แผนการจัดการเรียนรู้ ภูมิศาสตร์ ม.5

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 39

2.3 กลุม่ ท่ี 3 เรือ่ ง ระบบสารสนเทศภมู ิศาสตร์
2.4 กลุ่มที่ 4 เร่อื ง การใชป้ ระโยชนเ์ ทคโนโลยภี มู ิสารสนเทศ
3. ครูและนักเรยี นวิเคราะหใ์ นเรื่องราวทนี่ ำเสนอ และอภปิ รายเสนอแนะขอ้ คิดเห็นรว่ มกัน
ข้ันที่ 5 การสรุปเพือ่ ตอบคำถาม
1. ครใู ห้สมาชกิ ในแต่ละกล่มุ ชว่ ยกันสรปุ สาระสำคญั เพื่อตอบคำถามเชงิ ภมู ศิ าสตร์
2. ครมู อบหมายให้นักเรยี นทำชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) การทำรายงาน แผนท่ี Google
Maps กำหนดเสน้ ทางจากบ้านของฉนั ถึงโรงเรยี น โดยกำหนดใหป้ กั หมดุ “บ้านของฉัน” และ “โรงเรียน”
พรอ้ มอธิบายวธิ กี ารนำระบบภมู สิ ารสนเทศมาใช้ประโยชนใ์ ห้เขา้ ใจง่ายและชดั เจน
3. ใหน้ กั เรยี นทำแบบวดั ฯ ภูมศิ าสตร์ ม.4-6 เรอื่ ง เคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตรเ์ พือ่ ทดสอบความรู้ทไี่ ด้
ศึกษามา แลว้ นำส่งครูในชวั่ โมงถัดไป
ข้ันสรปุ
ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรเู้ กยี่ วกบั เคร่อื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ หรือใช้ PPT สรปุ สาระสำคัญ
ของเนอ้ื หา ตลอดจนความสำคญั ของเคร่อื งมอื ทางภมู ิศาสตรต์ ่อการดำเนินชวี ติ ประจำวนั
ขั้นประเมนิ
1. ครูประเมินผลโดยสงั เกตจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้า
ชนั้ เรียน
2. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบวัดฯ ภมู ิศาสตร์ ม.4-6
3. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง เครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์

8. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
1. สอื่ การเรยี นรู้
- หนงั สือเรยี นภมู ิศาสตร์ ม.4-6
- แบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6
- หนงั สือคน้ คว้าเพมิ่ เตมิ
⬧ ทรงกต ทศานนท.์ 2550. หลกั การรบั รูจ้ ากระยะไกล. เอกสารประกอบการสอนวิชา
106601. นครราชสีมา : สำนกั วชิ าวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีสรุ นารี.
⬧ สญั ญา สราภิรมย์.2550. ระบบสารสนเทศภมู ศิ าสตร์. เอกสารประกอบการสอนวชิ า
10611. นครราชสีมา : สำนักวิชาวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลยั เทคโนโลยสี ุรนาร.ี
- เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ ได้แก่ แผนที่ ลกู โลกจำลอง รปู ถ่ายทางอากาศ และภาพจากดาวเทยี ม
- ใบงานที่ 1.2 เร่ือง การรับรูจ้ ากระยะไกล
- ใบงานท่ี 1.3 เรอ่ื ง ระบบกำหนดตำแหนง่ บนพนื้ โลก
- ใบงานท่ี 1.4 เร่อื ง ระบบสารสนเทศภมู ิศาสตร์
- ใบงานท่ี 1.5 เร่อื ง การใชป้ ระโยชน์เทคโนโลยภี ูมิสารสนเทศ

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 40

2 แหลง่ การเรียนรู้
- หอ้ งสมุด
- แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ
⬧ http://earth.google.co.th
⬧ http://maps.google.co.th

9. การวดั และการประเมนิ ผล วธิ ีวดั เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
รายการวัด
- ตรวจใบงานท่ี 1.2 - ใบงานท่ี 1.2 - ร้อยละ 60
1. การวดั และประเมินผล - ตรวจใบงานท่ี 1.3 - ใบงานท่ี 1.3 ผ่านเกณฑ์
ระหว่างการจดั กจิ กรรม - ตรวจใบงานที่ 1.4 - ใบงานที่ 1.4
การเรยี นรู้ - ตรวจใบงานท่ี 1.5 - ใบงานท่ี 1.5

- อธบิ ายความสำคญั และ - ประเมนิ การนำ - แบบประเมินการ - ระดบั คุณภาพ 2
ประโยชนข์ องเทคโนโลยี เสนอผลงาน
ภมู สิ ารสนเทศได้ - สงั เกตพฤติกรรม นำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
- ประยุกตค์ วามรู้เก่ยี วกับ การทำงานรายบุคคล
ภูมสิ ารสนเทศมาใช้ใน - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
ชวี ติ ประจำวนั ได้ การทำงานกลุ่ม
- การนำเสนอผลงาน - สงั เกตความใฝ่เรยี นรู้ การทำงานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์
และมุ่งม่นั ในการ
- พฤติกรรมการทำงาน ทำงาน - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
รายบคุ คล - ตรวจแบบทดสอบ
- พฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ หลงั เรียน การทำงานกลุม่ ผ่านเกณฑ์

- คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - ประเมนิ การใช้ - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2
เครื่องมือ
2. การวดั และประเมนิ ผล ทางภูมิศาสตร์ คุณลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์
หลงั เรียน
อนั พึงประสงค์
- แบบทดสอบหลังเรียน
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง - แบบทดสอบ - รอ้ ยละ 60
เคร่ืองมือทางภมู ศิ าสตร์
3. การรเู้ รื่องภมู ิศาสตร์ หลังเรยี น ผา่ นเกณฑ์

- แบบประเมนิ การใช้ - ระดับคณุ ภาพ 2
เครอื่ งมอื ทาง ผ่านเกณฑ์
ภูมิศาสตร์

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 41

10. บนั ทึกผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. ผลการเรียนรู้
1.1 นกั เรยี นท่ีผา่ นตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................................
1.2 นกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................................
คือ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤติกรรมการเรยี นรู้...................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.3 นกั เรยี นทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ คอื
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการส่งเสริม....................................................................................................
....................................................................................................................................
1.4 นักเรียนไดร้ บั ความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.5 นกั เรียนเกดิ ทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.6 นกั เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ปัญหาและอุปสรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 42

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................ผสู้ อน
(นางสาวรชนกี ร จันทรพ์ ิทักษ์)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
วนั ที.่ .......... เดือน.........................พ.ศ. ..............

11. ความเหน็ /ข้อเสนอแนะ ของหวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้/ผ้ทู ่ไี ด้รบั มอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชือ่ .........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วันที่........... เดือน......................... พ.ศ. ..............

12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................
()

ตำแหนง่ ................................................................
วันที่........... เดือน......................... พ.ศ. ..............

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 43

แบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1
เรื่อง เครื่องมอื ทางภูมศิ าสตร์

คำช้ีแจง : ใหก้ า  ทับตวั อกั ษรหน้าข้อความทเ่ี ปน็ คำตอบทถี่ ูกท่สี ดุ เพียงข้อเดยี ว

1. เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ชนิดใดสำคัญที่สุดสำหรับนักเดินเรือ

ก. เข็มทิศ ข. แผนท่ีทะเล

ค. แผนทก่ี ารเดินเรือ ง. รูปถา่ ยทางอากาศ

2. ปัจจบุ นั นกั เรียนคิดวา่ เครือ่ งมือทางภูมิศาสตร์ใดท่เี กยี่ วขอ้ งกบั ชีวิตประจำวันของเราอย่างมาก

ก. อินเทอรเ์ นต็ ข. รปู ถ่ายทางอากาศ

ค. ภาพจากดาวเทียม ง. แผนท่ีแสดงเส้นทางหลวง

3. ขอ้ ใดเป็นเครอื่ งมอื ประเภทอปุ กรณ์

ก. ลูกโลก ข. เข็มทิศ

ค. แผนท่ี ง. ภาพถา่ ยทางอากาศ

4. ขอ้ ใดเปน็ เครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์ทใี่ ห้ขอ้ มูลสารสนเทศท่ีต้องนำมาวเิ คราะห์และแปลความ

ก. แผนทเี่ ลม่ ข. เขม็ ทิศและแอลตมิ ิเตอร์

ค. เคร่อื งวดั น้ำฝนและลูกโลก ง. ภาพถา่ ยทางอากาศและภาพจากดาวเทยี ม

5. ผ้ใู ช้แผนที่ควรมีความรูพ้ นื้ ฐานในข้อใดมากท่ีสุด จึงจะสามารถอ่านแผนท่ไี ดถ้ กู ต้อง

ก. ประเภทของแผนที่ ข. ภูมปิ ระเทศในแผนที่

ค. ความหมายของแผนท่ี ง. องคป์ ระกอบของแผนท่ี

6. ประโยชน์สงู สุดของแผนทีค่ อื อะไร

ก. เพอ่ื คำนวณหาพ้ืนทบี่ นผิวโลก ข. สรา้ งสัญลักษณ์ต่าง ๆ ของผวิ โลก

ค. ทราบขอ้ มูลพ้นื ฐานเบื้องต้นของโลก ง. เพือ่ เหน็ สญั ลกั ษณ์ทแ่ี ทจ้ รงิ ของผวิ โลก

7. การอ่านจดุ บนเสน้ ขนาน เรยี กว่าอะไร

ก. อิเควเตอร์ ข. ละตจิ ูด

ค. ลองจิจูด ง. เมรเิ ดยี น

8. การอ่านแผนท่ีแจง้ เตือนอุทกภัย จะใช้ข้อมูลข้อใดแจง้ เตือน

ก. ระดบั สีทใ่ี ชเ้ ป็นเกณฑแ์ จ้งเตอื น ข. ระดบั แสงท่ีใช้เปน็ เกณฑแ์ จง้ เตอื น

ค. ระดับเสียงท่ีใช้เปน็ เกณฑแ์ จง้ เตือน ง. ระดบั ความสงู ของธงเป็นเกณฑแ์ จง้ เตือน

9. ภาพถา่ ยจากดาวเทยี มใช้เทคโนโลยอี ะไร

ก. รังสแี กมมา ข. รังสีความร้อน

ค. คลืน่ วิทยุ ง. คล่นื แม่เหล็กไฟฟา้

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 44

10. การกำหนดตำแหน่งทีต่ ง้ั ของจุดหน่ึงจดุ ใดบนพ้นื ผวิ โลก เพือ่ ใหท้ ราบได้วา่ จุด ๆ นั้นตง้ั อยทู่ ่ใี ด

ต้องอาศยั เส้นละตจิ ูดและลองติจดู คือความหมายของส่ิงใด

ก. พิกัดทางภูมิศาสตร์ ข. ระบบรบั รู้ระยะไกล

ค. ระบบติดตามระยะไกล ง. ระบบสารสนเทศทางภูมศิ าสตร์

11. คำวา่ “เวลามาตรฐานท้องถนิ่ ” มคี วามหมายตรงกับข้อใด

ก. เวลาของพืน้ ท่ีท่ไี ดร้ บั แสงอาทิตย์ ข. เวลาทีก่ ำหนดขนึ้ เองในแต่ละพืน้ ที่

ค. เวลามาตรฐานกรีนิชสากลปานกลาง ง. เวลามาตรฐานตามเขตเวลาแต่ละพนื้ ที่

12. หากสุวิทยต์ อ้ งการขึ้นเคร่อื งบินเดนิ ทางจากประเทศไทยไปประเทศองั กฤษ สุวิทย์ตอ้ งปรบั เวลาใน

นาฬิกา ข้อมอื ของเขาอย่างไร

ก. เพม่ิ ข้นึ 4 ชว่ั โมง ข. ลดลง 4 ชั่วโมง

ค. เพิม่ ขึ้น 7 ชั่วโมง ง. ลดลง 7 ช่ัวโมง

13. ถา้ ทราบเพียงขอ้ มูลละตจิ ูด ซ่ึงเปน็ ข้อมลู ทางภูมศิ าสตรข์ องประเทศใดประเทศหน่งึ เราจะทราบขอ้ มูล

ข้อใดไดอ้ ยา่ งชัดเจน

ก. ภมู ิอากาศ ข. ลมประจำถิ่นทพ่ี ัดมา

ค. ความกดอากาศ ง. เวลาทอ้ งถ่ิน

14. การสำรวจขอ้ มลู ของภูมิสารสนเทศชนดิ ใดแตกต่างจากขอ้ อื่น

ก. ภาพจากดาวเทียม ข. การรบั รจู้ ากระยะไกล

ค. ระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์ ง. ระบบกำหนดตำแหนง่ ทางภูมศิ าสตร์

15. ระบบสารสนเทศภมู ิศาสตร์ (GIS) เปน็ การรวบรวม จัดเก็บและวิเคราะหข์ อ้ มูลทางภมู ศิ าสตร์โดยใช้

หลกั เครื่องมอื ชนดิ ใด

ก. ยานขนส่งอวกาศ ข. ดาวเทียมสอื่ สาร

ค. ระบบคอมพวิ เตอร์ ง. สถานรี บั สัญญาณภาคพื้นดิน

16. รัฐบาลใชป้ ระโยชน์จากระบบสารสนเทศภูมิศาสตรด์ ้านใด

ก. จัดทำแผนท่ีท่องเที่ยว ข. วางแผนการจัดทำแผนท่ี

ค. แก้ไขสภาวะทางอากาศ ง. หาตำแหน่งของส่ิงตา่ ง ๆ

17. ทกุ ข้อคือประโยชนข์ อง GPS ยกเวน้ ข้อใด

ก. การใช้อ้างอิงในการนบั เวลา ข. การสำรวจรังวดั และการทำแผนที่

ค. การใช้คลื่นแสงในการทำลายสารพิษ ง. การตดิ ตามการเคลอ่ื นทข่ี องคนและวตั ถุ

18. ถา้ ปญั ญาวดั ระยะทางระหวา่ งสถานอี นามัยกบั โรงเรยี นในแผนท่ีหา่ งกัน 4 เซนติเมตร เมอื่ เขาทดลอง

เดนิ ได้ระยะทางจรงิ 2 กโิ ลเมตร แผนทีฉ่ บับน้จี ะมมี าตราสว่ นเทา่ ใด

ก. 1 : 50,000 ข. 1 : 55,000

ค. 1 : 150,000 ง. 1 : 5,000

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 45

19. สมใจวางแผนการไปท่องเทยี่ วประเทศองั กฤษ สมใจควรใช้เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ขอ้ ใด

ก. ภาพจากดาวเทียม ข. เข็มทิศ

ค. แผนท่ี ง. ภาพถา่ ยทางอากาศ

20. ปจั จุบันเราใชป้ ระโยชน์จากโปรแกรม Google maps ด้านใดมากที่สดุ

ก. บอกเสน้ ทางลมพายุ ข. บอกทิศทางการเดนิ ทาง

ค. บอกเส้นทางเสย่ี งอทุ กภยั ง. บอกลมฟ้าอากาศประจำวนั

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1
เรอื่ ง เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์

ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เฉลย ก ก ข ง ง ค ข ก ง ก

ข้อ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เฉลย ง ง ค ข ค ข ค ก ค ช

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 46

ใบงานท่ี 1.2
เรื่อง การรบั รูจ้ ากระยะไกล

คำชีแ้ จง : ใหน้ กั เรียนศกึ ษาความรเู้ รอื่ ง การรับรูจ้ ากระยะไกล แลว้ ตอบคำถามต่อไปนี้

1. การรบั รูจ้ ากระยะไกล (Remote Sensing) เป็นระบบสำรวจเก็บขอ้ มูลเกีย่ วกับพ้ืนผวิ โลก โดยใช้สิง่ ใด
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

2. การทำงานของเคร่อื งรบั รู้จากระยะไกล จะตรวจจับส่ิงใด
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

3. ระบบการทำงานของเครื่องรับรจู้ ากระยะไกลจะแปลงข้อมูลออกมาในลกั ษณะรูปแบบใด
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

4. จงยกตวั อย่างระบบการทำงานของเคร่ืองรบั รู้ระยะไกลที่นำมาประยุกต์ใช้ประโยชน์ในดา้ นตา่ ง ๆ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 47

ใบงานท่ี 1.3
เร่ือง การกำหนดตำแหนง่ บนพ้นื โลก

คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นศึกษาความรู้เรือ่ ง การกำหนดตำแหน่งบนพืน้ โลก แลว้ ตอบคำถามต่อไปนี้

1. ระบบกำหนดตำแหนง่ บนพนื้ โลก (Global Positioning System) เป็นเทคโนโลยีทีใ่ ชก้ ำหนดตำแหนง่
บนพ้ืนโลก โดยอาศยั สงิ่ ใดบ้าง

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

2. ระบบกำหนดตำแหน่งบนพ้นื โลก ใชข้ อ้ มลู จากดาวเทียมอยา่ งนอ้ ยกด่ี วง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

3. จงยกตัวอยา่ งระบบกำหนดตำแหน่งบนพน้ื โลกที่นำมาประยกุ ต์ใช้ประโยชน์ในโลกยุคปจั จุบันในด้านต่าง ๆ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 48

ใบงานท่ี 1.4
เร่อื ง ระบบสารสนเทศภมู ศิ าสตร์

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรียนศกึ ษาความรู้เรอื่ ง ระบบสารสนเทศภมู ิศาสตร์ แลว้ ตอบคำถามต่อไปน้ี

1. ระบบสารสนเทศภมู ิศาสตร์ (Geographic Information System) เป็นระบบท่ีเชื่อมโยงกบั ค่าพิกัด
ภูมิศาสตรแ์ ละรายละเอียดของพ้ืนทน่ี ั้นบนพ้นื โลก โดยใช้สง่ิ ใด

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

2. ระบบคอมพวิ เตอร์ทถ่ี กู สรา้ งข้นึ เพ่อื ใช้ทำงานกับขอ้ มลู ทางภมู ศิ าสตร์ ประกอบด้วยสิ่งใดบ้าง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

3. ข้อมูลตำแหนง่ เป็นข้อมูลที่เก่ยี วข้องกับส่งิ ใด
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

4. ขอ้ มลู คุณลักษณะ เป็นขอ้ มลู ท่เี กยี่ วขอ้ งกบั สง่ิ ใด
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

5. ระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์ มีข้อดีอยา่ งไร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 49

ใบงานที่ 1.5
เรอ่ื ง การใชป้ ระโยชน์เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ

คำชแ้ี จง : ให้นกั เรียนศกึ ษาความรู้เรอ่ื ง การใช้ประโยชนเ์ ทคโนโลยีภูมสิ ารสนเทศ แล้วตอบคำถามต่อไปน้ี

1. บทบาทของภูมิสารสนเทศในปัจจบุ นั จะปรากฏให้เห็นถงึ การใช้ประโยชนอ์ ยา่ งแพร่หลายบนเทคโนโลยีใด
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

2. จงยกตัวอยา่ งการประยกุ ต์ใชป้ ระโยชน์ภูมสิ ารสนเทศในด้านตา่ ง ๆ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

3. ขอ้ ดีของการนำระบบภูมิสารสนเทศมาช่วยในการจดั ทำแผนท่ีภาษี คือสง่ิ ใด
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

4. ขอ้ ดีของระบบภมู ิสารสนเทศทน่ี ำมาใช้ประโยชน์ในการจัดการทรัพยากรของประเทศ มคี วามเก่ยี วข้อง
กับส่ิงใด

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 50

เฉลยใบงานท่ี 1.2
เรือ่ ง การรับรู้จากระยะไกล

คำชี้แจง : ให้นกั เรียนศกึ ษาความรู้เร่ือง การรบั รจู้ ากระยะไกล แล้วตอบคำถามต่อไปน้ี

1. การรบั รจู้ ากระยะไกล (Remote Sensing) เป็นระบบสำรวจเกบ็ ข้อมลู เก่ียวกบั พน้ื ผิวโลก โดยใช้สิ่งใด
……เ…คร…่อื …งร…ับ…ร…ู้ (…Se…n…s…or…s)…ซ…ึ่ง…ต…ิดไ…ป…ก…บั …ดา…ว…เท…ีย…ม…เ…คร…อ่ื …งบ…ิน……ห…รอื…บ…อ…ล…ลนู……………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. การทำงานของเครอื่ งรับรูจ้ ากระยะไกล จะตรวจจับสิ่งใด
……ค…ล…ื่น…พล…ัง…ง…าน…แ…ม…เ่ ห…ล…ก็ …ไฟ…ฟ…้า…ท…สี่ ะ…ท…้อ…น…จ…าก…ว…ตั …ถุบ…น…ผ…ิว…โล…ก…ห…ร…ือ…ตร…ว…จ…จบั…ค…ล…ืน่ …ท…่ีส่ง…ไ…ปแ…ล…ะ…ส…ะท…อ้ …น…ก…ล…ับ…มา……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

3. ระบบการทำงานของเครอื่ งรบั รู้จากระยะไกลจะแปลงข้อมลู ออกมาในลักษณะรปู แบบใด
……เ…ชงิ…ต…ัวเ…ล…ข…ซ…ง่ึ น…ำ…ไป…ใ…ช…แ้ ส…ด…ง…เป…น็ …ภ…าพ…แ…ล…ะ…ท…ำแ…ผ…น…ท…ี่ …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

4. จงยกตัวอยา่ งระบบการทำงานของเครื่องรับรู้ระยะไกลทนี่ ำมาประยกุ ตใ์ ชป้ ระโยชน์ในด้านต่าง ๆ
……(แ…น…ว…ต…อบ…)……………………………………………………………………………………………………………………………………
……1…. …ง…าน…ต…ดิ …ต…าม…พ…ื้น…ท…่ีไฟ…ป…า่ …แ…ล…ะค…ว…าม…เ…ส…ยี ห…า…ย…จา…ก…ไฟ…ป…า่………………………………………………………………………
……2…. …ง…าน…ส…ำ…รว…จ…พ…้ืน…ท…ท่ี ไ่ี…ด…ร้ ับ…ผ…ล…ก…ระ…ท…บ…จ…าก…อ…ทุ …ก…ภ…ยั ……………………………………………………………….…………..
……3…. …ก…า…รป…ร…ะ…เม…ิน…ท…ศิ ท…า…ง…กา…ร…ไห…ล…ข…อ…งน…ำ้ ……………………………………………………………………………………………
……4…. …ก…า…รเ…ป…ล่ีย…น…แ…ป…ลง…ก…า…รใ…ช…ท้ ี่ด…นิ…ใ…น…แต…่ล…ะ…ช…่วง…เว…ล…า……………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 51

เฉลยใบงานที่ 1.3
เรื่อง การกำหนดตำแหน่งบนพ้นื โลก

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนศกึ ษาความรู้เรื่อง การกำหนดตำแหน่งบนพืน้ โลก แลว้ ตอบคำถามตอ่ ไปนี้

1. ระบบกำหนดตำแหน่งบนพนื้ โลก (Global Positioning System) เปน็ เทคโนโลยีทใ่ี ชก้ ำหนดตำแหน่ง

บนพน้ื โลกโดยอาศัยส่ิงใดบ้าง
……อ…ย…า่ …งน…อ้ …ย…4…ด…ว…ง…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

2. ระบบกำหนดตำแหนง่ บนพนื้ โลก ใช้ข้อมูลจากดาวเทียมอยา่ งนอ้ ยกี่ดวง
……ด…าว…เ…ทีย…ม……สถ…า…น…ีภ…าค…พ…น้ื …ด…ิน…แ…ล…ะเ…ค…รอ่ื…ง…รบั…จ…ีพ…เี …อส………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

3. จงยกตวั อยา่ งระบบกำหนดตำแหนง่ บนพ้นื โลกท่นี ำมาประยุกต์ใช้ประโยชน์ในโลกยคุ ปัจจบุ ันในดา้ นตา่ ง ๆ
……(แ…น…ว…ต…อบ…)……………………………………………………………………………………………………………………………………
……1…. …ง…าน…ร…ัง…วัด…เพ…ือ่…ง…า…นค…ว…บ…ค…มุ …แล…ะ…ท…ำแ…ผ…น…ท…ี่ ……………………………………………………………………………………
……2…. …ง…าน…ต…ิด…ต…าม…ก…า…รจ…ร…าจ…ร………………………………………………………………………………………………….…………..
……3…. …ง…าน…ต…ร…วจ…ว…ัด…ก…าร…เค…ล…่ือ…น…ยา้…ย…ข…อง…โ…คร…ง…ส…รา้ …งท…า…ง…วศิ…ว…ก…รร…ม…ร…ว…ม…ท…งั้ ส…ะ…พ…าน…แ…ล…ะ…อา…ค…า…ร ………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 52

เฉลยใบงานท่ี 1.4
เรอ่ื ง ระบบสารสนเทศภมู ศิ าสตร์

คำชี้แจง : ให้นกั เรยี นศกึ ษาความรเู้ รื่อง ระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์ แลว้ ตอบคำถามตอ่ ไปนี้

1. ระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์ (Geographic Information System) เปน็ ระบบทีเ่ ช่ือมโยงกับค่าพกิ ัด
ภูมศิ าสตร์และรายละเอียดของพนื้ ทน่ี ้นั บนพ้นื โลก โดยใช้สิง่ ใด

……ใช…้ค…อ…ม…พ…ิวเ…ต…อร…์ …แล…ะ…แ…ส…ดง…ผ…ล…ลัพ…ธ…ไ์ …ปร…ปู …แ…บ…บ…ตา่…ง…ๆ…เ…ช…น่ …แ…ผ…น…ที่…ภ…าพ…ส…า…ม…ม…ิติ…ส…ถิต…ิ …ต…าร…า…งข…อ้ …ม…ูล…ร…อ้ ย…ล…ะ…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

2. ระบบคอมพิวเตอร์ทถ่ี ูกสร้างขน้ึ เพ่อื ใชท้ ำงานกับข้อมลู ทางภมู ศิ าสตร์ ประกอบด้วยสงิ่ ใดบ้าง
……ป…ระ…ก…อ…บ…ด…ว้ ย…ข…อ้ …มลู…ต…ำ…แ…หน…ง่……แ…ละ…ข…้อ…ม…ูลค…ุณ…ล…ัก…ษ…ณ…ะ…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

3. ข้อมลู ตำแหนง่ เปน็ ข้อมลู ทีเ่ กย่ี วข้องกบั สิ่งใด
……ต…ำ…แห…น…ง่ …ท…ี่ตั้ง…ข…อ…งข…้อ…ม…ลู …ตา่…ง…ๆ…บ…น…พ…น้ื …โ…ลก……ป…ระ…ก…อ…บ…ด้ว…ย…ข…อ้ ม…ูล……จุด……เส…้น…แ…ล…ะ…พื้น…ท…ี่ ………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

4. ข้อมลู คุณลักษณะ เป็นขอ้ มูลที่เก่ยี วขอ้ งกับสง่ิ ใด
……ก…า…รอ…ธ…บิ …าย…ถ…ึงค…ณุ …ล…กั …ษ…ณ…ะ…ต…า่ ง…ๆ……ใน…พ…้ืน…ท…นี่ …นั้ …ๆ…เ…ช…่น…ข…้อ…มูล…จ…ำ…น…วน…ป…ร…ะช…า…ก…ร………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

5. ระบบสารสนเทศภมู ิศาสตร์ มีข้อดีอย่างไร
……เป…น็ …ร…ะ…บบ…ท…สี่ …า…มา…ร…ถ…จัด…เ…ก็บ…ข…้อ…ม…ูล…ได…ม้ …าก……เร…ยี …กด…ูห…ร…ือ…ค…น้ ห…า…ข…อ้ …มูล…ไ…ด…ร้ ว…ด…เร…ว็ …แ…ล…ะส…า…ม…าร…ถ…ส…ร้า…ง…ข้อ…ม…ูล………
……ส…าร…ส…น…เท…ศ…ข…น้ึ …มา…ใ…หม…่ด…ว้ …ย…กา…ร…บ…รู ณ…า…ก…า…ร …ห…รือ…ใ…ช้ข…้อ…ม…ูล…ห…ลา…ย…ช…น…ิดท…่อี …ย…ใู่ น…พ…้ืน…ท…ีเ่ ด…ยี …ว…ก…นั ม…า…ว…เิ ค…ร…าะ…ห…์ร…่วม…ก…ัน
……ได…้ง…า่ ย……………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 53

เฉลยใบงานท่ี 1.5
เร่ือง การใชป้ ระโยชนเ์ ทคโนโลยภี ูมิสารสนเทศ

คำช้แี จง : ให้นกั เรียนศึกษาความรูเ้ รื่อง การใช้ประโยชนเ์ ทคโนโลยภี ูมสิ ารสนเทศ แลว้ ตอบคำถามต่อไปนี้

1. บทบาทของภูมสิ ารสนเทศในปจั จบุ นั จะปรากฏให้เห็นถงึ การใช้ประโยชน์อย่างแพรห่ ลายบนเทคโนโลยีใด
……ค…อ…มพ…วิ…เ…ตอ…ร…์ …โท…ร…ศ…ัพ…ท์เ…ค…ล…่ือน…ท…่ปี …ร…ะเ…ภ…ท…สม…า…ร…์ต…โฟ…น…แ…ล…ะ…แท…บ็…เ…ล็…ต……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

2. จงยกตวั อย่างการประยุกต์ใชป้ ระโยชนภ์ ูมิสารสนเทศในด้านต่าง ๆ
……(แ…น…ว…ต…อบ…)……………………………………………………………………………………………………………………………………
……1…. …ก…า…รจ…ดั …ท…ำข…อ…บ…เข…ต…ข…อ…งพ…้นื …ท…่ีป…า่ ไ…ม…้ ……………………………………………………………………………………………
……2…. …ก…า…รส…ร…า้ ง…ข…้อ…มลู…เ…ชิง…พ…้ืน…ท…่เี พ…อ่ื …ส…น…บั …สน…ุน…ก…า…รบ…ร…ิห…าร…พ…้ืน…ท…ี่ ………………………………………………….…………..
……3…. …ก…า…รใ…ช…้ระ…บ…บ…G…P…S…ใ…นย…า…น…พ…าห…น…ะ………………………………………………………………………………………………
……4…. …ก…า…รจ…ัด…ท…ำแ…ผ…น…ท…่ภี …าษ…ี ………………………………………………………………………………………………………………
……5…. …ก…า…รจ…ดั …ท…ำแ…ผ…น…ท…ี่ท…รัพ…ย…า…ก…ร ………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ขอ้ ดีของการนำระบบภมู สิ ารสนเทศมาชว่ ยในการจัดทำแผนท่ีภาษี คอื สิง่ ใด
……ท…ำ…ให…้ก…า…รจ…ัด…เก…็บ…ภ…า…ษีง…า่ …ย…แล…ะ…ส…ะด…ว…ก…ข…ึ้น…เพ…ร…า…ะม…ีข…้อ…ม…ูลท…ใ่ี…ช…ใ้ น…ก…า…รค…ำ…น…วณ…ภ…า…ษ…ี …………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ขอ้ ดขี องระบบภมู สิ ารสนเทศที่นำมาใช้ประโยชนใ์ นการจดั การทรัพยากรของประเทศ มคี วามเก่ียวขอ้ ง

กับสงิ่ ใด
……เ…กย่ี…ว…ข…อ้ …งก…บั …ก…าร…ท…ำ…ฐา…น…ข…อ้ …มลู…ท…ร…ัพ…ยา…ก…ร…ใน…ช…ุม…ชน……โด…ย…ใช…ข้ …อ้ …ม…ูลจ…า…ก…ภ…าพ…ด…า…วเ…ท…ีย…มท…ีน่…ำ…ม…าจ…ัด…เก…็บ…ไ…ว้ใ…น……
……ร…ะ…บ…บภ…มู…ิส…า…รส…น…เท…ศ……ท…ี่สา…ม…าร…ถ…เร…ีย…ก…ใช…้ง…าน……ห…รอื …น…ำ…มา…ว…เิ ค…ร…าะ…ห…์ป…ร…ะม…ว…ล…ผล…ก…บั …ข…้อ…มลู…อ…่นื …ๆ……เพ…อ่ื …ส…น…ับ…สน…ุน
……ก…า…รต…ดั …ส…นิ …ใจ…ใน…ก…า…ร…บร…ิห…า…รพ…น้ื…ท…่ีไ…ดอ้…ย…่า…งม…ีป…ร…ะ…สิท…ธ…ภิ …าพ………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 54

ช้นิ งาน/ภาระงานรวบยอด
กิจกรรม รายงานแผนท่ี Google Maps
คำชแ้ี จง : ให้นกั เรยี นจัดทำรายงาน แผนท่ี Google Maps กำหนดเสน้ ทางจากบ้านของฉนั ถงึ โรงเรยี น
โดยกำหนดให้ปักหมุด “บ้านของฉัน” และ “โรงเรียน” พรอ้ มอธบิ ายวธิ ีการนำระบบภูมิ
สารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์ใหเ้ ข้าใจงา่ ยและชดั เจน

แบบประเมนิ การรเู้ รือ่ งภมู ศิ าสตร์

กจิ กรรม รายงานแผนท่ี Google Maps

เกณฑ์การประเมิน ระดับ
คุณภาพ
รายการประเมิน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีมาก
1.ความสามารถ (1)
(4) (3) (2) ดี
ทางภมู ศิ าสตร์ อธิบายวิธีการนำระบบ
อธิบายวิธีการนำระบบ อธบิ ายวิธีการนำระบบ อธิบายวิธกี ารนำระบบ ภมู สิ ารสนเทศมาใช้ พอใช้
2. กระบวนการ ประโยชน์ใหเ้ ข้าใจแต่
ทางภมู ิศาสตร์ ภูมิสารสนเทศมาใช้ ภมู สิ ารสนเทศมาใช้ ภูมิสารสนเทศมาใช้ ไม่ชดั เจน ปรับปรงุ
วิเคราะหข์ อ้ มลู ภูมิ
3. ทักษะทาง ประโยชนใ์ ห้เข้าใจงา่ ย ประโยชน์ให้เขา้ ใจง่าย ประโยชน์ให้เขา้ ใจง่าย สารสนเทศภมู ศิ าสตร์
ภมู ศิ าสตร์ ตามกระบวนการทาง
ชัดเจนและครบถ้วน ชดั เจนเป็นสว่ นใหญ่ ชดั เจนเป็นบางสว่ น ภมู ศิ าสตรไ์ ด้แตไ่ ม่
ชดั เจน
วเิ คราะหข์ ้อมลู ภูมิ วิเคราะหข์ อ้ มูลภูมิ วิเคราะหข์ ้อมลู ภมู ิ นำเสนอข้อมูลภูมิ
สารสนเทศภมู ศิ าสตร์
สารสนเทศภูมศิ าสตร์ สารสนเทศภูมศิ าสตร์ สารสนเทศภูมศิ าสตร์ ได้แตไ่ มช่ ดั เจน

ตามกระบวนการทาง ตามกระบวนการทาง ตามกระบวนการทาง

ภูมศิ าสตรไ์ ด้ถูกต้อง ภูมิศาสตรไ์ ด้ถกู ตอ้ ง ภมู ิศาสตร์ได้ถูกต้อง

ชดั เจนและครบถว้ น ชดั เจนเป็นส่วนใหญ่ ชดั เจนเปน็ บางส่วน

นำเสนอขอ้ มูลภมู ิ นำเสนอขอ้ มูลภูมิ นำเสนอข้อมลู ภมู ิ

สารสนเทศภูมศิ าสตร์ สารสนเทศภมู ศิ าสตร์ สารสนเทศภูมศิ าสตรไ์ ด้

ไดถ้ กู ต้องชัดเจนและ ไดถ้ กู ตอ้ งชดั เจนเป็น ถูกตอ้ งชัดเจนเป็น

ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางสว่ น

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

9-12 ดี

6-8 พอใช้

ต่ำกว่า 6 ปรบั ปรงุ

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 55

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน
คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลการนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการ แล้วขีด ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 ความถูกต้องของเน้อื หา
2 การลำดบั ข้ันตอนของเรอื่ ง
3 วิธีการนำเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์
4 การใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอ
5 การมสี ว่ นร่วมของสมาชิกในกลุ่ม

รวม

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
.............../................./................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ สมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมนิ เป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมนิ บางสว่ น

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 56

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำช้แี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่
ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน
321

1 การแสดงความคิดเหน็
2 การยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผอู้ ืน่
3 การทำงานตามหนา้ ท่ีทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
4 ความมีน้ำใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรงุ

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 57

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่

คำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดบั คะแนน

การมี

ลำดบั ที่ ช่ือ – สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี สว่ นรว่ มใน รวม
ของนักเรียน ความ ฟังคนอ่นื ตามทีไ่ ด้รบั นำ้ ใจ การ 15
คิดเห็น มอบหมาย คะแนน
ปรบั ปรุง
ผลงานกลมุ่

3 2 13 2 1 3 2 1 3 2 13 2 1

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 58

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ ้าน 3 21

1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ

1.2 เขา้ ร่วมกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็น

ประโยชน์ต่อโรงเรียน

1.3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื ปฏบิ ตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมทีเ่ ก่ยี วกับสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ตามท่ี

โรงเรียนจัดขึน้

2. ซื่อสตั ย์ สุจรติ 2.1 ใหข้ ้อมลู ที่ถูกต้องและเป็นจริง

2.2 ปฏบิ ัตใิ นสงิ่ ท่ถี ูกตอ้ ง

3. มีวินัย รบั ผิดชอบ 3.1 ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คับ

3.2 มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมต่างๆ ในชวี ิตประจำวัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รู้จกั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์และนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้

4.2 ศึกษาคน้ คว้าความรูจ้ ากสอ่ื และเทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง

สมำ่ เสมอ

5. อยอู่ ย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และส่งิ ของของตนเองและส่วนรวมอยา่ งประหยัด

5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยัดและร้คู ุณคา่

5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงนิ

6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มีจติ สำนึกในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย

7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 อาสาทำงาน ชว่ ยคิด ชว่ ยทำกจิ กรรมเพอ่ื ส่วนรวม

8.2 เข้าร่วมกจิ กรรม เพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์

ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมิน
................/.................../.............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครัง้

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 59

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3 ธรณภี าค

รายวิชา ส 32101 สังคมศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก เวลาเรียน 10 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 ธรณภี าค เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง

ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครผู ู้สอน นางสาวรชนกี ร จนั ทร์พิทกั ษ์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พนั ธ์ของสรรพส่ิงซงึ่ มผี ล
ตอ่ กนั ใช้แผนที่และเครือ่ งมือทางภูมิศาสตรใ์ นการคน้ หา วเิ คราะห์และ
สรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมิสารสนเทศ
อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
ตัวชวี้ ดั ม. 4-6/1 วเิ คราะหก์ ารเปลยี่ นแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภูมภิ าคตา่ ง ๆ
ของโลก ซึง่ ไดร้ ับอทิ ธิพลจากปจั จยั ทางภูมศิ าสตร์

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
ปัจจัยทางภมู ิศาสตรม์ อี ิทธพิ ลตอ่ การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพดา้ นธรณีภาคในประเทศไทยและ

ภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก ซ่งึ สง่ ผลตอ่ ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ

3. สาระการเรียนรู้
1. การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพ (ประกอบด้วย ธรณีภาค, บรรยากาศภาค, อุทกภาค, ชีวภาค)

ของพนื้ ทใ่ี นประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซงึ่ ได้รับอทิ ธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์
2. การเปล่ียนแปลงทางกายภาพท่ีส่งผลตอ่ ภูมิประเทศ ภมู ิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. วเิ คราะห์การเปลีย่ นแปลงทางกายภาพด้านธรณีภาคของพ้นื ทีใ่ นประเทศไทยและภมู ิภาคต่าง ๆ

ของโลก ซ่ึงไดร้ บั อิทธิพลจากปจั จัยทางภมู ศิ าสตร์ได้ (K)
2. วิเคราะห์โครงสร้างและกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางธรณภี าคของโลกได้ (K)
3. เลอื กใชเ้ ครื่องมือทางภมู ิศาสตรใ์ นการศกึ ษาการเปลีย่ นแปลงทางกายภาพด้านธรณภี าคของ

พ้ืนท่ีในประเทศไทยและภมู ภิ าคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งได้รับอทิ ธพิ ลจากปจั จัยทางภมู ศิ าสตร์ได้ (P)

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 60

4. สนใจศกึ ษาการเปลีย่ นแปลงทางกายภาพของพ้ืนทใี่ นประเทศไทยและภูมภิ าคต่าง ๆ ของโลก
ซึง่ ได้รบั อทิ ธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์เพ่มิ มากขนึ้ (A)

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวนิ ยั

- ทักษะการทำให้กระจ่าง 2. ใฝ่เรยี นรู้

- ทกั ษะการนำความรูไ้ ปใช้ 3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. การรเู้ ร่ืองภมู ศิ าสตร์ (Geo–Literacy) ทักษะทางภมู ศิ าสตร์
ความสามารถทางภมู ิศาสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ 1. การแปลความข้อมูล
1. การใหเ้ หตุผลทางภูมิศาสตร์ 1. การตง้ั คำถามเชิงภูมศิ าสตร์
2. การตัดสนิ ใจอย่างเป็นระบบ 2. การรวบรวมขอ้ มลู ทางภมู ิศาสตร์
3. การจัดการขอ้ มูล 2. การคดิ เชงิ พืน้ ที่
4. การวิเคราะห์ข้อมูล
5. การสรุปเพ่อื ตอบคำถาม

7. กิจกรรมการเรยี นรู้ (วธิ สี อนแบบกระบวนการทางภูมศิ าสตร์ : Geographic Inquiry Process)
ข้นั นำ

1. ครูแจ้งให้นกั เรียนทราบถงึ วธิ ีสอนแบบกระบวนการทางภูมศิ าสตร์ (Geographic Inquiry
Process) ช่อื เรอ่ื งทจี่ ะเรียนรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้

2. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่ือง การเปลย่ี นแปลงทาง
กายภาพของโลก

3. ครใู หน้ กั เรยี นวเิ คราะหร์ ว่ มกันเกี่ยวกบั ปจั จยั ที่ก่อใหเ้ กดิ การเปลีย่ นแปลงทางกายภาพของโลก
ตามความคดิ โดยเบอ้ื งต้นของนกั เรียน

4. ครูใหน้ ักเรียนดูภาพ หรือคลิปวดิ ีโอเกยี่ วกับการเปลย่ี นแปลงทางกายภาพของโลก ด้านธรณีภาค
เชน่

- เปลือกโลกและโครงสร้างของเปลือกโลก
- ทฤษฎีการเล่อื นของทวีป
- การเคลื่อนที่ของแผน่ ธรณภี าค
- การเปลย่ี นแปลงภายในเปลอื กโลก
- การเปล่ยี นแปลงบนเปลือกโลก
5. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดโดยใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั ตอบคำถาม เชน่

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 61

- การเปลีย่ นแปลงธรณภี าคของโลก ก่อใหเ้ กดิ ผลอย่างไรไดบ้ ้าง (แนวตอบ เชน่ การเกิด
แผ่นดนิ ไหว การปะทุของภูเขาไฟ การเกดิ โครงสร้างหนิ หรือดินในรปู แบบตา่ ง ๆ)
ขน้ั สอน

ข้นั ที่ 1 การต้ังคำถามเชิงภูมิศาสตร์
1. ครใู ห้นกั เรียนดูโครงสร้างของเปลือกโลก จากหนงั สอื เรียนภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 แลว้ ร่วมกันแสดง
ความคดิ เห็นตามประเดน็ เชน่

1.1 พื้นผิวของโลก มีลักษณะเช่นไร (แนวตอบ พื้นผิวของโลกมเี น้อื ที่ประมาณ 525 ล้าน
ตารางกโิ ลเมตร โดยส่วนใหญเ่ ป็นทะเลหรือมหาสมุทร ส่วนที่เปน็ แผน่ ดิน มรี ะดับของพ้นื ผิวทแ่ี ตกต่างกัน
ออกไปตามลกั ษณะภมู ปิ ระเทศแบบต่าง ๆ ทัง้ เทือกเขาสงู ทรี่ าบ หุบเขา โดยจุดสงู ทส่ี ดุ ของพื้นผิวโลกอยู่
บริเวณทีเ่ ปน็ แผน่ ดนิ คอื ยอดเขาเอเวอเรสต์ เทอื กเขาหิมาลยั สว่ นจุดทีต่ ่ำท่สี ุดอยู่ในมหาสมุทรแปซฟิ กิ คอื
รอ่ งลึกกน้ มหาสมุทรมาเรยี นา)

1.2 นกั เรยี นคิดว่า ปัจจัยทท่ี ำใหบ้ รเิ วณเปลือกโลกมีสณั ฐานและคณุ สมบัติทางเคมีแตกต่าง
กนั คอื อะไร (แนวตอบ เช่น เน่ืองดว้ ยปจั จยั วตั ถธุ าตุตน้ กำเนดิ กระบวนการเกดิ สภาพแวดล้อม และ
ระยะเวลาการเกดิ ทแ่ี ตกตา่ งกัน)

2. ครูใหน้ ักเรียนร่วมกนั ศึกษา Geo Tip เก่ยี วกับแมกมา จากหนงั สือเรียนภมู ิศาสตร์ ม.4-6 แลว้
รว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เพ่มิ เติม

3. จากนั้นครูให้นกั เรียนดูคลิปวิดโี อท่เี กย่ี วขอ้ งกับการเล่อื นของทวปี หรอื ทฤษฎปี ระกอบการ
เลอ่ื นไหลของทวีป จากอนิ เทอร์เนต็ และข้อมูลประกอบจากหนังสอื เรยี นภูมิศาสตร์ ม.4-6 แลว้ ร่วมกนั
แสดงความคิดเหน็ ตามประเด็น เช่น

- เพราะเหตุใด แผน่ ธรณีภาคของโลกเมื่อ 250 ลา้ นปกี อ่ น จึงมคี วามแตกตา่ งจากในปัจจุบัน
(แนวตอบ เพราะแผ่นธรณีภาคที่เป็นของแข็งของโลก เป็นช้นั หินทลี่ อยอยู่บนฐานธรณภี าคและแมกมารอ้ น
ทีม่ กี ารหลอมเหลวและมกี ารเคลื่อนตวั อย่างตอ่ เนือ่ ง อันมสี าเหตุจากการถ่ายเทพลังงานความรอ้ น ทำให้
แผ่นธรณีภาคคอ่ ย ๆ เคลื่อนทอ่ี ยา่ งช้า ๆ ตลอดเวลา ดงั น้นั จึงเปน็ สาเหตุท่ีทำใหแ้ ผน่ ธรณีภาค หรอื แผน่
เปลอื กโลกมีการเคลอ่ื นท่ไี ปเรอื่ ย ๆ จนเกิดการชนกนั มุดเกยกัน หรือแยกตัวออกจากกัน จึงทำให้แผน่ ธรณี
ภาคของโลกเมอื่ 250 ล้านปกี ่อน มีความแตกต่างจากในปัจจุบนั เป็นอย่างมาก)

4. ครใู ห้นักเรียนรว่ มกันศกึ ษา Geo Tip เกีย่ วกับหลกั ฐานที่สนับสนุนทฤษฎกี ารเล่ือนของทวปี
จากหนงั สือเรียนภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 แล้วรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เพิม่ เตมิ

5. ครูใหน้ กั เรียนดคู ลปิ วิดโี อเกยี่ วกับธรณีภาคทมี่ ีการเปล่ียนแปลงในบรเิ วณพ้ืนทต่ี ่าง ๆ ของโลก
จากนั้นสอบถามความคิดของนกั เรยี นเกย่ี วกับสาเหตุการเกดิ บรเิ วณพน้ื ท่ที ี่เกิด และผลกระทบทีเ่ กิดขึ้น

6. ครูใหน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ เพิม่ เติมเกยี่ วกับการเคลอ่ื นทข่ี องแผน่ ธรณภี าค จาก
หนงั สอื เรียนภูมศิ าสตร์ ม.4-6 แล้วร่วมกันอภปิ รายเพ่มิ เตมิ ตามประเด็นลักษณะการเคล่ือนท่ีของแผน่ ธรณี
ภาค โดยครูแนะนำเพิ่มเตมิ อันได้แก่

6.1 การเคลือ่ นท่ขี องแผ่นธรณีภาคลู่เขา้ หากัน
6.2 การเคลอ่ื นทข่ี องแผ่นธรณภี าคแยกจากกนั

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 62

6.3 การเคลื่อนท่ขี องแผน่ ธรณภี าคตามแนวระดบั
7. ครูใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั ศึกษาภาพประกอบหรือคลปิ วิดโี อเกย่ี วกบั การเคลอื่ นที่ของแผน่ ธรณภี าค
ทั้ง 3 ลักษณะ จากหนังสือเรียนภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 หรือจากแหลง่ การเรียนร้อู ื่น ๆ เช่น หนงั สอื ในห้องสมดุ
เวบ็ ไซตใ์ นอินเทอรเ์ นต็ เพ่มิ เติม
8. ครูให้นักเรยี นช่วยกันต้งั ประเดน็ คำถามเชิงภมู ิศาสตรเ์ กีย่ วกับธรณภี าคและการเปลย่ี นแปลง
ทางธรณีภาค เพอ่ื ค้นหาคำตอบ เช่น

8.1 การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพของโลกมีกระบวนการอย่างไร
8.2 การเปลีย่ นแปลงภายในเปลือกโลกสง่ ผลตอ่ ลักษณะทางกายภาพอย่างไร
8.3 การเปลี่ยนแปลงบนเปลือกโลกส่งผลตอ่ ลักษณะทางกายภาพของโลกอย่างไร
8.4 ประเทศไทยประสบปัญหาการเปลย่ี นแปลงทางธรณีภาคในประเด็นใดมากท่ีสดุ เพราะเหตใุ ด
ขั้นที่ 2 การรวบรวมขอ้ มลู
1. ครใู หน้ ักเรยี นแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 6-8 คน สืบคน้ ข้อมลู เกยี่ วกับการเปลยี่ นแปลงทางธรณภี าค
ประกอบการใช้เครือ่ งมือทางภูมิศาสตร์ เช่น แผนท่ีแสดงแผน่ เปลือกโลกสำคัญ จากหนงั สือเรียนภมู ิศาสตร์
ม.4-6 หรอื จากแหล่งการเรียนร้อู ื่น ๆ เช่น หนงั สือในห้องสมดุ เวบ็ ไซต์ในอินเทอรเ์ น็ต ในประเดน็ ต่อไปน้ี
1.1 กระบวนการเปลยี่ นแปลงภายในโลก
1.2 กระบวนการปรับระดบั พน้ื ผิวโลก
2. ครูแนะนำแหลง่ ข้อมูลสารสนเทศทนี่ ่าเชอ่ื ถือให้กับนักเรียนเพ่ิมเติม
ขน้ั ที่ 3 การจัดการขอ้ มลู
1. สมาชิกแต่ละคนในกลมุ่ นำขอ้ มูลท่ีตนได้จากการรวบรวม มาอธบิ ายแลกเปลี่ยนความรู้ระหวา่ งกนั
2. จากน้นั สมาชกิ ในกลุ่มชว่ ยกันคดั เลือกขอ้ มูลทนี่ ำเสนอเพอื่ ใหไ้ ด้ข้อมูลที่ถูกต้อง และร่วม
อภปิ รายแสดงความคดิ เห็นเพม่ิ เติม
3. ครใู ห้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ใชส้ มารต์ โฟนคน้ หาการกระจายของขนาดของแผน่ ดนิ ไหวในบรเิ วณ
พื้นที่ต่าง ๆ ของโลกเพมิ่ เตมิ แลว้ นำขอ้ มลู มาอภิปรายรว่ มกนั ภายในชัน้ เรยี น
ขัน้ ที่ 4 การวเิ คราะหแ์ ละแปลผลข้อมลู
1. ครูใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ วิเคราะห์เพม่ิ เติมถงึ ลกั ษณะและผลกระทบของการปะทขุ องภเู ขาไฟแต่
ละรปู แบบ ตลอดจนยกตัวอย่างการปะทุของภเู ขาไฟทพ่ี บในแต่ละภูมิภาคของโลกประกอบการวิเคราะห์
เช่ือมโยงกบั การเปลย่ี นแปลงทางธรณภี าคเพิ่มเติม
2. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มนำขอ้ มูลของตนเองมาวิเคราะห์ถงึ ความเชือ่ มโยงกับโครงสรา้ งทาง
ธรณีวิทยา ว่ามคี วามเก่ียวขอ้ งกนั หรอื ไม่ อย่างไร ตลอดจนยกตวั อย่างประกอบเพมิ่ เติม
3. ครูนำตัวอย่างหินตะกอน หนิ อคั นี และหนิ บะซอลต์มาใหน้ กั เรียนดู พร้อมทัง้ สอบถามนักเรยี น
เกี่ยวกับท่ีมา โครงสรา้ ง และความสมั พันธท์ างธรณวี ิทยา จากนั้นครแู นะนำเพิ่มเตมิ
4. นกั เรียนวิเคราะหแ์ ละเชื่อมโยงความสมั พนั ธ์ของโครงสรา้ งทางธรณีวิทยาจากการดูตวั อย่างหิน
กับกระบวนการปรับระดบั พน้ื ผวิ โลก ระหว่างนน้ั ครูอาจให้นกั เรยี นใช้สมาร์ตโฟนสืบคน้ เพ่อื ขยายความรู้

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 63

เก่ียวกบั การผพุ งั ของหนิ และแร่ จากหนังสอื เรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 เพิม่ เติม จากน้นั รว่ มกันตรวจสอบความ
ถูกตอ้ งของขอ้ มูล

5. ครูใหน้ ักเรียนรว่ มกนั ยกตัวอย่างสถานที่ทอ่ งเท่ยี วในโลกหรือในประเทศไทยที่เกิดจากการ
กร่อนของหินและดิน พรอ้ มทงั้ วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับสถานท่ีดังกล่าวร่วมกนั

6. ครูให้นกั เรยี นรว่ มกนั ใช้สมารต์ โฟนสบื ค้นเพ่ือขยายความรู้เก่ยี วกบั การพัดพาและการทับถม
จากหนงั สือเรียนภมู ิศาสตร์ ม.4-6 เพมิ่ เติม

7. ครใู ห้สมาชิกแต่ละกลุ่มนำขอ้ มูลท่รี วบรวมมาได้ทำการวิเคราะหร์ ว่ มกนั เพ่ืออธบิ ายคำตอบ
และรว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูล จากน้ันแต่ละกลุ่มนำเสนอขอ้ มลู จากการศึกษาธรณีภาคและ
การเปล่ียนแปลงทางธรณีภาค สมาชิกกลุม่ อ่นื ผลัดกนั ให้ขอ้ คิดเหน็ หรือข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ

ขน้ั ที่ 5 การสรุปเพือ่ ตอบคำถาม
1. นกั เรยี นในชนั้ เรยี นรว่ มกนั สรุปเกี่ยวกับการใชเ้ ครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ และเครื่องมอื ดา้ น
เทคโนโลยใี นการสืบคน้ ธรณีภาค
2. ครใู หส้ มาชิกในแต่ละกลมุ่ ช่วยกนั สรปุ สาระสำคญั เพื่อตอบคำถามเชงิ ภมู ศิ าสตร์
3. นักเรียนกลมุ่ เดิมร่วมกนั ทำใบงานท่ี 2.1 ปรากฏการณ์ทางธรณภี าค โดยครแู นะนำเพิ่มเตมิ
4. นกั เรยี นทำแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภมู ิศาสตร์ ม.4-6 เก่ยี วกบั เรื่อง ธรณภี าค เพ่ือเปน็ การบ้านสง่
ครูในชว่ั โมงถดั ไป

ขน้ั สรุป
ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความรเู้ กยี่ วกับธรณีภาค ตลอดจนความสำคญั ทม่ี อี ิทธิพลต่อการ

ดำเนินชีวติ ของประชากร หรือใช้ PPT สรุปสาระสำคญั ของเนือ้ หา
ขน้ั ประเมนิ

1. ครูประเมนิ ผลโดยสงั เกตจากการตอบคำถาม การร่วมกนั ทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้
ช้นั เรยี น

2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6

8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้
1. ส่ือการเรียนรู้
- หนงั สอื เรยี นภมู ศิ าสตร์ ม.4-6
- แบบฝึกสมรรถนะฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6
- หนงั สือคน้ คว้าเพ่มิ เตมิ
⬧ โครงการตำราวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตรม์ ลู นิธิ สอวน. 2557. ภมู ิศาสตร์กายภาพ.
กรงุ เทพมหานคร : ดา่ นสุทธาการพิมพ์.
⬧ ปัญญา จารศุ ิร.ิ ธรณีวทิ ยาแปรสณั ฐาน. 2558. กรงุ เทพมหานคร : ภาควิชาธรณีวทิ ยา
คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย.

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 64

⬧ แผนทีท่ หาร, กรม. ม.ป.ป. แผนท่ีเลม่ ประเทศไทยมาตราสว่ น 1 : 3,000,000.
กรงุ เทพมหานคร : กรมแผนทท่ี หาร.

- เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ ได้แก่ แผนที่ ลกู โลกจำลอง รูปถา่ ยทางอากาศ และภาพจากดาวเทียม
- ใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง ปรากฏการณท์ างธรณภี าค
2. แหล่งการเรยี นรู้
- ห้องสมุด
- แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ

⬧ http://earth.google.co.th
⬧ http://maps.google.co.th
⬧ http:// thaigoodview.com
⬧ https://www.youtube.com/watch?v=fsUnFAQdUSA
⬧ https://www.youtube.com/watch?v=fjfXZzx04So
⬧ https://www.youtube.com/watch?v=3NAuTj_iCbA

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 65

9. การวดั และการประเมนิ ผล วธิ วี ัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน
รายการวัด
- ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ - รอ้ ยละ 60
1. การวดั และประเมนิ ผล ก่อนเรียน ก่อนเรยี น ผ่านเกณฑ์
ก่อนเรยี น
- ตรวจใบงานที่ 2.1 - ใบงานที่ 2.1 - รอ้ ยละ 60
- แบบทดสอบกอ่ นเรียน ผ่านเกณฑ์
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง - ประเมนิ การนำเสนอ
การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพ ผลงาน - แบบประเมิน - ระดบั คุณภาพ 2
ของโลก - สงั เกตพฤติกรรม
2. การวดั และประเมนิ ผล การทำงานรายบุคคล การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
- สังเกตพฤติกรรม
ระหวา่ งการจัดกจิ กรรม การทำงานกลมุ่ - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2
การเรยี นรู้ - สังเกตความมีวนิ ัย
- วิเคราะหก์ ารเปล่ียนแปลง ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมนั่ ใน การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
ทางกายภาพด้านธรณีภาคของ การทำงาน
พืน้ ที่ในประเทศไทยและ - ประเมนิ การใช้ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
ภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของโลกซง่ึ ได้รบั เคร่อื งมือทาง
อิทธพิ ลจากปัจจัยภมู ศิ าสตร์ได้ ภมู ิศาสตร์ การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
- วิเคราะหโ์ ครงสรา้ งและ
กระบวนการเปล่ยี นแปลงทาง - แบบประเมิน - ระดบั คุณภาพ 2
ธรณีภาคของโลกของโลกได้
- การนำเสนอผลงาน คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์

- พฤติกรรมการทำงาน อันพึงประสงค์
รายบคุ คล
- พฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ - แบบประเมินการใช้ - ระดับคณุ ภาพ 2

- คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

3. การร้เู รือ่ งภมู ิศาสตร์

เคร่ืองมือทาง ผา่ นเกณฑ์

ภมู ศิ าสตร์

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 66

10. บนั ทึกผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
1. ผลการเรยี นรู้
1.1 นกั เรียนท่ผี า่ นตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้
มีจำนวน............................................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................................
1.2 นกั เรยี นท่ไี ม่ผา่ นตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................................
คือ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤตกิ รรมการเรียนร.ู้ ..................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.3 นกั เรียนทม่ี ีความสามารถพิเศษ คอื
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการสง่ เสริม....................................................................................................
....................................................................................................................................
1.4 นักเรียนไดร้ ับความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.5 นกั เรียนเกดิ ทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.6 นักเรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ปัญหาและอปุ สรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 67

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................ผู้สอน
(นางสาวรชนีกร จันทร์พทิ กั ษ์)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
วันที.่ .......... เดือน.........................พ.ศ. ..............

11. ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้/ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชือ่ .........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วันท.ี่ .......... เดือน......................... พ.ศ. ..............

12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................
()

ตำแหนง่ ................................................................
วนั ที่........... เดือน......................... พ.ศ. ..............

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 68

แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2
เรอื่ ง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก

คำชแ้ี จง : ให้กา  ทับตัวอกั ษรหน้าข้อความท่เี ปน็ คำตอบท่ถี กู ทส่ี ุดเพียงขอ้ เดยี ว

1. ขอ้ ใดเป็นสว่ นของเปลอื กโลกท่เี รยี กวา่ ธรณีภาค

ก. ชัน้ เปลือกโลกเพียงอย่างเดียว ข. ช้ันเนือ้ โลกสว่ นกลางกับชั้นแก่นโลก

ค. ชัน้ เน้อื โลกส่วนบนกบั ช้นั เปลือกโลก ง. ช้ันเปลอื กโลกทัง้ หมดกบั ช้นั ในเนื้อโลก

2. การเลือ่ นของทวปี ท่ีเรียกวา่ แผน่ ดนิ พันเจยี มีลักษณะอยา่ งไร

ก. พืน้ ผิวทเี่ ปน็ ทะเล ข. ทวีปทแ่ี ยกกันเป็น 2 ทวปี

ค. แผ่นดนิ ท่ีจมอยใู่ ตม้ หาสมุทร ง. เปลือกโลกที่เชอ่ื มต่อกันเป็นทวีปเดยี ว

3. เทือกเขาหมิ าลยั เกดิ จากปรากฏการณท์ างธรณภี าคแบบใด

ก. การชนกนั ของแผน่ เปลอื กโลก ข. การแยกกนั ของแผน่ เปลอื กโลก

ค. การเฉอื นกันของแผ่นเปลือกโลก ง. การคดโค้งโกง่ งอของแผน่ เปลอื กโลก

4. ขอ้ ใดสำคญั เป็นอนั ดับแรกในการบง่ บอกถึงการเปน็ บริเวณวงแหวนแห่งไฟ

ก. มีแนวรอยตอ่ ของแผ่นธรณีภาคหลายแผ่น

ข. มีการเคลอ่ื นที่ของแผ่นธรณภี าคตลอดเวลา

ค. มภี เู ขาไฟระเบดิ มากท่ีสุดในโลก ท้ังในแผน่ ดนิ และใตม้ หาสมุทร

ง. มีแผ่นดินไหวรุนแรงมากทส่ี ุดในโลกถึงรอ้ ยละ 80 ของการเกดิ แผน่ ดินไหวในโลก

5. กระแสนำ้ ลม ธารนำ้ แขง็ แรงโนม้ ถ่วงของโลก เรยี กกระบวนการนว้ี ่าอะไร

ก. การกรอ่ น ข. การพัดพา

ค. การตกตะกอน ง. การผพุ ังอยู่กับที่

6. บรรยากาศช้นั ใดของโลกทีเ่ กดิ เมฆพายฝุ นฟา้ คะนอง

ก. เมโซสเฟยี ร์ ข. โทรโฟสเฟียร์

ค. เทอร์โมสเฟยี ร์ ง. สแตรโทสเฟียร์

7. เพราะเหตุใด อุณหภมู บิ นยอดเขาจึงเย็นกว่าอณุ หภมู ิของอากาศบริเวณเชิงเขา

ก. บนยอดเขามีลมพัดแรงกว่าเชิงเขา ข. บนยอดเขามีตน้ ไม้มากลมจึงพัดไดแ้ รง

ค. บนยอดเขามคี วามกดอากาศน้อยกวา่ เชงิ เขา ง. บนยอดเขามคี วามกดอากาศมากกว่าเชงิ เขา

8. การเคลอ่ื นท่ีของลมมีทิศทางเปน็ อยา่ งไร

ก. จากหยอ่ มความกดอากาศสงู ไปสหู่ ยอ่ มความกดอากาศต่ำ

ข. จากหย่อมความกดอากาศตำ่ ไปสู่หยอ่ มความกดอากาศสูง

ค. จากหย่อมความกดอากาศสูงไปสู่หย่อมความกดอากาศสูง

ง. จากหย่อมความกดอากาศตำ่ ไปสหู่ ยอ่ มความกดอากาศต่ำ

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 69

9. ชนั้ โอโซนมีประโยชน์ตอ่ โลกอย่างไร

ก. ช่วยใหอ้ ากาศสดชนื่ ข. ช่วยดดู กลืนรงั สอี ัลตราไวโอเลต

ค. ชว่ ยลดปรมิ าณสารพษิ ในอากาศ ง. ชว่ ยเพม่ิ ปรมิ าณออกซเิ จนในอากาศ

10. ขอ้ ใดเปน็ ลักษณะการเกดิ ปรากฏการณ์เอลนีโญ

ก. นำ้ ในมหาสมุทรแปซิฟิกด้านตะวันตกมอี ุณหภูมิคงที่

ข. นำ้ ในมหาสมุทรแปซฟิ กิ ด้านตะวันตกมอี ณุ หภูมิสูงข้ึน

ค. นำ้ ในมหาสมุทรแปซฟิ ิกดา้ นตะวันออกมีอณุ หภูมสิ งู ขน้ึ

ง. นำ้ ในมหาสมทุ รแปซิฟิกดา้ นตะวนั ออกมอี ุณหภมู ิลดลง

11. ปัจจัยในขอ้ ใดท่ีสำคัญท่สี ดุ ในการเกดิ วฏั จักรของนำ้

ก. ลม ข. ปา่ ไม้

ค. สิ่งมีชีวติ ง. ความรอ้ น

12. หากใช้แหลง่ นำ้ จดื ขอ้ ใดในปริมาณมาก จะมผี ลต่อการทรุดตวั หรือยบุ ตวั ของแผ่นดิน

ก. น้ำในดิน ข. นำ้ ผวิ ดนิ

ค. นำ้ บาดาล ง. นำ้ ในอ่างเกบ็ น้ำ

13. เพราะเหตใุ ด การสร้างเขือ่ นกัน้ แมน่ ำ้ โขงของประเทศจีน จงึ ส่งผลกระทบต่อระบบนิเวศของแมน่ ้ำโขง

ตอนลา่ ง

ก. ทำให้น้ำต้ืนเขิน ข. ทำให้มสี ารพิษในน้ำ

ค. ทำใหต้ ล่ิงกั้นน้ำพังทลาย ง. ทำใหก้ ารข้นึ ลงของนำ้ ผดิ ปกติ

14. ขอ้ ใดเปน็ สาเหตุท่ีทำให้ลกั ษณะทางกายภาพของทอ้ งทะเลเมืองดูไบ มกี ารเปล่ียนแปลงไปจากเดิม

ก. การทิง้ ของเสียจากครัวเรอื น ข. การขยายพื้นทีด่ ้วยการถมทะเล

ค. แสงสว่าง แกส๊ ในบรรยากาศ ง. กระแสน้ำ ความกดอากาศ

15. “ครู ิลแบงส”์ พบไดใ้ นบริเวณใด

ก. มหาสมทุ รอนิ เดีย ข. กลางมหาสมทุ รแปซิฟกิ

ค. ทางตะวนั ตกของประเทศญ่ีปุ่น ง. ทางตะวันออกของประเทศญี่ปนุ่

16. ปา่ ท่ีข้ึนไดด้ ีในสภาพแวดลอ้ มทีเ่ ป็นดนิ เลนและนำ้ กร่อย มีพนั ธุไ์ ม้และสัตวน์ ้ำเจรญิ เตบิ โตไดด้ ีคือปา่ ชนิดใด

มีความสำคัญอยา่ งไร

ก. ปา่ สน : แหลง่ ประมง

ข. ปา่ แดง : แหลง่ ทอ่ งเที่ยว

ค. ปา่ ดงดิบ : แหลง่ เกบ็ ปะการงั ชายฝ่ัง

ง. ปา่ ชายเลน : แหลง่ รกั ษาสมดลุ ของระบบนเิ วศชายฝงั่

17. ปัจจัยทางกายภาพข้อใดมีอิทธิพลตอ่ การเปล่ียนแปลงระบบชวี นเิ วศของโลกมากทีส่ ดุ

ก. ดนิ ข. ไฟปา่

ค. อุณหภมู ิ ง. ความช้ืน

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 70

18. ระบบนิเวศในบริเวณใดทมี่ ีความหลากหลายของส่ิงมชี ีวิตมากท่ีสดุ

ก. ป่าฝนเขตร้อนในแถบศูนย์สูตร ข. ทงุ่ หญ้าสะวนั นาในทวีปแอฟรกิ า

ค. ปา่ เขตอบอ่นุ ในทวปี ออสเตรเลีย ง. ป่าสนหรือไทกาในไซบเี รียประเทศรัสเซีย

19. เมือ่ เกิดการเปล่ยี นแปลงแทนทแี่ บบปฐมภมู บิ ริเวณภูเขาไฟที่ปะทใุ หม่ ๆ สิ่งมชี วี ิตท่ีจะเขา้ มาอยู่ในพ้นื ที่

ได้เป็นกลุ่มแรกคอื ขอ้ ใด

ก. ไม้ล้มลกุ ข. หญ้าและวชั พืช

ค. มอสส์และไลเคน ง. เห็ดราและสาหรา่ ย

20. ปัจจัยรา้ ยแรงทีส่ ุดท่ีทำให้เกดิ การเปลี่ยนแปลงแทนท่ขี องสิง่ มชี ีวิตในธรรมชาติคือขอ้ ใด

ก. ปจั จัยทางเคมี ข. ปจั จยั ทางฟสิ ิกส์

ค. ปจั จัยทางชีวภาพ ง. ปจั จยั ทางกายภาพ

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2
เรอ่ื ง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก

ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เฉลย ค ง ก ง ก ข ค ก ข ค

ข้อ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เฉลย ง ค ง ข ง ง ข ก ค ค

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 71

ใบงานที่ 2.1
เร่อื ง ปรากฏการณ์ทางธรณภี าค

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรียนสืบคน้ ข้อมลู ปรากฏการณ์ทางธรณีภาคท่ีนกั เรยี นสนใจมา 1 เหตกุ ารณ์ แลว้ นำมา
วิเคราะหต์ ามหัวขอ้ ทีก่ ำหนด

เร่อื ง

1. ปรากฏการณด์ งั กล่าวเปน็ กระบวนการเปลย่ี นแปลงทางกายภาพทีเ่ กิดจากปัจจัยอะไรบ้าง
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…

2. กระบวนการเปล่ยี นแปลงน้ีมีลกั ษณะอยา่ งไร
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…

3. ปรากฏการณด์ งั กล่าวส่งผลตอ่ ลกั ษณะทางกายภาพอยา่ งไร
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…

4. ปรากฏการณด์ ังกลา่ วสง่ ผลกระทบตอ่ ชีวิตและทรัพย์สินอยา่ งไร สามารถป้องกันไดห้ รือไม่ อธิบายเหตผุ ล
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………......…………
.

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 72

เฉลยใบงานที่ 2.1
เรือ่ ง ปรากฏการณท์ างธรณภี าค

คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรยี นสืบคน้ ข้อมูลปรากฏการณ์ทางธรณีภาคท่นี กั เรียนสนใจมา 1 เหตกุ ารณ์ แลว้ นำมา
วิเคราะหต์ ามหัวข้อที่กำหนด

เรือ่ ง

(ตัวอยา่ ง)

(ภเู ขาไฟปะทุ)
1. ปรากฏการณด์ ังกลา่ วเป็นกระบวนการเปล่ียนแปลงทางกายภาพทเี่ กดิ จากปัจจัยอะไรบา้ ง
……เ…กิด…จ…า…กก…ร…ะ…บว…น…ก…า…รเ…ปล…ย่ี …น…แ…ป…ลง…ภ…า…ยใ…น…เป…ล…อื …กโ…ล…ก………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………

2. กระบวนการเปลีย่ นแปลงนม้ี ีลักษณะอย่างไร
……ม…ีล…ัก…ษณ……ะเ…ป…็น…กา…ร…ถา่…ย…พ…ล…ังค…ว…าม…ร…้อ…น…ขอ…ง…แ…มก…ม…า…ก…า…รไ…ห…ล…ห…ร…อื ป…ะ…ท…ขุ …อ…งแ…ม…ก…มา…ห…ร…อื …ก…าร.…เค…ล…อื่ น…ไ…ห.ล.………
……ข…อ…งแ…ม…ก…ม…าใ…ต…เ้ ป…ล…อื ก…โ…ล…ก………………………………………………………………………………………….…………..………

3. ปรากฏการณด์ ังกลา่ วสง่ ผลตอ่ ลกั ษณะทางกายภาพอยา่ งไร
……ท…ำ…ให…้เก…ิด…ป…า…กป…ล…่อ…ง…ภ…เู ข…าไ…ฟ…ซ…ึง่ …ม…ีหล…า…ก…ห…ลา…ย…ข…นา…ด…เ…ม…อ่ื ภ…เู…ข…าไ…ฟ…สง…บ…ห…ร…อื ด…บั …ส…น…ิท…แล…้ว…ป…า.…กป…ล…่อ…ง…จะ..………
……เ…ป็น…แ…ห…ล…่งเ…ก…บ็ …น้ำ……เม…่อื …นำ้…เ…ตม็…ป…ล…อ่ …ง…จ…ะไ…ห…ล…ล้น…อ…อ…ก…มา…เ…กิด…ก…า…รก…ร…อ่ …นป…า…ก…ป…ล่อ…ง…ภ…เู ข…า…ไฟ…เ…ปน็…ท.…าง…น…ำ้ …ไห..ล………

4. ปรากฏการณด์ ังกล่าวส่งผลกระทบตอ่ ชีวิตและทรัพย์สนิ อยา่ งไร สามารถปอ้ งกนั ได้หรือไม่ อธิบายเหตผุ ล
……เ…ถ้า…ถ…า่ น…ข…อ…งภ…ูเ…ข…าไ…ฟ…ท…ำ…ให…้เ…กิด…ม…ล…พ…ิษ…ท…าง…อ…าก…า…ศ…ท…ำ…ให…ห้ …า…ยใ…จ…ติด…ข…ดั …ล…า…วา…แ…ล…ะค…ว…า…มร…้อ…น.จ…า…ก…ภ…เู ข…าไ..ฟ………
……ท…ำ…ให…เ้ ก…ิด…ค…ว…าม…เ…สยี…ห…า…ยต…อ่ …ช…วี …ิตแ…ล…ะ…ท…รัพ…ย…ส์ …นิ …อย…่า…ง…มา…ก…จ…นไ…ม…ส่ …าม…า…รถ…ป…ร…ะ…มา…ณ…ค…่า…ได…้ ส…า…ม…าร.…ถ…ป้อ…ง…ก.นั .…ได…้ …
……โ…ดย…ก…า…รต…ดิ …ต…าม…ข…่า…วส…า…ร…อย…่า…งใ…ก…ล…ช้ ดิ …แ…ล…ะเ…ต…รยี…ม…ส…่งิ ข…อ…ง…จำ…เป…น็…เ…พ…ื่อพ…ร…อ้ …ม…อพ…ย…พ…ไ…ด้ท…นั…ท…ี ………….…………..…

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 73

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 บรรยากาศภาค

รายวชิ า ส 32101 สังคมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก เวลาเรยี น 10 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 บรรยากาศภาค เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง

ภาคเรียนที่ 1 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครผู ู้สอน นางสาวรชนกี ร จันทร์พิทักษ์

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พันธ์ของสรรพส่ิงซง่ึ มผี ล
ต่อกนั ใช้แผนที่และเครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์ในการคน้ หา วิเคราะห์และ
สรปุ ข้อมูลตามกระบวนการทางภมู ิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศ
อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ตัวชวี้ ดั ม. 4-6/1 วเิ คราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภมู ภิ าคตา่ ง ๆ
ของโลก ซง่ึ ไดร้ บั อทิ ธิพลจากปัจจยั ทางภมู ิศาสตร์

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
ปจั จยั ทางภมู ิศาสตรม์ อี ิทธพิ ลตอ่ การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพด้านบรรยากาศภาคในประเทศ

ไทยและภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก ซึง่ ส่งผลตอ่ ภมู ิประเทศ ภมู อิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ

3. สาระการเรยี นรู้
1. การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ (ประกอบด้วย ธรณีภาค, บรรยากาศภาค, อุทกภาค, ชวี ภาค)

ของพื้นที่ในประเทศไทยและภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก ซง่ึ ได้รบั อทิ ธิพลจากปจั จัยทางภมู ิศาสตร์
2. การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพท่ีส่งผลตอ่ ภมู ิประเทศ ภมู อิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. วเิ คราะห์การเปล่ียนแปลงทางกายภาพด้านบรรยากาศภาคของพ้ืนทใ่ี นประเทศไทยและ

ภมู ภิ าคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งไดร้ บั อิทธิพลจากปจั จยั ทางภมู ศิ าสตร์ได้ (K)
2. อธิบายชนั้ บรรยากาศและบอกองคป์ ระกอบสำคัญของชน้ั บรรยากาศของโลกได้ (K)
3. เลอื กใช้เครื่องมอื ทางภมู ิศาสตรใ์ นการศึกษาการเปลย่ี นแปลงทางกายภาพด้านบรรยากาศภาค

ของพืน้ ท่ีในประเทศไทยและภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลก ซึ่งได้รับอิทธพิ ลจากปจั จยั ทางภมู ศิ าสตร์ได้ (P)

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 74

4. สนใจศึกษาการเปลยี่ นแปลงทางกายภาพของพื้นท่ีในประเทศไทยและภูมภิ าคต่าง ๆ ของโลก
ซึ่งได้รบั อิทธิพลจากปัจจัยทางภมู ิศาสตร์เพม่ิ มากข้นึ (A)

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวินัย

- ทักษะการทำใหก้ ระจา่ ง 2. ใฝ่เรียนรู้

- ทกั ษะการนำความรไู้ ปใช้ 3. มุง่ มนั่ ในการทำงาน

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. การรเู้ ร่ืองภมู ิศาสตร์ (Geo–Literacy) ทกั ษะทางภมู ศิ าสตร์
ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ 1. การแปลความข้อมลู
1. การใหเ้ หตุผลทางภมู ศิ าสตร์ 1. การตั้งคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์
2. การตดั สนิ ใจอย่างเป็นระบบ 2. การรวบรวมขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์
3. การจัดการข้อมลู 2. การคดิ เชิงพืน้ ท่ี
4. การวิเคราะหข์ ้อมลู
5. การสรุปเพอ่ื ตอบคำถาม

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ (วธิ สี อนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ : Geographic Inquiry Process)
ขั้นนำ

1. ครูแจ้งชือ่ เรือ่ งทีจ่ ะเรียนรู้ และผลการเรยี นรู้
2. ครูให้นักเรียนดูภาพหรือคลิปวิดีโอเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลกด้าน
บรรยากาศภาค เช่น

ภาพการจราจรทต่ี ดิ ขดั ภาพการเผาขยะมลู ฝอย

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 75

ภาพพายหุ มิ ะ ภาพการละลายของน้ำแขง็ ขั้วโลก

3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากภาพ หรือคลิปวิดีโอเก่ียวกับการเปล่ียนแปลง
ทางกายภาพของโลกด้านบรรยากาศภาค ตลอดจนแสดงความคดิ เห็นจากการศึกษา Geo Tip เก่ยี วกบั แก๊ส
ไนโตรเจน จากหนงั สือเรียนภมู ิศาสตร์ ม.4-6 แลว้ รว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นเพ่มิ เติม

4. ครูถามคำถามกระตุน้ ความคดิ โดยให้นกั เรยี นร่วมกนั ตอบคำถาม เช่น
4.1 บรรยากาศของโลกมลี ักษณะอย่างไร (แนวตอบ บรรยากาศของโลกเปน็ อากาศท่หี อ่ หุ้ม

โลก ซงึ่ ประกอบด้วย แกส๊ ต่าง ๆ ไอนำ้ และฝนุ่ ละออง ท้งั นี้สามารถแบ่งออกได้เปน็ ชน้ั ต่าง ๆ ตามระดบั
ความสงู และสภาวะในชนั้ น้นั )

4.2 ความสำคัญของบรรยากาศของโลกตอ่ การดำรงชีวติ ของมนษุ ย์ คืออะไร (แนวตอบ
บรรยากาศมีแก๊สออกซิเจนที่มนุษยใ์ ชห้ ายใจ มแี ก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ใหพ้ ชื เพอ่ื ใช้ในการสังเคราะหแ์ สง
นอกจากน้ี ยงั ช่วยกรองรังสตี ่าง ๆ ทีเ่ ปน็ อันตรายต่อมนษุ ย์ ช่วยทำหน้าท่ีคล้ายเรอื นกระจกอบความร้อน
ทำให้อุณหภมู ใิ นระหวา่ งกลางวันกับกลางคนื ไมแ่ ตกต่างกันมากนัก ตลอดจนเปน็ แหลง่ สะสมไอน้ำและทำให้
เกิดการเปลย่ี นแปลงของวัฏจกั รนำ้ )
ขนั้ สอน

ขั้นท่ี 1 การต้ังคำถามเชิงภมู ศิ าสตร์
1. ครูให้นกั เรยี นดูภาพการแบง่ ชน้ั บรรยากาศ จากหนังสอื เรียนภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 จากนน้ั ให้
นกั เรียนลองบอกส่ิงท่ีเหน็ จากสายตา
2. ครูใหน้ กั เรยี นดูคลปิ วิดโี อที่เกีย่ วข้องกบั การแบ่งช้นั บรรยากาศของโลก จากนนั้ ครถู ามคำถาม
กระตนุ้ ความคิดโดยใหน้ กั เรียนร่วมกนั ตอบคำถาม เช่น

2.1 ชัน้ บรรยากาศในสภาวะปกติมปี ระโยชน์ต่อโลกอย่างไร (แนวตอบ ชัน้ บรรยากาศใน
สภาวะปกติจะช่วยกรองแสง ความรอ้ น และรงั สีต่าง ๆ ของดวงอาทิตย์ให้ลงสูพ่ ื้นผิวโลกในปริมาณท่ี
เหมาะสม)

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 76

2.2 เมฆ หมอก ฝน หมิ ะ พายุ หรอื อากาศที่แปรปรวน มักเกดิ ขน้ึ ในช้ันบรรยากาศใด (แนว
ตอบ ชัน้ บรรยากาศทกี่ อ่ ให้เกิดเมฆ หมอก ฝน หิมะ พายุ หรืออากาศที่แปรปรวน คอื ช้นั โทรโพสเฟยี ร์ เปน็
ชนั้ บรรยากาศทอี่ ยู่ติดกับพ้ืนผวิ โลก ณ บรเิ วณเส้นศูนยส์ ตู รประมาณ 17 กิโลเมตร และบริเวณขวั้ โลก
ประมาณ 9 กิโลเมตร)

2.3 แสงออโรรา หรือแสงทีม่ ีลกั ษณะเปน็ วงโคง้ มองเหน็ ได้ในเวลากลางคนื บนท้องฟ้าแถบขั้ว
โลก จะพบได้ในชั้นบรรยากาศใด แนวตอบ แสงออโรราจะพบไดใ้ นชน้ั เทอรโ์ มสเฟียร์ ที่มรี ะดับความสงู จาก
พ้ืนโลกประมาณ 80 กิโลเมตรข้ึนไป)

3. ครกู ระตุ้นให้นักเรียนช่วยกนั ตง้ั ประเดน็ คำถามเชงิ ภูมิศาสตร์ เชน่
3.1 การเปลย่ี นแปลงด้านบรรยากาศของโลกเกดิ จากปัจจยั ใดบ้าง
3.2 ชนั้ บรรยากาศที่ห่อหมุ้ โลกมีอะไรบ้าง และใช้สงิ่ ใดเป็นเกณฑ์ในการแบง่
3.3 การเปลี่ยนแปลงบรรยากาศที่เกิดขึ้นในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก มีลกั ษณะที่เหมอื นหรอื

แตกตา่ งกันหรอื ไม่ อยา่ งไร
3.4 แนวทางการปฏิบตั ติ นให้ปลอดภัยจากการเปล่ยี นแปลงของบรรยากาศ สามารถทำได้

อย่างไร
ข้นั ท่ี 2 การรวบรวมขอ้ มูล
1. ครใู หน้ ักเรยี นแบง่ กล่มุ สบื ค้นข้อมูลเกี่ยวกบั การเปล่ียนแปลงทางบรรยากาศภาค จากหนงั สือ

เรียนภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 หรือจากแหล่งการเรยี นรอู้ น่ื ๆ เช่น หนังสอื ในหอ้ งสมุด เว็บไซต์ในอินเทอรเ์ น็ต
ประกอบการใช้เคร่อื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ในประเดน็ ตอ่ ไปนี้

1.1 อณุ หภมู ิ
1.2 ความกดอากาศ
1.3 ลมและทิศทางลม
1.4 ความชื้นและหยดน้ำฟ้า
2. ครูแนะนำแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศท่ีนา่ เชื่อถือให้กบั นกั เรยี นเพิ่มเตมิ
ขนั้ ท่ี 3 การจดั การขอ้ มูล
1. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลท่ีตนได้จากการรวบรวม มาอธบิ ายแลกเปล่ยี นความรู้ระหวา่ งกนั
2. จากนน้ั สมาชกิ ในกลุม่ ช่วยกันคดั เลือกขอ้ มูลท่ีนำเสนอเพ่ือให้ไดข้ ้อมูลท่ีถกู ตอ้ ง และรว่ ม
อภปิ รายแสดงความคิดเห็นเพิม่ เตมิ
3. ครใู หน้ ักเรียนแต่ละกล่มุ ใช้สมาร์ตโฟนคน้ หา วันและระยะเวลาทีโ่ ลกได้รบั รงั สีดวงอาทิตย์ท่ี
แตกต่างกนั จนมีชื่อเรียกที่แตกต่างกนั ออกไปเพิม่ เตมิ เชน่ วนั วสนั ตวิษวุ ัต วันอตุ ตรายนั แลว้ นำข้อมูลมา
อภปิ รายรว่ มกันภายในช้ันเรยี น
ขนั้ ที่ 4 การวเิ คราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
1. ครูใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ วเิ คราะหเ์ พมิ่ เติมถึงลักษณะอุณหภมู เิ ฉล่ยี ของโลกและของไทย รวมถงึ
ตำแหนง่ ทีใ่ กล้และไกลจากดวงอาทติ ยม์ ากทสี่ ุด

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 77

2. ครูใหน้ ักเรียนวิเคราะหค์ วามเช่ือมโยงถงึ การรบั และคายความรอ้ นทแ่ี ตกต่างกันของพ้ืนดนิ และ
พ้ืนนำ้ จากนั้นให้นักเรยี นใช้สมารต์ โฟนส่องดู QR Code เก่ยี วกับคล่นื ความรอ้ น (heat wave) จากหนงั สอื
เรียนภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 โดยครูแนะนำเพ่ิมเติม

3. นักเรียนวิเคราะห์และเชอ่ื มโยงความสมั พันธ์ของความกดอากาศ กบั อุณหภมู ขิ องพนื้ ผวิ โลก
โดยระหว่างนั้นครูอาจให้นักเรียนใช้สมาร์ตโฟนสืบค้นเพ่ือขยายความรู้เก่ยี วกบั ความกดอากาศของโลก จาก
หนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 เพ่ิมเติม และร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของข้อมูล

4. ครใู ห้นกั เรียนศกึ ษาแผนทแ่ี สดงบรเิ วณความกดอากาศและทศิ ทางการเคล่อื นที่ของลม เดอื น
มกราคม จากหนังสอื เรียนภูมศิ าสตร์ ม.4-6 จากน้ันรว่ มกนั อภปิ รายและแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั ลมและ
ทิศทางลม รวมถงึ ยกตัวอย่างบรเิ วณที่มคี วามกดอากาศท่แี ตกตา่ งกนั โดยครแู นะนำเพ่ิมเติม

5. ครูใหน้ ักเรียนร่วมกันใช้สมาร์ตโฟนสืบค้นเพื่อขยายความรเู้ ก่ียวกับทศิ ทางการเคลือ่ นทข่ี องลม
จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 เพม่ิ เติม จากน้ันร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้องของขอ้ มลู

6. ครใู หน้ ักเรยี นรว่ มกนั วิเคราะห์ถงึ ประเภทของลม จากนั้นครูถามคำถามนกั เรียนเพิ่มเตมิ เชน่
6.1 ลมประจำเวลาและลมประจำถน่ิ มคี วามแตกต่างกนั อยา่ งไร (แนวตอบ ลมประจำเวลา

จะเกิดสลับกันระหว่างกลางวันและกลางคืน เชน่ ลมบก ลมทะเล แต่หากเป็นลมประจำถ่ิน จะพดั ประจำ
ถ่ินหรอื ในพ้นื ท่ปี ระเทศใดประเทศหนง่ึ สลับช่วงเวลายาวนานกวา่ ลมประจำเวลา)

6.2 ลมประจำฤดู สามารถเรยี กอีกช่อื หนึง่ ได้วา่ อย่างไร และมีลักษณะเฉพาะอยา่ งไร (แนว
ตอบ ลมประจำฤดู สามารถเรยี กอีกอย่างหนึง่ ว่า ลมมรสมุ มลี กั ษณะเฉพาะ คือ พดั เปลี่ยนทิศทางกลับตรง
ขา้ มกนั ในรอบปี)

6.3 หากอาศัยอยใู่ นแถบคาบสมุทรอินโดจีน ในช่วงฤดูหนาวจะเผชญิ กับลมประจำฤดปู ระเภท
ใด (แนวตอบ ลมมรสุมตะวนั ออกเฉยี งเหนือ)

6.4 เพราะเหตุใด ลมประจำปีในซกี โลกเหนือจึงเคลอ่ื นท่ีจากจุดกำเนิดไปทางขวามือ แต่
ในขณะท่ีซีกโลกใต้จะเคลื่อนทไี่ ปทางซ้ายมือ (แนวตอบ เปน็ ผลมาจากการหมุนรอบตวั เองของโลก ที่มี
ทศิ ทางจากทิศตะวนั ตกไปทางทิศตะวนั ออก)

6.5 เมฆควิ มลู ัสและคิวมูโลนมิ บัส เกิดจากการเคล่ือนทีข่ องลมในลกั ษณะใด (แนวตอบ เกดิ
จากการพัดเข้าหากนั ของลมค้าตะวันออกเฉยี งเหนอื จนเกิดเป็นรอ่ งและความกดอากาศต่ำแถบศนู ย์สูตร
ทำให้เกิดกระแสอากาศลอยขึ้นสูด่ ้านบน จึงทำให้เกดิ เปน็ เมฆคิวมลู ัส และเมฆควิ มโู ลนมิ บสั )

7. ครูให้นักเรียนศึกษาเมฆชนดิ ต่าง ๆ จากหนังสือเรียนภมู ิศาสตร์ ม.4-6 จากนน้ั รว่ มกนั อภปิ ราย
และแสดงความคิดเห็นเชื่อมโยงกบั ความช้นื และหยาดนำ้ ฟา้ รวมถงึ สถานะของน้ำในกาศ

8. ครสู มุ่ นกั เรยี นให้ใช้สมาร์ตโฟนสืบคน้ ภาพตัวอย่างของเมฆ เพอ่ื ขยายความรเู้ กีย่ วกบั ชนดิ ของ
เมฆและการจัดหมวดหมูข่ องเมฆตามระดบั ความสูงและรูปร่าง จากหนงั สอื เรยี นภูมศิ าสตร์ ม.4-6 เพม่ิ เติม

9. ครอู าจใหน้ ักเรียนศึกษา Geo Activity จากหนังสือเรยี นภูมศิ าสตร์ ม.4-6 เพ่อื ประกอบการ
วิเคราะห์และแปลผลข้อมูลเพมิ่ เตมิ

10. ครใู หส้ มาชิกแต่ละกล่มุ นำขอ้ มูลมารวบรวม เชือ่ มโยง และวิเคราะหร์ ว่ มกนั เพือ่ อธบิ าย
คำตอบ

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 78

11. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถกู ต้องของขอ้ มูล สง่ ตัวแทนนำเสนอผลงานหนา้ ชัน้
เรียนสมาชกิ กลุ่มอื่นผลัดกันให้ขอ้ คิดเห็น หรอื ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม

ข้นั ที่ 5 การสรปุ เพ่อื ตอบคำถาม
1. นักเรียนในชั้นเรยี นรว่ มกันสรปุ เกีย่ วกบั การใชเ้ ครอื่ งมือทางภมู ศิ าสตร์ และเครื่องมือด้าน
เทคโนโลยีในการสืบค้นบรรยากาศภาค
2. ครใู ห้สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปสาระสำคญั เพอ่ื ตอบคำถามเชิงภมู ิศาสตร์
3. นักเรียนกลมุ่ เดมิ รว่ มกนั ทำใบงานที่ 2.2 เร่อื ง บรรยากาศภาคและการเปลีย่ นแปลงทาง
บรรยากาศภาค
4. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภูมศิ าสตร์ ม.4-6 เกี่ยวกบั เร่อื ง บรรยากาศภาค เพ่ือเปน็
การบ้านส่งครูในช่ัวโมงถดั ไป
ขั้นสรปุ

ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ความรู้เก่ยี วกับบรรยากาศภาค ตลอดจนความสำคัญทมี่ ีอิทธิพลต่อ
การดำเนนิ ชวี ิตของประชากร หรือใช้ PPT สรุปสาระสำคัญของเน้อื หา
ขนั้ ประเมิน

1. ครูประเมนิ ผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้า
ชนั้ เรียน

2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภูมศิ าสตร์ ม.4-6

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
1. สื่อการเรียนรู้
- หนังสอื เรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6
- แบบฝกึ สมรรถนะฯ ภมู ิศาสตร์ ม.4-6
- หนังสอื คน้ ควา้ เพิ่มเตมิ
⬧ โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์มูลนธิ ิ สอวน. 2557. ภมู ศิ าสตร์กายภาพ.
กรุงเทพมหานคร : ด่านสทุ ธาการพมิ พ.์
⬧ โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตรม์ ูลนธิ ิ สอวน. 2559. ภูมศิ าสตรเ์ ทคนคิ .
กรุงเทพมหานคร : ด่านสทุ ธาการพมิ พ์.
- เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ แผนที่ ลกู โลกจำลอง รปู ถา่ ยทางอากาศ และภาพจากดาวเทียม
- ใบงานที่ 2.2 เร่อื ง บรรยากาศภาคและการเปล่ียนแปลงทางบรรยากาศภาค
2. แหล่งการเรยี นรู้
- ห้องสมุด
- แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
⬧ http://www.lesa.biz

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 79

⬧ http://earth.google.co.th
⬧ http://maps.google.co.th
⬧ http:// thaigoodview.com
⬧ https://www.youtube.com/watch?v=G3RZY7-X2H4
⬧ https://www.youtube.com/watch?v=0vyim0kPCkY

9. การวดั และการประเมินผล

รายการวดั วธิ ีวดั เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

1. การวัดและประเมนิ ผล

ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม

การเรียนรู้

- วเิ คราะห์การเปลี่ยนแปลงทาง - ตรวจใบงานท่ี 2.2 - ใบงานที่ 2.2 - ร้อยละ 60

กายภาพดา้ นบรรยากาศภาคของ ผ่านเกณฑ์

พนื้ ทใ่ี นประเทศไทยและภูมภิ าค

ตา่ ง ๆ ของโลก ซง่ึ ได้รับอทิ ธพิ ล

จากปจั จัยภูมิศาสตรไ์ ด้

- อธิบายชั้นบรรยากาศและบอก

องค์ประกอบสำคญั ของชัน้

บรรยากาศของโลกได้

- การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2

ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์

- พฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2

การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

- พฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2

การทำงานกลุ่ม การทำงานกล่มุ ผ่านเกณฑ์

- คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ - สังเกตความใฝ่เรียนรู้ - แบบประเมนิ - ระดบั คุณภาพ 2

และมุ่งม่ันใน คุณลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์

การทำงาน อนั พึงประสงค์

2. การรเู้ รื่องภูมิศาสตร์ - ประเมนิ การใช้ - แบบประเมนิ - ระดับคณุ ภาพ 2

เครือ่ งมอื การใชเ้ คร่อื งมอื ผา่ นเกณฑ์

ทางภูมศิ าสตร์ ทางภูมศิ าสตร์

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 80

10. บันทึกผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ผลการเรียนรู้
1.1 นักเรยี นที่ผา่ นตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้
มีจำนวน............................................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................................
1.2 นักเรียนที่ไม่ผ่านตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................................
คือ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤติกรรมการเรยี นร.ู้ ..................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.3 นักเรยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ คอื
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการส่งเสรมิ ....................................................................................................
....................................................................................................................................
1.4 นักเรยี นได้รบั ความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.5 นกั เรยี นเกดิ ทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.6 นกั เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ปัญหาและอปุ สรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 81

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................................ผู้สอน
(นางสาวรชนีกร จันทร์พทิ ักษ์)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
วันท่.ี .......... เดอื น.........................พ.ศ. ..............

11. ความเห็น/ขอ้ เสนอแนะ ของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้/ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วันท.่ี .......... เดือน......................... พ.ศ. ..............

12. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะ ของผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ...................................................................
()

ตำแหน่ง................................................................
วนั ที่........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 82

ใบงานที่ 2.2
เรื่อง บรรยากาศภาคและการเปลยี่ นแปลงทางบรรยากาศภาค

คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนพิจารณาภาพทกี่ ำหนดให้ แล้ววิเคราะห์เชือ่ มโยงเพอื่ บรรยายความสัมพันธข์ อง
บรรยากาศภาคกบั การเปลยี่ นแปลงทีเ่ กิดขนึ้ ทางบรรยากาศภาคตามภาพที่กำหนดให้
จำนวน 6-8 บรรทดั

……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 83

เฉลยใบงานที่ 2.2
เร่ือง บรรยากาศภาคและการเปล่ยี นแปลงทางบรรยากาศภาค

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นพิจารณาภาพทีก่ ำหนดให้ แลว้ วิเคราะห์เชอื่ มโยงเพอื่ บรรยายความสัมพนั ธข์ อง
บรรยากาศภาคกับการเปลี่ยนแปลงที่เกดิ ข้ึนทางบรรยากาศภาคตามภาพท่กี ำหนดให้
จำนวน 6-8 บรรทดั

……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…

(พิจารณาคำตอบของนกั เรียน จากดลุ ยพินจิ ของครูผูส้ อน)

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 84

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 อทุ กภาค

รายวิชา ส 32101 สังคมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพของโลก เวลาเรียน 10 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 อทุ กภาค เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง

ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครผู ู้สอน นางสาวรชนีกร จนั ทรพ์ ิทกั ษ์

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั
มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพส่งิ ซง่ึ มผี ล
ตอ่ กัน ใช้แผนท่ีและเคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตรใ์ นการคน้ หา วิเคราะห์และ
สรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมิสารสนเทศ
อย่างมีประสทิ ธิภาพ
ตวั ช้ีวดั ม. 4-6/1 วเิ คราะห์การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ
ของโลก ซงึ่ ไดร้ บั อทิ ธิพลจากปจั จยั ทางภมู ิศาสตร์

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
ปัจจัยทางภูมิศาสตรม์ อี ทิ ธพิ ลต่อการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้านอทุ กภาคในประเทศไทยและ

ภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก ซึง่ ส่งผลตอ่ ภูมิประเทศ ภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ

3. สาระการเรียนรู้
1. การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพ (ประกอบด้วย ธรณีภาค, บรรยากาศภาค, อุทกภาค, ชวี ภาค)

ของพนื้ ท่ใี นประเทศไทยและภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก ซึ่งได้รบั อิทธิพลจากปัจจยั ทางภูมศิ าสตร์
2. การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพท่ีสง่ ผลตอ่ ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. วเิ คราะหก์ ารเปล่ยี นแปลงทางกายภาพด้านอุทกภาคของพืน้ ทใ่ี นประเทศไทยและภมู ภิ าคต่าง

ๆ ของโลก ซ่ึงได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางภมู ิศาสตร์ได้ (K)
2. อธิบายวฏั จกั รทางอทุ กวิทยา และผลกระทบทเ่ี กดิ จากน้ำในมหาสมุทรได้ (K)
3. เลอื กใช้เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์ในการศึกษาการเปล่ยี นแปลงทางกายภาพด้านอทุ กภาคของ

พ้นื ที่ในประเทศไทยและภูมภิ าคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งไดร้ บั อิทธิพลจากปัจจัยทางภูมศิ าสตร์ได้ (P)

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 85

4. สนใจศึกษาการเปล่ยี นแปลงทางกายภาพของพื้นท่ใี นประเทศไทยและภูมภิ าคต่าง ๆ ของโลก
ซงึ่ ได้รับอทิ ธิพลจากปัจจัยทางภูมศิ าสตร์เพิ่มมากข้นึ (A)

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มวี ินัย

- ทักษะการทำใหก้ ระจ่าง 2. ใฝเ่ รียนรู้

- ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ 3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

6. การรู้เร่อื งภูมศิ าสตร์ (Geo–Literacy) ทกั ษะทางภูมิศาสตร์
ความสามารถทางภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ 1. การแปลความข้อมลู
1. การใหเ้ หตุผลทางภูมศิ าสตร์ 1. การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์
2. การตัดสนิ ใจอย่างเปน็ ระบบ 2. การรวบรวมขอ้ มูล ทางภมู ศิ าสตร์
3. การจดั การขอ้ มลู 2. การคดิ เชิงพ้นื ท่ี
4. การวิเคราะห์ขอ้ มลู
5. การสรุปเพือ่ ตอบคำถาม

7. กิจกรรมการเรยี นรู้ (วธิ สี อนแบบกระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ : Geographic Inquiry Process)
ขัน้ นำ

1. ครใู ห้นกั เรยี นดภู าพหรอื คลปิ วดิ ีโอเกย่ี วกบั การเปล่ียนแปลงทางกายภาพของโลกด้านอุทกภาค
ในประเทศไทยและภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลก เชน่

- โกรกธาร เขตอทุ ยานแหง่ ชาตอิ อบหลวง จงั หวดั เชยี งใหม่
- แกรนด์แคนยอน ประเทศสหรฐั อเมรกิ า
- การระเบิดแกง่ หินและสันดอนทรายในประเทศจีน
- ดนิ ดอนสามเหลย่ี มบรเิ วณปากแมน่ ำ้ ไนล์ ประเทศอียิปต์
2. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นจากภาพ หรือคลปิ วิดโี อเกี่ยวกับการเปลย่ี นแปลง
ทางกายภาพของโลกดา้ นอทุ กภาค
3. ครูให้นกั เรยี นดแู ผนผงั แสดงวฏั จกั รทางอุทกวิทยา จากหนังสอื เรยี นภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 จากนัน้
ให้นกั เรยี นลองบอกสงิ่ ทีเ่ หน็ จากสายตา
4. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคดิ โดยให้นกั เรยี นร่วมกันตอบคำถาม เชน่
4.1 ปจั จยั ที่ทำให้เกิดการไหลเวยี นของกระแสน้ำในมหาสมุทรคืออะไร (แนวตอบ การ
ไหลเวียนของกระแสน้ำในมหาสมทุ รเกิดจากปัจจัยหลายประการ เชน่ ความแตกต่างของระดบั นำ้ อณุ หภมู ิ

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 86

และความหนาแน่นของน้ำ รวมถึงลมประจำฤดูและลมประจำถิน่ นอกจากน้ี ยงั เกดิ จากการลดและเพิม่ ของ
ระดับนำ้ จากปรากฏการณน์ ้ำข้ึน-น้ำลง แผน่ ดินไหว หรือภูเขาไฟปะทุไดอ้ กี ด้วย)

4.2 การไหลเวียนของกระแสน้ำในมหาสมุทรมอี ทิ ธพิ ลต่อทรัพยากรธรรมชาติทีม่ ีประโยชน์
ทางเศรษฐกิจอย่างไร (แนวตอบ อิทธิพลจากการไหลเวียนของกระแสน้ำในมหาสมทุ รตอ่ ประโยชน์ทาง
เศรษฐกจิ ของมนษุ ยท์ ี่สำคัญ เช่น ก่อใหเ้ กิดแหล่งทำการประมงท่สี ำคญั ของโลก เน่ืองจากบริเวณที่กระแส
นำ้ อนุ่ และกระแสนำ้ เย็นไหลมาปะทะกันจะมีอณุ หภูมเิ หมาะสมสำหรับการเจรญิ เตบิ โตของแพลงกต์ อนซงึ่
เป็นอาหารของปลา ทำใหบ้ ริเวณนี้มีปลาชุกชมุ มาก เรียกว่า แบงส์ เชน่ คูริลแบงส์ ของประเทศญีป่ ุ่น)
ขน้ั สอน

ขั้นท่ี 1 การต้ังคำถามเชิงภูมิศาสตร์
1. ครูใหน้ ักเรยี นร่วมกันศึกษา Geo Tip เกยี่ วกบั เกรตอารท์ ีเชยี นเบซิน จากหนงั สือเรียน
ภูมศิ าสตร์ ม.4-6 และแสดงความคดิ เห็นร่วมกนั
2. ครกู ระตุ้นให้นกั เรียนชว่ ยกันตัง้ ประเดน็ คำถามเชิงภูมศิ าสตร์ เชน่

- ปจั จัยทางภมู ิศาสตรม์ ีอทิ ธพิ ลต่อวัฏจักรทางอทุ กวิทยาอย่างไร
- การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพดา้ นอทุ กภาค ทำใหน้ ้ำจดื และน้ำเคม็ เกิดปัญหาอยา่ งไร
- ผลกระทบจากปญั หาของน้ำจดื และน้ำเค็มคอื อะไรบา้ ง
- การไหลเวียนของกระแสน้ำในมหาสมุทรในภมู ิภาคตา่ ง ๆ ของโลก มีลกั ษณะใดบา้ ง

ขนั้ ท่ี 2 การรวบรวมข้อมลู

1. ครใู หน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่ม สบื ค้นข้อมูลเกยี่ วกบั อุทกภาค จากหนังสอื เรียนภูมศิ าสตร์ ม.4-6 หรือ
จากแหล่งการเรียนรูอ้ น่ื ๆ เช่น หนังสอื ในห้องสมดุ เว็บไซต์ในอนิ เทอรเ์ น็ต ประกอบการใชเ้ ครื่องมอื ทาง
ภมู ิศาสตร์ เช่น แผนทแี่ สดงนำ้ ผิวดนิ ทส่ี ำคัญของโลก ในประเดน็ ต่อไปนี้

- วัฏจักรทางนำ้

- ระบบน้ำจดื
- ระบบน้ำเค็ม
2. ครูแนะนำแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศทนี่ า่ เชอ่ื ถอื ให้กบั นักเรียนเพ่ิมเตมิ
ขั้นท่ี 3 การจัดการขอ้ มูล
1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลมุ่ นำข้อมูลที่ตนไดจ้ ากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลยี่ นความรู้ระหว่างกนั
2. จากนน้ั สมาชกิ ในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลทีน่ ำเสนอเพอื่ ใหไ้ ด้ข้อมูลท่ถี ูกตอ้ ง และร่วม
อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ เพม่ิ เตมิ
ขัน้ ที่ 4 การวเิ คราะห์และแปลผลขอ้ มลู
1. ครูใหน้ ักเรยี นดแู ผนทีแ่ สดงกระแสน้ำในมหาสมุทร จากหนังสือเรยี นภูมศิ าสตร์ ม.4-6 จากน้ัน
รว่ มกันวิเคราะหแ์ ละเชือ่ มโยงการไหลเวยี นของกระแสนำ้ ในมหาสมทุ รเพม่ิ เตมิ
2. ครใู หส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ นำขอ้ มูลที่รวบรวมมาไดท้ ำการวิเคราะหร์ ่วมกันเพ่อื อธิบายคำตอบ

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 87

3. สมาชกิ แต่ละกลมุ่ รว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งของข้อมูล
4. ตัวแทนกลุม่ นำเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรยี น สมาชิกกลุม่ อนื่ ผลัดกนั ให้ข้อคดิ เห็น หรือ
ข้อเสนอแนะ
5. สมาชิกแต่ละกลมุ่ ร่วมกันทำใบงานที่ 2.3 เร่อื ง ปรากฏการณ์ทางอทุ กภาค และรว่ มกันเฉลย
คำตอบ โดยครแู นะนำเพ่ิมเตมิ
ขั้นท่ี 5 การสรุปเพอ่ื ตอบคำถาม
1. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มศึกษา Geo Tip เรอ่ื ง หมอกทะเล จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 เพอ่ื
วิเคราะห์เพม่ิ เติมปรากฏการณ์ทางอุทกภาค จากน้นั รว่ มกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูล
2. นักเรยี นในช้นั เรยี นรว่ มกันสรปุ เก่ยี วกบั การใชเ้ คร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ และเครื่องมอื ดา้ น
เทคโนโลยใี นการสืบค้นอุทกภาค
3. ครูใหส้ มาชกิ ในแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกนั สรุปสาระสำคัญเพอื่ ตอบคำถามเชิงภมู ิศาสตร์
4. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ ภมู ิศาสตร์ ม.4-6 เก่ยี วกับเร่อื ง อุทกภาค โดยครูแนะนำ
เพิม่ เติม
ขนั้ สรปุ
ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ ความรู้เก่ยี วกบั อุทกภาค ตลอดจนความสำคญั ท่มี ีอิทธพิ ลตอ่ การ
ดำเนนิ ชีวติ ของประชากร หรอื ใช้ PPT สรปุ สาระสำคญั ของเนือ้ หา
ข้ันประเมนิ
1. ครปู ระเมนิ ผลโดยสงั เกตจากการตอบคำถาม การรว่ มกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี น
2. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6

8. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้
1. สอ่ื การเรยี นรู้

- หนังสือเรียนภมู ิศาสตร์ ม.4-6
- แบบฝกึ สมรรถนะฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6
- หนงั สอื คน้ คว้าเพ่ิมเตมิ

⬧ โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตรม์ ูลนธิ ิ สอวน. 2557. ภูมศิ าสตร์กายภาพ.
กรงุ เทพมหานคร : ดา่ นสุทธาการพิมพ์.

⬧ โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์มูลนิธิ สอวน. 2559. ภูมศิ าสตร์เทคนิค.
กรงุ เทพมหานคร : ดา่ นสทุ ธาการพิมพ์.

⬧ โครงการตำราวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์มูลนธิ ิ สอวน. 2557. ภมู ิศาสตร์มนุษย์.
กรงุ เทพมหานคร : ดา่ นสุทธาการพมิ พ์.

⬧ แผนท่ที หาร, กรม. ม.ป.ป. แผนท่ีเลม่ ประเทศไทยมาตราส่วน 1 : 3,000,000.
กรงุ เทพมหานคร : กรมแผนท่ีทหาร.

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 88

- เครื่องมือทางภมู ศิ าสตร์ ได้แก่ แผนท่ี ลูกโลกจำลอง รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจาก
ดาวเทียม

- ใบงานที่ 2.3 เรือ่ ง ปรากฏการณ์ทางอทุ กภาค

2. แหลง่ การเรยี นรู้
- ห้องสมดุ

- แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ

⬧ http://earth.google.co.th

⬧ http://maps.google.co.th

9. การวัดและการประเมินผล วิธีวดั เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
รายการวดั - ตรวจใบงานที่ 2.3 - ใบงานที่ 2.3
- ร้อยละ 60
1. การวดั และประเมนิ ผล - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
ระหวา่ งการจดั กิจกรรม
การเรียนรู้ ผลงาน การนำเสนอผลงาน - ระดบั คุณภาพ 2
ผา่ นเกณฑ์
- วิเคราะห์การเปล่ยี นแปลงทาง - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
กายภาพดา้ นบอทุ กภาคของพนื้ ท่ี ผ่านเกณฑ์
ในประเทศไทยและภมู ิภาคตา่ ง ๆ การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2
ของโลก ซง่ึ ไดร้ บั อทิ ธิพลจาก ผ่านเกณฑ์
ปัจจัยภมู ิศาสตร์ได้ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
- อธิบายวฏั จกั รทางอทุ กวิทยา ผา่ นเกณฑ์
และผลกระทบท่ีเกิดจากน้ำใน การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2
มหาสมุทรได้ ผ่านเกณฑ์
- การนำเสนอผลงาน - สังเกตความใฝ่เรียนรู้ - แบบประเมนิ

- พฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล และมงุ่ มั่นใน คุณลกั ษณะ

- พฤติกรรมการทำงานกลมุ่ การทำงาน อนั พงึ ประสงค์

- คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - ประเมนิ การใช้ - แบบประเมิน

2. การรู้เร่อื งภูมศิ าสตร์

เครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ การใชเ้ ครือ่ งมอื

ทางภูมิศาสตร์