51 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานของผู้เรียนเป็นรายบุคคล คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมายถูกลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรม ความสนใจ ในการเรียน การมีส่วน ร่วมแสดง ความคิด เห็นในการ อภิปราย การรับฟัง ความคิด เห็นของผู้ อื่น การตอบ คำถาม ความรับผิด ชอบต่องาน ที่ได้รับมอบ หมาย รวม คะแนน ชื่อ-สกุล ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การประเมิน ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับต้องปรับปรุง ให้คะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับพอใช้ ให้คะแนน ๘-๑๐ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับดี ลงชื่อ…………………………………………………… (…………………………………………………..) ผู้ประเมิน
52 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๒ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................................................. ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ .................................................................................................................................................... ................................................ ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
53 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
54 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เอกสารประกอบการสอน ตัวอย่างข้อความจากเรื่อง เรียวรุ้งเหนือทุ่งกว้าง ฉันเป็นสายน้ำที่ไหลเอื่อยๆ อยู่ในลำคลอง ฉันไหลผ่านบ้านเรือน ชุมชนต่างๆ บางครั้งมี ผู้คนทิ้งขยะลงมาใส่ฉัน ทำให้ตัวฉันมีกลิ่นเหม็นเป็นที่รังเกียจของคนทั่วไป แม้แต่สัตว์น้ำที่อาศัยอยู่ ร่วมกับฉันอย่างมีความสุขก็พลอยได้รับความเดือดร้อนไปด้วย บางตัวก็ป่วยไข้หายใจพะงาบๆ เขา พยายามพูดกับฉันว่า “โอย! น้ำจ๋าช่วยไหลแรงๆ พาพวกฉันให้พ้นไปจากบริเวณนี้ทีเถอะ พวกฉันอยากไปอยู่ในที่ ที่มีน้ำสะอาดกว่านี้” “เอาเถอะ ฉันจะพยายามพาพวกเธอไปอาศัยอยู่ที่ทะเลอันกว้างใหญ่ พวกเธอจะได้มีน้ำ สะอาดๆ อยู่ อดทนหน่อยนะ ฉันเองก็ไม่อยากอาศัยอยู่ที่นี่เหมือนกัน” ว่าแล้วฉันก็ไหลลงไปสู่ทะเลอันกว้างใหญ่ โดยมีฝูงปลาประคองตัวลอยตามไป ก่อนจากกัน ปลาตัวหนึ่งหันมาพูดกับฉันว่า “ขอบคุณมากสายน้ำผู้อารี พวกฉันจะไม่ลืมพระคุณของท่านเลย” “ไม่เป็นไรหรอก เราต้องพึ่งพาอาศัยกันอยู่แล้ว” ฉันตอบ แล้วฝูงปลาก็ว่ายน้ำจากไป (เรียวรุ้งเหนือทุ่งกว้าง : ปัฐพร ตุกชูแสง)
55 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมินการอ่านออกเสียงแก้ว คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการอ่านของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ถูกต้องตาม อักขรวิธี การแบ่ง วรรคตอน ออกเสียง ชัดเจน การใช้ น้ำเสียง รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
56 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง การอ่านออกเสียง จำนวน ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง จำนวน ๒ ชั่วโมง *************************************************************************************๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ๒. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองแต่ละประเภท จะต้องฝึกอ่านให้ถูกต้องเหมาะสมกับประเภทของบทร้อยกรองที่ อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ -หลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - หลักการอ่านจับใจความสำคัญ ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - หลักการวิเคราะห์คุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ - เนื้อหาการอ่านออกเสียง ประกอบด้วย บทร้อยกรอง เช่น กลอนสุภาพ กลอนสักวา กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 กาพย์สุรางคนางค์ 28 และโคลงสี่สุภาพ
57 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) ขั้นนำ ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) นักเรียนฟังเสียงการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทต่างๆ จากซีดีที่ครูเปิด แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับลักษณะของการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองแต่ละประเภท ขั้นสอน ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครูอธิบายหลังจากนั้นให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความสามารถ โดยให้สมาชิกแต่ละคน เลือกหมายเลข ประจำตัว ตั้งแต่หมายเลข 1-6 เรียกว่า กลุ่มบ้าน 2. นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ครูให้สมาชิกในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง จากหนังสือเรียน ตามประเด็นความรู้ที่กำหนด ดังนี้ - กลุ่มผู้เชี่ยวชาญหมายเลข 1-2 ศึกษาความรู้เรื่อง วิธีการอ่านกลอนสุภาพ - กลุ่มผู้เชี่ยวชาญหมายเลข 3-4 ศึกษาความรู้เรื่อง วิธีการอ่านกาพย์ยานี 11 - กลุ่มผู้เชี่ยวชาญหมายเลข 5-6 ศึกษาความรู้เรื่อง วิธีการอ่านโคลงสี่สุภาพ 3. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญศึกษาความรู้ในประเด็นที่ตนรับผิดชอบ จากหนังสือเรียน และฝึกอ่านออกเสียง บทร้อยกรอง จากซีดีที่ครูแจก ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้(Explain) 1. สมาชิกในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันอภิปรายและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองจนทุกคนมีความเข้าใจ กระจ่างชัดใน ประเด็นที่ศึกษาและอ่านได้อย่างถูกต้อง 2. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับไปยังกลุ่มเดิมของตนที่เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มบ้าน ผลัดกัน อธิบายเพื่อถ่ายทอดความรู้ที่ตนได้ไปศึกษามา ขั้นสรุป ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. นักเรียนร่วมกันทบทวนวิธีการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองแต่ละประเภท 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทต่างๆ ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญในแต่ละเรื่องจน สามารถอ่านได้ถูกต้อง ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทต่างๆ
58 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการอ่าน มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑. ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ๔. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) – อธิบายหลักการ อ่านออกเสียงบทกรอง - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม และแบบ ประเมินผลงาน - สังเกตรายบุคคล -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - ฝึกการอ่านออก เสียงร้อยกรอง - แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจงานรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
59 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค (A) - อ่านได้ถูกต้อง - วิเคราะห์เนื้อ วรรณคดีได้ -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล แบบบันทึกการสังเกตสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
60 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานของผู้เรียนเป็นรายบุคคล คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมายถูกลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรม ความสนใจ ในการเรียน การมีส่วน ร่วมแสดง ความคิด เห็นในการ อภิปราย การรับฟัง ความคิด เห็นของผู้ อื่น การตอบ คำถาม ความรับผิด ชอบต่องาน ที่ได้รับมอบ หมาย รวม คะแนน ชื่อ-สกุล ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การประเมิน ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับต้องปรับปรุง ให้คะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับพอใช้ ให้คะแนน ๘-๑๐ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับดี ลงชื่อ…………………………………………………… (…………………………………………………..) ผู้ประเมิน
61 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๓ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ..................................................................................... ............................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
62 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
63 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมิน การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการอ่านของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ถูกต้องตาม ลักษณะ คำประพันธ์ การแบ่ง วรรคตอน ออกเสียง ชัดเจน การใช้ น้ำเสียง รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
64 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง การอ่านออกเสียง จำนวน ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง กลอน จำนวน ๑ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ๒. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ กลอนสักวา กลอนหก จะต้องฝึกอ่านให้ถูกต้องเหมาะสม กับประเภทของบทร้อยกรองที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ -หลักการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทกลอน ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฝึกอ่านออกเสียงร้อยเสียงบทร้อยกรองประเภทกลอน ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - อ่านได้ถูกต้อง - รักการอ่าน และมีมารยาทในการอ่าน ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย บทร้อยกรอง เช่น กลอนสุภาพ กลอนสักวา กลอนหก ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
65 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ 1. ครูเปิดซีดีการอ่านบทร้อยกรองประเภทกลอน ให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า การ อ่านกลอนสุภาพ กลอนสักวา และกลอนหก มีการแบ่งวรรคตอนในการอ่านแตกต่างกันอย่างไร 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการแบ่งวรรคตอนในการอ่านของกลอนสุภาพ กลอนสักวา และกลอนหก ขั้นสอน ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ 1. ครูเปิดซีดีการอ่านบทร้อยกรองประเภทกลอน ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนสังเกตการแบ่ง วรรคตอน การเว้นจังหวะในการอ่าน 2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิมเพื่อร่วมกันฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ กลอนสักวา และกลอนหก ตามแบบจากซีดีโดยครูแจกแบบฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทกลอน เพื่ออ่านประกอบซีดี 3. ครูสังเกตการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองเป็นรายกลุ่ม แล้วเสนอแนะในส่วนที่บกพร่องเพื่อให้นักเรียนนำไป ปรับปรุงแก้ไขการอ่านให้ถูกต้อง นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกอ่านออกเสียง จากแบบฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ กลอน สักวา และกลอนหก โดยไม่เปิดซีดี พร้อมนำข้อเสนอแนะจากครูมาปรับปรุงแก้ไขการอ่านให้ถูกต้อง ขั้นสรุป ขั้นที่ ๓ ฝึกทำให้ชำนาญ ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกบทร้อยกรองประเภทกลอนที่กลุ่มสนใจ ความยาว 2-3 บท มาอ่านเพื่อทดสอบ การอ่านบทร้อยกรองประเภทกลอน นอกเวลาเรียน ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการอ่าน มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน
66 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑. ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ๔. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและกา ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) – อธิบายหลักการ อ่านออกเสียงร้อยกรอง ประเภทกลอน - ใบงาน - ตรวจใบงาน -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - สำนวนสุภาษิตคำ พังเพย - แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจงาน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (A) -หลักการวิเคราะห์ คุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรม -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล แบบบันทึกการสังเกตสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
67 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เอกสารประกอบการสอน แบบฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทกลอน กลอนสุภาพ (กลอนแปด) กลอนสุภาพแปดคำประจำบ่อน อ่านสามตอนทุกวรรคประจักษ์แถลง ตอนต้นสามตอนสองต้องแสดง ตอนสามแจ้งสามคำครบจำนวน กำหนดบทระยะกะสัมผัส ให้ฟาดฟัดชัดความตามกระสวน วางจังหวะกะทำนองต้องกระบวน จึงจะชวนฟังเสนาะเพราะจับใจ (ประชุมลำนำ : หลวงธรรมาภิมณฑ์ (ถึก)) กลอนสักวา สักวาหวานอื่นมีหมื่นแสน ไม่เหมือนแม้นพจมานที่หวานหอม กลิ่นประเทียบเปรียบดวงพวงพะยอม อาจจะน้อมจิตโน้มด้วยโลมลม แม้นล้อลามหยามหยาบไม่ปลาบปลื้ม ดังดูดดื่มบอระเพ็ดต้องเข็ดขม ผู้ดีไพร่ไม่ประกอบชอบอารมณ์ ใครฟังลมเมินหน้าระอาเอย (สักวาหวานอื่นมีหมื่นแสน : พระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมหลวงบดินทรไพศาลโสภณ)
68 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เอกสารประกอบการสอน กลอนหก เห็นนางนวลศรีมีโฉม ดังโสมส่องหล้าราศรี เนาเรือเหนือสรัสปัทมี ตรณี่จันทร์นวลชวนชม พายเงินงามเงาเพราพราย นวลฉายยึดด้ามงามสม เรือน้อยลอยน้ำขำคม บัวฉมชูล้อมห้อมเรือ งามน้ำงามนางกลางชล งามกุมุทอุตบลล้นเหลือ สะโรชนงรามงามเจือ งามเรือลอยน้ำอำไพ พิศรูปเพลินลักษณ์ศักดิ์ศรี งามฉวีคือชวาน่าใคร่ นวลนงค์องค์ลอองยองใย รูปลไมแลลม่อมพร้อมเพรา คิดเจ้าคือจันทร์ครรพิต งอนจริตงามแจร่มแชล่มเฉลา เสมอเสมือนเดือนเด่นเพ็ญเพรา น่าพเน้าพนอน้อมออมองค์ฯ เล็งโฉมโลมนางห่างนุช ไกลสุดกลางสระระหง ใคร่เคล้าคลึงขวัญบรรจง เอื้อมห่อนถึงองค์นงลักษณ์ นางเหลือบนัยนามาแล คือแขส่องสรวงดวงจักษุ์ สบเนตรนางยิ้มพริ้มพักตร์ ยั่วรักยิ่งเร่งใจร้อน พิศเนตรนวลนางกลางสินธุ์ คือนิลสีศอมหิศร แสงศอแสงโฉมศศิธร ในเนตรบังอรรวมพร้อมฯ (กนกนคร : กรมหมื่นพิทยาลงกรณ์)
69 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมิน การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการอ่านของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ถูกต้องตาม ลักษณะ คำประพันธ์ การแบ่ง วรรคตอน ออกเสียง ชัดเจน การใช้ น้ำเสียง รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง
70 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานของผู้เรียนเป็นรายบุคคล คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมายถูกลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรม ความสนใจ ในการเรียน การมีส่วน ร่วมแสดง ความคิด เห็นในการ อภิปราย การรับฟัง ความคิด เห็นของผู้ อื่น การตอบ คำถาม ความรับผิด ชอบต่องาน ที่ได้รับมอบ หมาย รวม คะแนน ชื่อ-สกุล ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การประเมิน ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับต้องปรับปรุง ให้คะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับพอใช้ ให้คะแนน ๘-๑๐ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับดี ลงชื่อ…………………………………………………… (…………………………………………………..) ผู้ประเมิน
71 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๔ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................................................. ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ .................................................................................................................................................... ................................................ ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
72 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
73 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง การอ่านออกเสียง จำนวน ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง กาพย์ยานี ๑๑ จำนวน ๑ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ๒. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองแต่ละประเภท จะต้องฝึกอ่านให้ถูกต้องเหมาะสมกับประเภทของบทร้อยกรองที่ อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ -หลักการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ได้ถูกต้อง ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - หลักการอ่านจับใจความสำคัญ ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - หลักการวิเคราะห์คุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ - เนื้อหาการอ่านออกเสียง ประกอบด้วย บทร้อยกรอง เช่น กาพย์ยานี 11 ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ ครูเปิดซีดีการอ่านบทร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี 11 ให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันบอกหลักการ แบ่งวรรคตอนในการอ่านที่ถูกต้อง
74 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ขั้นสอน ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ 1. ครูเปิดซีดีการอ่านบทร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี 11 ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนสังเกตการแบ่งวรรค ตอนในการอ่าน การเว้นจังหวะ การใช้เสียงต่ำและเสียงสูงในการอ่าน 2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิมเพื่อร่วมกันฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี 11 ตามแบบจากซีดี โดยครู แจกแบบฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี 11 เพื่ออ่านประกอบซีดี 3. ครูสังเกตการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองเป็นรายกลุ่ม แล้วเสนอแนะในส่วนที่บกพร่องเพื่อให้นักเรียนนำไป ปรับปรุงแก้ไขการอ่านให้ถูกต้อง ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกอ่านออกเสียง จากแบบฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี 11 โดยไม่เปิดซีดี 2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มสังเกตและตรวจสอบการแบ่งวรรคตอนในการอ่าน การเว้นจังหวะ การใช้เสียงต่ำ และเสียง สูงในการอ่าน พร้อมนำข้อเสนอแนะจากครูมาปรับปรุงแก้ไขการอ่านให้ถูกต้อง ขั้นสรุป ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และนักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารับแบบทดสอบการอ่านออกเสียงบท ร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี 11 เพื่อมาทดสอบการอ่านกับครูเป็นรายกลุ่ม นอกเวลาเรียน ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการอ่าน มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้
75 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๑. ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ๔. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) – อธิบายหลักการ อ่านออกเสียงบทกรอง - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม และแบบ ประเมินผลงาน - สังเกตรายบุคคล -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - ฝึกการอ่านออก เสียงร้อยกรอง - แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจงานรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (A) - อ่านได้ถูกต้อง - วิเคราะห์เนื้อ วรรณคดีได้ -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล แบบบันทึกการสังเกตสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
76 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานของผู้เรียนเป็นรายบุคคล คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมายถูกลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรม ความสนใจ ในการเรียน การมีส่วน ร่วมแสดง ความคิด เห็นในการ อภิปราย การรับฟัง ความคิด เห็นของผู้ อื่น การตอบ คำถาม ความรับผิด ชอบต่องาน ที่ได้รับมอบ หมาย รวม คะแนน ชื่อ-สกุล ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การประเมิน ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับต้องปรับปรุง ให้คะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับพอใช้ ให้คะแนน ๘-๑๐ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับดี ลงชื่อ…………………………………………………… (…………………………………………………..) ผู้ประเมิน
77 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๕ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........ ......................... ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................................................. ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ .................................................................................................................................................... ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
78 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
79 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมิน การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการอ่านของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ถูกต้องตาม ลักษณะ คำ ประพันธ์ การแบ่ง วรรคตอน ออกเสียง ชัดเจน การใช้ น้ำเสียง รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
80 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง การอ่านออกเสียง จำนวน ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง ประเภทโคลง จำนวน ๑ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ๒. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทโคลงสี่สุภาพ โคลงกระทู้ จะต้องฝึกอ่านให้ถูกต้องเหมาะสมกับประเภท ของบทร้อยกรองที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ - หลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน - หลักการอ่านจับใจความสำคัญ - หลักการจับใจความ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฝึกการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง - ฝึกการอ่านจับใจความสำคัญ - ฝึกอ่านจับใจความ - ฝึกสรุปเนื้อหา ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - มีมารยาทในการอ่าน ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยาย
81 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ 1. ครูเปิดซีดีการอ่านบทร้อยกรองประเภทโคลง ให้นักเรียนฟัง จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า การอ่านโคลงสี่ สุภาพกับโคลงกระทู้ มีการแบ่งวรรคตอนในการอ่านแตกต่างกันอย่างไร 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการแบ่งวรรคตอนในการอ่านโคลงสี่สุภาพและโคลงกระทู้ ขั้นสอน ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ 1. ครูเปิดซีดีการอ่านบทร้อยกรองประเภทโคลง ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนสังเกตการแบ่งวรรคตอน การ เว้นจังหวะในการอ่าน 2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิมเพื่อร่วมกันฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทโคลง ตามแบบจากซีดีโดยครูแจก แบบฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทโคลง เพื่ออ่านประกอบซีดี 3. สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความบกพร่องในการอ่านของสมาชิกกลุ่ม แล้วเสนอแนวทางในการแก้ไข และฝึกอ่านตามแบบอีกครั้ง โดยนำข้อบกพร่องของกลุ่มมาแก้ไข 4. ครูสังเกตการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองเป็นรายกลุ่ม แล้วเสนอแนะในส่วนที่บกพร่องเพื่อให้นักเรียน นำไปปรับปรุงแก้ไข ขั้นสรุป ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกอ่านออกเสียง จากแบบฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทโคลง โดยไม่เปิดซีดี พร้อมนำข้อเสนอแนะจากครูมาปรับปรุงแก้ไขการอ่านให้ถูกต้องและมีความไพเราะ ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารับแบบทดสอบการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทโคลงสี่สุภาพ • ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนจัดทำบทอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง เพื่อนำเสนอการอ่าน กับครูโดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) ความถูกต้องตามอักขรวิธี 2) ความถูกต้องตามหลักการอ่าน 3) ความไพเราะในการอ่านบทร้อยกรอง 4) ความไพเราะในการอ่านบทร้อยแก้ว
82 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการอ่าน มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑. ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ๔. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) – อธิบายหลักการ อ่านออกเสียงบทกรอง ประเภทโคลง - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม และแบบ ประเมินผลงาน - สังเกตรายบุคคล -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - ฝึกการอ่านออก เสียงร้อยกรองประเภท โคลง - แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจงานรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
83 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค (A) - อ่านได้ถูกต้อง - วิเคราะห์เนื้อ วรรณคดีได้ -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล แบบบันทึกการสังเกตสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
84 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานของผู้เรียนเป็นรายบุคคล คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมายถูกลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรม ความสนใจ ในการเรียน การมีส่วน ร่วมแสดง ความคิด เห็นในการ อภิปราย การรับฟัง ความคิด เห็นของผู้ อื่น การตอบ คำถาม ความรับผิด ชอบต่องาน ที่ได้รับมอบ หมาย รวม คะแนน ชื่อ-สกุล ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การประเมิน ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับต้องปรับปรุง ให้คะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับพอใช้ ให้คะแนน ๘-๑๐ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับดี ลงชื่อ…………………………………………………… (…………………………………………………..) ผู้ประเมิน
85 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๖ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ..................................................................................... ............................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ................................................................. ................................................................................... ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
86 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
87 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมิน การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการอ่านของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ถูกต้องตาม ลักษณะ คำประพันธ์ การแบ่ง วรรคตอน ออกเสียง ชัดเจน การใช้ น้ำเสียง รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
88 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด ) แบบประเมินการนำเสนอบทอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.ความถูกต้องตาม อักขรวิธี ออกเสียงได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธี ไม่มีจุดผิดพลาด ออกเสียงได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธี แต่มี จุดผิดพลาด 1-2 จุด ออกเสียงได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธี แต่มี จุดผิดพลาด 3-4 จุด ออกเสียงได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธี แต่มี จุดผิดพลาด 5 จุด ขึ้นไป 2.ความถูกต้องตาม หลักการอ่าน แบ่งวรรคตอนการ อ่านได้ถูกต้อง ใช้ น้ำเสียงสอดคล้องและ เหมาะสมกับเรื่องที่ อ่าน แบ่งวรรคตอนการ อ่านผิด 1 จุด แต่ใช้ น้ำเสียงสอดคล้องและ เหมาะสมกับเรื่องที่ อ่าน แบ่งวรรคตอนการอ่าน ผิด 2 จุด แต่ใช้ น้ำเสียงสอดคล้องและ เหมาะสมกับเรื่องที่ อ่าน เป็นส่วนใหญ่ แบ่งวรรคตอนการอ่าน ผิดมากกว่า 3 จุด แต่ ใช้น้ำเสียงสอดคล้อง และเหมาะสมกับเรื่อง ที่อ่าน เป็นบางส่วน 3.ความไพเราะ ในการอ่าน บทร้อยกรอง มีความไพเราะ เหมาะสมกับลักษณะ คำประพันธ์ มีความไพเราะ เหมาะสมกับลักษณะ คำประพันธ์เป็น ส่วนใหญ่ มีความไพเราะ เหมาะสมกับลักษณะ คำประพันธ์เป็น บางส่วน มีความไพเราะ เพียงเล็กน้อย แต่ไม่ค่อยเหมาะสม กับลักษณะคำ ประพันธ์ 4.ความไพเราะ ในการอ่าน บทร้อยแก้ว มีความไพเราะ เหมาะสมกับเนื้อ เรื่อง ที่อ่าน มีความไพเราะ เหมาะสมกับเนื้อ เรื่อง ที่อ่านเป็นส่วนใหญ่ มีความไพเราะ เหมาะสมกับเนื้อ เรื่อง ที่อ่านเป็นบางส่วน มีความไพเราะ เพียงเล็กน้อย แต่ไม่ค่อยเหมาะสม กับเนื้อเรื่องที่อ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ำกว่า 8 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
89 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เอกสารประกอบการสอน แบบฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทโคลง โคลงสี่สุภาพ เสียงลือเสียงเล่าอ้าง อันใด พี่เอย เสียงย่อมยอยศใคร ทั่วหล้า สองเขือพี่หลับใหล ลืมตื่น ฤๅพี่ สองพี่คิดเองอ้า อย่าได้ ถามเผือ (ลิลิตพระลอ : ไม่ปรากฏนามผู้แต่ง) โคลงกระทู้ ขน ของจานจ่ายเข้า เขตสงฆ์ ทราย อิฐเอาถมลง ลาดพื้น เข้า ในวัดวัดคง ไม่ขัดขวางเลย วัด กลับยินดีอื้น อรรถซ้องสรรเสริญ (ไขภาษา : พระยาอุปกิตศิลปสาร)
90 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เอกสารประกอบการสอน แบบทดสอบการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทโคลงสี่สุภาพ บุพการี ใครแทนพ่อแม่ได้ ไป่มี เลยท่าน คือคู่จันทร์สุรีย์ศรี สว่างหล้า สิ้นท่านทั่วปฐพี มืดหม่น หมองมิ่งขวัญซ่อนหน้า นิ่งน้ำตาไหล พ่อแม่เสมอพระเจ้า บนสวรรค์ ลูกนิ่งน้อมมิ่งขวัญ กราบไหว้ น้ำตาต่างรสสุคันธ์ อบร่ำ หอมฤๅ หอมค่าน้ำใจไซร้ ท่านให้หมดเสมอ ถึงตายเกิดใหม่ซ้ำ ไฉนสนอง คุณพ่อแม่ทั้งสอง สั่งฟ้า น้ำนมที่ลูกรอง ดูดดื่ม หวานใหม่ในชาติหน้า กี่หล้าฤๅสลาย รอยเท้าพ่อแม่ได้ เหยียบลง ใดแล เพียงแค่ฝุ่นธุลีผง ค่าไร้ กราบรอยท่านมิ่งมง- คลคู่ ใจนา กายสิทธิ์ใส่เกล้าไว้ เพื่อให้ขวัญขลัง (อังคาร กัลยาณพงศ์)
91 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เอกสารประกอบการสอน แบบทดสอบการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองประเภทโคลงกระทู้ ห้าม เพลิงไว้อย่าให้ มีควัน ห้าม สุริยแสงจันทร์ ส่องไซร้ ห้าม อายุให้หัน คืนเล่า ห้าม ดั่งนี้ไว้ได้ จึ่งห้ามนินทา เสีย สินสงวนศักดิ์ไว้ วงศ์หงส์ เสีย ศักดิ์สู้ประสงค์ สิ่งรู้ เสีย รู้เร่งดำรง ความสัตย์ ไว้นา เสีย สัตย์อย่าเสียสู้ ชีพม้วยมรณา เพื่อนกิน สิ้นแล้วทรัพย์ แหนงหนี หาง่าย หลายหมื่นมี มากได้ เพื่อนตาย ถ่ายแทนชี- วาอาตม์ หายาก ฝากผีไข้ ยากแท้จักหา (โคลงโลกนิติ : กรมพระยาเดชาดิศร)
92 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมิน การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการอ่านของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ถูกต้องตาม ลักษณะ คำประพันธ์ การแบ่งวรรค ตอน ออกเสียง ชัดเจน การใช้น้ำเสียง รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
93 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การอ่านในชีวิตประจำวัน
94 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การอ่านในชีวิตประจำวัน จำนวน ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ จำนวน ๑ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท๑.๑ ม.1/2 จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน ม.1/3 ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ม.1/4 ระบุและอธิบายคำเปรียบเทียบและคำที่มีหลายความหมายในบริบทต่างๆ จากการอ่าน ม.1/5 ตีความคำยากในเอกสารวิชาการโดยพิจารณาจากบริบท ม.1/6 ระบุข้อสังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ ม.1/7 ปฏิบัติตามคู่มือแนะนำวิธีการใช้งานของเครื่องมือหรือเครื่องใช้ในระดับที่ยากขึ้น ม.1/8 วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่านงานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต ม.1/9 มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสำคัญ การอ่านเพื่อนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ต้องจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน ระบุเหตุและผล ข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ตีความคำยาก ปฏิบัติตามคู่มือแนะนำวิธีการใช้งานของเครื่องมือ หรือ เครื่องใช้ วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่านงานเขียนอย่างหลากหลาย และมีมารยาทในการอ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ - การใช้คำการอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - นิทานชาดก - บทความ - สารคดี - การสรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - ระบุและอธิบายคำเปรียบเทียบและคำที่มีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอ่านได้ - ฝึกสรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - การใช้ภาษาสื่อสารได้ถูกต้องเหมาะสม - เห็นคุณค่าและซาบซึ้ง
95 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ - ความรู้เกี่ยวกับการอ่านจับใจความสำคัญ ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูให้อาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน เล่าเรื่องจากหนังสือที่นักเรียนอ่านเล่มล่าสุดให้เพื่อนฟัง จากนั้นครูถาม นักเรียนว่า ชอบหรือสนใจเรื่องราวจากหนังสือเล่มใดที่เพื่อนเล่าให้ฟัง ขั้นสอน ขั้นที่ 2 วางแผนปฏิบัติ ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การอ่านแล้วจับใจความสำคัญได้ จะช่วยให้ผู้อ่านเล่าเรื่องราวได้น่าสนใจ ครูให้นักเรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ตามความสมัครใจ จากนั้นให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ โดยครูกำหนดประเด็นในการศึกษาความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการศึกษาความรู้เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ และกำหนดแนวทางในการอ่านจับใจความ สำคัญของบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง พร้อมยกตัวอย่างประกอบ ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ จากหนังสือเรียนและแหล่งข้อมูล สารสนเทศ จากนั้นปฏิบัติตามแนวทางที่ร่วมกันวางแผนไว้ ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปหลักการอ่านจับใจความสำคัญ และตรวจสอบความเรียบร้อยของตัวอย่าง การจับใจความสำคัญของบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง แล้วสรุปความรู้ 2. นักเรียนทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ เป็นรายบุคคล เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตรวจ ความเรียบร้อยก่อนนำส่งครูตรวจ
96 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ขั้นสรุป นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับ จากนั้นร่วมกันสรุปหลักการอ่านจับใจความสำคัญ ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของภาษาพูดและภาษาเขียนได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการอ่านและเขียน ใช้ภาษาได้อย่างถูกต้องตามหลักภาษา มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑. ใบความรู้ ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย ม.๑ ๓. ใบงาน ๔. เฉลยแบบทดสอบ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - การใช้คำ - การสรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านจับ ใจความสำคัญวรรณคดี และวรรณกรรม - ตอบคำถาม - คำถาม -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
97 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค (P) - ฝึกอ่านจับใจความ สำคัญ - ฝึกสรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่าน วรรณคดีและวรรณกรรม -ตรวจใบงาน เรื่อง การอ่านจับใจความ สำคัญ -ใบงาน เรื่อง การอ่านจับใจความ สำคัญ -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (A) - การใช้ภาษาสื่อสาร ได้ถูกต้องเหมาะสม - เห็นคุณค่าและ ซาบซึ้ง -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล แบบบันทึกการสังเกตสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
98 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานของผู้เรียนเป็นรายบุคคล คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมายถูกลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรม ความสนใจ ในการเรียน การมีส่วน ร่วมแสดง ความคิด เห็นในการ อภิปราย การรับฟัง ความคิด เห็นของผู้ อื่น การตอบ คำถาม ความรับผิด ชอบต่องาน ที่ได้รับมอบ หมาย รวม คะแนน ชื่อ-สกุล ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การประเมิน ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับต้องปรับปรุง ให้คะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับพอใช้ ให้คะแนน ๘-๑๐ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับดี ลงชื่อ…………………………………………………… (…………………………………………………..) ผู้ประเมิน
99 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๗ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ..................................................................................... ............................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
100 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา