจากนั้น นกั เรยี นจะไดเ้ รียนรูก้ ารเขยี นเรียงความแสดงความคิดเหน็

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี ินยั
4.2 ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน
1) ทักษะการสำรวจค้นหา
2) ทักษะการรวบรวมขอ้ มูล
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
• แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : Individuality

ช่ัวโมงที่ 1

ขั้นนำเข้าส่บู ทเรยี น
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 104 โดยดูภาพและนักเรียนที่ครูสุ่มพูดบอกว่าเห็น
อะไรบ้าง
- นกั เรียนจับคูด่ ภู าพ a-d และชว่ ยกนั เรยี งสิง่ ประดิษฐ์ตามลำดบั ปที ถ่ี ูกคิดค้นขึน้
- ครูสมุ่ ใหแ้ ตล่ ะค่คู นบอกคำตอบของตัวเอง
- นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 2 ในหนงั สอื เรยี น หน้า 104 โดยอ่านบทอา่ นอย่างรวดเร็วเพอื่ หาปีที่สิ่งประดิษฐ์
ถูกคิดคน้ ข้ึน และตรวจสอบคำตอบที่นกั เรียนตอบในกจิ กรรมที่ 1
- ครูตรวจสอบคำตอบโดยส่มุ ใหน้ ักเรียนตอบทีละคน (ดเู ฉลยทา้ ยเล่ม)
- นักเรียนอ่านบทอา่ นอกี คร้งั และขีดเส้นใตค้ ำทอี่ ยใู่ นกรอบ Key Words ทปี่ รากฏในบทอ่าน
- สุ่มใหน้ กั เรียนบอกความหมายของคำศัพท์
- ครูพูดสรุปและอธิบายความหมายของคำศพั ท์เพิ่มเตมิ

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 9 Inventions

ขน้ั จดั กระบวนการเรียนรู้
- นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 3 ในหนังสอื เรยี น หนา้ 104 โดยฟังซีดีบันทึกเสยี ง CD 3 Track 35 พร้อมท้งั อ่าน
บทอ่านอีกครั้งและระบุว่าข้อความที่กำหนดให้เป็นจริงหรือเป็นเท็จ และระบุข้อความจากบทอ่านท่ี
สนับสนุนคำตอบแต่ละขอ้
- ครูสมุ่ ให้นักเรยี นแต่ละคู่บอกคำตอบ พร้อมทง้ั อ่านสว่ นของข้อความทีส่ นบั สนุนคำตอบด้วย
- ครูชว่ ยสรุปคำตอบและให้รายละเอียดเพมิ่ เติม (ดเู ฉลยทา้ ยเลม่ )
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 ในหนังสือเรียน หน้า 104 โดยฟังซีดบี ันทึกเสียงพร้อมทั้งอา่ นบทอ่านอกี ครง้ั
แลว้ ตอบคำถามทีก่ ำหนดให้
- ครสู ่มุ เรยี กให้นักเรียนแต่ละคนตอบคำถาม
- นกั เรียนทำกจิ กรรม Listening ขอ้ 1 ในหนังสอื เรยี น หนา้ 104 โดยครูถามนักเรียนวา่ ใครอ่านหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์ (e-book) บ้าง แล้วนักเรียนจับคู่พูดคุยเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของการอ่านจาก
โทรศัพทม์ ือถอื
- ครสู ุม่ ถามให้นักเรียนบอกคอื ข้อดแี ละขอ้ เสียของการอ่านจากโทรศพั ทม์ อื ถอื โดยนักเรยี นออกมาเขียน
ขอ้ ดีและข้อเสียบนกระดาน
- นกั เรยี นทำกิจกรรม Listening ขอ้ 2 ในหนังสือเรยี น หนา้ 104 นักเรยี นฟังซดี บี นั ทกึ เสยี ง CD 3 Track
36 ใหน้ กั เรยี นฟังครั้งแรกเพ่อื จับใจความสำคัญ (audioscript อยู่ท้ายเล่ม)
- นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียงอีกครั้งและจดบันทึกสั้น ๆ ทั้งข้อดีและข้อเสียของการอ่านหนังสือจาก
โทรศัพท์มือถือ และนำมาเปรียบเทียบว่าในบทสนทนานั้นมีความคิดเห็นใดท่ีเหมือนกับของนักเรยี นที่
เขยี นไวบ้ นกระดาน
- ครูสุ่มถามใหน้ ักเรยี นบอกขอ้ ดแี ละข้อเสียของการอ่านจากโทรศัพท์มอื ถอื

ขั้นสรปุ ความรู้
- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 1 ใน Listening Bank Unit 9 ในหนังสือเรยี น หน้า 120 โดยฟังซดี ีบนั ทึกเสียง
อีกครั้งและจดบันทึกข้อดีและข้อเสีย เมื่อเสร็จแล้ว นักเรียนที่ครูสุ่มบอกคำตอบของตน (ดูเฉลยท้าย
เลม่ )
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 ใน Listening Bank Unit 9 ในหนังสือเรียน หน้า 120 โดยฟังซีดบี ันทึกเสียง
อีกครั้งและระบุว่าข้อมูลทีใ่ ห้มาถูกหรอื ผิด เมื่อเสร็จแล้ว ครูตรวจสอบคำตอบโดยให้นักเรียนแต่ละคน
บอกคำตอบ
- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 3 ใน Listening Bank Unit 9 ในหนังสอื เรียน หน้า 120 นักเรียนแก้ไขข้อที่ผิด
จากกจิ กรรมท่ี 2 ให้ถกู ตอ้ ง
- นักเรียนทำกิจกรรม Listening ข้อ 3 ในหนังสือเรียน หน้า 104 นักเรียนจับคู่พูดถาม-ตอบโดยดู
ตวั อย่างจากกรอบสนทนาในกิจกรรมเปน็ ตวั อย่าง (ตอบได้หลากหลาย)
- ครูให้นักเรยี นท่คี รสู มุ่ แตล่ ะคพู่ ดู ถาม-ตอบใหเ้ พอ่ื นฟัง

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 9 Inventions

7. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวัด เคร่อื งมือทใี่ ช้ เกณฑ์การประเมนิ
- แบบฝกึ หัด ใช้เกณฑ์ผา่ น 3 จาก
1. ด้านความรู้ (K) - ตรวจแบบฝกึ หัด 5 ขอ้

2. ดา้ นทกั ษะ การสงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผ่านเกณฑ์

3. ดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรม (A) มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ระดบั คณุ ภาพ 2
การมุ่งม่นั ในการทำงาน ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

8. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้
8.1 สอื่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น MOVE IT! 3 หนา้ 104, 120
2. หนังสอื แบบฝึกหดั MOVE IT! 3 หน้า 73
3. ซดี ีบันทกึ เสียง
4. เคร่อื งเลน่ ซดี ี
5. สอื่ อิเล็กทรอนิกส์
8.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องสมุด
2) สือ่ ออนไลน

9. กจิ กรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .......................................................ผู้สอน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผูช้ ว่ ย

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 9 Inventions

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 116 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3
เวลา 1 คาบเรียน
รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 6 (อ23102)
เรือ่ ง Inventions ผสู้ อน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั
ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน
3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พร้อมทั้งให้

เหตผุ ลประกอบ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1) สามารถเขยี นเกย่ี วกับส่งิ ของด้วยการใช้ภาษางา่ ยๆ (K)
2) สามารถเขยี นเรียงความแสดงความคิดเหน็ ดว้ ยการใชภ้ าษางา่ ยๆ ได้ (P)
3) เหน็ ถึงความสำคญั ของการเขยี นเกี่ยวกับสิ่งของ (A)

3. สาระการเรียนรู้ a form of energy used to give heat, light, power etc. (ไฟฟ้า)

คำศัพท์ กิจกรรม Writing
- electricity (n.):

- lightbulb (n.): a glass object that fits into an electric light and which

produces light when an electric current is passed through it;

bulb (หลอดไฟ)

หน้าท่ีภาษา

- Writing an opinion essay

โครงสรา้ งภาษา/ไวยากรณ์

- How to write an opinion essay – In my opinion, First, Second, Finally, for example, In

conclusion

4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
หน่วยการเรียนรู้นี้มีวัตถุประสงค์ให้นักเรยี นเรียนรู้และใช้คำศัพท์เกีย่ วกับ Machine nouns and verbs

ซ่ึงเป็นคำศัพทเ์ ก่ยี วกบั เครอ่ื งมือและการใช้เครือ่ งมอื และ Word building ซ่ึงเป็นคำศัพทท์ ่ีไดม้ าจากการสร้าง
คำ และเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์เกี่ยวกับการใช้ Present simple passive และ Past simple passive
ตลอดจนอ่านบทอ่านเกี่ยวกับนักประดิษฐ์รุ่นเยาว์และวิวัฒนาการของหนงั สือ สนทนาพูดคุยเกี่ยวกับปัญหา

ของเครือ่ งมือได้ นอกจากนัน้ นักเรยี นจะไดเ้ รยี นร้กู ารเขยี นเรยี งความแสดงความคดิ เหน็

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 9 Inventions

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียนและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 1. มวี นิ ยั
4.2 ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน
1) ทกั ษะการสำรวจค้นหา
2) ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
• แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : Accuracy & Fluency

ช่วั โมงที่ 1

ขัน้ นำเขา้ ส่บู ทเรียน
- นักเรียนปิดหนังสือ และครูเขียนประโยคที่ไม่ได้เรียงอย่างถูกต้อง (jumbled sentence) บนกระดาน
แล้วให้นกั เรียนนำมาเรียงใหเ้ ป็นประโยคท่ีถูกตอ้ งเพ่อื ทบทวนสงิ่ ที่เรยี นมาแลว้ ในหน่วยการเรยี นรู้ที่ 1-8
- took / this / I / photo / on / vacation / was / I / when / in / …
- person / admire / I / who / a / Robert Pattinson / of / because / is /…
- grateful / your / parents / very / are / sure / I’m / your / with / help / for …
- about / article / comment / I / writing / am / to / the / on /…
- fireplace / to / the / next / on / armchair / the / sitting / love / I / and / ...
- you / gone / After / sightseeing / have / bought / and / …
- places, / these / where / of / if / visit / could / you / one / …
- opinion, / it / my / in / the / smart / phone / best / isn’t / the / stores / in / …
- นักเรียนจับคนู่ ำคำในแต่ละข้อมาเรียงให้เป็นประโยคที่ถกู ต้อง และให้นกั เรยี นจับคู่ระดมสมองทบทวน
หาว่าในแตล่ ะประโยคนนั้ เกย่ี วข้องกบั หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่เทา่ ไหรแ่ ละในหัวข้ออะไรจากกจิ กรรม Writing
- ครูสุม่ เรยี กใหน้ ักเรยี นบอกคำตอบและออกมาเขยี นบนกระดาน
เฉลยคำตอบ :
1. I took this photo when I was on vacation in … (Unit 2: A description of a picture)
2. Robert Pattinson is a person I admire because of … (Unit 4: A profile)
3. I’m sure your parents are very grateful for your help with … (Unit 6: A problem page)
4. I’m writing to comment on the article about … (Unit 7: A formal letter)
5. I love sitting on the armchair next to the fireplace and … (Unit 1: A description of a
room)
6. After you have gone sightseeing and bought … (Unit 5: A travel guide)

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 9 Inventions

7. If you could visit one of these places, where … (Unit 8: An application form)
8 . In my opinion, it isn’t the best smart phone in the stores … (Unit 3 : A customer
review)
ขน้ั จดั กระบวนการเรียนรู้
- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 1 ในหนังสือเรียน หน้า 105 โดยอ่านและทำความเข้าใจข้อความในกรอบ
Writing File: How to write an opinion essay แลว้ ครูคอยชีแ้ นะและสรุปข้นั ตอน ดงั น้ี
- ในการเขยี นเรียงความแสดงความคิดเหน็ นั้น นักเรียนจำเป็นตอ้ งคำนึงและมสี ิง่ ตอ่ ไปน้ี
- หวั ขอ้ ทีจ่ ะเขียน
- การเกร่นิ นำให้ความคิดเห็นของนกั เรียน (In my opinion, …)
- เหตผุ ลสำหรับความคิดเหน็ ของนกั เรยี นโดยจัดลำดับก่อนหลงั ให้ดี (First, …, Second, … , Finally,
…) พรอ้ มตวั อยา่ ง (for example, …)
- ขอ้ สรุป (In conclusion, …)
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 ในหนังสือเรียน หน้า 105 โดยอ่านเรียงความของ Alisha แล้วค้นหาคำและ
สำนวนท่ีมาจากกรอบ Writing File
- เมือ่ เสร็จแลว้ นักเรียนจบั คเู่ ปรยี บเทยี บคำตอบ ครตู รวจสอบคำตอบโดยสมุ่ ใหน้ กั เรยี นบอกคำตอบ ครู
สรุปความถูกต้อง (เฉลยคำตอบ : In my opinion; First; Second; Finally; In conclusion)
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 ในหนังสือเรียน หน้า 105 โดยจัดเรียงลำดับข้อความบางส่วนจากเรียงความ
แสดงความคิดเห็นใหอ้ ยู่ตามลำดบั ท่ีถกู ตอ้ ง
- ครตู รวจสอบความถกู ต้องโดยใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนตอบ (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 4 ในหนังสือเรียน หน้า 105 โดยอ่านเรียงความของ Alisha อีกครั้ง และตอบ
คำตอบทกี่ ำหนดให้
- นกั เรยี นจับคูแ่ ลกเปลี่ยนกนั ตรวจคำตอบของกนั และกนั หลงั จากนน้ั ครูสุม่ เลือกใหน้ กั เรยี นแต่ละคู่อ่าน
คำถามและคำตอบของตวั เอง แล้วครสู รุปและตรวจสอบคำตอบที่ถูกตอ้ ง (ดูเฉลยทา้ ยเลม่ )
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 ในหนังสือเรียน หน้า 105 โดยเขียนเรียงความภายใต้หัวข้อ The most
important invention of the last 200 years และเลือกสิ่งประดษิ ฐ์ที่กำหนดให้ 1 ชนิ้ และจดบันทึก
รายละเอยี ดเก่ยี วกับส่ิงประดิษฐ์นัน้ โดย ใช้คำถามในกิจกรรมที่ 4 เปน็ ตวั ชว่ ย
- ครสู มุ่ ใหน้ กั เรยี นแต่ละคนอ่านคำตอบของตัวเอง (ตอบได้หลากหลาย)
ข้นั สรปุ ความรู้
- นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 6 ในหนงั สือเรยี น หน้า 105 โดยเขียนเรียงความและใช้รายละเอยี ดท่นี ักเรียนจด
บนั ทกึ ไว้ในกิจกรรมท่ี 5 เป็นแนวทางในการเขียน
- นกั เรยี นอ่านตวั อย่างการเขียนในกรอบ My essay ซง่ึ แบง่ การเขียนออกเปน็ 3 ยอ่ หน้า ดังนี้
- ยอ่ หนา้ ท่ี 1 แนะนำส่ิงประดษิ ฐ์
- ยอ่ หน้าท่ี 2-4 ให้เหตผุ ลวา่ ทำไมจึงสำคญั หนึ่งเหตผุ ลสำหรบั แต่ละยอ่ หนา้ และยกตวั อยา่ ง
สถานการณท์ ่ีสนบั สนุนเหตุผลนัน้
- ย่อหน้าที่ 5 สรุปเหตุผลของนกั เรยี นท่ีเลอื กส่งิ ประดษิ ฐ์นี้
- ครูสรุปเพม่ิ เติมในการเรียงความแสดงความคดิ เห็นนัน้ นกั เรยี นต้องคำนงึ ถึงสิง่ ต่อไปน้ี
- แนะนำสง่ิ ประดษิ ฐ์พรอ้ มกบั ความคดิ เหน็ ของนักเรยี น
- ให้เหตผุ ลสนบั สนนุ ความคิดเห็นของนกั เรียน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 9 Inventions

- เขยี นขอ้ สรปุ
- ใช้คำศพั ท์ทเี่ รยี นในหน่วยการเรยี นรู้นีแ้ ละจากหน่วยการเรียนรูก้ อ่ นหน้าน้ี
- ตรวจสอบโครงสร้างไวยากรณ์ ตัวสะกด และเคร่อื งหมายวรรคตอน
- ครูส่มุ เรยี กใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนอา่ นเรียงความ
- นักเรียนประเมนิ งานเขยี นของตวั เอง โดยตรวจดูความถกู ตอ้ งของเนอื้ หา คำศพั ท์ ไวยากรณ์
- ประเมินงานเขียนโดยเพื่อน โดยนักเรยี นแลกเปล่ยี นกนั ตรวจงานเขียนของกันและกันโดยตรวจดูความ
ถูกตอ้ งของเนือ้ หา คำศัพท์ ไวยากรณ์ เป็นแนวในการประเมนิ
- ปรับปรุงแกไ้ ขงานเขยี น ให้นักเรียนแกไ้ ขปรับปรุงงานเขียนโดยใช้ขอ้ มูลที่เพื่อนเสนอแนะมาใชใ้ นการ
ปรับปรงุ งานเขียนของตนเอง

7. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั เครอื่ งมือท่ีใช้ เกณฑ์การประเมนิ
- แบบประเมนิ การเขยี น ใช้เกณฑ์ผ่านระดบั
1. ด้านความรู้ (K) - ประเมนิ การเขยี น พอใช้

2. ด้านทักษะ การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผา่ นเกณฑ์

3. ด้านคณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A) มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ และ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดับคุณภาพ 2

การมุง่ มนั่ ในการทำงาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้
8.1 สอื่ การเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี น MOVE IT! 3 หนา้ 105
2. หนังสอื แบบฝกึ หดั MOVE IT! 3 หน้า 74
8.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องสมุด
2) สื่อออนไลน

9. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชอื่ .......................................................ผู้สอน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผชู้ ่วย

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 9 Inventions

เกณฑก์ ารประเมินการเขียน

ระดับคะแนน 4 3 2 1 น้ำหนัก คะแนน
รวม
ประเดน็ ความ
การประเมนิ สำคัญ

เขียนโดยใช้ เขียนโดยใช้ เขยี นโดยใช้ เขยี นโดยใช้ 2 8
โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง โครงสร้าง
โครงสร้างทาง ไวยากรณ์ได้ ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ ไวยากรณ์
ไวยากรณ์ ถกู ต้อง ผิดพลาด ผดิ พลาด ผิดพลาด
ทกุ ประโยค เล็กน้อย หลายแหง่ เกนิ ครง่ึ หนึง่
ของงานเขียน
สะกดคำและ สะกดคำและ สะกดคำและ สะกดคำและ 1 4
การสะกดคำ ใชเ้ คร่ืองหมาย ใชเ้ คร่อื งหมาย ใชเ้ คร่ืองหมาย ใช้เคร่อื งหมาย
และการใช้ วรรคตอน วรรคตอน วรรคตอน วรรคตอน
เครอ่ื งหมาย ถูกต้องทงั้ หมด ผิดพลาด ผดิ พลาด ผดิ พลาด
เล็กน้อย หลายแห่ง เกินครง่ึ หนึ่ง
วรรคตอน ของงานเขียน

ใช้คำศัพท์ ใช้คำศพั ทแ์ ละ มีปัญหาอยู่ ใชค้ ำศัพท์ 14
และสำนวน สำนวน บ้างในการใช้ และสำนวน
เหมาะสม เหมาะสม คำศัพทแ์ ละ ผิดพลาด
การใช้คำศัพท์ อ่านแลว้ เขา้ ใจ แตอ่ า่ นแลว้ สำนวน อา่ น หลายแห่ง
ชัดเจนท้ังหมด ไมเ่ ขา้ ใจ แล้วไมเ่ ข้าใจ อา่ นแล้วไม่
บางแห่ง หลายแห่ง เข้าใจเปน็
สว่ นมาก

รวม 6 24

เกณฑ์การประเมิน
20-24 คะแนน ดมี าก
16-19 คะแนน ดี
12-15 คะแนน พอใช้
น้อยกวา่ 12 คะแนน ควรปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 9 Inventions

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 117 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
เวลา 1 คาบเรยี น
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 6 (อ23102)
เรอ่ื ง Inventions ผูส้ อน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด
ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น
3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ /เรื่อง/ ประเด็นต่างๆ

ทอี่ ยู่ในความสนใจของสังคม

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1) สามารถเขยี นเกย่ี วกบั บคุ ลที่ตนเองร้จู ักเปน็ อย่างดีด้วยการใชภ้ าษาง่ายๆ (K)
2) สามารถเขียนย่อหนา้ บรรยายเกี่ยวกบั นกั ประดิษฐค์ ิดคน้ ทตี่ นเองชื่นชอบ (P)
3) เห็นถึงความสำคญั ของการเขียนย่อหนา้ บรรยาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้

Refresh Your Memory
- Grammar

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรียนรู้นี้มีวัตถุประสงค์ให้นักเรยี นเรียนรู้และใช้คำศัพท์เกี่ยวกับ Machine nouns and verbs

ซึ่งเป็นคำศพั ทเ์ กี่ยวกับเครื่องมือและการใชเ้ ครอื่ งมือ และ Word building ซ่ึงเป็นคำศัพทท์ ี่ไดม้ าจากการสร้าง
คำ และเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์เกี่ยวกับการใช้ Present simple passive และ Past simple passive
ตลอดจนอ่านบทอ่านเกี่ยวกับนักประดิษฐ์รุ่นเยาว์และวิวัฒนาการของหนงั สือ สนทนาพูดคุยเกี่ยวกับปัญหา
ของเคร่อื งมือได้ นอกจากนั้น นกั เรยี นจะได้เรยี นรู้การเขียนเรียงความแสดงความคดิ เห็น

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี ินยั
4.2 ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน
1) ทกั ษะการสำรวจค้นหา
2) ทักษะการรวบรวมขอ้ มูล
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 9 Inventions

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
• แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : Effective Tasks

ชว่ั โมงที่ 1

ขั้นนำเขา้ สูบ่ ทเรียน
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 106 โดยเติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยรูปกริยา passive
(Present simple or Past simple)
- ครูสมุ่ เรียกให้นกั เรยี นอ่านคำตอบของตัวเองและครูชว่ ยแกไ้ ขข้อผดิ พลาด (ดเู ฉลยทา้ ยเลม่ )
- นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 2 ในหนังสือเรียน หน้า 106 โดยทำประโยคบอกเล่าและคำถามในรูป passive
และใช้ by + noun ถา้ จำเปน็

ข้นั จดั กระบวนการเรยี นรู้
- ครูสมุ่ เรียกให้นกั เรยี นอา่ นคำตอบของตวั เองและครูสรปุ เฉลยคำตอบทีถ่ กู ตอ้ ง (ดเู ฉลยท้ายเล่ม)
- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 3 ในหนงั สอื เรียน หน้า 106 โดยดูวา่ เป็น active หรอื passive และเตมิ ข้อความ
ใหส้ มบรู ณ์ดว้ ยรปู คำกริยาทถ่ี กู ตอ้ ง
- ครสู ่มุ ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนอ่านคำตอบของตวั เอง และครูเฉลยคำตอบท่ถี กู (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

ขัน้ สรปุ ความรู้
- นักเรียนเขยี นยอ่ หน้าบรรยายเก่ยี วกบั นักประดิษฐค์ ิดค้นท่ตี นเองชืน่ ชอบโดยใช้ไวยากรณ์ passive ที่ได้
ทบทวนมาแลว้ ในบทเรยี น และดูแนวทางการเขียนจากกิจกรรมท่ี 3 งานเขยี นยอ่ หน้าของนักเรียนต้อง
ประกอบไปดว้ ย
- ชอ่ื นักประดิษฐ์
- ผลงานประดษิ ฐ์
- ประโยชน์ของผลงานประดษิ ฐ์
- เหตุผลท่นี ักเรยี นชื่นชอบ
ระหว่างที่นักเรียนทำกิจกรรม ครูเดินดูรอบ ๆ ห้องเพื่อสังเกตการทำกิจกรรม เมื่อเขียนเสร็จแล้ว
นกั เรียนทค่ี รสู ุ่มออกมาอา่ นงานเขียนของตนเองให้เพ่ือนในหอ้ งฟัง

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 9 Inventions

7. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วิธีการวดั เคร่ืองมือที่ใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ
- แบบประเมนิ การเขียน ใชเ้ กณฑ์ผา่ นระดับ
1. ดา้ นความรู้ (K) - ประเมนิ การเขยี น พอใช้

2. ดา้ นทกั ษะ การสังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผา่ นเกณฑ์

3. ดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A) มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง ระดบั คุณภาพ 2
การมงุ่ ม่ันในการทำงาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 สือ่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรียน MOVE IT! 3 หนา้ 106
8.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องสมดุ
2) ส่ือออนไลน

9. กจิ กรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชอื่ .......................................................ผู้สอน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผชู้ ่วย

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 9 Inventions

เกณฑก์ ารประเมินการเขียน

ระดับคะแนน 4 3 2 1 น้ำหนัก คะแนน
รวม
ประเดน็ ความ
การประเมนิ สำคัญ

เขียนโดยใช้ เขียนโดยใช้ เขยี นโดยใช้ เขยี นโดยใช้ 2 8
โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง โครงสร้าง
โครงสร้างทาง ไวยากรณ์ได้ ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ ไวยากรณ์
ไวยากรณ์ ถกู ต้อง ผิดพลาด ผดิ พลาด ผิดพลาด
ทกุ ประโยค เล็กน้อย หลายแหง่ เกนิ ครง่ึ หนึง่
ของงานเขียน
สะกดคำและ สะกดคำและ สะกดคำและ สะกดคำและ 1 4
การสะกดคำ ใชเ้ คร่ืองหมาย ใชเ้ คร่อื งหมาย ใชเ้ คร่ืองหมาย ใช้เคร่อื งหมาย
และการใช้ วรรคตอน วรรคตอน วรรคตอน วรรคตอน
เครอ่ื งหมาย ถูกต้องทงั้ หมด ผิดพลาด ผดิ พลาด ผดิ พลาด
เล็กน้อย หลายแห่ง เกินครง่ึ หนึ่ง
วรรคตอน ของงานเขียน

ใช้คำศัพท์ ใช้คำศพั ทแ์ ละ มีปัญหาอยู่ ใชค้ ำศัพท์ 14
และสำนวน สำนวน บ้างในการใช้ และสำนวน
เหมาะสม เหมาะสม คำศัพทแ์ ละ ผิดพลาด
การใช้คำศัพท์ อ่านแลว้ เขา้ ใจ แตอ่ า่ นแลว้ สำนวน อา่ น หลายแห่ง
ชัดเจนท้ังหมด ไมเ่ ขา้ ใจ แล้วไมเ่ ข้าใจ อา่ นแล้วไม่
บางแห่ง หลายแห่ง เข้าใจเปน็
สว่ นมาก

รวม 6 24

เกณฑ์การประเมิน
20-24 คะแนน ดมี าก
16-19 คะแนน ดี
12-15 คะแนน พอใช้
น้อยกวา่ 12 คะแนน ควรปรบั ปรงุ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 9 Inventions

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 118 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
เวลา 1 คาบเรยี น
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 6 (อ23102)
เรอ่ื ง Inventions ผสู้ อน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ัด
ต 1.2 มที ักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และความคดิ เห็นอย่าง

มีประสทิ ธิภาพ
3/2 ใช้คำขอรอ้ ง ให้คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธิบายอยา่ งเหมาะสม

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1) สามารถมคี ำศัพท์มากเพยี งพอท่จี ะส่ือสารในสถานการณ์ประจำวนั งา่ ยๆ ได้ (K)
2) สามารถพดู ใหค้ ำแนะนำ คำชแ้ี จงและคำอธบิ ายอย่างเหมาะสม (P)
3) เหน็ ถึงความสำคญั ของคำศัพทท์ ่จี ะสื่อสารในสถานการณ์ประจำวนั ง่ายๆ (A)

3. สาระการเรียนรู้

Refresh Your Memory (ตอ่ )
- Vocabulary
- Speaking
- Dictation

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
หน่วยการเรียนรู้นี้มีวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเรียนรู้และใช้คำศัพท์เกีย่ วกับ Machine nouns and verbs

ซ่ึงเป็นคำศพั ท์เกย่ี วกับเครอื่ งมือและการใช้เครอื่ งมอื และ Word building ซ่งึ เป็นคำศัพท์ทไ่ี ด้มาจากการสรา้ ง
คำ และเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์เกี่ยวกับการใช้ Present simple passive และ Past simple passive
ตลอดจนอ่านบทอ่านเกี่ยวกับนักประดิษฐ์รุ่นเยาว์และวิวัฒนาการของหนังสือ สนทนาพูดคุยเกี่ยวกับปัญหา
ของเคร่ืองมือได้ นอกจากนนั้ นกั เรียนจะไดเ้ รยี นรู้การเขียนเรียงความแสดงความคดิ เหน็

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียนและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินัย
4.2 ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน
1) ทักษะการสำรวจค้นหา
2) ทักษะการรวบรวมขอ้ มูล
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 9 Inventions

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
• แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : Effective Tasks

ช่วั โมงท่ี 1

ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน
- นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี 4 ในหนังสือเรยี น หนา้ 106 โดยจับคจู่ ุดเริม่ ตน้ (1-8) กับส่วนท้ายของประโยค (
a- h)
- ครสู รปุ คำตอบทถี่ กู ตอ้ งโดยสุ่มเลอื กนกั เรยี นใหต้ อบ (ดูเฉลยทา้ ยเล่ม)
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 ในหนังสือเรียน หน้า 106 โดยเติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยคำกริยาในรูปที่
ถูกตอ้ ง
- ครสู รปุ คำตอบที่ถกู ต้องโดยสุ่มเลอื กนักเรียนให้ตอบ (ดูเฉลยทา้ ยเลม่ )

ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้
- นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ี 6 ในหนังสือเรยี น หน้า 106 โดยเตมิ บทสนทนาด้วยคำท่กี ำหนดให้ในรปู ทถ่ี ูกต้อง
หลงั จากนน้ั นักเรียนฟังซดี บี นั ทกึ เสียง CD 3 Track 37 และตรวจสอบคำตอบ (ดเู ฉลยทา้ ยเลม่ )
- นักเรยี นจับคู่ ดบู ทสนทนาในกจิ กรรมท่ี 6 เปน็ ตวั อย่าง นักเรียนช่วยกันคดิ บทสนทนาโดยใชส้ ถานการณ์
และข้อมูลท่ีเป็นของตัวเองแทนแล้วผลดั กันพูดถาม-ตอบ ระหวา่ งท่ีนกั เรยี นทำกจิ กรรม ครูเดินดูรอบ ๆ
ห้องเพื่อสังเกตการทำกิจกรรมของนักเรียน หลังจากนั้น นักเรียนที่ครสู ุ่ม 1 คู่ออกมาพูดสนทนาถาม-
ตอบใหเ้ พอื่ นในหอ้ งฟัง

ขนั้ สรุปความรู้
- นักเรียนทำกจิ กรรมที่ 7 ในหนังสือเรียน หน้า 106 ครูเปิดซดี ีบนั ทึกเสยี ง CD 3 Track 38 ให้นักเรียน
ฟังท้งั หมด 1 ครั้ง เพือ่ ให้นักเรยี นมคี วามคดิ รวบยอดในเนือ้ หาที่จะเขยี น
- ครเู ปดิ ซดี ีบนั ทึกเสียงอีกครัง้ เพอื่ ให้นกั เรยี นฟังทีละประโยค และหยดุ ซดี ีบนั ทึกเสียงในแต่ละข้อเพ่ือให้
เวลานกั เรยี นเขยี น
- ครตู รวจสอบคำตอบโดยสุ่มให้นกั เรียนแต่ละคนออกมาเขียนคำตอบบนกระดานคนละประโยค (ดูเฉลย
ท้ายเลม่ )

หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 Inventions

7. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวัด เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ (K) - ประเมนิ การพูด - แบบประเมนิ การสนทนา ใชเ้ กณฑ์ผา่ นระดับ
สนทนา กจิ กรรมคู่ พอใช้

2. ด้านทกั ษะ การสงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผา่ นเกณฑ์

3. ดา้ นคุณธรรมจริยธรรม (A) มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ และ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ระดบั คุณภาพ 2
การมุ่งมั่นในการทำงาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

8. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น MOVE IT! 3 หนา้ 106 และ 142
2. ซดี ีบนั ทึกเสยี ง
3. เครือ่ งเลน่ ซีดี
8.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมดุ
2) สอื่ ออนไลน

9. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชือ่ .......................................................ผู้สอน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผชู้ ่วย

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 9 Inventions

แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ ผปู้ ระเมิน
ครู
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) นกั เรยี น

วิชา..................................................................................ภาคเรยี นท่ี.........................ปกี ารศึกษา................
ชัน้ .…….../……...... วนั ที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. ………..….

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล พูดไ ้ดตรงประเ ็ดน ขอ้ เสนอแนะ/
พูดถูก ้ตองตามห ัลกไวยากร ์ณ ขอ้ คดิ เห็นเพมิ่ เติม
น้ำเ ีสยง ัชดเจน ออกเ ีสยง ูถก ้ตอง
พูดเ ้นนเ ีสยงประโยค/คำไ ้ด
ูถพูกด ้ตคอ่ลงองแค ่ลว
รวม

5 5 4 3 3 20

เกณฑก์ ารประเมิน ลงช่ือ ผูป้ ระเมิน
16-20 คะแนน ดมี าก ( )
13-15 คะแนน ดี
10-12 คะแนน พอใช้
น้อยกว่า 10 คะแนน ควรปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 9 Inventions

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 119 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3
เวลา 1 คาบเรยี น
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 6 (อ23102)
เรือ่ ง Inventions ผู้สอน นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งที่ฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล
3/4 เลือก/ระบหุ วั ขอ้ เร่ือง ใจความสำคัญ รายละเอยี ดสนับสนุน และแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เรื่อง

ทีฟ่ ังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ พรอ้ มท้งั ให้เหตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1) สามารถเข้าใจประเด็นสำคัญทีอ่ ่านเกยี่ วกับเรอ่ื งในชวี ิตประจำวนั ทีง่ า่ ยๆ ทม่ี ีสือ่ ประกอบ (K)
2) ระบรุ ายละเอียดและสรปุ ประเด็นหลักในเร่ืองท่ีอา่ นเกยี่ วกับ CO2 Emissions in the US (P)
3) เห็นถงึ ความสำคัญของประเดน็ สำคัญท่อี า่ น (A)

3. สาระการเรยี นรู้

คำศพั ท์ กจิ กรรม Reading

- atmosphere (n.): the air surrounding the earth (ช้นั บรรยากาศ)

- greenhouse gas (n.): a gas that causes the greenhouse effect, especially carbon

dioxide (ก๊าซเรือนกระจก)

- absorb (v.): if something absorbs light, heat, energy, or noise, it takes it in

(ดูดซับ)

- infrared radiation (n.): a form of radiation where the light waves are longer than the

waves of the seven visible light colors that we can see (รงั สี

อินฟราเรด)

- fossil fuel (n.): a source of energy, such as coal and natural gas, that has

taken millions of years to form (เชอื้ เพลงิ ฟอสซลิ )

- metric ton (n.): a unit for measuring weight, equal to 1,000 kilograms (เมตริกตัน

(หน่วยนำ้ หนกั ท่มี ีค่าเทา่ หน่งึ พนั กิโลกรัม))

- emission (n.): a gas or other substance that is sent into the air (การปลอ่ ย)

- lowland (n.): an area of land that is not very high above the sea or that is

lower than most of the land around it (ท่รี าบลุม่ )

- heater (n.): an apparatus which gives out heat in order to warm a room

etc., or which heats water etc. in a water-tank (เครอื่ งทำความ

รอ้ น)

- residential (n.): a person who lives or has his home in a particular place (ผู้พัก

อาศัย)

- commercial (n.): a paid advertisement on radio or television (โฆษณา)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 Inventions

- combustion (n.): the process of burning (กระบวนการเผาไหม)้
- transportation (n.): a system or method for carrying passengers or goods from
one place to another (การขนสง่ )

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรียนรู้นี้มีวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเรียนรู้และใช้คำศัพท์เกีย่ วกับ Machine nouns and verbs

ซ่งึ เปน็ คำศพั ท์เกย่ี วกับเครื่องมือและการใช้เคร่ืองมอื และ Word building ซึง่ เป็นคำศัพท์ท่ไี ดม้ าจากการสรา้ ง

คำ และเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์เกี่ยวกับการใช้ Present simple passive และ Past simple passive
ตลอดจนอ่านบทอ่านเกี่ยวกับนักประดิษฐ์รุ่นเยาว์และวิวัฒนาการของหนงั สือ สนทนาพูดคุยเกี่ยวกับปัญหา

ของเคร่ืองมอื ได้ นอกจากนน้ั นักเรยี นจะไดเ้ รียนรู้การเขียนเรียงความแสดงความคดิ เห็น

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 1. มีวนิ ัย
4.2 ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน
1) ทกั ษะการสำรวจค้นหา
2) ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
• แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนคิ : Effective Tasks

ชวั่ โมงท่ี 1

ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน
- นักเรียนรับทราบจุดประสงค์การเรียนรู้ว่าในบทเรียนนี้นักเรียนจะได้อ่านเรื่องเกี่ยวกับ
คาร์บอนไดออกไซด์ทีเ่ ป็นสารเคมีท่เี กิดขึ้นตามธรรมชาติ และเช่ือกนั ว่าเปน็ หนง่ึ ในปัจจัยสำคัญที่ทำให้
เกิดภาวะโลกร้อนและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ เมื่อจบบทเรียน นักเรียนจะต้องจับประเด็น
หลักและระบุรายละเอียดในการจากการอ่าน และพูดนำเสนอเกี่ยวกับวิธีที่จะลดก๊าซ
คาร์บอนไดออกไซดไ์ ด้
- นักเรียนดภู าพแผนภูมิวงกลมและข้อความในนั้น และนักเรียนที่ครูสุ่มพูดบรรยายสิ่งที่นักเรียนเห็นใน
ภาพ

ข้นั จัดกระบวนการเรยี นรู้
- นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ี 1 ในหนังสือเรียน หนา้ 107 โดยฟงั ซีดีบนั ทึกเสียง CD 3 Track 39 พร้อมทั้งอ่าน
บทอา่ นและดูแผนภมู อิ ีกครัง้ เพอื่ ระบวุ ่าข้อความท่ีกำหนดให้เปน็ จริงหรือเป็นเทจ็

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 9 Inventions

- ครตู รวจสอบคำตอบโดยสมุ่ เรียกนกั เรยี นบอกคำตอบและอ่านส่วนของขอ้ ความท่ีสนับสนุนคำตอบของ
นักเรยี นดว้ ย แล้วครูแก้ไขขอ้ ผิดพลาด (ดูเฉลยท้ายเลม่ )
- ครูสมุ่ ใหอ้ าสาสมคั รบอกความหมายคำศัพท์ทีน่ กั เรยี นไม่ทราบ และครอู ธิบายเพม่ิ เติม
- นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 2 ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 107 โดยฟังซดี ีบันทึกเสยี ง CD 3 Track 40 เกี่ยวกับการ
พูดนำเสนอของ Liam ในชั้นเรียนเกี่ยวกับก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ แล้วให้นักเรียนจับคู่บันทึกของ
Liam ขอ้ 1-4 กบั ข้อความในข้อ a-d
- ครูตรวจสอบคำตอบโดยสุม่ ถามใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนตอบ (ดเู ฉลยท้ายเล่ม)
- ครนู ำเสนอขอ้ มูลเพม่ิ เตมิ จาก FACT FILE เก่ยี วกบั ก๊าซคารบ์ อนไดออกไซด์
- นักเรยี นทำกิจกรรมที่ 3 ในหนังสอื เรยี น หน้า 107 โดยจับครู่ ะดมสมองค้นหาวิธีการว่าทำอย่างไรท่ีจะ
สามารถลดปรมิ าณก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในพ้ืนที่ทก่ี ำหนดให้เหล่านี้ นักเรยี นสามารถค้นหาข้อมูลใน
อินเทอร์เน็ต
ข้นั สรปุ ความรู้
- นักเรยี นแตล่ ะคมู่ าเขียนข้อเสนอแนะบนกระดาน
- นักเรียนช่วยกันสรุปวิธีการที่จะลดปริมาณก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในพื้นที่ที่กำหนดให้ (ตอบได้
หลากหลาย)
- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 4 ในหนังสือเรียน หน้า 107 โดยให้นักเรียนจับคู่เตรียมนำเสนอความคิดเห็น
เกี่ยวกับการลดการผลิตปริมาณก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ให้ลดลง จากนั้น นักเรียนพูดนำเสนอในช้ัน
เรียน ระหว่างที่นักเรียนพูดนำเสนอ ครูจดบันทึกข้อบกพร่องเกี่ยวกับเนื้อหา แล้วพูดสรุปจุดที่ต้อง
แก้ไขโดยรวมใหน้ ักเรยี นได้รบั ทราบจุดท่ีตอ้ งปรบั ปรุง

7. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธีการวดั เคร่ืองมือท่ใี ช้ เกณฑก์ ารประเมิน
1. ดา้ นความรู้ (K) - ประเมนิ การพูด - แบบประเมนิ การพดู นำเสนอ ใช้เกณฑ์ผา่ นระดบั
นำเสนอ พอใช้

2. ด้านทักษะ การสงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2
/กระบวนการ (P) ผา่ นเกณฑ์

3. ด้านคณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A) มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ และ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ระดบั คุณภาพ 2

การมุ่งมัน่ ในการทำงาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

8. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้

8.1 สอื่ การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี น MOVE IT! 3 หน้า 107
2. ซีดีบันทกึ เสยี ง
3. เคร่อื งเล่นซดี ี
4. ส่อื อิเลก็ ทรอนิกส์

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 9 Inventions

8.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) หอ้ งสมุด
2) สอ่ื ออนไลน

9. กจิ กรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
…...………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………

ลงชอื่ .......................................................ผสู้ อน
(นางสาวชนากานต์ พลาเกตุ)
ครูผ้ชู ว่ ย

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 9 Inventions

แบบประเมินการพดู นำเสนอ

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

ชอ่ื ....................................................................................................................................................................
กล่มุ ชื่อ....................................................................................................................................................................

สูง ตำ่ ข้อคิดเห็นเพม่ิ เติม

เนือ้ หำ 54321 .
1. ขอ้ มลู ความคดิ 54321 .
2. ลาดบั ตอ่ เนื่อง
ของการนาเสนอ 54321 .
3. การดึงดดู ความ
สนใจจากผฟู้ ัง 54321 .
54321 .
กำรวำงตน 54321 .
1. การสบตาผฟู้ ัง
2. กิริยาท่าทางขณะพดู 54321 .
3. ทา่ ยนื 54321 .
54321 .
วธิ พี ดู
1. ความดงั ของเสียง
2. จงั หวะการพดู
3. การใชน้ า้ เสยี ง
หลากหลาย

เกณฑก์ ารประเมนิ
36-45 คะแนน ดมี าก
26-35 คะแนน ดี
16-25 คะแนน พอใช ้
นอ้ ยกว่า 15 คะแนน ควรปรบั ปรงุ