แผนการจัดการเรียนรู้ ภูมิศาสตร์ ม.5

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 89

10. บันทึกผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
1. ผลการเรยี นรู้
1.1 นกั เรยี นทีผ่ ่านตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................................
1.2 นกั เรียนทไี่ ม่ผ่านตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................................
คอื ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤติกรรมการเรยี นร.ู้ ..................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.3 นักเรยี นท่ีมคี วามสามารถพิเศษ คือ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการส่งเสรมิ ....................................................................................................
....................................................................................................................................
1.4 นกั เรยี นได้รับความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.5 นกั เรียนเกิดทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.6 นักเรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ปญั หาและอุปสรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 90

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน
(นางสาวรชนีกร จันทร์พทิ ักษ์)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
วนั ที.่ .......... เดอื น.........................พ.ศ. ..............

11. ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้/ผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ.........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วนั ที.่ .......... เดือน......................... พ.ศ. ..............

12. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา/ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...................................................................
()

ตำแหนง่ ................................................................
วนั ท่ี........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 91

ใบงานท่ี 2.3
เรือ่ ง ปรากฏการณ์ทางอทุ กภาค

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภาพแสดงวฏั จกั รทางอุทกวิทยา แลว้ ตอบคำถามตามประเด็นท่กี ำหนดให้

แผนภาพแสดงวฏั จักรทางอทุ กวทิ ยา

1. จากแผนภาพ สามารถอธบิ ายวฏั จกั รทางอุทกวิทยาไดอ้ ย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. การเกดิ วัฏจกั รของน้ำตามธรรมชาติ มีขัน้ ตอนอยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. มนษุ ยใ์ ช้ประโยชน์จากแหล่งนำ้ จดื และแหลง่ น้ำเคม็ อยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. การไหลเวยี นของกระแสน้ำในมหาสมทุ ร มีอทิ ธิพลต่อการดำเนินชวี ติ ของมนษุ ย์อย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 92

ใบงานที่ 2.3
เร่ือง ปรากฏการณท์ างอทุ กภาค

คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนเขยี นแผนภาพแสดงวัฏจกั รทางอทุ กวทิ ยา แล้วตอบคำถามตามประเด็นที่กำหนดให้

แผนภาพแสดงวฏั จกั รทางอุทกวทิ ยา

1. จากแผนภาพ สามารถอธบิ ายวัฏจกั รทางอุทกวิทยาไดอ้ ย่างไร
…วัฏ…จ…ัก…รท…า…ง…อทุ…ก…ว…ทิ …ยา……เป…็น…ก…าร…ห…ม…ุน…เว…ยี น…ข…อ…ง…น้ำ…ใ…นธ…ร…ร…มช…า…ต…ิ จ…าก…ม…ห…า…สม…ุท…ร…ส…ูอ่ า…ก…า…ศ…จ…าก…อ…า…กา…ศ…ส…ู่พ…ืน้ ด…นิ……
…แล…ว้ …ไห…ล…ส…่มู …ห…าส…ม…ุท…รอ…ีก…ค…ร…ั้ง …โด…ย…น…ำ้ ใ…น…โล…ก…ห…มนุ…เ…วยี…น…ใ…น…รูป…แ…บ…บ…ไอ…น…ำ้ …อนั…เ…กิด…จ…า…กก…า…ร…ระ…เห…ย…ข…อ…งน…้ำ…ต…าม…แ…ห…ล…ง่ นำ้
…ตา่…ง…ๆ…เ…ม…อื่ …อม่ิ…ต…ัว…ก็จ…ะ…ก…ล…่นั ต…วั …เป…น็ …ล…ะ…อ…อง…น…้ำ…แ…ล…ว้ ต…ก…ล…งส…ู่ผ…วิ …โล…ก…เช…น่ ……ฝน……ห…มิ ะ……ลกู…เ…ห…็บ………………………………

2. การเกดิ วัฏจักรของน้ำตามธรรมชาติ มขี ้ันตอนอยา่ งไร
…กา…ร…เก…ิด…ว…ัฏจ…กั …ร…ท…าง…ข…อง…น…ำ้ …มี…4…ข…ั้น…ต…อน……ค…ือ…ก…าร…ร…ะเ…ห…ย…ก…าร…ค…ว…บแ…น…น่ …ก…า…ร…เก…ิด…ฝน……แ…ละ…ก…า…รร…ว…มต…วั …ข…อ…งน…้ำ……

3. มนุษย์ใช้ประโยชน์จากแหลง่ นำ้ จดื และแหลง่ น้ำเค็มอย่างไร
…ม…นษุ…ย…์ใ…ช้ป…ร…ะ…โย…ช…น…์จา…ก…แ…ห…ล่ง…น…ำ้ …จดื …แ…ล…ะแ…ห…ล…่ง…นำ้…เค…็ม…ใ…น…กา…ร…อุป…โ…ภ…ค…บ…ร…โิ ภ…ค…ก…า…รต…ง้ั …ถ…ิ่นฐ…า…น…ก…า…รค…ม…น…าค…ม…ข…น…สง่
…ก…าร…เป…็น…แ…ห…ล่ง…อ…า…หา…ร…แ…ห…ล…ง่ เ…พ…าะ…เ…ล้ีย…ง…ส…ัตว…์ แ…ห…ล…่ง…ท่อ…ง…เท…ีย่ …ว…ร…ว…มไ…ป…ถ…งึ ก…า…รเ…ป…็น…แห…ล…ง่ …พ…ลัง…ง…าน………………………

4. กระแสนำ้ ในมหาสมุทร มีอิทธิพลต่อการดำเนนิ ชวี ติ ของมนษุ ยอ์ ยา่ งไร
…กร…ะ…แ…สน…้ำ…ใน…ม…ห…า…สม…ทุ…ร…ม…อี …ทิ ธ…พิ …ล…ต…่อ…ลัก…ษ…ณ…ะ…ภ…ูม…ปิ ร…ะ…เท…ศ……ภูม…ิอ…า…ก…าศ…ท…ร…พั …ย…าก…ร…ธ…รร…ม…ช…าต…ิ แ…ล…ะ…ส…่งผ…ล…ต…่อก…า…ร…
…ดำ…ร…งช…ีว…ิต…ขอ…ง…ม…น…ุษ…ย์ใ…น…พ…ื้น…ท่ี…เช…น่ …ก…า…ร…เก…ิด…กร…ะ…แ…สน…้ำ…อ…ุ่น…-ก…ร…ะแ…ส…น…้ำเ…ย…็น…ก…าร…เ…กิด…ค…ว…าม…ช…ื้น…ใน…อ…า…กา…ศ…ร…ว…ม…ถงึ…ก…าร
…กอ่…ใ…ห…้เก…ดิ …ท…รพั …ย…า…กร…ท…า…งท…ะ…เล…ท…อ่ี …ุด…มส…ม…บ…รู …ณ…์ ………………………………………………………………………………………

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 93

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 ชวี ภาค

รายวชิ า ส 32101 สังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 การเปล่ียนแปลงทางกายภาพของโลก เวลาเรียน 10 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 ชีวภาค เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง

ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครผู ู้สอน นางสาวรชนกี ร จนั ทร์พทิ กั ษ์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด
มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พนั ธ์ของสรรพสิ่งซงึ่ มีผล
ต่อกัน ใช้แผนท่ีและเครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ในการค้นหา วเิ คราะห์และ
สรปุ ขอ้ มูลตามกระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ ตลอดจนใช้ภูมสิ ารสนเทศ
อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ตวั ชว้ี ดั ม. 4-6/1 วเิ คราะหก์ ารเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภมู ิภาคตา่ ง ๆ
ของโลก ซึ่งได้รบั อทิ ธพิ ลจากปจั จัยทางภูมิศาสตร์

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
ปจั จยั ทางภูมิศาสตรม์ อี ทิ ธพิ ลตอ่ การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพด้านชวี ภาคในประเทศไทยและ

ภมู ิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึง่ ส่งผลต่อภมู ปิ ระเทศ ภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ

3. สาระการเรยี นรู้
1. การเปลีย่ นแปลงทางกายภาพ (ประกอบดว้ ย ธรณภี าค, บรรยากาศภาค, อุทกภาค, ชวี ภาค)

ของพืน้ ท่ใี นประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซงึ่ ไดร้ ับอิทธิพลจากปจั จัยทางภมู ิศาสตร์
2. การเปล่ียนแปลงทางกายภาพท่ีสง่ ผลตอ่ ภมู ปิ ระเทศ ภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. วิเคราะห์การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพดา้ นชวี ภาคของพืน้ ที่ในประเทศไทยและภูมภิ าคต่าง ๆ

ของโลก ซึง่ ไดร้ ับอิทธิพลจากปจั จยั ทางภมู ิศาสตร์ได้ (K)
2. อธิบายระบบนเิ วศและลักษณะการเปลย่ี นแปลงทางชีวภาคของแตล่ ะพ้ืนท่ีได้ (K)
3. เลอื กใช้เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ในการศึกษาการเปลย่ี นแปลงทางกายภาพด้านชีวภาคของ

พื้นทใ่ี นประเทศไทยและภูมภิ าคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งได้รบั อทิ ธพิ ลจากปัจจัยทางภูมิศาสตรไ์ ด้ (P)

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 94

4. สนใจศึกษาการเปลีย่ นแปลงทางกายภาพของพืน้ ทใ่ี นประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก
ซึ่งได้รับอทิ ธิพลจากปัจจยั ทางภมู ิศาสตรเ์ พม่ิ มากขึน้ (A)

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มวี ินัย

- ทกั ษะการทำให้กระจ่าง 2. ใฝ่เรียนรู้

- ทกั ษะการนำความร้ไู ปใช้ 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. การรเู้ ร่อื งภมู ศิ าสตร์ (Geo–Literacy) ทกั ษะทางภมู ศิ าสตร์
ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ 1. การแปลความข้อมลู
1. การใหเ้ หตุผลทางภูมศิ าสตร์ 1. การตั้งคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์
2. การตดั สนิ ใจอย่างเปน็ ระบบ 2. การรวบรวมข้อมูล ทางภมู ศิ าสตร์
3. การจดั การข้อมลู 2. การคดิ เชิงพ้นื ท่ี
4. การวเิ คราะหข์ ้อมลู
5. การสรปุ เพื่อตอบคำถาม

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ (วธิ ีสอนแบบกระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ : Geographic Inquiry Process)
ขนั้ นำ

1. ครใู หน้ ักเรียนดภู าพชีวนเิ วศแต่ละพนื้ ที่ จากนน้ั สุ่มนกั เรยี นเพอื่ ตอบคำถามวา่ แต่ละภาพเปน็
ชวี นเิ วศในพืน้ ที่แบบใด

(ตัวอยา่ งภาพชวี นเิ วศ)

ทุนดรา ปา่ ฝนเขตรอ้ น ทะเลทราย

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 95

เทอื กเขาสูง ปา่ สน ท่งุ หญ้าเขตร้อน

ข้ันสอน
ขั้นที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภูมศิ าสตร์
1. ครูให้นกั เรยี นศึกษาแผนท่แี สดงเขตชวี นเิ วศของโลก จากหนังสอื เรียนภูมศิ าสตร์ ม.4-6 แล้ว

อภปิ รายแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับแผนทดี่ ังกลา่ วร่วมกนั พรอ้ มทง้ั เชอื่ มโยงกับภาพชีวนเิ วศตวั อยา่ ง และ
แสดงความคิดเหน็ เพ่มิ เตมิ

2. ครูกระตนุ้ ใหน้ กั เรียนช่วยกันตงั้ ประเดน็ คำถามเชงิ ภมู ศิ าสตร์ เช่น
- ปจั จยั ทางภมู ศิ าสตรท์ ำให้เกิดความหลากหลายของระบบชวี นิเวศอยา่ งไร
- ระบบชวี นิเวศในภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลกมลี ักษณะอย่างไร
- การเปลี่ยนแปลงทางชวี ภาคในภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก มีผลกระทบต่อวิถกี ารดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งไร

ขัน้ ท่ี 2 การรวบรวมข้อมูล
1. ครูให้นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 3-4 คน สืบค้นข้อมลู เก่ียวกับระบบนเิ วศของแตล่ ะพนื้ ที่ จาก
หนงั สือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 หรอื จากแหล่งการเรียนร้อู ื่น ๆ เช่น หนงั สือในหอ้ งสมุด เวบ็ ไซต์ใน
อินเทอรเ์ นต็ ประกอบการใช้เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ ในประเดน็ ต่อไปนี้

- ปา่ ฝนเขตรอ้ น
- ปา่ ไมผ้ ลัดใบ
- ท่งุ หญา้ เขตอบอ่นุ
- ทุ่งหญา้ เขตร้อน
- เมดเิ ตอร์เรเนยี น
- เทือกเขาสูง
- ทะเลทราย
- ปา่ สน
- ทนุ ดรา
2. ครูแนะนำแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศทนี่ า่ เช่อื ถือให้กับนกั เรยี นเพ่มิ เตมิ
ขัน้ ที่ 3 การจัดการขอ้ มลู
1. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลมุ่ นำขอ้ มูลทีต่ นไดจ้ ากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลย่ี นความร้รู ะหว่างกนั
2. จากนั้นสมาชกิ ในกลมุ่ ช่วยกันคดั เลอื กขอ้ มูลทีน่ ำเสนอเพ่ือให้ได้ข้อมูลทถ่ี ูกตอ้ ง และร่วม

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 96

อภิปรายแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกับระบบนเิ วศของแตล่ ะพื้นทเี่ พิม่ เตมิ
ขั้นท่ี 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมลู
1. สมาชกิ แต่ละกลมุ่ นำขอ้ มูลท่ไี ดจ้ ากการศกึ ษามาทำการวิเคราะห์ และรว่ มกนั ตรวจสอบความ

ถูกต้องของข้อมูล ครูช่วยชี้แนะเพิม่ เติม
2. ครใู หน้ กั เรยี นกลมุ่ เดมิ นำข้อมูลของตนเองท่ีเก่ยี วกบั ชีวนเิ วศของแต่ละพื้นทที่ ่กี ลุ่มตน

รบั ผดิ ชอบ มาเช่ือมโยงกบั ความหลากหลายทางชีวภาพ จากหนงั สอื เรยี นภูมิศาสตร์ ม.4-6 หรือจากเว็บไซต์
ในอินเทอร์เนต็ ประกอบการนำเสนอเพิ่มเติมตามประเด็น ดังนี้

- ความหลากหลายในชนดิ ของสิง่ มชี วี ิต
- ความหลากหลายทางชวี นิเวศวทิ ยา
3. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ นำเสนอข้อมูล จากนนั้ วเิ คราะห์ในเร่อื งราวทน่ี ำเสนอ และอภิปราย
เสนอแนะ ข้อคดิ เห็นรว่ มกัน
4. นกั เรยี นกลุ่มเดิมร่วมกนั ทำใบงานที่ 2.4 เรื่อง ระบบชีวนเิ วศ โดยครูแนะนำเพม่ิ เตมิ
ขนั้ ท่ี 5 การสรุปเพอ่ื ตอบคำถาม
1. นกั เรียนในชัน้ เรียนรว่ มกันสรปุ เกยี่ วกบั การใชเ้ คร่ืองมือทางภมู ศิ าสตร์ และเครอื่ งมือดา้ น
เทคโนโลยีในการสืบค้นชีวนเิ วศ
2. ครใู หส้ มาชกิ ในแต่ละกลมุ่ ช่วยกนั สรปุ สาระสำคัญเพื่อตอบคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์
3. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 เรือ่ ง ชวี ภาค เพื่อทดสอบความรทู้ ี่ได้
ศึกษามาเฉลย และอภิปรายสรุปร่วมกัน
ขนั้ สรปุ
ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรเู้ ก่ียวกับชวี นเิ วศ ตลอดจนความสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการ
ดำเนนิ ชีวติ ของประชากร หรอื ใช้ PPT สรปุ สาระสำคัญของเน้ือหา
ข้นั ประเมนิ
1. ครปู ระเมนิ ผลโดยสงั เกตจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้
ชน้ั เรียน
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6

8. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้
1. สือ่ การเรียนรู้
- หนังสอื เรยี นภมู ิศาสตร์ ม.4-6
- แบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมศิ าสตร์ ม.4-6
- หนงั สอื ค้นควา้ เพ่มิ เตมิ
⬧ โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตรม์ ูลนธิ ิ สอวน. 2557. ภูมิศาสตร์กายภาพ.
กรงุ เทพมหานคร : ด่านสุทธาการพมิ พ์.

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 97

⬧ โครงการตำราวิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรม์ ูลนธิ ิ สอวน. 2559. ภูมิศาสตรเ์ ทคนิค.
กรงุ เทพมหานคร : ดา่ นสุทธาการพิมพ.์

⬧ โครงการตำราวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตรม์ ูลนธิ ิ สอวน. 2557. ภูมศิ าสตรม์ นุษย์.
กรุงเทพมหานคร : ดา่ นสทุ ธาการพมิ พ์.

- เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ ได้แก่ แผนที่ ลกู โลกจำลอง รปู ถ่ายทางอากาศ และภาพจากดาวเทียม
- ใบงานท่ี 2.4 เรือ่ ง ระบบชีวนิเวศ
2. แหลง่ การเรียนรู้

- ห้องสมดุ

- แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ
⬧ http://earth.google.co.th
⬧ http://maps.google.co.th
⬧ http:// thaigoodview.com
⬧ https://etcgeography.wordpress.com

9. การวัดและการประเมินผล วิธวี ดั เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
รายการวัด
- ตรวจใบงานที่ 2.4 - ใบงานท่ี 2.4 - ร้อยละ 60
1. การวัดและประเมินผลระหว่าง ผ่านเกณฑ์
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ - ประเมนิ การนำเสนอ
- วเิ คราะหก์ ารเปลยี่ นแปลงทาง ผลงาน - แบบประเมนิ - ระดับคุณภาพ 2
กายภาพด้านชวี ภาคของพ้ืนท่ีใน - สังเกตพฤตกิ รรม การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
ประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ การทำงานรายบคุ คล - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
ของโลก ซึ่งได้รบั อทิ ธพิ ลจาก - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์
ปจั จยั ทางภมู ศิ าสตรไ์ ด้ การทำงานกลมุ่ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
- อธบิ ายระบบนิเวศและลักษณะ - สงั เกตความใฝ่เรยี นรู้ การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
การเปลยี่ นแปลงทางชวี ภาคของ - แบบประเมนิ - ระดับคณุ ภาพ 2
แต่ละพ้นื ท่ีได้
- การนำเสนอผลงาน

- พฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

- พฤติกรรมการทำงานกลมุ่

- คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 วิธวี ดั เครอ่ื งมอื 98

รายการวัด และมุ่งมน่ั ใน คณุ ลักษณะ เกณฑก์ ารประเมนิ
ผา่ นเกณฑ์
2. การรูเ้ ร่อื งภูมศิ าสตร์ การทำงาน อนั พึงประสงค์
- ระดับคณุ ภาพ 2
- ประเมินการใช้ - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์

เครือ่ งมือทางภมู ิศาสตร์ การใชเ้ ครอื่ งมอื

ทางภมู ศิ าสตร์

10. บนั ทึกผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. ผลการเรยี นรู้
1.1 นกั เรียนท่ผี ่านตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเป็นร้อยละ.............................................
1.2 นักเรยี นทไี่ มผ่ ่านตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................................
คอื ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤตกิ รรมการเรยี นรู้...................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.3 นกั เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ คอื
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการสง่ เสริม....................................................................................................
....................................................................................................................................
1.4 นกั เรียนไดร้ บั ความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.5 นกั เรยี นเกิดทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.6 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 99

2. ปัญหาและอปุ สรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................................ผู้สอน
(นางสาวรชนกี ร จันทร์พิทกั ษ์)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
วันท.ี่ .......... เดือน.........................พ.ศ. ..............

11. ความเห็น/ขอ้ เสนอแนะ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้/ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชอื่ .........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วนั ที่........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

12. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ของผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 100

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................................
()

ตำแหน่ง................................................................
วนั ที่........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 101

ใบงานท่ี 2.4
เรือ่ ง ระบบชวี นเิ วศ

คำช้แี จง : ใหน้ กั เรยี นสืบค้นข้อมลู ระบบนิเวศของแต่ละพ้นื ท่ี แลว้ วิเคราะห์ตามประเดน็ ทีก่ ำหนด
โดยใชค้ วามสามารถทางภมู ิศาสตร์

1.

ลกั ษณะระบบนิเวศ……………………………………………………………….………………………………………………………….
บรเิ วณท่ีพบ……………………..……………….……………………………………………………………………………………………..
ส่ิงมชี ีวติ ทพี่ บ……………………..……………..…………………………………..………………………………………………………...

2.

ลกั ษณะระบบนเิ วศ………………………………………………………………….……………………………………………………….
บรเิ วณทพ่ี บ……………………..….…………………………………………………………………………………………………………..
สิ่งมีชวี ิตที่พบ……………………..……………………………………………………….……………………………………………….…..

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 102

3.

ลักษณะระบบนเิ วศ……………………..…..……………………………………………………………………………………………….
บริเวณทพี่ บ……………………..………………………….…………………………………………………………………………………..
สง่ิ มีชีวติ ทพี่ บ……………………..……………....…………………………………………………………………….……………………..

4.

ลักษณะระบบนเิ วศ……………………………………………………………….………………………………………………………….
บริเวณทีพ่ บ……………………..………………..……………………………………..……………………………………………………..
สง่ิ มชี วี ิตท่พี บ……………………..……………..……………………………………..……………………………….……………………..

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 103

5.

ลกั ษณะระบบนิเวศ………………………………………………….……………………………………………………………………….
บรเิ วณท่ีพบ……………………..………………..………………………..…………………………………………………………………..
สิ่งมีชีวิตท่พี บ……………………..……………..…………………………..………………………………………….……………………..

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 104

เฉลยใบงานที่ 2.4
เรื่อง ระบบชวี นิเวศ

คำชี้แจง : ให้นักเรยี นสืบคน้ ขอ้ มูลระบบนิเวศของแต่ละพืน้ ที่ แล้ววเิ คราะห์ตามประเดน็ ท่กี ำหนด
โดยใชค้ วามสามารถทางภูมิศาสตร์

(ตวั อย่างคำตอบ)
1.

ลกั ษณะระบบนิเวศ…ป…่าฝ…น…เข…ต…ร…้อ…น……………………………………………………………………………………………………..
บริเวณที่พบ……………เข…ต…รอ้…น…ใ.ก.…ล้เ…ส…น้ …ศนู…ย…์ส…ูต…ร…เช…่น…ป…า่ …ใน…ป…ร…ะ…เท…ศ…อ…ินโ…ด…น…เี ซ…ีย…ป…่า…ใน…ล…มุ่ …น้ำ…แ…อ…ม…ะซ…อ…น…ท…ว…ีป…อ.เ.มริกาใต้
สิ่งมีชวี ติ ทพ่ี บ…………พ…ัน…ธุ์พ…ืช….ส.…ตั …ว์ป…่า…น…ก…แ…ม…ล…ง…………………………………………………………………………………...

2.

ลกั ษณะระบบนิเวศ…ป…่า…สน……ห…รือ…ไ…ท…กา…………………………………………………………………………………………………..
บริเวณทพ่ี บ……………แ…ถ…บ…ซีก…โ.ล.…ก…เห…น…ือ…ทีม่…อี …า…ก…าศ…ห…น…าว…เ…ย็น……เช…่น…ท…ีร่ …าบ…ไ…ซ…บ…ีเร…ีย…ท…วีป…ย…ุโ…รป…ต…อ…น…เห…น…ือ…………..
สิ่งมชี ีวติ ที่พบ…………พ…ัน…ธ…์พุ …ืช.ต.…ระ…ก…ูล…ส…น…ก…วา…ง…มสู……กว…า…งเ…ร…นเ…ด…ียร…์ ……………………………………………………….…..

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 105

3.

ลักษณะระบบนิเวศ…ท…ะ…เล…ท…ร…าย…………………………………………………………………………………………………………..
บรเิ วณทพี่ บ……………ท…ว…ปี …แอ..ฟ…ร…กิ …า…ภ…ูม…ิภ…าค…เอ…เ…ชยี…ต…ะ…วนั…ต…ก…เฉ…ีย…ง…ใต…้ บ…า…ง…พื้น…ท…ี่ข…อ…งจ…นี …แ…ล…ะม…อ…ง…โก…เล…ยี ……………..
ส่ิงมีชวี ติ ท่ีพบ…………พ…นั …ธ…ุ์พ…ืช.ต.…ระ…ก…ลู …ป…าล…์ม…อ…นิ …ท…ผ…ลมั……อ…ูฐ …จิง้…จ…อ…กท…ะ…เ…ลท…ร…า…ย…………………….……………………..

4.

ลักษณะระบบนเิ วศ…ท…ุน…ด…รา…ห…ร…ือ…ท…ุ่งห…ิม…ะ……………………………………………………………………………………………..
บรเิ วณท่พี บ……………ข…ั้วโ…ล…ก…ทม่ี..…อี า…ก…า…ศห…น…า…วเ…ย…็น…ตล…อ…ด…ท…ัง้ ป…ี …………………………………………………………………..
สิง่ มีชวี ิตทพ่ี บ……..……ไล…เค…น…ม..…อส…ส…์ ห…ญ…า้…เ…ซด…จ…์ แ…ม…ว…น…้ำล…า…ยพ…ณิ……ห…ม…ีขา…ว…ข…วั้ โ…ล…ก…ห…ม…าป…่า…ห…มิ …ะ.……………………..

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 106

5.

ลกั ษณะระบบนิเวศ…ท…ุ่ง…ห…ญ…้าเ…ข…ตร…อ้ …น…………………………………………………………………………………………………..
บรเิ วณท่ีพบ……………ท…ว…ีป…แอ…ฟ..ร…กิ …า…ท…ว…ีป…อเ…ม…รกิ …า…ใต…้ ท…า…ง…เห…น…ือ…ขอ…ง…ป…ระ…เ…ท…ศอ…อ…ส…เต…ร…เล…ีย……………………………..
สงิ่ มชี ีวิตทพี่ บ…………พ…นั…ธ…ุพ์ …ืช.ท.…่ีม…ีลกั…ษ…ณ…ะ…เป…น็…ต…น้ …ห…ญ…้า…ยา…ว…ไ…ม…พ้ มุ่……ส…งิ โ…ต…ม…า้ ล…า…ย…ค…ว…าย…ป…า่ …….…………………….

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 107

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพท่ีสง่ ผล

ต่อภมู ปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ

รายวิชา ส 32101 สังคมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพของโลก เวลาเรียน 10 ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพทีส่ ่งผลต่อ ภมู ปิ ระเทศ ภูมอิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ

เวลาเรียน 2 ช่ัวโมง ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครูผู้สอน นางสาวรชนีกร จันทร์พิทักษ์

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พนั ธ์ของสรรพสิ่งซง่ึ มีผล
ต่อกัน ใช้แผนท่ีและเครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ในการคน้ หา วิเคราะห์และ
สรุปขอ้ มูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมิสารสนเทศ
อย่างมีประสิทธิภาพ
ตวั ชวี้ ดั ม. 4-6/1 วเิ คราะหก์ ารเปลยี่ นแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภมู ภิ าคต่าง ๆ
ของโลก ซึ่งไดร้ บั อิทธิพลจากปจั จัยทางภูมิศาสตร์

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
ปจั จยั ทางภมู ศิ าสตร์มอี ิทธพิ ลตอ่ การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภูมภิ าคตา่ ง ๆ

ของโลก ซง่ึ สง่ ผลตอ่ ภูมปิ ระเทศ ภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ

3. สาระการเรียนรู้
1. การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพ (ประกอบดว้ ย ธรณภี าค, บรรยากาศภาค, อทุ กภาค, ชวี ภาค)

ของพนื้ ที่ในประเทศไทยและภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลก ซงึ่ ได้รบั อทิ ธิพลจากปัจจยั ทางภมู ิศาสตร์
2. การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพท่ีสง่ ผลตอ่ ภูมิประเทศ ภมู อิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. วิเคราะห์การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพท่ีสง่ ผลตอ่ ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และ

ทรัพยากรธรรมชาติของพน้ื ทีใ่ นประเทศไทยและภมู ภิ าคต่าง ๆ ของโลก ซ่งึ ไดร้ ับอทิ ธิพลจากปัจจัยทาง
ภูมศิ าสตร์ได้ (K)

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 108

2. เลอื กใช้เครือ่ งมือทางภมู ศิ าสตร์ในการศึกษาการเปลย่ี นแปลงทางกายภาพที่ส่งผลต่อภมู ิ
ประเทศ ภมู ิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติของพน้ื ท่ีในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซ่ึงไดร้ ับ
อทิ ธพิ ลจากปัจจัยทางภมู ศิ าสตร์ได้ (P)

3. สนใจศึกษาการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพท่ีสง่ ผลต่อภูมิประเทศ ภมู ิอากาศ และ
ทรพั ยากรธรรมชาติของพ้ืนที่ในประเทศไทยและภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก ซงึ่ ไดร้ ับอทิ ธิพลจากปัจจยั ทาง
ภูมิศาสตร์เพ่ิมมากข้นึ (A)

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มวี นิ ัย

- ทักษะการทำให้กระจ่าง 2. ใฝ่เรียนรู้

- ทักษะการนำความรไู้ ปใช้ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. การรู้เร่อื งภูมศิ าสตร์ (Geo–Literacy) ทกั ษะทางภูมิศาสตร์
ความสามารถทางภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. การแปลความข้อมลู
1. การใหเ้ หตุผลทางภมู ศิ าสตร์ 1. การตง้ั คำถามเชงิ ภูมศิ าสตร์
2. การตดั สินใจอย่างเป็นระบบ 2. การรวบรวมขอ้ มลู ทางภูมศิ าสตร์
3. การจัดการขอ้ มูล 2. การคิดเชงิ พนื้ ท่ี
4. การวเิ คราะห์ข้อมูล
5. การสรุปเพื่อตอบคำถาม

7. กิจกรรมการเรยี นรู้ (วธิ ีสอนแบบกระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ : Geographic Inquiry Process)
ขัน้ นำ

1. ครใู หน้ ักเรียนดภู าพตวั อยา่ งการเปล่ยี นแปลงทางกายภาพทส่ี ่งผลต่อภูมิประเทศ ภูมิอากาศ
และทรพั ยากรธรรมชาติ จากนน้ั สมุ่ นกั เรยี นเพ่อื ตอบคำถามว่าแต่ละภาพเปน็ การเปลี่ยนแปลงในลักษณะใด
และมีสาเหตมุ าจากส่งิ ใด

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 109

(ตวั อยา่ งภาพการเปล่ยี นแปลงฯ)

ถ้ำ หาดทราย พ้นื ทีแ่ หง้ แลง้

น้ำเนา่ เสีย ธารนำ้ แขง็ คราบนำ้ มันในแหลง่ นำ้

2. ครใู ห้นกั เรยี นศกึ ษา Geo Tip เก่ียวกบั กุมภลกั ษณ์ จากหนังสอื ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 เชื่อมโยงกับ
ภาพตวั อย่างการเปล่ยี นแปลงทางกายภาพท่ีสง่ ผลตอ่ ภูมิประเทศ ภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ และ
แสดงความคิดเหน็ รว่ มกัน

3. ครใู หน้ ักเรียนแบง่ กลุ่ม ใช้สมาร์ตโฟนสืบค้นภาพลกั ษณะภูมิประเทศแต่ละประเภททเี่ กดิ จาก
การกระทำของธารนำ้ ไหล ตามข้อมูลจากหนังสือภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 ดงั น้ี

- น้ำตกและแกง่
- หุบเขารูปตวั วี
- ที่ราบนำ้ ท่วมถงึ
- หาด
- ทางนำ้ โค้งตวัด
- ลำนำ้ สาขา
- ทะเลสาบรูปแอก
- ดนิ ดอนสามเหล่ียม
ขั้นสอน
ขั้นที่ 1 การต้ังคำถามเชิงภูมิศาสตร์
1. ครนู ำรูปถา่ ยทางอากาศหรอื ภาพจากดาวเทียมทเี่ กย่ี วข้องกบั การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่
ส่งผลตอ่ ภูมปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ มาใหน้ กั เรยี นดู จากนน้ั ให้นักเรียนลองบอกส่งิ ที่
เหน็ จากสายตาและเปรยี บเทียบกับภาพท่นี กั เรยี นสืบคน้ มา

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 110

2. ครูถามคำถามเพื่อเปน็ การกระตุ้นนกั เรียน เช่น
- ปัจจัยใดบ้างที่ก่อให้เกดิ ภูมิประเทศแบบเนนิ ตะกอนรปู พัด (แนวตอบ เช่น กระแสนำ้

กระแสลม ตะกอนดนิ ลักษณะภมู ปิ ระเทศ ฯลฯ)
- ดินดอนสามเหลย่ี มท่ีสำคญั ของไทยและของโลก ไดแ้ กพ่ น้ื ทบี่ ริเวณใด (แนวตอบ ในประเทศ

ไทย เช่น บรเิ วณแม่นำ้ ตาปี จังหวัดสุราษฎรธ์ านี บรเิ วณอื่น ๆ ของโลก เชน่ บรเิ วณแม่นำ้ โขง ประเทศ
เวียดนาม บรเิ วณปากแมน่ ้ำอริ วดี ประเทศพมา่ บริเวณปากแม่นำ้ ไนล์ ประเทศอยี ปิ ต์ ฯลฯ)

- ปจั จยั ใดบ้างท่กี อ่ ให้เกิดความแตกต่างของภูมปิ ระเทศทเ่ี กดิ จากการกรอ่ นโดยธารนำ้ แข็ง
(แนวตอบ เชน่ กระแสน้ำ กระแสลม อุณหภูมิ ความรอ้ น ภมู ิอากาศ ลกั ษณะภมู ิประเทศ ฯลฯ)

- ภมู ิประเทศทเ่ี กิดจากการกรอ่ นโดยธารน้ำแขง็ แตล่ ะประเภท มีสงิ่ ใดบ้างทแ่ี ตกต่างกัน (แนว
ตอบ เช่น สาเหตกุ ารเกดิ ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศ ฯลฯ)

3. ครูกระตุ้นให้นักเรยี นช่วยกนั ตงั้ ประเด็นคำถามเชิงภมู ิศาสตร์ เช่น
- การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพที่สง่ ผลตอ่ ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ ที่

เปน็ ผลมาจากการกระทำของมนุษย์ ทมี่ ีอทิ ธพิ ลมากทส่ี ดุ คอื การเปล่ียนแปลงในดา้ นใด และสง่ ผลกระทบ
อย่างไร

- หากในอนาคตมกี ารเปลย่ี นแปลงทางกายภาพท่ีส่งผลตอ่ ภมู อิ ากาศเพ่ิมมากขนึ้ มนษุ ยค์ วรมี
แนวทางปอ้ งกัน หรอื รบั มือได้อย่างไร

- การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพท่ีส่งผลตอ่ ภมู ิประเทศ ภมู อิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ มี
อิทธิพลตอ่ วิถีชีวิตของมนษุ ยอ์ ย่างไรบ้าง

ข้นั ที่ 2 การรวบรวมขอ้ มลู
1. ครูให้นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 6-8 คน สืบคน้ ขอ้ มูลเกย่ี วกับการเปล่ยี นแปลงทางกายภาพที่
ส่งผลตอ่ ภูมิประเทศ ภมู ิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ จากหนังสอื เรียนภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 หรอื จากแหล่ง
การเรยี นรอู้ ่นื ๆ เช่น หนงั สอื ในหอ้ งสมุด เว็บไซต์ ในอนิ เทอรเ์ นต็ ประกอบการใช้เครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์
ในประเดน็ ต่อไปนี้

- การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพท่ีสง่ ผลต่อภมู ิประเทศ
- การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพที่ส่งผลต่อภูมิอากาศ
- การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพท่ีส่งผลตอ่ ทรพั ยากรธรรมชาติ
2. ครูแนะนำแหลง่ ข้อมูลสารสนเทศทีน่ า่ เชอ่ื ถอื ให้กบั นักเรียนเพ่มิ เตมิ
ขัน้ ท่ี 3 การจดั การขอ้ มลู
1. สมาชิกแต่ละคนในกลมุ่ นำขอ้ มูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกนั
2. จากนน้ั สมาชกิ ในกล่มุ ช่วยกนั คดั เลือกข้อมูลทีน่ ำเสนอเพอื่ ใหไ้ ดข้ ้อมูลท่ถี กู ต้อง และร่วมกัน
อภปิ รายแสดงความคิดเห็นเพิม่ เติม
ขั้นที่ 4 การวเิ คราะหแ์ ละแปลผลขอ้ มลู
1. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มนำขอ้ มูลท่ีได้จากการศกึ ษามาทำการวเิ คราะห์ และร่วมกนั ตรวจสอบความ
ถูกตอ้ งของข้อมลู ครชู ่วยช้ีแนะเพิ่มเตมิ

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 111

2. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูล และรว่ มกนั อภิปรายแสดงความคดิ เหน็ เพ่มิ เตมิ
3. ครใู หน้ กั เรียนศึกษา Geo Tip จากหนังสอื เรยี นภูมิศาสตร์ ม.4-6 เพ่อื วิเคราะห์ข้อมูลเพิม่ เติม
4. สมาชกิ แต่ละกลุ่มร่วมกนั ทำใบงานท่ี 2.5 เรื่อง การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพทส่ี ง่ ผลตอ่ ภมู ิ
ประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ เฉลยและอภปิ รายสรปุ รว่ มกนั โดยครแู นะนำเพมิ่ เตมิ
5. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 เร่อื ง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพท่ี
ส่งผลตอ่ ภมู ิประเทศ ภูมิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ แล้วนำสง่ ครูในช่ัวโมงถัดไป
ขนั้ ท่ี 5 การสรุปเพ่ือตอบคำถาม
1. นักเรยี นในชนั้ เรียนรว่ มกนั สรุปเกีย่ วกบั การใชเ้ ครอื่ งมือทางภมู ศิ าสตร์ และเคร่อื งมือด้าน
เทคโนโลยใี นการสืบค้นการเปล่ียนแปลงทางกายภาพทส่ี ่งผลตอ่ ภมู ิประเทศ ภมู ิอากาศ และ
ทรัพยากรธรรมชาติ
2. ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุม่ ชว่ ยกันสรปุ สาระสำคัญเพอ่ื ตอบคำถามเชงิ ภมู ศิ าสตร์
3. ครมู อบหมายให้นักเรยี นทำชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) การจัดป้ายนิเทศแสดงผลการสบื ค้น
ขอ้ มูล เร่อื ง การเปล่ียนแปลงทางกายภาพของโลก
4. ให้นกั เรียนทำแบบวัดฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่สง่ ผลต่อ
ภมู ปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ เพ่ือทดสอบความรทู้ ่ีได้ศึกษามา
ขน้ั สรุป
ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ความรู้เกีย่ วกบั การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่ส่งผลตอ่ ภมู ปิ ระเทศ
ภูมอิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ ตลอดจนความสำคัญท่มี อี ทิ ธพิ ลต่อการดำเนินชีวติ ของประชากร หรอื
ใช้ PPT สรปุ สาระสำคัญของเนือ้ หา
ขนั้ ประเมิน
1. ครูประเมินผลโดยสงั เกตจากการตอบคำถาม การรว่ มกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบวดั ฯ และแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6
3. ครูให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 เรอื่ ง การเปล่ียนแปลงทาง
กายภาพของโลก

8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้
1. สอื่ การเรียนรู้
- หนังสือเรียนภมู ศิ าสตร์ ม.4-6
- แบบฝกึ สมรรถนะฯ ภมู ิศาสตร์ ม.4-6
- แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ภูมิศาสตร์ ม.4-6
- หนงั สือค้นคว้าเพมิ่ เตมิ
⬧ โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตรม์ ูลนธิ ิ สอวน. 2557. ภมู ศิ าสตรก์ ายภาพ.
กรุงเทพมหานคร : ดา่ นสุทธาการพมิ พ์.

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 112

⬧ โครงการตำราวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตรม์ ูลนธิ ิ สอวน. 2559. ภูมศิ าสตร์เทคนคิ .
กรุงเทพมหานคร : ดา่ นสทุ ธาการพมิ พ.์

⬧ โครงการตำราวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตรม์ ูลนธิ ิ สอวน. 2557. ภมู ิศาสตรม์ นษุ ย์.
กรุงเทพมหานคร : ดา่ นสทุ ธาการพมิ พ์.

⬧ ปัญญา จารศุ ิริ. ธรณวี ิทยาแปรสัณฐาน. 2558. กรุงเทพมหานคร : ภาควิชาธรณวี ิทยา
คณะวทิ ยาศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย.

⬧ แผนทท่ี หาร, กรม. ม.ป.ป. แผนท่ีเลม่ ประเทศไทยมาตราส่วน 1 : 3,000,000.
กรงุ เทพมหานคร : กรมแผนทีท่ หาร.

- เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ ไดแ้ ก่ แผนที่ ลูกโลกจำลอง รปู ถา่ ยทางอากาศ และภาพจาก
ดาวเทยี ม

- ใบงานที่ 2.5 เร่อื ง การเปลีย่ นแปลงทางกายภาพทสี่ ่งผลตอ่ ภมู ิประเทศ ภมู อิ ากาศ และ
ทรัพยากรธรรมชาติ

2. แหล่งการเรียนรู้
- หอ้ งสมุด
- แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ
⬧ http://www.learners.in.th/blogs/posts/32187
⬧ http://earth.google.co.th
⬧ http://maps.google.co.th
⬧ http:// thaigoodview.com
⬧ https://www.youtube.com/watch?v=fsUnFAQdUSA
⬧ https://www.youtube.com/watch?v=fjfXZzx04So
⬧ https://www.youtube.com/watch?v=3NAuTj_iCbA
⬧ https://etcgeography.wordpress.com

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 113

9. การวัดและการประเมนิ ผล

รายการวัด วิธวี ัด เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน

1. การวัดและประเมนิ ผลระหว่าง - ใบงานท่ี 2.5 - ร้อยละ 60
ผ่านเกณฑ์
การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ - แบบประเมนิ
การนำเสนอผลงาน - ระดบั คุณภาพ 2
- วเิ คราะหก์ ารเปลี่ยนแปลงทาง - ตรวจใบงานท่ี 2.5 - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผ่านเกณฑ์
การทำงานรายบุคคล - ระดบั คุณภาพ 2
กายภาพทีส่ ง่ ผลตอ่ ภูมิประเทศ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลุม่ - ระดับคุณภาพ 2
ภูมิอากาศ และทรัพยากร - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
คุณลักษณะ - ระดบั คุณภาพ 2
ธรรมชาติของพื้นที่ในประเทศไทย อนั พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
- แบบทดสอบหลงั เรยี น
และภมู ิภาคต่าง ๆ ของโลกซึ่ง - รอ้ ยละ 60
- แบบประเมนิ การใช้ ผา่ นเกณฑ์
ได้รับอทิ ธิพลจากปัจจยั ทาง เคร่ืองมอื ทาง
ภมู ศิ าสตร์ - ระดับคณุ ภาพ 2
ภูมศิ าสตร์ได้ ผ่านเกณฑ์

- การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ

ผลงาน

- พฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล - สงั เกตพฤตกิ รรม

การทำงานรายบุคคล

- พฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ - สงั เกตพฤติกรรม

การทำงานกลุม่

- คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - สงั เกตความใฝ่เรียนรู้

และมุ่งมั่นใน

การทำงาน

2. การวดั และประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบ

หลงั เรียน หลังเรียน

- แบบทดสอบหลังเรียน

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 เร่อื ง การ

เปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก

3. การรเู้ รอ่ื งภูมศิ าสตร์ - ประเมนิ การใช้

เคร่อื งมอื ทางภมู ิศาสตร์

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 114

10. บนั ทึกผลหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
1. ผลการเรยี นรู้
1.1 นักเรียนทผี่ า่ นตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้
มีจำนวน............................................คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................................
1.2 นักเรยี นทไี่ มผ่ า่ นตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้
มีจำนวน............................................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................................
คอื ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤติกรรมการเรียนรู.้ ..................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.3 นกั เรยี นท่ีมคี วามสามารถพเิ ศษ คอื
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการส่งเสริม....................................................................................................
....................................................................................................................................
1.4 นักเรียนได้รบั ความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.5 นักเรียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.6 นกั เรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 115

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .......................................................ผู้สอน
(นางสาวรชนกี ร จันทรพ์ ทิ กั ษ์)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
วนั ท.่ี .......... เดอื น.........................พ.ศ. ..............

11. ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้/ผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ.........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วันที่........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

12. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา/ผ้ทู ่ีได้รับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ...................................................................
()

ตำแหน่ง................................................................
วนั ท่ี........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 116

แบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2
เรอื่ ง การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพของโลก

คำชแี้ จง : ให้กา  ทับตวั อกั ษรหน้าข้อความทเ่ี ป็นคำตอบท่ถี กู ทสี่ ุดเพียงขอ้ เดยี ว

1. ช้นั เน้ือโลกส่วนบนกบั ช้ันเปลอื กโลก รวมกนั เรียกวา่ อะไร

ก. ซลิ กิ อน ข. แมนเทิล

ค. ธรณีภาค ง. ธรณภี าคพื้นทวปี

2. ทวีปที่รวมกันเปน็ ทวีปเดยี ว สัมพนั ธก์ ับทฤษฎีการเลอ่ื นไหลของทวปี ขอ้ ใด

ก. แผน่ ดนิ พนั เจีย ข. แผ่นดนิ ยูเรเซีย

ค. แผน่ ดินลอเรเซยี ง. แผ่นดินกอนด์วานา

3. ถ้าแผน่ ธรณภี าค 2 แผน่ เคล่ือนที่เข้าหากนั และมุดเกยกนั จะสมั พนั ธ์กับข้อใด

ก. ภูเขาไฟ ข. หบุ เขาทรดุ

ค. เทือกเขาสูง ง. ร่องลึกใต้มหาสมทุ ร

4. บริเวณใดบง่ บอกว่า จะเกิดแผ่นดินไหวรนุ แรงมากทสี่ ุดในโลก

ก. ร่องลกึ กน้ มหาสมทุ ร ข. แนววงแหวนแหง่ ไฟ

ค. แนวสันเขาใต้มหาสมุทร ง. บริเวณรอยตอ่ ของแผน่ เปลือกโลก

5. ขอ้ ใดเปน็ ลักษณะภมู ิประเทศทเี่ กดิ จากการกร่อน

ก. ฟยอร์ด หินงอก ข. การปะทขุ องภเู ขาไฟมายอน

ค. สามพนั โบก จังหวดั อุบลราชธานี ง. ดินดอนสามเหลยี่ ม ปากแม่นำ้ โขง

6. ปรากฏการณเ์ กีย่ วกบั ลมฟา้ อากาศ เช่น เมฆ ฝน ลกู เห็บ หมิ ะ เกิดขึน้ ในบรรยากาศชน้ั ใด

ก. เมโซสเฟยี ร์ ข. โทรโฟสเฟียร์

ค. เทอร์โมสเฟยี ร์ ง. สแตรโทสเฟยี ร์

7. เพราะเหตใุ ด บรเิ วณท่ีมีความสูงจากผิวโลกข้ึนไป อณุ หภมู ิของอากาศจะลดลง

ก. อากาศจะเบาบางลง ข. อากาศจะหนาแนน่ ขึน้

ค. ความกดอากาศจะคงท่ี ง. ความกดอากาศจะเพม่ิ สงู ข้ึน

8. ข้อใดเปน็ ลกั ษณะของการเคล่อื นท่ีของทิศทางลม

ก. จากหยอ่ มความกดอากาศสงู ไปสูห่ ย่อมความกดอากาศต่ำ

ข. จากหยอ่ มความกดอากาศตำ่ ไปสู่หย่อมความกดอากาศสงู

ค. จากหยอ่ มความกดอากาศสงู ไปสหู่ ยอ่ มความกดอากาศสงู

ง. จากหยอ่ มความกดอากาศต่ำไปสหู่ ย่อมความกดอากาศต่ำ

9. แก๊สโอโซนในบรรยากาศชนั้ สแตรโทสเฟยี รท์ ำหนา้ ท่อี ยา่ งไร

ก. ช่วยดูดความช้ืนในบรรยากาศ ข. ชว่ ยเพิม่ ปรมิ าณออกซิเจนในบรรยากาศ

ค. ชว่ ยลดปรมิ าณแกส๊ พิษจากดวงอาทิตย์ ง. ช่วยดูดกลืนรังสอี ลั ตราไวโอเลตจากดวงอาทติ ย์

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 117

10. หากน้ำในมหาสมุทรแปซฟิ กิ ด้านตะวันออกมอี ณุ หภูมิสงู ขึน้ จะทำให้เกิดปรากฏการณ์ขอ้ ใด

ก. ลานีญา ข. เอลนโี ญ

ค. เรือนกระจก ง. ระดบั นำ้ ทะเลลดลง

11. วฏั จกั รทางอุทกวิทยา เกิดจากปัจจยั ในขอ้ ใด

ก. ลม ข. ปา่ ไม้

ค. สง่ิ มีชวี ิต ง. ความร้อน

12. ถา้ มกี ารสูบน้ำบาดาลข้ึนมาใช้ในปรมิ าณมากเกนิ กวา่ ทน่ี ้ำจากธรรมชาติจะไหลมาแทนทีไ่ ด้ จะทำให้เกดิ

ปัญหาตามขอ้ ใด

ก. การทรดุ ตวั ของแผน่ ดนิ ข. การผพุ งั ทลายของแผ่นดนิ

ค. การแตกแยกของแผ่นดนิ ง. การเป็นรูพรนุ คล้ายฟองน้ำของแผน่ ดิน

13. สิง่ ใดเปน็ สาเหตุท่ที ำให้เกิดการผดิ ปกติของการขนึ้ และลงของแมน่ ำ้ โขงในปจั จุบัน

ก. การสร้างเข่ือนของประเทศจีน ข. การขุดสนั ดอนทรายในประเทศจนี

ค. การระเบดิ แกง่ หินในประเทศกมั พชู า ง. การสรา้ งเขอ่ื นของประเทศเวียดนาม

14. ข้อใดเป็นสาเหตทุ ี่ทำให้ลักษณะทางกายภาพของทอ้ งทะเลเมอื งดไู บ มีการเปล่ยี นแปลงไปจากเดมิ

ก. การถมดินเพ่ือใหน้ ้ำแห้ง

ข. การถมทะเลเพือ่ ขยายพน้ื ที่

ค. การจับสตั ว์น้ำและปะการงั เพ่อื การคา้

ง. การตง้ั โรงงานอตุ สาหกรรมเพือ่ การประมง

15. ปจั จยั การปะทะของกระแสนำ้ ในขอ้ ใดทำให้ด้านตะวนั ออกของประเทศญี่ปุ่น เปน็ แหล่งปลาชุกชมุ แห่ง

หนึง่ ของโลก

ก. กระแสน้ำเปรู : กระแสน้ำอุ่นอะกะลัส

ข. กระแสน้ำอนุ่ โมซมั บกิ : กระแสนำ้ เยน็ เบงเกวลา

ค. กระแสน้ำอ่นุ คุโระชิโอะ : กระแสน้ำเยน็ โอะยะชิโอะ

ง. กระแสน้ำเย็นแลบราดอร์ : กระแสนำ้ อุน่ กัลฟ์สตรีม

16. “แหล่งรกั ษาสมดลุ ของระบบนิเวศชายฝงั่ น้ำกรอ่ ย และมพี ันธ์ไุ มห้ ลายชนดิ ” จากขอ้ ความสมั พันธก์ ับขอ้ ใด

ก. ป่าแดง : เต็ง รงั ข. ป่าดงดิบ : ยาง ตะเคียน

ค. ปา่ ชายเลน : แสม โกงกาง ลำพู ง. ป่าเบญจพรรณ : สัก ตะแบก ประดู่

17. เม่ือเกิดการเปลี่ยนแปลงแทนท่ีแบบปฐมภมู ิบรเิ วณภูเขาไฟท่ีปะทใุ หม่ ๆ สง่ิ มชี ีวติ ท่จี ะเข้ามาอยู่ในพืน้ ท่ี

ได้เป็นกลมุ่ แรก คือข้อใด

ก. ไมล้ ม้ ลกุ ข. หญา้ และวชั พืช

ค. มอสส์และไลเคน ง. เหด็ ราและสาหรา่ ย

18. ขอ้ ใดเป็นปัจจยั รา้ ยแรงทีส่ ุดทท่ี ำให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงแทนทขี่ องสง่ิ มชี ีวติ มากทีส่ ุด

ก. ปจั จยั ทางเคมี ข. ปจั จัยทางฟสิ กิ ส์

ค. ปัจจยั ทางชวี ภาพ ง. ปจั จยั ทางกายภาพ

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 118

19. ปจั จยั ทางกายภาพข้อใดมอี ิทธิพลต่อการเปล่ียนแปลงระบบชีวนิเวศของโลกมากทส่ี ดุ

ก. ดนิ ไฟปา่ ข. อณุ หภมู ิ ความชื้น

ค. กระแสน้ำ ความกดอากาศ ง. แสงสวา่ ง แกส๊ ในบรรยากาศ

20. ระบบนเิ วศในบรเิ วณใดทมี่ ีความหลากหลายของสงิ่ มีชีวิตมากทสี่ ดุ

ก. ปา่ ฝนเขตรอ้ นในแถบศูนย์สูตร ข. ทงุ่ หญ้าสะวนั นาในทวีปแอฟรกิ า

ค. ปา่ เขตอบอ่นุ ในทวปี ออสเตรเลีย ง. ป่าสนหรอื ไทกาในไซบเี รยี ประเทศรัสเซยี

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2
เร่อื ง การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพของโลก

ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เฉลย ค ก ค ข ค ข ก ก ง ข

ข้อ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เฉลย ง ก ก ข ค ค ค ค ข ก

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 119

ใบงานท่ี 2.5
เร่ือง การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพทส่ี ่งผลตอ่ ภูประเทศ ภูมอิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ

คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนสืบคน้ ขอ้ มลู การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพที่ส่งผลตอ่ ภูมปิ ระเทศ ภมู ิอากาศ
และทรัพยากรธรรมชาติทนี่ กั เรยี นสนใจมา 1 เหตกุ ารณ์ แล้ววเิ คราะห์ตามประเดน็ ทก่ี ำหนด

(ภาพตัวอย่างการเปลย่ี นแปลงฯ)

สาเหตุ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลกระทบต่อมนุษย์ ผลกระทบต่อระบบนเิ วศ

………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 120

เฉลยใบงานที่ 2.5
เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพทสี่ ่งผลตอ่ ภูประเทศ ภมู อิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ

คำชีแ้ จง : ใหน้ กั เรียนสบื คน้ ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่สง่ ผลต่อภมู ิประเทศ ภูมิอากาศ
และทรัพยากรธรรมชาตทิ ่นี ักเรยี นสนใจมา 1 เหตกุ ารณ์ แลว้ วิเคราะหต์ ามประเด็นทกี่ ำหนด

(ตัวอย่าง)

(ภาพตวั อย่างการเปล่ียนแปลงฯ)

สาเหตุ
…ป…ญั …ห…า…ม…ล…พิษ…ท…า…ง…นำ้……มีส…า…เห…ต…ุส…ำค…ัญ…ม…า…จ…าก…ช…ุม…ชน……ห…รือ…แ…ห…ล…่งอ…ุต…ส…าห…ก…ร…รม………………
…ท…่มี…ัก…ม…ีก…าร…ท…ง้ิ ข…ย…ะ…ส…ิง่ …ป…ฏิก…ูล…ห…ร…อื …ป…ล่อ…ย…ส…าร…เ…คม…ที …่เี …ป…น็ พ…ิษ…ล…ง…สแู่…ห…ล…่ง…น้ำ……………………
………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

ผลกระทบต่อมนุษย์ ผลกระทบต่อระบบนิเวศ
…ป…ัญ…ห…า…ม…ลพ…ิษ…ท…า…งน…ำ้ …ส…ง่ …ผ…ลก…ร…ะ…ทบ…ต…อ่ …ช…ีวิต…ข…อ…ง… …ป…ัญ…ห…าม…ล…พ…ิษ…ท…าง…น…ำ้ …ส…่งผ…ล…ก…ร…ะท…บ…ต…อ่ …ระ…บ…บ………
…ม…น…ษุ …ย…เ์ ป…น็ …อ…ย่า…ง…ม…าก…เ…ช…่น…ใน…ด…้า…น…ป…ญั …ห…าก…า…รใ…ช…้ …น…เิ ว…ศ…เ…ชน่……ท…ำใ…ห…น้ …้ำเ…สอื่…ม…ค…ุณ…ภ…า…พ…ส…ง่ ผ…ล…ต…่อ…เน…ื่อ…ง
…น…้ำ…ใน…ก…า…รอ…ุป…โภ…ค……บ…ริโ…ภ…ค…ค…มน…า…ค…ม…ร…วม…ไ…ป…ถ…งึ … …ถ…งึ ว…ัฏ…จ…กั ร…ข…อ…งน…้ำ…ท…ส่ี …ูญ…เส…ีย…คณุ……ภา…พ…ต…า…มไ…ป…ด…ว้ ย……
…ก…า…รป…น…เ…ป้อื…น…ข…อ…งส…า…รพ…ิษ…ใ…น…อ…าห…า…รท…มี่ …ี …………… …ร…วม…ไ…ป…ถงึ…ก…าร…ท…ำ…ให…ส้ …ูญ…เส…ีย…ส…ง่ิ ม…ชี …ีว…ติ ……ใ…น…น…้ำ …ท…ง้ั
…แ…ห…ล…ง่ ก…ำ…เน…ดิ …ม…าจ…า…ก…แห…ล…ง่ …น…้ำด…้ว…ย…เช…น่ …กัน…………… …พ…ชื …น…ำ้ แ…ล…ะส…ัต…ว…์น…้ำช…น…ดิ …ต…่าง…ๆ……………………………

…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

……………………………………

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 121

ช้ินงาน/ภาระงานรวบยอด
กจิ กรรม จดั ปา้ ยนิเทศแสดงผลการสืบคน้ ขอ้ มูล เรื่อง การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพของโลก

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนจดั ทำปา้ ยนเิ ทศแสดงผลการสบื ค้นขอ้ มลู เรอ่ื ง การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพของโลก
พรอ้ มท้งั อธิบายวิธกี ารสืบคน้ ขอ้ มูลโดยใช้เครอ่ื งมอื และวิธกี ารทางภมู ิศาสตร์ รวมถงึ นำเสนอให้
เข้าใจง่ายและชดั เจน

แบบประเมนิ การรเู้ รื่องภมู ศิ าสตร์

กิจกรรม การจัดป้ายนิเทศ

เกณฑ์การประเมนิ

รายการประเมิน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ระดบั คณุ ภาพ
1. ความสามารถ
(4) (3) (2) (1)
ทางภูมศิ าสตร์
สรุปผลการสบื คน้ การ สรปุ ผลการสบื ค้นการ สรปุ ผลการสืบคน้ การ สรุปผลการสืบคน้ การ
2. กระบวนการทาง
ภมู ิศาสตร์ เปลี่ยนแปลงทาง เปลี่ยนแปลงทาง เปล่ียนแปลงทาง เปล่ยี นแปลงทาง ดมี าก

3. ทักษะทาง กายภาพของพนื้ ทใ่ี น กายภาพของพื้นทีใ่ น กายภาพของพื้นทใ่ี น กายภาพของพ้นื ที่ใน
ภมู ิศาสตร์
ประเทศไทยและภูมิภาค ประเทศไทยและภูมภิ าค ประเทศไทยและภมู ิภาค ประเทศไทยและภมู ิภาค

ตา่ ง ๆ ของโลก ซึง่ ได้รับ ตา่ ง ๆ ของโลก ซ่งึ ได้รับ ต่าง ๆ ของโลก ซึ่งได้รับ ต่าง ๆของโลก ซึง่ ได้รับ ดี

อิทธิพลปัจจัยทาง อทิ ธิพลปจั จยั ทาง อทิ ธิพลปัจจัยทาง อทิ ธิพลปจั จยั ทาง

ภมู ิศาสตร์ได้ถกู ต้อง ภมู ศิ าสตรไ์ ดถ้ กู ต้องเปน็ ภมู ิศาสตร์ไดถ้ ูกต้อง ภูมศิ าสตร์ได้บางส่วน แต่

ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางสว่ น ไม่ถกู ตอ้ ง พอใช้

ดำเนินการตาม ดำเนนิ การตาม ดำเนนิ การตาม ดำเนนิ การตาม

กระบวนการทาง กระบวนการทาง กระบวนการทาง กระบวนการทาง

ภูมศิ าสตรไ์ ด้ถกู ต้อง ภูมศิ าสตรไ์ ดถ้ ูกต้องและ ภมู ิศาสตร์ไดถ้ กู ตอ้ ง ภูมศิ าสตร์ไดถ้ กู ตอ้ ง ปรบั ปรงุ

ครบทุกขน้ั ตอน สว่ นใหญ่เป็นไปตาม บางส่วน แตไ่ ม่ครบทกุ บางส่วน แต่ไม่เป็นไป

ขน้ั ตอน ข้ันตอน ตามขั้นตอน

ใชเ้ ทคนิคและเคร่อื งมอื ใชเ้ ทคนิคและเคร่ืองมือ ใชเ้ ทคนคิ และเครือ่ งมือ ใชเ้ ทคนคิ และเครื่องมือ

ทางภูมศิ าสตรส์ ืบค้น ทางภมู ศิ าสตร์สืบคน้ และ ทางภูมศิ าสตร์สบื คน้ ทางภมู ศิ าสตร์สืบค้น

และรวบรวมข้อมลู การ รวบรวมข้อมลู การ และรวบรวมขอ้ มลู การ และรวบรวมขอ้ มูล การ

เปล่ียนแปลงทาง เปลยี่ นแปลงทางกายภาพ เปลย่ี นแปลงทาง เปลี่ยนแปลงทาง

กายภาพของพ้ืนที่ใน ของพน้ื ทใี่ นประเทศไทย กายภาพของพ้ืนทีใ่ น กายภาพของพ้ืนที่ใน

ประเทศไทยและภมู ภิ าค และภูมภิ าคต่าง ๆ ของ ประเทศไทยและภูมิภาค ประเทศไทยและภมู ิภาค

ต่าง ๆ ของโลก ซ่ึงได้รับ โลก ซ่ึงไดร้ บั อิทธพิ ลจาก ต่าง ๆ ของโลก ซ่ึงไดร้ บั ต่าง ๆ ของโลก ซ่งึ ได้รบั

อทิ ธพิ ลจากปัจจัยทาง ปจั จยั ทางภูมศิ าสตรไ์ ด้ อทิ ธพิ ลจากปจั จยั ทาง อทิ ธพิ ลจากปจั จัยทาง

ภมู ศิ าสตร์ไดค้ รบถ้วน เป็นส่วนใหญ่ ภูมิศาสตรไ์ ดเ้ ป็น ภมู ศิ าสตร์ไดบ้ างส่วนแต่

ชดั เจน บางสว่ น ไมช่ ดั เจน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

9-12 ดี

6-8 พอใช้

ตำ่ กว่า 6 ปรับปรุง

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 122

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลการนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการ แล้วขดี ✓ลงในช่องที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 ความถูกตอ้ งของเน้อื หา
2 การลำดับขนั้ ตอนของเรื่อง
3 วิธีการนำเสนอผลงานอยา่ งสรา้ งสรรค์
4 การใชเ้ ทคโนโลยีในการนำเสนอ
5 การมีส่วนร่วมของสมาชกิ ในกล่มุ

รวม

ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
.............../................./................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ สมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ เปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ บางส่วน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรับปรุง

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 123

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคิดเหน็
2 การยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อ่นื
3 การทำงานตามหนา้ ท่ีทีไ่ ด้รับมอบหมาย
4 ความมีน้ำใจ
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../...............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 124

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดบั คะแนน

การมี

ลำดบั ที่ ช่ือ – สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี ส่วนรว่ มใน รวม
ของนักเรยี น ความ ฟงั คนอืน่ ตามท่ีไดร้ ับ น้ำใจ การ 15
คดิ เห็น มอบหมาย คะแนน
ปรับปรุง
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรุง

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 125

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 32 1

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติ

1.2 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

ตอ่ โรงเรียน

1.3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถือ ปฏิบตั ิตามหลักศาสนา

1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทเ่ี ก่ียวกับสถาบันพระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรยี นจดั ขน้ึ

2. ซอ่ื สตั ย์ สุจริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ กู ต้องและเป็นจริง

2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งท่ถี กู ตอ้ ง

3. มวี นิ ัย รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั

3.2 มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รจู้ ักใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ตั ิได้

4.2 ศึกษาคน้ คว้าความรู้จากสอ่ื และเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งสมำ่ เสมอ

5. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และส่ิงของของตนเองและส่วนรวมอย่างประหยดั

5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยดั และรู้คุณค่า

5.3 ใชจ้ า่ ยอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ

6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสำเร็จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคุณคา่ และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ช่วยทำกจิ กรรมเพอ่ื สว่ นรวม

8.2 เขา้ ร่วมกจิ กรรม เพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์

ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
……........../................./...............

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางครง้ั

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 126

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 โครงสร้างประชากร การกระจาย

และความหนาแน่นของประชากร

รายวชิ า ส 32101 สังคมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 ส่ิงแวดล้อมทางกายภาพกับประชากรและการต้งั ถ่ินฐาน เวลาเรียน 10 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 โครงสรา้ งประชากร การกระจายและความหนาแน่นของประชากร เวลาเรยี น 4 ช่วั โมง

ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครผู ู้สอน นางสาวรชนกี ร จนั ทรพ์ ทิ ักษ์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏสิ มั พนั ธ์ระหว่างมนุษยก์ บั สงิ่ แวดลอ้ มทางกายภาพทีก่ ่อใหเ้ กดิ
การสร้างสรรค์วิถกี ารดำเนินชีวิต มจี ิตสำนกึ และมสี ่วนร่วมในการจัดการ
ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพือ่ การพัฒนาท่ียัง่ ยืน
ตวั ชีว้ ดั ม. 4-6/1 วิเคราะหป์ ฏสิ ัมพันธร์ ะหวา่ งสิง่ แวดลอ้ มทางกายภาพกบั กิจกรรมของมนุษย์
ในการสรา้ งสรรค์วถิ กี ารดำเนนิ ชวี ิตของท้องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและ
ภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญของสง่ิ แวดล้อมทีม่ ผี ลต่อ
การดำรงชวี ิตของมนุษย์

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
วิถีการดำเนินชีวติ ของทอ้ งถน่ิ ท้ังในประเทศไทยและภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลก เกิดจากปฏิสมั พันธ์

ระหว่างสิง่ แวดล้อมทางกายภาพกับกจิ กรรมของมนษุ ย์ นอกจากนี้ กระแสโลกาภวิ ัตน์ทำให้เกดิ การ
เปลยี่ นแปลงสิง่ แวดลอ้ มทางกายภาพและวถิ ีการดำเนินชีวิต

3. สาระการเรียนรู้
ปฏสิ ัมพนั ธ์ระหวา่ งสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกบั วถิ ีการดำเนนิ ชวี ิต ภายใต้กระแสโลกาภวิ ตั น์

ไดแ้ ก่ ประชากรและการตงั้ ถนิ่ ฐาน (การกระจายและการเปลย่ี นแปลงประชากร ชุมชนเมืองและชนบท
และการกลายเปน็ เมือง)

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. วิเคราะหโ์ ครงสรา้ งประชากรโลกและประชากรไทยได้ (K)
2. วิเคราะหล์ ักษณะการกระจายและความหนาแนน่ ของประชากรได้ (K)

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 127

3. วเิ คราะหป์ ฏิสมั พันธ์ระหวา่ งสิง่ แวดล้อมทางกายภาพกับกจิ กรรมของมนุษย์ทกี่ ่อให้เกิดการ
กระจายและความหนาแน่นของประชากรได้ (K)

4. เลอื กใช้เครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์ในการศกึ ษาการกระจายและความหนาแนน่ ของประชากรได้ (P)
5. สนใจศกึ ษาลักษณะการกระจายและความหนาแน่นของประชากรเพิ่มมากขึ้น (A)

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการสอื่ สาร 1. มีวนิ ยั

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รียนรู้

3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

6. การรู้เร่ืองภมู ิศาสตร์ (Geo–Literacy)

ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทกั ษะทางภูมศิ าสตร์
1. การแปลความขอ้ มูลทาง
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 1. การตัง้ คำถามเชิงภูมิศาสตร์ ภมู ศิ าสตร์
2. การใช้เทคนิคและเครอื่ งมือ
และมนษุ ย์ 2. การรวบรวมข้อมูล ทางภูมิศาสตร์
3. การคิดเชิงพ้ืนท่ี
2. การใหเ้ หตุผลทางภมู ิศาสตร์ 3. การจัดการข้อมลู 4. การคิดแบบองคร์ วม

3. การตดั สินใจอย่างเปน็ ระบบ 4. การวเิ คราะหข์ ้อมูล

5. การสรุปเพ่ือตอบคำถาม

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
ขัน้ นำ

1. ครูแจง้ ใหน้ ักเรียนทราบถึงวิธสี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
ชื่อเรือ่ งที่จะเรยี นรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้

2. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง สิง่ แวดล้อมทางกายภาพกับ
ประชากรและการต้ังถ่นิ ฐาน

3. ครูให้นักเรียนดูแผนทีต่ วั อยา่ งที่แสดงการลกั ษณะการตัง้ ถิ่นฐานท่ีแตกตา่ งกันในแตล่ ะพื้นที่
ของโลก

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 128

(ตวั อยา่ ง)

4. ครูให้นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็นจากแผนที่ จากนั้นครแู นะนำเพ่ิมเตมิ เชื่อมโยงกับการ
กระจายและความหนาแน่นของประชากร

5. ครูถามคำถามกระต้นุ ความคิดโดยให้นกั เรียนร่วมกันตอบคำถาม เชน่
- ปจั จัยหลักในความแตกตา่ งของการกระจายและความหนาแนน่ ของประชากรคอื ส่ิงใด (แนว

ตอบ สภาพทางภมู ศิ าสตร์ เชน่ มลี ักษณะเป็นท่ีราบลุ่มแม่น้ำ ติดทะเล ใกลม้ หาสมุทร ทุ่งหญ้าเขตร้อนหรือ
ปา่ ดงดิบ สิง่ เหล่าน้ีถอื เป็นสภาพภูมิศาสตรท์ ี่ล้วนมผี ลตอ่ การกระจายและความหนาแนน่ ของประชากรแทบ
ทง้ั สิ้น)

6. ครูซกั ถามความคิดเห็นของนักเรียนในประเดน็ “นกั เรยี นคดิ วา่ ในอนาคตอกี 20 ปีขา้ งหน้า
อัตราการกระจายและความหนาแน่นของประชากรโลกจะมแี นวโนม้ เปน็ อย่างไร” จากน้นั อภิปรายความ
คิดเหน็ ร่วมกัน
ข้ันสอน

ขั้นที่ 1 กระตุน้ ความสนใจ (Engage)
1. ครใู ห้นักเรยี นดแู ผนที่แสดงการกระจายและความหนาแนน่ ของประชากรโลก จากหนงั สือ
เรียนภูมศิ าสตร์ ม.4-6 จากนนั้ ให้นักเรยี นลองบอกสง่ิ ท่ีเหน็ จากสายตา
2. ครตู ัง้ คำถามใหน้ กั เรียนชว่ ยกันตอบเพือ่ เชอ่ื มโยงเข้าสูเ่ รื่อง การกระจายและความหนาแนน่
ของประชากร เช่น

- เพราะเหตุใดทวีปเอเชียจึงมปี ระชากรหนาแน่นมากทส่ี ุดในโลก (แนวตอบ ทวีปเอเชียเป็น
ทวีปทม่ี ีความเกา่ แก่ ประชากรอาศยั อยู่ตัง้ แตด่ ง้ั เดิม รวมถึงส่วนใหญ่ยึดอาชพี เกษตรกรเป็นหลกั สอดคลอ้ ง

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 129

กับสภาพแวดลอ้ มของทวปี เอเชยี ท่ีพื้นทส่ี ว่ นใหญม่ ีความอดุ มสมบูรณ์ ทัง้ ในส่วนของดนิ แหลง่ น้ำ ตลอดจน
ทรพั ยากรธรรมชาตติ า่ ง ๆ)

ข้นั ที่ 2 สำรวจคน้ หา (Explore)
1. ครใู ห้นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 6-8 คน สืบคน้ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั การกระจายและความหนาแนน่
ของประชากร จากหนงั สอื เรยี นภูมิศาสตร์ ม.4-6 หรอื จากแหล่งการเรยี นร้อู ื่น ๆ เช่น หนงั สอื ในห้องสมดุ
เว็บไซตใ์ นอนิ เทอรเ์ นต็ ในประเดน็ ต่อไปนี้

- การกระจายและความหนาแนน่ ของประชากรโลก
- การกระจายและความหนาแน่นของประชากรไทย
2. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั ศึกษาข้อมลู ในหัวขอ้ ท่รี ับผดิ ชอบ โดยนำความรู้เก่ยี วกบั เครอ่ื งมือ
ทางภมู ิศาสตร์มาใช้ประกอบในการศึกษา
3. ครแู นะนำแหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศท่นี ่าเชอื่ ถือให้กับนักเรียนเพ่มิ เตมิ
ขัน้ ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain)
1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำขอ้ มูลท่ีตนได้จากการรวบรวมมาอธิบายแลกเปล่ียนความรู้ระหว่างกนั
2. สมาชกิ ในกล่มุ ช่วยกันคดั เลอื กขอ้ มูลท่นี ำเสนอเพอ่ื ใหไ้ ดข้ อ้ มลู ทถ่ี ูกตอ้ ง
3. ครูสุ่มตัวแทนนักเรยี นจากกลุ่มต่าง ๆ ให้ออกมาอธบิ ายการกระจายและความหนาแน่นของ
ประชากร ประกอบการเขียนสรุปใจความสำคญั ของเร่อื งท่ีกล่มุ รับผิดชอบลงบนกระดานหนา้ ชัน้ เรียน
4. ครใู หน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มอธิบายความรูเ้ ก่ียวกับการกระจายและความหนาแนน่ ของประชากร
โดยใช้คำถาม เชน่
4.1 บริเวณที่มีประชากรเบาบางของทวีปอเมรกิ าเหนอื และทวปี อเมริกาใต้ มคี วามเหมือน
หรอื แตกตา่ งกนั อยา่ งไร เพราะเหตใุ ด (แนวตอบ ทวปี อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้มีลกั ษณะภมู ิประเทศทม่ี ี
ท้ังส่วนทเ่ี หมอื นและแตกตา่ งกัน โดยเฉพาะในบรเิ วณท่ีมีประชากรอาศยั อยู่เบาบางจงึ มคี วามแตกต่างกันไป
ดว้ ยตามลักษณะภูมิประเทศและลกั ษณะทางภมู ศิ าสตรด์ า้ นอน่ื ๆ โดยในทวปี อเมรกิ าเหนอื ประชากรจะ
อาศยั อยู่เบาบางในบริเวณทางตอนเหนือของประเทศแคนาดา เนื่องจากมีอากาศหนาวเยน็ อนั เป็นอิทธิพล
จากลักษณะภมู ิประเทศทีอ่ ยตู่ ดิ กับบริเวณขัว้ โลกเหนือ แตใ่ นขณะทท่ี วีปอเมริกาใต้ บริเวณทม่ี ีประชากร
อาศยั อยู่เบาบาง คือ บรเิ วณลมุ่ น้ำแอมะซอน อันเปน็ เขตท่ีมอี ากาศร้อนและฝนตกชุก พชื พรรณธรรมชาติ
เปน็ ป่าดิบช้นื และในบรเิ วณตอนใตข้ องประเทศอารเ์ จนตินา ท่มี ภี มู ิอากาศแห้งแล้งเปน็ ทะเลทราย ด้วย
อทิ ธพิ ลของภมู ปิ ระเทศกับเสน้ ศูนย์สูตร จึงกล่าวไดว้ า่ ทวปี อเมรกิ าเหนอื และทวีปอเมริกาใต้มีลกั ษณะพ้ืนที่
ทปี่ ระชากรอาศยั อย่เู บาบางแตกต่างกัน เพราะมีลักษณะภมู ปิ ระเทศทแ่ี ตกตา่ งกันนัน่ เอง)
4.2 หากพิจารณาจากสัดสว่ นประชากรไทยแบ่งตามภาค พบว่า ภาคใดท่มี ีความหนาแน่นของ
ประชากรมากทีส่ ุด เพราะเหตุใดจึงเปน็ เช่นนั้น (แนวตอบ หากพจิ ารณาจากสัดสว่ นและพ้นื ทจ่ี ะพบวา่
บริเวณพ้ืนท่ีภาคกลางมีสดั สว่ นความหนาแน่นของประชากรมากทส่ี ุด ถงึ ร้อยละ 18.3 เน่ืองจากความ
เหมาะสมของลักษณะภมู ิประเทศและลักษณะทางภูมศิ าสตร์ เช่น พื้นที่สว่ นใหญ่ของภาคกลางเปน็ ทรี่ าบลมุ่
แมน่ ้ำ มคี วามอุดมสมบูรณ์ เปน็ บริเวณพนื้ ท่กี ารอยู่อาศยั ด้งั เดิม มกี ารคมนาคมสะดวก เป็นศูนย์กลางความ

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 130

เจรญิ กา้ วหนา้ ของประเทศ จึงเหมาะแกก่ ารอยูอ่ าศัยของประชากรไทยโดยส่วนใหญ่ ทำให้เป็นภูมภิ าคท่มี ี
สัดส่วนความหนาแน่นของประชากรมากท่สี ุด)

4.3 หากในอนาคตประชากรไทยมีอัตราลดลง จะส่งผลกระทบอยา่ งไร (แนวตอบ จะส่งผลให้
สงั คมไทยเขา้ สกู่ ารเป็นสงั คมผ้สู งู อายุ มีประชากรผสู้ งู อายุเปน็ ประชากรหลักของประเทศ สง่ ผลให้ต้องมี
การดูแลผู้สูงอายจุ ำนวนมาก อาจสง่ ผลต่อเนือ่ งถงึ งบประมาณของประเทศ ในดา้ นการดูแล การ
รกั ษาพยาบาล และการสาธารณสขุ ต่าง ๆ ทเ่ี พิม่ มากข้ึน)

4.4 เพราะเหตุใด ภาคตะวันตกของประเทศไทยจึงมคี วามหนาแนน่ ของประชากรนอ้ ยทีส่ ุด
(แนวตอบ เน่ืองจากพ้ืนทส่ี ว่ นใหญ่ของภาคตะวันตกเปน็ แนวเทอื กเขาสงู และมีลกั ษณะเปน็ เทอื กเขาใน
แนวดง่ิ ทที่ อดตวั จากทิศเหนอื ลงสู่ทศิ ใต้ รวมถงึ มีแนวเทือกเขาทีก่ ้นั ทศิ ทางลมและฝน ส่งผลให้ภาคตะวันตก
เป็นเขตเงาฝน หรอื เขตอบั ฝน เป็นอุปสรรคตอ่ การต้งั ถิ่นฐานและการประกอบอาชีพ ทำให้ภาคตะวันตกมี
ความหนาแน่นของประชากรน้อยท่สี ุด)

4.5 บรเิ วณใดของภาคกลางที่ถือเปน็ ที่ราบลมุ่ เจ้าพระยาอนั อดุ มสมบรู ณ์เหมาะสมแก่การ
เพาะปลกู (แนวตอบ บริเวณต้งั แต่ ตำบลปากน้ำโพ อำเภอเมอื ง จังหวดั นครสวรรค์ ลงไปจนสุดอ่าวไทยเป็น
ทรี่ าบท่ีเกดิ จากตะกอนน้ำพาของแมน่ ำ้ สายตา่ ง ๆ ทบั ถมเป็นที่ราบดนิ ตะกอนขนาดใหญ่ จงึ มคี วามอดุ ม
สมบรู ณเ์ หมาะแกก่ ารเพาะปลูก)

4.6 เมืองเศรษฐกจิ ท่ีสำคญั ในภาคตะวันออก คอื เมอื งใด และมีความสำคญั ทางเศรษฐกิจ
อย่างไร (แนวตอบ เมอื งพทั ยา จงั หวัดชลบรุ ี จดั เป็นเมืองศรษฐกจิ ที่สำคญั ของภาคตะวนั ออก โดยมี
ความสำคญั ตอ่ เศรษฐกิจไทยในหลาย ๆ ด้าน ท้ังในด้านการทอ่ งเท่ียว อุตสาหกรรม ตลอดจนเทคโนโลยตี า่ ง
ๆ ทำให้ก่อเกิดอาชพี ท่ีหลากหลาย และทำให้เศรษฐกิจประเทศไทยเกดิ การขยายตวั ไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว)

4.7 ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื มที ่รี าบกว้างใหญ่ แต่เพราะเหตใุ ดจึงทำการเพาะปลูกไม่ค่อย
ได้ผลเท่าท่ีควร (แนวตอบ เนือ่ งจากมีดินสว่ นใหญเ่ ป็นดินทราย ไมอ่ มุ้ นำ้ ดินขาดความอดุ มสมบูรณ์ ทำให้
พน้ื ที่บางแหง่ ไม่สามารถทำการเพาะปลูกได้)

4.8 ภาคเหนอื มลี ักษณะภูมปิ ระเทศเด่นอย่างไร (แนวตอบ มีภูเขาสลบั ซับซ้อนตอ่ เนือ่ งกันเป็น
ทิวเขา วางตัวตามแนวทศิ เหนือลงไปทางทิศใต้ ระหว่างทวิ เขาจะมีหบุ เขาและท่ีราบ)

5. ครูอภปิ รายรว่ มกนั กับนกั เรียนเก่ียวกบั การกระจายและความหนาแนน่ ของประชากร
ขัน้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
1. ครูให้นักเรยี นกลมุ่ เดมิ เลอื กทวปี หรือภมู ิภาคที่นักเรยี นสนใจ วเิ คราะหถ์ งึ การกระจายและ
ความหนาแน่นของประชากรในพ้นื ท่ดี งั กลา่ ว จากนั้นนำขอ้ มลู ที่ไดม้ าเช่อื มโยงกบั โครงสร้างประชากร ตาม
ลกั ษณะพรี ะมดิ ทั้ง 3 รูปแบบ อนั ได้แก่ พีระมดิ ประชากรแบบฐานกวา้ ง แบบคงท่ี และแบบฐานแคบ
2. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันตรวจสอบความถูกต้อง และเสนอแนะขอ้ คดิ เห็นเพม่ิ เติม
3. ครูสมุ่ นกั เรยี นเพอ่ื แสดงความคิดเห็นในประเด็นแนวโน้มโครงสรา้ งประชากรโลกและประชากร
ไทยในอนาคตตามความคดิ เหน็ ของนกั เรียน พรอ้ มทง้ั ยกตัวอยา่ งและอธบิ ายเหตผุ ลประกอบ จากนั้นครู
ถามคำถามเพิม่ เติม เชน่

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 131

- พรี ะมิดแบบขยายตวั แสดงถึงสิง่ ใด และมักพบในกลมุ่ ประเทศใด (แนวตอบ พีระมิดแบบ
ขยายตวั หรือพรี ะมิดทีม่ ีฐานกว้าง ยอดแหลม สามารถแสดงขอ้ มูลไดว้ ่ามีจำนวนคนเกิดและคนตายมาก มกั
พบในกลมุ่ ประเทศอฟั กานิสถาน บังกลาเทศ อนั มีสาเหตมุ าจากปัญหาในด้านการแพทย์ การสาธารณสขุ
การศึกษา หรือเศรษฐกจิ )

4. ครใู หน้ ักเรียนทบทวนความรู้ โดยศกึ ษาสรปุ สาระสำคัญหรอื ใช้ PPT สรุปสาระสำคญั ของ
เนื้อหาท่ไี ด้ศึกษามา

5. ครูใหน้ กั เรียนทำใบงานท่ี 3.1 เรื่อง การกระจายและความหนาแน่นของประชากร
6. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมศิ าสตร์ ม.4-6 เก่ยี วกับเร่ือง การกระจายและความ
หนาแนน่ ของประชากร เพื่อเป็นการบา้ นส่งครใู นชั่วโมงถดั ไป
ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
ครูและนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบผลจากการตอบคำถาม การทำใบงาน และการทำแบบฝึก
สมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6
ขัน้ สรุป
ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ตลอดจนการใช้เครื่องมือทางภมู ศิ าสตร์ และเคร่ืองมอื ด้าน
เทคโนโลยีในการสืบค้นเกยี่ วกบั การกระจายและความหนาแนน่ ของประชากร หรือใช้ PPT สรุปสาระสำคัญ
ของเน้อื หา
ขั้นประเมนิ
1. ครปู ระเมนิ ผลโดยสงั เกตจากการตอบคำถาม การร่วมกนั ทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้
ช้ันเรยี น
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภูมศิ าสตร์ ม.4-6

8. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
1. สื่อการเรียนรู้
- หนงั สอื เรียนภมู ิศาสตร์ ม.4-6
- แบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมศิ าสตร์ ม.4-6
- หนังสือคน้ ควา้ เพิม่ เตมิ
⬧ โครงการตำราวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์มลู นธิ ิ สอวน. 2557. ภูมิศาสตรก์ ายภาพ.
กรุงเทพมหานคร : ด่านสทุ ธาการพิมพ์.
⬧ โครงการตำราวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรม์ ูลนิธิ สอวน. 2559. ภมู ศิ าสตร์เทคนิค.
กรงุ เทพมหานคร : ด่านสทุ ธาการพมิ พ์.
- เคร่อื งมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ แผนที่ ลกู โลกจำลอง รปู ถ่ายทางอากาศ และภาพจาก

ดาวเทยี ม
- ใบงานที่ 3.1 เรอ่ื ง การกระจายและความหนาแนน่ ของประชากร

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 132

2. แหลง่ การเรยี นรู้
- หอ้ งสมุด
- แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
⬧ http://www.lesa.biz
⬧ http://earth.google.co.th
⬧ http://maps.google.co.th
⬧ http://thaigoodview.com

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 133

9. การวดั และการประเมินผล วิธวี ดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน
รายการวัด - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอ่ นเรียน - รอ้ ยละ 60
ก่อนเรยี น ผา่ นเกณฑ์
1. การวดั และประเมนิ ผล - ใบงานที่ 3.1
ก่อนเรยี น - ตรวจใบงานท่ี 3.1 - รอ้ ยละ 60
- แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วย - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
การเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง สิ่งแวดล้อม - ประเมินการนำเสนอ การนำเสนอผลงาน
ทางกายภาพกบั ประชากรและ ผลงาน - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
การต้งั ถน่ิ ฐาน - สงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์
2. การวดั และประเมินผลระหว่าง การทำงานรายบุคคล - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ - สังเกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
- วเิ คราะหว์ เิ คราะห์ลกั ษณะการ การทำงานกล่มุ - แบบประเมนิ - ระดับคณุ ภาพ 2
กระจายและความหนาแน่นของ - สังเกตความใฝ่เรยี นรู้ คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์
ประชากรได้ และมุ่งม่นั ใน อนั พงึ ประสงค์ - ระดบั คุณภาพ 2
- วเิ คราะหป์ ฏิสัมพันธ์ระหวา่ ง การทำงาน - แบบประเมินการใช้ ผา่ นเกณฑ์
ส่งิ แวดลอ้ มทางกายภาพกบั - ประเมนิ การใช้ เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์ - ระดับคุณภาพ 2
กิจกรรมของมนษุ ย์ท่ีกอ่ ให้เกิด เครือ่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ ผ่านเกณฑ์
การกระจายและความหนาแนน่
ของประชากรได้
- การนำเสนอผลงาน

- พฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

- พฤติกรรมการทำงานกลมุ่

- คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

3. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 134

10. บนั ทึกผลหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
1. ผลการเรยี นรู้
1.1 นักเรียนท่ผี า่ นตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้
มีจำนวน............................................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................................
1.2 นักเรยี นท่ีไมผ่ ่านตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเป็นร้อยละ.............................................
คือ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤติกรรมการเรยี นรู.้ ..................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.3 นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพิเศษ คอื
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการสง่ เสรมิ ....................................................................................................
....................................................................................................................................
1.4 นักเรียนได้รบั ความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.5 นกั เรยี นเกิดทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.6 นักเรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ปัญหาและอุปสรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 135

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................ผู้สอน
(นางสาวรชนกี ร จันทรพ์ ทิ กั ษ์)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
วนั ที่........... เดอื น.........................พ.ศ. ..............

11. ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้/ผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ.........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วันท่ี........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

12. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา/ผ้ทู ่ีได้รับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................
()

ตำแหนง่ ................................................................
วันที่........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 136

แบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3
เรือ่ ง สง่ิ แวดล้อมทางกายภาพกบั ประชากรและการต้ังถ่นิ ฐาน

คำชีแ้ จง : ให้กา  ทับตวั อักษรหน้าข้อความที่เป็นคำตอบที่ถกู ทสี่ ุดเพียงข้อเดียว

1. ปจั จยั ท่ีทำใหเ้ กิดการเปล่ยี นแปลงของประชากรมากท่สี ดุ คอื ข้อใด

ก. ความยากจน ข. เกิดโรคภยั ไขเ้ จ็บ

ค. สถานการณบ์ า้ นเมอื ง ง. เกิดภยั พบิ ัติอย่างหนัก

2. การตง้ั ถ่ินฐานของประชากรในท้องถ่ินตา่ ง ๆ ขน้ึ อยู่กับเหตผุ ลข้อใด

ก. มแี มน่ ำ้ ลอ้ มรอบ ข. มีภูเขาเปน็ กำแพงกั้น

ค. มีส่งิ แวดล้อมทางกายภาพทเ่ี หมาะสม ง. มีความเจริญกา้ วหน้าทางด้านเทคโนโลยี

3. ข้อใด ไมจ่ ัดเปน็ ลักษณะทีเ่ ด่นชดั ของชมุ ชนเมือง

ก. มีการพึง่ พาอาศยั ซง่ึ กนั และกนั ข. มสี ิ่งอำนวยความสะดวกด้านตา่ ง ๆ

ค. มปี ระชากรอาศยั อยู่อยา่ งหนาแนน่ ง. เปน็ ศนู ยก์ ลางทางด้านเศรษฐกิจและสงั คม

4. ข้อใดกล่าวถงึ ความหมายของส่ิงแวดล้อมไดถ้ ูกต้องทีส่ ดุ

ก. สง่ิ มีชวี ติ ทั้งหลายท่อี ยรู่ อบ ๆ ตัวเรา

ข. สิ่งทีเ่ กิดขน้ึ โดยธรรมชาตเิ ป็นตวั กำหนด

ค. สรรพส่ิงรอบ ๆ ตวั เรา ทั้งสง่ิ ที่มชี วี ติ และส่ิงไมม่ ีชวี ิต

ง. สรรพสิ่งรอบ ๆ ตวั เรา ระหว่างส่งิ มชี ีวิตกับสิ่งมีชวี ติ

5. สง่ิ แวดลอ้ มมคี วามสมั พนั ธ์กับสง่ิ มีชวี ิตมากท่ีสุดในด้านใด

ก. เศรษฐกิจ ข. สาธารณสุข

ค. ความเป็นอยู่ ง. อุตสาหกรรม

6. ข้อใด ไม่จดั เปน็ ผลของสงิ่ แวดลอ้ มท่เี ส่ือมโทรมที่มผี ลกระทบต่อประชากรหรอื คุณภาพชีวิตประชากร

ก. การอพยพย้ายถ่นิ ข. การเกดิ ตลาดชมุ ชน

ค. การเกิดโรคภยั ไข้เจ็บ ง. การขาดแคลนอาหาร

7. การทม่ี นุษย์ในแตล่ ะภมู ภิ าคของโลก ไดศ้ ึกษาและนำทรพั ยากรธรรมชาตมิ าใชป้ ระโยชนใ์ นการดำรงชีวิต

สอดคล้องกบั ขอ้ ใดมากท่ีสุด

ก. เทคโนโลยี ข. การสรา้ งสรรคว์ ฒั นธรรม

ค. การอนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาติ ง. การปรับตวั ใหเ้ ขา้ กับส่งิ แวดล้อม

8. ปัญหามลพษิ ทางอากาศ อนั เนอ่ื งมาจากการจราจรตดิ ขัดในเขตกรงุ เทพมหานคร จะหมดไปถ้าได้รบั การ

พฒั นาในดา้ นใด

ก. สรา้ งสวนสาธารณะเพ่มิ มากขน้ึ ข. ติดตง้ั ระบบฟอกอากาศในรถทุกคนั

ค. กระจายโรงงานอตุ สาหกรรมไปสูช่ นบท ง. มีระบบขนส่งมวลชนด้านรถไฟฟ้าทกุ เสน้ ทาง

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 137

9. ชาวผิวขาวในทวีปอเมรกิ าเหนือ มกั ต้งั ถ่นิ ฐานอยใู่ นประเทศใด

ก. แคนาดา เม็กซิโก สหรฐั อเมรกิ า ข. สหรฐั อเมรกิ า แคนาดา ปานามา

ค. สหรัฐอเมริกา แคนาดา เกรนาดา ง. เมก็ ซิโก สหรฐั อเมรกิ า กวั เตมาลา

10. เพราะเหตุใด ลักษณะพ้นื ท่ที เ่ี ปน็ หบุ เขาจึงมปี ระชากรอาศยั อยู่นอ้ ย แต่เหมาะกับการพฒั นาให้เป็นแหล่ง

ทอ่ งเทยี่ ว

ก. มีแรธ่ าตุและอัญมณีมาก ข. มพี ้นื ทเี่ หมาะแก่การผจญภยั

ค. มีสภาพแวดล้อมที่เปน็ ธรรมชาติ ง. มที ิวทัศนส์ วยงาม อากาศเย็นสบาย

11. ในประเทศทมี่ ีความเจรญิ ด้านวทิ ยาศาสตรแ์ ละการแพทย์นอ้ ย พีระมิดประชากรจะมีรปู แบบอยา่ งไร

ก. พรี ะมดิ แบบคงที่ ข. พรี ะมดิ แบบหดตัว

ค. พรี ะมิดแบบเสถยี ร ง. พรี ะมดิ แบบขยายตัว

12. ประเทศใดตอ่ ไปน้ี มโี ครงสร้างประชากรเปน็ แบบเสถียร

ก. จนี ข. เดนมาร์ก

ค. สหรัฐอเมรกิ า ง. อัฟกานิสถาน

13. ในอนาคตลักษณะประชากรของไทยมีแนวโนม้ เปน็ อยา่ งไร

ก. มอี ัตราเกิดสงู ข. ประชากรคงท่ี

ค. เข้าสสู่ ังคมผูส้ ูงอายุ ง. ประชากรเพิ่มขน้ึ อยา่ งรวดเร็ว

14. การทคี่ นจากต่างจังหวัดเข้ามาหางานทำในกรุงเทพมหานคร จดั เป็นการย้ายถ่นิ ท่มี าจากปจั จยั ในข้อใด

ก. เศรษฐกจิ ข. วัฒนธรรม

ค. สิ่งแวดล้อม ง. ความปลอดภัย

15. พัทยา จัดเปน็ ลักษณะการต้งั ถิ่นฐานของมนุษยต์ ามขอ้ ใด

ก. เมือง ข. หมู่บา้ น

ค. มหานคร ง. อภิมหานคร

16. เพราะเหตใุ ด อัตราการยา้ ยถน่ิ ของประชากรทเ่ี ข้าสู่สหรัฐอเมริกาจงึ มีอัตราคอ่ นข้างสูง

ก. เป็นพนื้ ท่ที ี่มปี ระชากรเบาบาง

ข. มีอัตราภาษีส่วนบุคคลค่อนขา้ งตำ่

ค. มีความเจรญิ ทางเศรษฐกจิ และเทคโนโลยี

ง. เป็นประเทศผนู้ ำการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย

17. การเขา้ สู่สังคมผู้สงู อายุ สง่ ผลกระทบในดา้ นใด

ก. การรกั ษาสภาพแวดล้อม ข. การขาดบุคลากรในวัยทำงาน

ค. การเพ่ิมของประชากรอย่างต่อเน่ือง ง. การอนุรกั ษแ์ ละฟนื้ ฟูทรัพยากรธรรมชาติ

18. ในภาคใดของประเทศไทยท่มี ีความหนาแนน่ ของประชากรตำ่ ทสี่ ดุ

ก. ภาคใต้ ข. ภาคเหนือ

ค. ภาคกลาง ง. ภาคตะวนั ตก

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 138

19. ข้อใดสมั พันธก์ บั ลกั ษณะของความเป็นเมอื ง

ก. มคี วามหนาแน่นของประชากรในระดับตำ่

ข. การดำเนินชีวิตของคนมีลกั ษณะใกล้เคียงกนั

ค. ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม

ง. ครอบครวั สว่ นใหญม่ ีลกั ษณะเป็นครอบครัวเดยี่ ว

20. การขยายตวั ของเมือง สง่ ผลกระทบใหเ้ กิดปัญหาใด

ก. เงนิ เฟอ้ ข. ชุมชนแออัด

ค. การศกึ ษา ง. เทคโนโลยี

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3
เรอ่ื ง สงิ่ แวดลอ้ มทางกายภาพกบั ประชากรและการตงั้ ถ่ินฐาน

ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เฉลย ก ค ก ค ค ข ง ก ก ค

ข้อ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เฉลย ง ข ค ก ก ค ข ง ง ข