แผน65

-148-

12. วธิ ดี ำเนนิ การ/ขนั้ ตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานท่ดี ำเนินงาน

ที่ กิจกรรม วิธีดำเนนิ การ/ขน้ั ตอน ระยะเวลา/สถานท่ีดำเนนิ การ

1 จัดการแขง่ ขนั ทักษะภาษาไทย เพอ่ื คดั 1. ประกาศการแข่งขนั ตาม 1. เดือนมีนาคม 2565

ตัวแทนเข้ารว่ มระดบั ประเทศ 2 รอบ เกณฑ์ของโครงการรักษ์ โดย สพม.ชยั ภูมิ

ภาษาไทย สพฐ.

2. จดั การแข่งขันตาม 2. เดอื น พฤษภาคม 2565

ประกาศโครงการรกั ษ์ ศูนยก์ ารเรยี นรูภ้ าษาไทย

ภาษาไทย สพฐ. โรงเรียนชยั ภมู ิภักดีชมุ พล

3. ประกาศผูช้ นะเลศิ เพื่อ 3. เดอื น พฤษภาคม 2565

เปน็ ตัวแทนของสำนกั งานเขต ประกาศผลการแข่งขัน

พื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา โดย สพม.ขยั ภูมิ

ชยั ภมู ิ

4. เขา้ รว่ มการแขง่ ขัน 4. เดอื นกรกฎาคม 2565

ระดบั ประเทศตามโครงการ โดย สพฐ.

รกั ษ์ภาษาไทย สพฐ.

5. ประกาศผลการแข่งขนั 5. เดือนกรกฎาคม 2565

โดย สพฐ. โดย สพฐ.

2 การประกวดกิจกรรม ได้แก่ 1. ประกาศรับสมัครการ 1. เดือน กรกฎาคม 2565

1) สง่ เสรมิ นสิ ยั รกั การอา่ นและ แขง่ ขนั โดย สพม.ชยั ภูมิ

พัฒนาห้องสมุด 2. คณะกรรมการตดั สนิ การ 2. เดือน กรกฎาคม 2565

2) ผ้บู รหิ ารรักการอ่าน ประกวดกจิ กรรมสง่ เสริมนสิ ัย โดย สพม.ชัยภมู ิ

3) ครูรักการอา่ น (ครูผูส้ อน) รกั การอ่าน 3. เดอื น กรกฎาคม 2565

4) นักเรียนรักการอา่ น 3. ประกาศผลการแขง่ ขนั โดย สพม.ชยั ภมู ิ

4. ยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติ 4. วันประชมุ ผ้บู รหิ าร

เดือนสิงหาคม 2565

โดย สพม.ชยั ภมู ิ

3 การจดั กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพการเรียน การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารการ เดอื น สงิ หาคม 2565

การสอนภาษาไทยให้นกั เรยี นอา่ นออก พฒั นาการเรยี นการสอน

เขยี นได้ อ่านคลอ่ งเขียนคล่อง ภาษาไทย

4 นิเทศ กำกับ ติดตาม โรงเรียนในสังกัด ลงพื้นที่นิเทศ ติดตาม ตรวจ เดอื น สงิ หาคม 2565

ในการจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการ เยี่ยมสถานศึกษาในสังกัดใน

อ่านให้กับผู้บริหารสถานศึกษา ครู และ กจิ กรรมสง่ เสริมนิสัยรักอ่าน

นกั เรยี นไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

5 สรุปผลการดำเนินโครงการฯ สรปุ ผล เดอื น กันยายน 2565

6 เสนอรายงานผลการดำเนนิ โครงการ จดั ทำรปู เลม่ รายงานโครงการ เดอื น กันยายน 2565

-149-

13. การวิเคราะห์ความเสีย่ งของโครงการ
13.1 ปัจจัยความเสยี่ ง
1) ความรว่ มมอื ของผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการ
2) ความเหมาะสมของช่วงระยะเวลาดำเนินการ
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเสยี่ ง
1) เพมิ่ มาตรการหรือแรงจงู ใจในการเข้ารว่ มโครงการ
2) พจิ ารณาระยะเวลาตามความเหมาะสมกับสถานการณ์

14. ตัวชี้วัดและคา่ เปา้ หมาย คา่ เป้าหมาย (ร้อยละ) วิธีประเมนิ เคร่อื งมอื ท่ีใชป้ ระเมนิ
80 %
ตวั ชีว้ ัดโครงการ 1. การนเิ ทศ ติดตาม 1. แบบนิเทศ ติดตาม
100 %
1. สถานศึกษาในสงั กัดสำนกั งาน ตรวจเย่ยี ม ตรวจเย่ียมการจัดการศึกษา
เขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา 90 %
ชยั ภูมิ จดั การเรียนการสอนทมี่ ี สถานศกึ ษา
ประสิทธิภาพที่ส่งผลให้ผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรียนรใู้ นกลมุ่ สาระการ 2. การทดสอบ/การ 2. แบบทดสอบ/แบบคัด
เรยี นรภู้ าษาไทยสงู ขน้ึ
คัดกรองนักเรยี นการ กรองการอ่านคลอ่ งเขยี น
2. สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ที่
การศกึ ษามัธยมศึกษาชัยภูมิ อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง คล่อง
มีระบบนเิ ทศการศึกษาที่มี
ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลท่ี การนิเทศ ตดิ ตาม แบบนิเทศ ตดิ ตาม
สง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพการ
จัดการเรียนการสอนภาษาไทยท้ัง ตรวจเย่ยี ม ตรวจเยย่ี มการจดั การศกึ ษา
ระบบ
สถานศึกษา
3. ครูสอนกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาไทยมีวตั กรรมการจัดการ การนเิ ทศ ตดิ ตาม แบบนิเทศ ติดตาม ตรวจ
เรยี นการสอนท่มี ีประสิทธิภาพและ ตรวจเยยี่ ม เยยี่ มการจดั การศึกษา
ประสิทธิผลทสี่ ง่ ผลต่อการเรียนรู้ สถานศกึ ษา
ภาษาไทยสำหรบั ผูเ้ รียน

-150-

1. ชอ่ื โครงการ การพัฒนาสมรรถนะการจดั การเรยี นรู้เชิงรกุ (Active Learning) สำหรับครูสังคมศกึ ษาใน

สงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชยั ภมู ิ
 โครงการต่อเน่ือง  โครงการใหม่

(1) หน่วยงานรับผดิ ชอบ สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชยั ภมู ิ
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

(2) ผู้ตดิ ตอ่ ประสานงาน (contact person)

ชอื่ -นามสกลุ นายคมสันต์ หลาวเหล็ก โทรศพั ท์ 062-9649915

โทรสาร 044-056768 E-mail [email protected]

ชอ่ื -นามสกลุ นางสภุ าพรรณ ปรุงชัยภมู ิ โทรศพั ท์ 081-9998115

โทรสาร 044-056768 E-mail [email protected]

ชื่อ-นามสกลุ นางสาวปภาวรา ประเสรฐิ โทรศพั ท์ 084-2981046

โทรสาร 044-056768 E-mail [email protected]

2. หลกั การและเหตผุ ล
ในศตวรรษที่ 21 เป็นยุคของข้อมูลข่าวสารและการเปลี่ยนแปลงด้วยความก้าวหน้าของเทคโนโลยีสารสนเทศ

ทำให้การสื่อสารไร้พรมแดน การเข้าถึงแหล่งข้อมูลสามารถทาได้ทุกที่ทุกเวลา ผลกระทบจากยุคโลกาภิวัตน์นี้
ส่งผลให้ผู้เรียนจำเป็นจะต้องมีความสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องและเป็นผู้แสวงหาความรู้อยู่
ตลอดเวลา ประกอบกับปัจจุบันมีองค์ความรู้ใหม่เกิดขึ้นมากมายทุกวินาทีทาให้เนื้อหาวิชามีมากเกินกว่าที่จะ

เรียนรู้จากในห้องเรียนได้หมด ซึ่งการสอนแบบเดิมด้วยการ “พูด บอก เล่า” ไม่สามารถจะพัฒนาให้ผู้เรียนให้นำ
ความรู้ที่ได้จากการเรียนในชั้นเรียนไปปฏิบัติได้ดี ดังนั้น จึงจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนรู้ให้

สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม เทคโนโลยี และการเรียนรู้ของผู้เรียน จากผู้สอนคือผู้ถ่ายทอด
ปรับเปลี่ยนบทบาทเป็นผู้ชี้แนะวิธีการค้นคว้าหาความรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถแสวงหาความรู้และ
ประยุกต์ใช้ทักษะต่าง ๆ สร้างความเข้าใจด้วยตนเอง จนเกิดเป็นการเรียนรู้อย่างมีความหมาย (ไพฑูรย์ สินลา
รัตน์, 2545 ; สมหวัง พิธิยานุวัฒน์และทัศนีย์ บุญเติม, 2545 ; ทิศนา แขมมณี, 2548 ; บัณฑิต ทิพากร,
2550)

การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เป็นการจัดการเรียนรู้แบบเน้นพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริม
ให้ผู้เรียนประยุกต์ใช้ทักษะและเชื่อมโยงองค์ความรู้นำไปปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาหรือประกอบอาชีพในอนาคต

หลักการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เป็นการนำเอาวิธีการสอน เทคนิคการสอนที่หลากหลายมาใช้
ออกแบบแผนการสอนและกิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับ
ผู้เรียนและผู้เรียนกับผู้สอน Active Learning จึงถือเป็นการจัดการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
คุณลกั ษณะสอดคล้องกบั การเปล่ียนแปลงในยคุ ปัจจุบัน อกี ท้ังยงั ชว่ ยสง่ เสริม Student Engagement, Enhance
Relevance, and Improve Motivation ของผู้เรียน ประกอบกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมี

ปฏิสัมพันธ์กับการเรียนการสอน กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ ขั้นสูง (Higher- Order Thinking) ด้วย
การวิเคราะห์ สงั เคราะห์และประเมินค่า ไม่เพียงแต่เปน็ ผ้ฟู งั ผู้เรียนต้องอ่าน เขยี น ตงั้ คำถาม และอภปิ รายร่วมกนั

ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริง โดยต้องคำนึงถึงความรู้เดิม และความต้องการของผู้เรียนเป็นสำคัญ ทั้งนี้ ผู้เรียนจะถูก
เปลี่ยนบทบาทจากผู้รับความรู้ไปสู่การมีส่วนร่วมในการสร้างความรู้ ผ่านการจัดการเรียนรู้ในระดับชั้นเรียนท่ี
สอดคล้องกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศาสตร์พระราชา พระบรมราโชบาย

ด้านการศกึ ษา ตรงตามความต้องการและบริบทของสถานศกึ ษา
กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิเห็น

ความสำคญั ในเรื่องการปรบั เปล่ยี นบทบาทครูใหเ้ ป็นครยู ุคใหมท่ ีม่ คี ุณภาพและประสิทธภิ าพตรงตามความต้องการ

-151-

เป็นมืออาชีพ มีทักษะวิชาชีพขั้นสูง โดยปรับบทบาทจาก “ครูสอน” เป็น “โค้ช” หรือ “ผู้อำนวยการการเรียนรู้”
สร้างเครือข่ายพัฒนาครูให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน รวมถึงการพัฒนาครูที่มีความเชี่ยวชาญด้านการ
สอนมาเป็นผู้สร้างครรู ุ่นใหม่อย่างเป็นระบบ และวัดผลงานจากการพัฒนาผู้เรียนโดยตรง เพิ่มทักษะในการจัดการ
เรียนการสอน การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ และการวดั ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นร้เู ชิงรกุ (Active Learning)
โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบชี้แนะ และระบบพี่เลี้ยง (Coaching & Mentoring) เพื่อพัฒนา ส่งเสริม ช่วยเหลือ
แนะนำครูในเรื่องการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
เปน็ คนดี เกง่ และมีคณุ ภาพตามเป้าหมายของการพัฒนาประเทศ

3. วตั ถุประสงค์
3.1 เพื่อพัฒนาผู้เรียนใหมีทักษะจำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์

คิดแกปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ศาสตรพ์ ระราชา และพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษา

3.2 เพื่อสนับสนุนให้เกิดการพัฒนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และเผยแพร่เทคนิค/วิธีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และ
นวตั กรรมในการยกระดบั คณุ ภาพการจดั การเรียนรใู้ นระดับช้ันเรยี นท่สี อดคล้องกับทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 หลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศาสตร์พระราชา พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ตรงตามความต้องการและ
บรบิ ทของสถานศกึ ษา

3.3 เพ่อื ให้เกดิ ความต่อเน่อื งในการดำเนินงานยกระดับคุณภาพการศกึ ษาและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
4.1.1 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และทำงานร่วมกับ

ผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศาสตร์พระราชา และพระบรมราโชบายด้าน
การศึกษา

4.2.2 ครูสังคมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิได้รับการพัฒนาสมรรถนะ
การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่สอดคล้องกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง ศาสตรพ์ ระราชา พระบรมราโชบายด้านการศึกษาและบริบทของสถานศกึ ษา

4.2 ดชั นีชี้วดั ความสำเร็จ (KPIs)
4.2.1 ผู้เรียนอย่างน้อยโรงเรียนละ 1 ห้องเรียน จำนวน 37 โรงเรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาใหม้ ี

คุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ศาสตรพ์ ระราชา และพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา

4.2.2 ครสู ังคมศกึ ษาในสงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาชยั ภมู ิอย่างน้อยโรงเรียนละ 1 คน
จำนวน 37 โรงเรียน ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ท่ี
สอดคล้องกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศาสตร์พระราชา พระบรมราโชบาย
ดา้ นการศกึ ษาและบริบทของสถานศกึ ษา

5. ผลที่คาดวา่ จะไดร้ ับ
5.1 เพอื่ ส่งเสริมใหผ้ ้เู รียนมคี ุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 และทำงานร่วมกับผอู้ ่นื ไดอ้ ย่างมี

ประสทิ ธิผลตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ศาสตรพ์ ระราชา และพระบรมราโชบายด้านการศึกษา
5.2 เพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรยี นรูเ้ ชิงรุก (Active Learning) ของครูสงั คมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขต

พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิที่สอดคล้องกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ศาสตรพ์ ระราชา พระบรมราโชบายด้านการศึกษาและบริบทของสถานศกึ ษา

-152-

5.3 เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครู
สังคมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิที่สอดคล้องกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 หลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศาสตรพ์ ระราชาและพระบรมราโชบายด้านการศึกษา

6. เป้าหมาย
6.1 เชิงปริมาณ
6.1.1 ผู้เรียนอย่างน้อยโรงเรียนละ 1 ห้องเรียน จำนวน 37 โรงเรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนา

ให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศาสตร์พระราชา และพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษา

6.2.2 ครูสังคมศึกษาในสงั กดั สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษาชยั ภูมิอย่างนอ้ ยโรงเรียนละ 1 คน
จำนวน 37 โรงเรียน ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่
สอดคล้องกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศาสตร์พระราชา พระบรมราโชบาย
ด้านการศึกษาและบรบิ ทของสถานศึกษา

6.2 เชิงคณุ ภาพ
6.2.1 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และทำงานร่วมกับ

ผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศาสตร์พระราชา และพระบรมราโชบายด้าน
การศึกษา

6.2.2 ครูสังคมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิได้รับการพัฒนาสมรรถนะ
การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่สอดคล้องกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง ศาสตร์พระราชา พระบรมราโชบายด้านการศึกษาและบริบทของสถานศกึ ษา

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ 1 ตลุ าคม 2564 ถึง 30 กันยายน 2565

8. ความสอดคลอ้ ง
8.1 เปา้ หมายยทุ ธศาสตรช์ าติ เปา้ หมายที่ 3) การพฒั นาทรัพยากรมนษุ ยข์ องประเทศ
8.2 ยุทธศาสตรช์ าตดิ ้าน (ลำดบั แรก)
ยุทธศาสตร์ชาติดา้ น การพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
- เป้าหมาย 2.1 คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มคี ณุ ภาพ พร้อมสำหรับวิถชี วี ติ ในศตวรรษที่ 21
- ประเดน็ 4.3 ปฏิรปู กระบวนการเรยี นรทู้ ต่ี อบสนองตอ่ การเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21
4.4 การตระหนกั ถงึ พหปุ ญั ญาของมนุษย์ที่หลากหลาย
8.3 ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ น (ลำดบั รอง) (ถ้าม)ี
ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้าน ....................................................................................................
8.4 แผนการปฏิรูปประเทศดา้ น ที่ 12 ดา้ นการศึกษา
8.5 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ ฉบบั ที่ 12 ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1, 2, 8
8.6 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเดน็ การพฒั นาการเรียนรู้
8.7 นโยบายรฐั บาล นโยบายที่ 4 การศกึ ษาและเรยี นรู้ การทะนบุ ำรงุ ศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม
8.8 แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ. ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565) ดา้ นคณุ ภาพ ขอ้ 3.1 และ ข้อ 3.4

-153-

9. วงเงนิ งบประมาณทดี่ ำเนนิ การ 10,000 บาท ประกอบด้วย

งบบริหารจดั การ สพม.ชัยภมู ิ จำนวนเงิน …...…..10,000.......... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน .................................... บาท

หนังสือท.่ี ........................................ลงวันที่..............................................................

งบประมาณจากหน่วยงานอ่ืน จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบุช่ือหนว่ ยงานอ่นื ท่ไี ด้รบั งบประมาณ .................................................................

หนงั สอื ท่.ี ........................................ลงวนั ท.่ี .............................................................

10. แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ

แผนการปฏิบตั งิ าน ไตรมาสท่ี 1 แผนการใชจ้ ่ายเงินงบประมาณ ไตรมาสที่ 4 รวม
ปงี บประมาณ 2565 5,000.- ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสท่ี 3 รวมท้งั สิน้
5,000.- 10,000.-
10,000.-

11. รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ งบประมาณทใี่ ช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)
-
ท่ี กจิ กรรม/รายการ ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ
5,000.-
1 กิจกรรมท่ี 1 Open Mind 3,600.- 1,400.-
การประชาสมั พันธแ์ ละรับสมัครครู 5,000.-
สงั คมศกึ ษาในสังกัดทมี่ ีความสนใจ 500.- 4,500.-
และต้องการเข้ารับการพฒั นา
สมรรถนะการจดั การเรยี นรู้เชิงรกุ
(Active Learning)
(คัดเลอื กครูผู้ร่วมการนิเทศ
Co-Supervisor)

2 กิจกรรมที่ 2 Open Heart
การจดั อบรมเพ่อื พฒั นาสมรรถนะ
การจดั การเรียนร้เู ชิงรุก (Active
Learning) สำหรับครูสงั คมศกึ ษาใน
สังกดั ทีส่ อดคล้องกบั ทกั ษะแห่ง
ศตวรรษท่ี 21 หลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง ศาสตรพ์ ระราชา
พระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา
และบรบิ ทของสถานศกึ ษา
(พฒั นาครผู ูร้ ่วมการนิเทศ
Co-Supervisor)

3 กิจกรรมท่ี 3 Open Will
การสะทอ้ นผลการพฒั นาสมรรถนะ
การจัดการเรียนรเู้ ชิงรกุ (Active
Learning) สำหรับครสู งั คมศกึ ษาใน
สังกัดสำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา
มัธยมศึกษาชัยภูมทิ ี่สอดคลอ้ งกบั

-154-

ท่ี กิจกรรม/รายการ งบประมาณทใ่ี ช้ เงินงบประมาณ (บาท)
10,000.-
ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 หลัก ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ศาสตร์พระราชา พระบรมราโชบาย 4,100.- 5,900.- -
ด้านการศึกษา และบรบิ ทของ
สถานศกึ ษา และการแลกเปลย่ี น
เรียนรรู้ ะดบั เขตพนื้ ท่ีการศึกษาใน
รปู แบบออนไลน์

(สะท้อนผลการพัฒนา
ครูผู้ร่วมการนเิ ทศ
Co-Supervisor)
รวมงบประมาณ

12. วิธีดำเนินการ/ข้นั ตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานท่กี ารดำเนนิ งาน

ท่ี กิจกรรม วิธดี ำเนินการ/ข้ันตอน ระยะเวลา/สถานท่ดี ำเนินงาน

1 กจิ กรรมท่ี 1 Open Mind 1. การประชุมวางแผน ธันวาคม/สพม.ชัยภูมิ

(คดั เลอื กครูผู้รว่ มการนิเทศ 2. การจัดทำคำสั่งคณะทำงาน

Co-Supervisor) 3. การประชาสมั พนั ธ์และรบั

สมัครครสู ังคมศกึ ษาในสังกัดที่มี

ความสนใจและตอ้ งการเขา้ รับการ

พัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้

เชิงรกุ (Active Learning)

4. ประกาศผลการคัดเลือกตาม

เกณฑท์ ่กี ำหนด

2 กิจกรรมที่ 2 Open Heart 1. การประชุมวางแผน มกราคม/โรงเรยี นแกง้ คร้อวทิ ยา

(พัฒนาครูผูร้ ่วมการนเิ ทศ 2. การจัดทำคำสง่ั คณะทำงาน

Co-Supervisor) 3. การจดั อบรมเพ่ือพัฒนา

สมรรถนะการจัดการเรยี นรู้เชิงรกุ

(Active Learning) สำหรบั ครู

สังคมศึกษาในสังกดั ท่ีสอดคล้อง

กับทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 หลกั

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ศาสตรพ์ ระราชา พระบรมรา

โชบายดา้ นการศึกษา และบริบท

ของสถานศึกษา

4. รายงานผลการจัดอบรม

กิจกรรมท่ี 2

3 กจิ กรรมท่ี 3 Open Will การสะท้อนผลการพฒั นา มนี าคม/ออนไลน์
(สะท้อนผลการพัฒนา สมรรถนะการจัดการเรียนรูเ้ ชงิ รุก
ครผู ู้รว่ มการนิเทศ (Active Learning) สำหรบั ครู
Co-Supervisor) สงั คมศกึ ษาในสังกัดสำนักงานเขต
พืน้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาชยั ภมู ิ
ท่สี อดคล้องกบั ทักษะแหง่ ศตวรรษ

-155-

ท่ี กจิ กรรม วิธีดำเนินการ/ขั้นตอน ระยะเวลา/สถานทด่ี ำเนินงาน

ที่ 21 หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพียง ศาสตร์พระราชา พระ

บรมราโชบายด้านการศกึ ษา และ

บรบิ ทของสถานศึกษา และการ

แลกเปล่ียนเรียนร้รู ะดับเขตพน้ื ท่ี

การศกึ ษาในรูปแบบออนไลน์

13. การวเิ คราะหค์ วามเส่ียงของโครงการ
13.1 ปจั จยั ความเส่ยี ง
13.1.1 ดา้ นเวลา อาจไม่เปน็ ไปตามกำหนดเน่อื งจากมีงานนโยบายเรง่ ดว่ นทีต่ อ้ งดำเนินการ
13.1.2 ด้านงบประมาณ งบประมาณที่ไดร้ บั จัดสรรอาจไมส่ อดคลอ้ ง หรอื เพียงพอกบั การจัด

กิจกรรมส่งผลให้การจัดกิจกรรมอาจมปี ระสทิ ธภิ าพลดลง
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเสย่ี ง
13.2.1 มีแผน/ปฏิทินการดำเนินงานทีช่ ัดเจน สามารถจดั กิจกรรมตรงตามเวลาทกี่ ำหนดได้
13.2.2 บรหิ ารจัดการงบประมาณท่มี ีอยอู่ ย่างรัดกุมให้เกิดประโยชนส์ ูงสุด

14. ตวั ชวี้ ัดและคา่ เป้าหมาย

ตัวชว้ี ดั โครงการ ค่าเป้าหมาย วิธปี ระเมิน เครอ่ื งมอื ทใี่ ชป้ ระเมนิ

(ร้อยละ)

1. ผเู้ รียนอย่างน้อยโรงเรียนละ 1 100 1. การนเิ ทศ ตดิ ตาม 1. แบบบันทึกการ
ห้องเรยี น จำนวน 37 โรงเรียนรอ้ ย
ละ 100 ไดร้ บั การพฒั นาใหม้ ี 2. ผลงานหน่วยการ Coaching การจดั การเรียนรู้
คณุ ลกั ษณะและทักษะการเรียนร้ใู น จดั กิจกรรมการ 2. แบบตรวจสอบการจดั ทำ
เรยี นรู้เชงิ รกุ หนว่ ยการเรยี นรเู้ ชิงรกุ

ศตวรรษที่ 21 และทำงานร่วมกับ 3. แบบบนั ทกึ การลกเปลีย่ น

ผู้อน่ื ได้อยา่ งมีประสิทธิผลตามหลกั เรยี นรู้

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ศาสตร์พระราชา และพระบรมรา

โชบายด้านการศกึ ษา

2. ครสู ังคมศกึ ษาในสังกัด 100 1. การนเิ ทศ ติดตาม 1. แผนการนิเทศเพื่อพฒั นา
สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา
มธั ยมศึกษาชัยภมู อิ ยา่ งนอ้ ย 2. ผลงานหน่วยการ สมรรถนะการจดั การเรียนรู้
โรงเรยี นละ 1 คน จำนวน 37 จัดกิจกรรมการ เชงิ รุก
โรงเรียน รอ้ ยละ 100 ไดร้ บั การ เรียนรู้เชิงรกุ 2. แบบบนั ทกึ การ
พัฒนาสมรรถนะการจดั การเรยี นรู้ Coaching การจัดการเรยี นรู้
เชิงรกุ (Active Learning) ท่ี
สอดคลอ้ งกบั ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 3. แบบตรวจสอบการจัดทำ

หนว่ ยการเรียนรเู้ ชิงรกุ

-156-

ตวั ชีว้ ดั โครงการ คา่ เป้าหมาย วธิ ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทใี่ ช้ประเมนิ
(รอ้ ยละ)
4. แบบบันทึกการลกเปลี่ยน
21 หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ เรยี นรู้

พอเพยี ง ศาสตร์พระราชา พระบรม

ราโชบายด้านการศึกษาและบริบท

ของสถานศกึ ษา

-157-

ชื่อโครงการ โครงการพฒั นาครูกล่มุ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะในการออกแบบการสอนเพ่ือสง่ เสริม

ทกั ษะการคดิ เชิงออกแบบ (Design Thinking) ของนักเรยี น
 โครงการต่อเน่ือง
 โครงการใหม่

(๑) หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาชัยภมู ิ
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

(๒) ผ้ตู ดิ ตอ่ ประสานงาน (contact person)

ชอื่ -นามสกลุ .............นางวริ ยิ ะสมร บวั ทอง...... โทรศพั ท์ .......๐๙๓๕๘๔๐๑๐....
โทรสาร ........................ E-mail ……[email protected]…………………

๒. หลักการและเหตผุ ล

การคิดเชิงออกแบบ (design thinking) เป็นกระบวนการคิดเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาแนวคิดใหม่ ๆ โดย
มีจุดมุ่งหมายคือการหาแนวทางการแก้ปัญหาที่เน้นมุมมองของผู้ใช้ (user-centered) และมีเจตนาในการสร้าง
ผลลัพธ์ในอนาคตทีเ่ ป็นรูปธรรม เพื่อให้ได้แนวทางหรือนวัตกรรมที่ตอบโจทย์กับผู้ใช้และสถานการณก์ ระบวนการ
คดิ เชิงออกแบบมี 3 ขั้นตอนหลัก คือ การเข้าใจปัญหา, การสรา้ งสรรคค์ วามคดิ และ การสรา้ งแบบจำลองเพอ่ื การ
ทดสอบพัฒนา การคดิ เชงิ ออกแบบตอ้ งอาศัยพืน้ ฐานจากทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ คดิ มวี ิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์
และคิดเชิงระบบบูรณาการเข้าด้วยกันถึงจะเกิดกระบวนการคิดเชิงออกแบบที่ใช้ในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นใน
ชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งเหมาะสมและเกิดประสทิ ธิภาพ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ประกอบด้วยสาระการเรียนรู้ย่อยอยู่ ๓ สาระ คือ ดนตรี นาฏศิลป์ และ
ทัศนศิลป์ ศาสตร์เหล่านี้มีความจำเป็นต่อการพัฒนาผู้เรียนด้านทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และการพัฒนามนุษย์
ให้เกิดความสมดุลย์รอบด้านทักษะการคิดเชิงออกแบบเป็นกระบวนการที่สำคัญที่ช่วยส่งเสริมให้เกิดงานศิลปะ
ดนตรี นาฏศิลป์ที่ลึกซึ้งบ่งบอกความเป็นอันตลักษณ์ของบุคคล สถานที่ หรือเหตุการณ์เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย
ดังนั้นการนำแนวคิดเชิงออกแบบไปใช้ในการคิดแก้ปัญหาหรือพัฒนาแนวคิดใหม่ๆ ทั้งการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
วิธีการ หรือการประยุกต์ใช้ศาสตร์ด้านศิลปะเข้ากับการประดิษฐ์ชิ้นงาน เช่น สถาปัตยกรรมแนวใหม่ เนื้อหา
ของบทเพลงและดนตรีที่แปลกแหวกแนวสื่อความหมายได้ชัด ลีลาการแสดง จึงตอบสนองความต้องการของ
มนุษย์ได้ตรงจุดและเพิ่มมูลค่าของชิ้นงานให้มากขึ้น จากเหตุผลดังกล่าวจึงเป็นความท้าทายและจำเป็นอย่างยิ่ง
ที่สังคมไทยจะต้องสร้างและพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้มีความรู้ความสามารถเพื่อรองรั บการพัฒนาประทศและ
เพื่อการแข่งขนั กบั นานาอารยประเทศตอ่ ไป

๓.วตั ถุประสงค์
๓.๑ ผู้เรยี นเกดิ ทักษะการคดิ เชิงออกแบบ
๓.๒ ครูได้แนวทางการพัฒนาการจดั การเรยี นรเู้ พือ่ สง่ เสริมทักษะการคิดเชงิ ออกแบบของผู้เรยี น
๓.๓ ผ้เู รยี นนำทกั ษะการคดิ เชิงออกแบบไปใชใ้ นการแก้ปญั หาได้

-158-

๔. เปา้ หมาย

๔.๑ ผลผลิต (Output)
๔.๑.๑ ผ้เู รียนเกิดทกั ษะการคดิ เชิงออกแบบ
๔.๑.๒ ครูไดแ้ นวทางในการพฒั นาทักษะการคดิ ของผเู้ รียน
๔.๑.๓ ผเู้ รียนนำทักษะการคดิ เชิงออกแบบไปใชใ้ นการแก้ปัญหาได้

๔.๒ ผลลพั ธ์ (Outcome)
๔.๒.๑ ผูเ้ รียนนำทักษะการคิดเชิงออกแบบไปใชใ้ นงานสรา้ งสรรคด์ า้ นอ่นื ๆได้
๔.๑.๒ ครูไดน้ วตั กรรมใหมใ่ นการจัดการเรียนรู้จากการพฒั นาทักษะการคิดของผเู้ รยี น
๔.๑.๓ ผู้เรียนนำทกั ษะการคิดเชิงออกแบบไปใชใ้ นการแก้ปัญหาได้

๔.๓ ดัชนีชวี้ ัดความสำเรจ็ (KPIs)

ตัวชีว้ ัด ค่าเปา้ หมาย วธิ ีประเมนิ เครอ่ื งมือทใี่ ชป้ ระเมนิ
การนเิ ทศ กำกบั แบบนเิ ทศ กำกบั
๔.๓.๑ เชิงปรมิ าณ ตดิ ตาม ตดิ ตาม

๑. ผู้เรียนกลุ่มสาระศิลปะได้รับการ ร้อยละ ๘๐ การนิเทศ กำกบั แบบนเิ ทศ กำกับ
ส่งเสริมดา้ นทักษะการคดิ เชงิ ออกแบบ ตดิ ตาม ตดิ ตาม

๒. ครูผู้สอนกลุ่มสาระศิลปะได้รับการ ร้อยละ ๘๐
พัฒนาแนวทางการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะ

การคิดเชิงออกแบบของผู้เรียน

๓. ผู้เรียนนำทักษะการคิดเชิงออกแบบไป ร้อยละ ๘๐

ใช้ในการแก้ปัญหาได้

๔.๓.๒ เชงิ คณุ ภาพ

๑. ผเู้ รยี นเกดิ ทักษะการคดิ เชิงออกแบบ รอ้ ยละ ๘๐

๒. ครูได้นวัตกรรมการจัดการเรียนการ รอ้ ยละ ๘๐
สอนที่ส่งเสริมทักษะการคิดเชิงออกแบบ

ของผู้เรยี น

๓. ผู้เรยี นนำทักษะการคดิ เชิงออกแบบไป

ใชใ้ นการแกป้ ญั หาไดอ้ ย่างเหมาะสม ร้อยละ ๘๐

๕. ผลทคี่ าดว่าจะไดร้ บั

๕.๑ ผูเ้ รยี นเกิดทักษะการคิดเชงิ ออกแบบ
๕.๒ ครไู ด้นวตั กรรมการจัดการเรียนการสอนที่สง่ เสริมทักษะการคดิ เชงิ ออกแบบของผูเ้ รียน
๕.๓ ผเู้ รยี นประยกุ ต์ใช้ทกั ษะการคดิ เชงิ ออกแบบในชีวิตประจำวนั ได้

-159-

๖. เปา้ หมาย
๖.๑ เชงิ ปรมิ าณ
๑. รอ้ ยละของผู้เรยี นเกดิ ทกั ษะการคดิ เชิงออกแบบ
๒. ร้อยละของครูไดน้ วตั กรรมการจดั การเรียนการสอนท่ีสง่ เสรมิ ทกั ษะการคิดเชิงออกแบบ

ของผเู้ รยี น
๓. รอ้ ยละผูเ้ รยี นประยุกตใ์ ช้ทักษะการคดิ เชิงออกแบบในชวี ิตประจำวนั ได้

๖.๒ เชิงคณุ ภาพ
๑. ผ้เู รียนเกิดทักษะการคดิ เชงิ ออกแบบท่สี ร้างสรรค์และเหมาะสม
๒. ครไู ด้นวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนท่ีสง่ เสรมิ ทักษะการคิดเชิงออกแบบ

ของผ้เู รียนและพฒั นาต่อยอด
๓. ผเู้ รียนประยกุ ต์ใชท้ กั ษะการคิดเชงิ ออกแบบในชวี ิตประจำวนั ไดเ้ หมาะสมกับบรบิ ทและภาวะการ

เปลย่ี นแปลงรอบด้าน
๗. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ ............๑......ตลุ าคม......๒๕๖๔........................ถึง ....๓๐……กันยายน..๒๕๖๕

๘. ความสอดคลอ้ ง
๘.๑ เปา้ หมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์
๘.๒ ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ น (ลำดบั แรก)
ยทุ ธศาสตร์ชาติดา้ น .๓...ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์........
- เป้าหมาย
๑) ปฏิรปู กระบวนการเรยี นรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ โดยมงุ่ เน้น

ผเู้ รยี นและมใี จใฝเ่ รียนรู้ตลอดเวลา
๒) คนไทยเปน็ คนดี คนเก่ง มคี ุณภาพ พรอ้ มสำหรบั วถิ ีชีวิตในศตวรรษท่ี ๒๑
๓) สังคมไทยมสี ภาพแวดล้อมทเี่ อื้อและสนบั สนนุ ต่อการพฒั นาคนตลอดช่วงชีวติ

- ประเดน็
๑) การปรบั เปลย่ี นระบบการเรยี นรูใ้ หเ้ ออ้ื ตอ่ การพฒั นาทักษะสำหรบั ศตวรรษที่ ๒๑
๒) การเปลย่ี นโฉมบทบาท “คร”ู ให้เปน็ ครยู ุคใหม่
๓) การสรา้ งระบบการศึกษาเพือ่ เป็นเลิศทางวชิ าการระดับนานาชาติ

๘.๓ แผนการปฏริ ูปประเทศดา้ น การศึกษา
๘.๔ แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี ๑๒ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การเสริมสรา้ งและพัฒนา
ศักยภาพทุนมนุษย์.
๘.๕ แผนแม่บทภายใตย้ ทุ ธศาสตรช์ าติ ประเด็น ...การพฒั นาการเรียนร.ู้ ..............................................
๘.๖ นโยบายรัฐบาล ด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรูแ้ ละการพฒั นาศกั ยภาพของคนไทยทุกช่วงวยั ..
๘.๗ แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ. นโยบายดา้ นที่ ๓ ด้านคุณภาพ)

๘.๗.๑ ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพ่อื เพ่ิมความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ
๘.๗.๒ ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์

-160-

๙. วงเงนิ งบประมาณที่ดำเนนิ การ ................ ๕,๐๐๐ ..........บาท ประกอบด้วย

งบบริหารจัดการ สพม.ชยั ภูมิ จำนวนเงนิ …...…….5,000........... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ .................................... บาท

หนังสือท.ี่ ........................................ลงวนั ท่ี..............................................................

งบประมาณจากหนว่ ยงานอน่ื จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบชุ ่ือหนว่ ยงานอน่ื ท่ีได้รบั งบประมาณ .................................................................

หนังสอื ท.่ี ........................................ลงวนั ท.ี่ .............................................................

๑๐. แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏิบัติงาน ไตรมาสท่ี 1 แผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ ไตรมาสที่ 4 รวม
๕,๐๐๐ ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสที่ 3 รวมทง้ั สิ้น ๕,๐๐๐
ปีงบประมาณ …๖๕……. --
ปงี บประมาณ ……………. ๕,๐๐๐

๑๑. รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ งบประมาณทีใ่ ช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)
(บาท) ตอบแทน ใชส้ อย วัสดุ
ที่ กิจกรรม/รายการ -
- ---
๑ ประชมุ ผบู้ ริหาร ---
๒ อบรมครูในเรอื่ แนวทางการจัดการ
- ---
เรียนการสอน
๓ อบรมเชิงปฏบิ ตั ิการในการสรา้ ง ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ - -

นวัตกรรมใหก้ บั ครูผู้สอน ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ - -
๔ นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการ

จัดการเรียนรู้
รวมงบประมาณ

๑๒. วธิ ีดำเนินการ/ขัน้ ตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานท่ีการดำเนนิ งาน

ที่ กจิ กรรมหลัก ระยะเวลา สถานที่
๑ กจิ กรรม การประชมุ ผบู้ รหิ าร ม.ค. - ก.พ. ๖๖ .....................
๑ - ๑๐ ม.ค. ๖๖
๑.๑ จดั ทำเอกสารค่มู ือดำเนนิ งานการสร้างนวตั กรรม
๑.๒ ประชุมชแ้ี จง สร้างความเข้าใจแนวทางการจดั การเรียนรู้ ม.ี ค. - ส.ค.๖๕ .....................
๒ กิจกรรม การอบรมพฒั นาครใู นการสรา้ งนวัตกรรม ม.ี ค. - ส.ค.๖๕
๓ กจิ กรรม ผบู้ รหิ ารและครผู สู้ อนศกึ ษาดงู าน
๔ นิเทศ ติดตามนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ ก.ย. ๖๕

-161-

๑๓. การวเิ คราะห์ความเส่ยี งของโครงการ
๑๓.๑ ปจั จยั ความเสย่ี ง
๑๓.๑.๑ การจดั สรรงบประมาณท่ีมอี ยา่ งจำกัด
๑๓.๑.๒ ความเหมาะสมของช่วงระยะเวลาดำเนนิ การ
๑๓.๑.๓ ความรว่ มมอื ของสถานศกึ ษาทเ่ี ข้ารว่ มโครงการ
๑๓.๒ แนวทางการบรหิ ารความเส่ียง
๑๓.๒.๑ กำหนดปฏิทินการดำเนินงานให้ชัดเจน
๑๓.๒.๒ จัดประชุมปรกึ ษาหารือกับผู้บริหารโรงเรยี นในสังกดั เพอื่ หาแนวทางการแก้ไข
๑๓.๒.๓ ใช้การนิเทศ กำกับตดิ ตาม และใหค้ ำแนะนำในการจดั การเรียนการสอนและการสรา้ ง

นวัตกรรม
๑๔. ตวั ชว้ี ดั และคา่ เปา้ หมาย

ตัวชวี้ ัด คา่ เป้าหมาย วธิ ีประเมนิ เคร่อื งมอื ทใี่ ช้ประเมนิ
รอ้ ยละ ๘๐ การนิเทศ กำกบั แบบนิเทศ กำกบั
๑๔.๑ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ตดิ ตาม ติดตาม

๑. ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมทักษะการคิด รอ้ ยละ ๘๐ การนเิ ทศ กำกบั แบบนเิ ทศ กำกบั
เชิงออกแบบ ตดิ ตาม ติดตาม
๒. ครูได้แนวทางการพัฒนานวัตกรรมการ รอ้ ยละ ๘๐
จดั การเรยี นการสอนที่ส่งเสริมทักษะการคิด รอ้ ยละ ๘๐
เชิงออกแบบของผเู้ รียน
ร้อยละ ๘๐
๓. ผู้เรยี นนำทกั ษะการคดิ เชงิ ออกแบบไป
ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้
๑๔.๒ เชงิ คณุ ภาพ

๑. ผู้เรียนเกดิ ทกั ษะการคดิ เชงิ ออกแบบ
๒. ครูได้นวัตกรรมการจัดการเรียนการ
สอนที่ส่งเสริมทักษะการคิดเชิงออกแบบ
ของผู้เรยี น
๓. ผู้เรียนนำทักษะการคดิ เชงิ ออกแบบไป
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการแก้ปัญหาใน
ชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์
และเหมาะสม

-162-

1. ชือ่ โครงการ พฒั นาส่งเสรมิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียนเชือ่ มโยงอาชพี และเป็นผูป้ ระกอบการยคุ ใหม่
ในศตวรรษที่ 21

 โครงการตอ่ เนือ่ ง  โครงการใหม่

(1) หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชยั ภูมิ(ชัยภมู ิ)
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

(3) ผตู้ ดิ ตอ่ ประสานงาน (contact person)

ช่ือ-นามสกลุ นางปรยี ารตั น์ ขาวปนั้ ..... โทรศพั ท์ ......0935011759
โทรสาร ............................................. E-mail ……[email protected]…………………

2. หลักการและเหตุผล
สภาพปัญหาในปัจจุบัน โครงสร้างประชากรไทยกำลังเปลี่ยนแปลงเข้าสู่สังคมสูงวัย และจะเปลี่ยนแปลง

อย่างสมบูรณ์ในช่วงปี 2564 ซึ่งทำให้ประชากรวัยแรงงานจะมีจานวนสูงสุดและเริ่มลดลงอย่างต่อเนื่องส่งผล
กระทบต่อศักยภาพการเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศในระยะยาว นอกจากน้ี อัตราการเจริญพันธุ์รวมของ
ประชากรไทยในปี 2561 อยู่ที่ 1.58 ซึ่งต่ำกว่าระดับทดแทน นอกจากนี้ กลุ่มวัยต่าง ๆ ยังคงมีปัญหาและความ
ท้าทายในแต่ละกลุ่ม อาทิ โภชนาการในกลุ่มเด็กปฐมวัย ความสามารถทางเชาว์ปัญญา และความฉลาดทาง
อารมณข์ องกล่มุ วยั รุ่น ผลิตภาพแรงงานต่ำในกลมุ่ วยั แรงงาน และปัญหาสุขภาพของกล่มุ ผู้สงู อายุ เปน็ ต้น

ดังนั้น จึงมีความจำเป็นต้องมีการวางรากฐานการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศอย่างเป็นระบบ
โดยจำเป็นต้องมงุ่ เนน้ การสรา้ งแหล่งเรียนรู้ ทเี่ อ้อื ตอ่ การพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพมนุษย์ สรา้ งความอยดู่ ีมสี ุข
ของครอบครัวไทยซึ่งเป็นหน่วยที่ย่อยที่สุดเพื่อให้สามารถเป็นพลังในการขับเคลื่อนช่วยเหลือสังคม พัฒนาและ
ยกระดับคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นทรัพยากรมนุษย์ที่ดี เก่ง และมีคุณภาพพร้อมขับเคลื่อนการพัฒนา
ประเทศไปข้างหน้าได้อย่างเต็มศักยภาพ ซึ่ง คนไทยในอนาคตจะต้องมีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา เป็น
พลเมอื งดีของชาติ มีหลักคิดท่ีถกู ต้อง มีทักษะ ทจี่ ำเปน็ ในโลกอนาคต มนี สิ ยั รักการเรยี นรู้และการพฒั นาตนเอง
อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็น คนไทยที่มีทักษะสูง เป็นนักพัฒนาเทคโนโลยีระดับสูงและนวัตกร นักคิด
ผู้ประกอบการ เกษตรกรยุคใหม่ และมุ่งสู่ 10 อุตสาหกรรมเป้าหมาย โดยมีสัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง
โดยเรมิ่ จากผลท่ีเกิดในการจัดการเรียนการสอน เพอื่ ใหผ้ ้เู รยี นมสี มรรถนะท่สี ำคัญ และมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษ
ที่ 21

3. วัตถุประสงค์

เพือ่ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นเป็นผปู้ ระกอบการยคุ ใหม่ตามความถนดั ของตนเอง
4. ผลผลิต (Output)

4.1 ผลลัพธ์ (outcome) ผู้เรียนมีนวัตกรรมเป็นของตนเอง

4.2 ดัชนีชว้ี ัดความสำเรจ็ (KPIs) ผู้เรยี นสามารถคิดค้นนวตั กรรมตามความถนัดของตนเอง มุ่งเปน็
ผปู้ ระกอบการยคุ ใหม่

5. ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ ผ้เู รยี นมีความรู้ แนวทางคิดคน้ นวัตกรรมตามความถนัดของตนเอง มุ่งเป็น
ผปู้ ระกอบการยุคใหม่

6. เป้าหมาย ครผู ู้สอน และผ้เู รียนระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
6.1 เชงิ ปริมาณ จำนวนโครงงานทสี่ ่งเขา้ ประกวด จำนวน 30 โรงเรยี น (รอ้ ยละ 80)
6.2 เชิงคุณภาพ ครู ผูเ้ รียน มคี วามรู้ แนวทางคดิ คน้ นวัตกรรมตามความถนดั ของตนเอง ม่งุ เป็น
ผ้ปู ระกอบการยคุ ใหม่

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ ........ตลุ าคม 2563...... ถึง ....สิงหาคม 2564

-163-

8. ความสอดคลอ้ ง
8.3เป้าหมายยุทธศาสตรช์ าติ

8.2 ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ น (ลำดบั แรก)
ยุทธศาสตรช์ าติด้าน การพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์
- เป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พรอ้ มสำหรับวิถชี วี ติ
- ประเด็น การพัฒนาศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21

8.3 ยุทธศาสตร์ชาติดา้ น (ลำดบั รอง) (ถ้าม)ี
ยุทธศาสตร์ชาติดา้ น การสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั
- เป้าหมาย พฒั นาเศรษฐกจิ บนพน้ื ฐานผปู้ ระกอบการยุคใหม่
- ประเดน็ สรา้ งผู้ประกอบการอัจฉริยะ

8.6แผนการปฏริ ปู ประเทศด้าน การศึกษา เร่ืองที่ 5 การปฏิรูปการจดั การเรียนการสอนเพื่อตอบสนอง
การเปลีย่ นแปลงในศตวรรษที่ 21

8.7แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ นโยบายท่ี 1 การเสริมสรา้ งและ
พัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์

8.6 แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ ประเด็น การพัฒนาและยกระดับศักยภาพแรงงาน
8.7 นโยบายรฐั บาล ด้าน 2.2 ให้เดก็ และเยาวชนได้รบั การศกึ ษาจนจบการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

อยา่ งมีคุณภาพตามมาตรฐาน วางรากฐานการศกึ ษาเพือ่ อาชพี สามารถวเิ คราะหต์ นเองเพื่อการศึกษาตอ่ และ
ประกอบอาชีพตรงตามศักยภาพและความถนดั ของตนเอง รวมทั้งสง่ เสรมิ และพัฒนาผู้เรียนท่มี คี วามสามารถ
พเิ ศษส่คู วามเป็นเลศิ เพ่ือเพม่ิ ขดี ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

8.8 แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ.) นโยบายท่ี 3 ดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพของ
ทรพั ยากรมนษุ ย์
ขอ้ ที่ 1. ผเู้ รียนทกุ ระดับมีสมรรถนะสำคญั ตามหลกั สตู ร มที กั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3R8C)
ข้อที่ 4. รอ้ ยละผเู้ รียนท่ีจบการศึกษาชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6
มีทกั ษะการเรียนรทู้ ่ีเชอ่ื มโยงส่อู าชพี และการมงี านทำ ตามความถนดั และความต้องการ
ของตนเอง มีทักษะอาชีพทีส่ อดคล้องกบั ความตอ้ งการของประเทศ วางแผนชวี ิตและวางแผน
ทางการเงินที่เหมาะสมและนำไปปฏบิ ตั ิได้

9. วงเงนิ งบประมาณท่ีดำเนนิ การ 5,000 บาท

 งบประมาณบรอหารจดั การ สพม. ชัยภมู ิ จำนวนเงิน ......... 5,000...... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน ............................ บาท

หนังสอื ที่ ..............................................ลงวันท่ี .........................................................

งบประมาณจากหน่วยงานอืน่ จำนวนเงนิ ............................ บาท

ระบชุ ่อื หน่วยงานอื่นท่ไี ด้รบั งบประมาณ .................................................................

หนังสือท่ี ..............................................ลงวันที่ .........................................................

-164-

10. แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ

แผนการปฏบิ ัตงิ าน ไตรมาสที่ 1 แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ ไตรมาสที่ 4 รวม
ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสท่ี 3 รวมทัง้ ส้นิ 5,000
ปีงบประมาณ …2564
ปงี บประมาณ ……………. 5,000 5,000

11. รายละเอียดการใชง้ บประมาณ งบประมาณท่ี เงนิ งบประมาณ (บาท)
ใช้
ท่ี กิจกรรม/รายการ ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ
5,000
1 กจิ กรรมที่ 1 5,000
การประกวดโครงงาน/นวตั กรรม ทีเ่ ปน็ 5,000
ผลจากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 5,000
หลักสตู รท้องถิน่ ,หลักสูตรทวศิ กึ ษา,ลด
เวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู,้ วิชาเพิ่มเติม ฯ

2 กจิ กรรมท่ี 2
การสรุปผลรายงาน มอบเกียรติบัตร
ประชาสัมพนั ธ์

รวมงบประมาณ

12. วธิ ีดำเนนิ การ/ขน้ั ตอนการดำเนินงานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานท่กี ารดำเนินงาน

ท่ี กิจกรรม วธิ ีดำเนินการ/ขั้นตอน ระยะเวลา/สถานทด่ี ำเนินงาน
มิ.ย. – ก.ค.65
1. การประกวดโครงงาน/นวัตกรรม 1. เสนอโครงการ
สงิ หาคม 2565
ท่เี กดิ จากการจัดการเรียนการสอน 2. แจง้ หนงั สือโรงเรียนเข้าร่วม

หลกั สตู รท้องถน่ิ หลกั สตู รทวิศกึ ษาฯ ประกวด (ส่งเอกสาร คลปิ นำเสนอ) ท่ี

เป็นผลจากการจดั กจิ กรรมการเรียน

การสอนหลกั สูตรทอ้ งถ่นิ ,หลกั สตู รทวิ

ศึกษา,ลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้,วิชา

เพม่ิ เตมิ ฯ ท่ีมีความสอดคล้อง

เชือ่ มโยงกัน

3.ประชุมกรรมการอา่ น ประเมนิ

2. การสรุปผลรายงาน ประชาสมั พันธ์ 4.ประกาศผลมอบเกียรตบิ ัตร สรุป

รายงานผล

5.จดั ทำเลม่ รายงานเผยแพร่

13. การวิเคราะหค์ วามเสี่ยงของโครงการ
13.1 ปัจจัยความเส่ยี ง
13.1.1 จำนวนผู้เขา้ รว่ มประกวด อาจมีจำนวนน้อย
13.1.2 ประเภทโครงงานไม่มีความหลากหลาย
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเส่ียง
13.2.1 ประชาสมั พันธ์โครงการล่วงหน้าใหม้ ีเวลาเตรียมตัว

13.2.2 มอบรางวลั เปน็ เกียรติบัตร และเงินรางวลั

-165-

14. ตัวช้วี ดั และคา่ เป้าหมาย คา่ เป้าหมาย วธิ ปี ระเมนิ เครื่องมอื ท่ีใชป้ ระเมนิ
(ร้อยละ)
ตัวชว้ี ัดโครงการ สำรวจ แบบสำรวจ
80 สำรวจ แบบสำรวจ
จำนวนโรงเรยี นผเู้ ข้าร่วมโครงการ 80
จำนวนโครงงาน นวตั กรรม

-166-

1. ช่ือโครงการ การพัฒนามาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษาและศักยภาพกลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษา
และพลศึกษา

(✓) โครงการต่อเนือ่ ง ( ) โครงการใหม่

(1) หน่วยงานรับผิดชอบ สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาชยั ภมู ิ
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

(4) ผู้ตดิ ต่อประสานงาน (contact person)

ช่อื -นามสกลุ นายปรดี า นิตยารส โทรศพั ท์ 098-586-5416

โทรสาร 044-056778 E-mail. [email protected]

ชอ่ื -นามสกลุ นายสุรเชษฐ์ ภกั ดีจิตร โทรศพั ท์ 091-063-6298

โทรสาร 044-056778 E-mail. [email protected]

2. หลักการและเหตผุ ล
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีภารกิจในการจัดและส่งเสริมการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ได้กำหนดนโยบายเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไปในทิศทางที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี
แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 แผนการปฏิรปู ประเทศ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2560
– 2579) และยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ ประกอบด้วยนโยบาย 6 ด้าน ได้แก่ นโยบายที่ 1 ด้านการจัด
การศึกษาเพื่อความมัน่ คง นโยบายที่ 2 ด้านการส่งเสริมการจดั การศึกษาเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขนั
นโยบายที่ 3 ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นโยบายที่ 4 ด้านโอกาส ความเสมอ
ภาค และความเท่าเทียม การเข้าถึงบริการทางการศึกษา นโยบายที่ 5 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริม
คณุ ภาพชวี ิตที่เป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อม นโยบายท่ี 6 ด้านการพฒั นาระบบบริหารจดั การและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วน
มสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา

จากความสำคัญของนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการดังกล่าวสอดคล้องกับนโยบายของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในนโยบายที่ 3 ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา
ทางสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ จะต้องดำเนินการขับเคลื่อนนโยบายนี้ให้สำเร็จตาม
เป้าประสงค์ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนทุกคนมีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถ
ดำรงชีวิตอย่างมีความสุขทั้งด้านร่างกายและจิตใจได้ตามนโยบาย เป้าประสงค์ ที่สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพื้นฐานกำหนด เพื่อมุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนทุกคนมีสุขภาวะที่ดีให้สำเร็จได้ตามเป้าประสงค์อย่างมี
ประสิทธภิ าพ

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ได้ตระหนักถึงความสำคัญในการดำเนินงานตามนโยบาย
จึงได้จัดทำโครงการนี้ขึ้นเพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้โรงเรียนในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิสามารถ
พัฒนาให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาจัดการเรียนรู้สุขภาวะในโรงเรียนให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีคุณภาพและมี
ประสทิ ธิภาพ

3. วัตถุประสงค์
3.1 เพอื่ พฒั นาครผู สู้ อนกลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษาให้มคี วามสามารถในการจดั การเรยี นรสู้ ขุ

ภาวะในโรงเรียน
3.2 เพอ่ื สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาในสงั กดั สพม.ชยั ภูมิ จัดให้มีกิจกรรมสง่ เสริมสุขภาวะในโรงเรียน

-167-

4. ผลผลิต (Out put)
4.1 ผลลัพธ์ (out come)
4.1.1 สถานศกึ ษามกี ารจัดกิจกรรมส่งเสริมผูเ้ รียนให้มีสุขภาวะท่ีดี ไดอ้ ย่างมีคณุ ภาพและ มปี ระสทิ ธิภาพ
4.1.2 ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษาสามารถจัดการเรียนรูท้ ี่ส่งเสริมผู้เรียนให้มสี ุข

ภาวะทด่ี ี ไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพและมีประสทิ ธิภาพ
4.1.3 ผู้เรียนทุกคนมีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิตอย่าง

มีความสขุ ท้งั ดา้ นร่างกายและจติ ใจ
4.2 ดัชนีชวี้ ัดความสำเรจ็ (KPIs)

ตัวชีว้ ัด ค่าเปา้ หมาย วิธีประเมนิ เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ประเมนิ
ร้อยละ 90 การนิเทศ ตดิ ตาม แบบนิเทศ ตดิ ตาม
4.2.1 เชิงปริมาณ รอ้ ยละ 90
1) รอ้ ยละของครูผสู้ อนกลุม่ สาระ การ การนิเทศ ตดิ ตาม แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม
ร้อยละ 90
เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในโรงเรียนสังกัด รอ้ ยละ 90
สพม.ชัยภูมิ รอ้ ยละ 90

2) ร้อยละของโรงเรียนในสังกัด สพม.
ชัยภูมิทุกโรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียน
ให้มสี ุขภาวะท่ีดี

4.2.2 เชิงคุณภาพ
1) สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริม

ผู้เรียนให้มีสุขภาวะที่ดี ได้อย่างมีคุณภาพและ
มปี ระสิทธิภาพ

2) ครูสามารถจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริม
ผู้เรียนให้มีสุขภาวะที่ดี ได้อย่างมีคุณภาพและ
มีประสทิ ธิภาพ

3) ผู้เรียนทุกคนมีการจัดการสุขภาวะของ
ตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิตอย่างมี
ความสุขทงั้ ดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ

5. ผลท่ีคาดว่าจะไดร้ ับ
1) สถานศึกษามกี ารจดั กิจกรรมสง่ เสริมผเู้ รียนใหม้ สี ขุ ภาวะท่ดี ี ได้อยา่ งมคี ุณภาพ
2) ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสามารถจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมผู้เรียนให้มีสุข

ภาวะทีด่ ี ได้อย่างมีคุณภาพและประสทิ ธภิ าพ
3) ผู้เรียนทุกคนมีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิตอย่างมี

ความสุขทั้งดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ
6. เปา้ หมาย

6.1 เชิงปรมิ าณ
1) ครูผู้สอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในโรงเรยี นสงั กดั สพม.ชยั ภูมิ จำนวนโรงเรียนละ

2 คน ร้อยละ 90
2) โรงเรียนในสงั กัด สพม.ชัยภูมิ จดั กจิ กรรมส่งเสริมผเู้ รยี นใหม้ ีสุขภาวะที่ดี ร้อยละ 90

-168-

6.2 เชิงคุณภาพ

1) สถานศกึ ษามกี ารจัดกิจกรรมสง่ เสริมผเู้ รยี นใหม้ ีสุขภาวะท่ดี ี ไดอ้ ย่างมีคุณภาพและมปี ระสทิ ธิภาพ
2) ครผู ูส้ อนกลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษาสามารถจัดการเรียนรูท้ ่สี ่งเสรมิ ผู้เรยี นให้มีสุข
ภาวะท่ีดี ได้อย่างมคี ณุ ภาพและมปี ระสทิ ธภิ าพ
3) ผู้เรียนทุกคนมีการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิตอย่างมีความสุขทั้ง
ด้านร่างกายและจติ ใจ

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ 1 พฤษภาคม 2565 ถึง 31 สิงหาคม 2565

8. ความสอดคล้อง
8.1 เป้าหมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขนั
8.2 ยทุ ธศาสตร์ชาตดิ า้ น (ลำดบั แรก)
ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ น ด้านการสรา้ งความสามารถในการแข่งขนั
- เป้าหมาย
1) คนไทยเปน็ คนดี คนเก่ง มคี ุณภาพ พรอ้ มสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษท่ี 21
2) สงั คมไทยมสี ภาพแวดลอ้ มทีเ่ อือ้ และสนับสนนุ ตอ่ การพฒั นาคนตลอดช่วงชีวติ
- ประเดน็
1) การปรบั เปลย่ี นระบบการเรยี นรู้ใหเ้ ออ้ื ต่อการพฒั นาทักษะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
2) การเปลยี่ นโฉมบทบาท “คร”ู ให้เปน็ ครยู ุคใหม่
3) การสร้างระบบการศกึ ษาเพ่อื เปน็ เลิศทางวชิ าการระดับนานาชาติ
8.3 ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ น (ลำดบั รอง) (ถ้ามี)
ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ น ......................................................................................................
แผนการปฏริ ปู ประเทศดา้ น การศกึ ษา
8.4 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ ฉบับที่ 12
ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสรมิ สรา้ งและพฒั นาศกั ยภาพทุนมนษุ ย์
8.5 แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ ประเดน็ การพฒั นาการเรียนรู้
8.6 นโยบายรัฐบาล ดา้ น การปฏริ ูปกระบวนการเรยี นรู้และการพฒั นาศกั ยภาพของคนไทยทุกช่วงวยั
8.7 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.)
1) ดา้ นการจัดการศึกษาเพอ่ื เพม่ิ ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ
2) ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย์

9. วงเงนิ งบประมาณทดี่ ำเนนิ การ 5,000 บาท ประกอบด้วย

√ งบบรหิ ารจดั การ สพม.ชยั ภูมิ จำนวนเงิน 5,000 บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ ..................................... บาท

หนังสือท่ี.........................................ลงวนั ที่..............................................................

งบประมาณท่ีมาจากหนว่ ยงานอืน่ จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบุชอื่ หน่วยงานอน่ื ทีไ่ ด้รับงบประมาณ .................................................................

หนังสือท.ี่ ........................................ลงวันท่.ี .............................................................

-169-

10. แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ

แผนการปฏิบตั งิ าน ไตรมาสที่ 1 แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ ไตรมาสท่ี 4 รวม
ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสที่ 3 รวมทัง้ สนิ้ 5,000
ปงี บประมาณ 2565
ปีงบประมาณ ……………. 5,000

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ

ที่ กิจกรรม/รายการ งบประมาณทีใ่ ช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)

(บาท) ตอบแทน ใช้สอย วสั ดุ

1 ประชุมผูบ้ รหิ ารและครูกลุม่ สาระการ - ---

เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในการ

พัฒนามาตรฐานคุณภาพการศึกษา

และศักยภาพกลุ่มสาระการเรียนรู้

สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา

2 อบรมเพื่อพัฒนาครูกลุ่มสาระการ - ---

เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในการ

พัฒนามาตรฐานคุณภาพการศึกษา

และศักยภาพกลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ

ศึกษาและพลศึกษา

3 นิเทศ ติดตาม ประเมินผลครูกลุ่ม 5,000 - 5,000 -

สาระการเรียนร้สู ุขศึกษาแล พล

ศึกษาในการพัฒนามาตรฐาน

คณุ ภาพการศึกษาและศกั ยภาพ กลมุ่

สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พล

ศึกษา

รวมงบประมาณ 5,000 5,000

-170-

12. วิธีดำเนินการ/ข้นั ตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานทีก่ ารดำเนนิ งาน

ที่ กจิ กรรม วธิ ดี ำเนินการ/ข้ันตอน ระยะเวลา/สถานที่

1 ประชุมผู้บริหารและครูกลุ่มสาระ 1. ประชมุ วางแผนโครงการ/กิจกรรม พ.ค. - ส.ค.65

การเรียนรูส้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา ใน 2. กำหนดความรับผิดชอบโครงการ/ ห้องประชมุ สพม.
การพัฒนามาตรฐานคุณภาพ กจิ กรรม ชัยภมู ิ
การศึกษาและศักยภาพกลุ่มสาระ

การเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา 3. เสนอโครงการเพ่อื ขออนมุ ัตดิ ำเนนิ การ

4. โครงการได้รับการอนุมตั ิดำเนินการ

5. ทำหนังสือคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ
ดำเนินการประชุมผู้บริหารและครูกลุ่ม
สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาใน
การพัฒนามาตรฐานคุณภาพการศึกษา
และศักยภาพกลุ่มสาระการเรียนรู้สุข
ศกึ ษาและพลศกึ ษา

6. เขยี นรายงานการสรปุ ผลการประชุม

7. เสนอรายงานการประชมุ

2 อบรมเพอื่ พฒั นาครูกล่มุ สาระ การ 1. โครงการไดร้ ับการอนมุ ัติดำเนนิ การ พ.ค. - ส.ค.65

เรยี นร้สู ุขศึกษาและพลศึกษา ในการ 2. ทำหนังสือคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ หอ้ งประชุม สพม.
พัฒนามาตรฐานคุณภาพการศึกษา ดำเนินการอบรมเพื่อพัฒนาครูกลุ่มสาระ ชัยภูมิ
และศักยภาพกลุ่มสาระการเรียนรู้สุข การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในการ
ศึกษาและพลศกึ ษา พัฒนามาตรฐานคุณภาพการศึกษาและ

ศักยภาพกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา

และพลศึกษา

3. เขียนรายงานการสรุปผลการอบรม

4. เสนอรายงานการอบรม

3 นิเทศ ติดตาม ประเมินผลครูกลุ่ม 1. โครงการได้รบั การอนมุ ตั ิดำเนินการ พ.ค. - ส.ค.65

สาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและ พล 2. ทำหนังสือคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ โรงเรียนในสังกดั
ศึกษาในการพัฒนามาตรฐาน ดำเนินการนิเทศ ติดตามประเมินผลครู สพม.ชัยภมู ิ จำนวน
คุณภาพการศกึ ษาและศกั ยภาพ กลมุ่ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและ พล 37 โรงเรียน
สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พล ศึกษาในการพัฒนามาตรฐานคุณภาพ
ศึกษา

-171-

การศึกษาและศักยภาพกลุ่มสาระการ
เรียนรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา

3. เขียนรายงานการสรุปผลการนิเทศ
ติดตาม

4. เสนอรายงานการนิเทศ ติดตาม

13. การวเิ คราะหค์ วามเส่ยี งของโครงการ
13.1 ปจั จยั ความเส่ียง
13.1.1 การจัดสรรงบประมาณท่มี อี ย่างจำกดั
13.1.2 ความเหมาะสมของชว่ งระยะเวลาดำเนินการ
13.1.3 ความรว่ มมอื ของสถานศึกษาทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการ
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเส่ียง
13.2.1 กำหนดปฏิทนิ การดำเนนิ งานให้ชดั เจน
13.2.2 จัดประชุมปรกึ ษาหารือกับผูบ้ ริหารโรงเรียนในสังกดั เพอ่ื หาแนวทางการแก้ไข
13.2.3 ใชก้ ารนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม และประเมินผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม

14. ตวั ชีว้ ัดและค่าเป้าหมาย

ตัวช้วี ัดโครงการ ค่าเป้าหมาย วิธีประเมิน เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชป้ ระเมนิ
(ร้อยละ) การนเิ ทศ ติดตาม แบบนิเทศ ติดตาม
14.1 เชิงปรมิ าณ ร้อยละ 90
1) ร้อยละของครผู สู้ อนกล่มุ สาระการ ร้อยละ 90 การนิเทศ ติดตาม แบบนิเทศ ติดตาม

เรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษาในโรงเรียน รอ้ ยละ 90
สังกดั สพม.ชยั ภูมิ ร้อยละ 90
รอ้ ยละ 90
2) ร้อยละของโรงเรียนในสังกัด สพม.
ชัยภูมิ ทุกโรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริม
ผ้เู รียนใหม้ ีสุขภาวะท่ีดี
14.2 เชิงคณุ ภาพ

1) สถานศึกษามกี ารจดั กิจกรรม
ส่งเสรมิ ผเู้ รยี นให้มสี ขุ ภาวะท่ดี ี ไดอ้ ย่างมี
คุณภาพและมีประสทิ ธิภาพ

2) ครสู ามารถจดั การเรียนรู้ที่สง่ เสรมิ
ผเู้ รยี นให้มสี ขุ ภาวะทด่ี ี ได้อย่างมีคุณภาพ
และมปี ระสทิ ธภิ าพ

3) ผู้เรยี นทุกคนมีการจดั การสุขภาวะ
ของตนเองให้มีสุขภาวะทีด่ ี สามารถ
ดำรงชีวิตอย่างมคี วามสขุ ทัง้ ดา้ นรา่ งกาย
และจิตใจ

-172-

1. ชอ่ื โครงการ ลกู เสอื จติ อาสาน้อมนำหลักปรชั ญาสสู่ ถานศกึ ษาพอเพยี ง

( ) โครงการต่อเนื่อง ( √ ) โครงการใหม่

(1) หนว่ ยงานรับผิดชอบ สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชยั ภูมิ
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

(5) ผ้ตู ดิ ต่อประสานงาน (contact person)

ชือ่ -นามสกลุ .............นายสุรเชษฐ์..ภักดีจติ ร........... โทรศัพท์ .......091-0636298............
โทรสาร ........044-056778................ E-mail ……[email protected]……………………

ชื่อ-นามสกลุ .............นางวริ ิยะสมร..บัวทอง............... โทรศัพท์ .......093-5840910........
โทรสาร ........044-056778............ E-mail [email protected]…………………....

ช่อื -นามสกลุ .............นางจโิ รบล เคาภเู ขยี ว............... โทรศัพท์ ..087-9616186..............
โทรสาร ........044-056778................ E-mail [email protected]…....

2. หลกั การและเหตผุ ล

ด้วยพระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 10 ที่จะสืบสาน รักษา ต่อยอด
โครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 9 และแนวพระราชดำริต่างๆ
ในการบำบัดทุกข์ บำรุงสุขให้ประชาชน และพัฒนาประเทศให้เจริญก้าวหน้า จึงทรงพระกรุณาโปรดเกล้าโปรด
กระหม่อม ให้จัดโครงการจิตอาสาขึ้นพร้อมทรงพระราชทานคำขวัญ “เราทำความดี เพื่อชาติ ศาสน์ กษัตริย์”
พร้อมเผยแพร่ให้คนไทยได้เข้าใจถึงวิชาศาสตร์พระราชา 4 ข้อ คือ “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา และหลักปรัชญา
เศรษฐกจิ พอเพยี ง” ในพระบาทสมเด็จพระมหาภมู ิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร

หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มี 3 ห่วง คือ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี และ 2
เงื่อนไข คือ ความรู้ คู่คุณธรรม การที่จะขับเคลื่อนให้คนไทยและสังคมไทยเปลี่ยนแปลงและพัฒนา ไปพร้อม
ความรู้คู่คุณธรรมนั้นจะต้องเริ่มปลูกฝังจากครอบครัวและสถานศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมลูกเสือ และเนตรนารี
เป็นกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ทุกโรงเรียนต้องจัดให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามกฎของลูกเสือ 10 ข้อ คือ มีเกียรติ
จงรักภักดีต่อชาติศาสนาพระมหากษัตริย์ ทำตนให้เป็นประโยชน์ เป็นมิตรกับทุกคน สุภาพ เมตตากรุณาต่อสัตว์
เชือ่ ฟงั คำสัง่ บิดามารดาและผบู้ ังคับบญั ชา รา่ เริงไมย่ อ่ ทอ้ ต่อความลำบาก มธั ยสั ถ์ และประพฤตชิ อบดว้ ยกายวาจา
ใจ ซ่ึงสอดคลอ้ งกับหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยเหตผุ ลดังกล่าวจึงได้จัดทำโครงการลูกเสือจิตอาสาน้อมนำ
หลักปรัชญาสู่สถานศึกษาพอเพียง เพื่อสร้างพลเมืองไทยให้มี 3 ห่วง 2 เงื่อนไข เป็นพื้นฐานและเป็นแนวทางใน
การดำรงชีวิตไดอ้ ยา่ งย่งั ยนื สบื ไป
3. วตั ถปุ ระสงค์

3.1 เพ่ือปลูกฝังลูกเสอื /เนตรนารใี หเ้ กิดคณุ ลกั ษณะจติ อาสา
3.2 เพื่อสง่ เสรมิ ให้ทกุ โรงเรียนเขา้ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง
3.3 เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี นให้มคี วามรคู้ ู่คุณธรรม
3.4 โรงเรยี นในสงั กดั เปดิ ศูนย์โรงเรยี นเศรษฐกิจพอเพียงเพิม่ ขึน้
4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
4.1 ลูกเสอื /เนตรนารีเกดิ คุณลกั ษณะจติ อาสา
4.2 ทกุ โรงเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินตามโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง
4.3 ผู้เรียนเกดิ คณุ ลกั ษณะมคี วามรคู้ ่คู ุณธรรม
4.4 ศนู ย์เศรษฐกิจพอเพยี งเปดิ เพม่ิ ข้นึ

-173-

4.2 ดชั นีชีว้ ดั ความสำเรจ็ (KPIs)

ตวั ชี้วดั ค่าเปา้ หมาย วิธปี ระเมิน เครอ่ื งมือทใ่ี ชป้ ระเมนิ
การนเิ ทศ ตดิ ตาม แบบนิเทศ ตดิ ตาม
4.2.1 เชิงปรมิ าณ
การนเิ ทศ ตดิ ตาม แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม
1) ร้อยละของลูกเสือ/เนตรนารีได้ ร้อยละ 100

เรยี นร้เู ร่ืองคณุ ลักษณะจติ อาสา

2) ร้อยละโรงเรียนในสังกัด สพม. ร้อยละ 100

ชัยภูมิ เข้าใจเกณฑ์การประเมินสถานศึกษา

พอเพียง

3) ร้อยละของผู้เรียนในสังกัด สพม. ร้อยละ 100

ชัยภูมิ เข้าใจคุณลักษณะของผู้ที่มีความรู้คู่

คณุ ธรรม

4) ร้อยละของสถานศึกษาสามารถ รอ้ ยละ 5

พัฒนาตนเองตามตัวชี้วัดของศูนย์เศรษฐกิจ

พอเพียงได้

4.2.2 เชิงคณุ ภาพ

1) ร้อยละของลูกเสอื /เนตรนารีเกิด ร้อยละ 80

คุณลักษณะจติ อาสา

2) ร้อยละโรงเรียนในสังกัด สพม. ร้อยละ 80

ชัยภูมิ ผ่านเกณฑ์การประเมินสถานศึกษา

พอเพยี ง

3) ร้อยละของผู้เรียนในสังกัด สพม. รอ้ ยละ 80

ชัยภูมิ เกิดคุณลักษณะของผู้ที่มีความรู้คู่

คณุ ธรรม

4) รอ้ ยละของสถานศกึ ษาสามารถเปดิ รอ้ ยละ 5

ศูนยเ์ ศรษฐกิจพอเพียงได้

5. ผลทคี่ าดวา่ จะไดร้ ับ
5.1 ลูกเสือ/เนตรนารเี กิดคุณลักษณะจิตอาสา
5.2 ทุกโรงเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมนิ ตามโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง
5.3 ผู้เรยี นเกดิ คณุ ลักษณะมคี วามรคู้ ู่คณุ ธรรม
5.4 ศูนยเ์ ศรษฐกจิ พอเพียงเปิดเพ่ิมข้ึน

6. เป้าหมาย
6.1 เชิงปริมาณ
1) รอ้ ยละของลกู เสือ/เนตรนารไี ดเ้ รยี นรเู้ ร่อื งคุณลกั ษณะจติ อาสา
2) ร้อยละโรงเรียนในสงั กัด สพม.ชัยภมู ิ เขา้ ใจเกณฑก์ ารประเมนิ สถานศึกษาพอเพียง
3) ร้อยละของผเู้ รียนในสงั กัด สพม.ชัยภูมิ เขา้ ใจคุณลกั ษณะของผู้ที่มคี วามรู้คคู่ ุณธรรม
4) ร้อยละของสถานศกึ ษาสามารถพัฒนาตนเองตามตัวชีว้ ัดของศูนย์เศรษฐกจิ พอเพยี งได้

-174-

6.2 เชงิ คุณภาพ
1) รอ้ ยละของลกู เสือ/เนตรนารีเกดิ คุณลกั ษณะจติ อาสา
2) รอ้ ยละโรงเรียนในสงั กดั สพม.ชัยภูมิ ผา่ นเกณฑ์การประเมินสถานศึกษาพอเพียง
3) ร้อยละของผู้เรยี นในสังกดั สพม.ชัยภูมิ เกิดคุณลกั ษณะของผู้ที่มคี วามรู้คคู่ ุณธรรม
4) ร้อยละของสถานศึกษาสามารถเปดิ ศูนยเ์ ศรษฐกิจพอเพยี งได้

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ 1 พฤษภาคม 2565 ถงึ 31 สงิ หาคม 2565

8. ความสอดคลอ้ ง
8.1 เปา้ หมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ด้านความมน่ั คง
8.2 ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้าน (ลำดบั แรก)
ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ น ดา้ นความมน่ั คง
- เปา้ หมาย
1) คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มีคณุ ภาพ พร้อมสำหรับวิถชี ีวิตในศตวรรษที่ 21
2) สงั คมไทยมีสภาพแวดล้อมทีเ่ ออื้ และสนบั สนุนต่อการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต
- ประเดน็
1) การปรับเปลย่ี นระบบการเรียนรู้ใหเ้ ออ้ื ตอ่ การพัฒนาทกั ษะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
2) การเปล่ียนโฉมบทบาท “คร”ู ใหเ้ ปน็ ครยู ุคใหม่
3) การสร้างระบบการศกึ ษาเพอื่ เป็นเลศิ ทางวิชาการระดับนานาชาติ
8.3 ยุทธศาสตร์ชาติดา้ น (ลำดบั รอง) (ถ้าม)ี
ยุทธศาสตร์ชาตดิ า้ น ......................................................................................................
แผนการปฏริ ปู ประเทศด้าน การศกึ ษา
8.4 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12
ยุทธศาสตรท์ ี่ ............... 1 การเสริมสร้างและพฒั นาศักยภาพทุนมนุษย.์ ......................
8.5 แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเดน็ ...การพัฒนาการเรียนร้.ู ...........................
8.6 นโยบายรัฐบาล ดา้ น...การปฏิรปู กระบวนการเรียนร้แู ละการพฒั นาศักยภาพของคนไทยทกุ ช่วงวัย...
8.7 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.)
1) ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพ่ือเพิม่ ความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ
2) ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์

9. วงเงนิ งบประมาณท่ีดำเนนิ การ ................ 5,000 ..........บาท ประกอบดว้ ย

√ งบบริหารจัดการ สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนเงิน 5,000 บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน ..................................... บาท

หนงั สอื ท่ี.........................................ลงวันท.ี่ .............................................................

งบประมาณทีม่ าจากหนว่ ยงานอน่ื จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบชุ อื่ หน่วยงานอื่นทีไ่ ด้รับงบประมาณ .................................................................

หนังสอื ท่.ี ........................................ลงวันที.่ .............................................................

-175-

10. แผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏิบตั ิงาน ไตรมาสท่ี 1 แผนการใชจ้ ่ายเงินงบประมาณ ไตรมาสท่ี 4 รวม
- ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสท่ี 3 - 5,000
ปีงบประมาณ
……65……. -- รวมทง้ั สนิ้ 5,000
ปีงบประมาณ …………….

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ งบประมาณที่ใช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)
(บาท) ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ
ที่ กิจกรรม/รายการ -
---
1 ประชุมผบู้ ริหารและครวู ิชาการใน -
โรงเรียนทส่ี ่งรายช่ือและผลงานเขา้ 5,000 ---
ร่วมเป็นศนู ย์การเรียนรูเ้ ศรษฐกิจ - 5,000 -
พอเพยี ง - ---
5,000 - 5,000 -
2 อบรมพัฒนาครใู นการจดั การเรยี นรู้
ลกู เสือ/เนตรนารีจติ อาสา

3 นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัด
กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน

4 เปิดศูนยโ์ รงเรียนสถานศกึ ษา
พอเพียง
รวมงบประมาณ

13. การวเิ คราะห์ความเส่ียงของโครงการ
13.1 ปจั จยั ความเสีย่ ง
13.1.1 การจดั สรรงบประมาณท่ีมีอยา่ งจำกดั
13.1.2 ความเหมาะสมของชว่ งระยะเวลาดำเนินการ
13.1.3 ความรว่ มมือของสถานศึกษาทเ่ี ข้ารว่ มโครงการ
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเส่ียง
13.2.1 กำหนดปฏทิ นิ การดำเนินงานให้ชัดเจน
13.2.2 จัดประชมุ ปรึกษาหารอื กับผู้บรหิ ารโรงเรียนในสงั กดั เพอื่ หาแนวทางการแกไ้ ข
13.2.3 ใช้การนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม

-176-

14. ตวั ชวี้ ดั และคา่ เปา้ หมาย ค่าเปา้ หมาย วธิ ปี ระเมนิ เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ประเมนิ
(รอ้ ยละ) การนเิ ทศ ตดิ ตาม แบบนเิ ทศ ติดตาม
ตัวชว้ี ัดโครงการ ร้อยละ 100
แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม
14.1 เชงิ ปรมิ าณ รอ้ ยละ 100
1) รอ้ ยละของลูกเสือ/เนตรนารี

ไดเ้ รียนรเู้ ร่ืองคุณลักษณะจติ อาสา
2) ร้อยละโรงเรียนในสังกัด

สพม.ชัยภูมิ เข้าใจเกณฑ์การประเมิน
สถานศกึ ษาพอเพยี ง

3) ร้อยละของผเู้ รียนในสงั กดั
สพม.ชัยภูมิ เข้าใจคุณลักษณะของผู้ที่มี
ความร้คู คู่ ณุ ธรรม

4) ร้อยละของสถานศึกษา
สามารถพัฒนาตนเองตามตัวชี้วัดของศูนย์
เศรษฐกิจพอเพยี งได้

14.2 เชิงคณุ ภาพ

1) รอ้ ยละของลูกเสอื /เนตรนารี ร้อยละ 100 การนเิ ทศ ตดิ ตาม

เกิดคุณลักษณะจติ อาสา

2) ร้อยละโรงเรียนในสังกัด สพ

ม . ชั ย ภู มิ ผ ่ าน เก ณ ฑ ์ ก าร ประเมิน

สถานศึกษาพอเพียง ร้อยละ 100

3) ร้อยละของผู้เรียนในสังกัด

สพม.ชัยภูมิ เกิดคุณลักษณะของผู้ที่มี

ความรู้คู่คณุ ธรรม ร้อยละ 100

4) ร้อยละของสถานศึกษา

สามารถเปิดศนู ย์เศรษฐกิจพอเพียงได้

-177-

๑. ช่อื โครงการ โครงการประเมินหลักสูตรสถานศกึ ษาแบบ Balanced Scorecard (BSC)

 โครงการตอ่ เน่ือง  โครงการใหม่

(๑) หน่วยงานรบั ผิดชอบ สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาชัยภมู ิ
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

(๒) ผู้ติดต่อประสานงาน (contact person)

ช่อื -นามสกลุ .............นางวริ ยิ ะสมร บัวทอง...... โทรศพั ท์ .......๐๙๓๕๘๔๐๑๐....
โทรสาร ........................ E-mail ……[email protected]…………………

๒. หลกั การและเหตผุ ล

หลักสูตรสถานศึกษาเป็นเครื่องมือและกลไกสำคัญในการจัดการเรียนรู้ให้ประสพผลสำเร็จและพัฒนา
กระบวนการเรียนรู้ได้ถูกทิศทาง โดยเฉพาะการพัฒนาผู้เรียนตามพหุปัญญา 8 ด้าน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด
ต้องรู้ และควรรู้ของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานปีพุทธศักราช 2551
ฉบับปรับปรุง 2560 การประเมินหลักสูตรสถานศึกษามีประโยชน์และความสำคัญยิ่งต่อการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ทำให้ทราบคุณค่าส่วนดีส่วนด้อย และมีความเหมาะสมเป็นไปตามจุดหมายและ
จุดประสงค์ของหลักสูตรแกนกลางที่กำหนดไว้ ประโยชน์ที่ได้รับจากการประเมินหลักสูตรมี 5 ประเด็น คือ 1)
ได้รับรู้คุณค่าและคุณภาพของหลักสูตร 2) สามารถรู้ข้อบกพร่องของหลักสูตร ทั้งด้านเอกสารหลักสูตร
กระบวนการบริหารหลักสูตร การจัดการเรียนรู้และการประเมินผล 3) ทราบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
ภายหลังการใช้หลกั สูตร 4) เปน็ ข้อมลู ที่เพยี งพอสำหรับการใชแ้ ละปรับปรุงคณุ ภาพการจัดการศึกษา และ 5) เปน็
ข้อมูลสรุปสารสนเทศในการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาว่ามีทิศทางการพัฒนาการศึกษาไปใน
ทิศทางใด เพอ่ื เปน็ ขอ้ มูลในการพัฒนาและปรบั ปรุงใหเ้ ข้ากับยุคสมัยแหง่ การเปลี่ยนแปลงได้

การประเมินหลักสูตรนอกเหนือจากเป็นข้อมูลสารสนเทศแล้วผลการประเมินสามารถใช้เป็นฐานเพื่อ
พัฒนาผู้เรียนด้านวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ โดยเฉพาะทักษะการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา สามารถ
พัฒนาสู่การเป็น “นวัตกร” สร้างนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้และดำรงชีพ ผู้เรียนนำความรู้จากองค์ความรู้ของ
ศาสตร์ต่างๆ มาประยุกต์ใช้ได้เช่น การใช้สมรรถนะและความสามารถพิเศษในด้านร่างกายในการเล่นกีฬาเพื่อ
เป็นอาชีพ ใช้ความรู้ด้านศิลปะ ดนตรีและนาฏศิลป์เพื่อสร้างรายได้ในการยังชีพ ใช้ความรู้ด้านภาษาเพื่อการ
สื่อสารเป็นต้น จุดมุ่งหมายหลักสูตรเป็นเงื่อนไขและเข็มทิศที่สำคัญที่จะสร้างให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาเต็มตาม
ศกั ยภาพรอบดา้ นเพื่อเป็นทรพั ยากรมนุษยท์ มี่ ีคุณคา่ ในการพัฒนาประเทศให้ม่นั คง มงั่ คง่ั และยั่งยนื ต่อไป

๓.วัตถุประสงค์
๓.๑ เพื่อประเมนิ ทักษะการคดิ วิเคราะห์และแกป้ ญั หาของผู้เรียน
๓.๒ เพอื่ ประเมนิ สมรรถนะของผ้เู รียนดา้ นการส่อื สาร การคดิ การแกป้ ญั หา การใชท้ ักษะชีวิต
และเทคโนโลยี
๓.๓ เพอ่ื ประเมนิ หลักสตู รสถานศึกษาแบบ Balanced Scorecard (BSC)

-178-

๔. เปา้ หมาย
๔.๑ ผลผลติ (Output)

๔.๑.๑ ไดท้ ราบผลเกี่ยวกบั ทกั ษะการคิดวิเคราะหแ์ ละแก้ปญั หาของผู้เรยี น
๔.๑.๒ ไดร้ บั ข้อมลู เพอื่ ประมวลสมรรถนะของผู้เรยี นด้านการส่อื สาร การคิด การแก้ปญั หา
การใชท้ กั ษะชีวิต และเทคโนโลยี
๔.๑.๓ ไดท้ ราบผลประเมินหลักสูตรสถานศึกษาแบบ Balanced Scorecard (BSC)
๔.๒ ผลลพั ธ์ (Outcome)

๔.๒.๑ ไดแ้ นวทางในการจัดทำนวัตกรรมเพือ่ สง่ เสริมทักษะการคดิ วเิ คราะห์และแก้ปัญหาของผเู้ รยี น
๔.๑.๒ ได้รับแนวทางในการส่งเสริมสมรรถนะของผู้เรียนด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา
การใชท้ กั ษะชวี ติ และเทคโนโลยี
๔.๑.๓ ได้แนวทางในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง
ทางด้านเศรษฐกจิ สังคม และการเมืองการปกครอง

๔.๓ ดชั นชี ้ีวดั ความสำเรจ็ (KPIs)

ตัวชว้ี ดั คา่ เป้าหมาย วธิ ีประเมิน เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ประเมนิ

๔.๓.๑ เชงิ ปรมิ าณ รอ้ ยละ ๑๐๐ การนิเทศ กำกบั แบบนเิ ทศ กำกับ
รอ้ ยละ ๑๐๐ ติดตาม ติดตาม
๑. โรงเรยี นได้รับการประเมินหลกั สูตร
๒. ผู้เรยี นไดร้ บั การประเมนิ สมรรถนะ

ดา้ นการสอ่ื สาร การคิด การแก้ปญั หา
การใช้ทักษะชีวิต และเทคโนโลยี
๓. ผู้เรียนได้รบั การประเมินทกั ษะ
การคดิ วิเคราะหแ์ ละแก้ปัญหา

๔.๓.๒ เชิงคณุ ภาพ รอ้ ยละ ๘๐ การนิเทศ กำกบั แบบนิเทศ กำกบั
ร้อยละ ๘๐ ตดิ ตาม ตดิ ตาม
๑. โรงเรยี นได้เห็นจุดเด่นจุดดอ้ ย รอ้ ยละ ๘๐
และคณุ ค่าของหลกั สตู รสถานศึกษา

๒. ผู้เรียนและโรงเรยี นได้แนวทางในการ
พัฒนาสมรรถนะ ดา้ นการส่อื สาร
การคิด การแกป้ ัญหา การใช้ทกั ษะ
ชีวติ และเทคโนโลยี

๓. ผเู้ รยี นและโรงเรียนได้แนวทางการ
พฒั นาทกั ษะการคิดวิเคราะห์และ
แก้ปญั หาของผ้เู รยี น

-179-

๕. ผลท่คี าดว่าจะไดร้ ับ
๕.๑ โรงเรยี นได้แนวทางในการจดั ทำนวตั กรรมเพอ่ื สง่ เสริมทักษะการคดิ วิเคราะห์และแก้ปญั หาของผู้เรียน
๕.๒ โรงเรียนได้รับแนวทางในการส่งเสริมสมรรถนะของผู้เรียนด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา

การใชท้ ักษะชีวติ และเทคโนโลยี
๕.๓ โรงเรยี นได้แนวทางในการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาเพ่ือให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางด้าน

เศรษฐกจิ สังคม และการเมอื งการปกครอง

๖. เป้าหมาย
๖.๑ เชิงปรมิ าณ
๑. รอ้ ยละของโรงเรยี นได้รับการประเมินหลักสูตร
๒. ร้อยละของผ้เู รียนไดร้ บั การประเมนิ สมรรถนะ ด้านการสอ่ื สาร การคดิ การแก้ปัญหา
การใชท้ กั ษะชวี ติ และเทคโนโลยี
๓. รอ้ ยละของผู้เรียนได้รบั การประเมนิ ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์และแก้ปญั หา
๖.๒ เชงิ คณุ ภาพ
๑. รอ้ ยละของโรงเรียนได้เหน็ จดุ เด่นจดุ ดอ้ ยและคุณคา่ ของหลกั สตู รสถานศึกษา
๒. ร้อยละของผู้เรียนและโรงเรียนได้แนวทางในการพัฒนาสมรรถนะ ด้านการสื่อสาร การคิด การ

แกป้ ญั หา การใชท้ กั ษะชวี ติ และเทคโนโลยี
๓. รอ้ ยละของผเู้ รยี นและโรงเรียนไดแ้ นวทางการพัฒนาทกั ษะการคิดวิเคราะหแ์ ละแกป้ ญั หาของผเู้ รียน

๗. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ ............๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔........................ถงึ ....๓๐……กนั ยายน..๒๕๖๕

๘. ความสอดคล้อง
๘.๑ เป้าหมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์
๘.๒ ยทุ ธศาสตร์ชาตดิ า้ น (ลำดบั แรก)
ยุทธศาสตร์ชาติดา้ น .๓...ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์........
- เปา้ หมาย
๑) ปฏิรูปกระบวนการเรยี นรู้ท่ตี อบสนองตอ่ การเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ โดยมุ่งเนน้

ผ้เู รยี นและมีใจใฝเ่ รยี นรู้ตลอดเวลา
๒) คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มีคุณภาพ พรอ้ มสำหรบั วถิ ชี วี ิตในศตวรรษที่ ๒๑
๓) สังคมไทยมสี ภาพแวดล้อมทเี่ ออ้ื และสนับสนุนตอ่ การพฒั นาคนตลอดชว่ งชวี ติ

- ประเดน็
๑) การปรบั เปล่ียนระบบการเรียนรู้ใหเ้ อื้อตอ่ การพฒั นาทักษะสำหรบั ศตวรรษที่ ๒๑
๒) การเปลย่ี นโฉมบทบาท “คร”ู ให้เปน็ ครูยคุ ใหม่
๓) การสรา้ งระบบการศกึ ษาเพ่ือเปน็ เลิศทางวชิ าการระดบั นานาชาติ

๘.๓ แผนการปฏิรปู ประเทศด้าน การศกึ ษา
๘.๔ แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี ๑๒ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การเสรมิ สรา้ งและพัฒนา
ศกั ยภาพทุนมนษุ ย์.

-180-

๘.๕ แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ ประเด็น ...การพฒั นาการเรยี นร.ู้ ..............................................

๘.๖ นโยบายรัฐบาล ดา้ นการปฏริ ูปกระบวนการเรยี นรแู้ ละการพฒั นาศกั ยภาพของคนไทยทกุ ชว่ งวยั ..

๘.๗ แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ. นโยบายด้านท่ี ๓ ดา้ นคุณภาพ)

๘.๗.๑ ดา้ นการจัดการศึกษาเพอื่ เพ่ิมความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ

๘.๗.๒ ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย์

๙. วงเงินงบประมาณทด่ี ำเนนิ การ ................ ๑๐,๐๐๐ ..........บาท ประกอบด้วย

√ งบบรหิ ารจัดการ สพม.ชัยภูมิ จำนวนเงิน 10,000 บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน ..................................... บาท

หนงั สอื ที่.........................................ลงวนั ท.่ี .............................................................

งบประมาณทมี่ าจากหนว่ ยงานอน่ื จำนวนเงนิ ..................................... บาท
ระบชุ ่อื หนว่ ยงานอนื่ ท่ไี ด้รับงบประมาณ .................................................................
หนังสือท.่ี ........................................ลงวันท.ี่ .............................................................

๑๐. แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏบิ ตั ิงาน ไตรมาสที่ 1 แผนการใชจ้ ่ายเงินงบประมาณ ไตรมาสที่ 4 รวม
๑๐,๐๐๐ ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสท่ี 3 รวมทัง้ สิ้น ๑๐,๐๐๐
ปงี บประมาณ …๖๕……. --
ปงี บประมาณ ……………. ๑๐,๐๐๐

๑๑. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ งบประมาณที่ใช้ เงินงบประมาณ (บาท)
(บาท) ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ
ที่ กจิ กรรม/รายการ -
- ---
๑ ประชุมผู้บริหาร ---
๒ อบรมครใู นเรื่อแนวทางการจดั การ
- ---
เรียนการสอน
๓ อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารในการสรา้ ง ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ - -

นวัตกรรมใหก้ บั ครผู ูส้ อน ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ - -
๔ นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการ

จดั การเรียนรู้
รวมงบประมาณ

-181-

๑๒. วธิ ดี ำเนินการ/ข้นั ตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานทก่ี ารดำเนนิ งาน

ที่ กจิ กรรมหลัก ระยะเวลา สถานท่ี
๑ กจิ กรรม การประชุมผบู้ ริหาร ม.ค. - ก.พ. ๖๖ .....................
๑ - ๑๐ ม.ค. ๖๖
๑.๑ จัดทำเอกสารคู่มอื ดำเนินงานการสรา้ งนวัตกรรม
๑.๒ ประชมุ ชแ้ี จง สรา้ งความเข้าใจแนวทางการจัดการเรียนรู้ มี.ค. - ส.ค.๖๕ .....................
๒ กิจกรรม การอบรมพัฒนาครใู นการสรา้ งนวตั กรรม ม.ี ค. - ส.ค.๖๕
๓ กิจกรรม ผู้บรหิ ารและครูผู้สอนศึกษาดูงาน
๔ นิเทศ ตดิ ตามนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ก.ย. ๖๕

๑๓. การวเิ คราะหค์ วามเส่ียงของโครงการ
๑๓.๑ ปจั จัยความเสี่ยง
๑๓.๑.๑ การจดั สรรงบประมาณท่ีมีอยา่ งจำกดั
๑๓.๑.๒ ความเหมาะสมของช่วงระยะเวลาดำเนินการ
๑๓.๑.๓ ความรว่ มมอื ของสถานศึกษาที่เข้ารว่ มโครงการ
๑๓.๒ แนวทางการบรหิ ารความเส่ยี ง
๑๓.๒.๑ กำหนดปฏทิ นิ การดำเนนิ งานใหช้ ดั เจน
๑๓.๒.๒ จัดประชมุ ปรกึ ษาหารือกับผบู้ รหิ ารโรงเรียนในสงั กดั เพ่ือหาแนวทางการแก้ไข
๑๓.๒.๓ ใชก้ ารนเิ ทศ กำกบั ติดตาม และให้คำแนะนำในการจัดการเรยี นการสอนและการสร้างนวตั กรรม

-182-

๑๔. ตวั ช้ีวดั และคา่ เป้าหมาย

ตวั ชวี้ ดั ค่าเป้าหมาย วิธีประเมิน เคร่อื งมือทใี่ ช้ประเมนิ
รอ้ ยละ ๑๐๐ แบบนิเทศ กำกบั
๑๔.๑ เชงิ ปริมาณ ร้อยละ ๑๐๐ การนิเทศ กำกบั ติดตาม
ตดิ ตาม
๑. ร้อยละของโรงเรียนได้รับการ แบบนเิ ทศ กำกบั
ประเมินหลกั สตู ร ติดตาม

๒. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการประเมิน
สมรรถนะ ด้านการสื่อสาร การคิด การ
แก้ปญั หา การใชท้ ักษะชวี ติ และเทคโนโลยี

๓. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการประเมิน
ทักษะการคดิ วเิ คราะห์และแกป้ ัญหา

๑๔.๒ เชงิ คุณภาพ

๑. ร้อยละของโรงเรียนได้เห็นจุดเด่นจุด ร้อยละ ๑๐๐ การนิเทศ กำกบั
ติดตาม
ด้อยและคณุ ค่าของหลกั สตู รสถานศึกษา

๒. ร้อยละของผู้เรียนและโรงเรียนได้ รอ้ ยละ ๘๐
แนวทางในการพัฒนาสมรรถนะ ด้านการ

สื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะ

ชวี ติ และเทคโนโลยี

๓. รอ้ ยละของผู้เรียนและโรงเรยี นได้

แนวทางการพฒั นาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์

และแกป้ ญั หาของผู้เรยี น ร้อยละ ๘๐

-183-

1. ชอื่ โครงการ พัฒนาระบบการวดั และประเมินผลสำหรบั การเรยี นรู้ศตวรรษท่ี 21

 โครงการตอ่ เน่อื ง  โครงการใหม่

(1) หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชยั ภูมิ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

(6) ผูต้ ดิ ตอ่ ประสานงาน (contact person)

ชื่อ-นามสกลุ .............นายกรเกง่ ..กลน่ิ ไธสงค์............... โทรศพั ท์ .......063-5296635.........

ชื่อ-นามสกลุ ............นางสาวกาญจนา ประทุมวงศ์......โทรศพั ท์ .......081-7099909…….
โทรสาร ........044-056778................ E-mail ……[email protected]…………………

2. หลักการและเหตผุ ล
ตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ 2563 เพื่อให้การศึกษา

ขั้นพื้นฐานของประเทศไทย มีคุณภาพมาตรฐานระดับสากล บนพื้นฐานของความเป็นไทยให้นักเรียนได้รับ
การพัฒนาศักยภาพสูงสุดในตน มีความรู้และทักษะที่แข็งแกร่งและเหมาะสมเป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้
ระดับสูงขึ้นไป และการดำรงชีวิตในอนาคต ในประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนในระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐานเป้าประสงค์ ที่ 1 นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคน มีพัฒนาการ
เหมาะสมตามวัย และมีคุณภาพ และส่งเสริมสนับสนุนการนำการทดสอบ NT, O – NET การประเมินของ PISA
และระบบการทดสอบกลางของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ให้เกิด
คุณภาพแก่ผู้เรียน อีกทั้งได้มีประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องแนวปฏิบัติในการ
ยกระดับคณุ ภาพนกั เรียนการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ลงวนั ท่ี 18 เมษายน 2557 โดยมีวตั ถุประสงค์เพ่ือให้สถานศึกษา
มีการดำเนินงานอย่างเป็นรูปธรรม ในการยกระดับคุณภาพนักเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สามารถคิดวิเคราะห์
แก้ปัญหาและเรียนรู้ได้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 รวมทั้งมีผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้หลักเพิ่มขึ้นอย่างน้อย ร้อยละ 3 โดยให้โรงเรียนเลือกใช้ข้อสอบกลางที่พัฒนาโดย
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน หรือข้อสอบท่ไี ด้มาตรฐานจากแหล่งอน่ื ๆ ในการสอบปลายปี ในชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 2, 4, 5 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, 2 โดยมีรายละเอียดกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ใช้แบบทดสอบ
มาตรฐานกลางในระดับชั้นต่าง ๆ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ
ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

ดังนั้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิจึงจำเป็นต้องจัดระบบการบริหารจัดการให้เป็นไป
อย่างมีประสิทธิภาพ โดยการจัดทำโครงการพัฒนาพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลขึ้น เพื่อใช้เป็นแนวทางใน
การปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพ มีความยุติธรรม โปร่งใส ตลอดทั้งใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาเครื่องมือการวัด
และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียนทีม่ ีมาตรฐาน มรี ะบบการวัดและประเมินผลท่เี หมาะสมกบั ผู้เรียน
3. วัตถปุ ระสงค์

3.1 เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้โรงเรียนใช้เครื่องมือในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และ
มาตรฐานตามหลักสูตร และนำผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียน การสอน
ให้บรรลมุ าตรฐาน ตัวชวี้ ัดสำคัญในหลักสตู ร และเนน้ ใหผ้ ้เู รียนใช้ทักษะการคิดขนั้ สงู ตามแนวทางของPISA

3.2 เพื่อนำผลการประเมินมาใช้ในการนิเทศ ติดตาม และสนับสนุนกระบวนการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียน
ให้บรรลุมาตรฐาน ตัวชว้ี ัดสำคัญในหลักสูตร และเน้นใหผ้ ูเ้ รยี นใช้ทกั ษะการคดิ ขั้นสงู ตามแนวทางของ PISA

-184-

4. ผลผลติ (Output)
โรงเรยี นมกี ารใชเ้ ครอ่ื งมือในการวัดและประเมินผลการเรียนรทู้ ่มี คี ุณภาพ และมาตรฐานตามหลกั สูตร

และนำผลการประเมนิ มาใชใ้ นการพัฒนาและปรับปรงุ กระบวนการจัดการเรียนรใู้ ห้บรรลุมาตรฐาน ผเู้ รียนมีทักษะ
การคิดข้ันสูงตามแนวทางของ PISA

4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
ครมู ีทกั ษะในการวัดและประเมินผลการเรยี นร้ทู ่เี น้นทกั ษะกระบวนการคิดขั้นสูง และผู้เรยี นมีทกั ษะการ

คดิ ขนั้ สงู ตามแนวทางของ PISA
4.2 ดัชนีชีว้ ดั ความสำเรจ็ (KPIs)

ตัวชีว้ ดั ค่าเปา้ หมาย วิธปี ระเมิน เคร่อื งมอื ทใ่ี ชป้ ระเมนิ
ร้อยละ 100 การนเิ ทศ กำกบั แบบนเิ ทศ กำกบั
4.2.1 เชงิ ปริมาณ ร้อยละ 100 ติดตาม ติดตาม
1) สถานศกึ ษามรี ะบบการวดั ผลและ
รอ้ ยละ 100 การนิเทศ กำกบั แบบนิเทศ กำกบั
ประเมินผลทห่ี ลากหลายเหมาะสมกับผู้เรยี น รอ้ ยละ 100 ติดตาม ติดตาม
2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีคลัง รอ้ ยละ 100

ความรู้ คลังข้อสอบ การวัดผล ประเมินผล
การเรียนรผู้ ู้เรยี น

4.2.2 เชิงคณุ ภาพ
1) นักเรยี นไดร้ บั การประเมินจาก

เครอ่ื งมือทมี่ ีคุณภาพไดม้ าตรฐาน
2) สถานศกึ ษาไดร้ บั การพฒั นาระบบ

การประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน
3) สถานศึกษามีระบบการวดั และ

ประเมนิ ผลทมี่ ปี ระสิทธิภาพมเี ครือ่ งมอื ที่
หลายหลายและเหมาะสมกับผ้เู รียน

5. ผลทค่ี าดว่าจะได้รับ
1) เขตพื้นที่การศึกษามีเครือข่ายนักวัดและประเมินผลระดับเขตพื้นที่การศึกษาในการยกระดับคุณภาพ

ของ การวัดและประเมนิ ผลของสถานศึกษาในสังกดั
2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ มีระบบคลังเครื่องมือมาตรฐานเพื่อใช้ใน การประเมิน

ผู้เรียน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ม.
1 – 3 ไม่ต่ำกวา่ กลุ่มสาระฯ ละ 2 ฉบบั เพื่อการบริการในการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน

3) สถานศึกษาในสังกัดมีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ชั้น ม.1 – ม.3 เพื่อ
นำไปวางแผนปรับปรุงผู้เรียนรายบุคคล และการจัดกระบวนการเรียนรู้ของโรงเรียน ก่อนนักเรียนเลื่อนชั้นใน
ระดับที่สูงข้ึน และนำไปใช้ในการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

4) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานแล ะ
ตัวชี้วัด ชั้น ม.1 – ม.3 เพื่อนำไปเป็นข้อมูลสำหรับใช้ในกระบวนการตัดสินใจด้านนโยบายและวางแผนพัฒนา
คุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา

5) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ใช้เป็นข้อมูลในการกำหนดเป้าหมายและทิศทางใน
การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนในภาพรวมทั้งในระดับสถานศกึ ษา และระดบั เขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา

-185-

6. เปา้ หมาย
6.1 เชงิ ปรมิ าณ
1) สถานศกึ ษามรี ะบบการวดั ผลและประเมนิ ผลทหี่ ลากหลายเหมาะสมกบั ผเู้ รียน รอ้ ยละ 100
2) สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามคี ลังความรู้ คลงั ข้อสอบ การวัดผล ประเมินผลการเรยี นรผู้ เู้ รยี น ร้อยละ 100
6.2 เชงิ คณุ ภาพ
1) นกั เรยี นไดร้ บั การประเมินจากเครอ่ื งมอื ทีม่ คี ณุ ภาพไดม้ าตรฐาน
2) สถานศกึ ษาไดร้ ับการพฒั นาระบบการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี น
3) สถานศกึ ษามีระบบการวัดและประเมนิ ผลทม่ี ีประสิทธิภาพมีเครื่องมือทหี่ ลายหลายและเหมาะสมกับผ้เู รียน

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ ............1 ตลุ าคม 2564.................... ถึง ............30 กนั ยายน..2565 .........

8. ความสอดคล้อง
8.1 เป้าหมายยุทธศาสตรช์ าติ
ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์
8.2 ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ ้าน (ลำดบั แรก)
ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ น ..........ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย.์ .................
- เปา้ หมาย
1) คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวถิ ีชีวติ ในศตวรรษท่ี 21
2) สงั คมไทยมีสภาพแวดล้อมทเี่ ออ้ื และสนับสนนุ ต่อการพฒั นาคนตลอดชว่ งชวี ติ
- ประเดน็
1) การปรับเปลีย่ นระบบการเรียนร้ใู หเ้ อือ้ ตอ่ การพฒั นาทักษะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
2) การเปลย่ี นโฉมบทบาท “คร”ู ใหเ้ ปน็ ครูยุคใหม่
3) การสร้างระบบการศึกษาเพอื่ เปน็ เลิศทางวชิ าการระดับนานาชาติ

8.3 ยทุ ธศาสตร์ชาติดา้ น (ลำดบั รอง) (ถ้าม)ี
ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้าน ....................................................................................................

8.4 แผนการปฏริ ูปประเทศดา้ น .......การศกึ ษา...........................................................................
8.5 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 12 ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสรมิ สรา้ งและพฒั นา
ศักยภาพทนุ มนษุ ย์...................................................
8.6 แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ ประเดน็ ...การพัฒนาการเรียนรู้...............................................
8.7 นโยบายรัฐบาล ดา้ น...การปฏริ ูปกระบวนการเรียนรู้และการพฒั นาศกั ยภาพของคนไทยทุกช่วงวัย...
8.8 แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ.)

1) ดา้ นการจัดการศึกษาเพ่อื เพม่ิ ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ
2) ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์

9. วงเงนิ งบประมาณที่ดำเนนิ การ ................ 173,830..........บาท ประกอบด้วย

งบบริหารจัดการ สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนเงนิ ……….10,000……….บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน .......163,830............ บาท

หนังสือที.่ ........................................ลงวันท.่ี .............................................................

งบประมาณที่มาจากหนว่ ยงานอ่นื จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบชุ ่อื หนว่ ยงานอ่ืนทีไ่ ด้รับงบประมาณ .................................................................

หนังสือท.ี่ ........................................ลงวนั ท่.ี .............................................................

-186-

10. แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏบิ ัติงาน ไตรมาสท่ี 1 แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ รวม
ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสที่ 3 ไตรมาสท่ี 4 173,830
ปีงบประมาณ
……65……. 10,000 163,830
ปีงบประมาณ …………….

รวมท้งั สิ้น 173,830

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ

ที่ กจิ กรรม/รายการ งบประมาณที่ใช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)

(บาท) ตอบแทน ใชส้ อย วัสดุ

1 กิจกรรมการประเมนิ ดว้ ยขอ้ สอบ 163,830 - 142,630 21,200

มาตรฐานปลายปีสำหรบั ผู้เรยี น

ระดับช้ัน ม. 1 – 2

2 กจิ กรรมการพฒั นาคลังเครือ่ งมอื 2,500 1,500 1,000

มาตรฐานคุณภาพการศึกษา

3 กิจกรรมพฒั นาระบบการวัดและ 2,500 1,500 1,000

ประเมินผลการเรียนรเู้ พ่ือยกระดบั

คณุ ภาพการศึกษาตามแนว PISA

4 กิจกรรมการพฒั นาศกั ยภาพด้านการ 2,500 1,500 1,000

ประเมนิ คุณภาพผ้เู รยี นระดับ

การศึกษาข้ันพนื้ ฐานของสำนกั งาน

เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาและสถานศกึ ษา

5 กิจกรรมเตรียมความพรอ้ มการ 2,500 1,500 1,000

รายงานข้อมลู ผลการเรยี นเฉลีย่

สะสม (GPAX OBEC) สำหรบั การ

คัดเลือกกลางบคุ คลเขา้ ศึกษาตอ่ ใน

ระดับอดุ มศึกษา

รวมงบประมาณ 173,830 148,630 25,200

-187-

12. วิธีดำเนนิ การ/ขั้นตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานทกี่ ารดำเนนิ งาน

ที่ กิจกรรมหลกั ระยะเวลา สถานท่ี
1 กจิ กรรม การประเมนิ ดว้ ยข้อสอบมาตรฐานกลาง ชั้น ม. 1 – 2 ม.ค. - ก.พ.65 .....................

1.1 จัดทำเอกสารคู่มอื ดำเนินงานการสอบดว้ ยขอ้ สอบมาตรฐาน ม.ค. 65 .....................
กลาง ก.พ. 65
1.2 ประชมุ ชแ้ี จง สร้างความเขา้ ใจผูด้ ำเนนิ การจัดสอบทกุ โรงเรียน ก.พ. 65
ในสงั กัดเกีย่ วกับการใชค้ มู่ ือฯ และการบริหารจดั การสอบ ก.พ. 65
1.3 จัดสรรงบประมาณสนบั สนนุ การจดั ทำ/จดั จา้ งพมิ พ์ชุดขอ้ สอบ มี.ค.65
1.4 ติดตาม ตรวจเยยี่ มสนามสอบ มี.ค. 65
1.5 ประมวลผลการสอบ (รายโรงเรยี นและภาพรวมเขตพนื้ ท)่ี ม.ี ค. - ส.ค.65
1.6 จัดทำรายงานผลการสอบ
2 กิจกรรม การพัฒนาคลังเครอื่ งมอื มาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษา มี.ค. - ส.ค.65

2.1 วิเคราะหผ์ ลการสอบขอ้ สอบมาตรฐานกลางตามมาตรฐาน ม.ค.- ส.ค. 65
ตวั ชีว้ ัดรายวชิ า
2.2 พฒั นาขอ้ สอบตามโครงสรา้ ง มาตรฐานตัวชี้วัด
2.3 ปฏบิ ตั ิการภาคสนามทดลอง (Try out) ขอ้ สอบและวเิ คราะห์
หาคณุ ภาพของขอ้ สอบ
2.4 ปรับปรงุ และจัดฉบบั ขอ้ สอบ
2.5 จัดเกบ็ ขอ้ สอบเข้าสคู่ ลังข้อสอบของ สพม.30
3 กิจกรรม พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการเรยี นรเู้ พือ่ ยกระดับ
คุณภาพการศกึ ษาตามแนว PISA
3.1 จัดทำแนวปฏิบัตกิ ารวดั และประเมินผลการเรียนรูต้ าม
หลกั สตู ร
3.2 แลกเปล่ียนเรียนรรู้ ะบบการวัดและประเมินผลการเรียนรใู้ น
ระดบั ช้นั เรยี นระหว่างเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาและสถานศกึ ษา
3.3 พฒั นารปู แบบการวดั และประเมนิ ผลการเรียนร้ใู นระดับชัน้
เรยี นทเี่ สรมิ สรา้ งทักษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี 21
3.4 พฒั นาครใู นการใชร้ ะบบ PISA Style เพ่ือรองรบั การประเมิน
PISA
4 กจิ กรรมการพฒั นาศักยภาพด้านการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนระดับ
การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานของสำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาและ
สถานศึกษา
4.1 จดั ทำแนวทางการพัฒนาศกั ยภาพด้านการประเมนิ คณุ ภาพ
ผู้เรยี นระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานของสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา
และสถานศึกษา
4.2 แลกเปลย่ี นเรียนรู้เพ่ือพัฒนาศักยภาพด้านการประเมนิ คณุ ภาพ
ผู้เรยี น

-188-

4.3 นเิ ทศ ติดตาม การพฒั นาศกั ยภาพด้านการประเมินคุณภาพ ต.ค.- เม.ย. 65
ผู้เรยี นระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา
และสถานศึกษา

4.4 จัดทำรายงานสรปุ ผลการดำเนินงาน

5 กิจกรรมกิจกรรมเตรยี มความพร้อมการรายงานขอ้ มูลผลการเรยี น
เฉลยี่ สะสม (GPAX OBEC) สำหรบั การคัดเลอื กกลางบคุ คลเขา้ ศึกษา
ตอ่ ในระดบั อุดมศกึ ษา

5.1 จดั ทำคมู่ อื แนวทางการพัฒนาการรายงานข้อมูลผลการเรยี น
เฉลย่ี สะสม (GPAX OBEC) สำหรบั การคดั เลือกกลางบุคคลเข้าศกึ ษา
ต่อในระดับอดุ มศกึ ษา 5 ภาคเรียน และ 6 ภาคเรยี น

5.2 จดั ประชมุ เตรยี มความพร้อมสรา้ งความเขา้ ใจในการการ
รายงานข้อมลู ผลการเรียนเฉลี่ยสะสม (GPAX OBEC) สำหรับการ
คัดเลอื กกลางบคุ คลเข้าศกึ ษาตอ่ ในระดบั อุดมศกึ ษา

5.3 จดั ทำรายงานสรุปการดำเนินงาน

13. การวเิ คราะหค์ วามเสยี่ งของโครงการ
13.1 ปจั จัยความเสย่ี ง
13.1.1 ระยะเวลาในการดำเนนิ งาน
13.1.2 การจัดสรรงบประมาณทมี่ ีอย่างจำกัด
13.1.3 การนำผลการทดสอบไปใช้
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเส่ียง
13.2.1 กำหนดปฏทิ นิ การดำเนินงานใหช้ ดั เจน
13.2.2 จดั ประชมุ ปรกึ ษาหารือกับผ้บู ริหารโรงเรยี นในสังกดั เพอื่ หาแนวทางการแกไ้ ข
13.2.3 ใช้การนิเทศ กำกับตดิ ตาม และใหค้ ำแนะนำในการนำผลการทดสอบไปใช้ในการจัด

กระบวนการเรยี นรู้

-189-

14. ตัวช้วี ดั และคา่ เปา้ หมาย

ตวั ชี้วดั ค่าเปา้ หมาย วธิ ีประเมนิ เคร่อื งมือทใี่ ชป้ ระเมนิ
ร้อยละ 100 การนิเทศ กำกบั แบบนิเทศ กำกบั
14.1 เชิงปรมิ าณ ร้อยละ 100 ตดิ ตาม ติดตาม
1) สถานศกึ ษามีระบบการวดั ผลและ
ร้อยละ 100 การนเิ ทศ กำกบั แบบนเิ ทศ กำกับ
ประเมนิ ผลท่หี ลากหลายเหมาะสมกับผ้เู รยี น ร้อยละ 100 ติดตาม ตดิ ตาม
2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีคลัง ร้อยละ 100

ความรู้ คลังข้อสอบ การวัดผล ประเมินผล
การเรียนรู้ผเู้ รียน

14.2 เชิงคุณภาพ
1) นกั เรยี นไดร้ ับการประเมนิ จาก

เครื่องมอื ทีม่ คี ณุ ภาพไดม้ าตรฐาน
2) สถานศึกษาไดร้ บั การพฒั นาระบบ

การประเมินคุณภาพผ้เู รียน
3) สถานศกึ ษามรี ะบบการวัดและ

ประเมนิ ผลทมี่ ีประสิทธภิ าพมเี คร่ืองมอื ท่ี
หลายหลายและเหมาะสมกบั ผ้เู รยี น

-190-

1. โครงการนเิ ทศบรู ณาการโดยใช้พน้ื ทเี่ ปน็ ฐานเพ่อื การพฒั นาคุณภาพการศึกษา

 โครงการต่อเนอ่ื ง โครงการใหม่

หน่วยงานรับผดิ ชอบ สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชัยภมู ิ

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ผ้ปู ระสานงาน (Contact person)

ชื่อ - สกุล นายบุญยฤทธิ์ ปิยะศรี โทรศพั ท์ 081 2665066

โทรสาร 044 056768 E-mail [email protected]

2. หลักการและเหตุผล

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของหน่วยงานทุกระดับ ประกอบด้วย กระบวนการบริหารจัดการศึกษา

กระบวนการเรียนการสอน และกระบวนการนเิ ทศการศึกษา กระบวนการบรหิ ารจุดเนน้ อยทู่ รี่ ะบบของการบริหาร

ราชการ กระบวนการเรียนการสอนเป็นกระบวนการหลักในการจัดการเรียนรู้ให้กับเยาวชนซึ่งถือว่าเป็นหัวใจ

สำคัญของการพัฒนาคนในชาติให้มีคุณภาพสำหรับกระบวนการนิเทศการศึกษาเป็นกระบวนการที่เสริมคุณภาพ

ของการจัดการเรียนการสอน การปฏิบัติการนิเทศการศึกษาจึงเปน็ การปฏิบัติงานที่มุง่ สนับสนุนความสามารถของ

ครูใหส้ ามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีส่งผลตอ่ การเรียนรู้ของนักเรยี นอย่างแท้จริง การนิเทศบูรณาการโดย

ใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป็นแนวทางการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยยึด

โรงเรียนและนักเรียนเป็นฐานในการพัฒนา (School Based Management : SBM) และเป็นการประสานงาน

ความร่วมมือระหว่างเขตพ้นื ท่ีการศึกษากับผบู้ ริหารสถานศกึ ษาท่ีจะชว่ ยให้การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาขับเคลื่อน

ไปในทิศทางเดียวกัน โดยทำความเข้าใจในเนื้อหาหลักสูตรการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ให้ผู้บริหาร

สถานศึกษาพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยเน้นที่คุณภาพของผู้เรียน และห้องเรียนเป็นสำคัญ ( Room Based

Management : RBM) ตลอดจนส่งเสริมและพัฒนาครูให้สามารถจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

เปน็ พื้นฐานของความแตกต่างระหวา่ งบุคคล

เพื่อให้การดำเนินการการบริหารจัดการศึกษา การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการดำเนินการตาม

โครงการต่าง ๆ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ เป็นไปอย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ จึง

ต้องมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ของโรงเรียนในสังกัดให้สูงขึ้นและมีประสิทธิภาพ ภายใต้การปฏิบัติการ

นเิ ทศตามภาระงานหลัก อาทเิ ช่น การพัฒนาหลักสูตรการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน, การยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน,

การติดตามตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษา, การจัดการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติ (Active Learning),

การนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน, การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Leaning Community

(PLC)), การเสริมสร้างทักษะอาชีพในศตวรรษที่ 21, การพัฒนาการเรียนการสอนสู่การวิจัยเป็นฐาน และการ

ประกันคุณภาพการศึกษา ตลอดจนรองรับการดำเนินงานตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน

พื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ จึงจัดทำโครงการการพัฒนาระบบนิเทศการศึกษาโดย

เสริมสร้างการนิเทศบูรณาการ โดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาสำหรับผู้เรียน ผ่าน

กระบวนการปฏิบัติร่วมกันระหว่างคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น)

ของเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา คณะกรรมการเครือขา่ ยสหวิทยาเขต ศึกษานิเทศก์ ผู้นิเทศและผูร้ ับการนเิ ทศทุกระดับเพอ่ื

ปรับปรุง และ เพิ่มประสิทธิภาพของการปฏิบัติงานของผู้รับการนิเทศในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้

มาตรฐานตามนโยบายจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิให้เป็นไป

ตามเป้าหมายทไ่ี ด้กำหนดไว้

-191-

3. วัตถุประสงค์
3.1 เพื่อพัฒนาระบบนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล

ตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาสคู่ ุณภาพของผู้เรยี น
3.2 เพ่ือใหส้ ถานศึกษาไดร้ บั การนเิ ทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบอยา่ งทว่ั ถึงตอ่ เน่อื งเปน็ ระบบและมีคุณภาพ
3.3 เพื่อส่งเสริมกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาในสังกัดให้มีความเข้มแข็งโดยมุ่งผลสัมฤทธ์ิ สู่

คณุ ภาพของผ้เู รียน
3.4 เพื่อนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม การบริหารจดั การศึกษา การพัฒนาการเรยี นการสอน คุณภาพผ้เู รียน และ

การดำเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ งานนโยบาย จุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขน้ั พนื้ ฐาน และงานนโยบายของสำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชยั ภมู ิ

4. ผลผลิต (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
1) สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ได้รับการพัฒนาระบบนิเทศ

ภายในสถานศกึ ษาทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาสคู่ ณุ ภาพของผเู้ รยี น
2) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ได้พัฒนาระบบนิเท ศการศึกษาที่มี

ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาทง้ั ระบบ
3) สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ได้พัฒนานวัตกรรมในการ

พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลที่ส่งผลต่อ
คณุ ภาพของผ้เู รียน

4.2 ดัชนชี ีว้ ัดความสำเรจ็ (KPls)
1) สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ มีระบบนิเทศภายใน

สถานศึกษาทมี่ ีประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาส่คู ณุ ภาพของผเู้ รยี น
2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ มีระบบนิเทศการศึกษาที่มีประสิทธิภาพและ

ประสิทธิผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาทัง้ ระบบ
3) สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ มีนวัตกรรมในการพัฒนา

ระบบบริหารจัดการศึกษา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลที่ส่งผลต่อคุณภาพ
ของผู้เรยี น

5. ผลท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ
5.1 สถานศึกษาในสังกัดทุกแห่งได้รับการนิเทศโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อการพัฒนาคุณภาพอย่างทั่วถึง

ตอ่ เนอ่ื งเป็นระบบ และมคี ณุ ภาพ
5.2 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นในทุกกลุม่ สาระการเรียนรูเ้ พ่มิ ข้นึ
5.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ มีระบบนิเทศ ติดตาม ตรวจเยี่ยม ประเมินผล

การจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการนิเทศ สื่อ เครื่องมือในการนิเทศโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษา และนำไปใช้ในการนเิ ทศอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

5.4 สถานศึกษาทุกแห่งสามารถบริหารจัดการและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ และ
ประสิทธิภาพ

5.5 นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนเพิม่ ขน้ึ ทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
5.6 ครูผู้สอนจัดกิจกรรมเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญที่อยู่บนพื้นฐานของความแตกต่าง
ระหวา่ งบุคคล

-192-

5.7 โรงเรยี นมรี ะบบนิเทศภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ
5.8 โรงเรียนดำเนินโครงการต่าง ๆ ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ งานนโยบาย จุดเน้นของ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน และงานนโยบายของสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชัยภูมิ
ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

6. เปา้ หมาย
6.1 เชิงปริมาณ
1) สถานศึกษาในสังกัดทุกแห่งได้รับการนิเทศโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อการพัฒนาคุณภาพอย่างทั่วถึง

ตอ่ เน่ืองเปน็ ระบบ และมคี ุณภาพ
2) ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในทุกกล่มุ สาระการเรียนรูเ้ พิม่ ขนึ้
3) มีระบบนิเทศ ติดตาม ตรวจเยี่ยม ประเมินผลการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการนิเทศ สื่อ เครื่องมือ

ในการนิเทศโดยใชพ้ ้นื ท่ีเป็นฐานเพ่อื การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และนำไปใชใ้ นการนิเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
4) สถานศึกษาทุกแห่ง สามารถบริหารจัดการและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ และ

ประสทิ ธภิ าพ
6.2 เชิงคณุ ภาพ
1) นักเรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเพิม่ ขึ้นทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
2) ครูผู้สอนจัดกิจกรรมเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญที่อยู่บนพื้นฐานของความแตกต่าง

ระหวา่ งบคุ คล
3) โรงเรียนมีระบบนิเทศภายในสถานศึกษาทมี่ ปี ระสิทธภิ าพ
4) โรงเรียนดำเนินโครงการต่าง ๆ ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ งานนโยบาย จุดเน้นของ

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และงานนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ได้
อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
7. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตลุ าคม 2564 ถึง ตลุ าคม 2565
8. ความสอดคล้อง

8.1 เป้าหมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ด้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์

8.2 ยุทธศาตรช์ าติ
การปฏิรปู กระบวนการเรียนรูแ้ ละการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทกุ ชว่ งวัย

8.3 ยุทธศาตร์ชาติ
การเตรียมคนไทยส่ศู ตวรรษที่ 21

8.4 แผนการปฏริ ูปประเทศ ด้านการศึกษา
8.5 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสริมสร้างและพัฒนา
ศกั ยภาพทนุ มนษุ ย์
8.6 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น 3.1 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการ
เปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21
8.7 นโยบายรัฐบาล ด้านการปฏิรูปกระบวนการเรยี นรแู้ ละการพัฒนาศกั ยภาพของคนไทยทุกชว่ งวัย
8.8 แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ.)

8.8.1 ด้านคณุ ภาพ
1) ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลก

ในศตวรรษที่ 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มีความรู้ในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองในระบบ
ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข มที ศั นคติทีถ่ ูกต้องต่อบ้านเมอื ง

-193-

2) พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดขั้นสูง นวัตกรรม
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน และการเลือก
ศกึ ษาตอ่ เพอื่ การมงี านทำ

3) ปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ที่เน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักที่จำเป็นในแตล่ ะ
ระดับ จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมทั้งส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทุกด้าน ส่งเสริม
การจดั การศึกษาเพอ่ื พฒั นาพหปุ ัญญา พัฒนาระบบวดั และประเมนิ ผลผู้เรยี นทุกระดับ

4) พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นครูยุคใหม่ มีศักยภาพในการจัดการเรียนการ
สอนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัตหิ น้าทีไ่ ด้ดี มีความรู้ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั
มีการพฒั นาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมทง้ั มีจิตวญิ ญาณความเปน็ ครู

8.8.2 ดา้ นประสทิ ธภิ าพ
1) เพมิ่ ประสิทธิภาพการนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา

9. วงเงนิ งบประมาณทดี่ ำเนนิ การ 80,000 บาท ประกอบด้วย

√ งบบริหารจดั การ สพม.ชัยภูมิ จำนวนเงนิ 80,000 บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ ..................................... บาท

หนังสือท่ี.........................................ลงวนั ที.่ .............................................................

งบประมาณทมี่ าจากหนว่ ยงานอน่ื จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบชุ อื่ หน่วยงานอ่ืนท่ีได้รับงบประมาณ .................................................................

หนังสอื ท่ี.........................................ลงวันที.่ .............................................................

10. แผนการใชจ้ ่ายเงินงบประมาณ

แผนการ แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ รวม
80,000
ปฏิบัติงาน ไตรมาสท่ี 1 ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสท่ี 3 ไตรมาสท่ี 4
30}000 80,000
ปีงบประมาณ - 25,000 25,000
รวมท้ังสน้ิ
2565

-194-

11. รายละเอียดการใชง้ บประมาณ

ที่ กจิ กรรม/รายการ งบประมาณท่ใี ช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)

ตอบแทน ใช้สอย วสั ดุ
-
1. P: (ข้ันเตรยี มการและ - --
วางแผน) -
- ประชุมวางแผน - -- -
โครงการ/กิจกรรม - --
- กำหนดความรับผิดชอบ
โครงการ/กิจกรรม
- เสนอเพ่ือขออนมุ ัติ
โครงการ

2. D: (ขัน้ ดำเนินการ)
21. จดั ทำแผนปฏทิ ิน
การนเิ ทศ คู่มอื ผลิตส่อื
และเครอ่ื งมอื นวัตกรรมใน
การนเิ ทศ
2.2 แตง่ ตง้ั คณะกรรมการ
นิเทศ ติดตาม ตรวจเยยี่ ม
ประเมนิ ผลการจัด
การศึกษา

ที่ กิจกรรม/รายการ งบประมาณทใ่ี ช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)

ตอบแทน ใชส้ อย วสั ดุ
-
2.3 ประชุมคณะกรรมการ 10,000 - 10,000
นิเทศ ตดิ ตาม ตรวจเย่ียม 25,000
ประเมนิ ผลการจดั 3,5000 - 25,000 -
การศึกษา
2.4 ประชุม อบรม สมั มนา - 25,000 10,000
เพอื่ พฒั นาศกึ ษานิเทศก์

3. C: Check (ข้ันตรวจสอบ
กำกับตดิ ตาม)
3.1 ดำเนินการนิเทศตาม
แผน/ปฏทิ นิ การนิเทศโดย
คณะกรรมการ ก.ต.ป.น,
ศกึ ษานเิ ทศก์ และ
ผ้เู ก่ยี วขอ้ ง

4. A: Act (ขั้นการทบทวน/ -195- - - 10,000
สะท้อนผล/ประเมนิ -
รายงาน) 10,000 60,000 20,000
4.1 สรปุ ผลการดำเนนิ 80,000
โครงการฯ
4.2 เสนอรายงานผลการ
ดำเนินโครงการ

รวมท้งั สน้ิ

12. วธิ ดี ำเนนิ การ/ข้นั ตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานทด่ี ำเนนิ งาน

ที่ กิจกรรม วธิ ีดำเนนิ การ/ข้นั ตอน ระยะเวลา/สถานที่ดำเนินการ

กิจกรรมท่ี 1 การพัฒนาศกึ ษานเิ ทศก์ทัง้ ระบบ

1 ประชมุ อบรม สัมมนา เพื่อพฒั นา ประชมุ อบรม สัมมนา เพ่ือ ระหว่างเดือน พฤษภาคม -

ศึกษานเิ ทศก์ พัฒนาศึกษานเิ ทศก์ กนั ยายน 2565 ประกอบด้วย

1. การประชุม อบรม สมั มนา

เพอื่ พัฒนาศึกษานเิ ทศก์

ของสมาคมศกึ ษานเิ ทศก์

ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื

2. การประชุม อบรม สมั มนา

เพ่ือพฒั นาศกึ ษานิเทศก์

ของสมาคมศึกษานิเทศก์

แห่งประเทศไทย

3. การประชุม อบรม สมั มนา

เพือ่ พัฒนาศกึ ษานิเทศก์

ของสมาคมศกึ ษานเิ ทศก์

จังหวัดชยั ภมู ิ

กจิ กรรมท่ี 2 การนิเทศ ตดิ ตาม ตรวจเย่ยี มสถานศึกษาในสังกัดสำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชัยภมู ิ

1 การพฒั นาการจัดการเรยี นร้รู ายวิชา 1. แต่งตง้ั คณะกรรมการ ระยะท่ี 1 เดอื นมกราคม 2564

การศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง นิเทศ ติดตาม ตรวจเยยี่ ม สถานท่ี โรงเรยี นในสังกัด

(Independent Study : IS) การศึกษา สพม.ชัยภูมิ จำนวน 37

ทีส่ อดคล้องกบั ทักษะท่ีจำเป็น 2. ประชุมวางแผนการ โรงเรียน

ในศตวรรษท่ี 21 นิเทศติดตาม ตรวจเย่ยี ม

2 การเตรยี มความพร้อมเพอ่ื รองรบั โรงเรยี นในสังกัด สพม.30 ระยะที่ 2 เดือนพฤษาคม
3. จัดทำปฏทิ นิ แผนการ 2564
การประเมิน ScQA
นิเทศ คู่มอื ผลติ สือ่ และ สถานที่ โรงเรยี นในสงั กัด
3 การพัฒนาระบบการวัดและ
ประเมินผลสำหรับการเรียนรู้ศตวรรษ เครือ่ งมอื นวตั กรรม สพม.ชยั ภูมิ จำนวน 37

ท่ี 21 ในการนิเทศ โรงเรียน

4 การสง่ เสรมิ การใช้ Platform AI 4. นิเทศ ติดตาม ตรวจ
ของ CIRA CORE เพ่ือจัดการเรียน เยย่ี มการศกึ ษา ระยะท่ี 3 เดอื นสหิ าคม 2564

การสอนปัญญาประดิษฐ์

-196-

5 พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ 5. สรุปผลการดำเนินการ สถานที่ โรงเรยี นในสงั กดั

โดยใช้แพลตฟอร์ม ดจิ ทิ ัล อจั ฉริยะ นิเทศ สพม.ชัยภมู ิ จำนวน 37

6 การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โรงเรียน

แบบผสมผสานในวิถีใหม่

ที่ กิจกรรม วิธดี ำเนินการ/ข้ันตอน ระยะเวลา/สถานทด่ี ำเนนิ การ

กิจกรรมที่ 2 การนิเทศ ติดตาม ตรวจเยย่ี มสถานศึกษาในสังกัดสำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาชยั ภมู ิ

7 การพัฒนาการจดั การเรียนรู้ 6. รายงานผลการนเิ ทศ ระยะที่ 1 เดอื นมกราคม –

แบบผสมผสาน สำหรบั ครูผสู้ อน มนี าคม 2565

ภาษาอังกฤษ สถานที่ โรงเรยี นในสงั กัด

8 การพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐาน สพม.ชยั ภูมิ จำนวน 37

การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษา โรงเรียน

ทางไกล (DLTV และ DLIT) ระยะท่ี 2 เดือนพฤษาคม –

9 ส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมและ กรกฎาคม 2565

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์และค่านยิ ม สถานที่ โรงเรยี นในสังกัด

ของชาติ (โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพม.ชัยภูมิ จำนวน 37

สพฐ.) ประจำปีงบประมาณ โรงเรยี น

พ.ศ. 2564

10 พัฒนาสง่ เสรมิ สมรรถนะสำคญั ระยะท่ี 3 เดือนสิหาคม –

ของผเู้ รยี นเชอ่ื มโยงอาชีพและเปน็ กนั ยายน 2565

ผปู้ ระกอบการยุคใหมใ่ นศตวรรษท่ี
21 สถานท่ี โรงเรยี นในสงั กัด
สพม.ชัยภมู ิ จำนวน 37
11 ระบบประกนั คุณภาพการศึกษา
โรงเรยี น
12 โครงการรักษภ์ าษาไทย

13 รชั กาลที่ 10, เศรษฐกิจพอเพยี ง,

จิตอาสา

14 โรงเรียนขนาดเล็ก

15 สขุ ศึกษาและสขุ ภาวะ

16 ยกระดบั ผลสัมฤทธร์ิ ายวิชา

ภาษาองั กฤษ

17 ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการศกึ ษา

ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)

ประจำปกี ารศกึ ษา 2563

18 การจดั การเรียนการรูก้ ลุ่มสาระ

วิทยาศาสตร์

19 ส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละคา่ นิยม

ของชาติ (โครงการโรงเรยี นคุณธรรม

สพฐ.) ประจำปงี บประมาณ

พ.ศ. 2564

-197-

ที่ กิจกรรม วธิ ดี ำเนนิ การ/ขั้นตอน ระยะเวลา/สถานที่ดำเนินการ

กจิ กรรมที่ 2 การนิเทศ ติดตาม ตรวจเยย่ี มสถานศึกษาในสังกัดสำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชยั ภูมิ

20 การเสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรมและ

ธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา

(โรงเรยี นสจุ รติ )

21 การพัฒนารูปแบบการจดั การศกึ ษา

เพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาวถิ ใี หม่

วิถคี ณุ ภาพสู่ความเปน็ เลิศ ของ

สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา

มัธยมศกึ ษาชัยภมู ิ

22 การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากร

ทางการศกึ ษาเพ่อื เสรมิ สร้างสมรรถนะ

ดา้ นการวิจยั และพฒั นานวตั กรรม

23 การพฒั นาการจดั การเรียนรู้

ทง้ั ระบบสกู่ ารยกระดับผลสมั ฤทธิ์

ทางการเรียนและการเตรยี มผู้เรียน

ใหส้ อดคลอ้ งกบั ศตวรรษที่ 21

13. การวิเคราะห์ความเสี่ยงของโครงการ
13.1 ปัจจยั ความเส่ียง
1) ความรว่ มมือของผู้เข้าร่วมโครงการ
2) ความเหมาะสมของชว่ งระยะเวลาดำเนินการ
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเสย่ี ง
1) เพิ่มมาตรการหรอื แรงจงู ใจในการเขา้ รว่ มโครงการ
2) พิจารณาระยะเวลาตามความเหมาะสมกับสถานการณ์