301 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๒๓ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................................................. ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... .......... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
302 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
303 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความสำคัญและมารยาทในการพูด การพูดมีความสำคัญต่อชีวิตมนุษย์เป็นอันมาก ไม่ว่าจะอยู่ที่ใดประกอบกิจการงานใด หรือคบหา สมาคมกับผู้ใด ผู้ที่ประสบความสำเร็จในธุรกิจการงาน การคบหาสมาคมกับผู้อื่นตลอดจนการทำประโยชน์แก่ สังคม ล้วนแต่เป็นผู้ที่มีประสิทธิภาพในการพูดทั้งสิ้น การพูดมีความสำคัญต่อตนเอง เพราะถ้าผู้พูดมีศิลปะในการพูดก็จะเป็นคุณแก่ตนเอง ส่วนในด้าน สังคมนั้น เนื่องจากเราต้องคบหาสมาคมและพึ่งพาอาศัยกัน การที่จะอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขนั้นจำเป็นต้อง เป็นคนที่ “พูดดี” คือ พูดไพเราะ น่าฟัง และพูดถูกต้องด้วย มารยาทในการพูด การพูดของคนเราจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีหลักเกณฑ์ รู้จักกาลเวลา และที่สำคัญต้องคำนึงถึงมารยาท ที่ดี ในการพูดด้วย มารยาทในการพูดแบ่งเป็น 2 ประเภท คือ มารยาทในการพูดระหว่างบุคคลและมารยาท ในการพูด ในที่สาธารณะ มารยาทในการพูดระหว่างบุคคล มารยาทในการพูดระหว่างบุคคล มีดังนี้ 1. เรื่องที่พูดควรเป็นเรื่องที่ทั้ง 2 ฝ่าย มีความสนใจและพอใจร่วมกัน 2. ไม่พูดเรื่องของตนเองมากจนเกินไป ควรฟังในขณะที่อีกฝ่ายหนึ่งพูด และไม่พูดสอดแทรก 3. พูดตรงประเด็น และเบี่ยงเบนประเด็นบ้างเพื่อผ่อนคลายอารมณ์ 4. เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น ไม่บังคับให้ผู้อื่นเชื่อหรือคิดเหมือนตน ฯลฯ มารยาทในการพูดในที่สาธารณะ การพูดในที่สาธารณะต้องรักษามารยาทให้มากกว่าการพูดระหว่างบุคคล เพราะมีผู้ฟังซึ่งมาจากที่ ต่างๆ มีวัยวุฒิ คุณวุฒิและพื้นฐานความรู้ ความสนใจและรสนิยมต่างกันไป มารยาทในการพูดระหว่างบุคคล อาจนำมาใช้ได้และควรปฏิบัติเพิ่มเติม ดังนี้ 1. แต่งกายให้สุภาพเรียบร้อยเหมาะแก่โอกาสและสถานที่ 2. มาถึงสถานที่พูดให้ตรงเวลาหรือก่อนเวลาเล็กน้อย 3. ก่อนพูดควรแสดงความเคารพต่อผู้ฟังตามธรรมเนียมนิยม 4. ไม่แสดงกิริยาอาการอันไม่สมควรต่อหน้าที่ประชุม 5. ใช้คำพูดที่ให้เกียรติแก่ผู้ฟังเสมอ 6. ไม่พูดพาดพิงถึงเรื่องส่วนตัวของบุคคลอื่นในที่ประชุม 7. ไม่พูดหยาบโลนหรือตลกคะนอง 8. พูดให้ดังพอได้ยินทั่วกันและไม่พูดเกินเวลาที่กำหนด การสื่อสารด้วยการพูดไม่ว่าจะเป็นการพูดกับคนเพียงคนเดียวหรือพูดกับคนจำนวนมากจำเป็นอย่างยิ่ง ที่ ผู้พูดทุกคนต้องมีมารยาท ถ้าขาดหรือละเลยต่อมารยาทในการพูดแล้ว อาจทำให้การพูดประสบความ ล้มเหลว หรือ ไม่ประสบความสำเร็จได้ ใบความรู้
304 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ข้อควรคำนึงในการสื่อสารด้วยการพูด การพูดจะสัมฤทธิ์ผลหรือไม่นั้น ขึ้นอยู่กับการที่ผู้พูดได้วิเคราะห์องค์ประกอบสำคัญในการพูดให้ถ่อง แท้หรือ มีการเตรียมพร้อมเพียงใดก่อนที่จะพูด การพูดจึงมีข้อควรคำนึง ดังนี้ 1. การพูดให้เหมาะสมกับบุคคล ต้องวิเคราะห์ในเรื่องต่อไปนี้ คือ วัย เพศ ระดับการศึกษา อาชีพ ความสนใจพิเศษเพื่อเตรียมเรื่องที่จะพูดได้อย่างเหมาะสม 2. การพูดให้เหมาะกับกาลเทศะ ควรพิจารณาว่าจะพูดในโอกาสใด การพูดนั้นเป็นทางการมากน้อย แค่ไหน 3. การพูดให้ผู้อื่นเข้าใจตรงตามความประสงค์ควรใช้ภาษาบ่งบอกความต้องการหรือความมุ่งหมาย ให้ชัดเจน หลีกเลี่ยงการตีความหลายแง่หลายมุม 4. การพูดสรุปใจความสำคัญจากเรื่องที่ฟังหรืออ่าน เป็นการพัฒนาการใช้ภาษาให้สัมพันธ์กันทุกด้าน และอาศัยความสามารถในการสรุปความจากเรื่องที่ฟังหรืออ่านได้อย่างถูกต้อง ซึ่งจะช่วยให้ผู้รับ สารเข้าใจเจตนาของผู้ส่งสารได้อย่างถูกต้องรวดเร็ว 5. การพูดแสดงความคิดเห็น เป็นการใช้ทักษะการฟัง การอ่าน การพูด และการคิดให้สัมพันธ์กัน ต้อง อาศัยการฝึกฝนให้เกิดความชำนาญ เพราะการพูดแสดงความคิดเห็น ผู้พูดต้องใช้ทั้งความรู้ ความคิด เหตุผลหรือหลักการต่างๆ หลายอย่างประกอบกัน จึงจะทำให้ความคิดเห็นมีคุณค่า น่าเชื่อถือ ที่มา http://www.m-culture.go.th/detail_page.php?sub_id=1239
305 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ใบงานที่ 6.2 ความสำคัญและมารยาทในการพูด คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามที่กำหนดให้ถูกต้อง 1. มารยาทในการพูดแบ่งเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง 2. การพูดระหว่างบุคคล ควรปฏิบัติอย่างไร 3. เพราะเหตุใด การพูดในที่สาธารณะจึงต้องรักษามารยาทมากกว่าการพูดระหว่างบุคคล 4. การพูดในที่สาธารณะ ควรปฏิบัติอย่างไร
306 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ใบงานที่ 6.2 ความสำคัญและมารยาทในการพูด คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามที่กำหนดให้ถูกต้อง 1. มารยาทในการพูดแบ่งเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง มารยาทในการพูด แบ่งเป็น 2 ประเภท คือ 1. มารยาทในการพูดระหว่างบุคคล 2. มารยาทในการพูดในที่สาธารณะ 2. การพูดระหว่างบุคคล ควรปฏิบัติอย่างไร มารยาทในการพูดระหว่างบุคคล ควรปฏิบัติ ดังนี้ 1. เรื่องที่พูดควรเป็นเรื่องที่ทั้ง 2 ฝ่าย มีความสนใจและพอใจร่วมกัน 2. ไม่พูดเรื่องของตนเองมากจนเกินไป ควรฟังในขณะที่อีกฝ่ายหนึ่งพูด ไม่สอดแทรกเมื่อผู้พูดยังพูด ไม่จบ 3. พูดตรงประเด็น อาจออกนอกเรื่องบ้างพอผ่อนคลายอารมณ์ 4. เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น ไม่บังคับให้ผู้อื่นเชื่อหรือคิดเหมือนตน เพราะเหตุใด การพูดในที่สาธารณะจึงต้องรักษามารยาทมากกว่าการพูดระหว่างบุคคล การพูดในที่สาธารณะต้องรักษามารยาทให้มากกว่าการพูดระหว่างบุคคล เพราะการพูดในที่สาธารณะ นั้น ย่อมมีผู้ฟังซึ่งมาจากที่ต่างๆกัน มีวัยวุฒิ คุณวุฒิ และพื้นฐานความรู้ความสนใจและรสนิยมต่างกันไป 3. การพูดในที่สาธารณะ ควรปฏิบัติอย่างไร การพูดในที่สาธารณะ ควรปฏิบัติ ดังนี้ 1. แต่งกายให้สุภาพเรียบร้อยเหมาะแก่โอกาสและสถานที่ 2. มาถึงสถานที่พูดให้ตรงต่อเวลาหรือก่อนเวลาเล็กน้อย 3. ก่อนพูดควรแสดงความเคารพต่อผู้ฟังตามธรรมเนียมนิยม 4. ไม่แสดงกิริยาอาการอันไม่สมควรต่อหน้าที่ประชุม 5. ใช้คำพูดที่ให้เกียรติแก่ผู้ฟังเสมอ 6. ไม่พูดพาดพิงถึงเรื่องส่วนตัวของบุคคลอื่นในที่ประชุม 7. ไม่พูดหยาบโลนหรือตลกคะนอง 8. พูดให้ดังพอได้ยินทั่วกันและไม่พูดเกินเวลาที่กำหนด
307 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การฟังและการดูสื่อ จำนวน ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๔ เรื่องการสรุปเนื้อหานิราศภูเขาทอง จำนวน ๒ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ม.1/2 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู ม.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ม.1/4 ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ ม.1/5 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ม.1/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๕.๑ ม.1/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.1/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ ม.1/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.1/4 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม.1/5 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ๒. สาระสำคัญ การฟัง การดู และการพูดที่มีประสิทธิภาพนั้นต้องฝึกฝนให้เกิดทักษะ และคำนึงถึงมารยาทในการฟัง การดู และการพูด การศึกษาวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง ซึ่งเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการเดินทางจะต้องสรุปเนื้อหา วิเคราะห์ เรื่องพร้อมยกเหตุผลประกอบและอธิบายคุณค่าของเรื่อง เพื่อนำความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง และท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดอย่างเห็นคุณค่า ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - บันทึกการเดินทาง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนดจากวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง
308 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฝึกการการฟัง การดู และการพูด ทักษะการตีความ ทักษะการตั้งเกณฑ์ทักษะการวิเคราะห์ ทักษะการให้เหตุผล ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - ใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจนสละสลวยและมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - บันทึกการเดินทาง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนดจากวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผลงานของสุนทรภู่ จากนั้นให้นักเรียนยกตัวอย่างผลงานของ สุนทรภู่ที่ประทับใจ พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วมอบหมายให้แต่ละกลุ่มศึกษาวรรณคดี เรื่อง นิราศภูเขาทอง ตามประเด็นความรู้ที่ครูกำหนด ขั้นสอน ขั้นที่ 2 วางแผนปฏิบัติ ครูอธิบายพร้อมให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการศึกษาและสรุปประเด็นความรู้จากวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขา ทอง
309 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง แล้วสรุปประเด็นความรู้ตามที่ได้วางแผนร่วมกัน ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง รอบรู้นิราศภูเขาทอง โดยให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม หาคำตอบในใบงานด้วยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบของตนเองให้ เพื่อนฟัง (นักเรียนอีกคู่หนึ่งก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียวกัน) 2. สมาชิกรวมกลุ่มเดิม (4 คน) ผลัดกันอธิบายคำตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง และสรุปคำตอบที่ เป็นมติ ของกลุ่ม แล้วบันทึกคำตอบลงในใบงานที่ 1.1 3. ครูแจกกระดาษโปสเตอร์ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนแผนที่การเดินทางตามเนื้อหาในวรรณคดีเรื่อง นิราศ ภูเขาทอง พร้อมสรุปเนื้อหาสั้นๆ ประกอบ 4. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของแผนที่การเดินทาง จากนั้นส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอ ผลงานแผนที่การเดินทางที่หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป นักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาจากวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการพูด ฟัง ดู มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑.ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. แบบทดสอบหลังเรียน
310 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๔. ใบความรู้ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - อธิบายคุณค่าของ วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่านได้ -สังเกตจากความร่วมมือใน การทำกิจกรรมในชั้นเรียน -แบบบันทึกพฤติกรรม และความร่วมมือในการ ทำกิจกรรมในชั้นเรียน -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - ฝึกวิเคราะห์ วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่านพร้อมยกเหตุผล ประกอบ -ตรวจสอบจากการพูด รายงาน -แบบประเมินการพูด รายงาน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (A) - ใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจนสละสลวยและมี มารยาทในการพูด -สังเกตจากความร่วมมือใน การทำกิจกรรมในชั้นเรียน -แบบบันทึกพฤติกรรม และความร่วมมือในการ ทำกิจกรรมในชั้นเรียน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
311 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรม เลขที่ ชื่อ – สกุล ร่วมแสดง ความคิดเห็น ตอบคำถาม เป็นผู้ฟังที่ดี ร่วมสรุป ความรู้ หลังจากการ เรียน ความ สะอาด เรียบร้อย ส่งงานตรง ตามเวลาที่ กำหนด รวม ๑๐ คะแนน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙.
312 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เลขที่ ชื่อ – สกุล ร่วมแสดง ความคิดเห็น ตอบคำถาม เป็นผู้ฟังที่ดี ร่วมสรุป ความรู้ หลังจากการ เรียน ความ สะอาด เรียบร้อย ส่งงานตรง ตามเวลาที่ กำหนด รวม ๑๐ คะแนน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๔๕. ๔๖. ๔๗. ๔๘. ๔๙. ๕๐. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............................../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ ๐ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ – ๑๐ ดี ๓ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๒ ปรับปรุง
313 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมินการพูดรายงาน เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวมคะแนน ๘ ๘ ๔ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
314 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักในคำ/ ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ ๒ ๘ ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็นช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ ๒ ๘ การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท บรรยาย พูดด้วยน้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อยมาก ๑ ๔ รวม ๕ ๒๐
315 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๒๔ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................................................. ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... .......... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
316 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
317 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การฟังและการดูสื่อ จำนวน ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๕ การวิเคราะห์และอธิบายคุณค่า ด้านเนื้อหา จำนวน ๒ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ม.1/2 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู ม.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ม.1/4 ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ ม.1/5 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ม.1/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๕.๑ ม.1/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.1/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ ม.1/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.1/4 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม.1/5 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ๒. สาระสำคัญ การฟัง การดู และการพูดที่มีประสิทธิภาพนั้นต้องฝึกฝนให้เกิดทักษะ และคำนึงถึงมารยาทในการฟัง การดู และการพูด การศึกษาวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง ซึ่งเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการเดินทางจะต้องสรุปเนื้อหา วิเคราะห์ เรื่องพร้อมยกเหตุผลประกอบและอธิบายคุณค่าของเรื่อง เพื่อนำความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง และท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดอย่างเห็นคุณค่า ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - บันทึกการเดินทาง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนดจากวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง
318 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฝึกการการฟัง การดู และการพูด ทักษะการตีความ ทักษะการตั้งเกณฑ์ทักษะการวิเคราะห์ ทักษะการให้เหตุผล ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - ใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจนสละสลวยและมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - บันทึกการเดินทาง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนดจากวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ หน่วย (Unit Teaching Method) ขั้นนำ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่หน่วย ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่องราวชีวิตและผลงานของสุนทรภู่ ขั้นสอน ขั้นที่ 2 นักเรียนและครูวางแผนร่วมกันในการปฏิบัติกิจกรรม 1. นักเรียนและครูวางแผนร่วมกันในการศึกษาวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง โดยกำหนดความมุ่งหมายเพื่อวิเคราะห์ เนื้อหาของวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง พร้อมยกเหตุผลประกอบและอธิบายคุณค่า 2. ครูกำหนดประเด็นการวิเคราะห์และอธิบายคุณค่าด้านเนื้อหาวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดกิจกรรมของแต่ละประเด็น และกำหนดสื่อที่จะสืบค้นข้อมูลจากหนังสือเรียน และ แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 4. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันวางแผนการศึกษาค้นคว้าและกำหนดผู้รับผิดชอบ
319 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ขั้นที่ 3 ลงมือทำงาน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มสำรวจและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์และอธิบายคุณค่าด้านเนื้อหาของวรรณคดี เรื่อง นิราศภูเขาทอง จากหนังสือเรียน และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 2. นักเรียนรวบรวมข้อมูลมาจัดระบบเพื่อนำเสนอในรูปแบบต่างๆ ตามมติของสมาชิกกลุ่ม ขั้นที่ 4 เสนอกิจกรรม 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการศึกษาค้นคว้าและขั้นตอนการปฏิบัติงาน 2. นักเรียนกลุ่มอื่นหมุนเวียนกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นในการนำเสนอผลงานของเพื่อนกลุ่มอื่นๆ ขั้นที่สรุป ครูประเมินการนำเสนอผลงาน พิจารณาผลการปฏิบัติงานตามขั้นตอน และจุดประสงค์ของหน่วย ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการพูด ฟัง ดู มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑.ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. แบบทดสอบหลังเรียน ๔. ใบความรู้ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) -
320 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่าน -สังเกตจากความร่วมมือใน การทำกิจกรรมในชั้นเรียน -แบบบันทึกพฤติกรรม และความร่วมมือในการ ทำกิจกรรมในชั้นเรียน -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - ฝึกวิเคราะห์ วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่านพร้อมยกเหตุผล ประกอบ -ตรวจสอบจากการพูด รายงาน -แบบประเมินการพูด รายงาน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (A) - ใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจนสละสลวยและมี มารยาทในการพูด -สังเกตจากความร่วมมือใน การทำกิจกรรมในชั้นเรียน -แบบบันทึกพฤติกรรม และความร่วมมือในการ ทำกิจกรรมในชั้นเรียน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
321 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรม เลขที่ ชื่อ – สกุล ร่วมแสดง ความคิดเห็น ตอบคำถาม เป็นผู้ฟังที่ดี ร่วมสรุป ความรู้ หลังจากการ เรียน ความ สะอาด เรียบร้อย ส่งงานตรง ตามเวลาที่ กำหนด รวม ๑๐ คะแนน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙.
322 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เลขที่ ชื่อ – สกุล ร่วมแสดง ความคิดเห็น ตอบคำถาม เป็นผู้ฟังที่ดี ร่วมสรุป ความรู้ หลังจากการ เรียน ความ สะอาด เรียบร้อย ส่งงานตรง ตามเวลาที่ กำหนด รวม ๑๐ คะแนน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๔๕. ๔๖. ๔๗. ๔๘. ๔๙. ๕๐. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............................../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ ๐ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ – ๑๐ ดี ๓ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๒ ปรับปรุง
323 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมินการพูดรายงาน เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวมคะแนน ๘ ๘ ๔ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
324 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักในคำ/ ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ ๒ ๘ ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็นช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ ๒ ๘ การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท บรรยาย พูดด้วยน้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อยมาก ๑ ๔ รวม ๕ ๒๐
325 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๒๕ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................................................. ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... .......... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
326 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
327 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค 1. สาระสำคัญของเรื่อง 2. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน 3. สิ่งที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีความสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา ส านักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จ านวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา แบบบันทึกการอ่าน
328 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การฟังและการดูสื่อ จำนวน ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๖ การวิเคราะห์และอธิบายคุณค่า ด้านวรรณศิลป์ จำนวน ๒ ชั่วโมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ม.1/2 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู ม.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ม.1/4 ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ ม.1/5 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ม.1/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๕.๑ ม.1/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.1/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ ม.1/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.1/4 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม.1/5 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ๒. สาระสำคัญ การฟัง การดู และการพูดที่มีประสิทธิภาพนั้นต้องฝึกฝนให้เกิดทักษะ และคำนึงถึงมารยาทในการฟัง การดู และการพูด การศึกษาวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง ซึ่งเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการเดินทางจะต้องสรุปเนื้อหา วิเคราะห์ เรื่องพร้อมยกเหตุผลประกอบและอธิบายคุณค่าของเรื่อง เพื่อนำความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง และท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดอย่างเห็นคุณค่า ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - บันทึกการเดินทาง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนดจากวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง
329 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฝึกการการฟัง การดู และการพูด ทักษะการตีความ ทักษะการตั้งเกณฑ์ทักษะการวิเคราะห์ ทักษะการให้เหตุผล ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - ใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจนสละสลวยและมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - บันทึกการเดินทาง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนดจากวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม ขั้นนำเข้า 1.ครูนำตัวอย่างบทประพันธ์จากวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง มาให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน แล้ว แสดงความคิดเห็นตามประเด็นที่ครูกำหนด 2.ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การอ่านวรรณคดีจะต้องรู้จักการพิจารณาคุณค่าด้านวรรณศิลป์ จึงจะทำให้ เห็นความงดงามและความไพเราะที่ได้รับจากบทประพันธ์ที่กวีได้ถ่ายทอดเป็นลายลักษณ์อักษรไว้ ขั้นสอน 1.นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันวางแผนในการศึกษาวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง โดยวิเคราะห์คุณค่าด้าน วรรณศิลป์ พร้อมยกเหตุผลประกอบและอธิบายคุณค่า 2.ครูกำหนดประเด็นการวิเคราะห์และอธิบายคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง
330 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค 3.สมาชิกแต่ละกลุ่มสรุปผลการวิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ จากนั้นครูขออาสาสมัครตัวแทนกลุ่ม 2-3 กลุ่ม สรุปผลการวิเคราะห์และยกเหตุผลประกอบ พร้อมอธิบายคุณค่า 4.นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง คุณค่าด้านวรรณศิลป์นิราศภูเขาทอง โดยให้สมาชิก แต่ละคนปฏิบัติกิจกรรมตามที่ครูกำหนด 5.สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง แล้วสรุปผลเพื่อบันทึกข้อมูลลงในใบงานที่ 1.2 จากนั้น นำส่งครู ขั้นสรุป นักเรียนร่วมกันสรุปผลการวิเคราะห์และอธิบายคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทองครู ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับประเภทของหนังสือที่นักเรียนชอบอ่าน จากนั้นร่วมกันอภิปรายคุณค่าที่ได้รับจากการอ่าน และ การนำความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปใช้ประโยชน์ในชีวิตจริง นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้และข้อคิดที่ได้จาก การศึกษาวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง จากนั้นร่วมกันบอกแนวทางในการนำความรู้และข้อคิดไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน นักเรียนช่วยกันอ่านบทอาขยานที่กำหนดจากวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ) หลักความพอประมาณ - วิเคราะห์สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกัน - ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด - ใช้เครื่องมือวิธีประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับตัวชี้วัด หลักมีเหตุผล - จัดกระบวนการเรียนรู้ที่คำนึกถึงความรู้ความสามารถของผู้เรียน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ศึกษาเนื้อหาสาระรูปแบบกิจกรรมให้บรรลุตามตัวชี้วัด - จัดทำแผนการเรียนรู้อย่างละเอียดสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนและสามารถนำไปใช้ได้ในกรณีขาดแคลนครูสอน เงื่อนไขความรู้ - อธิบายคุณค่าของจากเรื่องที่อ่านได้ เงื่อนไขคุณธรรม - มีมารยาทในการพูด ฟัง ดู มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ ๑.ใบงาน ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๑ ๓. แบบทดสอบหลังเรียน
331 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ๔. ใบความรู้ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่าน -สังเกตจากความร่วมมือใน การทำกิจกรรมในชั้นเรียน -แบบบันทึกพฤติกรรม และความร่วมมือในการ ทำกิจกรรมในชั้นเรียน -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (P) - ฝึกวิเคราะห์ วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่านพร้อมยกเหตุผล ประกอบ -ตรวจสอบจากการพูด รายงาน -แบบประเมินการพูด รายงาน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (A) - ใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจนสละสลวยและมี มารยาทในการพูด -สังเกตจากความร่วมมือใน การทำกิจกรรมในชั้นเรียน -แบบบันทึกพฤติกรรม และความร่วมมือในการ ทำกิจกรรมในชั้นเรียน -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค) ………/…………/…………
332 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบสังเกตพฤติกรรม เลขที่ ชื่อ – สกุล ร่วมแสดง ความคิดเห็น ตอบคำถาม เป็นผู้ฟังที่ดี ร่วมสรุป ความรู้ หลังจากการ เรียน ความ สะอาด เรียบร้อย ส่งงานตรง ตามเวลาที่ กำหนด รวม ๑๐ คะแนน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙.
333 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เลขที่ ชื่อ – สกุล ร่วมแสดง ความคิดเห็น ตอบคำถาม เป็นผู้ฟังที่ดี ร่วมสรุป ความรู้ หลังจากการ เรียน ความ สะอาด เรียบร้อย ส่งงานตรง ตามเวลาที่ กำหนด รวม ๑๐ คะแนน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๔๕. ๔๖. ๔๗. ๔๘. ๔๙. ๕๐. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............................../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ ๐ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ – ๑๐ ดี ๓ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๒ ปรับปรุง
334 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบประเมินการพูดรายงาน เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวมคะแนน ๘ ๘ ๔ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
335 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักในคำ/ ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ ๒ ๘ ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็นช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ ๒ ๘ การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท บรรยาย พูดด้วยน้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อยมาก ๑ ๔ รวม ๕ ๒๐
336 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๒๖ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๑/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................... ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................................................. ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ....................................................................................................................... ............................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... .......... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ......................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค)
337 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………… ……… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
338 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด ) แบบประเมิน เรื่อง นิราศภูเขาทอง รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การสรุปเนื้อหา วรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง สรุปใจความสำคัญของ เรื่องได้ถูกต้องครบถ้วน และนำมาเขียนสรุปเรื่อง ได้ตามลำดับทุก เหตุการณ์ สรุปใจความสำคัญของ เรื่องได้ถูกต้องครบถ้วน และนำมาเขียนสรุปเรื่อง ได้ตามลำดับเหตุการณ์ เป็นส่วนใหญ่ สรุปใจความสำคัญของ เรื่องได้ถูกต้องครบถ้วน และนำมาเขียนสรุปเรื่อง ได้ตามลำดับเหตุการณ์ เป็นบางช่วง สรุปใจความสำคัญของ เรื่องได้ถูกต้อง แต่ เรียงลำดับเหตุการณ์ สับสน วกวน 2. การวิเคราะห์ และอธิบาย คุณค่าวรรณคดี เรื่อง นิราศ ภูเขาทอง วิเคราะห์และอธิบาย คุณค่าด้านเนื้อหา และด้านวรรณศิลป์ ได้ถูกต้อง ครบถ้วน และยกเหตุผลประกอบ ได้ถูกต้อง และชัดเจน วิเคราะห์และอธิบาย คุณค่าด้านเนื้อหา และด้านวรรณศิลป์ ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ และยกเหตุผลประกอบ ได้ถูกต้อง และชัดเจน วิเคราะห์และอธิบาย คุณค่าด้านเนื้อหา และ ด้านวรรณศิลป์ ได้ ถูกต้องเป็นบางส่วนและ ยกเหตุผลประกอบ ได้ถูกต้อง วิเคราะห์และอธิบาย คุณค่าด้านเนื้อหา และด้านวรรณศิลป์ ได้ถูกต้องเป็นบางส่วน แต่ไม่ยกเหตุผล ประกอบ 3. การสรุปข้อคิด จากวรรณคดี เรื่อง นิราศ ภูเขาทอง มีข้อความเขียนสรุป ข้อคิดจากการอ่านได้ อย่างถูกต้องสมบูรณ์ และเสนอแนวทาง การนำไปประยุกต์ใช้ ได้เหมาะสม มีข้อความเขียนสรุป ข้อคิดจากการอ่านได้ ถูกต้องและเสนอแนว ทางการนำไประยุกต์ใช้ ได้เหมาะสมเป็น ส่วนใหญ่ มีข้อความเขียนสรุป ข้อคิดจากการอ่านได้ ถูกต้องและเสนอแนว ทางการนำไประยุกต์ใช้ ได้เหมาะสมเป็นบางส่วน มีข้อความเขียนสรุป ข้อคิดจากการอ่านได้ ถูกต้องเป็นบางส่วนแต่ เสนอแนวทางการนำไป ระยุกต์ใช้ไม่ค่อย เหมาะสม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6 - 8 ต่ำกว่า 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
339 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. นิราศภูเขาทองแต่งขึ้นในสมัยใด ก. สมัยรัชกาลที่ 1 ข. สมัยรัชกาลที่ 2 ค. สมัยรัชกาลที่ 3 ง. สมัยรัชกาลที่ 4 2. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับนิราศ ก. นิยมแต่งเพื่อพรรณนาการเดินทาง ข. คร่ำครวญถึงพ่อแม่ที่ต้องเดินทางจากมา ค. ใช้เห่กล่อมเจ้านายเพื่อให้ข้อคิด คติเตือนใจ ง. มีจุดมุ่งหมายในการยอพระเกียรติของกษัตริย์ 3. ข้อใดมีความหมายเหมือนกับบทประพันธ์ต่อไปนี้ “ถึงบางพูดพูดดีเป็นศรีศักดิ์ มีคนรักรสถ้อยอร่อยจิต แม้นพูดชั่วตัวตายทำลายมิตร จะชอบผิดในมนุษย์เพราะพูดจา” ก. พูดจนลิงหลับ ข. พูดดีเป็นศรีแก่ปาก ค. น้ำท่วมทุ่งผักบุ้งโหรงเหรง ง. พูดไปสองไพเบี้ย นิ่งเสียตำลึงทอง 4. เพราะเหตุใด พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้า นภาลัย จึงตั้งชื่อเมืองสามโคกว่าเมืองปทุมธานี ก. เพราะมีดอกบัวขึ้นอยู่มาก ข. เพราะเป็นตลาดค้าบัวขนาดใหญ่ ค. เพราะชาวเมืองนี้นิยมทำนาบัวเป็นอาชีพ ง. เพราะมีคนนำฝักบัวที่มีชื่อเสียงของสามโคก มาถวาย 5. ข้อใดแสดงให้เห็นถึงการประกอบอาชีพประมง ก. ถึงโรงเหล้าเตากลั่นควันโขมง ข. ทั้งของสวนล้วนแต่เรือเรียงราย ค. มีพ่วงแพแพรพรรณเขาค้าขาย ง. ตรงหน้าโรงโพงพางเขาวางราย 6. “โอ้บาปกรรมน้ำนรกเจียวอกเรา ให้มัวเมาเหมือนหนึ่งบ้าเป็นน่าอาย” คำที่เป็นตัวหนามีความหมายว่าอย่างไร ก. น้ำตา ข. น้ำเมา ค. น้ำครำ ง. น้ำสกปรก 7. คำในข้อใดมีความหมายว่า ดอกบัว ทุกคำ ก. บุษบา บุบผา กชกร ข. บุษบัน บุษบา บุษกร ค. ปทุม มาลี กชกร ง. อุบล บุษกร ปทุม 8. ข้อใดแสดงให้เห็นถึงความเชื่อของสังคมไทย ก. จนแจ่มแจ้งแสงตะวันเห็นพันธุ์ผัก ดูน่ารักบรรจงส่งเกสร เหล่าบัวเผื่อนแลสล้างริมทางจร ก้ามกุ้งซ้อนเสียดสาหร่ายใต้คงคา ข. สายติ่งแกมแซมสลับต้นตับเต่า เป็นเหล่าเหล่าแลรายทั้งซ้ายขวา กระจับจอกดอกบัวบานผกา ดาษดาดูขาวดั่งดาวพราย ค. เห็นโศกใหญ่ใกล้น้ำระกำแฝง ทั้งรักแซงแซมสวาทประหลาดเหลือ เหมือนโศกพี่ที่ช้ำระกำเจือ เพราะรักรื้อแรมสวาทมาคลาดคลาย ง. งิ้วนรกสิบหกองคุลีแหลม ดังขวากแซมเสี้ยมแทรกแตกไสว ใครทำชู้คู่ท่านครั้นบรรลัย ก็ต้องไปปีนต้นน่าขนพอง
340 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค 10 ได้คะแนน คะแนนเต็ม มฐ. ท 5.1 ม.1/1-5 9. ข้อใดใช้คำเพื่อการสร้างจินตภาพได้อย่างชัดเจน ก. เห็นโศกใหญ่ใกล้น้ำระกำแฝง ทั้งรักแซงแซมสวาทประหลาดเหลือ เหมือนโศกพี่ที่ช้ำระกำเจือ เพราะรักรื้อแรมสวาทมาคลาดคลาย ข. จนแจ่มแจ้งแสงตะวันเห็นพันธุ์ผัก ดูน่ารักบรรจงส่งเกสร เหล่าบัวเผื่อนแลสล้างริมทางจร ก้ามกุ้งซ้อนเสียดสาหร่ายใต้คงคา ค. สายติ่งแกมแซมสลับต้นตับเต่า เป็นเหล่าเหล่าแลรายทั้งซ้ายขวา กระจับจอกดอกบัวบานผกา ดาษดาดูขาวดั่งดาวพราย ง. งิ้วนรกสิบหกองคุลีแหลม ดังขวากแซมเสี้ยมแทรกแตกไสว ใครทำชู้คู่ท่านครั้นบรรลัย ก็ต้องไปปีนต้นน่าขนพอง 10. บทประพันธ์ในข้อใดแสดงให้เห็นรสวรรณคดีที่ เรียกว่า สัลลาปังคพิสัย ก. ถึงอารามนามวัดประโคนปัก ไม่เห็นหลักลือเล่าว่าเสาหิน เป็นสำคัญปันแดนในแผ่นดิน มิรู้สิ้นสุดชื่อที่ลือชา ข. เหมือนแม่ครัวคั่วแกงพะแนงผัด สารพัดเพียญชนังเครื่องมังสา อันพริกไทยใบผักชีเหมือนสีกา ต้องโรยหน้าเสียสักหน่อยอร่อยใจ ค. ถึงหน้าวังดังหนึ่งใจจะขาด คิดถึงบาทบพิตรอดิศร โอ้ผ่านเกล้าเจ้าประคุณของสุนทร แต่ปางก่อนเคยเฝ้าทุกเช้าเย็น ง. พอกราบพระปะดอกปทุมชาติ พบพระธาตุสถิตในเกสร สมถวิลยินดีชุลีกร ประคองช้อนเชิญองค์ลงนาวา เฉลย 1. ค 2. ก 3. ข 4. ก 5. ง 6. ข 7. ง 8. ง 9. ก 10. ค
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค 341 341 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับนิราศ ก. มีจุดมุ่งหมายในการยอพระเกียรติของ กษัตริย์ ข. ใช้เห่กล่อมเจ้านายเพื่อให้ข้อคิด คติเตือนใจ ค. คร่ำครวญถึงพ่อแม่ที่ต้องเดินทางจากมา ง. นิยมแต่งเพื่อพรรณนาการเดินทาง 2. นิราศภูเขาทองแต่งขึ้นในสมัยใด ก. สมัยรัชกาลที่ 1 ข. สมัยรัชกาลที่ 2 ค. สมัยรัชกาลที่ 3 ง. สมัยรัชกาลที่ 4 3. “โอ้บาปกรรมน้ำนรกเจียวอกเรา ให้มัวเมาเหมือนหนึ่งบ้าเป็นน่าอาย” คำที่เป็นตัวหนามีความหมายว่าอย่างไร ก. น้ำตา ข. น้ำเมา ค. น้ำครำ ง. น้ำสกปรก 4. ข้อใดใช้คำเพื่อการสร้างจินตภาพได้อย่าง ชัดเจน ก. จนแจ่มแจ้งแสงตะวันเห็นพันธุ์ผัก ดูน่ารักบรรจงส่งเกสร เหล่าบัวเผื่อนแลสล้างริมทางจร ก้ามกุ้งซ้อนเสียดสาหร่ายใต้คงคา ข. สายติ่งแกมแซมสลับต้นตับเต่า เป็นเหล่าเหล่าแลรายทั้งซ้ายขวา กระจับจอกดอกบัวบานผกา ดาษดาดูขาวดั่งดาวพราย 5. ข้อใดแสดงให้เห็นถึงความเชื่อของสังคมไทย ก. สายติ่งแกมแซมสลับต้นตับเต่า เป็นเหล่าเหล่าแลรายทั้งซ้ายขวา กระจับจอกดอกบัวบานผกา ดาษดาดูขาวดั่งดาวพราย ข. จนแจ่มแจ้งแสงตะวันเห็นพันธุ์ผัก ดูน่ารักบรรจงส่งเกสร เหล่าบัวเผื่อนแลสล้างริมทางจร ก้ามกุ้งซ้อนเสียดสาหร่ายใต้คงคา ค. เห็นโศกใหญ่ใกล้น้ำระกำแฝง ทั้งรักแซงแซมสวาทประหลาดเหลือ เหมือนโศกพี่ที่ช้ำระกำเจือ เพราะรักรื้อแรมสวาทมาคลาดคลาย ง. งิ้วนรกสิบหกองคุลีแหลม ดังขวากแซมเสี้ยมแทรกแตกไสว ใครทำชู้คู่ท่านครั้นบรรลัย ก็ต้องไปปีนต้นน่าขนพอง 6. ข้อใดมีความหมายเหมือนกับบทประพันธ์ ต่อไปนี้ “ถึงบางพูดพูดดีเป็นศรีศักดิ์ มีคนรักรสถ้อยอร่อยจิต แม้นพูดชั่วตัวตายทำลายมิตร จะชอบผิดในมนุษย์เพราะพูดจา” ก. พูดไปสองไพเบี้ย นิ่งเสียตำลึงทอง ข. น้ำท่วมทุ่งผักบุ้งโหรงเหรง ค. พูดดีเป็นศรีแก่ปาก ง. พูดจนลิงหลับ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค 342 342 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค เฉลย 1. ค 2. ก 3. ข 4. ก 5. ง 6. ข 7. ง 8. ง 9. ก 10. ค ค. เห็นโศกใหญ่ใกล้น้ำระกำแฝง ทั้งรักแซงแซมสวาทประหลาดเหลือ เหมือนโศกพี่ที่ช้ำระกำเจือ เพราะรักรื้อแรมสวาทมาคลาดคลาย ง.งิ้วนรกสิบหกองคุลีแหลม ดังขวากแซมเสี้ยมแทรกแตกไสว ใครทำชู้คู่ท่านครั้นบรรลัย ก็ต้องไปปีนต้นน่าขนพอง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค 343 343 แผนการจักการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย รหัส ท๒๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ บุนนาค