เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม(๒๕) ผลการประเมิน ความถูกต้องตามหลักการ เขียน เขียนตัวอักษรได้ถูกต้อง การเว้นช่องไฟและวรรค ตอน วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้สัมพันธ์กัน ความสะอาดและเป็น ระเบียบ 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียนรู้ ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน ๒.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ ๔.รักความไทย ๔.๑ มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของ ภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ เกณฑ์การให้คะแนน คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน
เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๓-๓๐ ดี ๑๒-๒๒ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๒ ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 1 ด.ช.เทพนิมิตรคำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. วีดิทัศน์ขอความช่วยเหลือด้วยการเขียนข้อความบนขา ๓. Powerpoint เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการเขียน
๔. กระดานสำหรับใช้ในกิจกรรมปริศนาภาษาเขียน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ งามล้ำภาษาเขียน เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่อง องค์ประกอบและขั้นตอนการเขียนเรียงความ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ชั้นที่สอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ วันที่สอน ๒๔ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๗ วันที่สอน ๒๕ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๘ วันที่สอน ๒๔ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๙ วันที่สอน ๒๔ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๒/๓ เขียนเรียงความ ท ๒.๑ ม. ๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ด้านความรู้ (K : Knowledge) นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการเขียนเรียงความได้(K) ๒.๒ ด้านทักษะ (P : Process) นักเรียนสามารถเขียนเรียงความได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ด้านเจตคติ(A : Attitude) นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ และมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ มีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรม เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน มีความมุ่งมั่นและตั้งใจในการฝึกปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย
๓.๔ รักความเป็นไทย มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของภาษาไทยซึ่งเป็นภาษาประจําชาติ ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสารมารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. สาระสำคัญ การเขียนเรียงความ เป็นศิลปะการใช้ภาษาอย่างหนึ่งที่แสดงถึงความรู้ความคิด ความรู้สึก ผู้เขียนซึ่งต้องอาศัยหลักการเขียน กลวิธีการเขียน การใช้สำนวนภาษา และการเรียบเรียงภาษาที่สละสลวย จึงจะทำให้งานเขียนนั้นมีคุณค่า นักเรียนจะต้องศึกษาเพื่อเป็นพื้นฐานในการเขียนเรียงความ จะทำให้ผู้เรียน สามารถเขียนสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดความภาคภูมิใจในความสามารถในการเขียนเรียงความ ของตนเอง ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายของเรียงความ ๖.๒ หลักการเขียนเรียงความ ๖.๓ องค์ประกอบของเรียงความ ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ บันทึกหลักการเขียนเรียงความและองค์ประกอบการเขียนเรียงความลงในสมุด ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูทักทายและตรวจสอบสมาชิกในห้องเรียน ๒. นักเรียนสังเกตการเขียนแต่ละชนิดที่ครูเขียนบนกระดาน พร้อมทั้งสังเกตคุณสมบัติคือ คำนำ เนื้อเรื่อง และสรุป ว่าเป็นคุณสมบัติของการเขียนชนิดใด ตัวเลือกคำตอบมีคำว่า การเขียนบรรยาย การเขียน พรรณนา การเขียนวิจารณ์ การเขียนแสดงความคิดเห็น และการเขียนเรียงความ จากนั้นให้นักเรียนระดม ความคิดและช่วยกันตอบว่าเป็นคุณสมบัติของการเขียนชนิดใด แนวคำตอบ การเขียนเรียงความ ๓. นักเรียนฟังครูอธิบายและเชื่อมโยงเนื้อหาเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน ๔. นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่ององค์ประกอบและหลักการเขียนเรียงความจากหนังสือหลัก
ภาษาและการใช้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน้า ๕๔-๕๘ และใบความรู้ เรื่อง การเขียนเรียงความ โดย หาคำตอบจากคำถามของคุณครู คือ การเขียนเรียงความมีองค์ประกอบอะไรบ้าง และการเขียนเรียงความ มีขั้นตอนอย่างไรบ้าง นักเรียนคนใดที่ตอบคำถามได้ก่อนจะได้รับรางวัล แนวคำตอบ องค์ประกอบของเรียงความมี ๓ ส่วนคือ คำนำ เนื้อเรื่อง และสรุป ส่วนขั้นตอนการเขียน เรียงความ มีดังนี้ วางโครงเรื่อง ค้นหาข้อมูล จัดลำดับความคิด และเขียนตามองค์ประกอบ ๕. นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมาย องค์ประกอบ และหลักการเขียนเรียงความ ๖. เรียงความ เป็นงานเขียนร้อยแก้วชนิดหนึ่งที่ผู้เขียนมุ่งถ่ายทอดเรื่องราว ความรู้ ความคิด และทัศนคติในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ด้วยถ้อยคำสำนวนที่เรียบเรียงอย่างมีลำดับขั้นและสละสลวย ๗. องค์ประกอบการเขียนเรียงความได้แก่ คำนำ เนื้อเรื่อง และสรุป ๗.๑ คำนำ คำนำเป็นส่วนแรกของเรียงความ ทำหน้าที่เปิดประเด็น ดึงดูดความสนใจพิถีพิถัน คำนึงถึงเรื่องที่ตนจะเขียน เน้นศิลปะในการใช้ภาษา หลักการเขียนคำนำเป็นส่วนเปิดเรื่อง ไม่เกริ่นมาก จนเกินไปไม่ควรกล่าวถึงสิ่งที่ไม่เกี่ยวกับเนื้อเรื่องอาจหาคำคม สำนวน สุภาษิต หรือบทกวีที่ไพเราะ และเกี่ยวกับเนื้อเรื่องมาเป็นคำนำก็ได้ ๗.๒ เนื้อเรื่อง เนื้อเรื่องเป็นส่วนสำคัญและยาวที่สุดของเรียงความ ประกอบด้วย ความรู้ และข้อมูลที่ผู้เขียนค้นคว้า และเรียบเรียงอย่างเป็นระบบ ระเบียบ การเขียนเนื้อเรื่องเป็นการขยายความ ในประเด็นต่าง ๆ ตามโครงเรื่องที่วางไว้ล่วงหน้าแล้ว หลักในการเขียนอาจมีการยกตัวอย่าง การอธิบาย การพรรณนา หรือยกโวหารต่าง ๆ มาประกอบด้วย โดยอาจจะมีย่อหน้าหลายย่อหน้าได้ ๗.๓ สรุป เป็นส่วนสุดท้าย หรือย่อหน้าสุดท้ายในเรียงความแต่ละเรื่อง ผู้เขียนจะทิ้งท้ายให้ เกิดความประทับใจ สอดคล้องกับเรื่องที่เขียน กระชับรัดกุม ซึ่งการเขียนสรุปมีหลายวิธี ๘. หลักการเขียนเรียงความ วางโครงเรื่อง ค้นหาข้อมูล จัดลำดับความคิด และเขียนตาม องค์ประกอบ ๘.๑ วางโครงเรื่อง จัดลำดับหัวข้อเรื่องที่จะเขียนให้สัมพันธ์ต่อเนื่องกัน ๑.จัดลำดับหัวข้อจาก ๒.หน่วยเล็กไปสู่หน่วยใหญ่ ๓.จัดลำดับหัวข้อตามเวลาที่เกิด และ ๔.จัดลำดับตามความนิยมการเขียนโครง เรื่อง มีความสำคัญมาก เนื่องจากทำให้ผู้เขียนเขียนได้ตรงตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ และทำให้เนื้อหามี ความสัมพันธ์กันไปตลอดเรื่อง ๘.๒ ค้นหาข้อมูล ผู้เขียนสามารถค้นคว้าจาก งานวิจัย สื่อดิจิทัล หนังสือ นิตยสาร วารสาร อินเทอร์เน็ต หรือสื่ออื่นๆ ๘.๓ จัดลำดับความคิด และเขียนตามองค์ประกอบ ตามรูปแบบของเรียงความ องค์ประกอบคำนำ เนื้อเรื่อง และสรุป และตรวจทานความถูกต้องของคำ ความสมบูรณ์ของประโยค และการใช้คำเชื่อมให้เหมาะสม ขั้นสรุป ๙. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเกี่ยวกับความหมาย องค์ประกอบ และขั้นตอนการเขียน
เรียงความ คือ การเขียนเรียงความมีองค์ประกอบอะไรบ้าง และการเขียนเรียงความมีขั้นตอนอย่างไรบ้าง นักเรียนคนใดที่ตอบคำถามได้ก่อนจะได้รับรางวัล แนวคำตอบ องค์ประกอบของเรียงความมี ๓ ส่วนคือ คำนำ เนื้อเรื่อง และสรุป ส่วนขั้นตอนการเขียน เรียงความ มีดังนี้ วางโครงเรื่อง ค้นหาข้อมูล จัดลำดับความคิด และเขียนตามองค์ประกอบ ๑๐. นักเรียนรับฟังมอบหมายงานคือ ให้นักเรียนจดบันทึกความรู้เรื่ององค์ประกอบและขั้นตอน การเขียนเรียงความ ส่งชั่วโมงหน้า ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. ใบความรู้เรื่อง การเขียนเรียงความ ๓. Powerpoint เรื่อง องค์ประกอบและขั้นตอนการเขียนเรียงความ ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัด ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายขั้นตอนการเขียน เรียงความได้(K) การตรวจงานบันทึก หลักการเขียนเรียงความ และองค์ประกอบ การเขียนเรียงความลง ในสมุด แบบประเมินการบันทึก หลักการเขียนเรียงความ และองค์ประกอบ การเขียนเรียงความ คะแนนประเมินผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถ เขียนเรียงความ ได้ถูกต้อง (P) การตรวจงานบันทึก หลักการเขียนเรียงความ และองค์ประกอบ การเขียนเรียงความลง ในสมุด แบบประเมินการบันทึก หลักการเขียนเรียงความ และองค์ประกอบ การเขียนเรียงความ คะแนนประเมินผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) สังเกตพฤติกรรมบันทึก หลักการเขียนเรียงความ และองค์ประกอบ การเขียนเรียงความลง ในสมุด แบบประเมินพฤติกรรม การบันทึกหลักการเขียน เรียงความและ องค์ประกอบการเขียน เรียงความ คะแนนประเมินผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐
บันทึกผลหลังการสอน ๑. สรุปผลการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา ............................................................................................................................. ............................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ .................................................. (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน...............พ.ศ...........
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ….................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ (นางเกษร กิจประเสริฐ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ......... ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายสมโภช บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ........ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. …......................................................................................................................................................................... .. …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ….................................................................................................................................................................. ......... …........................................................................................................................ ................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่........ เดือน...................... พ.ศ.......
เกณฑ์ประเมินการบันทึกหลักการเขียนเรียงความและองค์ประกอบการเขียนเรียงความ (Rubric Scores) ประเด็น ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. นักเรียน สามารถอธิบาย ขั้นตอนการ เขียนเรียงความ ได้(K) เขียนอธิบาย ความรู้ครบ ทุกหัวข้อ ได้แก่ องค์ประกอบ ขอเรียงความ มี ๓ ส่วนคือ คำนำ เนื้อเรื่อง และสรุป ขั้นตอน การเขียน เรียงความ มีดังนี้ วางโครงเรื่อง ค้นหาข้อมูล จัดลำดับ ความคิด และเขียน ตาม องค์ประกอบ เขียนอธิบาย ความรู้ขาด ๑ ประเด็น เขียนอธิบาย ความรู้ขาด ๒ ประเด็น เขียนอธิบาย ความรู้ขาด ๓ ประเด็น เขียนอธิบาย ความรู้ขาด ๔ ประเด็นขึ้นไป ๒. นักเรียน สามารถเขียน เรียงความได้ ถูกต้อง (P) เขียนสื่อสาร เข้าใจใช้ ภาษาในการ เขียนอธิบาย ได้เข้าใจ ชัดเจน เขียนสื่อสาร เข้าใจใช้ภาษา ในการเขียน อธิบายได้เข้าใจ เขียนสื่อสาร เข้าใจใช้ภาษา ในการเขียน อธิบายได้แต่มี การสะกดคำผิด เขียนสื่อสารใช้ ภาษาในการ เขียนอธิบาย ไม่คงที่ เขียนสื่อสารไม่ เข้าใจ
เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๕ ดี = ๔ ปานกลาง = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ - ๑๐ = ดีมาก ๗ - ๘ = ดี ๕ - ๖ = ปานกลาง ๓ - ๔ = พอใช้ ๑ - ๒ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป
แบบประเมินการบันทึกหลักการเขียนเรียงความและองค์ประกอบการเขียนเรียงความ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน รวม(๑๐) ผลประเมิน การเขียนอธิบาย ขั้นตอนการเขียน เรียงความ (๕) การเขียนเรียงความ (๕) 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน รวม(๑๐) ผลประเมิน การเขียนอธิบาย ขั้นตอนการเขียน เรียงความ (๕) การเขียนเรียงความ (๕) 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินพฤติกรรมการบันทึกหลักการเขียนเรียงความและองค์ประกอบการเขียนเรียงความ (Rubric Scores) ประเด็น ประเมินการ ตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความ ถูกต้องตาม หลักการเขียน มีความถูกต้อง ตามหลักการ เขียนดีมาก มีความถูกต้อง ตามหลักการ เขียนดี มีความถูกต้อง ตามหลักการ เขียนพอใช้ มีความถูกต้อง ตามหลักการ เขียนเล็กน้อย ไม่มีความ ถูกต้องตาม หลักการเขียน ๒. เขียน ตัวอักษรได้ ถูกต้อง เขียนคำสื่อสาร ได้ชัดเจน อ่าน ง่ายทุกคำ เขียนคำสื่อสาร ได้ชัดเจน อ่าน ง่ายเกือบทุกคำ คำ เขียนคำสื่อสาร ได้ชัดเจนพอ อ่านได้ เขียนคำสื่อสาร ได้ไม่ค่อย ชัดเจนอ่าน ค่อนข้างยาก เขียนคำสื่อสาร ได้ไม่ค่อย ชัดเจนอ่าน ยาก ๓. การเว้น ช่องไฟและ วรรคตอน มีการเว้นช่องไฟ และวรรคตอน ทุกคำ มีการเว้นช่องไฟ และวรรคตอน เกือบทุกคำ มีการเว้นช่องไฟ และวรรคตอนได้ พอใช้ มีการเว้น ช่องไฟและ วรรคตอนได้ บ้างเล็กน้อย ไม่มีการเว้น ช่องไฟและ วรรคตอน ๔. วาง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กัน วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้ สัมพันธ์กันได้ดี มาก วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้ สัมพันธ์กันได้ดี วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้ สัมพันธ์กันได้ พอใช้ วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้ สัมพันธ์กันได้ เล็กน้อย วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้ สัมพันธ์กันได้ ไม่ดีเลย ๕. ความ สะอาดและเป็น ระเบียบ เขียนสม่ำเสมอ เป็นระเบียบ สะอาดดีมาก เขียนสม่ำเสมอ เป็นระเบียบ สะอาดดี เขียนสม่ำเสมอ เป็นระเบียบ สะอาด มีการ แก้ไขคำผิดทำได้ สะอาด เขียนไม่ สม่ำเสมอ แต่ เป็นระเบียบ สะอาด มีการ แก้ไขคำผิดไม่ สะอาดบ้าง เขียนไม่ สม่ำเสมอ มี รอยแก้ไข คำผิดไม่ สะอาด
เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๕ ดี = ๔ ปานกลาง = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๑ – ๒๕ ดีมาก ๑๖ – ๒๐ ดี ๑๑ - ๑๕ ปานกลาง ๖ - ๑๐ พอใช้ ๑ - ๕ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป
แบบประเมินพฤติกรรมการบันทึกหลักการเขียนเรียงความและองค์ประกอบการเขียนเรียงความ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนการเขียนใบงานเรื่องความรู้ทั่วไปการเขียนรายงาน เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม(๒๕) ผลการประเมิน ความถูกต้องตามหลักการ เขียน เขียนตัวอักษรได้ถูกต้อง การเว้นช่องไฟและวรรค ตอน วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้สัมพันธ์กัน ความสะอาดและเป็น ระเบียบ 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน
เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม(๒๕) ผลการประเมิน ความถูกต้องตามหลักการ เขียน เขียนตัวอักษรได้ถูกต้อง การเว้นช่องไฟและวรรค ตอน วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้สัมพันธ์กัน ความสะอาดและเป็น ระเบียบ 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียนรู้ ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน ๒.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ ๔.รักความไทย ๔.๑ มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของ ภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ เกณฑ์การให้คะแนน คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน
เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๓-๓๐ ดี ๑๒-๒๒ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๒ ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 1 ด.ช.เทพนิมิตรคำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. Powerpoint เรื่อง องค์ประกอบและขั้นตอนการเขียนเรียงความ
๓. ใบความรู้เรื่อง การเขียนเรียงความ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ งามล้ำภาษาเขียน เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนเรียงความ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ชั้นที่สอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ วันที่สอน ๒๖ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๗ วันที่สอน ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๘ วันที่สอน ๒๕ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๙ วันที่สอน ๒๖ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๒/๓ เขียนเรียงความ ท ๒.๑ ม. ๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ด้านความรู้ (K : Knowledge) นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการเขียนเรียงความได้(K) ๒.๒ ด้านทักษะ (P : Process) นักเรียนสามารถเขียนเรียงความได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ด้านเจตคติ(A : Attitude) นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ และมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ มีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรม เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน
มีความมุ่งมั่นและตั้งใจในการฝึกปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๓.๔ รักความเป็นไทย มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของภาษาไทยซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสารมารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. สาระสำคัญ การเขียนเรียงความ เป็นศิลปะการใช้ภาษาอย่างหนึ่ง ที่แสดงถึงความรู้ความคิด ความรู้สึก และ ความต้องการของผู้เขียน ซึ่งต้องอาศัยหลักการเขียน กลวิธีการเขียน การใช้สำนวนภาษา และการเรียบเรียง ภาษาที่สละสลวย จึงจะทำให้งานเขียนนั้นมีคุณค่า ถูกต้อง ชัดเจน ตรงตามวัตถุประสงค์ของผู้เขียน เพื่อใช้ ถ่ายทอดเรื่องราวจากผู้เขียนไปสู้ผู้อ่าน การเขียนในชีวิตประจำวันมีความจำเป็นอย่างยิ่ง ที่นักเรียนจะต้อง ศึกษาเพื่อเป็นพื้นฐานในการสื่อสารแก่ผู้เรียน ความรู้พื้นฐานเรื่องการเขียนจะทำให้ผู้เรียนสามารถเขียนสื่อสาร ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดความภาคภูมิใจในความสามารถในการเขียนสื่อสารของตนเอง ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายเรียงความ ๖.๒ หลักการเขียนเรียงความ ๖.๓ องค์ประกอบของเรียงความ ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ เขียนเรียงความเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ประทับใจ ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนทบทวนความรู้ด้วยการทำแบบทดสอบขั้นตอนและองค์ประกอบของการเขียนรายงาน โดยนักเรียนคนใดตอบได้ก่อนจะได้รับรางวัล ๒. ครูเชื่อมโยงความรู้เข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน ๓. นักเรียนร่วมกันศึกษาลักษณะของเรียงความที่ดีจาก powerpoint ที่ครูแจกให้ พร้อมช่วยกัน ระบุความรู้ที่ได้จากการศึกษา โดยครูทำการสุ่มรายชื่อทีละคน ๔. ครูอธิบายเพิ่มเติมความรู้เกี่ยวกับลักษณะของเรียงความที่ดี จะต้องประกอบด้วย ๑) เอกภาพ
ในแต่ละย่อหน้า ความคิดสำคัญต้องมีเนื้อหาไปในทิศทางเดียวกันกับหัวข้อเรื่อง ๒) สัมพันธภาพ ต้องมีเนื้อหา เกี่ยวเนื่องสัมพันธ์กันตลอดทั้งเรื่อง โดยจะต้องมีการวางโครงเรื่องที่ดี จัดลำดับย่อหน้าอย่างมีระเบียบ เรียงด้วยคำเชื่อมที่เหมาะสม ๓) สารัตถภาพมีเนื้อหาสาระที่สมบูรณ์ตลอดทั้งเรื่อง โดยในแต่ละย่อหน้า ประโยคสำคัญต้องชัดเจน ประโยคขยายมีน้ำหนักเชื่อถือได้ ถูกต้องตามข้อเท็จจริง เพื่อช่วยเน้นย้ำให้ประโยค ใจความสำคัญมีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ๔) ความสะอาด การเขียนเรียงความจะต้องมีการวางแผนข้อความที่จะ เขียน ใช้ปากกาลูกลื่นที่มีหมึกพอเหมาะ ใช้น้ำยาลบคำผิดให้น้อยที่สุด เพื่อรักษาความสะอาดของกระดาษ ๕) ลายมือ ๕. นักเรียนร่วมกันสังเกตตัวอย่างเรียงความเรื่องบ้านนี้มีระเบียบพร้อมบอกครูว่าส่วนประกอบครบ หรือไม่ ๖. นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับตัวอย่างของเรียงความที่ดีและมอบหมายให้นักเรียนเขียนเรียงความ เรื่องเหตุการณ์ที่ประทับใจ ขั้นสรุป ๗. ครูแจ้งกำหนดส่งเรียงความคือ ชั่วโมงหน้าพร้อมทดสอบท้ายหน่วย ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๙.๒ ใบความรู้เรื่อง การเขียนเรียงความ ๙.๓ Powerpoint เรื่อง การเขียนเรียงความ ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัด ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายขั้นตอนการเขียน เรียงความได้(K) การตรวจงานเรียงความ เรื่อง เหตุการณ์ที่ ประทับใจ แบบประเมินการเขียน เรียงความ เรื่อง เหตุการณ์ที่ประทับใจ คะแนนประเมินผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถ เขียนเรียงความได้ ถูกต้อง (P) การตรวจงานเรียงความ เรื่อง เหตุการณ์ที่ ประทับใจ แบบประเมินการเขียน เรียงความ เรื่อง เหตุการณ์ที่ประทับใจ คะแนนประเมินผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเขียนเรียงความเรื่อง เหตุการณ์ที่ประทับใจ แบบประเมินพฤติกรรม การเขียนเรียงความเรื่อง เหตุการณ์ที่ประทับใจ คะแนนประเมินผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐
บันทึกผลหลังการสอน ๑. สรุปผลการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา ...................................................................................................................................................... ...... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ .................................................. (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน...............พ.ศ...........
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ….................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ (นางเกษร กิจประเสริฐ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ......... ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ (นายสมโภช บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ........ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................................ ............................... ….................................................................................................. ......................................................................... …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่........ เดือน...................... พ.ศ.......
เกณฑ์ประเมินการเขียนเรียงความ เรื่อง เหตุการณ์ที่ประทับใจ (Rubric Scores) ประเด็น ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. นักเรียน สามารถอธิบาย ขั้นตอนการ เขียนเรียงความ ได้(K) เขียน เรียงความ ครบตาม องค์ประกอบ คำนำ เนื้อเรื่อง และ สรุป เป็น ลักษณะ เรียงความที่ดี เขียนเรียงความ ครบตาม องค์ประกอบ แต่ขาด ๑ ประเด็น เขียนเรียงความ ครบตาม องค์ประกอบ ขาด ๒ ประเด็น เขียนเรียงความ ไม่ครบตาม องค์ประกอบ เขียนเรียงความ ไม่ตรงประเด็น ๒. นักเรียน สามารถเขียน เรียงความได้ ถูกต้อง (P) เขียนสื่อสาร เข้าใจใช้ ภาษาใน การเขียน อธิบายได้ เข้าใจชัดเจน เขียนสื่อสาร เข้าใจใช้ภาษา ในการเขียน อธิบายได้เข้าใจ เขียนสื่อสาร เข้าใจใช้ภาษา ในการเขียน อธิบายได้แต่มี การสะกดคำผิด เขียนสื่อสารใช้ ภาษาใน การเขียน อธิบาย ไม่คงที่ เขียนสื่อสารไม่ เข้าใจ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๕ ดี = ๔ ปานกลาง = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ - ๑๐ = ดีมาก ๗ - ๘ = ดี ๕ - ๖ = ปานกลาง ๓ - ๔ = พอใช้ ๑ - ๒ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป
แบบประเมินการเขียนเรียงความเรื่อง เหตุการณ์ที่ประทับใจ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน การเขียนอธิบาย ขั้นตอนการเขียน เรียงความ การเขียนเรียงความ 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน การเขียนอธิบาย ขั้นตอนการเขียน เรียงความ การเขียนเรียงความ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินพฤติกรรมการเขียนเรียงความเรื่อง เหตุการณ์ที่ประทับใจ (Rubric Scores) ประเด็น ประเมินการ ตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความ ถูกต้องตาม หลักการเขียน มีความถูกต้อง ตามหลัก การเขียนดีมาก มีความถูกต้อง ตามหลัก การเขียนดี มีความถูกต้อง ตามหลัก การเขียนพอใช้ มีความถูกต้อง ตามหลัก การเขียน เล็กน้อย ไม่มีความ ถูกต้องตาม หลักการเขียน ๒. เขียน ตัวอักษรได้ ถูกต้อง เขียนคำสื่อสาร ได้ชัดเจน อ่านง่ายทุกคำ เขียนคำสื่อสาร ได้ชัดเจน อ่านง่ายเกือบทุก คำคำ เขียนคำสื่อสาร ได้ชัดเจน พออ่านได้ เขียนคำสื่อสาร ได้ไม่ค่อย ชัดเจน อ่านค่อนข้าง ยาก เขียนคำสื่อสาร ได้ไม่ค่อย ชัดเจน อ่านยาก ๓. การเว้น ช่องไฟและ วรรคตอน มีการเว้นช่องไฟ และวรรคตอน ทุกคำ มีการเว้นช่องไฟ และวรรคตอน เกือบทุกคำ มีการเว้นช่องไฟ และวรรคตอนได้ พอใช้ มีการเว้น ช่องไฟและ วรรคตอนได้ บ้างเล็กน้อย ไม่มีการเว้น ช่องไฟและ วรรคตอน ๔. วาง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กัน พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กันได้ ดีมาก พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กัน ได้ดี พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กันได้ พอใช้ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กัน ได้เล็กน้อย พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กัน ได้ไม่ดี ๕. ความ สะอาดและเป็น ระเบียบ เขียนสม่ำเสมอ เป็นระเบียบ สะอาดดีมาก เขียนสม่ำเสมอ เป็นระเบียบ สะอาดดี เขียนสม่ำเสมอ เป็นระเบียบ สะอาด มีการ แก้ไขคำผิด ทำได้สะอาด เขียนไม่ สม่ำเสมอ แต่ เป็นระเบียบ สะอาด มีการแก้ไข คำผิด ไม่สะอาดบ้าง เขียนไม่ สม่ำเสมอ มี รอยแก้ไข คำผิด ไม่สะอาด
เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๕ ดี = ๔ ปานกลาง = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๑ – ๒๕ ดีมาก ๑๖ – ๒๐ ดี ๑๑ - ๑๕ ปานกลาง ๖ - ๑๐ พอใช้ ๑ - ๕ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป
แบบประเมินพฤติกรรมการเขียนเรียงความเรื่อง เหตุการณ์ที่ประทับใจ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนการเขียนใบงานเรื่องความรู้ทั่วไปการเขียนเรียงความ เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม(๒๕) ผลการประเมิน ความถูกต้องตามหลักการ เขียน เขียนตัวอักษรได้ถูกต้อง การเว้นช่องไฟและวรรค ตอน วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้สัมพันธ์กัน ความสะอาดและเป็น ระเบียบ 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน
เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม(๒๕) ผลการประเมิน ความถูกต้องตามหลักการ เขียน เขียนตัวอักษรได้ถูกต้อง การเว้นช่องไฟและวรรค ตอน วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้สัมพันธ์กัน ความสะอาดและเป็น ระเบียบ 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียนรู้ ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน ๒.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ ๔.รักความไทย ๔.๑ มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของ ภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ เกณฑ์การให้คะแนน คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน
เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๓-๓๐ ดี ๑๒-๒๒ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๒ ปรับปรุง