แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 1 ด.ช.เทพนิมิตรคำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. Powerpoint เรื่อง การเขียนเรียงความ
๓. ใบความรู้เรื่อง การเขียนเรียงความ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ งามล้ำภาษาเขียน เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่อง การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ชั้นที่สอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ วันที่สอน ๒๘ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๗ วันที่สอน ๒๘ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๘ วันที่สอน ๒๘ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๙ วันที่สอน ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๒/๒ เขียนบรรยายและพรรณนา ท ๒.๑ ม. ๒/๓ เขียนเรียงความ ท ๒.๑ ม. ๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ด้านความรู้ (K : Knowledge) นักเรียนสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับการเขียนเรียงความได้อย่างถูกต้อง (K) ๒.๒ ด้านทักษะ (P : Process) นักเรียนมีทักษะในการเขียนเรียงความ (P) ๒.๓ ด้านเจตคติ(A : Attitude) นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ และมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ มีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรม เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓.๓ มุ่งมั่นในการทํางาน มีความมุ่งมั่นและตั้งใจในการฝึกปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๓.๔ รักความเป็นไทย
มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของภาษาไทยซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสารมารถในการสื่อสาร ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. สาระสำคัญ การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เป็นการตรวจสอบว่านักเรียนแต่ละคน มีพื้นฐานความรู้เรื่อง การเขียนเรียงความ ทั้งด้านความรู้เบื้องต้นด้านการเขียน ส่วนประกอบ และขั้นตอน การเขียนเรียงความมากเพียงใด การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ จัดทำขึ้นเพื่อ หาทิศทางพัฒนาองค์ความรู้หลังทราบผลการวัดผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนฟังครูแจ้งจุดประสงค์การสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ ๒. นักเรียนฟังครูชี้แจงวิธีการทำแบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง งามล้ำภาษาเขียน โดยมีเนื้อหาเกี่ยวกับการเขียนเรียงความ โดยคุณครูแจ้งข้อมูล ดังต่อไปนี้ -ให้นักเรียนเขียนชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่ บริเวณหัวกระดาษคำตอบ -ให้นักเรียนทุกคนปิดเครื่องมือสื่อสารทุกชนิดและบนโต๊ะควรมีเพียงอุปกรณ์ในการทำ แบบทดสอบเท่านั้น ขั้นสอน ๓. ครูแจกแบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง งามล้ำภาษาเขียน โดยมีเนื้อหาเกี่ยวกับการเขียน เรียงความจำนวน ๒๐ ข้อ ระดับคะแนนผ่าน ๑๖ ข้อ ใช้เวลาทำแบบทดสอบ ๕๐ นาที พร้อมเน้นเรื่อง ความซื่อสัตย์และความตรงต่อเวลาครูทบทวนกติกาและคำสั่งในการสอบอีกครั้งพร้อมสอบถามว่า “นักเรียน มีข้อสงสัยเกี่ยวกับการทดสอบท้ายหน่วยที่ ๖ หรือไม่” ๔. นักเรียนอ่านคำชี้แจงในแบบทดสอบให้ถี่ถ้วนอีกครั้งก่อนทำแบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง งามล้ำภาษาเขียน โดยมีเนื้อหาเกี่ยวกับการเขียนเรียงความ ๕. นักเรียนเริ่มทดสอบ
ขั้นสรุป ๖. นักเรียนทดสอบเรียบร้อยแล้วครูเก็บข้อสอบและกระดาษคำตอบพร้อมนับจำนวนให้ครบ จากนั้น นักเรียนฟังครูสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับแบบทดสอบและนัดหมายทำแบบทดสอบครั้งที่ ๒ สำหรับนักเรียนที่มี คะแนนการทดสอบไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัด ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถตอบ คำถามเกี่ยวกับการเขียน เรียงความได้อย่าง ถูกต้อง (K) การทำแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์หลัง การเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ คะแนนการตอบคําถาม ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์ อย่างน้อยร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถมี ทักษะในการเขียน เรียงความ (P) การทำแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์หลัง การเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ คะแนนประเมินผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) การทำแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์หลัง การเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ คะแนนการสังเกต พฤติกรรมผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็น ผ่านเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ ๘๐
บันทึกผลหลังการสอน ๑. สรุปผลการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................... .......................... ๓. แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา .......................................................................... .................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ .................................................. (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน...............พ.ศ.............
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางเกษร กิจประเสริฐ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ......... ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ (นายสมโภช บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ........ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. ….............................................................................................................................. ............................................. …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. …........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่........ เดือน...................... พ.ศ.......
เกณฑ์ประเมินการตอบแบบทดสอบ (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. นักเรียน สามารถตอบ คำถามเกี่ยวกับการ เขียนเรียงความได้ อย่างถูกต้อง (K) ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้อง ๑๒ - ๑๕ ข้อ ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้อง ๘ - ๑๑ ข้อ ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้อง ๔ - ๗ ข้อ ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้องน้อยกว่า ๔ ข้อ ๒. นักเรียน สามารถมีทักษะใน การเขียน เรียงความ (P) ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้อง ๑๒ - ๑๕ ข้อ ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้อง ๘ - ๑๑ ข้อ ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้อง ๔ - ๗ ข้อ ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้องน้อยกว่า ๔ ข้อ ๓ . น ั ก เ ร ี ย น มี ม า ร ย า ท ใ น ก า ร เขียน (A) ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้อง ๑๒ - ๑๕ ข้อ ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้อง ๘ - ๑๑ ข้อ ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้อง ๔ - ๗ ข้อ ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ถูกต้องน้อยกว่า ๔ ข้อ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดี ๗ - ๙ = ปานกลาง ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบแบบทดสอบ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน รวม(๑๒) ผลการประเมิน ตอบคำถาม เกี่ยวกับ การเขียน เรียงความ (K) (๔) ทักษะใน การเขียน เรียงความ (P) (๔) มีมารยาทใน การเขียน (A) (๔) 1 ด.ช.เทพนิมิตรคำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา
เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน รวม(๑๒) ผลการประเมิน ตอบคำถาม เกี่ยวกับ การเขียน เรียงความ (K) (๔) ทักษะใน การเขียน เรียงความ (P) (๔) มีมารยาทใน การเขียน (A) (๔) 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียนรู้ ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน ๒.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ ๔.รักความไทย ๔.๑ มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของ ภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ เกณฑ์การให้คะแนน คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน
เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๓-๓๐ ดี ๑๒-๒๒ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๒ ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 1 ด.ช.เทพนิมิตรคำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
ภาคผนวก
แบบทดสอบหลังเรียน วิชาภาษาไทยฟื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยที่ ๖ การเขียนเรียงความ คำชี้แจง กาเครื่องหมาย x ลงในช่องที่ตรงกับอักษรหน้าคำตอบที่ถูกที่สุดในกระดาษคำตอบ ข้อสอบปรนัย มี ๑๕ ข้อ ๑. เรียงความจัดเป็นงานเขียนประเภทใด ก. ร้อยแก้ว ข. ร้อยกรอง ค. บันเทิงคดี ง. ให้ข้อคิดในแง่ที่ดี ๒. ข้อใดให้ความหมายของเรียงความไม่ถูกต้อง ก. แสดงความคิด ความรู้สึก จินตนาการ ข. อย่าแสดงความคิด ความรู้สึก จินตนาการ ค. ให้ความเข้าใจ ด้วยภาษาที่ถูกต้อง สละสลวย ง. ศิลปะในการใช้ภาษาเรียบเรียงความคิดให้เป็นเนื้อเรื่อง ๓. ข้อใด ไม่ใช่ องค์ประกอบของการเขียนเรียงความ ก. คำนำ ข. เนื้อเรื่อง ค. สรุป ง. ผังความคิด ๔. ข้อใดไม่โช่ลักษณะสำคัญของคำนำ ก. ชี้แจงจุดประสงค์ในการเขียนเรียงความ ข. กระตุ้นให้ผู้อ่านสนโจและเห็นความสำคัญของเรื่อง ค. นำส่วนที่สำคัญของตัวเรื่องมากล่าวย้ำสร้างความสนใจ ง. สร้างความเข้าใจขอบเขตของเรียงความและอธิบายความสำคัญต่าง ๆ ๕. ข้อใดไม่ใช่ศิลปะของการเขียนเรียงความ ก. การเลือกใช้คำที่สื่อความหมายชัดเจน ข. การใช้สำนวนและลีลาการเขียนที่เป็นของตนเอง ค. การเขียนข้อความในแต่ละย่อหน้าให้สัมพันธ์สอดคล้องกัน ง. การสำรวจโครงเรื่อง สรุป และคำนำให้เสนอเพียงความคิดเดียว ๖. การเขียนเรียงความ ควรเลือกเรื่องที่จะเขียนอย่างไร ก. เลือกเรื่องที่คนในสังคมกำลังสนใจ ข. เลือกเรื่องที่สนใจ และหาข้อมูลได้ง่าย ค. เลือกเรื่องที่ลี้ลับ และไม่มีใครพิสูจน์ได้ ง. เลือกเรื่องที่ไกลตัว และมีความแปลกใหม่
๗. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง ก. เรียงความประกอบด้วยบทนำ เนื้อเรื่อง และบทสรุป ข. การเรียบเรียงเนื้อความต้องเป็นไปตามลำดับของโครงเรื่อง ค. เรียงความต้องมีความเป็นเอกภาพ สัมพันธภาพ และสารัตถภาพ ง. จำกัดจำนวนย่อหน้าเพียง ๓ ย่อหน้าเท่านั้น ๘. ข้อใดหมายถึงสัมพันธภาพในการเขียนเรียงความ ก. เซียนสรุปได้ชัดเจนถูกต้อง ข. เขียนได้เนื้อหาจำนวนมาก ค. เขียนได้รวดเร็ว ลำดับเนื้อความได้ดี ง. เขียนได้ตรงประเด็น ครอบคลุมเรื่อง ๙. ข้อใดคือส่วนประกอบของการเขียนเรียงความเรียงตามลำดับ ก. คำนำ เนื้อเรื่อง สรุป ข. เนื้อเรื่อง คำนำ สรุป ค. หัวข้อ โครงเรื่อง เนื้อเรื่อง ง. หัวข้อ เนื้อเรื่อง สรุป ๑๐. การวางโครงเรื่องก่อนเขียนเรียงความมีประโยชน์อย่างไร ก. ช่วยกำหนดจุดประสงค์ของเรื่อง ข. ช่วยสร้างความเข้าใจในแต่ละย่อหน้า ค. ช่วยกำหนดขอบเขตในการเขียนแต่ละครั้ง ง. ช่วยให้เนื้อหามีเอกภาพและเสนอความคิดได้ตามลำดับ ๑๑. โครงเรื่องเรียงความเรื่องพระราชวังบางปะอิน จังหวัดพระนครศรีอยุธยาต่อไปนี้ควรเรียงลำดับตามข้อใด จึงได้ใจความสมบูรณ์ ๑. ประวัติการก่อสร้าง ๒. สิ่งก่อสร้างในพระราชวัง ๓. ที่ตั้ง ๔. ความสำคัญทางประวัติศาสตร์ ๕. การอนุรักษ์และการบูรณะ ก. ๑ ๓ ๒ ๕ ๔ ข. ๓ ๑ ๒ ๔ ๕ ค. ๓ ๒ ๑ ๔ ๕ ง. ๔ ๓ ๑ ๒ ๕ ๑๒. โครงเรื่องเรียงความเรื่องพระราชวังบางปะอินตามข้อ ๘ ควรจะเพิ่มเนื้อหาข้อใดเพื่อให้เรียงความสมบูรณ์ ขึ้น ก. ประวัติจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ข. การตกแต่งในบริเวณพระราชวังบางปะอิน ค. สภาพภูมิศาสตร์ของจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ง. คุณค่าทางศิลปกรรมของพระราชวังบางปะอิน
๑๓. ข้อความในข้อใดที่ไม่ควรกล่าวในการเปิดเรื่อง ก. ให้คำจำกัดความของชื่อเรื่องหรือสิ่งที่จะเขียน ข. กล่าวนำโดยวิธียกข้อความของบุคคลสำคัญ ค. กล่าวถึงรายละเอียดของสิ่งที่จะเขียนทั้งหมด ง. เกริ่นนำถึงความสำคัญของเรื่อง ๑๔. ข้อใดเป็นการเรียงลำดับประเด็นความคิดที่เหมาะสมสำหรับเรียงความเรื่อง "การแต่งกายของงิ้ว" ๑. ลวดลายที่ปักบนเสื้อผ้าสื่อความหมายถึงความเป็นมงคลและความถูกต้องดีงาม เช่น นกกระสา หมายถึงการมีอายุมั่นขวัญยืน ๒. สิ่งสำคัญมากอย่างหนึ่งของการแสดงงิ้วก็คือ เสื้อผ้า เครื่องแต่งกาย ที่มีรายละเอียดบ่งบอกสถานะ ของตัวละคร . ๓. เสื้อผ้าสีเหลืองอ่นเป็นสัญลักษณ์องกษัตริย์ สีแดงเป็นของเสนาบดีหรือจอมทัพ ส่วนสีเ สำหรับขุนนางฝ่ายบุ๋น ๔. เครื่องประดับที่จำเป็นอีกอย่างหนึ่งก็คือศิราภรณ์ซึ่งประดับด้วยหมวกประเกทต่างๆ มงกุฎและ เครื่องตกแต่งอื่นๆ ก. ๒ ๓ ๑ ๔ ข. ๓ ๑ ๒ ๔ ค. ๔ ๒ ๑ ๓ ง. ๑ ๒ ๓ ๔ ๑๕. ข้อความต่อไปนี้เหมาะจะเป็นส่วนใดของเรียงความเรื่อง "อุดมการณ์ของชาวจีนในเมืองไทย" ในบรรดากลุ่มชาวจีนที่อพยพมาตั้งถิ่นฐานอยู่ในเมืองไทยดังกล่าว ชาวจีนแต้จิ๋ว นับเป็นกลุ่มที่มีจำนวนมาก ที่สุด รองลงมาเป็นชาวจีนฮกเกี้ยน นองลงมาอีกคือชาวจีนไหหลำและซาวจีนกวางตุ้ง ส่วนชาวจีนแคะนั้น มีจำนวนน้อยที่สุด ก. ส่วนนำเรื่อง ข. ประเด็นสำคัญของเรื่อง ค. ส่วนขยายความ ง ส่วนสรุปเรื่อง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน วิชาภาษาไทยฟื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยที่ ๖ การเขียนเรียงความ คำชี้แจง กาเครื่องหมาย x ลงในช่องที่ตรงกับอักษรหน้าคำตอบที่ถูกที่สุดในกระดาษคำตอบ ข้อสอบปรนัย มี ๑๕ ข้อ ๑. เรียงความจัดเป็นงานเขียนประเภทใด ก. ร้อยแก้ว ข. ร้อยกรอง ค. บันเทิงคดี ง. ให้ข้อคิดในแง่ที่ดี ๒. ข้อใดให้ความหมายของเรียงความไม่ถูกต้อง ก. แสดงความคิด ความรู้สึก จินตนาการ ข. อย่าแสดงความคิด ความรู้สึก จินตนาการ ค. ให้ความเข้าใจ ด้วยภาษาที่ถูกต้อง สละสลวย ง. ศิลปะในการใช้ภาษาเรียบเรียงความคิดให้เป็นเนื้อเรื่อง ๓. ข้อใด ไม่ใช่ องค์ประกอบของการเขียนเรียงความ ก. คำนำ ข. เนื้อเรื่อง ค. สรุป ง. ผังความคิด ๔. ข้อใดไม่โช่ลักษณะสำคัญของคำนำ ก. ชี้แจงจุดประสงค์ในการเขียนเรียงความ ข. กระตุ้นให้ผู้อ่านสนโจและเห็นความสำคัญของเรื่อง ค. นำส่วนที่สำคัญของตัวเรื่องมากล่าวย้ำสร้างความสนใจ ง. สร้างความเข้าใจขอบเขตของเรียงความและอธิบายความสำคัญต่าง ๆ ๕. ข้อใดไม่ใช่ศิลปะของการเขียนเรียงความ ก. การเลือกใช้คำที่สื่อความหมายชัดเจน ข. การใช้สำนวนและลีลาการเขียนที่เป็นของตนเอง ค. การเขียนข้อความในแต่ละย่อหน้าให้สัมพันธ์สอดคล้องกัน ง. การสำรวจโครงเรื่อง สรุป และคำนำให้เสนอเพียงความคิดเดียว ๖. การเขียนเรียงความ ควรเลือกเรื่องที่จะเขียนอย่างไร ก. เลือกเรื่องที่คนในสังคมกำลังสนใจ ข. เลือกเรื่องที่สนใจ และหาข้อมูลได้ง่าย ค. เลือกเรื่องที่ลี้ลับ และไม่มีใครพิสูจน์ได้ ง. เลือกเรื่องที่ไกลตัว และมีความแปลกใหม่
๗. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง ก. เรียงความประกอบด้วยบทนำ เนื้อเรื่อง และบทสรุป ข. การเรียบเรียงเนื้อความต้องเป็นไปตามลำดับของโครงเรื่อง ค. เรียงความต้องมีความเป็นเอกภาพ สัมพันธภาพ และสารัตถภาพ ง. จำกัดจำนวนย่อหน้าเพียง ๓ ย่อหน้าเท่านั้น ๘. ข้อใดหมายถึงสัมพันธภาพในการเขียนเรียงความ ก. เซียนสรุปได้ชัดเจนถูกต้อง ข. เขียนได้เนื้อหาจำนวนมาก ค. เขียนได้รวดเร็ว ลำดับเนื้อความได้ดี ง. เขียนได้ตรงประเด็น ครอบคลุมเรื่อง ๙. ข้อใดคือส่วนประกอบของการเขียนเรียงความเรียงตามลำดับ ก. คำนำ เนื้อเรื่อง สรุป ข. เนื้อเรื่อง คำนำ สรุป ค. หัวข้อ โครงเรื่อง เนื้อเรื่อง ง. หัวข้อ เนื้อเรื่อง สรุป ๑๐. การวางโครงเรื่องก่อนเขียนเรียงความมีประโยชน์อย่างไร ก. ช่วยกำหนดจุดประสงค์ของเรื่อง ข. ช่วยสร้างความเข้าใจในแต่ละย่อหน้า ค. ช่วยกำหนดขอบเขตในการเขียนแต่ละครั้ง ง. ช่วยให้เนื้อหามีเอกภาพและเสนอความคิดได้ตามลำดับ ๑๑. โครงเรื่องเรียงความเรื่องพระราชวังบางปะอิน จังหวัดพระนครศรีอยุธยาต่อไปนี้ควรเรียงลำดับตามข้อใด จึงได้ใจความสมบูรณ์ ๑. ประวัติการก่อสร้าง ๒. สิ่งก่อสร้างในพระราชวัง ๓. ที่ตั้ง ๔. ความสำคัญทางประวัติศาสตร์ ๕. การอนุรักษ์และการบูรณะ ก. ๑ ๓ ๒ ๕ ๔ ข. ๓ ๑ ๒ ๔ ๕ ค. ๓ ๒ ๑ ๔ ๕ ง. ๔ ๓ ๑ ๒ ๕ ๑๒. โครงเรื่องเรียงความเรื่องพระราชวังบางปะอินตามข้อ ๘ ควรจะเพิ่มเนื้อหาข้อใดเพื่อให้เรียงความสมบูรณ์ ขึ้น ก. ประวัติจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ข. การตกแต่งในบริเวณพระราชวังบางปะอิน ค. สภาพภูมิศาสตร์ของจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ง. คุณค่าทางศิลปกรรมของพระราชวังบางปะอิน
๑๓. ข้อความในข้อใดที่ไม่ควรกล่าวในการเปิดเรื่อง ก. ให้คำจำกัดความของชื่อเรื่องหรือสิ่งที่จะเขียน ข. กล่าวนำโดยวิธียกข้อความของบุคคลสำคัญ ค. กล่าวถึงรายละเอียดของสิ่งที่จะเขียนทั้งหมด ง. เกริ่นนำถึงความสำคัญของเรื่อง ๑๔. ข้อใดเป็นการเรียงลำดับประเด็นความคิดที่เหมาะสมสำหรับเรียงความเรื่อง "การแต่งกายของงิ้ว" ๑. ลวดลายที่ปักบนเสื้อผ้าสื่อความหมายถึงความเป็นมงคลและความถูกต้องดีงาม เช่น นกกระสา หมายถึงการมีอายุมั่นขวัญยืน ๒. สิ่งสำคัญมากอย่างหนึ่งของการแสดงงิ้วก็คือ เสื้อผ้า เครื่องแต่งกาย ที่มีรายละเอียดบ่งบอกสถานะ ของตัวละคร . ๓. เสื้อผ้าสีเหลืองอ่นเป็นสัญลักษณ์องกษัตริย์ สีแดงเป็นของเสนาบดีหรือจอมทัพ ส่วนสีเ สำหรับขุนนางฝ่ายบุ๋น ๔. เครื่องประดับที่จำเป็นอีกอย่างหนึ่งก็คือศิราภรณ์ซึ่งประดับด้วยหมวกประเกทต่างๆ มงกุฎและ เครื่องตกแต่งอื่นๆ ก. ๒ ๓ ๑ ๔ ข. ๓ ๑ ๒ ๔ ค. ๔ ๒ ๑ ๓ ง. ๑ ๒ ๓ ๔ ๑๕. ข้อความต่อไปนี้เหมาะจะเป็นส่วนใดของเรียงความเรื่อง "อุดมการณ์ของชาวจีนในเมืองไทย" ในบรรดากลุ่มชาวจีนที่อพยพมาตั้งถิ่นฐานอยู่ในเมืองไทยดังกล่าว ชาวจีนแต้จิ๋ว นับเป็นกลุ่มที่มีจำนวนมาก ที่สุด รองลงมาเป็นชาวจีนฮกเกี้ยน นองลงมาอีกคือชาวจีนไหหลำและซาวจีนกวางตุ้ง ส่วนชาวจีนแคะนั้น มีจำนวนน้อยที่สุด ก. ส่วนนำเรื่อง ข. ประเด็นสำคัญของเรื่อง ค. ส่วนขยายความ ง ส่วนสรุปเรื่อง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กระดาษคำตอบ วิชาภาษาไทยฟื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยที่ ๖ การเขียนเรียงความ ชื่อ..................................................................................................ชั้น................... .................เลขที่................... ข้อ ก ข ค ง ข้อ ก ข ค ง ๑ ๖ ๒ ๗ ๓ ๘ ๔ ๙ ๕ ๑๐ คะแนนที่ได้.................................................................................................................. ....................................... ผลการประเมิน O ผ่าน O ไม่ผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ มุ่งเรียนรู้สู่วรรณคดีไทย เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ชั้นที่สอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ วันที่สอน ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๗ วันที่สอน ๑ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๘ วันที่สอน ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๙ วันที่สอน ๓๒ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม. ๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ด้านความรู้ (K : Knowledge) นักเรียนสามารถบอกความเป็นมาและประวัติผู้แต่งกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงได้(K) ๒.๒ ด้านทักษะ (P : Process) นักเรียนสามารถเขียนสรุปความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงได้(P) ๒.๓ ด้านเจตคติ(A : Attitude) นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ และมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ๓,๒ ใฝ่เรียนรู้ มีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรม เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน มีความมุ่งมั่นและตั้งใจในการฝึกปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๓.๔ รักความเป็นไทย มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของภาษาไทยซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ
๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสารมารถในการสื่อสาร ๕. สาระสำคัญ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงกล่าวถึง การเดินทางและชมธรรมชาติ มีบทริ้วขบวนการเดินทาง บทชมสัตว์บก บทชมนก บทชมไม้ บทชมสัตว์น้ำ เนื้อเรื่องทำให้ได้รู้จักธรรมชาติและการใช้ชีวิตของสัตว์ ซึ่งอธิบายลักษณะของสัตว์ต่างๆ ได้ตรงตามข้อเท็จจริง ดังนั้น นักเรียนจึงควรทราบถึงความรู้เบื้องต้นของ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ซึ่งประกอบด้วย ความเป็นมา ประวัติผู้แต่ง ลักษณะคำประพันธ์ และ เรื่องย่อเพื่อจะสามารถทำความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาของวรรณคดีให้ชัดเจนมากขึ้น ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความเป็นมาของกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๖.๒ ประวัติผู้แต่งกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๖.๓ ลักษณะคำประพันธ์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๖.๔ เรื่องย่อกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๖.๕ จุดมุ่งหมายในการแต่ง ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ เขียนสรุปความรู้ลงในใบกิจกรรมตั๋วท่องเที่ยวโลกวรรณคดี ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนและครูทักทาย สำรวจจำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนในชั่วโมงนี้และเตรียมพร้อมก่อน การเข้าสู่บทเรียนด้วยการปรบมือตามคำสั่งเพื่อเตรียมตัวให้มีสมาธิสำหรับการเรียนในชั่วโมงนี้ ๒. นักเรียนทำกิจกรรมเกมถอดรหัสภาพ โดยร่วมกันตอบว่าภาพบนจอคือภาพอะไร โดยนักเรียนคน ใดที่ตอบถูกต้องก่อนจะได้รับรางวัล ซึ่งภาพบนจอนั้นคือ ภาพคนกราบ กากบาทบน ร.เรือ ภาพหีบมีไม้เอก ด้านบน ภาพอ่างอาบน้ำ และภาพโครงกระดูก หลังจากนั้นรับใบกิจกรรมและใบความรู้จากคุณครู แนวคำตอบ : กาพย์ห่อโคลง เป็นชื่อคำประพันธ์ ๓. นักเรียนช่วยกันตอบคำถามว่าเคยได้ยินคำประพันธ์ดังกล่าวหรือไม่ (นักเรียนตอบได้ตามอิสระ) ๔. นักเรียนฟังครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ขั้นสอน ๕. นักเรียนสังเกตชื่อวรรณคดีพร้อมทั้งช่วยกันตอบคำถามของครูว่าจากชื่อวรรณคดีนั้นบอกอะไร เราบ้าง แนวคำตอบ : ชื่อวรรณคดีบอกชื่อคำประพันธ์ คือ กาพย์ห่อโคลง และบอกเรื่องราวประพาส ธารทองแดง คือ ไปเที่ยวที่ธารทองแดง
๖. นักเรียนสังเกตคำว่าประพาส ประภาต ประภาส และประภาษบนจอ พร้อมทั้งช่วยกันตอบว่ารู้จัก คำเหล่านี้หรือไม่ (นักเรียนตอบได้ตามอิสระ) พร้อมฟังการอธิบายความหมายของทั้ง ๔ คำและศึกษาใบความรู้ เรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงเกี่ยวกับความเป็นมาของกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ประวัติ ผู้แต่ง ลักษณะคำประพันธ์และเรื่องย่อ ๑. ความเป็นมาของกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เจ้าฟ้าธรรมาธิเบศรไชยเชษฐ์ สุริยวงศ์หรือเจ้าฟ้ากุ้ง พระราชนิพนธ์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงขึ้นในโอกาสเสด็จตามสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวบรมโกศ พระราชบิดาไปนมัสการพระพุทธบาท จังหวัดสระบุรี โดยเสด็จทางชลมารค หมายถึง ทางน้ำ ไปตามแม่น้ำลพบุรีขึ้นที่ท่าเจ้าสนุก แล้วเสด็จทางสถลมารคไปตามถนนส่องกล้องจนถึงพระพุทธบาท ขณะที่ประทับอยู่ที่พระพุทธบาทได้เสด็จประพาสธารทองแดงพระนิพนธ์ที่เกี่ยวกับการเสด็จไปพระพุทธบาท ของเจ้าฟ้าธรรมธิเบศรจึงมี ๒ ตอน คือ ตอนที่ ๑ เป็นกาพย์เห่เรือ เป็นการพรรณนาช่วงที่เสด็จทางชลมารค และกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เป็น การพรรณนาช่วงที่เสด็จประพาสธารทองแดงซึ่งเป็นธารน้ำใน บริเวณเขาพระพุทธบาท ๒. ประวัติผู้แต่งกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เจ้าฟ้าธรรมธิเบศรไชยเชษฐ์สุริยวงศ์ มีพระนามที่เรียกกันเป็นสามัญว่า“เจ้าฟ้ากุ้ง” เป็นพระราชโอรสองค์ใหญ่ในสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวบรมโกศและ สมเด็จพระพันวสาใหญ่ เมื่อสมเด็จพระชนกนาถสวยราชย์แล้ว โปรดเกล้าฯ ให้สถาปนาพระองค์ขึ้นเป็นเจ้าฟ้า ต่างกรม พระนามว่าเจ้าฟ้ากรมขุนเสนาพิทักษ์ เจ้าฟ้ากุ้งได้รับการยกย่องว่า เป็นกวีเอกของอยุธยาตอนปลาย ๓. ลักษณะคำประพันธ์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง คือ กาพย์ห่อโคลง เป็นลักษณะ คำประพันธ์ที่ประพันธ์ขึ้น โดยจะขึ้นต้นด้วยกาพย์ยานี ๑๑ และตามด้วยการแต่งโคลงสี่สุภาพ ๑ บทเสมอ ๔. เรื่องย่อกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง พรรณนาถึงการเดินทางตามเสด็จทาง สถลมารคไปนมัสการรอยพระพุทธบาท ขบวนเสด็จ สัตว์นานาชนิด ทั้งสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สัตว์ปีก สัตว์น้ำ พรรณไม้สกุลต่างๆ และพระประวัติและพระประสงค์ในการประพันธ์ ๗. นักเรียนตอบคำถามทบทวนความเป็นมา ประวัติผู้แต่ง ลักษณะคำประพันธ์ และเรื่องย่อ ๘. นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมตั๋วให้แต้ม โดยนักเรียนแต่ละกลุ่มรับอุปกรณ์และฟังกติกาการเล่น กติกาคือ นักเรียนสุ่มโจทย์คำถามที่ต้องการตอบจากนั้นครูให้เวลาและส่งสัญญาณในการตอบคำถาม หากกลุ่มใดทำผิดกติกา จะถือว่าไม่มีสิทธิ์ตอบในข้อนั้น โดยแต่ละข้อจะมีคะแนนต่างกัน แต่ละกลุ่มต้อง มีคนคอยเขียนคะแนนประจำกลุ่ม และทุกกลุ่มเลือกคำถามไม่เกิน ๑๐ ข้อจากทั้งหมด ๒๐ ข้อ ๙. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปคะแนนและกล่าวชมเชยนักเรียนทุกคน ขั้นสรุป ๑๐. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน ๑๑. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนเขียนสรุปความรู้ที่ได้รับในชั่วโมงนี้ลงในใบกิจกรรมตั๋วท่องโลก วรรณคดี พร้อมนัดหมายส่งชั่วโมงหน้า
๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๒ ๒. Power point เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๓. ใบความรู้ เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัด ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถบอก ความเป็นมาและประวัติ ผู้แต่งกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดงได้ ถูกต้อง (K) ตรวจใบกิจกรรม ตั๋วท่องเที่ยว โลกวรรณคดี แบบประเมินใบกิจกรรม ตั๋วท่องเที่ยว โลกวรรณคดี คะแนนการประเมิน ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์ อย่างน้อยร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถ เขียนสรุปความรู้ เบื้องต้นเกี่ยวกับกาพย์ ห่อโคลงประพาสธาร ทองแดงได้(P) ตรวจใบกิจกรรม ตั๋วท่องเที่ยว โลกวรรณคดี แบบประเมินใบกิจกรรม ตั๋วท่องเที่ยว โลกวรรณคดี คะแนนประเมินผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเขียนจากใบกิจกรรม ตั๋วท่องเที่ยว โลกวรรณคดี แบบประเมินใบกิจกรรม ตั๋วท่องเที่ยว โลกวรรณคดี คะแนนการสังเกต พฤติกรรมผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็น ผ่านเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ ๘๐
บันทึกผลหลังการสอน ๑. สรุปผลการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................... .......................... .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา ............................................................................................................................. ............................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ .................................................. (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน...............พ.ศ.............
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …........................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................. .......................................... …........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางเกษร กิจประเสริฐ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ......... ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายสมโภช บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ........ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. …......................................................................................................................................................................... .. …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ….................................................................................................................................................................. ......... …........................................................................................................................ ................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่........ เดือน...................... พ.ศ.......
เกณฑ์ประเมินใบกิจกรรมตั๋วท่องเที่ยวโลกวรรณคดี (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. นักเรียน สามารถบอก ความเป็นมาและ ประวัติผู้แต่งกาพย์ ห่อโคลงประพาส ธารทองแดงได้ ถูกต้อง (K) บอกความเป็นมา และประวัติผู้แต่ง ได้ครบถ้วน สมบูรณ์ บอกความเป็นมา และประวัติผู้แต่ง ได้ บอกความเป็นมา หรือประวัติผู้แต่ง ได้อย่างใดอย่าง หนึ่ง บอกความเป็นมา และประวัติผู้แต่ง ได้ไม่เข้าใจ ๒. นักเรียน สามารถเขียนสรุป ความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับกาพย์ห่อ โคลงประพาสธาร ทองแดงได้(P) เขียนสรุปความรู้ เบื้องต้นครบถ้วน สมบูรณ์ - ความเป็นมาของ กาพย์ห่อโคลง ประพาสธาร ทองแดง - ประวัติผู้แต่ง กาพย์ห่อโคลง ประพาส ธารทองแดง -ลักษณะคำ ประพันธ์กาพย์ห่อ โคลงประพาส ธารทองแดง - เรื่องย่อกาพย์ห่อ โคลงประพาส ธารทองแดง -จุดมุ่งหมายใน การแต่ง เขียนสรุปความรู้ เบื้องต้นขาด ๑ ประเด็น เขียนสรุปความรู้ เบื้องต้นขาด ๒ ประเด็น เขียนสรุปความรู้ เบื้องต้นขาด ๓ ประเด็นขึ้นไป
เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๘ = ดี ๕ - ๖ = ปานกลาง ๓ - ๔ = พอใช้ ๑ - ๒ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป
แบบประเมินใบกิจกรรมตั๋วท่องเที่ยวโลกวรรณคดี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน รวม (๘) ผลประเมิน บอกความเป็นมาและ ประวัติผู้แต่งกาพย์ ห่อโคลงประพาส ธารทองแดงได้ถูกต้อง เขียนสรุปความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดง 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน รวม (๘) ผลประเมิน บอกความเป็นมาและ ประวัติผู้แต่งกาพย์ ห่อโคลงประพาส ธารทองแดงได้ถูกต้อง เขียนสรุปความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดง 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินพฤติกรรมการเขียนจากใบกิจกรรมตั๋วท่องเที่ยวโลกวรรณคดี (Rubric Scores) ประเด็น ประเมินการ ตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความ ถูกต้องตาม หลักการเขียน มีความถูกต้อง ตามหลัก การเขียนดีมาก มีความถูกต้อง ตามหลัก การเขียนดี มีความถูกต้อง ตามหลัก การเขียนพอใช้ มีความถูกต้อง ตามหลัก การเขียน เล็กน้อย ไม่มีความ ถูกต้องตาม หลักการเขียน ๒. เขียน ตัวอักษรได้ ถูกต้อง เขียนคำสื่อสาร ได้ชัดเจน อ่านง่ายทุกคำ เขียนคำสื่อสาร ได้ชัดเจน อ่านง่ายเกือบ ทุกคำ เขียนคำสื่อสาร ได้ชัดเจน พออ่านได้ เขียนคำสื่อสาร ได้ไม่ค่อย ชัดเจน อ่านค่อนข้าง ยาก เขียนคำสื่อสาร ได้ไม่ค่อย ชัดเจน อ่านยาก ๓. การเว้น ช่องไฟและ วรรคตอน มีการเว้นช่องไฟ และวรรคตอน ทุกคำ มีการเว้นช่องไฟ และวรรคตอน เกือบทุกคำ มีการเว้นช่องไฟ และวรรคตอนได้ พอใช้ มีการเว้น ช่องไฟและ วรรคตอนได้ บ้างเล็กน้อย ไม่มีการเว้น ช่องไฟและ วรรคตอน ๔. วาง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กัน พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กันได้ ดีมาก พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กัน ได้ดี พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กันได้ พอใช้ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กัน ได้เล็กน้อย พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ให้สัมพันธ์กัน ได้ไม่ดี ๕. ความ สะอาดและเป็น ระเบียบ เขียนสม่ำเสมอ เป็นระเบียบ สะอาดดีมาก เขียนสม่ำเสมอ เป็นระเบียบ สะอาดดี เขียนสม่ำเสมอ เป็นระเบียบ สะอาด มีการ แก้ไขคำผิด ทำได้สะอาด เขียนไม่ สม่ำเสมอ แต่ เป็นระเบียบ สะอาด มีการแก้ไข คำผิด ไม่สะอาดบ้าง เขียนไม่ สม่ำเสมอ มีรอยแก้ไข คำผิด ไม่สะอาด
เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๕ ดี = ๔ ปานกลาง = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๑ – ๒๕ ดีมาก ๑๖ – ๒๐ ดี ๑๑ - ๑๕ ปานกลาง ๖ - ๑๐ พอใช้ ๑ - ๕ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป
แบบประเมินพฤติกรรมการเขียนจากใบกิจกรรมตั๋วท่องเที่ยวโลกวรรณคดี คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนจากการเขียนใบงาน เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม(๒๕) ผลการประเมิน ความถูกต้องตามหลักการเขียน เขียนตัวอักษรได้ถูกต้อง การเว้นช่องไฟและวรรคตอน วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้สัมพันธ์กัน ความสะอาดและเป็นระเบียบ 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา
เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม(๒๕) ผลการประเมิน ความถูกต้องตามหลักการเขียน เขียนตัวอักษรได้ถูกต้อง การเว้นช่องไฟและวรรคตอน วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้สัมพันธ์กัน ความสะอาดและเป็นระเบียบ 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียนรู้ ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน ๒.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ ๔.รักความไทย ๔.๑ มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของ ภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ เกณฑ์การให้คะแนน คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน
เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๓-๓๐ ดี ๑๒-๒๒ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๒ ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 1 ด.ช.เทพนิมิตรคำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
ภาคผนวก
๑. หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๒ ๒. Power point เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง