แผน65

-248-

๑. ชือ่ โครงการ โครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาเพอ่ื ส่งเสริมทกั ษะการคิดวเิ คราะห์

และแก้ปญั หาของผู้เรยี น
 โครงการต่อเนอ่ื ง
 โครงการใหม่

(๑) หน่วยงานรบั ผิดชอบ สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชยั ภมู ิ
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

(๒) ผ้ตู ดิ ต่อประสานงาน (contact person)

ชอื่ -นามสกลุ .............นางวิริยะสมร บวั ทอง...... โทรศัพท์ .......๐๙๓๕๘๔๐๑๐....
โทรสาร ........................ E-mail ……[email protected]…………………

๒. หลกั การและเหตผุ ล

ทักษะการคิดวิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและตัดสินใจเป็นทักษะที่สำคัญอย่างหนึ่งในการดำเนินชีวิตและ
การทำงาน เพราะในการดำรงชีวิตและปฏิบัติงานจะต้องเผชิญกับปัญหาและสภาวการณ์ที่ต้องตัดสินใจอยู่
ตลอดเวลา การแก้ปัญหาและการตัดสินใจจำเป็นต้องมีหลักเกณฑ์ เทคนิคและวิธีการที่เป็นระบบรวมไปถึงการใช้
ความคิดที่ถูกต้องนำไปสู่การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และกล้าในการตัดสินใจ โดยปราศจากความเครียด ความ
กดดัน ความกังวลหรือความกลัว ซึ่งกระบวนการในการแก้ปัญหานั้นเริ่มตั้งแต่การกำหนดปัญหา การแยกแยะ
และค้นหาสาเหตุ การตั้งเป้าหมายเพื่อดำเนินการแก้ไข โดยใช้เครื่องมือในการวิเคราะห์แก้ปัญหารูปแบบต่าง ๆ
รวมทั้งวิธีการวัดผลหลังการแก้ไข และการตั้งมาตรฐานเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาซ้ำเดิมขึ้นอีก การคิดเชิงวิเคราะห์
(Analytical Thinking) หมายถึง ความสามารถในการคิดจำแนกแจกแจงองค์ประกอบต่างๆ ของข้อมูลหรือ
ปัญหาต่างๆออกเป็นประเด็นย่อย ๆ ในหลายๆแง่มุม รวมทั้งการหาความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบ
เหลา่ นัน้ แลว้ นำมาวเิ คราะหเ์ พอ่ื หาสาเหตทุ ่แี ทจ้ รงิ ของสิ่งทีเ่ กดิ ขน้ึ ได้อยา่ งเป็นระบบ

สภาพสังคมไทยในปัจจุบันประชากรยังขาดกระกระบวนการคิดวิเคราะห์ และแก้ปัญหา ก่อให้เกิด
ปัญหาความขัดแย้ง และความรุนแรงภายในสังคม เพื่อเป็นการเตรียมทรัพยากรบุคคลให้มีทักษะทางด้าน
กระบวนการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา เพิม่ ขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั ตอ้ งเตรยี มประชากรต้ังแตว่ ัยเรียน
จึงได้จัดโครงการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาขึ้นเพื่อพัฒนาครูภายในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ให้สามารถจัดการเรียนรู้และสร้างสรรค์นวัตกรรมเพือ่ ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์
เพ่ือแกป้ ญั หาให้กบั ผ้เู รียนได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

๓.วัตถุประสงค์
๓.๑ ครผู ้สู อนออกแบบการสอนเพอ่ื ส่งเสรมิ ทกั ษะการคดิ วิเคราะหแ์ ละแก้ปญั หาของผเู้ รยี นได้
๓.๒ ครูผ้สู อนสร้างนวัตกรรมเพ่ือสง่ เสริมทักษะการคิดวิเคราะห์และแก้ปญั หาของผเู้ รียนได้
๓.๓ ผเู้ รียนเกดิ ทักษะในการคดิ วิเคราะหแ์ ละแก้ปัญหาได้ตามศกั ยภาพ

-249-

๔. เป้าหมาย
๔.๑ ผลผลิต (Output)

๔.๑.๑ ครูผู้สอนทกุ กลุม่ สาระการเรยี นร้สู ามารถออกแบบนวัตกรรมเพื่อส่งเสรมิ ทักษะการคดิ
วิเคราะหแ์ ละแกป้ ัญหาของผูเ้ รยี นได้

๔.๑.๒ ครผู สู้ อนทุกกลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ามารถจัดการเรียนเพอื่ สง่ เสริมทักษะการคิดวิเคราะห์
และแกป้ ญั หาของผ้เู รียนได้

๔.๒ ผลลพั ธ์ (Outcome)

๔.๒.๑ ครผู ู้สอนเกิดทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์และแกป้ ญั หาไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

๔.๒.๒ ผูเ้ รยี นเกดิ ทักษะกระบวนการคดิ และแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้

๔.๓ ดัชนชี ี้วัดความสำเรจ็ (KPIs)

ตวั ชี้วัด คา่ เป้าหมาย วิธีประเมนิ เครือ่ งมอื ทใี่ ช้ประเมนิ
การนิเทศ กำกบั แบบนเิ ทศ กำกบั
๔.๓.๑ เชิงปรมิ าณ ติดตาม ติดตาม

๑. ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระผ่านการอบรม ร้อยละ ๙๐ การนเิ ทศ กำกบั แบบนิเทศ กำกบั
ติดตาม ตดิ ตาม
การสร้างนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ท่ี รอ้ ยละ ๙๐

ส่งเสริมทักษะการคิดและแก้ปัญหาของ

ผู้เรยี น

๒. ผ้เู รียนทกุ ระดบั ชั้นได้เรยี นร้ทู กั ษะการคิด

วิเคราะห์และแก้ปัญหา

๔.๓.๒ เชิงคณุ ภาพ

๑. ครทู ่เี ข้ารบั การอบรมมนี วัตกรรมการ รอ้ ยละ ๙๐

จดั การเรียนร้เู ปน็ ของตนเอง

๒. ครเู ป็นผทู้ ม่ี ที กั ษะกระบวนการคดิ รอ้ ยละ ๙๐
วเิ คราะห์และแกป้ ัญหา
๓. ผเู้ รียนเกดิ ทักษะการคดิ วิเคราะห์และ
แกป้ ญั หา

รอ้ ยละ ๙๐

๕. ผลทคี่ าดว่าจะได้รบั
๕.๑ ครูผูส้ อนสามารถจัดการเรียนรู้เพ่ือสง่ เสรมิ ทักษะการคิดวเิ คราะห์และแกป้ ัญหาใหผ้ ู้เรยี นได้
๕.๒ ครผู ู้สอนสามารถสร้างนวตั กรรมในการสอนได้
๕.๓ ผเู้ รียนเกดิ สมรรถนะในการคดิ วิเคราะหแ์ ละแกป้ ญั หา
๕.๔ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิใช้เป็นข้อมูลในการกำหนดเป้าหมายและทิศทางใน

การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นในภาพรวมท้ังในระดับสถานศกึ ษา และระดับเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา

-250-

๖. เป้าหมาย
๖.๑ เชิงปริมาณ

๑. ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระผ่านการอบรมการสร้างนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดและ
แกป้ ญั หาของผู้เรยี น

๒. ผ้เู รยี นทุกระดบั ชั้นได้เรยี นร้ทู กั ษะการคดิ วเิ คราะหแ์ ละแก้ปญั หา
๖.๒ เชิงคณุ ภาพ

๑. รอ้ ยละของครผู ู้สอนสรา้ งนวัตกรรมเพอื่ การจัดการเรยี นรูท้ ส่ี ง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนเกิดทกั ษะการคดิ
วเิ คราะห์และแกป้ ัญหา

๒. รอ้ ยละของผูเ้ รียนเกดิ ทกั ษะการคิดวเิ คราะหแ์ ละแกป้ ญั หา
๓. รอ้ ยละของผู้เรยี นเกดิ สมรรถนะในการแกป้ ญั หา
๗. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ ............๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔........................ถงึ ....๓๐.........กันยายน..๒๕๖๕

๘. ความสอดคลอ้ ง
๘.๑ เปา้ หมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์
๘.๒ ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ น (ลำดับแรก)
ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ น .๓...ด้านการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพของทรัพยากรมนุษย.์ .......
- เป้าหมาย
๑) ปฏริ ูปกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปลย่ี นแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ โดยมุ่งเนน้

ผเู้ รยี นและมใี จใฝ่เรียนรตู้ ลอดเวลา
๒) คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มีคณุ ภาพ พร้อมสำหรับวิถีชวี ิตในศตวรรษท่ี ๒๑
๓) สงั คมไทยมสี ภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออื้ และสนบั สนุนตอ่ การพัฒนาคนตลอดช่วงชีวติ

- ประเดน็
๑) การปรบั เปลยี่ นระบบการเรยี นรู้ใหเ้ อื้อต่อการพฒั นาทกั ษะสำหรบั ศตวรรษที่ ๒๑
๒) การเปลี่ยนโฉมบทบาท “คร”ู ให้เปน็ ครยู ุคใหม่
๓) การสรา้ งระบบการศึกษาเพอื่ เป็นเลศิ ทางวชิ าการระดบั นานาชาติ

๘.๓ แผนการปฏิรปู ประเทศด้าน การศึกษา
๘.๔ แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี ๑๒ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การเสริมสรา้ งและพัฒนา
ศักยภาพทนุ มนษุ ย.์
๘.๕ แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ ประเด็น ...การพัฒนาการเรยี นร้.ู ..............................................
๘.๖ นโยบายรัฐบาล ดา้ น...การปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรแู้ ละการพัฒนาศกั ยภาพของคนไทยทุกช่วงวยั ...
๘.๗ แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ. นโยบายด้านท่ี ๓ ด้านคณุ ภาพ)

๑) ดา้ นการจดั การศึกษาเพื่อเพม่ิ ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ
๒) ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์

-251-

๙. วงเงนิ งบประมาณท่ดี ำเนนิ การ ................ ๑๐,๐๐๐ ..........บาท ประกอบด้วย

√ งบบรหิ ารจดั การ สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนเงิน 10,000 บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน ..................................... บาท

หนังสอื ที่.........................................ลงวนั ที่..............................................................

งบประมาณท่มี าจากหนว่ ยงานอื่น จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบชุ ื่อหนว่ ยงานอนื่ ทไ่ี ด้รบั งบประมาณ .................................................................

หนังสือท.ี่ ........................................ลงวนั ท่ี..............................................................

๑๐. แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏิบตั ิงาน ไตรมาสที่ 1 แผนการใชจ้ ่ายเงินงบประมาณ ไตรมาสที่ 4 รวม
๑๐,๐๐๐ ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสท่ี 3 รวมท้งั สน้ิ ๑๐,๐๐๐
ปีงบประมาณ …… --
๖๔……. ๑๐,๐๐๐
ปงี บประมาณ …………….

๑๑. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ งบประมาณที่ใช้ เงินงบประมาณ (บาท)
(บาท)
ที่ กิจกรรม/รายการ ตอบแทน ใชส้ อย วสั ดุ
-
๑ ประชมุ ผ้บู ริหาร ๑๐,๐๐๐ ---
๒ อบรมครูในเรอื่ แนวทางการจัดการ
๑๐,๐๐๐ - -
เรยี นการสอน
๓ อบรมเชงิ ปฏิบัติการในการสรา้ ง - ---

นวัตกรรมใหก้ ับครูผูส้ อน - ---
๔ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการ
๑๐,๐๐๐ - - -
จัดการเรยี นรู้
รวมงบประมาณ

๑๒. วธิ ีดำเนนิ การ/ข้นั ตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานทก่ี ารดำเนนิ งาน

ที่ กจิ กรรมหลัก ระยะเวลา สถานท่ี
๑ กจิ กรรม การประชมุ ผู้บริหาร ม.ค. - ก.พ. ๖๕ .....................
๑ - ๑๐ ม.ค. ๖๕
๑.๑ จัดทำเอกสารคูม่ ือดำเนนิ งานการสร้างนวัตกรรม .....................
๑.๒ ประชมุ ชแ้ี จง สร้างความเข้าใจแนวทางการจัดการเรียนรู้ ม.ี ค. - ส.ค.๖๔
๒ กจิ กรรม การอบรมพฒั นาครใู นการสร้างนวตั กรรม ม.ี ค. - ส.ค.๖๔

๓ กิจกรรม ผ้บู รหิ ารและครูผู้สอนศึกษาดูงาน ก.ย. ๖๔
๔ นิเทศ ตดิ ตามนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการเรยี นรู้

-252-

๑๓. การวเิ คราะห์ความเสี่ยงของโครงการ
๑๓.๑ ปจั จยั ความเสี่ยง
๑๓.๑.๑ การจดั สรรงบประมาณท่มี ีอยา่ งจำกัด
๑๓.๑.๒ ความเหมาะสมของช่วงระยะเวลาดำเนนิ การ
๑๓.๑.๓ ความรว่ มมือของสถานศกึ ษาท่ีเขา้ รว่ มโครงการ
๑๓.๒ แนวทางการบรหิ ารความเส่ียง
๑๓.๒.๑ กำหนดปฏทิ นิ การดำเนินงานให้ชัดเจน
๑๓.๒.๒ จัดประชุมปรึกษาหารือกบั ผ้บู รหิ ารโรงเรียนในสงั กัดเพ่อื หาแนวทางการแก้ไข
๑๓.๒.๓ ใชก้ ารนิเทศ กำกับตดิ ตาม และให้คำแนะนำในการจัดการเรยี นการสอนและการสร้างนวัตกรรม

๑๔. ตัวช้ีวดั และค่าเปา้ หมาย

ตวั ชวี้ ดั คา่ เปา้ หมาย วธิ ีประเมิน เคร่อื งมือท่ี
ใชป้ ระเมิน
๑๔.๑ เชงิ ปรมิ าณ
การนเิ ทศ แบบนเิ ทศ
๑. รอ้ ยละของครูผู้สอนสร้างนวัตกรรมเพ่ือการจดั การเรยี นรู้ รอ้ ยละ ๑๐๐ กำกบั ตดิ ตาม กำกับ

ทส่ี ่งเสริมให้ผู้เรยี นเกิดทกั ษะการคิดวเิ คราะหแ์ ละแกป้ ญั หา ติดตาม

๒. รอ้ ยละของผู้เรยี นเกิดทกั ษะการคดิ วิเคราะหแ์ ละ รอ้ ยละ ๑๐๐

แกป้ ญั หา

๓. ร้อยละของผูเ้ รยี นเกิดสมรรถนะในการแกป้ ัญหา

๑๔.๒ เชิงคณุ ภาพ รอ้ ยละ ๑๐๐ การนิเทศ แบบนิเทศ
๑. รอ้ ยละของครูผูส้ อนสรา้ งนวัตกรรมเพอ่ื การจัดการ รอ้ ยละ ๑๐๐ กำกบั ตดิ ตาม กำกับ
รอ้ ยละ ๑๐๐
เรียนรู้ที่ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นเกดิ ทักษะการคิดวิเคราะห์และ ตดิ ตาม
แกป้ ัญหา

๒. รอ้ ยละของผ้เู รียนเกิดทกั ษะการคดิ วิเคราะห์และ
แกป้ ญั หา

๓. รอ้ ยละของผู้เรียนเกิดสมรรถนะในการแกป้ ญั หา

-253-

๑. ชือ่ โครงการ การขบั เคลือ่ นหลกั สตู รจติ อาสา ๙๐๔ ลงสสู่ ถานศึกษา
 โครงการต่อเนือ่ ง  โครงการใหม่

(๑) หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาชยั ภมู ิ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

(๒) ผู้ตดิ ตอ่ ประสานงาน (contact person)

ชอ่ื -นามสกลุ .............นางวริ ยิ ะสมร บวั ทอง...... โทรศัพท์ .......๐๙๓-๕๘๔๐๙๑๐....
โทรสาร ........................ E-mail ……[email protected]…………………

๒. หลักการและเหตุผล
ตามพระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ

มหิศรภูมิพลราชวรางกูรกิติสิริสมบูรณอดุลยเดช สยามินทราธิเบศรราชวโรดม บรมนาถบพิตร พระวชิร-
เกล้าเจ้าอยู่หัว มี ๕ ข้อ คือ ๑) ประเทศชาติมั่นคง ๒) ประชาชนมีความสุข ๓) แก้ไขในสิ่งผิด
๔) สืบสานในพระราชปณิธาน ๕) ภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่ต้องการเหน็ ทุกคนทุกหมู่
เหลา่ มีภาพรวมสวยงาม ถกู ต้อง เหมาะควร และทุกคนในชาติได้รับความสุขกาย สบายใจ อย่างถาวร
ในระยะยาว ภาพรวมคือ การรักษาภารกิจหน้าท่ีตามตำแหน่งทีห่ น่วยงานหรือสถาบนั ให้หน่วยหรือหน้าที่
ที่รับผิดชอบดำเนิน (การ) ไปด้วยดี เรียบร้อยเหมาะสมตามภารกิจ โดยยึดมั่นในเป้าหมายและดำเนินไป
ตามความมุ่งหมาย ตามนโยบายและภารกิจ โดยครบถ้วน ตามขั้นตอนและแนวความคิดที่ถูกต้อง
เปา้ หมายท้ายสดุ ของภาพรวม คือ งานดี คนดี คดิ ดี วินยั เนน้ เขม้ แข็งแต่มนี ้ำใจและเข้าใจเหตุผลเนื่องจาก
สถานณการณ์ในปัจจุบัน สภาพสังคมไทยกำลังพบวิกฤตการณ์ทางด้านการเมืองการปกครอง รวมไปถึง
การจาบจ้วงในสถาบันพระมหากษัตริย์อันทรงเป็นสถานบันหลักของชาติ เหตุสืบเนื่องมาจากความขัดแย้ง
ของนักการเมืองที่มีหลายพรรค การทุจริตฉ้อโกงกลายเป็นบรรทัดฐานของสังคม ดังนั้นเพื่อเป็นการปรับ
กระบวนทัศน์ใหม่ในการสร้างคน สร้างชาติให้เข้มแข็งต้องดำเนินการปลูกฝังระเบียบวินัยและแนวคิดท่ี
ถูกต้องให้กับเด็กและเยาวชนเพื่อให้เกิดคุณลักษณะ ๘ ประการ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) เมื่อทุกคนมีจิตสำนึกที่ดี ปฏิบัติได้สวยงาม
ถกู ต้อง เหมาะควร แล้วชาตไิ ทยจะมน่ั คงยง่ั ยืนและถาวรสืบไป

จากความสำคัญของนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการดังกล่าวสอดคล้องกับนโยบายของ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในนโยบายที่ 3 ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและ
บุคลากรทางการศึกษา ทางสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ จะต้องดำเนินการขับเคลื่อน
นโยบายนใ้ี หส้ ำเร็จตามเป้าประสงค์ เพ่อื สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนทกุ คนมีศักยภาพในการจัดการ สามารถดำรงชีวติ
อย่างมคี วามสขุ ทั้งด้านร่างกายและจิตใจได้ ตามนโยบาย เปา้ ประสงค์ ท่ีสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐานกำหนด เพื่อมุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนทุกคนหลักคิดที่ถูกต้องด้านคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้มี
ความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ได้ตระหนักถึง
ความสำคัญในการดำเนินงานตามพระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๑๐ และ
ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ จึงได้จัดทำโครงการนี้ขึ้นเพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้โรงเรียนในสังกัด
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ สามารถพัฒนาให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาจัดการเรียนรู้ให้แก่
ผเู้ รียนไดอ้ ย่างมคี ุณภาพและมปี ระสิทธภิ าพ

-254-

๓. วตั ถุประสงค์
๓.๑ เพอ่ื พัฒนาครผู ้รู ับผดิ ชอบงานฝา่ ยกิจการนักเรยี นใหเ้ ขา้ ใจและนำหลกั สตู รจิตอาสา ๙๐๔

ลงสกู่ ารพัฒนาผเู้ รียนได้
๓.๒ เพอ่ื ส่งเสรมิ ให้ทกุ โรงเรียนพัฒนาคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสตู ร โดยใชห้ ลกั สูตร

จติ อาสา ๙๐๔ เข้าไปขับเคลอื่ น
๓.๓ เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนเกิดเจตคตทิ ่ีดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษตั รยิ ์

๔. เปา้ หมาย
๔.๑ ผลผลติ (Output)
๔.๑.๑ ครฝู ่ายกิจการนกั เรยี นในโรงเรียนสังกัด สพม.ชัยภูมิ จำนวนโรงเรยี นละ ๒ คน
๔.๑.๒ สภานกั เรยี น โรงเรยี นในสงั กดั สพม.ชยั ภมู ิ ทกุ โรงเรียนได้รบั การนิเทศโดยศึกษานิเทศก์

๔.๒ ผลลัพธ์ (Outcome)
๔.๒.๑ สถานศึกษานำหลกั สูตรจิตรอาสา 904 เขา้ ไปบรู ณาการในกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

ได้อย่างถูกตอ้ ง
๔.๒.๒ ครผู ูร้ ับผิดชอบกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียนขับเคลอื่ นหลักสตู รจติ รอาสา 904 ลงสู่

กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี นไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเกดิ ประสิทธภิ าพ
๔.๒.๓ ผ้เู รียนมรี ะเบยี บ วินยั และมีจติ อนั เปน็ สาธารณะ

๔.๓ ดัชนีช้ีวัดความสำเร็จ (KPIs)

ตัวชวี้ ดั ค่าเปา้ หมาย วิธปี ระเมนิ เครื่องมอื ทใ่ี ชป้ ระเมนิ
๔.๓.๑ เชิงปริมาณ

เชงิ ปรมิ าณ รอ้ ยละ การนิเทศ แบบนิเทศ
๑. ครฝู า่ ยกจิ การนกั เรยี นใน ๑๐๐ กำกบั กำกบั ตดิ ตาม
โรงเรยี นสังกัด สพม.ชยั ภูมิ จำนวน ติดตาม
โรงเรยี นละ ๒ คน ร้อยละ
๒. สภานักเรยี น โรงเรยี นในสังกัด ๑๐๐
สพม.ชยั ภูมิ ทกุ โรงเรียนได้รับการ
นเิ ทศโดยศึกษานเิ ทศก์

๔.๓.๒ เชงิ คณุ ภาพ ร้อยละ การนเิ ทศ แบบนเิ ทศ
๑. สถานศึกษานำหลักสตู รจติ รอาสา ๑๐๐ กำกับ กำกับ ตดิ ตาม
904 เข้าไปบรู ณาการในกิจกรรม ตดิ ตาม
พฒั นาผูเ้ รียนได้อยา่ งถูกต้อง๒ ร้อยละ
๒.ครูผรู้ บั ผดิ ชอบกจิ กรรมพัฒนา ๑๐๐
ผูเ้ รยี นขับเคลอื่ นหลกั สูตรจติ รอาสา
๙๐๔ ลงสกู่ ิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นได้ รอ้ ยละ
อยา่ งถูกตอ้ งและเกดิ ประสทิ ธภิ าพ ๑๐๐
๓. ผเู้ รยี นมีระเบียบ วินัย และมีจติ
อันเป็นสาธารณะ

-255-

๕. ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั
๕.๑ ครูผู้รับผิดชอบงานกิจการนักเรียนทุกโรงเรียนในสังกัดนำหลักสูตรจิตอาสา ๙๐๔ ลงจัด

กจิ กรรมเพอ่ื พฒั นาผูเ้ รียนได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
๕.๒ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ นำหลักสูตรจิตอาสา

๙๐๔ เขา้ ไปขับเคล่ือนเพ่ือพัฒนาคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ทัง้ ๘ ดา้ นของผ้เู รียน
๖. เปา้ หมาย

๖.๑ เชิงปริมาณ
๑. ครูฝ่ายกจิ การนกั เรียนในโรงเรยี นสงั กดั สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนโรงเรียนละ ๒ คน
๒. สภานักเรียน โรงเรียนในสงั กัด สพม.ชัยภมู ิ ทกุ โรงเรียนไดร้ ับการนิเทศโดยศกึ ษานิเทศก์

๖.๒ เชิงคุณภาพ
๑. สถานศึกษานำหลกั สตู รจติ รอาสา ๙๐๔เขา้ ไปบูรณาการในกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
๒. ครผู ู้รบั ผิดชอบกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนขบั เคลอื่ นหลกั สูตรจติ รอาสา ๙๐๔ ลงสู่กิจกรรมพฒั นา

ผเู้ รยี นไดอ้ ยา่ งถกู ต้องและเกิดประสทิ ธิภาพ
๓. ผู้เรยี นมีระเบียบ วนิ ยั และมีจติ อนั เปน็ สาธารณะ

๗. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ............๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔........................ถงึ ....๓๐......กนั ยายน..๒๕๖๕

๘. ความสอดคล้อง

๘.๑ เป้าหมายยทุ ธศาสตร์ชาติ ขอ้ ๓. การพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์

นโยบาย ขอ้ ๑. ดา้ นการจัดการศึกษาเพอ่ื ความมงั่ คงของมนุษย์และของชาติ

ตัวช้วี ดั ข้อ ๒. การพัฒนาการศกึ ษาเพอื่ ความม่ันคง ผเู้ รียนมีหลกั คดิ ท่ีถูกต้องด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและเป็น

ผู้มีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสาโดยใช้กระบวนการลูกเสือและยุวกาชาด

ตวั ช้ีวดั ความสำเร็จ ข้อ ๑. ร้อยละของครผู ู้รับผดิ ชอบกจิ กรรมนกั เรยี นได้รับการอบรมหลักการของหลกั สูตรจิตอาสา ๙๐๔

ข้อ ๒. ร้อยละ ๑๐๐ ของสถานศึกษาจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้หลักสูตร

จติ อาสา ๙๐๔

๘.๒ ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้าน (ลำดบั แรก)

ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ ้าน ...๓...ดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์........

๘.๓ แผนการปฏิรปู ประเทศดา้ น การศึกษา

๘.๔ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๒ ยุทธศาสตร์ที่ ๑ การเสริมสร้างและพัฒนา

ศักยภาพทนุ มนษุ ย์.

๘.๕ แผนแม่บทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ ประเดน็ ...การพัฒนาการเรียนรู้...............................................

๘.๖ นโยบายรฐั บาล ดา้ น...การปฏิรปู กระบวนการเรียนรู้และการพฒั นาศักยภาพของคนไทยทกุ ช่วงวยั

๘.๗ แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ. นโยบายดา้ นที่ ๓ ดา้ นคณุ ภาพ)

๑) ด้านการจดั การศกึ ษาเพ่ือเพิ่มความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ

๒) ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพของทรพั ยากรมนุษย์

๙. วงเงินงบประมาณทีด่ ำเนนิ การ ................ ๓๐,๐๐๐ ..........บาท ประกอบดว้ ย

√ งบบรหิ ารจัดการ สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนเงิน 30,000 บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ ..................................... บาท

หนังสือที.่ ........................................ลงวนั ท.่ี .............................................................

งบประมาณทมี่ าจากหนว่ ยงานอน่ื จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบุชอื่ หนว่ ยงานอนื่ ท่ีได้รบั งบประมาณ .................................................................

หนังสือท่ี.........................................ลงวนั ท่.ี .............................................................

-256-

๑๐. แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ

แผนการ แผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ
ปฏิบตั งิ าน
ไตรมาส ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี ไตรมาสที่ รวม
ปงี บประมาณ ท่ี ๑ ๔ ๓๐,๐๐๐
……๖๕……. ๒๓
ปงี บประมาณ ๑๐,๐๐๐ รวมทงั้ ส้ิน ๓๐,๐๐๐
……………. ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐

๑๑. รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ งบประมาณ เงินงบประมาณ (บาท)
ที่ใช้ (บาท)
ที่ กจิ กรรม/รายการ ๑๐,๐๐๐ ตอบ ใชส้ อย วัสดุ
๑๐,๐๐๐
๑ ประชมุ ผ้บู รหิ าร แทน
๒ อบรมพัฒนาครใู นการ ๑๐,๐๐๐
- ๑๐,๐๐๐ -
ใช้หลกั การของ ๓๐,๐๐๐
หลักสูตรจติ อาสา - ๑๐,๐๐๐ -
๙๐๔
3 นิเทศ ติดตามนิเทศ - ๑๐,๐๐๐ -
ติดตามและ
ประเมนิ ผลการจัดการ - ๓๐,๐๐๐ -
เรยี นร้กู ารใช้
หลกั สตู รจิตอาสา
๙๐๔

รวมงบประมาณ

-257-

๑๒. วธิ ีดำเนนิ การ/ข้นั ตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานทก่ี ารดำเนินงาน

ที่ กิจกรรมหลกั ระยะเวลา สถานท่ี
..............
๑ กิจกรรม การประชุมผูบ้ รหิ าร ม.ค. - ก.พ. ๖๕

๑.๑ จดั ทำเอกสารค่มู ือดำเนนิ งานการใช้หลักสูตรจติ อาสา ๑ - ๑๐ ม.ค.

๙๐๔ ๖๕

๑.๒ ประชมุ ชแ้ี จง สรา้ งความเขา้ ใจผู้ดำเนนิ การการใช้

หลกั สูตรจิตอาสา ๙๐๔

๒ การอบรมพฒั นาครใู นการใช้ หลักสตู รจิตอาสา ๙๐๔ มี.ค. - ส.ค.๖๕

๓ นเิ ทศ ตดิ ตามนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการ ก.ย. ๖๕
เรยี นรกู้ ารใช้ หลักสตู รจิตอาสา ๙๐๔

๑๓. การวเิ คราะห์ความเสี่ยงของโครงการ
๑๓.๑ ปจั จัยความเส่ยี ง
๑๓.๑.๑ การจดั สรรงบประมาณท่ีมีอย่างจำกัด
๑๓.๑.๒ ความเหมาะสมของชว่ งระยะเวลาดำเนนิ การ
๑๓.๑.๓ ความรว่ มมอื ของสถานศกึ ษาท่เี ขา้ รว่ มโครงการ
๑๓.๒ แนวทางการบรหิ ารความเส่ยี ง
๑๓.๒.๑ กำหนดปฏทิ นิ การดำเนนิ งานให้ชัดเจน
๑๓.๒.๒ จดั ประชุมปรกึ ษาหารอื กับผบู้ ริหารโรงเรยี นในสังกัดเพอื่ หาแนวทางการแก้ไข
๑๓.๒.๓ ใชก้ ารนิเทศ กำกับตดิ ตาม และใหค้ ำแนะนำในการใช้ หลักสตู รจติ อาสา 904

๑๔. ตัวชวี้ ดั และคา่ เป้าหมาย

ตัวช้วี ัด คา่ เปา้ หมาย วิธีประเมนิ เครื่องมอื ทใ่ี ชป้ ระเมนิ

๑๔.๑ เชิงปรมิ าณ

๑. ครูฝ่ายกจิ การนักเรยี นในโรงเรยี นสังกดั รอ้ ยละ ๑๐๐

สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนโรงเรียนละ ๒ คน

๒. สภานกั เรยี น โรงเรยี นในสังกัด สพม. รอ้ ยละ ๑๐๐ การนเิ ทศ กำกบั แบบนเิ ทศ กำกบั
ตดิ ตาม ตดิ ตาม
ชยั ภูมิ ทกุ โรงเรยี นได้รบั การนิเทศโดย

ศึกษานเิ ทศก์

๑๔.๒ เชงิ คณุ ภาพ

๑. สถานศกึ ษานำหลักสตู รจติ รอาสา 904 ร้อยละ ๑๐๐ การนิเทศ กำกบั แบบนิเทศ กำกบั
ติดตาม ตดิ ตาม
เขา้ ไปบูรณาการในกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี นได้

อยา่ งถูกต้อง

๒.ครูผู้รับผิดชอบกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น รอ้ ยละ ๑๐๐

ขบั เคล่ือนหลักสตู รจติ รอาสา ๙๐๔ ลงสู่

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเกิด

ประสิทธิภาพ

๓. ผเู้ รียนมีระเบียบ วินัย และมีจิตอนั เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐

สาธารณ

-258-

1. ช่ือโครงการ การขบั เคลื่อนระบบคลงั สือ่ การเรียนรเู้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัลโรงเรยี นในสังกดั สำนกั งานเขต

พืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาชยั ภูมิ

 โครงการตอ่ เน่ือง  โครงการใหม่

(2) หนว่ ยงานรบั ผิดชอบ สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ผู้ตดิ ต่อประสานงาน (contact person)

ชื่อ-นามสกลุ นางสาวเขมกิ า สาทนั โทรศัพท์ 093-3272015
โทรสาร ........-................. E-mail [email protected]
ชอ่ื -นามสกลุ นางสาวอรณั ฌญา รักษาพนั ธุ์ โทรศัพท์ 082-5196935
โทรสาร ........-................. E-mail [email protected]
2. หลกั การและเหตผุ ล
กระทรวงศึกษาธิการ เล็งเห็นความสำคัญของการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการ
เปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 ให้สอดคล้องกับการดำเนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี เพื่อให้เกิดผลตามแนว
ทางการปฏิรูปประเทศข้างต้น และนโยบายของรัฐบาล ข้อ 8 ข้อย่อย 8.2.1 ปรับรูปแบบการเรียนรู้และการสอน
เพื่อพัฒนาทักษะและอาชีพของคนทุกช่วงวัยสำหรับศตวรรษที่ 21 โดยปรับโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาให้
ทันสมัย มีการนำเทคโนโลยีและการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริงเข้ามามีส่วนในการจัดการเรียนการสอนและปรับ
ระบบดึงดูด การคัดเลือก การผลิตและพัฒนาครูเป็นครูยุคใหม่ที่สามารถออกแบบและจัดการเรียนการสอนโดย
จัดการเรียนรู้ได้ตามบริบทและความเหมาะสมของตนเอง หรือประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน สอดคล้องกับทิศทางและ
นโยบายการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจทิ ัล
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิได้ตระหนักถึงความสำคัญในการนำ ระบบคลังสื่อการ
เรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล มาสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน จึงจัดทำโครงการการขับเคลื่อนระบบคลังสื่อการ
เรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัลโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ เพื่อให้เป็นตัวช่วยสำคัญ
สำหรับนักเรียน ครู บุคลากรทรงการศึกษา และประชาชน ให้มีทางเลือกในการจัดการเรียนรู้ได้ตามบริบทและ
ความเหมาะสมของตนเอง หรือประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน สอดคล้องกับทิศทางและนโยบายการจัดการเรียนรู้ในยุค
ดิจิทัลของกระทรวงศึกษาธิการ โดยให้บริการประเภทเนื้อหารวม 8 ประเภท ได้แก่ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ แอป
พลิเคชนั วดี ทิ ศั น์ เสยี ง ภาพ ขอ้ สอบ เทมเพลต และแฟลชมลั ตมิ เี ดีย
3. วตั ถุประสงค์
3.1 เพือ่ พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในการใช้และสรา้ งส่อื การเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทลั ใน
การจัดการเรียนรู้
3.2 เพื่อพัฒนาระบบคลงั สื่อการเรยี นรู้เทคโนโลยดี จิ ิทัลโรงเรยี นในสงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ท่ี
การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชยั ภมู ิ
3.3 เพือ่ เผยแพรแ่ ละประชาสัมพันธร์ ะบบคลงั สื่อการเรยี นรูเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั
4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิมีระบบคลังสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัลโรงเรียนในสังกัด โดย
ให้บริการประเภทเนื้อหารวม 8 ประเภท ได้แก่ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ แอปพลิเคชัน วีดิทัศน์ เสียง ภาพ ข้อสอบ
เทมเพลต และแฟลชมัลติมเี ดยี

-259-

4.2 ดชั นีชว้ี ัดความสำเรจ็ (KPIs)
ครูและนักเรียนในสังกัดมีทางเลือกในการจัดการเรียนรู้ได้ตามบริบทและความเหมาะสมของตนเอง
หรือประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน สอดคล้องกับทิศทางและนโยบายการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของ
กระทรวงศึกษาธกิ ารเข้าถงึ และใช้งานระบบคลงั สอ่ื การเรียนรเู้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัล 100%
5. ผลทีค่ าดวา่ จะไดร้ ับ
ครแู ละนักเรยี นในสงั กดั สามารถเข้าถึงและใช้งานระบบคลังสื่อการเรยี นรเู้ ทคโนโลยดี จิ ิทัลโรงเรียนใน
สงั กัดสำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาชัยภมู ิ
6. เป้าหมาย
6.1 เชงิ ปรมิ าณ

โรงเรยี นทไี่ ดร้ บั คัดเลือกส่งบุคลกรเขา้ รว่ มโครงการ 100%
6.2 เชงิ คุณภาพ

ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาท่ีไดร้ บั คัดเลอื กใหเ้ ข้ารว่ มโครงการ มสี ่อื การเรยี นร้เู ทคโนโลยี
ดิจิทลั เพ่อื ใช้ในการจัดการเรยี นรู้

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ 1 ตลุ าคม 2564 ถึง 30 กนั ยายน 2565
8. ความสอดคลอ้ ง

8.1 เปา้ หมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 : การเสรมิ สรา้ งและพัฒนาศักยภาพทนุ มนุษย์
ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 8 : การพฒั นาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี วิจัย และนวัตกรรม

8.2 ยุทธศาสตรช์ าติด้าน (ลำดับแรก)
ยุทธศาสตรช์ าติด้าน การเสรมิ สร้างและพฒั นาศักยภาพทุนมนุษย์
- เป้าหมาย เพื่อพฒั นาคนในทกุ มติ แิ ละในทกุ ช่วงวัยใหเ้ ปน็ คนดี เกง่ และมีคณุ ภาพ โดย

คนไทยมคี วามพร้อมท้ังกาย ใจ สตปิ ญั ญา มพี ัฒนาการทีด่ ีรอบด้าน และมสี ขุ ภาวะท่ดี ใี นทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ
รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเป็นพลเมืองดีของชาติ มี
หลักคดิ ที่ถูกตอ้ ง มที กั ษะทจี่ า่ เปน็ ในศตวรรษที่ 21 มที ักษะส่อื สารภาษาอังกฤษและภาษาที่ 3 และอนรุ ักษภ์ าษา
ท้องถิ่น มีนิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทยที่มีทักษะสูง เป็น
นวตั กร นกั คิด ผปู้ ระกอบการ เกษตรกรยุคใหม่ และอน่ื ๆ โดยมสี ัมมาชีพตามความถนดั ของตนเอง

- ประเดน็ สู่การเป็นคนไทยที่มที ักษะสูง เปน็ นวัตกร นักคดิ ผูป้ ระกอบการ เกษตรกรยคุ
ใหม่ และอนื่ ๆ โดยมีสัมมาชพี ตามความถนดั ของตนเอง

8.3 ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ น (ลำดบั รอง) (ถ้ามี)
ยทุ ธศาสตร์ชาตดิ ้าน การพัฒนาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี วจิ ยั และนวตั กรรม
เพื่อให้ประเทศไทยพัฒนาเข้าสู่สังคมนวัตกรรมและเตรียมการก้าวสู่ประเทศรายได้สูงในอนาคต

แนวทางการพัฒนาในช่วงระยะเวลา 5 ปี จะต้องให้ความสำคัญกับการใช้องค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ผลงานวิจัย
และพัฒนา ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี นวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์อย่างเข้มข้นทั้งในภาคธุรกิจ ภาครัฐ
และภาคประชาสังคม รวมทั้งให้ความสำคัญกับการพัฒนาสภาวะแวดล้อมหรือปัจจัยพื้นฐานที่เอื้ออำนวยทั้งการ
ลงทุนด้านการวจิ ัยและพฒั นา การพฒั นาบคุ ลากรวจิ ยั โครงสรา้ งพ้ืนฐานทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี และการ
บรหิ ารจัดการ เพอื่ ช่วยขบั เคลอื่ นการพัฒนาประเทศใหก้ า้ วสูเ่ ปา้ หมายดงั กลา่ ว

- เปา้ หมาย เพิ่มความสามารถในการประยุกต์ใชว้ ทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม
เพ่ือยกระดบั ความสามารถการแขง่ ขันของภาคการผลติ และบริการ และคุณภาพชีวิตของประชาชน

- ประเดน็ บูรณาการระบบบรหิ ารจดั การวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วจิ ัย และนวตั กรรม ให้
สามารถดำเนนิ งานไปในทศิ ทางเดยี วกัน

-260-

แผนการปฏิรปู ประเทศด้าน
การศกึ ษา

8.4 แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ ฉบับที่ 12 ยทุ ธศาสตรท์ ี่

3 แผนยอ่ ยการปฏิรปู กระบวนการเรียนรูท้ ่ตี อบสนองตอ่ การเปล่ยี นแปลงในศตวรรษที่ 21

8.5 แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ ประเดน็

การพัฒนาการเรียนรู้

8.6 นโยบายรฐั บาล ดา้ น

การปฏิรปู กระบวนการเรยี นร้แู ละการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกชว่ งวยั

8.7 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.)

ด้านท่ี 3 ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพของทรพั ยากรมนุษย์

8.8 ตวั ชวี้ ัดนโยบายดา้ นที่ 3

1. ผู้เรยี นทกุ ระดับมีสมรรถนะสำคญั ตามหลักสูตร มที ักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3R8C)

7. ครู มกี ารเปลย่ี นบทบาทจาก “ครผู ้สู อน” เป็น “Coach” ผใู้ ห้คำปรกึ ษาขอ้ เสนอแนะการ

เรยี นรหู้ รอื ผูอ้ ำนวยการการเรียนรู้

9. วงเงินงบประมาณทีด่ ำเนนิ การ ........20,000.........บาท ประกอบดว้ ย

√ งบบริหารจดั การ สพม.ชัยภูมิ จำนวนเงิน 20,000 บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน ..................................... บาท

หนงั สอื ที่.........................................ลงวันท.่ี .............................................................

งบประมาณที่มาจากหนว่ ยงานอืน่ จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบชุ อ่ื หนว่ ยงานอ่นื ทไ่ี ด้รบั งบประมาณ .................................................................

หนังสอื ท.่ี ........................................ลงวนั ท.ี่ .............................................................

10. แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ

แผนการปฏบิ ัติงาน ไตรมาสที่ 1 แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ รวม
ปีงบประมาณ 2565 ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสที่ 3 ไตรมาสที่ 4 5,000
ปีงบประมาณ 2565
5,000

10,000 5,000 15,000
รวมท้งั ส้นิ 20,000

11. รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ

กจิ กรรม/รายการ งบประมาณทใี่ ช้ ตอบแทน เงนิ งบประมาณ (บาท)
ใชส้ อย วสั ดุ
1. ประชุม 5,000 3,000
2. อบรมและพัฒนาครู 10,000 5,000 2,000 -
3. พฒั นาระบบคลังสือ่ ฯ 5,000 3,000 5,000 -
4. เผยแพร่ระบบคลังสอ่ื 2,000 -
- - - -

-261-

12. วธิ ดี ำเนินการ/ขั้นตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานทกี่ ารดำเนนิ งาน

ท่ี กิจกรรม วิธีดำเนินการ/ข้ันตอน ระยะเวลา/สถานท่ดี ำเนนิ งาน

1. ประชุมคณะกรรมการดำเนนิ งาน ประชุม ภายในเดือน กุมภาพนั ธ์

คร/ู บุคลากรทางการศึกษา 2565

ห้องประชมุ สพม.ชัยภมู /ิ

ออนไลน์

2. การอบรมพัฒนาครูและบุคลากร อบรมพัฒนาตามโครงการ ภายในเดอื น มิถุนายน 2565

ทางการศกึ ษาในการใช้และสร้างสือ่ ห้องประชมุ สพม.ชัยภูม/ิ

การเรียนร้เู ทคโนโลยีดจิ ิทัลในการ ออนไลน์

จดั การเรียนรู้

3. พัฒนาระบบคลงั สอ่ื การเรียนรู้ นำสอื่ การเรียนร้มู าอพั โหลด ภายในเดือน กรกฎาคม

เทคโนโลยีดิจทิ ัลโรงเรยี นในสงั กดั ลงระบบสำนกั งานเขตพ้ืนท่ี 2565

สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา การศกึ ษามัธยมศึกษาชยั ภูมิ หอ้ งประชมุ สพม.ชัยภมู /ิ

มัธยมศกึ ษาชัยภูมิ ออนไลน์

4. นเิ ทศตดิ ตาม การดำเนนิ การ นิเทศติดตาม กรกฎาคม-สิงหาคม 2565

สุม่ บางโรงเรยี น/ออนไลน์

5. เผยแพรร่ ะบบคลงั ส่ือการเรียนรู้ เผยแพร่ระบบคลังสอื่ การ ภายในเดือน สิงหาคม 2565

เทคโนโลยดี ิจทิ ลั โรงเรียนในสงั กดั เรยี นรเู้ ทคโนโลยีดิจิทลั ท่ี หอ้ งประชมุ สพม.ชยั ภูม/ิ

สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา เว็บไซต์สำนกั งานเขตพ้นื ที่ ออนไลน์

มัธยมศกึ ษาชัยภูมิ การศึกษามัธยมศึกษาชัยภมู ิ

13. การวเิ คราะห์ความเส่ียงของโครงการ
13.1 ปจั จัยความเสย่ี ง
13.1.1 การใชแ้ ละสร้างส่ือการเรยี นรูไ้ ม่ครบ 100%
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเสีย่ ง
13.2.1 ประชาสัมพันธ์และกำหนดปฏทิ ินการดำเนนิ งาน
13.2.2 ทำหนังสือถึงโรงเรียน เกบ็ ข้อมลู ผู้เข้าร่วมโครงการ
13.2.3 นเิ ทศติดตามการดำเนินการเป็นระยะ

14. ตวั ชีว้ ดั และคา่ เปา้ หมาย คา่ เปา้ หมาย วธิ ีประเมนิ เครอื่ งมอื ท่ใี ช้ประเมนิ
ตัวชี้วัดโครงการ (รอ้ ยละ)
การลงทะเบียน ใบลงทะเบยี น
1. ผเู้ ข้ารว่ มอบรม 100% แบบตดิ ตาม แบบตดิ ตาม
2. การนำส่อื การเรยี นรูเ้ ข้าระบบคลงั 100%
ส่อื สพม.ชยั ภมู ิ
3. ความพงึ พอใจ ระดบั ดี แบบสอบถาม แบบสอบถามความพงึ พอใจ

-262-

1. ชอ่ื โครงการ การพฒั นาครผู ้สู อนรายวิชาการศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง
(Independent Study: IS) สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภมู ิ

 โครงการต่อเนื่อง √ โครงการใหม่

(1) หน่วยงานรบั ผิดชอบ สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชัยภมู ิ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

(2) ผตู้ ดิ ต่อประสานงาน (contact person)

ชอื่ -นามสกลุ ....นางสาวกาญจนา ประทุมวงศ์..... โทรศพั ท์ ….0817099909.....
โทรสาร ....044056768…. E-mail: …[email protected]…

2. หลักการและเหตุผล

กระทรวงศึกษาธิการ โดยสำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความมุ่งมั่นต่อการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับ
ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการยกระดับโรงเรียนชั้นนำที่มี
ความพร้อมให้เป็นโรงเรียนดีมีมาตรฐานสากล หรือที่เรียกกันว่า World – Class Standard School เพื่อสร้าง
คนไทยรนุ่ ใหมใ่ ห้เป็นคนดีของสังคมโลก โดยคาดหวงั ยกระดับการจัดการเรียน การสอนเทยี บเคียงมาตรฐานสากล
ยกระดับการบริหารจัดการระบบคุณภาพ พร้อมรับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ทั้งนี้โรงเรียนมาตรฐานสากลมุ่ง
สร้างผู้เรียนให้มีศักยภาพด้วยการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนที่ใช้เป็นเป้าหมายในการยกระดับ
การจัดการศึกษาของทั้งโรงเรียน การออกแบบหลักสูตรจะต้องสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน พ.ศ.2551 ซึง่ ผเู้ รียนจะเรยี นรู้ตามมาตรฐานการเรยี นรทู้ ั้ง 8 กลมุ่ สาระและกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนตามที่
กำหนด มีการพัฒนาต่อยอดคุณลักษณะที่เทียบเคียงกับสากล โดยโรงเรียนต้องพิจารณาให้สอดคล้องเหมาะสม
กับสภาพความพรอ้ มและจุดเนน้ ทม่ี คี วามแตกตา่ งกันตามบริบทของแต่ละโรงเรียน

การให้ผู้เรียนได้ ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง “Independent Study: IS” นับเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพ
วิธีหนึ่งที่ใช้กันอย่างกว้างขวางในการพัฒนาผู้เรียน เพราะเป็นการเปิดโลกกว้างให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าอย่าง
อิสระในเรื่องหรือประเด็นที่ตนสนใจ เริ่มตั้งแต่การกำหนดประเด็นปัญหา ซึ่งอาจเป็น Public Issue และGlobal
Issue และดำเนินการค้นคว้าแสวงหาความรู้จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย มีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ การ
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เพื่อนำไปสู่การสรุปองค์ความรู้ จากนั้นก็หาวิธีการที่เหมาะสมในการสื่อสาร
นำเสนอให้ผู้อื่นได้รับทราบ และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าไปทำประโยชน์แก่สาธารณะ ซึ่งส่ิง
เหล่านี้เป็นกระบวนการที่เชื่อมโยงต่อเนื่องกันตลอดแนว ภายใต้ “การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ( Independent
Study : IS)” โรงเรียนต้องนำสาระการเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง(Independent Study : IS ) ไปสู่การ
เรียนการสอน ในลักษณะของหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม หรือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามแนวทางที่กำหนด
โดยพิจารณาให้สอดคล้องกับบริบทและพัฒนาการ วัยของผู้เรียน ซึ่งอาจแตกต่างกันในระดับประถมศึกษา
มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ และมัธยมศกึ ษาตอนปลาย การพัฒนาผเู้ รยี นผ่านการศกึ ษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง (Independent
Study : IS) นั้น ครูผู้สอนจะต้องพิจารณาให้เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ความ
ยาก-ง่ายของชิ้นงานหรือภาระงานที่ปฏิบัติจะต้องเหมาะสม เป้าหมายคุณภาพผู้เรียนแต่ละระดับที่กำหนดนี้ เป็น
เป้าหมายและกรอบทิศทางที่ครูจะใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการประเมินผล ตลอดจนการเรียนรู้
ในทักษะวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ทุกกลุ่มสาระโดยนำไปใช้กับโรงเรียนใน
โครงการมาตรฐานโรงเรียนสากล เพื่อนำไปสู่โรงเรียนในโครงการมาตรฐานโรงเรียนสากลทุกโรงเรียนในสังกัด
สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ

ดังนั้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ได้ความตระหนักและเห็นความสำคัญเป็นอย่างยงิ่
ในการดำเนินงานตามนโยบาย จึงได้จัดทำโครงการนี้ขึ้นเพื่อส่งเสริม สนับสนุน โรงเรียนในสังกัดเพื่อพัฒนาให้ครู

-263-

และบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ และ
สอดคลอ้ งกับทักษะความร้ทู จ่ี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 ได้อยา่ งมีคณุ ภาพและประสิทธิภาพ

3. วตั ถปุ ระสงค์
3.1 เพ่ือสง่ เสริม สนบั สนนุ ให้สถานศึกษาพฒั นาการจัดการเรยี นรูร้ ายวิชาการศึกษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง

(Independent Study: IS) ท่กี ารบรู ณาการทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้
3.2 เพ่อื พฒั นาใหค้ รมู ีความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถจดั การเรียนรรู้ ายวิชาการศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง

(Independent Study: IS) อย่างเป็นรปู ธรรมและตอ่ เน่ือง
3.3 เพื่อกำกบั นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษาในสงั กัด

4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลัพธ์ (outcome)
4.1.1 ครูมคี วามรู้ สามารถจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าการศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง (Independent Study:

IS) อยา่ งเปน็ รปู ธรรมและตอ่ เนอื่ ง
4.1.2 ผูเ้ รยี นมีความรูค้ วามเขา้ ใจ ศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งอิสระในเรื่องหรอื ประเด็นท่ีตนสนใจและสามารถ

สร้างเปน็ นวัตกรรม นำความรทู้ ี่ไดจ้ ากการศกึ ษาคน้ คว้าไปทำประโยชนแ์ ก่สาธารณะ

4.2 ดัชนชี ีว้ ดั ความสำเรจ็ (KPIs)
ร้อยละของสถานศึกษาในการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาการศึกษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง (Independent Study: IS)

การบูรณาการทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้

5. ผลทคี่ าดวา่ จะได้รบั
5.1 สถานศกึ ษาพฒั นาการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าการศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง (Independent Study: IS)

ทกี่ ารบรู ณาการทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ
5.2 ครูมคี วามร้คู วามสามารถในการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าการศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง (Independent

Study: IS) ท่กี ารบรู ณาการทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธผิ ลแก่ผเู้ รยี น
5.3 ผู้เรยี นมีความรู้ความสามารถในศึกษาคน้ คว้าอย่างอิสระในเร่ืองหรือประเดน็ ที่ตนสนใจและสามารถ

สร้างเปน็ นวัตกรรม นำความรูท้ ไ่ี ด้จากการศึกษาค้นควา้ ไปทำประโยชน์แก่สาธารณะ ได้อย่างมีประสิทธิภาพตรง
ตามเป้าหมายทีต่ ้งั ไว้

6. เป้าหมาย
6.1 เชิงปรมิ าณ
6.1.1 รอ้ ยละครแู กนนำ ครูผสู้ อนรายวิชาการศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง (Independent Study: IS) รวม

เป็นโรงเรยี นละ 2 คน ในสงั กดั สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชยั ภูมิ รวมทง้ั สิ้น 74 คน สามารถจดั การ
เรยี นรรู้ ายวชิ าการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study: IS) ทก่ี ารบูรณาการทุกกลมุ่ สาระ ได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ

6.1.2 รอ้ ยละโรงเรียนในสงั กัดสำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชยั ภูมิ สามารถจดั การเรยี นรู้
รายวชิ าการศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (Independent Study: IS) ทก่ี ารบรู ณาการทุกกลุ่มสาระ ได้อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ

6.2 เชงิ คุณภาพ

-264-

สถานศกึ ษาและคณุ ครพู ัฒนาการจัดการเรยี นรรู้ ายวชิ าการศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง (Independent
Study : IS) ทกี่ ารบรู ณาการทกุ กลมุ่ สาระ ทีเ่ นน้ การฝึกฝนให้ผเู้ รยี นได้ศกึ ษาค้นคว้าอย่างอิสระ ในเรอ่ื งหรอื
ประเดน็ ท่ตี นสนใจ เรมิ่ ตงั้ แตก่ ารกำหนดประเด็นปัญหา ซ่งึ อาจเปน็ Public Issue และGlobal Issue และ
ดำเนินการคน้ คว้าแสวงหาความรู้จากแหล่งข้อมูลทหี่ ลากหลาย มกี ารวิเคราะห์ สังเคราะห์ การอภปิ ราย
แลกเปล่ียนความคิดเห็น เพ่ือนำไปส่กู ารสรปุ องคค์ วามรู้ จากนน้ั กห็ าวิธีการท่เี หมาะสมในการส่ือสารนำเสนอให้
ผู้อื่นไดร้ บั ทราบ และสามารถนำความรู้ที่ไดจ้ ากการศึกษาคน้ ควา้ ไปทำประโยชนแ์ กส่ าธารณะ และการนำเสนอ
นวัตกรรมได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ …1 ตลุ าคม 2564…. ถงึ ….30 กนั ยายน 2565...

8. ความสอดคลอ้ ง
8.7เป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ
การพฒั นาและเสรมิ ศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์
8.2 ยทุ ธศาสตร์ชาตดิ ้าน (ลำดบั แรก)
ยุทธศาสตรช์ าติด้าน การพัฒนาและเสรมิ ศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์
- เปา้ หมาย 1. คนไทยเปน็ คนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พรอ้ มสำหรับวถิ ีชีวิตในศตวรรษท่ี 21
2. สังคมไทยมีสภาพแวดลอ้ มท่เี ออ้ื และสนบั สนุนต่อการพัฒนาคนตลอดช่วงชวี ิต
- ประเดน็ ปฏิรูปกระบวนการเรยี นรทู้ ี่ตอบสนองตอ่ การเปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21
- การปรบั เปลีย่ นระบบการเรียนร้ใู หเ้ อ้ือต่อการพฒั นาทกั ษะสำหรับศตวรรษท่ี 21
8.3 ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ น (ลำดบั รอง) -
ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ น การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม
8.4 แผนการปฏริ ปู ประเทศด้าน การศกึ ษา
8.5 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบับที่ 12
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 : การเสรมิ สรา้ งและพัฒนาศักยภาพทุนมนษุ ย์
8.6 แผนแมบ่ ทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ ประเดน็ การพัฒนาการเรยี นรู้
8.7 นโยบายรฐั บาล ดา้ นการปฏิรูปกระบวนการเรยี นรู้การพฒั นาศักยภาพของคนไทยทกุ ชว่ งวัย
8.8 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.)
นโยบายที 2 ด้านจัดการศกึ ษาเพอื่ เพิ่มความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ
ตวั ช้วี ดั ที่ 1 จำนวนผเู้ รยี นมคี วามเป็นเลศิ ทางด้านวชิ าการ มที กั ษะความร้ทู ่ี
สอดคล้องกบั ทกั ษะทีจ่ ำเป็นในศตวรรษท่ี 21
นโยบายที 3 ด้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์
ตวั ชีว้ ัดท่ี 1 ผูเ้ รียนทกุ ระดับมสี มรรถนะสำคญั ตามหลกั สตู ร มที ักษะการเรยี นร้ใู น
ศตวรรษที่ 21

-265-

9. วงเงนิ งบประมาณทดี่ ำเนนิ การ 47,880 บาท ประกอบดว้ ย

√ งบบรหิ ารจัดการ สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนเงนิ 47,880 บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ ..................................... บาท

หนังสือท.ี่ ........................................ลงวันท.ี่ .............................................................

งบประมาณท่ีมาจากหนว่ ยงานอ่ืน จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบุช่ือหนว่ ยงานอ่ืนที่ได้รบั งบประมาณ .................................................................

หนังสอื ท.่ี ........................................ลงวนั ที.่ .............................................................

10. แผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ

แผนการปฏิบตั งิ าน แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ รวม
47,880
ปงี บประมาณ ไตรมาสที่ 1 ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสที่ 3 ไตรมาสท่ี 4
…2565….
32,200 15,680

รวมท้ังส้ิน 47,880

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ

กิจกรรม/รายการ งบประมาณท่ีใช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)

ที่ ตอบแทน ใช้สอย วสั ดุ

1 กจิ กรรมที่ 1 วางแผน จดั ทำ _ ___

โครงการและขออนุมตั ิ

2 กจิ กรรมท่ี 2 อบรม 32,200 3,600 25,600 3,000

ปฏิบตั กิ ารเพือ่ พฒั นาการ

จัดการเรยี นรรู้ ายวชิ า

การศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง

(Independent Study: IS)

3 กจิ กรรมท่ี 3 ออกนิเทศ 15,680 7,680 8,000

กำกบั และติดตามผลการ

ดำเนินการโรงเรียนใน

โครงการท่ีจดั การเรียนรแู้ บบ

รายวิชาการศึกษาคน้ ควา้ ด้วย

ตนเอง (Independent

Study: IS)

(ถัวจ่ายทกุ รายการ)

รวมงบประมาณ 47,880 11,280 33,600 3,000

-266-

12. วิธีดำเนินการ/ขั้นตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานทีก่ ารดำเนนิ งาน

ที่ กิจกรรม วธิ ดี ำเนินการ/ขนั้ ตอน ระยะเวลา/สถานท่ี

ดำเนนิ งาน

1. กิจกรรมที่ 1 วางแผน จดั ทำ 1.1 จัดเตรยี มเอกสารท่ีเก่ยี วขอ้ ง ม.ค.- ก.พ. 65

โครงการและขออนมุ ัติ 1.2 เสนอแตง่ ตงั้ คณะกรรมการฯ

1.3 จดั ประชุมคณะกรรมการฯ

2 กจิ กรรมที่ 2 อบรมปฏบิ ตั ิการ 2.1 มวี ทิ ยากรให้ความรู้ จำนวน ม.ี ค. – พ.ค. 65

เพื่อพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ 2 ท่าน ท่านละสามชว่ั โมงใน

รายวิชาการศกึ ษาค้นคว้าดว้ ย เรอ่ื ง รายวิชาการศกึ ษาคน้ ควา้

ตนเอง (Independent Study : ดว้ ยตนเอง (Independent

IS) Study : IS)

3 กจิ กรรมที่ 3 ออกนิเทศ กำกับ 3.1 ออกนเิ ทศ กำกับและตดิ ตาม ก.ค. – ส.ค. 65

และติดตามผลการดำเนนิ การ ผลการดำเนินงาน โรงเรียนใน

โรงเรียนในโครงการทจี่ ดั การ โครงการท่จี ดั การเรยี นรู้รายวิชา

เรียนรรู้ ายวิชาการศึกษาค้นคว้า การศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง

ดว้ ยตนเอง (Independent (Independent Study: IS)

Study : IS)

13. การวเิ คราะห์ความเส่ียงของโครงการ
13.1 ปจั จัยความเส่ยี ง
13.1.1 ความรว่ มมือของสถานศึกษาทเี่ ข้าร่วมโครงการ
13.1.2 ระยะเวลาดำเนินการ
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเสีย่ ง
13.2.1 เพม่ิ มาตรการหรอื แรงจูงใจในการเข้าร่วมโครงการ
13.2.2 พิจารณาระยะเวลาตามความเหมาะสมกับสถานการณ์

-267-

14. ตัวช้วี ดั และคา่ เป้าหมาย ค่าเปา้ หมาย วธิ ีประเมิน เครอื่ งมือทใ่ี ช้
ตวั ชี้วดั โครงการ (รอ้ ยละ) ประเมนิ

14.1 เชิงปรมิ าณ 100 การเขา้ รว่ มของครู 1. แบบลงเวลาการ
1) รอ้ ยละของ ครู
ในการอบรมเชิง อบรมฯ
2) ร้อยละโรงเรียน
ปฏบิ ตั ิการ 2.แบบประเมินความ

พงึ พอใจ

100 การจดั การเรียนรภู้ ายใน 3.แบบสอบถามการ

โรงเรียนในสังกดั จดั การเรยี นรรู้ ายวิชา

สำนักงานเขตพน้ื ที่ การศึกษาค้นควา้ ดว้ ย

การศึกษามัธยมศกึ ษา ตนเอง

ชยั ภมู ิ สามารถจดั การ (Independent

เรยี นรรู้ ายวิชาการศกึ ษา Study: IS) ไดอ้ ย่างมี

คน้ คว้าดว้ ยตนเอง ประสิทธภิ าพ

(Independent Study:

IS) ได้อย่างมี

ประสทิ ธภิ าพ

14.2 เชิงคณุ ภาพ

1) สถานศกึ ษาและคุณครพู ฒั นาการ 100 ประเมนิ การจัดการ 1. แบบประเมิน

จัดการเรียนรรู้ ายวชิ าการศึกษาค้นควา้ เรยี นรรู้ ายวชิ าการศึกษา ความพงึ พอใจ

ดว้ ยตนเอง (Independent Study : คน้ คว้าดว้ ยตนเอง 2. แบบสังเกต

IS) ท่ีเนน้ การฝกึ ฝนใหผ้ ้เู รยี นมคี วามรู้ (Independent Study:

ความสามารถในการนำเสนอนวัตกรรม IS) ไดอ้ ยา่ งมี

ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธภิ าพ

-268-

1. ชอื่ โครงการ ......การพฒั นาการจดั การศกึ ษาโรงเรียนขนาดเลก็ เพื่อเพม่ิ ความสามารถในการแขง่ ขนั ........
 โครงการตอ่ เน่ือง  โครงการใหม่

(1) หนว่ ยงานรบั ผดิ ชอบ สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภมู ิ
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

(2) ผูต้ ิดตอ่ ประสานงาน (contact person)

ชอ่ื -นามสกลุ .............นายปรีดา..นติ ยารส............... โทรศัพท์ .......098-5865416.........

โทรสาร ........044-056778................ E-mail ……[email protected]…………………
ช่อื -นามสกลุ ......นายกรเก่ง...กลิน่ ไธสงค์............ โทรศพั ท์ ......063-5296635..............

โทรสาร ............ 044-056778........... E-mail ……[email protected]……….………

2. หลักการและเหตุผล
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีภารกิจในการจัดและส่งเสริมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้

กำหนดนโยบายเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไปในทิศทางที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 แผนการปฏิรูปประเทศ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2560
– 2579) และยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ ประกอบด้วยนโยบาย 6 ด้าน ได้แก่ นโยบายที่ 1 ด้านการจัด
การศึกษาเพื่อความมั่นคง นโยบายที่ 2 ด้านการส่งเสริมการจดั การศึกษาเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน
นโยบายที่ 3 ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นโยบายที่ 4 ด้านโอกาส ความเสมอ
ภาค และความเท่าเทียม การเข้าถึงบริการทางการศึกษา นโยบายที่ 5 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริม
คุณภาพชีวติ ทเ่ี ปน็ มติ รกบั ส่งิ แวดล้อม นโยบายที่ 6 ด้านการพฒั นาระบบบริหารจดั การและสง่ เสริมใหท้ ุกภาคส่วน
มสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา

จากความสำคัญของนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการดังกล่าวสอดคล้องกับนโยบายของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานในนโยบายที่ 2 ด้านการส่งเสริมการจัดการศกึ ษาเพือ่ สร้างขีดความสามารถใน
การแข่งขัน ที่มีเป้าประสงค์ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและศักยภาพที่จำเป็นต่อการสร้างความสามารถในการแข่งขัน
ของประเทศ มีทักษะอาชีพตามความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ เพื่อให้การดำเนินงานของ
โรงเรียนขนาดเล็กขับเคลื่อนได้ตามตามนโยบาย เป้าประสงค์ ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กำหนดให้สามารถบริหารจัดการสำเร็จตามเป้าประสงค์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นั้นจะต้องได้รับการส่งเสริม
สนบั สนุนจากตน้ สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา ชยั ภูมิ

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ได้ตระหนักถึงความสำคัญในการดำเนินงานตามนโยบาย
จึงได้จัดทำโครงการนี้ขึ้นเพื่อส่งเสริม สนับสนุน โรงเรียนขนาดเล็กในการพัฒนาให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ และสอดคล้องกับทักษะความรู้ท่ี
จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ไดอ้ ย่างมคี ุณภาพและมปี ระสทิ ธิภาพ
3. วัตถปุ ระสงค์

3.1 เพ่ือพฒั นาครใู ห้มคี วามสามารถในการจัดการเรยี นรทู้ ีส่ ่งเสรมิ ผเู้ รียนให้มคี วามเปน็ เลศิ ทางด้านวชิ าการ
มที กั ษะความรทู้ ่จี ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21

3.2 เพื่อสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้สถานศกึ ษาจดั ให้มกี ิจกรรมส่งเสรมิ ผูเ้ รยี นใหม้ ีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ
มที ักษะความรทู้ จี่ ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21

-269-

4. ผลผลิต (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
1) โรงเรยี นขนาดเลก็ ทจ่ี ดั ใหม้ ีกิจกรรมส่งเสริมผเู้ รียนให้มคี วามเป็นเลิศทางด้านวชิ าการ ได้อย่างมี

คุณภาพ
2) ครใู นโรงเรยี นขนาดเล็กสามารถจัดการเรยี นรทู้ ่สี ่งเสรมิ ผู้เรียนให้มคี วามเป็นเลิศทางดา้ นวิชาการ มี

ทกั ษะความรู้ท่จี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
3) ผเู้ รียนในโรงเรียนขนาดเลก็ มคี วามเปน็ เลิศทางดา้ นวิชาการ มีทักษะความรทู้ จ่ี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21

4.2 ดัชนีช้ีวัดความสำเร็จ (KPIs)

ตวั ชว้ี ดั คา่ เปา้ หมาย วิธีประเมนิ เครื่องมือทใี่ ช้ประเมนิ
รอ้ ยละ 100 การนิเทศ ติดตาม แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม
4.2.1 เชงิ ปรมิ าณ รอ้ ยละ 100
1) รอ้ ยละของครฝู ่ายวชิ าการของ ร้อยละ 100 การนิเทศ ติดตาม แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม
ร้อยละ 100
โรงเรยี นขนาดเล็กสังกดั สพม.ชยั ภูมิ
2) ร้อยละของโรงเรียนขนาดเล็กใน รอ้ ยละ 100

สงั กัด สพม.ชัยภมู ิ

4.2.2 เชิงคณุ ภาพ
1) โรงเรยี นขนาดเล็กทีจ่ ัดใหม้ ี

กิจกรรมสง่ เสรมิ ผู้เรยี นให้มคี วามเปน็ เลิศ
ทางดา้ นวชิ าการ ได้อยา่ งมคี ณุ ภาพภาพ

2) ครสู ามารถจัดการเรยี นรู้ท่ีส่งเสริม
ผูเ้ รียนให้มีความเป็นเลศิ ทางด้านวิชาการ มี
ทักษะความรู้ทีจ่ ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 ได้
อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

3) นักเรยี นไดร้ บั จดั การเรียนรู้ที่
สง่ เสริมใหม้ คี วามเปน็ เลิศทางด้านวิชาการ

5. ผลท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ
1) โรงเรยี นขนาดเลก็ จดั ใหม้ กี ิจกรรมส่งเสริมผูเ้ รยี นให้มีความเป็นเลิศทางด้านวชิ าการ ไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ
2) ครใู นโรงเรยี นขนาดเล็กสามารถจัดการเรียนร้ทู ่ีสง่ เสรมิ ผู้เรียนให้มีความเปน็ เลิศทางดา้ นวชิ าการมที ักษะ

ความรู้ทจ่ี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ
3) นกั เรยี นมีความเปน็ เลศิ ทางดา้ นวิชาการและมีทกั ษะความรทู้ ่ีสอดคล้องกับทกั ษะท่จี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21

6. เปา้ หมาย
6.1 เชิงปรมิ าณ
1) ครูฝา่ ยวิชาการของโรงเรียนขนาดเลก็ สังกดั สพม.ชัยภมู ิ จำนวนโรงเรยี นละ 2 คน รอ้ ยละ 100
2) โรงเรียนขนาดเลก็ ในสงั กัด สพม.ชัยภมู ิ ได้จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ผู้เรียนใหม้ คี วามเป็นเลิศทางด้าน

วิชาการ รอ้ ยละ 100

-270-

6.2 เชงิ คณุ ภาพ
1) โรงเรียนขนาดเล็กทีจ่ ัดให้มีกิจกรรมส่งเสริมผเู้ รียนใหม้ ีความเป็นเลิศทางดา้ นวชิ าการ ไดอ้ ยา่ งมี

คณุ ภาพภาพ
2) ครูสามารถจัดการเรยี นรทู้ ส่ี ่งเสรมิ ผ้เู รียนใหม้ ีความเปน็ เลศิ ทางด้านวิชาการ มีทักษะความรู้ที่จำเป็น

ในศตวรรษที่ 21 ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
3) ผูเ้ รยี นมีความเปน็ เลศิ ทางดา้ นวชิ าการ มีทกั ษะความรูท้ ่ีจำเปน็ ในศตวรรษที่ 21

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ ........ 1 พฤษภาคม 2565...... ถงึ ........31 สิงหาคม..2565 .........

8. ความสอดคล้อง

8.1 เปา้ หมายยุทธศาสตรช์ าติ

ด้านการสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั

8.2 ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ ้าน (ลำดับแรก)

ยุทธศาสตร์ชาติด้าน ..........ด้านการสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขนั ..................

- เปา้ หมาย

1) คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มีคณุ ภาพ พรอ้ มสำหรบั วถิ ีชวี ิตในศตวรรษที่ 21

2) สงั คมไทยมีสภาพแวดลอ้ มท่ีเออื้ และสนบั สนุนต่อการพฒั นาคนตลอดชว่ งชวี ิต

- ประเด็น

1) การปรบั เปลี่ยนระบบการเรียนรใู้ หเ้ อ้ือตอ่ การพัฒนาทักษะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21

2) การเปลี่ยนโฉมบทบาท “คร”ู ใหเ้ ปน็ ครยู ุคใหม่

3) การสรา้ งระบบการศึกษาเพอื่ เปน็ เลศิ ทางวิชาการระดับนานาชาติ

8.3 ยุทธศาสตรช์ าตดิ ้าน (ลำดบั รอง) (ถ้ามี)

ยุทธศาสตร์ชาติด้าน ......................................................................................................

8.4 แผนการปฏริ ปู ประเทศด้าน .......การศกึ ษา..........................................................................

8.5 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบับที่ 12

ยุทธศาสตร์ที่ ............... 1. การเสริมสรา้ งและพัฒนาศกั ยภาพทุนมนษุ ย์.......................

8.6 แผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น ...การพฒั นาการเรียนร.ู้ ...........................

8.7 นโยบายรัฐบาล ดา้ น...การปฏิรูปกระบวนการเรยี นรแู้ ละการพัฒนาศกั ยภาพของคนไทยทุกชว่ งวัย...

8.8 แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ.)

1) ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพ่อื เพิ่มความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ

2) ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษย์

9. วงเงนิ งบประมาณทด่ี ำเนนิ การ ................45,000...........................บาท ประกอบด้วย

√ งบบรหิ ารจดั การ สพม.ชยั ภูมิ จำนวนเงิน 45,000 บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน ..................................... บาท

หนงั สือท.่ี ........................................ลงวันท.ี่ .............................................................

งบประมาณทีม่ าจากหนว่ ยงานอ่นื จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบุช่ือหนว่ ยงานอ่ืนท่ไี ด้รับงบประมาณ .................................................................

หนังสอื ท่ี.........................................ลงวนั ที.่ .............................................................

-271-

10. แผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏิบัตงิ าน ไตรมาสที่ 1 แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ ไตรมาสที่ 4 รวม
ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสท่ี 3 15,000 45,000
ปงี บประมาณ
……64……. 5,000 25,000 รวมทั้งส้นิ 45,000
ปงี บประมาณ …………….

11. รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ งบประมาณทีใ่ ช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)
(บาท) ตอบแทน ใชส้ อย วสั ดุ
ที่ กิจกรรม/รายการ 5,000
- 5,000 -
1 ประชุมผูบ้ ริหารและครูวิชาการใน 25,000
โรงเรยี นวางการพฒั นามาตรฐานการ 5,000 15,000 5,000
จดั การศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อ 15,000
เพ่มิ ความสามารถในการแขง่ ขัน - 15,000 -
45,000
2 อบรมครทู ่ีมคี วามตอ้ งการพฒั นาการ 5,000 35,000 5,000
จดั การศกึ ษาโรงเรยี นขนาดเลก็ เพือ่
เพ่ิมความสามารถในการแขง่ ขัน

3 นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัด
การศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อเพมิ่
ความสามารถในการแขง่ ขัน
รวมงบประมาณ

12. วธิ ีดำเนินการ/ข้ันตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานทก่ี ารดำเนินงาน

ที่ กิจกรรม วธิ ดี ำเนินการ/ขัน้ ตอน ระยะเวลา/สถานที่

1 ประชมุ ผบู้ ริหารและครูวิชาการใน 1. ประชุมวางแผนโครงการ/กิจกรรม พ.ค. - ก.ค.65

โรงเรียนวางการพฒั นามาตรฐานการ 2. กำหนดความรับผิดชอบโครงการ/ หอ้ งประชมุ สพม.

จดั การศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กเพ่ือ กจิ กรรม ชยั ภูมิ

เพ่มิ ความสามารถในการแข่งขัน 3. เสนอโครงการเพ่อื ขออนุมตั ดิ ำเนนิ การ

4. โครงการได้รับการอนมุ ตั ดิ ำเนินการ

5. ทำหนงั สอื คำสั่งแตง่ ต้ังคณะกรรมการ

ดำเนินการประชุมผู้บริหารและครูวิชาการ

ในโรงเรียนวางการพัฒนามาตรฐานการจดั

การศกึ ษาโรงเรียนขนาดเลก็ เพือ่ เพ่ิม

ความสามารถในการแข่งขัน

6. เขียนรายงานการสรุปผลการประชมุ

7. เสนอรายงานการประชมุ

2 อบรมครูที่มคี วามต้องการพัฒนาการ 1. โครงการไดร้ ับการอนมุ ตั ดิ ำเนินการ พ.ค. - ส.ค.65

จดั การศกึ ษาโรงเรยี นขนาดเลก็ เพื่อ 2. ทำหนังสอื คำสั่งแต่งตัง้ คณะกรรมการ ห้องประชุม สพม.

เพิ่มความสามารถในการแข่งขัน ดำเนนิ การอบรมอบรมครูทม่ี ีความ ชยั ภูมิ

3 นิเทศ ติดตามการจัดการศึกษา -272-
โรงเรียนขนาดเลก็ เพื่อเพ่มิ
ความสามารถในการแขง่ ขัน ตอ้ งการพัฒนาการจดั การศึกษาโรงเรียน
ขนาดเล็กเพอ่ื เพ่มิ ความสามารถในการ
แขง่ ขนั
3. เขยี นรายงานการสรปุ ผลการอบรม
4. เสนอรายงานการอบรม
1. โครงการได้รับการอนมุ ตั ดิ ำเนนิ การ พ.ค. - ส.ค.65
2. ทำหนังสือคำสงั่ แต่งตั้งคณะกรรมการ โรงเรียนในสังกดั
ดำเนนิ การนิเทศ ตดิ ตามการจัดการศกึ ษา สพม.ชัยภมู ิ จำนวน
โรงเรยี นขนาดเลก็ เพื่อเพ่ิมความสามารถ 37 โรงเรียน
ในการแขง่ ขนั
3. เขยี นรายงานการสรุปผลการนิเทศ
ติดตาม
4. เสนอรายงานการนเิ ทศ ติดตาม

13. การวิเคราะห์ความเสยี่ งของโครงการ
13.1 ปจั จยั ความเสยี่ ง
13.1.1 การจัดสรรงบประมาณที่มอี ยา่ งจำกดั
13.1.2 ความเหมาะสมของชว่ งระยะเวลาดำเนนิ การ
13.1.3 ความร่วมมือของสถานศกึ ษาทเ่ี ข้ารว่ มโครงการ
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเสีย่ ง
13.2.1 กำหนดปฏทิ ินการดำเนนิ งานใหช้ ัดเจน
13.2.2 จดั ประชมุ ปรกึ ษาหารือกบั ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดเพอื่ หาแนวทางการแกไ้ ข
13.2.3 ใชก้ ารนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม

-273-

14. ตัวช้ีวดั และคา่ เปา้ หมาย

ตวั ช้ีวดั โครงการ คา่ เป้าหมาย วธิ ปี ระเมนิ เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ประเมนิ
(ร้อยละ) การนเิ ทศ ตดิ ตาม แบบนเิ ทศ ติดตาม
14.1 เชงิ ปริมาณ รอ้ ยละ 100
1) ร้อยละของครฝู ่ายวชิ าการของ ร้อยละ 100 การนเิ ทศ ตดิ ตาม แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม

โรงเรียนขนาดเล็กสังกัด สพม.ชยั ภมู ิ ร้อยละ 100
2) ร้อยละของโรงเรียนขนาดเล็กใน ร้อยละ 100

สังกัด สพม.ชยั ภมู ิ รอ้ ยละ 100
14.2 เชงิ คณุ ภาพ

1) โรงเรยี นขนาดเล็กท่ีจัดให้มี
กิจกรรมส่งเสรมิ ผเู้ รยี นให้มคี วามเปน็ เลศิ
ทางด้านวชิ าการ ไดอ้ ย่างมีคณุ ภาพภาพ

2) ครใู นโรงเรียนขนาดเล็กสามารถ
จัดการเรียนรทู้ ่ีสง่ เสริมผ้เู รียนใหม้ ีความเปน็
เลศิ ทางด้านวิชาการ มที ักษะความรู้ทจ่ี ำเปน็
ในศตวรรษที่ 21 ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ
3) นกั เรยี นได้รับจดั การเรียนรู้ท่สี ง่ เสรมิ ให้
มคี วามเป็นเลศิ ทางด้านวิชาการ

-274-

1. โครงการสง่ เสรมิ การทำวจิ ัยเชิงพน้ื ทเ่ี พื่อการจดั ทำนโยบายการจัดการเรียนรวู้ ิถีใหม่

โครงการต่อเนอ่ื ง  โครงการใหม่

หน่วยงานรับผิดชอบ สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชยั ภูมิ

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ผปู้ ระสานงาน (Contact person)

ชื่อ - สกลุ นายบญุ ยฤทธ์ิ ปยิ ะศรี โทรศัพท์ 081 2665066

โทรสาร 044 056768 E-mail [email protected]

2. หลกั การและเหตุผล
ด้วยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินงานโครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาขั้น

พ้ืนฐานดา้ นการวิจยั เพ่อื สรา้ งองคค์ วามรู้ และเพ่ิมศักยภาพด้านการวิจัยของบุคลากรในสังกัด โดยใช้วิจัยเป็นฐาน
ขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เน้นการใช้กระบวนการวิจัยสร้างการเปลี่ยนแปลงในห้องเรียนและโรงเรียน
เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ จึงไดด้ ำเนินโครงการส่งเสรมิ การทำวจิ ัยเชิงพ้นื ทเ่ี พอ่ื การจัดทำนโยบาย การจัดการเรียนรู้วถิ ี
ใหม่ โดยม่งุ พฒั นาศักยภาพนักวจิ ัยระดบั สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประกอบดว้ ย นักวจิ ยั จากสำนกั งานเขตพน้ื ที่
การศึกษา โรงเรยี นคุณภาพระดับมธั ยมศึกษา รวมถงึ โรงเรียนขนาดใหญ่พเิ ศษ ขนาดกลางและขนาดเลก็ เขตพ้ืนที่
การศึกษาละ 20 คน และดำเนินการทำวิจัยเชิงพื้นที่การจัดทำนโยบายการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ เพื่อนำมาใช้เป็น
ข้อมูลในการวางแผนและจำทำนโยบายการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ให้เป็นไปในทิศทางที่ตอบสนองต่อการจัดการ
เรียนรู้ให้ตรงตามความต้องการของผูเ้ รียน เพอ่ื ใหก้ ารจัดการเรียนการสอนเกดิ ประสิทธภิ าพและประสิทธิผลสูงสุด
ตามบริบทพ้ืนที่ของโรงเรยี นและสำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา

ในการนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ จึงได้จัดทำโครงการส่งเสริมการทำวิจัยเชิงพื้นที่
เพือ่ การจดั ทำนโยบายการจัดการเรยี นรวู้ ิถใี หมข่ นึ้

3. วัตถุประสงค์
3.1 เพื่อพัฒนาผู้บริหาร ข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

มัธยมศกึ ษาชัยภูมิ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในกระบวนการวจิ ัย
3.2 เพอื่ พัฒนาความสามารถการทำวจิ ัยสำหรบั ผูบ้ ริหาร ขา้ ราชการครู บุคลากรทาง การศกึ ษา
3.3 เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการที่ผ่านการพัฒนาขึ้นด้วยกระบวนการวิจัย

สำหรบั ผ้บู รหิ าร ข้าราชการครู บุคลากรทางการศกึ ษา

4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
1) ผู้บริหาร ข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา

ชัยภมู ิ ไดร้ ับการพัฒนาศกั ยภาพดา้ นกระบวนการวจิ ยั
2) สถานศึกษา ผู้บริหาร ข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

มัธยมศึกษาชัยภูมิ มีนวัตกรรมการบริหารจัดการศึกษา นวัตกรรมการเรียนการสอน นวัตกรรมการบริการที่ผ่าน
กระบวนการวิจยั

3) สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ นวัตกรรมการบริหารจัดการศึกษาที่ผ่าน
กระบวนการวิจัย

4) สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ สถานศึกษา ผู้บริหาร ข้าราชการครู บุคลากร
ทางการศึกษา มีผลงานทางวิชาการท่ีผา่ นการพฒั นาข้นึ ดว้ ยกระบวนการวิจยั

-275-

4.2 ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ (KPls)
1) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

มธั ยมศกึ ษาชัยภูมิ มีนวตั กรรมการบรหิ ารจัดการศกึ ษาทีม่ ีประสทิ ธภิ าพ
2) ผูบ้ ริหารสถานศึกษามนี วั ตกรรมในการบริหารจดั การสถานศึกษาทีม่ ีประสิทธิภาพ
3) ครูผู้สอนมีเทคนิค/วิธีการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิจัยในชั้นเรียน

ท่สี อดคลอ้ งกบั ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 ที่มีประสทิ ธิภาพ
4) สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ สถานศึกษา ผู้บริหาร ข้าราชการครู บุคลากร

ทางการศกึ ษา ได้เผยแพร่ผลงานทางวชิ าการท่ผี า่ นการพัฒนาขึ้นด้วยกระบวนการวจิ ยั และพัฒนา

5. ผลท่ีคาดว่าจะได้รบั
5.1 ผู้บรหิ าร ขา้ ราชการครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกดั สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาชัยภมู ิ

ได้รบั การพฒั นาศักยภาพดา้ นกระบวนการวิจัย
5.2 สถานศึกษา ผู้บริหาร ข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

มัธยมศึกษาชัยภูมิ มีนวัตกรรมการบริหารจัดการศึกษา นวัตกรรมการเรียนการสอน นวัตกรรมการบริการที่ผ่าน
กระบวนการวจิ ัย

5.3 สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ นวัตกรรมการบริหารจัดการศึกษาที่ผ่าน
กระบวนการวจิ ัย

5.4 สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ สถานศึกษา ผู้บริหาร ข้าราชการครู บุคลากร
ทางการศกึ ษา มีผลงานทางวชิ าการทผี่ ่านการพฒั นาขึ้นด้วยกระบวนการวจิ ยั

6. เป้าหมาย
6.1 เชงิ ปรมิ าณ
โรงเรียนในสงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชัยภูมิ จำนวน 37 โรงเรียน
6.2 เชงิ คณุ ภาพ
1) สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาชัยภูมิ สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

มธั ยมศกึ ษาชยั ภมู ิ มนี วัตกรรมการบริหารจัดการศกึ ษาท่ีมปี ระสิทธิภาพ
2) ผู้บริหารสถานศกึ ษามีนัวตกรรมในการบริหารจดั การสถานศึกษาที่มปี ระสทิ ธภิ าพ
3) ครูผู้สอนมีเทคนิค/วิธีการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิจัยในชั้นเรียน

ที่สอดคล้องกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ท่ีมีประสิทธภิ าพ
4) สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ สถานศึกษา ผู้บริหาร ข้าราชการครู บุคลากร

ทางการศึกษา ได้เผยแพรผ่ ลงานทางวิชาการท่ีผ่านการพฒั นาขึน้ ด้วยกระบวนการวิจยั

7. ระยะเวลาดำเนินโครงการ 1 ตลุ าคม 2564 ถึง 30 กันยายน 2565

8. ความสอดคล้อง
8.1 เป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ
ด้านการพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
8.2 ยทุ ธศาตรช์ าติ
การปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรแู้ ละการพัฒนาศกั ยภาพของคนไทยทุกชว่ งวัย
8.3 ยทุ ธศาตรช์ าติ
การเตรียมคนไทยส่ศู ตวรรษท่ี 21

-276-

8.4 แผนการปฏริ ูปประเทศดา้ น การศกึ ษา
8.5 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสริมสร้างและพัฒนา
ศักยภาพทนุ มนษุ ย์
8.6 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น 3.1 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการ
เปล่ยี นแปลงในศตวรรษที่ 21
8.7 นโยบายรัฐบาล ด้านการปฏริ ูปกระบวนการเรียนรแู้ ละการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกช่วงวัย
8.8 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.)

1) ตวั ชีว้ ัด นโยบายที่ 2 ดา้ นการจดั การศึกษาเพ่ือเพิม่ ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
ข้อที่ 1 จำนวนผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มีทักษะความรู้ที่สอดคล้องกับทักษะที่

จำเป็นในศตวรรษที่ 21
2) ตวั ชวี้ ดั นโยบายที่ 3 ด้านการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์
ข้อที่ 2 ผู้เรียนทุกระดับมีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

(3R8C)
ข้อที่ 3 ร้อยละของผู้เรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)

มากกว่าร้อยละ 50 ในแตล่ ะวชิ าเพมิ่ ขึ้นจากปกี ารศกึ ษาท่ผี ่านมา
ข้อที่ 7 ครู มีการเปลี่ยนบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้คำปรึกษาข้อเสนอแนะการ

เรียนรู้หรือผู้อำนวยการการเรยี นรู้

10. วงเงินงบประมาณที่ดำเนินการ 30,000 บาท ประกอบดว้ ย

งบบริหารจดั การ สพม.ชัยภูมิ จำนวนเงนิ …...…..30,000.......... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ .................................... บาท

หนงั สอื ท.ี่ ........................................ลงวนั ท่ี..............................................................

งบประมาณจากหน่วยงานอื่น จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบุช่ือหนว่ ยงานอื่นที่ได้รับงบประมาณ .................................................................

หนังสือที่.........................................ลงวันท.่ี .............................................................

10. แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ

แผนการ ไตรมาสท่ี 1 แผนการใช้จ่ายเงินงบประมาณ ไตรมาสที่ 4 รวม
ปฏบิ ตั งิ าน - ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสท่ี 3 30,000 30,000

ปงี บประมาณ -- รวมทัง้ สน้ิ 30,000
2565

-277-

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ

ที่ กจิ กรรม/รายการ งบประมาณทใี่ ช้ เงินงบประมาณ (บาท)
ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ

1 P: (ขัน้ เตรียมการและวางแผน) - - --

- ประชมุ วางแผนโครงการ/กจิ กรรม

- กำหนดความรับผดิ ชอบโครงการ/กิจกรรม

- เสนอเพ่อื ขออนุมตั โิ ครงการ

2 D: (ขัน้ ดำเนนิ การ)

2.1 ประชมุ อบรม สัมมนา เพือ่ พฒั นา 10,000 3,000 5,000 2,000

ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการ

ศกึ ษา ให้มีความร้คู วามเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการวิจัย

2.2 ดำเนนิ การจดั ทำวจิ ัยตามแผน/ปฏิทิน

การดำเนนิ การเป็นรายบคุ คลและเปน็ ทมี

3 C: Check (ขัน้ ตรวจสอบกำกบั ติดตาม) 10,000 - 8,000 2,000
3.1 นเิ ทศ ติดตามการจดั ทำวิจัย 10,000
- 10,00 -
4 A: Act (ขัน้ การทบทวน/สะท้อนผล/ประเมนิ รายงาน) 0
4.1 สรปุ ผลการวิจยั
4.2 เสนอรายงานผลการวิจยั

12. วธิ ดี ำเนินการ/ขัน้ ตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานท่ีดำเนนิ งาน

ที่ กจิ กรรม วธิ ดี ำเนินการ/ข้นั ตอน ระยะเวลา/สถานท่ี

ดำเนินการ

1 ประชมุ อบรม สมั มนา เพื่อพฒั นา ประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารพฒั นาขา้ ราชการครู เดือน พฤษภาคม

ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ขา้ ราชการครแู ละ และบคุ ลากรทางการศึกษาเพอื่ เสริมสรา้ ง 2565

บุคลากรทางการศึกษา ใหม้ ีความรู้ สมรรถนะด้านการวิจัยและพฒั นา

ความเข้าใจเกย่ี วกบั กระบวนการวิจัย นวตั กรรม

2 ดำเนินการจดั ทำวจิ ัยตามแผน/ปฏทิ นิ ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา เดือนระหว่างเดือน

การดำเนนิ การเปน็ รายบคุ คล และ จดั ทำวิจัยท่ีผ่านการพฒั นาเป็นรายบุคคล มิถนายน - กันยายน

เป็นทมี และจดั สง่ สพม.ชยั ภูมิ 2565

3 1. สรปุ ผลการวิจัย จัดทำรายงานผลการดำเนนิ โครงการ เดือน 30 กันยายน

2. เสนอรายงานผลการวจิ ยั ส่งเสริมการทำวจิ ยั เชิงพน้ื ทเ่ี พือ่ การจดั ทำ 2565

นโยบายการจัดการเรียนรู้วถิ ีใหม่

-278-

13. การวิเคราะห์ความเส่ียงของโครงการ
ปจั จัยความเส่ยี ง
1. ความร่วมมอื ของผู้เข้าร่วมโครงการ
2. ความเหมาะสมของช่วงระยะเวลาดำเนนิ การ

แนวทางการบริหารความเสี่ยง
1. เพิ่มมาตรการหรือแรงจูงใจในการเขา้ ร่วมโครงการ
2. พิจารณาระยะเวลาตามความเหมาะสมกบั สถานการณ์

ตวั ชว้ี ดั และค่าเป้าหมาย

ตวั ช้ีวัดโครงการ ค่าเปา้ หมาย (ร้อยละ) วธิ ีประเมิน เครือ่ งมือทีใ่ ช้ประเมิน
80 %
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ 1. การตดิ ตาม 1. แบบตดิ ตาม
ศกึ ษามีนวตั กรรมและวิจยั สำหรบั
พัฒนาระบบบริหารจดั การศึกษา การดำเนินการพัฒนา การดำเนนิ การพัฒนา
พฒั นาการเรียนการสอน และ
พฒั นาระบบการทำงานท่ีมี นวตั กรรมและวิจยั นวัตกรรมและวิจัย
ประสิทธิภาพ
2. วัดความร้คู วาม 2. แบบทดสอบความรคู้ วาม

เขา้ ใจในการทำวิจัย เขา้ ใจในการทำวจิ ยั และ

และพัฒนา พฒั นา

3. วิจัยและพฒั นา 3. รายงานการวิจยั และ

นวตั กรรม พฒั นานวตั กรรมเป็น

รายบคุ คล

-279-

1. โครงการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ทั้งระบบส่กู ารยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนและการเตรียมผเู้ รียน

ใหส้ อดคล้องกบั ศตวรรษท่ี 21

• โครงการตอ่ เน่ือง  โครงการใหม่

(1.) หน่วยงานรับผิดชอบ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชยั ภูมิ

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

(2.) ผปู้ ระสานงาน (Contact person)

ช่ือ - สกุล นายบุญยฤทธ์ิ ปิยะศรี โทรศัพท์ 081 2665066

โทรสาร 044 056768 E-mail [email protected]

2. หลกั การและเหตุผล

การพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะทักษะการเรียนรู้ที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะคุณลักษณะและ

ทักษะการเรียนรู้ที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะด้านทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (Learning and

Innovation Skills) และได้ดำเนินการโครงการพัฒนาการเรียนรู้ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

และการเตรียมการผู้เรียนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 เพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัดกิจกรรมพัฒนาเทคนิค/

วิธีการจัดการเรียนรู้ สื่อ และนวัตกรรมที่สอดคล้องกับทักษะในศตวรรษที่ 21 โนระดับสถานศึกษา เช่น การ

พัฒนาหลักสูตร การทำวิจัยชั้นเรียน การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคนิค/วิธีการจัดการเรียนรู้ กิจกรรม PLC/KM ท่ี

สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของยุคปัจจุบันภายใต้ “สังคมความรู้” (Knowledge-based society) ซี่งเป็น

ทักษะทจี่ ำเปน็ ในสังคมความรู้ คอื ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ ทกั ษะในการเลือกสรรและประมวลข้อมลู ข่าวสารท่ีมีอยู่

อยา่ งมากมาย ไมใ่ ชท่ กั ษะด้านการทอ่ งจำอีกต่อไป

ในการจัดการเรียนการสอนในยกุ น้ีจึงควรมุ่งใหผ้ ู้เรียนเกิดการสร้างทกั ษะแห่งอนาคตใหม่ เพื่อให้ผู้เรียนมี

ความรู้ ทักษะ และคณุ ลกั ษณะขนั้ พื้นฐานทส่ี ามารถใช้ชีวิตอย่ไู ด้ในสังคมเศรษฐกิจสมัยใหม่ได้อยา่ งมีคุณภาพ รู้จัก

โลก และมีเป้าหมายในการดำเนินชีวิต ดังนั้นการสร้างผู้เรียนให้มีศักยภาพในการใช้ชีวิตอยู่ได้ในสังเศรษฐกิจ

สมัยใหม่จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง โดยครูต้องเป็นผู้สร้างผู้เรียนทุกคนให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะแห่ง

ศตวรรษที่ 21 (21st Century Skills) เพื่อและรองรับหลักสูตรฐานสมรรถนะ (Competency – Based

Curriculum) ที่จะประกาศใช้ในอนาคต สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิจึงได้จัดทำโครงการ

พัฒนาการจัดการเรียนรู้ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเตรียมผู้เรียนให้สอดคล้องกับ

ศตวรรษที่ 21 ขนึ้

3. วตั ถปุ ระสงค์
1. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะจำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิด

แก้ปญั หา ปรบั ตัว สือ่ สาร และทำงานร่วมกบั ผูอ้ ืน่ ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
2. เพื่อสนับสนุนสถานศึกษาให้เกิดการพัฒนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และเผยแพร่เทคนิค/วิธีการจัดการ

เรยี นรู้ และนวั ตกรรมในการยกระดบั คุณภาพการจัดการเรยี นรใู้ นระดับชั้นเรียนที่สอดคล้องกับทักษะแห่งศตวรรษ
ท่ี 21 ตรงตามความตอ้ งการและบรบิ ทของสถานศกึ ษา

3. เพื่อให้เกดิ ความตอ่ เนอ่ื งในการดำเนนิ งานยกระดับคุณภาพการศกึ ษา และลดความเหลอื่ มล้ำทางการศกึ ษา

-280-

4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลัพธ์ (outcome)
4.1.1. ผเู้ รียนไดร้ ับการพฒั นาให้มีคุณลกั ษณะและทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21
4.1.2. ครผู ู้สอนไดร้ ับการพฒั นาศักยภาพดา้ นการจัดการเรยี นรทู้ ส่ี อดคลอ้ งกับทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21
4.1.3. ครูผู้สอนมีเทคนิค/วธิ ีการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิจัยในชั้นเรยี น ที่

สอดคลอ้ งกบั ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21
4.1.4. ครผู ู้สอนมีการเผยแพรผ่ ลทเ่ี กดิ จากการเรยี นรทู้ ่สี อดคลอ้ งกับทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21
4.2 ดัชนีช้วี ดั ความสำเรจ็ (KPls)
4.2.1. ผเู้ รียนมคี ุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21
4.2.2. ครผู ู้สอนจัดการเรยี นรทู้ ส่ี อดคลอ้ งกบั ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21
4.2.3. ครูผู้สอนมเี ทคนิค/วิธกี ารจัดการเรยี นรู้ สื่อ นวัตกรรม การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ วิจัยในชั้นเรียน ที่

สอดคลอ้ งกับทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ทม่ี ีประสทิ ธิภาพ
4.2.4. ครผู ู้สอนไดร้ ับการเผยแพรผ่ ลท่เี กดิ จากการเรียนรทู้ ่ีสอดคลอ้ งกับทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21

ดชั นชี ี้วดั ความสำเรจ็

5. ผลทีค่ าดว่าจะไดร้ ับ
1. ผเู้ รยี นได้รับการพัฒนาให้มคี ุณลักษณะและทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21
2. ครูผสู้ อนไดร้ บั การพัฒนาศกั ยภาพดา้ นการจดั การเรียนรทู้ สี่ อดคลอ้ งกับทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21
3. ครูผู้สอนมีเทคนิค/วิธีการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิจัยในชั้นเรียนท่ี

สอดคล้องกบั ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21
4. ครผู ูส้ อนมกี ารเผยแพรผ่ ลที่เกดิ จากการเรียนร้ทู ่ีสอดคลอ้ งกับทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21

6. เป้าหมาย
1. เชงิ ปริมาณ
โรงเรยี นในสงั กัดสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาชยั ภมู จิ ำนวน 37 โรงเรียน
2. เชิงคณุ ภาพ
2.1 ผู้เรยี นไดร้ บั การพฒั นาใหม้ ีคุณลกั ษณะและทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
2.2 ครผู ้สู อนได้รบั การพัฒนาศักยภาพดา้ นการจัดการเรยี นรู้ท่สี อดคลอ้ งกับทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21
2.3 ครูผู้สอนมีเทคนิค/วิธีการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิจัยในชั้นเรียน ท่ี

สอดคลอ้ งกับทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21
2.4 ครผู ู้สอนมีการเผยแพรผ่ ลทีเ่ กิดจากการเรียนร้ทู ่สี อดคล้องกบั ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21

7. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตุลาคม 2564 - ตลุ าคม 2565

-281-

8. ความสอดคลอ้ ง
8.1. เป้าหมายยทุ ธศาสตร์ชาติ
ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์
8.2. ยุทธศาตรช์ าติ
การปฏริ ูปกระบวนการเรียนรแู้ ละการพัฒนาศกั ยภาพของคนไทยทุกชว่ งวยั
8.3. ยุทธศาตรช์ าติ
การเตรยี มคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21
8.4. แผนการปฏริ ูปประเทศ ด้านการศึกษา
8.5. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสริมสร้างและพัฒนา

ศกั ยภาพทุนมนุษย์
8.6. แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ ประเด็น 3.1 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการ

เปล่ยี นแปลงในศตวรรษที่ 21
8.7. นโยบายรัฐบาล ด้านการปฏริ ปู กระบวนการเรยี นร้แู ละการพฒั นาศักยภาพของคนไทยทุกช่วงวยั
8.8 แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ.)
1) ตวั ชี้วดั นโยบายที่ 2 ด้านการจัดการศึกษาเพอ่ื เพม่ิ ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
ข้อที่ 1 จำนวนผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มีทักษะความรู้ที่สอดคล้องกับทักษะที่

จำเปน็ ในศตวรรษที่ 21
2) ตวั ชว้ี ัด นโยบายท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย์
ข้อท่ี 2 ผู้เรยี นทุกระดับมีสมรรถนะสำคญั ตามหลักสตู ร มที กั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 (3R8C)
ข้อที่ 3 ร้อยละของผู้เรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)

มากกวา่ ร้อยละ 50 ในแตล่ ะวิชาเพม่ิ ข้นึ จากปีการศึกษาทผ่ี ่านมา
ข้อที่ 7 ครู มีการเปลี่ยนบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้คำปรึกษาข้อเสนอแนะการ

เรยี นรหู้ รอื ผู้อำนวยการการเรียนรู้

9. วงเงินงบประมาณท่ดี ำเนินการ 64,860 บาท ประกอบด้วย

งบบรหิ ารจัดการ สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนเงนิ …...…..64,860.......... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ .................................... บาท

หนังสือท่.ี ........................................ลงวันท.่ี .............................................................

งบประมาณจากหน่วยงานอนื่ จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบชุ อื่ หนว่ ยงานอน่ื ท่ีได้รับงบประมาณ .................................................................

หนงั สือท่.ี ........................................ลงวนั ท.่ี .............................................................

10. แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ

แผนการ แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ รวม
64,860
ปฏบิ ตั ิงาน ไตรมาสท่ี 1 ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสท่ี 3 ไตรมาสท่ี 4
5,000 64,860
ปงี บประมาณ - 45,860 14,000
รวมทัง้ สิ้น
2565

-282-

11. รายละเอียดการใชง้ บประมาณ

ท่ี กจิ กรรม/รายการ งบประมาณทใ่ี ช้ เงินงบประมาณ (บาท)

ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ

1 P: (ข้ันเตรียมการและ - ---
วางแผน) - ---
- ประชุมวางแผน - ---
โครงการ/กิจกรรม 45,860
- กำหนดความรับผดิ ชอบ 7,200 28,600 10,000
โครงการ/กิจกรรม 14,000
- เสนอเพอื่ ขออนุมัติ - - 4,000 10,000
โครงการ ---
5,000 - 5,000 -
2 D: (ข้นั ดำเนินการ)
2.1 ประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ าร
พฒั นาศกั ยภาพครูด้านการ
จัดการเรียนรู้ ส่อื
นวัตกรรม ทส่ี อดคลอ้ งกับ
ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21
ส่รู ะดับหอ้ งเรยี น
2.2. ประกวด/แข่งขัน/จดั
ค่าย/เวทีแลกเปลย่ี นเรียนรู้

3 C: Check (ข้ันตรวจสอบ
กำกบั ตดิ ตาม)
3.1 นิเทศ ติดตาม
การจัดทำวิจัย

4 A: Act (ขั้นการทบทวน/
สะท้อนผล/ประเมนิ
รายงาน)
4.1 สรปุ ผลการวิจยั
4.2 เสนอรายงาน
ผลการวิจยั

-283-

12. วธิ ดี ำเนนิ การ/ข้ันตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานที่ดำเนนิ งาน

ท่ี กจิ กรรม วธิ ดี ำเนนิ การ/ขนั้ ตอน ระยะเวลา/สถานทีด่ ำเนินการ

1 ประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการพฒั นาศักยภาพครู การประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ เดอื น พฤษภาคม - กันยายน

ด้านการจัดการเรยี นรู้ สือ่ นวตั กรรม ที่ 2565

สอดคล้องกับทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21

สู่ระดบั หอ้ งเรยี น

2 ประกวด/แขง่ ขนั /จดั คา่ ย/เวที 1. ประกาศหลักเกณฑ์การ เดือน พฤษภาคม - กันยายน

แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ แขง่ ขัน 2565

2. จัดการประกวด/แข่งขัน/

เวทีแลกเปลีย่ นเรียนรู้

3. ประกาศผลประกวด/

แข่งขนั /เวทแี ลกเปล่ียน

เรยี นรู้

3 รายงานผลการดำเนนิ งาน รายงานผลการดำเนินงาน เดอื น กนั ยายน 2565

13. การวเิ คราะห์ความเสี่ยงของโครงการ
13.1 ปัจจัยความเสยี่ ง
1. ความรว่ มมือของผูเ้ ขา้ รว่ มโครงการ
2. ความเหมาะสมของช่วงระยะเวลาดำเนินการ
13.2 แนวทางการบริหารความเสยี่ ง
1. เพิ่มมาตรการหรอื แรงจงู ใจในการเข้ารว่ มโครงการ
2. พจิ ารณาระยะเวลาตามความเหมาะสมกบั สถานการณ์

-284-

14. ตัวชว้ี ัดและคา่ เปา้ หมาย คา่ เปา้ หมาย (รอ้ ยละ) วธิ ปี ระเมนิ เครอ่ื งมอื ท่ใี ชป้ ระเมิน
ตัวชว้ี ัดโครงการ 80 %
100 % การพฒั นาศกั ยภาพ 1. แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม
1. ครูผู้สอนไดร้ ับการพัฒนา
ศักยภาพด้านการจดั การเรียนรทู้ ่ี 80 % ดา้ นการจดั การ ตรวจเยย่ี มการจัดการเรียนรู้
สอดคล้องกับทกั ษะแหง่ ศตวรรษ 100%
ท่ี 21 เรยี นร้ทู ่สี อดคลอ้ งกบั ท่สี อดคลอ้ งกบั ทักษะแห่ง

2. ครผู ูส้ อนมีเทคนคิ /วิธกี าร ทกั ษะแห่งศตวรรษ ศตวรรษที่ 21
จัดการเรียนรู้ ส่ือ นวัตกรรม
สอดคลอ้ งกบั ทักษะแห่งศตวรรษท่ี ท่ี 21
21 และมกี ารเผยแพร่ และ
แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ 1. การสงั เกต 1. แบบสังเกตการสอน

3. ครสู อนทกุ ลุ่มสาระการเรยี นรมู้ ี การสอน
นวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอน
ทม่ี ีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล 2. การแลกเปลยี่ น 2. ประชุมแลกเปลยี่ น
ทีส่ ่งผลตอ่ การเรียนร้สู ำหรับผเู้ รียน
เรียนรู้ เรียนรู้ภาพชอ่ งทาง
4. นักเรียนในสังกดั สำนักงานเขต
พ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาชัยภมู ิมี 3. การเผยแพร่ หลากหลายวิธี
ทักษะทีจ่ ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21
ผลงาน 3. ประชาสมั พนั ธเ์ ผยแพร่

ผลงานหลากหลายช่องทาง

การนิเทศ ตดิ ตาม แบบนเิ ทศ ติดตาม

การพฒั นานวัตกรรม ตรวจเยย่ี มการจดั การศกึ ษา

การจัดการเรียนการ

สอนท่สี ่งผลตอ่ การ

เรยี นรูส้ ำหรับผเู้ รยี น

การรายงานผลการ แบบรายงานผลการ

ดำเนินงานกิจกรรม ดำเนินงานกจิ กรรมพัฒนา

พฒั นาผเู้ รียนให้มี ผเู้ รียนให้มีทกั ษแหง่

ทกั ษแห่งศตวรรษท่ี ศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs)

21 (3Rs 8Cs) ทัง้ 3 กจิ กรรม

ทั้ง 3 กิจกรรม

-285-

1. ชอื่ โครงการ การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล (DLTV) และ (DLIT)

ให้มมี าตรฐานและการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

(✓) โครงการตอ่ เนอ่ื ง ( ) โครงการใหม่

(1) หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาชัยภูมิ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

(2) ผตู้ ดิ ตอ่ ประสานงาน (contact person)

ช่อื -นามสกลุ .............นายปรีดา..นิตยารส............... โทรศัพท์ .......098-5865416.........
โทรสาร ........044-056778................ E-mail ……[email protected]…………………

ช่ือ-นามสกลุ ............นางวิริยะสมร..บวั ทอง............ โทรศพั ท์ .......093-5840910.........
โทรสาร ........044-056778................ E-mail ……[email protected]…………………

ช่อื -นามสกลุ .............นางจโิ รบล..เคาภูเขียว........... โทรศพั ท์ .......087-9616186.........
โทรสาร ........044-056778................ E-mail ……[email protected]…………………

2. หลักการและเหตผุ ล
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีมติเห็นชอบให้ดำเนินการตามโครงการพัฒนาคุณภาพ

การศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล มีกิจกรรมหลัก คือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล โดยการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน
เทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) ซึ่งการดำเนินการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชเ้ ทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกลจะเกิด
ประสิทธิภาพได้นั้น ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาต้องมีความรู้ความเข้าใจและมีทักษะด้าน
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร สามารถนำเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารไปใช้ในการจดั การเรียนรู้

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีทางไกล (Distance Learning) เป็นการจัดการศึกษาที่ใช้
เทคโนโลยี ในการจัดการเรียนการสอนในทุกห้องเรียน แก้ปัญหาการขาดแคลนครูในโรงเรียนข นาดเล็ก ครู
สามารถจัดการเรียนรู้ในทกุ สาระได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ นักเรียนและครูได้เข้าถึงสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย นักเรียน
และครูมีเครือข่ายในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา การนำ
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล (Distance Learning) มายกระดับคุณภาพการศึกษา เป็น 2 รูปแบบ ได้แก่ การ
จัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน
เทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance Learning Information Technology : DLIT) มาดำเนินงานโดยเร่งด่วนเพื่อ
แก้ปัญหาคุณภาพการศึกษา โดยมีการจัดสภาพการสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ของครูอย่างครบถ้วน ท้ัง
กระบวนการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้น กระบวนการสร้างความรู้ จากการลงมือปฏิบัติ เนื้ อหา
ตลอดจนสื่อและอุปกรณ์ที่จำเป็นในการจัดเรียนการสอน อันจะเป็นการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ลด
ช่องว่างและเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพให้กับ ประชาชนไทยทุกคน อันเป็นการ ดำเนินการตาม
รอยเบื้องพระยุคลบาทและสนองพระราชดำริในการที่จะพัฒนาการศึกษาไทยให้เจริญก้าวหน้า ซึ่งในการ
ดำเนินการตามแนวทางดังกล่าวสถานศึกษาจะต้องมีแผนงานรองรับ มีการบริหารจัดการทั้งทางด้านกระบวนการ
และอุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพเป็นระบบ เพื่อให้การจัดการศึกษาด้วย เทคโนโลยี
สารสนเทศ มปี ระสทิ ธภิ าพ

จากความสำคัญดังกล่าวข้างต้นเพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมและรองรับการเปลี่ยนแปลงที่กำลังเกิดขึ้น
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ จึงได้เสนอโครงการนี้ขึ้นเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นการพัฒนาผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนให้มีทักษะในการใช้ระบบ
สารสนเทศในการจัดการเรียนรู้และการทำงานตามแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษา
ทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้และเพิ่มช่องทางการเรียนรู้ของนักเรียน ด้วย
ระบบเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ ผ้บู ริหาร ครู นักเรียน และบุคลากรทางการศึกษา มี

-286-

ความสามารถในการใช้สื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้และใช้เป็นเครื่องมือในการจัดการศึกษาได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ล นักเรียนมแี หลง่ เรียนรทู้ ี่หลากหลาย ไดร้ บั โอกาสทางการเรียนรู้อย่างทั่วถึงและเท่า
เทียม ทันโลกทันเหตุการณ์ มีความสมบูรณ์ทั้งสติปัญญา ร่างกาย และจิตใจ เป็นการปลูกฝังให้นักเรียนมี
คณุ ลักษณะทสี่ ามารถอยใู่ นสงั คมปจั จุบันไดอ้ ย่างเป็นสุข

3. วตั ถุประสงค์
3.1 เพื่อพัฒนาบุคลากรให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน

ดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ
(Distance Learning Information Technology : DLIT) พัฒนาทกั ษะด้าน Digital Literacy ตามแนวทางการ
จดั การเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21

3.2 เพื่อส่งเสริม ปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครูในการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(Distance Learning Television: DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance
Learning Information Technology: DLIT) ให้มปี ระสทิ ธภิ าพมากข้นึ

4. ผลผลิต (Output)
4.1 ผลลัพธ์ (outcome)
4.1 โรงเรยี นในสงั กัด สพม.ชยั ภมู ิ จดั การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television

: DLTV) และการจดั การศึกษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance Learning Information
Technology : DLIT)

4.2 ครจู ัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) และการจดั
การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance Learning Information Technology : DLIT)
ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

4.3 นกั เรยี นใชเ้ ทคโนโลยกี ารจัดการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศ เปน็ เครอื่ งมือในการเรยี นรใู้ น
สาขาวชิ าตา่ ง ๆ ตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ท้ังในและนอกหอ้ งเรียน ช่วยลดความเหลอ่ื มลำ้ ทางการศกึ ษา และเพ่มิ
ศกั ยภาพในการเรยี นรู้ของนกั เรียนเกย่ี วกับทกั ษะ Digital Literacy ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

-287-

4.2 ดัชนชี ี้วัดความสำเรจ็ (KPIs) คา่ เป้าหมาย วธิ ีประเมนิ เครอื่ งมือทใ่ี ชป้ ระเมนิ
รอ้ ยละ 100 การนเิ ทศ ติดตาม แบบนิเทศ ตดิ ตาม
ตวั ชีว้ ัด รอ้ ยละ 100 การนิเทศ ติดตาม แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม

4.2.1 เชิงปรมิ าณ ร้อยละ 100 การนิเทศ ติดตาม แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม
1) ครู ร้อยละ 100 สามารถใช้ ร้อยละ 100

เทคโนโลยสี ารสนเทศในจดั การเรียนรู้ มสี ื่อ
นวัตกรรมและแหลง่ เรยี นรูท้ หี่ ลากหลายให้
สอดคลอ้ งกบั การพฒั นาทกั ษะด้าน Digital
Literacy

2) ร้อยละโรงเรียนในสังกัด สพม.
ชัยภูมิ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในจัดการ
เรียนรู้ มีสื่อนวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ที่
หลากหลายให้สอดคล้องกับการพัฒนา
ทกั ษะดา้ น Digital Literacy

4.2.2 เชิงคณุ ภาพ
1) ครู มคี วามรู้ ความเข้าใจ และมี

ทกั ษะการประยุกต์ใช้การจดั การศกึ ษาด้วย
เทคโนโลยสี ารสนเทศ สามารถจัดการเรยี น
การสอนทกั ษะดา้ น Digital Literacy ให้
ผ้เู รยี นได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

2) ผู้เรยี นมีทักษะด้าน Digital
Literacy ในการเรยี นรูไ้ ด้อยา่ งมี
ประสิทธภิ าพ

5. ผลทค่ี าดวา่ จะได้รบั
1) โรงเรียนมีการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television: DLTV) และการ

จัดการศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance Learning Information Technology: DLIT) ได้อยา่ ง
มคี ณุ ภาพ

2) ครูสามารถครูจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television: DLTV) และการ
จดั การศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance Learning Information Technology: DLIT) ไดอ้ ย่าง
มคี ุณภาพและประสิทธภิ าพ

3) นกั เรยี นมคี วามรู้ และมที ักษะดา้ น Digital Literacy

6. เป้าหมาย
6.1 เชิงปริมาณ
1) ครูผู้สอนท่ีจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television: DLTV) และการจัด

การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance Learning Information Technology: DLIT) ร้อยละ 100
2) โรงเรียนในสังกดั สพม.ชัยภูมิ จัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (Distance Learning Television:

DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance Learning Information Technology
: DLIT) รอ้ ยละ 100

-288-

6.2 เชิงคุณภาพ
1) ครูครูจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television: DLTV) และการจัด

การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance Learning Information Technology: DLIT) ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ

2) สถานศึกษาที่จัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television: DLTV) และ
การจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance Learning Information Technology: DLIT) ได้
อยา่ งมีคณุ ภาพ

3) ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนทักษะด้าน Digital Literacy และมีความรู้เกี่ยวกับทักษะ Digital
Literacy

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ ............1 พฤษภาคม 2565...... ถึง ........31 สงิ หาคม..2565 .........

8. ความสอดคลอ้ ง
8.1 เป้าหมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ดา้ นความมนั่ คง
8.2 ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ น (ลำดบั แรก)
ยทุ ธศาสตร์ชาตดิ ้าน ..........ด้านความมน่ั คง..................
- เปา้ หมาย
1) คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มคี ณุ ภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษท่ี 21
2) สงั คมไทยมีสภาพแวดล้อมทเี่ อื้อและสนับสนนุ ต่อการพัฒนาคนตลอดช่วงชวี ิต
- ประเดน็
1) การปรบั เปล่ยี นระบบการเรียนรู้ใหเ้ อื้อต่อการพฒั นาทกั ษะสำหรบั ศตวรรษที่ 21
2) การเปลย่ี นโฉมบทบาท “คร”ู ให้เปน็ ครยู คุ ใหม่
3) การสรา้ งระบบการศึกษาเพอื่ เปน็ เลศิ ทางวิชาการระดบั นานาชาติ

8.3 ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ น (ลำดบั รอง) (ถ้าม)ี
ยทุ ธศาสตร์ชาติดา้ น ......................................................................................................

แผนการปฏริ ปู ประเทศดา้ น .......การศกึ ษา..........................................................................
8.4 แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ ฉบบั ท่ี 12

ยุทธศาสตรท์ ี่ ............... 1 การเสรมิ สรา้ งและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย.์ ......................
8.5 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ ประเดน็ ...การพฒั นาการเรยี นรู้............................
8.7 นโยบายรัฐบาล ดา้ น...การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้และการพัฒนาศกั ยภาพของคนไทยทุกชว่ งวัย...
8.8 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.)

1) ดา้ นการจดั การศึกษาเพือ่ เพิ่มความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ
2) ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษย์

9. วงเงินงบประมาณทีด่ ำเนนิ การ ................ 80,000 ..........บาท ประกอบด้วย

งบบรหิ ารจดั การ สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนเงนิ …...…..80,000.......... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน .................................... บาท

หนังสอื ท่ี.........................................ลงวันท.ี่ .............................................................

งบประมาณจากหน่วยงานอน่ื จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบชุ ่อื หนว่ ยงานอื่นทไี่ ด้รับงบประมาณ .................................................................

หนงั สอื ท.่ี ........................................ลงวันท.ี่ .............................................................

10. แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ -289-

แผนการปฏบิ ัติงาน ไตรมาสที่ 1 แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ ไตรมาสที่ 4 รวม
ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสที่ 3 15,000 80,000
ปงี บประมาณ
……64……. 5,000 60,000 รวมทงั้ ส้นิ 80,000
ปีงบประมาณ …………….

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ

ที่ กิจกรรม/รายการ งบประมาณทีใ่ ช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)
(บาท) ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ

1 ประชุมผูบ้ รหิ ารและครูทุกกลมุ่ สาระ 5,000 - 5,000 -

การเรยี นรู้เพื่อรว่ มวางแผนการ 10,000 40,000 10,000

พัฒนาคุณภาพการศึกษาดว้ ย - 15,000 -

เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล (DLTV) 10,000 60,000 10,000

และ (DLIT) ให้มีมาตรฐาน และการ

ลดความเหลือ่ มล้ำทางการศกึ ษา

2 อบรมครทู กุ กลมุ่ สาระเพื่อพฒั นา 60,000

คุณภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยี

การศกึ ษาทางไกล (DLTV) และ

(DLIT) ให้มีมาตรฐาน และการลด

ความเหล่อื มล้ำทางการศึกษา

3 นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการ 15,000

พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาด้วย

เทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล (DLTV)

และ (DLIT) ใหม้ ีมาตรฐาน และการ

ลดความเหลื่อมล้ำทางการศกึ ษา

รวมงบประมาณ 80,000

-290-

12. วิธดี ำเนินการ/ข้ันตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานท่กี ารดำเนินงาน

ที่ กจิ กรรม วธิ ีดำเนนิ การ/ข้ันตอน ระยะเวลา/สถานท่ี

1 ประชมุ ผบู้ รหิ ารและครทู ุกกลมุ่ สาระ 1. ประชมุ วางแผนโครงการ/กิจกรรม พ.ค. - ส.ค. 2565

การเรียนรู้เพอื่ ร่วมวางแผนการ 2. กำหนดความรับผิดชอบโครงการ/ หอ้ งประชมุ สพม.

พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาดว้ ย กจิ กรรม ชยั ภูมิ

เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล (DLTV) 3. เสนอโครงการเพือ่ ขออนุมตั ดิ ำเนินการ

และ (DLIT) ใหม้ ีมาตรฐาน และการ 4. โครงการได้รับการอนมุ ตั ดิ ำเนนิ การ

ลดความเหลอื่ มลำ้ ทางการศึกษา 5. ทำหนังสือคำส่ังแตง่ ตงั้ คณะกรรมการ

ดำเนินการประชุมผูบ้ ริหารและครูการจัด

การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษา

ทางไกล (DLTV) และ (DLIT) ให้มี

มาตรฐาน

6. เขียนรายงานการสรุปผลการประชุม

7. เสนอรายงานการประชุม

2 อบรมครทู กุ กลมุ่ สาระเพ่อื พัฒนา 1. โครงการไดร้ บั การอนุมัตดิ ำเนินการ พ.ค. - ส.ค. 2565

คณุ ภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยี 2. ทำหนังสอื คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ หอ้ งประชุม สพม.

การศึกษาทางไกล (DLTV) และ ดำเนนิ การอบรมพัฒนาครใู นการจดั การ ชยั ภมู ิ

(DLIT) ใหม้ มี าตรฐาน และการลด การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษา

ความเหลือ่ มลำ้ ทางการศกึ ษา ทางไกล (DLTV) และ (DLIT) ใหม้ ี

มาตรฐาน

3. เขยี นรายงานการสรุปผลการอบรม

4. เสนอรายงานการอบรม

3 นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการ 1. โครงการได้รับการอนมุ ตั ดิ ำเนินการ พ.ค. - ส.ค. 2565

พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาดว้ ย 2. ทำหนงั สือคำสง่ั แต่งตง้ั คณะกรรมการ โรงเรียนในสงั กดั

เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล (DLTV) ดำเนนิ การนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผล สพม.ชยั ภูมิ จำนวน

และ (DLIT) ใหม้ มี าตรฐาน และการ การจดั การการศึกษาด้วยเทคโนโลยี 37 โรงเรยี น

ลดความเหลือ่ มล้ำทางการศึกษา การศกึ ษาทางไกล (DLTV) และ (DLIT)

ให้มีมาตรฐาน

3. เขียนรายงานการสรปุ ผลการนิเทศ

ติดตามและประเมนิ ผล

4. เสนอรายงานการนเิ ทศ ตดิ ตาม และ

ประเมินผล

-291-

13. การวเิ คราะห์ความเสยี่ งของโครงการ
13.1 ปจั จัยความเสี่ยง
13.1.1 การจัดสรรงบประมาณท่มี ีอยา่ งจำกดั
13.1.2 ความเหมาะสมของชว่ งระยะเวลาดำเนินการ
13.1.3 ความรว่ มมอื ของสถานศึกษาที่เขา้ รว่ มโครงการ
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเสีย่ ง
13.2.1 กำหนดปฏิทนิ การดำเนนิ งานให้ชัดเจน
13.2.2 จัดประชมุ ปรึกษาหารอื กบั ผบู้ รหิ ารโรงเรยี นในสงั กัดเพอ่ื หาแนวทางการแกไ้ ข
13.2.3 ใชก้ ารนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม

14. ตวั ชีว้ ัดและคา่ เป้าหมาย

ตัวชี้วัดโครงการ คา่ เป้าหมาย วธิ ีประเมนิ เครื่องมือทใ่ี ช้ประเมนิ
การนเิ ทศ ติดตาม แบบนิเทศ ติดตาม
(ร้อยละ)
การนิเทศ กำกบั แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม
14.1 เชิงปริมาณ ตดิ ตาม

1) รอ้ ยละสถานศึกษาทจี่ ดั ใหม้ ี ร้อยละ 100

กจิ กรรมการเรยี นร้เู ก่ยี วกับทักษะ Digital

Literacy

2) ครูผู้สอนที่จัดการเรียนรู้ท่ีจัดให้มี

กิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับทักษะ Digital

Literacy ร้อยละ 100

14.2 เชงิ คณุ ภาพ

1) สถานศกึ ษาจัดการเรียนการสอน รอ้ ยละ 100

ทกั ษะดา้ น Digital Literacy ให้ผูเ้ รยี นได้

อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

2) ครูจดั การเรียนการสอนทกั ษะดา้ น รอ้ ยละ 100

Digital Literacy ใหผ้ ู้เรยี นได้อย่างมี

ประสทิ ธภิ าพ

3) ผ้เู รียนไดร้ ับการจัดการเรียนทกั ษะ ร้อยละ 100

ดา้ น Digital Literacy และมีความรู้เก่ียวกับ

ทกั ษะ Digital Literacy

-292-

1. ชอื่ โครงการ จิตอาสาพระราชทาน 904 วปร.

 โครงการตอ่ เน่อื ง  โครงการใหม่

(1) หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาชัยภูมิ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

(2) ผตู้ ดิ ตอ่ ประสานงาน (contact person)

ชอ่ื -นามสกลุ นายกันตช์ ย ธุลจี นั ทร์ และคณะ โทรศพั ท์ 0 – 4405 – 6766 ตอ่ 24
โทรสาร 0 – 4405 - 6768 E-mail [email protected]

2. หลักการและเหตุผล
สมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงพระมหากรุณาโปรดเกล้าฯ ให้จัดตั้งโครงการจิตอาสาพระราชทานขึ้นเพื่อเป็น

การรวมความสมัครสมานสามัคคีของคนไทยทุกคน ในการทำกิจกรรมสาธารณประโยชน์เพื่อพัฒนาพื้นที่ในชุมชน
ตา่ งๆให้มีความเจรญิ เพื่อเกดิ ประโยชน์ต่อชุมชนอยา่ งถาวร จากประวัติศาสตรช์ าติไทยและความเสียสละของบูรพ
มหากษัตริย์ไทยทุกพระองค์ พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพล อดุลยเดช บรมนาถ
บพิตร รัชกาลที่ 9 และพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้า
เจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 พระมหากษัตริย์ผู้ปิดทองหลังพระ ประเภทของการทำจิตอาสา เครื่องแบบจิตอาสา
พระราชทาน ความหมายของการทำจิตอาสา และการทำนุบำรุงบ้านเมืองด้วยกระบวนการจิตอาสา โดยมีการ
ดำเนนิ การฝึกอบรมโดยวิทยากรจิตอาสา 904 ในแต่ละหลกั สตู ร ให้แก่ หัวหน้าส่วนราชการ ขา้ ราชการ เจ้าหน้าที่
องค์กร นักเรียน ประชาชน ฯลฯ สำหรับนักเรียนจะมุ่งเน้นให้นักเรียนเป็นเครือข่ายจิตอาสาในพื้นที่ มีทัศนคติที่ดี
ต่อสถาบัน มีความเสียสละ มีอุดมการณ์ และมีความสามัคคี สามารถทำงานเป็นทีมได้ โดยปลูกฝังอุดมการณ์
ทัศนคติ สำนึกความเป็นจิตอาสาพัฒนา บำเพ็ญสาธารณประโยชน์ มีความรู้เกี่ยวกับประวัติชาติไทย และความ
เสียสละของบรู พมหากษัตริย์ ตลอดจนสำนึกในพระมหากรณุ าธิคุณท่มี ตี ่อประเทศไทย และสามารถขับเคล่ือนงาน
จติ อาสาไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ เป็นส่วนราชการที่มีหน้าที่ในการกำกับ ดูแลและ
สนับสนุนส่งเสริมการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพ จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้อง
จัดทำโครงการจิตอาสาพระราชทาน 904 วปร. เพื่อให้บุคลากรร่วมปฏิบัติกิจกรรมจิตอาสาพัฒนา บำเพ็ญ
สาธารณประโยชน์ ปรับปรุงภูมิทัศน์ และรกั ษ์ส่งิ แวดล้อม ในบริเวณพื้นทีส่ ำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา
ชยั ภมู ิ และพน้ื ทอี่ น่ื ๆตามความเหมาะสม

3. วัตถุประสงค์
3.1 เพอื่ น้อมนำพระบรมราโชบายของพระบาทสมเดจ็ พระวชริ เกลา้ เจ้าอย่หู วั รัชกาลที่ 10 ส่กู ารปฏิบัติ
3.2 เพอ่ื ปฏิบัติกิจกรรมการพัฒนา และบำเพญ็ ประโยชน์ มจี ิตสาธารณะ
3.3 เพื่อเสรมิ สร้างทักษะการเรียนรู้ และทักษะชีวิตทจ่ี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 เป็นคนดี มวี นิ ัย มีความรัก

ในสถาบันหลักของชาติ ยึดมนั่ การปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมุข มีทัศนคติที่
ถกู ตอ้ งตอ่ บ้านเมือง

3.4 เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อจัดการปัญหาขยะและสิ่งแวดล้อม มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถ
รับมอื กับภยั คกุ คามทุกรปู แบบท่ีมผี ลกระทบตอ่ ความม่ันคง เช่น ภัยจากยาเสพตดิ ความรนุ แรง

-293-

4. ผลผลิต (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
บุคลากรสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ เกิดจิตสำนึกในการมีจิตสาธารณะ มีจิต

อาสารับผดิ ชอบต่อครอบครัว สังคม และประเทศชาติ
4.2 ดชั นีช้วี ัดความสำเรจ็ (KPIs)
4.2.1 มีพฤติกรรมแสดงออกถงึ การมจี ติ อาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว และผู้อ่ืน
4.2.2 มีการแสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นระบอบประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข
4.2.3 ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์และวัฒนธรรมของชุมชน เสริมสร้างทักษะชีวิต มีจิตสำนึกรักษ์

สง่ิ แวดลอ้ ม

5. ผลที่คาดวา่ จะไดร้ บั
5.1 สามารถน้อมนำพระบรมราโชบายของพระบาทสมเดจ็ พระวชริ เกล้าเจา้ อยู่หัว รัชกาลท่ี 10 สกู่ ารปฏิบัติ
5.2 สามารถปฏิบตั กิ ิจกรรมการพฒั นา และบำเพญ็ ประโยชน์ มีจติ สาธารณะ
5.3 เกิดทักษะการเรียนรู้ และทักษะชีวิตที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 เป็นคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลัก

ของชาติ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อ
บา้ นเมือง

5.4 เกิดการเรียนรู้ในการจัดการปัญหาขยะและสิ่งแวดล้อม มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถรับมือกับภัย
คุกคามทกุ รูปแบบที่มีผลกระทบต่อความมน่ั คง เช่น ภัยจากยาเสพตดิ ความรนุ แรง

6. เป้าหมาย
6.1 เชงิ ปรมิ าณ บคุ ลากรสงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชยั ภมู ิ
6.2 เชิงคุณภาพ ร้อยละของผู้เข้าร่วมโครงการเกิดจิตสำนึกในการมีจิตสาธารณะ ทำความดีและบำเพ็ญตนให้

เป็นประโยชน์ต่อสังคม สามารถน้อมนำพระบรมราโชบายของพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10
สู่การปฏบิ ตั ิ

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ มกราคม - กันยายน 2565

8. ความสอดคลอ้ ง
8.1 เป้าหมายยทุ ธศาสตร์ชาติ การพัฒนาทรพั ยากรมนษุ ย์ของประเทศ
8.2 ยุทธศาสตรช์ าติด้าน (ลำดับแรก)
ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ น 3. การพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
- เป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มีคุณภาพ พรอ้ มสำหรับวิถชี ีวิตในศตวรรษท่ี 21
- ประเด็น การปรับเปลย่ี นค่านิยมและวัฒนธรรม
8.3 ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ น (ลำดบั รอง) (ถ้ามี)
ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ น -
8.4 แผนการปฏริ ูปประเทศดา้ น การสร้างสงั คมและชุมชนท่ีเขม้ แข็ง
8.5 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 ยุทธศาสตร์ที่ 4 การเสริมสร้างและพัฒนา

ศกั ยภาพมนุษย์
8.6 แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ ประเดน็ การพัฒนาศกั ยภาพคนตลอดช่วงชีวิต
8.7 นโยบายรัฐบาล ด้าน 1. การปกป้องและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์ และ 8. การปฏิรูปกระบวนการ

เรียนรแู้ ละการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกชว่ งวยั

-294-

8.8 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.) 3. ด้านคุณภาพ 3.1) ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้
มีทักษะการเรียนรู้ และทักษะที่จำเป็นของโลกในศตวรรษที่ 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มีความรักใน
สถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขมีทัศนคติท่ี
ถูกตอ้ งตอ่ บ้านเมือง

9. วงเงนิ งบประมาณที่ดำเนนิ การ 32,500 บาท ประกอบด้วย

√ งบบรหิ ารจัดการ สพม.ชัยภมู ิ จำนวนเงิน 32,500 บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ ..................................... บาท

หนงั สอื ท่.ี ........................................ลงวนั ท่ี..............................................................

งบประมาณที่มาจากหนว่ ยงานอ่นื จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบุช่ือหน่วยงานอนื่ ทีไ่ ด้รับงบประมาณ .................................................................

หนังสอื ท.่ี ........................................ลงวนั ท่ี..............................................................

10. แผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏบิ ัติงาน ไตรมาสท่ี 1 แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ ไตรมาสที่ 4 รวม
ปีงบประมาณ 2565 ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสท่ี 3
32,500
รวมทงั้ สิน้ (สามหมืน่ สองพันหา้ รอ้ ยบาทถ้วน) 32,500

11. รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ งบประมาณทใี่ ช้ เงินงบประมาณ (บาท)
32,500 ตอบแทน ใชส้ อย วสั ดุ
ท่ี กจิ กรรม/รายการ
1 กิจกรรมที่ 1 – พฒั นา บำเพญ็ ประโยชน์ และปรับปรุงภูมิทศั น์ 15,000

(จำนวน 5 ครัง้ /ปงี บประมาณ 2565) 17,500

- คา่ อาหารแบบกล่อง 5 มอื้ ๆละ 60 บาท จำนวน 50 คน 32,500 32,500
(5 x 60 บาท x 50 คน)
- ค่าอาหารว่างและเครื่องดืม่ 10 มอ้ื ๆละ 35 บาท จำนวน 50
คน
(10 x 35 บาท x 50 คน)

รวม (สามหมืน่ สองพันหา้ ร้อยถ้วน)

* ขอถัวจา่ ยทุกรายการ

12. วิธดี ำเนินการ/ขน้ั ตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานทีก่ ารดำเนนิ งาน

ท่ี กจิ กรรม วธิ ดี ำเนินการ/ข้ันตอน ระยะเวลา/สถานทด่ี ำเนินงาน

1 การจัดเตรยี มโครงการ 1.1 จัดเตรียมเอกสารทีเ่ กี่ยวข้อง ธ.ค 64 - ม.ค. 65 /กลมุ่ ส่งเสริม

1.2 แตง่ ต้งั คณะกรรมการฯ การ จดั การศึกษา สพม.ชย.

1.3 นำเสนอเพือ่ ขออนมุ ัติ

2 การดำเนนิ งานฝกึ อบรมโครงการฯ 2.1 เชญิ ผเู้ ข้าโครงการ ม.ค. - ก.ย. 65 /สถานท่ีจัดกจิ กรรม

2.2 ประสานงานโครงการ โครงการฯ

2.3 ดำเนินการฝกึ อบรมฯ

3 การตรวจสอบ กำกับติดตาม 3.1 ประเมนิ ผลผู้เข้ารว่ มโครงการฯ ม.ค. -ก.ย. 65 /กลุ่มสง่ เสรมิ การ

โครงการฯ จัดการศกึ ษา สพม.ชย.

4 การทบทวน สะทอ้ นผล รายงานผล 4.1 สรปุ ผลการดำเนินงานโครงการฯ ก.ย. 65 / กลุม่ ส่งเสริมการจัดการ

4.2 รายงานผลตอ่ ผบู้ งั คับบญั ชา ศึกษา สพม.ชย.

-295-

13. การวเิ คราะห์ความเสยี่ งของโครงการ
13.1 ปัจจยั ความเสยี่ ง
13.1.1 การจัดกจิ กรรมนอกสถานท่ีอาจมีความเสยี่ งจากอบุ ตั ิเหตใุ นการเดนิ ทาง
13.1.2 การจดั กิจกรรมกลางแจง้ อาจส่งผลให้ผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรมเจ็บปว่ ย หรอื ไมส่ บาย
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเส่ยี ง
13.2.1 แจง้ กำชับผู้เข้ารว่ มโครงการใหร้ ะมดั ระวงั ในการทำกจิ กรรมเสมอ
13.2.2 จดั เตรยี มอปุ กรณก์ ารแพทยท์ จ่ี ำเป็น หรอื เตรียมนำ้ ดมื่ ใหเ้ พยี งพอกบั ความเหมาะสม

14. ตัวช้ีวัดและคา่ เปา้ หมาย คา่ เป้าหมาย วธิ ปี ระเมิน เครอื่ งมอื ที่ใชป้ ระเมิน
(รอ้ ยละ)
ตัวชีว้ ัด 1. การร่วมกจิ กรรม 1. บัญชลี งเวลา
1. ร้อยละ 100 2. การสอบถาม 2. แบบสอบถาม
14.1 เชิงปรมิ าณ 2. ร้อยละ 80
14.1.1 จำนวนผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการ 50 คน /ต่อคร้ัง 1. การสังเกต 1. แบบสังเกต
14.1.2 ระดับความพงึ พอใจของผเู้ ข้ารว่ มโครงการ รอ้ ยละ 100 2. การปฏิบัติ 2. ตรวจผลงาน

14.2 เชงิ คณุ ภาพ จากการปฏบิ ตั จิ ริง
ร้อยละของผู้เข้าร่วมกิจกรรม มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถทำ

กิจกรรมจิตอาสา ด้านการพัฒนา ทำความดี และบำเพ็ญ
ประโยชน์ เสริมสร้างทักษะชีวิต มีจิตอาสาต่อสังคม รักษ์
สิ่งแวดล้อม สามารถรับมือภัยคุกคามทุกรูปแบบ และมีการ
แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครอง
ระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ

-296-

1. ช่อื โครงการ/กจิ กรรม การพัฒนาการบรหิ ารจดั การงบประมาณ และการเพ่ิมประสิทธภิ าพในการตรวจสอบภายใน
 โครงการต่อเน่ือง  โครงการใหม่

(1) หน่วยงานทรี่ ับผิดชอบ สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาชยั ภูมิ
(2) ผูต้ ิดตอ่ ประสานงาน (Contact person)
ชอ่ื - สกุล นางสาวสมจิตร ตงั้ เพยี ร โทร 081-760-9592

นางสาวนชุ นาฎ พจนม์ ณรี ตั น์ โทร 098-992-3950
โทรสาร 0-4405-6768 E-mail: [email protected]

2. หลักการและเหตุผล
ตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการซึ่งสอดรับกับพระราชบัญญัติ

การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ได้บัญญัติให้มีการกระจายอำนาจการบริหารจัดการ
การศึกษาไปยังสถานศึกษาทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบุคลากร และด้านบริหารงาน
ทั่วไป การกระจายอำนาจดังกล่าวส่งผลให้สถานศึกษาได้รับงบประมาณในการบริหารจัดการเพิ่มขึ้น ดังนั้นการ
บริหารการเงินการบัญชีและพัสดุของสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพจึงเป็นเรื่องที่สำคัญ และจำเป็นต้องมีระบบ
ควบคมุ ภายในทีด่ เี พ่อื ป้องกนั การทุจริตท่อี าจจะเกิดขน้ึ ได้

หน่วยตรวจสอบภายในเป็นส่วนราชการในสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา มีบทบาทอำนาจ
และหน้าที่ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ โดยมีหน้าที่สำคัญ 5 ประการ ซึ่งเกี่ยวกับการดำเนินงานตรวจสอบ
การเงิน การบัญชี และระบบดูแลทรพั ยส์ ิน การตรวจสอบดำเนินงานหรือกระบวนการเปรียบเทียบกับผลผลิตหรือ
เป้าหมายที่กำหนด การประเมินการบริหารความเสี่ยง การดำเนินกากรอื่นเกี่ยวกับการตรวจสอบภายในตามท่ี
กฎหมายกำหนดและการปฏิบัติงานร่วมกันหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัยธยม
ศึกษาชัยภูมิให้เป็นไปในทางที่ดีขึ้นและบรรลุตามวัตถุประสงค์ตามเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล
ตามกระบวนการกำกับดูแลภายในอย่างเป็นระบบ โดยยึดหลักจริยธรรมมาตรฐาน จรรยาบรรณวิชาชีพการ
ปฏิบัติงานตรวจสอบภายในของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกฎบัตรตรวจสอบภายใน เป็น
แนวทางในการปฏิบัติงานการตรวจสอบภายน

ดังนั้น หนว่ ยตรวจสอบภายในสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามยั ธยมศกึ ษาชยั ภมู ิ จึงไดจ้ ัดทำโครงการนี้
ขึ้นเพื่อจะได้ไปสู่เป้าหมายและบรรลุวัตถุประสงค์ของการตรวจสอบภายใน ภายใต้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดได้
อย่างมปี ระสิทธิภาพ และเกิดประโยชนส์ งู สุด

3. วัตถุประสงค์
1. เพอ่ื ใหม้ ัน่ ใจว่าข้อมลู ทางการเงินมีความถกู ตอ้ ง เพยี งพอ ครบถ้วน เช่อื ถือได้
๒. เพื่อตรวจสอบการปฏิบัติงานของหน่วยรับตรวจว่ามีการปฏิบัติเป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบข้อบังคับ

คำสั่ง มติคณะรัฐมนตรี และนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา ชยั ภูมิ

3. เพอ่ื ประเมนิ ผลระบบการควบคมุ ภายในของหน่วยรบั ตรวจ ว่ามคี วามเหมาะสมเพยี งพอหรอื ไม่
๔. เพื่อประเมินผลการปฏิบัติงาน และเสนอแนะวิธีการหรือมาตรการปรับปรุงแก้ไขการบริหารงานและ
การปฏิบตั ิงานด้านต่าง ๆ ใหม้ ปี ระสิทธิภาพ ประสิทธผิ ล คุ้มค่า และบรรลุผลสมั ฤทธิข์ องงาน
5. เพื่อให้ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ และทีมบริหารและผู้อำนวยการ
สถานศึกษา ได้รับทราบปัญหา อุปสรรคในการปฏิบัติงาน ของผู้ใต้บังคับบัญชา และร่วมกันพิจารณาสั่งการแก้ไข
ปัญหาต่าง ๆ ท่เี กดิ ข้นึ ได้อยา่ งรวดเร็ว ทนั เหตุการณ์

-297-

4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (Outcome)
ผู้ปฏิบัติงานด้านการเงิน การบัญชี และผู้บริหารของสถานศึกษาในสังกัด มีวินัยทางการเงิน

การปฏิบตั ิงาน โปรง่ ใส ตรวจสอบได้
4.2 ดัชนีวดั ความสาํ เร็จ (KPIs)
ผลการประเมินการปฏิบัติงานด้านการเงิน การบัญชี ของสถานศึกษาอยู่ในระดับดีมาก(คะแนนประเมิน

รอ้ ยละ 85 ข้ึนไป) ทกุ โรงเรียนทีไ่ ดร้ ับการตรวจสอบ ในปีงบประมาณ พ.ศ.2565

5. ผลท่คี าดว่าจะได้รบั
1. ข้อมูลทางการเงินของสถานศกึ ษามคี วามถกู ต้อง เพียงพอ ครบถ้วน เชอ่ื ถือได้
2. การปฏิบัติงานของหน่วยรับตรวจมีการปฏิบัติเป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ คําสั่ง

มติคณะรัฐมนตรี และนโยบายของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
และสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มธั ยมศกึ ษา ชัยภมู ิ

3. ระบบการควบคุมภายในของหนว่ ยรบั ตรวจ วา่ มีความเหมาะสมเพยี งพอ
4. การปฏบิ ตั ิงานดา้ นต่าง ๆ ของหนว่ ยรับตรวจมปี ระสทิ ธิภาพ ประสิทธิผล ค้มุ คา่ และบรรลผุ ลสมั ฤทธ์ิ
ของงาน

6. เป้าหมาย
6.1 เชงิ ปริมาณ
6.1.1 ตรวจสอบด้านการเงิน การบัญชี ระบบ GFMIS Web Online ของสถานศึกษาที่เป็นหน่วย

เบิกจ่าย จำนวน 1 แห่ง
6.1.2 ต ร ว จ ส อ บ ด ้ า น ก า ร เ ง ิ น ก า ร บ ั ญ ชี

สถานศกึ ษาในสังกัดสํานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา ชัยภมู ิ ท่ีเปน็ หนว่ ยงานย่อย จาํ นวน 7 แหง่
6.1.3 ตรวจสอบการดำเนนิ งานเงินรายไดส้ ถานศึกษา จำนวน 3 แหง่
6.1.4 ตรวจสอบการดำเนินงานโครงการเงินกู้เพื่อแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจและสังคม จากการระบาด

ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (โครงการให้ความช่วยเหลือบรรเทาภาระค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาในช่วงการ
แพรร่ ะบาดของโรคโควดิ 19) จำนวน 16 แห่ง

6.1.5 ตรวจสอบการใช้จ่ายค่าสาธารณปู โภคของส่วนราชการ (ตามนโยบายคณะรฐั มนตรี) จำนวน 37 แห่ง
6.2 เชิงคณุ ภาพ

6.2.1 ผู้ปฏิบัติงานระดับหน่วยงานหน่วยเบิกจ่าย ปฏิบัติหน้าที่ถูกต้องตามกฎหมาย ระเบียบ
มตคิ ณะรฐั มนตรี ขอ้ บังคบั คําส่งั แนวปฏิบตั ิ และนโยบายที่เก่ียวข้อง

6.2.2 ผู้ปฏิบัติงานระดับหน่วยงานย่อย ปฏิบัติหน้าที่ถูกต้องตามกฎหมาย ระเบียบ
มติคณะรฐั มนตรี ข้อบงั คับ คําสงั่ แนวปฏิบตั ิ และนโยบายท่ีเก่ยี วขอ้ ง

6.2.3 ผู้ปฏิบัติงานระดับหน่วยงานย่อย ปฏิบัติตามมาตรการแก้ไขปัญหาหนี้ค่าสาธารณูปโภคค้าง
ชำระของส่วนราชการการใช้จ่ายคา่ สาธารณูปโภค (ตามนโยบายคณะรัฐมนตรี) ไตรมาสที่ 4 ประจำปีงบประมาณ
พ.ศ. 2564 และไตรมาสท่ี 1 – 3 ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

7. ระยะเวลาดําเนินโครงการ พฤศจิกายน 2564 - กนั ยายน 2565