แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ วิชาสุขศึกษา ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๒ ทดสอบสมรรถภาพ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2566 เรื่อง วิธีทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ (๒) เวลา ๕๐ นาที วันที่............................................... ครูผู้สอน ศิราณี ผาด่านแก้ว กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สพม.อุดรธานี ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพการป้องกันโรค และการสร้าง เสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด พ ๔.๑ ม.๑/๔ สร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายวิธีการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพได้ (K) ๒.ระบุวิธีการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพด้วยตนเองและปรับปรุงสมรรถภาพตามผลการทดสอบ ได้(K) ๓.สามารถทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพด้วยตนเองและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการ ทดสอบ (P) ๔. เห็นความสำคัญของการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย (A) ๔.สาระการเรียนรู้ ๑.วิธีทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ ๕. จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑.ด้านความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓.ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้
๒. มีวินัย ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๖.๑ สื่อ ๖.๒แหล่งเรียนรู้ ๗.การจักกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. ครูถามถึงวิธีการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพเพื่อทบทวนความรู้ในสัปดาห์ที่เเล้ว ๒. ครูให้นักเรียนจับคู่โดยแบ่งหน้าที่ ดังนี้ ๑) คนที่ ๑ เป็นผู้ทดสอบ ๒) คนที่ ๒ เป็นผู้จดบันทึก ๓. ครูแจกใบบันทึกผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ หรือบันทึกผลลงในใบงานที่ ๑๒.๒ เรื่องทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ ขั้นสอน ๑.ครูให้นักเรียนปฏิบัติการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพดังต่อไปนี้ ๑) การวัดองค์ประกอบของร่างกาย ๒) การทดสอบความอ่อนตัว ๓) การทดสอบความแข็งแรงและความอดทนของกล้ามเนื้อ ๔) การทดสอบความอดทนของระบบหัวใจและไหลเวียนเลือด หมายเหตุโดยคนที่ ๑ เป็นผู้ทดสอบ และคนที่ ๒ เป็นผู้บันทึกผล ๒.จากนั้นให้สลับกันโดยคนที่ ๑ เป็นผู้บันทึกผล และคนที่ ๒ เป็นผู้ทดสอบ ขั้นสรุป ๑.นักเรียนทั้ง ๒ คนปรึกษากันและนำผลที่ได้จากการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพไป เปรียบเทียบกับเกณฑ์อ้างอิงสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพของนักเรียนชายและหญิง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ อายุ ๑๓ ปี ๒.จากนั้นนักเรียนประเมินผลออกมาแล้วนำมาวิเคราะห์ว่าสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพของตนในแต่ ละด้านอยู่ในระดับใด จากนั้นปรึกษากับเพื่อนเพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ ๓.ครูสรุปและพร้อมเสนอถึงการเตรียมตัวในสัปดาห์ถัดไป โดยการวางแผนพัฒนาปรับปรุง หรือรักษา ดำรงไว้ของสมรรถภาพทางกายของแต่ละบุคคล
๘. กระบวนการวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ๑. แบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ ๑๒ (K) เฉลยหนังสือเสริมฝึกประสบการณ์ สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วย ๑๒ ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป ๑. ใบงานที่ ๑๒.๒ เรื่อง ทดสอบ สมรรถภาพทางกาย (P) เฉลยหนังสือเสริมฝึกประสบการณ์ สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ใบงานที่ ๑๒.๒ ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป ๑. เห็นความสำคัญของการสร้าง เสริมสมรรถภาพทางกาย (A) แบบประเมินการตอบคำถามในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพปานกลางขึ้นไป
ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.......................................................... 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................. 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ……………………………………………………… (นางสาวยุพารัตน์ แก้วเนตร) ครูพี่เลี้ยง
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.......................................................... 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................. 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………………….. (นางสาวยุพารัตน์ แก้วเนตร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา...................................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายวีระศักดิ์ สุวรรณวงค์) ตำแหน่งรองผู้อำนวนการโรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล......................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร พฤติกรรมบ่งชี้ ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารได้อย่างมีเหตุผล พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร ได้อย่างมีเหตุผล เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารได้อย่างมี เหตุผล ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง และ ส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบใน ทุก ๆ ครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง และ ส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบ เป็นบางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง หรือ ส่วนรวม โดยมี เหตุผลประกอบ บางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับ ข้อมูลข่าวสาร ตามความต้องการ ของตนเองโดยไม่ ไตร่ตรอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๒ คิดขั้นสูง (การคิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ) พฤติกรรมบ่งชี้ คิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ คิดในทางบวก และสามารถประยุกต์สร้างสรรค์สิ่งใหม่เพื่อประโยชน์ ต่อตนเองและสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) คิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ คิดในทางบวก และ สามารถประยุกต์สร้างสรรค์สิ่งใหม่ เพื่อประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) คิดสร้างสรรค์มี จินตนาการ คิดใน ทางบวก และสามารถ ประยุกต์สร้างสรรค์สิ่ง ใหม่ เพื่อประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวก ในการสร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และหรือ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ ได้อย่างประสิทธิภาพ ต่อตนเองและสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวกใน การสร้างสรรค์สิ่งแปลก ใหม่และหรือประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ต่อ ตนเองหรือสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวก ในการสร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และหรือ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ ได้ ใช้จินตนาการเชิง บวกในการ สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และ หรือประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ไม่ได้ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล.......................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา......................................................รหัสวิชา..............................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความคิดเห็นของตนยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่าง สร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตนยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่น อย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตน ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นโดยสนับสนุนหรือ คัดค้านความคิดเห็นนั้นด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่น พร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตนรับผิดชอบ จนสำเร็จ เป็นที่พึงพอใจ ของกลุ่ม แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นโดย สนับสนุนหรือคัดค้าน ความคิดเห็นบ้างด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่นพร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตน รับผิดชอบจนสำเร็จ แสดงความคิดเห็น ของตนเองและรับฟัง ความคิดเห็นของ ผู้อื่น หรือปฏิบัติงาน ที่รับผิดชอบสำเร็จ เมื่อมีผู้อื่นมากระตุ้น ปฏิบัติงานของ ตนเองได้ แต่ไม่รับ ฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๑ ซื่อสัตย์สุจริต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึง ความถูกต้อง ละอาย และ เกรงกลัวต่อการกระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึงความ ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการ กระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา ไม่ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรง กลัวที่จะทำ ความผิด ทำตาม สัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัว ที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครูเป็นแบบอย่างที่ดี ด้านความซื่อสัตย์ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๒ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ในการเรียน มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจ เรียน เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้า ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจำ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๓ มุ่งมั่นในการท างาน ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล...........................................................................................................เลขที่.................................. รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงาน ด้วยตนเอง ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่การงาน ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้นด้วยตนเอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน กลุ่มที่.............เรื่อง........................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................................ ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบของใบงาน/ชิ้นงาน ๒. ความถูกต้องของข้อมูล เนื้อหาสาระ ๓. ความตรงต่อเวลา คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
เกณฑ์การประเมินแบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบ ของใบงาน/ ชิ้นงาน รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนด มีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย ตกแต่งอย่าง สวยงาม แสดง ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนด มีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย แสดง ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนดมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนดบางส่วน รูปแบบของ งานไม่ถูกต้อง ตามกำหนด ๒. ความ ถูกต้องของ ข้อมูล เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน และมีการสืบค้น ข้อมูลเพิ่มเติม นอกเหนือจาก บทเรียน เนื้อหาสาระ ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน เนื้อหาสาระ ส่วนมากถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้องเพียง บางส่วน เนื้อหาสาระ ไม่ถูกต้อง ๓. ความตรง ต่อเวลา ส่งงานภายใน ระยะเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๑ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๒ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๓ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนดเกิน ๓ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ วิชาสุขศึกษา ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๒ ทดสอบสมรรถภาพ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2566 เรื่อง วิธีการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายโดยทั่วไป เวลา ๕๐ นาที วันที่............................................... ครูผู้สอน ศิราณี ผาด่านแก้ว กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สพม.อุดรธานี ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การด ารงสุขภาพการป้องกันโรค และการสร้างเสริม สมรรถภาพเพื่อสุขภาพ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด พ ๔.๑ ม.๑/๔ สร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายวิธีการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายโดยทั่วไปการทดสอบได้(K) ๒.สร้างเสริมสมรรถภาพทางกายโดยทั่วไปการทดสอบได้(P) ๓. เห็นความสำคัญของวิธีการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายโดยทั่วไปการทดสอบได้(A) ๔.สาระการเรียนรู้ ๑.วิธีการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายโดยทั่วไป ๕. จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑.ด้านความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๒.ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มีวินัย ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.สื่อ/แหล่งเรียนรู้
๖.๑ สื่อ ๑.หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด ๒.โปรแกรม PowerPoint ชั่วโมงที่ ๓๘ เรื่อง วิธีการสร้างเสริมสมรรถภาพโดยทั่วไป ๓.หนังสือเสริมฝึกประสบการณ์ สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด ๖.๒แหล่งเรียนรู้ ๑.กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการที่หลากหลายคือ กิจกรรมการเรียนรู้แบบฝึกปฏิบัติและฝึกฝน ๗.การจักกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดว่าวิธีการสร้างเสริมสมรรถภาพโดยทั่วไปคืออะไรอภิปรายร่วมกัน (ตัวอย่างค าตอบ การออกกำลังกาย การเล่นกีฬา การกินอาหาร เป็นต้น) ๒. แบ่งนักเรียนออกเป็น ๔ กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่ ๑ การออกกำลังกาย กลุ่มที่ ๒ การพักผ่อน กลุ่มที่ ๓ การกินอาหาร กลุ่มที่ ๔ การนันทนาการ ขั้นสอน ๑.นักเรียนค้นคว้ากิจกรรมกลุ่มตามหัวข้อที่ตนเองได้รับ และอภิปรายร่วมกัน โดยมีประเด็นในการศึกษา ข้อมูลดังนี้ • ความหมาย • ความสำคัญ • ประโยชน์ ๒.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลตามแหล่งการเรียนรู้ที่สนใจและน่าเชื่อถือ ๓.ครูกล่าวถึงเกณฑ์การประเมินการนำเสนอ ดังนี้ • ความเหมาะสมของบทบาทการนำเสนอ เช่น แสดงสมบทบาท สมาชิกทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วมในการ นำเสนอมีความพร้อมในการนำเสนอ มีความน่าสนใจในการนำเสนอ และพูดออกเสียงชัดเจน • ความถูกต้องของข้อมูลเนื้อหาสาระ เช่น อธิบายเนื้อหาสาระได้ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน • ส่วนประกอบอื่น ๆ และความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เช่น เตรียมอุปกรณ์ประกอบการนำเสนอได้เหมาะสม ดึงดูดความสนใจแสดงถึงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ๔.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ ๕.เมื่อนักเรียนทั้ง ๔ กลุ่ม นำเสนอเสร็จ ครูเสริมเรื่องการเสริมสร้างสมรรถภาพทางกายทั่วไป ดังนี้
๑) การออกกำลังกายเป็นประจำสม่ำเสมอ สามารถป้องกันโรคภัยต่าง ๆ และลดความเสี่ยงจากโรคที่เกิด จากการ ไม่ออกกำลังกาย การออกกำลังกาย ถือว่ามีความสำคัญต่อสุขภาพมาก เพราะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานให้กับร่างกาย โดยมีหลักการ ดังนี้ • การเตรียมตัวก่อนออกกำลังกาย การออกกำลังกายโดยทั่วไปนั้นถ้าหากว่าร่างกายปกติ ไม่มีอาการ เจ็บป่วย สามารถที่จะเริ่มต้นออกกำลังกายได้ทันทีแต่ในกรณีที่มีอาการผิดปกติ เช่น เหนื่อยง่าย หรือมีโรค ประจำตัว เช่น โรคหอบหืด ควรได้รับคำแนะนำ จากแพทย์ก่อนที่จะออกกำลังกาย • ปฏิบัติตามหลักการออกกำลังกายเพื่อให้ได้ประโยชน์มากที่สุดควรจะปฏิบัติตามหลักของการออกกำลัง กาย ๕ ขั้นตอน ดังนี้ (๑) การอบอุ่นร่างกาย (๒) การยืดเหยียดกล้ามเนื้อ (๓) วิธีการออกกำลังกาย โดยมีหลักการดังนี้ “FFITT” F = Frequencyความถี่ของการออกกำลังกาย ควรออกกำลังกายอย่างน้อย ๓-๕ ครั้ง/สัปดาห์ F = Fun กิจกรรมที่จัดควรหลากหลายจัดให้เหมาะสมกับเพศ วัย และระดับความสามารถ I = Intensity ความหนักในการออกกำลังกายจะขึ้นอยู่กับอายุและเป้าหมายในการออกกำลังกาย T = Time ระยะเวลาในการออกกำลังกาย ควรอยู่ที่ ๓๐ นาทีขึ้นไป/ต่อครั้ง T = Type ชนิดหรือประเภทของกิจกรรมที่เลือกในการเข้าร่วม ๒) การพักผ่อน หมายถึง การนอน หลับและกิจกรรมเสริมอื่น ๆ ที่ทำแล้วช่วยขจัดความเหน็ดเหนื่อย อ่อนเพลีย เครียด ทั้งด้านร่างกายและจิตใจ นักเรียนควรนอนวันละ ๘ ชั่วโมง จึงจะเป็นผลดีต่อสุขภาพ การพักผ่อน ยังสามารถทำได้หลายรูปแบบ เช่น การ ฝึกสมาธิ ๓) การกินอาหารที่มีประโยชน์ด้วยการกินอาหารครบ ๕ หมู่ เพื่อให้สารอาหารครบถ้วน ทำให้สมรรถภาพ ทางกายมีความสมบูรณ์ ไม่ควรที่จะกินอาหารมากเกินความจำเป็น เพราะอาจทำให้เกิดการสะสมของไขมัน และ ไม่ควรที่จะกินอาหารที่มีรสหวานมาก ๔) การนันทนาการ หมายถึง การทำให้ชีวิตสดชื่น โดยการสร้างเสริมพลังงานขึ้นใหม่ ดังนั้น นันทนาการ จึงเป็น วิธีการสร้า งเสริมสมรรถภาพ นอกจากนี้นันทนาการยัง หมายถึง กิจกรรมต่าง ๆ ที่บุคคลเข้าร่วมใน ช่วงเวลาว่าง โดยไม่มีการบังคับหรือเข้าร่วมด้วยความสมัครใจ มีผลก่อให้เกิดการพัฒนาอารมณ์สุข สนุกสนานหรือ ความสุขสงบ และกิจกรรมนั้น ๆ จะต้องเป็นกิจกรรมที่สังคมยอมรับ ซึ่งเป็นกิจกรรมที่มีความหลากหลาย เช่น
การทำอาหาร การเล่นกีฬา การวาดรูป ครูกล่าวว่า “การพักผ่อนเป็นสิ่งที่สำคัญที่จะช่วยขจัดความเหนื่อยล้าความเครียดทั้งทางร่างกายและจิตใจ การพักผ่อนไม่ได้มีแต่การนอนหลับเท่านั้น เพราะการนอนหลับเป็นการผ่อนคลายทางกายภาพ อาจจะไม่ได้ช่วย ทำให้เราผ่อนคลาย หรือหายจากอาการเหนื่อยล้าจากการใช้ชีวิตในแต่ละวันอย่างแท้จริง เพราะฉะนั้นนักเรียนควร ตระหนักถึงความสมดุลระหว่างการทำงานและการใช้ชีวิต จะทำให้เราสามารถพัฒนาและสร้างเสริมสุขภาพด้าน ร่างกายและจิตใจได้เป็นอย่างดี”โดยสามารถปฏิบัติได้ ๗ วิธีตามแนวคิดของซานดรา ดัลตัน สมิธ (Saundra Dalton-Smith) เกี่ยวกับการให้ความสำ คัญระหว่างงานและการใช้ชีวิตโดยแบ่งเป็น ๗ ด้าน ดังนี้ ๑) Physical Rest พาร่างกายไปพักผ่อน ๒) Mental Rest ปล่อยจิตใจได้ผ่อนคลาย ๓) Sensory Rest พักผ่อนประสาทสัมผัส ๔) Creative Rest พักการใช้ความคิดอย่างหนักหน่วง
๕) Emotion Rest ใส่ใจอารมณ์ความรู้สึกของตนเอง ๖) Social Rest พาตนเองไปอยู่ในสังคมและสิ่งแวดล้อมที่ดี ๗) Spiritual Rest ผ่อนคลายจากภายใน ( ข้อมูลอ้างอิง : https://thematter.co/science-tech/7-type-ofrest-you-should-try/133675) จากนั้นครูให้นักเรียนสำรวจพฤติกรรมของตนเองว่ามีพฤติกรรมใดบ้างที่ทำให้การทำงานและการใช้ชีวิต เกิดความสมดุล (ตัวอย่างค าตอบ การพักผ่อน เช่น การไปเที่ยว การดูหนังฟังเพลง) ครูอธิบายเสริมเพิ่มเติมว่ากิจกรรมนันทนาการมีหลายประเภท เช่น นันทนาการประเภทเกมกีฬา ศิลปหัตถกรรม เต้นรำและเข้าจังหวะ การละคร เกมเบ็ดเตล็ด เกมนำ การละเล่นพื้นเมือง นอกจากนี้ครูสามารถ ยกตัวอย่างกิจกรรมนันทนาการที่ให้นักเรียนร่วมกันปฏิบัติได้ในชั้นเรียนเช่น เก้าอี้ดนตรี ขั้นสรุป ๑.สรุปองค์ความรู้ร่วมกันโดยการถามตอบ ๒.ครูสรุปแผนผังเพื่อสรุปความรู้ให้นักเรียนได้ ดังนี้ วิธีการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายโดยทั่วไป • การออกกำลังกาย • การพักผ่อน • การกินอาหาร • การนันทนาการ ๓.ตอบคำถามกระตุ้นความคิดที่ว่านักเรียนมีการออกกำลังกาย การพักผ่อน การกินอาหาร การ นันทนาการอย่างเหมาะสมหรือไม่ บันทึกลงในสมุดของตนเอง
๘. กระบวนการวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ๑.อธิบายวิธีการสร้างเสริม สมรรถภาพทางกายโดยทั่วไป การทดสอบได้(K) ๑.แบบประเมินการตอบคำถามใน ชั้นเรียน ๑.ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพปานกลางขึ้นไป ๑. สร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย โดยทั่วไป (P) ๑.แบบประเมินการตอบคำถามใน ชั้นเรียน ๑.ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพปานกลางขึ้นไป ๑.พฤติกรรมในชั้นเรียน(A) ๑.แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ๑. เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์ ต้องได้ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖๐
ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.......................................................... 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................. 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ……………………………………………………… (นางสาวยุพารัตน์ แก้วเนตร) ครูพี่เลี้ยง
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา....................................................... ... 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................. 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………………….. (นางสาวยุพารัตน์ แก้วเนตร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา...................................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายวีระศักดิ์ สุวรรณวงค์) ตำแหน่งรองผู้อำนวนการโรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล......................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร พฤติกรรมบ่งชี้ ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารได้อย่างมีเหตุผล พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร ได้อย่างมีเหตุผล เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารได้อย่างมี เหตุผล ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง และ ส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบใน ทุก ๆ ครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง และ ส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบ เป็นบางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง หรือ ส่วนรวม โดยมี เหตุผลประกอบ บางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับ ข้อมูลข่าวสาร ตามความต้องการ ของตนเองโดยไม่ ไตร่ตรอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล............................................................................................................................. .....เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๒ คิดขั้นสูง (การคิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ) พฤติกรรมบ่งชี้ คิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ คิดในทางบวก และสามารถประยุกต์สร้างสรรค์สิ่งใหม่เพื่อประโยชน์ ต่อตนเองและสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) คิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ คิดในทางบวก และ สามารถประยุกต์สร้างสรรค์สิ่งใหม่ เพื่อประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) คิดสร้างสรรค์มี จินตนาการ คิดใน ทางบวก และสามารถ ประยุกต์สร้างสรรค์สิ่ง ใหม่ เพื่อประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวก ในการสร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และหรือ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ ได้อย่างประสิทธิภาพ ต่อตนเองและสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวกใน การสร้างสรรค์สิ่งแปลก ใหม่และหรือประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ต่อ ตนเองหรือสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวก ในการสร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และหรือ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ ได้ ใช้จินตนาการเชิง บวกในการ สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และ หรือประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ไม่ได้ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล.......................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา......................................................รหัสวิชา..............................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความคิดเห็นของตนยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่าง สร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตนยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่น อย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตน ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นโดยสนับสนุนหรือ คัดค้านความคิดเห็นนั้นด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่น พร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตนรับผิดชอบ จนสำเร็จ เป็นที่พึงพอใจ ของกลุ่ม แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นโดย สนับสนุนหรือคัดค้าน ความคิดเห็นบ้างด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่นพร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตน รับผิดชอบจนสำเร็จ แสดงความคิดเห็น ของตนเองและรับฟัง ความคิดเห็นของ ผู้อื่น หรือปฏิบัติงาน ที่รับผิดชอบสำเร็จ เมื่อมีผู้อื่นมากระตุ้น ปฏิบัติงานของ ตนเองได้ แต่ไม่รับ ฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๑ ซื่อสัตย์สุจริต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึง ความถูกต้อง ละอาย และ เกรงกลัวต่อการกระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึงความ ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการ กระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา ไม่ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรง กลัวที่จะทำ ความผิด ทำตาม สัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัว ที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครูเป็นแบบอย่างที่ดี ด้านความซื่อสัตย์ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๒ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ในการเรียน มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจ เรียน เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้า ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจำ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๓ มุ่งมั่นในการท างาน ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล...........................................................................................................เลขที่.................................. รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงาน ด้วยตนเอง ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่การงาน ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้นด้วยตนเอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน กลุ่มที่.............เรื่อง........................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................................ ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบของใบงาน/ชิ้นงาน ๒. ความถูกต้องของข้อมูล เนื้อหาสาระ ๓. ความตรงต่อเวลา คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
เกณฑ์การประเมินแบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบ ของใบงาน/ ชิ้นงาน รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนด มีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย ตกแต่งอย่าง สวยงาม แสดง ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนด มีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย แสดง ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนดมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนดบางส่วน รูปแบบของ งานไม่ถูกต้อง ตามกำหนด ๒. ความ ถูกต้องของ ข้อมูล เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน และมีการสืบค้น ข้อมูลเพิ่มเติม นอกเหนือจาก บทเรียน เนื้อหาสาระ ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน เนื้อหาสาระ ส่วนมากถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้องเพียง บางส่วน เนื้อหาสาระ ไม่ถูกต้อง ๓. ความตรง ต่อเวลา ส่งงานภายใน ระยะเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๑ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๒ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๓ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนดเกิน ๓ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ วิชาสุขศึกษา ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๒ ทดสอบสมรรถภาพ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2566 เรื่อง วิธีการสร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อ สุขภาพ เวลา ๕๐ นาที วันที่............................................... ครูผู้สอน ศิราณี ผาด่านแก้ว กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สพม.อุดรธานี ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพการป้องกันโรค และ การสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด พ ๔.๑ ม.๑/๔ สร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายวิธีการสร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ (K) ๒.มีทักษะนการสร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ (P) ๓.เห็นความสำคัญของวิธีการสร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ (A) ๔.สาระการเรียนรู้ ๑.วิธีการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายโดยทั่วไป ๕. จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑.ด้านความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓.ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มีวินัย ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๖.๑ สื่อ ๑.หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด ๒.โปรแกรม PowerPoint ชั่วโมงที่ ๓๙ เรื่อง วิธีการสร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย ตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพสมรรถภาพโดยทั่วไป ๓.หนังสือเสริมฝึกประสบการณ์ สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด ๖.๒แหล่งเรียนรู้ ๑.กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการที่หลากหลายคือ กิจกรรมการเรียนรู้แบบฝึกปฏิบัติ และฝึกฝน ๗.การจักกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. ครูถามนักเรียนว่า คิดว่าใครในชั้นเรียนนี้มีผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพดี ที่สุด ให้นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันโหวต เพราะเหตุใดจึงคิดเช่นนั้น ให้นักเรียนที่ได้รับผลโหวตมากที่สุด เล่าประสบการณ์เกี่ยวกับการดูแลตนเองและวิธีการสร้างเสริมและปรับปรุงผลการทดสอบสมรรถภาพ ทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพ ๒. จากนั้นครูสุ่มถามนักเรียนว่าผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพของนักเรียนเป็น เช่นไร คิดว่ามีความเหมาะสมหรือไม่ มีแนวทางในการวางแผนเพื่อสร้างเสริมและปรับปรุงผลการ ทดสอบสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพอย่างไร (ตัวอย่างค าตอบ การพัฒนาความสมดุลของส่วนประกอบที่เป็นไขมันและส่วนที่ปราศจาก ไขมัน สามารถทำได้โดยการออกกำลังกายด้วยวิธีที่กระตุ้นให้ร่างกายใช้พลังงานจากไขมันด้วยวิธีการ ออกกำลังกายเบา ๆ แต่ใช้เวลานาน ๆ ตัวอย่างเช่น การวิ่งจ็อกกิง ทั้งนี้นักเรียนควรกินอาหารให้ร่างกาย ได้รับไขมันที่พอดีไม่มากเกินไปด้วย) ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาสาธิตวิธีการสร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายหน้าชั้นเรียนใน แต่ละด้าน เช่น ต้องการสร้างเสริมเกี่ยวกับด้านความอ่อนตัว นักเรียนก็ต้องสาธิตวิธีการยืดเหยียด กล้ามเนื้อในท่าต่าง ๆ แล้วให้นักเรียนในชั้นเรียนปฏิบัติตามพร้อมให้ข้อเสนอแนะร่วมกัน จากนั้นครู
กล่าวว่า “วิธีการสร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายมี หลายด้านตามการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ซึ่งเราจะได้เรียนกันในสัปดาห์นี้” ขั้นสอน ๑.นักเรียนค้นคว้าความรู้เรื่องการสร้างเสริมและปรับปรุงผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายที่ สัมพันธ์กับสุขภาพของตนเอง โดยมีครูแนะนำ เช่น • การสร้างเสริมความสมดุลขององค์ประกอบของร่างกาย การพัฒนาความสมดุลของ ส่วนประกอบที่เป็นไขมันและส่วนที่ปราศจากไขมันสามารถทำได้โดยการออกกำลังกายด้วยวิธีที่กระตุ้น ให้ร่างกายใช้พลังงานจากไขมันด้วยวิธีการออกกำลังกายเบา ๆ แต่ใช้เวลานาน ๆ ตัวอย่างเช่น การวิ่งจ็ อกกิง ทั้งนี้ นักเรียนควรกินอาหารให้ร่างกายได้รับไขมันที่พอดีไม่มากเกินไป • การสร้างเสริมความอ่อนตัว นักเรียนสามารถฝึกพัฒนาความอ่อนตัวได้ โดยการยืด กล้ามเนื้อในท่าต่าง ๆ และการบริหารกายในลักษณะที่มีการหมุนข้อต่อในร่างกาย ตัวอย่าง เช่น การฝึก หมุนหัวไหล่ไปข้างหน้าและข้างหลังสลับกันไป การก้มตัวแตะสลับซ้ายขวา • การสร้างเสริมความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ จะเน้นไปที่การออกกำ ลังกายโดยการออกแรง ต่อสู้กับแรงต้านทาน ตัวอย่างเช่น การออกกำลังกายโดยใช้นํ้าหนักร่างกายตนเอง การดันพื้น การดึงข้อ และการฝึกดันกำแพง • การสร้างเสริมความอดทนของกล้ามเนื้อ จะเน้นไปที่การพัฒนากล้ามเนื้อมัดหนึ่งหรือหลาย ๆ มัดให้สามารถประกอบกิจกรรมต่อเนื่องได้เป็นเวลานาน ตัวอย่างเช่น การออกกำลังกายโดยใช้น้ำหนัก ร่างกายของตนเองโดยการทำท่าละประมาณ ๓-๕ เซต เซตละ ๖-๑๕ ครั้ง • การสร้างเสริมความอดทนของระบบหัวใจและไหลเวียนเลือด นักเรียนสามารถสร้างเสริม ความอดทนของระบบหัวใจและไหลเวียนเลือดได้โดยการออกกำลังกายแบบใช้ออกซิเจน ซึ่งเป็นการ ออกกำลังกายที่เรียกว่า “การออกกำลังกายแบบแอโรบิก” ตัวอย่างเช่น การวิ่งจ็อกกิง การว่ายนํ้า การ ออกกำลังกายแบบนี้ จะกระตุ้นการทำงานของหัวใจและปอด เป็นการสร้างเสริมความอดทนของระบบ หัวใจและไหลเวียนเลือด ๒.ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน และครูอธิบายเพิ่มเติมโดยใช้โปรแกรมนำ เสนอ PowerPoint เรื่อง วิธีการสร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ ขั้นสรุป ๑.สรุปองค์ความรู้ร่วมกันโดยการถามตอบ ๒.ครูสรุปแผนผังให้นักเรียนดู ดังนี้ วิธีการสร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย ตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ
เมื่อทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ จะทราบว่าสมรรถภาพด้านใด มีความบกพร่อง ดังนั้นควรสร้างเสริม สมรรถภาพส่วนที่มีความบกพร่องให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น ด้วยวิธีต่อไปนี้ • การสร้างเสริมความสมดุลขององค์ประกอบของร่างกาย • การสร้างเสริมความอ่อนตัว • การสร้างเสริมความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ • การสร้างเสริมความอดทนของกล้ามเนื้อ • การสร้างเสริมความอดทนของระบบหัวใจและไหลเวียนเลือด ๓.นักเรียนตอบคำถามสรุปความคิดที่ว่า นักเรียนจะปฏิบัติตนตามแนวทางที่วางไว้หรือไม่ แสดงความคิดเห็นร่วมกัน ครูสร้างความตระหนักให้นักเรียนดูแลรักษาสุขภาพของตนเอง (ตัวอย่างค าตอบ ข้าพเจ้าจะปฏิบัติตนตามแนวทางเพื่อสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายตามแผน ที่วางไว้ เพื่อสุขภาพที่ดี) ๔.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและร่วมกันสรุปความรู้ เรื่องทดสอบ สมรรถภาพทางกาย ๕.ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามท้ายหน่วยการเรียนรู้ ๖.ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียนในหน่วยการ เรียนรู้ที่ ๑๒ ๗.ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจและเฉลยใบงานและแบบฝึกหัดจากหนังสือเสริมฝึก ประสบการณ์ คำถามท้ายหน่วยการเรียนรู้ และแบบทดสอบหลังเรียน
๘. กระบวนการวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ๑. อธิบายวิธีการสร้างเสริมและ ปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตาม ผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย เพื่อสุขภาพ (A) ๑.แบบประเมินการตอบคำถามใน ชั้นเรียน ๑.ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพปานกลางขึ้นไป ๑. มีทักษะนการสร้างเสริมและ ปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผล การทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อ สุขภาพ (P) ๑.แบบประเมินการตอบคำถามใน ชั้นเรียน ๑.ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพปานกลางขึ้นไป ๑. เห็นความสำคัญของวิธีการสร้าง เสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทาง กายตามผลการทดสอบสมรรถภาพ ทางกายเพื่อสุขภาพ (A) ๑.แบบประเมินการตอบคำถามใน ชั้นเรียน ๑.ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพปานกลางขึ้นไป
ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.......................................................... 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................. 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ……………………………………………………… (นางสาวยุพารัตน์ แก้วเนตร) ครูพี่เลี้ยง
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.......................................................... 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................. 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………………….. (นางสาวยุพารัตน์ แก้วเนตร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา...................................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายวีระศักดิ์ สุวรรณวงค์) ตำแหน่งรองผู้อำนวนการโรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล......................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร พฤติกรรมบ่งชี้ ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารได้อย่างมีเหตุผล พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร ได้อย่างมีเหตุผล เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารได้อย่างมี เหตุผล ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง และ ส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบใน ทุก ๆ ครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง และ ส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบ เป็นบางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง หรือ ส่วนรวม โดยมี เหตุผลประกอบ บางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับ ข้อมูลข่าวสาร ตามความต้องการ ของตนเองโดยไม่ ไตร่ตรอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล............................................................................................................................. .....เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๒ คิดขั้นสูง (การคิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ) พฤติกรรมบ่งชี้ คิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ คิดในทางบวก และสามารถประยุกต์สร้างสรรค์สิ่งใหม่เพื่อประโยชน์ ต่อตนเองและสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) คิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ คิดในทางบวก และ สามารถประยุกต์สร้างสรรค์สิ่งใหม่ เพื่อประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) คิดสร้างสรรค์มี จินตนาการ คิดใน ทางบวก และสามารถ ประยุกต์สร้างสรรค์สิ่ง ใหม่ เพื่อประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวก ในการสร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และหรือ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ ได้อย่างประสิทธิภาพ ต่อตนเองและสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวกใน การสร้างสรรค์สิ่งแปลก ใหม่และหรือประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ต่อ ตนเองหรือสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวก ในการสร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และหรือ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ ได้ ใช้จินตนาการเชิง บวกในการ สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และ หรือประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ไม่ได้ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล.......................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา......................................................รหัสวิชา..............................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความคิดเห็นของตนยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความคิดเห็นของตน ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่น อย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตน ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นโดยสนับสนุนหรือ คัดค้านความคิดเห็นนั้นด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่น พร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตนรับผิดชอบ จนสำเร็จ เป็นที่พึงพอใจ ของกลุ่ม แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นโดย สนับสนุนหรือคัดค้าน ความคิดเห็นบ้างด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่นพร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตน รับผิดชอบจนสำเร็จ แสดงความคิดเห็น ของตนเองและรับฟัง ความคิดเห็นของ ผู้อื่น หรือปฏิบัติงาน ที่รับผิดชอบสำเร็จ เมื่อมีผู้อื่นมากระตุ้น ปฏิบัติงานของ ตนเองได้ แต่ไม่รับ ฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๑ ซื่อสัตย์สุจริต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึง ความถูกต้อง ละอาย และ เกรงกลัวต่อการกระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึงความ ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการ กระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา ไม่ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรง กลัวที่จะทำ ความผิด ทำตาม สัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัว ที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครูเป็นแบบอย่างที่ดี ด้านความซื่อสัตย์ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๒ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ในการเรียน มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจ เรียน เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้า ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจำ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๓ มุ่งมั่นในการท างาน ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล...........................................................................................................เลขที่.................................. รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงาน ด้วยตนเอง ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่การงาน ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้นด้วยตนเอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..