151 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคำ จำนวน ๑๔ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ เรื่อง การคัดลายมือ จำนวน ๕ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๒ จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน ท ๒.๑ ม.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ม.1/2 เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย ม. ๑/๘ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ม.1/9 มีมารยาทในการเขียน ๒. สาระสำคัญ การเขียนสื่อสารด้วยการคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย จะต้องเลือกใช้ถ้อยคำที่ ถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และมีความสละสลวย โดยคำนึงถึงมารยาทในการเขียน โครงงานเป็นกระบวนการค้นคว้าหา คำตอบด้วยตนเอง อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน มีการวางแผนการศึกษาอย่างละเอียด ปฏิบัติตามแผนที่วางไว้จนได้ ข้อสรุป หรือสรุปผลที่เป็นคำตอบในเรื่องนั้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ - การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย - การเขียนสื่อสาร เช่น - การเขียนแนะนำสถานที่สำคัญๆ - หลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฝึกการเขียนคัดลายมือ - ฝึกเขียนแนะนำสถานที่ ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก -ใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจนสละสลวยและมีมารยาทในการเขียน
152 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ - การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย - การเขียนสื่อสาร เช่น - การเขียนแนะนำสถานที่สำคัญๆ - หลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ 1. ครูให้นักเรียนคัดข้อความสั้นๆ ลงในกระดาษจากนั้นนำส่งครู แล้วให้เพื่อนช่วยกันคัดแยกลายมือออกเป็น 3 กลุ่ม คือ กลุ่มที่มีลายมือสวยงาม กลุ่มที่มีลายมือพอใช้ และกลุ่มที่มีลายมือต้องปรับปรุง 2. นักเรียนกลุ่มที่มีลายมือสวยงามร่วมกันอภิปรายว่า นักเรียนมีวิธีการปฏิบัติอย่างไรลายมือจึงสวยงาม ขั้นสอน ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ ครูอธิบายการเขียนคัดลายมือและนักเรียนดูรูปแบบอักษรไทย : แบบอาลักษณ์ จากหนังสือเรียน จากนั้นฝึกคัด พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ตามแบบอาลักษณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ นักเรียนพัฒนารูปแบบการคัดลายมือจากตัวบรรจงเต็มบรรทัดมาเป็นตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง สุภาษิตสอนหญิง พร้อมกัน จากนั้นให้นักเรียนคัดลายมือตัวบรรจง ครึ่ง บรรทัด เสร็จแล้วนำผลงานส่งครู 2. ครูคัดเลือกผลงานที่มีการพัฒนาขึ้นมาแสดงเป็นตัวอย่างให้เพื่อนๆ ในชั้นเรียนดู เพื่อเปรียบเทียบกับผลงานที่คัด ลายมือในครั้งแรก 3. นักเรียนเจ้าของผลงานเล่าถึงวิธีการพัฒนาลายมือของตนเองให้เพื่อนฟัง
153 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ขั้นสรุป นักเรียนทำใบงานที่ 3.2 เรื่อง การคัดลายมือแบบอาลักษณ์เสร็จแล้วตรวจสอบความเรียบร้อยก่อนนำส่งครู ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการเขียน มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑.ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. ตัวอย่างโครงงาน ๔. ใบความรู้ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - หลักการเขียนคัด ลายมือ -เพิ่มเติมความชัดเจนใน เนื้อหา -ใบความรู้ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - ฝึกการเขียนคัด ลายมือ -ใบงาน -เฉลยใบงาน -แบบทดสอบ -หนังสือเรียน ชั้น ม. ๑ -ตรวจใบงาน -นักเรียนดูตัวอย่าง โครงงาน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
154 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค (A) - ใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจนสละสลวยและมี มารยาทในการเขียน -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมเป็นรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
155 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานของผู้เรียนเป็นรายบุคคล คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมายถูกลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรม ความสนใจ ในการเรียน การมีส่วน ร่วมแสดง ความคิด เห็นในการ อภิปราย การรับฟัง ความคิด เห็นของผู้ อื่น การตอบ คำถาม ความรับผิด ชอบต่องาน ที่ได้รับมอบ หมาย รวม คะแนน ชื่อ-สกุล ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การประเมิน ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับต้องปรับปรุง ให้คะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับพอใช้ ให้คะแนน ๘-๑๐ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับดี ลงชื่อ…………………………………………………… (…………………………………………………..) ผู้ประเมิน
156 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๑๒ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ............................................................................................................................................................ ........................................ ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง .......................................... ................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
157 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
158 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เอกสารประกอบการสอน คำชี้แจง ให้นักเรียนคัดลายมือด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด จากบทร้อยกรองที่กำหนด สุภาษิตสอนหญิง จงรักนวลสงวนนามห้ามใจไว้ อย่าหลงใหลจำคำที่พร่ำสอน คิดถึงหน้าบิดาและมารดร อย่ารีบร้อนเร็วนักมักไม่ดี เมื่อสุกงอมหอมหวานจึงควรหล่น อยู่กับต้นอย่าให้พรากไปจากที่ อย่าชิงสุกก่อนห่ามไม่งามดี เมื่อบุญมีคงจะมาอย่าปรารมภ์ (สุภาษิตสอนหญิง : สุนทรภู่) ผู้รู้ดีเป็นผู้เจริญ มวลผู้ชูปรีชา เสาะวิทยาไม่ห่างเหิน ผิดชอบกอบไม่เกิน รู้ดำเนินตามเหตุผล ชื่อว่าปรีชาดี ผิดชอบมีพิจารณ์ยล ผู้นั้นจักพลันดล พิพัฒน์พ้นจักพรรณนา ควรเราผู้เยาว์วัย จงใฝ่ใจการศึกษา อบรมบ่มวิทยา ปรุงปรีชาให้เชี่ยวชาญ ขั้นนี้จักชี้ว่า มีปัญญาไม่สมฐาน ต้องหัดดัดสันดาน กอบวิจารณ์ใช้ปัญญา สังเกตตามเหตุผล ผิดชอบยลด้วยปรีชา ดังนี้จึงชี้ว่า มีปัญญาอย่างเพียบเพ็ญ (คำประพันธ์ โคลงสลับกาพย์ : พระยาอุปกิตศิลปสาร)
159 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมิน การคัดลายมือ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการคัดลายมือของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การเขียน ตัวอักษร การเว้น ช่องไฟ การวาง พยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ ความ สวยงาม รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง
160 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคำ จำนวน ๑๔ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ เรื่อง การใช้ภาษาประกอบการเขียน จำนวน ๔ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๒ จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน ท ๒.๑ ม.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ม.1/2 เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย ม. ๑/๘ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ม.1/9 มีมารยาทในการเขียน ๒. สาระสำคัญ การเขียนสื่อสารด้วยการคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย จะต้องเลือกใช้ถ้อยคำที่ ถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และมีความสละสลวย โดยคำนึงถึงมารยาทในการเขียน โครงงานเป็นกระบวนการค้นคว้าหา คำตอบด้วยตนเอง อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน มีการวางแผนการศึกษาอย่างละเอียด ปฏิบัติตามแผนที่วางไว้จนได้ ข้อสรุป หรือสรุปผลที่เป็นคำตอบในเรื่องนั้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ - การใช้ภาษาในการเขียน - การเขียนสื่อสาร เช่น - การเขียนแนะนำสถานที่สำคัญๆ - หลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฝึกการใช้ภาษาเขียนให้ถูกต้อง - ฝึกเขียนแนะนำสถานที่ ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก -ใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจนสละสลวยและมีมารยาทในการเขียน
161 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ - การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย - การเขียนสื่อสาร เช่น - การเขียนแนะนำสถานที่สำคัญๆ - หลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย ขั้นนำ ครูนำตัวอย่างการเขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจน และสละสลวย มาให้นักเรียนอ่าน จากนั้นให้นักเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้ถ้อยคำในงานเขียนที่ครูนำมาเป็นตัวอย่าง ขั้นสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง การใช้ภาษาประกอบการเขียน และมารยาทในการเขียน จากหนังสือเรียน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 3.3 เรื่อง การใช้ถ้อยคำในการเขียนสื่อสาร โดยให้สมาชิกแต่ละคนคิดหา คำตอบด้วยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบของตนเอง (สมาชิกอีกคู่ที่อยู่ในกลุ่มก็ปฏิบัติเช่นเดียวกัน) 3. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (4 คน) ผลัดกันอภิปรายคำตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนฟัง เพื่อหาคำตอบที่เป็นข้อสรุปของ กลุ่ม แล้วเขียนบันทึกลงในใบงานที่ 3.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน เสร็จแล้วนำใบงานที่ 3.3 ส่งครูตรวจ 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการใช้ถ้อยคำในการเขียนสื่อสารและมารยาทในการเขียน ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนเขียนสื่อสารเพื่อแนะนำสถานที่สำคัญของไทย ในหัวข้อ รักเมืองไทย โดยคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดด้วยตัวอักษรไทยแบบอาลักษณ์โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ กำหนด
162 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการเขียน มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑.ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. แบบทดสอบหลังเรียน ๔. ใบความรู้ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - หลักการใช้ภาษา ในการเขียน - หลักการเขียน สื่อสารโดยใช้คำให้ ถูกต้อง -เพิ่มเติมความชัดเจนใน เนื้อหา -ใบความรู้ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - ฝึกเขียนสื่อสารโดย ใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจน และสละสลวย -ใบงาน -เฉลยใบงาน -แบบทดสอบ -หนังสือเรียน ชั้น ม. ๑ -ตรวจใบงาน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์
163 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค -นักเรียนดูตัวอย่าง โครงงาน -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (A) - ใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจนสละสลวยและมี มารยาทในการเขียน -สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม -แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมเป็นกลุ่ม -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
164 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน ความหมาย ๑. ตั้งใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทำงานจนเสร็จ ( A ) ๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มให้ความร่วมมือทำงานจนเสร็จ ( A ) ๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทำงานเป็นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด สวยงาม และ ได้เนื้อหาครบถ้วน ทันหรือตรงต่อเวลา ( A,K ) ๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เนื้อหาครบถ้วน ภาษาที่ใช้เหมาะสม (P – Product, K) ๕. การนำเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนำเสนอผลงานได้ตามลำดับ และเนื้อหาถูกต้อง ( P – Process, K ) เกณฑ์การประเมิน ๔ หมายถึง ทำได้ดีมาก ๓ หมายถึง ทำได้ดี ๒ หมายถึง ทำได้พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง เลขที่ ความตั้งใจ (๔) ความร่วมมือ (๔) ความมีวินัย (๔) คุณภาพของ ผลงาน (๔) การนำเสนอ ผลงาน (๔) รวม (๒๐)
165 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทำงานกลุ่ม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน/ระดับ ๓ ๒ ๑ ๑. การกำหนด เป้าหมายร่วมกัน สมาชิกทุกคนมีส่วน ร่วมในการกำหนด เป้าหมายการทำงาน อย่างชัดเจน สมาชิกส่วนใหญ่มี ส่วนร่วมในการกำหนด เป้าหมายในการ ทำงาน สมาชิกส่วนน้อยมี ส่วนร่วมในการกำหนด เป้าหมายในการ ทำงาน ๒. การแบ่งหน้าที่ รับผิดชอบ กระจายงานได้อย่าง ทั่วถึงและตรงตาม ความสามารถของ สมาชิกทุกคน กระจายงานได้ทั่วถึง แต่ไม่ตรงตาม ความสามารถของ สมาชิก กระจายงานไม่ทั่วถึง ๓. การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ทำงานได้สำเร็จตาม เป้าหมายที่ได้รับ มอบหมาย ตาม ระยะเวลาที่กำหนด ทำงานได้สำเร็จตาม เป้าหมายแต่ช้ากว่า เวลาที่กำหนด ทำงานไม่สำเร็จตาม เป้าหมาย ๔. การประเมินและ ปรับปรุงผลงาน สมาชิกทุกคนร่วม ปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบและปรับ– ปรุงผลงานเป็นระยะ สมาชิกบางส่วนมีส่วน ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ช่วยปรับปรุงผลงาน สมาชิกบางส่วนไม่มี ส่วนร่วมปรึกษาหารือ และไม่ช่วยปรับปรุง ผลงาน
166 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มที่ ……..... ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น ๓ ๒ ๑ ๑. การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน ๒. การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ ๓. การปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) เกณฑ์การประเมิน ๑๑ – ๑๒ = ดีมาก ๘ – ๑๐ = ดี ๕ – ๖ = พอใช้ ๐ – ๔ = ปรับปรุง
167 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เกณฑ์การประเมินการนำเสนอผลงาน แนวทางการพิจารณา ระดับ คะแนน หัวข้อการพิจารณา/ระดับการปฏิบัติหรือพฤติกรรม เนื้อหา กลวิธีการ นำเสนอ ขั้นตอนการ นำเสนอ การใช้ภาษา ตอบคำถาม/ เวลา ๔ มีการเรียงลำดับ เนื้อหาได้ดี มีความต่อเนื่อง มีประโยชน์ ให้แง่คิด มีการนำเข้าสู่ เนื้อเรื่อง มี ความ สัมพันธ์ กับเนื้อเรื่อง เร้า ใจผู้ฟัง มีความมั่นใจ มีการนำเสนอ อย่างต่อเนื่อง ราบรื่นเป็นไป ตามขั้นตอน ออกเสียงถูกต้อง ตามอักขรวิธีและ ดังชัดเจน ใช้ ภาษาเหมาะสม เข้าใจง่าย มีการ ใช้สำนวนโวหาร ตอบคำถามได้ อย่างมีภูมิรู้ และมีความ ชัดเจน มีแหล่ง อ้างอิง ใช้เวลาตาม กำหนด ๓ มีการเรียงลำดับ เนื้อหาได้ดี มีความต่อเนื่อง มีประโยชน์ ให้แง่คิดน้อย มีการนำเข้าสู่ เนื้อเรื่อง มี ความ สัมพันธ์ กับเนื้อเรื่อง เร้าใจผู้ฟัง ไม่มีความมั่นใจ ในการนำเสนอ การนำเสนอ ต่อเนื่อง มีการ ข้ามขั้นตอน บ้าง ออกเสียงถูกต้อง ตามอักขรวิธีและ ดังชัดเจน ใช้ ภาษาเหมาะสม เข้าใจง่าย ไม่มี การใช้สำนวน โวหาร ตอบคำถามได้ ค่อนข้างชัด เจน มีแหล่ง อ้างอิง ใช้เวลาเกิน กำหนด ๑ นาที ๒ มีการเรียงลำดับ เนื้อหาได้ดี มีความต่อเนื่อง มีประโยชน์น้อย ให้แง่คิดน้อย มีการนำเข้าสู่ เนื้อเรื่อง มี ความ สัมพันธ์ กับเนื้อเรื่อง ไม่ เร้าใจผู้ฟัง ไม่มีความมั่นใจ ในการนำเสนอ การนำเสนอ ต่อเนื่อง ไม่มี ขั้นตอนเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียงถูกต้อง ตามอักขรวิธีและ ดังชัดเจน ใช้ ภาษาเข้าใจยาก ไม่มีการใช้ สำนวนโวหาร ตอบคำถามได้ ไม่ค่อยชัดเจน มีแหล่งอ้างอิง เป็นบางส่วน ใช้เวลาเกิน กำหนด ๒ นาที ๑ มีการเรียงลำดับ เนื้อหาได้ดี ไม่มีความ ต่อเนื่อง มีประโยชน์น้อย ให้แง่คิดน้อย มีการนำเข้าสู่ เนื้อเรื่อง ไม่มี ความ สัมพันธ์ กับเนื้อเรื่อง ไม่เร้าใจผู้ฟัง ไม่มีความมั่นใจ ในการนำเสนอ การนำเสนอ ไม่ต่อเนื่อง นำเสนอสับสน ออกเสียงถูกต้อง ตามอักขรวิธีและ ดังชัดเจน ใช้ ภาษาไม่ เหมาะสม เข้าใจ ยาก ไม่มีการใช้ สำนวนโวหาร ตอบคำถาม ไม่ได้เป็น ส่วนใหญ่ ใช้เวลาเกิน กำหนด ๕ นาที
168 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมินการนำเสนอผลงาน กลุ่มที่............................................................ห้อง....................... ประเด็น ชื่อ – สกุล สมาชิก เนื้อหา ๔ กลวิธี การนำเสนอ ๔ ขั้นตอนการ นำเสนอ ๔ การใช้ ภาษา ๔ การตอบคำถาม /เวลา ๔ รวมคะแนน ๒๐ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๖. ๘. ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน ( ) วันที่......เดือน......................ปี................ เกณฑ์การประเมิน ๔ หมายถึง ดีมาก ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ต้องปรับปรุง
169 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๑๓ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ..................................................................................... ............................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
170 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
171 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบทดสอบก่อนเรียน คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การคัดลายมือมีจุดประสงค์ตรงกับข้อใด ก. เพื่อประกวดการคัดลายมือ ข. เพื่อฝึกสมาธิในการเขียนตัวอักษรไทย ค. เพื่อฝึกการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ง. เพื่อให้มีความคิดสร้างสรรค์ในการประดิษฐ์ อักษรไทย 2. ข้อใดเป็นข้อควรปฏิบัติในการคัดลายมือที่ถูกต้อง ก. วางกระดาษให้ห่างจากสายตาประมาณ 12 นิ้ว ข. ใช้ไม้บรรทัดวัดระยะช่องไฟให้มีความสม่ำเสมอ ค. จับดินสอให้แน่นเพื่อการลงน้ำหนักตัวอักษรที่ ชัดเจน ง. นั่งโน้มตัวไปด้านหน้าเพื่อถ่ายน้ำหนักลงที่ดิน สอ หรือปากกา 3. ข้อใดไม่มีความจำเป็นในการฝึกคัดลายมือ ก. วางสระและวรรณยุกต์ให้ถูกที่ ข. เริ่มคัดตัวอักษรจากหัวไปหาง โดยไม่ยกดินสอ ค. เว้นระยะช่องไฟระหว่างตัวอักษรให้ห่างเสมอ กัน ง. คัดตัวอักษรให้เสมอแนวเดียวกัน และให้โย้ไป ข้างหน้า เล็กน้อย 4. ข้อใดกล่าวถึงจุดประสงค์ของการคัดลายมือได้ถูกต้อง ที่สุด ก. ช่วยให้ผู้คัดลายมือมีสมาธิในการทำงาน ข. เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดความรู้ความคิด ค. ช่วยให้รักการเขียนภาษาไทยซึ่งเป็นภาษาประจำ ชาติ ง. ช่วยให้เขียนตัวอักษรไทยได้ถูกต้องตามหลัก วิธีการ ต่างๆ 5. ข้อพึงปฏิบัติก่อนการคัดลายมือข้อใดสำคัญที่สุด ก. เตรียมอุปกรณ์ในการคัดลายมือ ข. นั่งให้ถูกต้องตามหลักการนั่งคัดลายมือ อ่านข้อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถาม ข้อ 6-7 6. ข้อความนี้มีจุดด้อยอย่างไร ก. ใช้คำฟุ่มเฟือย ข. ใช้คำเชื่อมไม่ถูกต้อง ค. ใช้สำนวนภาษาต่างประเทศ ง. ใช้คำไม่ถูกต้องตามชนิดและหน้าที่ของคำ 7. ข้อความใดใช้อาการนามไม่ถูกต้อง ก. คือเธอผู้เป็นสุดที่รักยิ่งชีวิต ข. ผู้ที่ชี้ทาง ผู้ซึ่งลิขิตชีวิตและโชคชะตา ค. เป็นดั่งเครื่องประดับกายและใจให้ล้ำเลิศวิไล ง. อย่าทิ้งฉันไป วันใดที่ไร้เธอฉันคงต้องถึงแก่การ ตาย 8. การกระทำที่เอาใจจดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ควรใช้คำ ใด จึงจะถูกต้องตามความหมายที่แท้จริง ก. มั่วสุม ข. หมกมุ่น ค. ขะมักเขม้น ง. อดตาหลับขับตานอน 9. ข้อใดใช้คำถูกต้องตามฐานะของบุคคล ก. ประธานนักเรียนเข้าหาผู้อำนวยการสถานศึกษา ข. ประธานนักเรียนเข้าพบผู้อำนวยการสถานศึกษา ค. ประธานนักเรียนเข้าเยี่ยมผู้อำนวยการสถานศึกษา ง. ประธานนักเรียนเข้าคารวะผู้อำนวยการ สถานศึกษา “ คือเธอผู้เป็นสุดที่รักยิ่งชีวิต คือเธอผู้ซึ่งเป็นทุกสิ่งในชีวิตฉัน เป็นผู้ที่น าทาง ผู้ที่ชี้ทาง ผู้ซึ่งลิขิตชีวิตและโชคชะตา คือเธอผู้เป็นดั ่งสร้อยถนิมพิมพาภรณ์ เป็นดั ่ง เครื่องประดับกายและใจให้ล ้าเลิศวิไลตลอดมา คือเธอผู้เป็นสิ่งที่คาดหวังของฉัน อย่าทิ้งฉันไป วันใดที่ไร้เธอ ฉันคงต้องถึงแก่การตาย”
172 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ค. อ่านทำความเข้าใจข้อความที่จะคัดลายมือให้จบ ก่อนลงมือคัด ง. เลือกรูปแบบการคัดลายมือตามความพอใจ แล้ว เลือก ข้อความที่จะคัด 10. ข้อใดใช้ลักษณนามไม่ถูกต้อง ก. เธอสวมแหวน 2 วง ข. หน้าฝนนี้เราต้องเตรียมร่มไว้หลายคัน ค. ช่างไม้ที่กำลังซ่อมบ้านของเราไปซื้อเลื่อยมาหลาย คัน ง. ชาวประมงกำลังหาซื้อเรือลำ ใหม่มาใช้แทนลำ เก่าที่เอาขึ้นคาน เฉลย 1. ก 2. ก 3. ง 4. ง 5. ค 6. ก 7. ง 8. ข 9. ข 10. ค
173 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การเขียนเพื่อการสื่อสาร
174 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง การเขียนเพื่อการสื่อสาร จำนวน ๑๔ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ เรื่อง หลักการเขียนเรียงความ จำนวน ๒ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.1/3 เขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน ม.1/4 เขียนเรียงความ ม.1/5 เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน ม.1/7 เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ ม.1/8 เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ม.1/9 มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ม.1/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ม.1/๒ สร้างคำในภาษาไทย ม.1/๓ วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำในภาไทย ม.1/๔ วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดภาษาเขียน ม.1/๕ แต่งบทร้อยกรอง ม.1/๖ จำแนกและใช้คำสำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต ๒. สาระสำคัญ การเขียนบรรยายประสบการณ์ เรียงความ ย่อความ จดหมาย รายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน จะต้องมี ความรู้เรื่องหลักการเขียน และมีมารยาทในการเขียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ - การเขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฝึกการเขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - ใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจนสละสลวยและมีมารยาทในการเขียน
175 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ การบรรยายประสบการณ์ การเขียนเรียงความเชิงพรรณนา การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ การเขียนจดหมายส่วนตัว - จดหมายขอความช่วยเหลือ การเขียนจดหมายกิจธุระ - จดหมายสอบถามข้อมูล การเขียนรายงาน ได้แก่ - การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า - การเขียนรายงานโครงงาน ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) ขั้นนำ ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องการเขียนเรียงความ จากนั้นครูให้นักเรียนที่มีประสบการณ์ในการเขียนเรียงความเล่า ให้เพื่อนฟัง ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน คละกันตามความสามารถ จากนั้นให้กำหนดหมายเลขประจำตัว เป็นหมายเลข 1-3 เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ เพื่อศึกษาและสืบค้นความรู้เรื่อง การเขียนเรียงความ จากหนังสือเรียน และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ ตามประเด็นที่ครูกำหนด 2. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละกลุ่มวางแผนการทำงานร่วมกัน
176 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ขั้นสอน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้(Explain) : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) 1. ครูกับสมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันอธิบายและสรุปความรู้ จากนั้นร่วมกันทำใบงานตามที่ครูกำหนด ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ทำใบงานที่ 4.1 เรื่อง การเขียนคำนำ - กลุ่มหมายเลข 2 ทำใบงานที่ 4.2 เรื่อง การเขียนเนื้อเรื่อง - กลุ่มหมายเลข 3 ทำใบงานที่ 4.3 เรื่อง การเขียนสรุป 2. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันอภิปรายและตอบคำถามจากใบงานที่กลุ่มได้รับ แล้วสรุปผลลงในใบงาน จากนั้นนำส่งครูตรวจ 3. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับไปยังกลุ่มบ้าน และผลัดกันอธิบายความรู้ จากนั้นร่วมกันสรุปหลักการเขียน และส่วนประกอบของการเขียนเรียงความ ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) นักเรียนทำใบงานที่ 4.4 เรื่อง การเขียนส่วนประกอบของเรียงความ เป็นรายบุคคล เมื่อทำเสร็จแล้วให้นำส่ง ครูตรวจ ขั้นสรุป ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) ครูตรวจใบงานที่ 4.4 แล้วประเมินผลการเขียนส่วนประกอบของเรียงความ เป็นรายบุคคล เพื่อให้นักเรียนนำไป ปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้อง ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการเขียน มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม
177 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑.ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. แบบทดสอบหลังเรียน ๔. ใบความรู้ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - หลักการการเขียน บรรยายประสบการณ์ โดยระบุสาระสำคัญและ รายละเอียดสนับสนุน เขียนเรียงความ เขียนย่อความ จากเรื่องที่อ่าน เขียน จดหมายส่วนตัวและ จดหมายกิจธุระ เขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้าและ โครงงาน -เพิ่มเติมความชัดเจนใน เนื้อหา -ใบความรู้ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - ฝึกการเขียน บรรยายประสบการณ์ โดยระบุสาระสำคัญและ รายละเอียดสนับสนุน ฝึก การเขียนเรียงความ ฝึกการเขียนย่อความจาก เรื่องที่อ่าน ฝึกการเขียน จดหมายส่วนตัวและ จดหมายกิจธุระ ฝึกการเขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้าและ โครงงาน -ใบงาน -เฉลยใบงาน -แบบทดสอบ -หนังสือเรียน ชั้น ม. ๑ -ตรวจใบงาน -นักเรียนดูตัวอย่างการ เขียนเรียนต่างๆ -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
178 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค (A) - ใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจนสละสลวยและมี มารยาทในการเขียน -สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม -แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมเป็นกลุ่ม -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
179 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๑๔ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................................................. ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ............................................................................... ..................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ .................................................................................................................................................... ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... .......... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
180 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
181 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ใบงานที่ 4.8 การเขียนบรรยายประสบการณ์ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนบรรยายประสบการณ์ที่ประทับใจมากที่สุด 1 เรื่อง
182 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ใบงานที่ 4.8 การเขียนบรรยายประสบการณ์ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนบรรยายประสบการณ์ที่ประทับใจมากที่สุด 1 เรื่อง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
183 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง การเขียนเพื่อการสื่อสาร จำนวน ๑๔ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ เรื่อง หลักการเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามความรู้สึก จำนวน ๓ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.1/3 เขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน ม.1/4 เขียนเรียงความ ม.1/5 เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน ม.1/7 เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ ม.1/8 เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ม.1/9 มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ม.1/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ม.1/๒ สร้างคำในภาษาไทย ม.1/๓ วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำในภาไทย ม.1/๔ วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดภาษาเขียน ม.1/๕ แต่งบทร้อยกรอง ม.1/๖ จำแนกและใช้คำสำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต ๒. สาระสำคัญ การเขียนบรรยายประสบการณ์ เรียงความ ย่อความ จดหมาย รายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน จะต้องมี ความรู้เรื่องหลักการเขียน และมีมารยาทในการเขียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ - การเขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฝึกการเขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - ใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจนสละสลวยและมีมารยาทในการเขียน
184 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ การบรรยายประสบการณ์ การเขียนเรียงความเชิงพรรณนา การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ การเขียนจดหมายส่วนตัว - จดหมายขอความช่วยเหลือ การเขียนจดหมายกิจธุระ - จดหมายสอบถามข้อมูล การเขียนรายงาน ได้แก่ - การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า - การเขียนรายงานโครงงาน ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ ครูนำตัวอย่างเรียงความเชิงพรรณนาตามความรู้สึก มาแจกให้นักเรียนอ่าน เพื่อให้นักเรียนสังเกต ส่วนประกอบ ของการเขียนเรียงความ และการใช้คำต่างๆ ขั้นสอน ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ 1. ครูอธิบายความรู้เรื่องการเขียนเรียงความเชิงพรรณนาและให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มวิเคราะห์ ตัวอย่างเรียงความเชิงพรรณนาตามความรู้สึก ตามประเด็นที่ครูกำหนด 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการวิเคราะห์ตัวอย่างเรียงความเชิงพรรณนาตามความรู้สึก จากนั้นให้นักเรียนแต่ ละกลุ่มฝึกเขียนเรียงความตามแบบ ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ ครูให้นักเรียนเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามความรู้สึกในเรื่องที่ตนเองสนใจจากนั้นให้ตรวจสอบงานเขียน และ ปรับปรุงให้ชัดเจน ถูกต้อง แล้วบันทึกลงในใบงานที่ 4.5 เรื่อง การเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามความรู้สึก
185 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ขั้นสรุป ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ 1. ครูให้นักเรียนเขียนเรียงความเกี่ยวกับ “สังคมไทย มารยาทไทย และมารยาทของเด็กไทย” โดยตั้งชื่อเรื่อง ให้เหมาะสม และใช้ภาษาให้ถูกต้อง โดยเขียนลงในใบงานที่ 4.6 เรื่อง การเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตาม เรื่องที่กำหนด เสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อนนำส่งครู 2. ครูประเมินผลการเขียนของนักเรียนและเลือกผลงานการเขียนดีเด่นจัดแสดงไว้บนป้ายนิเทศ ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการเขียน มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑.ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. ตัวอย่างโครงงาน ๔. ใบความรู้ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - หลักการคัดลายมือ -เพิ่มเติมความชัดเจนใน เนื้อหา -ใบความรู้ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
186 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค - หลักการเขียน รายงานการศึกษาค้นคว้า (P) - ฝึกการคัดลายมือ - ฝึกเขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้า -ใบงาน -เฉลยใบงาน -แบบทดสอบ -หนังสือเรียน ชั้น ม. ๑ -ตรวจใบงาน -นักเรียนดูตัวอย่าง โครงงาน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (A) - ใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจนสละสลวยและมี มารยาทในการเขียน -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมเป็นรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
187 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานของผู้เรียนเป็นรายบุคคล คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมายถูกลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรม ความสนใจ ในการเรียน การมีส่วน ร่วมแสดง ความคิด เห็นในการ อภิปราย การรับฟัง ความคิด เห็นของผู้ อื่น การตอบ คำถาม ความรับผิด ชอบต่องาน ที่ได้รับมอบ หมาย รวม คะแนน ชื่อ-สกุล ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การประเมิน ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับต้องปรับปรุง ให้คะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับพอใช้ ให้คะแนน ๘-๑๐ ถ้าการทำงานนั้นอยู่ในระดับดี ลงชื่อ…………………………………………………… (…………………………………………………..) ผู้ประเมิน
188 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๑๕ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................................................. ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ .................................................................................................................................................... ................................................ ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
189 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
190 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เอกสารประกอบการสอน ตัวอย่าง การเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามความรู้สึก วันที่ 2 มกราคม 2551 เป็นวันแห่งการสูญเสียใหญ่หลวงของปวงชนชาวไทย สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้า ฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ สิ้นพระชนม์เมื่อเวลา 2 นาฬิกา 54 นาที ตามแถลงการณ์ สำนักพระราชวัง ยังความวิปโยคโศกเศร้าอาลัยอย่างสุดซึ้งบังเกิดแก่พสกนิกรทั่วไป ทั้งภายในและนอกประเทศ พอรุ่งสางข่าวได้แพร่สะพัดไปอย่างเร็ว แม้จะเป็นที่คาดหมายกันล่วงหน้าจากที่ติดตามแถลงการณ์สำนัก พระราชวังโดยตลอดก็ตาม ไม่นานนักบริเวณโรงพยาบาลศิริราชก็คลาคล่ำไปด้วยฝูงชนที่ทยอยกันไปเพื่อรอถวาย ความเคารพพระศพ สีดำของเสื้อผ้าที่ผู้คนสวมใส่ ใบหน้าที่หมองคล้ำ นัยน์ตาที่หล่อรื้นไปด้วยหยาดน้ำตาบอกให้รู้ ว่าทุกดวงใจในที่นั้นหมองเศร้าเพียงใด นับเป็นอีกครั้งหนึ่งที่ชาวไทยรู้สึกสูญเสีย แต่ในความสูญเสียนั้นเราได้เห็น พลังและความจงรักภักดีที่คนไทย มีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ทุกคนอยากจะแบ่งเบาความโทมนัสพระทัยจาก พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว*และอยากถวายกำลังใจแด่พระองค์ การสิ้นพระชนม์ของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ครั้งนี้ ถือเป็นความสูญเสียอย่างใหญ่หลวงของพสกนิกรชาวไทย ดังที่มีผู้ถ่ายทอดความรู้สึกถึงพระองค์ไว้ว่า อาลัยพระเสด็จด้าว แดนสวรรค์ ปวงประชาโศกศัลย์ ทั่วหล้า ตะวันลับดับคงผัน คืนรุ่ง อรุณแฮ สูญพระองค์ลับฟ้า ลับแล้วลาไกล หฤทัยปลงเปี่ยมเศร้า โศกสลด หมองหม่นพ้นพากย์พจน์ เทียบแท้ วรกายมิปรากฏ แก่เนตร นรานา พระเกียรติพระคุณแล้ อยู่ยั้งยืนนิรันดร์ (สโมสรสมานมิตร : คุณหญิงกุลทรัพย์ เกษแม่นกิจ, นิตยสารสกุลไทย) * “พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว” ในที่นี้หมายถึง พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช
191 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ใบงานที่ 4.5 การเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามความรู้สึก คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามความรู้สึกในเรื่องที่ตนเองสนใจ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
192 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ใบงานการเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามเรื่องที่กำหนด คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนเรียงความเกี่ยวกับ “สังคมไทย มารยาทไทย และมารยาทของเด็กไทย” โดยตั้งชื่อเรื่องให้เหมาะสม และใช้ภาษาให้ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
193 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมิน การเขียน เรียงความ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการเขียนเรียงความของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ถูกต้องตาม หลักการ เขียน มี องค์ประกอ บครบถ้วน การใช้ ภาษาใน การเขียน เนื้อหา ถูกต้อง ชัดเจน รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ให้ 2 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
194 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง การเขียนเพื่อการสื่อสาร จำนวน ๑๔ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ เรื่อง หลักการเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามความเป็นจริง จำนวน ๓ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.1/3 เขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน ม.1/4 เขียนเรียงความ ม.1/5 เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน ม.1/7 เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ ม.1/8 เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ม.1/9 มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ม.1/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ม.1/๒ สร้างคำในภาษาไทย ม.1/๓ วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำในภาไทย ม.1/๔ วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดภาษาเขียน ม.1/๕ แต่งบทร้อยกรอง ม.1/๖ จำแนกและใช้คำสำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต ๒. สาระสำคัญ การเขียนบรรยายประสบการณ์ เรียงความ ย่อความ จดหมาย รายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน จะต้องมี ความรู้เรื่องหลักการเขียน และมีมารยาทในการเขียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ - การเขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน เขียนเรียงความหลักการเขียน เรียงความเชิงพรรณนาตามความเป็นจริง เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - การเขียนหลักการเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามความเป็นจริง ฝึกการเขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุ สาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน
195 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - ใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจนสละสลวยและมีมารยาทในการเขียน ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ หลักการเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามความเป็นจริง การบรรยายประสบการณ์ การเขียนเรียงความเชิงพรรณนา การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ การเขียนจดหมายส่วนตัว - จดหมายขอความช่วยเหลือ การเขียนจดหมายกิจธุระ - จดหมายสอบถามข้อมูล การเขียนรายงาน ได้แก่ - การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า - การเขียนรายงานโครงงาน ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ 1. ครูนำตัวอย่างเรียงความเชิงพรรณนาตามความเป็นจริง มาแจกให้นักเรียนอ่าน จากนั้นให้นักเรียน แต่ละกลุ่ม วิเคราะห์ตัวอย่างเรียงความ ตามประเด็นที่ครูกำหนด 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการวิเคราะห์ตัวอย่างเรียงความเชิงพรรณนาตามความเป็นจริง
196 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ขั้นสอน ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ 1. ครูอธิบายเพิ่มเติมและให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นร่วมกันสืบค้นเกี่ยวกับผลงานเรียงความดีเด่นที่ชนะการ ประกวด โดยเลือก มาเป็นแบบ กลุ่มละ 1 เรื่อง 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาวิธีการเขียนเรียงความที่เลือกมาเป็นแบบแล้ววิเคราะห์ลักษณะและส่วนประกอบของการ เขียนเรียงความ จากนั้นให้ฝึกเขียนเรียงความตามแบบ เมื่อเขียนเสร็จแล้วให้สมาชิกในกลุ่ม ผลัดกันอ่านเพื่อ ร่วมกันติชม และเสนอแนะข้อบกพร่องเพื่อให้แก้ไขให้สมบูรณ์ ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ ครูให้นักเรียนเขียนเรียงความเชิงพรรณนาตามความเป็นจริงตามที่สมาชิกกลุ่มสนใจ โดยตั้งชื่อเรื่องเอง จากนั้นให้ตรวจสอบงานเขียน และปรับปรุงให้ชัดเจน ถูกต้องแล้วบันทึกลงในใบงานที่ 4.7 เรื่อง การเขียนเรียงความ เชิงพรรณนาตามความเป็นจริง เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ ขั้นสรุป ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ 1. ครูตรวจผลงานการเขียนเรียงความในใบงานที่ 4.7 จากนั้นประเมินผล แล้วเสนอแนะให้นักเรียนนำไปปรับปรุง แก้ไขเพื่อให้เกิดความสมบูรณ์ 2. ครูประเมินผลการเขียนเรียงความของนักเรียนอีกครั้ง และคัดเลือกผลงานการเขียนเรียงความที่ดีเด่น จัดแสดงบนป้ายนิเทศ ครูและนักเรียนช่วยสรุปความรู้ และบันทึกลงในสมุด ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่ฟังได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการฟัง พูด มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น)
197 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค สื่อการเรียนรู้ ๑.ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. แบบทดสอบหลังเรียน ๔. ใบความรู้ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - การพิจารณา คุณค่าของวรรณคดีหรือ วรรณกรรมที่อ่าน -เพิ่มเติมความชัดเจนใน เนื้อหา -ใบความรู้ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ -เฉลยแบบทดสอบ -แบบทดสอบ -หนังสือเรียน ชั้น ม. ๑ -ตรวจใบงาน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (A) - ใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจนสละสลวยและมี มารยาทในการฟัง -แบบประเมินการจัดป้าย นิเทศเกี่ยวกับนิทาน -แบบบันทึกแบบ ประเมินการจัดป้าย นิเทศเกี่ยวกับนิทาน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
198 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา ๒ กระบวนการคิดวิเคราะห์ ประเมินค่า ๓ การแสดงความคิดเห็น ๔ ความมีน้ำใจกับเพื่อนร่วมงาน ๕ ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย รวม ลงชื่อ..............................................................ผู้ประเมิน (.........................................................................) .............../.............../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติยังมีข้อบกพร่องในจุดที่ไม่สำคัญ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติยังมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติไม่ได้เลย ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ๔ หมายถึง ดีมาก ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ปรับปรุง แบบประเมินตามสภาพจริง
199 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๑๖ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................................................. ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ............................................................................... ..................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ .................................................................................................................................................... ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... .......... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
200 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา