สถานศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว มีพัฒนาการตามหลักสูตรสถานศึกษา ดังนี้ งแต่ละวิชาในกลุ่มสาระไม่สามารถปฏิบัติได้เองต้องได้รับการกระตุ้นเตือน สาระไม่สามารถปฏิบัติได้เองต้องได้รับการกระตุ้นเตือน าในกลุ่มสาระไม่สามารถปฏิบัติได้เองต้องได้รับการกระตุ้นเตือน สามารถปฏิบัติได้เองต้องได้รับการกระตุ้นเตือน ยนผ่านเพื่อไปสู่การบริการ คม ด้านอื่นๆ (ระบุ).............................................. มสำเร็จ ผลการพัฒนาผู้เรียน ผู้ให้บริการ/หน่วยงานที่ ให้บริการ หมายเหตุ - ครอบครัว/ผู้ปกครอง - นางสาวสิรินยา นันท ชัย ครูประจำขั้น 84
เป้าหมาย วิธีการดำเนินการ ตัวชี้วัดความสำ ๑. เสื้อคอกลม ๑. รู้และเข้าใจวิธี สวมเสื้อคอกลม ๒. สามารถสวมเสื กลม ๒. เสื้อผ่าหน้า ๑. รู้และเข้าใจวิธี สวมเสื้อผ่าหน้า ๒. สามารถสวมเสื หน้า ๓. กางเกงขายาว ๑. รู้และเข้าใจวิธี สวมกางเกงขายา ๒. สามารถสวม กางเกงขายาว 18
ำเร็จ ผลการพัฒนาผู้เรียน ผู้ให้บริการ/หน่วยงานที่ ให้บริการ หมายเหตุ ธีการ สื้อคอ สวมเสื้อคอกลมได้ ธีการ สื้อผ่า สวมเสื้อผ่าหน้าได้ ธีการ ว สวมกางเกงขายาวได้ 85
๕. การวางแผนการจัดการศึกษา ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เป้าห ๖) แผนเปลี่ยนผ่าน จุดเด่น เด็กหญิงทพย์วารี บุญยืน สามารถทำตามคำสั่งได้ จุดด้อย ไม่สามารถสวมเครื่องแต่งกายได้ ด้วยตนเอง ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทพย์วารี บุญยืน สามารถสวมเครื่อง แต่งกายได้ด้วยตนเอง ๑. ภายในวันที่ ๓ เมื่อให้ เด็กหญิงท คอกลม เด็กหญิง เสื้อคอกลม ได้ถู ครั้งต่อวัน ๒. ภายในวันที่ ๓ ให้ เด็กหญิงทพย์ว หน้าเด็กหญิงทพย หน้าได้ถูกต้อง จำ วัน ๓. ภายในวันที่ ๓ หญิงทพย์วารี บุญ เด็กหญิงทพย์วา ยาว จำนวน ๓ ใน 18
งค์เชิงพฤติกรรม หมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ทพย์วารี บุญยืน สวมเสื้อ ทพย์วารี บุญยืน สวม กต้อง จำนวน ๓ ใน ๕ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อ วารี บุญยืน สวมเสื้อผ่า ย์วารี บุญยืน สวมเสื้อผ่า ำนวน ๓ ใน ๕ ครั้งต่อ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็ก ญยืน ถอดกางเกงขายาว รี บุญยืน ถอดกางเกงข น ๕ ครั้งต่อวัน เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นางสาวสิรินยา นันทชัย ครูประจำชั้น 86
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
รายงานการประชุมกลุ่มงานบริหารวิชาการ เรื่อง การจัดทำแผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครั้งที่ ๑/๒๕๖๕ วันที่ ๒๕ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ บ้านเลขที่ ๔๓๗ หมู่ที่ ๕ ตำบลบ่อแฮ้ว อำเภอเมืองลำปาง จังหวัดลำปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๐๐๐ ผู้มาประชุม ๑. นายพิทักษ์ วงศ์ฆ้อง ผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้แทน ๒. นางอริศรา บุญยืน ผู้ปกครอง ๓. นางสาวสิรินยา นันทชัย ครูประจำชั้น/นักกิจกรรมบำบัด ๔. นายอนุชา โสส้มกบ นักกายภาพบำบัด ๕. นางสาวปิยะนุช ติ๊บวงศ์ ครูการศึกษาพิเศษ เริ่มประชุมเวลา ๑๕.๓๐ น. ระเบียบวาระที่ ๑ ประธานแจ้งที่ประชุมทราบ นายพิทักษ์ วงศ์ฆ้อง ประธานการประชุม กล่าวเปิดการประชุมและขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของเด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน ซึ่งมีความบกพร่อง ทางด้านความบกพร่องทางด้านร่างกาย ระดับชั้นการศึกษาขั้นพื้นฐาน ห้องเรียนอำเภอเมือง ๑ ระเบียบวาระที่ ๒ เรื่องเสนอเพื่อพิจารณา นายพิทักษ์ วงศ์ฆ้อง ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอนการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถ พื้นฐาน กำหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กำหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กำหนดวิธีการ ประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการสื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก และความช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา นายพิทักษ์ วงศ์ฆ้อง กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลครั้ง นี้จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้นำความสามารถปัจจุบันของเด็กมาเป็นฐาน ในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังนี้ การวางแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน ๑. กลุ่มสาระการดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดใน หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มสาระการดำรง ชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง ระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดับชั้นประถมศึกษา (ปีที่ ๒) 198
๒. กลุ่มสาระการเรียนรู้และความรู้พื้นฐาน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดใน หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้ และความรู้พื้นฐาน ระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดับชั้นประถมศึกษา (ปีที่ ๒) ๓. กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัด ใน หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มสาระสังคมและการ เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดับชั้นประถมศึกษา (ปีที่ ๒) ๔. กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดใน หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการงาน พื้นฐานอาชีพ ระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดับชั้นประถมศึกษา (ปีที่ ๒) ๕. ทักษะความจำเป็นเฉพาะความพิการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถใช้อุปกรณ์ช่วยในการ สื่อสารทางเลือกได้อย่างถูกวิธี ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน นักเรียนสามารถแต่งกายได้ด้วย ตนเอง ๗. รายการสื่อ ที่ รายการ ผู้จัดหา วิธีการ จำนวน (บาท) ๑ กล่องหยอดรูปทรง สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน ๔๘๐ ๒ ผ้าอ้อมสำเร็จรูป (ผู้ใหญ่) สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน ๕๐๐ ๓ ชุดอ่านเขียน เรียนคล่อง สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน ๒๕๐ ๔ หนังสือผ้าภาพกับเงา สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน ๓๒๐ ๕ แท่งหลักนับเลข สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน ๔๐๐ ๖ ก.ไก่ สำหรับภาษามือไทย สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน ๕๐ รวม ๒,๐๐๐ 199
มอบให้ครูผู้สอน คือ นางสาวสิรินยา นันทชัย เป็นผู้ดำเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และประสานให้ทุกคนที่ร่วมประชุม ได้พิจารณา อีกรอบ และลงนามต่อไป มติที่ประชุม มอบ นางสาวสิรินยา นันทชัย ถือปฏิบัติ ระเบียบวาระที่ ๖ อื่นๆ ไม่มี มติที่ประชุม ปิดประชุมเวลา ๐๙.๓๐ น. ลงชื่อ................................................. (นางสาวสิรินยา นันทชัย) ผู้บันทึกการประชุม ลงชื่อ................................................. (นายพิทักษ์ วงศ์ฆ้อง) ผู้ตรวจรายงานการประชุม 200
แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ห้องเรียนอำเภอเมือง ๑ ของ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน จัดทำโดย นางสาวสิรินยา นันทชัย ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 201
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหลักสูตร มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลักสูตร.หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับผู้เรียนพิการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง พุทธศักราช ๒๕๖๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ ๑ การดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง มาตรฐานที่ ๑.๑ เข้าใจ เห็นความสำคัญและมีทักษะในการดูแลตนเอง การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล การ ป้องกัน หลีกเลี่ยงอันตราย และมีความปลอดภัยในการดำเนินชีวิตประจำวัน สาระที่ ๑.๑ สุขอนามัยและการดูแลสุขอนามัยตนเอง ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๑.๑/๓ ดูแลความสะอาด สุขอนามัยของ ตนเอง - บอก วิธีการทำ ความ สะอาด ร่างกาย - ทำความ สะอาดร่างกาย ได้อย่าง เหมาะสม - ล้างหน้า แปรงฟัน - อาบน้ำ สระ ผม - ตัดเล็บ ตัด ผม โกน นวด - ใช้ผลิตภัณฑ์ ดูแล ร่างกาย คุณลักษณะ ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๘. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - การทำความ สะอาดร่างกาย ได้อย่าง เหมาะสม - ล้างหน้า - แปรงฟัน - อาบน้ำ - สระผม - ตัดเล็บ - ตัดผม - หวีผม - ดูแลทรงผม - ใช้ผลิตภัณฑ์ ดูแลร่างกาย - กิจกรรม วิชาการ - กิจกรรม คุณธรรม จริยธรรม - กิจกรรม ทัศนศึกษา - กิจกรรม การบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สื่อสาร (ICT) - กิจกรรม การจัดการ เรียนการ สอน ฯ 202
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๑.๑/๔ ดูแลสุขอนามัยได้ อย่างเหมาะสม ตามเพศของ ตนเอง - บอก วิธีการดูแล สุขอนามัย ของตนเอง ได้ - ดูแล สุขอนามัยของ ตนเองได้อย่าง เหมาะสม ผม เล็บ ร่างกาย กลิ่น ตัว กลิ่นปาก หนวด การมี ประจำเดือน คุณลักษณะ ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๘. มีจิต สาธารณะ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - การดูแล สุขอนามัยของ ตนเองได้อย่าง เหมาะสม - ล้างหน้า - แปรงฟัน - อาบน้ำ - สระผม - ตัดเล็บ - ตัดผม - หวีผม - ดูแลทรงผม - ใช้ผลิตภัณฑ์ ดูแลร่างกาย - กิจกรรม วิชาการ - กิจกรรม คุณธรรม จริยธรรม - กิจกรรม การบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สื่อสาร (ICT) - กิจกรรม การจัดการ เรียนการ สอน ฯ 203
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัติตนตาม มาตรการการ ป้องกันโรค - บอกวิธี ปฏิบัติตน ตาม มาตรการ การป้องกัน โรค - ปฏิบัติตน ตามมาตรการ การป้องกันโรค - เว้นระยะห่าง - สวมหน้ากาก อนามัย - ล้างมือ - คัดกรองวัดไข้ - สดการแออัด - ทำความ สะอาดพื้น ผิวสัมผัสร่วม คุณลักษณะ ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๘. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - การปฏิบัติตน ตามมาตรการการ ป้องกันโรค - เว้นระยะห่าง - สวมหน้ากาก อนามัย - ล้างมือ - คัดกรองวัดไข้ - สดการแออัด - ทำความสะอาด พื้นผิวสัมผัสร่วม กิจกรรม การ จัดการ เรียนการ สอน ฯ 204
สาระที่ ๑.๒ แต่งกายได้ด้วยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๑.๒/๔ เลือกเครื่องแต่ง กายหรือ เครื่องประดับ ตามความชอบ ส่วนตัว - บอก เครื่องแต่ง กายและ เครื่องประดับ - รู้วิธีการ แต่งกายและ การสวมใส่ เครื่องประดับ - สวมใส่ เครื่องแต่งกาย และ เครื่องประดับได้ อย่างถูกต้อง คุณลักษณะ ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - เครื่องแต่งกาย - เสื้อ - กางเกง - ถุงเท้า - รองเท้า - ชุดชั้นใน - ผ้าอ้อม สำเร็จรูป - เครื่องประดับ ศีรษะ เช่น กิ๊บติด ผม ยางรัดผม ที่ คาดผม - หมวก - ถุงมือ - เข็มขัด - นาฬิกา - สร้อย - แหวน - ต่างหู - วิธีการแต่งกาย และการสวมใส่ เครื่องประดับ - เครื่องแต่งกาย - เสื้อ - กางเกง - ถุงเท้า - รองเท้า กิจกรรม วิชาการ 205
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน - ชุดชั้นใน - ผ้าอ้อม สำเร็จรูป - เครื่องประดับ ศีรษะ เช่น กิ๊บติด ผม ยางรัดผม ที่ คาดผม - หมวก - ถุงมือ - เข็มขัด - นาฬิกา - สร้อย - แหวน - ต่างหู - การสวมใส่ เครื่องแต่งกาย และเครื่องประดับ อย่างถูกต้อง 206
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๑.๒/๕ เลือกเครื่องแต่ง กายได้เหมาะสม กับกาลเทศะและ โอกาส - รับรู้ และ บอกประเภท ของเครื่อง แต่งกาย สถานการณ์ เหตุการที่ เกี่ยวข้องใน การแต่งกาย - เลือกสวมใส่ เครื่องแต่งกาย ได้เหมาะสมกับ กาลเทศะและ โอกาส คุณลักษณะ ๔. ใฝ่เรียนรู้ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ประเภทของ เครื่องแต่งกาย ตาม สถานการณ์ หรือเหตุการณ์ที่ เกี่ยวข้อง - งานมงคล - อวมงคล - การเลือกสวม ใส่เครื่องแต่งกาย เหมาะสมตาม กาลเทศะและ โอกาส - งานมงคล - อวมงคล กิจกรรม วิชาการ 207
สาระที่ ๑.๓. ใช้ห้องน้ำได้ถูกต้องตามสุขลักษณะ ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช้ อุปกรณ์และ ห้องน้ำภายใน บ้าน ห้องน้ำ สาธารณะได้อย่าง ถูกต้อง ตรงตาม เพศของตนเอง - บอก อุปกรณ์ต่าง ๆ ในห้องน้ำ และการใช้ งานห้องน้ำ ในบ้าน/ สาธารณะ - บอก สัญลักษณ์ ห้องน้ำ (ชาย หญิง และคน พิการ) - ใช้อุปกรณ์ใน ห้องน้ำได้ถูก ประเภท - ใช้ห้องน้ำ สาธารณะได้ถูก ประเภท คุณลักษณะ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๓. มีวินัย ๘. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - สัญลักษณ์ ห้องน้ำ (ห้องน้ำ ชาย ห้องน้ำหญิง และห้องน้ำคน พิการ) - อุปกรณ์ต่าง ๆ ในห้องน้ำและการ ใช้งานห้องน้ำใน บ้าน/สาธารณะ - ชักโครก/โถ ส้วม/โถปัสสาวะ - สายชำระ/ขันน้ำ - กระดาษชำระ - วิธีการเปิด ปิด ประตูห้องน้ำ - แบบบานพับ - แบบบานเลื่อน - อุปกรณ์ใน ห้องน้ำ - ชักโครก/โถ ส้วม/โถปัสสาวะ - สายชำระ/ขันน้ำ - อ่างล้างมือ - กระดาษชำระ/ ผ้าเช็ดมือ - การใช้ห้องน้ำ สาธารณะ - ห้องน้ำชาย - ห้องน้ำหญิง - ห้องน้ำคน พิการ กิจกรรม วิชาการ 208
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๑.๓/๓ ทำความสะอาด ตนเองและ ห้องน้ำ หลังใช้ ห้องน้ำและแต่ง กายให้แล้วเสร็จ ก่อนออกจาก ห้องน้ำ - บอก วิธีการทำ ความสะอาด ตนเองและ แต่งกายหลัง การขับถ่าย - บอก วิธีการทำ ความสะอาด ห้องน้ำหลัง การใช้งาน - ทำความ สะอาดตนเอง หลังการขับถ่าย - ทำความ สะอาดห้องน้ำ หลังการใช้งาน คุณลักษณะ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๓. มีวินัย ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๘. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - วิธีการทำความ สะอาดตนเองและ แต่งกายหลังการ ขับถ่าย - ทำความ สะอาดอวัยวะ หลังการขับถ่าย - การสวมใส่ เครื่องแต่งกาย หลังการขับถ่าย - วิธีการทำความ สะอาดห้องน้ำ หลังการใช้งาน - กดชักโครก/ ราดน้ำโถ ส้วม/กดน้ำโถ ปัสสาวะหลัง การขับถ่าย กิจกรรม วิชาการ 209
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๑.๖/๔ ข้ามถนนอย่าง ปลอดภัย - บอกการ ปฏิบัติตน ตามกฎ จราจรได้ อย่างถูกต้อง - ข้ามถนนด้วย วิธีการที่ถูกต้อง คุณลักษณะ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๘. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - วิธีการข้าม ถนนอย่าง ปลอดภัย - ข้าม สะพานลอย - ข้ามทางม้าลาย - ข้ามถนนที่ไม่มี ทางม้าลาย กิจกรรม วิชาการ 210
มาตรฐานที่ ๒ เห็นคุณค่าและมีทักษะในการเสริมสร้างสุขภาพ ออกกำลังกาย นันทนาการตามความถนัด ความสนใจและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ เพื่อสุขภาพกายที่แข็งแรงและสุขภาพจิตที่ดี สาระที่ ๒. ๑. มีสุขภาพอนามัยที่ดีใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๒.๑/๓ ออกกำลังกาย เล่นกีฬา หรือ นันทนาการตาม ความถนัด และ ความสนใจ - บอกชื่อ กีฬาที่สนใจ - วิธีการเล่น กีฬา - กติกาและ มารยาทใน การเล่นกีฬา - กิจกรรม นันทนาการ - การเข้า ร่วมกิจกรรม ด้านกีฬาหรือ นันทนาการ - เล่นกีฬาได้ ถูกวิธี - ปฏิบัติตาม กติกาการเล่น กีฬา คุณลักษณะ ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๘. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - การเล่นกีฬาที่ สนใจ - วิธีการเล่นกีฬา - กติกาและ มารยาทในการ เล่นกีฬา - กิจกรรม นันทนาการ - การเข้าร่วม กิจกรรมด้านกีฬา หรือนันทนาการ กิจกรรม วิชาการ 211
มาตรฐานที่ ๓ เข้าใจ รับรู้ อารมณ์ของตนเอง ผู้อื่นและมีการจัดการได้อย่างเหมาะสม สาระที่ ๓.๑. มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๓.๑/๒ บอกอารมณ์ พื้นฐานของ ตนเอง - อารมณ์ และการ แสดงออก ทางอารมณ์ ของบุคคล - วิธีการ แสดงออก ของอารมณ์ พื้นฐาน - สังเกต อารมณ์และ แสดงออกทาง อารมณ์ เหมาะสม คุณลักษณะ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๔. ใฝ่เรียนรู้ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - อารมณ์และ การแสดงออก ทางอารมณ์ของ บุคคล - โกรธ - ดีใจ - เสียใจ - ตื่นเต้น - มีความสุข - เศร้า - กลัว - วิตกกังวล - วิธีการ แสดงออกของ อารมณ์พื้นฐาน - ยิ้ม - หัวเราะ - ร้องไห้ - หน้าบึ้ง - อารมณ์และ แสดงออกทาง อารมณ์ที่ เหมาะสม กิจกรรม วิชาการ 212
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๓.๑/๕ แสดงสีหน้า อารมณ์และ สนทนาตอบโต้ เมื่อได้รับคำ ชมเชย คำติชม หรือคำเตือน จากผู้อื่น - บอก ความหมาย ของสีหน้า และอารมณ์ - แยกแยะสี หน้าและ อารมณ์ - วิธีการ แสดงออก ทางสีหน้า และอารมณ์ที่ ใช้ใน สถานการณ์ - แสดงออก ทางสีหน้าและ อารมณ์อย่าง เหมาะสม คุณลักษณะ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๔. ใฝ่เรียนรู้ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความหมายของสี หน้าและอารมณ์ - ดีใจ - เสียใจ - โกรธ - กลัว - วิตกกังวล - เศร้า - ตื่นเต้น - มีความสุข - การแยกแยะสี หน้าและอารมณ์ - ดีใจ - เสียใจ - โกรธ - กลัว - วิตกกังวล - เศร้า - ตื่นเต้น - มีความสุข - การแสดงออก ทางสีหน้าและ อารมณ์ที่ใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ - ยิ้ม - หัวเราะ - ร้องไห้ - หน้าบึ้ง - การแสดงออก ทางสีหน้าและ อารมณ์อย่าง เหมาะสม กิจกรรม วิชาการ 213
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน ดป ๓.๑/๖ มีความยืดหยุ่น เมื่อมีการ เปลี่ยนแปลงเวลา หรือจากสถานที่ หนึ่งไปอีกสถานที่ หนึ่ง - บอก กิจกรรมใน ตารางกิจวัตร ประจำวัน - วิธีการ ปรับตัวเมื่อมี การ เปลี่ยนแปลง - ปฏิบัติตน ตามสถานการณ์ ที่เปลี่ยนแปลง - แสดง ความรู้สึกและ อารมณ์ของ ตนเองเมื่อมีการ เปลี่ยนแปลง คุณลักษณะ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - กิจกรรมในตาราง กิจวัตรประจำวัน - เก็บที่นอน - อาบน้ำ - แต่งตัว - เตรียม อาหาร - รับประทาน อาหาร - เดินทางไป โรงเรียน - กิจกรรม นันทนาการ ระหว่างวัน - เดินทาง กลับบ้าน - การเข้านอน - การปรับตัวเมื่อมี การเปลี่ยนแปลง กิจวัตรประจำวัน - การรอคอย - การเปลี่ยน กิจกรรมที่ไม่เป็นไป ตามกิจวัตร ประจำวัน - การปฏิบัติตนตาม สถานการณ์ที่ เปลี่ยนแปลง - การแสดง ความรู้สึกและ กิจกรรม วิชาการ 214
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน อารมณ์ของตนเอง เมื่อมีการ เปลี่ยนแปลง - โกรธ - ดีใจ - เสียใจ - วิตกกังวล - กลัว ดป ๓.๑/๗ ตีความหมายสี หน้า ท่าทาง ภาษากาย และ น้ำเสียงของผู้อื่น และตอบสนอง อารมณ์ของผู้อื่น - บอกสีหน้า ท่าทาง ภาษา กาย และ น้ำเสียงของ ตนเอง - บอกสีหน้า ท่าทาง ภาษา กาย และ น้ำเสียงของ ผู้อื่น - แยกแยะสี หน้า ท่าทาง ภาษากาย และน้ำเสียง - แสดงออก ทางสีหน้า ท่าทาง ภาษา กาย และ น้ำเสียงอย่าง เหมาะสม คุณลักษณะ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๔. ใฝ่เรียนรู้ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความหมาย ของสีหน้า ท่าทาง ภาษากาย และ น้ำเสียง - การแสดงออก ทางสีหน้า ท่าทาง ภาษากาย และ น้ำเสียงอย่าง เหมาะสม กิจกรรม วิชาการ 215
กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ ๒ การเรียนรู้และความรู้พื้นฐาน มาตรฐานที่ ๒.๑ มีความรู้เกี่ยวกับวิธีการสื่อสารการอ่าน การเขียน สามารถใช้กระบวนการสื่อสารในรูปแบบ ต่าง ๆ ทั้งการรับข้อมูล การส่งข้อมูลเพื่อเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการดำรงชีวิต การ อยู่ร่วมกันในสังคมได้ ใช้กระบวนการอ่าน การเขียนในรูปแบบต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันและ แสวงหาความรู้ สาระที่ ๑ การสื่อสารและภาษาในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน รพ ๑.๑/๓ ใช้การฟัง การดู การสัมผัสเพื่อ แสดงความสนใจ ต่อสื่อ บุคคลและ มีส่วนร่วมใน สถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน การฟัง การ ดู การสัมผัส จาก สิ่งแวดล้อม สื่อ เช่น นิทาน การฟังจาก การสนทนา ตอบคำถาม คุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - การฟังนิทาน - การดูการ์ตูน - การแสดง - การฟังเพลง - การชม ภาพยนตร์ ฯลฯ กิจกรรม วิชาการ รพ ๑.๑/๔ เลียนแบบการ แสดงออกในการ สื่อสารกับบุคคล อื่นที่คุ้นเคย หรือไม่คุ้นเคยใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ - การใช้ ท่าทาง ประกอบการ เลียนการ แสดงออก - การทำ กิจกรรม ร่วมกับผู้อื่น - คำสั่ง และ คำขอร้อง - การทำท่าทาง ประกอบการ เลียนการ แสดงออก - เลียนแบบการ แสดงออกใน การสื่อสารกับ บุคคลอื่น คุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะ - ท ่ า ท า ง ประกอบเพลง - การแสดง บทบาทสมมติ - คำสั่ง - คำขอร้อง กิจกรรม วิชาการ 216
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน รพ ๑.๑/๗ ใช้กระบวนการ สื่อสารในการ แสวงหาข้อมูล ข่าวสารในการ ติดตามความ เคลื่อนไหวต่าง ๆ ในสังคม สำหรับ การดำรงชีวิต และการประกอบ อาชีพ - ข้อมูล ข่าวสาร เพื่อนำไป สื่อสาร - ให้ข้อมูล - ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศใน การแสวงหา ข้อมูล - กระบวนการ ในการแสวงหา ข้อมูล เช่น เมื่อเกิดฝนตก - การหาข้อมูล ในการเตรียม ความพร้อมใน การปรับตัวใน การดำรงชีวิต (ติดตาม ข่าวสาร การ พยากรณ์ อากาศ การจราจร เป็นต้น) คุณลักษณะ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. รักความเป็น ไทย สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต ๓. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศใน การแสวงหา ข้อมูล เช่น การ อ่านหนังสือ การใช้ คอมพิวเตอร์ การใช้แท็บเล็ต เป็นต้น - การดู/การฟัง/ การสอบถาม เช่น พยากรณ์อากาศ เพื่อเตรียม รับมือกับสภาพ อากาศ - กิจกรรม วิชาการ - กิจกรรม การบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สื่อสาร (ICT) 217
สาระย่อยที่ ๑.๒ การอ่านในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน รพ ๑.๒/๑ ใช้กระบวนการ อ่านในการเลือก ภาพ คำ ที่ออกเสียง เหมือนเสียง พยัญชนะต้นที่ เป็นชื่อ ของตนเอง สิ่งของ บุคคลอื่น ได้ - ระบุตัวอักษร จากภาพ และ ออกเสียงของ ตัวอักษรให้ ถูกต้องตาม พยัญชนะต้น กระบวนการ คิด ฟัง ดูอ่าน ออกเสียง และ เลือกภาพใน สถานการณ์ ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน คุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - อ่านอักษรจาก ภาพ และออก เสียงของ ตัวอักษรให้ ถูกต้องตาม พยัญชนะต้น - ระบุตัวอักษร พยัญชนะต้น - ออกเสียง ตัวอักษร พยัญชนะต้น - เลือกภาพตรง ตามพยัญชนะ - กิจกรรม วิชาการ - กิจกรรม การบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สื่อสาร (ICT) รพ ๑.๒/๒ ระบุชื่อสิ่งของ บุคคลที่รู้จักใน หนังสือภาพ หรือสื่อรูปแบบ อื่น ๆ - ชื่อสิ่งของที่ อยู่ใกล้ตัว หรือ สิ่งของจาก หนังสือภาพ หรือสื่อ - ชื่อบุคคลที่ ตนเองรู้จัก เช่น เพื่อน คุณครู - กระบวนการ ฟัง พูดและดูใน การให้ข้อมูล เกี่ยวกับสิ่งของ และบุคคลที่อยู่ ใกล้ตัว รวมทั้ง สิ่งแวดล้อม ต่าง ๆ ที่อยู่ รอบตัวใน ชีวิตประจำวัน คุณลักษณะ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓. รักความเป็น ไทย สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด - ชื่อสิ่งของที่อยู่ ใกล้ตัว หรือ สิ่งของจาก หนังสือภาพ หรือสื่อ - ชื่อบุคคลที่ ตนเองรู้จัก เช่น เพื่อน คุณครู - ข้อมูลเกี่ยวกับ สิ่งของ และ บุคคลที่อยู่ใกล้ ตัว - กิจกรรม วิชาการ - กิจกรรม การบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สื่อสาร (ICT) 218
สาระย่อยที่ ๑.๓ การเขียนในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน รพ ๑.๓/๓ เขียนพยัญชนะ ไทย สระ วรรณยุกต์ ได้ ตามศักยภาพ เขียนตัวอักษร ภาษาอังกฤษ ด้วยวิธีการต่าง ๆ ได้ตามศักยภาพ - พยัญชนะ ตัวสะกด ชื่อ ของตนเองได้ - พยัญชนะใน ภาษาอังกฤษ a-z - เขียน พยัญชนะชื่อ ของตนเองใน ภาษาไทยได้ - เขียน พยัญชนะใน ภาษาอังกฤษ a-z ตามรอย เส้นประได้ คุณลักษณะ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓. รักความเป็น ไทย สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด - พยัญชนะ ตัวสะกด ชื่อ ของตนเองได้ - พยัญชนะใน ภาษาอังกฤษ az - พยัญชนะชื่อ ของตนเองใน ภาษาไทยได้ - พยัญชนะใน ภาษาอังกฤษ az - กิจกรรม วิชาการ - กิจกรรม การบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สื่อสาร (ICT) 219
มาตรฐานที่ ๓ เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์และสามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ สาระที่ ๑ ประวัติศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน รพ ๓.๑/๑ บอกประวัติ ความเป็นมา ของตนเอง และครอบครัว โดยใช้รูปแบบที่ หลากหลาย - เรื่อง เกี่ยวกับ ตนเองและ ครอบครัว - ประวัติ ส่วนตัว และ ความเป็นมา ของครอบครัว โดยเรียนรู้ - กระบวนการ เก็บรวบรวม ข้อมูล - กระบวนการ สื่อสาร เพื่อ ถ่ายทอด ประวัติของ ตนเอง ครอบครัว - กระบวนการ คิด - กระบวนการ สร้างความคิด รวบยอด คุณลักษณะ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓. รักความเป็นไทย สมรรถนะ ๑.ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒.ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถ ในการคิด ๓.ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี - การรู้จัก ตนเองและ ครอบครัว - ประวัติ ส่วนตัว และ ความเป็นมา ของครอบครัว - กิจกรรม วิชาการ - กิจกรรม คุณธรรม จริยธรรม 220
มาตรฐานที่ ๖ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตาม กระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อมและมีส่วนร่วมในการจัดการในเทคโนโลยีที่ยั่งยืน สาระ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน รพ ๖.๑/๒ บอกประโยชน์ สิ่งของเครื่องใช้ที่ เป็นเทคโนโลยีใน ชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยิบหรือรูปแบบ การสื่อสารอื่น ๆ - ประโยชน์ ของสิ่งของ เครื่องใช้ที่เป็น เทคโนโลยีใน ชีวิตประจำวัน - ข้อควรปฎิบัติ สำหรับผู้ใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ - ประโยชน์ และโทษจาก การใช้งาน เทคโนโลยี - กระบวนการ คิด - กระบวนการ คิดอย่างมี วิจารณาญาณ - กระบวนการ สร้างความ ตระหนัก - กระบวนการ เรียนความรู้ ความเข้าใจ - กรบวนการ สื่อสาร - กระบวนการ สังเกต - กระบวนการ เก็บรวบรวม ข้อมูล คุณลักษณะ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการ ทำงาน สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ประโยชน์ของ สิ่งของ เครื่องใช้ที่เป็น เทคโนโลยีใน ชีวิตประจำวัน - ข้อควรระวัง และข้อควร ปฏิบัติสำหรับ ผู้ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ - ประโยชน์และ โทษจากการใช้ งานเทคโนโลยี ใน ชีวิตประจำวัน - กิจกรรม การบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สื่อสาร (ICT) 221
สาระการเรียนรู้ที่ ๓ สังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ที่มีต่อตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม รวมถึงการ รักษา สิทธิของตนเอง และแสดงออกถึงการเคารพสิทธิของบุคคลอื่น สาระที่ ๓.๑.๑ หน้าที่พลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน สพ ๑.๑/๒ ปฏิบัติหน้าที่ของ ตนเองในการ เป็นสมาชิกที่ดี ของครอบครัว - ปฏิบัติตาม กฎกติกา ของการเป็น สมาชิกที่ ดีของ ครอบครัว - กระบวนการ ของ การปฏิบัติ หน้าที่ตาม กฎเกณฑ์ใน การเป็น สมาชิกที่ดี ของ ครอบครัว คุณลักษณะ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๔. รักความเป็น ไทย สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในทักษะชีวิต - วิธีการ กตัญญูกตเวที และเคารพเชื่อ ฟังคำสั่ง สอนของพ่อ แม่ ญาติผู้ใหญ่ - วิธีการมีส่วน ร่วมในกิจกรรม ของครอบครัว - กิจกรรม วิชาการ - กิจกรรม การบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สื่อสาร (ICT) - สพ ๑.๑/๔ ปฏิบัติตนตาม บทบาทหน้าที่ ของตนเอง ในการเป็น สมาชิกที่ดีของ โรงเรียน - ปฏิบัติตาม กฎกติกา ของการเป็น สมาชิกที่ ดีของ โรงเรียน - กระบวนการ ปฏิบัติ ตามกฎเกณฑ์ ของ การเป็น สมาชิกที่ดีของ โรงเรียน คุณลักษณะ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๔. รักความเป็น ไทย สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร - วิธีการกตัญญู กตเวทีและ เคารพ เชื่อฟังคำสั่ง สอนของครู - วิธีการมีส่วน ร่วมใน กิจกรรมของ โรงเรียน - กิจกรรม วิชาการ - กิจกรรม การบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สื่อสาร (ICT) - 222
ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน สพ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตาม บทบาทหน้าที่ ของตนเอง ในการเป็น สมาชิกที่ดีของ ชุมชนและสังคม - ปฏิบัติตาม กฎกติกา ของการเป็น สมาชิกที่ ดีของชุมชน และ สังคม - ปฏิบัติตาม กฎเกณฑ์ ของการเป็น สมาชิกที่ดี ของชุมชน และสังคม คุณลักษณะ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร วิธีการเข้าร่วม กิจกรรมของ ชุมชน - กิจกรรม วิชาการ มาตรฐานที่ ๓.๓ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบัติตนเพื่อ ธำรงรักษาประเพณี วัฒนธรรม และเป็นศาสนิกชนที่ดีในการอยู่ร่วมกันในสังคม สาระที่ ๓.๓.๑ วัฒนธรรม ประเพณี ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน สพ ๓.๑/๒ ปฏิบัติตาม ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และ มีความกตัญญู กตเวที - บอกวิธีการ ปฏิบัติตน ตาม ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย - บอกวิธีการ ปฏิบัติตน ในการแสดง ความกตัญญู กตเวที - ปฏิบัติติตนใน การเข้า ร่วมงานตาม ประเพณีศิลปะ วัฒนธรรมไทย - ปฏิบัติติตนใน การ แสดงความ กตัญญูกตเวที คุณลักษณะ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓. รักความเป็น ไทย - วิธีการยืน การ นั่ง การเดิน การพูด การแต่งกาย การทักทาย ตาม สถานการณ์ - วิธีการละเล่น พื้นบ้านของ ท้องถิ่น - กิจกรรม วิชาการ 223
สาระที่ ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนิกชน ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน สพ ๓.๒/๑ เข้าใจ ตระหนัก ถึงความสำคัญ ต่อศาสนพิธี พิธีกรรมและวัน สำคัญทางศาสนา ที่ตนเอง นับถือ - บอก ความสำคัญ ของ ศาสนพิธี พิธีกรรม และวัน สำคัญทาง ศาสนาที่ ตนเอง นับถือ - ปฏิบัติตนใน วันสำคัญ ทางศาสนา ที่ตนเอง นับถืออย่าง เหมาะสม ปฏิบัติตน เมื่ออยู่ ในศาสนพิธี พิธีกรรม ของศาสนา ที่ตนเอง นับถืออย่าง เหมาะสม คุณลักษณะ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓. รักความเป็น ไทย สมรรถนะ ๑. ความสามารถใน การสื่อสาร ๒. ความสามารถใน ทักษะชีวิต - ความหมาย ความสำคัญ ของ ศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสำคัญ ทาง ศาสนาที่ ตนเอง นับถือ - กิจกรรม วิชาการ - กิจกรรม ทัศน ศึกษา 224
สาระการเรียนรู้ที่ ๔ การงานพื้นฐานอาชีพ มาตรฐานที่ ๔.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานในบ้าน และมีทักษะกระบวนการในการทำงานบ้าน เพื่อตนเองและครอบครัว สาระที่ ๔.๑ การทำงานบ้าน ตัวชี้วัด ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน C กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน กอ ๑.๑/๓ เก็บของเล่น – ของใช้ส่วนตัว หรือของสมาชิก ในครอบครัวจน เป็นนิสัย ๑. เก็บของ เล่นของ ตนเอง ๒. เก็บของ ใช้ ส่วนตัว ๓. หลัก และ วิธีการ เก็บ รักษา ของ เล่นของใช้ ส่วนตัว ๔. ฝึก ปฏิบัติ ในการ เก็บ ของ เล่น - ของใช้ ส่วนตัว ๑. กระบวนการ สังเกต ๒. กระบวนการ ทำงาน ๓. กระบวนการ ปฏิบัติ คุณลักษณะ ๑. มีวินัย ๒. มุ่งมั่นในการ ทำงาน สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการ แก้ปัญหา ๒. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต ๑. เก็บของเล่น ของตนเอง ๒. เก็บของใช้ ส่วนตัว ๓. หลักและ วิธีการเก็บ รักษาของ เล่น- ของใช้ ส่วนตัว - คัดแยก - เก็บ ๔. ฝึกปฏิบัติใน การเก็บของ เล่น - ของใช้ ส่วนตัว คัดแยก - ของเล่น - ของใช้ จัดเก็บเข้าที่ - ของเล่น - ของใช้ - กิจกรรม คุณธรรม จริยธรรม 225
ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ผู้รับรอง (นางสาวสิรินยา นันทชัย) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย รองผู้อำนวยการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง 226
แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน แผนเปลี่ยนผ่าน จุดประสงค์สามารถสวมเครื่องแต่งกายได้ งาน (Task) สวมเครื่องแต่งกาย ชื่อนักเรียน เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ได้ ไม่ได้ ปี ๑ สวมเสื้อยืด ก.ย. ๖๕ ๒ สวมเสื้อผ่าหน้า ธ.ค ๖๕ ๓ สวมกางเกงขาขาว มี.ค ๖๖ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวสิรินยา นันทชัย) 227
การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๑) กลุ่มสาระการดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถดูแลความสะอาดสุขอนามัยอย่าง เหมาะสมตามเพศของตนเอง และปฏิบัติตนตามมาตรการการป้องกันโรค ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ในสภาพ สถานการณ์เงื่อนไข อย่างไรที่กำหนด ให้เด็กเรียนรู้ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ ความสำเร็จ เมื่อไร ๑ ดูแลความสะอาด สุขอนามัยของตนเอง เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถ อาบน้ำได้ ๓ ใน ๕ วัน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๒ เลือกเครื่องแต่งกาย หรือเครื่องประดับ ตามความชอบ ส่วนตัว เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถ เลือกเครื่อง แต่งกายได้ ถูกต้องตาม สถานการณ์ ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๓ บอกเลือกใช้อุปกรณ์ และห้องน้ำภายใน บ้าน ห้องน้ำ สาธารณะได้อย่าง ถูกต้อง ตรงตามเพศ ของตนเอง เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถ เลือกใช้ อุปกรณ์ใน การใช้ ห้องน้ำได้ อย่างถูกต้อง ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ 228
๒) กลุ่มสาระการเรียนรู้และความรู้พื้นฐาน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถระบุชื่อสิ่งของ บุคคลที่รู้จักใน หนังสือภาพหรือสื่อรูปแบบอื่น ๆ ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ในสภาพ สถานการณ์เงื่อนไข อย่างไรที่กำหนด ให้เด็กเรียนรู้ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ ความสำเร็จ เมื่อไร ๑ เขียนพยัญชนะไทย สระ วรรณยุกต์ ได้ ตามศักยภาพเขียน ตัวอักษร ภาษาอังกฤษด้วย วิธีการต่าง ๆ ได้ตาม ศักยภาพ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถ เขียนชื่อของ ตนเอง ๓ ใน ๕ วัน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๒ เขียนพยัญชนะไทย สระ วรรณยุกต์ ได้ ตามศักยภาพเขียน ตัวอักษร ภาษาอังกฤษด้วย วิธีการต่าง ๆ ได้ตาม ศักยภาพ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถ เขียน นามสกุลของ ตนเอง ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๓ เขียนพยัญชนะไทย สระ วรรณยุกต์ ได้ ตามศักยภาพเขียน ตัวอักษร ภาษาอังกฤษด้วย วิธีการต่าง ๆ ได้ตาม ศักยภาพ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถ เขียนชื่อของ ตนเองตาม รอยเส้นประ เป็น ภาษาอังกฤษ ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ 229
๓) กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถปฏิบัติหน้าที่ของตนเองในการเป็น สมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชนและสังคม ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ในสภาพ สถานการณ์เงื่อนไข อย่างไรที่กำหนด ให้เด็กเรียนรู้ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ ความสำเร็จ เมื่อไร ๑ ปฏิบัติหน้าที่ของ ตนเองในการเป็น สมาชิกที่ดี ของ ครอบครัว เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถ ทักทายเพื่อน บ้าน ๓ ใน ๕ วัน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๒ ปฏิบัติตาม ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และ มีความกตัญญูกตเวที เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถบอก ชื่อประเพณี ไทยได้ ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๓ เข้าใจ ตระหนักถึง ความสำคัญต่อ ศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสำคัญทาง ศาสนาที่ตนเอง นับถือ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถบอก ชื่อวันสำคัญ ทางศาสนา ได้ ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ 230
๔) กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ส่วนตัวหรือ ของสมาชิก ในครอบครัวจนเป็นนิสัย ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ในสภาพ สถานการณ์เงื่อนไข อย่างไรที่กำหนด ให้เด็กเรียนรู้ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ ความสำเร็จ เมื่อไร ๑ เก็บของเล่น – ของ ใช้ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถ เตรียมจาน ข้าวของ ตนเองได้ ๓ ใน ๕ วัน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๒ เก็บของเล่น – ของ ใช้ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถเก็บ จานข้าวของ ตนเองได้ ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๓ เก็บของเล่น – ของ ใช้ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถเก็บ ของใช้ ภายในบ้าน ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ 231