คู่มือปฏิบัติงาน

Criterion เกณฑ์ 6.5 The competences of the support staff rendering student services are shown to be identified for recruitment and deployment. These competences are shown to be evaluated to ensure their continued relevance to stakeholders needs. Roles and relationships are shown to be well-defined to ensure smooth delivery of the services. 6.5 มีการกำหนดสมรรถนะ ความสามารถของเจ้าหน้าที่สาย สนับสนุนที่ชัดเจน เกี่ยวข้องกับ ความสามารถในการให้บริการผู้เรียน มี การกำหนดวิธีการประเมินผลที่มีความ ชัดเจน เพื่อให้มั่นใจว่า สามารถ ให้บริการได้อย่างราบรื่น มี ประสิทธิภาพแก่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหรือ ผู้มารับบริการได้อย่างมีราบรื่นและ มีประสิทธิภาพ 1. มหบุคลากที่ชัดเจ- เจ้าหห้องสมวัดผล งานกอ2. มีกาปฏิบัติสมรรถ3. มีกาทำงานทำงาน4. กำหเจ้าหน้ตามที่ไ5. มีกาพอใจ ดำเนิน6.6 Student support services are shown to be subjected to evaluation, benchmarking, and enhancement. 6.6 มีการประเมินผลการให้การบริการ และช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการ เทียบเคียงสมรรถนะ ปรับปรุงอย่าง ต่อเนื่อง 1. หลัให้บริก(benc2. มีกา(bencและมีผดำเนิน

191คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน ผู้รับผิดชอบ าวิทยาลัย/คณะ กำหนดสมรรถนะของ กรสายสนับสนุน (การให้บริการผู้เรียน) จน หน้าที่ห้องเรียน/ห้องปฏิบัติ งานฟาร์ม มุด ระบบสารสนเทศ งานทะเบียนและ งานให้คำปรึกษา งานทุนการศึกษา องทุนกู้ยืม อื่น ๆ เป็นต้น ารกำกับ ติดตาม ประเมินผลการ ติงานของบุคลากรสายสนับสนุนตาม ถนะที่วางไว้ ารปรับปรุงโครงสร้าง หรือระบบการ น (การให้บริการผู้เรียน) เพื่อให้การ นราบรื่น มีประสิทธิภาพสูง หนดคุณสมบัติและกระบวนการรับ น้าที่ สายสนับสนุน และดำเนินการ ได้วางไว้ ารประเมินประสิทธิภาพ และความพึง เพื่อนำมาปรับปรุงหรือวางแผนการ นงาน 1. สมรรถนะบุคลากรสาย สนับสนุน (การให้บริการผู้เรียน) 2. ข้อมูลจำนวนบุคลากร สายสนับสนุน 3. สรุปภาระงานของ บุคลากรสายสนับสนุน 4. แผนการพัฒนาตนเอง ของบุคลากรสายสนับสนุน 5. สรุปการเข้าร่วมอบรม พัฒนาตนเองของบุคลากร สายสนับสนุน - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายบริหารฯ ักสูตรมีการทบทวน ประเมินผลการ การผู้เรียน เพื่อพัฒนาโดยมีคู่เทียบ chmarking) ารพิจารณาหาคู่เทียบ chmarking) ที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน ผลการดำเนินงานที่ดีกว่า และ นการตามกระบวนการ benchmarking 1. รายงานสรุปผลความพึง พอใจการให้บริการ ช่วยเหลือนักศึกษา 2. คู่เทียบ (benchmarking) - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย

Criterion เกณฑ์ AUN-QA Criterion 7 - Facilities and Infrastructure สิ่งอำน7.1 The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, material, and information technology, are shown to be sufficient. 7.1 มีทรัพยากรทางกายภาพและสิ่ง อำนวยความสะดวกที่ใช้ในการ ดำเนินการหลักสูตรรวมถึงเครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์และเทคโนโลยีสารสนเทศ ต่าง ๆ เพียงพอ 1. หลักายภาระบบสิ่งอำนสอน ที2. มีกาความพพอใจข3. นำผดำเนิน7.2 The laboratories and equipment are shown to be up-to-date, readily available, and effectively deployed. 7.2 มีห้องปฏิบัติการ เครื่องมือและ อุปกรณ์ที่มีความทันสมัยพร้อมใช้งาน และสามารถปรับใช้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 1. หลัเครื่องใช้งานสม่ำเสเพื่อให้2. มีกาความพพอใจข3. นำผดำเนิน

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 192 แนวทางการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน ผู้รับผิดชอบ นวยความสะดวก และโครงสร้างพื้นฐาน ักสูตรแสดงถึงการมีทรัพยากรทาง าพ ห้องเรียน เครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ อินเตอร์เน็ต นวยความสะดวกที่ใช้ในการเรียนการ ที่เพียงพอต่อการใช้งาน ารประเมินผลประสิทธิภาพการใช้งาน พร้อมใช้งาน และประเมินความพึง ของผู้ใช้บริการ ผลประเมินมาปรับปรุงพัฒนาการ นงาน 1. ข้อมูลสิ่งอำนวยความ สะดวก 2. รายงานผลการประเมิน ประสิทธิภาพการใช้งาน 3. รายงานผลความพึง พอใจต่อสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอน 4. การขอครุภัณฑ์ - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายบริหารฯ - วิทยาเขตฯ ักสูตรแสดงถึงการมีห้องปฏิบัติการ มือ วัสดุอุปกรณ์ ที่สามารถพร้อม นอยู่ตลอดเวลา มีการใช้งานอย่าง สมอ มีระบบบำรุงรักษา และซ่อมแซม ห้สามารถใช้งานได้อย่างเพียงพอ ารประเมินผลประสิทธิภาพการใช้งาน พร้อมใช้งาน และประเมินความพึง ของผู้ใช้บริการ ผลประเมินมาปรับปรุงพัฒนาการ นงาน 1. ข้อมูลห้องปฏิบัติการ เครื่องมือและอุปกรณ์ - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายบริหารฯ

Criterion เกณฑ์ 7.3 A digital library is shown to be set-up, in keeping with progress in information and communication technology. 7.3 มีการจัดเตรียมห้องสมุดดิจิทัล เพื่อให้สอดคล้องกับความก้าวหน้าของ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 1. หลัที่นักศึอิเล็กทการเข้ของนัก2. มีกาความพพอใจข3. นำผดำเนิน7.4 The information technology systems are shown to be set up to meet the needs of staff and students. 7.4 มีการติดตั้งระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อตอบสนองความต้องการ ของบุคลากรและผู้เรียน 1. หลัสารสนบุคลากเช่น ระ2. มีการะบบประกอ3. มีกาความพพอใจข4. นำผการดำ

193คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน ผู้รับผิดชอบ ักสูตรแสดงถึงการมีห้องสมุดดิจิทัล ศึกษาสามารถใช้งานได้ มีสื่อ ทรอนิกส์ ที่สะดวกต่อการค้นหา ้าไปเรียน และมีสถิติการเข้าไปใช้งาน กศึกษา ารประเมินผลประสิทธิภาพการใช้งาน พร้อมใช้งาน และประเมินความพึง ของผู้ใช้บริการ ผลประเมินมาปรับปรุงพัฒนาการ นงาน เช่น การจัดซื้อสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 1. ระบบการบันทึกการ เข้าห้องสมุด การยืมคืน หนังสือ - หลักสูตร - สาขา - วิทยาเขตฯ ักสูตรแสดงถึงการมีระบบเทคโนโลยี นเทศ ที่ตอบสนองความต้องการของ กร และผู้เรียน ะบบการเรียนการสอน LMS ารสำรวจความต้องการ การใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศ และนำข้อมูลมา อบการวิเคราะห์จัดหาระบบฯ ารประเมินผลประสิทธิภาพการใช้งาน พร้อมใช้งาน และประเมินความพึง ของผู้ใช้บริการ ผลประเมินมาปรับปรุงพัฒนา ำเนินงาน 1. ระบบการเรียนการสอน LMS - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายบริหารฯ - วิทยาเขตฯ

Criterion เกณฑ์ 7.5 The university is shown to provide a highly accessible computer and network infrastructure that enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, service, and administration. 7.5 มหาวิทยาลัยมีการจัดเตรียม โครงสร้างพื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์และ ระบบเครือข่ายที่สามารถเข้าถึงได้ใน พื้นที่ในมหาวิทยาลัย โดยสามารถใช้ ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศ สำหรับการเรียนการสอน การวิจัย การ บริการและการบริหารงานได้อย่าง เต็มที่ 1. มหแสดงถึด้านคอที่รองรัข้อ C7เน้นระเช่น จำสัญญา2. มีกาความพพอใจข4. นำผดำเนิน7.6 The environmental, health, and safety standards and access for people with special needs are shown to be defined and implemented. 7.6 มีการกำหนดและดำเนินการตาม มาตรฐานด้านสิ่งแวดล้อม สุขภาพและ ความปลอดภัย รวมถึงในการเข้าถึง สำหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษ 1. มหมาตรฐและคว2. มีกาให้เป็น3. มีกาหน่วยงที่กำหนส่วนเสี

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 194 แนวทางการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน ผู้รับผิดชอบ าวิทยาลัย/วิทยาเขต/คณะ หลักสูตร ถึงการมีโครงสร้างพื้นฐาน อมพิวเตอร์ ระบบเครือข่าย รับระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในเกณฑ์ 7.4 ว่ามีความเพียงพอต่อการใช้งาน ะบบ Hardware ำนวนคอมพิวเตอร์ ตัวกระจาย าณ wifi ความเร็วอินเตอร์เน็ต เป็นต้น ารประเมินผลประสิทธิภาพการใช้งาน พร้อมใช้งาน และประเมินความพึง ของผู้ใช้บริการ ผลประเมินมาปรับปรุงพัฒนาการ นงาน 1. เว็บไซต์สำนักวิทย บริการ 2. เว็บไซต์คณะ - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายบริหารฯ - วิทยาเขตฯ าวิทยาลัย/วิทยาเขต/คณะ ประกาศ ฐานด้านสิ่งแวดล้อม สุขภาพ วามปลอดภัย ารจัดทำแนวปฏิบัติ เพื่อการดำเนินการ นไปตามมาตรฐาน ารประชาสัมพันธ์ไปยังบุคลากร งานเพื่อทราบ และดำเนินการตาม นดผ่านช่องทางสื่อสารไปยังผู้มีส่วนได้ สียทั้งหมด 1. ประกาศมาตรฐานด้าน สิ่งแวดล้อม สุขภาพ และ ความปลอดภัย 2. ประกาศมาตรฐานการ ป้องกันเนื่องจาก สถานการณ์การแพร่ระบาด เชื้อไวรัสโควิค-19 - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายบริหารฯ - วิทยาเขตฯ

Criterion เกณฑ์ 4. มีกาเข้าใจกสิ่งแวดเช่น กการดับร่างกา5. มีกามาตรฐผู้ใช้บริ6. นำผการดำ7.7 The university is shown to provide a physical, social, and psychological environment that is conducive for education, research, and personal wellbeing. 7.7 มหาวิทยาลัยมีสภาพแวดล้อมทาง กายภาพ สังคมและจิตใจที่เอื้อต่อ การเรียน การวิจัยและคุณภาพชีวิต ส่วนบุคคล 1. มหจัดสภที่เอื้อตและกา(ที่นอกข้อ C7- ด้านการเรีเอื้อต่อกล้องว- ด้านิเพศที่สนักศึก2. มีผู้รติดตาม

195คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน ผู้รับผิดชอบ ารจัดกิจกรรม เพื่อซักซ้อมทำความ การปฏิบัติตามมาตรฐานด้าน ดล้อม สุขภาพและความปลอดภัย การกำจัดน้ำเสีย การซ้อมหนีไฟ บเพลิงเบื้องต้น การตรวจวัดอุณหภูมิ ย การใช้เจลล้างมือ เป็นต้น ารประเมินผลการดำเนินงานตาม ฐาน และประเมินความพึงพอใจของ ริการ ผลประเมินมาปรับปรุงพัฒนา ำเนินงาน าวิทยาลัย/วิทยาเขต/คณะ ดำเนินการ าพแวดล้อมทางกายภาพ ด้านจิตใจ ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน การวิจัย ารบริการทางวิชาการ กเหนือการกำหนดมาตรฐานในเกณฑ์ 7.6) กายภาพ เช่น การจัดสถานที่เอื้อต่อ ยนรู้ต่าง ๆ มีที่นั่ง มีระบบปลั๊กไฟฟ้า อการใช้งาน ร้านอาหาร ร้านกาแฟ วงจรปิด Co-working space เป็นต้น จิตใจ เช่น การมีห้องน้ำผู้พิการ, สาม การมีนักจิตวิทยาให้คำปรึกษา ษา เป็นต้น รับผิดชอบในการดำเนินการ กำกับ มการดำเนินงาน 1. สภาพแวดล้อมทาง กายภาพ - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายบริหารฯ - วิทยาเขตฯ

Criterion เกณฑ์ 3. มีกาและปร4. นำผการดำ7.8 The competences of the support staff rendering services related to facilities are shown to be identified and evaluated to ensure that their skills remain relevant to stakeholder needs. 7.8 มีการกำหนดสมรรถนะของ เจ้าหน้าที่สายสนับสนุนที่ทำหน้าที่ ให้บริการที่เกี่ยวข้องกับสิ่งอำนวยความ สะดวก เพื่อให้แน่ใจว่าเจ้าหน้าที่สาย สนับสนุน มีทักษะที่สอดคล้องกับความต้องการ ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 1. มหมีการกสนับสที่ทำหความส(ครอบสถานท- การกคุณสมการพิจ2. มีกาสมรรถโครงส3. มีผู้รสมรรถของเจ้4. นำผพัฒนาแผนพั

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 196 แนวทางการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน ผู้รับผิดชอบ ารประเมินผลการดำเนินงาน ระเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บริการ ผลประเมินมาปรับปรุงพัฒนา ำเนินงาน าวิทยาลัย/วิทยาเขต/คณะ/หลักสูตร กำหนดสมรรถนะของเจ้าหน้าที่สาย นุน น้าที่ให้บริการที่เกี่ยวข้องกับสิ่งอำนวย สะดวก และโครงสร้างพื้นฐานทั้งหมด บคลุมวัสดุ อุปกรณ์ครุภัณฑ์ และ ที่ในเกณฑ์ข้อ C.7ทั้งหมด) กำหนดสมรรถนะต้องครอบคลุม มบัติ วิธีการคัดเลือก วิธีการประเมิน จารณา ารสื่อสารสมรรถนะ การประเมิน ถนะไปยังเจ้าหน้าที่สายสนับสนุนตาม สร้างการบริหารงาน รับผิดชอบการดำเนินการด้าน ถนะ และมีการประเมินผลสมรรถนะ ้าหน้าที่สายสนับสนุน ผลประเมินสมรรถนะมาปรับปรุง าการดำเนินงาน เช่น การจัดทำ ัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน 1. สมรรถนะเจ้าหน้าที่สาย สนับสนุน (ผู้ให้บริการสิ่งอำนวย ความสะดวก) - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายบริหารฯ - วิทยาเขตฯ

Criterion เกณฑ์ 7.9 The quality of the facilities (library, laboratory, IT, and student services. are shown to be subjected to evaluation and enhancement. 7.9 มีการประเมินและการปรับปรุง คุณภาพของสิ่งอำนวยความสะดวก (ห้องสมุดห้องปฏิบัติการไอทีและ บริการนักศึกษา. 1. คณและปรสะดวกC.7 2. กำหดำเนินAUN-QA Criterion 8 - Output and Outcomes ผลผลิ8.1 The pass rate, dropout rate, and average time to graduate are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. 8.1 มีระบบการกำกับติดตาม และเทียบเคียงสมรรถนะ อัตราการจบ การศึกษา อัตราการออกกลางคันและ เวลาเฉลี่ยในการจบการศึกษา เพื่อใช้ใน การปรับปรุง 1. คณในการครอบค- อัตรา- อัตรา- เวลา2. มีกรเก็บข้อนำข้อมปัญหา3. มีกานำไปในำสู่เป้4. มีกา(bencที่ดีกว่าbench

197คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน ผู้รับผิดชอบ ณะ/หลักสูตร มีการทบทวน ประเมินผล รับปรุงการดำเนินงานสิ่งอำนวยความ ก โครงสร้างพื้นฐานทั้งหมดในเกณฑ์ หนดผู้รับผิดชอบ กำกับ ติดตามการ นงาน ประเมินผล และนำมาปรับปรุง 1. รายงานการประเมินสิ่ง อำนวยความสะดวก - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายบริหารฯ - วิทยาเขตฯ ต และผลลัพธ์ ณะ/หลักสูตร มีการกำหนดแนวปฏิบัติ รกำกับ ติดตาม อย่างน้อยต้อง คลุม าการจบการศึกษา าการออกกลางคัน าเฉลี่ยในการจบการศึกษา ระบวนการวัดและติดตาม โดยมีการ อมูล วิเคราะห์ข้อมูลย้อนหลัง 3-5 ปี มูลมาวิเคราะห์เพื่อค้นหาสาเหตุ/ า แนวทางพัฒนาปรับปรุง ารกำหนดค่าเป้าหมาย และมีการ ใช้ประโยชน์เพื่อการพัฒนาปรับปรุง ป้าหมาย ารพิจารณาหาคู่เทียบ chmarking) ที่มีผลการดำเนินงาน า และดำเนินการตามกระบวนการ hmarking 1. ข้อมูลการคงอยู่ของ นักศึกษา 2. ข้อมูลการออกกลางคัน 3. ข้อมูลการสำเร็จ การศึกษา - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย

Criterion เกณฑ์ 8.2 Employability as well as selfemployment, entrepreneurship, and advancement to further studies, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. 8.2 มีระบบการกำกับติดตาม และ เทียบเคียงสมรรถนะอัตราการได้งานทำ การเป็นผู้ประกอบการและการศึกษา ต่อของผู้เรียน เพื่อใช้ในการปรับปรุง 1. มีระงานทำการศึก2. มีกรเก็บข้อนำข้อมปัญหา3. มีกานำไปในำสู่เป้4. มีกาที่มีผลตามกร8.3 Research and creative work output and activities carried out by the academic staff and students, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. 8.3 มีระบบการกำกับติดตาม และ เทียบเคียงสมรรถนะในการทำงานวิจัย ของผู้เรียนที่สอดคล้องตรงตามความ ต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่ ดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่วิชาการเพื่อ ปรับปรุง 1. มีระผู้เรียน2. มีกรเก็บข้อนำข้อมปัญหา3. มีกานำไปในำสู่เป้4. มีกา(bencที่มีผลตามกร

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 198 แนวทางการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน ผู้รับผิดชอบ ะบบการกำกับ ติดตาม อัตราการได้ ำ การเป็นผู้ประกอบการ และ กษาต่อของผู้เรียน ระบวนการวัดและติดตาม โดยมีการ อมูล วิเคราะห์ข้อมูลย้อนหลัง 3-5 ปี มูลมาวิเคราะห์เพื่อค้นหาสาเหตุ/ า แนวทางพัฒนาปรับปรุง ารกำหนดค่าเป้าหมาย และมีการ ใช้ประโยชน์เพื่อการพัฒนาปรับปรุง ป้าหมาย ารพิจารณาหาคู่เทียบ (benchmarking) การดำเนินงานที่ดีกว่า และดำเนินการ ระบวนการ benchmarking 1. ระบบภาวะการมีงานทำ 2. ข้อมูลสรุปการมีงานทำ - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายพัฒนานักศึกษา ะบบการกำกับ ติดตาม ผลงานวิจัยของ น ผลงานวิจัยที่อาจารย์ทำร่วมกับผู้เรียน ระบวนการวัดและติดตาม โดยมีการ อมูล วิเคราะห์ข้อมูลย้อนหลัง 3-5 ปี มูลมาวิเคราะห์เพื่อค้นหาสาเหตุ/ า แนวทางพัฒนาปรับปรุง ารกำหนดค่าเป้าหมาย และมีการ ใช้ประโยชน์เพื่อการพัฒนาปรับปรุง ป้าหมาย ารพิจารณาหาคู่เทียบ chmarking) การดำเนินงานที่ดีกว่า และดำเนินการ ระบวนการ benchmarking 1. นวัตกรรรมหรืองาน สร้างสรรค์ของผู้เรียน 2. ปัญหาพิเศษ 3. ข้อมูลสรุปผลงานวิจัย ของผู้เรียน 4. ข้อมูลสรุปผลงานวิจัยที่ อาจารย์ทำร่วมกับผู้เรียน - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย

Criterion เกณฑ์ 8.4 Data are provided to show directly the achievement of the programme outcomes, which are established and monitored. 8.4 มีระบบกำกับติดตามข้อมูลเพื่อ แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จของ หลักสูตรตามเป้าหมายที่มีการจัดตั้ง และกำหนดขึ้น 1. หลัความส- การส- การสจบการ- การมี2. มีกรเก็บข้อนำข้อมปัญหา3. มีกานำไปในำสู่เป้4. มีกาจุดที่คหรือพัของหล

199คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน ผู้รับผิดชอบ ักสูตรมีการดำเนินการเพื่อวัด สำเร็จของ ELOs ของหลักสูตร สอบสมรรถนะวิชาชีพสาขาวิชา สอบประมวลผลความรู้ก่อน รศึกษา มีงานทำ ระบวนการวัดและติดตาม โดยมีการ อมูล วิเคราะห์ข้อมูลย้อนหลัง 3-5 ปี มูลมาวิเคราะห์เพื่อค้นหาสาเหตุ/ า แนวทางพัฒนาปรับปรุง ารกำหนดค่าเป้าหมาย และมีการ ใช้ประโยชน์เพื่อการพัฒนาปรับปรุง ป้าหมาย ารวิเคราะห์ถึงปัญหา สาเหตุ จุดเด่น วรพัฒนาเพื่อนำไปเสริมความโดดเด่น ัฒนาเพื่อให้การดำเนินงาน ELOs ลักสูตรบรรลุเป้าหมายที่เพิ่มขึ้น 1. สรุปการวัดความสำเร็จ ELOs ของหลักสูตร 2. ผลการสอบสมรรถนะ วิชาชีพสาขาวิชา 3. สรุปผลการเรียน - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย

Criterion เกณฑ์ 8.5 Satisfaction level of the various stakeholders are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. 8.5 มีระบบการกำกับติดตาม และ เทียบเคียงสมรรถนะระดับความพึง พอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่าง ๆ เพื่อใช้ในการปรับปรุง 1. มีระของผู้มีผู้ใช้บัณเป็นต้น2. มีกรเก็บข้อนำข้อมปัญหา3. มีกานำไปในำสู่เป้4. มีกา(bencที่มีผลตามกร

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 200 แนวทางการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน ผู้รับผิดชอบ ะบบการกำกับ ติดตาม ความพึงพอใจ มีส่วนได้ส่วนเสีย (SHs) เช่น ณฑิต ศิษย์เก่า นักศึกษา อาจารย์ผู้สอน น ระบวนการวัดและติดตาม โดยมีการ อมูล วิเคราะห์ข้อมูลย้อนหลัง 3-5 ปี มูลมาวิเคราะห์เพื่อค้นหาสาเหตุ/ า แนวทางพัฒนาปรับปรุง ารกำหนดค่าเป้าหมาย และมีการ ใช้ประโยชน์เพื่อการพัฒนาปรับปรุง ป้าหมาย ารพิจารณาหาคู่เทียบ chmarking) การดำเนินงานที่ดีกว่า และดำเนินการ ระบวนการ benchmarking 1. ระบบความพึงพอใจ ผู้ใช้บัณฑิต 2. ข้อมูลสรุปผลความพึง พอใจผู้ใช้บัณฑิต 3. ข้อมูลผลการประเมิน อาจารย์ผู้สอน 4. ข้อมูลผลการประเมิน ความพึงพอใจของ นักศึกษา - หลักสูตร - สาขา - ฝ่ายพัฒนานักศึกษา

ภาคผแผนพัฒนาคุณภาพ (Improvement Pองค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครงองค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน ตามเกณฑ์ สกอ (ตัวบ่งชี้ 1.1) 1.1 การบริหารจัดการหลักสูตร ตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่ กำหนดโดยสำนักงาน คณะกรรมการการอุดมศึกษา 1) การวางแผนบุคลากรสายวิชาการ 2) การพัฒนาคุณสมบัติของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 1) กำหนดแพัฒนาด้านโดยจัดทำแ2) กำกับ ติทางวิชาการ3) คลินิก/โ4) วางแผนองค์ประกอบที่ 2 การพัฒนาคุณภาพหลักสูตร ตามเกณฑ์ AUN-QA Version 4 1. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (Expected Learning Outcomes) 1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders. 1) ทบทวนการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ ตามระดับ การเรียนรู้ Taxonomy ให้สอดคล้องกัน 2) ทบทวนกระบวนการกำหนด PLOs ที่ สอดคล้องกับ vision/mission 3) กำหนดช่องทางการสื่อสาร และการ ประเมินการเข้าถึงของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 1) หลักสูตรสอดคล้องกั2) กำหนดชผ่านทุกช่อง3) ประชุมนัการเรียนรู้แ4) กำหนดแบัณฑิต ทำคนักศึกษา 5) พัฒนาเพข้อมูลเป็นปัทุกข้อมูลสา

201คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ ผนวก ช Plan) ระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 แผนการบริหารบุคลากรสายวิชาการ และการ ตำแหน่งทางวิชาการ และด้านการตีพิมพ์ผลงาน แผนพัฒนาตำแหน่งทางวิชาการรายบุคคล ดตาม การดำเนินงานตามแผนพัฒนาตำแหน่ง รอย่างต่อเนื่อง โครงการพัฒนาตำแหน่งทางวิชาการ นอัตรากำลังทดแทนผู้เกษียณ - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย - ฝ่ายบริหารและวางแผน ผ่าน รทบทวนการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้เพื่อให้ กับ Taxonomy, vision, mission ช่องทางการสื่อสารกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกกลุ่ม งทาง นักศึกษาทุกชั้นปี สร้างความเข้าใจในหลักสูตรและ แต่ละชั้นปี แผนประชุมผู้ปกครอง และผู้ประกอบการผู้ใช้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตรและการเรียนของ พจ เว็บไซต์ เพื่อเพิ่มช่องทางการติดต่อสื่อสาร ปัจจุบัน ที่เข้าถึงได้ง่าย สะดวก รวดเร็วและ ามารถเชื่อมโยงกัน - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme. 1) การใช้หลักการ Backward Curriculum Design ที่แท้จริง 2) การกำหนดผลการเรียนรู้ระดับรายวิชา (CLOs) ที่สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ระดับ หลักสูตร (ELOs) 1) ทบทวนก(CLOs) ที่เชืหลักสูตร (Pและ LearnCurriculum2) จัดประชตามเกณฑ์ 1.3 The programmeto show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes (related to written and oral ommunication, problemsolving, information technology, teambuilding skills, etc) and subject specific outcomes (related to knowledge and skills of the study discipline) 1) ทบทวนกระบวนการกำหนด Subject Learning Outcome และ Generic Learning Outcome ที่เหมาะสมกับบริบทการเรียนรู้ของหลักสูตร 2) ทบทวนการกระจายความสำคัญของ PLOs ไปสู่รายวิชา 1) ประชุมทหลักสูตร (P2) กระจายวิเคราะห์ทั้งเฉพาะ (Sp1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes. 1) การกำหนดผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่ ครอบคลุม เพื่อการปรับปรุงหลักสูตร 2) การมีกระบวนการกลั่นกรองความ ต้องการ ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 3) การให้ความสำคัญกับความต้องการ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียภายนอก 4) การสะท้อนให้เห็นในผลการเรียนรู้ที่ คาดหวังตามความต้องการของผู้มีส่วนได้เสีย 1) ทบทวนก2) นำผลกาที่สะท้อนจาหลักสูตร

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 202 แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 การกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของรายวิชา ชื่อมโยงสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของ PLOs) ให้สอดคล้อง knowledge skill attitude ning level ด้วยกระบวนการ Backward m Design อย่างครบถ้วน ชุม/อบรม/การทบทวน (PLOs) AUN–QA กับบุคลากรที่เกี่ยวข้อง - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน ทบทวนการกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของ PLOs) ให้มีความเหมาะสมตามจุดยืนของหลักสูตร ความสำคัญของ PLOs ไปสู่รายวิชาโดยการ งทักษะทั่วไป (Generic Outcome) และทักษะ ecific Outcome) - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน การกำหนดกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ารสอบถามมาวิเคราะห์ Feed back ากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมาใช้ในการพัฒนาปรับปรุง - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate. 1) ควรกำหนดเกณฑ์ เครื่องมือและวิธีการ วัดประเมินผลการบรรลุ PLOs ของผู้เรียนที่ กำหนดขึ้นในระยะเวลาของหลักสูตร (Yearly Learning Outcome, YLO) ทั้งระดับรายปี และเมื่อสำเร็จการศึกษา 1) การทบท(YLO) หลักเกณฑ์และวิการศึกษาแ2) ประชุมนัผู้เรียนแต่ล2. โครงสร้างโปรแกรมและเนื้อหา (Programme Structure and Content) 2.1 The specifications of the programme and all its courses are shown to be comprehensive, up-to-date, and made available and communicated to all stakeholders. 1) การประเมินการสื่อสารการรับรู้ และการ เข้าถึงข้อมูลหลักสูตรของ stakeholder กลุ่มต่าง ๆ เพื่อนำมาปรับช่องทางการ สื่อสารที่เหมาะสมสำหรับผู้มีส่วนได้เสีย แต่ละกลุ่ม (เนื่องจากแต่ละกลุ่มจะรับทราบ ผ่านช่องทางที่แตกต่างกัน) 1) ประเมินข่าวสารของ2) ปรับปรุงต่าง ๆ ในก2.2 The design of the curriculum is shown to be constructively aligned with achieving the expected learning outcomes. 1) กระบวนการจัดทำหลักสูตร ควรใช้ วิธีการออกแบบโครงสร้างรายวิชา หรือ curriculum mapping ด้วย backward curriculum design (BCD) 1) กำหนดแการออกแบ2) หลักสูตรรายวิชาและโดยใช้ BCD2.3 The design of the curriculum is shown to include feedback from stakeholders, especially external stakeholders. 1) ควรนำข้อมูลความต้องการของผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียมาใช้กำหนดส่วนเสริมอื่น ๆ นอกเหนือจาก PLOs ของหลักสูตร (เช่น กลยุทธ์การเรียนการสอน สิ่งสนับสนุน) 2) กระบวนการรับข้อมูลย้อนกลับจากผู้มี ส่วนได้เสียทุกกลุ่มโดยเฉพาะผู้มีส่วนได้เสีย 1) หลักสูตรและกลยุทธ์SHs’need

203คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 ทวนการกำหนด Yearly Learning Outcome กสูตรให้เชื่อมโยงสอดคล้องกับ PLOs และกำหนด วิธีการวัดการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้เมื่อสำเร็จ แต่ละชั้นปี นักศึกษาชี้แจงหลักเกณฑ์ และวิธีการวัดผลของ ะชั้นปี - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน นการเข้าถึงสื่อต่าง ๆ ของคณะ สถิติการได้รับข้อมูล งหลักสูตร ง website และช่องทาง social media ารเผยแพร่หลักสูตร - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน แนวทางการจัดทำ curriculum mapping และ บบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ รทบทวนและปรับปรุงรายละเอียดโครงสร้าง ะการออกแบบ curriculum mapping D - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน รทบทวนและปรับปรุงรายละเอียดหลักสูตร ธ์อื่น ๆ นอกเหนือจาก PLOs อ้างอิงตาม s โดยเฉพาะ SHs ภายนอก - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครงภายนอกที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบ หลักสูตร (รวมทั้งผู้มีส่วนได้เสียในอนาคต) 2.4 The contribution made by each course in achieving the expected learning outcomes is shown to be clear. 1) ทบทวนการกระจาย PLOs ให้มี CLOs รองรับ และควรเป็นรายวิชาที่มั่นใจว่า นักศึกษาทุกคนจะได้เรียน 2) ทบทวนการออกแบบ CLOs ให้ สอดคล้องกับ PLOs 1) หลักสูตรให้มีความสั2) ติดตามใ2.5 The curriculum to show that all its courses are logically structured, properly sequenced (progression from basic to intermediate to specialised courses), and are integrated. 1) ทบทวนลำดับของรายวิชาในหลักสูตร เพื่อให้นักศึกษาสามารถบรรลุ PLOs ได้ 2) ควรแสดงให้เห็นว่านักศึกษามีโอกาส บูรณาการความรู้ในรายวิชาต่าง ๆ 1) หลักสูตร2) หลักสูตรในระดับวิชปีที่ 1 ถึง ชั้2.6 The curriculum to have option(s) for students to pursue major and/or minor specialisations. 1) การประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อรายวิชาต่าง ๆ โดยเฉพาะหมวดวิชา เฉพาะ/วิชาชีพ ของหลักสูตร 1) กำหนดรูนักศึกษาต่อ2) ประเมินนำมาใช้ในก2.7 The programme to show that its curriculum is reviewed periodically following an established procedure and that it remains up-to-date and relevant to industry. 1) ทบทวนเนื้อหาสาระรายวิชาให้ทันสมัย อย่างสม่ำเสมอ ตอบโจทย์ความต้องการของ ภาคอุตสาหกรรมหรือตลาดแรงงาน 1) หลักสูตร2) สุ่มตรวจเพื่อทบทวนสอดคล้องกัตลาดแรงงา

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 204 แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 รทบทวนการจัดทำ CLOs ของทุกรายวิชา สัมพันธ์และความสอดคล้องกับ PLOs ให้แต่ละรายวิชาบรรลุตาม CLOs และ PLOs - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน รทวนสอบลำดับรายวิชาและ PLOs รวางแผนการเรียนจากความรู้ระดับพื้นฐาน ความรู้ ชาชีพ และการประยุกต์ใช้ความรู้ ตามลำดับจากชั้น ชั้นปีที่ 4 - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน รูปแบบ/แนวทางการประเมินความพึงพอใจของ อรายวิชาต่าง ๆ ของหลักสูตร นความพึงพอใจของนักศึกษาต่อรายวิชาต่าง ๆ เพื่อ การพัฒนาหลักสูตร - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน รกำหนดระบบการทวนสอบและปรับปรุงรายวิชา จ มคอ.3-มคอ.4 หรือ course syllabus ในแต่ละปี นสำหรับปรับปรุงให้มีความทันสมัยอยู่เสมอ และ กับความต้องการของภาคอุตสาหกรรมหรือ าน - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง3. แนวทางการจัดเรียนการสอน (Teaching and Learning Approach) 3.1 The educational philosophy is shown to be articulated and communicated to all stakeholders. It is also shown to be reflected in the teaching and learning activities. 1) การกำหนดกระบวนการและช่องทางการ สื่อสารปรัชญาการศึกษาไปยังผู้มีส่วนได้ส่วน เสียแต่ละกลุ่ม และการประเมินผลการ สื่อสาร เพื่อตรวจสอบ การรับทราบ 1) เพิ่มช่องได้เสียทุกกล2) กำหนดรูปรัชญาการ3.2 The teaching and learning activities are shown to allow students to participate responsibly in the learning process. 1) การทบทวนและวิเคราะห์กระบวนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกลุ่ม ผู้เรียน 2) การผลักดันให้ทุกรายวิชาของหลักสูตร จัดการเรียนการสอนที่นักศึกษามีส่วนร่วมใน กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) เปิดโอกาการกำหนดในแต่ละรา2) ทบทวนกชัดเจนมาก3) เพิ่มการการทำงาน 3.3 The teaching and learning activities are shown to involve active learning by the students. 1) การแสดงให้เห็นถึงการจัดกิจกรรม กระบวนการ วิธีการจัดการเรียนการสอนเชิง รุกที่ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติได้จริง 2) การประเมินผล/ประสิทธิภาพการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นการสอนเชิงรุก 1) จัดกิจกร2) ทบทวนกบรรลุ CLO

205คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 ทางการสื่อสารปรัชญาการศึกษา ไปยังผู้มีส่วน ลุ่ม รูปแบบประเมิน และประเมินผลการสื่อสารถึง รศึกษาที่สื่อสารสู่ SHs - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน าสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการออกแบบ ดกิจกรรม วิธีการเรียนรู้และการประเมินผล ยวิชา กิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมให้ ขึ้น การเรียนการสอนแบบบูรณาการเรียนการสอนกับ WIL - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน รรมการจัดการเรียนการสอนเน้น Active learning กิจกรรมที่จัดให้นักศึกษาสามารถผลักดันให้ผู้เรียน Os - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง3.4 The teaching and learning activities are shown to promote learning, learning how to learn, and instilling in students a commitment for life-long learning (e.g., commitment to critical inquiry, informationprocessing skills, and a willingness to experiment with new ideas and practices). 1) การแสดงให้เห็นถึงกิจกรรม กระบวนการ วิธีการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย และ สนับสนุนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตลอดชีวิต (Life Long Learning) 2) การวัดและการประเมินผลของการ จัดการ เรียนการสอนในรูปแบบ (Life Long Learning) 3) การประเมินการออกแบบกิจกรรม การเรียน การสอนว่าสามารถกระตุ้นผู้เรียน หรือไม่ 4) การประเมินการเปลี่ยนแปลงของผู้เรียน จาก กระบวนการจัดการเรียนการสอน 1) จัดกิจกรแก่นักศึกษา2) ประเมิน3) กำหนดวิLLL 3.5 The teaching and learning activities are shown to inculcate in students, new ideas, creative thought, innovation, and an entrepreneurial mindset. 1) ทบทวนการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียนเพื่อส่งเสริมด้านความคิดใหม่ ๆ ความคิดเชิงสร้างสรรค์ การสร้างนวัตกรรม และแนวคิดผู้ประกอบการ 2) ส่งเสริมการเป็นผู้ประกอบการ 1) จัดกิจกรแก่นักศึกษา2) ส่งเสริมในวัตกรรม 3.6 The teaching and learning processes are shown to be continuously improved to ensure their relevance to the needs of industry and are aligned to the expected learning outcomes. 1) ทบทวนกระบวนการได้มาซึ่งความ ต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียโดยเฉพาะ ภาคอุตสาหกรรม 2) ควรมีกระบวนการในการทวนสอบความ ต้องการการใช้งานจริงของ SHs และนำมา ปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง และให้สอดคล้องกับ ELO 1) ทบทวนกต้องการภา2) ประเมินรายวิชาว่าบและมีความ

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 206 แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 รรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะ LLL าหลักสูตรให้มีความหลากหลายอย่างต่อเนื่อง นผลการจัดกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดผล และประเมินผลความสำเร็จการเรียนรู้ - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน รรมที่ส่งเสริมทักษะการเป็นผู้ประกอบการ าหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ให้นักศึกษามีความคิดใหม่ ๆ ในการสร้างสรรค์ - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน กระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความ คอุตสาหกรรมหรือตลาดแรงงาน นผลการจัดการเรียนการสอน มคอ.5, มคอ.6 แต่ละ บรรลุPLOs หรือไม่ สำหรับนำไปใช้ในการปรับปรุง มสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง3) ตรวจสอบความสอดคล้อง CLOs กับ กิจกรรมการเรียนการสอนอย่างชัดเจน 4) กระบวนการประเมินผลการจัดการเรียน การสอนแต่ละรายวิชาเพื่อให้มีการ ดำเนินงานอย่างเป็นระบบและเกิดการ ปรับปรุงอย่างต่อเนื่องตามแนวทาง PDCA 4. การประเมินผู้เรียน (Student Assessment) 4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives. 1) ควรตรวจสอบวิธี และเครื่องมือการ ประเมินว่าสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ CLOs หรือไม่ 2) แสดงการประเมินที่สอดคล้องกับ ELOs ให้ชัดเจน 1) หลักสูตรเครื่องมือปPLOs หลัก4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. 1) กำหนดกลไก และนโยบายเกี่ยวกับการ วัดประเมินผล และการอุธรณ์ ร้องทุกข์อย่าง ชัดเจน 2) สื่อสารและสนับสนุนให้ผู้เรียนใช้ช่องทาง การร้องทุกข์ผ่านระบบคนกลาง 1) ทบทวนรและกำหนดอุธรณ์ ร้องท2) สื่อสารให

207คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 รทบทวนความสัมพันธ์และสอดคล้องของวิธี/ ระเมินกับผลการเรียนรู้ CLOs ของรายวิชาและ กสูตร - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน ระบบ/กระบวนการการอุทธรณ์ของนักศึกษา ดกลไก นโยบายเกี่ยวกับการวัดประเมินผล และการ ทุกข์อย่างชัดเจน ห้นักศึกษาทราบ - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. 1) การทวนสอบวิธีการวัดและประเมินผล พัฒนาการของนักศึกษาในการบรรลุผลลัพธ์ การเรียนรู้ (PLOs) ระหว่างการศึกษา 2) ทบทวนกระบวนการสื่อสารเกณฑ์และ มาตรฐานต่าง ๆ ให้ผู้เรียนรับทราบและ เข้าใจอย่างทั่วถึง 1) กำหนดมชัดเจน เพื่อ2) เพิ่มช่อง4.4 The assessments methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment. 1) ทบทวนการวัดและการประเมินผลผู้เรียน ของวิธีการประเมินผลผู้เรียนโดยมีการใช้ rubrics, making scheme และระเบียบ ข้อบังคับเป็นหลักกำกับ 1) กำหนดเชัดเจน และ2) หลักสูตรร่วมกันกำหscheme 4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses. 1) การประเมินการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ (CLOs) ของผู้เรียน (ระดับรายวิชา) 2) การประเมินการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ (YLOs) ของผู้เรียน (เมื่อสิ้นปีการศึกษา) 3) การประเมินการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ (PLOs) ของผู้เรียน (ระดับหลักสูตร) 1) ทวนสอบ2) ทบทวนวิของแต่ละรครบทุกราย4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner. 1) ประเมินระบบและกลไก การแจ้งข้อมูล ย้อนกลับแก่นักศึกษาเพื่อการปรับปรุง/ พัฒนาได้ทันต่อเวลา 1) หลักสูตรแก่ผู้เรียน เปรับปรุงได้2) ประเมิน

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 208 แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 มาตรฐานขั้นตอน กระบวนการประเมินผู้เรียนที่ อติดตามความก้าวหน้าระหว่างการศึกษา ทางการสื่อสารไปยังนักศึกษา - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน เกณฑ์การวัดและประเมินผลในแต่ละรายวิชาให้ ะแจ้งให้นักศึกษาทราบ รทบทวนการประเมินผลผู้เรียนทุกรายวิชา และ หนดรายวิชาที่ใช้วิธีการแบบ rubrics และ making - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน บผลสัมฤทธิ์ของแต่ละรายวิชา วิธีการประเมินผลสัมฤทธิ์ที่กำหนดไว้ใน CLOs รายวิชา และพิจารณาเมื่อวัดผลสัมฤทธิ์ CLOs ยวิชาแล้ว ส่งผลให้บรรลุ PLOs ของหลักสูตร - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน รและอาจารย์ผู้สอนให้ข้อมูลย้อนกลับ เกี่ยวกับการประเมิน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำไป ้ทันเวลา นผลการดำเนินงาน ความพึงพอใจของผู้เรียน - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes. 1) ทบทวน และปรับปรุงเป็นระยะๆ เกี่ยวกับเกณฑ์การประเมิน เพื่อให้ตรงกับ ความต้องการของภาคอุตสาหกรรม และ ความสอดคล้องกับ PLOs 1) จัดประชสถานประกประเมินผล2) ทบทวน5. คุณภาพของบุคลากรสายวิชาการ (Academic Staff) 5.1 The programme to show that academic staff planning (including succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) is carried out to ensure that the quality and quantity of the academic staff fulfil the needs for education, research, and service. 1) การวิเคราะห์อัตรากำลังทั้งเชิงปริมาณ และขีดความสามารถของอาจารย์ที่แสดงให้ เห็นว่าหลักสูตร มีบุคลากรสายวิชาการ เพียงพอ และมีคุณภาพทั้งใน ด้านการเรียนการสอน การวิจัย และบริการ (ตามเป้าหมายของหลักสูตร) 2) การประเมินผลสำเร็จตามแผนพัฒนา อาจารย์ 1) ทบทวน ความสามามีบุคลากรส2) จัดทำแผและระยะย3) ติดตามค4) โครงการ5) จัดให้มีกวิชาการ แลการทำผลง5.2 The programme to show that staff workload is measured and monitored to improve the quality of education, research, and service. 1) การกำหนด Workload ของบุคลากร สายวิชาการ และนำค่า FTES มาใช้ ประโยชน์ในการบริหารหลักสูตร (measure and monitor) 1) ทบทวนกด้านการสอ2) จัดทำแนเรียนการสอ

209คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 ชุมร่วมกับหน่วยงานภายนอกและ กอบการ ทบทวนและปรับปรุงกระบวนการ เพื่อให้ตรงกับความต้องการของภาคอุตสาหกรรม แบบประเมินผู้ใช้บัณฑิต - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายวิชาการและวิจัย ระดับ 4 คะแนน วิเคราะห์อัตรากำลังทั้งเชิงปริมาณและขีด รถของอาจารย์ที่แสดงให้เห็นว่าหลักสูตร สายวิชาการเพียงพอ และมีคุณภาพ ผนอัตรากำลังทดแทนทั้งระยะสั้น ยาว ความก้าวหน้าของอาจารย์ รพัฒนาอาจารย์สู่ตำแหน่งทางวิชาการ กระบวนการส่งเสริมให้อาจารย์เข้าสู่ตำแหน่งทาง ละการทำวิจัย เช่น ระบบพี่เลี้ยง เพื่อช่วยแนะนำใน านทางวิชาการ - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน การกำหนดภาระงานของผู้สอนที่ครอบคลุม อน การวิจัย และงานบริการทางวิชาการ นวทางในการนำผลงานอาจารย์มาบูรณาการสู่การ อน และพันธกิจอื่น - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง5.3 The programme to show that the competences of the academic staff are determined, evaluated, and communicated. 1) ทบทวนเกณฑ์การประเมินสมรรถนะ พื้นฐานของบุคลากรสายวิชาการ และ สื่อสารในหลักสูตรให้เข้าใจตรงกัน 2) การนำผลการประเมินสมรรถนะมาใช้ใน การพัฒนาบุคลากรและหลักสูตร 1) คณะ/มหสมรรถนะร2) เพิ่มช่องเข้าใจการป5.4 The programme to show that the duties allocated to the academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude. 1) ทบทวนการจำแนกความถนัด ความสามารถ และความสนใจของอาจารย์ เป็นรายบุคคล แสดงแผนการมอบหมายงาน ที่สอดคล้องกับความถนัด ความสามารถ และความสนใจของอาจารย์ 1) จัดทำแผ2) ประเมินกำหนดภาร5.5 The programme to show that promotion of the academic staff is based on a merit system which accounts for teaching, research, and service. 1) ทบทวนกระบวนการส่งเสริมการขอ กำหนดตำแหน่งของสายวิชาการ 2) การวิเคราะห์ข้อมูลการป้อนกลับอาจารย์ นำมาสู่การปรับปรุงระบบกลไก 1) ทบทวนสการประเมิน2) การประตามภาระง5.6 The programme to show that the rights and privileges, benefits, roles and relationships, and accountability of the academic staff, taking into account professional ethics and their academic freedom, are well defined and understood. 1) การรับรู้สิทธิ สิทธิประโยชน์ต่างๆ บทบาทและความสัมพันธ์ ความรับผิดชอบ บนพื้นฐานจรรยาบรรณวิชาชีพของบุคลากร สายวิชาการแต่ละประเภท 1) สำรวจคบุคลากรสาต่าง ๆ 2) สื่อสารสิ

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 210 แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 หาวิทยาลัยมีการกำหนดสมรรถนะหลัก และ รองของอาจารย์ผู้สอน ทางการสื่อสารให้บุคลากรสายวิชาการในหลักสูตร ประเมินสมรรถนะพื้นฐาน - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน ผนการมอบหมายงาน นความพึงพอใจของบุคลากรสายวิชาการต่อการ ระงาน - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน สนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรสายวิชาการได้รับ นผลและเลื่อนตำแหน่ง ะเมินผลการปฏิบัติงาน และประเมินสมรรถนะ านที่เป็นธรรม - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน วามต้องการ ปัญหา และความพึงพอใจของ ายวิชาการ และการรับรู้ถึงสิทธิ และสิทธิประโยชน์ สิทธิประโยชน์ต่าง ๆ ให้บุคลากรทราบอย่างทั่วถึง - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง5.7 The programme to show that the training and developmental needs of the academic staff are systematically identified, and that appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs. 1) ทบทวนการพัฒนาของบุคลากรสาย วิชาการให้ตรงกับความสามารถและความ ต้องการของหลักสูตร และผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย 2) การประเมินและติดตามการนำความรู้ จากการฝึกอบรมไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน วิจัย และบริการวิชาการ 1) สำรวจค(ความต้องก2) จัดทำแผตนเอง บุคลเช่น การสำ5.8 The programme to show that performance management including reward and recognition is implemented to assess academic staff teaching and research quality. 1) การติดตามหรือประเมินระบบและกลไก ในการสร้างแรงจูงใจในการส่งเสริมการ พัฒนาตนเองของบุคลากรสายวิชาการ ด้านการจัดการเรียน การสอน วิจัย และบริการวิชาการ 1) ประชาสัผ่านช่องทา2) มหาวิทยวารสารทางและสร้างแรคุณภาพ 6. การบริการและการช่วยเหลือผู้เรียน (Student Support Services) 6.1 The student intake policy, admission criteria, and admission procedures to the programme are shown to be clearly defined, communicated, published, and up-to-date. 1) ทบทวนกระบวนการประชาสัมพันธ์และ การเข้าถึงข้อมูลของผู้สนใจการศึกษาต่อ 2) หาแนวทางเชิงรุกมากขึ้นหรือ กลุ่มเป้าหมายที่แนวโน้มเป็นไปได้ในการเข้า ศึกษา 1) กำหนดแ2) ดำเนินกเข้าเรียนใน3) ประชุมว4) ประเมิน

211คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 วามต้องการพัฒนาตนเองของบุคลากรสายวิชาการ การจำเป็นของหลักสูตร) ผนความต้องการด้านการฝึกอบรมและพัฒนา ลากรสายวิชาการโดยการมีส่วนร่วมของบุคลากร ำรวจ การประชุม การประชาพิจารณ์ เป็นต้น - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน สัมพันธ์ผลงานอาจารย์ที่มีผลงานดีเด่น างการสื่อสารต่าง ๆ ยาลัยมีเงินรางวัลสำหรับการเผยแพร่ผลงานวิจัยใน งงวิชาการ เพื่อเป็นกลไกในการส่งเสริม สนับสนุน รงจูงใจ ให้กับบุคลากรในหลักสูตรผลิตงานวิจัยที่มี - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน แผนการรับนักศึกษา และการประชาสัมพันธ์ การการประชาสัมพันธ์เชิงรุกเพื่อรับสมัครนักศึกษา นหลักสูตรผ่านทุกช่องทาง วางแผนและติดตามการรับนักศึกษาอย่างสม่ำเสมอ นการรับรู้และการเข้าถึงข้อมูล - หลักสูตร สาขา - งานรับนักศึกษา - งานแนะแนว - งานประชาสัมพันธ์ ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง6.2 Both short-term and long-term planning of academic and non-academic support services are shown to be carried out to ensure sufficiency and quality of support services for teaching, research, and community service. 1) ทบทวนกระบวนการวางแผนทั้งระยะสั้น และระยะยาวในการให้บริการวิชาการ และ การใช้ชีวิตของนักศึกษา 2) ทบทวนความเพียงพอและคุณภาพการ ให้บริการทางการศึกษาที่สนับสนุนการ จัดการเรียน การสอน วิจัย และบริการวิชาการ 1) จัดทำแผทั้งระยะสั้น2) จัดทำระบริการสนับทางวิชาการ6.3 An adequate system is shown to exist for student progress, academic performance, and workload monitoring. Student progress, academic performance, and workload are shown to be systematically recorded and monitored. Feedback to students and corrective actions are made where necessary. 1) ควรมีการพิจารณา Student Workload 2) ทบทวนระบบติดตามความก้าวหน้า การเรียน สมรรถนะทางวิชาการ และภาระ การเรียนของนักศึกษาเพื่อการปรับปรุงและ พัฒนานักศึกษา 1) กำหนดวอาจารย์ผู้ส2) พัฒนาระ3) ประชุมแที่มีผลการเี

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 212 แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 ผนการให้บริการนักศึกษา นและระยะยาว ะบบประเมินการรับบริการของนักศึกษาต่อการ บสนุนทางด้านวิชาการและที่ไม่ใช่ รการอย่าง และความต้องการเพิ่มเติม - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายพัฒนานักศึกษา ระดับ 4 คะแนน วางแผนภาระการเรียนของผู้เรียนร่วมกันระหว่าง อนและนักศึกษา ะบบอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อดูแลนักศึกษา และรายงาน กรณีผลการเรียนของนักศึกษา รียนไม่ปกติ - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายพัฒนานักศึกษา ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง6.4 Co-curricular activities, student competition, and other student support services are shown to be available to improve learning experience and employability. 1) ทบทวนการจัดกิจกรรมที่หลากหลายแก่ ผู้เรียนทั้งในด้านการเรียนรู้ การสนับสนุน อาชีพ โดยเฉพาะในด้านการแข่งขัน 2) ทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของกิจกรรมที่ ดำเนินการเพื่อสะท้อนการพัฒนาการเรียนรู้ และสนับสนุนอาชีพ 1) กำหนดแ(ด้านความรู2) จัดทำปฏิ3) ประเมินที่ดำเนินกา6.5 The competences of the support staff rendering student services are shown to be identified for recruitment and deployment. These competences are shown to be evaluated to ensure their continued relevance to stakeholders needs. Roles and relationships are shown to be well-defined to ensure smooth delivery of the services. 1) ควรกำหนดสมรรถนะของบุคลากรสาย สนับสนุนที่ให้บริการแก่ผู้เรียน 2) การประเมินบทบาทและศักยภาพในการ ให้บริการของบุคลากรสายสนับสนุน 3) ส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรสาย สนับสนุนได้พัฒนาตนเอง สร้างสรรค์ผลงาน นวัตกรรม หรือพัฒนาผลงาน 1) สร้างระบสายสนับสน2) กำหนดส(การให้บริก3) วางแผนสายสนับสน4) การประบุคลากรสา

213คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 แผนกิจกรรมเสริมหลักสูตรนักศึกษา รู้ ทักษะและความสามารถในการทำงาน) ฏิทินกิจกรรมเสริมหลักสูตรนักศึกษา นและการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของกิจกรรม ต่าง ๆ ร - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายพัฒนานักศึกษา ระดับ 4 คะแนน บบประเมินผลการทำงานของบุคลากร นุน สมรรถนะบุคลากรสายสนับสนุน การผู้เรียน) นพัฒนา ส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากร นุนพัฒนาตนเองและสร้างสรรค์ผลงาน ะเมินการปฏิบัติงานของในการให้บริการของ ายสนับสนุนตามภาระงานอย่างเป็นธรรม - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง6.6 Student support services are shown to be subjected to evaluation, benchmarking, and enhancement. 1) การนำผลการประเมินความพึงพอใจใน การให้บริการและสนับสนุนช่วยเหลือผู้เรียน มาวิเคราะห์วางแผนการปรับปรุงและพัฒนา อย่างต่อเนื่อง 2) การเทียบเคียงกับหลักสูตรอื่นที่มีความ ใกล้เคียงกัน 1) วางแผน2) หลักสูตรนักศึกษา 7. สิ่งอำนวยความสะดวก และโครงสร้างพื้นฐาน (Facilities and Infrastructure) 7.1 The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, material, and information technology, are shown to be sufficient. 1) ประเมินความพึงพอใจ และความ เพียงพอทรัพยากรทางภายภาพและ สิ่งอำนวยความสะดวก และควรนำผลการประเมินส่วนต่าง ๆ มาใช้ ปรับปรุงพัฒนา 1) สำรวจคทรัพยากรท2) จัดพื้นที่ใ3) หลักสูตรของทรัพยา4) ระบบปรสิ่งอำนวยค7.2 The laboratories and equipment are shown to be up-to-date, readily available, and effectively deployed. 1) การประเมินความพึงพอใจและเพียงพอ เกี่ยวกับการใช้งานห้องปฏิบัติการ และ อุปกรณ์การเรียนรู้จากผู้ใช้งานในด้านความ ทันสมัย ความพร้อมใช้งานเพื่อนำผลงานมา ปรับปรุง 1) สำรวจคต้องการสำร2) หลักสูตรและความทัอุปกรณ์การ3) ระบบปรอุปกรณ์ผ่า

คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ 214 แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 นการพัฒนาปรับปรุงการบริการสนับสนุนนักศึกษา รหาคู่เทียบ benchmarking ด้านการให้บริการ - หลักสูตร สาขา ระดับ 4 คะแนน วามพึงพอใจ/ความต้องการของนักศึกษาด้าน ทางภายภาพและสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการการจัดทำกิจกรรมแก่นักศึกษา รทบทวนตรวจสอบความเพียงพอและความพร้อม ากรทางภายภาพและสิ่งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ระเมินความพึงพอใจทรัพยากรทางภายภาพและ ความสะดวก ผ่านระบบ website - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน วามต้องการครุภัณฑ์ อุปกรณ์เครื่องมือเครื่องใช้ที่ รวจความต้องการครุภัณฑ์ อุปกรณ์ รทบทวนตรวจสอบความเพียงพอ ความพร้อมใช้งาน ทันสมัยต่อการใช้งานของห้องปฏิบัติการ และ รเรียนรู้ ระเมินความพึงพอใจการใช้งานห้องปฏิบัติการและ านระบบ website - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน

องค์ประกอบ/เกณฑ์ จุดที่ควรพัฒนาปรับปรุง (Areas for improvement) โครง7.3 A digital library is shown to be set-up, in keeping with progress in information and communication technology. 1) สำรวจและประเมินความต้องการสื่อใน ห้องสมุดดิจิทัล 2) ประเมินความพึงพอใจการใช้บริการ digital library และระบบ ICT ของมหาวิทยาลัย 1) สำรวจค2) สำรวจค3) ประชาสั4) ระบบปรผ่านระบบ 7.4 The information technology systems are shown to be set up to meet the needs of staff and students. 1) สำรวจและประเมินความต้องการ ความทันสมัยของสิ่งสนับสนุนด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงโครงสร้าง พื้นฐานการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ที่สอดคล้อง และสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนของ หลักสูตร 1) สำรวจคเทคโนโลยีสอิเล็กทรอนิ2) นำผลกาสารสนเทศนักศึกษา 7.5 The university is shown to provide a highly accessible computer and network infrastructure that enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, service, and administration. 1) ประสิทธิภาพของคอมพิวเตอร์และ เครือข่ายในการจัดการข้อมูล และการเข้าใช้ งานได้สูงสุด 2) ควรมีคอมพิวเตอร์ส่วนกลางให้บริการแก่ นักศึกษา 1) สำรวจปจัดการข้อมู2) ประเมินเครือข่าย แ

215คู่มือปฏิบัติงานการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณะเกษตรศาสตร์ แนวทางการดำเนินการพัฒนา/ งการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะ ผู้รับผิดชอบ เป้าหมาย ปี 2566 วามเพียงพอของหนังสือ/สื่ออิเล็กทรอนิกส์ วามต้องการใช้งานของอินเทอร์เน็ตในจุดต่าง ๆ สัมพันธ์ข้อมูลหนังสือและห้องสมุดดิจิทัล ระเมินความพึงพอใจห้องสมุดดิจิทัล website - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน วามเพียงพอของความทันสมัยของสิ่งสนับสนุนด้าน สารนเทศ รวมถึงโครงสร้างพื้นฐานการเรียนรู้ นิกส์ ารประเมินฯ มาทบทวนการจัดวางระบบเทคโนโลยี เพื่อให้ตอบสนองความต้องการของบุคลากรและ - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน ประสิทธิภาพของคอมพิวเตอร์ และเครือข่ายในการ มูล และการเข้าใช้งาน นความพึงพอใจการใช้งานระบบคอมพิวเตอร์และ และนำผลมาวิเคราะห์ปรับปรุงพัฒนา - หลักสูตร สาขา - ฝ่ายบริหารและวางแผน ระดับ 4 คะแนน