แผนการสอนภาษาอังกฤษ ป.3_04

บนั ทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนบา้ นนาคำมลู ชมภพู ร สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 .

ที่ ศธ 04170.061/ วันท่ี 16 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ.2565 .

เร่อื ง สง่ กำหนดการสอน และแผนการจัดการเรยี นรู้ ประจำปกี ารศึกษา 2565 .

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านนาคำมูลชมภูพร

ตามท่ีผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาคำมูลชมภพู ร ได้กำหนดใหค้ รสู ง่ แผนการจัดการเรียนรู้ ในวิชาที่
ตนเองรบั ผดิ ชอบในการดำเนินกจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยกำหนดให้สง่ ก่อนเปิดภาคเรยี น 1/2565 ดงั นี้

 กำหนดการสอน รายวิชา ท12101 ภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
 กำหนดการสอน รายวชิ า ค12101 วิชาคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2
 กำหนดการสอน รายวิชา ว12101 วิชาวทิ ยาศาสตร์ฯ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2
 กำหนดการสอน รายวิชา ส12101 วชิ าสังคมศกึ ษาฯ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2
 กำหนดการสอน รายวชิ า ส12102 วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
 กำหนดการสอน รายวิชา พ12101 วิชาสุขศกึ ษาและฯ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2
 กำหนดการสอน รายวชิ า ศ12101 วชิ าศิลปะ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2
 กำหนดการสอน รายวิชา ง12101 วชิ าการงานอาชีพ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2
 กำหนดการสอน รายวชิ า อ11101 วชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1
 กำหนดการสอน รายวิชา อ12101 วชิ าภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2
 กำหนดการสอน รายวชิ า อ13101 วิชาภาษาอังกฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3
 กำหนดการสอน รายวชิ า ส12202 วชิ าการป้องกนั การทจุ รติ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 2
และแผนการจัดการเรียนรู้
 แผนการจัดการเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ท12101 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2
 แผนการจดั การเรยี นรู้ วิชาคณิตศาสตร์ ค12101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2
 แผนการจัดการเรยี นรู้ วิชาวิทยาศาสตรฯ์ ว12101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2
 แผนการจัดการเรยี นรู้ วชิ าสังคมศกึ ษาฯ ส12101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2
 แผนการจัดการเรยี นรู้ วิชาประวัตศิ าสตร์ ส12102 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2
 แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสขุ ศกึ ษาและฯ พ12101 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2
 แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าศิลปะ ศ12101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2
 แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าการงานอาชพี ง12101 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2
 แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษ อ11101 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1
 แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ อ12101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2

 แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ อ13101 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
 แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าการป้องกันการทจุ รติ ส12202 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2
บัดนข้ี ้าพเจา้ ไดด้ ำเนนิ การจัดทำเอกสารดังกลา่ วเสร็จเรยี บร้อยแลว้ จึงนำเรียนเพอ่ื พจิ ารณาตามเอกสาร
ท่แี นบมานี้

จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดทราบและพจิ ารณา

ลงชือ่ .
( นายวทิ ยา อาจบำรุง )
ตำแหน่ง ครู

ความคดิ เห็นของผู้บรหิ าร

( ✓ ) ทราบ
( ) อนมุ ัติ

.
.
.

ลงช่อื . .
(นายเคน โพธ์เิ ศษ)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นนาคำมลู ชมภพู ร





หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรื่อง Food and Drinks 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4
Food and Drinks

2 คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4

ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ Food and Drinks

รหสั วชิ า อ13101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3
ภาคเรียนที่ 2 เวลา 13 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดง

ความคดิ เหน็ อย่างมเี หตุผล

ตวั ช้วี ัด ป.3/1 ปฏบิ ัตติ ามคำสั่ง และคำขอร้องที่ฟัง หรืออ่าน

ตัวชี้วดั ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ

(chant) งา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน

ตวั ชว้ี ดั ป.3/3 เลอื ก/ระบุภาพ หรอื สัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำและประโยคทฟ่ี งั

ตัวชว้ี ัด ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงั หรืออ่านประโยค

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดง

ความรสู้ ึกและความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ตัวชี้วัด ป.3/1 พูดโตต้ อบด้วยคำสนั้ ๆ ง่าย ๆ ในการส่อื สารระหว่างบุคคลตามแบบท่ีฟงั

ตวั ชีว้ ัด ป.3/2 ใช้คำส่ังและคำขอรอ้ งง่าย ๆ ตามแบบท่ีฟัง

ตวั ชี้วดั ป.3/3 บอกความตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบท่ีฟงั

ตวั ชว้ี ัด ป.3/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกบั ตนเองและเพอ่ื นตามแบบทฟ่ี ัง

ตวั ชว้ี ัด ป.3/5 บอกความรสู้ ึกของตนเองเก่ียวกบั สงิ่ ต่าง ๆ ใกลต้ ัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ ตาม

แบบที่ฟงั

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอดและความคดิ เหน็ ในเร่อื งต่าง ๆ

โดยการพดู และเขยี น

ตวั ชี้วัด ป.3/1 พูดให้ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเรอื่ งใกล้ตัว

ตัวชี้วัด ป.3/2 จัดหมวดหมคู่ ำตามประเภทของบคุ คล สตั ว์ และส่งิ ของตามที่ฟงั หรืออ่าน

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ

ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม

ตัวชี้วดั ป.3/1 พดู และทำท่าประกอบ ตามมารบาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

ตวั ชว้ี ัด ป.3/2 บอกชื่อและคำศัพท์งา่ ย ๆ เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคญั /งานฉลอง/ และชีวิต

ความเป็นอยู่ของเจา้ ของภาษา

ตัวชี้วัด ป.3/3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่เี หมาะกบั วยั

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ

เจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชี้วดั ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่าย ๆ ของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 เร่ือง Food and Drinks 3

สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน

และเปน็ พนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน

ตัวช้ีวัด ป.3/1 บอกคำศัพทท์ ี่เกย่ี วข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ

สงั คม

ตวั ชีว้ ัด ป.3/1 ฟัง/พดู ในสถานการณง์ ่าย ๆ เกิดขน้ึ ในหอ้ งเรียน

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสาร เกี่ยวกับวัฒนธรรมการรับประทานอาหารและ

การรับประทานอาหารท่ีดีต่อสุขภาพ โดยใช้คำศัพท์และโครงสร้างทางภาษาง่ายๆ และสื่อความหมาย

จะนำไปสู่การพัฒนาทักษะเพ่ือการส่ือสารในระดับสูงขึ้นต่อไปสำหรับนักเรียน รวมทั้งสามารถนำไปสื่อสารได้

จริงในชีวิตประจำวนั

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้

1) ออกเสยี งคำศัพท์ท่ีเก่ยี วกับอาหาร
2) บอกความหมายคำศัพท์ ประโยคเกีย่ วกบั ชนิดอาหาร
3) บอกความหมายของคำศพั ทท์ ่ีเกยี่ วกับอาหารและเครื่องดมื่
4) บอกความหมายของคำศัพทเ์ กีย่ วกับผลไม้
5) ออกเสียงประโยคถาม-ตอบเกย่ี วกบั ผลไม้ทีช่ อบ
6) บอกความหมายของประโยคถาม-ตอบเก่ยี วกับผกั และผลไม้
7) ออกเสยี งประโยคถาม-ตอบทเ่ี กี่ยวกบั ผกั และผลไม้
8) จำแนกอาหารที่มีประโยชนแ์ ละไมม่ ปี ระโยชน์ต่อร่างกาย
9) ออกเสยี งคำศัพท์เก่ียวกบั รสชาตอิ าหารและบอกความหมาย
10) ออกเสียงคำศัพท์ท่ีเกีย่ วกับข้นั ตอนการทำอาหาร
11) บอกความหมายของคำศัพท์ทเ่ี กี่ยวกบั ข้ันตอนการทำอาหาร
12) ออกเสียงคำศัพท์ท่เี กี่ยวกับเครอ่ื งด่ืม
13) บอกความหมายคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับเคร่ืองดื่มและการพูดถาม-ตอบ เก่ียวกับการบอกราคา
3.2 ทักษะ/กระบวนการ

1) พดู แสดงความรู้สึกของตนเองได้
2) พดู ถามตอบเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มได้
3) พูดประโยคแสดงความต้องการโดยใช้คำศัพท์เกยี่ วกบั ผลไมท้ ่ีกำหนดได้
4) พดู ถาม-ตอบเก่ยี วกบั ผลไม้ที่ชอบได้
5) ระบชุ อื่ ผลไมท้ ช่ี อบตามโครงสรา้ งประโยคไดถ้ กู ตอ้ ง
6) พดู ถาม-ตอบโดยใชค้ ำศัพท์เกย่ี วกับผลไม้ท่กี ำหนดได้
7) พูดให้ขอ้ มลู เกยี่ วกับอาหารและเคร่ืองดื่มทมี่ ปี ระโยชนแ์ ละไม่มีประโยชน์ได้

4 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

8) พูดถาม–ตอบ เรอ่ื งรสชาติของอาหารได้
9) พดู ข้ันตอนการทำอาหารได้
10) ตอบคำถามจากการอา่ นขัน้ ตอนการทำอาหารได้
11) พดู ถาม-ตอบเกี่ยวกับการสั่งเครื่องด่ืมได้
12) พดู ถาม-ตอบเกี่ยวกับการบอกราคาได้
13) จดั ทำเมนอู าหารได้อย่างสรา้ งสรรคไ์ ด้
3.3 คุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม
- มีเจตคตทิ ีด่ ตี ่อการใช้ภาษาองั กฤษ สนกุ สนานและเพลดิ เพลนิ จากกจิ กรรมทางภาษาต่างประเทศ
ตลอดจนแสวงหาความรู้ความบันเทงิ และสนใจเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ซ่อื สตั ยส์ ตุ จรติ
5.2 มีวินัย
5.3 ใฝ่เรียนรู้
5.4 ความมุ่งมน่ั ในการทำงาน

6. การประเมินผลรวบยอด
6.1 ช้นิ งานหรือภาระงาน
1) ใบงานที่ 1 เร่ือง Variety of Food
2) ใบงานท่ี 2 เร่ือง Make a Word Web
3) ใบงานที่ 3 เรื่อง Choose the Word
4) ใบงานที่ 4 กิจกรรม Survey
5) ใบงานที่ 5 เร่ือง Is It a Fruit or a Vegetable?
6) ใบงานที่ 6 เร่ือง What Is It?
7) ใบงานท่ี 7 เรื่อง Is It Healthy?
8) ใบงานท่ี 8 เร่ือง Healthy Tigger and Pooh
9) ใบงานที่ 9 เร่ือง Different Tastes
10) ใบงานที่ 10 เรอ่ื ง Let’s Make a Sandwich
11) ใบงานที่ 11 เร่อื ง Let’s Make a Hamburger
12) ใบงานที่ 12 เรอ่ื ง How Much Is It?
13) ใบงานท่ี 13 เร่อื ง A Mini Menu

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง Food and Drinks 5
6.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้ินงานหรือภาระงาน

ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ
การประเมิน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
ประเมนิ การออก
เสยี งคำศัพท์ ออกเสียงคำศัพทไ์ ด้ อกเสียงคำศัพท์ ออกเสยี งคำศัพท์ ออกเสยี งคำศัพท์
(ความถูกต้อง) ได้ถูกตอ้ งบางสว่ น ผิดหลักการออก
ถูกต้องตาม ได้ถูกต้องตาม เสยี ง

หลกั การออกเสยี ง หลกั การออกเสียง

เป็นส่วนใหญ่

ประเมนิ การออก ออกเสยี งคำได้ ออกเสียงคำได้ ออกเสยี งคำได้บา้ ง ออกเสียงคำไม่ได้
เสียงคำศัพท์ ชัดเจน ไม่ติดขดั ค่อนข้างชัดเจน แตต่ ิดขดั เป็นสว่ น และตะกุกตะกกั
ติดขัดน้อย ใหญ่
(ความคล่องแคล่ว)

แบบประเมนิ การ พดู ประโยคได้ พดู ประโยคได้ พูดประโยคได้ถูกต้อง พูดประโยค
พูดประโยคตาม
ถกู ต้องตามโครงสร้าง ถกู ต้องตามโครงสร้าง ตามโครงสร้างบางส่วน ไมถ่ ูกต้องตาม
โครงสร้าง
(ความถูกตอ้ ง) เนน้ หนักคำในประโยค และเน้นหนักคำใน แต่ขาดการเน้นหนัก โครงสรา้ งและ

ถกู ต้องตามหลัก ประโยคได้ถกู ต้อง คำในประโยค หลกั การออกเสยี ง

การออกเสยี ง เปน็ ส่วนใหญ่

แบบประเมินการ พดู ประโยคได้ พดู ประโยคได้ พดู ประโยคติดขัด พูดประโยค
พดู ประโยคตาม ชัดเจน ไม่ตดิ ขัด ค่อนข้างชดั เจน บางสว่ นและหยดุ ตะกุกตะกัก
ติดขดั นอ้ ย เปน็ ชว่ ง ๆ หยุดเป็นช่วง ๆ
โครงสร้าง หลายคร้งั หรอื พูด
(ความคล่องแคล่ว) ไม่ไดเ้ ลย

แบบประเมนิ การ พูดโต้ตอบถกู ต้อง พูดโต้ตอบถูกต้อง พดู โตต้ อบไม่ถกู ต้อง ไมพ่ ูดโตต้ อบ
พูดโตต้ อบตาม บางประโยคแต่ ทำใหไ้ มเ่ กดิ
สถานการณ์ท่ี ชัดเจนเหมาะสมกับ ชัดเจนบางประโยค ยงั สื่อสารตาม การสอ่ื สาร
สถานการณ์ได้
กำหนดให้ สถานการณ์ เหมาะสมกบั
(ความถูกต้อง)
สถานการณ์

แบบประเมนิ การ พดู ตอ่ เนอื่ ง พดู ต่อเนื่อง ติดขัด พูดไมต่ อ่ เน่ือง พูดตดิ ขัดมาก
พูดโตต้ อบตาม ไม่ติดขดั หยดุ พดู เปน็
สถานการณท์ ่ี เป็นบางครัง้ พดู เปน็ คำ ๆ เวลานาน
ไมค่ รบเน้ือหา
กำหนดให้ หยุดเปน็ ระยะ ๆ หรอื ไม่พูด
(ความคล่องแคล่ว)

6 ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

ประเด็น 4 (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ 1 (ปรับปรุง)
การประเมิน
ท่าทาง/นำ้ เสยี ง 3 (ดี) 2 (พอใช้) พดู โดยไม่มีทา่ ทาง
แบบประเมนิ การ ประกอบเหมาะสม ประกอบ น้ำเสียง
พดู โตต้ อบตาม กบั เร่อื งและ ท่าทาง/น้ำเสียง พดู โดยมีทา่ ทาง ไม่เหมาะสม
สถานการณ์ท่ี บทบาทที่ได้รับ ประกอบเหมาะสม ประกอบบา้ ง
กับเรื่องและบทบาท น้ำเสียงค่อนขา้ ง
กำหนดให้ เปน็ สว่ นใหญ่ เหมาะสม
(การแสดงทา่ ทาง/
น้ำเสยี งประกอบ

การพูด)

แบบประเมนิ การ อา่ นออกเสียง อ่านออกเสียง อ่านออกเสยี ง อ่านออกเสยี ง
อา่ นออกเสียง คำศัพท/์ ประโยคได้
(ความถูกตอ้ ง ถูกต้องท้ังหมด ได้ถูกตอ้ งเกิน ไดถ้ ูกต้องไม่น้อยกว่า ไดถ้ ูกต้องน้อยกวา่
ในการอ่าน)
ครึ่งหนึง่ ของจำนวน คร่งึ หน่ึงของจำนวน คร่ึงหนงึ่ ของ

คำศัพท์/ประโยค คำศัพท์/ประโยค จำนวนคำศัพท/์

ทงั้ หมด ท้งั หมด ประโยคทั้งหมด

แบบประเมินการ น้ำเสียงชัดเจน น้ำเสียงชดั เจน น้ำเสียงคอ่ นข้าง นำ้ เสยี งเบา
อา่ นออกเสียง ออกเสยี งสงู ต่ำใน ออกเสยี งสูงต่ำใน
(น้ำเสยี ง การเวน้ ระดับประโยค ระดับประโยค ชดั เจน ออกเสยี งสงู ตำ่ ไม่ชัดเจน
วรรคตอน) ถกู ต้องและ ถกู ต้องและ
เวน้ วรรคตอนได้ เว้นวรรคตอนได้ ในประโยคค่อนขา้ ง ออกเสียงสูงต่ำใน
เหมาะสม เหมาะสม
เป็นสว่ นใหญ่ ถูกต้องและเว้นวรรค ระดับประโยค

ตอนไดเ้ หมาะสม ไมถ่ ูกตอ้ ง

บางส่วน เวน้ วรรคตอน

ไมเ่ หมาะสม

แบบประเมิน พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติ พฤติกรรมที่ปฏิบัติ พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิ พฤติกรรมท่ีไมเ่ คย
คณุ ลักษณะอันพึง นน้ั ชัดเจนและ น้ันชดั เจนและ บางครงั้ ปฏบิ ตั ิ
บ่อยครัง้
ประสงค์ของ สม่ำเสมอ
ผเู้ รียน

ดา้ นความซื่อสัตย์
มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้
มุง่ มน่ั ในการทำงาน

แบบประเมนิ พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติ พฤติกรรมที่ปฏิบัติ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัติ พฤติกรรมท่ีไม่เคย

สมรรถนะสำคญั นั้นชัดเจนและ นั้นชัดเจน บางครง้ั ปฏิบตั ิ

ของผเู้ รียน สมำ่ เสมอ และบอ่ ยคร้งั

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 เรอ่ื ง Food and Drinks 7

เกณฑก์ ารตดั สนิ หมายถึง ดีมาก
คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน 2 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ
คะแนน 1 คะแนน

เกณฑก์ ารผา่ น
ผ่านเกณฑ์การประเมินระดบั พอใช้ ขน้ึ ไป

8 ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง Variety of Food

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เรื่อง Food and Drinks

หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1 เรือ่ ง Variety of Food and Drinks

รหัสวชิ า อ13101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสือ่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง

ความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล

ตัวชวี้ ดั ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรง ตามความหมายของกลุ่มคำ และ

ประโยคทฟ่ี งั

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดง

ความรู้สึกและความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตัวชว้ี ดั ป.3/1 พดู โต้ตอบด้วยคำสนั้ ๆ ง่าย ๆ ในการสอ่ื สารระหวา่ งบคุ คลตาม แบบทฟี่ งั

ตัวชี้วดั ป.3/3 บอกความต้องการงา่ ย ๆ ของตนเองตามแบบทฟี่ งั

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและ

นำไปใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชว้ี ัด ป.3/3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะกับวยั

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ

เจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้อง

และเหมาะสม

ตวั ชี้วดั ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษรคำกลุ่มคำและประโยคง่าย ๆ ของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
ในการเรยี นภาษาอังกฤษ การเรียนร้คู ำศัพทแ์ ละโครงสร้างไวยากรณต์ ่าง ๆ จะช่วยใหน้ ักเรียนสามารถ

อ่าน และเข้าใจเนื้อเรื่องที่อ่านได้ดีและเป็นพื้นฐานในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในระดับที่สูงขึ้นอีก
ทัง้ ยังนำไปใช้ใหเ้ กิดประโยชนใ์ นชวี ิตประจำวนั ไดเ้ ป็นอย่างดี

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
- บอกความหมายคำศพั ท์ ประโยคเก่ียวกับชนดิ อาหารได้
3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
- ออกเสียงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับอาหารได้
3.3 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A)
- ตงั้ ใจเรียนพยายามและสนใจเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 เร่ือง Food and Drinks 9

4. สาระการเรยี นรู้ rice, soup, ice cream, egg, jelly,
คำศัพทท์ บทวน salad, bread, sandwich, noodles
คำศัพทใ์ หม่ A: What food do you like?
โครงสรา้ งประโยค B: I like salad.
A: What food does she/he like?
หนา้ ทีท่ างภาษา B: She/He likes salad.
การบอกอาหารที่ชอบ (Giving information about food)

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
5.1 ความสามารถในการส่อื สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
5.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
6.1 มวี นิ ัย
6.2 ใฝเ่ รยี นรู้
6.3 ม่งุ ม่ันในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

10

การจดั กิจกรรมการเรียน
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่อื ง Food
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ13101 หนว่ ยย่อยท่ี 1 เรือ่ ง Variety of Food a

ลำดับท่ี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลา
การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจกรร
1. 1. ออกเสียงคำศัพท์ท่ี
เก่ียวกบั อาหารได้ ขั้นนำ 5 นาที 1. ครูทกั ทายนักเรีย
บอกหัวข้อบทเรยี น
2. ครถู าม จากท่ีนัก
ฟงั ช่ือเรื่องในวันนแี้
ไหมว่าเราจะได้เรียน
วนั น้ี?
3. ครูแจง้ จดุ ประสง

5 นาที 4. ครทู บทวนคำศัพ
ice cream, egg, je
ภาพคำศัพท์ทลี ะภา

2. 2. บอกความหมายคำศพั ท์ ขน้ั สอน 25 นาที 1. ครนู ำภาพต่าง ๆ
ประโยคเกี่ยวกับชนิด จากนั้นให้นกั เรียนอ
อาหารได้ salad, bread, san
และสะกดคำตามสำ
คนุ้ เคยก่อน จากนน้ั
ถกู ต้องตามหลักการ
ใหน้ ักเรียนระบุควา

คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3
and Drinks จำนวน 13 ชว่ั โมง
and Drinks แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง Variety of Food จำนวน 1 ชั่วโมง

แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน
การเรียนรู้
รมครู กจิ กรรมนกั เรียน
ยนปลายทางและ
นท่จี ะเรียนช่ัวโมงนี้
กเรยี นปลายทางได้ 1. นกั เรียนตอบชือ่ เรื่องทจ่ี ะเรยี น
แลว้ พอจะเดาได้
นเรื่องอะไรกันใน

งค์ 2. นกั เรียนฟังและปฏบิ ัติตามครู - สื่อ
พท์ rice, soup, 3. นกั เรยี นพดู และออกเสยี งคำศัพท์ PowerPoint
elly โดยครูให้ดู ตามครู
าพ

ๆ ไปติดบนกระดาน 1. นกั เรียนออกเสียงคำศัพทต์ าม

อา่ นคำศัพท์ ความคนุ้ เคย

ndwich, noodles 2. นกั เรียนฟังครอู อกเสียงคำศัพท์ 1. สอื่

ำเนยี งทน่ี ักเรียน ระบคุ วามแตกต่างของ word stress PowerPoint

นครจู ึงออกเสียงท่ี ศพั ทภ์ าษาองั กฤษตามหลักการออก

รออกเสยี งจากนน้ั เสียง

ามแตกตา่ งในการ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เร่อื ง Food and Drinks

ลำดับที่ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ขั้นตอนการจัด เวลา
การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรร

ออกเสียง ได้แก่ การเ
ในคำภาษาอังกฤษแ
2. ใหน้ ักเรียนอ่านอ
3. ครูอธบิ ายโครงส

A: What food d
B: I like (ชื่ออา
A: What food d

like?
B: She/He likes
ตัวอยา่ งประโยค
A: What food d
B: I like salad.
A: What food d

like?
B: She/He likes
4. ครสู อนการใช้ปร
I + like + (ชื่ออาห
อาหารท่ีตนเองชอบ
5. ครสู อนการใช้ปร
He/She + likes +
ในการบอกอาหารท
รปู ภาพเป็นตัวอยา่ ง

11

แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น
รเน้นเสยี งหนัก-เบา 3. นักเรยี นพดู และออกเสยี งคำศัพท์ 1. สังเกต
และเสยี งท้ายคำ ตามครู
อีกครั้ง
สร้างประโยค 4. นักเรียนออกเสียงประโยค
do you like?
าหาร) .
does she/he

s (ชอ่ื อาหาร) .

do you like?

does she/he

s salad. 5. นักเรยี นตอบคำถามโดยดูภาพ 2. สื่อ 2. แบบ
ระโยค ท่ีปรากฏ PowerPoint ประเมินท่ี 3
หาร). ในการบอก 6. นักเรียนตอบคำถามโดยดภู าพ การพูด
บ ทป่ี รากฏ โตต้ อบตาม
ระโยค สถานการณ์
+ (ชื่ออาหาร) . ท่ีกำหนดให้
ท่ีเพือ่ นชอบโดยใช้
ง

12

ลำดับที่ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขนั้ ตอนการจดั เวลา
การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรร

6. จากนน้ั ครู เปล่ยี
ชนดิ อ่ืน ใหน้ กั เรียน

3. 3. ตัง้ ใจเรยี นพยายามและ ขน้ั ปฏิบตั ิ 5 นาที 1. ครใู หน้ ักเรยี นยืน
สนใจเข้าร่วมกจิ กรรมการ ตามภาพท่ีครกู ำหน
เรยี นรู้ A: What food
B: I like (ช่อื อ

10 นาที 2. ครูใหน้ ักเรียนจบั
ตอบโดยใชโ้ ครงสร้า
A: What food do
B: I like (ชอ่ื อาหา
A: What food do
B: She/He likes
(ทักษะการพดู )

ค่มู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน
รมครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู้

ยนเปน็ ภาพอาหาร 7. นักเรียนสนทนาเปน็ คูโ่ ดยใช้ประโยค

นพูดตาม ตามโครงสรา้ ง

A: What food do you like?

B: I like (ชอื่ อาหาร) .

นขึน้ พูดประโยค 1. นักเรยี นจับคู่และผลักกันถาม- - ใบงาน - ตรวจใบงาน

นดให้จำนวน 4 ข้อ ตอบโดยใชโ้ ครงสร้าง

do you like? A: What food do you like?

อาหาร) . B: I like (ice cream) .

บคู่และผลักกนั ถาม- A: What food does she/he

าง like?

o you like? B: She/He likes (salad) .

าร) .

oes she/he like?

(ชอื่ อาหาร) .

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 เร่อื ง Food and Drinks

ลำดบั ที่ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขน้ั ตอนการจดั เวลา
4. การเรียนรู้ ท่ีใช้ กจิ กรร

ข้ันสรุป 1. ครใู หน้ ักเรยี นทำ
การเขียน)
2. ครูและนักเรียนร่ว
และ สรุปบทเรยี น

**ครูสอดแทรก
รบั ประทานอาห
ชาวตะวันตกแล
อาหารเช้า (bre
มารยาทบนโต๊ะ
manners) **
3. ครปู ระเมินนักเร
ประเมินคุณลักษณะ
และสมรรถนะสำคัญ

13

แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน
รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู้
ำใบงาน (ทักษะ 1. นกั เรยี นทำใบงาน
- แบบประเมิน
วมกันเฉลยใบงาน 2. นกั เรยี นตรวจใบงาน
ท่ี 9 และ 10
กวัฒนธรรมการ
หารระหว่าง ประเมนิ
ละชาวไทย เชน่
eakfast) รวมถึง คุณลักษณะ
ะอาหาร (Table
อนั พึงประสงค์
รยี นโดยใชแ้ บบ
ะอนั พงึ ประสงค์
ญของผู้เรียน

14 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

8. ส่อื การเรยี นรู/้ แหลง่ เรียนรู้
1) บตั รคำ ชุด Food
2) ใบงานที่ 1 เรื่อง Varity of Food
3) สอื่ PowerPoint เรอ่ื ง Varity of Food

9. การประเมินผลรวบยอด
ช้ินงานหรือภาระงาน
1) ใบงานที่ 1 เร่อื ง Variety of Food

2) ความถูกต้องของการทำใบงาน

ส่งิ ท่ตี ้องการวดั / วิธกี าร *เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมิน
ผา่ นเกณฑ์การประเมิน
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - ประเมินการพดู โต้ตอบ - แบบประเมินที่ 3 รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป

- บอกความหมาย ตามสถานการณท์ ี่

คำศัพท์ ประโยค กำหนดให้

เกยี่ วกับชนิดอาหารได้

ดา้ นทกั ษะ/ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ
กระบวนการ (P) Varity of Food ร้อยละ 80 ข้ึนไป
- ออกเสียงคำศัพท์ที่
เกีย่ วกบั อาหารได้

ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ - ประเมินความต้ังใจเรียน - แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์การประเมิน
คา่ นิยม (A) พยายามและสนใจเข้า ระดับคุณภาพ ”ผ่าน”
- ต้ังใจเรียนพยายาม รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้
และสนใจเขา้ ร่วม
กจิ กรรมการเรียนรู้

สมรรถนะสำคญั ของ - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ที่ 10 ผ่านเกณฑ์การประเมิน
ผ้เู รียน ในการสอื่ สาร การคดิ ระดับคุณภาพ ”ผ่าน”
1. ความสามารถใน และการแกป้ ญั หา
การส่อื สาร
2. ความสามารถใน
การคิด
3. ความสามารถใน
การแกป้ ัญหา
4. ความสามารถใน
การใชท้ กั ษะชีวติ

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 เร่อื ง Food and Drinks 15

สงิ่ ที่ต้องการวัด/ วธิ กี าร *เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมิน ผา่ นเกณฑ์การประเมิน
- ประเมินความมีวินัย - แบบประเมินท่ี 9 ระดบั คุณภาพ ”ผ่าน”
คณุ ลักษณะอนั พงึ ความใฝ่เรียนรู้ และ
ประสงค์ ความมงุ่ มน่ั ในการทำงาน
1. มวี ินยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

* หมายเหตุ: ดแู บบประเมินในภาคผนวก ก

16 คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

10. บันทกึ ผลหลังสอน*
ผลการจดั การเรียนการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ความสำเร็จ
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .................................................

ข้อจำกัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
*หมายเหตุ: ดูแนวคำถามการบนั ทกึ ผลหลังสอนสำหรับครูในภาคผนวก ค

ลงชื่อ......................................................ผู้สอน
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ..........................
........................................................................................................ ......................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผตู้ รวจ
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เรือ่ ง Food and Drinks 17

ใบงานท่ี 1 เร่ือง Variety of Food
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เร่อื ง Food and Drinks
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง Variety of Food
รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ13101 ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3

Instructions: Complete the dialogues below.
คำชีแ้ จง: จงเติมบทสนทนาให้สมบูรณ์

1. What’s this?
It’s ________________________.

2. What’s this?
It’s ________________________.

3. A: What food do you like?

B: I like .

4. A: What food does she like?

B: likes .

5. A: What food does he like?
B: .

ชือ่ __________________สกลุ ________________ช้ัน__________เลขท่ี______

18 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

เฉลยใบงานที่ 1 เรอื่ ง Variety of Food
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง Food and Drinks
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง Variety of Food
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรยี นท่ี 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

Instructions: Complete the dialogues below.
คำช้แี จง: จงเตมิ บทสนทนาให้สมบูรณ์

1. What’s this? .
It’s bread

2. What’s this? .
It’s ice cream

3. A: What food do you like?

B: I like salad .

4. A: What food does she like?
B: She likes sandwich .

5. A: What food does he like?
B: He like noodles .

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรื่อง Food and Drinks 19

ส่ือสำหรบั ครู
แถบประโยค เรื่อง Variety of Food
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอ่ื ง Food and Drinks
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง Variety of Food
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรยี นที่ 2 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3

A: What food do you like?
B: I like (ชอ่ื อาหาร) .
A: What food does she/he like?
B: She/He likes (ชอื่ อาหาร) .

ตวั อยา่ งประโยค
A: What food do you like?
B: I like salad.
A: What food does she/he like?
B: She/He likes salad.

หมายเหตุ ครูเขียนใหม่ โดยใชข้ นาดตัวอกั ษรที่เหมาะสม

20 ชดุ กจิ กรร

สอ่ื สำห
แถบประโยค เรอื่ ง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เร
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ1310

sal

รมการเรียนรู้ สำหรับนกั เรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

หรบั ครู
ง Variety of Food
รอ่ื ง Food and Drinks
1 เร่ือง Variety of Food
01 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3

lad

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 เรอื่ ง Food and Drinks

สอ่ื สำห
แถบประโยค เร่อื ง
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เร
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ1310

bre

21

หรับครู
ง Variety of Food
รอื่ ง Food and Drinks
1 เร่อื ง Variety of Food
01 ภาคเรยี นท่ี 2 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3

ead

22 ชดุ กิจกร

ส่ือสำห
แถบประโยค เรอื่ ง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เร
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1
รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ1310

sand

รรมการเรียนรู้ สำหรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

หรบั ครู
ง Variety of Food
ร่อื ง Food and Drinks
1 เรอ่ื ง Variety of Food
01 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3

dwich

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 เร่อื ง Food and Drinks

สอื่ สำห
แถบประโยค เรือ่ ง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ1310

nood

23

หรบั ครู
ง Variety of Food
รอ่ื ง Food and Drinks
1 เรอ่ื ง Variety of Food
01 ภาคเรยี นท่ี 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3

dles

24 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง Variety of Drinks

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่อื ง Food and Drinks

หน่วยยอ่ ยที่ 1 เร่ือง Variety of Food and Drinks

รหสั วชิ า อ13101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง

ความรู้สกึ และความคิดเหน็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ

ตัวชว้ี ัด ป.3/1 พดู โตต้ อบด้วยคำสัน้ ๆ งา่ ย ๆ ในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คลตามแบบท่ีฟัง

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขียน

ตัวชวี้ ัด ป. 3/1 พูดให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกล้ตัว

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ

นำไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชว้ี ัด ป.3/3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเี่ หมาะกบั วยั

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กลมุ่ สาระการเรียนรูอ้ ่ืน

มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และ

เป็นพนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน

ตัวชวี้ ัด ป.3/1 บอกคำศพั ท์ทเ่ี กี่ยวข้องกบั กล่มุ สาระการเรียรอู้ น่ื

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การสอบถามเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มทำให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์จรงิ ในห้องเรียน

และสามารถนำไปใช้ในการสือ่ สารกับบุคคลภายนอก ได้อย่างม่ันใจ

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)
- บอกความหมายของคำศพั ท์ท่ีเกี่ยวกับอาหารและเคร่ืองด่มื ได้
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
- พูดถามตอบเก่ียวกับเครื่องดื่มที่ตนเองช่ืนชอบได้
3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A)
- ต้ังใจเพียรพยายามและสนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เร่ือง Food and Drinks 25

4. สาระการเรยี นรู้ food, drink, water, milk, iced coffee, iced chocolate, lemonade,
คำศัพท์ทบทวน orange juice, milkshake, cola
bubble tea, apple juice
คำศัพทใ์ หม่

โครงสรา้ งทบทวน Is it food or a drink?
โครงสร้างใหม่ It’s food./ It’s a drink.
_______is food.
หน้าทท่ี างภาษา _______is a drink.
What is your favourite drink?
My favourite drink is _______.
การถามและให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับอาหารและเคร่อื งดม่ื
(Asking for and Giving Information about food and drinks)

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
6.1 ซอื่ สัตย์สุจรติ
6.2 มีวนิ ัย
6.3 ใฝเ่ รยี นรู้
6.4 มุ่งมน่ั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

26

การจดั กจิ กรรมการเรียนร
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เร่อื ง Food
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 หนว่ ยย่อยที่ 1 เร่อื ง Variety of Food a

ลำดบั ท่ี จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ขน้ั ตอนการจัด เวลา กจิ
การเรยี นรู้ ท่ีใช้

1. 1. บอกความหมายของคำศัพท์ ขน้ั นำ 5 นาที 1. ครูทกั ท

ทเี่ กี่ยวกบั อาหารและเครื่องดื่ม 2. ครแู จ้งจ

ได้ กจิ กรรมกา

3. ครทู บท

Food 1 ได

คำศัพท์ ric

cream, e

bread, sa

noodles

และนำเสน

เรอื่ ง Drink

water, m

iced choc

lemonad

juice, mil

bubble te

โดยบตั รภา

Secret Bo

คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

รู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3
and Drinks จำนวน 13 ชั่วโมง
and Drinks แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 2 เรื่อง Variety of Drinks จำนวน 1 ช่ัวโมง

แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน
การเรียนรู้
จกรรมครู กิจกรรมนักเรียน 1. บัตรภาพ
คำศัพทช์ ุด
ทายนักเรียน 1. นักเรยี นตอบคำถามจาก Food 1 และ
จุดประสงค์และ บัตรภาพคำศัพท์ท่ีครูหยิบ Drinks 1
ารเรียนรู้ ออกมา 2. สอ่ื
ทวนคำศพั ทช์ ุด PowerPoint
ดแ้ ก่ บตั รภาพ
ce, soup, ice
egg, jelly, salad,
andwich,

นอคำศัพท์ใหม่
ks
milk, iced coffee,
colate,
de, orange
lkshake, cola,
ea, apple juice
าพอยใู่ นกลอ่ ง 2. นักเรียนตอบคำถาม
ox

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง Food and Drinks

ลำดับท่ี จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลา

2. 2. พดู ถามตอบเกีย่ วกบั การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ
เครื่องด่ืมที่ตนเองชื่นชอบได้
จากนั้นครูห

ประโยค

T: What’

Ss: It’s __

T: Is it fo

Ss: It’s fo

drink.

ขน้ั สอน 20 นาที 1. ครูนำเส
Is it food
It’s food.
_______
_______is
เชน่ ครชู ี้บ
พร้อมถาม
a drink? น
ตอบ It’s a
Water is a

27

แนวการจัดการเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
จกรรมครู กิจกรรมนักเรยี น
หยิบขน้ึ มาและใช้

’s this?
___.
ood or a drink?
ood./ It’s a

สนอโครงสร้าง 1. แถบประโยค - แบบประเมินท่ี 2
d or a drink? 2. ส่ือ แบบประเมนิ
./ It’s a drink. PowerPoint การพดู ประโยค
_is food.
s a drink. ตามโครงสร้าง
บตั รภาพ water
มวา่ Is it food or
นักเรยี นชว่ ยกัน
a drink.
a drink.

28 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ขนั้ ตอนการจดั เวลา
ลำดับที่
การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กจิ
3.
2. ต่อมาคร

What is

drink?

My favou

_______.

(เพ่ือให้นกั

ท่โี ปรดปรา

ข้ันปฏิบัติ 15 นาที 1. นกั เรียน
ตอบคำถาม
กำหนดใหไ้
นกั เรียนบอ
และบอกป
drink. หรือ
ภาพ salad
คำศัพท์ sa
ประโยค I
2. นักเรียน
สนทนาถา
ประโยค W
favourite
My favou
(ทักษะการ

คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
จกรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น

รูถามประโยค - นักเรยี นฝกึ พูดสนทนากัน

your favourite

urite drink is
.
กเรยี นบอกเมนนู ้ำ
าน)

นแบ่งกลุม่ 2 กลุ่ม - นกั เรียนฝึกตอบคำถาม
มจากภาพท่คี รู จากโจทย์ที่ครูกำหนด
ได้ เชน่ milk
อกคำศพั ท์ milk
ประโยค It’s a
อ นักเรยี นชูบัตร
d นักเรยี นบอก
alad และบอก
It’s food.
นจับคู่เพื่อน
ามตอบกนั โดยใช้
What is your
e drink?
urite drink is__.
รพดู )

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 4 เร่อื ง Food and Drinks

ลำดบั ท่ี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ขัน้ ตอนการจดั เวลา กิจ
4. การเรียนรู้ ที่ใช้
3. ต้ังใจเพยี รพยายามและสนใจ 1. นกั เรียน
เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั สรุป 10 นาที ความคดิ แ
พรอ้ มกนั ก
(ทักษะการ
2. ครูสรปุ บ
Is it food
It’s food.
_______
_______is
What is y
drink?
My favou
_______.
(ครสู อดแท
การมีนำ้ ใจ
ความร้ดู ้วย
2. ใหน้ กั เร
ประเมนิ ตน

29

แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ
การเรยี นรู้
จกรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น - ใบงานท่ี 2
เร่อื ง Make a - ตรวจใบงาน
นทำใบงานผงั 1. ลงมอื ทำใบงานที่ 2 เรื่อง Word Web
และรว่ มเฉลย Make a Word Web 2. ทำแบบ
กับครู 2. ทำแบบประเมนิ ตนเอง ประเมนิ ตนเอง
รเขียน)
บทเรยี นในวันน้ี
d or a drink?
./ It’s a drink.
_is food.
s a drink.
your favourite

urite drink is
.
ทรกคณุ ธรรมเรื่อง
จและรู้จักแสวงหา
ยตนเอง)
รยี นทำแบบ
นเอง

30 ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

8. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
1) บัตรภาพคำศัพทช์ ดุ Drinks
2) แถบประโยค
3) ใบงานท่ี 2 เร่ือง Make a Word Web
4) ส่อื PowerPoint เรือ่ ง Variety of Drinks

9. การประเมนิ ผลรวบยอด
ชิน้ งานหรือภาระงาน
1) การออกเสยี งคำศัพท์
2) ตรวจความถกู ตอ้ งของใบงาน
3) ใบงานที่ 2 เร่อื ง Make a Word Web

สงิ่ ทตี่ ้องการวัด/ประเมนิ วธิ ีการ *เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
ผา่ นเกณฑ์
ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - ประเมินความถกู ต้อง - ใบงานที่ 2 เร่อื ง การประเมนิ
รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป
- บอกความหมายของคำศพั ท์ท่ี ของการทำ Mind Mind Mapping
ผา่ นเกณฑ์
เกย่ี วกบั อาหารและเคร่อื งดมื่ ได้ Mapping เรื่องอาหาร การประเมนิ
รอ้ ยละ 80 ขัน้ ไป
และเคร่ืองดม่ื ในใบงาน
ผ่านเกณฑ์
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1. ตรวจสอบความถูกต้อง - แบบประเมนิ ท่ี 2 การประเมินคุณภาพ
ระดับ “ผา่ น”
- พูดถามตอบเก่ียวกับ ในการพูดถาม
ผา่ นเกณฑ์
เครอื่ งด่ืมทต่ี นเองชื่นชอบได้ 2. ตอบ เกีย่ วกบั การประเมิน
คุณภาพระดับ ผ่าน”
การจำแนกอาหารและ ผ่านเกณฑ์
การประเมินคุณภาพ
เคร่อื งดื่ม ระดบั “ผ่าน”

คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - ประเมินความต้ังใจ - แบบประเมนิ ที่ 9

- ตัง้ ใจเพยี รพยายามและสนใจ เพียรพยายามและ

เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ สนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ ท่ี 10
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร ในการส่ือสารและ
2. ความสามารถในการคดิ การคิด

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - ประเมินความใฝร่ ู้ - แบบประเมินที่ 9
1. ซ่อื สัตย์สจุ ริต ใฝ่เรียน ความมุ่งมั่นใน
2. มีวินยั การทำงาน
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

* หมายเหตุ: ดูแบบประเมนิ ในภาคผนวก ก

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรื่อง Food and Drinks 31

10. บันทึกผลหลังสอน*
ผลการจัดการเรยี นการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ความสำเร็จ
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................. .................................................

ขอ้ จำกดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................... ..........
*หมายเหตุ: ดูแนวคำถามการบนั ทกึ ผลหลงั สอนสำหรับครูในภาคผนวก ค

ลงชือ่ ......................................................ผู้สอน
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

11. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ..........................
........................................................................................................ ......................................................................

ลงชือ่ ...................................................... ผตู้ รวจ
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

32 คูม่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง Make a Word Web
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่อื ง Food and Drinks
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2 เรื่อง Variety of Drinks
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ13101 ภาคเรียนท่ี 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3

Instructions: Complete the word webs about food and drinks.
คำชี้แจง: ให้นักเรยี นทำผังความคดิ (mind mapping) เรอื่ งอาหารและเครือ่ งดื่ม

โดยใชค้ ำศพั ทท์ ่ีเรยี นมา และคำศพั ทท์ ีค่ น้ หาเพมิ่ เติม
ผังความคิด เรอ่ื ง Food

salad

Food

คาตอบ
เพมิ่ เติม

ชอ่ื __________________สกลุ ________________ชนั้ __________เลขท่ี______