แบบทดสอบหลังเรียน วิวาภาษาไทยฟื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ ขั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยที่ ๗ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง คำชี้แจง กาเครื่องหมาย x ลงในช่องที่ตรงกับอักษรหน้าคำตอบที่ถูกที่สุดในกระดาษคำตอบ ข้อสอบปรนัย มี ๑๕ ข้อ ๑. ข้อใดมีสัมผัสพยัญชนะมากที่สุด ก. ขนเหม็นสาบหยาบร้าย กลิ่นกล้าเหมือนกัน ข. ร้ายร่ายฟายเฟื่องหาง เฉิดหน้า ค. ยูงทองย่องย่างเยื้อง รำฉวาง ง. ปากหงอนอ่อนสำอาง ลายเลิศ ๒. เจ้าฟ้าธรรมธิเบศรทรงมีพระประสงค์อย่างไรในการนิพนธ์เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ก. บูรณ์ พระโคลงเจ้าฟ้า ธิเบศร์เจ้าจงสงวน ข. ริ ร่างกาพย์โคลงหวังชนโลก อ่านนา ค. บ รู้อ่านไม่เหมาะตรงเทิ่ง ไปนา ง. ผู้รู้อ่านสารเสนาะ เรื่อยหรึ้ ๓. "ฝูงช้างสล้างใหญ่น้อย พังพลาย ทอกโทนพินายหลาย ส่ำถ้วน ทองแดงเผือกเนียมราย ในเหล่า ลงท่าน้ำดำป้วน เล่นร้องฮูมแปร๋น" ในโคลงบทนี้มีช้างทั้งหมดกี่ชนิด ก.๕ ชนิด ข.๖ ชนิด ค. ๗ ชนิด ง.๘ ชนิด ๔. โคลงบทที่ ๔ มีลักษณะเด่นทางวรรณศิลป์ด้านใด ก. มีการเล่นคำ ข. มีการใช้อุปมา ค. มีการใช้อุปลักษณ์ ง. มีการใช้คำเลียน เสียง ๕. ข้อความใดเป็นคำเอกโทษ ก. มีเคี่ยวขาวน้อยช้อย แนบข้างเคียงสอง ข. ลางลิงหูลิงลิง หลอกซู้ ค. แสนสนุกปลุกใจหวัง วิ่งหรึ้ ง. กระจงกระจิดหน้า เอ็นดู ๖. "ลงท่าน้ำดำป้วน เล่นร้องยูมแปน" โคลงบาทนี้มีลักษณะเด่นทางวรรณศิลป์ด้านใด ก. มีการใช้คำเลียนเสียงธรรมชาติ ข. มีการใช้อุปลักษณ์ ค. มีการใช้อุปมา ง. มีการเล่นคำ
๗. กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ดีเด่นในการใช้โวหารประเภทใด' ก. พรรณนาโวหาร ข. บรรยายโวหาร ค. อุปมาโวหาร ง. สาธกโวหาร ๘. บทบรรยายใดแสดงให้เห็นธรรมชาติของพืชได้ดีที่สุด ก. รูปร่างอย่างแพะเอา มาเปรียบ ขนเหม็นสาบหยาบร้าย กลิ่นกล้าเหมือนกัน ข. ปากหงอนอ่อนสำอาง ลายเล้ศ รำเล่นเต้นงามหง้า ปีกป้องเป็นเพลง ค. ยื่นเลื้อยเฟื้อยลงมา โบยโบก แต่ค่าไม้ใหญ่น้อย แกว่งเยื้องไปมา ง. จอกว่ายกินไคลคลา เชยหมู่ ตามคู่มาคล้ายคล้าย ผุดให้เห็นตัว ๙. ข้อความใดสื่อถึงจินตภาพความเคลื่อนไหว ก. เลียงผาอยู่ภูเขา หนวดพรายเพราเขาแปล้ปลาย ข. ไก่ฟ้าอ้าสดแสง หัวสุกแดงแทงเดือยแนม ค. เที่ยวเล่นเปนเกษมสุข แสนสิ่งสนุกปลุกใจหวัง ง. ลิงไต่กระไดลิง ลิงโลดคว้าประสาลิง ๑๐. คำประพันธ์ในข้อใดอ่านแล้วเกิดความสนุกสนานเบิกบานใจ ก. เสือโคร่งยงบีบเปรี้ยง แอบโจนเฉียงเสียงพึงกลัว ข. พังพลายหลายหมู่ซร้อง ในเถื่อนท้องร้องระงมดง ค. กระต่ายหลายพงศ์พรรค์ เต้นชมจันทร์หันตัวตาม ง. นกแก้วแจ้วเสียงใส คลอไคล้คู่หมู่สาริกา ๑๑. ข้อใดมีชื่อปลาอยู่มากที่สุด ก. ผักพร้าเพรี้ยแลหนวดพราม ข. ตะเพียนกาพาพวกจร ค. ไอ้บ้าปลาสลุมพอน ง. เทโพแลเทพา ๑๒. "ยูงทองย่องเยื้องย่าง รำรางชางช่างฟ้ายหาง" บทช้างตันกล่าวถึงสัตว์ชนิดใต ก. นกขุนทอง ข. นกเขา ค. นกยูง ง. นกแก้ว
๑๓. ข้อใดเป็นคำเอกโทษ ก. กระจงกระจิดหน้า เอ็นดู ข. ลางลิงหูลิงลิง หลอกขู้ ค. แสนสนุกปลุกใจหวัง วิ่งหรี่ ง. มีเคี่ยวขาวน้อยช้อย แนบข้างเคียงสอง ๑๔. ข้อใดมีสัมผัสพยัญชนะมากที่สุด ก. ยูงทองย่องเยื้องย่าง รำฉวาง ข. รายร่ายพ่ายเฟื่องหาง เฉิดหน้า ค. ปากหงอนอ่อนสำอาง ลายเลิศ ง. ขนเหม็นสาบหยาบร้าย กลิ่นกล้าเหมือนกัน ๑๕. ข้อใดบรรยายให้เห็นธรรมชาติของพืช ได้ดีที่สุด ก. จอกสร่ายกินคลคลา เชยหมู่ ตามคู่มาคล้ายคล้าย ผุดให้เห็นตัว ข. รูปร่างอย่างแพะเอามาเปรียบ ขนเหม็นสาบหยาบร้าย กลิ่นกล้าเหมือนกัน ค. ยื่นเลื้อยเฟื้อยลงมา โบยโบก แต่ค่าไม้ใหญ่น้อย แกว่งเยื้องไปมา ง. ปากหงอนอ่อนสำอาง ลายเลิศ รำเล่นเต้นงามหง้า ปีกป้องเป็นเพลง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร
กระดาษคำตอบ วิชาภาษาไทยฟื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยที่ ๗ การพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ชื่อ..................................................................................................ชั้น................... .................เลขที่................... ข้อ ก ข ค ง ข้อ ก ข ค ง ๑ ๖ ๒ ๗ ๓ ๘ ๔ ๙ ๕ ๑๐ คะแนนที่ได้.................................................................................................................. ....................................... ผลการประเมิน O ผ่าน O ไม่ผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ ฟัง ดู ได้อย่างมีเหตุผล เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง หลักการพูดโต้แย้ง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ชั้นที่สอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ วันที่สอน ๑๔ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๗ วันที่สอน ๑๕ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๘ วันที่สอน ๑๔ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๙ วันที่สอน ๑๕ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๒/๕ วิเคราะห์และจำแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ด้านความรู้ (K : Knowledge) นักเรียนสามารถบอกหลักการพูดโต้แย้งได้ได้(K) ๒.๒ ด้านทักษะ (P : Process) นักเรียนสามารถพูดโต้แย้งได้อย่างเหมาะสม (P) ๒.๓ ด้านเจตคติ(A : Attitude) นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ และมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ มีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรม เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓.๓ มุ่งมั่นในการทํางาน มีความมุ่งมั่นและตั้งใจในการฝึกปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๓.๔ รักความเป็นไทย มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของภาษาไทยซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ
๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสารมารถในการสื่อสาร ๕. สาระสำคัญ การพูดโต้แย้ง คือ การแสดงทรรศนะที่แตกต่างกันระหว่างบุคคล ๒ ฝ่าย โดยแต่ละฝ่ายพยายามให้ ข้อมูล สถิติ หลักฐานเหตุผล รวมทั้งการอ้างถึงทรรศนะของผู้รู้ เพื่อสนับสนุนทรรศนะของตนเองและคัดค้าน นักเรียนจำเป็นต้องเรียนเรื่องการพูดโต้แย้ง เพื่อจะได้มีทักษะในการพูดแสดงทรรศนะได้อย่างถูกต้องเหมาะสม อีกทั้งยังสามารถทำให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายการพูดโต้แย้ง ๖.๒ หลักการพูดโต้แย้ง ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน - ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูทักทายนักเรียน และตรวจสอบสมาชิกในชั้นเรียน ๒. นักเรียนร่วมสนทนาเกี่ยวกับความรู้สึกไม่เห็นด้วยกับเพื่อนแล้วนักเรียนมีวิธีปฏิบัติต่อเพื่อนอย่างไร (ตอบได้อย่างอิสระ) ๓. หลังจากนั้นนักเรียนรับฟังครูเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาเรื่องความหมายและหลักการพูดโต้แย้ง ขั้นสอน ๔. นักเรียนรับฟังครูทบทวนเพิ่มเติมเกี่ยวกับการพูดโต้แย้ง โดยมีเนื้อหา ดังต่อไปนี้(อธิบายพร้อมเปิด PowerPoint ประกอบการสอน) ๔.๑ องค์ประกอบของการโต้แย้ง ประกอบด้วย ๑. คำสำคัญ ในการโต้แย้งแต่ละครั้งจะต้อง ปรากฏคำสำคัญเป็นคําเดียวกันในการโต้แย้งเรื่องหนึ่ง ๒. ข้อสนับสนุน หมายถึง สาเหตุของข้อสรุปในครั้งนี้ที่ แต่ฝ่ายต้องหามาสนับสนุนของข้อโต้แย้งของฝ่ายตนเอง ๓. ข้อสรุป หมายถึง ผลของสาเหตุที่นํามาโต้แย้ง ว่า ในการโต้แย้งแต่ละครั้งฝ่ายของตนเองนั้นมีความคิดเห็นอย่างไร เช่น ดี/ไม่ดี ได้/ไม่ได้ เป็นต้น (ครูอธิบาย ตัวอย่างประกอบ) ๔.๒ หลักการโต้แย้ง ประกอบด้วยหลักการ ดังนี้ ๑. กำหนดหัวข้อในการโต้แย้ง ๒.แบ่ง เนื้อหาที่จะใช้โต้แย้ง ออกเป็นประเด็น ๓. ศึกษาข้อมูลที่จะนํามาโต้แย้ง ๔. เรียงเรียงข้อโต้แย้ง ๕. เข้าสู่กระบวนการโต้แย้ง (ครู อธิบายพร้อมยกตัวอย่างประกอบ)
๔.๓กระบวนการโต้แย้ง มีกระบวนการดังนี้ ๑. ตั้งประเด็น ๒. นิยามคําสำคัญ ๓. ค้นหาและ เรียงเรียงข้อสนับสนุน และ ๔. ชี้จุดอ่อนและข้อผิดพลาดของฝ่ายตรงข้าม (ครูอธิบายพร้อมยกตัวอย่าง ประกอบ) ๖. นักเรียนทำกิจกรรมรู้โต้งแย้งแถลงไข โดยการเล่นเกม kahoot ขั้นสรุป ๘. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนในวันนี้ เช่น ความหมายของการการโต้แย้ง องค์ประกอบของการโต้แย้ง หลักการและกระบวนการอีกครั้งเพื่อเป็นการทบทวน และครูชื่นชมนักเรียนทุก คนที่ตั้งใจ มีความกระตือรือร้น และให้ความร่วมมือในการเรียนในชั่วโมงนี้พร้อมกับนัดหมายในการเตรียมตัว เรียนในชั่วโมงถัดไป ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๒ ๒. Power point เรื่องการพูดโต้แย้ง ๓. Kahoot ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัด ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการพูดโต้แย้งได้ได้ (K) สังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม แบบประเมินพฤติกรรม ในชั้นเรียน คะแนนการประเมิน ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์ อย่างน้อยร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถพูด โต้แย้งได้อย่างเหมาะสม (P) สังเกตพฤตกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินพฤติกรรม ในชั้นเรียน คะแนนประเมินผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การพูด (A) สังเกตพฤตกรรมใน ชั้นเรียน แบบประเมินพฤติกรรม ในชั้นเรียน คะแนนการสังเกต พฤติกรรมผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็น ผ่านเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ ๘๐
บันทึกผลหลังการสอน ๑. สรุปผลการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา ............................................................................................................................. ............................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................... .......................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ .................................................. (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน...............พ.ศ.............
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. ….................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ (นางเกษร กิจประเสริฐ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ......... ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ (นายสมโภช บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ........ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่........ เดือน...................... พ.ศ.......
เกณฑ์ประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตอบคำถาม บอกหลักการพูด โต้แย้งได้ถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ บอกหลักการพูด โต้แย้งได้ บอกหลักการพูด โต้แย้งได้พอเข้าใจ บอกหลักการพูด โต้แย้งไม่ถูกต้อง ๒. การพูดโต้แย้ง พูดโต้แย้งถูกต้อง ตามหลักการ ๑. กำหนดหัวข้อใน การโต้แย้ง ๒.แบ่งเนื้อหาที่จะ ใช้โต้แย้ง ออกเป็นประเด็น ๓. ศึกษาข้อมูลที่ จะนํามาโต้แย้ง ๔. เรียงเรียงข้อ โต้แย้ง ๕. เข้าสู่ กระบวนการโต้แย้ง ขาด ๑ ประเด็น ขาด ๒ ประเด็น ขาด ๓ ประเด็นขึ้น ไป ๓. มีมารยาทใน การพูด พูดจาไพเราะ ไม่ใช้ อารมณ์ขณะ สื่อสาร ใช้ภาษา ถูกต้องตามระดับ พูดจาไพเราะ ไม่ใช้ อารมณ์ขณะ สื่อสาร พูดจาสื่อสาร สามารถเข้าใจได้ ไม่สร้างศัตรู พูดจาไม่เข้าใจ ใช้ อารมณ์ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ๗ - ๘ = ดี ๕ - ๖ = ปานกลาง ๓ - ๔ = พอใช้ ๑ - ๒ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน การตอบคำถาม (๔) การพูดโต้แย้ง (๔) มีมารยาทในการพูด (๔) 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา
เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน การตอบคำถาม (๔) การพูดโต้แย้ง (๔) มีมารยาทในการพูด (๔) 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียนรู้ ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน ๒.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ ๔.รักความไทย ๔.๑ มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของ ภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ เกณฑ์การให้คะแนน คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน
เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๓-๓๐ ดี ๑๒-๒๒ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๒ ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 1 ด.ช.เทพนิมิตรคำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. Power point เรื่อง หลักการพูดโต้แย้ง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ ฟัง ดู ได้อย่างมีเหตุผล เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การพูดโต้แย้ง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ชั้นที่สอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ วันที่สอน ๑๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๗ วันที่สอน ๑๗ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๘ วันที่สอน ๑๔ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๙ วันที่สอน ๑๕ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๒/๔ อภิปรายแสดงความคิดเห็น และข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ม. ๒/๕ วิเคราะห์และจำแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน ท ๓.๑ ม. ๒/๒ วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือของข่าวสารจากสื่อต่างๆ ท ๓.๑ ม. ๒/๓ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผลเพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิต ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ด้านความรู้ (K : Knowledge) นักเรียนสามารถบอกหลักการพูดโต้แย้งได้ได้(K) ๒.๒ ด้านทักษะ (P : Process) นักเรียนสามารถพูดโต้แย้งได้อย่างเหมาะสม (P) ๒.๓ ด้านเจตคติ(A : Attitude) นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ และมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ มีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรม เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓.๓ มุ่งมั่นในการทํางาน มีความมุ่งมั่นและตั้งใจในการฝึกปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๓.๔ รักความเป็นไทย มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของภาษาไทยซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสารมารถในการสื่อสาร ๕. สาระสำคัญ การพูดโต้แย้ง คือ การแสดงทรรศนะที่แตกต่างกันระหว่างบุคคล ๒ ฝ่าย โดยแต่ละฝ่ายพยายามให้ ข้อมูล สถิติ หลักฐานเหตุผล รวมทั้งการอ้างถึงทรรศนะของผู้รู้ เพื่อสนับสนุนทรรศนะของตนเองและคัดค้าน นักเรียนจำเป็นต้องเรียนเรื่องการพูดโต้แย้ง เพื่อจะได้มีทักษะในการพูดแสดงทรรศนะได้อย่างถูกต้องเหมาะสม อีกทั้งยังสามารถทำให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การพูดโต้แย้ง ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน - ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูทักทายนักเรียน และตรวจสอบสมาชิกในชั้นเรียน ๒. นักเรียนร่วมกันหยิบยก โดยให้นักเรียนจับคู่กันและฟังข้อความที่ครูอ่านซึ่งเป็นข้อความเกี่ยวกับ ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น หากครูอ่านข้อความเป็นข้อมูลชนิดให้นักเรียนแต่ละคู่ยกป้ายตามข้อความที่ครูอ่าน โดยมีข้อความดังนี้ ๑) การเดินทางด้วยรถไฟฟ้าน่าจะเร็วที่สุดในวันที่การจราจรติดขัด ๒) รายการโทรทัศน์ช่อง นี้เหมาะสมสำหรับผู้ชมทุกเพศทุกวัย ๓) สุนัขเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม และ ๔) แม่น้ำเจ้าพระยาไหลผ่าน กรุงเทพฯ ๓. หลังจากนั้นนักเรียนรับฟังครูเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาเรื่องการพูดโต้แย้ง กล่าวคือ ข้อเท็จจริงหรือ ความคิดเห็นมีความเกี่ยวข้องในการวิเคราะห์ข้อความที่ใช้ในการโต้แย้งกัน ขั้นสอน ๔. นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมเวทีนักพูด โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามชอบกลุ่มละเท่าๆ กัน และให้ตั้ง ชื่อกลุ่ม แต่ละกลุ่มรับกระดาษเพื่อเขียนหัวข้อโต้โย้งลงไปในกล่อง
๕. นักเรียนร่วมกันหาหัวข้อโต้แย้ง โดยเลือกหัวข้อที่มีความเป็นปัจจุบัน เช่น ทรงผมนักเรียน ตาม ระเบียบ หรืออิสระ เป็นต้น โดยมีข้อกำหนดว่าจะไม่เลือกหัวข้อที่มีคำตอบถูกผิดชัดเจน จะใช้ประเด็นที่มองได้ หลายมุมจะทำให้การโต้แย้งมีการหาข้อมูลสนับสนุนหลากหลายมุม ๖. นักเรียนสุ่มจับคู่ว่ากลุ่มใดจะโต้แย้งกับกลุ่มใด โดยใช้วงล้อลุ้นคู่ในการสุ่ม พร้อมทั้งจับฉลากฝ่าย ค้านและฝ่ายเสนอรวมถึงประเด็นที่จะโต้แย้ง ๗. นักเรียนฟังกติกาในการโต้แย้ง โดยกติกาคือ แต่ละฝ่ายจะมีป้ายโต้แย้งกับแทนอย่างละ ๑ ป้าย โดยกิจกรรมนี้การเปิดประเด็นจะเป็นฝ่ายเสนอหรือจะเป็นฝ่ายค้านก็ได้ ซึ่งจะใช้การเป่ายิ้งฉุบกัน ฝ่ายที่ชนะได้ เปิดประเด็นก่อน แต่ละคนจะมีเวลาพูด ๑ นาที หมดหนึ่งคนจะสลับไปอีกฝ่าย พูดจนกว่าจะครบทุกคน ระหว่างที่ฝ่ายหนึ่งพูดหากฝ่ายต้องการโต้แย้งก็สามารถยกป้าย "โต้แย้ง" ได้ เพื่อขอสิทธิ์ในการโต้แย้งได้ทันที โดยมีข้อแม้ว่าหากกลุ่มใดมีการปฏิบัติตนไม่เหมาะสมตามคุณสมบัติของผู้โต้แย้งที่ดีจะถูกตัดสิทธิ์ระหว่าง การทำกิจกรรม และผลแพ้ชนะอยู่ที่การโหวตของนักเรียนกลุ่มที่นั่งชม โดยพิจารณาถึงความมีเหตุผลของ แต่ละฝ่าย และพิจารณาถึงข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นของแต่ละฝ่ายของแต่ละฝ่าย ขั้นสรุป ๘. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปประเด็นที่นักเรียนแย้งกันและให้คำแนะนำในการโต้แย้งของแต่ละกลุ่ม รวมทั้งสุ่มนักเรียนที่นั่งฟังมาสะท้อนผลของแต่ละ และก่อนแยกย้ายให้แต่ละฝ่ายจับมือกันแสดงถึง ความมีน้ำใจต่อกันไม่ติดใจต่อกัน ๙. นัดหมายการเรียนชั่วโมงถัดไป ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. กิจกรรมเวทีนักพูด ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัด ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการพูดโต้แย้งได้ได้ (K) สังเกตพฤตกรรมในการ ทำกิจกรรมเวทีนักพูด แบบประเมินพฤติกรรม ในการทำกิจกรรมเวที นักพูด คะแนนการประเมิน ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์ อย่างน้อยร้อยละ ๘๐
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัด ประเมินผล ๒. นักเรียนสามารถพูด โต้แย้งได้อย่างเหมาะสม (P) สังเกตพฤตกรรมในการ ทำกิจกรรมเวทีนักพูด แบบประเมินพฤติกรรม ในการทำกิจกรรมเวที นักพูด คะแนนประเมินผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การพูด (A) สังเกตพฤตกรรมใน การทำกิจกรรมเวที นักพูด แบบประเมินพฤติกรรม ในการทำกิจกรรมเวที นักพูด คะแนนการสังเกต พฤติกรรมผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็น ผ่านเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ ๘๐
บันทึกผลหลังการสอน ๑. สรุปผลการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา ...................................................................................................................................................... ...... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ .................................................. (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน...............พ.ศ.............
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ….................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ (นางเกษร กิจประเสริฐ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ......... ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ (นายสมโภช บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ........ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …........................................................................................................................................................................... …................................................................................................................ ........................................................... …............................................................................................................................. .............................................. …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่........ เดือน...................... พ.ศ.......
เกณฑ์ประเมินพฤติกรรมจากการทำกิจกรรมเวทีนักพูด (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. นักเรียน สามารถบอก หลักการพูดโต้แย้ง ได้(K) บอกหลักการพูด โต้แย้งได้ถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ บอกหลักการพูด โต้แย้งได้ บอกหลักการพูด โต้แย้งได้พอเข้าใจ บอกหลักการพูด โต้แย้งไม่ถูกต้อง ๒. นักเรียน สามารถพูดโต้แย้ง ได้อย่างเหมาะสม (P) สามารถพูดโต้แย้ง ได้ถูกต้อง - ตรงประเด็น - เรียบเรียงเนื้อหา ได้เหมาะสม - ให้ข้อมูลละเอียด และชัดเจน - มีกลวิธีในการพูด อย่างเหมาะสม สามารถพูดโต้แย้ง ได้ถูกต้องแต่ขาด ๑ ประเด็น สามารถพูดโต้แย้ง ได้ถูกต้องแต่ขาด ๒ ประเด็น สามารถพูดโต้แย้ง ได้ถูกต้องแต่ขาด ๓ ประเด็นขึ้นไป ๓.นักเรียนมี มารยาทในการพูด (A) - พูดจาด้วย น้ำเสียงที่น่าฟัง - ใช้ภาษาเหมาะ กับระดับบุคคล และเรื่องราวที่ โต้แย้ง - ไม่ใช้อารมณ์ ขณะที่พูดโต้แย้ง - สรรคำที่นำมาใช้ สื่อสารระหว่าง โต้แย้งได้อย่าง น่าสนใจ ขาด ๑ ประเด็น ขาด ๒ ประเด็น ขาด ๓ ประเด็น ขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑
เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๘ = ดี ๕ - ๖ = ปานกลาง ๓ - ๔ = พอใช้ ๑ - ๒ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป
แบบประเมินงานจากการบันทึกความรู้เรื่องการพูดโต้แย้งลงในสมุด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน บอกหลักการพูด โต้แย้งได้ (๔) เขียนสรุปความรู้เรื่อง การพูดโต้แย้งได้ (๔) มีมารยาทในการพูด (๔) 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์
เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน บอกหลักการพูด โต้แย้งได้ (๔) เขียนสรุปความรู้เรื่อง การพูดโต้แย้งได้ (๔) มีมารยาทในการพูด (๔) 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียนรู้ ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน ๒.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ ๔.รักความไทย ๔.๑ มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของ ภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ เกณฑ์การให้คะแนน คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน
เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๓-๓๐ ดี ๑๒-๒๒ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๒ ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 1 ด.ช.เทพนิมิตรคำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. Power point เรื่อง หลักการพูดโต้แย้ง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ ฟัง ดู ได้อย่างมีเหตุผล เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการเขียนย่อความ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ชั้นที่สอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ วันที่สอน ๑๘ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๗ วันที่สอน ๑๘ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๘ วันที่สอน ๑๘ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๙ วันที่สอน ๑๗ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๒/๔ เขียนย่อความ ท ๒.๑ ม. ๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ด้านความรู้ (K : Knowledge) นักเรียนสามารถบอกหลักการเขียนย่อความได้อย่างถูกต้อง (K) ๒.๒ ด้านทักษะ (P : Process) นักเรียนสามารถเขียนย่อความได้อย่างถูกต้อง (P) ๒.๓ ด้านเจตคติ(A : Attitude) นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ และมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ มีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรม เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓.๓ มุ่งมั่นในการทํางาน มีความมุ่งมั่นและตั้งใจในการฝึกปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๓.๔ รักความเป็นไทย มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของภาษาไทยซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ
๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสารมารถในการสื่อสาร ๕. สาระสำคัญ การเขียนย่อความ คือ การเก็บใจความสำคัญของเรื่องจากข้อความที่อ่านหรือฟัง แล้วนำสาระสำคัญ มาเรียบเรียงใหม่ให้สั้นด้วยภาษาที่กระชับ เข้าใจง่าย ได้ความถูกต้องและครบถ้วนสมบูรณ์มากหรือน้อย แล้วแต่ต้องการ นักเรียนควรเรียน เรื่องการเขียนย่อความเนื่องจากการย่อความมีความสำคัญในชีวิตประจำวัน ทั้งในทางตรง และทางอ้อม เพราะในชีวิตบุคคลทั่วไป มีโอกาสและความจำเป็นที่จะต้องย่อสิ่งที่ฟังหรืออ่าน เพื่อเก็บสาระและจดจำหรือไว่เป็นความรู้ หรือนำไปใช้ประโยชน์ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายของการเขียนย่อความ ๖.๒ หลักการเขียนย่อความ ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ ใบงานย่อความจากนิทาน ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูทักทายนักเรียน และตรวจสอบสมาชิกในชั้นเรียน ๒. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามของครูว่า นักเรียนเคยฟังนิทานหรือข่าวหรือไม่ (นักเรียนสามารถตอบ คำถามได้อย่างอิสระ) ๓. หลังจากนั้นครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาเล่านิทานหรือข่าวที่ตนได้รับฟังมา ๔. ครูและนักเรียนร่วมกันเปรียบเทียบว่าระหว่างเรื่องที่ตัวแทนนักเรียนออกมาเล่ากับเรื่องราว ต้นฉบับที่ต้องไปอ่านเอง เนื้อความส่วนใดจะมากกว่า แนวคำตอบ เนื้อความต้นฉบับจะยามกว่า ๕. นักเรียนรับฟังครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่องการเขียนย่อความ โดยกล่าวถึงเรื่องที่ตัวแทนนักเรียน เล่านั้นคือการย่อความให้สั้นลงแต่ยังมีใจความสำคัญครบถ้วย ขั้นสอน ๖. นักเรียนจับคู่กันศึกษาความรู้เบื้องต้นเรื่องการเขียนย่อความจากหนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ ภาษา ชั้น ม.๒ หน้า ๕๙-๖๑ และใบความรู้อิเล็กทรอนิกส์Anyflip ๗. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันตอบคำถามของคุณครู โดยมีคำถามดังนี้