แผนการจัดการเรียนรู้พละ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา พลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ พลศึกษาและสุขศึกษา ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชื่อ-สกุล นาย จิรวัฒน์ ขีระจิตต์ รหัสประจ าตัวนักศึกษา62100189133 สาขาวิชา พลศึกษาและสุขศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED18502 (INTERNSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา พลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ พลศึกษาและสุขศึกษา ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชื่อ-สกุล นาย จิรวัฒน์ ขีระจิตต์ รหัสประจ าตัวนักศึกษา62100189133 สาขาวิชา พลศึกษาและสุขศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED18502 (INTERNSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

แผนการสอน รายวิชาพลศึกษา เล่มนี้ จัดท าขึ้นตามหลักสูตรสถานศึกษาและ สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์และมีสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ซึ่งได้น าเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เป็นราย ชั่วโมงตามหน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้ครูน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้สะดวกยิ่งขึ้น นอกจากนี้แต่ละ หน่วยการเรียนรู้ยังมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม และด้านทักษะ/กระบวนการ ท าให้ทราบผลการเรียนรู้แต่ละหน่วยการเรียนรู้ของ นักเรียนได้ทันที ผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสามารถช่วยครูผู้สอน ในการด าเนินการจัด กิจกรรมการเรียนรู้แก่นักเรียน ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ จิรวัฒน์ ขีระจิตต์ ค าน า

เรื่อง หน้า ปก บันทึกข้อความ ขออนุญาตใช้แผน ค าน า สารบัญ ตอนที่ 1 การจดัการเรียนร้รูายวิชารายวิชาพลศึกษา 1. เป้าหมายการจัดการเรียนรู้รายวิชา 2. สมรรถนะและคุณสมบัติที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 3. เงื่อนไขการใช้หลักสูตร 4. เทคนิคและวิธีการจัดการเรียนรู้รายวิชา 5. แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายวิชา 6. ค าอธิบายรายวิชา 7. โครงสร้างรายวิชา 8. ก าหนดการวัดและประเมินผลวิชา 9. หน่วยการเรียนรู้ ตอนที่2 แผนการจดัการเรียนรู้รายวิชาพลศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ 7 แผนการจัดการเรียนรู้ 8 แผนการจัดการเรียนรู้ 9 แบบทดสอบกลางภาค สารบัญ

เรื่อง หน้า ตอนที่2 แผนการจดัการเรียนรู้รายวิชาพลศึกษา(ต่อ) แผนการจัดการเรียนรู้ 11 แผนการจัดการเรียนรู้ 12 แผนการจัดการเรียนรู้ 13 แผนการจัดการเรียนรู้ 14 แผนการจัดการเรียนรู้ 15 แผนการจัดการเรียนรู้ 16 แผนการจัดการเรียนรู้ 17 แผนการจัดการเรียนรู้ 18 แผนการจัดการเรียนรู้ 19 แบบทดสอบปลายภาค สารบัญ (ต ่ อ)

ตอนที่ 1 การจัดการเรียนรู้ รายว ิ ชาพลศึ กษา

1. เป้ าหมายการสอน รายวิชา พลศึกษา มุ่งเน้นให้ผู้เรียนใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหว การออกก าลังกาย การเล่นเกมและกีฬายืดหยุ่น เป็นเครื่องมือในการพัฒนาโดยรวมทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญา รวมทั้ง สมรรถภาพเพื่อสุขภาพและกีฬา 2. สมรรถนะและคณุสมบตัิที่พ ึ งประสงคข ์ องผ ้ เูรียน เข้าร่วมกิจกรรมการเคลื่อนไหว การออกก าลังกาย กิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมสร้างเสริม สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ และการเล่นกีฬายืดหยุ่น โดยน าหลักการของทักษะกลไกมาใช้ได้ อย่างปลอดภัย สนุกสนาน และปฏิบัติเป็นประจ าสม ่าเสมอ 3. เงื่อนไขการใช้หลักสูตร แผนการสอน รายวิชาพลศึกษา เล่มนี้จัดท าขึ้นเพื่อเป็นแนวทางให้ครูใช้ประกอบการสอนตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยแบ่งหน่วยการเรียนรู้จัดท าแผนการ สอนรายชั่วโมง แผนการสอนเล่มนี้ได้ออกแบบการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาองค์ความรู้ เน้นการพัฒนา สมรรถนะส าคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างครบถ้วนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 นอกจากนี้ยังได้ออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิด Backward Design ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้จะแบ่งแผนการสอนออกเป็นรายชั่วโมง ซึ่งมีจ านวนมากน้อยไม่เท่ากัน ขึ้นอยู่กับเนื้อหาสาระ และในแต่ละแผนการสอนมีองค์ประกอบดังนี้ 1) มาตรฐานการเรียนรู้ 2) ตัวชี้วัด 3) สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด 4) จุดประสงค์การเรียนรู้ 5) สาระการเรียนรู้ 6) สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 7) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8) ชิ้นงาน/ภาระงาน 9) กิจกรรมการเรียนรู้ 10) สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 11) การวดัและประเมินผลการเรียนรู้ 12) บันทึกหลังการสอน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาพลศึกษา นอกจากจะจัดการเรียนรู้ตามผลการเรียนรู้และสาระ การเรียนรู้แล้ว จะต้องจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาสมรรถนะส าคัญของผู้เรียนทั้ง 5 ประการ คือ 1) ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารและประสบการณ์ อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและ ความถูกต้องตลอดจน การเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเอง และสังคม 2) ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดอย่างเป็นระบบ เพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่ เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศเข้าใจ ความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มา ใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อ ตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม 4) ความสามารถในการใช้ทกัษะชีวิต เป็นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน การด าเนินชีวิตประจ าวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การท างาน และการอยู่ร่วมกัน ในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จัก หลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ซึ่งจะส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การ สื่อสาร การท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม การวางแผนการสอนที่มีการก าหนดวิธีการสอน การล าดับบทเรียน รวมทั้งสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ที่เฉพาะเจาะจงนั้นจะประสบผลส าเร็จได้ก็ต่อเมื่อครูได้มีการก าหนดผลลัพธ์ปลายทาง หลักฐาน และ วิธีการวัดและประเมินผลที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ตามที่ก าหนดไว้อย่างแท้จริงแล้ว การจัด กิจกรรมการเรียนรู้เป็นเพียงสื่อที่จะน าไปสู่เป้าหมายความส าเร็จที่ต้องการเท่านั้น ด้วยเหตุนี้ถ้าครูมี

เป้าหมายที่ชัดเจนก็จะช่วยท าให้การวางแผนการสอนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สามารถท าให้นักเรียน เกดิผลสมัฤทธติ์ามทก่ี าหนดไวไ้ด้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้จะประสบผลส าเร็จได้ครูจะต้องค้นหาสื่อการเรียนรู้ แหล่งการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องเหมาะสมกับนักเรียน กิจกรรมที่ก าหนดขึ้นควรเป็นกิจกรรมที่จะ ส่งเสริมให้นักเรียนสามารถสร้างและสรุปเป็นความคิดรวบยอดและหลักการที่ส าคัญของสาระที่เรียนรู้ ก่อให้เกิดความเข้าใจที่คงทน รวมทั้งความรู้สึกและค่านิยมที่ดีไปพร้อม ๆ กับทักษะความช านาญ 4. เทคนิคและวิธีการจดัการเรียนร ู้รายวิชากีฬาย ื ดหย่นุ การสอนให้บรรลุเป้าหมายนั้น ผู้สอนต้องใช้กระบวนการคิดที่หลากหลายในการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ โดยจะต้องใช้กระบวนการ เทคนิค วิธีสอนที่มีขั้นตอนเน้นสู่การปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนการสอน ในแต่ละระดับชั้น การสอนรายวิชาพลศึกษา เพื่อให้ประสบผลส าเร็จตามประสงค์จะต้องจัดการเรียนรู้ โดยเน้น การฝึกทักษะกระบวนการคิด การฝึกทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งการเรียนรู้ที่ หลากหลาย การฝึกปฏิบัติจริง และการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการป้องกันและแก้ปัญหา ดังนั้น การจัดท า แผนการสอนในแผนการสอน รายวิชาพลศึกษา เล่มนี้จึงยึดแนวทางการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Child-centered) เน้นการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง และเน้นการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ผสมผสาน เชื่อมโยงสาระ การเรียนรู้ต่าง ๆ กับหัวข้อเรื่องหรือประเด็นที่สอดคล้องกับชีวิตจริง เพื่อให้นักเรียนเกิด การพัฒนาในองค์รวม เป็นธรรมชาติ สอดคล้องกับสภาพและปัญหาที่เกิดในวิถีชีวิตของนักเรียน แนวทางการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญได้เปลี่ยนแปลงบทบาทของครูจากการเป็นผู้ชี้น าหรือ ถ่ายทอดความรู้ไปเป็นผู้ช่วยเหลือ อ านวยความสะดวก และส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนโดยใช้วิธีการต่าง ๆ อย่างหลากหลายรูปแบบ เพื่อให้นักเรียนเกิดการสร้างสรรค์ความรู้และน าความรู้ไปใช้อย่างมี ประสิทธิภาพ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นพลเมืองที่มีความรู้ ความสามารถ มี ทักษะกระบวนการคิด ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีคุณธรรม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นใน สังคมไทยและสังคมโลกได้อย่างมีความสุข การออกแบบการจัดการเรียนรู้ รายวิชาพลศึกษา เล่มนี้จึง ได้ใช้แนวทางการสอน แบบวิธีการสอนโดยการลงมือปฏิบัติ วิธีสอนแบบแฮร์บาร์ต และการสอนแบบสืบ เสาะหาความรู้ 5E 5. แนวทางการวดัและประเมินผลการเรียนร ้ รูายวิชาพลศึ กษา การวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายวิชาพลศึกษา เป็นการตรวจสอบว่า นักเรียนมีความก้าวหน้า ในการเรียนรู้ มีความรู้ มีทักษะ มีความสามารถ และมีเจตคติ ตามคุณลักษณะที่ก าหนดไว้มากน้อย เพียงใดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากสภาพจริง รวมถึงการสอนที่เน้นกระบวนการ ท า ให้การวัดและประเมินผลต้องเน้นการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ซึ่งหมายถึง กระบวนการสังเกต การ บันทึก และการรวบรวมข้อมูลจากงานและวิธีการที่นักเรียนท า เพื่อเป็นพื้นฐานของการตัดสินใน

การศึกษาถึงผลกระทบต่อนักเรียน เน้นการประเมินทักษะการคิดที่ซับซ้อนในการท างานของนักเรียน ความสามารถใน การแก้ปัญหา และการแสดงออกที่เกิดจากการปฏิบัติในสภาพจริงจึงมีความต่อเนื่อง ในการให้ข้อมูลเชิงคุณภาพที่เป็นประโยชน์ต่อครูผู้สอน วิธีการวดัและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายวิชาพลศึกษา มีวิธีการวัดและประเมินผล โดยยึดเนื้อหาสาระ จากผลการเรียนรู้ ซึ่งก าหนดไว้ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ ครู จะต้องน ามาก าหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งต้องครอบคลุมทั้ง 3 ด้าน ดังกล่าวให้มีความหลากหลายในรูปแบบของการวัดและประเมินผล ครูควรพิจารณาเลือกใช้ให้เหมาะสม และสอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของตน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อให้ ได้รับ การพัฒนาที่เต็มตามศักยภาพ ดังนี้ 1. การวดัและประเมินผลการเรียนร้ดู้านความรู้ความรู้ที่นักเรียนพึงมี มีทั้งด้านความรู้เชิง เนื้อหา เชิงกระบวนการ และเจตคติ 2. การวดัและประเมินผลการเรียนร้ดู้านทกัษะ/กระบวนการ เป็นการวัดและประเมินผลที่เน้น ให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง วิธีการวัดและประเมินผล จึงควรวัดความสามารถในการท างาน และ การแสดงออกที่มีความคล่องแคล่ว ภายใต้สถานการณ์และเงื่อนไขที่สอดคล้องกับสภาพความ เป็นจริงมากที่สุด โดยวัดทั้งวิธีการ (Process) และผลงาน (Product) ที่นักเรียนกระท าและแสดงออก มี วิธีการวัดและประเมินผลที่ครูสามารถเลือกใช้ได้หลากหลายวิธี ดังนี้ 1) การสังเกตพฤติกรรม มีทั้งระบบที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ นิยมใช้แบบมาตราส่วน ประมาณค่า 2) การทดสอบภาคปฏิบัติเมื่อต้องการวัดทักษะการปฏิบัติหรือขั้นตอนการปฏิบัติงาน โดย ให้นักเรียนเขียนตอบ หรือเป็นข้อความเลือกตอบ 3) การสร้างสถานการณ์จ าลอง ใช้เมื่อครูไม่สามารถน านักเรียนไปทดสอบภาคปฏิบัติใน สถานการณ์จริงได้ จึงก าหนดสถานการณ์ขึ้น 4) แฟ้มสะสมผลงาน เหมาะส าหรับการประเมินภาพรวม เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนสามารถ น าทักษะต่าง ๆ ไปบูรณาการใช้ได้อย่างกลมกลืน เป็นธรรมชาติสอดคล้องกับชีวิตจริง 5) การบันทึกพฤติกรรม การวัดและประเมินผลวิธีนี้ใช้เมื่อต้องการให้นักเรียนบรรยาย พฤติกรรมของตนเองและเพื่อนขณะเข้าร่วมกิจกรรมเวลาใดเวลาหนึ่ง หรือท าการบันทึกเมื่อออก ภาคสนาม โดยให้นักเรียนจดบันทึก รายงานความสามารถ ความคิดเห็น และความประทับใจของตนเอง ของเพื่อน และของกลุ่ม 3. การวดัและประเมินผลการเรียนร้ดู้านเจตคติการวัดเจตคติต้องใช้เทคนิคแตกต่างจากการ วัดความรู้และการวัดทักษะ/กระบวนการ เทคนิคการวัดเจตคติ ความรู้สึก ความซาบซึ้ง ควรใช้วิธีการ ต่าง ๆ เช่น การตอบค าถามสั้น ๆ การให้แสดงถึงอุดมคติ การส ารวจโดยครู การสังเกต การ สอบถาม การสัมภาษณ์ การประเมินตนเอง

การวัดเจตคติควรมีค าชี้แจงในการท าเครื่องมือที่ชัดเจน ง่ายต่อการท าความเข้าใจและสั้น ๆ ใช้ เวลาไม่มากเช่นกัน การวัดเจตคติมีเทคนิคในการวัด ซึ่งท าได้หลายวิธี ดังนี้ 3.1 การวัดและประเมินผลด้วยครู โดยวิธีการสังเกต การสัมภาษณ์ การบันทึกผลการสังเกต การสอบถาม การประเมินตนเอง การส ารวจพฤติกรรม การวัดความคิดเห็น การวัดเจตคติ การวัด สถานการณ์ 3.2 การเขียนตอบรายบุคคล 3.3 การใช้มาตราส่วนประมาณค่า 3.4 การตรวจสอบรายการ 3.5 การประเมินโดยครู เพื่อน พ่อ แม่ และผู้ปกครอง การประเมินด้านเจตคติเน้นการประเมินที่หลากหลาย สอดคล้องกับคุณลักษณะ/ตัวชี้วัด และตาม สภาพจริง สะท้อนเจตคติหรือความคิดเห็นและความรู้สึกที่แท้จริง เกณฑก์ารตดัสินผลการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง คิดเป็นสัดส่วนคะแนนระหว่างเรียนกับ คะแนนปลายภาค โดยให้ความส าคัญของคะแนนระหว่างเรียนมากกว่าคะแนนปลายภาค 80:20 ตาราง การคิดสัดส่วนคะแนนเป็น 80:20 หมายถึง คะแนนระหว่างเรียน 80 คะแนน และคะแนน ปลายภาค 20 คะแนน ดังนี้ สดัส่วนคะแนน 80:20 คะแนนระหว่างเรียน 80 คะแนน 1. คะแนนตามตัวชี้วัดทุกข้อ - ใบงาน/ชิ้นงาน - ประเมินการเข้าร่วมกิจกรรม - ประเมินทักษะด้านกีฬาวอลเลย์บอล 70 คะแนน 20 คะแนน 10 คะแนน 40 คะแนน 2. คะแนนวัดผลกลางภาค 10 คะแนน คะแนน ปลายภาค 20 คะแนน รวม 100 คะแนน

การตดัสินผลการเรียน ใช้ระบบผ่านและไม่ผ่าน โดยก าหนดเกณฑ์การตัดสินผ่านที่ร้อยละ 50 จากนั้น จึงให้ระดับผลการเรียนที่ผ่านเป็นระบบต่าง ๆ ตามที่สถานศึกษาก าหนด ได้แก่ ระบบตัวเลข ระบบ ตัวอักษร ระบบร้อยละ และระบบที่ใช้ค าส าคัญสะท้อนมาตรฐาน ระบบตัวเลข ระบบตัวอักษร ระบบร้อยละ ระบบที่ใช้ค าส าคัญสะท้อนมาตรฐาน 5ระดับ 4ระดับ 2ระดับ 4 A 80-100 ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ผ่าน 3.5 B+ 75-79 ดี 3 B 70-74 ดี 2.5 C+ 65-69 พอใช้ 2 C 60-64 1.5 D+ 55-59 ผ่าน ผ่าน 1 D 50-54 0 F 0-49 ไม่ผ่าน ไม่ผ่าน ไม่ผ่าน

ตอนที 2 แผนการเรียนรู้ รายว ิ ชาพลศึกษา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ประวตัิความเป็ นมาและประโยชน์วอลเลยบ์อล จ านวน ๑ ชั ่วโมง กล่มุสาระการเรียนร้สูขุศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ หน่วยการเรียนร้ทูี่๑ ความร้ทูวั่ ไปกีฬาวอลเลยบ์อล วิชาพลศึกษารหสัวิชา พ๓๑๑๐๒ โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ผู้สอน นาย จิรวฒัน์ขีระจิตต์ วันที่........../............/............... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ ๓.๑ , พ ๓.๒ พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตวัชี้วดัช่วงชนั้พ ๓.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๑ มีมารยาทในการเล่นและดูกีฬาด้วยความมีน ้าใจนักกีฬา ม.๔-๖/๓ ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา และข้อตกลงในการเล่นตามชนิดกีฬาที่เลือกและน า แนวคิดที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพชีวิต ของตนในสังคม ๒. สาระสา คญั(ความคิดรวบยอด) กีฬาวอลเลย์บอลจัดเป็นกีฬาสากลที่มีประวัติความเป็นมาที่ยาวนานตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ใน การเล่นกีฬาวอลเลย์บอล ท าให้ผู้เล่น มีสมรรถภาพทางกายที่ดี สามารถน ากีฬาชนิดนี้ไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ได้อย่างมีความสุข ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายประวัติความเป็นของกีฬาวอลเลย์บอลได้(K) ๒. ปฏิบัติตามกฎ กติกา และข้อตกลงเมื่อเรียนวิชาวอลเลย์บอล (P)

๓. ตั้งใจฟังครูอธิบายเรื่องประวัติ และประโยชน์ของกีฬาวอลเลย์บอล (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ สาระการเรียนรู้ ๔.๑.๑. สาระการเรียนรู้ (ประจ าแผนการจัดการเรียนรู้) ประวัติกีฬาวอลเลย์บอล ในต่างประเทศ ประวัติกีฬาวอลเลย์บอลในประเทศ ไทย และประโยชน์กีฬาวอลเลย์บอล ๔.๑.๒. สาระการเรียนร้ทู้องถิ่น - ๔.๒ ทักษะกระบวนการ - ทักษะทางสมรรถภาพทางกาย เพื่อฝึกทักษะการอธิบาย ๔.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๓.๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(ประจ าแผนการจัดการเรียนรู้) - ใฝ่เรียนรู้ ๔.๓.๒ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(ประจา กล่มุสาระการเรียนร้)ู - มีวินัย ๔.๔ สมรรถนะส าคัญผู้เรียน - ความสามารถในการคิด ๕. ภาระงาน (สะท้อนการจดักิจกรรม) - ใบงานที่ ๑.๑ เรื่องประวัติและประโยชน์เกี่ยวกับกีฬาวอลเลย์บอล ๖. กิจกรรมการเรียนรู้

๖.๑ ขั้นเตรียม (๑๐ นาที) ๖.๑.๑ ให้นักเรียนเข้าแถวตอน ๖ แถว ดังรูป = นักเรียน = ครู ๖.๑.๒ ส ารวจจ านวนนักเรียนและเครื่องแต่งกายของนักเรียน ๖.๑.๓ ครูสอบถามนักเรียนที่ไม่สบายหรือไม่พร้อมท ากิจกรรมส าหรับกิจกรรมนี้

๖.๒ ขนั้อธิบายและสาธิต (๑๐ นาที) ๖.๒.๑ นักเรียนนั่งเป็นรูปตัวยู = นักเรียน = ครู ๖.๒.๒ ครูอธิบายถึงการวัดและประเมินผล การปฏิบัติตนในการมาเรียน มารยาท และ ข้อปฏิบัติต่าง ๆ ในการเรียนการสอนวิชาวอลเล่ย์บอล ๖.๒.๓ ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับวิชาที่จะเรียนซึ่งเป็ นเรื่องเกี่ยวกับวิชา วอลเล่ย์บอล ๖.๒.๔ ครูอธิบายเกี่ยวกับประวัติของกีฬาวอลเลย์บอล และประโยชน์ของกีฬา วอลเลย์บอล ๖.๓ ขนั้ฝึกปฏิบตัิ(๒๐ นาที) ๖.๓.๑ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๔ กลุ่มเท่า ๆ กัน คละชาย-หญิง

๖.๓.๒ ให้นักเรียนศึกษาจากใบความรู้เกี่ยวกับกีฬาวอลเล่ย์บอล ประวัติความเป็นมา และประโยชน์ของกีฬาวอลเลย์บอล ๖.๔ ขั้นน าไปใช้(๑๕ นาที) ๖.๔.๑ แบ่งนักเรียนออกเป็น ๓ กลุ่ม แล้วจับฉลาก ดังนี้ ๑. ประวัติวอลเลย์บอลต่างประทศ ๒. ประวัติวอลเลย์บอลในประทศไทย ๓. ประโยชน์ของการเล่นวอลเลย์บอล ๖.๔.๒ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาหัวข้อที่ได้รับ แล้วท าใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ประวัติและประโยชน์เกี่ยวกับกีฬาวอลเลย์บอล ๖.๕ ขั้นสรุป (๕ นาที) ๖.๕.๑. นักเรียนช่วยกันสรุปสาระส าคัญเรื่องประวัติและประโยชน์เกี่ยวกับกีฬา วอลเลย์บอล สิ่งที่ต้องปรับปรุงแก้ไข ครูสรุปเพิ่มเติมและแนะน าให้นักเรียนไปศึกษาเพิ่มเติมนอกเวลา เรียน ๖.๕.๒. เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและแสดงความคิดเห็น ๗. แหล่งการเรียนร/ู้สื่อและอุปกรณ์การเรียนรู้ ๗.๑ ห้องสมุดโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ๗.๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ๗.๓ ใบความรู้เกี่ยวกับประวัติ และประโยชน์ของกีฬาวอลเลย์บอล

๘. กระบวนการวดัและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ใบงานที่ ๑.๑ เรื่องประวัติ และประโยชน์เกี่ยวกับกีฬา วอลเลย์บอล (K) แบบประเมินใบงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมท างาน รายบุคคล (A,P) แบบสังเกตพฤติกรรมท างาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตสมรรถนะส าคัญผู้เรียน แบบสังเกตสมรรถนะส าคัญ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๙. บันทึกผลหลังการสอน ๙.๑ ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ๙.๒ ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………......……

๙.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(ประจ าแผนการจัดการเรียนรู้) ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ๙.๔ ด้านสมรรถนะส าคัญผู้เรียน ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ๑๐. ปัญหาอุปสรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ ๑๐.๑ ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….....…………………………………… ๑๐.๒ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….....…………………………………… ลงชื่อ ..................................... ผู้สอน (นาย จิรวฒัน์ขีระจิตต)์ วันที่ …….เดือน…………….พ.ศ. .............

๑๑. ความคิดเหน ็ ครพูี่เลี้ยงที่รบัผิดชอบ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ลงชื่อ………....................................... (นายวรวิทย์ บุญไชย ) ต าแหน่ง ครู โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ๑๒. ความคิดเหน ็ หวัหน้ากล่มุสาระการเรียนร้สูขุศึกษาและพลศึกษา ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ลงชื่อ ............................................ ( ว่าทร่ีอ้ยตรีนรนิทร์ โพธทิ์รพัย์) วันที่..........เดือน....................พ.ศ..........

๑๓. ความคิดเหน ็ รองผอู้า นวยการฝ่ายวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ....................................…………………………………………………………………… ลงชื่อ ............................................ ( นายธนากร รัฐถาวร ) วันที่..........เดือน..................พ.ศ.......... ๑๔. ความคิดเหน ็ ผอู้า นวยการโรงเรียน ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ....................................…………………………………………………………………… ลงชื่อ ............................................ ( นายกฤษดา โสภา ) วันที่..........เดือน..................พ.ศ..........

แบบประเมินใบงาน ชื่อ......................................................................................ชั้น.....................เลขที่........... ล าดับที่ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้อง ครบถ้วนของเนื้อหา ๒ ความสะอาด ความเป็นระเบียบ ๓ ความถูกต้องของการใช้ภาษาและการสื่อ ความหมาย ๔ ได้ใจความส าคัญและตรงประเด็น ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................................ผปู้ระเมิน (นาย จิรวฒัน์ขีระจิตต)์ วันที่....................../....................../....................

เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคะแนน ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ ๑-๕ ปรับปรุง

แบบสงัเกตพฤติกรรมทา งานรายบคุคล รายวิชาพลศึกษา (พ๓๑๑๐๒) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ หน่วยการเรียนที่๑ ความรู้ทั ่วไปเกี่ยวกับกีฬาวอลเลย์บอล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เกณฑก์ารประเมิน ก าหนดระดับคุณภาพ ๔ ระดับ ระดับ ๑ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง หมายถึง ปรับปรุง ระดับ ๒ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ้างครั้ง หมายถึง พอใช้ ระดับ ๓ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ หมายถึง ดี ระดับ ๔ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ หมายถึง ดีมาก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔/ ...................... เลข ที่ ชื่อ – สกุล ตั้งใจท างานที่ ได้รับ ปฏิบตัิตามกฎ กติกา และ ข้อตกลงในการ เรียน สรุปผล ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายวิชาพลศึกษา (พ๓๑๑๐๒) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ หน่วยการเรียนที่๑ ความรู้ทั ่วไปเกี่ยวกับกีฬาวอลเลย์บอล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เกณฑก์ารประเมิน ก าหนดระดับคุณภาพ ๔ ระดับ ระดับ ๑ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง หมายถึง ปรับปรุง ระดับ ๒ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ้างครั้ง หมายถึง พอใช้ ระดับ ๓ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ หมายถึง ดี ระดับ ๔ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ หมายถึง ดีมาก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔/ ...................... เลข ที่ เลข ประจ าตัว นักเรียน ชื่อ – สกุล ใฝ่ เรียนรู้ มีวินัย สรุปผล ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

แบบประเมินสมรรถนะสา คญัของผเู้รียน ๕ ประการ รายวิชาพลศึกษา(พ๓๑๑๐๒) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ หน่วยการเรียนร้ทูี่๑ ความรู้ทั ่วไปเกี่ยวกับกีฬาวอลเลย์บอล ผู้รับการประเมิน........................................................................เลขที่.................ชั้น......../............ ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วท าเครื่องหมาย ให้ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะ ด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ หลักฐานที่ ดี ชัดเจน มา ก (๕) ดี (๔) ปาน กลาง (๓) น้อย (๒) น้อย ที่สุด (๑) ปรับ ปรุง (๐) ความสามาร ถในการคิด ๑. มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ๒. มีทักษะในการคิดนอกกรอบ อย่างสร้างสรรค์ ๓. สามารถคิดอย่างมี วิจารณญาณ ๔. มีความสามารถในการคิด อย่างมีระบบ ๕. ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองได้ ข้อสงัเกต หลกัฐาน ร่องรอย อื่น ๆ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ดีเด่นเป็นที่ยอมรับและเป็นแบบอย่างที่ดี ให้ ๕ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ ๔ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่ปฏิบัติเลย ให้ ๐ คะแนน ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๕ ประการ อยู่ในระดับ ดีมาก ดี ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด สรุปผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๕ ประการ ผ่าน ไม่ผ่าน (ต้องผ่านในระดับคุณภาพ ๒) ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นาย จิรวฒัน์ขีระจิตต)์ วันที่............/............/..............

ใบความรู้ เรื่อง ประวตัิและประโยชน์ของกีฬาวอลเลยบ์อล ประวตัิกีฬาวอลเลยบ์อลในต่างประเทศ กีฬาวอลเลย์บอล (Volleyball) นั้น ถือก าเนิดขึ้นตั้งแต่ปี ค.ศ. ๑๘๙๕ (พ.ศ.๒๔๓๘) โดย นายวิ ลเลียม จี. มอร์แกน (William G. Morgan) ผู้อ านวยการฝ่ ายพลศึกษาของสมาคม Y.M.C.A. (Young Men's Christian Association) ประเทศสหรัฐอเมริกา ที่ต้องการมีกีฬาสา หรบัเล่นในช่วงฤดูหนาว แทนกีฬากลางแจ้ง เพื่อออกกา ลงักายและพกัผอ่นหย่อนใจยามหิมะตก โดย นายวิลเลียม จี. มอร์แกน เกิดไอเดียในการพัฒนากีฬาวอลเลย์บอลขึ้น ขณะที่เขาก าลังนั่งดู เทนนิส และเลือกน าเอาตาข่ายกลางสนามของกีฬาเทนนิส มาเป็นส่วนประกอบในกีฬาที่เขาคิดค้น และ เลือกใช้ยางในของลูกบาสเก็ตบอล มาเป็นลูกบอลที่ใช้ตีโต้ตอบกันไปมา แต่ยางในของลูกบาสเก็ตบอล กลับให้น ้าหนักเบาจนเกินไป จึงเปลี่ยนไปใช้ลูกบาสเก็ตบอลแทน ซึ่งลูกบาสเก็ตบอลก็มีขนาดใหญ่และ น ้าหนักมากจนเกินไปอีก เขาจึงสั่งท าลูกบอลขึ้นมาใหม่โดยเฉพาะ ในขนาดเส้นรอบวง ๒๕-๒๗ นิ้ว และ ก าหนดน ้าหนักไว้ที่ ๘-๑๒ ออนซ์ จากนั้นจึงตั้งชื่อกีฬาชนิดนี้ว่า มินโทเนตต์(Mintonette) ต่อมา ชื่อของ มินโทเนตต์ (Mintonette) ถูกเปลี่ยนเป็น วอลเลย์บอล (Volleyball) หลังได้รับ ค าแนะน าจาก ศาสตราจารย์ อัลเฟรด ที เฮลสเตด (Professor Alfred T. Helstead) ในงาน ประชุมสัมมนาผู้น าทางพลศึกษาที่วิทยาลัยสปริงฟิลด์ (Spring-field College) เมื่อปี ค.ศ.๑๘๙๖ (พ.ศ. ๒๔๓๙) และกลายเป็นกีฬายอดนิยมในหมู่ประชาชนชาวอเมริกัน จนแพร่หลายออกไปทั่วโลก รวมทั้งมี การปรับปรุงและพัฒนาอยู่เป็นระยะ ประวตัิกีฬาวอลเลยบ์อลในประเทศไทย วอลเลย์บอลได้แพร่หลายเข้ามาในไทย ตั้งแต่เมื่อใดไม่มีหลักฐานยืนยันแน่ชัด เพียงแต่ทราบกัน ว่าในระยะแรกๆ เป็นที่นิยมเล่นกันในหมู่ชาวจีนและชาวญวนมาก จนกระทั่งมีการแข่งขันระหว่างคณะ ชุมชน สโมสร และสมาคมขึ้น บางครั้งติดต่อแข่งขันกันไปในภาคเหนือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และมี การแข่งขันชิงถ้วยทองค าทางภาคใต้ ปี พ.ศ. ๒๔๗๗ กรมพลศึกษาได้จัดพิมพ์กติกาวอลเลย์บอลขึ้น โดยอาจารย์นพคุณ พงษ์สุวรรณ เป็นผู้แปล และท่านเป็นผู้เชี่ยวชาญในกีฬาวอลเลย์บอลเป็นอย่างยิ่ง จึงได้รับเชิญเป็นผู้บรรยายเกี่ยวกับ เทคนิควิธีการเล่น ตลอดจนกติกาการแข่งขันวอลเลย์บอล แก่บรรดาครูพลศึกษาทั่วประเทศในโอกาสที่ กระทรวงศึกษาได้เปิดอบรมขึ้น

ใน ปีนี้เองกรมพลศึกษาได้จัดให้มีการแข่งขันกีฬาประจ าปีขึ้น และบรรจุกีฬาวอลเลย์บอลหญิง เข้าไว้ในรายการแข่งขันเป็นครั้งแรก พร้อมทั้งในหลักสูตรของโรงเรียนพลศึกษากลางได้ก าหนดวิชา บังคับให้นักเรียน หญิงเรียนวิชาวอลเลย์บอลและเนตบอล สมัยนั้นมี น.อ.หลวงศุภชลาศัย ร.น. ด ารง ต าแหน่งอธิบดีกรมพลศึกษา จนกระทั่งปี พ.ศ. ๒๕๐๐ ได้มีการจัดตั้ง “สมาคมวอลเลย์บอลสมัครเล่นแห่งประเทศไทย” (Amature Volleyball Association of Thailand) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนและเผยแพร่กีฬา วอลเลย์บอลให้เจริญรุดหน้า และด าเนินการจัดการแข่งขันวอลเลย์บอลในระบบ ๖ คน มีหน่วยราชการ อื่น ๆ จัดการแข่งขันประจ าปี เช่น กรมพลศึกษา กรมการคณะกรรมการกีฬามหาวิทยาลัย เทศบาลนคร กรุงเทพฯ สภากีฬาทหาร ตลอดจนการแข่งขันกีฬาเขตแห่งประเทศไทย ได้มีการจัดแข่งขันทั้งประเภท ทีมชายและทีมหญิงประจ าปีทุกปี

ใบงานที่ ๑.๑ เรื่องประวตัิและประโยชน์เกี่ยวกบักีฬาวอลเลยบ์อล ชื่อ..................................................สกุล.......................................ชั้น.............เลขที่........... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนเติมค าหรือข้อความให้สอดคล้องกันลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ๑. กีฬาวอลเลย์บอลเกิดขึ้นครั้งแรกที่ประเทศใด ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….……………………………………………………………………………… ๒. กีฬาวอลเลย์บอลเกิดขึ้นครั้งแรกเมื่อปี ค.ศ. และ พ.ศ. ใด ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….……………………………………………………………………………… ๓. ใครเป็นผู้ถือก าเนิดกีฬาวอลเลย์บอล ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….……………………………………………………………………………… ๔. กีฬาวอลเลย์บอลถือก าเนิดขึ้นด้วยเหตุผลใด ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….……………………………………………………………………………………… …………………………………………………….………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….……………… ๕. ลูกวอลเลย์บอล ถูกพัฒนามาจากอุปกรณ์ของกีฬาชนิดใด ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….……………………………………………………………………………..

๖. วอลเลย์บอล มีชื่อเดิมว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….…………………………………………………………………………….. ๗. กีฬาวอลเลย์บอล เป็นที่นิยมเล่นกันเป็นจ านวนมากในคนกลุ่มใดในประเทศไทย ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….……………………………………………………………………………… ๘. กีฬาวอลเลย์บอลหญิง ถูกบรรจุเข้าไว้ในรายการแข่งขันเป็นครั้งแรกเมื่อปี พ.ศ. ใด ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….……………………………………………………………………………… ๙. สมาคมวอลเลย์บอลสมัครเล่นแห่งประเทศไทย จัดตั้งขึ้นในปี พ.ศ. ใด ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….……………………………………………………………………………… ๑๐. ในการจัดตั้งสมาคมวอลเลย์บอลสมัครเล่นแห่งประเทศไทย มีวัตถุประสงค์ใด ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….……………………………………………………………………………………… …………………………………………………….………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง กติกาของกีฬาวอลเลยบ์อลเบือ้งต้น จ านวน ๑ ชั ่วโมง กล่มุสาระการเรียนร้สูขุศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ หน่วยการเรียนร้ทูี่๑ ความรู้ทั ่วไปกีฬาวอลเลย์บอล วิชาพลศึกษารหสัวิชา พ๓๑๑๐๒ โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ผู้สอน นาย จิรวฒัน์ขีระจิตต์ วันที่........../............/............... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ ๓.๑ พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตวัชี้วดัช่วงชนั้พ ๓.๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๓ ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา และข้อตกลงในการเล่นตามชนิดกีฬาที่เลือกและน า แนวคิดที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพชีวิต ของตนในสังคม ๒. สาระสา คญั(ความคิดรวบยอด) วอลเลย์บอล เป็นกีฬาที่ได้รับความนิยมทั่วโลกและได้เข้ามาในไทยตั้งแต่ปี ๒๔๗๗ ทางกรม พลศึกษาได้จัดพิมพ์กติกาหลังจากนั้นก็ได้มีการแข่งขันเรื่อยมา ท าให้กีฬาวอลเลย์บอลสามารถเล่นได้ ทุกเพศทุกวัย ปัจจุบันได้ถูกเพิ่มเป็นหลักสูตรการศึกษาวิชาพลศึกษาท าให้สามารถเรียนรู้ กฏ วอลเลย์บอล , กติกาวอลเลย์บอล, วิธีการเล่นวอลเลย์บอลอย่างถูกวิธีการ, สัญญาณมือของกรรมการ วอลเลย์บอล ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายกติกาเบื้องต้นของกีฬาวอลเลย์บอลได้(K) ๒. ปฏิบัติตามกฎ กติกา และข้อตกลงเมื่อเรียนวิชาวอลเลย์บอล (P)

๓. ตั้งใจฟังครูอธิบายเรื่องกติกาเบื้องต้นของกีฬาวอลเลย์บอล (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ สาระการเรียนรู้ ๔.๑.๑. สาระการเรียนรู้ (ประจ าแผนการจัดการเรียนรู้) - กติกาวอลเลย์บอลเบื้องต้น ๔.๑.๒. สาระการเรียนร้ทู้องถิ่น - ๔.๒ ทักษะกระบวนการ - ทักษะทางสมรรถภาพทางกาย เพื่อฝึกทักษะการอธิบาย ๔.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๓.๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(ประจ าแผนการจัดการเรียนรู้) - ใฝ่เรียนรู้ ๔.๓.๒ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(ประจา กล่มุสาระการเรียนร้)ู - มีวินัย ๔.๔ สมรรถนะส าคัญผู้เรียน - ความสามารถในการคิด ๕. ภาระงาน (สะท้อนการจดักิจกรรม) - ใบงานที่ ๑.๒ เรื่องกติกาเบื้องต้นของกีฬาวอลเลย์บอล ๖. กิจกรรมการเรียนรู้ ๖.๑ ขั้นเตรียม (๑๐ นาที) ๖.๑.๑ ให้นักเรียนเข้าแถวตอน ๖ แถว ดังรูป

= นักเรียน = ครู ๖.๑.๒ ส ารวจจ านวนนักเรียนและเครื่องแต่งกายของนักเรียน ๖.๑.๓ ครูสอบถามนักเรียนที่ไม่สบายหรือไม่พร้อมท ากิจกรรมส าหรับกิจกรรมนี้ ๖.๒ ขนั้อธิบายและสาธิต (๑๐ นาที) ๖.๒.๑ นักเรียนนั่งเป็นรูปตัวยู = นักเรียน = ครู

๖.๒.๒ ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับวิชาที่จะเรียนซึ่งเป็ นเรื่องเกี่ยวกับวิชา วอลเล่ย์บอล ๖.๒.๔ ครูอธิบายเกี่ยวกับกติกาเบื้องต้นของกีฬาวอลเลย์บอล ๖.๒.๕ ครูสาธิตการท าสัญญาณมือของผู้ตัดสินให้นักเรียนดูพร้อมกัน ๖.๓ ขนั้ฝึกปฏิบตัิ(๒๐ นาที) ๖.๓.๑ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๔ กลุ่มเท่า ๆ กัน คละชาย-หญิง ๖.๓.๒ ให้นักเรียนศึกษาจากใบความรู้เกี่ยวกับกติกาเบื้องต้นของกีฬาวอลเลย์บอล ๖.๓.๓ นักเรียนแต่ละกลุ่มท าสัญญาณมือตามครูทีละสัญญาณ ๖.๔ ขั้นน าไปใช้(๑๕ นาที) ๖.๔.๑ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาท าสัญญาณมือทีละกลุ่ม โดยมีครูเป็นผู้ท าการสุ่ม สัญญาณมือ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติตาม ๖.๔.๒ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาหัวข้อที่ได้รับ แล้วท าใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง กติกาเบื้องต้นของกีฬาวอลเลย์บอล ๖.๕ ขั้นสรุป (๕ นาที) ๖.๕.๑. นักเรียนช่วยกันสรุปสาระส าคัญเรื่องกติกาเบื้องต้นของกีฬาวอลเลย์บอล สิ่งที่ ต้องปรับปรุงแก้ไข ครูสรุปเพิ่มเติมและแนะน าให้นักเรียนไปศึกษาเพิ่มเติมนอกเวลาเรียน ๖.๕.๒. เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและแสดงความคิดเห็น

๗. แหล่งการเรียนร/ู้สื่อและอุปกรณ์การเรียนรู้ ๗.๑ ห้องสมุดโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ๗.๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ๗.๓ ใบความรู้เกี่ยวกับกติกาเบื้องต้นของกีฬาวอลเลย์บอล ๘. กระบวนการวดัและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ใบงานที่ ๑.๒ เรื่องกติกา เบื้องต้นของกีฬา วอลเลย์บอล (K) แบบประเมินใบงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมท างาน รายบุคคล (A,P) แบบสังเกตพฤติกรรมท างาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตสมรรถนะส าคัญผู้เรียน แบบสังเกตสมรรถนะส าคัญ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๙. บันทึกผลหลังการสอน ๙.๑ ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….....………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….... .……………………………………………………………………………………

๙.๒ ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………......…………………………. …………………………………………………………………………………………………………… ๙.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(ประจ าแผนการจัดการเรียนรู้) ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. ๙.๔ ด้านสมรรถนะส าคัญผู้เรียน ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ๑๐. ปัญหาอุปสรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ ๑๐.๑ ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….....…………………………………… …………………………………………………………………………………………

๑๐.๒ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….....…………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ..................................... ผู้สอน (นาย จิรวฒัน์ขีระจิตต)์ วันที่ …….เดือน…………พ.ศ. .............. ๑๑. ความคิดเหน ็ ครพูี่เลี้ยงที่รบัผิดชอบ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ลงชื่อ………....................................... (นายวรวิทย์ บุญไชย ) ต าแหน่ง ครู โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี

๑๒. ความคิดเหน ็ หวัหน้ากล่มุสาระการเรียนร้สูขุศึกษาและพลศึกษา ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ลงชื่อ ............................................ ( ว่าทร่ีอ้ยตรีนรนิทร์ โพธทิ์รพัย์) วันที่..........เดือน....................พ.ศ.......... ๑๓. ความคิดเหน ็ รองผอู้า นวยการฝ่ายวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ....................................…………………………………………………………………… ลงชื่อ ............................................ ( นายธนากร รัฐถาวร ) วันที่..........เดือน..................พ.ศ..........

๑๔. ความคิดเหน ็ ผอู้า นวยการโรงเรียน ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ....................................…………………………………………………………………… ลงชื่อ ............................................ ( นายกฤษดา โสภา ) วันที่..........เดือน..................พ.ศ..........

แบบประเมินใบงาน ชื่อ.....................................................................................ชั้น.....................เลขที่........... ล าดับที่ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้อง ครบถ้วนของเนื้อหา ๒ ความสะอาด ความเป็นระเบียบ ๓ ความถูกต้องของการใช้ภาษาและการสื่อ ความหมาย ๔ ได้ใจความส าคัญและตรงประเด็น ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................................ผปู้ระเมิน (นาย จิรวฒัน์ขีระจิตต)์ วันที่ ....................../....................../....................

เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคะแนน ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ ๑-๕ ปรับปรุง

แบบสงัเกตพฤติกรรมทา งานรายบคุคล รายวิชาพลศึกษา (พ๓๑๑๐๒) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ หน่วยการเรียนที่๑ ความรู้ทั ่วไปเกี่ยวกับกีฬาวอลเลย์บอล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เกณฑก์ารประเมิน ก าหนดระดับคุณภาพ ๔ ระดับ ระดับ ๑ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง หมายถึง ปรับปรุง ระดับ ๒ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ้างครั้ง หมายถึง พอใช้ ระดับ ๓ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ หมายถึง ดี ระดับ ๔ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ หมายถึง ดีมาก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔/ ...................... เลข ที่ ชื่อ – สกุล ตั้งใจท างานที่ ได้รับ ปฏิบตัิตามกฎ กติกา และ ข้อตกลงในการ เรียน สรุปผล ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายวิชาพลศึกษา (พ๓๑๑๐๒) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ หน่วยการเรียนที่๑ ความรู้ทั ่วไปเกี่ยวกับกีฬาวอลเลย์บอล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เกณฑก์ารประเมิน ก าหนดระดับคุณภาพ ๔ ระดับ ระดับ ๑ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง หมายถึง ปรับปรุง ระดับ ๒ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ้างครั้ง หมายถึง พอใช้ ระดับ ๓ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ หมายถึง ดี ระดับ ๔ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ หมายถึง ดีมาก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔/ ...................... เลข ที่ เลข ประจ าตัว นักเรียน ชื่อ – สกุล ใฝ่ เรียนรู้ มีวินัย สรุปผล ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

แบบประเมินสมรรถนะสา คญัของผเู้รียน ๕ ประการ รายวิชาพลศึกษา(พ๓๑๑๐๒) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ หน่วยการเรียนร้ทูี่๑ ความรู้ทั ่วไปเกี่ยวกับกีฬาวอลเลย์บอล ผู้รับการประเมิน........................................................................เลขที่.................ชั้น......../............ ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วท าเครื่องหมาย ให้ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะ ด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ หลักฐานที่ ดี ชัดเจน มา ก (๕) ดี (๔) ปาน กลาง (๓) น้อย (๒) น้อย ที่สุด (๑) ปรับ ปรุง (๐) ความสามาร ถในการคิด ๑. มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ๒. มีทักษะในการคิดนอกกรอบ อย่างสร้างสรรค์ ๓. สามารถคิดอย่างมี วิจารณญาณ ๔. มีความสามารถในการคิด อย่างมีระบบ ๕. ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองได้ ข้อสงัเกต หลกัฐาน ร่องรอย อื่น ๆ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................