ไฟล์รวมสุขศึกษา

ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.............................................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา...................................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................. (นายวีระศักดิ์ สุวรรณวงค์) ตำแหน่งรองผู้อำนวนการโรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น จริง ชื่อ-นามสกุล.....................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา.....................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร พฤติกรรมบ่งชี้ ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารได้อย่างมีเหตุผล พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารได้ อย่างมีเหตุผล เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารได้อย่างมี เหตุผล ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ที่มี ต่อการพัฒนาตนเอง และส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบใน ทุก ๆ ครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ที่มี ต่อการพัฒนาตนเอง และส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบเป็น บางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ที่ มีต่อการพัฒนา ตนเอง หรือ ส่วนรวม โดยมี เหตุผลประกอบ บางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับ ข้อมูลข่าวสาร ตาม ความต้องการของ ตนเองโดยไม่ ไตร่ตรอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น จริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา....................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความคิดเห็นของตนยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่าง สร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตนยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่น อย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตน ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นโดยสนับสนุนหรือ คัดค้านความคิดเห็นนั้นด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่น พร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตนรับผิดชอบ จนสำเร็จ เป็นที่พึงพอใจ ของกลุ่ม แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นโดย สนับสนุนหรือคัดค้าน ความคิดเห็นบ้างด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่นพร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตน รับผิดชอบจนสำเร็จ แสดงความคิดเห็น ของตนเองและรับฟัง ความคิดเห็นของ ผู้อื่น หรือปฏิบัติงาน ที่รับผิดชอบสำเร็จ เมื่อมีผู้อื่นมากระตุ้น ปฏิบัติงานของ ตนเองได้ แต่ไม่รับ ฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๑ ซื่อสัตย์สุจริต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น จริง ชื่อ-นามสกุล..........................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา.......................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึงความถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึง ความถูกต้อง ละอายและเกรง กลัวต่อการกระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา ไม่ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริงปฏิบัติในสิ่งที่ ถูกต้อง ทำตามสัญญา ที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัว ที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ปฏิบัติในสิ่งที่ ถูกต้อง ละอายและเกรง กลัวที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับ เพื่อน พ่อแม่ หรือ ผู้ปกครองและครูเป็น แบบอย่างที่ดีด้านความ ซื่อสัตย์ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๒ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ในการเรียน มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจ เรียน เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้า ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจำ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๓ มุ่งมั่นในการท างาน ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล...........................................................................................................เลขที่.................................. รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้ สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานด้วย ตนเอง เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงาน ด้วยตนเอง ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่การงาน ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้นด้วยตนเอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน กลุ่มที่.............เรื่อง........................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................................ ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบของใบงาน/ชิ้นงาน ๒. ความถูกต้องของข้อมูล เนื้อหาสาระ ๓. ความตรงต่อเวลา คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

เกณฑ์การประเมินแบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบ ของใบงาน/ ชิ้นงาน รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนด มีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย ตกแต่งอย่าง สวยงาม แสดง ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนด มีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย แสดง ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนดมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนดบางส่วน รูปแบบของ งานไม่ถูกต้อง ตามกำหนด ๒. ความ ถูกต้องของ ข้อมูล เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน และมีการสืบค้น ข้อมูลเพิ่มเติม นอกเหนือจาก บทเรียน เนื้อหาสาระ ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน เนื้อหาสาระ ส่วนมากถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้องเพียง บางส่วน เนื้อหาสาระ ไม่ถูกต้อง ๓. ความตรง ต่อเวลา ส่งงานภายใน ระยะเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๑ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๒ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๓ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนดเกิน ๓ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง

แบบประเมินการน าเสนอผลงานกลุ่ม (การสาธิต) กลุ่มที่.............เรื่อง............................................................................................................................... รายวิชา............................................รหัสวิชา...................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่.............................. ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/……….. ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ 5 4 3 2 1 1. ความเหมาะสมของบทบาทการนำเสนอ 2. ความถูกต้องของข้อมูล เนื้อหาสาระ 3. ส่วนประกอบอื่นๆและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คะแนนรวม

เกณฑ์การประเมินแบบประเมินการน าเสนอผลงานกลุ่ม (การสาธิต) ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความเหมาะสม ของบทบาทการ นำเสนอ แสดงสมบทบาท สมาชิกทุกคนในกลุ่ม มีส่วนร่วมในการ สาธิตมีความพร้อม ในการนำเสนอ มี ความน่าสนใจในการ นำเสนอ และพูดออก เสียงชัดเจน แสดงสมบทบาท สมาชิกทุกคนใน กลุ่มมีส่วนร่วมใน การสาธิตมีความ พร้อมในการ นำเสนอ ขาดความ มั่นใจในการ นำเสนอและยังพูด ออกเสียงไม่ชัดเจน มีความพร้อมใน การการสาธิตแต่ บางช่วงของการ แสดงยังไม่สม บทบาท สมาชิก บางคนไม่มีส่วน ร่วมและขาดความ มั่นใจในการ นำเสนอ ขาดความพร้อมใน การสาธิต บางช่วง ของการแสดงยังไม่ สมบทบาท ขาด ความมั่นใจในการ นำเสนอและพูด ออกเสียงไม่ชัดเจน ไม่มีความพร้อม ในการสาธิต แสดงไม่สม บทบาทและไม่มี ความมั่นใจใน การนำเสนอ ๒. ความถูกต้อง ของข้อมูล เนื้อหา สาระ อธิบายเนื้อหาสาระ ได้ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน อธิบายเนื้อหา สาระได้ถูกต้อง ครบถ้วนและ ชัดเจน อธิบายเนื้อหา สาระส่วนมากได้ ถูกต้อง อธิบายเนื้อหาสาระ ได้ถูกต้องเพียง บางส่วน อธิบายเนื้อหา สาระได้เพียง เล็กน้อยไม่ ครบถ้วน ๓. ส่วนประกอบ อื่นๆและความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ เตรียมอุปกรณ์ ประกอบการสาธิตได้ เหมาะสม ดึงดูด ความสนใจแสดงถึง ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เตรียมอุปกรณ์ ประกอบการสาธิต ได้เหมาะสมและ แสดงถึงความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ อุปกรณ์บางส่วนไม่ สอดคล้องในการ สาธิต อุปกรณ์ไม่ สอดคล้องในการ สาธิต ไม่มีอุปกรณ์ใน การสาธิต

การบันทึกความรู้ จากกิจกรรมคลิปวิดีโอแสดงบทบาทสมมติของอุบัติเหตุที่เกิดขึ้น พบเห็นในชีวิตประจ าวันและแสดง วิธีการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย ชื่อ นามสกุล...............................................................................ชั้น.............เลขที่........... ...... .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ วิชาสุขศึกษา ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๒ ทดสอบสมรรถภาพ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ความหมายและความส าคัญของการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย และประเภทของ สมรรถภาพทางกาย เวลา ๕๐ นาที วันที่............................................... ครูผู้สอน ศิราณี ผาด่านแก้ว กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สพ ม.อุดรธานี ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพการป้องกันโรค และการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด พ ๔.๑ ม.๑/๔ สร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.บอกถึงความหมายและความสำคัญของการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายได้ (K) ๒. บอกถึงความหมายและประเภทของสมรรถภาพทางกายได้(K) ๓. ทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพด้วยตนเองและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการ ทดสอบ (P) ๔. เห็นความสำคัญของการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย (A) ๔.สาระการเรียนรู้ ๑.ความหมาย ความสำคัญ และประเภทของสมรรถภาพทางกาย ๕. จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑.ด้านความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓.ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มีวินัย ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๖.๑ สื่อ ๑.หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด ๒.โปรแกรม PowerPoint ชั่วโมงที่ ๓๕ เรื่อง เรื่อง ความหมายและความสำคัญของการสร้าง เสริมสมรรถภาพทางกายทดสอบสมรรถภาพ ๓.ใบงาน เรื่อง การหาค่าดัชนีมวลกายของตนเอง ๔.ใบงาน เรื่อง การทดสอบสมรรถภาพทางกาย ๖.๒แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการที่หลากหลายคือ กิจกรรมการเรียนรู้แบบฝึกปฏิบัติและ ฝึกฝน ๗.การจักกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อวัดพื้นฐานความรู้ของนักเรียน ๒. ครูและนักเรียนสนทนาถึงสมรรถภาพทางกาย ซึ่งเป็นความสามารถของร่างกายในการทำ งานได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมีความสามารถในการประกอบกิจวัตรประจำวันด้วยความ กระฉับกระเฉงว่องไวโดยไม่รู้สึกเหนื่อย และมีกำลังเหลือพอที่จะประกอบกิจกรรมยามว่างด้วยความ เพลิดเพลินและสามารถเผชิญกับเหตุการณ์ที่ไม่คาดฝันได้ ๓. ครูยกตัวอย่างแบบทดสอบสมรรถภาพทางกาย เช่น แบบทดสอบสมรรถภาพทางกายใน สำนักงานศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา หรือแบบทดสอบสมรรถภาพทางกายของคณะกรรมการทดสอบ สมรรถภาพทางกายมาตรฐานระหว่างประเทศ ขั้นสอน ๑.ทักษะการคิด • ครูกระตุ้นด้วยภาพผู้ที่อยู่ในความสนใจของวัยรุ่น เช่น ภาพดารานักกีฬาที่เป็นที่รู้จัก และรัก ในการออกกำลังกาย ประมาณ ๓-๔ คน ให้นักเรียนวิเคราะห์ว่าใครคือบุคคล ผู้ที่นักเรียนคิดว่าเป็นผู้มี สมรรถภาพทางกายที่ดีที่สุด ๑ คน

• ครูตั้งคำถามท้าทายว่า เพราะเหตุผลใดนักเรียนจึงเลือกบุคคลนี้ และคิดว่าบุคคลคนนี้มี สมรรถภาพที่ดีโดยดูได้จากอะไร • ครูถามนักเรียนอีกประมาณ ๒-๓ คน หรือถ้ามีการแบ่งกลุ่มนักเรียนอยู่แล้ว ให้ส่งตัวแทน ออกมานำเสนอกลุ่มละ ๑ คน แล้วช่วยกันสรุปความหมายตามความเข้าใจของนักเรียนว่าสมรรถภาพ ทางกายที่ดีหมายถึงอะไร ๒.ครูให้นักเรียนทุกคนในห้องโหวตลงคะแนน ใครคือบุคคลผู้มีสมรรถภาพทางกายดีที่สุดใน ห้อง โดยให้ช่วยกันคัดเลือกผู้มีสมรรถภาพทางกายที่ดีเป็นชาย ๑ คน หญิง ๑ คน ออกมายืนหน้าชั้น เรียน ครูและเพื่อน ๆ ช่วยกันถามถึงการปฏิบัติตนเองอย่างไรจึงทำให้เพื่อน ๆ ยอมรับว่าเป็นผู้มี สมรรถภาพทางกายที่ดี และการจะมีสมรรถภาพทางกายที่ดีต้องมีพฤติกรรม การกระทำหรือ องค์ประกอบอะไรบ้างที่มีผลต่อการมีสมรรถภาพทางกายที่ดี ๓.ครูนำภาพท่าที่ใช้ในการทดสอบหรือท่าที่ควรปฏิบัติเพื่อการมีสมรรถภาพทางกายที่ดีตาม แบบทดสอบของการกีฬาแห่งประเทศไทย มาให้นักเรียนดู (อาจเป็นวิดีโอก็ได้) ครูให้ดูทีละท่าพร้อมถาม นักเรียนว่าท่านี้ปฏิบัติแล้วเกิดประโยชน์อย่างไรต่อร่างกาย ช่วยสร้างเสริมหรือทำให้เกิดความแข็งแรงใน ส่วนใดบ้าง ครูสอบถามทีละท่าประมาณ ๕-๘ ท่า (ตัวอย่างค าตอบ หากคนเรามีความอ่อนตัวของร่างกายที่ดีเเล้ว ย่อมลดอาการบาดเจ็บที่เกิด จากการ ประกอบกิจวัตรประจำวันหรือการออกกำลังกาย) ตัวอย่างภาพประกอบ ๔.ครูกล่าวถึงความหมายและความสำคัญของสมรรถภาพทางกายจากความหมาย ครูถาม นักเรียน ดังนี้ • นักเรียนคิดว่าตนเองมีสมรรถภาพทางกายที่ดีแล้วหรือยังถ้าเปรียบเทียบกับความหมาย (ตัวอย่างค าตอบ ร่างกายมีการทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความสามารถในการประกอบ กิจวัตรประจำ วันด้วยความกระฉับกระเฉงแต่รู้สึกเหนื่อยบ้างเป็นบางครั้ง ไม่ค่อยได้ประกอบกิจกรรม ยามว่าง ส่วนใหญ่อ่านแต่หนังสือเรียน)

• จากความหมายของสมรรถภาพทางกาย นักเรียนมีจุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนาอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างค าตอบ มีร่างกายที่ดีแต่ควรหากิจกรรมยามว่างเพื่อผ่อนคลายและสร้างเสริมให้ สุขภาพดีทั้ง ร่างกายและจิตใจ) ครูกล่าวถึงความสำคัญของการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายจากความสำคัญ ครูให้นักเรียน บอกความสำคัญที่เกี่ยวข้องกับตนเองมาคนละ ๑ อย่าง (ตัวอย่างค าตอบ ป้องกันการเกิดโรคต่าง ๆ ที่มาจากการใช้ชีวิตประจำวัน) ๕.ครูอธิบายเกี่ยวกับประเภทของสมรรถภาพทางกาย โดยใช้โปรแกรมนำเสนอ PowerPoint เรื่อง ความหมายและความสำคัญของการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายและประเภทของสมรรถภาพ ทางกาย ขั้นสรุป ๑.นักเรียนทำใบงานที่ ๑๒.๑ เรื่อง สมรรถภาพทางกาย เพื่อสรุปความรู้ ๒.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ โดยครูสร้างความตระหนักให้นักเรียนเห็นความสำคัญของ การมีสมรรถภาพทางกายที่ดีจะทำให้สามารถประกอบกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันได้อย่างปกติสุข

๘. กระบวนการวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ๑. ใบงานเรื่อง การหาค่าดัชนีมวล กายของตนเอง ๒. ใบงานเรื่อง การทดสอบ สมรรถภาพทางกาย (K) ๑. แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน ๑. เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์ ต้องได้ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖๐ ๑. ใบงานเรื่อง การหาค่าดัชนีมวล กายของตนเอง ๒. ใบงานเรื่อง การทดสอบ สมรรถภาพทางกาย (P) ๑. แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน ๑. เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์ ต้องได้ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖๐ ๑. เห็นความสำคัญของการสร้าง เสริมสมรรถภาพทางกาย(A) ๑.แบบประเมินการตอบคำถามใน ชั้นเรียน ๑.ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพปานกลางขึ้นไป

ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา..................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา..................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………………………… (นางสาวยุพารัตน์ แก้วเนตร) ครูพี่เลี้ยง

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา..................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา..................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………….. (นางสาวยุพารัตน์ แก้วเนตร) หัวหน้ากลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา...................................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายวีระศักดิ์ สุวรรณวงค์) ตำแหน่งรองผู้อำนวนการโรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล......................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร พฤติกรรมบ่งชี้ ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารได้อย่างมีเหตุผล พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร ได้อย่างมีเหตุผล เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารได้อย่างมี เหตุผล ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง และ ส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบใน ทุก ๆ ครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง และ ส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบ เป็นบางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง หรือ ส่วนรวม โดยมี เหตุผลประกอบ บางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับ ข้อมูลข่าวสาร ตามความต้องการ ของตนเองโดยไม่ ไตร่ตรอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/……….. แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด

ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล............................................................................................................................. .....เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๒ คิดขั้นสูง (การคิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ) พฤติกรรมบ่งชี้ คิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ คิดในทางบวก และสามารถประยุกต์สร้างสรรค์สิ่งใหม่เพื่อประโยชน์ ต่อตนเองและสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) คิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ คิดในทางบวก และ สามารถประยุกต์สร้างสรรค์สิ่งใหม่ เพื่อประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) คิดสร้างสรรค์มี จินตนาการ คิดใน ทางบวก และสามารถ ประยุกต์สร้างสรรค์สิ่ง ใหม่ เพื่อประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวก ในการสร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และหรือ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ ได้อย่างประสิทธิภาพ ต่อตนเองและสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวกใน การสร้างสรรค์สิ่งแปลก ใหม่และหรือประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ต่อ ตนเองหรือสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวก ในการสร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และหรือ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ ได้ ใช้จินตนาการเชิง บวกในการ สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และ หรือประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ไม่ได้ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/……….. แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล.......................................................................................................................เลขที่............

รายวิชา......................................................รหัสวิชา..............................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความคิดเห็นของตนยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่าง สร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตนยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่น อย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตน ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นโดยสนับสนุนหรือ คัดค้านความคิดเห็นนั้นด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่น พร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตนรับผิดชอบ จนสำเร็จ เป็นที่พึงพอใจ ของกลุ่ม แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นโดย สนับสนุนหรือคัดค้าน ความคิดเห็นบ้างด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่นพร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตน รับผิดชอบจนสำเร็จ แสดงความคิดเห็น ของตนเองและรับฟัง ความคิดเห็นของ ผู้อื่น หรือปฏิบัติงาน ที่รับผิดชอบสำเร็จ เมื่อมีผู้อื่นมากระตุ้น ปฏิบัติงานของ ตนเองได้ แต่ไม่รับ ฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/……….. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๑ ซื่อสัตย์สุจริต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่...................

ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึง ความถูกต้อง ละอาย และ เกรงกลัวต่อการกระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึงความ ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการ กระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา ไม่ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรง กลัวที่จะทำ ความผิด ทำตาม สัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัว ที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครูเป็นแบบอย่างที่ดี ด้านความซื่อสัตย์ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/……….. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๒ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............

รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ในการเรียน มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจ เรียน เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้า ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจำ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/……….. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๓ มุ่งมั่นในการท างาน ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล...........................................................................................................เลขที่.................................. รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่...................

ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงาน ด้วยตนเอง ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่การงาน ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้นด้วยตนเอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/……….. แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน กลุ่มที่.............เรื่อง........................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................................ ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบของใบงาน/ชิ้นงาน ๒. ความถูกต้องของข้อมูล เนื้อหาสาระ ๓. ความตรงต่อเวลา คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/……….. เกณฑ์การประเมินแบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑

๑. รูปแบบ ของใบงาน/ ชิ้นงาน รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนด มีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย ตกแต่งอย่าง สวยงาม แสดง ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนด มีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย แสดง ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนดมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนดบางส่วน รูปแบบของ งานไม่ถูกต้อง ตามกำหนด ๒. ความ ถูกต้องของ ข้อมูล เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน และมีการสืบค้น ข้อมูลเพิ่มเติม นอกเหนือจาก บทเรียน เนื้อหาสาระ ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน เนื้อหาสาระ ส่วนมากถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้องเพียง บางส่วน เนื้อหาสาระ ไม่ถูกต้อง ๓. ความตรง ต่อเวลา ส่งงานภายใน ระยะเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๑ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๒ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๓ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนดเกิน ๓ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง ใบงาน เรื่อง การหาค่าดัชนีมวลกายของตนเอง ชื่อ นามสกุล...............................................................................ชั้น.............เลขที่................ .

ค าชี้แจง : ให้นักเรียนหาค่าดัชนีมวลกาย เปรียบเทียบจากตารางใช้สูตรและแสดงวิธีทำ วิธีท า สูตร = ......................................... = ........................................ = ........................................ คำนวณจากสูตร ดัชนีมวลกายของตนเองคือ ............................. แปลผลได้ ดังนี้ ............................................ สูตรค่าดัชนีมวลกาย (BMI) = ใบงาน เรื่อง การทดสอบสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กกับสุขภาพ ชื่อ นามสกุล...............................................................................ชั้น.............เลขที่................ . น ้ำหนักตัว (กิโลกรัม) ส่วนสูง (เมตร) X ส่วนสูง (เมตร)

ค าชี้แจง :ให้นักเรียนบันทึกผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพ ท่าที่ใช้ทดสอบ ผลของสมรรถภาพ ดี ปานกลาง ต่ า ๑. ความอ่อนตัว ๒. ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ ๓. ความอดทนของกล้ามเนื้อ ๔. ความอดทนของระบบหัวใจ และไหลเวียนเลือด หมายเหตุ ท่าที่เลือกใช้อยู่ที่สมรรถภาพโดยรวมของนักเรียนครูสามารถเลือกใช้ท่าทดสอบได้ สรุปผลสมรรถภาพของตนเอง ............................................................................................................................. ....................................... วิธีการที่จะปรับปรุงพัฒนาตนเอง .................................................................................................................................................................... เฉลยใบงาน เรื่อง การหาค่าดัชนีมวลกายของตนเอง

ชื่อ นามสกุล...............................................................................ชั้น.............เลขที่................ . ค าชี้แจง : ให้นักเรียนหาค่าดัชนีมวลกาย เปรียบเทียบจากตารางใช้สูตรและแสดงวิธีทำ วิธีท า สูตร = 90/(1.76*1.76) = 90/3.097 = 29.060 คำนวณจากสูตร ดัชนีมวลกายของตนเองคือ 29.060 แปลผลได้ ดังนี้ (ตัวอย่างค าตอบ อ้วน) สูตรค่าดัชนีมวลกาย (BMI) = เฉลยใบงาน เรื่อง การทดสอบสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กกับสุขภาพ น ้ำหนักตัว (กิโลกรัม) ส่วนสูง (เมตร) X ส่วนสูง (เมตร)

ชื่อ นามสกุล...............................................................................ชั้น.............เลขที่........... ...... ค าชี้แจง :ให้นักเรียนบันทึกผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพ ท่าที่ใช้ทดสอบ ผลของสมรรถภาพ ดี ปานกลาง ต่ า ๑. ความอ่อนตัว ๒. ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ ๓. ความอดทนของกล้ามเนื้อ ๔. ความอดทนของระบบหัวใจ และไหลเวียนเลือด หมายเหตุ ท่าที่เลือกใช้อยู่ที่สมรรถภาพโดยรวมของนักเรียนครูสามารถเลือกใช้ท่าทดสอบได้ สรุปผลสมรรถภาพของตนเอง (ตัวอย่างค าตอบ เช่น ผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายด้านความอ่อนตัว อยู่ในระดับต่ำ) วิธีการที่จะปรับปรุงพัฒนาตนเอง (ตัวอย่างค าตอบ เช่น ยืดเหยียดข้อต่อและกล้ามเนื้อ ทั้งร่างกายส่วนบน ส่วนกลางลำตัว และส่วนล่างของ ร่างกาย)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ วิชาสุขศึกษา ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๒ ทดสอบสมรรถภาพ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2566 เรื่อง วิธีทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ (๑) เวลา ๕๐ นาที วันที่............................................... ครูผู้สอน ศิราณี ผาด่านแก้ว กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สพม.อุดรธานี ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพการป้องกันโรค และการสร้าง เสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด พ ๔.๑ ม.๑/๔ สร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายวิธีการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพได้ ๒.ระบุวิธีการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพด้วยตนเองและปรับปรุงสมรรถภาพตามผลการทดสอบได้ ๓.สามารถทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพด้วยตนเองและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการ ทดสอบ ๔.. เห็นความสำคัญของการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย ๔.สาระการเรียนรู้ ๑.วิธีทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ ๕. จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑.ด้านความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓.ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มีวินัย ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน

๖.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๖.๑ สื่อ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด ๒. โปรแกรม PowerPoint ชั่วโมงที่ ๓๖ เรื่อง วิธีทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ ๓. หนังสือเสริมฝึกประสบการณ์ สุขศึกษา ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด ๖.๒แหล่งเรียนรู้ ๑.กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการที่หลากหลายคือ กิจกรรมการเรียนรู้แบบฝึกปฏิบัติและฝึกฝน ๗.การจักกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดว่าสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพหมายถึงอะไร แตกต่างกับ สมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับทักษะหรือไม่อย่างไร อภิปรายร่วมกัน เพื่อทบทวนความรู้ในสัปดาห์ที่แล้ว (ตัวอย่างค าตอบ แตกต่างกันสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพเป็นความสามารถของร่างกาย ในการที่จะทำให้บุคคลมีสุขภาพดี ส่วนสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับทักษะเป็นความสามารถของร่างกายที่ช่วย ให้บุคคลสามารถประกอบกิจกรรมทางกายหรือการเล่นกีฬาได้ดี) ๒. สมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพมีความสำคัญกับนักเรียนอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างค าตอบ การทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ มีความสำคัญและมีความจำ เป็นกับทุกคน เพราะจะแสดงให้เห็นว่าความสามารถของร่างกายของบุคคลนั้นอยู่ในระดับใดผลจากการทดสอบสามารถนำมา วางแผนเพื่อปรับปรุงและสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายในส่วนที่อยู่ในเกณฑ์ตํ่าให้สามารถทำงานได้อย่างมี ประสิทธิภาพ) ๓. นักเรียนจะรู้ได้อย่างไรว่าสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพของนักเรียนอยู่ในระดับใด (ตัวอย่างค าตอบ จากการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ) ๔. ครูให้นักเรียนวัดเส้นรอบเอวแล้วประเมินตนเองว่าเหมาะสมหรือไม่ จากนั้นให้ นักเรียนคำนวณหาค่าดัชนีมวลกายแล้วเปรียบเทียบกับเกณฑ์ ครูถามนักเรียนว่าจากกิจกรรมเป็นการทดสอบ สมรรถภาพทางกายหรือไม่ (ตัวอย่างค าตอบ เป็นการทดสอบสมรรถภาพทางกาย อยู่ในด้านการวัดองค์ประกอบของร่างกาย) ครูกล่าวต่อว่า นอกจากนี้ยังมีการทดสอบสมรรถภาพทางกายอีกหลายด้าน ซึ่งเราจะมาเรียนรู้ร่วมกันใน สัปดาห์นี้ ขั้นสอน ๑.ครูแบ่งกลุ่ม ๔ กลุ่ม กลุ่มละ๖-๗ คน ตามความเหมาะสม ให้แต่ละกลุ่มศึกษาข้อมูลการทดสอบ สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ ดังนี้

กลุ่มที่ ๑ การวัดองค์ประกอบของร่างกาย กลุ่มที่ ๒ การทดสอบความอ่อนตัว กลุ่มที่ ๓ การทดสอบความแข็งแรงและความอดทนของกล้ามเนื้อ กลุ่มที่ ๔ การทดสอบความอดทนของระบบหัวใจและไหลเวียนเลือดซึ่งมีประเด็นในการศึกษาหาข้อมูล ดังนี้ ๑) จุดประสงค์ของการทดสอบ ๒) วิธีการปฏิบัติ ๒.ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอข้อมูลที่ได้ไปศึกษาข้อมูลการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ และ แจ้งเกณฑ์การประเมินการนำเสนอ ดังนี้ • ความเหมาะสมของบทบาทการนำเสนอ เช่น สมาชิกทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วมในการนำเสนอ มีความพร้อมในการนำเสนอ มีความน่าสนใจในการนำเสนอ และพูดออกเสียงชัดเจน • ความถูกต้องของข้อมูลเนื้อหาสาระ เช่น อธิบายเนื้อหาสาระ ได้ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน • ส่วนประกอบอื่น ๆ และความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เช่น เตรียมอุปกรณ์ประกอบการนำ เสนอได้เหมาะสม ดึงดูดความสนใจ แสดงถึงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ๓.ครูอธิบายและสาธิตการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ ดังนี้ ๑) การวัดองค์ประกอบของร่างกายเพื่อดูความสัมพันธ์ระหว่างนํ้าหนักตัวกับส่วนสูง สัดส่วนระหว่างเอว กับสะโพกว่ามีความเหมาะสมมากน้อยเพียงใด ๒) การทดสอบความอ่อนตัวเป็นการวัดความสามารถของกล้ามเนื้อและข้อต่อต่าง ๆ ภายในร่างกายที่ เคลื่อนไหว ยืดเหยียดและโค้งงอให้ได้มากที่สุด การทดสอบที่นิยมใช้ในการวัดความอ่อนตัว ก็คือการนั่งงอตัวไป ด้านหน้า ๓) การทดสอบความแข็งแรงและความอดทนของกล้ามเนื้อความแข็งแรงและความอดทนของกล้ามเนื้อ เป็นสิ่งสำคัญในการประกอบกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันการทดสอบความแข็งแรงและความอดทนของ กล้ามเนื้อ ให้ใช้วิธีการลุก-นั่ง ๖๐ วินาที และใช้วิธีการดันพื้นประยุกต์ ๓๐ วินาที เป็นการทดสอบความแข็งแรง และความอดทนของกล้ามเนื้อ ๔) การทดสอบความอดทนของระบบหัวใจและไหลเวียนเลือดความอดทนของระบบหัวใจและไหลเวียน เลือดมีความจำเป็นต่อมนุษย์ในการดำรงชีวิตประจำวัน บุคคลใดมีความอดทนของระบบหัวใจและไหลเวียนเลือด จะสามารถทำกิจกรรมได้ต่อเนื่องเป็นเวลายาวนานโดยปราศจากความเหน็ดเหนื่อย ใช้วิธีการทดสอบโดยการยืน ยกเข่าขึ้นลง

๔.นักเรียนทดลองสาธิตและฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับวิธีการทดสอบสมรรถภาพทางกายในด้านต่าง ๆ เพื่อ เตรียมพร้อมในการทดสอบสมรรถภาพทางกายประจำภาคเรียนนี้ ครูสอบถามนักเรียนว่า “เมื่อได้ทดลองสาธิต และฝึกปฏิบัติตามวิธีการทดสอบสมรรถภาพทางกายแล้วนักเรียนรู้สึกอย่างไร ปฏิบัติได้ถูกต้องตามวิธีการหรือไม่ และแตกต่างจากที่เคยเรียนมาในปีการศึกษาที่แล้วหรือไม่” แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในชั้นเรียน (ตัวอย่างค าตอบ คำตอบขึ้นอยู่กับสภาพจริงของนักเรียน เช่น ข้าพเจ้ารู้สึกว่าการทดสอบบางรายการ ของข้าพเจ้ายังทำ ได้ไม่ดีและยังทำ ไม่ถูกต้องตามหลักวิธี เพราะฉะนั้นต้องหมั่นฝึกฝนอย่างสมํ่าเสมอ รายการ ทดสอบสมรรถภาพทางกายบางรายการแตกต่าง จากการทดสอบสมรรถภาพทางกายแบบเดิม เช่น การทดสอบ ความอดทนของระบบหัวใจและไหลเวียนเลือด เมื่อก่อนจะทดสอบโดยการวิ่ง๑.๖ กิโลเมตร แต่ในปัจจุบันทดสอบ โดยการยืนยกเข่าขึ้นลง ๓ นาที) ขั้นสรุป ๑.ตรวจสอบผลการเรียนรู้โดยนักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ ๑) สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพและสมรรถภาพทางกายเพื่อทักษะมีความแตกต่างกันอย่างไร (ตัวอย่างค าตอบ สมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพเป็นความสามารถของร่างกายในการที่จะทำให้ บุคคลมีสุขภาพดี ส่วนสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับทักษะเป็นความสามารถของร่างกายที่ช่วยให้บุคคลสามารถ ประกอบกิจกรรมทางกายหรือการเล่นกีฬาได้ดี) ๒) สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพมีวิธีการทดสอบกี่ด้านจงยกตัวอย่าง (ตัวอย่างค าตอบ มีการทดสอบ ๕ ด้าน เช่น การทดสอบความอ่อนตัว) ๓) สมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพมีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างค าตอบ ช่วยให้มีสุขภาพดีและสามารถปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันได้อย่างเป็นปกติ)

๘. กระบวนการวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ๑. อธิบายวิธีการทดสอบ สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพได้ ๒. ระบุวิธีการทดสอบสมรรถภาพ ทางกายเพื่อสุขภาพด้วยตนเองและ ปรับปรุงสมรรถภาพตามผลการ ทดสอบได้ (K) ๑.แบบประเมินการตอบคำถามใน ชั้นเรียน ๑.ผ่าานเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพปานกลางขึ้นไป ๑. สามารถทดสอบสมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพด้วยตนเองและ ปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผล การทดสอบ (P) ๑.แบบประเมินการตอบคำถามใน ชั้นเรียน ๑.ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพปานกลางขึ้นไป ๑. เห็นความสำคัญของการสร้าง เสริมสมรรถภาพทางกาย(A) ๑.แบบประเมินการตอบคำถามใน ชั้นเรียน ๑.ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ระดับ คุณภาพปานกลางขึ้นไป

ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.......................................................... 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................. 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ……………………………………………………… (นางสาวยุพารัตน์ แก้วเนตร) ครูพี่เลี้ยง

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.......................................................... 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................. 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………………….. (นางสาวยุพารัตน์ แก้วเนตร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา...................................................................................... 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................. 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายวีระศักดิ์ สุวรรณวงค์) ตำแหน่งรองผู้อำนวนการโรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล......................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร พฤติกรรมบ่งชี้ ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารได้อย่างมีเหตุผล พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร ได้อย่างมีเหตุผล เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารได้อย่างมี เหตุผล ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง และ ส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบใน ทุก ๆ ครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง และ ส่วนรวมอย่างมี เหตุผลประกอบ เป็นบางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสาร โดย คำนึงถึงประโยชน์ ที่มีต่อการพัฒนา ตนเอง หรือ ส่วนรวม โดยมี เหตุผลประกอบ บางครั้ง ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับ ข้อมูลข่าวสาร ตามความต้องการ ของตนเองโดยไม่ ไตร่ตรอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล............................................................................................................................. .....เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๒ คิดขั้นสูง (การคิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ) พฤติกรรมบ่งชี้ คิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ คิดในทางบวก และสามารถประยุกต์สร้างสรรค์สิ่งใหม่เพื่อประโยชน์ ต่อตนเองและสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) คิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ คิดในทางบวก และ สามารถประยุกต์สร้างสรรค์สิ่งใหม่ เพื่อประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) คิดสร้างสรรค์มี จินตนาการ คิดใน ทางบวก และสามารถ ประยุกต์สร้างสรรค์สิ่ง ใหม่ เพื่อประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวก ในการสร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และหรือ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ ได้อย่างประสิทธิภาพ ต่อตนเองและสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวกใน การสร้างสรรค์สิ่งแปลก ใหม่และหรือประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ต่อ ตนเองหรือสังคม ใช้จินตนาการเชิงบวก ในการสร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และหรือ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ ได้ ใช้จินตนาการเชิง บวกในการ สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่ และ หรือประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ไม่ได้ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล.......................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา......................................................รหัสวิชา..............................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๓ ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความคิดเห็นของตนยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่าง สร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตนยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ทำงานร่วมกับผู้อื่น อย่างสร้างสรรค์ สามารถแสดงความ คิดเห็นของตน ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นโดยสนับสนุนหรือ คัดค้านความคิดเห็นนั้นด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่น พร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตนรับผิดชอบ จนสำเร็จ เป็นที่พึงพอใจ ของกลุ่ม แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นโดย สนับสนุนหรือคัดค้าน ความคิดเห็นบ้างด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่นพร้อมทั้ง ปฏิบัติงานที่ตน รับผิดชอบจนสำเร็จ แสดงความคิดเห็น ของตนเองและรับฟัง ความคิดเห็นของ ผู้อื่น หรือปฏิบัติงาน ที่รับผิดชอบสำเร็จ เมื่อมีผู้อื่นมากระตุ้น ปฏิบัติงานของ ตนเองได้ แต่ไม่รับ ฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๑ ซื่อสัตย์สุจริต ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึง ความถูกต้อง ละอาย และ เกรงกลัวต่อการกระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึงความ ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการ กระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมั่นสัญญา ไม่ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรง กลัวที่จะทำ ความผิด ทำตาม สัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครู ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ละอายและเกรงกลัว ที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครองและ ครูเป็นแบบอย่างที่ดี ด้านความซื่อสัตย์ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๒ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล..................................................................................................................................เลขที่............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ในการเรียน มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจ เรียน เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้า ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจำ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๓ มุ่งมั่นในการท างาน ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล...........................................................................................................เลขที่.................................. รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงาน ด้วยตนเอง ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่การงาน ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ ดีขึ้นด้วยตนเอง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน กลุ่มที่.............เรื่อง........................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................................ ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบของใบงาน/ชิ้นงาน ๒. ความถูกต้องของข้อมูล เนื้อหาสาระ ๓. ความตรงต่อเวลา คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (นางสาวศิราณี ผาด่านแก้ว) …………/…………/………..

เกณฑ์การประเมินแบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบ ของใบงาน/ ชิ้นงาน รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนด มีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย ตกแต่งอย่าง สวยงาม แสดง ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนด มีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย แสดง ถึงความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนดมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย รูปแบบของงาน ถูกต้องตาม กำหนดบางส่วน รูปแบบของ งานไม่ถูกต้อง ตามกำหนด ๒. ความ ถูกต้องของ ข้อมูล เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน และมีการสืบค้น ข้อมูลเพิ่มเติม นอกเหนือจาก บทเรียน เนื้อหาสาระ ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน เนื้อหาสาระ ส่วนมากถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้องเพียง บางส่วน เนื้อหาสาระ ไม่ถูกต้อง ๓. ความตรง ต่อเวลา ส่งงานภายใน ระยะเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๑ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๒ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนด ๓ วัน ส่งงานช้ากว่า กำหนดเกิน ๓ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง