แผน65

-98-

6. กล่มุ เปา้ หมาย

1. นกั เรยี นช้นั ม.1 – ม.3 จำนวน 70 คน

2. นกั เรียนชน้ั ม.4 – ม.6 จำนวน 70 คน

รวมทัง้ หมด 140 คน

7 .ระยะเวลาดำเนนิ การ ระหว่างเดือนตุลาคม 2564 – เดือนกันยายน 2565

ระยะเวลาดำเนินการ ปงี บประมาณ 2565

กจิ กรรม ตค. พย. ธค. มค. กพ. มีค. เมย. พค. มิย. กค. สค. กย.

64 64 64 65 65 65 65 65 65 65 65 65

1.จดั ทำโครงการ และขอ เสนออนมุ ัติ

โครงการ

2.ประชมุ วางแผนการดำเนนิ งาน ระหวา่ ง

เจา้ หน้าที่ทเี่ ก่ยี วข้อง

3.ประชมุ ช้ีแจงโครงการ และประสานงาน

กบั ผู้ทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง

4.จดั อบรมใหค้ วามรู้แก่นักเรยี นชน้ั

มัธยมศกึ ษาปีที่ 1-3 และนกั เรียนชน้ั

มัธยมศึกษาปีที่ 4-6 เรอ่ื งเพศศกึ ษา และ

วิธกี ารปอ้ งกนั การตั้งครรภ์

5.สรุปผลการดำเนินงาน

8. ความสอดคลอ้ ง

8.1 เป้าหมายยุทธศาสตรช์ าติ (ลำดบั แรก) ด้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์

8.2 ยทุ ธศาสตร์ชาติ ดา้ นการพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์

- เปา้ หมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พรอ้ มสำหรับวถิ ชี วี ติ ในศตวรรษที่ 21

- ประเด็น การเสรมิ สร้างศกั ยภาพในการสรา้ งคณุ ค่าทางสงั คมและพฒั นาประเทศ

8.3 ยุทธศาสตรช์ าติ (ลำดบั รอง) (ถ้าม)ี -

8.4 แผนการปฏริ ปู ประเทศดา้ น การศึกษา

8.4 แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 ยุทศาสตร์ท่ี 1 การเสริมสร้างและพัฒนา

ศักยภาพมนุษย์

8.6 แผนแมบ่ ทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ ประเดน็ การพฒั นาคนตลอดช่วงชวี ติ

8.7 นโยบายรัฐบาล ดา้ นการปฏริ ูปกระบวนการเรียนรแู้ ละพฒั นาศกั ยภาพของคนไทยทกุ ช่วงวัย

8.8 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.) นโยบายท่ี 1 ด้านความปลอดภยั พฒั นาระบบและกลไก

ในการดแู ลความปลอดภยั ใหก้ บั ผู้เรยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษา และสถานศกึ ษา จากภัยพิบัติและภยั

คุกคามทกุ รูปแบบ รวมถึงการจดั สภาพแวดลอ้ มทีเ่ อ้ือต่อการมสี ขุ ภาวะทด่ี ี สามารถปรบั ตวั ตอ่ โรคอุบัติใหม่และ

โรคอุบตั ซิ ำ้

9. วงเงนิ งบประมาณที่ดำเนนิ การ 22,500 บาท ประกอบดว้ ย

 งบบริหารจดั การ สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนเงนิ 22,500 บาท

 งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน ..................................... บาท

หนังสอื ท่.ี ........................................ลงวนั ท.่ี .............................................................

งบประมาณที่มาจากหน่วยงานอื่น จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบชุ อื่ หนว่ ยงานอ่ืนที่ไดร้ ับงบประมาณ .................................................................

หนงั สือที.่ ........................................ลงวันท.ี่ .............................................................

10. แผนการใช้จ่ายเงินงบประมาณ -99-

แผนการปฏบิ ตั ิงาน ไตรมาสที่ 1 แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ ไตรมาสที่ 4 รวม
ปงี บประมาณ 2565 ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสที่ 3 22,500
22,500

รวมเป็นเงินทง้ั สิน้ (บาท) งบประมาณ 22,500
ท่ีใช้
11. รายละเอียดการใชง้ บประมาณ เงินงบประมาณ (บาท)
ที่ 22,500 ตอบแทน ใช้สอย วสั ดุ

กิจกรรมและรายละเอียดค่าใชจ้ ่าย 22,500 8,400
1 กิจกรรมท่ี 1 จดั อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการให้ความรู้ ความเข้าใจ 8,400
3,600
และทกั ษะในการปอ้ งกันการต้งั ครรภ์ก่อนวยั อันควร
1.1 ค่าอาหารกลางวันผูเ้ ขา้ อบรม จำนวน 140 คนๆละ 2,100
60 บาท
1.2 อาหารว่างและเคร่อื งดม่ื ผ้เู ขา้ อบรม จำนวน 140
คนๆละ 60 บาท (เช้า-บ่าย)
1.3 คา่ ตอบแทนวทิ ยากรในหน่วยงานสาธารณสุข 1 คน
คนละ 6 ชวั่ โมงๆละ 600บาท
1.4 คา่ วัสดุในการอบรม จำนวน 140 คนๆละ 15 บาท

รวมเป็นเงิน
หมายเหตุ :ค่าใช้จา่ ยทุกรายการสามารถถวั เฉลย่ี ได้

12. วธิ ีดำเนินการ/ขัน้ ตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานที่การดำเนนิ งาน

ที่ กจิ กรรม วิธีดำเนินการ/ข้ันตอน ระยะเวลา/สถานท่ีดำเนนิ งาน

1 ขน้ั เตรียมการ (P) ประชมุ วางแผนการดำเนินงาน ระหวา่ ง ต.ค. 64/หอ้ งประชุม สพม.ชย.

เจ้าหน้าที่ท่เี ก่ียวข้อง

2 ข้นั เตรยี มการ (P) ประชมุ ชี้แจงโครงการ และประสานงาน พ.ย.-ธ.ค. 64/ ห้องประชุม สพม.

กับผทู้ เี่ กี่ยวข้อง ชย.

3 ขั้นดำเนนิ การ (D) จดั อบรมใหค้ วามรแู้ ก่นักเรียนชัน้ ม.ค.-ก.พ.65/หอ้ งประชุม สพม.ชย.

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-3 และนกั เรยี นช้นั

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4-6 เรือ่ งเพศศึกษา และ

วธิ กี ารป้องกันการต้ังครรภ์

4 ขั้นติดตาม/ประเมินผล (C) สรุปผลการดำเนนิ งาน ม.ค.-ก.พ.65

13. การวเิ คราะหค์ วามเส่ยี งของโครงการ
13.1 ปจั จัยความเส่ียง
13.1.1 นักเรยี นขาดความรู้ ความเขา้ ใจ เกยี่ วกบั การปอ้ งกนั การต้ังครรภ์
13.1.2 นกั เรียนขาดการดูแลเอาใจใสจ่ ากผูป้ กครอง
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเสีย่ ง
13.2.1 ให้นกั เรยี นทุกคนได้รับความรู้ ความเข้าใจ และมที ักษะในการใชช้ วี ติ และลดอัตราการ

ตงั้ ครรภ์ก่อนวยั อันควร

-100-

14. ตวั ชี้วดั และคา่ เปา้ หมาย ค่าเป้าหมาย วิธีประเมิน เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ประเมิน
ตวั ชว้ี ัดโครงการ
(ร้อยละ) ประเมินความพึงพอใจ
1.รอ้ ยละของนกั เรยี นมคี วามรู้เรือ่ ง
เพศศึกษา และการป้องกนั 100 ประเมินความพงึ พอใจ เม่อื แบบประเมินความรู้
2.ร้อยละของนักเรยี นมที กั ษะการ สน้ิ สุดโครงการ ก่อนและหลงั อบรม
ป้องกันการต้ังครรภ์
100 ประเมินจากแบบประเมิน
ความรู้ กอ่ นและหลงั อบรม

-101-

1.ชือ่ โครงการ พฒั นากระบวนการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนแบบมสี ว่ นรว่ ม
 โครงการต่อเน่ือง  โครงการใหม่

(1) หน่วยงานรบั ผดิ ชอบ สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชยั ภูมิ
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

(2) ผู้ติดต่อประสานงาน (Contact person)
ชือ่ -นามสกลุ นางรุ่งเรอื ง รักษม์ ณี นายยทุ ธศกั ดิ์ ผลกอง นายวสันต์ ตง้ั ฐานะสกุล
และคณะ โทรศพั ท์ 094 2895291 โทรสาร 044 056768
E-mail [email protected]

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.หลกั การและเหตผุ ล

ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน มีแนวทางการดำเนินงาน 5 ขน้ั ตอน ตง้ั แตก่ ารรู้จกั นักเรียน
เปน็ รายบคุ คล การคดั กรองนักเรียน สง่ เสรมิ พัฒนา ป้องกันและแกไ้ ขปญั หา และสง่ ต่อนกั เรยี น เพ่อื ใหน้ ักเรียน
มีคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์มภี ูมิคุ้มกันทางจติ ใจ มีคณุ ภาพชวี ิตทด่ี ขี ้ึน รอดพ้นจากสภาวะวิกฤตต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ ง
ปลอดภัย การดำเนินงานมวี ิธกี าร ข้นั ตอน เครือ่ งมือท่ีชดั เจนและทีส่ ำคญั คอื การมสี ่วนร่วมของภาคีเครอื ขา่ ย
ท้ังในและนอกสถานศึกษา ไดแ้ ก่ กรรมการสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง ชุมชน ผบู้ รหิ าร ครู หน่วยงานที่เก่ียวขอ้ งทง้ั
ภาครัฐและเอกชน เชน่ พฒั นาสังคมและความมนั่ คงของมนุษย์จังหวัด สาธารณสขุ จงั หวดั ตำรวจ ฝ่ายปกครอง
องคก์ รปกครองสว่ นท้องถน่ิ ฯลฯ ประโยชน์และคณุ คา่ ของระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน ทำให้นกั เรียนไดร้ ับ
การดแู ลชว่ ยเหลืออย่างท่ัวถงึ และตรงตามสภาพปญั หา เกดิ สัมพนั ธภาพท่ีดแี ละมคี วามอบอนุ่ ระหว่างครูกับ
นกั เรยี น นกั เรยี นมกี ารพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์ EQ ซึ่งเปน็ รากฐานในการพัฒนาความเก่ง IQ คณุ ธรรม
จริยธรรม MQ และมคี วามมงุ่ มัน่ ทจี่ ะเอาชนะอปุ สรรค์ AQ มีทกั ษะในการดำเนนิ ชีวิต เรียนรูเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ
และความสขุ ในการดำเนนิ ชีวิต

เพอื่ ใหก้ ารดำเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น เป็นไปอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ตอ่ เน่อื งและ
สามารถดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นในทกุ ปัญหา ทุกมติ ิ อย่างรอบด้าน สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาชยั ภูมิ
จงึ ไดจ้ ดั ทำโครงการน้ีขึ้น
3. วัตถุประสงค์

1. เพือ่ ให้การดำเนนิ งานดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นเป็นไปอยา่ งมีระบบและมปี ระสิทธิภาพ
นกั เรยี นไดร้ บั การดแู ลชว่ ยเหลอื อยา่ งทว่ั ถงึ และตรงตามสภาพปญั หาและความตอ้ งการ

2. นกั เรยี นอยอู่ ยา่ งมคี วามสขุ และไดร้ บั การสง่ เสรมิ พฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ
3. ภาคีเครือขา่ ยการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน ไดร้ ับการพัฒนาใหม้ ีความเขม้ แขง็ และต่อเน่ือง
4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
สถานศกึ ษามีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนทีเ่ ขม้ แขง็ สามารถดแู ลชว่ ยเหลือพทิ กั ษ์ปกป้อง
คุ้มครองนกั เรียนในทุกมิติ ดว้ ยกระบวนการเสริมสร้างภูมิค้มุ กนั ทางสังคมและทกั ษะชีวติ ทีเ่ หมาะสม นกั เรยี นรเู้ ทา่
ทนั ปญั หาและสถานการณพ์ รอ้ มทจี่ ะเรยี นรอู้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ และพร้อมรับการพัฒนาอย่างรอบด้าน
4.2 ดัชนีชี้วดั ความสำเรจ็ (KPIs)
4.2.1 การบรหิ ารจดั การระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นและความปลอดภยั ของโรงเรยี น
สะทอ้ นการดำเนินงานอยา่ งต่อเนอื่ ง
4.2.2 การดำเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น และความปลอดภยั ในโรงเรยี นอยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ
4.2.3 การมสี ่วนรว่ มระบบภาคเี ครือข่ายทกุ ภาคส่วนทเี่ กีย่ วขอ้ งในการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน

-102-

5. ผลที่คาดวา่ จะไดร้ บั

สถานศกึ ษามีระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นทเี่ ข้มแขง็ นกั เรยี นได้รบั การดแู ลช่วยเหลอื ปกป้อง
และคุ้มครองในทกุ มิติ ดว้ ยกระบวนการเสริมสร้างภูมิคุม้ กันทางสังคมและเสรมิ สร้างทักษะชีวติ นกั เรียนไดร้ บั การ
พัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพจบการศกึ ษาตามหลักสูตร อตั ราการออกกลางคนั ลดลง ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนสูงข้นึ
6. เป้าหมาย

6.1 เชงิ ปริมาณ โรงเรยี นในสงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชยั ภมู ใิ นสังกดั 37 โรงเรียน
6.2 เชงิ คณุ ภาพ
1. ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับผิดชอบระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนทุกโรงเรียนเกิดความยั่งยืน ซ่ึง
นักเรียนทุกคนจะต้องได้รับการดูแล ช่วยเหลือ พิทักษ์ ปกป้อง คุ้มครองอย่างรอบด้านด้วยกระบวนการที่ถูกต้อง
เหมาะสมและทันเหตกุ ารณ์
2. ครผู ้รู บั ผิดชอบงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น มคี วามเขา้ ใจในการปฏิบัตงิ านช่วยเหลือนักเรยี นไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ
3. ครผู รู้ บั ผิดชอบงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นไดแ้ ลกเปลีย่ นเรยี นรู้โดยเน้นเดก็ กลมุ่ ทต่ี ้องการการ
ค้มุ ครองและชว่ ยเหลอื เป็นพเิ ศษ

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ .......มกราคม 2565...... ถงึ .........กนั ยายน 2565.........
8. ความสอดคลอ้ ง

8.1 เป้าหมายยทุ ธศาสตรช์ าติ ความอยู่ดมี สี ุขของคนไทยและสังคมไทย

8.2 ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ น (ลำดบั แรก)

ยุทธศาสตรช์ าติดา้ น ด้านการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์

- เป้าหมาย ประชาชนอยู่ดกี ินดี และมีความสขุ

- ประเด็น การลดความเหล่ือมลำ้ สร้างความเป็นธรรมในทกุ มิติ

8.3 ยุทธศาสตรช์ าติดา้ น (ลำดับรอง) (ถ้ามี)
ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้าน -

8.4แผนการปฏิรปู ประเทศด้าน การศึกษา

8.5 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ ฉบบั ที่ 12 ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสรมิ สร้างและพฒั นาศักยภาพทนุ มนษุ ย์
8.6 แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ ประเดน็ การพฒั นาการเรียนรู้
8.7 นโยบายรัฐบาล ด้าน การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม
8.8 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.) นโยบายท่ี 1 ดา้ นความปลอดภยั -พฒั นาระบบและกลไกในการ
ดแู ลความปลอดภัยใหก้ บั ผเู้ รยี น ครู บุคลากรทางการศกึ ษาและสถานศกึ ษา จากภยั พบิ ตั แิ ละภัยคกุ คามทุก
รปู แบบนโยบายท่ี 2 ด้านโอกาส ข้อ 2.3 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเดก็ และเยาวชนทีอ่ ยใู่ นการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
เพอ่ื ป้องกันไมใ่ ห้ออกจากระบบการศกึ ษา รวมทั้งชว่ ยเหลอื เดก็ ตกหล่นและเด็กออกกลางคันใหไ้ ดร้ บั การศึกษาขั้น
พื้นฐานอย่างเท่าเทียมกัน ขอ้ 2.4

9. วงเงินงบประมาณทด่ี ำเนนิ การ . 91,110 บาท ประกอบดว้ ย

 งบบรหิ ารจัดการ สพม.ชยั ภูมิ จำนวนเงิน 91,110 บาท

 งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ ..................................... บาท

หนงั สอื ท.ี่ ........................................ลงวนั ท่ี..............................................................

งบประมาณทม่ี าจากหนว่ ยงานอ่นื จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบชุ ื่อหนว่ ยงานอ่นื ท่ไี ดร้ ับงบประมาณ .................................................................

หนงั สอื ที่.........................................ลงวันท.ี่ .............................................................

-103-

10. แผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ

แผนการปฏบิ ตั งิ าน แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ ไตรมาสท่ี 4 รวม
ไตรมาสที่ 1 ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสท่ี 3 รวมทั้งสิ้น 91,110

ปีงบประมาณ 42,110 บาท 49,000 91,110

…2565………….

ปงี บประมาณ …………….

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ งบประมาณ เงินงบประมาณ (บาท)
ทีใ่ ช้ ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ
ที่ กิจกรรม/รายการ 42,110

1 กจิ กรรมที่ 1 การคัดเลอื กระบบการดูแล 490
ชว่ ยเหลือนกั เรยี น จำนวน 37 โรงเรียน
420
-ค่าอาหารว่างและเครื่องด่ืมคณะกรรมการ
ประชุม 2 มื้อๆ ละ 35 บาท X 7 คน 15,000
(2X35X7)
-อาหารเทย่ี งแบบกล่องประชุมคณะกรรมการ 25,200
7 คน ๆละ 1 วนั เป็นเงนิ (7X60X1)
-ค่านำ้ มันเช้อื เพลิง 15 วัน ๆ ละ 1,000 บาท 1,000
(15X1,000) 42,110 25,200 15,910 1,000
49,000
-คา่ เบี้ยเลย้ี งคณะกรรมการประเมินโรงเรียน 7
คน 15 วนั ๆ ละ 240 บาท เป็นเงิน

-ค่าวสั ดุ

รวมงบประมาณกจิ กรรมที่ 1
2 กิจกรรมท่ี 2 เยยี่ มบา้ นนักเรียนในสังกดั

จำนวน 37 โรงเรยี น

ค่านำ้ มนั เชอื้ เพลิง 20 วัน ๆ ละ 1,000 บาท 12,000
เปน็ เงิน 12,000 บาท
-เบ้ยี เล้ยี งคณะกรรมการ 10 คน 15 วนั ๆ ละ 36,000
240 บาท/คน (10X15X240)
-คา่ วัสดุ 1,000
49,000 36,000 12,000 1,000
รวมงบประมาณกจิ กรรมที่ 2 91,110 61,200 27,910 2,000
รวมเงนิ งบประมาณทง้ั สนิ้
(42,110+49,000)

*ขอถัวจา่ ยทกุ รายการ

-104-

12. วิธดี ำเนนิ การ/ข้ันตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานท่กี ารดำเนินงาน

ที่ กิจกรรม วธิ ดี ำเนินการ/ขัน้ ตอน ระยะเวลา/สถานทดี ำเนนิ งาน

1 การจดั เตรยี มโครงการ 1.1จัดเตรียมเอกสารทีเ่ กี่ยวขอ้ ง ม.ค.-กพ.65 /หอ้ งประชุม

1.2 แต่งตง้ั คณะกรรมการฯ สพม.ชยั ภมู ิ

1.3 นำเสนอเพือ่ ขออนมุ ัติ

2 การดำเนินงานตามโครงการฯ 2.1 แจง้ โรงเรยี น พค.-กย.65/หอ้ งประชมุ

2.2เตรยี มเอกสาร/สถานที่ สพม.ชัยภูมิ

2.3 ดำเนินการประชมุ ปฏบิ ตั ิการ

2.4 ประเมินผลการรายงานตามเอกสาร

2.5 ดำเนนิ การประกวดคดั เลือก/ประเมิน/

ออกเยยี่ มบ้านนกั เรยี น

3 การตรวจสอบ กำกบั ติดตาม -ประเมนิ ผลผ้เู ข้ารว่ มประชมุ ปฏิบัติการ ก..ย.65/ห้องประชุม

โครงการฯ สพม.ชยั ภูมิ

4 การทบทวน สะท้อนผล 4.1 สรปุ ผลการดำเนนิ งานตามโครงการฯ ก.ย.65/สพม.ชัยภมู ิ
รายงานผล 4.2 รายงานผลตอ่ ผู้บงั คบั บัญชา

13. การวเิ คราะห์ความเสยี่ งของโครงการ

13.1 ปัจจยั ความเส่ียง
13.1.1 ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ครูแนะแนว ครูทป่ี รกึ ษาและบคุ ลากรทร่ี ับผดิ ชอบงานระบบดแู ล

ช่วยเหลอื ขาดความตระหนัก ความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั ทกั ษะการปฏิบัตงิ าน ทำใหง้ านไมป่ ระสบผลสำเรจ็
13.1.2 นกั เรียนบางคนขาดทกั ษะชวี ติ และมพี ฤตกิ รรมเสี่ยง

13..2 แนวทางการบริหารความเสี่ยง
13.2.1 ควรมอบหมายงานให้บุคลากรทร่ี บั ผดิ ชอบงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นทมี งาน
13.2.2 ดำเนินงานตามโครงการอย่างตอ่ เน่อื งเพ่อื นำขอ้ มูลไปใชใ้ นการพฒั นาระบบดแู ล ชว่ ยเหลอื

นกั เรยี น
13.2.3 สร้างความตระหนักให้ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการปฏิบัติงานระบบ

การรายงานจัดทำข้อมลู สารสนเทศ และจัดทำคมู่ อื ปฏิบตั ิงานระบบการดแู ละชว่ ยเหลือนักเรยี น
13.2.4 ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาให้ความรู้ ความเข้าใจ เสริมสร้างภูมิคุ้มกันและทักษะชีวิตให้กับ

นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่ม

-105-

14. ตวั ชี้วัดและคา่ เปา้ หมาย

ตัวชวี้ ัดโครงการ คา่ เป้าหมาย วธิ ีประเมนิ เครอื่ งมือท่ใี ช้ประเมนิ

(ร้อยละ) -การสังเกต - แบบสอบถาม
-ประเมนิ -เกณฑ์การพจิ ารณา
14.1 เชงิ ปรมิ าณ

- ผู้บรหิ าร ครูและบุคลากรทางการ รอ้ ยละ100
ศึกษาทุกโรงเรยี น

- นักเรยี นในสงั กดั สพม.ชยั ภมู ิ รอ้ ยละ 100
ได้รับการดแู ลชว่ ยเหลอื

14.2 เชิงคุณภาพ -การกำกบั ติดตาม -แบบรายงานผล

- ครทู ีป่ รกึ ษาไดร้ บั การพฒั นาให้มีความรู้ ร้อยละ 80
ความสามารถในการจัดกิจกรรมและหรือ
จดั ทำ/ใช้แผนการเรียนร้ทู ่มี ีการบรู ณา
การการเสริมสรา้ งทกั ษะชีวติ

- นกั เรยี นมภี มู คิ มุ้ กนั ทางสงั คม และ
ได้รับการดแู ลชว่ ยเหลือและคุ้มครอง รอ้ ยละ 100

-106-

1. ช่อื โครงการ พฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรียนรวม

 โครงการต่อเน่อื ง  โครงการใหม่

(1) หน่วยงานรบั ผิดชอบ สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาชัยภมู ิ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

(6) ผ้ตู ิดตอ่ ประสานงาน (contact person)

ช่อื -นามสกลุ นางปยิ ะนนั ท์ มโนธรรม โทรศัพท์ 061-4954543
โทรสาร 044-056768 E-mail : [email protected]

2. หลักการและเหตผุ ล

การจัดการเรียนรวมจึงถือได้ว่าเป็นการจัดการศึกษาเพื่อสนองเจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญแห่ง
ราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ตลอดจนพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
เปน็ การจดั การศึกษาให้นักเรยี นทวั่ ไปและนกั เรียนท่ีมีความต้องการจำเปน็ พิเศษทุกคนไดร้ บั สิทธิและโอกาสเข้าถึง
บริการทางการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกัน สถานศึกษาทุกแห่งต้องจัดการศึกษาเป็นพิเศษ
สำหรับนักเรียนที่มีความบกพรอ่ งเพือ่ เปน็ การประกันโอกาสและความเสมอภาคในการไดร้ ับการศกึ ษาโดยมหี น้าท่ี
หลักได้แก่ คัดกรอง และให้การดูแลช่วยเหลือนักเรียนหรือส่งต่อแพทย์เพื่อวินิจฉัยนักเรียนที่มีแนวโน้มมีความ
บกพร่อง จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล จัดทำ/จัดหา พัฒนาสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิควิธีการในการ
พัฒนานักเรียน จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ตลอดจนติดตามความก้าวหน้า ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของนักเรียนเป็น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ พิจารณาเห็นถึงความต้องการ
จำเป็นในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อให้นักเรียนเข้าถึงการศึกษาตามสิทธิและหน้าที่ทางการศึกษาสำหรับ
คนพกิ าร จงึ จดั ทำโครงการนข้ี ้ึน

3. วัตถุประสงค์
1. เพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา

ชัยภูมิ ใหม้ ีความรู้ ความสามารถและทกั ษะในการพฒั นาสมรรถภาพเด็กพกิ ารเรียนร่วมได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2. เพื่อสร้างความเข้มแข็งให้โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ท่ี

จัดการเรียนรวมในรูปแบบการจดั การเรียนการสอน การจัดทำสื่อนวัตกรรม ให้มีเหมาะสมกับสภาพความพิการใน
แต่ละประเภท

3. เพื่อให้มีการนิเทศ ติดตามการดำเนินงาน และส่งเสริมการทำงานร่วมกันของทุกภาคส่วน ครู
ผู้ปกครอง สำนักสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ และศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดชัยภูมิ
เปน็ เครือข่ายการพฒั นาท่ยี ่งั ยืน

4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลัพธ์ (outcome)
นกั เรยี นทม่ี คี วามตอ้ งการพเิ ศษไดร้ บั โอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา
4.2 ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ (KPIs)
รอ้ ยละ 100 ทกุ โรงเรยี นในสงั กัดสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชยั ภูมิท่มี นี กั เรยี นพกิ ารเรียน

รวม มีแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล เพ่อื พัฒนานักเรียนท่มี คี วามตอ้ งการพิเศษให้มีคณุ ภาพการเรยี นท่ีดีขนึ้

-107-

5. ผลที่คาดวา่ จะไดร้ บั
นกั เรียนพิการเรียนรวมในโรงเรียนท่ัวไปทกุ คนไดร้ ับโอกาสทางการศกึ ษา ไดร้ ับการดูแลชว่ ยเหลืออยา่ งเหมาะสม
โรงเรียนมีนวัตกรรมในการจดั ทำส่อื การเรยี นการสอนให้เหมาะสมกับประเภทความพกิ ารของนักเรียน

6. เป้าหมาย
6.1 เชิงปริมาณ ครผู สู้ อน มีนวตั กรรมการเรยี นการสอนทสี่ ง่ ผลตอ่ การพฒั นาความสามารถของนกั เรยี น

และนวัตกรรมการบรหิ ารจดั การทสี่ ง่ ผลตอ่ การพัฒนาความสามารถผู้เรียน
6.2 เชิงคุณภาพ ครูผสู้ อน มที กั ษะในการแก้ปัญหาและพฒั นาความสามารถของนักเรียนพิการเรียนรวมในโรงเรียนท่ัวไป

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ .,มนี าคม...2565.. ถึง .สงิ หาคม..2565

8. ความสอดคลอ้ ง
8.1 เป้าหมายยุทธศาสตรช์ าติ ด้านโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม

8.2 ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ ้าน (ลำดบั แรก)
ยุทธศาสตรช์ าติด้าน ดา้ นโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม.....................
- เป้าหมาย …สร้างความเปน็ ธรรม และลดความเหลอ่ื มลำ้ ในทกุ มติ ิ …………
- ประเดน็ สร้างหลกั ประกนั ทางสงั คมท่ีครอบคลุมและเหมาะสมกบั คนทุกช่วงวัย ทุกเพศ
ภาวะและทุกกลุ่ม

8.3 ยทุ ธศาสตรช์ าติด้าน (ลำดบั รอง) (ถา้ ม)ี
ยุทธศาสตรช์ าติด้าน .....-...............................................................................................

8.4 แผนการปฏิรูปประเทศดา้ น ...ด้านการศกึ ษา....................................................................
การปฏิรูปเพือ่ ลดความเหล่ือมล้ำทางการศึกษา การจดั การศึกษาสำหรบั บุคคลพิการ บคุ คลท่มี ี
ความสามารถพเิ ศษ และบุคคลท่มี ีความต้องการการดูแลเปน็ พเิ ศษ

8.5แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 ยุทธศาสตรท์ ่ี .........
ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 การสร้างความเปน็ ธรรมและลดความเหลอื่ มล้ำในสังคม

8.6แผนแม่บทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ ประเด็น .การพฒั นาการเรยี นรู้.............................

8.7นโยบายรัฐบาล ดา้ น…นโยบายเร่งด่วนด้าน (8.) การปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรแู้ ละการพัฒนาศกั ยภาพ
ของคนไทยทกุ ชว่ งวยั

8.8แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.) ..นโยบายที่ 4 ดา้ นการสร้างโอกาสในการเข้าถงึ บรกิ ารการศึกษา
ที่มีคุณภาพ มมี าตรฐาน และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

9. วงเงนิ งบประมาณท่ดี ำเนนิ การ .....100,000................บาท ประกอบดว้ ย

งบบริหารจัดการ สพม.ชยั ภูมิ จำนวนเงนิ ………………………........... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ ..........100,000.......... บาท

หนังสือท่ี.........................................ลงวันท.ี่ .............................................................

งบประมาณจากหน่วยงานอืน่ จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบชุ ือ่ หนว่ ยงานอ่ืนทไี่ ด้รบั งบประมาณ .................................................................

หนังสอื ท.ี่ ........................................ลงวนั ท.่ี .............................................................

-108-

10. แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏิบัตงิ าน ไตรมาสที่ 1 แผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ รวม
ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสที่ 3 ไตรมาสท่ี 4 100,000
ปงี บประมาณ 2565.
ปีงบประมาณ ……………. 100,000 100,000

รวมทั้งสนิ้

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ

ที่ กิจกรรม/รายการ งบประมาณท่ี เงินงบประมาณ (บาท)

ใช้ ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ

1 กจิ กรรมที่ 1

อบรมพีเ่ ลี้ยงเดก็ พกิ าร และครู 90,000 20,000 68,000 3,000

ท่ีรับผดิ ชอบนักเรยี นพกิ ารเรียน

รวม

2 กจิ กรรมที่ 2

ติดตามการดำเนนิ งานของ 10,000 7,000 3,000 -

โรงเรยี น

รวมงบประมาณ 100,000 27,000 71,000 3,000

12. วธิ ีดำเนินการ/ข้ันตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานท่ีการดำเนนิ งาน

ที่ กจิ กรรม วธิ ดี ำเนนิ การ/ขัน้ ตอน ระยะเวลา/สถานที่

ดำเนนิ งาน

1 เขยี นโครงการ กิจกรรม ทรพั ยากร 1.1 เขียนโครงการ พัฒนาการ

และรายละเอียดค่าใช้จ่าย จัดการเรยี นรวมในโรงเรียนทั่วไป มนี าคม 2565
1.2 ประชมุ วางแผนการ

ดำเนนิ งาน

2 แตง่ ตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 2.1 ประชุม/แต่งตง้ั เมษายน 2565
คณะกรรมการในการดำเนนิ งาน

3 อบรมโครงการพัฒนาการจัดการ 3.1 ดำเนนิ การอบรม พฤษภาคม – สิงหาคม 2565
เรยี นรวมในโรงเรียนทว่ั ไป การคัด 3.2 ประเมินผลการอบรม สงิ หาคม – กนั ยายน 2565
กรองนักเรยี น การดแู ลช่วยเหลอื และ
การส่งตอ่ นักเรียนในกรณีท่นี ักเรียน
ต้องการความช่วยเหลือ

4 ตดิ ตามการดำเนินงานของโรงเรยี น 3.1 ตดิ ตามการดำเนนิ งานของ
โดยประสานขอความร่วมมอื จากศูนย์ โรงเรียนในสงั กัด
ศกึ ษาพเิ ศษจังหวดั ชัยภมู ิ เพื่อให้
ความรแู้ กค่ รู พีเ่ ลยี้ งเดก็ พกิ าร

-109-

13. การวเิ คราะห์ความเสี่ยงของโครงการ
13.1 ปจั จยั ความเสี่ยง
โรงเรยี นเปลย่ี นผู้รบั ผิดชอบนักเรยี นเรยี นรวมบอ่ ยครั้ง และบางโรงเรียนมอบหมายงานในหนา้ ท่พี ี่เลยี้ ง

ไม่เหมาะสม
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเสยี่ ง
ให้โรงเรียนตระหนกั ถงึ บทบาทและหนา้ ที่ของพีเ่ ล้ยี งเด็กพิการ และครทู ่ีรับผิดชอบนักเรียนพกิ ารเรยี น

รวมในโรงเรยี น

14. ตวั ชี้วัดและคา่ เปา้ หมาย

ตวั ชว้ี ัดโครงการ คา่ เปา้ หมาย วธิ ีประเมนิ เครอ่ื งมือทีใ่ ช้
ประเมนิ
1.พี่เลย้ี งเดก็ พิการและครผู รู้ บั ผดิ ชอบ (ร้อยละ) 1. ตดิ ตาม
มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และไดร้ ับการ แบบสอบถาม
พัฒนาและทกั ษะในการจดั การศกึ ษา ร้อยละ
สำหรับนักเรียนพกิ ารเรยี นรวม 100 แบบสอบถาม

2. โรงเรียนไดร้ บั สือ่ สิ่งอำนวยความ 2. สอบถาม
สะดวก สอื่ บรกิ าร และสามารถสรา้ ง
นวัตกรรมสอ่ื เพ่ือเปน็ เครอ่ื งมือชว่ ย ร้อยละ
สร้างศักยภาพในการเรียนการสอน 100

ที่เหมาะสม

-110-

1. ช่ือโครงการ การจดั การระบบขอ้ มูลนกั เรียนยากจนเพอื่ ความเสมอภาคทางการศึกษา

 โครงการต่อเนือ่ ง  โครงการใหม่

(1) หน่วยงานรบั ผิดชอบ สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชยั ภมู ิ
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

(7) ผูต้ ดิ ตอ่ ประสานงาน (contact person)

ช่อื -นามสกลุ นางปยิ ะนนั ท์ มโนธรรม โทรศัพท์ 061-4954543
โทรสาร 044-056768 E-mail : [email protected]

2. หลักการและเหตผุ ล

ด้วยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา
(กสศ.) ได้ดำเนินงานการขอรับเงินอุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษแบบมีเงื่อนไข ซึ่งเปลี่ยนมาใช้ชื่อว่า นักเรียนทุน
เสมอภาค เพื่อให้นักเรียนที่มีความยากจนพิเศษที่สมควรได้รับการช่วยเหลือตามเกณฑ์ได้รับการช่วยเหลือทุกคน
เพื่อสร้างหลักประกันโอกาสทางการศึกษาให้แก่เด็กและเยาวชนไทยทุกคนได้อย่างมีประสิทธิภาพและลดความ
เหลื่อมลำ้ อยา่ งย่ังยืน

3. วตั ถุประสงค์
เพื่อให้โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ มีข้อมูลนักเรียนยากจนและ

นักเรียนยากจนพิเศษครบทุกคน และได้นำข้อมูลนักเรียนไปขอรับการพิจารณารับเงินปัจจัยพื้นฐานนักเรียน
ยากจน และเงินอุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษแบบมีเงื่อนไข (ทุนเสมอภาค) เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา
ของนกั เรยี นยากจนเปน็ รายบุคคล และสง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ ดอ้ ยโอกาสให้ได้รบั โอกาสทางการศกึ ษาท่ีมคี ณุ ภาพมากข้ึน

4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
ทุกโรงเรียนในสงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาชัยภมู ิ มีขอ้ มลู นกั เรียนยากจนและนกั เรยี น

ยากจนพิเศษในระบบปจั จยั พ้นื ฐานนกั เรยี นยากจน (https://cct.thaieduforall.org/) ครบถ้วนและถูกต้อง
สามารถนำมาประมวลผลเพอื่ ใช้พฒั นาและต่อยอดได้

4.2 ดชั นชี ้ีวดั ความสำเร็จ (KPIs)
ร้อยละ 100 ทุกโรงเรียนในสงั กัดสำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชัยภมู ิ มีขอ้ มลู นักเรยี นยากจน

และนกั เรียนยากจนพิเศษในระบบปจั จยั พ้ืนฐานนกั เรยี นยากจน (https://cct.thaieduforall.org/) ครบทกุ คน
ตามท่ีสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานกำหนด

5. ผลทคี่ าดวา่ จะไดร้ ับ
ทุกโรงเรยี นในสงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาชัยภูมิ มขี อ้ มูลนักเรยี นยากจนและนักเรียน

ยากจนพิเศษในระบบปัจจยั พื้นฐานนกั เรยี นยากจน (https://cct.thaieduforall.org/) ครบทกุ คนตามที่
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานกำหนด และนักเรียนท่ผี า่ นการคัดกรองไดร้ ับเงินทนุ เสมอภาคจาก
กองทนุ เพื่อความเสมอภาคทางการศกึ ษา (กสศ.) ทุกคน

-111-

6. เป้าหมาย
6.1 เชงิ ปรมิ าณ ทุกโรงเรียนในสงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชยั ภูมิ มีข้อมลู นักเรียน

ยากจนและนกั เรยี นยากจนพิเศษแบบมีเงอ่ื นไขครบทุกโรงเรียน ตามทส่ี ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้
พืน้ ฐานกำหนด

6.2 เชิงคุณภาพ ทุกโรงเรยี นในสงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาชยั ภูมิ มีขอ้ มลู นักเรยี นยากจน
และนักเรยี นยากจนพเิ ศษครบทกุ โรงเรยี น ตามท่ีสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานกำหนด และได้รับ
การพิจารณาจดั สรรเงนิ อุดหนนุ ปจั จัยพนื้ ฐานนักเรยี นยากจนและเงนิ อุดหนุนนักเรียนยากจนพเิ ศษแบบมีเงอ่ื นไข
ครบทกุ คน

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ .,มกราคม..2565.. ถึง .กนั ยายน..2565

8. ความสอดคลอ้ ง
8.1 เปา้ หมายยุทธศาสตรช์ าติ ความเทา่ เทียมและความเสมอภาคของสงั คม

8.2 ยุทธศาสตรช์ าติดา้ น (ลำดบั แรก)
ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ ้าน ...(ข้อ 4.4) การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม.....................
- เป้าหมาย …(ข้อ 2.1) สรา้ งความเปน็ ธรรม และลดความเหล่อื มลำ้ ในทกุ มิต…ิ ………
- ประเดน็ …(ขอ้ 4.1) การลดความเหลื่อมลำ้ สรา้ งความเป็นธรรมในทุกมิติ
(ข้อ 4.1.6) ลงทุนทางสงั คมแบบมุ่งเปา้ เพื่อช่วยเหลือกลุม่ คนยากจนและ
กลมุ่ ผู้ด้อยโอกาสโดยตรง

8.3 ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้าน (ลำดบั รอง) (ถา้ ม)ี
ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ น .....-...............................................................................................

8.4 แผนการปฏริ ูปประเทศด้าน ..(ขอ้ 5.9)...ดา้ นสงั คม............................................................................
สถานการณ์และแนวโน้มภายใน (ขอ้ 4) ประเด็นด้านความเหล่อื มล้ำดา้ นรายไดย้ ังเป็นปญั หามาอยา่ ง
ตอ่ เนอื่ ง นำมาซ่ึงความไมเ่ ท่ากันของทนุ ในการพฒั นาศกั ยภาพคน ในการเขา้ ถึงบรกิ ารดา้ นการศึกษาและ
สาธารณสุข

8.5 แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 12 ยุทธศาสตรท์ ่ี .........
(1) ยทุ ธศาสตร์การเสริมสรา้ งและพัฒนาศกั ยภาพทนุ มนุษย์
(2) ยทุ ธศาสตร์การสรา้ งความเป็นธรรมลดและความเหลอ่ื มล้ำในสงั คม............................................

8.6 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเดน็ .การพฒั นาศักยภาพคนตลอดชว่ งชวี ิต.............................
ยุทธศาสตรช์ าติดา้ นการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม
ขอ้ 2.1 สรา้ งความเปน็ ธรรม และลดความเหล่ือมล้ำในทุกมติ ิ

8.7 นโยบายรัฐบาล ด้าน…นโยบายเรง่ ด่วนดา้ น (1.) การแก้ไขปญั หาในการดำรงชีวติ ของประชาชน

8.8 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.) ..นโยบายที่ 2 ดา้ นโอกาส ขอ้ 2.3 พฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื
เด็กและเยาวชนไมใ่ หอ้ อกจากระบบการศึกษา รวมทง้ั ช่วยเหลือเดก็ ตกหล่นและเดก็ ออกกลางคนั ให้ได้รบั
การศึกษาข้นั พน้ื ฐานอยา่ งเท่าเทยี มกัน

-112-

9. วงเงินงบประมาณที่ดำเนนิ การ .....50,000.00................บาท ประกอบดว้ ย

งบบรหิ ารจัดการ สพม.ชัยภมู ิ จำนวนเงิน ………………………........... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ ...........50,000........... บาท

หนงั สือท.ี่ ........................................ลงวันท่.ี .............................................................

งบประมาณจากหน่วยงานอนื่ จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบชุ ือ่ หน่วยงานอ่ืนทีไ่ ด้รบั งบประมาณ .................................................................

หนังสอื ที.่ ........................................ลงวนั ท.ี่ .............................................................

10. แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏิบัติงาน ไตรมาสที่ 1 แผนการใช้จ่ายเงินงบประมาณ ไตรมาสท่ี 4 รวม
ปีงบประมาณ 2564 ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสที่ 3 10,000
50,000
40,000 รวมท้งั ส้นิ 50,000

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ

ท่ี กจิ กรรม/รายการ งบประมาณ เงินงบประมาณ (บาท)

1 กจิ กรรมที่ 1 ทใี่ ช้ ตอบแทน ใช้สอย วสั ดุ

จดั อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารจดั เก็บขอ้ มูลในระบบ CCT 45,000
- ค่าตอบแทนวทิ ยากร 10,000
- ค่าอาหารกลางวัน (80 คน x 120 บาท)
- ค่าอาหารวา่ งและเครอ่ื งดมื่ (80 คนx 2 ม้อื x 35 9,600
บาท) 5,600
- ค่าวัสดุในการอบรมและสรปุ รายงาน
4,800
2 กจิ กรรมที่ 2
5,000 4,000 1,000
- ติดตามการดำเนินงานของโรงเรียน 15,000
- จัดสรรวสั ดใุ หโ้ รงเรียน

รวมงบประมาณ 50,000 14,000 16,200 19,800

12. วิธีดำเนนิ การ/ขั้นตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานทีก่ ารดำเนินงาน

ท่ี กิจกรรม วิธีดำเนนิ การ/ข้ันตอน ระยะเวลา/สถานท่ีดำเนนิ งาน

- จัดทำโครงการ

- ขออนมุ ัตดิ ำเนนิ งานตามโครงการ จัดอบรมตามโครงการฯ พฤษภาคม 2565

- ประชุมวางแผนการดำเนนิ งาน

- สรุปงาน

- ตดิ ตามโรงเรียน ติดตามการดำเนนิ งาน กรกฎาคม - สงิ หาคม 2565

ของโรงเรยี นในสังกัด

-113-

13. การวเิ คราะหค์ วามเสยี่ งของโครงการ
13.1 ปจั จยั ความเสยี่ ง
ขาดการเชอ่ื มโยงขอ้ มูลจากการปฏิบัตงิ านและในระบบสารสนเทศ
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเส่ียง
จัดอบรมเพอื่ ให้ผูร้ ับผิดชอบสามารถประสานงานกับทกุ ฝ่ายทเี่ กีย่ วข้องและรวบรวมข้อมูลมาใชใ้ นการ

ปฏิบตั ิงานไดถ้ ูกตอ้ ง ทันตามกำหนดเวลา

14. ตวั ชีว้ ัดและคา่ เป้าหมาย

ตัวชีว้ ัดโครงการ คา่ เป้าหมาย วิธีประเมิน เครื่องมอื ที่ใช้
(ร้อยละ) ประเมิน
นกั เรยี นทค่ี ดั กรองเปน็ นกั เรยี นยากจน รอ้ ยละ 100
แบบมเี ง่ือนไข 2. ได้รบั จัดสรรงบประมาณจาก กสศ. แบบสอบถาม

3. ไดร้ ับการพัฒนาทกุ ดา้ นจาก แบบสอบถาม
งบประมาณทไี่ ด้รบั

-114-

1. ชอ่ื โครงการ สง่ เสริมและสร้างโอกาสทางการศึกษา
 โครงการต่อเนอื่ ง  โครงการใหม่

(1) หนว่ ยงานทร่ี ับผิดชอบ สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาชยั ภูมิ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

(2) ผูต้ ิดตอ่ ประสานงาน (contact person)
ชอื่ -นามสกุล นางสาวธัญพร ตรีมรู ติ โทร. 09 9141 4935
โทรสาร 044 056768 E-mail : [email protected]

2. หลักการและเหตผุ ล
เพื่อให้เด็กทุกคนได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและได้รับการพัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ สอดคล้องกับ

เจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2559 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.
2542 และท่ีแก้ไขเพิ่มเตมิ ทุกฉบับ พระราชบญั ญตั ิการศึกษาภาคบังคบั พ.ศ. 2545 พระราชบญั ญตั ิระเบยี บบริหาร
ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และที่แก้ไขเพิ่มเติมทุกฉบับ กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการ
กระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550 และประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน เรื่อง กระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาของเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ไปยังคณะกรรมการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ. 2550

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ เล็งเห็นความสำคัญที่จะส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนทุกคน
ได้รับการศึกษาจบจนการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษา เพื่ออาชีพ สามารถ
วิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพตรงตามศักยภาพและความถนัดของตนเอง รวมทั้งส่งเสริมและ
พัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ จึงจัดทำ
โครงการส่งเสรมิ และสร้างโอกาสทางการศกึ ษา

3. วตั ถปุ ระสงค์
3.1 เพือ่ สง่ เสรมิ ใหโ้ รงเรียนมกี ระบวนการรับนักเรยี นที่โปร่งใส ตรวจสอบได้ เป็นธรรม และเสมอภาค
3.2 เพ่อื ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหน้ กั เรยี นทกุ คนไดร้ ับการศึกษาจนจบการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

4. ผลผลิต (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
เด็กในเขตพ้ืนทบ่ี ริการของโรงเรียนทกุ คนไดเ้ ข้าเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 และนักเรยี น
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ทีจ่ บหลักสตู ร ไดศ้ กึ ษาตอ่ ทั้งสายสามัญและสายอาชีพ
4.2 ดัชนีชวี้ ดั ความสำเร็จ (KPls)
1) มขี ้อมูลสารสนเทศสำมะโนนักเรยี น และนำขอ้ มลู ไปใชใ้ นการจัดทำแผนการรบั นกั เรยี น

และการรับนักเรียน

2) มีการส่งเสริม สนับสนนุ สถานศึกษา ดำเนินการรับนักเรยี นให้เปน็ ไปตามแนวปฏบิ ตั กิ ารรบั

นกั เรยี น

3) จำนวนรอ้ ยละของประชากรวยั เรยี นไดเ้ ข้าเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 และนักเรยี นชน้ั
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ท่ีจบหลักสูตร ไดศ้ ึกษาตอ่ ทงั้ สายสามัญและสายอาชีพ

-115-

5. ผลท่คี าดวา่ จะได้รับ
5.๑ สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา และโรงเรยี น ดำเนนิ งานการรับนกั เรียน มคี วามบรสิ ุทธิ์ ยุตธิ รรม

โปร่งใส เสมอภาค ตรวจสอบได้
5.๒ เด็กในเขตพนื้ ทีบ่ รกิ ารของโรงเรียนได้เขา้ เรยี นครบทุกคน และนักเรยี นจบการศกึ ษาระดับ

มัธยมศึกษาปที ่ี 3 เรยี นต่อระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย/เทยี บเทา่ ไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 95

6. เปา้ หมาย
6.๑ เชงิ ปริมาณ
โรงเรียนในสงั กัด 37 โรง มีขอ้ มูลสารสนเทศสำมะโนนกั เรียน มแี ผนการรับนักเรยี น

6.๒ เชงิ คณุ ภาพ
โรงเรียนมีกระบวนการรบั นักเรยี นท่ตี รวจสอบได้ โปร่งใส เป็นธรรม เสมอภาค เด็กในเขตพ้นื ท่ี

บริการได้เข้าเรียนครบทกุ คน

7. ระยะเวลาดำเนนิ การโครงการ เดอื น ตลุ าคม 2564 ถงึ กันยายน 2565

8. ความสอดคลอ้ ง

8.1 เปา้ หมายยุทธศาสตรช์ าติ : สร้างความเปน็ ธรรมและลดความเหล่ือมล้ำในทุกมิติ

8.2 ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ น (ลำดับแรก)
ยทุ ธศาสตร์ชาตดิ า้ น การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม
- เปา้ หมาย สร้างความเป็นธรรมและลดความเหลอ่ื มลำ้ ในทุกมติ ิ
- ประเดน็ การลดความเหลอื่ มล้ำ สร้างความเปน็ ธรรมในทกุ มติ ิ

8.3 ยุทธศาสตร์ชาตดิ า้ น (สำรอง) (ถ้าม)ี

8.4 แผนการปฏิรูปประเทศด้าน (12 ดา้ น) การศึกษา

8.5 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 ยุทธศาสตร์ท่ี 2

8.6 แผนแม่บทภายใตย้ ทุ ธศาสตรช์ าติ ประเดน็ การพัฒนาการเรยี นรู้

8.7 นโยบายรฐั บาล ด้าน การศึกษา

8.8 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.) ดา้ นโอกาส

9. วงเงินงบประมาณที่ดำเนนิ การ 25,000 บาท ประกอบด้วย

งบบริหารจดั การ สพม.ชัยภมู ิ จำนวนเงนิ …….….…9,000........... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน ...........16,000........... บาท

หนงั สือที่.........................................ลงวันท่.ี .............................................................

งบประมาณจากหนว่ ยงานอ่นื จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบชุ ่อื หน่วยงานอน่ื ท่ีได้รับงบประมาณ .................................................................

หนังสอื ที.่ ........................................ลงวันที.่ .............................................................

-116-

10. แผนการใช้จ่ายเงินงบประมาณ

แผนการปฏิบตั งิ าน แผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ รวม
ปีงบประมาณ 2565 ไตรมาสท่ี 1 ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสท่ี 3 ไตรมาสท่ี 4 25,000

- 5,000 5,000 15,000

11. รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ (ขอถัวจ่ายทุกรายการ)

งบประมาณ เงินงบประมาณ (บาท)
ที่ใช้
ที่ กจิ กรรม/รายการ ตอบ ใช้สอย วสั ดุ
แทน

๑ กจิ กรรมท่ี ๑ 500

ประชุมผู้อำนวยโรงเรยี นเตรียมความพร้อม 500

๒ กจิ กรรมท่ี ๒ 4,000 - - -

ประชุมคณะกรรมการรับนักเรียน ใหค้ วามเห็นชอบ 4,000 -

- แนวปฏบิ ัตกิ ารรบั นกั เรียน/วิธกี าร/สดั ส่วน/

แผนการรบั นักเรียน

- เงินบำรุงการศกึ ษา

- การเปิดหอ้ งเรยี นพิเศษ

- จดั หาทเ่ี รียนรอบสอง

3 กจิ กรรมท่ี 3 ติดตามการดำเนินการจดั สอบ ม.1,ม.4 9,800 5,800 4,000

4 กิจกรรมท่ี 4 10,700

ปฏบิ ัติงานนอกเวลาราชการ - 10,700 - -

รวมงบประมาณ 25,000 10,700 10,300 4,000

12. วิธีดำเนนิ การ/ขนั้ ตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานที่การดำเนินงาน

ที่ กจิ กรรม วธิ ีดำเนนิ การ/ขั้นตอน ระยะเวลา/สถานทดี่ ำเนินงาน

๑ ประชุมช้แี จงเตรยี มความ 1.1 จดั เตรียมเอกสารที่เก่ยี วขอ้ ง พ.ย. – ธ.ค. 64

พร้อมในการรบั นักเรยี น 1.2 เสนอแต่งต้ังคณะกรรมการฯ

1.3 จดั ประชุมผู้อำนวยการโรงเรยี น สถานที่ ห้องประชุม สพม.ชย.

๒ ประชุมชแ้ี จงคณะกรรมการ 2.1 จัดเตรยี มเอกสารทเ่ี ก่ียวขอ้ ง ม.ค.- เม.ย. 65

พจิ ารณาให้ความเหน็ ชอบ 2.2 เสนอแตง่ ตั้งคณะกรรมการฯ (ปฏทิ ิน สพฐ.)

2.3 จดั ประชมุ คณะกรรมการให้ สถานท่ี หอ้ งประชุม สพม.ชย.

ความเหน็ ชอบ

- แนวปฏบิ ัติการรับนักเรียน

- การเก็บเงินบำรงุ การศกึ ษา

- การเปิดห้องเรียนพิเศษ

- จัดหาทเ่ี รยี นรอบสอง

3 ตดิ ตามการดำเนินการสอบ 3.1 เสนอแตง่ ตั้งคณะกรรมการฯ เม.ย.- พ.ค.65 (ปฏทิ นิ สพฐ.)

นกั เรยี นชน้ั ม.1,ม.4 3.3 กำกบั ตดิ ตามการสอบ โรงเรยี นในสงั กัด

4 ปฎิบตั ิงานนอกเวลาราชการ 4.1 เสนอขออนุมัติ เม.ย.- ม.ิ ย.65

4.2 ปฏบิ ตั ิงานนอกเวลาราชการ สถานที่ สพม.ชย.

-117-

13. การวเิ คราะหค์ วามเสยี่ งของโครงการ
13.๑ ปจั จยั ความเส่ยี ง
13.1.1 นักเรยี น ผปู้ กครอง มคี วามตอ้ งการจะเขา้ เรยี นโรงเรยี นทม่ี ีอัตราการแข่งขนั สูงเทา่ น้ัน
13.1.2 นักเรยี นไม่ทราบวา่ เมอื่ เรียนจบตวั เองตอ้ งการประกอบอาชพี ด้านใด
13.2 แนวทางการบริหารความเส่ียง
13.2.1 ทกุ โรงเรียนเปดิ Open house ให้ผู้ปกครองนักเรียนไดเ้ ยีย่ มชมกจิ กรรม เพือ่ เป็นทางเลือกใน

การเข้าเรยี นท่เี หมาะสมกบั ตนเอง
13.2.2 แนะแนวการศกึ ษาตอ่ ทั้งสายสามญั และสายอาชพี หาจดุ เดน่ จดุ ดอ้ ยของแตล่ ะสายงาน เพ่อื

ประกอบการตัดสนิ ใจวางแผนการเรยี นต่อของนักเรยี น

14. ตัวชวี้ ดั และคา่ เปา้ หมาย

ตัวช้วี ัดโครงการ ค่าเปา้ หมาย วธิ ปี ระเมนิ เครอื่ งมอื ที่ใช้
(ร้อยละ) ประเมนิ
1. ร้อยละของประชากรวยั เรยี นไดเ้ ข้าเรยี น ร้อยละ 100 การรายงาน
2. ร้อยละของนักเรยี นท่ีจบชน้ั ม.3 เรียนตอ่ การรายงาน แบบรายงาน
ชั้น ม. 4/เทียบเท่า ร้อยละ 95
แบบรายงาน

-118-

1. ชื่อโครงการ ...พฒั นาความสามารถทางวชิ าการผเู้ รยี น แขง่ ขนั ทางวชิ าการระดับนานาชาต.ิ .......

 โครงการต่อเน่อื ง  โครงการใหม่

(1) หนว่ ยงานรบั ผดิ ชอบ สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาชยั ภมู ิ
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

(2) ผตู้ ดิ ต่อประสานงาน (contact person)

ช่อื -นามสกลุ .นางปยิ ะนันท.์ ..มโนธรรม...... โทรศพั ท์ ...061-4954543.............................
โทรสาร ..044-056768....... E-mail …[email protected]…………………..…………

2. หลกั การและเหตผุ ล

การศึกษามีบทบาทสำคัญอันเป็นรากฐานการพัฒนาสังคมและมนุษย์ในยุคโลกาภิวัตน์จำเป็นที่จะต้องมี

การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ทั้งที่เป็นเครือข่ายการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งภายในประเทศและต่างประเทศ
เพ่ือการพัฒนาคุณภาพสู่มาตรฐานสากล กระบวนการศึกษาจึงเป็นกระบวนการส่งเสริมความร่วมมือทางปัญญา
ผ่านเครือข่ายโครงการความร่วมมือต่างๆ ซึ่งก่อให้เกิดความเข้าใจอันดีระหว่างนานาประเทศในการพัฒนา
จิตสำนึก ยอมรับในความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรม ดังนั้นการจัดการเรียนรู้โดยผ่านท างหลักสูตรการใช้
เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งชาญฉลาด เพื่อเปดิ โลกทัศน์ใหม่ๆ ใหก้ ับผเู้ รยี นจึงเป็นสง่ิ จำเป็นในยุคปจั จุบัน ประกอบ
กับสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้รบั เชิญจากกระทรวงและหน่วยงานทางการศึกษาต่างประเทศ
ในการพิจารณาคัดเลือกนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ด้านคณิตศาสตร์สำหรับนักเรยี น
ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ทั้งนี้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กำหนดให้มีการแข่งขันสอบคัดเลือก
ตง้ั แต่ในระดับเขตพ้ืนที่ ระดบั ประเทศ และคดั เลอื กเปน็ ตวั แทนเข้าแขง่ ขนั ระดับนานาชาตติ อ่ ไป

3. วัตถุประสงค์
1. เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ และเพิ่มขีดความสามารถในการ

แขง่ ขันของประเทศ
2. เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้พัฒนาด้านทักษะการคิดระดับสูง มีทักษะในการแก้ปัญหาและมี

ความสามารถทางวิชาการอย่างเต็มตามศักยภาพ ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้สู่เวทีโลก และเป็นการสร้างเจตคติที่ดีให้
นกั เรยี นมคี วามสนใจในการเปน็ นกั คณติ ศาสตร์

3. เพื่อใช้กระบวนการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ เป็นสื่อกลางสร้างบรรยากาศทางวิชาการให้
ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง และพัฒนาเนื้อหาสาระให้มีความทันสมัย
เทียบเท่ามาตรฐานสากล

4. ผลผลติ (Output)
4.1 ผลลัพธ์ (outcome)
1. นักเรียนที่มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นได้เข้าร่วมแข่งขันทักษะทาง

วิชาการ และได้พัฒนาด้านทักษะการคิดระดับสูง มีทักษะในการแก้ปัญหาและมีความสามารถทางวิชาการอย่าง
เต็มตามศักยภาพ ได้แลกเปลีย่ นเรียนรูส้ ่เู วทีโลก

2. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์มีประสิทธิภาพ มีความเชื่อมั่นในการจัดการเรียนรู้ มีนวัตกรรมการเรียนการ
สอนอย่างตอ่ เนอ่ื ง และพัฒนาเนอื้ หาสาระใหม้ ีความทนั สมยั เทียบเท่ามาตรฐานสากล

-119-

4.2 ดชั นีช้ีวดั ความสำเรจ็ (KPIs)
ร้อยละ 100 ทกุ โรงเรยี นในสงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาชยั ภมู ิ มีสว่ นร่วมในการสง่

นกั เรยี นเขา้ ร่วมแข่งขนั ทักษะทางวชิ าการ

5. ผลทคี่ าดวา่ จะไดร้ ับ นักเรียนท่มี ีความสามารถดา้ นคณติ ศาสตรร์ ะดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ไดเ้ ขา้ ร่วมแข่งขัน
ทักษะทางวิชาการ สามารถตอ่ ยอดและพัฒนาความสามารถสูค่ วามเป็นเลศิ

6. เป้าหมาย
6.1 เชงิ ปรมิ าณ ครผู ู้สอน มีนวตั กรรมการเรยี นการสอนทส่ี ง่ ผลตอ่ การพฒั นาความสามารถด้านทกั ษะการ

คิดระดบั สงู ของผเู้ รยี น และนวัตกรรมการบรหิ ารจัดการทสี่ ง่ ผลต่อการพัฒนาความสามารถผู้เรียนสู่ความเปน็ เลิศ
6.2 เชงิ คุณภาพ ยกระดบั ความสามารถผูเ้ รียนด้านทกั ษะการคดิ ระดับสูง มที กั ษะในการแก้ปัญหาและพฒั นาขีด

ความสามารถผ้เู รียนดา้ นคณิตศาสตร์ ยกระดับคณุ ภาพและมาตรฐานการจัดการศกึ ษาดา้ นคณิตศาสตรเ์ ทา่ ทัน
มาตรฐานสากล

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ .ธันวาคม...2564.. ถงึ .พฤษภาคม..2565

8. ความสอดคล้อง
8.1 เปา้ หมายยุทธศาสตรช์ าติ ดา้ นการสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั

8.2 ยทุ ธศาสตรช์ าติด้าน (ลำดบั แรก)
ยุทธศาสตรช์ าติด้าน ดา้ นการสร้างความสามารถในการแข่งขนั .....................
- เป้าหมาย …ประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแขง่ ขันท่ีสงู ขึ้น…………
- ประเดน็ …(ขอ้ 4.2) ยทุ ธศาสตรช์ าติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขนั

8.3 ยทุ ธศาสตร์ชาตดิ ้าน (ลำดบั รอง) (ถา้ มี)
ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ น .....-...............................................................................................

8.4 แผนการปฏิรูปประเทศดา้ น ..(ข้อ 5.12)...ดา้ นการศกึ ษา....................................................................

8.5 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 12 ยทุ ธศาสตรท์ ่ี .........
3. ยทุ ธศาสตรก์ ารสรา้ งความเขม้ แขง็ ทางเศรษฐกิจและแขง่ ขันไดอ้ ยา่ งยง่ั ยืน

8.5แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ ประเด็น .การพัฒนาการเรยี นรู้.............................

8.6 นโยบายรฐั บาล ด้าน…นโยบายเรง่ ด่วนดา้ น (1.) การแกไ้ ขปญั หาในการดำรงชีวิตของประชาชน

8.7 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.) ..นโยบายที่ 2 ดา้ นโอกาส ขอ้ 2.2 สง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี นทีม่ ี

ความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลศิ เพอ่ื เพ่มิ ขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

9. วงเงนิ งบประมาณท่ีดำเนนิ การ .....22,000.00................บาท ประกอบด้วย

งบบรหิ ารจดั การ สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนเงิน …….….…………............. บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน ...........22,000........... บาท

หนงั สือท.ี่ ........................................ลงวนั ท่ี..............................................................

งบประมาณจากหนว่ ยงานอืน่ จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบชุ ่ือหน่วยงานอน่ื ทไ่ี ด้รบั งบประมาณ .................................................................

หนังสือที่.........................................ลงวนั ท่.ี .............................................................

-120-

10. แผนการใชจ้ ่ายเงินงบประมาณ

แผนการปฏบิ ตั ิงาน ไตรมาสที่ 1 แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ ไตรมาสท่ี 4 รวม
ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสท่ี 3 รวมทง้ั สิ้น 22,000
ปีงบประมาณ 2564.
ปงี บประมาณ ……………. 22,000 22,000

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ งบประมาณที่ เงินงบประมาณ (บาท)
ใช้
ที่ กิจกรรม/รายการ ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ
22,000
ดำเนนิ การสอบแข่งขัน
วชิ าการระดบั นานาชาติ (รอบ 18,500
แรก-ระดับเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา) 600
ดำเนินการวนั ท่ี 25 เมษายน
2564 จำนวน 2 สนามสอบ 1,500
(สนามสอบโรงเรยี นชัยภูมิภกั ดี 1,400
ชุมพล และสนามสอบโรงเรียน
ภเู ขียว)

คา่ ตอบแทนคณะกรรมการ
คา่ อาหารว่างและเครอ่ื งดื่ม
คา่ สถานทีส่ อบ
คา่ วัสดทุ ำเอกสารการสอบ

รวมงบประมาณ 22,000 18,500 2,100 1,400

12. วธิ ีดำเนินการ/ข้นั ตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานทีก่ ารดำเนินงาน

ที่ กจิ กรรม วธิ ดี ำเนินการ/ขน้ั ตอน ระยะเวลา/
สถานท่ี
1 เขียนโครงการ 1.1 เขียนโครงการ สอบแขง่ ขนั ทางวชิ าการระดับนานาชาติ และ ดำเนนิ งาน

กจิ กรรม ทรัพยากร รายละเอยี ดค่าใชจ้ า่ ย เมษายน
2565
และรายละเอียด 1.2 ประชาสมั พนั ธ์รับสมัครสอบแข่งขนั และรบั สมัครสอบ
เมษายน
คา่ ใชจ้ า่ ย 1.3 โรงเรยี นรับสมคั รนักเรยี นและสมัครสอบผ่านระบบ Online 2565

1.4 ประกาศรายช่ือผูม้ ีสทิ ธิ์สอบแข่งขันทางวชิ าการ

(รอบแรก ระดบั เขตพนื้ ที่การศึกษา)

2 แตง่ ตัง้ คณะกรรมการ 2.1 ประชุม/แตง่ ตัง้ คณะกรรมการในการดำเนนิ การจัดสอบ

ดำเนนิ งาน 2.2 ประสานขอใชส้ ถานทีใ่ นการดำเนนิ การสอบ

-121- เมษายน
2565
3 การสอบแข่งขนั ทาง 3.1 ดำเนินการการสอบแข่งขันทางวิชาการระดับนานาชาติ ภายในเดอื น
วชิ าการระดบั พฤษภาคม
นานาชาติ (รอบแรก) 3.2 ประมวลผลการสอบแขง่ ขนั พร้อมประกาศผลสอบ 2565

13. การวเิ คราะหค์ วามเสี่ยงของโครงการ
13.1 ปจั จัยความเส่ียง
การประชาสมั พันธไ์ ม่ครอบคลมุ โรงเรียน/ครูผูส้ อนไมก่ ระตุ้นและเปิดโอกาสให้นักเรยี นพฒั นา

ความสามารถ
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเสี่ยง
เน้นการประชาสัมพนั ธ์ การเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นได้มีสว่ นรว่ มในการสอบแขง่ ขัน และประชาสมั พนั ธ์

ถึงความสำเรจ็ ของนกั เรียนทผ่ี ่านการคัดเลือกระดับประเทศเพื่อเปน็ ตัวแทนการแขง่ ขนั ในระดบั สงู ต่อไป ให้เกียรติ
บตั รผ้เู ขา้ ร่วมแขง่ ขันเพอื่ เป็นกำลังใจและขยายฐานให้มผี สู้ มัครสอบมากข้ึนทกุ ๆ ปกี ารศกึ ษา

14. ตวั ชวี้ ัดและค่าเปา้ หมาย

ตวั ชี้วัดโครงการ ค่าเปา้ หมาย วิธีประเมิน เครื่องมือท่ีใช้
(รอ้ ยละ) ประเมิน
นกั เรยี นทเ่ี ขา้ รว่ มแขง่ ขนั ไดร้ บั การ 4. ประเมินผลโดยการสอบ
พัฒนาความสามารถทางวชิ าการผ่าน ร้อยละ 5. คะแนนสอบของนักเรียนชน้ั แบบนบั จำนวน
กระบวนการแข่งขันทางวชิ าการระดับ 100
นานาชาติ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น
6. ตัวช้วี ัดความสามารถคา่ เป้าหมาย

และเกณฑ์

-122-

1. ชอื่ โครงการ ส่งเสริมเวทที างวิชาการเพ่ือแลกเปลี่ยนเรยี นรสู้ ำหรับครู-นกั เรยี น สงั กดั สพม.ชัยภูมิ

ประจำปงี บประมาณ 2565

 โครงการตอ่ เน่ือง  โครงการใหม่

(1) หนว่ ยงานรบั ผดิ ชอบ สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาชยั ภมู ิ

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

(2) ผ้ตู ดิ ต่อประสานงาน (Contact person)

ชอ่ื -นามสกลุ นางวนิชา ประยรู พันธ์ุ โทรศพั ท์ 082-5196935

E-mail [email protected]

ชอ่ื -นามสกุล นางสาวอรณั ฌญา รกั ษาพนั ธุ์ โทรศัพท์ 090-292-5805

E-mail [email protected]

ชื่อ-นามสกลุ นางสาวเขมิกา สาทัน โทรศัพท์ 093-3272015

E-mail [email protected]

ชือ่ -นามสกลุ นางสาววชริ า บุญเกื้อ โทรศพั ท์ 092-584-0289

E-mail [email protected]

2. หลกั การและเหตุผล

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายให้สำนักงานเขตพื้นท่ี

การศึกษาทุกแห่ง ได้มีการส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาทุกสังกัดที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้พัฒนาผู้เรียนใน

ทุกระดับการศึกษา พัฒนาวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา ของเขตพื้นที่

การศึกษา สอดคล้องกับบริบทและความต้องการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนแต่ละก ลุ่มสาระการเรียนรู้

การศึกษาพิเศษเรียนร่วม เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงออกทางด้านความรู้ ความสามารถ อย่างเต็มศักยภาพท้ัง

ด้านศิลปวัฒนธรรมของชาติ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย ศิลปะ นาฏศิลป์ และงานอาชีพ มีความคิดริเริ่ม

สร้างสรรค์ ประดิษฐ์คิดค้นสิ่งใหม่ๆ ใฝ่รู้ และเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม

นักเรียนจึงเป็นอีกกิจกรรมหนึ่งที่จะส่งเสริมให้นักเรียน ครู และผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษาสามารถ

พัฒนาตนเองที่ส่งผลให้การจัดการศกึ ษา ในสถานศึกษา มีคุณภาพอย่างเปน็ รูปธรรม และสอดคลอ้ งตามมาตรฐาน

การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน

ดังนั้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ มีความตระหนักและเห็นความสำคัญเป็นอย่างย่ิง
จึงได้จัดให้มีโครงการส่งเสริมเวทีทางวิชาการเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้สำหรับครู-นักเรียน สังกัด สพม.ชัยภูมิ อย่าง
ตอ่ เนื่อง เพ่ือเปน็ เวทีใหค้ รู นกั เรยี น ผู้บรหิ าร และบุคลากรทางการศึกษา แสดงออกตามความสามารถของตนเอง
อย่างอิสระและสร้างสรรค์ ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์รวมทั้งการใช้กิจกรรมเป็นสื่อเพื่อการพัฒนาคุณธรรม
จริยธรรม เสริมสร้างวิถีประชาธิปไตย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และการสร้างภูมิคุ้มกันภัยยาเสพ
ติด ซึ่งนับเป็นผลสำเร็จของการจัดการศึกษาที่ครูผู้สอนสามารถนำไปประกอบการทำผลงานเชิงประจักษ์เพื่อ
ยกระดับคุณภาพการศึกษาพฒั นาแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ และขอเลือ่ นวิทยฐานะเผยแพร่ผลงานดา้ นการศึกษา
ตอ่ สาธารณชนท้ังในระดับเขตพนื้ ท่ฯี และระดบั ชาติ
3. วัตถปุ ระสงค์

3.1 เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนปกติและเด็กพิเศษเรียนร่วมได้เข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางด้าน
วชิ าการ ดนตรี กฬี า การแสดงวัฒนธรรมไทย วฒั นธรรมพ้นื บ้าน และสง่ิ ประดิษฐ์ ในระดับเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาฯ

3.2 เพื่อส่งเสริมให้มีเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การนำเสนอผลงานทางวิชาการ สำหรับนักเรียน ครู ผู้บริหาร
บุคลากรทางการศกึ ษา ผ้ปู กครองนักเรียนตลอดจนประชาชนทัว่ ไป

3.3 เพื่อนเิ ทศ กำกบั ติดตามการดำเนนิ การโครงการการแข่งทักษะวชิ าการ ในระดับเขตพน้ื ทีฯ่

-123-

4. ผลผลิต (Output)
4.1 ผลลัพธ์ (outcome)
4.1.1 ผ้เู รียนทกุ ระดบั มคี วามเป็นเลิศ มีทกั ษะทางวิชาการ มีทักษะความร้ทู สี่ อดคล้องกบั ทกั ษะที่จำเปน็ ใน

ศตวรรษที่ 21 ไดร้ ับประสบการณ์จากการเข้าร่วมกจิ กรรมและนำประสบการณ์มาพฒั นาตนเอง
4.1.2 ผู้เรียนมีความเปน็ เลิศตามความถนัดและความสนใจนำไปสกู่ ารพฒั นาทกั ษะวิชาชีพ

เป็นนกั คิด เปน็ ผู้สรา้ งนวัตกรรมและเป็นนวัตกร
4.1.3 ผูเ้ รยี นไดร้ บั โอกาสเขา้ สู่เวทกี ารแข่งขันระดับนานาชาติ
4.1.4 ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ได้นำประสบการณ์มาใชพ้ ฒั นาผูเ้ รียนเตม็

ตามศักยภาพ นำไปสู่ความเปน็ เลศิ ดา้ นวชิ าการ

4.2 ดชั นีช้ีวัดความสำเรจ็ (KPIs)
4.2.1 จำนวนผู้เรยี นมีความเป็นเลิศทางด้านวชิ าการ มที กั ษะความรทู้ ่ีสอดคลอ้ งกบั ทกั ษะท่จี ำเป็นใน

ศตวรรษที่ 21
4.2.2 รอ้ ยละของผู้เรียนท่มี ศี ักยภาพไดร้ ับโอกาศเข้าสูเ่ วทกี ารแขง่ ขนั ระดบั นานาชาติ

5. ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ
5.1 นักเรยี นตัวแทนทเ่ี ขา้ ร่วมกิจกรรมส่งเสรมิ เวทที างวชิ าการเพ่ือแลกเปลยี่ นเรยี นร้สู ำหรบั คร-ู นกั เรยี น สงั กดั

สพม.ชัยภมู ิ มที ักษะความรทู้ สี่ อดคลอ้ งกบั ทกั ษะท่ีจำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 ได้รบั ประสบการณจ์ ากการเข้าร่วม
กิจกรรม และนำประสบการณม์ าพฒั นาตนเองและกิจกรรมตอ่ ไป

5.2 ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ได้นำประสบการณ์มาใช้พัฒนาผู้เรียน
5.3 ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ครู บุคลากรทางการศึกษา นกั เรียน และผเู้ กี่ยวขอ้ งทกุ ภาคส่วน มีความภาคภมู ิใจ
รว่ มกันในการเขา้ ร่วมกิจกรรมสง่ เสรมิ เวทีทางวชิ าการเพ่อื แลกเปล่ยี นเรยี นรู้สำหรับคร-ู นกั เรยี น สงั กดั สพม.ชยั ภมู ิ
ทกุ ระดับ
5.4 สถานศึกษาในสงั กดั นำผลการนเิ ทศ กำกับตดิ ตาม การดำเนนิ กิจกรรมโครงการไปใช้ในการพัฒนาการ
ดำเนนิ กิจกรรมในปตี อ่ ไป

6. เปา้ หมาย
6.1 เชงิ ปริมาณ
6.1.1 ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศกึ ษา และนักเรียนสังกัดสำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา

มัธยมศกึ ษาชยั ภูมิ จำนวน 37 โรงเรยี น เขา้ ร่วมกิจกรรมส่งเสรมิ เวทที างวชิ าการเพอ่ื แลกเปลย่ี นเรยี นรสู้ ำหรับครู-
นกั เรยี น สงั กดั สพม.ชยั ภมู ทิ กุ โรงเรยี น

6.1.2 นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมเวทีทางวิชาการเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้สำหรับครู-นักเรียน สังกัด
สพม.ชยั ภูมิท่ีไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ

6.2 เชิงคุณภาพ
6.2.1 นกั เรียนมคี วามรู้ มที กั ษะทางวิชาการและเทคโนโลยีรวมท้งั กิจกรรมท่เี ปน็ หนทางสร้างอาชพี ใน

การดำรงชวี ิต
6.2.2 นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญตามที่ระบุไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

พุทธศกั ราช 2551 (ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)
6.2.3 นักเรียนได้แสดงออกซึ่งความสามารถทักษะในงานวิชาการ ทักษะชีวิต และวิชาชีพ

ตามความสนใจ
7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ ตลุ าคม 2564 ถงึ ธันวาคม 2564

-124-

8. ความสอดคล้อง

8.1 เป้าหมายยุทธศาสตรช์ าติ

เปา้ หมายการพัฒนาตามยุทธศาสตร์ชาติ

8.2 ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ น (ลำดับแรก)

ยทุ ธศาสตรช์ าติด้าน การสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั

- เปา้ หมาย ประเทศไทยมขี ีดความสามารถในการแข่งขนั สูงข้ึน

- ประเด็น การสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั

8.3 แผนการปฏริ ปู ประเทศดา้ น การศึกษา

8.4 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบบั ท่ี 12 ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 : การเสริมสรา้ งและพัฒนา

ศกั ยภาพทนุ มนษุ ย์

8.5 แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ

ประเดน็ การพฒั นาศักยภาพคนตลอดชวี ติ

8.7 นโยบายรัฐบาล ดา้ น การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษท่ี 21

8.8 แผนของหน่วยงาน (นโยบาย สพฐ.) นโยบายที่ 3 ด้านคณุ ภาพ

3.1 ส่งเสริมการจดั การศกึ ษาให้ผูเ้ รียนมคี วามรู้ มที ักษะการเรยี นรู้และทักษะท่จี ำเป็นของโลกใน

ศตวรรษท่ี 21 อยา่ งครบถ้วน เปน็ คนดี มวี ินยั มีความรักในสถาบนั หลกั ของชาติ ยดึ ม่ันการปกครองในระบอบ

ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข มที ศั นคติทถี่ กู ต้องตอ่ บา้ นเมอื ง

9. วงเงินงบประมาณทดี่ ำเนนิ การ ................ 173,000.....................บาท ประกอบดว้ ย

งบบรหิ ารจดั การ สพม.ชัยภมู ิ จำนวนเงนิ …..….173,000......... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน .................................... บาท

หนังสอื ท่ี.........................................ลงวันที่..............................................................

งบประมาณจากหนว่ ยงานอ่นื จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบุชอื่ หนว่ ยงานอนื่ ท่ีได้รบั งบประมาณ .................................................................

หนงั สือที.่ ........................................ลงวันที่..............................................................

10. แผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏิบตั งิ าน แผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ ไตรมาสท่ี 3 ไตรมาสท่ี 4 รวม
ไตรมาสที่ 1 ไตรมาสท่ี 2 - - 173,000

ปีงบประมาณ 2564 173,000 -

รวมทง้ั สนิ้ 173,000 (หนงึ่ แสนเจ็ดหม่นื สามพันบาทถว้ น)

-125-

11. รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ งบประมาณที่ เงนิ งบประมาณ (บาท)
ใช้
ที่ กจิ กรรม/รายการ ตอบแทน ใช้สอย วสั ดุ
48,000
1 กจิ กรรมท่ี 1 กิจกรรมการประชุมเพ่ือเตรยี มการ 135,000 48,000
จดั การแข่งขนั งานส่งเสริมเวทที างวชิ าการเพ่ือ
แลกเปลีย่ นเรียนรู้สำหรับครู-นกั เรียน สังกัด สพม. 173,000 48,000
ชยั ภมู ิ
1.1 ค่าวสั ดุ 135,000

2 กจิ กรรมที่ 2 กิจกรรมการดำเนนิ งานส่งเสรมิ 10,000 48,000
เวทีทางวิชาการเพ่อื แลกเปลยี่ นเรียนร้สู ำหรับ 10,000
ครู-นกั เรียน สงั กัด สพม.ชัยภูมิจัดสรรงบ 10,000
ประมาณการดำเนินการให้กบั ศูนย์พัฒนา 10,000
สาระการเรยี นรู้ฯ
3.1 ศูนยก์ ารเรียนรภู้ าษาไทย 10,000
3.2 ศูนยก์ ารเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ 5,000
3.3 ศนู ย์การเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลย(ี วิทย)์ 10,000
3.4 ศูนย์การเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 10,000
(คอมพิวเตอร)์ 10,000
3.5 ศนู ย์การเรียนรสู้ ังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม 10,000
3.6 ศูนย์การเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 10,000
3.7 ศนู ย์การเรียนรศู้ ลิ ปะ(ดนตรี) 10,000
3.8 ศูนยก์ ารเรียนรู้ศลิ ปะ(นาฎศิลป)์ 10,000
3.9 ศูนยก์ ารเรยี นรศู้ ิลปะ(ทัศนศิลป์) 10,000
3.7 ศนู ย์การเรยี นรูก้ ารงานอาชพี 135,000
3.8 ศนู ยก์ ารเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
3.9 ศนู ย์การเรียนรกู้ ิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน
3.10 ศูนย์การเรยี นรู้กิจกรรมนักเรยี นเรยี นรว่ ม
3.11 ศนู ยก์ ารเรียนรู้กิจกรรมศิลปวัฒนธรรมอีสาน
รวมงบประมาณ

12. วธิ ดี ำเนนิ การ/ขั้นตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานทก่ี ารดำเนนิ งาน

ท่ี กจิ กรรม วิธดี ำเนนิ การ/ขั้นตอน ระยะเวลา/สถานที่ดำเนนิ งาน

1 การประชมุ เพื่อเตรยี มการจัด 1.1 จัดเตรียมเอกสารทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง ตุลาคม 2564

งานสง่ เสริมเวทที างวิชาการ 1.2 เสนอแตง่ ตง้ั คณะกรรมการฯ ตลุ าคม 2564

เพอื่ แลกเปล่ียนเรียนรู้สำหรบั 1.3 จัดประชมุ คณะกรรมการฯ พฤศจิกายน 2564 /ห้องประชมุ

คร-ู นกั เรยี น สงั กดั สพม. สพม.ชยั ภมู ิ

ชยั ภูมิ

2 การดำเนินงานจดั การแข่งขัน จัดการแขง่ ขันงานสง่ เสรมิ เวที ธนั วาคม 2564 / ศูนยเ์ ครือข่ายกลุ่ม

งานส่งเสริมเวทีทางวชิ าการ ทางวิชาการเพื่อแลกเปล่ยี น สาระฯ

เพือ่ แลกเปลยี่ นเรียนรสู้ ำหรบั เรยี นรสู้ ำหรับคร-ู นกั เรยี น สงั กดั

คร-ู นกั เรยี น สงั กดั สพม. สพม.ชยั ภูมิ

ชยั ภูมิจัดสรรงบประมาณการ

ดำเนินการให้กับศูนย์พฒั นา

สาระการเรยี นรู้

-126-

13. การวเิ คราะห์ความเสี่ยงของโครงการ

13.1 ปจั จยั ความเส่ยี ง

13.1.2 ความรว่ มมอื ของศูนย์พฒั นากลมุ่ สาระการเรียนรู้ และสถานศกึ ษาท่ีเข้าร่วมโครงการ

13.1.3 ระยะเวลาดำเนนิ การ

13.2 แนวทางการบรหิ ารความเส่ียง

13.2.1 เพมิ่ มาตรการหรอื แรงจงู ใจในการเขา้ ร่วมโครงการ

13.2.2 พจิ ารณาระยะเวลาตามความเหมาะสมกบั สถานการณ์

14. ตัวช้ีวดั และค่าเปา้ หมาย

ตวั ชีว้ ัด ค่าเปา้ หมาย เกณฑ์

14.1 เชงิ ปรมิ าณ

1. รอ้ ยละของนกั เรยี นท่เี ข้าร่วมกจิ กรรมส่งเสรมิ เวที 100 % เกณฑ์การประกวดของ สพฐ.
ทางวชิ าการเพื่อแลกเปลยี่ นเรียนร้สู ำหรบั ครู-นกั เรยี น

สังกัด สพม.ชัยภมู ิ

14.2 เชงิ คณุ ภาพ

นักเรียนมีความรู้ มีทักษะทางวิชาการ และเทคโนโลยี 90 % แบบสอบถามความพึงพอใจ

รวมทั้งกิจกรรมที่เป็นหนทางสร้างอาชีพใน การดำรงชีวติ แบบสงั เกต

และเป็นผู้มีสมรรถนะสำคัญตามที่ระบุไว้ในหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

(ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) อันเกิดจากการแขง่ ขันแลกเปล่ียน

เรียนรู้และประสบการณ์ซึ่งกันและกันในระดับ เขตพื้นที่

การศึกษา และในระดบั ทส่ี งู ขนึ้

-127-

1. ชือ่ โครงการ พัฒนาศกั ยภาพครวู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีให้มสี มรรถนะของครูยคุ ใหม่ สำหรับการเรียนรู้
ศตวรรษที่ 21

 โครงการตอ่ เน่ือง  โครงการใหม่

(1) หน่วยงานรับผิดชอบ สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาชัยภมู ิ

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

(8) ผ้ตู ิดต่อประสานงาน (contact person)

ช่อื -นามสกลุ นางวนิชา ประยรู พนั ธ์ โทรศัพท์ 082 5196935
โทรสาร 044-056778 E-mail [email protected]

ช่ือ-นามสกลุ ...นางสาวกาญจนา ประทุมวงศ.์ .... โทรศพั ท์ 081 709 9909

โทรสาร 044-056778 E-mail [email protected]

2. หลกั การและเหตผุ ล
วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อสังคมโลกในยุคปัจจุบันและอนาคต เพราะวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับ

ชีวิตของทุกคนทั้งในการดำรงชีวิตประจำวันและการงานอาชีพต่างๆ วิทยาศาสตร์ทำให้คนพัฒนาความคิด ทั้ง
ความคดิ เป็นเหตเุ ปน็ ผล คดิ สร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นทักษะทสี่ ำคัญในการคน้ หาความรู้

ทุกคนจึงควรได้รับการพัฒนาด้านวทิ ยาศาสตร์ (Scientific Literacy for All) เพอื่ เพม่ิ ขดี ความสามารถในการ
พัฒนาเศรษฐกิจ สามารถแข่งขันกับนานาประเทศ และการดำเนินชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
(กระทรวงศึกษาธิการ, 2551) ในการเรียนวิทยาศาสตร์นั้นนอกจากความรู้และกระบวนการการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์แลว้ ทกั ษะและกระบวนการคิดของผู้เรยี นเปน็ ส่วนสำคญั ในการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ จงึ ควรมี
การเน้นวิธีการสอนคิด ซึ่งความสามารถในการคิดส่งเสริมให้เกิดขึ้นได้ด้วยการฝึกฝนในสถานการณ์ที่เหมาะสม

โดยเริ่มจากทักษะการคิดพื้นฐานเบื้องต้นต่อการคิดในระดับที่สูงขึ้น สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2559)
ในปจั จุบนั การจัดการเรียนรแู้ บบวิธีการทางวิทยาศาสตร์ มี 3 วธิ ี คือ 1) การสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 2) การ

สอนแบบโครงงาน และ 3) การสอบแบบทดลอง จากรายงานของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีพบว่า การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้เป็นขบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนค้นหาคำตอบด้วยตนเอง
(Learning By Doing) เป็นแนวคิดวิทยาศาสตร์แนวใหม่และแนวคิดทฤษฎีการเสริมสร้างความรู้
(Constructionist) โดยผ่านกระบวนการคิด ส่งผลใหน้ กั เรยี นมีความสามารถการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณสูงข้ึนกว่า
การสอนแบบอื่น (สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 2555) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

แห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564) มีแนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ
เท่าเทียมและทั่วถึงโดย 1) ปฏิรูประบบบริหารจัดการทางการศึกษา 2) ปฏิรูประบบการคลังด้านการศึกษา

3) พัฒนาคุณภาพครูทั้งระบบ และ 4) ปฏิรูประบบการเรียนรู้ นอกจากนี้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ไดม้ ุ่งพัฒนาผ้เู รยี นใหม้ คี ณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกดิ สมรรถนะ
สำคัญ 5 ประการ คือ 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการ
แก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รวมทั้งมุ่งส่งเสริมให้
ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ที่จะสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข โดย

คาดหวังให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและสร้างความเข้าใจว่าวิทยาศาสตร์เป็นทั้งความรู้และกระบวนการสืบเสาะหา
ความรู้ ผเู้ รียนควรได้รับการกระตนุ้ สง่ เสริมให้สนใจและกระตอื รอื รน้ ในการเรียนวทิ ยาศาสตร์ มคี วามสงสยั อยาก

รู้อยากเห็น เกิดคำถาม มีความสุขที่จะศึกษาค้นคว้าสืบเสาะหาความรู้ รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ผล นำไปสู่การ
ตอบคำถามใชข้ ้อมลู อยา่ งมีเหตผุ ล (สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 2551) และการปฏิรูป
การศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552–2561) ได้กำหนดให้พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับกรอบความคิด
เพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เด็กและเยาวชนเรียนรู้ คือ ทักษะการเรียนรู้และนวตั กรรม หรือ 3R และ
4C ประกอบด้วย 3R: การอ่าน (Reading) การเขียน (Writing ) คณิตศาสตร์ (Arithmetic) 4C: การคิด

-128-

อย่างมีวิจารณญาณ (Critical thinking) การสื่อสาร (Communication) การร่วมมือ (Collaboration) และ
ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, 2551) นกั เรียนจะสามารถพฒั นาความรู้ได้เมือ่ ได้รบั การ
พัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณซึ่งเป็นทักษะการคิดขั้นสูง (Schraer & Stoltze, 1968) ทักษะต่างๆ ที่จำเป็น
ในศตวรรษที่ 21 นี้ สามารถส่งเสริมหรือพัฒนาได้ด้วยการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (กมลวรรณ กันยาประ
สิทธิ, 2558)

ในสภาพปจั จุบันผลการประเมินผู้เรียนในระดับประเทศภาพรวม พบวา่ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาไม่เป็น
ที่น่าพอใจนัก เมื่อพิจารณาจากผลคะแนนทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ หรือ O-NET ระดับประถมศึกษาปีที่
6 มัธยมศึกษาปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่า คะแนนเฉลี่ย 5 ปี คือ พ.ศ. 2555–2559 ในวิชา
วทิ ยาศาสตร์ ต่ำกวา่ ร้อยละ 50 รวมถงึ การประเมนิ ในระดบั นานาชาติ อย่างเช่น PISA (Programmer for
International Student Assessment) แนวโน้มจากการประเมิน PISA 2000 จนถึง PISA 2015 พบว่า ผล
การประเมินด้านวิทยาศาสตร์มีแนวโน้มลดลง โดยด้านวิทยาศาสตร์ PISA 2015 คะแนนเฉลี่ยวิทยาศาสตร์ของ
นักเรียนไทย คือ 421 คะแนน ลดลงจาก PISA 2012 (คะแนน 444) อย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับ PISA
2009 (คะแนน 425) พบว่า มีแนวโน้มลดลง อยา่ งไรกต็ าม คะแนนยงั คงต่ำกว่าคา่ เฉล่ียมากกว่าครึ่ง ซ่ึงแสดง
ให้เห็นว่าคุณภาพการศึกษาไทยแม้จะยังห่างไกลจากความเป็นเลิศเม่ือเทียบกับประเทศเอเชียตะวันออก ความ
พยายามที่จะยกระดับคุณภาพการศึกษายังคงเป็นภารกิจสำคัญที่ต้องดำเนินต่อไป (สถาบันส่งเสริมการสอน
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 2559) อีกทั้งเพื่อเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพการเตรียมความพร้อมรับการ
ประเมิน PISA 2021 ในปกี ารศึกษา 2565 และพัฒนาศกั ยภาพพื้นฐานทท่ี กุ คนจำเปน็ ต้องมีเพื่อใชใ้ นการดำเนิน
ชีวิตให้กับผู้เรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ จึงได้จัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพครู
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้มีสมรรถนะของครูยุคใหม่สำหรับการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ให้กับครูวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยีทกุ โรงเรยี นในสงั กดั
3. วัตถุประสงค์

3.1 เพอ่ื เป็นเวทีแลกเปลี่ยนนวัตกรรมการจดั กระบวนการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
3.2 เพอื่ พัฒนาศักยภาพครดู ้านการจดั กระบวนการเรยี นรู้ทเ่ี นน้ ทักษะกระบวนการคิดขัน้ สูง
3.3 เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจในแนวทางการประเมินทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาตามแนวทาง PISA
ให้แกค่ รูผสู้ อนเพือ่ เตรยี มความพรอ้ มผเู้ รยี นสโู่ ครงการประเมนิ ผลนกั เรียนนานาชาติ (PISA) 2021
4. ผลผลติ (Output)
โรงเรียนมีการจดั การศึกษาที่มีคุณภาพ และมาตรฐานตามหลักสตู ร
4.1 ผลลัพธ์ (outcome)

ครกู ล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยมี กี ารพัฒนาและปรบั ปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้
ให้บรรลมุ าตรฐานใหผ้ เู้ รียนมที ักษะการคิดขนั้ สูงตามแนวทางของ PISA

-129-

4.2 ดัชนีชีว้ ัดความสำเร็จ (KPIs) ค่าเปา้ หมาย วธิ ีประเมิน เคร่อื งมอื ทใ่ี ช้ประเมนิ
รอ้ ยละ 100
ตวั ชว้ี ัด 1. การสอบถามความ 1. แบบสอบถาม
1. ผู้เข้ารว่ มโครงการไดแ้ ลกเปลยี่ นเรยี นรู้ พงึ พอใจ ความพงึ พอใจ
นวัตกรรมและแนวทางในการจดั 2. การนเิ ทศติดตาม
กระบวนการเรียนรู้ 2. แบบนเิ ทศติดตาม

2. ผูเ้ ขา้ รับการอบรมมคี วามสามารถในการ ร้อยละ 100 1. การใช้แบบทดสอบ 1. แบบทดสอบกอ่ น
จัดกระบวนการเรียนร้ทู ่เี นน้ ทกั ษะการคดิ ขน้ั และหลังการฝกึ อบรม
สงู

2. การสอบถามความ 2. แบบสอบถาม
พึงพอใจ ความพงึ พอใจ
3. การนเิ ทศตดิ ตาม 3. แบบนเิ ทศตดิ ตาม

5. ผลท่คี าดว่าจะไดร้ บั
1) ครูได้แนวทางในการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรทู้ ่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
2) ครูสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการแก้ปัญหาของ

ผเู้ รยี นผ่านสถานการณ์โลกแห่งความจริง
3) ครูมีเครือข่ายในการร่วมพัฒนาผ่านกระบวนการ PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ

เทคโนโลยี สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาชัยภมู ิ
4) นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด และมีศักยภาพในการเรียนรู้ครอบคลุมทักษะที่จำเป็นในการดำรงชวี ิต6.

เปา้ หมาย
6.1 เชงิ ปริมาณ
1) โรงเรยี นในสังกัดเข้าร่วมการพัฒนา รอ้ ยละ 100
2) ครผู ู้สอนกลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำนักเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชัยภูมิ

จำนวน 74 คน
6.2 เชงิ คุณภาพ
1) ครไู ดแ้ ลกเปลีย่ นเรยี นรู้นวตั กรรมการจดั กระบวนการเรียนรู้และสามารถนำกลับไปใช้ท่ีโรงเรียนได้
2) ครูไดแ้ นวทางในการจดั กระบวนการเรียนร้เู พ่ือพฒั นาทกั ษะการคิด การแก้ปญั หาของผู้เรยี น
3) ครูผู้สอนสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้และประเมินทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาตามแนวทาง

PISA ของผู้เรียนได้
4) ผเู้ รยี นไดร้ ับการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด การแก้ปญั หาอย่างมีวิจารณญาณ

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ 1 ตลุ าคม 2564 ถงึ 30 กนั ยายน 2565

-130-

8. ความสอดคลอ้ ง
8.1 เป้าหมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์
8.2 ยทุ ธศาสตรช์ าติด้าน (ลำดบั แรก)
ยุทธศาสตรช์ าติด้าน ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย์
- เปา้ หมาย
1) คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชวี ิตในศตวรรษท่ี 21
2) สงั คมไทยมสี ภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อและสนับสนนุ ต่อการพฒั นาคนตลอดชว่ งชีวิต
- ประเด็น
1) การปรับเปล่ยี นระบบการเรยี นรใู้ หเ้ อ้อื ตอ่ การพฒั นาทกั ษะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
2) การเปล่ียนโฉมบทบาท “คร”ู ให้เปน็ ครูยคุ ใหม่
3) การสรา้ งระบบการศกึ ษาเพอ่ื เป็นเลิศทางวิชาการระดับนานาชาติ

8.3 ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้าน (ลำดบั รอง) (ถ้ามี)

ยุทธศาสตรช์ าติด้าน –

แผนการปฏิรปู ประเทศด้าน การศึกษา

8.4 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ ฉบบั ที่ 12 ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การเสริมสร้างและพัฒนา

ศกั ยภาพทนุ มนุษย์

8.5 แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ ประเดน็ การพฒั นาการเรียนรู้

8.6 นโยบายรฐั บาล ดา้ นการปฏิรูปกระบวนการเรยี นรู้และการพฒั นาศกั ยภาพของคนไทยทุกช่วงวยั

8.7 แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ.)

1) ดา้ นการจดั การศึกษาเพอ่ื เพม่ิ ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

2) ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์

9. วงเงนิ งบประมาณทด่ี ำเนนิ การ 10,000 บาท ประกอบดว้ ย

งบบรหิ ารจดั การ สพม.ชยั ภมู ิ จำนวนเงนิ …...…..10,000.......... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน .................................... บาท

หนงั สอื ท.่ี ........................................ลงวันที่..............................................................

งบประมาณจากหนว่ ยงานอ่นื จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบุชื่อหน่วยงานอืน่ ที่ได้รบั งบประมาณ .................................................................

หนงั สอื ท่.ี ........................................ลงวนั ที.่ .............................................................

10. แผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏบิ ตั ิงาน ไตรมาสท่ี 1 แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ ไตรมาสท่ี 4 รวม
ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสที่ 3 รวมทั้งสนิ้ 10000
ปีงบประมาณ 2565
ปงี บประมาณ ……………. 5000 5000 10000

-131-

11. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ

ที่ กิจกรรม/รายการ งบประมาณทใี่ ช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)
(บาท) ตอบแทน ใช้สอย วสั ดุ
1 กิจกรรมท่ี 1 5000
5000
การจดั เวทแี ลกเปลย่ี นนวตั กรรมการ 5000
สอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5000
10000
2 กิจกรรมท่ี 2 10000

การอบรมเชิงปฏิบัติการ
การพฒั นาศักยภาพครดู ้านการจดั
กระบวนการเรยี นรู้

รวมงบประมาณ

12. วธิ ีดำเนินการ/ขน้ั ตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานท่กี ารดำเนินงาน

ที่ กจิ กรรมหลัก ระยะเวลา สถานท่ี
ม.ค. - ก.พ.65 สพม.ชย.
1 การจัดเวทีแลกเปล่ียนนวตั กรรมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มี.ค. - ส.ค.65 สพม.ชย.
2 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร

การพัฒนาศักยภาพครูด้านการจดั กระบวนการเรยี นรู้

13. การวเิ คราะห์ความเสย่ี งของโครงการ
13.1 ปจั จัยความเส่ยี ง
13.1.1 ระยะเวลาในการดำเนนิ งาน
13.1.2 การจดั สรรงบประมาณทม่ี อี ย่างจำกัด
13.1.3 การนำผลการทดสอบไปใช้
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเส่ยี ง
13.2.1 กำหนดปฏทิ นิ การดำเนนิ งานใหช้ ดั เจน
13.2.2 จัดประชุมปรกึ ษาหารอื กับผู้บรหิ ารโรงเรยี นในสังกดั เพือ่ หาแนวทางการแกไ้ ข
13.2.3 ใชก้ ารนิเทศ กำกับติดตาม และให้คำแนะนำในการนำผลการทดสอบไปใช้ในการจดั

กระบวนการเรียนรู้

-132-

14. ตัวชี้วดั และค่าเป้าหมาย

ตัวชี้วดั คา่ เปา้ หมาย วิธปี ระเมนิ เคร่ืองมอื ทใี่ ชป้ ระเมนิ
รอ้ ยละ 100 แบบนเิ ทศ กำกบั
14.1 เชงิ ปรมิ าณ การนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม
1) กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ร้อยละ 80 ติดตาม
แบบนเิ ทศ กำกบั
และเทคโนโลยขี องสถานศกึ ษาในสงั กดั มี ตดิ ตาม
การจดั กระบวนการเรียนรูท้ เ่ี นน้ ทกั ษะ
กระบวนการคดิ ข้นั สงู

2) ครกู ลุ่มสาระการเรยี นรู้
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีได้แลกเปล่ยี น
เรยี นรูผ้ ่านการ PLC

14.2 เชงิ คณุ ภาพ รอ้ ยละ 100 การนิเทศ กำกบั
1) ครมู ีการพฒั นานวัตกรรมการ รอ้ ยละ 100 ตดิ ตาม

จดั การเรียนรูท้ เ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รอ้ ยละ 100
2) ครูจดั กระบวนการเรียนรู้ท่ีสามารถ

พฒั นาทักษะการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณใน
การแก้ปัญหาของผเู้ รยี นผ่านสถานการณ์
โลกแห่งความจริง

3) ครูมีเครอื ขา่ ยในการร่วมพฒั นาผา่ น
กระบวนการ PLC

-133-

1. ช่ือโครงการ ....พัฒนาศักยภาพครคู ณิตศาสตร์ให้มีสมรรถนะของครูยคุ ใหมส่ ำหรบั การเรียนรู้ศตวรรษที่ 21

 โครงการตอ่ เน่ือง  โครงการใหม่

(1) หน่วยงานรบั ผดิ ชอบ สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชัยภมู ิ
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

(9) ผตู้ ดิ ต่อประสานงาน (contact person)

ชอื่ -นามสกลุ .............นายกรเก่ง..กลนิ่ ไธสงค์............... โทรศพั ท์ .......063-5296635.........
โทรสาร ........044-056778................ E-mail ……[email protected]……………………

2. หลกั การและเหตุผล
การประชุมเชิงปฏิบัติการนี้จัดขึ้นเพื่อพัฒนาครูคณิตศาสตร์ให้มีความพร้อมสู่การเป็นครูยุคใหม่ใน

ศตวรรษที่ 21 โดยมุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถของครูในการมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมี
วิจารณญาณในการแก้ปัญหาของนักเรียน โดยใช้การเรียนรู้ผ่านการแก้ปัญหาในสถานการณ์โลกแห่งความจริง
และใช้เป็นเวทีแลกเปลี่ยนนวัตกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งการอบรมเชิงปฏิบัติการนี้จะช่วยให้ครูสามารถ
ใชว้ ิธกี ารท่ีหลากหลายในการจัดกระบวนการเรยี นรทู้ พ่ี ัฒนาทกั ษะการคดิ ข้นั สูงมากข้นึ

การฝึกใหผ้ ู้เรียนได้แก้ปัญหาในโลกแห่งความจริง ในบริบททีต่ รงกับสภาพจริงของนักเรยี นท่จี ะเรียนรู้และ
ใช้คณิตศาสตร์ ส่งิ เหล่านจ้ี ะชว่ ยใหผ้ ู้เรียนเกิดความเขา้ ใจอย่างลึกซึง้ เกี่ยวกบั คณิตศาสตร์ ดงั นัน้ หลกั สตู รการอบรม
นี้จึงมุ่งเน้นการจัดกระบวนการเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านการแก้ปัญหาในสถานการณ์จริง โดยประกอบด้วยการจัด
กระบวนการเรียนรู้ 4 รูปแบบคือ 1) การจัดการเรียนรูว้ ิชาคณิตศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry - Based
Learning in Mathematics) 2) การสอนคณิตศาสตร์ผ่านการแก้ปัญหา (Teaching Mathematics Through
Problem Solving) 3) การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เป็นฐาน (Problem - based Learning
in Mathematics) และ 4) การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านชีวิตจริง (Realistic Mathematics Education)

อีกทั้งเพื่อเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพการเตรียมความพร้อมรับการประเมิน PISA 2021 ในปีการศึกษา
2565 และพัฒนาศักยภาพพื้นฐานที่ทุกคนจำเป็นต้องมีเพื่อใช้ในการดำเนินชีวิตให้กับผู้เรียน สำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ จึงได้จัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพครูคณิตศาสตร์ให้มีสมรรถนะของครูยุคใหม่
สำหรับการเรียนรู้ศตวรรษท่ี 21 ใหก้ บั ครคู ณิตศาสตรท์ ุกโรงเรียนในสังกดั

3. วตั ถุประสงค์
3.1 เพือ่ เปน็ เวทแี ลกเปลย่ี นนวัตกรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
3.2 เพื่อพฒั นาศกั ยภาพครูดา้ นการจัดกระบวนการเรียนรู้ทเี่ นน้ ทกั ษะกระบวนการคดิ ขัน้ สูง
3.3 เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจในแนวทางการประเมินทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาตามแนวทาง PISA

ให้แก่ครผู ูส้ อนเพ่ือเตรียมความพร้อมผู้เรยี นสโู่ ครงการประเมินผลนักเรยี นนานาชาติ (PISA) 2021

4. ผลผลติ (Output)
โรงเรยี นมีการจดั การศึกษาท่ีมีคุณภาพ และมาตรฐานตามหลกั สตู ร
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
ครูกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์มกี ารพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการจดั การเรียนรใู้ หบ้ รรลุ

มาตรฐานใหผ้ ู้เรียนมีทกั ษะการคดิ ข้นั สูงตามแนวทางของ PISA

-134-

4.2 ดชั นชี ้ีวดั ความสำเร็จ (KPIs) ค่าเปา้ หมาย วธิ ีประเมิน เครอื่ งมือทใี่ ชป้ ระเมนิ
ร้อยละ 100
ตัวช้วี ัด 1. การสอบถามความ 1. แบบสอบถาม
1. ผเู้ ขา้ รว่ มโครงการไดแ้ ลกเปล่ยี นเรยี นรู้ พงึ พอใจ ความพึงพอใจ
นวตั กรรมและแนวทางในการจัด 2. การนิเทศตดิ ตาม 2. แบบนิเทศติดตาม
กระบวนการเรียนรู้

2. ผูเ้ ข้ารับการอบรมมคี วามสามารถในการ ร้อยละ 100 1. การใชแ้ บบทดสอบ 1. แบบทดสอบกอ่ น
จดั กระบวนการเรยี นรทู้ ี่เนน้ ทักษะการคดิ ขนั้
สูง และหลังการฝกึ อบรม

2. การสอบถามความ 2. แบบสอบถาม

พงึ พอใจ ความพงึ พอใจ

3. การนเิ ทศติดตาม 3. แบบนิเทศติดตาม

5. ผลท่คี าดว่าจะไดร้ ับ
1) ครไู ด้แนวทางในการพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรยี นรทู้ ่เี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
2) ครูสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการแก้ปัญหาของ

ผูเ้ รยี นผ่านสถานการณ์โลกแหง่ ความจริง
3) ครูมเี ครือข่ายในการรว่ มพฒั นาผา่ นกระบวนการ PLC ของครูกล่มุ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ สพม.ชัยภูมิ
4) นกั เรยี นมที กั ษะกระบวนการคดิ และมีศกั ยภาพในการเรียนรคู้ รอบคลมุ ทกั ษะท่จี ำเป็นในการดำรงชีวิต

6. เป้าหมาย
6.1 เชงิ ปริมาณ
1) โรงเรียนในสังกัดเข้าร่วมการพัฒนา รอ้ ยละ 100
2) ครผู ู้สอนกลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ สพม.ชัยภมู ิ จำนวน 74 คน
6.2 เชงิ คุณภาพ
1) ครูได้แลกเปลย่ี นเรยี นร้นู วตั กรรมการจัดกระบวนการเรียนร้แู ละสามารถนำกลบั ไปใช้ท่ีโรงเรียนได้
2) ครูไดแ้ นวทางในการจัดกระบวนการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทกั ษะการคิด การแก้ปญั หาของผ้เู รยี น
3) ครูผู้สอนสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้และประเมินทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาตามแนวทาง

PISA ของผเู้ รยี นได้
4) ผู้เรียนไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะกระบวนการคิด การแกป้ ัญหาอยา่ งมวี ิจารณญาณ

7. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ............1 ตลุ าคม 2564.................. ถึง ............30 กันยายน…2565 .........

8. ความสอดคล้อง
8.1 เปา้ หมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์
8.2 ยทุ ธศาสตร์ชาติดา้ น (ลำดบั แรก)
ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ น ..........ด้านการพฒั นาาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย.์ .................
- เป้าหมาย
1) คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มคี ุณภาพ พรอ้ มสำหรบั วถิ ชี วี ติ ในศตวรรษที่ 21
2) สงั คมไทยมสี ภาพแวดลอ้ มทีเ่ อ้ือและสนับสนนุ ตอ่ การพัฒนาคนตลอดช่วงชวี ิต

-135-

- ประเดน็
1) การปรบั เปลี่ยนระบบการเรยี นรูใ้ หเ้ อ้ือตอ่ การพฒั นาทักษะสำหรบั ศตวรรษที่ 21
2) การเปลยี่ นโฉมบทบาท “คร”ู ให้เปน็ ครูยคุ ใหม่
3) การสรา้ งระบบการศกึ ษาเพอื่ เป็นเลิศทางวชิ าการระดับนานาชาติ

8.3 ยุทธศาสตร์ชาติด้าน (ลำดบั รอง) (ถา้ ม)ี
ยุทธศาสตรช์ าตดิ ้าน ....................................................................................................

แผนการปฏริ ปู ประเทศด้าน .......การศกึ ษา.................................................................................
8.4 แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ ฉบับที่ 12 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การเสริมสร้างและพฒั นา
ศกั ยภาพทนุ มนษุ ย์...................................................
8.5 แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ ประเดน็ ...การพฒั นาการเรียนรู.้ ..............................................
8.6 นโยบายรัฐบาล ดา้ น...การปฏิรูปกระบวนการเรียนรแู้ ละการพฒั นาศักยภาพของคนไทยทุกช่วงวยั ...
8.7 แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ.)

1) ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพือ่ เพ่มิ ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ
2) ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์

9. วงเงินงบประมาณทด่ี ำเนนิ การ ................ 10,000..........บาท ประกอบดว้ ย

งบบริหารจัดการ สพม.ชัยภูมิ จำนวนเงิน …...…..10,000.......... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ .................................... บาท

หนังสือที่.........................................ลงวันที่..............................................................

งบประมาณจากหนว่ ยงานอื่น จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบุชือ่ หนว่ ยงานอน่ื ทไี่ ด้รับงบประมาณ .................................................................

หนังสอื ท่ี.........................................ลงวันท.่ี .............................................................

10. แผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ

แผนการปฏบิ ัติงาน ไตรมาสท่ี 1 แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ ไตรมาสท่ี 4 รวม
ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสท่ี 3 รวมทัง้ สนิ้ 10000
ปงี บประมาณ ……65…….
ปงี บประมาณ ……………. 5000 5000 10000

-136-

11. รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ

ที่ กจิ กรรม/รายการ งบประมาณท่ใี ช้ เงินงบประมาณ (บาท)
(บาท) ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ
1 กิจกรรมท่ี 1 5000
5000
การจดั เวทีแลกเปล่ยี นนวตั กรรมการ 5000
สอนคณิตศาสตร์ 5000
10000
2 กจิ กรรมท่ี 2 10000

การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร
การพฒั นาศักยภาพครูดา้ นการจัด
กระบวนการเรยี นรู้

รวมงบประมาณ

12. วธิ ีดำเนินการ/ขน้ั ตอนการดำเนนิ งานกิจกรรมและระยะเวลา/สถานท่กี ารดำเนนิ งาน

ที่ กจิ กรรมหลกั ระยะเวลา สถานท่ี
1 การจดั เวทีแลกเปล่ยี นนวตั กรรมการสอนคณติ ศาสตร์ ม.ค. - ก.พ.65 สพม.ชย.
ม.ี ค. - ส.ค.65 สพม.ชย.
2 การอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร
การพฒั นาศกั ยภาพครูด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้

13. การวเิ คราะห์ความเสย่ี งของโครงการ
13.1 ปจั จยั ความเส่ยี ง
13.1.1 ระยะเวลาในการดำเนินงาน
13.1.2 การจัดสรรงบประมาณท่มี ีอยา่ งจำกัด
13.1.3 การนำผลการทดสอบไปใช้
13.2 แนวทางการบรหิ ารความเส่ียง
13.2.1 กำหนดปฏิทินการดำเนินงานให้ชดั เจน
13.2.2 จดั ประชุมปรึกษาหารือกับผบู้ รหิ ารโรงเรียนในสังกดั เพ่ือหาแนวทางการแก้ไข
13.2.3 ใชก้ ารนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม และให้คำแนะนำในการนำผลการทดสอบไปใช้ในการจัด

กระบวนการเรยี นรู้

-137-

14. ตัวช้ีวัดและคา่ เปา้ หมาย

ตัวชี้วัด ค่าเปา้ หมาย วธิ ีประเมนิ เคร่อื งมือทใี่ ชป้ ระเมนิ
แบบนิเทศ กำกับ
14.1 เชิงปริมาณ ติดตาม

1) กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ร้อยละ 100 การนิเทศ กำกบั แบบนเิ ทศ กำกบั
ตดิ ตาม
ของสถานศกึ ษาในสงั กดั มกี ารจัดกระบวนการ ตดิ ตาม

เรียนร้ทู ี่เนน้ ทกั ษะกระบวนการคดิ ขัน้ สงู

2) ครกู ลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

ได้แลกเปลีย่ นเรยี นรผู้ ่านการ PLC ร้อยละ 80

14.2 เชงิ คุณภาพ ร้อยละ 100 การนเิ ทศ กำกบั
1) ครมู กี ารพัฒนานวัตกรรมการจดั การ ตดิ ตาม

เรยี นรทู้ ีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ร้อยละ 100
2) ครจู ดั กระบวนการเรียนรูท้ ่ีสามารถ
รอ้ ยละ 100
พัฒนาทกั ษะการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณใน
การแก้ปญั หาของผูเ้ รียนผ่านสถานการณโ์ ลก
แห่งความจริง

3) ครมู เี ครือข่ายในการรว่ มพัฒนาผ่าน
กระบวนการ PLC

-138-

1. ชื่อโครงการพฒั นาการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ ตามกรอบ CEFR

โครงการตอ่ เนอ่ื ง / โครงการใหม่

(๑) หนว่ ยงานรบั ผิดชอบ สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชัยภมู ิ

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

(๒) ผ้ตู ดิ ต่อประสานงาน (contact person)

ช่ือ - นามสกลุ ศศธิ ร โพธอ์ิ อ่ นแย้ม โทรศัพท์ ๐๖๑ – ๙๔๙๕๘๘๕

โทรสาร………………-……………………………. E-mail: [email protected]

ชือ่ - นามสกลุ วชริ า บุญเกื้อ โทรศัพท์ ๐๙๒ – ๕๘๔๐๒๘๙

โทรสาร………………-……………………………. E-mail: [email protected]

ชือ่ - นามสกลุ อรณั ฌญา รกั ษาพนั ธ์ุ โทรศัพท์ ๐๙๐ – ๒๙๒๕๘๐๕

โทรสาร………………-……………………………. E-mail: [email protected]

๒. หลกั การและเหตผุ ล
ด้วยยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) ได้กำหนดเป้าหมายการขับเคลื่อนการพัฒนาให้ประเทศ

เจริญก้าวหน้าในอนาคต ซึ่งทรัพยากรมนุษย์ถือว่าเป็นปัจจัยขับเคลื่อนสำคัญในการยกระดับการพัฒนาประเทศ
ในทุกมิติไปสู่เป้าหมายการเป็นประเทศที่พัฒนาแล้วที่ขับเคลื่อนโดยภูมิปัญญาและนวัตกรรมในอกี ๒๐ ปีข้างหน้า
โดยเฉพาะอยา่ งย่ิงยุทธศาสตรช์ าติดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ ประเดน็ การพัฒนาการ
เรียนรู้ ซึ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนทุกช่วงวัย เน้นส่งเสริมและยกระดับทักษะ
ภาษาอังกฤษ (English for All) เน้นทิศทางการพัฒนาการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑
ทักษะสอ่ื สารภาษาอังกฤษ ภาษาที่ ๓ และภาษาถน่ิ เปน็ ต้น

ดังนั้นการปฏิรูปการศึกษาด้านการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลที่มีคุณภาพเป็นคนไทยในอนาคตจะต้องมี
ความพร้อมทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้านและมีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิต
สาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเป็นพลเมืองดี
ของชาติ มีหลักคิดที่ถูกตอ้ ง มีทักษะที่จำเป็นในโลกอนาคต สามารถใช้ภาษาไทยได้ดี มีทักษะสือ่ สารภาษาอังกฤษ
และภาษาที่ ๓ เป็นที่ทราบกันดีว่าภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลที่ใช้กันอย่างแพร่หลายทั่วโลก มีบทบาทสำคัญใน
โลกยุคปัจจุบัน ซึ่งการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ถือเป็นส่วนหนึ่งที่พัฒนาทักษะทางด้านภาษา
ให้แก่ครูผู้สอนให้มีความรู้และพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ ได้แก่ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และ
การเขียน

การเสริมสรางสมรรถนะและความสามารถในการสื่อสารเปนภาษาอังกฤษของคนไทยนั้นจัดเปนความจํา
เปนเรงดวนของประเทศไทยในปจจุบัน ในสภาวะที่ระดับความสามารถของคนไทยในดานภาษาอังกฤษยังอยู
ระดับตํ่ามากขณะที่ตองเรงพัฒนาประเทศใหกาวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกและรองรับภาวะการคาการลงทุน
การเชื่อมโยงระหวางประเทศและการเขารวมเปนสมาชิกของประชาคมอาเซียนที่ใชภาษาอังกฤษ เปนภาษากลาง
หรือภาษาท่ีใชในการทาํ งานการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษจงึ เปนนโยบายสาํ คัญท่ีกระทรวงศึกษาธกิ าร
ประสงค์ให้สถานศึกษาเรงดําเนินการใหเกิดผลสาํ เร็จ ดังนั้นครูผูสอนภาษาอังกฤษและบุคลากรทางการศึกษาควร
พัฒนาการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเป นไปใน ทิศทางที่สอดคลองกับ
ยุทธศาสตร์ชาติมีเป าหมายที่ชัดเจนและบรรลุผลตามเจตนารมณ ของการจัดการศึกษาโดยเน นการสอนภาษา
อังกฤษเพื่อการสื่อสาร Communicative Language Teaching (CLT) ตามกรอบอางอิงความสามารถทางภาษา

-139-

ของสหภาพ ยโุ รป The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) สกู ารปฏบิ ัติ
ใหเกิดประโยชนสูงสุด อันจะสงผลตอความสําเร็จในการพัฒนาสมรรถนะ ด้านภาษาอังกฤษของผูเรียนและความ
พรอมของประเทศในการเป็นประชาคมโลกอยางมน่ั ใจตอไป

การพัฒนาพฤติกรรมการเสริมสร้างการจัดการเรียนรู้เพื่อเตรียมความพร้อม ในการการจัดการเรียนการ
สอนภาษาอังกฤษอาจทำได้หลายวิธี แต่วิธีหนึ่งที่จะเป็นประโยชน์และส่งผลโดยตรงให้ครูสามารถปรับปรุงการ
จัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผลคือ การพัฒนาครู กล่าวคือ การพัฒนาวิชาชีพครู
เป็นการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน ซึ่งมีความจำเป็นต้องพัฒนาคุณภาพครูในฐานะทีเ่ ป็นผู้ปฏิบตั ิ หน้าที่จดั การเรยี นรู้สู่
คุณภาพของผู้เรียน หากครูมีคุณภาพแล้วก็จะส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน คุณภาพของครูส่งผลโดยตรงต่อ
คุณภาพของผู้เรียนอยา่ งชัดเจน การพัฒนาครูให้มีคุณภาพสูงขึ้น ย่อมส่งผลทำให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาตามไปด้วย
ดังนั้น หากต้องการยกระดับคุณภาพของผู้เรียนจำเป็นต้องพัฒนาคุณภาพของครู ซึ่งประกอบด้วย ๑) การมี
ความรู้ในสาระที่จัดการเรียนรู้ ๒) มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ๓) มีการเรียนรู้และพัฒนา และ
๔) มเี จตคติทีด่ ตี อ่ วิชาชีพครู

สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาชัยภูมิ ไดต้ ระหนกั ถงึ ความสำคัญของปญั หาการจัดการเรียนการ
สอนรายวิชาภาษาอังกฤษดังกล่าว จึงได้จัดทำโครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ
CEFR เพื่อเป็นการเพิ่มพูนทักษะทางภาษาให้แก่ครูผู้สอนภาษาอังกฤษและยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนการ
สอนวิชาภาษาองั กฤษให้สงู ย่งิ ข้นึ

๓. วตั ถุประสงค์
๓.๑ เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ให้ครูผู้สอน

ภาษาอังกฤษ
๓.๒ เพอื่ เพิม่ พูนทกั ษะภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ให้ครูผสู้ อนภาษาองั กฤษ

๔. ผลผลติ (Output)
๔.๑ ผลลพั ธ์ (outcome)
- ครูผู้สอนภาษาอังกฤษมที กั ษะภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ท่ีสูงข้ึน
๔.๒ ดชั นีชวี้ ดั ความสำเรจ็ (KPls)
- รอยละ ๑๐๐ ของครูผ้สู อนภาษาองั กฤษมีความรู้ความสามารถทักษะการจดั การเรียนการสอน

ภาษาองั กฤษตามกรอบ CEFR
๕. ผลท่ีคาดวา่ จะได้รบั
๕.๑ ครูผู้สอนมีความรู้ในการจัดการเรียนภาษาอังกฤษ ตามกรอบ CEFR และได้เพิ่มพูนทักษะ

ภาษาอังกฤษท้งั ๔ ทกั ษะ ได้แก่ การฟงั พดู อา่ น และเขยี น ท่ีสูงข้นึ
๕.๒ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรายวชิ าภาษาอังกฤษสงู ข้ึน

๖. เป้าหมาย
๖.๑ เชิงปรมิ าณ
๖.1.1 โรงเรียนสงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชัยภมู ิ ทกุ โรงเรยี น
๖.1.๒ ครูผ้สู อนภาษาองั กฤษในโรงเรยี นสงั กัดสำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา
ชัยภูมิ จำนวน ๓๗ คน

-140-

๖.๒ เชิงคุณภาพ
๖.2.1 ครผู ูส้ อนมีความรู้ในการจดั การเรียนภาษาอังกฤษ ตามกรอบ CEFR และได้เพิม่ พนู ทักษะ

ภาษาองั กฤษท้งั ๔ ทกั ษะ ไดแ้ ก่ การฟงั พดู อา่ น และเขียน ทีส่ ูงขน้ึ

๖.2.2 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรายวชิ าภาษาองั กฤษสูงขึ้น

๗. ระยะเวลาดำเนนิ การโครงการ มนี าคม – กนั ยายน ๒๕๖๕

๘. ความสอดคลอ้ ง
๘.๑ เปา้ หมายยุทธศาสตรช์ าติ การพัฒนาตามยทุ ธศาสตรช์ าติ
๘.๒ ยุทธศาสตรช์ าตดิ ้าน (ลำดบั แรก)
ยุทธศาสตร์ชาตดิ า้ นการพัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์

- เป้าหมายการพัฒนาตามยทุ ธศาสตร์ชาติ
- ประเดน็ การพฒั นาการเรยี นรู้
๘.๓ ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้าน (ลำดับรอง) (ถ้ามี) -
ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้าน………………………………-……………………………………………….
๘.๔ แผนการปฏิบัตริ ปู ประเทศด้าน การศกึ ษา
๘.๕ แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ ฉบับที่ ๑๒ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ๑
๘.๖ แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ ประเด็น การพฒั นาการเรียนรู้
๘.๗ นโยบายรฐั บาลดา้ น การปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรแู้ ละการพัฒนาศกั ยภาพของคนไทยทุกชว่ งวัย
๘.๘ แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ.) การจดั การศึกษาเพ่อื เพิ่มความสามารถในการแขง่ ขนั ของ
ประเทศ, การพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์

๙. วงเงินงบประมาณท่ดี ำเนนิ การ ……๑๐,๐๐๐……………………..บาท ประกอบด้วย

งบบริหารจดั การ สพม.ชยั ภูมิ จำนวนเงนิ …...…..10,000.......... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงนิ .................................... บาท

หนังสือที่.........................................ลงวนั ท.ี่ .............................................................

งบประมาณจากหน่วยงานอ่ืน จำนวนเงนิ ..................................... บาท

ระบชุ ื่อหน่วยงานอืน่ ที่ได้รับงบประมาณ .................................................................

หนังสอื ที.่ ........................................ลงวันที่..............................................................

๑๐. แผนการใชจ้ ่ายงบประมาณ แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ ไตรมาสที่ ๔ รวม
ไตรมาสที่ ๒ ไตรมาสท่ี ๓ รวมท้งั สนิ้ ๑๐,๐๐๐
แผนการ ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐
ปฏบิ ัตงิ าน ไตรมาสท่ี 1

ปงี บประมาณ
๒๕๖๕

๑๑. รายละเอียดการใชง้ บประมาณ -141- เงินงบประมาณ (บาท)
ที่ กิจกรรม/รายการ
งบประมาณทีใ่ ช้

ตอบแทน ใชส้ อย วสั ดุ

๑ กิจกรรมที่ ๑ ๑๐,๐๐๐ ๓,๖๐๐
อบรมการพัฒนาการ ๑๐,๐๐๐ ๓,๗๐๐
๒,๕๙๐
เรยี นการสอน ๑๑๐
ภาษาองั กฤษ ตามกรอบ
CEFR ๓,๖๐๐ ๖,๒๙๐ ๑๑๐
๑. คา่ วทิ ยากร ๒ คน
คนละ ๓ ชว่ั โมง
ช่ัวโมงละ ๖๐๐ บาท
๒. คา่ อาหารกลางวนั
๓๗ คน ๑ มื้อ
มอื้ ละ ๑๐๐ บาท
๓. ค่าอาหารวา่ งและ
เคร่ืองดมื่ ) ๓๗ คน ๒
มอ้ื
ม้ือละ ๓๕ บาท
๔. คา่ วสั ดุ

รวมงบประมาณ

๑๒. วิธีการดำเนนิ การ/ขนั้ ตอนการดำเนนิ งานกจิ กรรมและระยะเวลา/สถานทก่ี ารดำเนนิ งาน

ที่ กิจกรรม วิธดี ำเนนิ การ/ขั้นตอน ระยะเวลา/สถานท่ี
ดำเนนิ การ
๑ เตรียมความพรอม 1.1 เสนอแตงตง้ั คณะกรรมการฯ
การดำเนนิ งาน 1.2 จดั ทำบนั ทึกขอความ และ กนั ยายน 256๔
เอกสารตางๆ ณ สพม.ชัยภมู ิ
1.3 ประสานงานแจงผเู ก่ียวของ

๒ กจิ กรรมท่ี ๑ อบรมการพฒั นาการเรยี นการสอน มนี าคม – กนั ยายน
ภาษาองั กฤษ ตามกรอบ CEFR 256๕ ณ ศนู ย์พัฒนา
ที่ กจิ กรรม ศกั ยภาพบุคคลเพ่ือความ
๓ กิจกรรมที่ ๒ วิธดี ำเนนิ การ/ขนั้ ตอน เปน็ เลิศ (HCEC)

นเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม และสงเสรมิ การ ระยะเวลา/สถานท่ี
ดำเนินงานพฒั นากิจกรรมการเรียนรู ดำเนนิ การ
ภาษาองั กฤษ
ตุลาคม 25๖๕
ณ สถานศึกษา

-142-

๑๓. การวเิ คราะห์ความเส่ียงของโครงการ

๑๓.๑ ปจั จัยความเส่ยี ง

๑๓.๑.๑ ความรวมมอื ของผูเขารวมโครงการ

๑๓.๑.๒ ความเหมาะสมของชวงระยะเวลาดำเนนิ การ

๑๓.๒ แนวทางการบรหิ ารความเสีย่ ง

๑๓.๒.๑ เพิม่ แรงจูงใจในการเขารวมโครงการ

๑๓.๒.๒ พจิ ารณาระยะเวลาตามความเหมาะสมกบั สถานการณ

๑๔. ตวั ชว้ี ดั และคา่ เป้าหมาย

ตัวชีว้ ัดโครงการ คา่ เป้าหมาย (ร้อยละ) วิธีการประเมนิ เคร่อื งมอื ทใ่ี ชป้ ระเมนิ
แบบสอบถาม
รอยละของครูผู้สอนที่เข้า 100 สงั เกต, สอบถาม
แบบสอบถาม
ร ่ ว ม ก ิ จ ก ร ร ม ม ี ค ว า ม รู้

ความสามารถในการจัดการ

เรียนการสอนภาษาอังกฤษ

ตามกรอบ CEFR

รอยละของครผู สู้ อนทเ่ี ขา้ 100 สอบถาม

รว่ มกิจกรรมมที ักษะ

ภาษาอังกฤษตามกรอบ

CEFR

-143-

1. โครงการพฒั นาการเรียนการสอนภาษาไทย  โครงการใหม่
 โครงการต่อเนือ่ ง

หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชยั ภูมิ

สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ผปู้ ระสานงาน (Contact person)

ช่อื - สกุล นายบญุ ยฤทธิ์ ปิยะศรี โทรศพั ท์ 081 2665066

โทรสาร 044 056768 E-mail [email protected]

2. หลักการและเหตุผล

การศึกษาเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาและส่งเสริมความรู้ความคิดให้กับเยาวชนของประเทศ

โดยเฉพาะในโลกของศตวรรษที่ 21 ทีม่ กี ารเปล่ียนแปลงอย่างรวดเรว็ ท้งั ดา้ นเทคโนโลยกี ารส่ือสารและการคิดค้น

พัฒนาองค์ความรู้ใหม่ ๆ ทั้งนี้ในการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับผู้เรียนถือได้ว่าเป็นหัวใจสำคัญในการพัฒนาคุณภาพ

การเรียนการสอนภาษาไทย เนื่องจากภาษาไทยเป็นเครื่องมือสำคัญในการแสวงหาความรู้ การติดต่อสื่อสาร เพ่ือ

สร้างความสัมพันธ์และความเข้าใจอันดีต่อกัน อันจะส่งผลต่อการเรียนรู้ การประกอบกิจธุระ การงานและการ

ดำรงชีวิตร่วมกันต่อไป การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทยเป็นพื้นฐานเพื่อให้ผู้เรียนนำไปใช้เป็น

เคร่ืองมือในการแสวงหาความรู้ และการดำรงชวี ติ

จากการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Education

Test : O-NET) วชิ าภาษาไทย การประเมนิ การอา่ นและการเขียนของนกั เรยี น และการประเมนิ การรู้เร่ืองการอา่ น

(Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) รวมทั้งผลการแข่งขันทักษะ

ความสามารถภาษาไทย นอกจากนี้ในการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย ผู้สอนยังจำเป็นต้องให้ต้องความสำคัญ

กับสาระทัง้ 5 สาระ ได้แก่ การอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด หลักการใช้ภาษาไทย และวรรณคดีและ

วรรณกรรม เปน็ ต้น

ดังนั้นการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ครูควรเป็นเปลี่ยนบทบาทของนักเรียนจากการเป็น “ผู้รับ” มาเป็น

“ผู้เรียน” และเปลี่ยนบทบาทของครูจาก “ผู้สอน” มาเป็น “ผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้” ดังนั้นครูภาษาไทยจึงควร

ลดการบรรยายในชั้นเรียน และใช้เทคนิค Active Learning ซึ่งเน้นกระบวนการคิดและให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ต่ืนตัว การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่ง

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความหมาย ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น การพูด การอ่าน การ

อภิปราย การเขียน เพื่อสร้างความรู้และทักษะต่าง ๆ ด้วยตนเอง และส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการคิด

การเรียนรู้เชิงรุกนี้เป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาการคิด เพราะการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ด้วยตนเองจะ

สง่ เสรมิ ให้นักเรียนคิด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิได้เล็งเห็นความสำคัญของการพัฒนาการเรียน การสอน

ภาษาไทย ซึ่งได้ว่าเป็นวัฒนธรรมในการแสวงหาความรู้ของผู้เรียน เยาวชน และประชาชนทุกคน โดยปัจจุบันเป็น

สังคมโลกเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และการแข่งขัน ทักษะทางด้านภาษาไทยจึงเป็นวิธีการที่จะช่วยให้ประชากร

ได้ความรู้ ข้อมูลข่าวสาร และแนวคิดใหม่ ๆ อันจะเป็นการพัฒนาตนเองและรู้จักปรับตัวให้อยู่ในสังคมอย่างมี

ความสขุ โดยผ่านกิจกรรมเสริมสร้างการฟงั การพูด การอ่าน การเขยี น การดู ร่วมถึงการจดั กจิ กรรมหอ้ งสมดุ โดย

การสง่ เสรมิ สนบั สนุนห้องสมดุ มีชวี ิตภายในโรงเรยี น กิจกรรมและนวัตกรรมการอา่ น สนบั สนุนโรงเรยี นใหม้ ีการจัด

กิจกรรมส่งเสริมการอ่านทั้งในห้องและนอกห้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ อาทิเช่น การอ่านผ่านรูปแบบกิจกรรม

นวัตกรรมการอ่าน และการใช้ระบบห้องสมุดอัตโนมัติ สพฐ. ในการบริหารจัดการห้องสมุด การสร้างเครือข่าย

ความร่วมมือของโรงเรียนในการพัฒนาทักษะภาษาไทยส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน และพัฒนาห้องสมุดชีวิต มีการ

กำกับ ติดตาม ประเมินผล จัดทำข้อมูลสารสนเทศ และรายงานผลการดำเนินงานส่งเสริมการอ่านเสนอต่อ

สำนกั งานคณะกรรมการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน

-144-

3. วตั ถปุ ระสงค์
3.1 เพื่อให้ผู้บริหาร ครูผู้สอนภาษาไทย ครูบรรณารักษ์ให้คำสำคัญ มีความตระหนักและร่วมรับผิดชอบ

ในการเร่งรัดพฒั นาเพื่อยกระดบั คุณภาพการเรยี นการสอนภาษาไทย
3.2 เพื่อให้ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถเชื่อมโยงการ

จดั การเรยี นร้เู พอ่ื ยกระดบั คุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย
3.3 เพื่อส่งเสริมกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาในสังกัดให้มีความเข้มแข็งโดยมุ่งผลสัมฤทธิ์สู่

คณุ ภาพของผเู้ รียน
3.4 เพือ่ ให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถในใชแ้ ละสื่อสารภาษาไทยทถี่ ูกต้อง
3..5 เพื่อนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินการการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทยที่ส่งผลต่อ

คุณภาพของผู้เรียน และการดำเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ งานนโยบาย จุดเน้นของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน และงานนโยบายของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชัยภมู ิ

4. ผลผลิต (Output)
4.1 ผลลพั ธ์ (outcome)
1) สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ได้รับการพัฒนาการจัด

การเรียนการสอนทมี่ ีประสิทธภิ าพ เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นรใู้ นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
2) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ได้พัฒนาระบบนิเทศการศึกษาที่มี

ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผลทสี่ ่งผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยทั้งระบบ
3) ครูสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ

และประสทิ ธิผลท่ีสง่ ผลตอ่ การเรยี นรู้ภาษาไทยสำหรบั ผ้เู รยี น
4.2 ดัชนีชีว้ ดั ความสำเร็จ (KPls)
1) สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ จัดการเรียนการสอนที่มี

ประสทิ ธภิ าพท่ีส่งผลใหผ้ ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนร้ใู นกลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทยสูงขึน้
2) สงั กดั สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาชยั ภูมิ มีระบบนเิ ทศการศึกษาทม่ี ปี ระสิทธิภาพและ

ประสทิ ธิผลที่สง่ ผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนการสอนภาษาไทยทั้งระบบ
3) ครูสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยมีวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและ

ประสทิ ธผิ ลท่ีส่งผลตอ่ การเรียนรภู้ าษาไทยสำหรับผเู้ รียน

5. ผลที่คาดว่าจะไดร้ บั
5.1 สถานศึกษาในสงั กดั สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชัยภูมิ จัดการเรียนการสอนภาษาไทย

ท่มี ีประสิทธภิ าพ
5.2 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในทกุ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทยสงู ขนึ้
5.3 สถานศึกษามรี ะบบนิเทศภายในสถานศกึ ษาทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ
5.4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ มีระบบนิเทศ ติดตาม ตรวจเยี่ยม ประเมินผล

การจัดการศกึ ษาภาษาไทยทมี่ ีประสทิ ธภิ าพ

6. เปา้ หมาย
6.1 เชิงปริมาณ
1) ผบู้ รหิ าร ครผู สู้ อนภาษาไทย ครูบรรณารักษ์ท้งั 37 โรงเรียน ใหค้ ำสำคญั มคี วามตระหนกั และ

ร่วมรับผดิ ชอบในการเร่งรดั พฒั นาเพ่อื ยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย
2) ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนในกลมุ่ สาระการเรียนรู้การเรียนร้ภู าษาไทยเพิ่มข้นึ ร้อยละ 3
3) มีระบบนเิ ทศ ติดตาม ตรวจเยยี่ ม ประเมินผลการจดั การศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทยครบ 100%

-145-

4) สถานศกึ ษาท้งั 37 โรงเรยี น สามารถบริหารจดั การและจดั กิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย
อย่างมคี ณุ ภาพ และประสิทธิภาพ

6.2 เชงิ คุณภาพ
1) นักเรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นเพมิ่ ขึ้น
2) ครผู สู้ อนจดั กจิ กรรมเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคญั ที่อยบู่ นพื้นฐานของความแตกตา่ ง

ระหวา่ งบคุ คล
3) โรงเรียนมรี ะบบนิเทศภายในสถานศึกษาที่เสรมิ สร้างทกั ษะภาษาไทยอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
4) โรงเรียนดำเนนิ โครงการที่เสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรยี นการสอนภาษาไทยท่มี ุง่ ผลสัมฤทธสิ์ ู่

คณุ ภาพผ้เู รียน
5) โรงเรียนดำเนินโครงการการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทยตามนโยบายของ

กระทรวงศึกษาธิการ งานนโยบาย จุดเน้นของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน และงานนโยบายของ
สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาชยั ภมู ิ ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

7. ระยะเวลาดำเนนิ โครการ ตลุ าคม 2564 ถึง ตลุ าคม 2565

8. ความสอดคลอ้ ง
8.1 เปา้ หมายยทุ ธศาสตรช์ าติ
ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์
8.2 ยทุ ธศาตร์ชาติ
การปฏิรปู กระบวนการเรียนรแู้ ละการพัฒนาศกั ยภาพของคนไทยทุกชว่ งวยั
8.3 ยุทธศาตรช์ าติ
การเตรียมคนไทยสศู่ ตวรรษที่ 21
8.4 แผนการปฏริ ปู ประเทศดา้ นการศึกษา
8.5 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสริมสร้างและพัฒนา

ศักยภาพทนุ มนุษย์
8.6 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น 3.1 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการ

เปลยี่ นแปลงในศตวรรษที่ 21
8.7 นโยบายรฐั บาล ดา้ นการปฏริ ูปกระบวนการเรยี นร้แู ละการพัฒนาศกั ยภาพของคนไทยทกุ ช่วงวยั
8.8 แผนของหนว่ ยงาน (นโยบาย สพฐ.)
1) ตัวช้วี ัด นโยบายที่ 2 ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพ่อื เพ่ิมความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
ข้อที่ 1 จำนวนผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มีทักษะความรู้ที่สอดคล้องกับทักษะท่ี

จำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21
2) ตวั ช้ีวดั นโยบายที่ 3 ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์
ข้อที่ 2 ผูเ้ รยี นทุกระดับมีสมรรถนะสำคัญตามหลกั สตู ร มที กั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3R8C)
ข้อที่ 3 ร้อยละของผู้เรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)

มากกวา่ ร้อยละ 50 ในแต่ละวชิ าเพม่ิ ข้นึ จากปีการศึกษาที่ผา่ นมา
ข้อที่ 7 ครู มีการเปลี่ยนบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้คำปรึกษาข้อเสนอแนะการ

เรียนรหู้ รอื ผ้อู ำนวยการการเรยี นรู้

-146-

9. วงเงินงบประมาณทดี่ ำเนินการ 10,000 บาท ประกอบดว้ ย

งบบรหิ ารจัดการ สพม.ชยั ภูมิ จำนวนเงิน …...…..10,000.......... บาท

งบประมาณ สพฐ. จำนวนเงิน .................................... บาท

หนงั สือท.ี่ ........................................ลงวนั ที.่ .............................................................

งบประมาณจากหนว่ ยงานอืน่ จำนวนเงิน ..................................... บาท

ระบชุ อื่ หนว่ ยงานอืน่ ทไี่ ด้รบั งบประมาณ .................................................................

หนังสือท่.ี ........................................ลงวันท่.ี .............................................................

10. แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ

แผนการ แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ รวม
10,000
ปฏบิ ัตงิ าน ไตรมาสท่ี 1 ไตรมาสท่ี 2 ไตรมาสที่ 3 ไตรมาสท่ี 4
- 10,000
ปีงบประมาณ - 10,000 -
รวมทั้งสนิ้
2565

11. รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ เงนิ งบประมาณ (บาท)
ท่ี กจิ กรรม/รายการ งบประมาณท่ใี ช้ ใชส้ อย

ตอบแทน -- วัสดุ

1. P: (ข้ันเตรยี มการและ --
วางแผน)
1.1 ประชุมวางแผน
โครงการ/กจิ กรรม
1.2 กำหนดความ
รบั ผดิ ชอบโครงการ/
กจิ กรรม
1.3 เสนอเพือ่ ขออนุมัติ
โครงการ

-147-

ที่ กิจกรรม/รายการ งบประมาณที่ใช้ เงนิ งบประมาณ (บาท)

ตอบแทน ใชส้ อย วสั ดุ
-
D: (ขั้นดำเนินการ) 10,000 - 10,000 -
2.1 จัดการแข่งขนั ทักษะ -
ภาษาไทย เพื่อคดั ตวั แทน -- -
เข้ารว่ มระดบั ประเทศ 2 -
รอบ --
2.2 การประกวดกิจกรรม
ได้แก่

1) สง่ เสรมิ นิสัยรกั การ
อ่านและพัฒนาห้องสมดุ

2) ผู้บรหิ ารรักการ
อ่าน

3) ครูรกั การอา่ น
(ครูผสู้ อน)

4) นกั เรยี นรกั การอ่าน
2.3 การจดั กจิ กรรมพัฒนา
คุณภาพการเรียนการสอน
ภาษาไทยให้นักเรียนอ่าน
ออกเขียนได้ อ่านคล่อง
เขยี นคลอ่ ง

3. C: Check (ขั้นตรวจสอบ

กำกบั ตดิ ตาม)

3.1 นิเทศ กำกับ ติดตาม - - --

โรงเรียนในสังกัดในการจัด

กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรัก

การอ่านให้กับผู้บริหาร

สถานศึกษา ครู และ

น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ อ ย ่ า ง มี

ประสทิ ธภิ าพ

4. A: Act (ข้นั การทบทวน/ - - --

สะท้อนผล/ประเมนิ

รายงาน)

4.1 สรปุ ผลการดำเนิน

โครงการฯ

4.2 เสนอรายงานผลการ

ดำเนินโครงการ

รวมท้ังส้ิน 10,000 - 10,000 -