298 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา Matryoshka doll (Russia/wooden) Pot (Greece/clay) ครูเดินสังเกตขณะนักเรียนทำกิจกรรม แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คู่ออกมาแสดงบทบาทสมมติหน้าชั้น Suggested Answer Key: A: I was on holiday in Greece and brought you a clay pot. B: How lovely! A: I hope you like this straw sombrero from Mexico. B: I’ve always wanted one of those. Thank you! A: I bought this Matryoshka doll for you from Russia. B: That’s very thoughtful of you. ขั้นสรุป ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด หน้า 13 Exs.1-3 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ( 3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการศึกษาหาความรู้และทำงานเหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล นักเรียนสามารถบอกสำนวนการให้และรับในภาษาอังกฤษได้ หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โดยมีความถูกต้อง การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถพูดสนทนา โดยใช้โครงสร้างทางไวยากรณ์เรื่อง การให้และรับได้ เงื่อนไขคุณธรรม ใฝ่เรียนรู้ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่ออุปกรณ์ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ 2. สื่อ power pint 3. คอมพิวเตอร์ 4. ลำโพง
299 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา 9. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) – นักเรียนสามารถ บอกสำนวนการให้ และรับใน ภาษาอังกฤษได้ - สังเกตจากการตอบ คำถาม - ใบงาน/แบบฝึกหัด -ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ (P)- นักเรียนสามารถ พูดสนทนา โดยใช้ โครงสร้างทาง ไวยากรณ์เรื่องการให้ และรับได้ - สังเกตการพูดและ เขียน - ใบงาน/แบบฝึกหัด - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (A) -ปฏิบัติกิจกรรม ด้วยความใฝ่เรียนรู้ -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
300 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา บันทึกหลังสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ............ รายวิชา................................................รหัส......................ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่.......... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.............................. สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... 39. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้………………แบบทดสอบหลังเรียน............พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ................……..…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ ....................................เลขที่ …………………………........................................................................................... 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………………………………………………............... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...........……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................ ได้แก่ ............................................................................................... ........................................................................ 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………..…แบบสังเกตพฤติกรรม.................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..…100……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ......-...... ได้แก่ ........................................................................................................................................................................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู) วันที่……..../................../................
301 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา ต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา ต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวณัฐิญา คาโส)
302 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ที่39 รายวิชา อ 31101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 On Offer เรื่อง Writing ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ลักษณะชู เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มฐ. ต 1.1 ม.4-6/1, ต 1.1 ม.4-6/4 สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มฐ. ต 4.2 ม.4-6/1 2. สาระสำคัญ นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้คำศัพท์ที่ใช้ในการอ่านและเขียนบรรยายเกี่ยวกับข้อดี ข้อเสียของสิ่งที่ต้องการ บรรยายได้อย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบาย ประเมินข้อดีข้อเสียของสิ่งต่าง ๆ ได้ 2. ด้านกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถพูดบรรยายการประเมินข้อดีข้อเสียของสิ่งต่าง ๆ ได้ 3. ด้านเจตคติ (A) - นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความใฝ่เรียนรู้ 4. สาระการเรียนรู้ Reading: การอ่านรายงานการประเมินจุดดีและจุดเสีย (Skill: reading for gist) Writing: การเขียนรายงานการประเมินจุดดีและจุดเสีย Grammar: linkers 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
303 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. Unit 5e Ex.1 ห น้ า 4 3 (introducing the genre; determining specific features related to reports) ให้นักเรียนอ่านชื่อ Unit 5e “Writing a report assessing good & bad points” แล้วช่วยกันแสดงความ คิดเห็นว่า นักเรียนจะได้เรียนอะไรในบทนี้จากนั้นครูบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ใน Unit 5e ว่านักเรียนจะได้ฝึกเขียน รายงานการประเมิน ต่อมาครูอ่านคำถามและข้อความ a-c ที่กำหนดให้แล้วรวบรวมคำตอบจากนักเรียนหลายๆ คน ในห้องว่าข้อความที่กำหนดให้ ข้อความใดถูกต้อง (T) Key b The person who is going to read it is a person in authority. - T c We write our points under subheadings. - T ขั้นนำเสนอเนื้อหา 1. Ex.2a หน้า 43 (analysing the rubric) ครูอธิบายอีกครั้งว่า Rubric (a title or set of instructions written in a book, an exam paper, etc.) คือ คำสั่ง/คำชี้แจงในการทำงาน ดังนั้นนักเรียนจึงต้องมั่นใจว่า งาน เขียนของนักเรียนครอบคลุมทุกประเด็นที่กำหนดไว้ในคำสั่ง/คำชี้แจง จากนั้นให้เวลานักเรียนอ่านคำชี้แจงในการทำงาน (rubric) และขีดเส้นใต้คำสำคัญ แล้วให้นักเรียนตอบ คำถามที่กำหนดให้ เสร็จแล้วครูช่วยนักเรียนอธิบายคำศัพท์ยาก และสุ่มเรียกนักเรียนพูดรายงานคำตอบ ครูเขียน คำตอบที่ถูกต้องบนกระดานอีกครั้ง Key words: A new shopping centre has opened in your town and the editor of the local newspaper you work for has asked you to write a report assessing its good and bad points. Write your report, describing the shopping centre and what it has to offer. The report is for the editor. The purpose is to assess the good and bad points of the shopping centre and what it has to offer. 2. Ex.2b หน้า 43 (reading for gist) ครูอธิบายภาระงาน และอ่านหัวข้อย่อยที่ให้มา พร้อมทั้งอธิบาย ความหมายจากนั้นครูให้เวลานักเรียนอ่านรายงาน แล้วนำหัวข้อย่อยไปเติมลงในย่อหน้าในรายงานที่สัมพันธ์กัน เสร็จ แล้วจึงเฉลยคำตอบร่วมกัน Key A -Introduction B - Facilities C - Shops D - Conclusion
304 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา 3. ครูให้นักเรียนช่วยกันอธิบายคำศัพท์ยากในรายงาน จากนั้นให้นักเรียนดูแต่ละย่อหน้า และบอกลักษณะ สำคัญของแต่ละย่อหน้า เช่น - We always state the purpose of the report in the introduction. - In the main body we describe the advantages and disadvantages of certain features/aspects of the building/place etc. we are writing our report on. - In the conclusion we sum up the pros and cons and give our opinion/recommendation of the subject of our report. 4. Ex.3a หน้า 43 (identifying and practising using linkers) ครูให้นักเรียนดูคำเชื่อมที่พิมพ์ตัวหนาใน รายงาน Ex.2b จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถามที่กำหนดให้ใน Ex.3a ครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียนในห้อง - Which add more points to the same topic? - Which make contrasting points? Key add more points: what is more make contrasting points: however, yet, although 5. Ex.3b หน้า 43 ให้นักเรียนนำข้อมูลที่กำหนดให้มาเขียนใหม่ให้อยู่ในรูปประโยคเต็มตามตัวอย่าง และใช้ คำเชื่อมที่เหมาะสม Key - The coffee shop is quite spacious. However, it is often dirty. - The restaurant is very comfortable. What is more, it offers a wide variety of dishes. - The shop only sells products of high quality. Yet, they are very expensive. 6. Ex.4 ห น้ า 4 3 (analysing the rubric; brainstorming for ideas; writing a report about a department store) ครูอ่านคำชี้แจงในการทำงานและอธิบายภาระงานให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำ สำคัญในคำชี้แจงดังกล่าว จากนั้นครูอ่านคำถามที่กำหนดให้ใน Plan และให้เวลานักเรียนตอบคำถามเหล่านี้ เสร็จ แล้วครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียน Key words: The editor of the local newspaper you work for has asked you to write a report assessing the good and bad points of a new department store in your area. Write your report describing the store’s facilities/services and departments. 7. ครูให้นักเรียนอธิบายถึงสิ่งที่ตนเองต้องทำในภาระงานนี้ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน สิ่งที่นักเรียนต้องทำ คือ เขียนรายงานถึงบรรณาธิการหนังสือพิมพ์ที่นักเรียนทำงานอยู่ เพื่อประเมินจุดดีและจุดด้อย ของห้างสรรพสินค้าแห่งใหม่ในพื้นที่ที่นักเรียนอาศัยอยู่ พร้อมทั้งบรรยายสิ่งอำนวยความสะดวกหรือการบริการ และแผนกต่างๆ ของห้างสรรพสินค้าแห่งนี้
305 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา 8. ครูเขียนหัวข้อ 2 หัวข้อต่อไปนี้บนกระดาน facilities/services และ departments แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกรายชื่อสิ่งที่จะอยู่ภายใต้ดังกล่าว เช่น facilities/services: lifts, escalators, cafés, restaurants, toilets, customer service, etc. department: toys, clothing, electrical goods, furniture, etc. จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันระดมความคิดบอกเกี่ยวกับจุดดีและจุดด้อยที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่อยู่ในรายการ facilities/services และ departments เหล่านี้ เช่น lift: large, easy to locate, or very slow, etc. 9. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มย่อย แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตอบคำถามที่กำหนดให้ใน Plan ครูเดินสังเกตการ ทำงานของนักเรียน และให้ความช่วยเหลือเท่าที่จำเป็น พร้อมทั้งจดบันทึกข้อผิดพลาดที่พบบ่อยในการทำงานของ นักเรียน เมื่อนักเรียนทำงานเสร็จแล้ว ครูเขียนข้อผิดพลาดเหล่านี้บนกระดาน และขอให้นักเรียนช่วยกันแก้ไขให้ถูกต้อง ครูเลือกนักเรียน 1 กลุ่มให้อ่านคำตอบของคำถามที่ให้ไว้ใน Plan และให้นักเรียนกลุ่มอื่นๆ เพิ่มเติมข้อมูลให้ครบถ้วน สมบูรณ์มากขึ้น 10. ครูให้เวลานักเรียนเขียนรายงานในกระดาษ โดยครูแนะนำว่านักเรียนสามารถใช้รายงานใน Ex.2b เป็น ต้นแบบในการเขียนได้ เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จแล้ว ครูให้นักเรียนตรวจทานงานเขียนของตนเอง แล้วลอกงานเขียนที่ ถูกต้องสมบูรณ์ลงในสมุด เพื่อนำมาส่งครู เมื่อครูตรวจงานของนักเรียนเสร็จแล้ว ให้นักเรียนนำงานที่ครูตรวจมาแก้ไข ใหม่ให้ถูกต้อง Suggested Answer Key: To: Mr P. Davis From: Jane Sharp Subject: Booth Department Store Date: 4th April Introduction The purpose of this report is to describe Booth Department Store and assess its good and bad points. Service/Facilities The staff are friendly and helpful and the store has a large customer service department. What is more, there are six large lifts which are fast and efficient. The store also has a coffee shop, which is spacious and comfortable, on the top floor. However, the prices are rather expensive. Departments The store offers a wide range of large departments including furniture, women’s, men’s and children’s clothing, and electrical goods. However, although there is a huge variety of high quality products, many items are more expensive than in
306 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา smaller shops. Conclusion All in all, Booth Department Store offers excellent facilities and wide range of goods. Although, it is quite expensive, I would recommend it as a good place to go shopping. 11. ให้นักเรียนดูข้อความใน Amazing Facts! แล้วช่วยกันคิดว่ามีสิ่งใดที่น่าสนใจที่เป็นความรู้เกี่ยวกับ ผลิตภัณฑ์หรือวัตถุ แล้วนำมาอภิปรายร่วมกัน จากนั้นนำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 34-35 Exs.1-7 เป็นการบ้าน 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ( 3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการศึกษาหาความรู้และทำงานเหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล นักเรียนสามารถอธิบาย ประเมินข้อดีข้อเสียของสิ่งต่าง ๆ ได้ หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โดยมีความถูกต้อง การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถพูดบรรยายการประเมินข้อดีข้อเสียของสิ่งต่าง ๆ ได้ เงื่อนไขคุณธรรม ใฝ่เรียนรู้ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่ออุปกรณ์ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ 2. สื่อ power pint 3. คอมพิวเตอร์ 4. ลำโพง
307 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา 9. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) – สามารถอธิบาย เปรียบเทียบ วัฒนธรรมการทักทาย ของคนไทยและ เจ้าของภาษาได้ - สังเกตจากการตอบ คำถาม - คำถาม“เปรียบเทียบ วัฒนธรรมการทักทายของไทย กับเจ้าของภาษา” -ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ (P)- สามารถพูด สนทนา โต้ตอบ ทักทาย กล่าวลาได้ - ตรวจจากวีดีโอแนะนำ ตัว - วีดีโอแนะนำตัว - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (A) -ปฏิบัติกิจกรรม ด้วยความใฝ่เรียนรู้ -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
308 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา บันทึกหลังสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ............ รายวิชา................................................รหัส......................ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่.......... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.............................. สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... 40. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้………………แบบทดสอบหลังเรียน............พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ................……..…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ ....................................เลขที่ …………………………........................................................................................... 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………………………………………………............... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...........……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................ ได้แก่ ....................................................................................................................................................................... 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………..…แบบสังเกตพฤติกรรม.................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..…100……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ......-...... ได้แก่ ........................................................................................................................................................................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู) วันที่……..../................../................
309 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา ต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา ต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวณัฐิญา คาโส)
310 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ที่40 รายวิชา อ 31101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ On Offer เรื่อง Test ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ลักษณะชู เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มฐ. ต 1.1 ม.4-6/4 มฐ. ต 1.2 ม.4-6/1 สาระที่ 2: ภาษาและวัฒนธรรม มฐ. ต 2.1 ม.4-6/3 มฐ. ต 2.2 ม.4-6/2 สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มฐ. ต 4.1 ม.4-6/1 2. สาระสำคัญ นักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ บทสนทนาเกี่ยวกับการซื้อ-ขายสินค้า การถามราคา และการขอร้อง โดยใช้ โครงสร้างทางภาษาและไวยากรณ์อย่างง่ายตลอดจนนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับการซื้อ-ขายสินค้า การถามราคาสินค้า การขอร้องได้ 2. ด้านกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถพูดสนทนา โต้ตอบ เกี่ยวกับการซื้อ-ขายสินค้าได้ 3. ด้านเจตคติ (A) - นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความใฝ่เรียนรู้ 4. สาระการเรียนรู้ Function: การซื้อ-ขายสินค้า, การถามราคาสินค้า, การขอร้อง, การแสดงถึงการหมดความอดทน, การปลอบ ให้ใจเย็นลง Listening: การฟังบทสนทนาเกี่ยวกับการซื้อ-ขายสินค้า และการซื้อของในห้างสรรพสินค้า, การฟังบุคคลพูดเกี่ยวกับงานของตนเอง, การฟังการบรรยายลักษณะสิ่งของสั้นๆ
311 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา Speaking: การสนทนาเกี่ยวกับการซื้อ-ขายสินค้า, การพูดอภิปรายเกี่ยวกับร้านค้าในท้องถิ่นของตนเอง, การ สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับราคาสินค้า, การสนทนาเกี่ยวกับการซื้อของในห้างสรรพสินค้า, การพูด ขอร้อง พร้อมทั้งตอบรับหรือปฏิเสธ, การพูดบรรยายลักษณะสิ่งของ Reading: การอ่านบทอ่าน, การอ่านป้าย, การอ่านประกาศโฆษณาสินค้า, การอ่านบทสนทนา, การอ่าน รายงาน Writing: การเขียนแค็ตตาล็อกสินค้า, การเขียนโปสเตอร์สิ่งที่ต้องทำและห้ามทำที่โรงเรียน/ที่ทำงาน, การ เขียนรายงานการประเมินจุดดีและจุดเสีย Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับร้านค้าและสินค้า, เสื้อผ้าและเครื่องประดับ, phrasal verb – look, materials Grammar: modal verbs (necessity/permission/obligation/prohibition), past modals, too/enough, making assumptions, order of adjectives, linkers Intonation: losing patience 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาอีกครั้ง และให้ นักเรียนทำแบบทดสอบ ขั้นนำเสนอเนื้อหา 1. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน
312 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา ขั้นสรุป ตรวจแบบทดสอบเพื่อวัดคความเข้าใจของนักเรียน 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ( 3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการศึกษาหาความรู้และทำงานเหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล นักเรียนเข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับการซื้อ-ขายสินค้า การถามราคา สินค้า การขอร้องได้ หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โดยมีความถูกต้อง การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถพูดสนทนา โต้ตอบ เกี่ยวกับการซื้อ-ขายสินค้าได้ เงื่อนไขคุณธรรม ใฝ่เรียนรู้ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่ออุปกรณ์ 1. แบบทดสอบ 2. สื่อ power pint 3. คอมพิวเตอร์ 9. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) – นักเรียนเข้าใจ คำศัพท์เกี่ยวกับการ ซื้อ-ขายสินค้า การ ถามราคาสินค้า การ ขอร้องได้ - สังเกตจากการทำ แบบทดสอบ - แบบทดสอบ -ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ (P)- นักเรียนสามารถ พูดสนทนา โต้ตอบ เกี่ยวกับการซื้อ-ขาย สินค้าได้ - สังเกตจากการทำ แบบทดสอบและการพูด สนทนา - แบบทดสอบ - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (A) -ปฏิบัติกิจกรรม ด้วยความใฝ่เรียนรู้ -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
313 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา บันทึกหลังสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ............ รายวิชา................................................รหัส......................ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่.......... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.............................. สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... 41. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้………………แบบทดสอบหลังเรียน............พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ................……..…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ ....................................เลขที่ …………………………........................................................................................... 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………………………………………………............... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...........……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................ ได้แก่ ....................................................................................................................................................................... 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………..…แบบสังเกตพฤติกรรม.................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..…100……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ......-...... ได้แก่ ........................................................................................................................................................................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน (นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู) วันที่……..../................../................
314 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา ต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา ต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวณัฐิญา คาโส)
315 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ครูผู้สอน นางสาวอมรรัตน์ ลักษณะชู โรงเรียนพนมศึกษา