แผนการสอนภาษาอังกฤษ ป.3_04

188 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

8. สือ่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้
1) ใบงานที่ 13 เร่ือง Mini Menus
2) แถบประโยค
3) สื่อ PowerPoint เร่ือง Mini Menus

9. การประเมนิ ผลรวบยอด
ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน
1) ใบงานที่ 13 เร่ือง Mini Menus
2) ความถกู ต้องของการทำใบงาน

สงิ่ ทีต่ ้องการวัด/ประเมนิ วธิ ีการ *เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมนิ

ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1. ประเมนิ ความ 1. แบบประเมินท่ี 3 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ

1. ออกเสยี งคำศัพท์ประโยคให้ เข้าใจความหมาย ของ 2. ใบงานที่ 13 เรือ่ ง รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป

ข้อมลู เก่ยี วกบั รายการ ราคา คำศัพท์และการนำไปใช้ A Mini Menu

อาหารและเครื่องดืม่ ได้ 2. ประเมินความ

2. บอกความหมายคำศพั ท์ เข้าใจโครงสร้างและ

ประโยคให้ข้อมูลเก่ียวกบั ความหมายของ

ประโยคที่ใช้

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) - การถาม-ตอบ 1. การสนทนาส่งั อาหาร ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

1. พดู ถามตอบเกีย่ วกบั ราคา เก่ียวกับราคาอาหาร 2. ใบงานท่ี 13 เรื่อง รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป

อาหารในเมนูได้ และเครื่องดมื่ ในเมนู A Mini Menu

2. จดั ทำเมนูอาหารได้อยา่ ง และประเมนิ

สร้างสรรค์ได้ การจดั ทำเมนูอาหาร

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมินความมีวินัย - แบบประเมินที่ 9 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

ค่านิยม (A) ความใฝ่เรยี นรู้ และ คุณภาพ “ผ่าน”

- ตง้ั ใจเรียนพยายามและสนใจ ความมงุ่ มัน่ ใน

เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ การทำงาน

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมินท่ี 10 ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

1. ความสามารถในการสอื่ สาร ในการสื่อสาร การคิด ระดับคุณภาพ “ผา่ น”

2. ความสามารถในการคิด และการแก้ปัญหา

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้

ทกั ษะชวี ติ

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - ประเมินความมวี ินัย - แบบประเมินที่ 9 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

1. มวี นิ ัย ความใฝเ่ รยี นรู้ และ ระดบั คุณภาพ “ผ่าน”

2. ใฝ่เรียนรู้ ความม่งุ มัน่ ใน

3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน การทำงาน

* หมายเหตุ: ดแู บบประเมินในภาคผนวก ก

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรื่อง Food and Drinks 189

10. บนั ทึกผลหลังสอน*
ผลการจดั การเรยี นการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ความสำเร็จ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ขอ้ จำกดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
*หมายเหตุ: ดูแนวคำถามการบนั ทกึ ผลหลงั สอนสำหรบั ครูในภาคผนวก ค

ลงช่ือ......................................................ผสู้ อน
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

11. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผู้ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผตู้ รวจ
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

190 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

ใบงานท่ี 13 เรอ่ื ง A Mini Menu
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่ือง Food and Drinks
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 13 เรอ่ื ง Mini Menus (2)
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรียนที่ 2 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3

Instructions: Draw a picture to design a mini menu. Then ask and answer
with your friend.

ข้ันตอนการทำกจิ กรรม: 1. ออกแบบรายการอาหารโดยวาดภาพและตกแต่งให้สวยงาม
2. อ่านเมนแู ละพูดถาม-ตอบราคาอาหาร เครอื่ งดม่ื กบั เพื่อน

FOOD DRINKS

apple 18 baht _____________baht

____________baht _____________baht

____________baht _____________baht
ชอื่ __________________สกลุ ________________ชนั้ __________เลขที่______

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรือ่ ง Food and Drinks 191

สอ่ื สำหรบั ครู
แถบประโยค
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่อื ง Food and Drinks
แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 13 เร่ือง Mini Menus (2)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ13101 ภาคเรียนท่ี 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

A: How much is an apple?
B: It’s twenty-five baht.
A: Can I have the coffee and milkshake,
please?
B: Here you are. They are thirty baht.
A: Thank you.

หมายเหตุ ครเู ขียนประโยคใหมโ่ ดยใชข้ นาดตามความเหมาะสม

192 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ตนเอง

ช่ือ : ___________________________ สกุล : ______________________ช้ัน_____เลขท่ี _____
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 3 เรอ่ื ง Choices of Food and Drinks

คำชี้แจง 1. ระบายสีลงใน ของแต่ละกิจกรรมที่นักเรียนคิดว่าทำได้เพื่อประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน
ตามระดับการประเมินตอ่ ไปนี้

ปรบั ปรงุ พอใช้ ค่อนข้างดี
ดี ดมี าก

กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ
1. ออกเสียงคำศัพท์เก่ียวกับรายการราคาอาหารและเครื่องดื่มได้
2. พูดถามตอบเกยี่ วกับราคาอาหารในเมนูได้
3. จัดทำเมนูอาหารได้อย่างสร้างสรรค์ได้
4. ตงั้ ใจเรียนพยายามและสนใจเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้

2. นบั จำนวนดาวจากตารางข้างบนเพื่อบนั ทึกผลการเรียนรู้ของนักเรยี น ดงั น้ี

จำนวน.............................. จำนวน..............................

จำนวน.............................. จำนวน..............................

จำนวน..............................

3. วงกลมรอบผลการเรยี นรู้ของนกั เรยี น โดยนับจากขอ้ ที่ได้ดาวมากที่สดุ
ปรับปรุง พอใช้ คอ่ นข้างดี ดี ดีมาก

4. กาเคร่ืองหมาย ✓ลงใน  ทน่ี กั เรยี นวางแผนจะทำเพื่อพฒั นาการเรยี นในคร้ังตอ่ ไป (เลือกได้มากกวา่ 1 ข้อ)

 ตัง้ ใจฟัง-พดู คำศัพท์ บทสนทนา  ฝกึ สะกดคำศพั ท์และอา่ นประโยค

 ฝึกเขียนคำศัพท์และประโยค  สนใจทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ มากขน้ึ

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 เร่ือง Food and Drinks 193

แบบบันทกึ การเรียนรู้ (Learning log)

ช่อื ............................................สกลุ .................................ชั้น..............เลขที่.......

ประจำ :  กลางภาค  ปลายภาค  หนว่ ยการเรียนรู้ท.่ี ......

สิง่ ท่ีฉนั ชอบในการเรยี นวิชาน้ี คือ
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
.

ส่ิงท่ีฉันไม่ชอบในการเรยี นวชิ านี้ คอื
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
.

สิง่ ทีฉ่ ันจะทำให้ดขี ึ้น คอื
..............................................................

..............................................................
..............................................................

..............................................................
.

ภาคผนวก ก 601

ภาคผนวก ก

แบบประเมินรวม

- แบบประเมนิ การเรยี นรตู้ ามสาระการเรยี นรู้
- แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
- แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

602 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ที่ 1

แบบประเมินการออกเสียงคำศพั ท์

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ _______ โรงเรยี น __________________________________________________
คำชแ้ี จง ครูผสู้ อนประเมนิ การออกเสียงของนักเรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมนิ

4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

เลขที่ รายการประเมิน ความถกู ต้อง ความคลอ่ งแคลว่ รวมคะแนน ระดับ
ช่อื –สกลุ (4) (4) (8) คุณภาพ

เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก
8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
ระดบั คุณภาพ พอใช้
6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ
4-5 คะแนน
1-3 คะแนน

____________________________ ผู้ประเมิน
วันท่ี ________________________________

ภาคผนวก ก 603

แบบประเมนิ ท่ี 1

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการออกเสยี งคำศัพท์

ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถึง ออกเสียงคำศัพท์ไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสยี ง
3 หมายถึง ออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงเปน็ ส่วนใหญ่
2 หมายถงึ ออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกตอ้ งบางสว่ น
1 หมายถงึ ออกเสียงคำศัพท์ผิดหลักการออกเสียง

ความคล่องแคล่ว 4 หมายถึง ออกเสียงคำไดช้ ัดเจน ไม่ติดขัด
3 หมายถึง ออกเสียงคำได้ค่อนข้างชดั เจน ติดขัดน้อย
2 หมายถึง ออกเสียงคำได้บ้าง แตต่ ดิ ขัดเป็นส่วนใหญ่
1 หมายถึง ออกเสียงคำไม่ได้ และตะกกุ ตะกัก

604 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมินที่ 2

แบบประเมนิ การพดู ประโยคตามโครงสรา้ ง

ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ _______ โรงเรียน __________________________________________________
คำช้แี จง ครผู สู้ อนประเมินการพูดของนกั เรียนและใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน

4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

เลขที่ รายการประเมนิ ความถกู ตอ้ ง ความคลอ่ งแคล่ว รวมคะแนน ระดบั
ชอื่ –สกลุ (4) (4) (8) คณุ ภาพ

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดีมาก
8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
ระดับคุณภาพ พอใช้
6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง
4-5 คะแนน
1-3 คะแนน

____________________________ ผปู้ ระเมนิ
วันที่ ________________________________

ภาคผนวก ก 605

แบบประเมนิ ที่ 2

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู ประโยคตามโครงสร้าง

ความถูกต้อง 4 หมายถงึ พดู ประโยคได้ถกู ต้องตามโครงสร้าง เนน้ หนักคำในประโยคถูกต้อง
3 หมายถึง ตามหลกั การออกเสยี ง
2 หมายถึง พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างและเน้นหนักคำในประโยคได้
1 หมายถงึ ถกู ตอ้ งเปน็ สว่ นใหญ่
พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างบางส่วน แต่ขาดการเน้นหนัก
คำในประโยค
พูดประโยคไม่ถูกต้องตามโครงสรา้ งและหลักการออกเสียง

ความคล่องแคลว่ 4 หมายถึง พูดประโยคได้ชัดเจน ไมต่ ดิ ขัด
3 หมายถึง พูดประโยคได้ค่อนข้างชดั เจน ติดขดั นอ้ ย
2 หมายถึง พูดประโยคติดขดั บางส่วนและหยุดเป็นชว่ ง ๆ
1 หมายถงึ พดู ประโยคตะกกุ ตะกัก หยุดเปน็ ชว่ ง ๆ หลายคร้ัง หรือพูดไมไ่ ด้เลย

606 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ที่ 3

แบบประเมนิ การพูดโต้ตอบตามสถานการณท์ กี่ ำหนดให้

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี _______ โรงเรียน __________________________________________________
คำชี้แจง ครูผูส้ อนประเมนิ การพดู โต้ตอบของนกั เรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ

รายการประเมิน ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม

เลขที่ ถูกต้อง คลอ่ งแคล่ว น้ำเสยี ง คะแนน ระดับ

ประกอบการพูด คณุ ภาพ

ช่ือ–สกลุ (4) (4) (4) (12)

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดีมาก
11–12 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
9–10 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช้
6–8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ
1–5 คะแนน
____________________________ ผปู้ ระเมิน

วนั ที่ ________________________________

ภาคผนวก ก 607

แบบประเมนิ ที่ 3

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูดโตต้ อบตามสถานการณท์ กี่ ำหนดให้

ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถึง พูดโตต้ อบถูกต้องชัดเจนเหมาะสมกับสถานการณ์
3 หมายถงึ พดู โตต้ อบถกู ต้องชดั เจนบางประโยค เหมาะสมกับสถานการณ์
2 หมายถงึ พูดโต้ตอบไม่ถกู ต้องบางประโยคแต่ยงั ส่อื สารตามสถานการณ์ได้
1 หมายถึง ไม่พูดโต้ตอบ ทำใหไ้ ม่เกิดการสื่อสาร

ความคล่องแคล่ว 4 หมายถงึ พูดตอ่ เนือ่ ง ไม่ติดขดั
3 หมายถงึ พดู ตอ่ เน่อื ง ตดิ ขดั เป็นบางครั้ง
2 หมายถึง พดู ไมต่ ่อเนื่อง พูดเป็นคำ ๆ หยดุ เปน็ ระยะ ๆ
1 หมายถงึ พดู ติดขัดมาก หยดุ พดู เป็นเวลานาน ไม่ครบเน้ือหา หรือไม่พูด

การแสดงท่าทาง/น้ำเสยี งประกอบการพดู
4 หมายถงึ พูดโดยมีท่าทาง/น้ำเสียงประกอบเหมาะสมกับเรื่องและบทบาทที่
ได้รบั
3 หมายถึง พูดโดยมีท่าทาง/น้ำเสียงประกอบเหมาะสมกับเรื่องและบทบาท
เปน็ ส่วนใหญ่
2 หมายถึง พูดโดยมีทา่ ทางประกอบบ้าง นำ้ เสยี งค่อนข้างเหมาะสม
1 หมายถงึ พูดโดยไม่มที ่าทางประกอบ นำ้ เสียงไมเ่ หมาะสม

608 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ที่ 4

แบบประเมินการพูดบรรยายตามสถานการณท์ ี่กำหนดให้

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________
คำช้ีแจง ครูผู้สอนประเมินการพูดบรรยายของนักเรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

รายการประเมิน ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม

เลขที่ ถกู ต้อง คล่องแคล่ว น้ำเสียงประกอบ คะแนน ระดับ

การบรรยาย คุณภาพ

ชื่อ–สกลุ (4) (4) (4) (12)

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดมี าก
11–12 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี
9–10 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
6–8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ
1–5 คะแนน
____________________________ ผู้ประเมนิ

วนั ที่ ________________________________

ภาคผนวก ก 609

แบบประเมนิ ที่ 4

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูดบรรยายตามสถานการณท์ ี่กำหนดให้

ความถูกต้อง 4 หมายถงึ ออกเสยี งคำและประโยคได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงอย่างสมบรู ณ์
3 หมายถึง ออกเสียงคำและประโยคได้ถูกตอ้ งตามหลกั การออกเสียงสว่ นใหญ่
2 หมายถงึ ออกเสียงคำและประโยคได้ถูกตอ้ งตามหลักการออกเสยี งบางสว่ น
1 หมายถงึ ออกเสียงคำและประโยคไม่ถูกต้องตามหลักการออกเสียง
ทำให้ส่ือสารไม่ได้

ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง พูดต่อเนือ่ ง ไม่ตดิ ขัด
3 หมายถึง พดู ต่อเนอื่ ง ตดิ ขัดเป็นบางคร้ัง
2 หมายถึง พดู ไม่ต่อเนื่อง พดู เป็นคำ ๆ หยดุ เปน็ ระยะ ๆ
1 หมายถงึ พูดตดิ ขัดมาก หยุดพดู เป็นเวลานาน ไมค่ รบเน้ือหา หรอื ไม่พดู

การแสดงท่าทาง/นำ้ เสยี งประกอบการบรรยาย
4 หมายถึง พูดด้วยน้ำเสียงและท่าทางเหมาะสมกบั การบรรยาย
3 หมายถงึ พดู ดว้ ยน้ำเสยี งเหมาะสมกับการบรรยาย มีท่าทางประกอบบ้าง
2 หมายถึง พูดโดยมีทา่ ทางประกอบบ้าง นำ้ เสยี งคอ่ นขา้ งเหมาะสม
1 หมายถงึ พดู โดยไมม่ ีทา่ ทางประกอบ นำ้ เสยี งไมเ่ หมาะสม

610 ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมินที่ 5
แบบประเมินการอ่านออกเสยี ง

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________
คำชี้แจง ครูผู้สอนประเมินการอ่านออกเสียงของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

รายการประเมิน ความถกู ตอ้ งใน นำ้ เสียง รวม ระดบั
คณุ ภาพ
เลขที่ การอา่ น การเวน้ วรรคตอน คะแนน

ชือ่ –สกลุ (4) (4) (8)

เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก
8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
ระดับคุณภาพ พอใช้
6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ
4-5 คะแนน
1-3 คะแนน ____________________________ ผ้ปู ระเมิน

วันท่ี ________________________________

ภาคผนวก ก 611

แบบประเมนิ ท่ี 5

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอา่ นออกเสียง

ความถูกตอ้ งในการอา่ น 4 หมายถงึ อ่านออกเสียงคำศัพท์/ประโยคได้ถูกต้องทงั้ หมด
3 หมายถึง อ่านออกเสียงได้ถูกต้องเกินครึ่งหนึ่งของจำนวนคำศัพท์/
ประโยคท้งั หมด
2 หมายถึง อ่านออกเสียงได้ถูกต้องไม่น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของจำนวน
คำศัพท์/ประโยคทงั้ หมด
1 หมายถึง อ่านออกเสียงได้ถูกต้องน้อยกว่าครึ่งหนึ่งของจำนวน
คำศพั ทป์ ระโยคทงั้ หมด

น้ำเสียง การเวน้ วรรคตอน 4 หมายถงึ น้ำเสียงชัดเจน ออกเสียงสูงต่ำในระดับประโยคถูกต้อง
3 หมายถึง และเว้นวรรคตอนได้เหมาะสม
2 หมายถึง น้ำเสียงชัดเจน ออกเสียงสูงต่ำในระดับประโยคถูกต้อง
1 หมายถึง และเว้นวรรคตอนไดเ้ หมาะสมเป็นสว่ นใหญ่
น้ำเสียงค่อนข้างชัดเจน ออกเสียงสูงต่ำในประโยค
ค่อนขา้ งถูกต้องและเว้นวรรคตอนไดเ้ หมาะสมบางส่วน
น้ำเสียงเบา ไม่ชัดเจน ออกเสียงสูงต่ำในระดับประโยค
ไมถ่ กู ต้อง เว้นวรรคตอนไม่เหมาะสม

612 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ท่ี 6
แบบประเมนิ การเขยี นบรรยาย

ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________
คำชแ้ี จง ครผู ้สู อนประเมินการเขียนบรรยายของนักเรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน

4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

เลขที่ ช่ือ–สกลุ รายการประเมนิ การใชภ้ าษา เนอ้ื หา รวมคะแนน ระดับคณุ ภาพ
(4) (4) (8)

เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คุณภาพ ดมี าก
8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
ระดับคุณภาพ พอใช้
6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ
4-5 คะแนน
1-3 คะแนน ____________________________ ผูป้ ระเมิน

วันที่ ________________________________

ภาคผนวก ก 613

แบบประเมนิ ที่ 6

เกณฑ์การให้คะแนนการเขยี นบรรยาย

การใช้ภาษา 4 หมายถึง สะกดคำศัพท์ถูกต้อง เลือกใช้คำตรงกับเน้ือหา รูปประโยคถกู ตอ้ ง
3 หมายถึง ใช้เครือ่ งหมายวรรคตอนถูกต้อง
2 หมายถงึ สะกดคำศัพท์ผิดเล็กน้อยพอเดาความหมายได้ เขียนรูปประโยค
1 หมายถงึ ผดิ หลักไวยากรณ์เลก็ น้อย ใช้เครือ่ งหมายวรรคตอนผิดเลก็ น้อย
สะกดคำและรูปประโยคผิดค่อนข้างมากแต่พอเดาความหมายได้
เครอื่ งหมายวรรคตอนไมค่ รบหรือใช้ไมถ่ ูกตอ้ ง
สะกดคำผดิ มาก เขยี นรปู ประโยคไม่ถกู ต้อง ไมม่ เี คร่อื งหมายวรรค
ตอน

เนือ้ หา 4 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาครบถ้วน ตรงกับภาพหรือหัวข้อทีกำหนด
มากท่สี ุด

3 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนื้อหามาก สอดคล้องกับภาพหรอื หัวขอ้ ท่ีกำหนด
แต่ยังไมค่ รอบคลุมท้งั หมด

2 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาน้อย ไม่ครบถ้วน สอดคล้องกับภาพหรือ
หวั ขอ้ ทก่ี ำหนดบางสว่ น

1 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาน้อยมาก และไม่สอดคล้องกับภาพหรือ
หัวข้อที่กำหนด หรือมีรายละเอียดเนื้อหามากแต่ไม่สอดคล้องกับ
ภาพหรือหวั ขอ้ ท่ีกำหนด

614 ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมินที่ 7
แบบสังเกตการทำงานกลมุ่

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________
คำชี้แจง ครูผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ

รายการประเมนิ ความ การแสดง ความ รวม ระดบั
เลขที่ รว่ มมอื ความคิดเห็น รบั ผิดชอบ คะแนน คุณภาพ
(12)
ชอ่ื –สกลุ (4) (4) (4)

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดีมาก
11-12 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
9-10 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
6-8 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ
1-5 คะแนน
____________________________ ผ้ปู ระเมนิ

วนั ท่ี ________________________________

ภาคผนวก ก 615

แบบประเมนิ ท่ี 7

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการทำงานกลมุ่

ความรว่ มมือ 4 หมายถึง สมาชิกทกุ คนร่วมมือทำงาน มีปฏิสมั พันธท์ ด่ี ภี ายในกลมุ่
3 หมายถึง สมาชกิ ส่วนใหญร่ ่วมมือทำงาน มปี ฏิสัมพันธ์ภายในกลุม่
2 หมายถงึ สมาชกิ ทุกคนทำงานท่ีได้รบั มอบหมาย แต่ไมค่ ่อยมปี ฏิสัมพันธ์ในกลมุ่
1 หมายถึง สมาชิกบางคนไม่ทำงาน ไมม่ ีปฏสิ มั พนั ธภ์ ายในกลุ่ม

การแสดงความคิดเหน็ 4 หมายถึง สมาชกิ ทกุ คนร่วมแสดงความคิดเหน็
3 หมายถงึ สมาชกิ ส่วนใหญร่ ว่ มแสดงความคิดเหน็
2 หมายถึง สมาชิกครง่ึ หน่งึ ร่วมแสดงความคิดเห็น
1 หมายถงึ สมาชกิ นอ้ ยกว่าคร่งึ หนึ่งร่วมแสดงความคดิ เห็น

ความรับผดิ ชอบ 4 หมายถงึ สมาชิกทกุ คนทำงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย เสร็จตามเวลาท่ีกำหนด
3 หมายถึง สมาชิกส่วนใหญ่ทำงานที่ได้รับจนบรรลุเป้าหมาย แต่เสร็จไม่ตรง
กำหนดเวลา
2 หมายถงึ สมาชกิ อยา่ งนอ้ ยครึ่งหน่ึงไมท่ ำงานตามท่ีได้รับมอบหมายงานเสร็จ
บางส่วน และไม่ตรงกำหนดเวลา
1 หมายถงึ สมาชิกไมม่ ีความรับผดิ ชอบ ทำงานไม่บรรลเุ ปา้ หมาย งานไม่แลว้ เสร็จ

616 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ที่ 8

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รยี น ด้านรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์

อยูอ่ ย่างพอเพยี ง รักความเปน็ ไทย มจี ิตสาธารณะ

ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________

คำช้ีแจง ใหค้ รผู สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ

รายการประเมนิ

รักชาติ ศาสน์ อยอู่ ยา่ งพอเพียง รักความเป็น มีจิต
กษตั ริย์ ไทย สาธารณะ

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 1. ่รวมกิจกรรม ่ทีเกี่ยวข้อง ักบ
ชาติ ศาสนา พระมาหากษัต ิรย์
2. แสดงพฤติกรรม ี่ทเหมาะสม
ต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
1. ใช้ ุอปกรณ์การเ ีรยนอย่าง ุ้คม ่คาและ
ประหยัด
2. ใช้ไฟฟ้าและ ุอปกรณ์ใน ้หองเรียน
อย่างประหยัด
1. ีมจิตสำ ึนกในการอ ุน ัรกษ์ ัวฒนธรรมไทย
2. เห็นคุณ ่คาและปฏิบัติตนตาม
ัวฒนธรรมไทย
1. ให้ความช่วยเห ืลอ ู้ผ ื่อน
2. อาสาช่วยงาน ้ัทงในและนอก ้หองเ ีรยน
รวมคะแนน
คะแนนเฉลี่ย

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

4 หมายถึง พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ินัน้ ชัดเจนและสมำ่ เสมอ

3 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ินนั้ ชดั เจนและบ่อยคร้งั

2 หมายถึง พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั บิ างครง้ั

1 หมายถึง พฤตกิ รรมทีไ่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ

คะแนนเฉลย่ี 4 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดี

คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถงึ ปรับปรุง

____________________________ ผู้ประเมนิ

วนั ท่ี ________________________________

ภาคผนวก ก 617

แบบประเมนิ ท่ี 9

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผ้เู รยี น
ดา้ นความซอื่ สัตย์สุจรติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ ม่ันในการทำงาน

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________
คำชแี้ จง ใหค้ รผู ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ

รายการประเมิน

ซอ่ื สัตย์ มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน
สจุ รติ การทำงาน

เลขที่ ชือ่ -สกลุ 1. ปฏิบัติตนโดยคำ ึนงถึงความ ูถกต้อง
ละอายและเกรงก ัลวต่อการกระทำผิด
2. ปฏิ ับติตนต่อ ู้ผอื่นด้วยความ ื่ซอตรง
1. ปฏิ ับติตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณ ์ฑ
ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน
และสังคม ไม่ละเมิดสิท ิธของผู้ ่ือน
2. ตรง ่ตอเวลา ในการปฏิ ับติกิจกรรมต่าง
ๆ และรับผิดชอบในการทำงาน
1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วม
กิจกรรมการเรียนรู้
2. แสวงหาความรู้จากแห ่ลงเรียนรู้ บัน ึทก
ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเป็นองค์ความ ู้ร
แลกเป ี่ลยนเรียนรู้ด้วย ิว ีธต่าง ๆ และนำไปใช้
ในชีวิตประจำ ัวนได้อ ่ยางเหมาะสม
1. ต้ังใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติหน้า ี่ท
การงาน
2. ทำงานด้วยความเ ีพยรพยายามและ
อดทนเ ่ืพอใ ้หงานสำเร็จตามเป้าหมาย
รวมคะแนน
คะแนนเฉ ี่ลย

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

4 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั ินั้นชดั เจนและสม่ำเสมอ

3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบตั ินัน้ ชดั เจนและบ่อยคร้งั

2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัติบางครั้ง

1 หมายถึง พฤติกรรมที่ไมเ่ คยปฏิบตั ิ

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ

คะแนนเฉลย่ี 4 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถึง ดี

คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถึง ปรับปรุง

____________________________ ผปู้ ระเมนิ

วนั ที่ ________________________________

618 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมินที่ 10

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________

คำช้ีแจง ใหค้ รูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ

รายการประเมนิ

ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ
ในการสอ่ื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้
แก้ปญั หา ทักษะชวี ิต เทคโนโลยี

เลขที่ ชื่อ-สกุล 1. ใช้ภาษาท่าทางในการ ืส่อสารได้อย่าง
เหมาะสม
2. ใช้ภาษา ่สือสารได้บรร ุลเป้าหมาย
1. สามารถ ิวเคราะห์ ัสงเคราะห์ และ
รวบรวมข้อ ูมล
2. นำข้อมูลมาใช้ในการปฏิบัติงานใ ้หบรรลุ
เป้าหมาย
1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา
2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย
1. เรียนรู้ด้วยตนเองเหมาะสมตามวัย
2. สามารถทำงานก ่ลุมร่วมกับ ู้ผ ื่อนได้
1. เลือกและใช้เทคโนโล ียอ ่ยางเหมาะสม
2. ีมคุณธรรม จ ิรยธรรมในการใช้
เทคโนโลยี
รวมคะแนน
คะแนนเฉ ี่ลย

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

4 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตินั้นชดั เจนและสม่ำเสมอ

3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั นิ ้นั ชดั เจนและบอ่ ยครัง้

2 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติบางครั้ง

1 หมายถึง พฤติกรรมท่ไี ม่เคยปฏบิ ัติ

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ

คะแนนเฉล่ยี 4 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถึง ดี

คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถึง ปรับปรงุ

____________________________ ผ้ปู ระเมิน

วนั ที่ ________________________________

ภาคผนวก ก 619

เกณฑ์การประเมินใบงาน

คำชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพื่อสะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเป็น
4 ประเภท ดงั น้ี

1. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคำศัพท์
2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค
3. เกณฑก์ ารประเมินการอา่ นเพื่อความเขา้ ใจ
4. เกณฑก์ ารประเมินการฟงั

1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์

เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน

ออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี

ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นทำแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป

ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนทำแบบฝกึ หัดในใบงานได้ถูกต้อง 60–79%

ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผ้เู รียนทำแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกตอ้ ง 0–59%

2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค
เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน

ออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้
ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ถูกต้อง
80% ข้ึนไป
ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ถูกต้อง
60–79%
ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ถูกต้อง
0–59%

3. เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่ือความเข้าใจ
เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์

การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้
ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านหรือเรียงลำดับเหตุการณไ์ ด้
ถูกต้อง 80% ข้นึ ไป
ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรือ่ งที่อ่านหรือเรียงลำดับเหตุการณไ์ ด้
ถกู ตอ้ ง 60–79%
ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านหรือเรียงลำดับเหตุการณไ์ ด้
ถกู ต้อง 0–59%

620 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั
เกณฑ์การประเมินการฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น

3 ระดับ ดังนี้
ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพ
หรือเรียงลำดบั ภาพเหตุการณ์ท่ไี ดย้ ินไดถ้ กู ตอ้ ง 80% ขึน้ ไป
ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพ
หรือเรียงลำดับภาพตามเหตุการณ์ทีไ่ ด้ยนิ ไดถ้ กู ต้อง 60-79%
ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพ
หรอื เรียงลำดับภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ไี ด้ยนิ ไดถ้ กู ต้อง 0-59%