แผนการจัดการเรียนรู้ ภูมิศาสตร์ ม.5

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 189

16. ในเขตทุ่งหญ้าแพรรี ทวปี อเมรกิ าเหนือ มกั พบการเลีย้ งสัตว์ประเภทใดเป็นจำนวนมาก

ก. แพะ ข. จามรี

ค. โคเน้อื ง. สกุ ร

17. ฟิลลปิ ตง้ั ถิ่นฐานบริเวณทะเลเมดเิ ตอรเ์ รเนยี น และอยากมีโรงงานอุตสาหกรรมเป็นของตนเอง เขาควร

เลือกใช้ทรัพยากรธรรมชาตใิ นขอ้ ใดมากท่ีสุด

ก. ปลาแซมอน ข. ปลาปกั เป้า

ค. ปลานลิ ง. ปลาซารด์ ีน

18. เพราะเหตใุ ดเขตประมงจึงมักอยใู่ นบริเวณที่มีประชากรหนาแนน่

ก. มแี รงงานและอย่ใู กล้ผูบ้ ริโภค

ข. เปน็ พืน้ ทที่ ่มี สี ภาพภูมอิ ากาศท่ีเหมาะสม

ค. เป็นบรเิ วณแหล่งนำ้ ลกึ อยู่ไกลจากชายฝัง่

ง. เป็นท่ีราบลมุ่ ท่กี อ่ ใหเ้ กดิ อาชพี ทีห่ ลากหลาย

19. การผลติ เคร่ืองบิน มคี วามสอดคล้องกบั ขอ้ ใด

ก. อตุ สาหกรรมเคมี ข. อตุ สาหกรรมทใ่ี ช้วตั ถุดบิ จากการเกษตร

ค. อตุ สาหกรรมทใี่ ช้แรเ่ ป็นวตั ถุดบิ ปฐมภูมิ ง. อุตสาหกรรมท่ีใช้แรเ่ ปน็ วัตถดุ ิบทตุ ิยภูมิ

20. การทอ่ งเที่ยวในขอ้ ใดมีความสมั พันธ์กบั MICE มากท่ีสุด

ก. เชิงธุรกิจ ข. เชิงนเิ วศ

ค. เชงิ สุขภาพ ง. เชงิ นันทนาการ

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4
เร่อื ง สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพกบั กิจกรรมทางเศรษฐกิจ

ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เฉลย ง ก ข ข ก ข ค ข ค ค

ข้อ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เฉลย ข ง ง ข ก ค ง ก ง ก

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 190

ใบงานท่ี 4.1
เร่อื ง กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ในดา้ นเกษตรกรรม

คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรยี นสืบค้นสถานการณ์ข่าวท่เี กยี่ วกับกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ในดา้ นเกษตรกรรม
พรอ้ มทงั้ บนั ทึกข้อมลู ตามประเดน็ ทก่ี ำหนด

(สถานการณ์ข่าวที่เกีย่ วกบั กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ในด้านเกษตรกรรม)

1. สถานการณข์ ่าวมีประเด็นสำคัญเกยี่ วกบั เรอื่ งใด
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. สถานการณ์ข่าวมีฏิสัมพันธ์ระหวา่ งสงิ่ แวดลอ้ มทางกายภาพท่กี ่อใหเ้ กิดกจิ กรรมทางเศรษฐกิจประภท
เกษตรกรรมอยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. สถานการณข์ ่าวก่อใหเ้ กดิ การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกจิ ตลอดจนส่งผลกระทบอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 191

เฉลยใบงานท่ี 4.1
เร่อื ง กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ในด้านเกษตรกรรม

คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นสืบคน้ สถานการณ์ข่าวที่เกยี่ วกบั กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ในดา้ นเกษตรกรรม
พร้อมทั้งบนั ทึกข้อมลู ตามประเดน็ ท่กี ำหนด
(ตวั อย่างคำตอบ)
“เวียดนามกลายเปน็ สวนทเุ รียนใหญ่ เนอ้ื ท่หี ลายหมื่นไร่ ไฮเทคอกี ต่างหาก”

เวยี ดนามค่อย ๆ กลายเป็นแหลง่ ปลูกทุเรยี นใหญ่อีกแหง่ หนง่ึ ในยา่ นเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ จากท่ี
ทำได้ไม่ดเี ม่อื หลายปีก่อน ไม่ก่ีปมี าน้ี “ทุเรียนหมอนทองเวยี ดนาม” ได้รับการยอมรับจากตลาดใหญ่จนี ทงั้
ส่งออกโดยตรงข้ามพรมแดนและจำหนา่ ยผา่ นแพลตฟอรม์ การค้าออนไลน์ จากพื้นท่ีเขตท่ีราบปากแม่นำ้ โขง
ทางตอนใตข้ องประเทศ เกษตรกรสวนทเุ รยี นได้ขยายกิจการไปยังเขตทีร่ าบสงู ภาคกลางจนกลายเป็นทเุ รยี น
พันธดุ์ ี และมีการจดทะเบียนรบั รองการเป็นผลไมป้ ลอดสารพษิ โดยมที างการท้องถิน่ ติดตรารบั รองให้
อย่างเป็นทางการ

นอกจากน้ี เกษตรกรเวียดนามเริ่มนำเทคโนโลยเี ข้ามาชว่ ยในการผลิต เชน่ ทำให้สงั่ การรดนำ้ ผา่ น
โทรศพั ทม์ ือถอื หรือการสร้างระบบหอ้ งเย็นทนั สมัย เพ่อื แชแ่ ข็งทุเรยี นไวจ้ ำหน่ายนอกฤดกู าล

โดยข้อมลู ข้างต้นเปน็ รายละเอียดสว่ นหนงึ่ เก่ยี วกบั เกษตรกรสวนทเุ รยี นที่ อ.ดะฮวาย จ.เลมิ โด่ง ที่
เปน็ แหลง่ ผลิตทุเรยี นคุณภาพดี ปลอดสารพิษ มีคุณภาพดา้ นความนุม่ เนยี น หอมหวาน อนั เป็นผลจากการ
ปลูกจากดินในเขตภเู ขาไฟ บริเวณท่ีราบสูงตอนกลางของประเทศ

รวมถงึ ชว่ งทา้ ยฤดูเก็บเก่ียวเกษตรกรจะพากนั เตมิ จุลนิ ทรีย์ลงในดนิ
ไถเกลี่ยเพ่ือผ่ึงแดด เปน็ การช่วยกำจดั แบคทเี รียท่ีไมพ่ ึงประสงค์ และชว่ ยลด
การใชย้ ากำจัดแมลงลงได้ ถอื เป็นการลดตน้ ทุนจากการซ้ือยาฆ่าแมลง
กับยากำจัดวัชพืชอกี ด้วย
ทม่ี า : https://mgronline.com/indochina/detail/9600000080510

1. สถานการณ์ข่าวมปี ระเด็นสำคญั เก่ยี วกบั เรื่องใด
……ก…ิจ…ก…รร…ม…ท…าง…เ…ศร…ษ…ฐ…กิจ…ใ…น…ด้า…น…ก…าร…เก…ษ…ต…ร…ป…ร…ะเ…ภ…ท…ท…ุเร…ยี น……ใน…ป…ร…ะเ…ท…ศ…เว…ีย…ดน…า…ม……………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. สถานการณ์ข่าวมีฏิสมั พนั ธร์ ะหวา่ งส่งิ แวดลอ้ มทางกายภาพทก่ี ่อให้เกิดกจิ กรรมทางเศรษฐกิจประเภท
เกษตรกรรม อย่างไร
…ป…ฏ…ิสัม…พ…นั …ธ…ร์ ะ…ห…ว…า่ ง…ส…่ิงแ…ว…ด…ลอ้…ม…ท…า…งก…า…ย…ภา…พ…ท…่กี …อ่ …ให…เ้ ก…ิด…ก…ิจ…กร…ร…ม…ทา…ง…เศ…ร…ษ…ฐก…ิจ…ใน…ด…้า…น…กา…ร…เก…ษ…ต…ร…ป…ระ…เ…ภท…ท…เุ …รยี…น…
…ใน…ป…ร…ะเ…ท…ศ…เว…ียด…น…า…ม…ค…ือ…ท…ร…พั …ย…าก…ร…ป…ระ…เภ…ท…ด…นิ …ภ…ูเข…า…ไฟ…ท…มี่ …ีค…วา…ม…อ…ดุ ม…ส…ม…บ…รู ณ……์ ก…่อ…ให…้เ…กิด…ท…ุเร…ีย…น…ท…ี่ม…ีคุณ…ภ…า…พ…ต…าม……
…ส…ถา…น…ก…าร…ณ…ข์ …่า…ว …แ…ละ…ก…่อ…ให…เ้ …กิด…ม…ลู …ค…่าก…า…รห…ม…นุ …เว…ยี …น…ท…าง…เศ…ร…ษ…ฐก…จิ …ท…ี่เพ…่มิ…ม…า…กข…้ึน…………………………………………………

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 192

3. สถานการณ์ข่าวก่อใหเ้ กดิ การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกจิ ตลอดจนส่งผลกระทบอย่างไร
…จา…ก…ส…ถา…น…ก…า…รณ…์ข…่า…วก…่อ…ใ…ห้เ…ก…ิด…กา…ร…เป…ล…ี่ย…นแ…ป…ล…ง…ทา…ง…เศ…ร…ษ…ฐก…จิ …ข…อง…ป…ร…ะเ…ท…ศเ…ว…ยี ด…น…า…ม…ท…ีม่ …มี …ลู ค…า่ …ก…าร…ส…ง่ อ…อ…ก…ท…ุเร…ีย…น…ท่ี
…เพ…่มิ …ม…าก…ข…น้ึ …แ…ล…ะ…ส่ง…ผ…ล…กร…ะ…ท…บ…ตอ่…เ…ศร…ษ…ฐ…ก…ิจข…อ…ง…ปร…ะ…เท…ศ…ไ…ทย……โด…ย…ห…าก…ป…ร…ะเ…ท…ศ…เว…ยี ด…น…า…ม…สา…ม…า…รถ…ป…ล…กู …ทุเ…ร…ยี น…ไ…ด…้ …
…จำ…น…ว…น…เพ…ิ่ม…ม…าก…ข…้นึ …ก…็อ…าจ…ท…ำ…ให…ป้ …ร…ะเ…ท…ศ…ไท…ย…ส…ง่ อ…อ…ก…ท…เุ ร…ยี น…ไ…ด…ล้ ด…น…อ้ …ย…ลง……………………………………………………………

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 193

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 12 กิจกรรมทางเศรษฐกิจ : อตุ สาหกรรม

การทอ่ งเท่ยี วและการบริการ

รายวชิ า ส 32101 สงั คมศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 ส่งิ แวดล้อมทางกายภาพกบั กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ เวลาเรยี น 5 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ : อุตสาหกรรม การทอ่ งเทย่ี วและการบริการ

เวลาเรียน 3 ชั่วโมง ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูผู้สอน นางสาวรชนกี ร จนั ทร์พิทักษ์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนษุ ย์กับส่ิงแวดลอ้ มทางกายภาพทก่ี ่อใหเ้ กิด
การสร้างสรรค์วถิ ีการดำเนนิ ชวี ิต มีจิตสำนึกและมสี ว่ นรว่ มในการจัดการ
ทรัพยากรและสงิ่ แวดลอ้ ม เพอ่ื การพัฒนาท่ียงั่ ยืน
ตวั ชวี้ ดั ม. 4-6/1 วิเคราะหป์ ฏิสมั พนั ธร์ ะหวา่ งสง่ิ แวดล้อมทางกายภาพกับกจิ กรรมของมนษุ ย์
ในการสรา้ งสรรคว์ ถิ กี ารดำเนนิ ชวี ิตของท้องถ่นิ ทั้งในประเทศไทยและ
ภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก และเห็นความสำคญั ของสงิ่ แวดล้อมที่มผี ลตอ่
การดำรงชีวิตของมนษุ ย์

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
วถิ ีการดำเนินชีวติ ของทอ้ งถน่ิ ทงั้ ในประเทศไทยและภมู ิภาคตา่ ง ๆ ของโลก เกิดจากปฏิสมั พนั ธ์

ระหวา่ งสง่ิ แวดล้อมทางกายภาพกบั กิจกรรมของมนุษย์ รวมไปถงึ กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ในดา้ นอุตสาหกรรม
การท่องเทย่ี วและการบรกิ าร

3. สาระการเรียนรู้
ปฏิสัมพันธ์ระหวา่ งสิง่ แวดล้อมทางกายภาพกับวิถีการดำเนนิ ชีวติ ภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์

ไดแ้ ก่ การกระจายของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ (เกษตรกรรม อุตสาหกรรมการผลิต การบริการและการ
ทอ่ งเที่ยว)

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. วิเคราะหป์ ฏสิ ัมพันธ์ระหว่างสงิ่ แวดลอ้ มทางกายภาพทีก่ ่อใหเ้ กดิ กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ

ประเภทอตุ สาหกรรมการท่องเทีย่ ว การบริการ และการเปล่ยี นแปลงในด้านต่าง ๆ ได้ (K)

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 194

2. เลือกใชเ้ ครือ่ งมือทางภมู ิศาสตร์ในการศึกษาปฏิสัมพนั ธร์ ะหวา่ งสง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพที่
กอ่ ให้เกิดกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ประเภทอุตสาหกรรม การทอ่ งเทย่ี ว การบรกิ าร และการเปล่ยี นแปลงใน
ด้านต่าง ๆ ได้ (P)

3. สนใจศึกษากจิ กรรมทางเศรษฐกิจประเภทอุตสาหกรรม การท่องเท่ียว การบริการ และการ
เปลีย่ นแปลงในด้านต่าง ๆ เพมิ่ มากข้นึ (A)

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียนและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีวนิ ัย

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรียนรู้

3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

6. การรูเ้ รื่องภูมศิ าสตร์ (Geo–Literacy)

ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทักษะทางภูมิศาสตร์
1. การแปลความขอ้ มลู ทาง
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 1. การตงั้ คำถามเชิงภูมิศาสตร์ ภูมิศาสตร์
2. การใชเ้ ทคนคิ และเครื่องมือ
และมนุษย์ 2. การรวบรวมข้อมูล ทางภูมิศาสตร์
3. การคิดเชงิ พ้นื ที่
2. การใหเ้ หตุผลทางภูมิศาสตร์ 3. การจดั การข้อมลู 4. การคิดแบบองค์รวม

3. การตดั สนิ ใจอย่างเป็นระบบ 4. การวเิ คราะหข์ ้อมลู

5. การสรุปเพ่ือตอบคำถาม

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ วธิ สี อนแบบกระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ (Geographic Inquiry Process)
ข้ันนำ

1. ครูให้นกั เรยี นนำคลปิ วดิ โี อที่ไดร้ ่วมกันหามาลว่ งหน้าเกีย่ วกบั ความก้าวหนา้ ของกจิ กรรมทาง
เศรษฐกิจของมนษุ ย์ในเรอื่ งต่าง ๆ เช่น อุตสาหกรรมการผลิตเคร่อื งใช้ไฟฟ้า การผลติ อาหาร หรือการ
ทอ่ งเท่ยี ว

2. ครูใหน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ จากคลิปวดิ โี อ ตามประเดน็ เชน่
2.1 จากคลปิ วดิ โี อแสดงถึงความเจริญก้าวหนา้ ในด้านใด
2.2 จากคลปิ วดิ โี อแสดงถงึ กจิ กรรมทางเศรษฐกิจที่สำคัญในเรื่องใด
2.3 ปจั จัยสำคัญที่ส่งผลต่อการดำเนินกจิ กรรมตามคลปิ วิดีโอคอื สิง่ ใด

3. ครูให้นกั เรยี นศึกษาแผนที่แสดงการกระจายอตุ สาหกรรมสำคัญในบริวณต่าง ๆ ทวั่ โลก จาก
หนังสอื เรยี น ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 195

4. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เช่ือมโยงเกี่ยวกบั ปัจจยั ทก่ี ำหนดทำเลที่ตั้งของ
อตุ สาหกรรมเพิม่ เติม

5. ครถู ามคำถามกระตนุ้ ความคดิ โดยใหน้ กั เรยี นรว่ มกันตอบคำถาม เช่น
5.1 อุตสาหกรรมที่นับไดว้ ่าเป็นรากฐานของสำคัญของสงั คมสมยั ใหม่คืออุตสาหกรรมใด และ

สามารถพบไดใ้ นบริเวณใด (แนวตอบ อตุ สาหกรรมประเภทเหล็กและเหลก็ กล้า พบในบรเิ วณต่าง ๆ ของ
โลก เช่น เขตเทอื กเขาแอปพาเลเชียน ในสหรัฐอเมรกิ า เขตดอนบาส ในรัสเซยี เขตเทอื กเขาอรู ัล ในไซบี
เรยี เขตเมอื งอานชาน ในจีน)

5.2 อตุ สาหกรรมการต่อเรือ มีความเกย่ี วข้องสัมพนั ธ์กับแหล่งอตุ สาหกรรมใด (แนวตอบ
อตุ สาหกรรมประเภทเหลก็ และเหลก็ กล้า เนือ่ งจากอุตสาหกรรมการต่อเรือจะต้องใช้เหล็กเป็นจำนวนมาก
รวมถงึ ต้องมลี กั ษณะทางกายภาพท่เี ป็นบริเวณปากนำ้ กวา้ ง หรือรมิ ฝั่งทะเลท่ีอย่ใู กล้แหลง่ ผลติ เหล็กกล้า
เชน่ ญ่ปี ุ่น สหราชอาณาจกั ร เยอรมนี)

5.3 อุตสาหกรรมเหล็กและเหลก็ กลา้ เปน็ ปจั จัยท่ีกอ่ ให้เกิดกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภท
อุตสาหกรรมในดา้ นใด (แนวตอบ เช่น อตุ สาหกรรมการต่อเรอื อตุ สาหกรรมการผลติ รถยนต์ อุตสาหกรรม
การผลติ เคร่ืองบิน อุตสาหกรรมการผลิตรถไฟ )
ข้นั สอน

ข้ันท่ี 1 การตั้งคำถามเชิงภมู ศิ าสตร์
1. ครใู หน้ ักเรยี นดูภาพ หรอื คลิปวิดีโอท่เี กยี่ วข้องกับวตั ถุดบิ ท่ีนำมาใช้ในอุตสาหกรรม โดยเฉพาะ
ในดา้ นการเกษตรกรรม เพ่ือเช่ือมโยงความรทู้ ผ่ี า่ นมา จากนัน้ ให้นกั เรยี นแสดงความคดิ เห็นรว่ มกนั
2. ครนู ำภาพตวั อย่างสนิ ค้าจากอตุ สาหกรรมมาให้นักเรียนดแู ลว้ วเิ คราะห์รว่ มกนั วา่ สามารถพบ
ได้ในแหล่งผลติ ใดบา้ ง เช่น

(ภาพตัวอยา่ ง)

1 23

4 56

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 196

3. ครใู ห้นักเรียนดแู ผนผังแสดงสัดสว่ นการส่งออกของไทยทัง้ การแยกตามตลาดส่งออกและแยก
ตามหมวดหมู่สินค้า แลว้ วเิ คราะหค์ วามเข้าใจเบ้ืองต้นรว่ มกนั โดยครทู ำการกระตุ้นเพ่มิ เติม

4. ครกู ระตนุ้ ให้นกั เรยี นชว่ ยกันตัง้ ประเดน็ คำถามเชิงภูมิศาสตร์ เช่น
4.1 ปัจจัยสำคญั ท่ีทำให้มนษุ ย์สามารถดำเนนิ กจิ กรรมในภาคอุตสาหกรรม การท่องเทย่ี วและ

การบริการ คอื สงิ่ ใด
4.2 ปจั จยั ใดบา้ งท่ีทำใหก้ ารดำเนินกจิ กรรมในภาคอุตสาหกรรม การท่องเทีย่ วและการบรกิ าร

มีการเปล่ียนแปลง หรือมกี ารพฒั นาเพิม่ มากข้นึ
4.3 การดำเนินกิจกรรมในภาคอุตสาหกรรม การท่องเท่ยี วและการบรกิ าร กอ่ ให้เกิดการ

เปล่ียนแปลงสงิ่ แวดลอ้ มทางกายภาพของโลกอย่างไร
4.4 อิทธิพลของโลกาภวิ ัตน์สง่ ผลตอ่ การดำเนินกิจกรรมในภาคอุตสาหกรรม การทอ่ งเที่ยว

และการบริการอยา่ งไร
ขนั้ ที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
1. ครใู ห้นักเรียนแบ่งกล่มุ กลุ่มละ 5-7 คน สืบคน้ ข้อมูลเก่ียวกับกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ ในดา้ น

อุตสาหกรรม การทอ่ งเท่ียวและการบริการ ตามพื้นที่ต่าง ๆ ของโลก จากหนังสอื เรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6
หรือจากแหลง่ การเรียนรอู้ นื่ ๆ เช่น หนังสือในห้องสมดุ เวบ็ ไซต์ในอนิ เทอรเ์ นต็ ประกอบการใช้เครื่องมอื
ทางภมู ศิ าสตร์

2. ครใู หน้ ักเรยี นศึกษา Geo Tip เกยี่ วกับหลกั การทั่วไปของการแปรรปู อาหาร จากหนงั สือเรยี น
ภมู ิศาสตร์ ม.4-6 ประกอบการรวบรวมขอ้ มูล

3. ครูแนะนำแหล่งข้อมลู สารสนเทศท่ีน่าเชอ่ื ถอื ให้กับนกั เรียนเพม่ิ เตมิ
ขั้นที่ 3 การจัดการขอ้ มลู
1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มนำขอ้ มูลท่ีตนไดจ้ ากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปล่ยี นความรรู้ ะหว่างกนั
2. จากนนั้ สมาชกิ ในกล่มุ ช่วยกันคดั เลือกขอ้ มูลท่นี ำเสนอเพอื่ ให้ไดข้ อ้ มูลทถี่ กู ตอ้ ง และร่วม
อภปิ รายแสดงความคิดเห็นเพมิ่ เติม
ขั้นที่ 4 การวเิ คราะห์และแปลผลข้อมลู
1. ครูใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มนำข้อมลู การสบื คน้ ของตนเองมาเชื่อมโยงกับรูปแบบของการ
ท่องเที่ยวและวเิ คราะห์ว่าในแต่ละทวีปมีรูปแบบทางการท่องเทย่ี วทโี่ ดดเด่นในด้านใดบ้าง พร้อมทั้ง
ยกตวั อย่างประกอบ
2. ครูนำแผนท่แี สดงท่ีตง้ั เมืองสำคญั ในการท่องเท่ียวเชิงธรุ กิจ สุขภาพ และนันทนาการ มาให้
นักเรียนดูแลว้ ตอบคำถามเพมิ่ เติมถึงลักษณะทางกายภาพที่เปน็ ผลให้เมืองดงั กล่าวเป็นเมอื งสำคญั ในการ
ท่องเทีย่ วเชิงธรุ กิจ สขุ ภาพ และนันทนาการ
3. ครูให้นกั เรยี นร่วมกนั วเิ คราะหใ์ นประเด็นของประเทศไทย ว่ามพี ืน้ ทีใ่ นบรเิ วณจังหวดั ใดบา้ งที่
ถือว่าเปน็ เมอื งสำคัญในการทอ่ งเที่ยวเชิงธุรกจิ สุขภาพ และนนั ทนาการ อนั เกิดจากลักษณะทางกายภาพ
หรอื ปัจจัยอืน่ ๆ ประกอบกัน อยา่ งไร

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 197

4. ครูให้นกั เรียนดแู ผนท่ีแสดงกลมุ่ นักทอ่ งเทย่ี วและจดุ หมายปลายทางทีไ่ ด้รบั ความนยิ ม พ.ศ.
2560 จากหนังสือเรียนภูมศิ าสตร์ ม.4-6 แลว้ รว่ มกันวิเคราะห์เพิ่มเติมถงึ ลักษณะทางกายภาพที่เปน็ ผลให้
เมอื งดังกล่าวเป็นเมืองสำคัญในการทอ่ งเท่ยี วเชิงธุรกิจ สขุ ภาพ และนนั ทนาการ

5. ครูแบ่งนักเรียนออกเปน็ 2 ฝา่ ย แต่ละฝ่ายมจี ำนวนเท่า ๆ กัน จากน้ันให้ฝ่ายท่ี 1 ใชส้ มาร์ต
โฟนค้นหาสถานที่ทไี่ ดร้ ับความนิยมทางการท่องเที่ยวของโลกในภมู ภิ าคตา่ ง ๆ แล้วให้เพื่อนนกั เรยี นท่ีอย่ใู น
ฝา่ ยที่ 2 เปน็ ผู้ตอบคำถามเชอื่ มโยงถึงลกั ษณะทางกายภาพตลอดจนปจั จยั อ่ืน ๆ ท่ที ำให้สถานท่นี น้ั ได้รับ
ความนิยมทางการทอ่ งเทยี่ ว โดยครเู ปน็ ผู้ตัดสนิ และใหค้ ำแนะนำเพมิ่ เตมิ

6. ครูสุ่มถามนักเรียนถงึ สถานที่ที่นักเรียนอยากไปท่องเท่ียวหรือไปใช้บริการมากที่สดุ พร้อมทง้ั
เช่อื มโยงเพ่มิ เติมว่า หากนักเรียนได้ไปท่องเที่ยวหรือใช้บริการทสี่ ถานท่ดี ังกล่าวจรงิ จะสามารถนำ
เทคโนโลยใี ดไปใช้ประกอบในการทอ่ งเทีย่ วไดบ้ า้ ง จากน้ันใหน้ ักเรยี นอภิปรายแสดงความคิดเห็นร่วมกัน

7. ครูถามคำถามเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นรว่ มกันวเิ คราะหแ์ ละเชือ่ มโยงความรเู้ พ่มิ เตมิ เชน่
7.1 นกั เรียนคดิ วา่ ปัจจยั สำคญั ที่ทำให้ประเทศไทยเป็นจุดหมายปลายทางของนกั ท่องเทย่ี วคือ

สิ่งใด (แนวตอบ เช่น ความสวยงามของธรรมชาติ ความหลากหลายทางวฒั นธรรมและสถานที่ ความ
ประหยัดของค่าใช้จ่าย ความสะดวกสบายในการเดินทาง)

7.2 นกั เรยี นคิดว่า ในอนาคตสถานการณ์การทอ่ งเทยี่ วของประชากรโลกจะมีแนวโน้มเป็น
อย่างไร และสง่ ผลกระทบอย่างไร (แนวตอบ เชน่ ในอนาคตประชากรโลกอาจมีแนวโนม้ ในการท่องเที่ยวที่
สงู ข้ึน อันเนอ่ื งมาจากการคาดการณ์ของ UNWTO หรอื หนว่ ยงานขององคก์ ารสหประชาชาติทค่ี วบคุมดแู ล
ทางการทอ่ งเทยี่ ว ที่คาดการณ์ว่าจะมีนักท่องเทย่ี วเพิ่มมากข้ึนในปี ค.ศ. 2020 เป็นจำนวนถึง 1,400 ล้าน
คน และในปี ค.ศ. 2030 เปน็ จำนวนถึง 1,800 ลา้ นคน จงึ สามารถคาดการณ์ไดว้ ่า ในอนาคตประชากรโลก
จะมกี ารท่องเทยี่ วทเี่ พ่มิ มากข้ึนอย่างต่อเนอ่ื ง อนั เป็นการสง่ ผลใหเ้ ศรษฐกิจโลกมกี ารขยายตวั และดำเนิน
กิจกรรมต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งต่อเนอ่ื ง เกดิ ความหลากหลายทางวัฒนธรรม แตท่ ง้ั นี้ อาจสง่ ผลกระทบในด้าน
การยา้ ยถ่นิ การเกิดแรงงานผิดกฎหมาย หรอื เกิดปัญหาในด้านสิ่งแวดลอ้ มท่ีเสื่อมโทรมลงได้)

8. ครูให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั อภปิ รายและแสดงความคิดเห็นเชอ่ื มโยงกจิ กรรมทาง
เศรษฐกิจในด้านอุตสาหกรรม การท่องเท่ียวและการบรกิ าร ท่ไี ด้ทำการศกึ ษา จากนั้นใหแ้ ต่ละกล่มุ จัดทำ
แผนผังมโนทศั น์สรุปความร้ทู ั้งหมด โดยครูแนะนำเพม่ิ เตมิ

ขน้ั ท่ี 5 การสรปุ เพ่อื ตอบคำถาม
1. ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะกลุม่ นำเสนอขอ้ มูลจากการศกึ ษาประกอบแผนผังมโนทศั นท์ ่ไี ด้จดั ทำ
พรอ้ มทง้ั อภปิ รายแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
2. ครใู ห้สมาชิกในแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกนั สรุปสาระสำคัญเพอื่ ตอบคำถามเชิงภูมศิ าสตร์
3. ครูใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ทำใบงานที่ 4.2 เรือ่ ง กิจกรรมทางเศรษฐกิจในดา้ นอตุ สาหกรรม การ
ท่องเที่ยวและการบรกิ าร
4. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภมู ิศาสตร์ ม.4-6 เกยี่ วกบั เรือ่ ง กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ใน
ดา้ นอุตสาหกรรม การท่องเทยี่ วและการบริการ

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 198

5. ใหน้ ักเรยี นทำแบบวัดฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 เรือ่ ง กิจกรรมทางเศรษฐกิจในด้านอตุ สาหกรรม
การท่องเทยี่ วและการบริการ เพ่อื ทดสอบความรู้ท่ไี ดศ้ ึกษามา
ขนั้ สรุป

ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้ ตลอดจนการใชเ้ ครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ และเครือ่ งมือดา้ น
เทคโนโลยีในการสืบค้นเก่ยี วกบั กิจกรรมทางเศรษฐกิจในด้านอุตสาหกรรม การทอ่ งเท่ยี วและการบรกิ าร
หรือใช้ PPT สรุปสาระสำคัญของเน้อื หา
ข้นั ประเมิน

1. ครูประเมนิ ผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การรว่ มกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้
ชั้นเรยี น

2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบวัดฯ และแบบฝึกสมรรถนะฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6
3. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่อื ง สง่ิ แวดล้อมทางกายภาพกับ
กจิ กรรมทางเศรษฐกิจ

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
1. สอื่ การเรียนรู้
- หนงั สือเรียนภมู ศิ าสตร์ ม.4-6
- แบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6
- แบบวัดฯ ภูมศิ าสตร์ ม.4-6
- หนงั สอื ค้นคว้าเพมิ่ เติม
⬧ โครงการตำราวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มูลนธิ ิ สอวน. 2557. ภูมิศาสตรก์ ายภาพ.
กรุงเทพมหานคร : ด่านสุทธาการพิมพ.์
⬧ โครงการตำราวทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์มลู นธิ ิ สอวน. 2557. ภมู ศิ าสตรม์ นุษย์.
กรงุ เทพมหานคร : ด่านสุทธาการพิมพ.์
⬧ นิศา ชัชกุล. 2557. อตุ สาหกรรมการทอ่ งเทีย่ ว = Tourism industry.
กรงุ เทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
⬧ บญุ เลศิ จิตตง้ั วัฒนา. 2557. ธรุ กจิ ไมซ์ (ธุรกิจการจดั ประชมุ ขององค์กร ธุรกิจการ
ทอ่ งเท่ยี วเพ่ือเป็นรางวลั ธุรกิจการจดั ประชุมนานาชาติ ธรุ กจิ การจดั งานแสดงสนิ ค้า).
นนทบุรี : เฟริ ์นข้าหลวงการพมิ พ์.
- เครื่องมือทางภมู ศิ าสตร์ ได้แก่ แผนท่ี ลูกโลกจำลอง รปู ถา่ ยทางอากาศ และภาพจากดาวเทยี ม
- ใบงานที่ 4.2 เรอื่ ง กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ในด้านอตุ สาหกรรม การทอ่ งเทีย่ วและการบรกิ าร
2. แหลง่ การเรยี นรู้
- ห้องสมุด
- แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
⬧ http://www.lesa.biz

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 199

⬧ http://earth.google.co.th
⬧ http://maps.google.co.th
⬧ http:// thaigoodview.com
⬧ https://thai.tourismthailand.org

9. การวดั และการประเมินผล วิธวี ดั เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน
รายการวดั
- ตรวจใบงานที่ 4.2 - ใบงานที่ 4.2 - รอ้ ยละ 60
1. การวัดและประเมนิ ผลระหวา่ ง ผา่ นเกณฑ์
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ
- วเิ คราะหป์ ฏิสมั พนั ธ์ระหว่าง ผลงาน การนำเสนอผลงาน - ระดบั คุณภาพ 2
สงิ่ แวดลอ้ มทางกายภาพท่ี - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์
กอ่ ให้เกิดกิจกรรมทางเศรษฐกจิ การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล - ระดบั คณุ ภาพ 2
ประเภทอุตสาหกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
ทอ่ งเทยี่ ว การบรกิ าร และการ การทำงานกล่มุ การทำงานกลุ่ม - ระดบั คุณภาพ 2
เปลย่ี นแปลงในด้านต่าง ๆ ได้ - สงั เกตความใฝ่เรยี นรู้ - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
- การนำเสนอผลงาน และมุ่งม่นั ใน คณุ ลกั ษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2
การทำงาน อนั พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
- พฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรยี น
หลังเรยี น - รอ้ ยละ 60
- พฤติกรรมการทำงานกลมุ่ - แบบประเมนิ การใช้ ผา่ นเกณฑ์
- ประเมินการใช้ เคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร์
- คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เคร่อื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ - ระดบั คณุ ภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
2. การวัดและประเมนิ ผล
หลังเรยี น
- แบบทดสอบหลังเรยี น หน่วย
การเรยี นรทู้ ่ี 4 เรื่อง สง่ิ แวดลอ้ ม
ทางกายภาพกบั กจิ กรรมทาง
เศรษฐกจิ
3. การรู้เร่อื งภมู ศิ าสตร์

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 200

10. บนั ทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1. ผลการเรยี นรู้
1.1 นักเรียนทผี่ ่านตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้
มีจำนวน............................................คน คิดเป็นร้อยละ.............................................
1.2 นกั เรียนท่ีไม่ผา่ นตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้
มีจำนวน............................................คน คิดเป็นร้อยละ.............................................
คอื ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤตกิ รรมการเรียนรู้...................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.3 นักเรยี นทีม่ คี วามสามารถพเิ ศษ คอื
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการสง่ เสริม....................................................................................................
....................................................................................................................................
1.4 นกั เรียนได้รบั ความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.5 นกั เรียนเกดิ ทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.6 นกั เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 201

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................................ผู้สอน
(นางสาวรชนีกร จันทร์พิทักษ์)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ
วนั ที่........... เดือน.........................พ.ศ. ..............

11. ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้/ผ้ทู ่ีไดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ.........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วันท่ี........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของผ้บู ริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...................................................................
()

ตำแหนง่ ................................................................
วนั ที่........... เดอื น......................... พ.ศ. ...............

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 202

แบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4
เร่ือง สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกบั กิจกรรมทางเศรษฐกจิ

คำชีแ้ จง : ใหก้ า  ทับตัวอักษรหนา้ ขอ้ ความท่ีเปน็ คำตอบท่ีถูกท่ีสดุ เพียงขอ้ เดยี ว

1. ปัจจัยสำคญั ที่ทำให้ประเทศไทยมีผลผลิตข้าวเพ่ิมขึน้ ในช่วง 2 ปที ่ผี ่านมา คือข้อใด

ก. ชาวนานิยมปลกู ขา้ วปีละ 2-3 ครง้ั ทกุ ภาค

ข. รฐั บาลสนบั สนุนทนุ ในการปลูกข้าวมากขน้ึ

ค. มีปรมิ าณนำ้ มากพอต่อการเจรญิ เติบโตของขา้ ว

ง. มกี ารกำจดั ศัตรพู ชื ไดผ้ ล และชาวนาใช้ปยุ๋ เพมิ่ มากข้นึ

2. พืชชนดิ ใดทส่ี ามารถปลูกได้ทกุ พ้นื ทีใ่ นทวีปต่าง ๆ

ก. ข้าวเจ้า ข. ข้าวโพด

ค. ขา้ วฟา่ ง ง. ข้าวสาลี

3. บรเิ วณใดได้รับสมญานามว่า “ดินแดนสวนผลไม้ของโลก”

ก. แถบเมดิเตอรเ์ รเนยี น ข. บริเวณรอบทะเลบอลติก

ค. ตอนกลางของทวีปเอเชยี ง. ตอนกลางของทวีปอเมริกาเหนอื

4. จอหน์ สนั ลงทุนทำฟาร์มโคนม โคเนือ้ และแปรรูปเป็นอาหารไปจำหน่ายในบรเิ วณทมี่ ปี ระชากรอยกู่ นั

อยา่ งหนาแน่น แสดงว่าจอหน์ สนั ทำการเลีย้ งสัตว์ประเภทใด

ก. เลยี้ งแบบก่ึงเรร่ อ่ น ข. เล้ยี งในเขตสะวนั นา

ค. เลย้ี งในเขตเพาะปลูก ง. เลี้ยงสตั วใ์ นไร่นาแบบผสม

5. ขอ้ ใดสอดคล้องกับการท่องเทยี่ วเชงิ ธรุ กจิ

ก. การไปดูสตั ว์หายากที่สวนสัตว์สิงคโปร์

ข. การไปเท่ยี วสวนสนกุ ทโ่ี ตเกียวดิสนีย์แลนด์

ค. การดูนกที่เขตรกั ษาพันธุ์สตั วป์ า่ หว้ ยขาแข้ง

ง. การไปชมนิทรรศการการค้าที่เมืองช่างไห่ ประเทศจีน

6. ขอ้ ใดจัดเปน็ ปัจจยั สำคัญในการเลอื กทำเลทตี่ งั้ ของอตุ สาหกรรม

ก. ทด่ี ิน ทุน แรงงาน

ข. ทด่ี ิน วตั ถุดิบ ทุน ตลาด

ค. วตั ถุดิบ สถานท่ีตั้ง แรงงาน ตลาด ที่ดนิ

ง. พลงั งาน วัตถุดบิ แรงงาน การขนส่ง ตลาด

7. ข้อใดจัดเปน็ อตุ สาหกรรมขัน้ ตติยภมู ิ

ก. การท่องเที่ยว ข. การผลิตเครอื่ งบิน

ค. การคา้ ระหว่างประเทศ ง. การผลิตเคร่ืองใช้ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนกิ ส์

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 203

8. นำ้ ฝนต้องการไปทอ่ งเทยี่ วตามแหล่งท่องเทยี่ วทีเ่ ปน็ หมู่เกาะ มีหาดทรายสวยงาม และอย่ไู ม่ไกลจาก

ประเทศไทย น้ำฝนควรเลอื กไปเทย่ี วที่ใด

ก. ประเทศมลั ดฟี ส์ ข. ประเทศฝรั่งเศส

ค. ประเทศอิสราเอล ง. ประเทศสวิตเซอรแ์ ลนด์

9. เพราะเหตุใดการพฒั นาเศรษฐกจิ ในยุคโลกาภิวัตน์จงึ เป็นไปอยา่ งรวดเรว็

ก. เพราะอัตราการผลติ เติบโตข้นึ

ข. มีวธิ กี ารจำหน่ายสนิ คา้ ไดห้ ลากหลาย

ค. พฤตกิ รรมของผู้บริโภคเปล่ียนแปลงไปตามกระแสของข้อมูลข่าวสาร

ง. เพราะความก้าวหนา้ ของเทคโนโลยสี ารสนเทศและการโทรคมนาคม

10. “บรษิ ัทสุวรรณภมู จิ ำเป็นต้องมกี ารยา้ ยฐานการผลติ เส้ือผ้าสำเร็จรูปไปยงั ประเทศเวยี ดนาม” จาก

ข้อความดังกลา่ วแสดงถงึ ปัญหาทเี่ ก่ียวขอ้ งกับขอ้ ใด

ก. คา่ จา้ งแรงงาน

ข. ขาดแรงงานทีม่ ีฝมี อื

ค. เกิดปญั หาดา้ นทรัพยากรธรรมชาติ

ง. การใชว้ ตั ถุดิบในการผลิตสินค้ามไี มเ่ พียงพอ

11. ยางพารา ชา กาแฟ มคี วามสัมพันธก์ ันในดา้ นใด

ก. การใชป้ ระโยชน์ ข. มลู ค่าการสง่ ออก

ค. ภูมอิ ากาศที่เติบโต ง. สภาพดนิ ทใ่ี ช้เพาะปลกู

12. กระแสโลกาภิวัตนม์ ีผลกระทบต่อการพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมในขอ้ ใดมากทีส่ ุด

ก. มกี ารเคลอ่ื นยา้ ยแรงงานจากประเทศกำลังพฒั นา

ข. การผลิตและการบริโภคท่ีฟมุ่ เฟอื ยกอ่ ให้เกดิ ปัญหามลพษิ

ค. มีการยา้ ยฐานการผลิตทางอุตสาหกรรมไปยังประเทศทีม่ ีค่าแรงต่ำ

ง. เกิดปัญหาผลผผลติ ทางการเกษตรไม่เพยี งพอตอ่ โรงงานอุตสาหกรรม

13. ข้อใดสอดคล้องกบั สนิ คา้ ออกของทวปี แอฟริกามากท่ีสุด

ก. ขา้ ว ข. ทองคำ

ค. สบั ปะรด ง. ฝ้าย

14. ข้อใดเปน็ ปัจจัยสำคญั ของการเตบิ โตทางการท่องเท่ยี วในภูมภิ าคต่าง ๆ

ก. สถานท่ี การคมนาคม

ข. การประชาสมั พันธ์ สังคม วัฒนธรรม

ค. การประชาสัมพันธ์ สถานท่ี วัฒนธรรม

ง. สถานที่ การเมือง เศรษฐกจิ สังคมและวัฒนธรรม

15. การเพาะปลูกข้าว สมั พนั ธ์กับภูมิอากาศแบบใดมากทส่ี ุด

ก. แบบรอ้ นแหง้ แล้ง ข. แบบมรสุม

ค. แบบท่งุ หญา้ สะวนั นา ง. แบบทนุ ดรา

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 204

16. การเล้ยี งโคเนื้อในเขตท่งุ หญ้าแพรรีของทวีปอเมริกาเหนือ เป็นการเล้ียงสตั ว์ในเขตพ้ืนทใ่ี ด

ก. เขตเพาะปลกู ข. เขตรอ้ น

ค. เขตอบอนุ่ ง. เขตทะเลทราย

17. หากพบอุตสาหกรรมที่เก่ยี วขอ้ งกบั ปลาซารด์ ีนจำนวนมาก แสดงวา่ บรเิ วณดังกล่าวคอื บรเิ วณในแถบใด

ก. ทะเลทราย ข. ท่งุ หญ้าสะวันนา

ค. ทะเลเมดเิ ตอรเ์ รเนยี น ง. บริเวณที่ราบลุม่ แมน่ ้ำ

18. การผลติ รถยนต์ มีความสอดคลอ้ งกบั ข้อใด

ก. อตุ สาหกรรมเคมี ข. อุตสาหกรรมที่ใช้วตั ถุดิบจากการเกษตร

ค. อตุ สาหกรรมทใี่ ช้แรเ่ ปน็ วัตถุดิบปฐมภูมิ ง. อตุ สาหกรรมทใี่ ช้แรเ่ ป็นวตั ถดุ ิบทตุ ยิ ภูมิ

19. เพราะเหตใุ ดเขตประมงจึงมกั อยใู่ นบริเวณทม่ี ีประชากรหนาแนน่

ก. มแี รงงานและอยใู่ กลผ้ ู้บรโิ ภค

ข. เปน็ พนื้ ทที่ ีม่ ีสภาพภมู อิ ากาศที่เหมาะสม

ค. เปน็ บรเิ วณแหล่งนำ้ ลึกอยู่ไกลจากชายฝัง่

ง. เป็นทีร่ าบล่มุ ท่กี ่อให้เกิดอาชีพท่ีหลากหลาย

20. กจิ กรรมการทอ่ งเท่ยี วในขอ้ ใดมีความเกี่ยวข้องกบั MICE มากท่สี ดุ

ก. การอาบนำ้ แร่ ข. การตรวจสขุ ภาพ

ค. การประชุมนานาชาติ ง. การชมการแสดงดนตรี

เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรียนรู้ที่ 4
เรื่อง ส่ิงแวดล้อมทางกายภาพกับกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ

ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เฉลย ค ข ก ง ง ง ก ก ง ก

ข้อ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เฉลย ค ข ข ง ข ค ค ง ก ค

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 205

ใบงานท่ี 4.2
เร่ือง กิจกรรมทางเศรษฐกิจในดา้ นอุตสาหกรรม การทอ่ งเทยี่ วและการบริการ

ตอนท่ี 1 : ให้นกั เรยี นอา่ นสถานการณ์ แล้วตอบคำถามตามประเด็นทก่ี ำหนด
ทุน่ แรงและรวดเรว็

เดลิเชียส คุค แอนด์ โค. บริษัทผลิตอาหารในเมืองนาราชิโน ประเทศญี่ปุ่น นำหุ่นยนต์ขนาดใหญม่ า
ช่วยในการเรียงข้าวป้ันห่อสาหร่ายจำนวนมากในโรงงาน เพ่ือเพิ่มความสะดวกสบายและรวดเร็วต่อการ
ทำงาน โดยหนุ่ ยนต์ดงั กลา่ วเปน็ นวตั กรรมที่ผลิตโดยบรษิ ัทคาวาซากิ เฮฟวี อินดัสทรสี ์ จำกดั บรษิ ัทยกั ษ์ใหญ่
ด้านอตุ สาหกรรมหนกั ทีส่ ร้างสรรคผ์ ลิตภัณฑ์สันทนาการแหง่ ญ่ปี ุ่น
ท่ีมา : https://www.thairath.co.th/content/1261982

1. จากสถานการณ์ที่กำหนด เป็นอุตสาหกรรมประเภทใด และใช้เทคโนโลยีใดบ้างในการประกอบอุตสาหกรรม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. นักเรียนคดิ ว่า จากสถานการณท์ ี่กำหนด มีผลดีและผลเสยี อยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. นักเรยี นคิดว่า ประเทศไทยสามารถนำตวั อยา่ งจากสถานการณท์ กี่ ำหนดมาปรับใช้ในอตุ สาหกรรมไดอ้ ย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 206

ตอนที่ 2

ปี 2560 ประเทศไทยมีนกั ทอ่ งเที่ยวตา่ งชาติ 35.38 ล้านคน อตุ ฯ ทอ่ งเที่ยวสรา้ งรายได้รวม 2.75 ล้านล้านบาท

สถานการณ์การท่องเที่ยวของชาวต่างชาติสำหรับปี 2560 ท่ีผ่านมา พบว่า ตลอดท้ังปีมีนักท่องเที่ยว
ต่างชาติเข้ามาท่องเที่ยวยังประเทศไทยทง้ั ส้ิน 35,381,210 คน ขยายตัวร้อยละ 8.77 เมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า และ
กอ่ ใหเ้ กิดรายได้รวม 1,824,042.35 ลา้ นบาท ขยายตวั รอ้ ยละ 11.66 เมอ่ื เทยี บกบั ปกี ่อนหนา้

โดยเมอื่ เปรียบเทียบกับช่วงเวลาเดียวกันของปีทีผ่ ่านมาพบวา่ นกั ทอ่ งเที่ยวขยายตัวร้อยละ 15.51 ตามการ
ขยายตัวของนกั ทอ่ งเท่ียวเกือบทุกภมู ภิ าค โดยเฉพาะภูมิภาคเอเชียตะวันออกท่ีขยายตัวสูงถงึ ร้อยละ 21.80 จากการ
ฟืน้ ตวั ของนักทอ่ งเท่ียวจีน

ส่วนนักท่องเที่ยวที่มีจำนวนมากทีส่ ุด 10 อันดับแรก ประกอบด้วย จีน มาเลเซีย เกาหลี ลาว ญี่ปุ่น อินเดีย
รสั เซีย สหรัฐอเมริกา สิงคโปร์ และสหราชอาณาจักร ตามลำดับ ขณะท่ีนักท่องเที่ยวที่สร้างรายได้สูงสุด 10 อันดับ
แรก ประกอบด้วย จีน รัสเซีย มาเลเซีย สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร เกาหลี ญี่ปุ่น ออสเตรเลีย อินเดีย และ
เยอรมนี ตามลำดับ
ท่มี า : http://www.362degree.com

1. จากสถานการณ์ มีประเด็นสำคญั เกี่ยวกับเร่ืองใดบา้ ง
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปจั จยั ใดบา้ งทมี่ ีส่วนเกยี่ วขอ้ งที่ทำใหน้ ักท่องเท่ียวตา่ งชาตินยิ มเดินทางมาประเทศไทยเพิ่มมากข้ึน
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. นักเรียนคิดวา่ จากสถานการณ์มีผลดีหรอื ผลเสียตอ่ ประเทศไทยอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 207

เฉลยใบงานท่ี 4.2
เรอื่ ง กจิ กรรมทางเศรษฐกิจในดา้ นอตุ สาหกรรม การทอ่ งเทย่ี วและการบรกิ าร

ตอนท่ี 1 : ให้นักเรยี นอ่านสถานการณ์ แลว้ ตอบคำถามตามประเด็นที่กำหนด
ทุน่ แรงและรวดเร็ว

เดลเิ ชยี ส คคุ แอนด์ โค. บริษทั ผลติ อาหารในเมืองนาราชิโน ประเทศญี่ปุ่น นำหนุ่ ยนต์ขนาดใหญ่มา
ช่วยในการเรียงข้าวป้ันห่อสาหร่ายจำนวนมากในโรงงาน เพ่ือเพ่ิมความสะดวกสบายและรวดเร็วต่อการ
ทำงาน โดยหุ่นยนต์ดังกล่าวเป็นนวัตกรรมที่ผลิตโดยบริษัทคาวาซากิ เฮฟวี อินดัสทรีส์ จำกัด บริษัทยักษ์
ใหญ่ดา้ นอุตสาหกรรมหนกั ทส่ี ร้างสรรค์ผลติ ภัณฑส์ นั ทนาการแห่งญ่ปี ุ่น
ท่มี า : https://www.thairath.co.th/content/1261982

(แนวตอบ)
1. จากสถานการณท์ ี่กำหนด เปน็ อุตสาหกรรมประเภทใด และใช้เทคโนโลยีใดบา้ งในการประกอบอุตสาหกรรม
จ…า…ก…สถ…า…น…ก…าร…ณ…์ …ถ…ือเ…ป…็น…อ…ุตส…า…ห…ก…รร…ม…ป…ร…ะเ…ภ…ท…ท…ี่ใช…้ว…ัต…ถุ…ดิบ…จ…า…ก…กา…ร…เก…ษ…ต…ร…เ…ช่น……ข…้าว……สา…ห…ร…่าย……เน…้ือ…ส…ัต…ว์ …อ…ัน…เป…็น
ว…ตั …ถ…ุดิบ…ข…อ…ง…ข้า…ว…ป…ั้น…ห…่อส…า…ห…ร่า…ย…โ…ด…ย…มีก…า…ร…ใช…้เท…ค…โ…น…โล…ย…ีใน…ก…า…รจ…ัด…ก…าร…โ…ดย…ค…อ…ม…พ…ิวเ…ต…อ…ร์ …ม…ีหุ่…นย…น…ต…แ์ …ล…ะแ…ข…น…ก…ล…เป…็น
ก…ล…ไก…ใ…น…กา…ร…ท…ำง…า…น…เพ…อ่ื …ล…ด…เว…ล…าก…า…รจ…ัด…ก…าร…ร…ว…ม…ถึง…เ…ป็น…ก…า…รช…่ว…ย…ท…ุ่น…แร…ง…ขอ…ง…แ…รง…ง…าน…ม…น…ุษ…ย์…………………………………
2. นกั เรยี นคดิ วา่ จากสถานการณท์ กี่ ำหนดมีผลดีและผลเสยี อยา่ งไร
…ข้อ…ด…ี …เ…ช…่น……1…. ส…า…มา…ร…ถ…คว…บ…ค…ุม…กา…ร…ผ…ลติ…ใ…ห…ม้ มี…า…ต…รฐ…า…น…เท…่า…กนั…ท…ุก…ช…น้ิ ………………………………………………………………
……………………2…. ส…า…ม…าร…ถ…ค…วบ…ค…ุม…เว…ล…าท…ีใ่ …ช…ใ้ น…ก…าร…ผ…ล…ิตห…ร…อื …ก…าร…จ…ัดก…า…ร…ต่า…ง…ๆ……ได…้อ…ย่า…ง…ม…ีปร…ะ…ส…ิท…ธภิ…า…พ……………………
…ข้อ…เ…สยี……เช…น่ ……1…. อ…า…จ…เก…ดิ …ภ…าว…ะ…ก…าร…ว…า่ ง…งา…น…เ…น…่ือ…งจ…า…กเ…ท…ค…โน…โล…ย…เี ข…า้ …ม…าท…ด…แ…ท…น…แร…ง…งา…น…ม…น…ุษย…์ ……………………………
……………………2…. อ…า…จ…เก…ิด…ปญั……หา…ก…า…รข…า…ด…แค…ล…น…พ…ลงั…ง…าน……เน…ื่อ…ง…จา…ก…ห…ุ่นย…น…ต…อ์ …าจ…ข…บั …เค…ล…่ือ…น…ด้ว…ย…น…ำ้ ม…นั…ห…ร…ือ…ไฟ…ฟ…า้ ………
3. นักเรยี นคิดว่า ประเทศไทยสามารถนำตวั อยา่ งจากสถานการณ์ทกี่ ำหนดมาปรบั ใช้ในอตุ สาหกรรมไดอ้ ยา่ งไร
…ปร…ะ…เท…ศ…ไ…ท…ยอ…า…จ…น…ำแ…น…ว…คิด…ก…า…รใ…ช…้ห…ุ่น…ยน…ต…์ม…า…เป…็น…เท…ค…โ…นโ…ล…ย…ใี น…ก…าร…ผ…ล…ิต…สนิ…ค…้า…ท…่ีต้…อง…ก…าร…ค…ว…าม…ร…ว…ดเ…ร…็ว…ห…รอื…ม…ีค…ว…าม
…อัน…ต…ร…าย…ต…่อ…ม…น…ษุ ย…์ …เช…่น…ก…า…รบ…ร…ร…จุแ…ล…ะ…ขน…ถ…า่ …ย…ขา้…ว…สา…ร…เป…็น…ก…ร…ะส…อ…บ…ห…ร…อื …กา…ร…ผ…ลติ…โ…ลห…ะ…ท…่ีม…สี …าร…เค…ม…คี …อ่ …นข…้า…งม…า…ก……

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 208

ตอนท่ี 2
ปี 2560 ประเทศไทยมนี ักท่องเที่ยวตา่ งชาติ 35.38 ล้านคน อุตฯ ทอ่ งเท่ยี วสรา้ งรายได้รวม 2.75 ล้านลา้ นบาท

สถานการณก์ ารทอ่ งเท่ียวของชาวตา่ งชาตสิ ำหรับปี 2560 ที่ผ่านมา พบว่า ตลอดท้ังปีมีนักทอ่ งเทย่ี วต่างชาติ

เขา้ มาท่องเท่ียวยังประเทศไทยทั้งส้ิน 35,381,210 คน ขยายตัวร้อยละ 8.77 เม่ือเทียบกับปีกอ่ นหน้า และก่อให้เกิด

รายได้รวม 1,824,042.35 ล้านบาท ขยายตวั ร้อยละ 11.66 เมื่อเทยี บกับปีกอ่ นหนา้

โดยเมื่อเปรยี บเทยี บกับช่วงเวลาเดียวกันของปที ี่ผา่ นมาพบวา่ นักท่องเที่ยวขยายตัวร้อยละ 15.51 ตามการ

ขยายตัวของนกั ทอ่ งเที่ยวเกือบทุกภูมภิ าค โดยเฉพาะภูมิภาคเอเชียตะวันออกที่ขยายตวั สูงถงึ ร้อยละ 21.80 จากการ

ฟ้นื ตัวของนกั ทอ่ งเทยี่ วจีน

สว่ นนักท่องเที่ยวที่มีจำนวนมากที่สุด 10 อันดับแรก ประกอบดว้ ย จีน มาเลเซีย เกาหลี ลาว ญี่ปุ่น อินเดีย

รสั เซีย สหรฐั อเมริกา สิงคโปร์ และสหราชอาณาจักร ตามลำดับ ขณะที่นักท่องเท่ียวท่ีสร้างรายได้สูงสุด 10 อันดับ

แรก ประกอบด้วย จีน รัสเซีย มาเลเซีย สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร เกาหลี ญ่ีปุ่น ออสเตรเลีย อินเดีย และ

เยอรมนี ตามลำดับ

ท่มี า : http://www.362degree.com

(แนวตอบ)
1. จากสถานการณ์ มีประเดน็ สำคัญเกยี่ วกับเรอ่ื งใดบ้าง
……1…) …สถ…ิต…นิ …ัก…ท…่อง…เท…่ยี …ว…ท…ี่ม…าท…่อ…งเ…ท…ีย่ …วใ…น…ป…ระ…เท…ศ…ไ…ท…ย……………………………………………………………………………………
……2…) …รา…ย…ได…้จ…าก…ก…า…รท…่อ…ง…เท…ย่ี …วข…อ…ง…ป…ระ…เท…ศ…ไ…ท…ย……………………………………………………………………………………………
……3…) …ลำ…ด…ับ…ข…อง…น…ัก…ท…่อง…เท…ยี่ …ว…ช…าต…ติ …่า…ง …ๆ…ท…ม่ี …าท…่อ…ง…เท…ยี่ …วใ…น…ป…ระ…เ…ทศ…ไ…ท…ย……………………………………………………………
……4…) …กา…ร…ข…ยา…ย…ต…วั ข…อ…งธ…ุร…ก…จิ ก…า…ร…ท่อ…ง…เท…ยี่ …ว…ใน…ป…ร…ะเ…ท…ศไ…ท…ย………………………………………………………………………………

2. ปจั จัยใดบ้างทีม่ ีสว่ นเกีย่ วข้องที่ทำให้นักทอ่ งเที่ยวต่างชาตินยิ มเดินทางมาประเทศไทยเพ่มิ มากขึ้น
……1…) ด…้า…น…ส…ิ่งแ…ว…ด…ลอ้…ม…ท…า…งธ…ร…รม…ช…าต…ิท…ี่อ…ดุ …ม…สม…บ…รู …ณ…์ ………………………………………………………………………………………
……2…) ด…้า…น…แ…ห…ลง่…ท…อ่ …งเ…ท…่ียว…ท…า…งว…ฒั …น…ธ…รร…ม…ท…่หี …ลา…ก…ห…ล…าย……………………………………………………………………………………
……3…) ด…้า…น…ก…าร…ค…ม…นา…ค…ม…ท…่สี ะ…ด…ว…ก…สบ…า…ย…………………………………………………………………………………………………………
……4…) ด…้า…น…ม…ลู ค…า่ …ใน…ก…า…รใ…ช…้จ…่าย…เพ…ือ่…ก…า…รท…่อ…ง…เท…่ีย…วท…ี่ไ…ม…่สูง…จ…น…เก…นิ …ไป………………………………………………………………………

3. นกั เรียนคดิ วา่ จากสถานการณม์ ีผลดีหรือผลเสียต่อประเทศไทยอยา่ งไร
……ขอ้…ด…ี ……เ…ช…น่ ……1…. เ…ศร…ษ…ฐ…กจิ…ข…อ…งป…ร…ะ…เท…ศ…ม…กี …าร…ข…ยา…ย…ต…ัว………………………………………………………………………………
…………………………2…. เ…ป…น็ ส…่ว…น…ห…น…ง่ึ ข…อ…งก…า…ร…เผ…ย…แพ…ร…่ท…าง…ว…ัฒ…น…ธร…ร…ม……………………………………………………………………
……ขอ้…เ…สยี……เ…ช่น………กา…ร…ส…รา้ …งโ…ร…งแ…ร…ม…ส…ถ…าน…ท…พ่ี …กั …ห…ร…ือ…กา…ร…ด…ำเ…น…นิ ก…ิจ…ก…รร…ม…ท…า…งก…า…รท…อ่ …ง…เท…ย่ี …ว…อ…าจ…เป…็น…ก…า…รท…ำ…ล…าย………
………………………ท…ร…พั …ย…าก…ร…ธ…รร…ม…ช…าต…ปิ …ร…ะเ…ภ…ท…ตา่…ง…ๆ…เ…ช…่น…แ…ม…น่ ้ำ……ภเู…ข…า…ป…่าไ…ม…้ ป…ะ…ก…าร…งั ………………………………

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 209

ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด
กิจกรรม แผน่ ปา้ ยโปสเตอร์
เรอ่ื ง ส่ิงแวดล้อมทางกายภาพกบั กิจกรรมทางเศรษฐกิจ

คำช้ีแจง : ให้นกั เรียนจัดแผน่ ปา้ ยโปสเตอร์ เรอื่ ง สงิ่ แวดล้อมทางกายภาพกบั กิจกรรมทางเศรษฐกจิ พร้อมทงั้
อธิบายวธิ ีการสบื ค้นข้อมลู โดยใช้เคร่อื งมือและวธิ ีการทางภูมิศาสตร์ รวมถงึ นำเสนอใหเ้ ขา้ ใจงา่ ยและชดั เจน

แบบประเมินการร้เู รอ่ื งภมู ิศาสตร์

กิจกรรม การจัดทำแผ่นปา้ ยโปสเตอร์

เกณฑ์การประเมิน

รายการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ระดบั คณุ ภาพ
1. ความสามารถ
(4) (3) (2) (1)
ทางภมู ศิ าสตร์
สรุปผลการสบื ค้นการ สรปุ ผลการสืบค้นการ สรุปผลการสืบค้นการ สรุปผลการสืบคน้ การ
2. กระบวนการทาง
ภมู ศิ าสตร์ เปล่ยี นแปลงทาง เปลีย่ นแปลงทาง เปลี่ยนแปลงทาง เปล่ียนแปลงทาง ดมี าก

3. ทกั ษะทาง กายภาพของพ้นื ท่ีใน กายภาพของพ้ืนทใี่ น กายภาพของพน้ื ทใี่ น กายภาพของพ้นื ที่ใน
ภูมศิ าสตร์
ประเทศไทยและภมู ภิ าค ประเทศไทยและภูมภิ าค ประเทศไทยและภูมภิ าค ประเทศไทยและภมู ภิ าค

ตา่ ง ๆ ของโลก ซ่งึ ไดร้ บั ต่าง ๆ ของโลก ซึ่งไดร้ ับ ตา่ ง ๆ ของโลก ซง่ึ ได้รับ ตา่ ง ๆของโลก ซ่งึ ไดร้ ับ ดี

อิทธิพลปัจจัยทาง อทิ ธพิ ลปจั จัยทาง อิทธพิ ลปัจจัยทาง อิทธิพลปจั จัยทาง

ภูมศิ าสตร์ไดถ้ ูกตอ้ ง ภูมิศาสตรไ์ ด้ถูกตอ้ งเปน็ ภูมิศาสตร์ไดถ้ กู ตอ้ ง ภมู ศิ าสตร์ได้บางสว่ น แต่

ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางสว่ น ไมถ่ ูกต้อง พอใช้

ดำเนนิ การตาม ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดำเนนิ การตาม

กระบวนการทาง กระบวนการทาง กระบวนการทาง กระบวนการทาง

ภมู ิศาสตรไ์ ดถ้ กู ต้อง ภมู ิศาสตร์ไดถ้ ูกต้องและ ภมู ศิ าสตร์ไดถ้ ูกต้อง ภมู ศิ าสตร์ได้ถกู ต้อง ปรบั ปรงุ

ครบทุกขนั้ ตอน สว่ นใหญ่เป็นไปตาม บางส่วน แต่ไมค่ รบทกุ บางสว่ น แตไ่ มเ่ ป็นไป

ขัน้ ตอน ขั้นตอน ตามขน้ั ตอน

ใชเ้ ทคนคิ และเครอ่ื งมือ ใชเ้ ทคนิคและเครื่องมือ ใชเ้ ทคนคิ และเคร่ืองมือ ใชเ้ ทคนิคและเครื่องมอื

ทางภูมศิ าสตร์สืบค้น ทางภูมศิ าสตรส์ ืบค้นและ ทางภมู ศิ าสตรส์ บื ค้น ทางภูมศิ าสตรส์ ืบค้น

และรวบรวมขอ้ มูล การ รวบรวมขอ้ มลู การ และรวบรวมขอ้ มลู การ และรวบรวมข้อมูล การ

เปลี่ยนแปลงทาง เปลีย่ นแปลงทางกายภาพ เปล่ยี นแปลงทาง เปลยี่ นแปลงทาง

กายภาพของพืน้ ทใ่ี น ของพ้นื ทใี่ นประเทศไทย กายภาพของพ้นื ทใ่ี น กายภาพของพน้ื ทีใ่ น

ประเทศไทยและภมู ภิ าค และภมู ิภาคตา่ ง ๆ ของ ประเทศไทยและภูมภิ าค ประเทศไทยและภมู ิภาค

ตา่ ง ๆ ของโลก ซ่งึ ไดร้ บั โลก ซ่งึ ไดร้ บั อทิ ธพิ ลจาก ต่าง ๆ ของโลก ซ่งึ ไดร้ บั ตา่ ง ๆ ของโลก ซ่งึ ไดร้ ับ

อทิ ธพิ ลจากปจั จยั ทาง ปัจจยั ทางภมู ศิ าสตร์ได้ อทิ ธพิ ลจากปัจจัยทาง อิทธิพลจากปัจจยั ทาง

ภูมิศาสตร์ได้ครบถ้วน เปน็ สว่ นใหญ่ ภูมิศาสตร์ได้เป็น ภมู ศิ าสตร์ไดบ้ างสว่ นแต่

ชัดเจน บางสว่ น ไม่ชดั เจน

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

9-12 ดี

6-8 พอใช้

ต่ำกว่า 6 ปรับปรุง

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 210

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลการนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการ แล้วขดี ✓ลงในช่องที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 ความถูกตอ้ งของเน้อื หา
2 การลำดับขนั้ ตอนของเรื่อง
3 วิธีการนำเสนอผลงานอยา่ งสรา้ งสรรค์
4 การใชเ้ ทคโนโลยีในการนำเสนอ
5 การมีส่วนร่วมของสมาชกิ ในกล่มุ

รวม

ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
.............../................./................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ สมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ เปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ บางส่วน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 211

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคิดเหน็
2 การยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อ่นื
3 การทำงานตามหนา้ ท่ีทีไ่ ด้รับมอบหมาย
4 ความมีน้ำใจ
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../...............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 212

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดบั คะแนน

การมี

ลำดบั ที่ ช่ือ – สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี ส่วนรว่ มใน รวม
ของนักเรยี น ความ ฟงั คนอืน่ ตามท่ีไดร้ ับ น้ำใจ การ 15
คิดเห็น มอบหมาย คะแนน
ปรับปรุง
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรุง

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 213

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 32 1

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติ

1.2 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

ตอ่ โรงเรียน

1.3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบตั ิตามหลักศาสนา

1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทเ่ี ก่ียวกับสถาบันพระมหากษตั ริย์ตามท่ีโรงเรยี นจัดขน้ึ

2. ซอ่ื สตั ย์ สุจริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ กู ต้องและเป็นจริง

2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งท่ถี กู ตอ้ ง

3. มวี นิ ัย รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั

3.2 มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รจู้ ักใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้

4.2 ศึกษาคน้ คว้าความรู้จากสอ่ื และเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งสมำ่ เสมอ

5. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และส่ิงของของตนเองและส่วนรวมอย่างประหยดั

5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยดั และรู้คุณค่า

5.3 ใชจ้ า่ ยอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ

6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็

7. รักความเป็นไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคุณคา่ และปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำกจิ กรรมเพอ่ื สว่ นรวม

8.2 เขา้ ร่วมกจิ กรรม เพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์

ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
……........../................./...............

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางครง้ั

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 214

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 13 ภัยพบิ ัติธรรมชาติทางธรณภี าค

รายวิชา ส 32101 สงั คมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 ภัยพบิ ัตทิ างธรรมชาติ เวลาเรียน 8 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 13 ภัยพิบตั ธิ รรมชาติทางธรณีภาค เวลาเรยี น 2 ช่ัวโมง

ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครผู สู้ อน นางสาวรชนีกร จันทร์พิทกั ษ์

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พันธข์ องสรรพส่งิ ซงึ่ มผี ลต่อกัน
ใชแ้ ผนท่ีและเครือ่ งมอื ทางภูมิศาสตรใ์ นการค้นหา วเิ คราะห์ และสรุปข้อมูล
ตามกระบวนการทางภมู ิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภมู สิ ารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ตัวช้วี ดั ม. 4-6/2 วิเคราะห์ลกั ษณะทางกายภาพซึ่งทำให้เกิดปัญหาและภัยพบิ ัติทางธรรมชาติใน
ประเทศไทยและภมู ิภาคต่าง ๆ ของโลก
มาตรฐาน ส 5.2 เขา้ ใจปฏสิ มั พนั ธร์ ะหวา่ งมนุษย์กับส่งิ แวดล้อมทางกายภาพที่ก่อใหเ้ กดิ
การสรา้ งสรรค์วิถกี ารดำเนินชีวติ มีจิตสำนกึ และมีสว่ นร่วมในการจัดการ
ทรพั ยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพื่อการพฒั นาที่ยงั่ ยืน
ตวั ช้ีวดั ม. 4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงดา้ น
ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มของประเทศไทยและภูมภิ าคต่าง ๆ ของโลก

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
1. ลกั ษณะทางกายภาพที่แตกต่างกันสง่ ผลให้เกิดปัญหาและภัยพบิ ัติธรรมชาติทางธรณภี าคที่

แตกตา่ งกนั ท้งั ในด้านประเภท ความถ่ี และความรนุ แรง
2. กิจกรรมของมนุษย์เปน็ สาเหตสุ ำคญั ท่ีทำให้เกิดการเปลย่ี นแปลงดา้ นทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ

สิ่งแวดลอ้ มของประเทศไทยและภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลก ซึ่งอาจส่งผลกระทบทั้งในระดับประเทศ ภูมิภาค
และโลก

3. สาระการเรียนรู้
1. ปญั หาทางกายภาพและภยั พบิ ัติทางธรรมชาติในประเทศและภมู ิภาคต่าง ๆ ของโลก
2. สถานการณก์ ารเปลีย่ นแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม ไดแ้ ก่ การเปล่ียนแปลง

สภาพภมู อิ ากาศ ความเสอื่ มโทรมของส่งิ แวดลอ้ ม ความหลากหลายทางชวี ภาพ และภัยพบิ ัติ

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 215

3. การจดั การภยั พิบัติ

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. วเิ คราะห์ลักษณะทางกายภาพทที่ ำใหเ้ กดิ ปญั หาหรอื ภัยพิบัติธรรมชาติทางธรณีภาคใน

ประเทศไทยและภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลกได้ (K)
2. วเิ คราะหผ์ ลกระทบทเ่ี กดิ จากภัยพบิ ัติธรรมชาติทางธรณีภาคได้ (K)
3. เสนอแนวทางป้องกนั ในการปอ้ งกันตนเองและระวังภัยพิบัตธิ รรมชาติทางธรณภี าคได้ (P)
4. สนใจศึกษาเกยี่ วกับภยั พบิ ตั ิธรรมชาติทางธรณภี าคเพ่ือนำมาปรบั ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั เพิ่มมากขนึ้ (A)

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีวินยั

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้

3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

6. การรู้เรอ่ื งภมู ศิ าสตร์ (Geo–Literacy)

ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทกั ษะทางภูมศิ าสตร์
1. การแปลความข้อมูลทาง
1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ 1. การต้งั คำถามเชิงภูมิศาสตร์ ภูมศิ าสตร์
2. การคดิ เชงิ พ้นื ท่ี
และมนุษย์ 2. การรวบรวมขอ้ มูล 3. การคดิ แบบองคร์ วม
4. การใช้สถิติพื้นฐาน
2. การใหเ้ หตุผลทางภูมศิ าสตร์ 3. การจัดการขอ้ มลู

3. การตดั สินใจอย่างเปน็ ระบบ 4. การวเิ คราะห์ขอ้ มลู

5. การสรุปเพ่ือตอบคำถาม

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิธสี อนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
ข้นั นำ

1. ครแู จ้งให้นักเรียนทราบถงึ วธิ สี อนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
ช่อื เร่ืองทจี่ ะเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้

2. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 เรื่อง ภัยพบิ ัติทางธรรมชาติ
3. ครอู ่านขอ้ ความตัวอยา่ งใหน้ กั เรยี นฟงั ดังนี้

(ขอ้ ความตวั อยา่ ง)

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 216

“แผ่นดินไหว 7.9 รกิ เตอร์ ตามมาตราริกเตอรท์ ่เี นปาล วันที่ 12 พฤษภาคม
พ.ศ. 2558 และเกดิ อาฟเตอรช์ อ็ ก (After Shock) รนุ แรงมาก มผี เู้ สียชวี ิตมากกว่าการเกิด
แผน่ ดินไหวครง้ั ท่ีแล้วถงึ 3,000 คน และมอี าคารบา้ นเรือนเสียหายมากท่ีสดุ ”

4. ครูให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นและตอบคำถามจากขอ้ ความตวั อยา่ ง เชน่
4.1 หากนักเรียนเป็นผูป้ ระสบภัยแผ่นดนิ ไหว จะมีแนวทางรบั มือกับเหตกุ ารณ์ดังกลา่ ว

อยา่ งไร (แนวตอบ เช่น ตดิ ตามขา่ วสารจากทางราชการ เตรยี มส่งิ ของที่จำเป็น สงั เกตสัญญาณภยั พบิ ตั ิ อยู่
ห่างจากอาคารสูง กำแพง หรอื เสาไฟฟา้ )

4.2 ความรนุ แรงของการสน่ั สะเทือนทราบได้จากการใช้เครือ่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ชนดิ ใดบ้าง
(แนวตอบ เช่น เคร่อื งมอื วดั คลน่ื แผน่ ดินไหว (Sesimology) หรือแผนที)่

4.3 ผลกระทบจากการเกิดปญั หาหรอื ภยั พบิ ตั ิทางธรรมชาติน้ีก่อให้เกิดความเสยี หายอย่างไร
(แนวตอบ เช่น ทำให้อาคารบา้ นเรือนเสียหาย ผูค้ นสญู เสยี ชีวติ และทรัพยส์ นิ )

5. ครูให้นกั เรียนใช้สมารต์ โฟนสืบคน้ ขอ้ มลู เกี่ยวกับภยั พบิ ัติธรรมชาติทางธรณภี าคท่เี คยเกิดข้นึ
และกอ่ ใหเ้ กิดความเสยี หายอยา่ งรนุ แรงในประเทศไทยและภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก เชน่ แผน่ ดินไหว สึนามิ
ภเู ขาไฟปะทุ แผน่ ดินถลม่ เพ่ือเชอื่ มโยงเขา้ สู่บทเรียน
ขัน้ สอน

ข้นั ที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภมู ิศาสตร์
1. ครใู ห้นกั เรียนดูภาพที่เกีย่ วขอ้ งกบั ภยั พิบัตธิ รรมชาติทางธรณภี าค ทง้ั ในด้านแผน่ ดินไหว
เหตกุ ารณ์การเกดิ สนึ ามิ ภูเขาไฟปะทุ หรือแผน่ ดินถลม่ จากหนังสือเรียนภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 หรอื จากแหลง่
การเรียนรู้อ่นื ๆ เชน่ หนังสอื ในหอ้ งสมดุ เว็บไซตใ์ นอนิ เทอรเ์ นต็ เพอ่ื เชือ่ มโยงความรู้ทผ่ี ่านมา จากน้นั ให้
นกั เรียนแสดงความคิดเหน็ ร่วมกนั
2. ครูให้นกั เรียนวิเคราะห์ร่วมกันวา่ หากนักเรยี นเป็นผปู้ ระสบภยั พบิ ัตธิ รรมชาติทางธรณภี าค จะ
มวี ิธกี ารจัดการอยา่ งไร ทัง้ ในช่วงก่อนเกิดภัย ขณะเกิดภัย และหลังเกิดภัย
3. ครูให้นกั เรยี นดแู ผนท่แี สดงการกระจายการเกดิ แผ่นดินไหวของโลก จากหนงั สอื เรียน
ภูมศิ าสตร์ ม.4-6 แลว้ รว่ มกนั อภปิ รายถงึ การเปน็ แหล่งต้นกำเนิดแผน่ ดินไหวของโลก
4. ครูกระตุน้ ให้นักเรียนช่วยกันต้ังประเด็นคำถามเชิงภูมศิ าสตร์ เช่น

4.1 ภยั พิบัตธิ รรมชาติทางธรณภี าคที่เกิดขึ้นในแต่ละภมู ิภาคของโลกมีความสัมพนั ธ์กับ
ลักษณะภมู ิประเทศอยา่ งไร

4.2 ภยั พบิ ตั ิธรรมชาติทางธรณีภาคทเ่ี กดิ ข้ึนในภมู ภิ าคต่าง ๆ มีความเหมอื น หรือแตกต่างกนั
อย่างไร

4.3 ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติทางธรณีภาคที่เกดิ ขึ้นในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกมคี วามรนุ แรงและสร้าง
ความเสียหายอย่างไร

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 217

4.4 แนวทางการปฏิบตั ิตนให้ปลอดภยั จากปญั หา หรือภยั พิบตั ธิ รรมชาติทางธรณภี าค ควรทำ
อยา่ งไร

5. ครูอาจให้นกั เรียนดูแผนทรี่ อยเลอื่ นมีพลงั ในประเทศไทย จากหนงั สือเรียนภูมศิ าสตร์ ม.4-6
ประกอบการต้ังคำถามทางภมู ิศาสตร์เพิ่มเติม

ข้ันท่ี 2 การรวบรวมข้อมูล
1. ครใู หน้ ักเรยี นแบ่งกลุม่ กลุ่มละ 5-7 คน สืบคน้ ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ภยั พบิ ตั ิธรรมชาติทางธรณภี าค
ตลอดจนสาเหตุ ลักษณะทางกายภาพที่เป็นจุดเส่ียงต่อการเกดิ ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติทางธรณภี าค เหตุการณ์
ภยั พบิ ัตธิ รรมชาติทางธรณีภาคทเี่ คยเกิดขน้ึ ในประเทศไทยและภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก สถิตกิ ารเกิด
เหตกุ ารณ์ภัยพิบัตธิ รรมชาติทางธรณภี าคท่เี คยเกิดข้นึ ในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก และ
แนวทางการจัดการภยั พิบตั ธิ รรมชาติทางธรณีภาคประเภทต่าง ๆ จากหนังสอื เรียนภมู ิศาสตร์ ม.4-6 หรือ
จากแหล่งการเรียนรอู้ ื่น ๆ เชน่ หนังสือในหอ้ งสมุด เวบ็ ไซต์ในอนิ เทอรเ์ นต็ ประกอบการใชเ้ ครอื่ งมอื ทาง
ภูมศิ าสตร์ ตามประเด็นดังน้ี

1.1 แผน่ ดนิ ไหว
1.2 ภเู ขาไฟปะทุ
1.3 สึนามิ
1.4 แผน่ ดินถล่ม
2. ครแู นะนำแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศทเี่ ช่ือถอื ได้ให้กบั นักเรยี นเพ่ิมเติม
ขน้ั ท่ี 3 การจดั การข้อมลู
1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำขอ้ มูลท่ีตนไดจ้ ากการรวบรวมมาอธิบายแลกเปล่ยี นความรู้ระหวา่ งกัน
2. จากนน้ั สมาชิกในกล่มุ ช่วยกันคัดเลือกข้อมูลท่นี ำเสนอเพื่อให้ไดข้ ้อมูลที่ถูกต้อง และร่วม
อภปิ รายแสดงความคดิ เห็นเพิม่ เตมิ
ข้ันที่ 4 การวเิ คราะหแ์ ละแปลผลขอ้ มูล
1. ครูให้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นำขอ้ มลู การสบื คน้ ของตนเองมาเชอ่ื มโยงกบั ประเดน็ วเิ คราะห์ในใบงานท่ี
5.1 เรือ่ ง ธรณีพบิ ตั ภิ ัย ตามประเดน็ ดังนี้
1.1 ช่อื ธรณีพบิ ัตภิ ยั ท่ีเลือกศึกษา
1.2 ลักษณะทางกายภาพท่ีส่งผลให้เกดิ ธรณพี บิ ัติภัย
1.3 ผลกระทบสำคัญจากธรณีพิบตั ภิ ัย
1.4 แนวทางการระวงั ภยั จากธรณีพบิ ตั ภิ ยั
2. ครูนำแผนท่ีโลกในรูปแบบโปสเตอรม์ าให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั อภิปรายและแสดงความ
คดิ เหน็ เชอื่ มโยงภัยพิบตั ิธรรมชาติทางธรณีภาคทไ่ี ด้ทำการศกึ ษา และให้แต่ละกลมุ่ ระบตุ ำแหน่งพ้นื ที่เกิด
ภยั พิบตั ิ รวมถึงพน้ื ทท่ี ม่ี คี วามเส่ยี งท่ีจะเกดิ ภยั พิบัติ แลว้ เชื่อมโยงพน้ื ทต่ี ่าง ๆ ตามลกั ษณะทางกายภาพของ
พืน้ ท่ี โดยครูแนะนำเพ่ิมเติม
3. ครถู ามคำถามเพือ่ ให้นักเรยี นรว่ มกันวิเคราะห์และเชือ่ มโยงความรเู้ พ่มิ เตมิ เกย่ี วกบั ธรณพี ิบัตภิ ยั
ได้แก่ แผน่ ดินไหว ภูเขาไฟปะทุ สนึ ามิ และแผน่ ดินถลม่ เชน่

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 218

3.1 พืน้ ท่ีในภาคใดของประเทศไทยเสี่ยงต่อการเกิดแผน่ ดินไหวมากทสี่ ุด เพราะเหตุใด (แนว
ตอบ พน้ื ท่ีเสีย่ งต่อการเกิดแผ่นดนิ ไหวในประเทศไทย ไดแ้ ก่ ภาคเหนอื ภาคตะวนั ตก และภาคใต้ เนื่องจาก
มรี อยเลือ่ นขนาดเลก็ ท่ยี งั มพี ลัง รวมถงึ อาจได้รบั แรงสนั่ สะเทอื นจากการเกิดแผน่ ดนิ ไหวจากแนวรอยเลือ่ น
ขนาดใหญใ่ นประเทศอนิ เดยี เมียนมา และจนี อกี ดว้ ย)

3.2 ประเทศใดในภูมภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้ท่ีมักประสบกับภัยภูเขาไฟปะทุ (แนวตอบ
เช่น ประเทศฟิลิปปินส์ ประเทศอินโดนเี ซีย เนื่องจากทง้ั สองประเทศต้ังอยู่ในบรเิ วณรอยเล่ือนขนาดใหญ่ที่
ยงั ทรงพลังท่ีเรยี กว่า แนววงแหวนไฟแปซฟิ กิ ซึง่ ยงั มีการเคลื่อนตัวของแผน่ เปลอื กโลกอยู่ตลอดเวลา)

3.3 ภาษาท่ีใช้ในการตงั้ ช่อื การเกิดสึนามสิ มั พันธก์ ับแหลง่ ทีม่ กั เกิดสึนามิอยา่ งไร (แนวตอบ สึ
นามิ มาจากภาษาญี่ปุน่ แปลว่า คลน่ื อา่ วจอดเรอื เนือ่ งจากญีป่ ุ่นเป็นประเทศท่มี ักได้รบั ผลกระทบจากสนึ า
มทิ ส่ี ว่ นใหญ่เกดิ ข้นึ ในมหาสมุทรแปซิฟิก ดังนน้ั สึนามิ จงึ เป็นการต้ังชื่อทสี่ ัมพันธ์กับแหลง่ การเกิด คอื
บริเวณมหาสมุทรแปซฟิ กิ โดยเฉพาะประเทศญ่ปี ุ่นน่นั เอง)

3.4 ประเทศไทยได้รับผลกระทบจากการเกิดสึนามิอย่างไร (แนวตอบ การเกิดสึนามิจาก
แผ่นดินไหวทางตะวนั ตกเฉยี งเหนอื ของเกาะสมุ าตรา ประเทศอนิ โดนเี ซีย ในปี พ.ศ. 2547 ก่อให้เกิดสึนามิ
ซดั เข้าทำลายพื้นทช่ี ายฝ่งั ของหลายประเทศท่ีติดตอ่ กบั มหาสมุทรอินเดยี โดยชายฝัง่ ทะเลอนั ดามนั ของ
ประเทศไทยไดร้ ับผลกระทบอย่างรุนแรง คือ มผี ู้เสยี ชวี ิตท้ังชาวไทยและชาวต่างประเทศราว 5,400 คน
สง่ิ ก่อสร้างต่าง ๆ รวมถงึ ระบบนเิ วศชายฝ่งั เกดิ ความเสยี หายอย่างประเมนิ ค่ามิได)้

3.5 ปัจจยั ทางธรรมชาติทีท่ ำใหเ้ กิดแผ่นดนิ ถล่มได้แกอ่ ะไรบา้ ง (แนวตอบ เชน่ การเกิด
แผ่นดนิ ไหวรุนแรงที่ส่งผลให้ดินบรเิ วณดนิ ที่ลาดเชงิ เขาเกดิ การเคลอ่ื นตัวลงมาตามแรงโน้มถ่วงของโลก การ
เกดิ ฝนตกหนักทำให้ดินอุ้มนำ้ ไวม้ ากจนไมส่ ามารถเกาะตัวอยูไ่ ด้ จึงเล่ือนไหลลงมาตามความลาดชัน และ
ปจั จยั อ่ืน ๆ เชน่ การปะทุของภเู ขาไฟ การเกิดสึนามิ การละลายของหิมะ การเปลี่ยนแปลงของระดับน้ำใต้
ดิน)

3.6 การประกอบกิจกรรมของมนุษยเ์ ปน็ ปัจจัยท่ที ำใหเ้ กิดแผ่นดนิ ถล่มไดอ้ ย่างไร (แนวตอบ
เช่น การขุดดินบรเิ วณเชิงเขาเพือ่ ทำถนน เพ่อื การอยู่อาศยั หรอื เพื่อการเกษตร สว่ นแผ่นดินถลม่ บริเวณ
พน้ื ทร่ี าบอาจเกิดจากกจิ กรรมของมนุษย์ เช่น การสูบน้ำบาดาลขึ้นมาใช้ในปรมิ าณมากจนเกินไป การดูด
ทรายจากใตด้ นิ หรือแมน่ ้ำขนึ้ มาใช้ประโยชน์ รวมไปถงึ การบดอดั ดนิ เพอ่ื ใช้ประโยชน์ในการกอ่ สร้างก็อาจ
ก่อใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลงโครงสรา้ งทางธรณีวทิ ยาของพน้ื ท่โี ดยรอบจนนำไปสู่การเกดิ แผ่นดนิ ถล่มได้
เช่นเดียวกัน)

ขน้ั ที่ 5 การสรปุ เพ่อื ตอบคำถาม
1. ครใู หน้ ักเรยี นแต่ละกลุม่ สรุปขอ้ มลู ที่ได้จากการศึกษา จากนั้นส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูล
ประกอบแผนที่ทไี่ ดจ้ ัดทำ พร้อมทงั้ อภิปรายแสดงความคดิ เห็นร่วมกัน
2. ครูใหส้ มาชกิ ในแต่ละกล่มุ ช่วยกนั สรปุ สาระสำคัญเพ่ือตอบคำถามเชิงภมู ศิ าสตร์
3. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภูมศิ าสตร์ ม.4-6 เกี่ยวกบั เรอ่ื ง ภยั พิบัติธรรมชาติทาง
ธรณีภาค

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 219

ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปความรู้ ตลอดจนการใชเ้ คร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์ และเคร่อื งมือดา้ น

เทคโนโลยีในการสืบคน้ เกี่ยวกบั ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติทางธรณภี าค หรอื ใช้ PPT สรปุ สาระสำคญั ของเนื้อหา
ขนั้ ประเมิน

1. ครูประเมนิ ผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การรว่ มกนั ทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้า
ชัน้ เรียน

2. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6

8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
1. สอ่ื การเรียนรู้
- หนงั สอื เรยี นภมู ิศาสตร์ ม.4-6
- แบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6
- หนงั สือคน้ คว้าเพม่ิ เติม
⬧ โครงการตำราวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรม์ ูลนธิ ิ สอวน. 2557. ภูมศิ าสตรก์ ายภาพ.
กรุงเทพมหานคร : ด่านสทุ ธาการพมิ พ.์
⬧ ดนัย ไชยโยธา. 2554. ภมู ศิ าสตรท์ วีปเอเชยี . กรงุ เทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.
⬧ ประสทิ ธ์ิ ทีฆพฒุ ิ และศภุ ฤกษ์ ตันศรีรัตนวงศ์. (ม.ป.ป.). คู่มอื เตือนภยั พิบัติทาง
ธรรมชาติ. กรุงเทพมหานคร : ดอกหญา้ .
⬧ ไพบูลย์ บญุ ไชย. 2550. ภูมิศาสตรภ์ ูมภิ าค. กรุงเทพมหานคร : โอเดยี นสโตร์.
- เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ แผนท่ี ลูกโลกจำลอง รปู ถา่ ยทางอากาศ และภาพจากดาวเทยี ม
- ใบงานที่ 5.1 เร่ือง ธรณีพบิ ัตภิ ยั
2. แหล่งการเรียนรู้
- หอ้ งสมุด
- แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ
⬧ http://earth.google.co.th
⬧ http://maps.google.co.th
⬧ http://www.dmr.go.th
⬧ https://www.tmd.go.th
⬧ http://www.ndwc.go.th
⬧ https://www.thairath.co.th

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 220

9. การวัดและการประเมินผล

รายการวดั วิธวี ดั เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
- แบบทดสอบกอ่ นเรียน - รอ้ ยละ 60
1. การวัดและประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์
- ใบงานท่ี 5.1
กอ่ นเรยี น ก่อนเรียน - รอ้ ยละ 60
- แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
- แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ย การนำเสนอผลงาน
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
การเรียนร้ทู ่ี 5 เรอ่ื ง ภัยพิบัติทาง การทำงานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์
- แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
ธรรมชาติ การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
- แบบประเมนิ - ระดบั คุณภาพ 2
2. การวัดและประเมินผลระหว่าง คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์
อนั พงึ ประสงค์ - ระดบั คุณภาพ 2
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ - แบบประเมนิ การใช้ ผา่ นเกณฑ์
เครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์ - ระดบั คุณภาพ 2
- วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพท่ี - ตรวจใบงานที่ 5.1 ผ่านเกณฑ์

ทำให้เกิดปัญหาหรือภยั พิบตั ิ

ธรรมชาติทางธรณีภาคในประเทศ

ไทยและภมู ภิ าคต่าง ๆ ของโลกได้

- วเิ คราะห์ผลกระทบท่ีเกิดจากภยั

พิบตั ิธรรมชาติทางธรณีภาคได้

- เสนอแนวทางปอ้ งกันในการ

ปอ้ งกนั ตนเองและระวงั ภัยพิบตั ิ

ธรรมชาติทางธรณภี าคได้

- การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ

ผลงาน

- พฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล - สงั เกตพฤตกิ รรม

การทำงานรายบุคคล

- พฤติกรรมการทำงานกล่มุ - สังเกตพฤติกรรม

การทำงานกลมุ่

- คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ - สังเกตความใฝ่เรียนรู้

และมุ่งมั่นใน

การทำงาน

3. การรู้เรอื่ งภมู ศิ าสตร์ - ประเมนิ การใช้

เคร่อื งมือทางภูมศิ าสตร์

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 221

10. บนั ทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1. ผลการเรยี นรู้
1.1 นกั เรียนทผี่ ่านตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้
มีจำนวน............................................คน คดิ เป็นร้อยละ.............................................
1.2 นกั เรียนท่ีไมผ่ ่านตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้
มีจำนวน............................................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................................
คอื ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤตกิ รรมการเรียนรู้...................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.3 นกั เรียนทีม่ ีความสามารถพเิ ศษ คอื
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการสง่ เสรมิ ....................................................................................................
....................................................................................................................................
1.4 นกั เรียนไดร้ ับความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.5 นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.6 นกั เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 222

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชอื่ .......................................................ผู้สอน
(นางสาวรชนีกร จันทร์พิทกั ษ์)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
วนั ท.่ี .......... เดอื น.........................พ.ศ. ..............

11. ความเห็น/ขอ้ เสนอแนะ ของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้/ผทู้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ.........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วันที่........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผูท้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ...................................................................
()

ตำแหน่ง................................................................
วันท่ี........... เดอื น......................... พ.ศ. ...............

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 223

แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5
เร่ือง ภัยพบิ ัตทิ างธรรมชาติ

คำช้แี จง : ใหก้ า  ทับตัวอักษรหน้าขอ้ ความที่เปน็ คำตอบท่ถี กู ทสี่ ดุ เพียงขอ้ เดียว

1. สภาพภมู ิประเทศแบบใดเออ้ื ต่อการก่อให้เกิดพายทุ อร์นาโดในประเทศสหรัฐอเมริกา

ก. ภูเขาสงู ข. เนินเขาเตยี้

ค. ท่รี าบกว้างใหญ่ ง. ทีร่ าบสูงระหวา่ งภเู ขา

2. เพราะเหตุใดเม่อื พายุสงบแล้ว จึงไม่ควรรบี เดินทาง ควรรอเวลาอีกอย่างน้อย 3 ชั่วโมง

ก. มักมีลมแรงและมฝี นตกหนกั ได้อกี

ข. รอฟังประกาศจากหน่วยงานท่ีเกยี่ วขอ้ ง

ค. ตอ้ งวางแผนการเดินทางเพอื่ ความปลอดภัย

ง. รอใหร้ ะดับน้ำลดลงและความเร็วของลมคงทเ่ี สียกอ่ น

3. เพราะเหตใุ ดบรเิ วณพื้นทีร่ าบลุม่ จงึ เกิดปญั หาอุทกภยั เปน็ ประจำทุกปี

ก. แมน่ ้ำต้นื เขิน ข. พน้ื ทีม่ ขี นาดกวา้ งขวาง

ค. พนื้ ดนิ เป็นดนิ เหนยี วอุ้มนำ้ ง. เป็นพนื้ ท่ีต่ำทำให้ระบายน้ำไมท่ ัน

4. กอ่ นเกิดอทุ กภัยนกั เรยี นคิดวา่ ข้อใดควรปฏบิ ัติเพ่อื เตรยี มความพร้อม

ก. ปลูกพนั ธุไ์ ม้ปกคลุมพื้นดิน

ข. ขอความช่วยเหลือจากหน่วยงานตา่ ง ๆ

ค. นำถุงเกลอื มาทำเขือ่ นเพื่อปอ้ งกนั นำ้ ทว่ ม

ง. ตัดสะพานไฟและปดิ แกส๊ หงุ ตม้ ให้เรียบรอ้ ย

5. สิ่งใดเป็นสาเหตุทีท่ ำให้เกดิ ปญั หาภยั แล้งในดนิ แดนประเทศไทยในปัจจบุ ัน

ก. ฝนไม่ตกตอ้ งตามฤดกู าล ข. บรรยากาศชน้ั โอโซนถกู ทำลาย

ค. ระดบั นำ้ ในแมน่ ำ้ ลดลงอยา่ งตอ่ เน่อื ง ง. การเปลยี่ นแปลงของระดบั อณุ หภมู ลิ ดลง

6. ขอ้ ใดเปน็ ผลกระทบดา้ นสงั คมในสถานการณ์การเกิดภัยแลง้

ก. ที่ดนิ ถกู ทิง้ ร้าง ข. ประชากรละทง้ิ ถน่ิ ฐาน

ค. ขาดแคลนนำ้ เพ่ือบรโิ ภค ง. ขาดแคลนผลผลิตเพอ่ื บรโิ ภค

7. ลักษณะพืน้ ทขี่ อ้ ใดทำให้เกดิ ไฟปา่ ลุกลามได้รวดเร็วและรนุ แรงทีส่ ุด

ก. ทร่ี าบ ข. ทล่ี าดชนั

ค. ท่ีแหง้ แลง้ แบบทะเลทราย ง. ท่ีราบเนินสงู

8. เพราะเหตุใดประเทศออสเตรเลียจงึ มกั เกดิ สถานการณ์ไฟปา่ เปน็ ประจำ

ก. มีทำเลท่ีตัง้ อยู่ใกล้เส้นศนู ยส์ ูตร ข. มีลกั ษณะกายภาพเป็นที่ราบสูง

ค. มกี ระแสนำ้ อนุ่ ไหลผา่ นทุกทิศทาง ง. มตี ้นยคู าลปิ ตัสท่ีมีน้ำมนั เปน็ เชอื้ ไฟ

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 224

9. บรเิ วณใดตอ่ ไปนเ้ี ปน็ จดุ เสีย่ งตอ่ การเกิดแผ่นดินไหว

ก. หุบเขาลกึ ข. เชงิ เขาลาดชนั

ค. ที่ราบสงู ง. รอยเลอื่ นมีพลัง

10. ถา้ เกิดแผ่นดินไหวอย่างรุนแรงในขณะทน่ี กั เรยี นยนื อยู่กลางหอ้ งโลง่ นกั เรยี นจะปฏบิ ตั ิตนอยา่ งไร

ก. ยืนนิ่ง ๆ อยกู่ ลางหอ้ ง ข. รบี ว่ิงลงลฟิ ต์ใหเ้ ร็วที่สุด

ค. ยืนชดิ เสาบริเวณมุมห้องใหม้ ากที่สุด ง. รบี หลบส่ิงของท่ีจะพงั ลงมาไปรอบ ๆ หอ้ ง

11. การมีปรากฏการณ์ภเู ขาไฟปะทุอย่างต่อเนอ่ื ง สอดคลอ้ งกับขอ้ ความใด

ก. ใตด้ นิ ร้อนจึงต้องระบายความร้อน

ข. เมอ่ื รอยแยกไดร้ ับความร้อนจะระเบดิ

ค. ภายในโลกได้รับความรอ้ นสงู จงึ เกิดแรงระเบิด

ง. ภายในเปลือกโลกยังมีหนิ หนดื หลอมละลายอยู่และพยายามระบายความร้อน

12. สถานการณ์ภเู ขาไฟปะทุขอ้ ใดสัมพันธก์ ับแหล่งที่เกดิ

ก. ภเู ขาไฟมาโยน–ฟลิ ิปปินส์ ข. ภูเขาไฟเมอราปี–มาเลเซีย

ค. ภเู ขาไฟกรากะตวั –จาการต์ า ง. ภูเขาไฟเตอรเ์ รยี ลบา–อินโดนเี ซยี

13. ลกั ษณะทางกายภาพแบบใดบง่ บอกวา่ อาจเกิดสึนามิ

ก. ชายฝง่ั ปราศจากคล่นื ข. ชายฝัง่ ทะเลเว้าแหวง่ เกนิ ไป

ค. การลดระดับน้ำทะเลที่ผิดปกติ ง. การเพิ่มระดับนำ้ ทะเลอยา่ งรวดเรว็

14. ถา้ เราอยูใ่ นเรือที่จอดอยูใ่ นอ่าวรมิ ฝง่ั ทะเล เราควรทำอยา่ งไรเม่ือเกิดสึนามิ จึงจะปลอดภยั ท่ีสุด

ก. ทิง้ เรอื แล้ววง่ิ หนีข้นึ ฝั่ง ข. รบี นำเรอื ออกจากฝ่ังทันที

ค. นำเรือขน้ึ ฝ่งั แล้วหลบอยใู่ นเรอื ง. แจ้งเจา้ หนา้ ท่เี พอ่ื ขอความชว่ ยเหลอื

15. ขอ้ ใดเสี่ยงต่อการเกิดดนิ ถล่มในพ้นื ทีล่ าดชัน

ก. ตดั ไม้ทำลายปา่ ข. สรา้ งเข่อื นก้ันนำ้

ค. ปลูกพชื เมืองหนาว ง. เกบ็ ของปา่ และลา่ สตั ว์

16. สาเหตุการเกิดแผน่ ดินถลม่ ข้อใดมาจากการกระทำของมนษุ ย์

ก. แผ่นดนิ ไหว ข. การขุดดนิ บรเิ วณไหล่เขา

ค. ฝนตกหนักบรเิ วณเชิงเขา ง. การกัดเซาะของรมิ ฝงั่ แมน่ ำ้

17. การทดลองระเบิดนวิ เคลียรเ์ ปน็ สาเหตทุ ำให้เกดิ ภัยพิบัติทางธรรมชาติข้อใด

ก. ภัยแล้ง ไฟปา่ ข. ไฟปา่ อุทกภัย

ค. วาตภยั ภูเขาไฟ ง. สนึ ามิ แผน่ ดนิ ไหว

18. เพราะเหตใุ ดแผ่นดนิ ไหวในประเทศไทยจงึ มีผลกระทบค่อนข้างนอ้ ย

ก. พ้ืนท่สี ว่ นใหญ่เป็นหนิ ทราย

ข. อยูไ่ กลจากมหาสมทุ รแปซฟิ ิก

ค. อยหู่ ่างจากรอยต่อของแผน่ เปลอื กโลก

ง. แผน่ ดนิ เป็นท่ีราบลุ่มจำนวนมากจึงมีความยืดหยุน่

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 225

19. ปัจจยั ทางกายภาพขอ้ ใดทำให้เกิดปัญหาด้านภัยพบิ ัติทางธรรมชาตทิ ัง้ ในประเทศไทยและภูมภิ าคต่าง ๆ

ของโลก

ก. ดนิ น้ำ ลม ข. บรรยากาศภาค

ค. ธรณภี าค อุทกภาค ง. ลักษณะภมู ปิ ระเทศ ลกั ษณะภูมอิ ากาศ

20. แผน่ ดินท่ีราบลมุ่ จำนวนมากทไ่ี ด้รบั ผลกระทบจากการเกิดแผน่ ดินไหวในหมู่เกาะของประเทศญ่ีปนุ่ จน

ทำให้เกิดคลน่ื ยักษส์ ึนามิ คอื ขอ้ ใด

ก. เกิดโคลนถลม่ ทับหมูบ่ า้ นชาวประมง

ข. เกิดนำ้ ท่วมฉบั พลนั ในหมบู่ า้ นชายทะเล

ค. เกิดวาตภยั อย่างรนุ แรงทำใหท้ ้องทะเลป่นั ป่วน

ง. เกิดพายุฝนกระหนำ่ ทำใหบ้ ้านเรอื นได้รับความเสยี หาย

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 5
เรื่อง ภยั พิบตั ิทางธรรมชาติ

ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เฉลย ค ก ง ง ก ข ข ง ค ค

ข้อ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เฉลย ง ก ค ข ก ข ง ค ง ข

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 226

ใบงานท่ี 5.1
เร่อื ง ธรณพี ิบัตภิ ัย

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นสืบคน้ ขอ้ มูลในรอบ 10 ปที ีผ่ า่ นมา เกีย่ วกบั การเกิดธรณีพบิ ัตภิ ัยในภมู ภิ าคต่าง ๆ
ในโลก โดยยกตัวอย่างมา 1 เหตุการณ์ แลว้ ตอบคำถามในประเดน็ ตอ่ ไปนี้

เหตกุ ารณ์น้ี คอื
…………………………………………………………………………………………..................……………………………………………
1. ลกั ษณะทางกายภาพมผี ลต่อการเกิดธรณภี ัยพิบัตินอ้ี ย่างไร
……………………………………………………………………………………...………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ธรณีภัยพิบตั นิ ้ีสง่ ผลกระทบอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. เราสามารถปอ้ งกนั ตนเองและระวงั ภยั จากธรณภี ัยพบิ ตั ิไดอ้ ย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 227

เฉลยใบงานท่ี 5.1
เรือ่ ง ธรณพี บิ ัตภิ ัย

คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นสบื ค้นข้อมูลในรอบ 10 ปีที่ผ่านมา เกย่ี วกบั การเกดิ ธรณพี ิบัตภิ ยั ในภมู ภิ าคตา่ ง ๆ
ในโลก โดยยกตวั อย่างมา 1 เหตุการณ์ แลว้ ตอบคำถามในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี

(แนวตอบ)

เหตกุ ารณน์ ้ี คอื
…………ก…า…รป…ะ…ท…ุข…อ…งภ…ูเข…า…ไฟ…อ…า…ก…ุง …ป…ระ…เท…ศ…อ…นิ …โด…น…ีเซ…ยี …ใ…น…ร…อบ……50……ป…ี ……………………………………

1. ลักษณะทางกายภาพมผี ลต่อการเกดิ ธรณีภัยพิบตั ินี้อยา่ งไร
…ป…ระ…เ…ท…ศอ…ิน…โ…ดน…เี …ซยี…ต…้งั …อย…บู่ …ร…เิ ว…ณ…ร…อ…ยต…่อ…แ…ผ…น่ เ…ป…ลือ…ก…โ…ลก……ท…ำใ…ห…้เก…ดิ …แผ…่น…ด…ิน…ไห…ว…อ…ย…ู่บอ่…ย…ค…ร…ัง้ …แผ…น่ …ด…ิน…จ…งึ ย…ก…ต…ัวซอ้ นกนั
…เป…็น…ภ…ูเข…า…ส…งู …แล…ะ…บ…า…งส…่ว…น…เป…น็ …ภ…ูเข…า…ไฟ…เ…ม…ือ่ เ…ก…ิด…แร…ง…ดนั…ข…น้ึ …ใ…ต้เ…ป…ลือ…ก…โ…ลก…จ…ึง…ทำ…ใ…หเ้…ก…ดิ ก…า…ร…ป…ะท…ขุ …อ…งภ…ูเ…ข…าไ…ฟ…ขึ้น…………

2. ธรณภี ัยพิบัตินส้ี ง่ ผลกระทบอยา่ งไร
…เถ…้า…ข…อง…ภ…เู ข…า…ไฟ…ท…ำ…ให…เ้ …กดิ…ม…ล…พ…ษิ …ท…าง…อ…าก…า…ศ…ท…ำ…ให…้ห…า…ยใ…จ…ลำ…บ…า…ก…ล…าว…า…แล…ะ…ค…วา…ม…ร…้อน…จ…า…ก…ภเู…ข…าไ…ฟ…ท…ำใ…ห…้บ…้าน…เ…รอื …น…
…เส…ีย…ห…าย……ผู้ค…น…ไ…ดร้…บั …บ…า…ดเ…จ…บ็ แ…ล…ะ…เส…ีย…ช…ีวิต………………………………………………………………………………………………………

3. เราสามารถปอ้ งกันตนเองและระวงั ภัยจากธรณีภยั พิบตั ไิ ดอ้ ยา่ งไร
…ต…ิด…ตา…ม…ข…่าว…ส…าร…ก…า…รป…ะ…ท…ุข…อง…ภ…ูเข…า…ไฟ…อ…ย…่า…งใ…กล…ช้ …ิด…เ…ต…รีย…ม…ส…่ิงข…อ…งท…ีจ่…ำ…เป…็น…เพ…่อื…พ…ร…อ้ …มอ…พ…ย…พ…เ…ชน่……อ…ปุ …กร…ณ…์ส…่อื …ส…าร……
…แ…วน่…ต…า…ห…น…า้ …กา…ก…อ…น…าม…ัย…ส…ว…ม…ใส…่เส…ื้อ…ผ…า้ ท…่ีป…ก…ป…ดิ …ร่า…ง…ก…าย…ม…ิด…ชิด…เ…พ…ื่อป…อ้ …ง…ก…นั อ…นั …ต…ร…าย…จ…าก…เ…ถ้า…ภ…เู ข…า…ไฟ………………………

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 228

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 14 ภัยพบิ ตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศภาค

รายวิชา ส 32101 สังคมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภยั พบิ ัตทิ างธรรมชาติ เวลาเรียน 8 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14 ภัยพิบัติธรรมชาตทิ างบรรยากาศภาค เวลาเรยี น 2 ชั่วโมง

ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ครูผสู้ อน นางสาวรชนกี ร จันทร์พิทักษ์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพนั ธข์ องสรรพสิ่งซงึ่ มีผลตอ่ กนั
ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมศิ าสตรใ์ นการค้นหา วิเคราะห์ และสรปุ ขอ้ มูล
ตามกระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู ิสารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ตัวชว้ี ดั ม. 4-6/2 วิเคราะหล์ กั ษณะทางกายภาพซึ่งทำให้เกดิ ปัญหาและภยั พิบัติทางธรรมชาติใน
ประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก
มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏสิ มั พันธ์ระหวา่ งมนุษย์กับสิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพท่ีก่อให้เกิด
การสรา้ งสรรค์วิถีการดำเนนิ ชวี ิต มจี ิตสำนึกและมสี ว่ นร่วมในการจัดการ
ทรัพยากรและสง่ิ แวดล้อม เพือ่ การพฒั นาท่ียง่ั ยืน
ตัวช้ีวดั ม. 4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงดา้ น
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
ลักษณะทางกายภาพทีแ่ ตกตา่ งกนั ส่งผลใหเ้ กิดปัญหาและภยั พบิ ตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศภาคที่

แตกต่างกนั ทงั้ ในดา้ นประเภท ความถี่ และความรนุ แรง

3. สาระการเรียนรู้
1. ปญั หาทางกายภาพและภัยพบิ ัติทางธรรมชาติในประเทศและภมู ภิ าคต่าง ๆ ของโลก
2. สถานการณ์การเปลย่ี นแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม ได้แก่ การเปลีย่ นแปลง

สภาพภมู ิอากาศ ความเสือ่ มโทรมของส่ิงแวดลอ้ ม ความหลากหลายทางชวี ภาพ และภัยพบิ ตั ิ
3. การจดั การภัยพบิ ัติ

ส32101 สังคมศึกษา ม.5 229

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. วเิ คราะห์ลักษณะทางกายภาพที่ทำให้เกิดปัญหาหรือภัยพิบตั ธิ รรมชาติทางบรรยากาศภาคใน

ประเทศไทยและภมู ิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ (K)
2. วิเคราะหผ์ ลกระทบที่เกิดจากภัยพบิ ตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศภาคได้ (K)
3. เสนอแนวทางในการป้องกนั ตนเองและระวังภยั พิบัติธรรมชาตทิ างบรรยากาศภาคได้ (P)
4. สนใจศึกษาเกยี่ วกบั ภัยพบิ ตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศภาคเพ่อื นำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

เพม่ิ มากขึ้น (A)

5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียนและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีวินัย

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้

3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. การรู้เรอื่ งภูมศิ าสตร์ (Geo–Literacy)

ความสามารถทางภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทักษะทางภูมิศาสตร์
1. การแปลความข้อมลู ทาง
1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ 1. การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ ภมู ศิ าสตร์
2. การคดิ เชิงพืน้ ที่
และมนษุ ย์ 2. การรวบรวมข้อมลู 3. การคดิ แบบองคร์ วม
4. การใชส้ ถิตพิ นื้ ฐาน
2. การใหเ้ หตุผลทางภูมศิ าสตร์ 3. การจดั การข้อมูล

3. การตดั สนิ ใจอย่างเปน็ ระบบ 4. การวเิ คราะห์ข้อมลู

5. การสรปุ เพอื่ ตอบคำถาม

7. กิจกรรมการเรียนรู้ วธิ ีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
ขนั้ นำ

1. ครแู จง้ ใหน้ ักเรียนทราบถงึ วธิ ีสอนแบบกระบวนการทางภมู ิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
ชือ่ เรอื่ งทจี่ ะเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรยี นรู้

2. ครใู หน้ ักเรยี นดภู าพกระบวนการเกิดพายุฝนฟา้ คะนอง จากหนังสอื เรยี นภมู ิศาสตร์ ม.4-6
แล้วร่วมกันอภิปรายแสดงความคดิ เห็นเพม่ิ เติมถึงสาเหตุและผลกระทบที่เกดิ ข้ึนจากภาพดังกล่าว

3. ครใู ห้นักเรียนดภู าพ หรอื คลิปวิดโี อทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคใน
ประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ เช่น

- พายุฝนฟา้ คะนองในประเทศญปี่ นุ่
- พายุโซนร้อนฟงวองพัดเข้าถลม่ เกาะลูซอนทางตอนเหนือของประเทศฟลิ ิปปินส์
- พายุเฮอริเคนแคทรนี าพดั ถล่มสหรัฐอเมรกิ า

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 230

4. ครูถามคำถามกระตุ้นความคดิ โดยใช้ Geo Question จากหนงั สือเรียนภูมศิ าสตร์ ม.4-6 แลว้
ใหน้ ักเรียนรว่ มกันตอบคำถาม โดยครแู นะนำเพิ่มเตมิ
ข้ันสอน

ขั้นที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภูมศิ าสตร์
1. ครใู ห้นักเรยี นดภู าพ หรือคลิปวิดโี อทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกับผปู้ ระสบเหตพุ ายุฝนฟ้าคะนองทที่ ำให้เกดิ
ลมกระโชกรนุ แรง ฟ้าแลบ ฟ้าร้อง ฟา้ ผา่ หรอื มลี ูกเหบ็ ตก ประกอบการศกึ ษา Geo Tip เกยี่ วกับพายฝุ นฟ้า
คะนอง และการระวงั ฟา้ ผ่าจากการคำนวณระยะหา่ ง จากหนังสอื เรียนภมู ิศาสตร์ ม.4-6 เพิ่มเตมิ
2. ครถู ามคำถามนักเรยี น เชน่

2.1 หากเกดิ พายฝุ นฟา้ คะนองเราควรมแี นวทางในการปอ้ งกันผลกระทบต่ออาคารบา้ นเรือน
อยา่ งไร (แนวตอบ เช่น ดูแลรกั ษาบ้านเรอื นให้มน่ั คง แข็งแรงอยูเ่ สมอ ซง่ึ ถอื เปน็ แนวทางในการปอ้ งกัน
ผลกระทบจากวาตภยั ทเ่ี หมาะสม เพราะในขณะประสบภัยเราอาจไม่สามารถเตรยี มการปอ้ งกันบ้านเรือน
ใหม้ ่ันคง แข็งแรงไดท้ ันเวลา)

2.2 เพราะเหตใุ ดเมอ่ื ขณะเกิดพายุฝนฟา้ คะนองจงึ ไมค่ วรใช้โทรศัพท์ (แนวตอบ เนื่องจาก
โทรศัพท์มอื ถอื มวี สั ดุที่ทำจากโลหะ และโลหะจะเป็นตัวรวมคลื่นฟ้าผา่ ให้พุ่งตรงมายังท่ีตัวโทรศัพท์ รวมถึง
สญั ญาณอนิ เทอร์เน็ตจากโทรศัพท์มือถอื กจ็ ดั เปน็ คลืน่ สัญญาณทเี่ ป็นสายล่อฟา้ ที่ทำให้เกิดฟ้าผ่าได้เป็นอยา่ ง
ดี ดงั น้นั ในขณะเกดิ พายฝุ นฟา้ คะนองจึงไมค่ วรใช้โทรศัพท์เพอื่ เป็นการป้องกันการเกิดฟ้าผา่ และเป็น
อนั ตรายต่อร่างกายและทรพั ยส์ นิ ได้นนั่ เอง)

3. ครใู หน้ กั เรยี นดูแผนภาพการเกดิ พายหุ มนุ เขตร้อน จากหนังสอื เรยี นภูมิศาสตร์ ม.4-6 แล้ว
ร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเหน็ เพิ่มเตมิ

4. ครใู ห้นกั เรยี นดแู ผนท่ีแสดงแหล่งเกิดพายุหมุนเขตร้อนของโลก จากหนงั สอื เรยี นภมู ศิ าสตร์
ม.4-6 แลว้ ร่วมกันอภปิ รายแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมเช่ือมโยงกบั แผนภาพการเกิดพายุหมุนเขตรอ้ นถงึ
ความเกยี่ วขอ้ งสมั พันธ์กนั ในประเดน็ ตา่ ง ๆ

5. ครูใหน้ กั เรยี นดูแผนทีแ่ สดงพน้ื ท่เี สี่ยงภัยพายทุ อร์นาโดในโลก จากหนงั สอื เรยี นภูมิศาสตร์
ม.4-6 แล้วรว่ มกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับแผนที่ดังกล่าว

6. ครูสมุ่ ถามนักเรียนถึงตัวอย่างของพายทุ อรน์ าโดทีเ่ กดิ ขน้ึ ในโลกตามความรจู้ กั ของนักเรียน
รวมถงึ ผลกระทบทเี่ กิดข้นึ จากพายุดงั กล่าวเพ่มิ เติม

7. ครูใหน้ ักเรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับการปฏบิ ัตติ นในกรณปี ระสบภยั พิบัติ ทง้ั
ในช่วงกอ่ นเกดิ ภัย ขณะเกิดภัย และหลงั เกิดภยั

8. ครูกระตนุ้ ให้นักเรยี นชว่ ยกนั ตั้งประเด็นคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์ เช่น
8.1 ลักษณะทางกายภาพส่งผลให้เกดิ ปญั หา หรือภัยพบิ ัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคใน

ประเทศไทยและภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของโลกอยา่ งไรบา้ ง
8.2 ภัยพบิ ตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศภาคทเ่ี กิดขึ้นในภูมิภาคต่าง ๆ มีความเหมอื น หรือความ

แตกตา่ งกนั อยา่ งไร

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 231

8.3 ผลกระทบสำคญั จากภัยพิบตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศภาคคืออะไร อธบิ ายเหตุผล
8.4 แนวทาง หรือวิธกี ารป้องกนั ภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคสามารถทำได้อย่างไร
ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมลู
1. ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ จำนวน 3 กลมุ่ สบื ค้นข้อมูลเก่ยี วกับภัยพบิ ตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศ
ภาค จากหนงั สือเรยี นภมู ิศาสตร์ ม.4-6 หรอื จากแหล่งการเรียนรูอ้ ื่น ๆ เช่น หนังสอื ในหอ้ งสมดุ เวบ็ ไซตใ์ น
อนิ เทอรเ์ นต็ ในประเด็นตอ่ ไปน้ี
1.1 พายุฝนฟา้ คะนอง
1.2 พายุหมุนเขตรอ้ น
1.3 พายทุ อร์นาโด
2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกนั ศกึ ษาขอ้ มูลในหัวขอ้ ท่รี บั ผิดชอบ โดยนำความร้เู กย่ี วกบั เคร่ืองมอื
ทางภูมศิ าสตรม์ าใช้ประกอบในการศึกษาดว้ ย
3. ครแู นะนำแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศทเี่ ช่ือถอื ได้ให้กับนักเรยี นแตล่ ะกลุ่มเพม่ิ เติม
ขน้ั ที่ 3 การจดั การข้อมลู
1. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มนำขอ้ มูลทีต่ นไดจ้ ากการรวบรวมมาอธบิ ายแลกเปลีย่ นความรรู้ ะหว่างกนั
2. จากนน้ั สมาชกิ ในกลุม่ ชว่ ยกนั คดั เลือกขอ้ มูลท่นี ำเสนอเพ่อื ให้ได้ข้อมูลทีถ่ กู ตอ้ ง และรว่ มอภิปราย
แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม
ขน้ั ท่ี 4 การวิเคราะห์และแปลผลขอ้ มูล
1. ครูให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอขอ้ มูลจากการศกึ ษา พร้อมทงั้ อภิปรายแสดงความคิดเหน็
ร่วมกัน สมาชกิ กลุ่มอนื่ ผลัดกันให้ข้อคดิ เห็น หรอื ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เตมิ
2. ครใู ห้นักเรยี นแต่ละกลุ่มนำข้อมลู ท่ีได้จากการศึกษาทัง้ 3 ประเดน็ อันไดแ้ ก่ พายฝุ นฟ้าคะนอง
พายุหมุนเขตรอ้ น และพายุทอรน์ าโด มาวิเคราะหเ์ ช่ือมโยงความสัมพนั ธ์ระหวา่ งลกั ษณะทางกายภาพกับ
ภยั พิบตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศภาค ตลอดจนผลกระทบและแนวทางการจัดการกบั ภัยพิบตั ิธรรมชาติทาง
บรรยากาศภาคดังกล่าว แล้วอภิปรายรว่ มกนั ภายในช้ันเรียน
3. ครใู หน้ ักเรียนนำขอ้ มูลท่ีได้จากการอภิปรายมาทำการวิเคราะหร์ ่วมกันเพื่ออธิบายคำตอบ
ขน้ั ที่ 5 การสรุปเพอ่ื ตอบคำถาม
1. นกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความรูเ้ กี่ยวกบั ภยั พิบัติธรรมชาตทิ างบรรยากาศภาคเพ่มิ เติม
2. ครูใหส้ มาชิกในแต่ละกลุ่มชว่ ยกันสรุปสาระสำคญั เพอ่ื ตอบคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์
3. นกั เรียนรว่ มกนั ทำใบงานท่ี 5.2 เร่ือง ภัยพิบตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศภาค และร่วมกนั เฉลย
คำตอบ
4. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6 เกีย่ วกบั เร่อื ง ภยั พบิ ตั ิธรรมชาตทิ าง
บรรยากาศภาคโดยครแู นะนำเพมิ่ เตมิ

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 232

ขน้ั สรุป
ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความรู้เกีย่ วกบั ภยั พิบตั ธิ รรมชาติทางบรรยากาศภาค ตลอดจน

ความสำคญั ท่ีมีอิทธิพลตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ ของผู้คนในปัจจบุ ัน หรืออาจใช้ PPT สรุปสาระสำคัญของเนื้อหา
ขน้ั ประเมนิ

1. ครูประเมนิ ผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การรว่ มกนั ทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้า
ชั้นเรยี น

2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมศิ าสตร์ ม.4-6

8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้
1. ส่ือการเรียนรู้
- หนังสือเรยี นภูมศิ าสตร์ ม.4-6
- แบบฝึกสมรรถนะฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.4-6
- หนงั สอื ค้นควา้ เพิ่มเติม
⬧ โครงการตำราวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรม์ ูลนิธิ สอวน. 2557. ภมู ศิ าสตรก์ ายภาพ.
กรงุ เทพมหานคร : ดา่ นสุทธาการพมิ พ.์
⬧ ดนยั ไชยโยธา. 2554. ภูมศิ าสตร์ทวปี เอเชีย. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.
⬧ ประสทิ ธ์ิ ทฆี พุฒิ และศุภฤกษ์ ตันศรรี ัตนวงศ์. (ม.ป.ป.). คู่มอื เตอื นภัยพบิ ตั ิทาง
ธรรมชาติ. กรงุ เทพมหานคร : ดอกหญ้า.
⬧ ไพบูลย์ บญุ ไชย. 2550. ภูมศิ าสตร์ภูมิภาค. กรงุ เทพมหานคร : โอเดยี นสโตร์.
- เครื่องมอื ทางภมู ิศาสตร์ ได้แก่ แผนที่ ลูกโลกจำลอง รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจากดาวเทียม
- ใบงานที่ 5.2 เรือ่ ง ภยั พิบตั ธิ รรมชาติทางบรรยากาศภาค
2. แหลง่ การเรยี นรู้
- หอ้ งสมุด
- แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
⬧ http://earth.google.co.th
⬧ http://maps.google.co.th
⬧ http://www.dmr.go.th
⬧ https://www.tmd.go.th
⬧ http://www.ndwc.go.th
⬧ https://www.thairath.co.th

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 233

9. การวดั และการประเมนิ ผล

รายการวดั วธิ วี ดั เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน

1. การวัดและประเมินผลระหว่าง - ใบงานที่ 5.2 - ร้อยละ 60
ผา่ นเกณฑ์
การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ - แบบประเมนิ
การนำเสนอผลงาน - ระดบั คุณภาพ 2
- วเิ คราะห์ลักษณะทางกายภาพที่ - ตรวจใบงานที่ 5.2 - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์
การทำงานรายบคุ คล - ระดับคณุ ภาพ 2
ทำใหเ้ กิดปัญหา หรือภัยพิบตั ิ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลุม่ - ระดับคุณภาพ 2
ธรรมชาติทางบรรยากาศภาคใน - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
คุณลกั ษณะ - ระดับคณุ ภาพ 2
ประเทศไทยและภมู ิภาคตา่ ง ๆ อนั พงึ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์
- แบบประเมนิ การใช้ - ระดับคณุ ภาพ 2
ของโลกได้ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์

- วเิ คราะหผ์ ลกระทบท่ีเกดิ จากภัย

พิบตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศภาค

ได้

- เสนอแนวทางปอ้ งกนั ในการ

ปอ้ งกันตนเองและระวงั ภยั พิบตั ิ

ธรรมชาติทางบรรยากาศภาคได้

- การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ

ผลงาน

- พฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล - สังเกตพฤตกิ รรม

การทำงานรายบุคคล

- พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤตกิ รรม

การทำงานกลุ่ม

- คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - สังเกตความใฝ่เรียนรู้

และมงุ่ มน่ั ใน

การทำงาน

2. การรู้เร่ืองภูมศิ าสตร์ - ประเมินการใช้

เครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 234

10. บนั ทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1. ผลการเรยี นรู้
1.1 นักเรียนทผี่ ่านตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้
มีจำนวน............................................คน คดิ เป็นร้อยละ.............................................
1.2 นกั เรยี นท่ีไมผ่ ่านตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................................
คอื ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤตกิ รรมการเรียนรู้...................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.3 นักเรยี นทีม่ ีความสามารถพเิ ศษ คอื
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการสง่ เสรมิ ....................................................................................................
....................................................................................................................................
1.4 นกั เรยี นไดร้ ับความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.5 นกั เรียนเกิดทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1.6 นกั เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส32101 สังคมศกึ ษา ม.5 235

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชอื่ .......................................................ผู้สอน
(นางสาวรชนีกร จันทร์พิทกั ษ์)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
วนั ท.่ี .......... เดอื น.........................พ.ศ. ..............

11. ความเห็น/ขอ้ เสนอแนะ ของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้/ผทู้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ.........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วันที่........... เดอื น......................... พ.ศ. ..............

12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผูท้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ...................................................................
()

ตำแหน่ง................................................................
วันที่........... เดอื น......................... พ.ศ. ...............

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 236

ใบงานที่ 5.2
เรอ่ื ง ภยั พิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาค

คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะห์สถานการณ์ทีเ่ กยี่ วกบั เหตุการณ์ภัยพิบตั ิธรรมชาตทิ างบรรยากาศภาค
ทกี่ ำหนดให้ แลว้ เขยี นแสดงความคิดเหน็ ตลอดจนแนวทางแกป้ ัญหาจากสถานการณ์
จำนวน 8-10 บรรทดั

“ชว่ ยนดุ ีดว้ ย”
บ้านของนุดีประสบกบั ภัยพบิ ัตพิ ายฝุ นฟ้าคะนอง ทำใหเ้ กิดน้ำทว่ มขัง ไฟฟา้ ถูกตดั ขาด รวมถึง
ถนนและการเดินทางตา่ ง ๆ ไม่สามารถทำได้ นักเรยี นคดิ ว่า บา้ นของนดุ ตี ั้งอยู่ในพน้ื ท่ที ี่มีลกั ษณะทาง
กายภาพอย่างไร นดุ จี ะไดร้ บั ผลกระทบอยา่ งไรบา้ ง และนดุ ีควรปฏิบตั ิตนอย่างไร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ส32101 สงั คมศกึ ษา ม.5 237

เฉลยใบงานท่ี 5.2
เรอ่ื ง ภยั พบิ ัตธิ รรมชาตทิ างบรรยากาศภาค

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนวิเคราะห์สถานการณ์ท่เี กีย่ วกับเหตุการณภ์ ยั พบิ ตั ิธรรมชาติทางบรรยากาศภาค
ทก่ี ำหนดให้ แล้วเขยี นแสดงความคิดเห็น ตลอดจนแนวทางแก้ปญั หาจากสถานการณ์
จำนวน 8-10 บรรทดั

“ชว่ ยนุดดี ว้ ย”
บ้านของนดุ ปี ระสบกบั ภยั พบิ ตั ิพายุฝนฟ้าคะนอง ทำใหเ้ กิดน้ำทว่ มขัง ไฟฟา้ ถูกตัดขาด รวมถึง
ถนนและการเดนิ ทางตา่ ง ๆ ไม่สามารถทำได้ นักเรยี นคิดวา่ บา้ นของนุดีตงั้ อยใู่ นพืน้ ที่ที่มลี กั ษณะทาง
กายภาพอยา่ งไร นดุ จี ะได้รับผลกระทบอยา่ งไรบ้าง และนุดีควรปฏิบตั ิตนอย่างไร

(ตวั อย่าง)

………………บ…า้ น…ข…อ…ง…นุด…ีม…ีแ…น…วโ…น…้ม…ว่า…อ…า…จ…ต…งั้ อ…ย…ใู่ น…ท…ร่ี …าบ…ล…ุม่ …ท…่ีร…า…บต…ำ่ …ห…ร…ือ…อ…าจ…เป…น็ …บ…ร…เิ ว…ณ…พ…้นื …ท…่ที …ม่ี กี…า…ร…ระ…บ…า…ยนำ้ ไม่ดี
เ…ม…ื่อเ…ก…ิดพ…า…ย…ุฝ…น…ฟ้า…ค…ะ…น…อง…จ…งึ ท…ำ…ให…เ้ …ก…ดิ น…้ำ…ท…ว่ ม…ข…ัง…ได…้ง…า่ ย……ผล…ก…ร…ะท…บ…ท…นี่ …ดุ …อี …าจ…ไ…ดร้…บั …เ…ช…่น…ข…าด…แ…ค…ล…นน…้ำ…อ…า…ห…าร…เคร่ือง
อ…ุป…โ…ภค…บ…ร…ิโภ…ค…ต…ล…อ…ด…จน…ท…ี่อ…ย…ู่อ…าศ…ยั …ร…ว…ม…ไป…ถ…งึ อ…า…จ…ได…ร้ …ับ…ผล…ก…ร…ะท…บ…ใ…นก…า…ร…ติด…ต…อ่ …ส…ื่อส…า…ร…เด…ิน…ท…า…งค…ม…น…า…คม…อ…อ…กจาก
พ…ื้น…ท…่ี …หร…อื …ไป…ย…ัง…ท…ี่ตา่…ง…ๆ…ไ…ด…้อ…ย่า…ง…ยา…ก…ล…ำบ…า…ก…น…ุด…ีค…วร…ต…ร…วจ…ส…อ…บท…่อี…ย…อู่ …าศ…ัย…ใ…หอ้…ย…ู่ใ…นส…ภ…า…พ…คง…ท…น…แ…ข็ง…แ…ร…งอ…ย…ู่เส…มอ
ต…ดิ …ต…าม…พ…ย…า…กณ……อ์ า…ก…า…ศ…ข…า่ ว…ส…าร…จ…าก…ท…า…งร…า…ช…กา…ร…แ…ล…ะ…จัด…เ…ก็บ…ส…ิ่ง…ขอ…ง…ต…า่ ง…ๆ……ให…้ม…ดิ …ชิด……ห…าก…ใ…น…ขณ…ะ…ท…ีเ่ …กิด…พ…า…ย…ฝุ นฟ้า
ค…ะ…น…อ…งค…ว…รห…ล…บ…อ…อ…ยู่ใ…น…ท…ี่พ…ักอ…า…ศ…ยั ท…่ีป…ล…อ…ด…ภ…ัย…ไม…ใ่ …ชอ้…นิ …เ…ทอ…ร…์เน…ต็ ……ถอ…ด…ป…ล…๊ักเ…ค…รอ่ื…ง…ใช…ไ้ …ฟ…ฟ้า…ต…า่ …ง …ๆ…ให…้เ…รยี…บ…ร…้อ…ย โดย
ห…ล…ัง…จา…ก…พ…าย…สุ …ง…บ…นุด…ีค…ว…รต…ร…ว…จส…อ…บ…ให…้แ…น…ใ่ จ…ว…่า…พ…าย…ุได…้ส…ง…บ…ลง…แ…ล…้ว …ต…รว…จ…สอ…บ…ค…ว…าม…เ…สยี…ห…า…ย…แ…ล…ะแ…จ…้งเ…จ…้าห…น…า้ …ท่ที ี่
เ…ก…ี่ยว…ข…้อ…งใ…ห…้ม…าด…ำ…เน…นิ …ก…าร…แ…ก…ไ้ ข…โด…ย…เร…ว็ …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(พิจารณาคำตอบของนักเรียนเพ่ิมเติม จากดลุ ยพินจิ ของครผู ู้สอน)

ส32101 สงั คมศึกษา ม.5 238

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 15 ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติทางอุทกภาค

รายวิชา ส 32101 สังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 ภยั พบิ ัตทิ างธรรมชาติ เวลาเรยี น 8 ช่วั โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 15 ภยั พิบตั ธิ รรมชาติทางอุทกภาค เวลาเรียน 2 ช่วั โมง

ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครผู สู้ อน นางสาวรชนกี ร จนั ทรพ์ ิทักษ์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธข์ องสรรพส่งิ ซง่ึ มผี ลต่อกัน
ใชแ้ ผนที่และเครือ่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ในการคน้ หา วเิ คราะห์ และสรุปขอ้ มูล
ตามกระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมิสารสนเทศอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
ตัวช้ีวดั ม. 4-6/2 วเิ คราะหล์ กั ษณะทางกายภาพซ่ึงทำให้เกดิ ปัญหาและภยั พิบัตทิ างธรรมชาติใน
ประเทศไทยและภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก
มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏสิ ัมพนั ธร์ ะหวา่ งมนษุ ย์กับส่งิ แวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกดิ
การสรา้ งสรรค์วถิ ีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนกึ และมสี ่วนรว่ มในการจดั การ
ทรัพยากรและสง่ิ แวดลอ้ ม เพ่อื การพฒั นาทีย่ ัง่ ยืน
ตวั ช้วี ดั ม. 4-6/2 วเิ คราะหส์ ถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลยี่ นแปลงดา้ น
ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ มของประเทศไทยและภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
1. ลกั ษณะทางกายภาพที่แตกต่างกันส่งผลให้เกดิ ปญั หาและภยั พบิ ัติธรรมชาติทางอทุ กภาคที่

แตกตา่ งกนั ทั้งในดา้ นประเภท ความถ่ี และความรนุ แรง
2. กิจกรรมของมนุษยเ์ ป็นสาเหตสุ ำคญั ที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละ

สิง่ แวดลอ้ มของประเทศไทยและภมู ภิ าคต่าง ๆ ของโลก ซ่ึงอาจส่งผลกระทบให้เกิดภัยพบิ ตั ิธรรมชาติทาง
อทุ กภาค ทั้งในระดับประเทศ ภูมิภาค และโลก

3. สาระการเรยี นรู้
1. ปญั หาทางกายภาพและภัยพิบตั ิทางธรรมชาติในประเทศและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก
2. สถานการณ์การเปล่ยี นแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้แก่ การเปลีย่ นแปลง

สภาพภมู อิ ากาศ ความเส่ือมโทรมของสิง่ แวดลอ้ ม ความหลากหลายทางชวี ภาพ และภัยพิบัติ