- Powerpoint เรือ่ ง ปัญหาการใชก้ ฎหมาย
7. แหลง่ เรียนรู้ในหรือนอกสถานที่
แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรยี น : ห้องศูนยส์ ังคมศึกษา
แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรียนเปรียบเทียบปัญหาการบงั คบั ใช้กฎหมายกับการบังคบั ใช้กฎระเบียบของโรงเรยี น
9. การวดั และประเมินผล
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยใู่ น
นกั เรียนวเิ คราะห์สาเหตุ - ประเมินจากสภาพจรงิ แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
และผลของปัญหาการใช้ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยูใ่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
กฎหมายได้ (K)
ผลการประเมนิ อย่ใู น
นกั เรียนนำเสนอกรณี - ประเมินจากสภาพจรงิ เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
ตวั อย่างปัญหาการใช้
กฎหมายในสังคมไทยได้
(P)
นกั เรยี นอภปิ ราย - ประเมนิ จากสภาพจรงิ
ความสำคัญของปัญหา
การใช้กฎหมายท่ีมีต่อ
สังคมได้ (A)
บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจำนวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู.้ ..............คน คดิ เป็นร้อยละ.................................
ไม่ผ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นร้อยละ.................................
2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรียนมคี วามร้เู กดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
ครผู ู้สอนประจำวิชา
ความเห็นของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย
....................................................................................................................................................... .....................
............................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนิชวัฒนา)
ผู้ชว่ ยผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ
แบบสังเกตพฤตกิ รรม
วชิ า กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ รหสั วชิ า ส 30224
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ความรเู้ กย่ี วกับกระบวนการยุตธิ รรม ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 4
คำช้แี จง : โปรดทำเครือ่ งหมาย ในข้อทต่ี รงกบั ความเปน็ จริงมากท่ีสุด
รายการประเมนิ
เลขท่ี การวเิ คราะห์ การนำเสนอ การอภปิ ราย รวม
3 2 1 3 2 1 32 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภปิ ราย รวม
32 1 การนำเสนอ 32 1
30.
31. 32 1
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
แบบสังเกตพฤติกรรม
รายการประเมิน ระดับคะแนน
1. การวเิ คราะห์
2. การนำเสนอ 32 1
3. การอภปิ ราย นกั เรยี นวิเคราะห์สาเหตุ นักเรียนวเิ คราะห์สาเหตุและ นักเรียนไมส่ ามารถ
และผลของปญั หาการใช้ ผลของปญั หาการใชก้ ฎหมาย วเิ คราะห์สาเหตแุ ละผลของ
กฎหมายได้ถกู ต้อง ไดถ้ ูกต้อง แตย่ งั สัมพันธก์ ัน ปัญหาการใช้กฎหมายได้
สัมพนั ธก์ ันอย่างชัดเจน ไม่ชดั เจน
นกั เรยี นนำเสนอกรณี นักเรียนนำเสนอกรณี นกั เรยี นไม่สามารถนำเสนอ
ตัวอยา่ งปญั หาการใช้
กฎหมายในสังคมไทย ตวั อยา่ งปัญหาการใช้ กรณีตัวอยา่ งปญั หาการใช้
ไดถ้ ูกต้อง สอดคล้องกบั กฎหมายในสังคมไทย
ประเด็นปญั หาท่ไี ด้รับ ไดถ้ ูกตอ้ ง แต่ยังไม่ กฎหมายในสังคมไทยได้
นกั เรียนอภิปราย สอดคลอ้ งกับประเดน็
ความสำคัญของปัญหา
การใชก้ ฎหมายที่มตี ่อ ปญั หาทไี่ ด้รับ
สังคมได้ถกู ต้อง พรอ้ ม
อธิบายเหตุผลประกอบ นกั เรยี นอภิปราย นกั เรยี นไมส่ ามารถอภปิ ราย
ความสำคัญของปัญหา ความสำคญั ของปัญหา
การใชก้ ฎหมายท่ีมตี อ่ การใช้กฎหมายท่ีมตี ่อสังคม
สงั คมได้ถกู ต้อง แต่ยังไม่ได้
อธบิ ายเหตุผลประกอบ ได้
เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
7-9 ระดับดี
4-6 ระดับพอใช้
น้อยกวา่ 4 ระดบั ปรับปรุง
เกณฑ์การผา่ น : ต้องมีผลการประเมินอยูใ่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 39
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า กฎหมายทีป่ ระชาชนควรรู้
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564
รหสั วิชา ส 30224 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4
ผสู้ อน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง ความรเู้ กย่ี วกบั กระบวนการยุติธรรม
ช่ือเรอ่ื ง การแกป้ ัญหาการใชก้ ฎหมาย เวลา 1 คาบ
1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้
ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้
ผลการเรียนรู้ท่ี 6. อธิบายกระบวนการยุติธรรมทางแพ่งและอาญา ปัญหาการใช้กฎหมาย และ
แนวทางในการปอ้ งกนั แก้ไข
2. จุดประสงค์การเรยี นรู้สู่ตัวช้วี ัด
จุดประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นักเรยี นอธิบายแนวทางการแก้ปญั หาการใชก้ ฎหมายของฝา่ ยต่าง ๆ ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
- นักเรยี นเขยี นแผนผงั ความคดิ แนวทางการแก้ปัญหาการใช้กฎหมายได้
ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
- นักเรียนเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาการใชก้ ฎหมายทน่ี กั เรยี นสามารถปฏิบัติได้
3. สาระสำคญั
การแก้ปัญหาการบังคับใช้กฎหมายต้องอาศัยความร่วมมือของทุกฝ่ายท่ีจะป้องกัน แก้ไขและส่งเสริม
การบังคับใช้กฎหมายใหเ้ หมาะสม การเขียนแผนผังความคดิ และอธิบายแนวทางการแก้ปัญหาการใชก้ ฎหมาย
ของฝ่ายตา่ ง ๆ ทำใหห้ าแนวทางการแก้ปญั หาท่ตี นเองสามารถปฏบิ ัติได้
4. สาระการเรียนรู้
ความรู้
1. แนวทางการแก้ปัญหาการใช้กฎหมาย
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวิเคราะห์
2. ทักษะการคิดเชงิ สังเคราะห์
3. ทกั ษะการสบื ค้น
4.1 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ อยอู่ ยา่ งพอเพียง ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
มวี ินยั รกั ความเปน็ ไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจติ สาธารณะ
คณุ ลักษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………
4.2 การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น
การอ่าน การคดิ วิเคราะห์ การเขียน
4.3 คณุ ลกั ษณะของผูเ้ รียน ตามหลกั สูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล
เป็นเลิศวชิ าการ ส่อื สารสองภาษา ลำ้ หน้าทางความคิด
ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกนั รบั ผิดชอบต่อสังคมโลก
4.4 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
ความสามารถในการส่อื สาร ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.5 ด้านจุดเนน้ สูก่ ารพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น
ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง
มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พือ่ การเรียนรู้
มีทักษะการคิดชน้ั สงู
ทกั ษะชวี ิต
ทกั ษะการสอ่ื สารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามช่วงวยั
4.6 การบูรณาการ
การเรียนรู้สู่ ASEAN หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ค่านยิ ม 12 ประการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ....................................................................................
อ่ืน ๆ (ระบุ)....................................................................................
5. การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ข้ันนำเข้าส่บู ทเรียน (5 นาที)
1. นักเรยี นกล่าวทักทายครู
2. นักเรียนตอบคำถามครวู ่า “จากการเรยี นในคาบท่แี ลว้ นกั เรยี นคิดว่าปญั หาการใชก้ ฎหมายสง่ ผล
อย่างไรตอ่ สงั คมไทย” แล้วเข้าสูบ่ ทเรยี น
5.2 ขน้ั จดั การเรยี นรู้ (40 นาที)
1. นกั เรียนฟังครูอธิบาย เรอ่ื ง แนวทางการแก้ปัญหาการใช้กฎหมาย
2. นักเรียนเขียนแผนผังความคดิ แนวทางการแก้ปัญหาการใช้กฎหมายรว่ มกันบนกระดาน
3. นกั เรยี นตวั แทนหรือนักเรยี นทถี่ กู สุ่มอธิบายแนวทางการแก้ปัญหาการใชก้ ฎหมาย
4. นกั เรียนแลกเปลีย่ นกนั ในชั้นเรียนโดยตอบคำถามว่า “นักเรยี นมวี ธิ แี กป้ ญั หาการใช้กฎหมายตาม
แนวทางของตนเองอย่างไร”
5.3 ข้นั สรปุ บทเรียน (5 นาท)ี
1. นักเรยี นสะท้อนคดิ ส่ิงที่ไดเ้ รยี นรใู้ นคาบเรยี น
6. สื่อการจดั การเรียนรู้
ส่ือจาก DLIT เรื่อง………………………………………………………………………..
ส่ืออ่นื ๆ เร่อื ง……………………………………………………………………………….
- หนังสือเรยี นวิชากฎหมายท่ีประชาชนควรรู้ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4-6
- Powerpoint เร่อื ง ปัญหาการใชก้ ฎหมาย
7. แหลง่ เรียนรูใ้ นหรือนอกสถานท่ี
แหลง่ เรียนร้ภู ายในโรงเรยี น : ห้องศนู ย์สงั คมศึกษา
แหลง่ เรยี นรูภ้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรยี นวพิ ากษ์อปุ สรรคใ์ นการแกป้ ญั หาการใช้กฎหมายในสังคมไทย
9. การวัดและประเมินผล
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยูใ่ น
นักเรียนอธบิ าย - ประเมินจากสภาพจริง เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
แบบสังเกตพฤติกรรม
แนวทางการแกป้ ญั หา ผลการประเมนิ อยู่ใน
แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
การใช้กฎหมายของ
ผลการประเมินอย่ใู น
ฝา่ ยต่าง ๆ ได้ (K) เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
นกั เรยี นเขยี นแผนผัง - ประเมนิ จากสภาพจรงิ
ความคิดแนวทาง
การแก้ปัญหาการใช้
กฎหมายได้ (P)
นกั เรียนเสนอแนว - ประเมินจากสภาพจริง
ทางการแกป้ ัญหาการใช้
กฎหมายทน่ี กั เรียน
สามารถปฏิบัติได้ (A)
บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจำนวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้...............คน คดิ เป็นร้อยละ.................................
ไม่ผ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นร้อยละ.................................
2. นักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรียนมีความรเู้ กิดทักษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรียนมเี จตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................ ..................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)
ครูผู้สอนประจำวิชา
ความเห็นของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงชอื่ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรยี น/ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... .............
ลงช่อื .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนิชวัฒนา)
ผชู้ ว่ ยผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
แบบสงั เกตพฤติกรรม
วิชา กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ รหสั วิชา ส 30224
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ความรเู้ ก่ยี วกบั กระบวนการยุตธิ รรม ชั้น มัธยมศึกษาปที ่ี 4
คำชแ้ี จง : โปรดทำเครือ่ งหมาย ในข้อท่ตี รงกบั ความเปน็ จริงมากท่สี ุด
รายการประเมิน
เลขท่ี การอธิบาย การเขียนแผนผงั การเสนอแนวทาง รวม
3 2 1 3 2 1 32 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขที่ การอธบิ าย รายการประเมิน การเสนอแนวทาง รวม
32 1 การเขียนแผนผัง 32 1
30. 32 1
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
รายการประเมิน ระดับคะแนน
1. การอธิบาย
32 1
2. การเขียน นกั เรยี นไม่สามารถอธบิ าย
แผนผัง นักเรยี นอธบิ าย นักเรยี นอธิบาย แนวทางการแก้ปญั หา
การใช้กฎหมายของ
3. การเสนอ แนวทางการแกป้ ัญหา แนวทางการแก้ปญั หา ฝา่ ยตา่ ง ๆ ได้
แนวทาง
การใช้กฎหมายของ การใชก้ ฎหมายของ นกั เรยี นไมส่ ามารถเขียน
แผนผงั ความคดิ แนวทาง
ฝา่ ยต่าง ๆ ได้ถูกต้อง ฝ่ายต่าง ๆ ได้ถูกต้อง การแกป้ ัญหาการใช้
กฎหมายได้
ครบทั้ง 3 ฝา่ ย เพียง 1-2 ฝ่าย
นักเรยี นไม่สามารถเสนอ
นกั เรียนเขยี นแผนผงั นกั เรยี นเขยี นแผนผัง แนวทางการแกป้ ัญหา
การใชก้ ฎหมายได้
ความคิดแนวทางการ ความคิดแนวทาง
แกป้ ัญหาการใชก้ ฎหมาย การแก้ปัญหาการใช้
กฎหมายได้ถูกต้อง
ไดถ้ ูกตอ้ ง ครบทั้ง 3 ฝา่ ย เพียง 1-2 ฝ่าย
นักเรียนเสนอแนว นกั เรยี นเสนอแนวทาง
ทางการแกป้ ัญหาการใช้ การแกป้ ัญหาการใช้
กฎหมายได้ และสามารถ กฎหมายได้ แตย่ ังไม่
สามารถปฏิบตั ิได้จริง
ปฏิบัติไดจ้ รงิ
เกณฑ์การประเมินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
7-9 ระดบั ดี
4-6 ระดบั พอใช้
นอ้ ยกว่า 4 ระดับปรับปรุง
เกณฑ์การผา่ น : ตอ้ งมผี ลการประเมินอยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 40
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า กฎหมายที่ประชาชนควรรู้
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564
รหสั วิชา ส 30224 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4
ผู้สอน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง ความรูเ้ กย่ี วกบั กระบวนการยุตธิ รรม
ชื่อเรื่อง สรปุ ความรูเ้ กี่ยวกบั กระบวนการยตุ ธิ รรม เวลา 1 คาบ
1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้
ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้
ผลการเรียนรู้ที่ 6. อธิบายกระบวนการยุติธรรมทางแพ่งและอาญา ปัญหาการใช้กฎหมาย และ
แนวทางในการปอ้ งกันแก้ไข
2. จดุ ประสงค์การเรยี นรูส้ ู่ตัวช้ีวดั
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
- นักเรยี นอธิบายความรเู้ กี่ยวกับกระบวนการยตุ ิธรรมได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
- นกั เรียนวางแผนการทำกิจกรรมตอบคำถามเกยี่ วกับกระบวนการยตุ ธิ รรมได้
ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
- นกั เรียนปฏิบตั ิตนไดถ้ กู ตอ้ งตามกระบวนการยตุ ิธรรม
3. สาระสำคัญ
กระบวนการยุติธรรมวิธีดำเนินการให้ความคุ้มครองสิทธิเสรีภาพ และให้ความเปน็ ธรรมในทางกฎหมาย
แก่บุคคลแบ่งเป็นทางแพ่งและทางอาญา โดยมีบุคคลท่ีเก่ียวขอ้ งกับกระบวนการยุติธรรมแตกต่างตามบทบาท
หนา้ ท่ี การวางแผนการทำกิจกรรมตอบคำถามและอธบิ ายความรเู้ ก่ยี วกบั กระบวนการยตุ ิธรรมทำให้ปฏิบัตติ น
ไดถ้ กู ต้องตามกระบวนการยุตธิ รรม
4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
1. กระบวนการยตุ ิธรรม
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
2. ทักษะการคิดเชิงสงั เคราะห์
3. ทักษะการสบื คน้
4.1 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ อยู่อย่างพอเพียง ซอื่ สัตย์สจุ ริต มุ่งม่ันในการทำงาน
มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรยี นรู้ มจี ติ สาธารณะ
คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………
4.2 การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน
การอา่ น การคิดวิเคราะห์ การเขยี น
4.3 คณุ ลกั ษณะของผู้เรียน ตามหลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล
เปน็ เลิศวชิ าการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหนา้ ทางความคดิ
ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก
4.4 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
ความสามารถในการส่อื สาร ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.5 ดา้ นจดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน
ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
มีความสามารถในการแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง
มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้
มีทกั ษะการคิดชน้ั สูง
ทกั ษะชวี ิต
ทักษะการส่อื สารอย่างสร้างสรรคต์ ามช่วงวัย
4.6 การบูรณาการ
การเรยี นรู้สู่ ASEAN หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น คา่ นยิ ม 12 ประการ
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ....................................................................................
อื่น ๆ (ระบ)ุ ....................................................................................
5. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
5.1 ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรยี นกลา่ วทักทายครู
2. นักเรยี นตอบคำถามครูว่า “นักเรียนได้เรยี นรู้อะไรเกี่ยวกับกระบวนการยตุ ธิ รรมบ้าง อยา่ งไร”
แล้วเข้าสบู่ ทเรียน
5.2 ขั้นจัดการเรียนรู้ (40 นาท)ี
1. นักเรยี นวางแผนและทำกิจกรรมตอบคำถามเกย่ี วกับกระบวนการยุติธรรมบนเวบ็ ไซต์ Quizizz
2. นกั เรยี นอธิบายความรู้เก่ียวกับกระบวนการยุติธรรมจากการเลอื กตอบในแต่ละตวั เลอื ก
3. นักเรยี นฟงั ครเู ฉลยและอธิบายเพม่ิ เติมเกี่ยวกับกระบวนการยตุ ธิ รรม
4. นกั เรียนตอบคำถามครูว่า “จากที่ได้เรยี นเรื่องกระบวนการยตุ ิธรรม หากนกั เรียนถูกละเมิดตาม
กฎหมายจะต้องปฏบิ ัติอย่างไร”
5. นกั เรียนฟังครชู แี้ จงเรื่องการสอบปลายภาค
5.3 ขน้ั สรุปบทเรยี น (5 นาท)ี
1. นักเรียนสะท้อนคดิ สิง่ ที่ได้เรยี นรู้ในคาบเรียน
6. ส่ือการจัดการเรยี นรู้
ส่อื จาก DLIT เร่อื ง………………………………………………………………………..
สอ่ื อน่ื ๆ เรอื่ ง……………………………………………………………………………….
- หนงั สอื เรยี นวชิ ากฎหมายที่ประชาชนควรรู้ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4-6
- Powerpoint เรอื่ ง กระบวนการยุตธิ รรม
- เกมตอบคำถามกระบวนการยตุ ธิ รรมบนเว็บไซต์ Quizizz
7. แหล่งเรียนรูใ้ นหรือนอกสถานท่ี
แหล่งเรียนรูภ้ ายในโรงเรียน : ห้องศนู ย์สังคมศึกษา
แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนเผยแพร่ความรู้เกยี่ วกับการดำเนนิ การตามกระบวนการยตุ ิธรรมใหแ้ กบ่ คุ คลในครอบครวั
9. การวัดและประเมนิ ผล
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการวดั เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน
แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยใู่ น
นกั เรียนอธิบายความรู้ - ประเมินจากสภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
เกีย่ วกับกระบวนการ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยใู่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
ยตุ ธิ รรมได้ (K)
ผลการประเมนิ อยใู่ น
นักเรียนวางแผนการทำ - ประเมนิ จากสภาพจริง เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
กจิ กรรมตอบคำถาม
เก่ียวกบั กระบวนการ
ยุตธิ รรมได้ (P)
นกั เรียนปฏบิ ตั ิตนได้ - ประเมินจากสภาพจรงิ
ถกู ต้องตามกระบวนการ
ยุตธิ รรม (A)
บนั ทกึ ผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจำนวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้...............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................
ลงชอ่ื .............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)
ครูผ้สู อนประจำวชิ า
ความเห็นของหวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... .............
ลงช่อื .........................................................
(นายนิทัศน์ เกษรวนิชวฒั นา)
ผูช้ ่วยผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผูท้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ล้ว มีความคดิ เหน็ ดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดมี าก
ดี
พอใช้
ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยงั ไม่เน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
นำไปใชไ้ ด้จริง
ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................
ลงชอ่ื ..................................................
( นางสาวรนิ รฎา วังปา่ )
รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ
ลงชื่อ ..................................................
( นายเลศิ ฤทธิ์ เรอื นละหงษ์ )
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น
วนั ท่ี……..เดอื น…...…พ.ศ.…..…..
แบบสงั เกตพฤติกรรม
วิชา กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ รหสั วชิ า ส 30224
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ความรู้เก่ยี วกบั กระบวนการยตุ ิธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4
คำชแ้ี จง : โปรดทำเครือ่ งหมาย ในข้อทตี่ รงกบั ความเปน็ จริงมากทส่ี ดุ
รายการประเมนิ
เลขที่ การอธิบาย การวางแผน การปฏบิ ตั ติ น รวม
3 2 1 3 2 1 32 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขท่ี การอธบิ าย รายการประเมิน การปฏบิ ัติตน รวม
32 1 การวางแผน 32 1
30.
31. 32 1
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
แบบสังเกตพฤติกรรม
รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. การอธบิ าย
2. การวางแผน 32 1
นักเรยี นอธิบายความรู้
3. การปฏิบตั ิตน นกั เรียนอธิบายความรู้ นกั เรยี นอธบิ ายความรู้ เกยี่ วกับกระบวนการ
ยตุ ธิ รรมถูกต้องนอ้ ยกวา่
เกี่ยวกบั กระบวนการ เก่ียวกับกระบวนการ 5 ข้อ
นกั เรียนไม่สามารถ
ยุติธรรมได้ถูกตอ้ ง ยตุ ธิ รรมได้ถูกต้อง 5-7 ขอ้ วางแผนการทำกจิ กรรม
ตอบคำถามเกยี่ วกับ
8-10 ขอ้ กระบวนการยตุ ิธรรมได้
นักเรยี นวางแผนการทำ นักเรียนวางแผนการทำ นกั เรียนไมส่ ามารถ
กจิ กรรมตอบคำถาม กจิ กรรมตอบคำถาม ปฏิบตั ิตนได้ถูกตอ้ ง
เกีย่ วกับกระบวนการ เกย่ี วกบั กระบวนการ ตามกระบวนการยตุ ิธรรม
ยุติธรรมไดอ้ ยา่ งเป็น ยตุ ิธรรมไดเ้ ปน็ ระบบ
ระบบ มลี ำดบั ขน้ั ตอน แต่ยังสับสนในบางลำดับ
ข้ันตอน
นกั เรียนปฏิบตั ติ นได้
ถูกต้องตามกระบวนการ นักเรยี นปฏบิ ัติตนได้
ยุตธิ รรม และอธิบาย ถูกต้องตามกระบวนการ
การปฏิบัติได้ชดั เจน ยตุ ธิ รรม แต่ยงั อธิบาย
การปฏบิ ตั ไิ ด้ไม่ชดั เจน
เกณฑ์การประเมินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 ระดับดี
4-6 ระดับพอใช้
น้อยกวา่ 4 ระดบั ปรบั ปรงุ
เกณฑ์การผา่ น : ตอ้ งมผี ลการประเมนิ อย่ใู นเกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป