เเผนการจัดการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ ม.5

ส 32103 สงั คมศึกษา ม.5 46

ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
แผน่ พบั เรื่อง เศรษฐศาสตรเ์ บอ้ื งตน้

คำชี้แจง : ให้นักเรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมมือกันจัดทำแผน่ พับ เรื่อง เศรษฐศาสตร์เบอื้ งตน้ โดยครอบคลุมหวั ข้อ ดงั น้ี
1. ความสำคญั ของวชิ าเศรษฐศาสตร์
2. ขอบข่าย และเป้าหมายของการศึกษาวชิ าเศรษฐศาสตร์
3. ปญั หาพ้ืนฐานทางเศรษฐศาสตร์
4. กิจกรรมทางดา้ นเศรษฐศาสตร์

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 47

แบบประเมินแผ่นพับ เรอ่ื ง เศรษฐศาสตร์เบ้ืองตน้

กลุ่มท่ี..................................................

สมาชิกของกลุ่ม 1. .............................................................................. 2. ..............................................................................

3. .............................................................................. 4. ..............................................................................

5. .............................................................................. 6. ..............................................................................

ลำดับที่ รายการประเมิน คณุ ภาพผลงาน
4321

1 ความสำคัญของวิชาเศรษฐศาสตร์
2 ขอบขา่ ย และเป้าหมายของการศกึ ษาวิชาเศรษฐศาสตร์
3 ปัญหาพื้นฐานทางเศรษฐศาสตร์
4 กจิ กรรมทางด้านเศรษฐศาสตร์
5 ความคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์

รวม

ลงช่ือ..............................................................................ผปู้ ระเมิน
/ /....................... ........................... ........................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ดีมาก = 4
ดี = 3
พอใช้ = 2
ปรบั ปรุง = 1

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

17-20 ดมี าก
13-16 ดี
9-12 พอใช้
5-8 ปรับปรงุ

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 48
แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

ลำดับที่ ชอ่ื – สกุล ความรว่ มมือ การแสดง การรับฟงั การตง้ั ใจ การร่วม รวม
ของผู้รับ ความคิดเห็น ความคิดเห็น ทำงาน ปรบั ปรงุ 20
ผลงานกล่มุ คะแนน
การ
ประเมิน 43214321432143214321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมิน
ดีมาก = 4 ............../.................../................
ดี = 3
พอใช้ = 2 หมายเหตุ : ครอู าจใชว้ ิธกี ารมอบหมายให้หัวหน้า
ปรับปรงุ = 1 กลุ่มเปน็ ผู้ประเมิน หรือให้ตัวแทนกลุ่มผลัดกนั
ประเมนิ หรือใหม้ กี ารประเมินโดยเพอื่ น โดยตัว
เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ นักเรียนเองตามความเหมาะสมกไ็ ด้

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

17 – 20 ดีมาก

13 – 16 ดี

9 – 12 พอใช้

5 – 8 ปรบั ปรุง

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 49

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 ระบบเศรษฐกจิ ในโลกปจั จุบนั

รายวชิ า ส 32103 สงั คมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลาเรยี น 7 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค

การใช้ทรัพยากรท่มี ีอยู่จำกัดได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมทัง้

เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพอ่ื การดำรงชีวติ อย่างมดี ุลยภาพ

2. ตัวชี้วัด

ม. 4-6/1 อภปิ รายการกำหนดราคาและคา่ จ้างในระบบเศรษฐกิจ

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

ระบบเศรษฐกจิ ของโลกในโลกยุคปจั จุบันมีผลต่อการกำหนดราคาและค่าจ้าง โดยรัฐบาล

มีบทบาทในการแทรกแซงและควบคมุ ราคาเพ่อื การแจกจ่ายและจัดสรรในทางเศรษฐกจิ

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ระบบเศรษฐกจิ ของโลกในปัจจุบัน ผลดีและผลเสยี ของระบบเศรษฐกจิ แบบตา่ ง ๆ

4.2 ตลาดและประเภทของตลาด ขอ้ ดีและข้อเสียของตลาดประเภทต่าง ๆ

4.3 การกำหนดราคาตามอุปสงค์และอปุ ทาน การกำหนดราคาในเชงิ กลยทุ ธ์ท่มี ใี นสังคมไทย

4.4 การกำหนดค่าจ้าง กฎหมายทเี่ ก่ยี วขอ้ ง และอัตราคา่ จ้างแรงงานในสงั คมไทย

4.5 บทบาทของรฐั ในการแทรกแซงราคาและการควบคุมราคาเพ่ือการแจกจ่ายและจดั สรร

ในทางเศรษฐกิจ

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

5.1 ความสามารถในการคิด

- ทักษะการคิดวิเคราะห์

- ทักษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ

- ทกั ษะการคิดแกป้ ญั หา

5.2 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

- กระบวนการทำงานกลมุ่

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

6.1 ใฝ่เรยี นรู้

6.2 มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

7. ชน้ิ งานหรือภาระงาน

รายงานสรปุ เรือ่ ง ระบบเศรษฐกจิ ในโลกปัจจบุ นั

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 50
เวลา 3 ช่ัวโมง
8. กจิ กรรมการเรยี นรู้
- นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2
หนว่ ยเศรษฐกจิ และระบบเศรษฐกิจ

กิจกรรมท่ี 1 วธิ สี อนแบบบรรยาย วิธสี อนโดยการจดั การเรียนรแู้ บบร่วมมอื :
เทคนิคการต่อเร่ืองราว (Jigsaw)

1. ครูนำภาพกจิ กรรมต่าง ๆ ทเ่ี ป็นกิจกรรมทางด้านเศรษฐกจิ มาให้นักเรียนดแู ละให้นกั เรียน
แสดงความคิดเหน็ ว่า ใครเป็นผู้ผลติ ใครเปน็ ผ้บู ริโภค ถา้ นกั เรียนเป็นผู้บรโิ ภคดงั ในภาพนักเรียนจะปฏิบัติ
อยา่ งไร ผ้ผู ลติ ในภาพดังกลา่ วจะต้องดำเนนิ การอย่างไรจึงจะเกดิ ผลดีทสี่ ุด

2. ครูชว่ ยอธบิ ายสรปุ ใหน้ กั เรยี นเข้าใจว่า กิจกรรมทางเศรษฐกิจไม่ว่าจะเปน็ กิจกรรมทีเ่ กี่ยวข้อง
กบั การผลติ การบรโิ ภค การแลกเปล่ยี น การแจกจ่ายสนิ ค้า และบรกิ ารไปยงั ผ้บู รโิ ภคจะดำเนนิ การอย่าง
ประหยดั และตอบสนองความต้องการของประชาชนในสงั คมให้ได้มากท่ีสุด ผูด้ ำเนนิ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ
เรยี กวา่ หนว่ ยเศรษฐกจิ

3. ครอู ธบิ ายใหน้ ักเรียนเขา้ ใจ ในเรือ่ งต่อไปน้ี
- หน่วยเศรษฐกจิ
- ระบบเศรษฐกิจ

4. ครูแบ่งนกั เรยี นออกเป็นกล่มุ กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลาง
ค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อนและออ่ น ใหส้ มาชกิ ในแตล่ ะกลุ่มมีหมายเลขประจำตัว หมายเลข
1,2,3,4 เรียกว่า กลมุ่ บา้ น (Home Groups)

5. สมาชิกแตล่ ะหมายเลขของกลมุ่ บ้านแยกยา้ ยกันไปหาสมาชิกทมี่ ีหมายเลขเดียวกนั รวมกัน
เปน็ กลุม่ ใหม่ เรยี กว่า กลุ่มผู้เช่ยี วชาญ (Expert Groups) จากนน้ั สมาชิกกลุม่ ผู้เชยี่ วชาญแต่ละหมายเลข
รว่ มกนั ศกึ ษาหาความรู้และชว่ ยกันทำใบงาน ดังนี้

- กลมุ่ หมายเลข 1 ศึกษาความรู้ เรอ่ื ง หน่วยเศรษฐกจิ และทำใบงานที่ 1.1
- กลุม่ หมายเลข 2 ศกึ ษาความรู้ เรอ่ื ง ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม และทำใบงานที่ 1.2
- กลมุ่ หมายเลข 3 ศึกษาความรู้ เรือ่ ง ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนิยม และทำใบงานที่ 1.3
- กล่มุ หมายเลข 4 ศึกษาความรู้ เรอ่ื ง ระบบเศรษฐกิจแบบผสม และทำใบงานที่ 1.4
6. สมาชิกกล่มุ ผู้เชี่ยวชาญแต่ละกลุ่มช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งของใบงานท่รี ับผดิ ชอบแล้ว
กลับไปรวมกลุ่มเดมิ ท่ีเรียกวา่ กลุม่ บา้ น สมาชกิ แตล่ ะหมายเลขผลัดกันอธบิ ายความรู้จากใบงานท่ตี น
รับผดิ ชอบใหส้ มาชิกหมายเลขอน่ื ฟงั สมาชกิ ในกลุ่มผลดั กนั ถามขอ้ สงสยั จนมคี วามเขา้ ใจชัดเจน
7. ครสู มุ่ เรยี กตัวแทนกลมุ่ แตล่ ะกล่มุ ออกไปเฉลยคำตอบในใบงานหนา้ ชัน้ เรียน โดยเรียง
ตามลำดบั ตงั้ แต่ใบงานที่ 1.1–1.4 และครูเป็นผตู้ รวจสอบความถกู ตอ้ ง
8. ครแู ละนักเรียนสรุปประเดน็ สำคัญของความรใู้ น เรื่อง หนว่ ยเศรษฐกจิ และระบบเศรษฐกจิ
ประเภทตา่ ง ๆ

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 51
เวลา 4 ชัว่ โมง
กจิ กรรมที่ 2 ตลาดและการกำหนดราคาในระบบเศรษฐกจิ
วิธสี อนแบบบรรยาย วธิ ีสอนโดยการจัดการเรียนร้แู บบรว่ มมอื :

เทคนคิ การจัดทีมแข่งขัน (Team Games Tournament)
, เทคนคิ คู่คดิ

1. ครูใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั ยกตวั อย่างตลาดสนิ ค้าที่นักเรยี นรู้จกั ซึ่งอาจเปน็ ตลาดสินคา้ ในท้องถ่นิ
ทีน่ กั เรยี นมภี มู ลิ ำเนาอยู่ หรือตลาดสินค้าในจงั หวัดตา่ ง ๆ ทีน่ กั เรยี นเคยไปซอ้ื ของ หรือจากการอา่ น/ฟงั
ข่าว และให้ชว่ ยกันวิเคราะห์ความสำคัญของตลาด

2. ครอู ธบิ ายใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจ ความหมายของตลาดในระบบเศรษฐกจิ และอธิบายความรู้
เก่ียวกับเร่อื งตลาดในระบบเศรษฐกจิ ในหัวข้อ ดังน้ี

- ความสำคญั ของตลาดในระบบเศรษฐกิจ
- ขนาดของตลาด
- คนกลางในตลาด
- ประเภทของตลาด
3. ครแู บ่งนักเรยี นเปน็ กลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คอื เก่ง ปานกลาง
ค่อนข้างเก่ง ปานกลางคอ่ นข้างอ่อน และออ่ น และให้แต่ละกลุม่ ศกึ ษาความรู้เพมิ่ เตมิ เกยี่ วกบั เรอื่ ง ตลาด
ในระบบเศรษฐกจิ จากน้นั ชว่ ยกันทำใบงานที่ 2.1 เร่ือง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ โดยให้แต่ละคนปฏิบตั ิ
หนา้ ท่ี ดังน้ี
- สมาชิกคนท่ี 1 มหี นา้ ทีอ่ า่ นคำถามและแยกแยะประเดน็ ทโ่ี จทยก์ ำหนด
- สมาชิกคนที่ 2 วิเคราะห์หาแนวทางตอบคำถามอธบิ ายให้ไดม้ าซ่งึ แนวคำตอบ
- สมาชิกคนท่ี 3 รวมรวมขอ้ มูลและเขียนคำตอบ
- สมาชิกคนท่ี 4 สรปุ ข้นั ตอนทัง้ หมด ตรวจคำตอบ
4. ครูและนกั เรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.1 และชว่ ยกันสรุปประเด็นสำคัญเก่ียวกับ
เรอื่ ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
5. ครูอธบิ ายให้นักเรียนเขา้ ใจเร่อื ง การกำหนดราคาตามอปุ สงคแ์ ละอปุ ทานในประเด็นต่อไปนี้
- ความหมายของอปุ สงค์และอปุ ทาน
- ปัจจัยท่มี ีผลตอ่ การกำหนดอปุ สงค์
- ปัจจยั ทม่ี ีผลตอ่ การกำหนดอปุ ทาน
6. นักเรียนกล่มุ เดมิ แตล่ ะกลุม่ จับคู่กนั เปน็ 2 คู่ ศึกษาหาความรเู้ พ่ิมเตมิ จากหนังสอื เรยี นและ
หนงั สอื อ่านเพิ่มเติม จากนน้ั รว่ มมือกนั ทำใบงานท่ี 2.2 เร่ือง การกำหนดราคา
7. ครูและนักเรียนชว่ ยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.2 และประเดน็ สำคญั
8. ครอู ธบิ ายความรูใ้ ห้แก่นกั เรยี นในหัวข้อเร่อื ง ต่อไปน้ี
- หลกั เกณฑ์ในการกำหนดราคาตามอปุ สงค์และอุปทาน

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 52

- การเปลยี่ นแปลงของราคาดุลยภาพและปริมาณดุลยภาพ
- ข้อดแี ละข้อเสียของการกำหนดราคาตามอุปสงค์และอปุ ทาน
- การกำหนดราคาในเชิงกลยุทธ์ทม่ี ีในสังคมไทย
- ขอ้ ดี – ขอ้ เสียของการกำหนดเชิงกลยุทธ์ในสังคมไทย
- บทบาทของรฐั ในการแทรกแซงราคาและการควบคมุ ราคาเพอ่ื การแจกจ่ายและจัดสรร
ในทางเศรษฐกจิ
- การกำหนดคา่ จา้ ง อตั ราคา่ จา้ งแรงงานในสังคมไทยและกฎหมายท่เี ก่ยี วข้อง
9. นกั เรยี นศกึ ษาความรู้เพิ่มเติม จากหนังสอื เรยี น หนังสืออา่ นเพ่มิ เตมิ แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ
นักเรียนกลุ่มเดิมแต่ละกลุ่มชว่ ยกนั ต้ังคำถามจากการฟงั ครูอธิบายและจากการศกึ ษาความรู้เพมิ่ เติม กลมุ่
ละ 10 ข้อ
10. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ผลัดกันถามคำถาม และใหก้ ลุม่ อน่ื เปน็ ฝ่ายตอบหมนุ เวยี นกนั ไปโดยมี
จำนวนข้อคำถามตามความเหมาะสมของเวลา กลุ่มทม่ี หี นา้ ท่ีถามจะเปน็ ผูเ้ ฉลย และครูเปน็ ผ้ตู รวจสอบ
ความถกู ตอ้ ง
11. ครูมอบหมายให้นักเรียนแตล่ ะกล่มุ ไปทบทวนความรู้จากหนังสือเรียน หนังสอื อ่านเพมิ่ เติม
เร่อื ง ตลาดและการกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ เพือ่ เตรียมการแขง่ ขันการตอบปญั หาในชัว่ โมงต่อไป
12. นักเรียนและครูชว่ ยกนั จัดสถานทส่ี ำหรบั การแขง่ ขันตอบปัญหา ดังนี้
- โต๊ะหมายเลข 1 เปน็ โต๊ะแข่งขนั สำหรบั นักเรียนท่ีมคี วามสามารถในระดบั เก่ง
- โตะ๊ หมายเลข 2 เป็นโต๊ะแข่งขันสำหรบั นกั เรยี นทม่ี ีความสามารถในระดับปานกลาง
(ค่อนข้างเกง่ )
- โต๊ะหมายเลข 3 เป็นโตะ๊ แข่งขนั สำหรับนักเรยี นทีม่ คี วามสามารถในระดบั ปานกลาง
(คอ่ นขา้ งออ่ น)
- โต๊ะหมายเลข 4 เปน็ โตะ๊ แข่งขันสำหรบั นักเรยี นทม่ี คี วามสามารถในระดับออ่ น ในกรณที ี่มี
นักเรยี นจำนวนมาก โตะ๊ หมายเลข 1 2 3 4 อาจมีซ้ำกนั หลายโต๊ะ เพอื่ ให้นกั เรียนทกุ คนมีโอกาสแข่งขัน
13. นักเรยี นแต่ละคนไปน่งั ตามโตะ๊ ท่ีครจู ดั ไว้ ครแู จกซองคำถามให้ทุกโตะ๊ ซงึ่ มคี ำถามเป็น 2
เทา่ ของจำนวนนักเรียน
14. เริ่มการแขง่ ขนั ใหน้ ักเรยี นผลดั กนั ทำหน้าท่ี ดังน้ี
- นกั เรียนคนที่ 1 หยบิ ซองคำถาม 1 ซอง เปิดอ่านคำถาม แล้ววางลงกลางโต๊ะ
- นกั เรียนอีก 3 คน แข่งขันกันตอบคำถาม โดยเขียนคำตอบลงในกระดาษคำตอบของตนสง่
ใหค้ นอา่ น
- คนอา่ นคำถามทำหนา้ ทใ่ี ห้คะแนน
- สมาชิกในทมี แขง่ ขนั จะผลดั กันทำหนา้ ท่ีอ่านคำถามจนครบทุกคำถาม ให้ทกุ คนได้ตอบ
คำถามจำนวนเทา่ กนั
- สมาชิกทุกคนรวมคะแนนของตน โดยให้สมาชกิ ในกลมุ่ ร่วมกนั รบั รองว่าถูกต้องพร้อมเซน็ ชอื่

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 53

15. นกั เรียนทุกคนกลับเข้ากลุม่ เดิม นำคะแนนท่ีได้รบั มารวมกนั เป็นคะแนนของทมี ทมี ทไี่ ด้
คะแนนสงู สุดจะได้รบั การประกาศชมเชย

16. ครมู อบหมายให้นกั เรียนทำรายงานสรุป เรอื่ ง ระบบเศรษฐกิจในโลกปัจจุบนั โดยมี
ขอบข่าย ดังน้ี

- การเปรียบเทียบผลดีและผลเสยี ของระบบเศรษฐกจิ แบบตา่ ง ๆ
- การเปรยี บเทยี บขอ้ ดีและข้อเสยี ของตลาดประเภทตา่ ง ๆ
- การกำหนดราคาตามอปุ สงค์และอปุ ทาน
- บทบาทของรฐั ในการแทรกแซงราคาและการควบคมุ ราคาเพอื่ การแจกจา่ ย
17. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
9. ส่อื อุปกรณ์ และแหลง่ การเรียนรู้
9.1 สือ่ การเรยี นรู้
- หนงั สอื เรยี น เศรษฐศาสตร์ ม. 4-ม.6
- หนังสือคน้ ควา้ เพิม่ เติม

⬧ นราทิพย์ ชุตวิ งศแ์ ละชลดา จามรกุล. พนื้ ฐานเศรษฐศาสตรจ์ ุลภาค.
กรงุ เทพมหานคร : คณะเศรษฐศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั , 2541.

⬧ พอพันธ์ อุยยานนท์. พัฒนาการเศรษฐกจิ ไทยในประมวลสาระชุดวชิ าไทย
ศึกษา หน่วยท่ี 3 สาขาวชิ าศิลปศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยสุโขทยั ธรรมาธริ าช.
นนทบรุ ี : โรงพมิ พม์ หาวิทยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช, 2546.

⬧ รัตนา สายคณติ . การพฒั นาเศรษฐกิจในเอกสารการสอนชุดวิชาสังคมศึกษา 3 :
เศรษฐศาสตรส์ ำหรบั ครู หน่วยท่ี 14 สาขาวชิ าศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัย
สุโขทยั ธรรมาธริ าช. นนทบรุ ี : โรงพิมพ์มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช, 2546.

⬧ รัตนา สายคณิต และคณะ. พืน้ ฐานเศรษฐศาสตร์มหภาค. กรุงเทพมหานคร :
คณะเศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย, 2540.

⬧ วันรักษ์ มิง่ มณนี าคิน. หลกั เศรษฐศาสตรม์ หภาค. พมิ พ์ครัง้ ท่ี 14.
กรงุ เทพมหานคร : มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, 2550.

- ใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง หนว่ ยเศรษฐกิจ
- ใบงานท่ี 1.2 เร่ือง ระบบเศรษฐกจิ แบบทุนนิยม
- ใบงานท่ี 1.3 เร่อื ง ระบบเศรษฐกจิ แบบสังคมนิยม
- ใบงานที่ 1.4 เรื่อง ระบบเศรษฐกจิ แบบผสมผสาน
- ใบงานที่ 2.1 เรือ่ ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
- ใบงานท่ี 2.2 เรื่อง การกำหนดราคา
9.2 แหลง่ การเรียนรู้
- ห้องสมดุ

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 54

- แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ
⬧ http://www.bot.or.th
⬧ http://www.mof.go.th
⬧ http://www.idis.ru.ac.th
⬧ http://www.mfa.go.th/business/1092.php
⬧ http://www.itd.or.th/th/comment/reply/354

10. การวัดและการประเมินผล
10.1 การประเมินกอ่ นเรียน
- แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2
10.2 การประเมนิ ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
- ใบงานที่ 1.1 เรื่อง หนว่ ยเศรษฐกิจ
- ใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง ระบบเศรษฐกิจแบบทนุ นิยม
- ใบงานท่ี 1.3 เรื่อง ระบบเศรษฐกจิ แบบสังคมนิยม
- ใบงานที่ 1.4 เรื่อง ระบบเศรษฐกจิ แบบผสม
- ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
- ใบงานท่ี 2.2 เรื่อง การกำหนดราคา
- สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
10.3 การประเมินหลงั เรยี น
- แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2
10.4 การประเมนิ ช้นิ งานหรือภาระงาน
- ประเมนิ รายงานสรุป เรื่อง ระบบเศรษฐกิจในโลกปจั จบุ ัน

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 55

แบบประเมินชิน้ งานหรอื ภาระงาน
แบบประเมินรายงานสรปุ เรื่อง ระบบเศรษฐกิจในโลกปจั จบุ นั

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน
1. การเปรยี บเทียบ
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)
ผลดแี ละผลเสยี เขียนเปรยี บเทียบ เขยี นเปรียบเทียบ
ของระบบ ผลดแี ละผลเสยี ของ เขียนเปรยี บเทยี บ เขียนเปรียบเทียบ ผลดแี ละผลเสยี ของ
เศรษฐกจิ ระบบเศรษฐกิจ ระบบเศรษฐกจิ
แบบต่างๆ ประเภทตา่ งๆ ผลดีและผลเสียของ ผลดแี ละผลเสียของ ประเภทต่างๆ
ได้ถูกต้องครบถว้ น ได้ถูกต้อง
2. การเปรียบเทียบ ทกุ ประเด็น ระบบเศรษฐกจิ ระบบเศรษฐกิจ บางประเดน็
ขอ้ ดีและขอ้ เสีย แตส่ ำนวนวกวน
ของตลาดประเภท เขยี นเปรยี บเทยี บ ประเภทตา่ งๆ ประเภทตา่ งๆ เขียนเปรยี บเทียบ
ต่างๆ ข้อดีและข้อเสยี ของ ข้อดีและข้อเสียของ
ตลาดประเภทตา่ งๆ ได้ถูกตอ้ ง ได้ถกู ต้อง ตลาดประเภทตา่ งๆ
3. การกำหนดราคา ไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ ูกต้อง
ตามอปุ สงคแ์ ละ ทุกประเดน็ เกอื บทุกประเดน็ บางประเดน็ บางประเดน็
อปุ ทาน แต่สำนวนวกวน
อธิบายการกำหนด เขยี นเปรียบเทียบ เขยี นเปรียบเทียบ อธิบายการกำหนด
4. บทบาทของรัฐใน ราคาตามอปุ สงค์ ขอ้ ดแี ละข้อเสยี ของ ข้อดีและข้อเสยี ของ ราคาตามอุปสงค์
การแทรกแซง อปุ ทาน พรอ้ ม ตลาดประเภทต่างๆ ตลาดประเภทตา่ งๆ อปุ ทาน พร้อม
ราคาและ ยกตัวอย่างประกอบ ไดถ้ ูกตอ้ ง ได้ถกู ตอ้ ง ยกตัวอย่างประกอบ
การควบคุม ได้ถูกต้อง ชดั เจน เกอื บทกุ ประเดน็ บางประเดน็ ไดถ้ ูกต้อง
ราคาเพอ่ื แตไ่ ม่ชัดเจน
การแจกจา่ ย อธบิ ายบทบาทของรฐั อธิบายการกำหนด อธิบายการกำหนด อธิบายบทบาทของรัฐ
ในการแทรกแซงราคา ราคาตามอปุ สงค์ ราคาตามอปุ สงค์ ในการแทรกแซงราคา
5. การนำเสนอ และการควบคมุ ราคา อปุ ทาน พรอ้ ม อปุ ทาน พรอ้ ม และการควบคุมราคา
ผลงาน เพ่ือการแจกจ่าย ยกตัวอย่างประกอบ ยกตัวอย่างประกอบ เพื่อการแจกจ่าย
พร้อมยกตวั อย่าง ถกู ต้องค่อนข้าง ถูกต้องคอ่ นขา้ ง พรอ้ มยกตัวอยา่ ง
ประกอบไดถ้ กู ตอ้ ง ชัดเจนเปน็ สว่ นใหญ่ ชัดเจนเป็นบางตอน ประกอบได้ถกู ต้อง
ชดั เจน อธบิ ายบทบาทของรฐั อธบิ ายบทบาทของรัฐ แต่ไม่ชัดเจน
ในการแทรกแซงราคา ในการแทรกแซงราคา
นำเสนอผลงาน และการควบคมุ ราคา และการควบคมุ ราคา นำเสนอผลงาน
เรยี งตามลำดบั เพื่อการแจกจ่าย เพือ่ การแจกจ่าย เรยี งตามลำดบั
ข้นั ตอนอยา่ งถกู ต้อง พรอ้ มยกตัวอยา่ ง พรอ้ มยกตวั อยา่ ง ข้นั ตอนอยา่ งถกู ต้อง
ชัดเจน และเขา้ ใจง่าย ประกอบถูกตอ้ ง ประกอบถกู ตอ้ ง เป็นบางขั้นตอน
ค่อนขา้ งชัดเจน ค่อนข้างชดั เจน แตไ่ มช่ ดั เจน
เปน็ ส่วนใหญ่ เป็นบางตอน
นำเสนอผลงาน นำเสนอผลงาน
เรยี งตามลำดบั เรียงตามลำดับ
ขน้ั ตอนอย่างถูกต้อง ข้ันตอนอย่างถูกต้อง
ค่อนข้างชดั เจน และ แต่คอ่ นขา้ งวกวน
เขา้ ใจงา่ ย

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 56

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
17-20 ดีมาก
13-16 ดี
9-12 พอใช้
5-8 ปรับปรุง

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 57

แบบทดสอบก่อนเรยี น – หลงั เรยี น หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2

คำช้แี จง : ให้กา  ทบั ตัวอกั ษรหนา้ ขอ้ ความท่ีเป็นคำตอบที่ถกู ท่สี ุดเพยี งขอ้ เดยี ว

1. ข้อใดจัดเป็นหน่วยเศรษฐกจิ

ก. บริษัท ห้างร้าน หา้ งหุ้นส่วน ข. ครวั เรือน ธรุ กิจ องคก์ รรัฐบาล

ค. บริษทั หา้ งสรรพสินค้า องค์การโทรศพั ท์ ง. สหกรณ์ ธนาคาร บรษิ ัทเงินทุนหลกั ทรพั ย์

2. ข้อความใดสัมพนั ธ์กบั ระบบเศรษฐกิจ

ก. การดำเนนิ กจิ กรรมต่างๆ ของรัฐบาลทเี่ ก่ียวขอ้ งกับธรุ กจิ

ข. การดำเนินงานตา่ งๆ ทีม่ คี วามเกี่ยวข้องกบั ผู้ผลิตจำนวนมาก

ค. การนำปัจจยั การผลิตออกสู่ตลาดในรปู แบบต่างๆ เพื่อประโยชนต์ อ่ ผผู้ ลติ แต่คำนึงถงึ

ความเป็นธรรมของผู้บริโภค

ง. ความรว่ มมือกันของมนุษยใ์ นการสร้างและใช้ทรัพยากร เพือ่ สนองความตอ้ งการของสมาชิก

ในสังคมที่มกี ารปฏิบัติคล้ายคลึงกัน

3. ข้อใดจัดเป็นลักษณะของระบบเศรษฐกจิ แบบทุนนยิ ม

ก. มีกจิ กรรมที่แสดงถงึ การคุ้มครองสวสั ดภิ าพของแรงงาน

ข. รฐั จะเข้าไปควบคุมกจิ การสาธารณูปโภค และกจิ การธนาคาร

ค. การดำเนินกิจกรรมทางดา้ นเศรษฐกิจโดยผ่านกลไกราคา

ง. เอกชนสามารถดำเนนิ กิจการทางดา้ นอุตสาหกรรมร่วมกับรฐั บาลได้

4. ในระบบเศรษฐกจิ ทีม่ ีผูผ้ ลิตนอ้ ยราย จะสง่ ผลสำคัญในเรือ่ งใด

ก. ผ้ผู ลิตมกี ำไรมาก ข. ทำใหเ้ กิดการผกู ขาดการผลิต

ค. ผู้บรโิ ภคเลอื กซื้อสนิ ค้าไดน้ ้อยลง ง. มกี ารทำลายทรพั ยากรธรรมชาตลิ ดน้อยลง

5. ข้อใดเปน็ ขอ้ ดขี องระบบเศรษฐกจิ แบบทนุ นิยม

ก. การแข่งขนั กนั ขายสนิ คา้ ทำให้คุณภาพของสินคา้ ดีขึ้น

ข. มีการกระจายรายได้ของประชาชนสงู ขน้ึ อยา่ งเท่าเทยี มกัน

ค. เอกชนสามารถตัดสนิ ใจผลิตสนิ ค้าได้อย่างเสรีไมถ่ ูกจำกัดจากรัฐบาล

ง. ผบู้ ริโภคและผู้ผลิตมสี ิทธเิ สรีภาพเท่าเทียมกันในเร่ืองของการตัดสนิ ใจผลิตและบริโภค

6. ลกั ษณะเด่นของระบบเศรษฐกิจแบบสงั คมนิยมเปน็ อย่างไร

ก. รฐั และเอกชนร่วมมอื กนั ประกอบธรุ กจิ ขนาดใหญ่ เพือ่ ประโยชน์ของประเทศ

ข. รฐั ควบคมุ กจิ การธนาคาร อุตสาหกรรมขั้นพืน้ ฐาน และกิจการสาธารณปู โภค

ค. ผผู้ ลิตต้องแบ่งปนั ผลประโยชน์ เพอ่ื เป็นสวัสดกิ ารประชาชน

ง. ผปู้ ระกอบกจิ การธุรกจิ ขนาดใหญม่ เี สรภี าพในการผลติ

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 58

7. ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนยิ มมขี อ้ เสียอย่างไร
ก. การลงทุนในธรุ กิจต่างมีตน้ ทุนมาก แตม่ กี ำไรน้อย
ข. รัฐบาลเข้าไปแทรกแซงกลไกราคาต่อผูผ้ ลิตทกุ ประเภท
ค. ประชาชนไม่มีเสรภี าพอย่างเตม็ ทใ่ี นการทำธุรกิจทีต่ อ้ งการ
ง. มกี ารผูกขาดราคาสินคา้ ที่เอกชนเป็นผู้ผลิต และประชาชนไมไ่ ด้รับสวัสดกิ ารจากรฐั บาล

8. ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนิยมมีข้อดอี ย่างไร
ก. ประชาชนมอี ำนาจตอ่ รองราคาสนิ คา้
ข. เอกชนมีแรงจูงใจในการผลิตหรอื คิดค้นสิ่งใหม่ ๆ
ค. ธุรกิจขนาดใหญม่ ีกำไรมาก เพราะมกี ารรวมกลุ่มกนั
ง. ประชาชนได้รบั การดูแลเก่ียวกับสวสั ดกิ ารจากรัฐค่อนขา้ งดี

9. ระบบเศรษฐกจิ แบบผสมมีลักษณะเดน่ อย่างไร
ก. รฐั ไมแ่ ทรกแซงราคาสินค้าหรือธุรกจิ ทกุ ขนาด
ข. รฐั มหี นา้ ทอ่ี ำนวยความสะดวกแกผ่ ูป้ ระกอบการขนาดเล็ก
ค. รัฐเข้าไปดำเนินกิจกรรมอุตสาหกรรมประเภทการบรกิ ารและการท่องเทย่ี ว
ง. รฐั บาลมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ หลายดา้ น เพ่ือให้เกิดความเปน็ ธรรมทางเศรษฐกิจ

10. ขอ้ ดขี องระบบเศรษฐกจิ แบบผสมคืออะไร
ก. รัฐบาลสามารถเข้าไปควบคุมหรืออกกฎหมายเพื่อกำกบั ถา้ เอกชนดำเนินกิจกรรมทาง
เศรษฐกิจจนสร้างความเดอื ดรอ้ นต่อประชาชน
ข. รายได้ของแรงงานมีจำนวนเทา่ เทียมกนั ทกุ คน สง่ ผลให้ประชาชนมคี วามตง้ั ใจในการทำงาน
ในองคก์ รธุรกจิ อย่างเตม็ ที่
ค. เอกชนมีกำลงั ใจในการผลิตสินค้าตามนโยบายของรฐั บาล
ง. การบรหิ ารงานขององค์กรธรุ กิจมปี ระสิทธิภาพ

11. ขอ้ เสียของระบบเศรษฐกจิ แบบผสมคอื อะไร
ก. การบริหารงานของรัฐในกิจการอตุ สาหกรรมบางประเภทขาดประสทิ ธภิ าพเมอื่ เทียบกับเอกชน
ข. เอกชนมบี ทบาทสำคญั ในการแขง่ ขันกันผลติ สินค้ากบั รฐั บาล ทำให้เกิดการเปรียบเทยี บ
ค. รายได้จากการผลิตสินคา้ ตอ้ งถกู นำมาแบง่ ปนั ใหร้ ฐั ในรูปแบบของการเสียภาษี
ง. เอกชนมีพลงั อำนาจการตอ่ รองการผลิตและการบริการกับรัฐบาล

12. ขอ้ ความเกีย่ วกบั ตลาด ขอ้ ใดถูกตอ้ ง
ก. ประเทศใดใช้นโยบายการคา้ เสรกี ับประเทศต่างๆ ตลาดสนิ คา้ จะกว้างขวาง
ข. พอ่ ค้าคนกลางจะเปน็ ผทู้ ี่มีอำนาจในการคา้ ขายทีใ่ กล้ชิดประชาชนมากทสี่ ุด
ค. ตลาดจะมอี าณาเขตกว้างขวางเพียงใดขนึ้ อยู่กบั นโยบายของรัฐ
ง. สนิ คา้ ขนาดเลก็ เคล่ือนยา้ ยได้ง่าย จะมอี าณาเขตแคบ

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 59

13. ข้อใดเปน็ ตลาดปจั จยั การผลิต

ก. ตลาดหลกั ทรพั ย์

ข. ตลาดเสื้อผา้ อาหาร

ค. ตลาดซ้ือขายเคร่อื งสบู นำ้

ง. ตลาดซอ้ื เงนิ ตราตา่ งประเทศ

14. ตลาดที่มกี ารแขง่ ขันอย่างสมบรู ณ์มีลักษณะสำคญั ยกเวน้ ข้อใด

ก. ธุรกจิ รายใหมม่ นี อ้ ย ผู้ขายมีอิทธิพลในการกำหนดราคา

ข. ผู้ซือ้ และผู้ขายจะต้องมคี วามรเู้ กย่ี วกับสภาวะตลาด

ค. สนิ ค้าทีซ่ ือ้ หรอื ขาย จะตอ้ งมีลักษณะอยา่ งเดยี วกัน

ง. การตดิ ต่อซอ้ื ขายจะต้องกระทำโดยสะดวก

15. ขอ้ ความใด ไม่ สอดคลอ้ งกับกฎของอปุ สงค์ (Law of demand)

ก. เม่อื ทุเรียนมรี าคาถกู คนกจ็ ะซื้อทเุ รยี นมากข้ึน

ข. เมื่อเงาะมีราคาแพง คนกจ็ ะซ้ือเงาะจำนวนนอ้ ยลง

ค. เมื่อโทรศพั ทม์ อื ถอื ราคาลดลง คนกจ็ ะซ้ือโทรศัพท์มือถอื มากข้นึ

ง. เมื่อยางพารามีราคาแพงขึ้น มีผลใหต้ ลาดต่างประเทศงดซ้อื ยางพาราของไทย

16. ปจั จยั ท่ีมผี ลต่อการกำหนดอปุ สงค์คอื อะไร

ก. ราคาสนิ ค้า รายได้เฉลี่ยของครวั เรือน จำนวนประชากร

ข. ฤดกู าล รายได้เฉลยี่ ของครวั เรือน ประเภทของสินคา้

ค. ราคาสินคา้ จำนวนประชากร รฐั บาล ประเภทสินคา้

ง. การเปลี่ยนแปลงราคาสนิ ค้า จำนวนสนิ ค้า

17. “ถา้ ราคาสนิ ค้าลดลง ผู้ผลิตสนิ ค้าออกมาจำหน่ายลดลง ถ้าราคาสนิ คา้ เพมิ่ ขึ้น ผู้ผลติ สนิ ค้าจะผลิต

สินค้าออกมาจำหนา่ ยเพ่มิ ข้นึ ” ข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับข้อใด

ก. อปุ สงค์ ข. อุปทาน

ค. กฎของอปุ สงค์ ง. กฎของอปุ ทาน

18. ปจั จยั ทีม่ ีผลต่อการกำหนดอุปทานคอื อะไร

ก. รายไดเ้ ฉล่ยี ของครวั เรือน

ข. จำนวนผู้ผลิตหรือผู้ขาย

ค. ความนยิ มของผผู้ ลิต

ง. ฤดกู าล

19. ระดับราคาที่จำนวนสินค้าทผ่ี ู้บริโภคต้องการซ้ือขณะน้นั จะเทา่ กับจำนวนสินคา้ ท่ีผูผ้ ลิตจะผลิต

ออกมาจำหนา่ ยในขณะเดยี วกันพอดี เรยี กวา่ อะไร

ก. ราคาดุลยภาพ ข. ราคายุตธิ รรม

ค. ราคาของผ้ผู ลติ ง. ราคาของผ้บู รโิ ภค

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 60

20. หลักเกณฑ์ในการกำหนดราคาสนิ ค้าในเชิงกลยทุ ธ์ขอ้ ใด ไมถ่ ูกต้อง
ก. กำหนดราคาขายแตกต่างกนั ขึน้ อยู่กับลกั ษณะของผซู้ ื้อ
ข. กำหนดราคาขายใหแ้ ตกต่างกันตามปริมาณสนิ ค้าที่ซื้อ
ค. กำหนดราคาสินค้าตามวตั ถุประสงคข์ องผถู้ ือหนุ้
ง. กำหนดราคาสนิ ค้าตามชว่ งเวลาที่ตา่ งกนั

21. การแทรกแซงดา้ นราคาของรฐั สามารถทำได้หลายรูปแบบ ยกเวน้ ข้อใด
ก. การควบคมุ ราคาสนิ คา้ ไมใ่ ห้สงู ข้ึน
ข. รัฐกำหนดราคาสินค้าทกุ ประเภท
ค. การรับจำนำสนิ คา้ เกษตร
ง. การประกนั ราคา

22. กลไกสำคัญทเี่ ป็นตัวกำหนดค่าจ้างคอื อะไร
ก. การกำหนดราคาของรฐั
ข. อุปสงค์ต่อผูบ้ รโิ ภค และอุปทานของผู้ผลติ
ค. อุปสงค์ต่อแรงงาน และอุปทานของแรงงาน
ง. อุปสงค์ตอ่ แรงงาน และการกำหนดราคาของผู้ผลิต

23. ประเทศส่วนใหญใ่ นโลกมีระบบเศรษฐกจิ แบบใด
ก. ทุนนยิ ม
ข. เสรีนิยม
ค. แบบผสม
ง. สงั คมนยิ ม

24. อตั ราคา่ จา้ งขนั้ ตำ่ ของกรุงเทพมหานคร วันละเท่าใด
ก. 200 บาท
ข. 206 บาท
ค. 260 บาท
ง. 266 บาท

25. พระราชบญั ญัตคิ มุ้ ครองแรงงานฉบับปจั จุบนั มคี วามสำคัญในข้อใดมากทส่ี ดุ
ก. กำหนดราคาค่าจา้ งของแรงงานทวั่ ประเทศ
ข. ควบคุมนายจ้างให้มสี วัสดิการที่ดีต่อแรงงาน
ค. แก้ไขปญั หาข้อขัดแยง้ ระหวา่ งลกู จ้างและนายจา้ ง
ง. กำหนดราคาคา่ จ้างข้ันต่ำสำหรับแรงงานในโรงงาน

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 61

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น-หลังเรยี น หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2

ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เฉลย ข ง ค ข ก ข ค ง ง ก

ข้อ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เฉลย ก ก ค ก ง ก ง ข ก ค

ข้อ 21 22 23 24 25
เฉลย ข ค ค ข ค

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 62

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 3

เร่ือง หน่วยเศรษฐกิจและระบบเศรษฐกิจ เวลาเรียน 3 ชวั่ โมง

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เร่ือง ระบบเศรษฐกิจในโลกปัจจุบัน เวลาเรียน 7 ช่วั โมง

รหสั วิชา ส 32103 ชอ่ื วิชา สงั คมศึกษา จำนวน 1 หน่วยกติ

ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

ครูผู้สอน นางสาวรชนกี ร จันทรพ์ ิทักษ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรยี นกมุ ภวาปี

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค

การใช้ทรัพยากรทมี่ ีอยจู่ ำกัดได้อย่างมีประสิทธภิ าพและคมุ้ ค่า รวมทั้ง

เข้าใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่ือการดำรงชวี ิตอยา่ งมีดุลยภาพ

2. ตวั ช้ีวัด

ม.4-6/1 อภิปรายการกำหนดราคาและคา่ จ้างในระบบเศรษฐกิจ

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

ระบบเศรษฐกจิ แบบต่าง ๆ ลว้ นมีท้งั ผลดแี ละผลเสียแตกต่างกัน และมีผลต่อการกำหนดราคา

และค่าจ้าง

4. สาระการเรยี นรู้

ระบบเศรษฐกิจของโลกในปัจจบุ ัน ผลดีและผลเสียของระบบเศรษฐกิจแบบต่าง ๆ

5. สมรรถนะสำคัญ

5.1 ความสามารถในการคดิ

- ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์

- ทักษะการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ

5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

- กระบวนการทำงานกลมุ่

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

6.1 ใฝเ่ รียนรู้

6.2 มุ่งมนั่ ในการทำงาน

ส 32103 สงั คมศึกษา ม.5 63

7. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
7.1 อธิบายประเภทของระบบเศรษฐกิจของโลกในปจั จบุ นั ได้
7.2 วเิ คราะหผ์ ลดีและผลเสียของระบบเศรษฐกิจแบบต่าง ๆ ได้

8. กิจกรรมการเรยี นรู้ (วิธสี อนแบบบรรยาย วธิ ีสอนโดยการจัดการเรยี นรแู้ บบรว่ มมือ : เทคนิคการต่อ
เร่ืองราว (Jigsaw))

8.1 นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2
8.2 ครูนำภาพกจิ กรรมตา่ ง ๆ ท่ีเป็นกิจกรรมทางด้านเศรษฐกิจ มาให้นักเรยี นดู เชน่

- การซื้อขายสนิ ค้าในตลาดสด ตลาดนดั ในห้างสรรพสนิ ค้า
- ช่างเสริมสวยกำลังเสรมิ สวยใหแ้ กล่ ูกค้า
8.3 ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั แสดงความคดิ เห็นในประเด็นต่อไปน้ี
- ใครเปน็ ผู้บรโิ ภค
- ถา้ นกั เรียนเปน็ ส่วนหน่งึ ของผู้บรโิ ภคในภาพ นักเรยี นจะปฏบิ ัตอิ ยา่ งไร อธบิ ายเหตุผล
- ใครเป็นผูผ้ ลติ
- ผู้ผลติ ในภาพนน้ั จะต้องดำเนินงานอย่างไร จงึ จะเกดิ ผลดที ่ีสดุ
8.4 ครูชว่ ยอธบิ ายสรุปใหน้ ักเรียนเข้าใจว่า กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ไมว่ ่าจะเปน็ กจิ กรรมท่ี
เกีย่ วขอ้ งกับการผลติ การบรโิ ภค การแลกเปล่ยี น การแจกจา่ ยสินค้า และบริการไปยังผูบ้ ริโภค จะตอ้ ง
ดำเนินการอยา่ งประหยัดและตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนในสงั คมใหไ้ ดม้ ากท่ีสุด ผู้ดำเนิน
กจิ กรรมทางเศรษฐกิจ เรียกว่า หนว่ ยเศรษฐกิจ
8.5 ครูอธบิ ายให้นกั เรยี นเข้าใจ ในเรือ่ งต่อไปน้ี
1) หน่วยเศรษฐกิจ

- ประเภทของหนว่ ยเศรษฐกิจ
- ความสมั พนั ธ์ของหนว่ ยเศรษฐกจิ
2) ระบบเศรษฐกิจ
- ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม (Capitalism)
- ระบบเศรษฐกิจแบบสงั คมนยิ ม (Socialism)
- ระบบเศรษฐกิจแบบผสม (Mixed economy)
8.6 ครแู บง่ นกั เรียนเป็นกลุม่ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คอื เก่ง ปานกลาง
ค่อนข้างเกง่ ปานกลางค่อนข้างอ่อน และออ่ น โดยแบง่ กลุ่มไวล้ ่วงหนา้ ใหน้ ักเรยี นแต่ละคนในกลุ่มมี
หมายเลข 1,2,3,4 เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มบ้าน ( Home Groups )
8.7 สมาชกิ แตล่ ะหมายเลขของกลุ่มบ้านแยกยา้ ยกนั ไป หากลมุ่ สมาชิกใหม่ทม่ี หี มายเลข
เหมือนกัน
- หมายเลข 1 ไปรวมกับหมายเลข 1
- หมายเลข 2 ไปรวมกับหมายเลข 2

ส 32103 สงั คมศึกษา ม.5 64

- หมายเลข 3 ไปรวมกบั หมายเลข 3
- หมายเลข 4 ไปรวมกับหมายเลข 4
เรยี กกลุม่ ใหม่วา่ กลุม่ ผ้เู ชี่ยวชาญ (Expert Groups) สมาชกิ กลุ่มผ้เู ชีย่ วชาญแต่ละหมายเลข
อาจมีจำนวนมากในกรณีทน่ี กั เรยี นในหอ้ งมีจำนวนมาก ดงั น้ัน ครูอาจให้สมาชกิ ท่มี ีหมายเลขเดียวกันแยก
ออกเป็น 2 กลมุ่ ยอ่ ย เช่น หมายเลข 1 มี 2 กลมุ่ คือ
- กลุ่มหมายเลข 1 มี 2 กลุ่ม กลุม่ คอื กลมุ่ 1 ก และกล่มุ 1 ข
- กลมุ่ หมายเลข 2 มี 2 กลุ่ม กลุ่ม คอื กลุ่ม 2 ก และกลุ่ม 2 ข
- กลุ่มหมายเลข 3 มี 2 กลมุ่ กลมุ่ คอื กล่มุ 3 ก และกลมุ่ 3 ข เป็นต้น
8.8 สมาชกิ กล่มุ ผเู้ ช่ยี วชาญ (Expert Groups) แตล่ ะหมายเลขร่วมกันศกึ ษาหาความรู้แล้ว
ช่วยกันทำใบงาน ดงั น้ี
- กล่มุ หมายเลข 1 ศึกษาความรู้เร่อื ง หนว่ ยเศรษฐกจิ และทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง หน่วย
เศรษฐกจิ
- กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความร้เู รือ่ ง ระบบเศรษฐกจิ แบบทนุ นยิ มและทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง
ระบบเศรษฐกิจแบบทนุ นิยม
- กลุ่มหมายเลข 3 ศกึ ษาความรเู้ รื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบสงั คมนิยม และทำใบงานที่ 1.3
เรื่อง ระบบเศรษฐกจิ แบบสังคมนยิ ม
- กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษาความร้เู ร่ือง ระบบเศรษฐกิจแบบผสม และทำใบงานท่ี 1.4 เร่ือง
ระบบเศรษฐกิจแบบผสม
8.9 ครูสนทนาและซักถามนกั เรยี นถงึ ความรทู้ น่ี ักเรยี นแต่ละกลมุ่ ได้ศกึ ษาและทำใบงานว่ากลุ่ม
ใดมปี ญั หาที่สงสัยในเร่ืองใด ครูอธบิ ายเพม่ิ เตมิ จนนักเรียนมีความเข้าใจชัดเจน
8.10 นกั เรียนกลมุ่ ผเู้ ช่ยี วชาญ (Expert Groups ) แต่ละหมายเลขช่วยกันตรวจสอบความถูก
ตอ้ งของการทำใบงานทีต่ นรับผิดชอบ
8.11 สมาชกิ กลมุ่ ผู้เช่ยี วชาญแต่ละหมายเลขกลบั ไปยงั กลุ่มเดิมที่เรยี กวา่ กลุม่ บ้าน (Home
Groups) แล้วให้แต่ละหมายเลขผลัดกันอธิบายความรจู้ ากใบงานท่ีตนรับผิดชอบใหส้ มาชกิ หมายเลขอน่ื
ฟงั กรณีถา้ มสี มาชกิ คนใดสงสยั ใหซ้ กั ถามจนมีความเข้าใจตรงกนั
8.12 ครสู ุ่มเรียกตวั แทนแต่ละกลุ่มออกไปเฉลยคำตอบในใบงานหนา้ ชน้ั เรียน เรยี งตามลำดับ
ตัง้ แต่ใบงานท่ี 1.1-1.4 โดยใหก้ ลุ่มอนื่ ทม่ี ีผลงานแตกต่างกันไปได้เสนอเพิม่ เติม
8.13 ครูและนักเรยี นช่วยกันสรุปประเดน็ สำคัญของความรใู้ นเรื่อง หนว่ ยเศรษฐกิจ และระบบ
เศรษฐกิจประเภทตา่ ง ๆ ตลอดจนข้อดแี ละข้อจำกัดของระบบเศรษฐกจิ แต่ละประเภท
9. สื่อ อปุ กรณ์ และแหลง่ เรยี นรู้
9.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสือเรยี น เศรษฐศาสตร์ ม.4-ม.6
2) หนังสอื ค้นคว้าเพิ่มเตมิ

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 65

(1) นราทพิ ย์ ชตุ ิวงศแ์ ละชลดา จามรกุล. พน้ื ฐานเศรษฐศาสตรจ์ ลุ ภาค.

กรุงเทพมหานคร : คณะเศรษฐศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย, 2541.

(2) พอพนั ธ์ อุยยานนท.์ พฒั นาการเศรษฐกจิ ไทยในประมวลสาระชุดวชิ าไทยศึกษา

หน่วยที่ 3 สาขาวชิ าศิลปะศาสตร มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธริ าช. นนทบรุ ี :

โรงพิมพม์ หาวิทยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธริ าช, 2546.

(3) รัตนา สายคณิต. การพฒั นาเศรษฐกิจในเอกสารการสอนชุดวชิ าสังคมศกึ ษา 3 :

เศรษฐศาสตร์สำหรับครู หน่วยที่ 14 สาขาวิชาศึกษาศาสตร์

มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมาธิราช. นนทบรุ ี : โรงพิมพ์มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช

, 2546.

(4) รตั นา สายคณิต และคณะ. พนื้ ฐานเศรษฐศาสตรม์ หภาค. กรงุ เทพมหานคร :

คณะเศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2540.

(5) วนั รกั ษ์ ม่ิงมณนี าคนิ . หลกั เศรษฐศาสตร์มหภาค. พิมพ์ครงั้ ท่ี 14. กรงุ เทพมหานคร

: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, 2550.

3) ใบงานท่ี 1.1 เร่ือง หน่วยเศรษฐกจิ

4) ใบงานท่ี 1.2 เร่ือง ระบบเศรษฐกจิ แบบทุนนยิ ม

5) ใบงานท่ี 1.3 เร่อื ง ระบบเศรษฐกิจแบบสงั คมนิยม

6) ใบงานท่ี 1.4 เร่อื ง ระบบเศรษฐกจิ แบบผสม

9.2 แหล่งการเรียนรู้

1) ห้องสมุด

2) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ

http://www.bot.or.th

http://www.mof.go.th

http://www.idis.ru.ac.th

http://www.mfa.go.th/business/1092.php

http://www.itd.or.th/th/comment/reply/354

10. การวัดและการประเมินผล

วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์

ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจใบงานท่ี 1.1 ใบงานที่ 1.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจใบงานท่ี 1.2 ใบงานที่ 1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจใบงานท่ี 1.3 ใบงานที่ 1.3 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ตรวจใบงานที่ 1.4 ใบงานท่ี 1.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ส 32103 สงั คมศึกษา ม.5 66

11. บนั ทึกผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
11.1 ผลการเรยี นรู้
11.1.1 นกั เรียนทีผ่ า่ นตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเป็นร้อยละ.............................................
11.1.2 นักเรียนทไ่ี ม่ผ่านตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้
มีจำนวน............................................คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................................
คือ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤตกิ รรมการเรยี นร.ู้ ..................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
11.1.3 นักเรียนทีม่ ีความสามารถพเิ ศษ คือ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการสง่ เสรมิ ....................................................................................................
....................................................................................................................................
11.1.4 นกั เรยี นได้รับความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
11.1.5 นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
11.1.6 นกั เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
11.2 ปญั หาและอุปสรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 67

11.3 ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................................ผู้สอน
(นางสาวรชนีกร จันทร์พิทักษ์)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
วันท่.ี .......... เดือน.........................พ.ศ. ..............

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 68

12. ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่อื .........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วนั ที.่ .......... เดือน......................... พ.ศ. ..............

13. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผทู้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................................
()

ตำแหน่ง................................................................
วันท่ี........... เดือน......................... พ.ศ. ..............

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 69

ใบงานท่ี 1.1
เรอ่ื ง หนว่ ยเศรษฐกจิ

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปนี้

หน่วยเศรษฐกจิ ที่สำคญั
ได้แก่ หนว่ ยเศรษฐกจิ
ประเภทใดบา้ ง จงอธิบาย

ส 32103 สงั คมศึกษา ม.5 70

เฉลยใบงานท่ี 1.1
เร่อื ง หนว่ ยเศรษฐกิจ

คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ี

หนว่ ยเศรษฐกจิ ท่ีสำคัญ 1. ครวั เรอื น เปน็ หน่วยเศรษฐกจิ ท่ีอาจเปน็ บุคคล
ได้แก่ หน่วยเศรษฐกิจ เพยี งคนเดยี วหรอื หลายคนรว่ มกันตดั สนิ ใจ เพอื่ ใช้
ประเภทใดบ้าง จงอธบิ าย ทรพั ยากรไม่วา่ จะเป็นเงิน ทรพั ยส์ นิ และแรงงานให้
เกดิ ประโยชนม์ ากท่ีสุด สมาชิกครวั เรอื นอาจเป็น
เจ้าของปจั จัยการผลิต เป็นแรงงานและเปน็ ผู้ประกอบ
กจิ การใดกจิ การหน่งึ

2.ธรุ กจิ เปน็ บุคคลหรอื กลุ่มบุคคลทที่ ำหนา้ ที่ในการ
นำเอาปัจจัยการผลติ ต่าง ๆ แล้วนำไปจ่ายใหแ้ ก่
ผู้บรโิ ภค จุดมงุ่ หมายสำคัญ คือ การแสวงหากำไร
สงู สดุ จากการประกอบการของตน

3.องค์กรรฐั บาล เปน็ หนว่ ยงานของรฐั สว่ นราชการ
ต่าง ๆ มีหนา้ ที่และความสัมพนั ธ์ กับหน่วยงานอ่ืน ๆ
ในระบบเศรษฐกิจ และอาจเป็นเจ้าของปัจจยั การผลติ
ผผู้ ลิต ผู้บริโภคในคราวเดยี วกัน

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 71

ใบงานท่ี 1.2
เร่อื ง ระบบเศรษฐกจิ แบบทุนนยิ ม

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ี

ระบบเศรษฐกิจ
แบบทนุ นิยม มลี ักษณะ

สำคญั อย่างไร

ระบบเศรษฐกจิ
แบบทนุ นิยม
มีขอ้ ดีอยา่ งไร

ระบบเศรษฐกจิ
แบบทุนนยิ ม
มขี อ้ เสยี อยา่ งไร

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 72

เฉลยใบงานท่ี 1.2
เรื่อง ระบบเศรษฐกจิ แบบทนุ นยิ ม

คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นตอบคำถามตอ่ ไปนี้

ระบบเศรษฐกจิ เอกชนมีกรรมสทิ ธใิ์ นทรพั ยส์ ิน มีเสรีภาพในการผลติ
แบบทนุ นยิ ม สามารถตัดสนิ ใจในการผลิตวา่ จะผลิตอะไร ผลติ
มีลักษณะสำคัญอย่างไร อยา่ งไร ผลิตเพ่อื ใคร โดยรฐั บาลไม่มีสว่ น
เขา้ ไปเกี่ยวข้องและควบคมุ กิจกรรมทางเศรษฐกจิ มี
การแข่งขนั กนั เพือ่ เป็นปัจจยั สำคญั ในการป้องกัน
การแสวงหากำไรเกนิ ควร

ระบบเศรษฐกจิ 1. เกิดแรงจงู ใจในการผลติ และการทำงานทำให้
แบบทุนนยิ ม เศรษฐกิจของประเทศขยายตัวอยา่ งรวดเรว็
มขี ้อดอี ยา่ งไร 2. การแข่งขันการผลิตจะทำให้คณุ ภาพของงานและ
คณุ ภาพของสินคา้ ดีขึ้น
ระบบเศรษฐกิจ 3.บคุ คลในระบบเศรษฐกิจมอี ิสระในการใชท้ รพั ยากร
แบบทนุ นยิ ม หรอื ประกอบกิจการทต่ี ้องการ
มขี ้อเสยี อยา่ งไร 4. ผู้บริโภคมโี อกาสบรโิ ภคสนิ คา้ และบริการตา่ งๆ ที่
เปน็ ธรรมมากข้นึ

1.การกระจายรายได้ของประชาชนไม่เท่าเทียมกนั
คนมีทรัพยส์ ินมากหรือนายทุนย่อมแสวงหารายได้
จากทรพั ยส์ ินไดม้ าก
2.อาจเป็นเหตุทำให้วกิ ฤตกิ ารณ์ทางเศรษฐกจิ
มีความรนุ แรง เมื่อมเี หตกุ ารณ์ท่ีทำให้เกดิ การขาด
แคลน ในบางครัง้ รฐั บาลจำเป็นต้องควบคมุ ราคา
3.ผผู้ ลิตอาจจะรวมตวั กันผูกขาดการผลิตสินค้า
และบริการ ทำใหผ้ บู้ รโิ ภคตอ้ งบริโภคในราคาสูง

ส 32103 สงั คมศึกษา ม.5 73

ใบงานท่ี 1.3
เร่ือง ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนิยม

คำช้แี จง : ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้

ระบบเศรษฐกจิ
แบบสงั คมนิยม
มีลักษณะสำคัญอยา่ งไร

ระบบเศรษฐกิจ
แบบสังคมนิยม
มขี อ้ ดีอยา่ งไร

ระบบเศรษฐกิจ
แบบสังคมนยิ ม
มขี ้อเสยี อยา่ งไร

ส 32103 สงั คมศึกษา ม.5 74

เฉลยใบงานท่ี 1.3
เรือ่ ง ระบบเศรษฐกจิ แบบสงั คมนิยม

คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี 1. รัฐบาลเขา้ ไปเป็นผู้ควบคุมและโอนกจิ การ
ธนาคารท้งั หมดเป็นของรัฐ
ระบบเศรษฐกจิ 2. รัฐจะเขา้ ไปควบคุมอตุ สาหกรรมข้ัน
แบบสังคมนยิ ม พื้นฐานและอตุ สาหกรรมหนกั ตา่ ง ๆ ไว้ และ
มีลักษณะสำคัญอย่างไร ควบคุมกจิ การสาธารณูปโภค
3. รฐั เขา้ ไปจัดสวสั ดิการใหก้ บั ประชาชน
ระบบเศรษฐกิจ 4. รัฐเปิดโอกาสให้เอกชนมีกรรมสทิ ธ์ิใน ท่ี
แบบสงั คมนยิ ม อย่อู าศัยมีอิสระในการประกอบอาชีพใน
มขี อ้ ดีอยา่ งไร ธรุ กจิ ขนาดย่อม มเี สรีภาพในการเลอื กซื้อ
สินค้าและบริการ

1.ประชาชนไดร้ ับการดูแลเกี่ยวกบั สวัสดกิ าร
จากรัฐค่อนขา้ งดี
2.รัฐบาลมีกำลังทรัพย์มากพอในการดำเนิน
โครงการต่าง ๆ ท่ีเป็นประโยชนต์ อ่
ประชาชนส่วนใหญ่
3.เปน็ การลม้ เลกิ การผูกขาดธรุ กจิ ของ
เอกชนในธรุ กจิ บางชนิด ทำใหเ้ ศรษฐกจิ ไม่
คอ่ ยผนั แปรข้ึนลงมากนกั

ระบบเศรษฐกจิ 1. ถ้าการวางแผนการดำเนินกจิ การขนาด
แบบสงั คมนยิ ม ใหญ่ โดยรัฐไมด่ ี ทำให้การตัดสนิ ใจและการ
มขี อ้ เสียอยา่ งไร จัดสรรทรพั ยากรไม่กอ่ ให้เกดิ ประโยชน์สงู สุด
และผู้บริโภคไม่มโี อกาสเลือกบรโิ ภคสนิ ค้า
มากนกั
2.ประชาชนไมม่ เี สรีภาพอย่างเต็มทใ่ี นการ
ทำธรุ กจิ ท่ีตนมีความรู้ ความสามารถ ทำให้
ขาดกำลังใจในการปรบั ปรงุ กิจการให้เกิด
ประสทิ ธิภาพ
3. ขาดแรงจงู ใจในการผลิต หรือคิดคน้
ส่งิ ใหม่ ๆ

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 75

ใบงานท่ี 1.4
เรือ่ ง ระบบเศรษฐกจิ แบบผสม

คำช้แี จง : ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี

ระบบเศรษฐกจิ แบบผสม
มลี กั ษณะสำคญั อย่างไร

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 76

ขอ้ ดขี องระบบเศรษฐกจิ
แบบผสม คอื อะไร

ขอ้ เสียของระบบ
เศรษฐกจิ แบบผสม

คอื อะไร

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 77

เฉลยใบงานท่ี 1.4
เร่อื ง ระบบเศรษฐกิจแบบผสม

คำชี้แจง : ให้นกั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ี

ระบบเศรษฐกจิ แบบผสม 1. เอกชนและรฐั บาล มสี ว่ นร่วมในการใช้กลไกราคา
มลี กั ษณะสำคัญอยา่ งไร และ การวางแผนในการตัดสินใจเพอื่ ให้เกิดประโยชน์
และความเปน็ ธรรมมากทีส่ ดุ
2. เอกชนและรฐั บาลสามารถเปน็ เจ้าของปัจจัยการ
ผลติ สนิ ค้าและบริการ กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ส่วนใหญ่
เอกชนจะเปน็ ผ้ดู ำเนินการ ยกเว้นในการผลติ สนิ ค้า
และบริการบางประเภทเกีย่ วกบั ความม่นั คงของชาติ
หรอื กิจการที่เอกชนไมน่ ิยมลงทนุ
3. รัฐมีอำนาจเข้าไปแทรกแซงหากมีการค้ากำไรเกิน
ควร หรือ ธุรกจิ มีการดำเนินการที่จะนำไปสกู่ าร
ผกู ขาด
4. รฐั จะเขา้ ไปควบคุม สง่ เสรมิ และอำนวยความ
สะดวกแก่ผปู้ ระกอบการ ดว้ ยการสร้างโครงสรา้ ง
พนื้ ฐานทางเศรษฐกจิ เพือ่ อำนวยความสะดวกและ
กระตนุ้ เศรษฐกจิ ให้ขยายตวั อย่างรวดเร็ว

ส 32103 สงั คมศึกษา ม.5 78

ข้อดีของระบบเศรษฐกิจ 1.มคี วามคล่องตัวในการดำเนินการ เพราะสามารถ
แบบผสมผสาน ปรับตวั ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ของสภาพเศรษฐกิจได้ ถา้
คืออะไร เปน็ เอกชนดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจจนเกดิ ปัญหา
รัฐบาลกอ็ าจเข้าไปควบคุม หรอื ออกกฎหมายได้
ขอ้ เสียของระบบ
เศรษฐกจิ แบบผสม 2.เอกชนมกี ารแขง่ ขนั ผลิตสินค้า ทำให้เกิดสินคา้
มดี ลุ ยภาพ ประชาชนสามารถเลอื กบริโภคได้
คืออะไร 3. เอกชนสามารถเขา้ ถึงบริการของรัฐทั้งในระบบ
สาธารณูปโภค การศึกษา สาธารณสุข

1. เอกชนอาจถกู ควบคมุ กิจการจากรัฐ
2.การท่ีรัฐเข้ามาวางแผนบางสว่ น ทำให้ไมม่ ี
ประสทิ ธิภาพเพียงพอตอ่ การพฒั นาเศรษฐกจิ อยา่ ง
รวดเร็ว
3. การวางแผนจากส่วนกลางเพ่ือประสานประโยชน์
ของรฐั กับเอกชนให้เกดิ ผลดีตอ่ สว่ นรวมนัน้ ในทาง
ปฏิบตั ทิ ำไดย้ าก
4. การบริหารงานของรัฐในกจิ การอุตสาหกรรมบาง
ประเภท หรอื การบริการจำนวนมากยังขาด
ประสทิ ธภิ าพ เม่อื เทียบกับการบรหิ ารงานของเอกชน

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 79
แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

ลำดับท่ี ช่ือ – สกลุ ความรว่ มมือ การแสดง การรับฟงั การตั้งใจ การรว่ ม รวม
ของผู้รับ ความคดิ เหน็ ความคดิ เหน็ ทำงาน ปรับปรงุ 20
ผลงานกลุ่ม คะแนน
การ
ประเมนิ 43214321432143214321

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................
ดีมาก = 4
3 หมายเหตุ : ครูอาจใชว้ ิธกี ารมอบหมายใหห้ วั หน้า
ดี = 2 กลุม่ เป็นผปู้ ระเมิน หรือให้ตัวแทนกลมุ่ ผลัดกนั
1 ประเมินหรอื ใหม้ ีการประเมินโดยเพ่อื น โดยตัว
พอใช้ = นกั เรียนเองตามความเหมาะสมก็ได้

ปรับปรงุ =

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

17 – 20 ดีมาก

13 – 16 ดี

9 – 12 พอใช้

5 – 8 ปรบั ปรงุ

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 80

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4

เรื่อง ตลาดและการกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ เวลาเรียน 4 ชั่วโมง

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่อื ง ระบบเศรษฐกจิ ในโลกปจั จบุ นั เวลาเรียน 7 ช่วั โมง

รหัสวิชา ส 32103 ช่ือวิชา สังคมศกึ ษา จำนวน 1 หน่วยกติ

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

ครูผ้สู อน นางสาวรชนีกร จนั ทรพ์ ทิ ักษ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรยี นกุมภวาปี

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค

การใชท้ รพั ยากรท่มี อี ยู่จำกัดไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพและคุ้มคา่ รวมท้ัง

เข้าใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียง เพอ่ื การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ

2. ตวั ชวี้ ัด

ม.4-6/1 อภิปรายการกำหนดราคาและคา่ จ้างในระบบเศรษฐกิจ

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

ตลาดแตล่ ะประเภทต่างกม็ ีทงั้ ขอ้ ดีและข้อเสียแตกตา่ งกนั ซึ่งการกำหนดราคาในตลาดเสรีนั้นมี

ปจั จัยสำคญั หลายประการ

4. สาระการเรียนรู้

4.1 ตลาดและประเภทของตลาด ขอ้ ดแี ละข้อเสียของตลาดประเภทต่างๆ

4.2 การกำหนดราคาตามอปุ สงคแ์ ละอุปทาน การกำหนดราคาในเชิงกลยุทธ์ทม่ี ีในสงั คมไทย

4.3 การกำหนดค่าจ้าง กฎหมายทีเ่ กยี่ วข้อง และอัตราค่าจ้างแรงงานในสังคมไทย

4.4 บทบาทของรัฐในการแทรกแซงราคาและการควบคมุ ราคาเพ่ือการแจกจ่ายและจดั สรร

ในทางเศรษฐกิจ

5. สมรรถนะสำคญั

5.1 ความสามารถในการคดิ

- ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์

- ทกั ษะการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ

- ทกั ษะการคิดแกป้ ัญหา

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 81

5.2 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
- กระบวนการทำงานกลุ่ม

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
6.1 ใฝ่เรียนรู้
6.2 มุ่งมัน่ ในการทำงาน

7. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
7.1 วิเคราะห์ข้อดีและข้อเสียของตลาดประเภทต่างๆ ได้
7.2 อธบิ ายการกำหนดราคาตามอุปสงค์ อุปทาน การกำหนดราคา ค่าจ้างและกฎหมายท่ี

เกย่ี วข้องได้
7.3 อธบิ ายบทบาทของรัฐในการแทรกแซงราคาและควบคมุ ราคาได้

8. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธสี อนแบบบรรยาย วิธสี อนโดยการจัดการเรียนรแู้ บบรว่ มมือ : เทคนคิ การจัดทมี
แข่งขัน (Team Games Tournament) , เทคนิคคู่คิด)

8.1 ครูใหน้ ักเรียนช่วยกนั ยกตวั อย่างตลาดสนิ ค้าในท้องถิ่นท่ีนกั เรยี นร้จู กั ซ่ึงอาจเป็นตลาดสินค้า
ในท้องถ่ินท่ีนักเรยี นมีภูมิลำเนา หรือตลาดสินคา้ ในจังหวดั ต่าง ๆ ท่ีนักเรียนเคยไปซื้อของหรือเท่ียว และ
ใหช้ ่วยกันวิเคราะหค์ วามสำคญั ของตลาด

8.2 ครอู ธิบายใหน้ ักเรียนเขา้ ใจว่า ตลาดมีความหมาย 2 นัย คอื ตลาดสนิ คา้ ทีผ่ ู้ซอ้ื ผขู้ ายมา
ตดิ ตอ่ ซือ้ ขายกนั และหมายถงึ การตดิ ต่อกนั ระหวา่ งผ้ซู ื้อและผู้ขายในทางใดทางหนง่ึ หรือหลายทาง ครู
อธบิ ายเกี่ยวกบั เรือ่ ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ ในประเด็นตอ่ ไปนี้

- ความสำคัญของตลาดในระบบเศรษฐกจิ
- ขนาดของตลาด
- คนกลางในตลาด
- ประเภทของตลาด
8.3 ครูแบ่งนักเรยี นเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คอื เก่ง ปานกลาง
ค่อนข้างเก่ง ปานกลางคอ่ นขา้ งอ่อน และ อ่อน และให้แตล่ ะกลมุ่ ศกึ ษาความรู้เพิม่ เติมเก่ยี วกับเรื่อง ตลาด
ในระบบเศรษฐกจิ จากหนงั สือเรยี น
8.4 นักเรยี นแต่ละกลุ่ม รว่ มกันทำใบงานท่ี 2.1 เร่ือง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ โดยใหแ้ ต่ละคน
ปฏิบัตหิ นา้ ที่ ดังนี้
- สมาชิกคนที่ 1 มหี นา้ ทีอ่ ่านคำถามและแยกแยะประเด็นท่โี จทยก์ ำหนด
- สมาชิกคนที่ 2 วิเคราะห์หาแนวทางตอบคำถามอธบิ ายใหไ้ ดม้ าซึง่ แนวคำตอบ
- สมาชิกคนท่ี 3 รวมรวมข้อมูลและเขียนคำตอบ
- สมาชิกคนท่ี 4 สรปุ ขนั้ ตอนท้งั หมด ตรวจคำตอบ
8.5 สมาชกิ แต่ละกลุ่มเรม่ิ ทำแบบฝึกหัดจากคำถามขอ้ ที่ 1 โดยสมาชกิ คนที่ 1 เร่มิ ปฏิบัติหนา้ ท่ี
อา่ นคำถามและแยกแยะประเด็นที่โจทย์กำหนด หรือสง่ิ ที่เป็นประเดน็ สำคญั ของคำถาม เม่อื ถึงคำถาม

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 82

หรือโจทยข์ ้อที่ 2 กเ็ ลอ่ื นให้สมาชกิ คนท่ี 2 เลือ่ นขึ้นมาทำหนา้ ทีแ่ ทนคนที่ 1 สมาชิกคนที่ 3 เลอื่ นข้ึนมาทำ
หนา้ ทแี่ ทนสมาชิกคนท่ี 2 สมาชกิ คนท่ี 4 เลอื่ นขึ้นมาทำหนา้ ที่แทนสมาชิกคนที่ 3 สมาชกิ คนที่ 1 กลับมา
ทำหนา้ ท่แี ทนสมาชิกคนท่ี 4 หมนุ เวียนเปลีย่ นหนา้ ท่กี ันไปเรอ่ื ย ๆ จนครบคำถาม ซ่ึงรวมแลว้ สมาชิกทุก
คนจะไดท้ ำหนา้ ที่ทุกบทบาท สมาชิกทุกคนรว่ มมือกนั ทำแบบฝึกหัด หรือตอบคำถามทกี่ ำหนดไวจ้ นเสรจ็
เรียบร้อย มกี ารพึง่ พาอาศยั กัน ช่วยเหลอื กนั และมกี ารอธบิ ายให้กันจนเขา้ ใจ จนสมาชิกทุกคนสามารถ
ทำแบบฝึกหัดไดค้ รบทุกคน

8.6 ครูและนักเรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบในใบงานท่ี 2.1 จากนั้นชว่ ยกนั สรปุ ประเด็นสำคญั
เกยี่ วกับ เรอ่ื ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ

8.7 ครตู ัง้ คำถามให้นกั เรยี นตอบ ดงั นี้
- นกั เรยี นจะตดั สินใจซ้อื สนิ คา้ น้ันจะต้องคำนงึ ถึงเรอ่ื งใดบา้ ง
- นกั เรยี นคิดวา่ ก่อนทีผ่ ูผ้ ลิตจะผลติ สนิ คา้ และบรกิ ารนน้ั มีหลักในการตัดสินใจผลติ อย่างไร

8.8 ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจเร่ือง การกำหนดราคาตามอปุ สงคแ์ ละอปุ ทาน ในประเดน็
ตอ่ ไปน้ี

- ความหมายของอุปสงค์และอุปทาน
- ปัจจัยทม่ี ผี ลตอ่ การกำหนดอุปสงค์
- ปจั จยั ที่มีผลตอ่ การกำหนดอปุ ทาน
8.9 ครใู ห้นกั เรยี นกลุ่มเดมิ จับคกู่ ันเปน็ 2 คู่ ศึกษาหาความรูเ้ พิม่ เตมิ จากหนงั สอื เรยี น และจาก
หนังสืออา่ นเพิ่มเติม จากน้ันรว่ มมือกนั ทำใบงานที่ 2.2 เรอ่ื ง การกำหนดราคา
8.10 นักเรยี นท้งั 2 คู่ ของแตล่ ะกลุ่มผลัดกันเฉลยคำตอบใบงานท่ี 2.2 และตรวจสอบความ
ถกู ต้อง
8.11 ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.2 และสรปุ ประเด็นสำคญั
8.12 ครูทบทวนความรู้ของนักเรียนเก่ียวกบั เรือ่ ง การกำหนดราคาตามอุปสงคแ์ ละอปุ ทาน
โดยให้นักเรียนชว่ ยกันเลา่ ถึงปัจจยั สำคญั ทีม่ ีผลตอ่ การกำหนดอุปสงค์ และอปุ ทาน
8.13 ครูอธิบายความรใู้ ห้แกน่ กั เรยี นในหัวข้อเรื่อง ตอ่ ไปนี้
- หลกั เกณฑ์ในการกำหนดราคาตามอุปสงคแ์ ละอุปทาน
- การเปลยี่ นแปลงของราคาดุลยภาพและปริมาณดลุ ยภาพ
- ข้อดีและขอ้ เสียของการกำหนดราคาตามอุปสงค์และอปุ ทาน
- การกำหนดราคาในเชงิ กลยทุ ธ์ท่ีมีในสงั คมไทย
- ข้อดี – ขอ้ เสยี ของการกำหนดราคาเชิงกลยุทธ์ในสังคมไทย
- บทบาทของรฐั ในการแทรกแซงราคาและการควบคมุ ราคาเพ่ือการแจกจา่ ยและจดั สรร
ในทางเศรษฐกจิ
- การกำหนดค่าจา้ ง อัตราค่าจา้ งแรงงานในสังคมไทยและกฎหมายท่ีเกย่ี วขอ้ ง

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 83

8.14 นกั เรียนศึกษาความรเู้ พม่ิ เติม จากหนังสือเรยี น หนังสอื อา่ นเพ่ิมเติมและแหลง่ ข้อมูล
สารสนเทศ

8.15 นกั เรยี นกลมุ่ เดิมแต่ละกลุ่มชว่ ยกนั ตง้ั คำถามจากความรูท้ ่ีไดจ้ ากฟังครูอธิบายและจาก
การศกึ ษา ความรเู้ พม่ิ เตมิ โดยตั้งคำถามกลุม่ ละ 10 ขอ้

8.16 นักเรยี นแต่ละกลมุ่ จบั สลากหมายเลขกลมุ่ แลว้ ผลัดกันถามคำถามกลุ่มอ่นื ดงั น้ี
- กลมุ่ หมายเลข 1 เป็นฝา่ ยถาม กลุ่มหมายเลข 2 เป็นฝ่ายตอบ
- กลมุ่ หมายเลข 2 เป็นฝ่ายถาม กล่มุ หมายเลข 3 เป็นฝ่ายตอบ
- กลุ่มหมายเลข 3 เป็นฝ่ายถาม กลุม่ หมายเลข 4 เปน็ ฝ่ายตอบ
- กลมุ่ หมายเลข 4 เป็นฝา่ ยถาม กลุ่มหมายเลข 5 เปน็ ฝ่ายตอบ
- กลุ่มหมายเลข 5 เปน็ ฝ่ายถาม กลมุ่ หมายเลข 1 เปน็ ฝา่ ยตอบ
กลมุ่ ท่มี ีหน้าท่ีถามจะตอ้ งเป็นผ้เู ฉลยคำตอบโดยมีครเู ปน็ ผ้ตู รวจสอบความถูกต้อง

8.17 ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มไปทบทวนความรู้จากหนังสอื เรียน และหนังสืออ่าน
เพิ่มเตมิ เพื่อเตรยี มการแขง่ ขันตอบปญั หาในชว่ั โมงตอ่ ไป

8.18 นักเรียนและครูชว่ ยกนั จัดสถานที่สำหรบั การแข่งขนั ตอบปัญหา ดงั นี้
- โตะ๊ หมายเลข 1 เป็นโตะ๊ แขง่ ขนั สำหรบั ผู้เรียนทมี่ ีความสามารถในระดบั เกง่
- โตะ๊ หมายเลข 2 เปน็ โต๊ะแข่งขนั สำหรับผู้เรียนที่มคี วามสามารถในระดับปานกลาง

(คอ่ นขา้ งเก่ง)
- โต๊ะหมายเลข 3 เป็นโต๊ะแข่งขันสำหรับผู้เรียนท่ีมีความสามารถในระดบั ปานกลาง

(คอ่ นข้างอ่อน)
- โตะ๊ หมายเลข 4 เปน็ โตะ๊ แข่งขนั สำหรับผู้เรียนทีม่ คี วามสามารถในระดับออ่ น

โต๊ะหมายเลข 1 โตะ๊ หมายเลข 2 โต๊ะหมายเลข 3 โต๊ะหมายเลข 4
1 2 3 4

123 4

123 4

ในกรณีทม่ี ผี เู้ รียนจำนวนมาก โตะ๊ หมายเลข 1, 2, 3, 4 อาจจะซำ้ กนั หลายโต๊ะ เพื่อให้ผู้เรยี น
ทุกคนไดม้ โี อกาสแข่งขัน

ส 32103 สงั คมศึกษา ม.5 84

8.19 การจัดการแขง่ ขัน มกี ารจดั โต๊ะแข่งขันท่ีมตี ัวแทนแต่ละกลุ่มซ่ึงมีทั้งเกง่ ปานกลาง
(ค่อนข้างเกง่ ) ปานกลาง (ค่อนขา้ งออ่ น) ออ่ น ครูจะจัดโตะ๊ แข่งขันโดยกำหนดให้ผเู้ รยี นแต่ละกลมุ่ ซงึ่ มี
ความสามารถแตกตา่ งกันแยกยา้ ยกนั ไปแข่งขนั ในโต๊ะทีจ่ ัดไว้ตามความสามารถ ตวั อยา่ งเชน่ นักเรียนที่
เก่งของแต่ละกลมุ่ จะมาแขง่ ขันในโต๊ะทีจ่ ดั ไว้สำหรับคนเก่ง นักเรยี นท่ีมีความสามารถอยู่ในระดับปานกลาง
(คอ่ นข้างเก่ง) ของแต่ละกลุ่มก็จะมาแขง่ ขนั กันในโต๊ะท่ีจดั ไว้สำหรบั คนท่ีมคี วามสามารถปานกลาง
(คอ่ นขา้ งเก่ง) นกั เรยี นท่มี คี วามสามารถอยู่ในระดบั ปานกลาง (คอ่ นข้างออ่ น) ของแตล่ ะกลมุ่ กจ็ ะมา
แข่งขันกันในโตะ๊ ทจ่ี ัดไว้ สำหรบั คนท่มี คี วามสามารถอย่ใู นระดบั ปานกลาง (ค่อนขา้ งอ่อน) ผู้เรียนที่มี
ความสามารถอย่ใู นระดบั อ่อนของแต่ละกลุม่ ก็จะเขา้ ไปแข่งขนั กันในโต๊ะทจ่ี ัดไว้สำหรับคนท่ีมี
ความสามารถอยูใ่ นระดับอ่อน

8.20 การดำเนนิ การแขง่ ขันควรปฏบิ ตั ิตามขน้ั ตอน ดังนี้
1) ครแู จกซองคำถามให้ทุกโตะ๊ ซ่ึงมคี ำถามเท่ากับจำนวนนักเรยี น ซง่ึ ถา้ มีเวลามากอาจจะมี

คำถามเปน็ 2 หรือ 3 เท่าของจำนวนนักเรียน โดยตอบเป็น 2 หรอื 3 รอบก็ได้ ครคู วรช้ีแจง ให้นกั เรยี น
ทราบว่า ทุกคนจะผลัดกนั เปน็ ผูอ้ า่ นคำถาม ขอให้อา่ นช้าๆ ชดั ๆ ผอู้ ่านคำถามจะมีหนา้ ทีอ่ ่านคำเฉลย และ
ใหค้ ะแนนผ้ทู ต่ี อบถกู ตามลำดับ ดังนั้นครจู ะตอ้ งมคี ำเฉลยท่ีชัดเจนใสซ่ องใหน้ ักเรียนควบคู่ไปกบั คำถาม
อาจจะเร่มิ ขึ้นจากคำถามง่ายๆ ไปถึงยากก็ได้ คำถามแตล่ ะข้อนัน้ ครอู าจจะเป็นผู้กำหนดเวลาตอ่ ข้อกไ็ ด้

2) เริม่ การแข่งขนั
- นกั เรียนคนท่ี 1 หยิบซองคำถาม 1 ซอง เปดิ อา่ นคำถามแล้ววางลงกลางโต๊ะนักเรียน

อีก 3 คน แขง่ ขนั กนั ตอบคำถาม โดยเขยี นคำตอบลงในกระดาษคำตอบของตนสง่ ให้คนอา่ นคนท่ี 1
- คนทีอ่ ่านคำถามทำหน้าท่ีให้คะแนน
ผู้ทต่ี อบถกู ได้ 2 คะแนน
ผทู้ ต่ี อบผดิ ได้ 0 คะแนน
- สมาชกิ ในทมี แขง่ ขันจะผลัดกันทำหนา้ ทอ่ี ่านคำถามจนคำถามหมดโดยใหท้ ุกคนได้ตอบ

คำถามจำนวนเท่ากัน
- ใหท้ ุกคนรวมคะแนนของตนเอง โดยมีสมาชิกทุกคนในกลมุ่ รบั รองร่วมกันว่าถูกต้อง

อาจจะให้เซน็ ชือ่ รบั รองดว้ ยกไ็ ด้ และอาจจะมีการคิดคะแนนในรูปของโบนัสได้ เชน่
ผู้ทไี่ ด้คะแนนสงู สุดในแต่ละโตะ๊ จะได้โบนัส 10 คะแนน
ผู้ทไ่ี ดค้ ะแนนรองอันดบั 1 ได้โบนัส 8 คะแนน
ผ้ทู ีไ่ ด้คะแนนรองอนั ดบั 2 ไดโ้ บนัส 6 คะแนน
ผู้ที่ได้คะแนนรองอันดบั 3 ได้โบนสั 4 คะแนน
(ผ้สู อนอาจจะออกแบบการแข่งขนั เปน็ อยา่ งอื่น)

3) การใหค้ ะแนนทมี ผู้ชนะ ผทู้ ไ่ี ปทำการแข่งขันจะกลบั เขา้ กลุม่ เดมิ นำคะแนนการแข่งขัน
แตล่ ะคนมารวมกันเป็นคะแนนของทีม ทีมทไี่ ด้คะแนนสูงสุดจะได้รับรางวลั คอื คำชมเชย หรือการ
ประกาศชมเชยบนป้ายนิเทศ

ส 32103 สงั คมศกึ ษา ม.5 85

8.21 ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนทำรายงานสรปุ เรอื่ ง ระบบเศรษฐกจิ ในโลกปัจจุบัน โดยมี
ขอบข่าย ดังนี้

1) การเปรยี บเทยี บผลดแี ละผลเสียของระบบเศรษฐกจิ แบบต่าง ๆ
2) การเปรยี บเทียบขอ้ ดแี ละขอ้ เสยี ของตลาดประเภทตา่ ง ๆ
3) การกำหนดราคาตามอปุ สงคแ์ ละอปุ ทาน
4) บทบาทของรฐั ในการแทรกแซงราคาและการควบคุมราคาเพอื่ การแจกจ่าย
8.22 นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2
9. สอื่ อปุ กรณ์ และแหลง่ เรียนรู้
9.1 สือ่ การเรียนรู้
1) หนงั สือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.4-ม.6
2) หนงั สือค้นควา้ เพิ่มเติม

(1) นราทิพย์ ชตุ วิ งศแ์ ละชลดา จามรกุล. พ้นื ฐานเศรษฐศาสตรจ์ ุลภาค.
กรงุ เทพมหานคร : คณะเศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั , 2541.

(2) พอพนั ธ์ อยุ ยานนท.์ พฒั นาการเศรษฐกจิ ไทในประมวลสาระชดุ วชิ าไทย
ศึกษาหน่วยที่ 3 สาขาวิชาศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธริ าช.
นนทบุรี : โรงพมิ พ์มหาวทิ ยาลัยสุโขทยั ธรรมาธิราช, 2546.

(3) รตั นา สายคณิต. การพฒั นาเศรษฐกจิ ในเอกสารการสอนชุดวิชาสังคม
ศึกษา 3 : เศรษฐศาสตร์สำหรบั ครู หน่วยที่ 14 สาขาวิชาศึกษาศาสตร์
มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช. นนทบุรี : โรงพมิ พ์หาวทิ ยาลัยสุโขทยั ธรรมา
ธิราช, 2546.

(4) รตั นา สายคณิต และคณะ. พน้ื ฐานเศรษฐศาสตรม์ หภาค. กรงุ เทพมหานคร :
คณะเศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั , 2540.

(5) วนั รักษ์ มิง่ มณีนาคนิ . หลักเศรษฐศาสตรม์ หภาค. พิมพ์ครงั้ ท่ี 14. กรงุ เทพมหานคร
: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, 2550.

3) ใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
4) ใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง การกำหนดราคา
9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ

http://www.bot.or.th
http://www.mof.go.th
http://www.idis.ru.ac.th
http://www.mfa.go.th/business/1092.php

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 86

10. การวัดและการประเมินผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์
วธิ กี าร ใบงานท่ี 2.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ใบงานท่ี 2.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 2.1 แบบประเมินรายงานสรุป เรื่อง ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานท่ี 2.2 ระบบเศรษฐกจิ ในโลกปัจจุบัน
ประเมนิ รายงานสรุป เรื่อง แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ระบบเศรษฐกจิ ในโลกปัจจุบัน แบบทดสอบหลงั เรียน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่
ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน

11. บนั ทึกผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
11.1 ผลการเรยี นรู้
11.1.1 นกั เรียนที่ผา่ นตัวชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้
มีจำนวน............................................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................................
11.1.2 นักเรยี นที่ไม่ผา่ นตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้
มจี ำนวน............................................คน คิดเป็นร้อยละ.............................................
คอื ...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
พฤตกิ รรมการเรยี นรู้...................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
11.1.3 นักเรยี นท่มี ีความสามารถพเิ ศษ คือ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
แนวทางการส่งเสริม....................................................................................................
....................................................................................................................................
11.1.4 นักเรียนได้รบั ความรู้
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
11.1.5 นกั เรยี นเกิดทักษะกระบวนการ
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 87

11.1.6 นกั เรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

11.2 ปญั หาและอุปสรรค
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
11.3 ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชือ่ .......................................................ผูส้ อน
(นางสาวรชนกี ร จันทรพ์ ิทกั ษ์)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
วนั ท่ี........... เดือน.........................พ.ศ. ..............

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 88

12. ความเหน็ /ขอ้ เสนอแนะ ของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ.........................................................
()

ตำแหน่ง........................................................
วันท่.ี .......... เดือน......................... พ.ศ. ..............

13. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา/ผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................................
()

ตำแหน่ง................................................................
วันที่........... เดือน......................... พ.ศ. ..............

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 89

ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงานสรุป เรอื่ ง ระบบเศรษฐกจิ ในโลกปจั จุบนั

คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นทำรายงานสรปุ เร่อื ง ระบบเศรษฐกิจในโลกปัจจุบนั โดยให้ครอบคลุมหวั ขอ้ ดังน้ี
1) การเปรยี บเทียบผลดีและผลเสียของระบบเศรษฐกจิ แบบต่างๆ
2) การเปรยี บเทียบข้อดแี ละข้อเสยี ของตลาดประเภทตา่ งๆ
3) การกำหนดราคาตามอปุ สงคแ์ ละอุปทาน
4) บทบาทของรฐั ในการแทรกแซงราคาและการควบคุมราคาเพ่อื การแจกจ่าย

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 90
แบบประเมนิ รายงานสรุป เรือ่ ง ระบบเศรษฐกิจในโลกปัจจบุ ัน

ชื่อ…………………………………………………………………….. ชนั้ .................... เลขท.่ี ...................

ลำดับท่ี รายการประเมิน คณุ ภาพผลงาน 1
432

1 การเปรยี บเทียบผลดแี ละผลเสยี ของระบบเศรษฐกจิ ต่างๆ

2 การเปรียบเทยี บขอ้ ดีและขอ้ เสียของตลาดประเภทต่างๆ

3 การกำหนดราคาตามอุปสงคแ์ ละอุปทาน

4 บทบาทของรฐั ในการแทรกแซงราคาและการควบคุมราคา
เพื่อการแจกจ่าย

5 การนำเสนอผลงาน

รวม

ลงช่ือ..............................................................................ผู้ประเมิน
/ /....................... ........................... ........................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ดีมาก = 4
ดี = 3
พอใช้ = 2
ปรับปรุง = 1

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

17-20 ดมี าก
13-16 ดี
9-12 พอใช้
5-8 ปรบั ปรงุ

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 91

ใบงานที่ 2.1
เรอื่ ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ

คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นตอบคำถามตอ่ ไปนี้

1. ตลาดมคี วามสำคญั
ต่อระบบเศรษฐกจิ

อย่างไร

2. ปจั จัยสำคัญท่มี ีผลทำให้
ตลาดมอี าณาเขตหรอื
ขอบขา่ ยกว้างขวาง
เพยี งใดนั้นขึ้นอย่กู บั สงิ่ ใด

3. การแบง่ ตลาดตามชนิด
สนิ ค้าแบ่งออกเป็นก่ปี ระเภท

อะไรบา้ ง จงอธบิ าย

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 92

4. การแบง่ ตลาดตาม
การดำเนินการของผขู้ ายแบ่ง
ออกเปน็ กป่ี ระเภท อะไรบ้าง

5. การแบ่งตลาดตามกลุ่ม
ของผู้ซ้อื แบง่ ออกเป็น
กีป่ ระเภท อะไรบ้าง

6. การแบง่ ตลาดตามลกั ษณะ
ของการแขง่ ขัน แบง่ ออก
เปน็ กีป่ ระเภท อะไรบา้ ง

จงอธิบายสรุปส้ัน ๆ

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 93

7. ตลาดทีม่ ีการแข่งขนั อย่าง
สมบรู ณม์ ีความแตกตา่ งกับ
ตลาดท่ีมกี ารแข่งขนั อย่างไม่

สมบรู ณอ์ ยา่ งไร

ส 32103 สังคมศกึ ษา ม.5 94

เฉลยใบงานท่ี 2.1
เรื่อง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ

คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นตอบคำถามตอ่ ไปน้ี 1. ผูผ้ ลติ ทำการผลิตสนิ ค้าและบริการไดต้ รงกบั ความ
ต้องการของผบู้ ริโภค ชว่ ยลดความส้นิ เปลืองทรัพยากร
1. ตลาดมีความสำคญั ต่อ ทีใ่ ช้ในการผลติ สินคา้ ท่ีเกนิ ความตอ้ งการลงได้
ระบบเศรษฐกจิ อย่างไร 2. ผู้บริโภคมมี าตรฐานครองชีพสงู ข้ึน สามารถบรโิ ภค
สนิ ค้าต่างๆ ทง้ั อปุ โภค บรโิ ภค และสง่ิ อำนวยความ
สะดวกต่างๆ
3. ชว่ ยให้เศรษฐกิจของประเทศขยายตัวสูงขน้ึ กล่าวคอื
ตลาดจะก่อให้เกิดการจ้างงานในกิจกรรมทางการตลาด
ประชาชนมงี านทำ มีรายได้สงู ขน้ึ ส่งผลตอ่ เศรษฐกจิ
ของประเทศขยายตัวสงู ขน้ึ

2. ปจั จยั สำคญั ทม่ี ีผลทำให้ตลาดมี 1. การคมนาคมและการส่อื สารสะดวก ทันสมัย มีการ
อาณาเขตหรือขอบข่ายกว้างขวาง พฒั นาและขยายตวั อย่างกวา้ งขวาง
2. ลกั ษณะของสินคา้ ถา้ สนิ ค้ามีนำ้ หนักเบา ขนาดเล็ก
เพยี งใดน้นั ขึ้นอยูก่ บั ส่ิงใด เน่าเสียได้ยาก เคล่ือนย้ายได้งา่ ย ตลาดจะมอี าณาเขต
กวา้ งขวาง
3. ถา้ รัฐมีการเปิดประเทศมาก มกี ารใช้นโยบายการค้า
เสรีกบั ประเทศต่างๆ ก็จะชว่ ยทำใหต้ ลาดสนิ ค้าของ
ประเทศกวา้ งขวาง

3. การแบ่งตลาดตามชนดิ แบง่ เปน็ 3 ประเภท คือ
สนิ คา้ แบ่งออกเป็น กีป่ ระเภท 1. ตลาดสนิ ค้าอปุ โภค บริโภค เป็นตลาดทม่ี กี ารซื้อขาย
สินคา้ อุปโภคบรโิ ภคโดยผู้ซ้ือนำไปบริโภคโดยตรง
อะไรบ้าง จงอธบิ าย 2. ตลาดปัจจยั การผลิต เป็นตลาดท่ีมีการซือ้ ขายปจั จยั
การผลิตเพอื่ นำไปใชใ้ นการผลิตสนิ ค้าชนดิ อื่น ๆ
3. ตลาดเงินและตลาดทนุ เป็นตลาดทม่ี ีการติดตอ่ ตกลงกนั
เรื่องเงินและทนุ

ส 32103 สังคมศึกษา ม.5 95

4. การแบง่ ตลาดตามการ แบง่ เป็น 2 ประเภท คือ
ดำเนินการของผู้ขาย แบง่ 1. ตลาดขายสง่ เปน็ ตลาดท่ีมกี ารขายสินคา้ คร้งั ละ
ออกเป็นกปี่ ระเภท อะไรบ้าง มากๆ โดยจำหนา่ ยให้กบั พ่อค้าคนกลางเพ่อื นำสินค้า
ไปจำหน่ายโดยตรงให้ผบู้ รโิ ภคอีกครง้ั หนง่ึ
2. ตลาดขายปลกี เป็นตลาดทีม่ กี ารขายสนิ คา้ ให้แก่
ผ้บู รโิ ภคโดยตรง

5. การแบง่ ตลาดตามกลุ่มของ แบง่ เป็น 5 ประเภท คอื
ผู้ซื้อ แบ่งออกเปน็ ก่ีประเภท 1. ตลาดผูบ้ รโิ ภค เป็นกลมุ่ ของผบู้ รโิ ภคที่เปน็ บุคคล
หรือครัวเรือนท่ีซอ้ื สนิ คา้ ไปเพ่อื อุปโภคบริโภคใน
อะไรบ้าง ครัวเรือน
2. ตลาดผผู้ ลิต เป็นการซ้ือสินค้าของผู้ผลิตเพ่อื นำไป
6. การแบ่งตลาดตามลกั ษณะ แปรรูปหรือใช้ในการผลติ สินค้าเพอ่ื จำหนา่ ยอกี ทอด
ของการแข่งขัน แบง่ ออกเปน็ กี่ หนึ่ง
ประเภท อะไรบา้ ง จงอธบิ าย 3. ตลาดผู้ขายต่อ เปน็ การซอ้ื สินค้าของผปู้ ระสงคจ์ ะ
สรุปสน้ั ๆ นำสนิ คา้ ไปขายตอ่ โดยหวงั ผลกำไรอีกทอดหน่ึง
4. ตลาดรัฐบาล เป็นการซื้อสินคา้ ของหนว่ ยราชการ
เพื่อนำไปใช้ในองคก์ ารตา่ งๆ
5. ตลาดระหว่างประเทศ เปน็ การซอ้ื สินคา้ ระหว่าง
ประเทศ ผู้ซื้อหรอื ผขู้ ายอาจจะเปน็ เอกชน หรือ
รฐั บาลกไ็ ด้

แบ่งเป็น 2 ประเภท คือ
1. ตลาดท่มี กี ารแข่งขนั อยา่ งสมบรู ณ์ เป็นตลาดที่มผี ู้
ซื้อผขู้ ายจำนวนมาก สินคา้ ท่ซี ื้อขายจะต้องมลี กั ษณะ
อยา่ งเดียวกัน ผูซ้ ้อื และผขู้ ายรอบรู้สภาวะตลาด
การติดตอ่ ซอ้ื ขายสะดวก หน่วยธุรกจิ สามารถเข้าหรอื
ออกจากธรุ กิจการคา้ โดยเสรี
2. ตลาดที่มีการแขง่ ขนั อย่างไมส่ มบรู ณ์ ไดแ้ ก่ ตลาด
ผูกขาดมีผู้ขายเพียงรายเดียว ตลาดก่งึ แข่งขนั กึง่
ผกู ขาด ตลาดผ้ขู ายนอ้ ยราย