แผนการสอน ม.1 เทอม 2 ปี 2564

455

12. สรุปผลการจัดกาเรยี นรู้
12.1 บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.2 ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.3 ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ .................................................ผู้สอน
(นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภัย)
ตาแหนง่ ครู

13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .................................................
(นางสาวกมลพรรณ วุฒิอาพล)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

456

โรงเรียนทีปังกรวิทยาพฒั น์ (ทวีวัฒนา) ในพระราชปู ถมั ภ์ ฯ

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 92

รหัสวชิ า อ21102 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 2 กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 10 That’s a Nice T-shirt! ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

เร่ือง Clothing จานวน 1 คาบ ภาคเรยี นท่ี 2

ผู้สอน นางสาวปฐมาวดี กาบังภัย ตาแหน่ง ครู

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ทตี่ ้องรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวดั ผลและประเมินผล

และตวั ชี้วดั

ต 1.2 ม.1/1 พดู ถาม-ตอบเกยี่ วกบั สี ถ้อยคาพดู ถาม-ตอบ ประเมินการพูดถาม-ตอบเกยี่ วกับสี

ขนาด และราคาของ เกย่ี วกบั สี ขนาด และ ขนาด และราคาของเคร่ืองแต่งกาย
เครือ่ งแต่งกาย ราคาของเคร่ืองแต่งกาย จากทากิจกรรม Practice โดยใชแ้ บบ

จาก ประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใช้
ทากิจกรรม Practice เกณฑผ์ า่ นระดับพอใช้

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
2.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge: K)

- คาศพั ท์

-
- สานวนภาษา

-
- หน้าท่ภี าษา

- To ask for and to give information about colors, sizes, and prices
- โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์

- How much is/are

3. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน
ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs)

□ R1–Reading (อา่ นออก)
□ C3–Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

4. การบรู ณาการตามพระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ
□ บูรณาการข้ามกลุม่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

457

5. สาระสาคัญ
เรียนรู้คาศัพท์ การออกเสียง โครงสรา้ งประโยค หน้าที่ทางภาษา และ วัฒนธรรมในประเทศกลุม่ อาเซยี นและ

ประเทศทัว่ โลกเกีย่ วกบั การทักทาย การระบปุ ระโยคให้สัมพนั ธก์ บั ภาพเคร่ืองแตง่ กาย ท่ีไดจ้ ากการค้นคว้าและแลกเปลยี่ น
ขอ้ มูลกับเพ่ือน การฝกึ ทกั ษะการพูด การฟังบทสนทนาเก่ียวกับเคร่ืองแต่งกาย

6. สาระการเรยี นรู้
การพูดถาม-ตอบเกยี่ วกับสขี นาด และราคาของเคร่ืองแตง่ กาย

กิจกรรมการเรียนรู้

1. นาเข้าสู่บทเรียน
- ครสู นทนากับนักเรยี นเก่ยี วกับแฟชัน่ เคร่ืองแตง่ กายในสมยั นิยมวา่ ทิศทางเปน็ อยา่ งไร เช่น รูปแบบและราคา

2. แจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้น้ีนักเรียนต้องสามารถพูดถาม-ตอบเก่ียวกับสี ขนาด และราคาของเครื่อง
แตง่ กายได้

กจิ กรรม Pronunciation

1. ฟงั การออกเสียง
- ครูอา่ นออกเสียงคาสงั่ กิจกรรม Pronunciation ในหนงั สอื เรียน หนา้ 74 และอธบิ ายวธิ ีการทากจิ กรรม
- ครูให้นักเรียนฟังการออกเสียงท้ายคานามพหูพจน์ที่เติม ‘s’ จากซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 24 ของกิจกรรม
Pronunciation และใหน้ ักเรยี นสงั เกตการออกเสยี งท้ายคานาม
- ครูอธบิ ายวา่ การเติม ‘s’ ท้ายคานามจะทาให้คานามนนั้ กลายเปน็ คานามพหูพจน์สามารถออกเสียงได้ 3 แบบ คือ
เสยี ง /s/ เสยี ง /z/ และเสียง /iz/ การออกเสียงแต่ละแบบขึน้ อยกู่ ับตวั อกั ษรท่ีอยหู่ น้า ‘s’ เช่น
1) ถ้าเตมิ ‘s’ ทา้ ย f, k, p และ t จะออกเสยี ง /s/
2) ถา้ เติม ‘s’ ท้าย s, z, sh และ tch จะออกเสียง /iz/ และ
3) ถา้ เติม ‘s’ ท้าย b, d, g, l, m, n และ r จะออกเสียง /z/
- ครใู หน้ ักเรยี นฟังซดี บี ันทกึ เสยี ง รอบท่ี 2 และอา่ นคาศัพทต์ ามในใจ

2. การออกเสียง
- ครูใหน้ กั เรยี นฟงั ซีดีบันทกึ เสียง รอบท่ี 3 และให้นกั เรยี นออกเสียงคาศัพท์ตามซดี ีบันทึกเสียงทลี ะคา
- ครใู ห้นกั เรยี นจับคู่กบั เพอื่ นสลับกันอ่านออกเสียงคาศพั ท์
- ครูสุ่มใหน้ กั เรียนออกมาอ่านออกเสียงคาศัพท์หนา้ ชัน้ เรยี น

กจิ กรรม Grammar

1. ศกึ ษารปู ประโยค What clothes do you wear…?
- ครอู ่านออกเสียงคาส่ังและคาถามกิจกรรม Grammar C ในหนังสือเรยี น หนา้ 78 ซ่งึ เป็นกิจกรรมให้นกั เรยี นถาม-ตอบ
เกย่ี วกบั การสวมเสื้อผ้าในสถานท่หี รือในฤดตู ่าง ๆ ด้วยประโยคคาถามและคาตอบดงั นี้
A: What clothes do you wear…(ระบสุ ถานทห่ี รือฤดู)….?
B: I wear …(ระบุสถานท่ีหรือฤดู)…

458

- ครูอธบิ ายความหมายของคาวา่ ‘wear’ ว่าหมายถึง สวมใส่
- ครูสาธิตวธิ กี ารทาโดยเขียนประโยคคาถามและคาตอบบนกระดานดังน้ี

A: What clothes do you wear at a party?
B: I wear a T-shirt, a jacket, jeans and shoes at school.
- ครถู ามนักเรียนเพิ่มเติมวา่ What clothes do you wear when it is cold? ซึ่งนักเรียนอาจตอบว่า I wear a
sweater. เปน็ ตน้
- ครูแนะนาให้นักเรียนใช้ Picture Dictionary ในหนังสือเรียน หน้า 104 เพื่อนาคาศัพท์เส้ือผ้ามาใช้ในการตอบคาถาม
เหล่านี้
- ครูใหน้ ักเรียนทากิจกรรม Grammar C และให้นักเรียนช่วยกนั บอกคาตอบและออกมาเขียนประโยคคาตอบบนกระดาน
(คาตอบมีได้หลากหลาย)
- ครูใหน้ ักเรยี นจบั คู่กับเพอื่ นเพื่อสลับกนั พดู ถาม-ตอบประโยคของกิจกรรม Grammar C

กจิ กรรม Practice

1. ฟังการออกเสยี ง
- ครูอ่านออกเสียงคาสั่งกิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 75 แล้วอธิบายว่ากิจกรรม Practice น้ีมี 4 บทสนทนา
โดยท่ีกิจกรรม Practice บทสนทนาท่ี 1-3 เป็นการถาม-ตอบเกี่ยวกับเครื่องแต่งกาย สี และขนาด ส่วนกิจกรรม
Practice บทสนทนาที่ 4 เป็นการถาม-ตอบเก่ียวกับราคาของเครือ่ งแต่งกาย
- ครูให้นักเรียนฟังการออกเสียงบทสนทนาการถาม-ตอบเก่ียวกับ สี ขนาด และราคาของเคร่ืองแต่งกาย จาก
ซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 25 กิจกรรม Practice และให้นักเรียนสังเกตการออกเสียงประโยคและน้าเสียงท่ีใช้ใน
การสนทนา
- ครูให้นกั เรยี นฟงั ซดี ีบันทกึ เสยี ง รอบท่ี 2 แลว้ ให้นักเรยี นช้ีตามประโยคบทสนทนาและอ่านตามในใจ

2. อา่ นออกเสยี งบทสนทนา
- ครูให้นักเรียนฟังซีดีบนั ทึกเสียง รอบที่ 3 ครหู ยุดซีดบี นั ทึกเสียงทุกครง้ั ทซี่ ีดีอา่ นจบประโยคเพ่ือให้นักเรียนอ่านออกเสยี ง
ตามซีดบี ันทึกเสยี งทีละประโยค
- ครใู ห้นกั เรยี นฟงั ซีดีบันทึกเสียง รอบที่ 4 นักเรียนอา่ นออกเสียงตาม

3. เสรมิ สรา้ งความรู้ด้านคาศัพท์
- ครูให้นักเรยี นขีดเส้นใต้ท่ีคาวา่ How much ในกิจกรรม Practice บทสนทนาท่ี 4 แลว้ อธิบายว่า How much ใชถ้ าม
ราคาสินค้า How much มคี วามหมายว่า มีราคาเทา่ ไร? ครยู กตวั อย่างด้วยการเขียนบทสนทนาสัน้ ๆ บนกระดาน
และขีดเส้นใต้ท่ี How much และ 100 baht ดังนี้
A: How much is this scarf?
B: It is 100 baht.
- ครูให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ราคารองเทา้ ผา้ ใบและกางเกงยนี

459

FACT FILE

- ตามในบนั ทึกสถิติโลกกินเนสส์ (หรือกินเนสส์บุ๊ค) รองเท้าผ้าใบท่ีขายราคาแพงท่ีสุดคือ 4,053 ดอลลาร์
รองเท้านนั้ ถูกชบุ ด้วยทอง 18 กะรัต ผ้อู อกแบบคือนกั ออกแบบ เคน คอร์ทนี (Ken Courtney) ผลิตรองเท้า
ผ้าใบนขี ้ นึ ้ มาสาหรับงานแสดงแฟชน่ั โชว์ในปี ค.ศ. 2007

- ในปี ค.ศ. 2005 กางเกงยีนลวี ายส์เก่าอายุ 115 ปี ถกู ขายในเว็บ eBay ให้กบั นกั สะสมชาวญ่ีป่ นุ ผ้ซู ่งึ จ่ายค่า
กางเกงยนี ตวั นไี ้ ปในราคา 60,000 ดอลลาร์

4. การพูดถาม-ตอบเกย่ี วกับสี ขนาด และราคาของเครื่องแตง่ กาย
- ครูให้นกั เรียนจบั ค่กู ับเพอ่ื นเพือ่ สลับกนั รับบทบาทเปน็ A และ B ในกจิ กรรม Practice บทสนทนาที่ 1-4 และพูดถาม-
ตอบเกย่ี วกับสี ขนาด และราคาของเครือ่ งแตง่ กาย ตามบทสนทนาที่กาหนดมาให้
- ครูเนน้ ย้าใหน้ ักเรียนใช้นา้ เสยี งและท่าทางประกอบทเี่ หมาะสม ครเู ดนิ สารวจการทากิจกรรมของนักเรยี น
- ครสู มุ่ ให้นักเรียนบางคู่ออกมานาเสนอการพดู ถาม-ตอบเกี่ยวกบั สี ขนาด และราคาของเครือ่ งแต่งกายหนา้ ช้ันเรียน

5. ตรวจสอบความสามารถในการพดู ถาม-ตอบ
- ครใู ห้นกั เรยี นค่เู ดมิ ทากจิ กรรม Practice บทสนทนา 1-4 รอบท่ี 2 แตใ่ นการทากจิ กรรมครัง้ นคี้ รใู ห้นักเรยี นเปล่ียนสี
ขนาด และราคาของเคร่ืองแต่งกายตามความคิดของนักเรยี น
- ครใู หน้ กั เรยี นแสดงท่าทางประกอบการพดู ถาม-ตอบ อีกท้ังใชน้ า้ เสียงท่เี หมาะสมกับบุคคลและสถานการณ์
- เม่อื นักเรยี นทากจิ กรรมเสร็จแล้ว ครูสุ่มใหน้ กั เรียนออกมานาเสนอการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกบั สี ขนาด และราคาของ
สนิ คา้ หนา้ ชน้ั เรียน

6. ประเมินการพูดถาม-ตอบ
- ครปู ระเมนิ การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับสี ขนาด และราคาเครอื่ งแต่งกายจากการทากจิ กรรม Practice ในหนงั สือเรียน
หนา้ 75 โดยใชแ้ บบประเมนิ การสนทนากจิ กรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

กจิ กรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา

- ครูให้นักเรียนทาแบบฝึกหัด ข้อ B-C ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 1 หน้า 49-50 (ดูเฉลยท้ายเล่ม) หลังจาก
เสรจ็ ส้ินการทากิจกรรม Practice ในหนังสือเรยี น หนา้ 75

8. สือ่ การเรยี นรู้/ แหล่งเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน New World 1 หน้า 74-75, 78 และ 104
2. หนงั สือแบบฝกึ หดั New World 1 หนา้ 49-50
3. ซดี บี นั ทกึ เสียง
4. เคร่อื งเลน่ ซดี ี
9. ชนิ้ งาน/ ภาระงาน

พดู ถาม-ตอบเก่ียวกับสี ขนาด และราคาของเคร่ืองแต่งกาย
10. เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงาน/ภาระงาน

ประเมนิ การอ่านออกเสียงประโยคการขอและใหข้ ้อมูลชื่อและการสะกดชือ่ โดยใช้แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง
และใชเ้ กณฑ์ผ่านระดบั พอใช้ประเมนิ การพูดขอและให้ขอ้ มูลชื่อและการสะกดชอ่ื โดยใช้แบบประเมนิ การสนทนากจิ กรรมคู่
และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้

460

11. การวัดและประเมินผล

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

วิชา ภาคเรียนท่ี ปกี ารศกึ ษา
พ.ศ.
ชนั้ / วนั ท่ี เดือน

คาสงั่ : ฟงั นกั เรียนอ่านบทอา่ นแล้วใหค้ ะแนนตามความเป็นจรงิ

กลุ่มท่ี ชอื่ -สกลุ อ่านเสียง ัดง และชัดเจน ข้อเสนอแนะ/
อ่าน ีม ัจงหวะ ชัดเจน และถูก ้ตอง ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม
น้าเสียงแสดงความรู้สึกขณะอ่าน
อ่านคล่องแคล่ว
ใช้อา ักป ิก ิรยา ีท่เหมาะสม
รวม

4 5 4 4 3 20

เกณฑ์การประเมิน ดีมาก ลงชอื่ ……………………….…………….ผปู้ ระเมนิ
16-20 คะแนน ดี (...........................................................................)
13-15 คะแนน พอใช้
ควรปรับปรุง
10-12 คะแนน
น้อยกวา่ 10 คะแนน

461

เกณฑก์ ารประเมินความสามารถในการสนทนา

ระดับคะแนน

ประเดน็ 43 2 1 นา้ หนกั คะแนนรวม
การประเมิน ออกเสยี ง ความสาคญั
การออกเสยี ง ไมถ่ ูกตอ้ ง
ออกเสยี งถูกต้อง ออกเสยี ง ออกเสยี งถูกต้อง ทาให้ไม่ 14
คาศพั ท์ ตามหลกั การ ถูกต้องตาม เป็นบางส่วน เขา้ ใจ
สานวน และ ออกเสยี ง มเี สียง หลักการ แต่พอเข้าใจ ใช้คาศัพท์
โครงสรา้ ง เน้นหนกั ในคา/ ออกเสยี ง สานวน และ
ประโยคอยา่ ง เปน็ ส่วนใหญ่ โครงสร้าง
ภาษา สมบรู ณ์ ประโยค
เน้อื หา ใช้คาศพั ท์ สานวน ใชค้ าศพั ท์ ใชค้ าศพั ท์ สานวน แบบ 3 12
และโครงสรา้ ง สานวน และ และโครงสร้าง ง่าย ๆ และ
ความ ภาษาถูกต้องและ โครงสรา้ ง ประโยคแบบ มขี ้อผิดมาก
คล่องแคลว่ เหมาะสม ประโยคถูกต้อง ง่าย ๆ และ เน้ือหาไม่
เปน็ ส่วนใหญ่ มีข้อผิดบ้าง ถกู ต้อง หรือ
การแสดง แตไ่ ม่ มขี อ้ ผดิ มาก
ทา่ ทาง และ หลากหลาย พดู เปน็ แบบ
เน้อื หาถูกตอ้ ง เน้อื หาถูกตอ้ ง เนื้อหาถูกต้อง ทอ่ งจา 3 12
นา้ เสียง มีรายละเอยี ด เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นบางส่วน ตะกุกตะกกั 28
ประกอบการ ครบถว้ นสมบูรณ์ สอื่ สารได้
พดู ได้อย่าง พดู ติดขัด พดู คล้ายแบบ นอ้ ยมาก
พดู เป็นธรรมชาติ บางคร้ัง แตย่ งั ท่องจา พอส่ือสาร หรือไม่ได้
คล่องแคล่ว สามารถ ไดบ้ ้าง เลย
สอื่ สารไดช้ ัดเจน ส่อื สารได้ชดั เจน พดู โดยไม่
แสดงทา่ ทาง
แสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง พูดโดยไม่แสดง ประกอบ 14
พดู ด้วยน้าเสยี งท่ี และพูดด้วย ทา่ ทางประกอบ น้าเสียงเป็น
เหมาะสมกบั นา้ เสียงท่ี นา้ เสียงคลา้ ย การพูดแบบ
บทบาทและ เหมาะสมกบั การอ่านหรือ ท่องจา
สถานการณ์ดีมาก บทบาทและ การท่องจา

สถานการณ์ 10 40
ในระดบั ดี

รวม

462

12. สรุปผลการจัดการเรยี นรู้
12.1 บันทึกผลการจดั การเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.2 ปญั หา/อปุ สรรค และแนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.3 ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .................................................ผู้สอน
(นางสาวปฐมาวดี กาบังภยั )
ตาแหนง่ ครู

13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .................................................
(นางสาวกมลพรรณ วุฒอิ าพล)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

463

โรงเรียนทีปงั กรวิทยาพฒั น์ (ทววี ฒั นา) ในพระราชปู ถัมภ์ ฯ
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 93

รหัสวชิ า อ21102 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 2 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 10 That’s a Nice T-shirt! ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1

เร่ือง Clothing จานวน 1 คาบ ภาคเรยี นที่ 2

ผ้สู อน นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภัย ตาแหนง่ ครู

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด

มาตรฐานการเรียนรู้ สงิ่ ท่ตี ้องรแู้ ละปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวช้ีวัด
ตอบคาถามจากการอ่าน คาตอบทไี่ ด้จากการ ประเมินการอ่านบทสนทนาเก่ียวกบั
ต 1.1 ม.1/4 บทสนทนาเกยี่ วกบั การ ทากจิ กรรม About the การสอบถามราคาเส้ือผ้าจากจานวน
สอบถามราคาเสือ้ ผา้ Conversation คาตอบที่ถูกต้องจากการทากิจกรรม
About the Conversation โดยใช้
เกณฑผ์ ่านร้อยละ 60

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge: K)

- คาศัพท์

กจิ กรรม Conversation

- over there (adj.): in that place (อยู่ตรงน้นั )

- fancy (adj.): having a lot of decoration or bright color, or made in a complicated way

(งดงาม, ไมธ่ รรมดา)

- pocket (n.): a small bag for carrying things in, made of cloth and sewn into the inside

or onto the outside of a piece of clothing (กระเปา๋ เสื้อหรือกางเกง)

- designer (adj.): made by a famous or fashionable designer (ซึง่ ถูกออกแบบโดยผู้มชี ่ือเสยี ง)

- top (n.): a piece of clothing that you wear on the upper part of your body (เส้อื )

- สานวนภาษา

464

กิจกรรม Conversation
- on sale เปน็ วลีทใ่ี ชแ้ สดงถงึ สนิ ค้าท่กี าลังขายลดราคา

- หน้าทภ่ี าษา
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Which one/ones
- How much is/are

3. จุดเน้นส่กู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน
ความสามารถและทักษะของผูเ้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs)

□ R1–Reading (อา่ นออก)
□ C4–Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม
และภาวะผูน้ า)
4. การบรู ณาการตามพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ
□ บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
5. สาระสาคญั
เรยี นรู้คาศัพท์ การออกเสยี ง โครงสรา้ งประโยค หนา้ ที่ทางภาษา และ วัฒนธรรมในประเทศกลุ่มอาเซยี นและ
ประเทศทัว่ โลกเกยี่ วกับการทักทาย การระบปุ ระโยคใหส้ ัมพนั ธ์กบั ภาพเครื่องแตง่ กาย ท่ีได้จากการคน้ คว้าและแลกเปล่ยี น
ข้อมลู กบั เพ่ือน การฝึกทักษะการพดู การฟังบทสนทนาเกี่ยวกบั เคร่อื งแต่งกาย

6. สาระการเรียนรู้
การตอบคาถามจากการอ่านบทสนทนาเกีย่ วกบั การสอบถามราคาเสื้อผา้

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. นาเข้าสบู่ ทเรียน
- ครใู หน้ ักเรียนดูภาพในหนงั สือเรียน หนา้ 76 แล้วถามนกั เรียนดังนี้
- Who are the people?
- How old are they?
- Where are they?
- What are they doing?
- ครใู หน้ ักเรยี นบอกสิ่งท่ีนักเรียนรเู้ กยี่ วกับกางเกงยนี โดยใชค้ าถามถามนักเรียนว่า What do you know about jeans?

2. แจง้ จุดประสงค์การเรยี นรู้
- ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องสามารถตอบคาถามจากการอ่านบทสนทนาเกี่ยวกับการสอบถาม
ราคาเส้อื ผ้าได้

กิจกรรม Conversation

กจิ กรรมก่อนอา่ น
1. ทบทวนความรู้ด้านคาศัพทแ์ ละเสรมิ สรา้ งความรู้ใหม่

465

- ครใู หน้ ักเรียนฟังบท
สนทนาของ Laura และ Bianca เกยี่ วกับการสอบถามราคากางเกงยนี จากซดี ีบันทกึ เสยี ง CD 2 Track 26 ของ
กิจกรรม Conversation ในหนังสอื เรยี น หน้า 76 พร้อมกับขีดเส้นใต้คาศัพท์ที่ไม่ทราบความหมาย

- ครูอธบิ ายความหมายของคาเหล่าน้นั แก่นักเรยี นซึ่งอาจมีคาวา่ top, over there, on sale (ดขู ้อมลู ดา้ นคาศัพท)์
- ครูอธบิ ายวลี 40% off ว่าหมายถึง สินค้าลดราคาจากท่ีตั้งไว้ 40% จากนั้นครูอธิบาย designer clothes ว่าหมายถึง

สนิ คา้ มีปา้ ยหรอื โลโก้ของนกั ออกแบบแฟช่ันผู้มชี ือ่ เสียง เช่น Armani, Gucci, Dior และ Prada และอธบิ ายว่า a pair
แปลว่า คู่หรือสอง ใช้วางอยู่หน้าคาต่อไปนี้ pants, sandals, shoes, sunglasses, earrings, shorts, socks, jeans
และ sneakers
- ครูอธิบายการอ่านค่าเงินดอลลาร์โดยเร่ิมต้นจากอ่านคาส่ังของหัวข้อ Prices ในหนังสือเรียน หน้า 76 แล้วบอก
นกั เรยี นว่ากจิ กรรมนี้นักเรียนจะได้ฝึกการอา่ นออกเสยี งคา่ เงนิ ดอลลาร์สหรฐั
- ครใู ห้นักเรียนฟังการอ่านค่าเงินดอลลาร์สหรฐั จากซดี ีบันทึกเสียง CD 2 Track 27 หัวข้อ Prices อา่ นออกเสยี งตาม
- ครเู ขยี นคา่ เงนิ ดอลลารบ์ นกระดาน $9.99, $8.25, $65.98 และ $17.50 แล้วให้นักเรียนอ่านค่าเงินเหลา่ นน้ั
2. ตงั้ จดุ ประสงค์การอา่ น
- ครูให้นักเรียนอาสาสมัครอ่านออกเสียงคาส่ังและคาถามของกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรียน
หน้า 76
- ครูให้นักเรยี นใชค้ าถามท้ัง 5 ข้อนีเ้ ปน็ จดุ ประสงค์ของการอ่าน คืออ่านบทสนทนาเพ่ือหาคาตอบของคาถามเหล่านี้
- ครูใหน้ กั เรยี นขีดเสน้ ใตข้ องตาแหน่งคาตอบในบทสนทนาในขณะท่ตี อบคาถาม
กิจกรรมระหวา่ งอ่าน
1. ฟังการออกเสียงบทสนทนา
- ครูให้นกั เรียนฟงั ซดี บี ันทกึ เสยี ง รอบที่ 2 แล้วสงั เกตการอ่านออกเสียง
- ครใู หน้ กั เรยี นฟงั ซีดีบนั ทึกเสียง รอบที่ 3 แล้วให้นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งคลอตาม
- ครใู หน้ กั เรยี นฟงั ซดี ีบนั ทึกเสียง รอบที่ 4 ครหู ยดุ ซดี ีบนั ทึกเสยี งทกุ ครั้งท่ีซดี บี ันทึกเสียงอ่านจบแตล่ ะประโยค เพื่อให้
นักเรยี นอ่านออกเสียงตามพร้อมกบั คน้ หาคาตอบของคาถามทง้ั 5 ข้อ
กจิ กรรมหลังอ่าน
1. ตรวจสอบความเข้าใจการอา่ น
- ครูใหน้ ักเรียนตอบคาถามของกิจกรรม About the Conversation พร้อมกับขดี เส้นใต้ตาแหน่งท่ีเป็นคาตอบในบทสนทนา
- ครใู ห้นกั เรยี นช่วยกนั บอกคาตอบและออกมาเขยี นคาตอบบนกระดาน (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
2. แสดงบทบาทสมมติ
- ครใู หน้ กั เรยี นจับคู่กับเพอ่ื นเพ่ือแสดงบทบาทสมมตเิ ป็น Laura และ Bianca แล้วใหน้ กั เรยี นสลบั บทบาทกนั ครูสุ่มให้
นกั เรยี นออกมาแสดงบทบาทหน้าชัน้ เรียน
3. ประเมินการอา่ นบทสนทนา
- ครูประเมินการอ่านบทสนทนาเกี่ยวกับการสอบถามราคาเสื้อผ้าจากจานวนคาตอบที่ถูกต้องจากการทากิจกรรม
About the Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 76 โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 60

กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณท์ างภาษา

- ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหัด ข้อ D ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 1 หนา้ 50 (ดเู ฉลยทา้ ยเลม่ ) หลังจากเสรจ็ สิ้น
การทากจิ กรรม About the Conversation ในหนังสอื เรียน หน้า 76

466

8. สื่อการเรียนรู้/ แหลง่ เรียนรู้
1. หนงั สือเรียน New World 1 หนา้ 76
2. หนงั สือแบบฝึกหดั New World 1 หนา้ 50
3. ซดี บี นั ทึกเสยี ง
4. เครื่องเล่นซีดี

9. ชน้ิ งาน/ ภาระงาน
-การแสดงบทบาทสมมตเิ ก่ยี วกับราคาเส้ือผ้า

10. เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงาน/ภาระงาน
ประเมินการอ่านบทสนทนาจากจานวนคาตอบท่ีถูกต้องในการทากจิ กรรมสอบถามราคาเสื้อผา้

โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 60
ประเมินการแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกบั การสอบถามราคาเสื้อผา้ และใช้เกณฑผ์ า่ นระดับพอใช้

11. การวัดและประเมนิ ผล

เกณฑ์การประเมนิ
34-40 คะแนน ดมี าก
27-33 คะแนน ดี
20-26 คะแนน พอใช้
น้อยกวา่ 20 คะแนน ควรปรบั ปรุง

467

เกณฑก์ ารประเมนิ ความสามารถในการสนทนา

ระดบั คะแนน

ประเดน็ 4 32 1 นา้ หนกั คะแนนรวม
การประเมิน ออกเสยี งถูกต้องตาม ความสาคญั
การออกเสยี ง หลักการ
ออกเสียง มีเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง 14
คาศพั ท์ เน้นหนกั ในคา/ ถูกต้องตาม ถูกต้องเปน็ ไม่ถูกต้อง
สานวน และ ประโยคอยา่ งสมบรู ณ์ หลักการ บางสว่ น ทาใหไ้ ม่เข้าใจ
โครงสรา้ ง ใชค้ าศพั ท์ สานวน ออกเสยี ง แต่พอเข้าใจ
และโครงสรา้ งภาษา เปน็ ส่วนใหญ่
ภาษา ถูกต้องและ ใช้คาศพั ท์ ใชค้ าศพั ท์ ใชค้ าศัพท์ 3 12
เหมาะสม สานวน และ สานวน และ สานวน และ
โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง
ประโยคถูกต้อง ประโยค ประโยคแบบ
เปน็ สว่ นใหญ่ แบบ งา่ ย ๆ และ
แตไ่ ม่ ง่าย ๆ และ มีขอ้ ผิดมาก
หลากหลาย มีข้อผิดบา้ ง
เนือ้ หาถูกตอ้ ง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง เนอ้ื หา เนอื้ หาไม่ถูกต้อง 3 12
เน้อื หา มีรายละเอียด เป็นสว่ นใหญ่ ถูกต้อง หรือมีข้อผิดมาก 28
ความ ครบถว้ นสมบรู ณ์ เปน็ บางส่วน
คล่องแคลว่ พดู ได้อยา่ ง พูดติดขัด พดู คล้าย พดู เปน็ แบบ 14
เปน็ ธรรมชาติ บางครั้ง แตย่ งั แบบท่องจา ท่องจา
คลอ่ งแคลว่ สามารถ พอสื่อสารได้ ตะกุกตะกัก
ส่ือสารไดช้ ัดเจน สอื่ สารไดช้ ัดเจน บา้ ง สือ่ สารได้น้อย
มากหรอื ไม่ไดเ้ ลย
แสดงทา่ ทางและ แสดงท่าทาง พูดโดยไม่ พูดโดยไม่แสดง
การแสดง พดู ดว้ ยน้าเสียงท่ี และ แสดงท่าทาง ท่าทางประกอบ
ทา่ ทาง และ เหมาะสมกับบทบาท พูดด้วยนา้ เสยี ง ประกอบ น้าเสยี งเป็น
และสถานการณ์ดี ทีเ่ หมาะสมกับ นา้ เสียง การพดู แบบ
น้าเสยี ง มาก บทบาทและ คลา้ ย ทอ่ งจา
ประกอบการ สถานการณ์ การอ่านหรือ
ในระดับดี การทอ่ งจา
พดู

รวม 10 40

468

12. สรุปผลการจัดการเรยี นรู้
12.1 บนั ทกึ ผลการจัดการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.2 ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.3 ขอ้ เสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ .................................................ผสู้ อน
(นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภยั )
ตาแหน่ง ครู

13. ความเห็นของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .................................................
(นางสาวกมลพรรณ วุฒิอาพล)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

469

โรงเรยี นทปี ังกรวิทยาพฒั น์ (ทววี ฒั นา) ในพระราชปู ถมั ภ์ ฯ

รหสั วชิ า อ21102 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 94 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 2

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 10 That’s a Nice T-shirt! ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

เร่อื ง Clothing จานวน 1 คาบ ภาคเรียนท่ี 2

ผู้สอน นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภยั ตาแหนง่ ครู

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้ ส่งิ ทต่ี ้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ช้ินงาน การวดั ผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด

ต 1.1 ม.1/4 ตอบคาถามจากการฟัง คาตอบทไ่ี ดจ้ ากการ ประเมนิ การฟงั ประโยคเกยี่ วกับ
ประโยคเกีย่ วกบั ทากิจกรรม Listening เครอ่ื งแต่งกายจากจานวนคาตอบท่ี
เครื่องแตง่ กาย ถูกต้องในการทากิจกรรม Listening
โดยใชเ้ กณฑ์ผ่านร้อยละ 60

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- คาศพั ท์
กิจกรรม Listening
- discount (n.): a (small) sum taken off the price of something (สว่ นลด)
- สานวนภาษา
-
- หนา้ ทภ่ี าษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

3. จุดเนน้ ส่กู ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs)
□ R2–(W)Riting (เขยี นได้)
□ C3–Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

4. การบูรณาการตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ
□ บูรณาการกบั ประชาคมอาเซยี น
□ บรู ณาการข้ามกลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

5. สาระสาคญั
เรยี นรูค้ าศพั ท์ การออกเสยี ง โครงสร้างประโยค หนา้ ท่ที างภาษา และ วัฒนธรรมในประเทศกลมุ่ อาเซยี นและ

ประเทศทั่วโลกเก่ยี วกบั การทักทาย การระบปุ ระโยคใหส้ ัมพนั ธก์ ับภาพเคร่ืองแต่งกาย ที่ได้จากการค้นควา้ และแลกเปลีย่ น
ขอ้ มูลกบั เพื่อน การฝกึ ทักษะการพดู การฟังบทสนทนาเก่ียวกับเครื่องแต่งกาย

470

6. สาระการเรียนรู้
การตอบคาถามจากการฟังประโยคเกย่ี วกับเครอื่ งแตง่ กาย

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
- ครใู หน้ ักเรียนดูตารางกจิ กรรม Listening ในหนงั สอื เรยี น หน้า 76 แล้วถามนักเรียนเพื่อให้ทราบว่าตารางนี้น่าจะเป็น
ตารางที่ต้องการขอ้ มูลเก่ยี วกบั สิ่งใดดงั นี้
- What information are you going to write down?

2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครบู อกนักเรยี นว่าในหนว่ ยการเรียนรู้นีน้ กั เรียนต้องสามารถตอบคาถามจากการฟังประโยคเกี่ยวกบั เครอ่ื งแต่งกายได้

กจิ กรรม Listening
กจิ กรรมก่อนฟัง
1. ต้งั จุดประสงค์ในการฟัง

- ครูให้นกั เรียนอาสาสมคั รอ่านออกเสียงคาสงั่ และโจทย์ในตารางกจิ กรรม Listening ในหนงั สือเรียน หนา้ 76
- ครูอธิบายเพิ่มเติมว่านักเรียนจะได้ฟังประโยคบอกข้อมูลเก่ียวกับเคร่ืองแต่งกายตามหัวข้อในตารางของกิจกรรม

Listening ใหน้ กั เรยี นใช้หัวขอ้ ในตารางเหล่าน้เี ป็นจุดประสงคใ์ นการฟัง
- ครแู นะนาให้นักเรียนหาคาสาคญั ในโจทย์และในประโยคท่ีฟงั ว่าเม่ือนกั เรยี นเห็นคาวา่ size ในโจทยก์ ใ็ หน้ กั เรยี นฟัง

เพ่อื คน้ หาตัวเลขกบั เคร่อื งแต่งกาย หรอื ถา้ นักเรียนเห็นคาวา่ price ในโจทยใ์ หน้ ักเรยี นฟงั เพื่อคน้ หาตัวเลขและสกุล
เงิน เปน็ ตน้
2. เสรมิ สรา้ งความรู้ด้านคาศัพท์
- ครูให้นักเรียนบอกคาศัพท์ในตารางท่ีไม่ทราบความหมาย ครูอธบิ ายความหมายของคาเหล่าน้ันซ่งึ อาจมคี าวา่ discount (ดู
ข้อมูลด้านคาศัพท์)
- ครอู ธบิ ายเพิ่มเติมว่า special offer หมายถึง สนิ ค้าที่ถูกขายในราคาท่ตี ่ากว่าราคาปกติ
กจิ กรรมระหว่างฟัง
1. ฟงั ประโยคเกย่ี วกับเสื้อผ้า
- ครใู ห้นักเรยี นฟงั ประโยคเก่ยี วกบั เคร่ืองแต่งกายจากซดี ีบนั ทึกเสยี ง CD 2 Track 28 ของกิจกรรม Listening เพอ่ื จับ
ความในภาพรวม
- ครใู ห้นกั เรียนฟังซีดบี ันทกึ เสยี ง รอบที่ 2 เพื่อจดบันทึกคาสาคญั ตามประโยคท่ีไดย้ ิน
- ครใู ห้นกั เรียนฟงั ประโยคเกี่ยวกบั เครือ่ งแตง่ กายจากซีดบี นั ทึกเสยี ง รอบที่ 3 ครหู ยุดซดี บี นั ทกึ เสียงทกุ ครงั้ ทีซ่ ีดีบันทกึ เสียง
อา่ นจบแต่ละประโยคเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นเตมิ คาตอบลงในตาราง
กิจกรรมหลังฟงั
1. ตรวจสอบความเขา้ ใจการฟังขอ้ ความ
- ครูใหน้ ักเรยี นจบั คู่กบั เพอื่ นเพื่อเปรยี บเทียบคาตอบของกนั และกนั
- ครใู ห้นกั เรยี นฟังประโยคเก่ยี วกับเคร่ืองแตง่ กายจากซีดีบันทึกเสียง รอบที่ 4 เพ่ือยืนยันคาตอบหรือแก้ไขคาตอบ
- ครูใหน้ กั เรียนช่วยกันบอกคาตอบและใหน้ ักเรยี นอาสาสมัครออกมาเขยี นคาตอบบนกระดาน (ดเู ฉลยทา้ ยเล่ม)

471

2. ประเมินการฟงั ประโยค
- ครูประเมินการฟังประโยคเกี่ยวกับเคร่ืองแต่งกายจากจานวนคาตอบที่ถูกต้องในการทากิจกรรม Listening ใน
หนงั สือเรยี น หนา้ 76 โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 60

กิจกรรมเสรมิ ทักษะ/ประสบการณท์ างภาษา

- ครูให้นกั เรียนทาแบบฝกึ หดั ขอ้ E ในหนงั สือแบบฝกึ หดั New World 1 หน้า 50 หลงั จากเสร็จสน้ิ การทากิจกรรม
Listening ในหนังสอื เรียน หน้า 76

8. สอ่ื การเรยี นรู้/ แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี น New World 1 หนา้ 76
2. หนงั สอื แบบฝึกหดั New World 1 หนา้ 50
3. ซีดบี ันทกึ เสียง
4. เครอ่ื งเล่นซดี ี
9. ชิ้นงาน/ ภาระงาน

คาตอบที่ได้จากการทากิจกรรม Listening
10. เกณฑ์การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน

ประเมนิ การฟงั ข้อความท่สี ัมพันธก์ ับภาพการทักทายและการแนะนาผู้อนื่ จากจานวนคาตอบท่ีถูกต้องในการทา
กจิ กรรม Listening โดยใช้เกณฑผ์ ่านร้อยละ 60

472

11. การวดั และประเมินผล

แบบบนั ทกึ การประเมนิ การฟงั

ประเด็น/คะแนน ความเขา้ ใจ การจับ การรู้ ปฏบิ ัตติ าม รวม
4 ใจความ ความหมาย คาสั่ง คะแนน
เลขที่ สาคญั
ชอ่ื - สกลุ คาศัพท์ 4 20
8 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

ลงช่อื .........................................................ผู้ประเมิน
(................................................................................)
วนั ท.่ี .........เดอื น.................................พ.ศ. .................

473

เกณฑก์ ารให้คะแนนการฟัง

ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
คะแนน ความสาคัญ รวม
4 32 1
ประเดน็ 1 4
การประเมิน สามารถตอบ สามารถตอบ สามารถตอบ ตอบคาถาม
ความเขา้ ใจ คาถามหลงั คาถามหลงั คาถามหลัง หลงั จากที่ฟัง
จากทฟี่ ังได้ จากที่ฟังได้ จากที่ฟังได้ ไดน้ อ้ ยมาก
ทงั้ หมด เปน็ สว่ นใหญ่ เลก็ นอ้ ย

ก า ร จั บ ใ จ ค ว า ม จบั ใจความ จับใจความ จับใจความ จับใจความ

สาคญั สาคญั ของ สาคัญของ สาคัญของ สาคัญของ 2 8
เน้ือหาได้ เนอื้ หาได้ เนือ้ หาได้ เนือ้ หาได้

ทงั้ หมด เกอื บทั้งหมด เลก็ น้อย น้อยมาก

การรคู้ วามหมาย รคู้ วามหมาย รู้ความหมาย รู้ความหมาย ร้คู วามหมาย 1 4
คาศพั ท์ คาศัพท์ คาศัพทโ์ ดย คาศัพท์ คาศัพท์
ทงั้ หมด สว่ นใหญแ่ ละ ทัง้ หมด เลก็ นอ้ ย
ชดั เจน และไมช่ ดั เจน

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม ปฏบิ ตั ิตาม ปฏบิ ัตติ าม ปฏบิ ตั ิตาม ปฏบิ ัติตาม 1 4
คาสงั่ คาส่งั ได้ คาสัง่ ได้ คาส่ังไม่ค่อย คาสง่ั ได้
ถกู ต้องแต่ ถกู ต้องและ ถกู ต้องนอ้ ย
ถูกต้องและ ค่อนข้างชา้ ค่อนข้างช้า มาก
คล่องแคลว่

รวม 5 20

474

12. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้
12.1 บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.2 ปญั หา/อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.3 ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .................................................ผู้สอน
(นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภยั )
ตาแหน่ง ครู

13. ความเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .................................................
(นางสาวกมลพรรณ วฒุ ิอาพล)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

475

โรงเรียนทปี งั กรวทิ ยาพฒั น์ (ทวีวฒั นา) ในพระราชูปถัมภ์ ฯ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 95
รหัสวิชา อ21102 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 10 That’s a Nice T-shirt! ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1

เร่ือง Clothing จานวน 1 คาบ ภาคเรยี นที่ 2

ผ้สู อน นางสาวปฐมาวดี กาบังภยั ตาแหน่ง ครู

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งทีต่ ้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ช้ินงาน การวดั ผลและประเมินผล

และตวั ชี้วดั

ต 1.2 ม.1/3 พูดถาม-ตอบเกย่ี วกบั ถ้อยคาพดู ถาม-ตอบ ประเมนิ การพดู ถาม-ตอบเก่ยี วกบั ราคา

ราคาและเครอ่ื งแตง่ กาย เกยี่ วกบั ราคาและเคร่ือง และเคร่ืองแต่งกายท่ีต้องการจากการ
แต่งกาย ทากิจกรรม Grammar A และ B
ทต่ี อ้ งการ ท่ตี อ้ งการ จากการทา โดยใชแ้ บบประเมินการสนทนา

กิจกรรม Grammar A และ กิจกรรมคู่และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้

B

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge: K)

- คาศพั ท์

-

- สานวนภาษา

-

- หนา้ ท่ีภาษา

- To ask for and to give information about clothing

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

- Which one/ones

- How much is/are

- Verb want and need

3. จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs)
□ R1–Reading (อา่ นออก)
□ C1–Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดา้ นการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

4. การบรู ณาการตามพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ

476

□ บูรณาการกับประชาคมอาเซียน
□ บูรณาการขา้ มกล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
5. สาระสาคัญ
เรยี นรคู้ าศัพท์ การออกเสยี ง โครงสรา้ งประโยค หน้าที่ทางภาษา และ วัฒนธรรมในประเทศกลมุ่ อาเซียนและ
ประเทศทั่วโลกเก่ียวกบั การทักทาย การระบุประโยคให้สมั พนั ธ์กับภาพเคร่ืองแตง่ กาย ท่ีได้จากการคน้ ควา้ และแลกเปล่ยี น
ข้อมลู กบั เพื่อน การฝึกทกั ษะการพดู การฟงั บทสนทนาเก่ียวกบั เคร่ืองแตง่ กาย

6. สาระการเรียนรู้
การพูดถาม-ตอบเกีย่ วกับราคาและเครื่องแต่งกายท่ตี ้องการ

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. นาเขา้ ส่บู ทเรยี น
- ครูใหน้ ักเรยี นดภู าพเคร่ืองแต่งกายและป้ายราคาของเครอื่ งแต่งกายนน้ั ๆ ของกิจกรรม Grammar A ในหนงั สือเรยี น
หน้า 77 แล้วถามนักเรียนเก่ียวกับภาพดงั นี้
- What do you see in picture?
- Which one do you want? Why?

2. แจ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้
- ครบู อกนกั เรียนวา่ ในหน่วยการเรียนรู้น้ี นักเรียนต้องสามารถพูดถาม-ตอบเก่ียวกับราคาและเครื่องแต่งกายท่ีต้องการ
ได้

กิจกรรม Grammar

1. ศึกษารูปประโยค Which one/ones
- ครอู อกเสียงหวั ข้อ Which one/ones ในกจิ กรรม Grammar ในหนงั สือเรยี น หนา้ 77 แลว้ บอกนักเรียนว่านักเรยี น
จะไดเ้ รียนรรู้ ูปประโยคคาถามและคาตอบของ Which one/ones
- ครใู หน้ กั เรยี น 2 คนอ่านตัวอย่างบทสนทนาทใ่ี ห้มาในหัวข้อ Which one/ones ของกจิ กรรม Grammar แล้วให้
นกั เรยี นชว่ ยบอกวธิ ีการใช้ Which one/ones
- ครูเขียนตัวอยา่ งบทสนทนาท่ีให้มาในกจิ กรรม Grammar บนกระดาน ดงั น้ี
A: Which shirt do you want?
B: The white one.
- ครูวงกลมท่ีคาว่า shirt แล้วบอกนักเรียนวา่ shirt คือคานามเอกพจน์ จากนน้ั วงกลมท่ีคาว่า one แลว้ โยงลูกศรจาก
คาวา่ one ไปทคี่ าว่า shirt แลว้ บอกนกั เรยี นว่านักเรียนสามารถใช้ one แทนคานามเอกพจนท์ ่ีกล่าวมาแลว้ ได้
ซง่ึ ในทน่ี ้คี ือคาวา่ shirt ท้ังน้ีเพอ่ื เปน็ การหลีกเล่ยี งการกลา่ วคาว่า shirt ซา้ สองคร้งั ครูเขยี นคาวา่ shirt ไว้ดา้ นบนของ
one แล้วทาเครือ่ งหมายกากบาททบั คาว่า shirt
A: Which shirt do you want?
shirt
B: The white one.
- ครูเขยี นตัวอยา่ งบทสนทนาจากกรอบ Grammar บนกระดาน

477

A: Which shoes do you want?
shoes

B: The black ones.
- ครวู งกลมท่ีคาวา่ shoes แลว้ บอกนกั เรยี นวา่ shoes คือคานามพหพู จน์ จากน้ันวงกลมที่คาว่า ones แลว้ โยงลูกศร

จากคาวา่ ones ไปทค่ี าวา่ shoes แล้วบอกนกั เรยี นวา่ นักเรยี นสามารถใช้ ones แทนคานามพหพู จนท์ ่ีกล่าวมาแลว้
ได้ ซ่ึงในทน่ี ้ีคือคาว่า shoes ดงั นัน้ จึงทาให้ไม่ต้องกล่าวคาว่า shoes ซ้าสองคร้งั ครูเขียนคาว่า shoes ไว้ด้านบนของ
ones แลว้ ทาเคร่ืองหมายกากบาททบั คาวา่ shoes
2. ศึกษาหลักการใช้ Verb want and need
- ครใู ห้นักเรียนศึกษาหลักการใช้ Verb want and need จากกิจกรรม Grammar ในหนังสือเรียน หน้า 77 จากนนั้ ครู
และนักเรียนช่วยกันสรุปหลักการใช้ดังนี้
1. คาวา่ need ใชใ้ นเหตุการณป์ ัจจุบนั ทผ่ี ู้พูดบง่ บอกความต้องการในสิ่งใดส่ิงหนง่ึ ซึ่งผู้พดู คิดวา่ สิง่ นัน้ เปน็ ส่ิงจาเปน็

สาหรบั เขา ส่วนคาวา่ want ใชใ้ นเหตุการณป์ จั จบุ ันที่ผู้พูดบง่ บอกความต้องการส่ิงใดสิ่งหน่งึ ซง่ึ ผูพ้ ูดคดิ วา่ สิ่งนน้ั เป็น
สงิ่ ท่เี ขาต้องการแตย่ ังไม่ถึงกับจาเป็นมากจนขาดไมไ่ ด้
2. การใช้ want และ need ในประโยคบอกเล่า ถ้าประธานเป็น he และ she คาว่า want และ need ต้องเติม ‘s’
แต่ถ้าประธานเป็น I, you, we และ they ให้ใช้ want และ need รูปเดิม ครูให้นักเรียนอาสาสมัครอ่านตัวอย่าง
ประโยคที่ให้มาในกิจกรรม Grammar
3. การใช้ want และ need ในประโยคปฏิเสธ ถ้าประธานเป็น he และ she ใหใ้ ช้ doesn’t วางหนา้ want และ
need และใหต้ ัด ‘s’ ออก แต่ถ้าประธานเป็น I, you, we และ they ให้ใช้ don’t วางหน้า want และ need ครู
ใหน้ กั เรยี นอาสาสมัครอ่านตัวอยา่ งประโยคท่ใี หม้ าในกจิ กรรม Grammar
4. การใช้ want และ need ในประโยคคาถามแบบ Yes/No Question ใหใ้ ช้ Verb do ข้ึนต้นหนา้ ประโยคโดยมี
ตาแหน่งวางอยู่หน้าประธาน แตถ่ ้าเป็นการตอบคาถามแบบตอบรับและปฏเิ สธใหว้ าง Verb do ไวห้ ลงั ประธาน
ครูใหน้ ักเรียนอาสาสมัครอ่านตัวอย่างประโยคท่ใี ห้มาในกิจกรรม Grammar
3. ตรวจสอบความเข้าใจการใช้รูปประโยค
- ครอู ่านออกเสียงคาส่งั และโจทย์ของกิจกรรม Grammar B ในหนังสอื เรยี น หน้า 78 ซงึ่ เปน็ กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นพูด
ถาม-ตอบเกี่ยวกับเคร่ืองแต่งกายทตี่ ้องการโดยให้ใช้ one/ones แทนคานามเกีย่ วกับเคร่อื งแต่งกายทถ่ี ูกกลา่ วมาแล้ว
ข้างตน้
- ครูให้นักเรียนดูภาพรองเท้าของโจทย์ข้อ 1 และคาใต้ภาพคือ Alicia/green แต่ขอไม่ให้นักเรียนอ่านบทสนทนาท่ี
ให้มาเปน็ ตัวอย่างคาตอบของข้อ 1 นี้
- ครใู หน้ กั เรยี นแต่งประโยคคาถามและคาตอบโดยใช้รูปประโยค Which one/ones ที่เรยี นไปเมื่อสักครู่
- ครเู ขยี นคาตอบของนักเรียนบนกระดานและใหน้ กั เรียนเปรียบเทยี บคาตอบของนักเรียนกับตัวอย่างคาตอบของโจทย์ข้อ
1 ท่ีให้มาในกิจกรรม Grammar B
- ครใู ห้นักเรยี นอาสาสมคั ร 2 คน อา่ นบทสนทนาถาม-ตอบของข้อ 1
- ครูใหน้ ักเรยี นจับคู่กบั เพอ่ื นเพื่อสลับกันพดู ถาม-ตอบเก่ยี วกับเครอ่ื งแตง่ กายทต่ี ้องการโดยทากิจกรรม Grammar B
- ครเู ดินสารวจการทากจิ กรรมของนักเรยี นแลว้ สุ่มนกั เรียนบางคู่ออกมานาเสนอการพดู ถาม-ตอบหนา้ ชน้ั เรยี น และให้
เขียนประโยคคาถามและคาตอบบนกระดาน (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

478

4. ทบทวนรูปประโยค How much is/are
- ครอู ่านออกเสยี งหวั ข้อ How much is/are และตัวอย่างประโยคคาถามทีข่ ึ้นตน้ ดว้ ย How much ทีใ่ ชก้ บั คานาม
เอกพจน์ (Singular) และพหูพจน์ (Plural) ในกจิ กรรม Grammar
- ครูให้นักเรยี นศึกษาประโยคตัวอย่างที่ใหม้ าในกจิ กรรม Grammar แล้วร่วมกนั สรปุ กบั ครวู า่ ประโยคคาถามทข่ี นึ้ ต้น
ดว้ ย How much มีความหมายว่า “ราคาเทา่ ไร” ใช้เพ่ือการถามราคา ครูอธบิ ายต่อไปวา่ How much is this/
that…? จะใช้กบั คานามเอกพจน์ สว่ น How much are these/those…? จะใชก้ ับคานามพหพู จน์ ครูยกตวั อย่าง
ประโยคบนกระดานดังนี้
- How much is this jacket?
- How much are these sunglasses?

5. ตรวจสอบความเขา้ ใจการใชร้ ูปประโยค
- ครูอา่ นออกเสียงคาสง่ั ของกิจกรรม Grammar A ในหนงั สือเรียน หนา้ 77 ครูอธบิ ายวิธีการทากิจกรรม
- ครใู ห้นกั เรียนดภู าพเส้อื แจ็คเก็ตทมี่ ีปา้ ยราคากาหนดไว้ 83 ดอลลาร์ โดยไมใ่ ห้นกั เรยี นดูตวั อย่างบทสนทนาท่ใี หม้ า ครู
ใหน้ ักเรียนพูดตง้ั คาถามเพ่ือถามเกี่ยวกับราคาของเส้ือแจค็ เกต็ และใหพ้ ูดตอบราคาของเสอ้ื แจค็ เกต็ โดยดูจากปา้ ยที่
ตดิ อย่ทู ี่เสื้อนัน้ ครูเขยี นสงิ่ ท่ีนักเรยี นบอกบนกระดาน
- ครใู ห้นกั เรยี นเปรียบเทยี บประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกบั ราคาเสือ้ แจค็ เก็ต กบั ตัวอย่างบทสนทนาท่ใี ห้มา ครใู ห้นักเรียน
อาสาสมัคร 2 คน อา่ นบทสนทนาท่ใี ห้มานี้
- ครูใหน้ กั เรียนจับคู่กับเพอ่ื นเพื่อสลับกนั พดู ถาม-ตอบราคาของเคร่ืองแต่งกายในกจิ กรรม Grammar A
- ครเู ดนิ สารวจการทากิจกรรมของนักเรยี น และให้นักเรยี นออกมานาเสนอการพูดถาม-ตอบราคาและเครื่องแต่งกายที่
ตอ้ งการหน้าชน้ั เรียน และเขียนประโยคคาถามและคาตอบบนกระดาน (ดเู ฉลยทา้ ยเล่ม)
- ครูใหข้ ้อมลู เกีย่ วกับกฎหมายการซอ้ื สนิ คา้ ปลอมในประเทศสหรัฐอเมรกิ า

FACT FILE

- ผ้คู นชอบที่จะซือ้ สนิ ค้าที่ติดตราของดีไซเนอร์ชื่อดงั และมีคนจานวนมากท่ีผลิตและขายสินค้าปลอมเหล่านนั้
ในปัจจบุ นั การปลอมแปลงและการขายกระเป๋ าถือ นาฬกิ า และสนิ ค้าอื่น ๆ ท่ีปลอมตราของดีไซเนอร์ช่ือดงั เป็น
มลู คา่ ในโลกอตุ สาหกรรมถงึ 650 พนั ล้านดอลลาร์สหรัฐ

- ปัจจุบนั ในประเทศสหรัฐอเมริกาถือว่าเป็นสิ่งผิดกฎหมายหากมีการขายสินค้าปลอมของดีไซเนอร์ แต่ไม่ผิด
กฎหมายในการซือ้ สนิ ค้าปลอมเหลา่ นนั้ ซงึ่ บางคนคิดว่าการซือ้ สนิ ค้าปลอมเหลา่ นนั้ ควรที่จะถือว่าเป็นสิง่ ผิด
กฎหมายด้วยเชน่ กนั

6. ประเมนิ การพูดถาม-ตอบ
- ครปู ระเมนิ การพูดถาม-ตอบราคาและเคร่ืองแต่งกายทีต่ ้องการจากการทากจิ กรรม Grammar A-B ในหนังสือเรยี น
หน้า 77-78 โดยใช้แบบประเมินการสนทนากจิ กรรมคู่ และใช้เกณฑผ์ า่ นระดับพอใช้

กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา

- ครูให้นักเรียนทาแบบฝึกหัด ข้อ F-G ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 1 หน้า 51 (ดูเฉลยท้ายเล่ม) หลังจากเสร็จ
สิน้ การทากิจกรรม Grammar A-B ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 77

479

8. สอื่ การเรียนรู้/ แหลเ่ รยี นรู้
1. หนังสอื เรยี น New World 1 หน้า 77-78
2. หนังสอื แบบฝึกหดั New World 1 หน้า 51
9. ช้นิ งาน/ ภาระงาน

ถอ้ ยคาพูดแนะนาตนเองกบั เพอ่ื นในห้องเรียนจากการทากิจกรรม Speaking การแสดงนา้ เสียงและทา่ ทางในการพูด
แนะนาตนเองกับเพื่อนในห้องเรยี นอย่างเหมาะสมจากการทากิจกรรม Speaking
10. เกณฑ์การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน

ประเมินการพดู แนะนาตนเองกบั เพ่ือนในห้องเรยี นจากการทากิจกรรม Speaking โดยใช้เกณฑ์การประเมนิ
ความสามารถในการสนทนา และใช้เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้

ประเมนิ การแสดงนา้ เสยี งและทา่ ทางในการพดู แนะนาตนเองกับเพื่อนในหอ้ งเรยี นอย่างเหมาะสมจากการทา
กจิ กรรม Speaking โดยใช้เกณฑก์ ารประเมนิ ความสามารถในการสนทนา และใช้เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้

480

11. การวดั และประเมินผล

เกณฑก์ ารประเมินการพูด

ระดบั คะแนน น้าหนกั
ความสาคั คะแนนรวม
ประเดน็ 4 3 21
ญ
การประเมนิ 28

- ส่ือสารได้ ตรง - สื่อสารได้ - ส่ือสารได้ - สอ่ื สารไม่ 28
ประเดน็ ตรงประเด็น ตรงประเด็น ค่อยตรง
ความถกู ต้อง - เนอ้ื หาถูกต้อง เปน็ ส่วนใหญ่ เป็นบางสว่ น ประเด็น 14
ดา้ นเนอ้ื หา
ตามหัวขอ้ ท่ี - เน้ือหาถูกตอ้ ง - เนือ้ หาถูกตอ้ ง - เนอื้ หาไม่ 5 20
เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นบางส่วน คอ่ ยถูกต้อง
กาหนด

- ออกเสยี งถูกต้อง - ออกเสียง - ออกเสียง - ออกเสยี ง
- ใช้คาศัพท์ สานวน ได้ถูกต้อง ถูกต้อง ไมถ่ ูกต้อง
การออกเสียง และโครงสร้าง เป็นส่วนใหญ่ เปน็ บางส่วน - ใช้คาศัพท์
การใช้คาศพั ท์ ภาษาถูกต้องและ - ใช้คาศพั ท์ - ใชค้ าศพั ท์ สานวน และ
สานวน และ เหมาะสม สานวน และ สานวน และ โครงสร้าง
โครงสร้าง โครงสรา้ งภาษา โครงสร้าง ภาษาแบบ
ภาษา ถูกต้องเปน็ ส่วน ภาษาแบบ งา่ ย ๆ และ
ใหญ่ งา่ ย ๆ และ มขี ้อผิด
มีข้อผิดบ้าง มาก
- พดู ได้คล่องแคล่ว - พดู ได้ - พดู ได้ - พดู เหมือน
- พดู เปน็ ธรรมชาติ คลอ่ งแคลว่ คลอ่ งแคลว่ ทอ่ งจา
- ประสานสายตากบั - พดู เป็น แตไ่ มเ่ ปน็
ผูฟ้ ัง ธรรมชาติ ธรรมชาติ - ประสาน
ความสามารถ - แสดงออกทางสี - ประสานสายตา - ประสาน สายตากับ
ในการพดู กับผ้ฟู ัง สายตากับ ผฟู้ งั บ้างเปน็
หน้าและท่าทาง ระยะ
อย่างเหมาะสม - แสดงออกทางสี ผ้ฟู ังน้อย
หนา้ และทา่ ทาง
บา้ งเลก็ นอ้ ย

รวม

เกณฑ์การประเมิน
16-20 คะแนน ดีมาก
13-15 คะแนน ดี
10-12 คะแนน พอใช้
นอ้ ยกวา่ 10 คะแนน ควรปรบั ปรุง

481

เกณฑ์การประเมนิ ความสามารถในการสนทนา

ระดับคะแนน

ประเด็น 4 3 2 1 น้าหนกั คะแนน
ความสาคญั รวม
4
การประเมิน
12
ออกเสยี งถูกตอ้ งตาม ออกเสียงถูกต้อง ออกเสียง ออกเสยี ง 1
หลักการ ตามหลักการ ถกู ต้องเป็น ไมถ่ ูกตอ้ ง 12
การออกเสยี ง ออกเสยี ง มเี สียง ออกเสียง บางส่วน ทาให้ไม่เข้าใจ 8
เน้นหนกั ในคา/ เป็นสว่ นใหญ่ แตพ่ อเข้าใจ
ประโยคอยา่ งสมบูรณ์ 4
ใชค้ าศพั ท์ สานวน ใช้คาศัพท์ สานวน ใชค้ าศัพท์ ใชค้ าศพั ท์ 3
คาศัพท์ และโครงสร้างภาษา และโครงสร้างประ สานวน และ สานวน และ 40
สานวน และ ถูกต้องและ โย8ถกู ต้อง เป็น โครงสร้าง โครงสร้าง
โครงสรา้ ง เหมาะสม ส่วนใหญ่ ประโยคแบบ ประโยคแบบ
ภาษา แต่ไมห่ ลากหลาย ง่าย ๆ และ งา่ ย ๆ และ
มีข้อผิดบ้าง มขี อ้ ผิดมาก
เนอื้ หาถูกต้อง เนือ้ หาถูกต้อง เนอ้ื หาถูกต้อง เนือ้ หาไม่ 3
เนอ้ื หา มรี ายละเอียด เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นบางสว่ น ถูกต้อง หรือมี
ครบถว้ นสมบูรณ์ ขอ้ ผดิ มาก
พดู ได้อยา่ ง พูดติดขัดบางคร้งั พดู คล้ายแบบ พูดเปน็ แบบ 2
เปน็ ธรรมชาติ แตย่ ังสามารถ ทอ่ งจา พอ ท่องจาตะกุก
ความ คลอ่ งแคล่ว สื่อสารได้ชัดเจน ส่อื สารไดบ้ ้าง ตะกัก สื่อสารได้
คล่องแคลว่ สอื่ สารไดช้ ดั เจน น้อยมากหรอื

แสดงท่าทางและพูด แสดงท่าทางและ ไมไ่ ด้เลย 1
ด้วยน้าเสยี งที่ พูดด้วยนา้ เสียง พูดโดยไม่แสดง พดู โดยไม่แสดง
การแสดง เหมาะสมกบั บทบาท ท่ีเหมาะสมกับ ท่าทางประกอบ ท่าทางประกอบ
ทา่ ทาง และ และสถานการณ์ดี บทบาทและ นา้ เสียงคล้าย น้าเสียงเปน็
มาก สถานการณ์ การอา่ นหรือ การพูดแบบ
น้าเสียง ในระดบั ดี การทอ่ งจา ท่องจา
ประกอบการ

พดู

รวม 10

เกณฑก์ ารประเมนิ ดมี าก
34-40 คะแนน ดี
27-33 คะแนน พอใช้
20-26 คะแนน ควรปรับปรุง
น้อยกวา่ 20 คะแนน

482

12. สรุปผลการจัดการเรียนรู้
12.1 บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.2 ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.3 ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ .................................................ผู้สอน
(นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภัย)
ตาแหน่ง ครู

13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื .................................................
(นางสาวกมลพรรณ วฒุ อิ าพล)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ

483

โรงเรยี นทีปังกรวทิ ยาพฒั น์ (ทววี ฒั นา) ในพระราชูปถมั ภ์ ฯ
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 96

รหัสวิชา อ21102 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 2 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 10 That’s a Nice T-shirt! ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1

เรอ่ื ง Clothing จานวน 1 คาบ ภาคเรียนท่ี 2

ผูส้ อน นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภัย ตาแหน่ง ครู

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรยี นรู้ สิง่ ท่ตี ้องรู้และปฏบิ ัติได้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวัดผลและประเมินผล
และตวั ช้ีวัด

ต 1.2 ม.1/1 พูดถาม-ตอบเกยี่ วกับ ถ้อยคาพดู ถาม-ตอบ ประเมนิ การพูดถาม-ตอบเกยี่ วกับเสือ้ ผ้า
เสื้อผา้ ที่ตนชืน่ ชอบ เกีย่ วกับเสือ้ ผ้าท่ีตนชืน่ ท่ีตนชน่ื ชอบจากการทากิจกรรม
ชอบจากการทากิจกรรม Speaking โดยใช้แบบประเมินการ
Speaking สนทนากจิ กรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผา่ น
ระดับพอใช้

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge: K)

- คาศพั ท์

กิจกรรม Writing

- favorite (adj.): your favorite person or thing of a particular kind is the one that you like

the best (ซึ่งเป็นทชี่ ืน่ ชอบ)

- best friend (n.): the one friend who is closest to you (เพื่อนสนทิ )

- หนา้ ทภ่ี าษา
- To give information about people’s names

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Verb to be: Affirmative Singular
- Question Word: What
- Possessive Adjectives: my, your, his, her
2.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process: P)
เขียนให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ชอ่ื จรงิ และชือ่ เลน่ ของตนเองและผอู้ ่ืน
2.3 ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude: A)

มงุ่ มนั่ ในการทางาน : ปฏบิ ตั ิงานตามท่ีไดร้ ับมอบหมายทงั้ ในและนอกชน้ั เรียนจนสาเรจ็ ลุล่วง

484

3. จดุ เน้นสู่การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น
ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs)

□ R1–Reading (อ่านออก) □ R2–(W)Riting (เขียนได้)
4. การบรู ณาการตามพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ

□ บูรณาการขา้ มกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
5. สาระสาคัญ

เรียนรูค้ าศัพท์ การออกเสียง โครงสรา้ งประโยค หนา้ ทท่ี างภาษา และ วฒั นธรรมในประเทศกล่มุ อาเซยี นและ
ประเทศทั่วโลกเกยี่ วกบั การทักทาย การระบปุ ระโยคใหส้ ัมพันธ์กับภาพเครอ่ื งแตง่ กาย ที่ไดจ้ ากการคน้ ควา้ และแลกเปลยี่ น
ข้อมูลกบั เพ่ือน การฝกึ ทกั ษะการพูด การฟังบทสนทนาเกี่ยวกบั เครอ่ื งแตง่ กาย
6. สาระการเรียนรู้

การพดู ถาม-ตอบเก่ียวกับเส้ือผา้ ทต่ี นช่นื ชอบ
7. กิจกรรมการเรียนรู้
1. นาเข้าสบู่ ทเรยี น พดู ถาม-ตอบเกย่ี วกับเสื้อผ้าทีต่ นชน่ื ชอบ

- ครสู นทนากบั นักเรยี นเก่ยี วกับเสือ้ ผา้ ทน่ี กั เรียนชืน่ ชอบ เช่น สี ราคา ย่ีห้อ และรูปแบบ เป็นตน้
2. แจง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้

- ครูบอกนักเรียนว่าในหนว่ ยการเรียนรู้น้นี กั เรยี นตอ้ งสามารถพูดถาม-ตอบเกีย่ วกับเสื้อผา้ ที่ตนชน่ื ชอบได้

กจิ กรรม Speaking

กจิ กรรมกอ่ นพดู
1. ทบทวนความรูด้ า้ นคาศัพท์

- ครูใหน้ ักเรียนจับคูก่ ับเพ่ือนเพื่อทากจิ กรรมการจบั คคู่ าศัพท์กับเสื้อผา้ จาก Picture Dictionary ในหนังสอื เรยี น หนา้ 104
โดยใหน้ กั เรยี นปดิ ส่วนของคาศัพท์แต่เปิดเฉพาะส่วนของภาพ แล้วใหน้ ักเรยี นผลดั กันบอกหมายเลขต่าง ๆ ในภาพ
เสอื้ ผ้าว่าเรยี กชือ่ เป็นภาษาองั กฤษว่าอยา่ งไร ครูให้นกั เรยี นชว่ ยกนั ทากิจกรรมนี้จนครบทุกหมายเลข

- ครูให้นักเรียนชว่ ยกนั บอกสีของเสื้อผ้าในภาพของ Picture Dictionary ครูเขียนสีที่นักเรียนบอกบนกระดาน
- ครูให้นักเรียนชว่ ยกนั ระดมความคิดเกย่ี วกับยีห่ ้อเส้ือผ้าของดีไซเนอร์ท่นี ักเรียนรู้จกั ครูเขียนยหี่ ้อบนกระดานเช่น ZARA,

AIIZ, Ten&Co., Guess, Mango, FQ&L, Gucci, Chanel, ELLE, ESPADA และ Lee เป็นตน้
2. อธบิ ายวิธกี ารทากิจกรรม

- ครใู ห้นักเรยี นอาสาสมคั รอ่านออกเสยี งคาสงั่ และคาถาม 4 ขอ้ ของกิจกรรม Speaking ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 78
ครูอธิบายวิธีการทากจิ กรรม

- ครูสาธิตวิธีการทากิจกรรม โดยให้นักเรียนคนหนึ่งมาเป็นคู่สนทนากับครูแล้วให้นักเรียนถามคาถามของกิจกรรม
Speaking ครูตอบคาถามเหล่านัน้ ตามความเปน็ จริง จากนนั้ ครถู ามคาถามนักเรียนที่เปน็ คูก่ ับครดู ้วยคาถามเดยี วกนั

- ครใู หน้ ักเรยี นแตล่ ะคนเตรียมเขยี นคาตอบยอ่ ๆ เอาไวเ้ พื่อเป็นการวางแผนข้อมลู ทตี่ ้องการพดู
กจิ กรรมการพดู
1. พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับเส้ือผ้าที่ตนชน่ื ชอบ

- ครใู ห้นักเรียนจับคู่กบั เพอื่ นเพื่อทากิจกรรม Speaking
- ครูเดนิ สารวจการทากจิ กรรมของนักเรยี น

485

กจิ กรรมหลังพดู
1. ตรวจสอบความสามารถในการพูดถาม-ตอบเก่ยี วกับเส้ือผา้ ทต่ี นช่ืนชอบ

- ครใู หน้ ักเรียนแต่ละคูน่ าเสนอการพูดถาม-ตอบเกีย่ วกับเส้อื ผา้ ทีต่ นชื่นชอบหน้าชั้นเรยี น
2. ประเมนิ การพูดถาม-ตอบ

- ครูประเมินการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับเส้ือผ้าท่ีตนช่ืนชอบจากการทากิจกรรม Speaking ในหนังสือเรียน หน้า 78
โดยใช้แบบประเมนิ การสนทนากิจกรรมคู่ และใช้เกณฑผ์ า่ นระดับพอใช้

กจิ กรรมเสริมทักษะ/ประสบการณท์ างภาษา

-

8. สอ่ื การเรยี นรู้/ แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสอื เรยี น New World 1 หน้า 78 และ 104

9. ช้ินงาน/ ภาระงาน
ขอ้ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับเสอื้ ผ้าทตี่ นและผู้อ่ืนจากช่ืนชอบ โดยการทากิจกรรม Writing

10. เกณฑ์การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน
ประเมินการเขียนให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั เส้ือผ้าท่ตี นและผูอ้ ่ืนจากช่นื ชอบ โดยการทากจิ กรรม Writing โดยใช้เกณฑ์การ

ประเมินการเขยี น และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดับพอใช้

486

11. การวัดและประเมนิ ผล

เกณฑ์การประเมนิ การเขยี น

ระดับคะแนน

ประเด็น 43 2 1 นา้ หนกั คะแนน
ความสาคัญ รวม

การประเมนิ เขยี นโดยใช้ เขยี นโดยใช้ เขยี นโดยใช้ เขยี นโดยใช้

โครงสรา้ ง โครงสร้าง โครงสรา้ ง โครงสรา้ งไวยากรณ์ 28
ไวยากรณ์ได้ ไวยากรณผ์ ดิ ไวยากรณ์ ผิดพลาดเกินครง่ึ หนงึ่
โครงสรา้ งทาง ถกู ต้องทุก พลาดเล็กน้อย ผิดพลาดหลาย ของงานเขยี น
ไวยากรณ์

ประโยค แหง่
สะกดคาและ สะกดคาและ สะกดคาและ สะกดคาและ
การสะกดคา ใชเ้ ครอ่ื งหมาย ใชเ้ คร่อื งหมาย ใชเ้ ครื่องหมาย ใชเ้ คร่อื งหมายวรรค 1 4
และการใช้ วรรคตอน วรรคตอน วรรคตอน ตอนผิดพลาด
เครือ่ งหมาย ถูกต้องท้งั หมด ผิดพลาด ผดิ พลาด เกินคร่ึงหนง่ึ
วรรคตอน ของงานเขียน
เลก็ นอ้ ย หลายแห่ง

การใชค้ าศัพท์ ใช้คาศพั ท์ ใช้คาศัพท์และ มีปัญหาอยู่บา้ ง ใช้คาศพั ท์ 1 4
การนาเสนอ และสานวน สานวน ในการใชค้ าศัพท์ และสานวนผิดพลาด 2 8
เหมาะสม เหมาะสม และสานวนอ่าน หลายแหง่ 6 24
เนอ้ื หา อ่านแล้วเข้าใจ แต่อ่านแลว้ แล้วไมเ่ ข้าใจ อ่านแล้วไมเ่ ข้าใจเปน็
ชดั เจนท้งั หมด ไม่เข้าใจ หลายแห่ง ส่วนมาก
เขียนได้ตรง บางแห่ง เขยี นไม่คอ่ ย เขียนไม่ตรงประเดน็
ประเด็น เขยี นได้ ตรงประเดน็ ตามทกี่ าหนด และ
ตามทกี่ าหนด ค่อนข้าง ตามทกี่ าหนด เรยี บเรียงเน้อื หาไม่
และเรยี บเรยี ง ตรงประเด็น และเรียบเรียง เปน็ ไปตามลาดับ
เน้ือหา ตามท่กี าหนด เน้ือหาไม่ค่อย
ตามลาดบั และเรียบเรียง เหมาะสม
เหมาะสม เนอื้ หาได้ เท่าทค่ี วร
ค่อนข้าง
เหมาะสม

รวม

เกณฑก์ ารประเมิน
20-24 คะแนน ดีมาก
16-19 คะแนน ดี
12-15 คะแนน พอใช้
12น.อ้ สยรกปุ วผา่ ล1ก2ารคจะัดแกนานรเรียคนวรรู้ปรบั ปรงุ

487

12.1 บันทกึ ผลการจดั การ
เรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.2 ปญั หา/อปุ สรรค และแนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.3 ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ .................................................ผสู้ อน
(นนางสาวปฐมาวดี กาบังภัย)
ตาแหน่ง ครู

13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ .................................................
(นางสาวกมลพรรณ วุฒิอาพล)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

488

โรงเรียนทปี ังกรวทิ ยาพัฒน์ (ทวีวฒั นา) ในพระราชปู ถัมภ์ ฯ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 97

รหัสวชิ า อ21102 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 2 กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 10 That’s a Nice T-shirt! ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

เร่อื ง Clothing จานวน 1 คาบ ภาคเรยี นท่ี 2

ผู้สอน นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภัย ตาแหนง่ ครู

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งทตี่ ้องรูแ้ ละปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวดั ผลและประเมนิ ผล
และตวั ช้ีวดั
ตอบคาถามจากการอา่ น คาตอบทไี่ ด้จากการ ประเมินการอ่านบทความเกย่ี วกับ
ต 1.1 ม.1/4 บทความเกี่ยวกับกางเกง ทากิจกรรม About the กางเกงยนี จากจานวนคาตอบทถ่ี กู ต้อง
ยีน Reading จากการทากจิ กรรม About the
Reading โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 60

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge: K)

- คาศัพท์

กิจกรรม Reading

- at least (adv.): as much as, or more than, a number or amount (อย่างน้อยท่ีสุด)

- practical (adj.): useful or suitable for a particular purpose or situation (ท่ใี ช้ไดจ้ ริง)

- fashionable (adj.): popular, especially for a short period of time (ทันสมัย)

- around (adv.): approximately (โดยประมาณ)

- cotton (n.): cloth or thread made from the white hair of the cotton plant (ผ้าฝ้าย)

- denim (n.): a thick, strong cotton cloth, often blue in color, used especially for

making jeans (ผ้าฝ้ายหยาบลายสอง)

- cloth (n.): material used for making things such as clothes (ผา้ )

- factory (n.): a building or group of buildings in which goods are produced in large

quantities, using machines (โรงงาน)

- สานวนภาษา

-

- หน้าทภี่ าษา

-

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

489

3. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนา
คุณภาพผู้เรยี น
ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs)

□ R1–Reading (อา่ นออก) □ R2–(W)Riting (เขียนได้)
4. การบรู ณาการตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ

□ บูรณาการข้ามกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
5. สาระสาคญั

เรยี นรคู้ าศัพท์ การออกเสยี ง โครงสรา้ งประโยค หน้าทท่ี างภาษา และ วฒั นธรรมในประเทศกลุ่มอาเซียนและ
ประเทศท่วั โลกเก่ียวกับการทักทาย การระบุประโยคให้สัมพันธ์กับภาพเครอ่ื งแตง่ กาย ท่ีไดจ้ ากการคน้ คว้าและแลกเปล่ียน
ข้อมูลกับเพ่ือน การฝึกทกั ษะการพดู การฟงั บทสนทนาเกี่ยวกับเครื่องแต่งกาย
6. สาระการเรียนรู้

การตอบคาถามจากการอ่านบทความเก่ยี วกับกางเกงยีน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. นาเขา้ สบู่ ทเรียน
- ครอู า่ นออกเสยี งชื่อบทความของกิจกรรม Reading ในหนงั สือเรียน หน้า 79 เรอ่ื ง Everybody Wears Jeans และ
ใหน้ กั เรียนอ่านตามในใจ
- ครูถามนักเรยี นเกยี่ วกบั ประสบการณ์การสวมกางเกงยีนดงั นี้
- Do you wear jeans?
- How often do you wear them?
- Where do you wear them?
- Do you like designer jeans?
- ครูให้นักเรียนดรู ูปภาพ 2 ภาพด้านบนของหนังสือเรียนหนา้ เดิมแล้วถามนักเรียนด้วยคาถามนาของกิจกรรม Reading ท่ี
ถามวา่ What do you think the Reading is about? ครแู นะนาใหน้ ักเรียนใช้ภาพและชอ่ื บทความเป็นแนวทางใน
การตอบคาถามข้อนี้

2. แจ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- ครูบอกนักเรียนวา่ ในหนว่ ยการเรยี นรู้นีน้ ักเรียนต้องสามารถตอบคาถามจากการอา่ นบทความเกี่ยวกับกางเกงยนี ได้
- ครอู ่านออกเสยี งหัวข้อ Curriculum connection: Social studies ซง่ึ อยู่ด้านบนของหนงั สือเรยี นหนา้ เดมิ แล้วบอก
นกั เรยี นว่าบทความที่อา่ นนี้มีเนือ้ หาสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

กิจกรรม Reading

กิจกรรมกอ่ นอ่าน
1. ตรวจสอบความร้เู ดมิ และเสริมสร้างความร้ใู หม่

- ครใู ห้นกั เรียนฟังบทความเรอ่ื ง Everybody Wears Jeans จากซีดีบันทกึ เสยี ง CD 2 Track 29 กจิ กรรม Reading
และให้นกั เรยี นขีดเสน้ ใต้คาศัพท์ท่ีไมท่ ราบความหมาย

490

- ครูเขียนคาศัพทท์ ่ี
นกั เรียนไม่ทราบความหมายบนกระดานและบอกความหมายของคาเหล่านน้ั แก่นักเรียน (ดขู อ้ มูลด้านคาศัพท์)
- ครูให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ความเปน็ มาของกางเกงยีน

CULTURE CORNER

- กางเกงยนี ถกู ประดษิ ฐ์ขนึ ้ ครัง้ แรกในมลรัฐแคลฟิ อร์เนียโดยชาวเยอรมนั ชื่อ เลวี สเตราส์ (Levi Strauss) ในช่วง
กลางของยคุ 1800 ซง่ึ คนงานในเหมืองทองต้องการกางเกงขายาวที่มคี วามคงทนไมฉ่ ีกขาดงา่ ย แตใ่ นขณะนนั้ มี
ปัญหาเร่ืองกระเป๋ าซง่ึ ขาดง่าย สเตราส์จงึ แก้ปัญหาโดยการยดึ กระเป๋ าบนกางเกงยีนด้วยชิน้ สว่ นของโลหะ และ
ตอ่ มาได้ตดิ ปา้ ยหนงั บนกางเกงยนี ซง่ึ เป็นรูปกางเกงยีนถกู ดึงด้วยม้าสองตวั เป็นการส่ือให้เห็นว่ากางเกงยีนนนั้
แขง็ แรงทนทานมาก (บริษัท Levi Strauss เป็นเจ้าแรกที่ผลติ กางเกงยีน)

2. ตัง้ จดุ ประสงค์การอ่าน
- ครอู ่านออกเสียงคาสงั่ และคาถามของกิจกรรม About the Reading
- ครูบอกใหน้ กั เรยี นใช้คาถามทั้ง 4 ข้อนีเ้ ปน็ จดุ ประสงค์การอ่าน คอื อ่านเพื่อค้นหาคาตอบของคาถามเหล่านี้

กิจกรรมระหว่างอา่ น
1. ฟังการออกเสยี ง

- ครูให้นักเรยี นฟังซีดบี นั ทกึ เสียง รอบที่ 2 พร้อมกับให้สังเกตการอา่ นออกเสียงประโยค
- ครูให้นกั เรยี นฟงั ซดี บี ันทกึ เสียง รอบที่ 3 และใหอ้ า่ นตามในใจ
2. การอ่านออกเสยี ง
- ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง รอบท่ี 4 ครูหยุดซีดีบันทึกเสียงทุกคร้ังที่ซีดีอ่านจบแต่ละประโยคแล้วให้นักเรียน

อ่านออกเสียงตาม
- ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมัครอา่ นออกเสยี งบทความเรือ่ ง Everybody Wears Jeans
กิจกรรมหลังอา่ น
1. ตรวจสอบความเข้าใจการอ่านบทความ
- ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นบทความเรื่อง Everybody Wears Jeans และตอบคาถามในกิจกรรม About the Reading
- ครูให้นักเรียนขีดเส้นใตต้ าแหน่งของคาตอบในบทความ
- ครูให้นกั เรียนแก้ไขประโยคที่ตอบ False ใหเ้ ป็นประโยคที่กลา่ วถูกต้องตามบทความ
- ครูให้นกั เรยี นจับคู่กับเพอื่ นเพ่ือเปรียบเทยี บคาตอบของกันและกัน
- ครใู หน้ ักเรยี นช่วยกันเฉลยคาตอบและออกมาเขียนประโยคแก้ไขของข้อที่ตอบ False ใหถ้ ูกต้องบนกระดาน (ดูเฉลย

ท้ายเล่ม)
2. ประเมินการอา่ นบทความ

- ครูประเมนิ การอ่านบทความเกย่ี วกบั กางเกงยนี จากจานวนคาตอบท่ีถูกต้องในการทากิจกรรม About the Reading ใน
หนงั สือเรียน หนา้ 79 โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 60

491

กิจกรรมเสริมทักษะ/
ประสบการณท์ างภาษา

-

8. ส่อื การเรยี นรู้/ แหล่งเรยี นรู้
1. หนงั สือเรียน New World 1 หนา้ 79
2. ซดี ีบนั ทึกเสียง
3. เครอ่ื งเลน่ ซดี ี

9. ชนิ้ งาน/ ภาระงาน
ตอบคาถามจากการอ่านบทความเกี่ยวกบั กางเกงยีน ทไี่ ด้จากการทากิจกรรม About the Reading

10. เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้ินงาน/ภาระงาน
ประเมนิ การอา่ นขอ้ ความบรรยายเกยี่ วกับกางเกงยนี จากจานวนคาตอบที่ถกู ต้องในการทากจิ กรรม About the

Reading โดยใชเ้ กณฑ์ผา่ นร้อยละ 60
11. การวดั และประเมินผล

492

แบบประเมินการอา่ นออกเสียง ผ้ปู ระเมนิ
กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ครู
นกั เรียน

วชิ า ภาคเรยี นท่ี ปีการศกึ ษา

ช้ัน / วนั ที่ เดอื น พ.ศ.

คาสง่ั : ฟังนักเรยี นอา่ นบทอ่านแล้วให้คะแนนตามความเป็นจรงิ

กลมุ่ ที่ ชื่อ-สกลุ อ่านเสียง ัดง และชัดเจน ข้อเสนอแนะ/
อ่าน ีม ัจงหวะ ชัดเจน และถูก ้ตอง ข้อคิดเห็นเพ่ิมเตมิ
น้าเสียงแสดงความรู้สึกขณะอ่าน
อ่านคล่องแคล่ว
ใช้อา ักป ิก ิรยา ีท่เหมาะสม
รวม

4 5 4 4 3 20

เกณฑ์การประเมนิ ดีมาก ลงชื่อ ………………........................……….ผู้ประเมนิ
16-20 คะแนน ดี (............................................................................)
13-15 คะแนน พอใช้
ควรปรับปรุง
10-12 คะแนน
น้อยกวา่ 10 คะแนน

493

12. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้
12.1 บันทึกผลการจดั การเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.2 ปัญหา/อปุ สรรค และแนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.3 ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ .................................................ผ้สู อน
(นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภยั )
ตาแหน่ง ครู

13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ .................................................
(นางสาวกมลพรรณ วฒุ อิ าพล)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

494

โรงเรยี นทปี ังกรวทิ ยาพัฒน์ (ทววี ฒั นา) ในพระราชูปถมั ภ์ ฯ

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 98

รหสั วชิ า อ21102 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 10 That’s a Nice T-shirt! ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

เรอ่ื ง Clothing จานวน 1 คาบ ภาคเรียนท่ี 2

ผสู้ อน นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภัย ตาแหน่ง ครู

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด

มาตรฐานการเรยี นรู้ ส่ิงที่ต้องรแู้ ละปฏิบตั ไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมินผล

และตัวชี้วดั ข้อเขยี นบรรยายข้อมลู ประเมินการเขียนบรรยายข้อมลู
เกีย่ วกับงานแสดงแฟชน่ั เกีย่ วกับงานแสดงแฟชน่ั โชวข์ อง
ต 2.1 ม.1/2 เขยี นบรรยายข้อมลู โชวข์ องเจา้ ของภาษา เจา้ ของภาษาและประเทศในกลุ่ม
และประเทศในกลมุ่ อาเซียนจากการทากิจกรรม Writing
เก่ยี วกบั งานแสดงแฟชั่น อาเซียน โดยใช้เกณฑ์การประเมนิ การเขยี น
จากการทากจิ กรรม และใชเ้ กณฑ์ผ่านระดบั พอใช้
โชวข์ องเจ้าของภาษา Writing

และประเทศในกลุม่

อาเซียน

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 ด้านความรู้ (Knowledge: K)

- คาศัพท์
-

- สานวนภาษา
-

- หน้าทภ่ี าษา
- To describe a fashion show

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
3. จดุ เน้นสู่การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน
ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs)

□ R1–Reading (อ่านออก) □ R2–(W)Riting (เขยี นได้)
4. การบูรณาการตามพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ

□ บูรณาการขา้ มกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

495

5. สาระสาคัญ
เรยี นรู้คาศพั ท์ การออกเสยี ง โครงสร้างประโยค หน้าท่ที างภาษา และ วัฒนธรรมในประเทศกล่มุ อาเซียนและ

ประเทศทัว่ โลกเก่ยี วกบั การทักทาย การระบปุ ระโยคใหส้ มั พันธก์ บั ภาพเครอ่ื งแต่งกาย ที่ได้จากการค้นควา้ และแลกเปล่ยี น
ข้อมลู กบั เพ่ือน การฝึกทักษะการพดู การฟังบทสนทนาเก่ียวกับแสดงแฟชั่นโชวข์ องเจ้าของภาษาและประเทศในกลุ่ม
อาเซยี น
6. สาระการเรยี นรู้

การเขียนบรรยายข้อมลู เกยี่ วกบั งานแสดงแฟช่นั โชวข์ องเจ้าของภาษาและประเทศในกลุ่มอาเซียน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. นาเข้าสบู่ ทเรยี น
- ครใู ห้นักเรียนดูภาพการเดนิ แฟชน่ั โชว์ดา้ นล่างของหนังสือเรียน หน้า 79 แลว้ ใหน้ ักเรยี นพดู เกี่ยวกับภาพโดยใชค้ าถาม
ดังนี้
- What are the people?
- What are they doing?
- ครถู ามประสบการณ์เก่ยี วกับแฟชั่นโชว์ดังนี้
- Have you been to a fashion show?
- Would you like to go to a fashion show?
- Would you like to be models? Why or why not?
- Is modeling an easy or a difficult job?
- What does a model need to do?

2. แจง้ จุดประสงค์การเรยี นรู้
- ครูบอกว่าในหน่วยการเรียนรู้น้ีนักเรียนต้องสามารถเขียนบรรยายข้อมูลเก่ียวกับงานแสดงแฟช่ันโชว์ของเจ้าของภาษา
และประเทศในกลุ่มอาเซยี นได้

กิจกรรม Writing

กิจกรรมกอ่ นเขียน
1. ตรวจสอบความรเู้ ดมิ ดา้ นคาศัพท์

- ครูให้นักเรยี นช่วยกนั บอกคาศัพท์เกี่ยวกับเส้อื ผ้าท่ีนางแบบ/นายแบบนยิ มใสเ่ ดินแฟชน่ั โชว์ ครเู ขยี นคาศัพท์เหล่านนั้
บนกระดาน

- ครูแนะนาให้นักเรียนใช้คาศัพท์จากกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 74-75 กิจกรรม Grammar
ในหนังสอื เรยี น หน้า 77-78 และจาก Picture Dictionary ในหนังสอื เรียน หนา้ 104 ในการพดู ใหข้ ้อมูลแกค่ รู

2. สร้างแบบอยา่ งในการเขยี น
- ครอู ่านออกเสียงคาสัง่ และโจทยข์ องกิจกรรม Writing ในหนังสือเรยี น หนา้ 79 และอธบิ ายวธิ กี ารทากิจกรรมใหแ้ ก่
นกั เรียน
- ครสู ร้างแบบอย่างในการเขียนโดยใช้ภาพนายแบบและนางแบบเดินแฟชั่นโชว์ในหนงั สือเรียน หนา้ 79 เปน็ ตวั อย่าง
ให้แก่นกั เรยี น ดังนี้
- This year’s fashion show is at the International Hotel. This is the fall collection by Guy La
Fontaine. He is a famous Designer. The people watching are from many occupations such as

496

reporters, designers and models. The models are walking in a row down the runway. Many are
wearing jackets. The clothes are for warm or cool weather. The first model is wearing a red
jacket, a pink blouse, a short white skirt, and brown boots. The model behind her is wearing …
- ครใู ห้นักเรยี นช่วยกันบอกวา่ ตัวอย่างงานเขยี นบนกระดานเปน็ การระบตุ ามหวั ข้อโจทย์ของกจิ กรรม Writing คือ
1. the place 2. the people watching และ 3. the models and what they are wearing
กิจกรรมการเขียน
1. เขยี นขอ้ มลู บรรยายเก่ียวกบั งานแสดงแฟชนั่ โชว์
- ครูใหน้ ักเรียนทากิจกรรม Writing โดยครูใหน้ กั เรยี นจินตนาการวา่ นักเรียนคือนกั ข่าวที่อยู่ ณ งานแสดงแฟชัน่ โชว์
แล้วตอ้ งบรรยายสถานที่ ผู้ชม นางแบบ/นายแบบ และส่ิงที่พวกเขาสวมใส่
- ครูแนะนาใหน้ กั เรยี นใชต้ ัวอย่างท่คี รเู ขยี นบนกระดานเปน็ แนวทางในการเขียนได้
- เมื่อนักเรียนเขียนงานท่ีได้รับมอบหมายเสร็จสิ้นแล้วครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนแล้วสลับกันอ่านผลงานเขียนของกัน
และกนั
- ครใู ห้นักเรยี นแต่ละคูช่ ว่ ยแนะนาให้ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ แกไ้ ขข้อผดิ พลาดท่พี บในงานเขยี น
- นักเรียนนาผลงานเขียนมาปรับปรงุ แก้ไขเป็นฉบับร่างสุดท้าย
กจิ กรรมหลังเขยี น
1. นาเสนอผลงานเขยี น
- ครสู ุ่มใหน้ กั เรยี นนาเสนอผลงานเขียนหน้าช้นั เรียน
- ครูให้นักเรยี นนาผลงานเขยี นมาตดิ บอรด์ นิเทศของช้นั เรียนและใหเ้ พ่ือนในชัน้ เรยี นเดนิ อ่านผลงานเขยี นของเพื่อน ๆ
2. ประเมนิ การเขียนข้อมูลบรรยาย
- ครูประเมนิ การเขียนบรรยายขอ้ มลู เกยี่ วกับงานแสดงแฟช่ันโชว์ของเจ้าของภาษาและประเทศในกลุ่มอาเซียนจากการ
ทากจิ กรรม Writing ในหนังสอื เรยี น หนา้ 79 โดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมนิ การเขียน และใช้เกณฑผ์ า่ นระดับพอใช้

กจิ กรรมเสรมิ ทักษะ/ประสบการณท์ างภาษา

- ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนสบื ค้น รวมรวม และสรุปข้อมลู จากอินเทอร์เน็ตเกย่ี วกับเน้ือหาและภาพเสื้อผ้าที่สั่งซ้ือทาง
ออนไลน์เพ่ือนามาใช้ในการทากจิ กรรม World Link ในหนังสือเรียน หน้า 79 ในช่ัวโมงถัดไป ครูขอใหน้ ักเรียนสบื ค้น
ภาพเสอ้ื ผา้ ทง้ั ในประเทศไทย ในประเทศกลมุ่ อาเซียน และในประเทศทั่วโลก

8. สือ่ การเรยี นรู้/ แหล่งเรยี นรู้
1. หนังสอื เรยี น New World 1 หน้า 79
9. ชนิ้ งาน/ ภาระงาน

งานกลุ่ม เขยี นบรรยายขอ้ มลู เก่ยี วกับงานแสดงแฟชนั่ โชว์ของเจา้ ของภาษาและ ประเทศกลุม่ อาเซียน และประเทศ
ท่วั โลกท่ีไดจ้ ากการสบื ค้นทางอินเทอรเ์ นต็ จากการทากิจกรรม World Link
10. เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงาน/ภาระงาน

การเขยี นบรรยายขอ้ มูลเกี่ยวกบั งานแสดงแฟชนั่ โชว์ของเจ้าของภาษาและประเทศในกลมุ่ อาเซยี น และประเทศทัว่
โลกทไี่ ด้จากการสบื ค้นทางอนิ เทอรเ์ นต็ จากการทากจิ กรรม World Link โดยใช้แบบประเมินการปฏิบตั ิงานกล่มุ และใช้
เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้

497

11. การวดั และประเมนิ ผล

แบบประเมินการปฏิบตั ิงานกลมุ่

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

วิชา ภาคเรียนที่ ปกี ารศกึ ษา

ชั้น / วนั ที่ เดอื น พ.ศ.

กล่มุ ที่ ชื่อ-สกุล การแบ่งหน้าที่ซ่ึง ักนและกัน ข้อเสนอแนะ/
ความรับผิดชอบร่วม ักนในกลุ่ม ข้อคิดเห็นเพ่ิมเตมิ
การแสดงความ ิคดเห็นในกลุ่ม
การนาเสนองานของกลุ่ม
ความสามัคคีในกลุ่ม
รวม

1. 20 20 20 20 20 100
1 2.
ลงช่อื ……….........……………….ผปู้ ระเมนิ
3. (....................................................................)
1.
2 2.
3.
1.
3 2.
3.

เกณฑก์ ารประเมิน ดมี าก
80-100 คะแนน ดี
70-79 คะแนน ปานกลาง
60-69 คะแนน ผา่ นเกณฑ์ข้นั ตา่
50-59 คะแนน ตา่ กวา่ เกณฑ์
นอ้ ยกว่า 50 คะแนน

498

12. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้
12.1 บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.2 ปญั หา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.3 ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ .................................................ผู้สอน
(นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภยั )
ตาแหน่ง ครู

13. ความเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื .................................................
(นางสาวกมลพรรณ วฒุ ิอาพล)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ

499

โรงเรยี นทีปังกรวิทยาพัฒน์ (ทวีวฒั นา) ในพระราชปู ถัมภ์ ฯ

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 99

รหัสวชิ า อ21102 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 2 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 That’s a Nice T-shirt! ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1

เร่ือง Clothing จานวน 1 คาบ ภาคเรยี นที่ 2

ผู้สอน นางสาวปฐมาวดี กาบังภัย ตาแหน่ง ครู

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั

มาตรฐานการเรยี นรู้ สง่ิ ทตี่ ้องรแู้ ละปฏิบตั ไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวช้ีวดั

ต 3.1 ม.1/1, พูดนาเสนอขอ้ มูลและ ถ้อยคาพดู นาเสนอข้อมลู ประเมินการพดู นาเสนอข้อมูลและภาพ
ต 4.2 ม.1/1 ภาพเสื้อผ้าทีส่ ง่ั ซ้ือทาง และภาพเสื้อผ้าที่สัง่ ซ้ือ เสอ้ื ผา้ ทีส่ ง่ั ซื้อทางออนไลนซ์ ่ึงได้
ออนไลน์ซงึ่ ได้จากการ ทางออนไลนซ์ ่ึงได้จาก จากการสืบค้น รวมรวม และสรุปจาก
สบื คน้ การสืบคน้ รวมรวม และ อนิ เทอรเ์ น็ตจากการทากจิ กรรม World
รวมรวม และสรุปจาก สรุปจากอนิ เทอรเ์ น็ตจาก Link โดยใชเ้ กณฑ์การประเมินผลงาน
อนิ เทอร์เนต็ การ และการนาเสนอผลงาน และใชเ้ กณฑ์
ทากจิ กรรม World Link ผ่านระดบั พอใช้

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
2.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge: K)
- คาศพั ท์
-
- สานวนภาษา

-
- หนา้ ทภี่ าษา

- To talk about buying clothing online
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

-
2.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process: P)

พดู นาเสนอข้อมลู และภาพเสอ้ื ผา้ ท่ีสงั่ ซื้อทางออนไลน์
2.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude: A)

มมี ารยาทสงั คม : นกั เรียนใช้ภาษาและกริ ิยาทา่ ทางทเ่ี หมาะสมกบั บุคคลขณะทากิจกรรมการเรยี นรู้

3. จุดเน้นส่กู ารพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น
ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs)

□ R1–Reading (อา่ นออก) □ R2–(W)Riting (เขยี นได้)

500

□ C6–
Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
4. การบูรณาการตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ

□ บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น
□ บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
5. สาระสาคัญ
เรยี นรู้คาศัพท์ การออกเสียง โครงสร้างประโยค หน้าที่ทางภาษา และ วฒั นธรรมในประเทศกลุม่ อาเซียนและ
ประเทศทว่ั โลกเกยี่ วกับการทักทาย การระบปุ ระโยคใหส้ มั พนั ธก์ ับภาพเคร่ืองแตง่ กาย ที่ไดจ้ ากการคน้ คว้าและแลกเปลี่ยน
ข้อมูลกับเพ่ือน การฝึกทกั ษะการพูด การฟังบทสนทนาเกี่ยวกับการพดู นาเสนอขอ้ มูลและภาพเสื้อผ้าท่สี งั่ ซ้อื ทางออนไลน์
6. สาระการเรียนรู้
พดู นาเสนอข้อมูลและภาพเสื้อผ้าทส่ี ง่ั ซ้ือทางออนไลน์
7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. นาเขา้ ส่บู ทเรยี น
- ครสู อบถามเกย่ี วกับภาระงานท่ีมอบหมายให้นกั เรยี นศกึ ษา คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูลรวมถึงภาพเสื้อผ้าท่ีส่ังซ้ือ
ทางออนไลน์ ดังนี้
- Do you bring a photo and the information about clothes to your class?
- Do you have problems or difficulties when you search for them?
- How do you solve those problems?

2. แจ้งจดุ ประสงค์การเรียนรู้
- ครบู อกนักเรยี นวา่ ในหน่วยการเรียนรู้นักเรยี นจะต้องสามารถพูดนาเสนอข้อมลู และภาพเสอ้ื ผ้าทสี่ ่ังซ้ือทางออนไลน์ซึ่ง
ไดจ้ ากการสืบค้น รวบรวม และสรุปจากอินเทอร์เน็ตได้

กิจกรรม World Link

1. กิจกรรมก่อนการพูดนาเสนอ
- ครอู ่านออกเสียงคาสงั่ กจิ กรรม World Link ในหนังสอื เรียน หนา้ 79 และบอกให้นกั เรียนเตรียมนาข้อมลู และภาพ
เสื้อผ้าที่ได้มาจากการสบื คน้ ทางอนิ เทอร์เน็ตมารวบรวม เรยี บเรยี ง สรปุ เพ่ือใช้นาเสนอหน้าชนั้ เรยี น
- ครูให้นักเรียนบางคนชภู าพหรือแค็ตตาล็อกเส้ือผา้ ที่ได้จากการสบื คน้ ทางอนิ เทอรเ์ นต็ แล้วถามนกั เรียนดังน้ี
- What kind of clothes do you want to buy?
- What size do you wear?
- How much is it?
- Are you happy about the price?
- Is that your favorite color? Why or why not?
- Is it your favorite designer brand? Why or why not?
- Why do you want to buy it?
- ครูให้นักเรียนใช้คาตอบท่ีครูถามหรือจากที่เคยเรียนมาแล้วจากบทเรียนก่อนหน้าน้ีเป็นแนวในการพูดนาเสนอข้อมูล
เสื้อผ้าของตน

501

2. กจิ กรรมการพูดนาเสนอ
- ครูให้นักเรยี นแตล่ ะคนจัดทาข้อมูลเพอ่ื เตรยี มนาเสนอ
- ครใู หน้ ักเรียนทางานกลุ่ม กลมุ่ ละ 6 คน และให้นักเรียนแตล่ ะคนในกลมุ่ นาเสนอข้อมูลเส้ือผ้าที่ตนตอ้ งการซื้อทาง
ออนไลน์ พร้อมนาเสนอภาพหรือแค็ตตาลอ็ กประกอบการนาเสนอ
- ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ซกั ถามข้อมูลเพม่ิ เตมิ เกีย่ วกบั สิ่งทีต่ ้องการทราบ
- ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะคนออกมานาเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรยี น
- ครใู ห้นักเรียนบอกแหล่งท่มี าของขอ้ มูลภาพหรอื แค็ตตาล็อก

3. ประเมินการพดู นาเสนอ
- ครูประเมินการพูดนาเสนอข้อมูลและภาพเสื้อผ้าที่สั่งซ้ือทางออนไลน์ซ่ึงได้จากการสืบค้น รวบรวม และสรุปจาก
อินเทอร์เน็ตจากการทากิจกรรม World Link ในหนังสือเรียน หน้า 79 โดยใช้เกณฑ์การประเมินผลงานและการ
นาเสนอผลงาน และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้

นกั เรยี นประเมินตนเอง

- นกั เรยี นทาแบบประเมิน Self-Evaluation เพื่อประเมินตนเองเก่ยี วกับเน้ือหาท่ไี ด้เรยี นไปแลว้ (แบบประเมิน Unit 10
Self-Evaluation ท้ายคมู่ ือครู/ทา้ ยหนังสอื แบบฝึกหดั )

กจิ กรรมเสรมิ ทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา

- ครใู หน้ กั เรียนทาแบบฝกึ หัด ข้อ H-K ในหนังสอื แบบฝกึ หัด New World 1 หนา้ 51-52 (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
8. สื่อการเรียนรู้/ แหลง่ เรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี น New World 1 หนา้ 79
2. หนงั สอื แบบฝึกหัด New World 1 หน้า 51-52
9. ช้ินงาน/ ภาระงาน

ถอ้ ยคาอา่ นออกเสียงข้อความเกี่ยวกบั ประเทศ เมืองและสัญชาติของนักท่องเท่ยี วจากการทากจิ กรรม New
Language
10. เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้ินงาน/ภาระงาน

ประเมนิ การอา่ นออกเสียงข้อความเกยี่ วกบั ข้อมลู และภาพเสื้อผ้าทสี่ งั่ ซอ้ื ทางออนไลน์จากการทากิจกรรม New
Language โดยใชแ้ บบประเมินการอา่ นออกเสียง และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

502

11. การวัดและประเมนิ ผล

ผ้ปู ระเมนิ

แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง ครู

กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) นกั เรียน

วชิ า ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา

ชนั้ / วนั ที่ เดอื น พ.ศ.

คาส่ัง : ฟงั นักเรยี นอ่านบทอา่ นแล้วให้คะแนนตามความเป็นจริง

กลุ่มที่ ชือ่ -สกลุ อ่านเสียง ัดง และชัดเจน ขอ้ เสนอแนะ/
อ่าน ีม ัจงหวะ ชัดเจน และถูก ้ตอง ขอ้ คิดเห็นเพ่ิมเตมิ
น้าเสียงแสดงความรู้สึกขณะอ่าน
อ่านคล่องแคล่ว
ใช้อา ักป ิก ิรยา ีท่เหมาะสม
รวม

4 5 4 4 3 20

เกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ ……………………….ผปู้ ระเมิน
16-20 คะแนน ดมี าก
13-15 คะแนน ดี
10-12 คะแนน พอใช้
น้อยกว่า 10 คะแนน ควรปรับปรุง

503

12. สรุปผลการจดั กาเรียนรู้
12.1 บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.2 ปัญหา/อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.3 ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ .................................................ผู้สอน
(นางสาวปฐมาวดี กาบังภัย)
ตาแหน่ง ครู

13. ความเห็นของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .................................................
(นางสาวกมลพรรณ วฒุ อิ าพล)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ

504

โรงเรยี นทีปงั กรวิทยาพัฒน์ (ทวีวัฒนา) ในพระราชูปถัมภ์ ฯ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 100

รหัสวิชา อ21102 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 2 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 11 Can you dance ? ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1

เรือ่ ง Ability จานวน 1 คาบ ภาคเรียนท่ี 2

ผู้สอน นางสาวปฐมาวดี กาบงั ภยั ตาแหน่ง ครู

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ทตี่ ้องรแู้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล
และตวั ช้ีวดั

ต 1.1 ม.1/4 ตอบคาถามจากการ คาตอบที่ได้จากการ ประเมนิ การอ่านข้อความบรรยาย

อา่ นข้อความบรรยาย ทากจิ กรรม Language ความสามารถของบุคคลในภาพจาก
ความสามารถของบคุ คล Check จานวนคาตอบที่ถกู ต้องในการ
ในภาพ ทากจิ กรรม Language Check โดยใช้
เกณฑ์ผ่านร้อยละ 60

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge: K)
- คาศัพท์

กิจกรรม New Language
- musical instruments (n.):
- devices used to produce music (เครื่องดนตร)ี
- สานวนภาษา
-

- หนา้ ทีภ่ าษา
-

- โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์
- Auxiliary Verb can

3. จดุ เน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น
ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs)

□ R1–Reading (อา่ นออก)
□ C3–Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
4. การบูรณาการตามพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ
□ บรู ณาการข้ามกลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม