๑๐๐ กิจกรรม จิตศึกษา มรภ.ร้อยเอ็ด

๑

๑๐๐ กิจกรรมจิตศกึ ษา
มหาวิทยาลัยราชภฏั ร้อยเอ็ด

เรยี บเรียงโดย ชาญณรงค์ วเิ ศษสตั ย์
ปกี ารศึกษา ๒๕๕๖

๒

คานา

หนงั สือ ๑๐๐ กจิ กรรมจิตศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ร้อยเอ็ดน้ี จัดทาข้นึ หลังจากเสรจ็ ส้ิน โครงการ
เตรยี มความพร้อมก่อนเรียน โดยใชก้ ระบวนการจิตศึกษา ณ โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั รอ้ ยเอ็ด
โครงการนมี้ ีวัตถุประสงคเ์ พอ่ื พฒั นาคณุ ลักษณะความเปน็ ครทู ่ดี ี ของคณะครโู รงเรยี นสาธติ ฯ และ นกั ศึกษาท่ี
เรยี นในรายวิชาทักษะและเทคนคิ การสอน ภาคเรยี นที่ ๑/๒๕๕๖ โดยใช้กิจกรรมจิตศึกษา ในโครงการจะมี
กระบวนการพฒั นานักศกึ ษาให้เขา้ ใจและมที ักษะในการจดั กจิ กรรมจิตศกึ ษา เปน็ ๔ ขั้นตอน ดังนี้

๑) สรา้ งความเข้าใจในกจิ กรรมจิตศกึ ษา
๒) วางแผนออกแบบกจิ กรรมจิตศึกษา
๓) ทดลองปฏบิ ตั ิกิจกรรมจติ ศกึ ษากับนักเรียน
๔) สรปุ ผลการจดั กิจกรรม
จากการสัมภาษณค์ รูและผ้บู ริหารโรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏรอ้ ยเอ็ ดพบวา่ กระบวนการจติ
ศกึ ษาชว่ ยพฒั นาอารมณน์ ักเรยี น และช่วยใหน้ กั เรยี นมีสมาธิพรอ้ มท่ีจะเรียนรู้ และทาให้นักเรยี นเรีย นรู้ได้ดี
สาหรับอาจารยผ์ สู้ อนพบว่า กระบวนการจติ ศกึ ษาสามารถ พัฒนาคณุ ลกั ษณะความเปน็ ครูของนักศกึ ษาไดเ้ ปน็
อย่างดี
หลงั จากเสรจ็ สน้ิ โครงการฯ จึงได้ รวบรวมกิจกรรมจิตศกึ ษาทน่ี ักศกึ ษาได้พฒั นาขึ้นเป็นหนงั สือ เพื่อ
เผยแพร่ ซงึ่ ผู้จัดทาหวงั ว่าหนังสอื เล่มน้ีจะเป็นประโยชนต์ ่อครแู ละสถานศึกษาท่ีจะนากจิ กรรมจิตศึกษาไปใช้

ขอขอบคุณ ผศ.ธีรศักด์ิ ดาแก้ว คณะบดวี ทิ ยาลัยการศึกษา เปน็ ทปี่ รกึ ษาดา้ นการออกแบบแผนการ
จัดกิจกรรม การเรียนรู้ ขอขอบคุณ อาจารย์เกรียงไกร ชาลไิ ชย ผูอ้ านวยการโรงเรียนสาธิตฯ และคณะครู
โรงเรยี นสาธิตฯ ทีช่ ว่ ยเป็นพี่เล้ยี งนกั ศึกษาและอนเุ คราะห์สถานท่ี ขอขอบคุณนาวสาว บษุ รินทร์ แสงภารา
บรรณานกุ รมหนังสอื และทา้ ยสุด ขอขอบคณุ โรงเรียนลาปลายมาศพัฒนา (โรงเรียนนอกกะลา ) ต้นแบบ
นวตั กรรมจิตศกึ ษา ที่ให้ความอนเุ คราะหว์ ิทยากร ในงานตลาดนัดวชิ าการ “๑๐๐ กิจกรรมจิตศกึ ษา
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั รอ้ ยเอด็ ” และเป็นแหล่งศึกษาคน้ ควา้ เกย่ี วกับกจิ กรรมจติ ศึกษาแกน่ กั ศกึ ษา

ชาญณรงค์ วิเศษสัตย์
ผเู้ รียบเรยี ง

สารบัญ ๓

เรอ่ื ง หน้า

หมวดที่ ๑ ความรู้เชิงวชิ าการ ๗
จิตศึกษาคืออะไร ๘
จิตศกึ ษากับการเตรียมความพรอ้ มก่อนเรียน ๘
จิตศึกษากับการบม่ เพาะความเป็นครู
๙
หมวดที่ ๒ ผลการจดั กจิ กรรมจิตศึกษา ๑๑
กิจกรรมท่ี ๑ กระจกเงา ๑๔
กิจกรรมท่ี ๒ กระดาษจินตนาการ ๑๖
กิจกรรมท่ี ๓ กระดาษทะลมุ ิติ ๑๙
กจิ กรรมท่ี ๔ กระดาษแปลงกาย ๒๒
กจิ กรรมที่ ๕ กระดาษพดู ได้ ๒๕
กิจกรรมท่ี ๖ กระดาษวิเศษ ๒๘
กจิ กรรมท่ี ๗ กระดาษหลากสีส่อื รัก ๓๐
กิจกรรมท่ี ๘ กลอ่ งนมจติ นาการ ๓๒
กจิ กรรมที่ ๙ กลอ่ งนมออมสิน ๓๕
กิจกรรมท่ี ๑๐ ก้านกล้วยหรรษา ๓๘
กิจกรรมที่ ๑๑ การเปา่ สีมหศั จรรย์ ๔๑
กิจกรรมท่ี ๑๒ กิจกรรมเชือกแปลงรา่ ง ๔๔
กิจกรรมท่ี ๑๓ กิจกรรมแปรงในจนิ ตนาการ ๔๗
กจิ กรรมท่ี ๑๔ เกมจัดหมวดหมู่ – ระบายสี ๕๐
กิจกรรมท่ี ๑๕ เกมเช้ือโรคหรรษา ๕๓
กิจกรรมท่ี ๑๖ เกมทายใจ ๕๖
กิจกรรมที่ ๑๗ เกมทายซิ...คอื ตัวอะไร ๕๙
กจิ กรรมที่ ๑๘ เกมหลอดแปลงกาย ๖๒
กจิ กรรมที่ ๑๙ แกว้ น้าวเิ ศษ ๖๕
กจิ กรรมที่ ๒๐ ขอบคณุ กันและกัน ๖๘
กิจกรรมที่ ๒๑ คนน้ใี ครเอย่ ๗๐
กิจกรรมที่ ๒๒ จบั ผิดภาพ
กจิ กรรมที่ ๒๓ จ๊กิ ซอว์ มหาสนุก

กจิ กรรมท่ี ๒๔ จิ๊กซอวส์ ามมิติ ๔
กจิ กรรมที่ ๒๕ จิ๊กซอวต์ อ่ ภาพ
กิจกรรมท่ี ๒๖ จกิ๊ ซอวภ์ าพปริศนา ๗๒
กิจกรรมท่ี ๒๗ จินตนาการ ๑-๑๐ ๗๕
กจิ กรรมที่ ๒๘ จินตนาการมหัศจรรย์ ๗๘
กจิ กรรมท่ี ๒๙ จุดประกายไฟใสส่ จี นิ ตนาการ ๘๐
กจิ กรรมท่ี ๓๐ เจา้ หนนู ้อยยอดนกั สืบ ๘๒
กจิ กรรมที่ ๓๑ เชือกมหศั จรรย์ ๘๕
กจิ กรรมท่ี ๓๒ เชอื กสดุ มหัศจรรย์ ๘๘
กจิ กรรมที่ ๓๓ ดอกไมบ้ านในจนิ ตนาการของฉนั ๙๑
กจิ กรรมท่ี ๓๔ ดินน้ามนั เล่าเร่อื ง ๙๔
กจิ กรรมที่ ๓๕ ดินนา้ มนั สร้างสรรค์ ๙๗
กจิ กรรมท่ี ๓๖ โดมิโนห่ รรษา ๑๐๐
กจิ กรรมท่ี ๓๗ ต่อไข่ให้เธอ ๑๐๓
กจิ กรรมที่ ๓๘ ต่อจดุ เปน็ รูปภาพ ๑๐๖
กิจกรรมที่ ๓๙ ต่อภาพมหาสนกุ ๑๐๘
กิจกรรมที่ ๔๐ ตวั อกั ษรหรรษา ๑๑๑
กิจกรรมท่ี ๔๑ ทรายระบายฝัน ๑๑๓
กิจกรรมที่ ๔๒ ท้าประลองสมอง ๑๑๖
กิจกรรมท่ี ๔๓ ทายสฉิ นั คอื ใคร ๑๑๘
กิจกรรมที่ ๔๔ นิทานจากไม้ไอศกรมี ๑๒๑
กจิ กรรมท่ี ๔๕ นทิ านบัตรคา ๑๒๔
กจิ กรรมท่ี ๔๖ น้ิวมหัศจรรย์ ๑๒๖
กจิ กรรมท่ี ๔๗ บรรยายภาพตามจินตนาการ ๑๒๙
กิจกรรมท่ี ๔๘ ใบค้ าหรรษา ๑๓๒
กิจกรรมท่ี ๔๙ ปราสาทร่วมใจ ๑๓๕
กิจกรรมที่ ๕๐ ปริศนาพาเพลิน ๑๓๘
กิจกรรมท่ี ๕๑ ป้นั ฝนั ๑๔๐
กิจกรรมที่ ๕๒ ปศี าจรปู ภาพ ๑๔๓
กิจกรรมที่ ๕๓ เปลือกหอยส่อื รัก ๑๔๖
กิจกรรมที่ ๕๔ ผจญภยั ในปา่ ใหญ่ ๑๔๙
กิจกรรมท่ี ๕๕ ผลไมล้ อยได้ ๑๕๒
กจิ กรรมท่ี ๕๖ ผลลพั ธพ์ บั กระดาษ ๑๕๕
๑๕๘
๑๖๑

กจิ กรรมท่ี ๕๗ ฝาขวดรูปเลขาคณติ ๕
กิจกรรมท่ี ๕๘ พี่เหรียญผจญภัย
กิจกรรมท่ี ๕๙ ฟงั เสียงจากเรือ่ งเล่า ๑๖๔
กจิ กรรมท่ี ๖๐ ภาพของหนู ๑๖๗
กจิ กรรมที่ ๖๑ ภาพซ่อนแอบ ๑๗๐
กจิ กรรมท่ี ๖๒ ภาพนิทานหรรษา ๑๗๒
กจิ กรรมที่ ๖๓ ภาพในจนิ ตนาการ ๑๗๔
กจิ กรรมท่ี ๖๔ ภาพบอกเลา่ ๑๗๗
กจิ กรรมท่ี ๖๕ ภาพปริศนา ๑๗๙
กจิ กรรมที่ ๖๖ ภาพวาดเล่าเร่ือง ๑๘๑
กจิ กรรมที่ ๖๗ ภาพวาดสุขสรรค์ ๑๘๓
กิจกรรมที่ ๖๘ มหัศจรรย์…หลอดแปลงร่าง ๑๘๖
กิจกรรมที่ ๖๙ มหศั จรรย์เรขาคณิต ๑๘๙
กิจกรรมที่ ๗๐ ไมข้ ดี พาเพลิน ๑๙๒
กจิ กรรมท่ี ๗๑ ไม้แปลงร่าง ๑๙๕
กจิ กรรมท่ี ๗๒ ไมไ้ ผ่มหศั จรรย์ ๑๙๘
กจิ กรรมที่ ๗๓ ไม้สอนหนงั สือ ๒๐๑
กจิ กรรมท่ี ๗๔ ไมไ้ อศกรมี แปลงกาย ๒๐๔
กจิ กรรมท่ี ๗๕ ไมไ้ อศกรมี สรา้ งภาพ ๒๐๗
กจิ กรรมท่ี ๗๖ รอยเทา้ ปริศนา ๒๑๐
กิจกรรมท่ี ๗๗ รูปทรงชวนคิด ๒๑๓
กิจกรรมที่ ๗๘ รปู ทรงมหัศจรรย์ ๒๑๖
กิจกรรมที่ ๗๙ รูปภาพของฉัน ๒๑๘
กิจกรรมท่ี ๘๐ เรขาคณติ แปลงร่าง ๒๒๑
กิจกรรมท่ี ๘๑ ลากเสน้ ตอ่ จุด ๒๒๔
กิจกรรมที่ ๘๒ เลา่ เรอ่ื งสน้ั ๒๒๗
กิจกรรมที่ ๘๓ โลกแห่งจิตนาการ ๒๓๐
กิจกรรมที่ ๘๔ วงกลมหรรษา ๒๓๓
กจิ กรรมที่ ๘๕ วาดภาพตามคาบอก ๒๓๖
กจิ กรรมที่ ๘๖ สเก็ต ดไี ซน์ ๒๓๘
กจิ กรรมท่ี ๘๗ สวนสัตวห์ รรษา ๒๔๑
กจิ กรรมที่ ๘๘ สัตว์นา่ รู้ ๒๔๔
กิจกรรมท่ี ๘๙ สตั วใ์ นเทพนยิ ายของหนู ๒๔๗
๒๕๐
๒๕๓

กจิ กรรมที่ ๙๐ สง่ิ ประดษิ ฐข์ องฉัน ๖
กิจกรรมที่ ๙๑ สีน้าจินตนาการ
กจิ กรรมท่ี ๙๒ สอ่ื แทนตัว ๒๕๕
กจิ กรรมที่ ๙๓ เส้นสนุกจุดหรรษา ๒๕๘
กิจกรรมที่ ๙๔ เส้นสรา้ งภาพ ๒๖๑
กจิ กรรมที่ ๙๕ หนนู ้อยเลา่ เรื่อง ๒๖๔
กิจกรรมที่ ๙๖ หลอดจินตนาการ ๒๖๗
กิจกรรมท่ี ๙๗ หลอดดดู มหศั จรรย์ ๒๖๙
กจิ กรรมที่ ๙๘ หอคอยสูง ๒๗๒
กิจกรรมท่ี ๙๙ หินนอ้ ยหรรษา ๒๗๕
กจิ กรรมที่ ๑๐๐ อวัยวะแสนรกั ๒๗๘
๒๘๑
๒๘๔

๗

จิตศกึ ษาคอื อะไร

กระบวนการ “จิตศึกษา”เป็นรปู แบบท่ีพฒั นาขนึ้ จากโรงเรียนลาปลายมาศพฒั นา(โรงเรยี นนอกกะลา)
ต้ังแตป่ กี ารศึกษา ๒๕๔๖ เพ่อื ให้เป็นแนวคดิ และกระ บวนการพฒั นาทง้ั ครแู ละเด็กให้เกดิ การเรียนรู้และงอก
งามดา้ นความฉลาดทางด้านอารมณ์ ความฉลาดด้านจติ วญิ ญาณ แลเพ่ือเตรียมเดก็ ให้สงบ ผอ่ นคลาย และให้
กลับมารตู้ ัวกอ่ นเรียนทกุ วนั (นิตยสารกายใจ ฉบบั ๗๙ : ๔-๑๐ ธนั วาคม , ๒๕๕๔) กระบวนทัศนข์ องจติ ศกึ ษา
มี ๓ อยา่ ง คอื การใช้ จติ วิทยาเชงิ บวก การสรา้ งชมุ ชนและวถิ ีชมุ ชน การจดั กระทาผา่ นกจิ กรรมจติ ศึกษา
(วิเชียร ไชยบงั : จติ ศึกษา , ๒๕๕๕)

กระบวนทศั น์จิตศกึ ษา

กระบวนทศั น์จิตศึกษาประกอบไปดว้ ย ๓ องค์ประกอบ คอื การใช้จิตวทิ ยาด้านบวก สร้างชุมชนและ
วิถีชมุ ชน และ การจัดกระทาผ่านกจิ กรรมจิตศกึ ษา ซ่งึ แตล่ ะองคป์ ระกอบมีรายละเอยี ด ดังน้ี

๑. การใช้จติ วทิ ยาเชิงบวก
จติ วทิ ยาเชงิ บวก คอื การบม่ เพาะผเู้ รียนให้มีคุณค่าที่ดีงาม โดยการทคี่ รูปฏบิ ตั ิกบั นักเรยี นย่างมนุษยท์ ่ี
มคี ณุ ค่า ซง่ึ จาแนกไดเ้ ปน็ สองแบบคอื แบบที่ครูควรลด ได้แก่ การเปรยี บเทียบ การประจาน การตะวาด ใช้
ความรนุ แรง ชโ้ี ทษ หลอกใหก้ ลัว และการลดคุณค่า สว่ นอกี แบบหนึ่งคือแบบท่คี รคู วรเพ่มิ ได้แก่ การกล่าว
ชม การขอบคุณ การเสรมิ แรง การสร้างภาพพจน์ดา้ นบวก (วิเชียร ไชยบงั : โรงเรยี นนอกกะลา , ๒๕๕๔)
๒. การสรา้ งชุมชนและวถิ ีชมุ ชน
การสรา้ งชุมชนให้สะอาด ร่มร่ืน สวยงาม ปลอดภยั จะทาใหผ้ ู้เรียนอย่ใู นบรรยากาศท่เี ก้ือหนนุ เมล็ด
พันธท์ ่ีดใี นจติ ใจ สว่ นความเปน็ กัลยาณมติ รทีด่ ขี องครกู จ็ ะทาให้นักเรียนรู้สึกอบอุน่ ปลอดภยั สัมพนั ธภาพ
ของคนในชุมชนมีผลต่อบรรยากาศในการอย่รู ่วมกนั อย่างมคี วามสขุ ดงั นนั้ การปฏบิ ตั ใิ นวิถีโรงเ รยี นจะต้องทา
อยา่ งมคี วามหมาย มีเหตผุ ลและคงสน้ คงวา ในขณะเดยี วกนั โรงเรยี นยังต้องตระหนกั อยเู่ สมอว่าผปู้ กครองทกุ
คนมสี ่วนเกื้อกูลตอ่ ความก้าวหน้าของนักเรยี น การสรา้ งความเข้าใจอยา่ งตอ่ เน่ืองดว้ ยวิธกี ารที่หลากหลาย จะ
ช่วยให้ผปู้ กครองเหน็ ความสาคัญต่อการพัฒนาในเชิงจติ วญิ ญาณ เมอ่ื ผ้ปู กครองไดเ้ รยี นรวู้ ถิ ีชุมชนจากบทเรยี น
ที่เกิดขน้ึ จริงภายในโรงเรียน ผู้ปกครองกจ็ ะนากลับไปสชู่ ุมชนจริงของตน (วเิ ชยี ร ไชยบัง : จิตศึกษา , ๒๕๕๕)
๓. การจัดกระทาผา่ นกจิ กรรมจติ ศกึ ษา
ในการจัดกจิ กรรมจติ ศึกษา ปกติแล้วจะใช้เวลาประมาณ ๒๐ นาที จดั ในช่วงเช้ากอ่ นที่จะเรียน โดย
มวี ตั ถปุ ระสงค์เพ่ือปรับคลื่นสมอง ปรับอารมณ์ของนักเรียน ใหน้ ักเรยี นมีสติ มสี มาธิ และพร้อมท่จี ะเรยี นรู้
ตวั อยา่ งกิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมกากับสตทิ ไี่ ม่ใช่การน่ังสมาธิ การทาเบรนยิมฝกึ การทางานของสมองสองซกี
การทาโยคะเพือ่ ปรบั สมดุลรา่ งกาย ซง่ึ ขณะทากจิ กรรมก็เปิดเสยี งดนตรีท่ีมลี กั ษณะของคลน่ื ความถ่ตี า่ เพ่อี
เหนยี่ วนาคลน่ื สมองของนกั เรียนใหม้ คี วามถีต่ ่าลงกจิ กรรมขอบคณุ มอบความรักความปารถนาดี (วิเชยี ร ไชย
บัง : จิตศกึ ษา , ๒๕๕๕)

๘

จิตศกึ ษากับการเตรียมความพรอ้ มกอ่ นเรียน

การทน่ี กั เรียนจะเรียนรไู้ ด้ ดนี ัน้ ขึน้ อยู่กบั มีความพร้อมที่จะเรียนรู้ โดยเฉพาะความพรอ้ มทางด้าน
อารมณ์ นับว่าเป็นส่งิ สาคญั มากท่ีจะสง่ ผลต่อการเรยี นรู้ทด่ี ขี องนักเรียน ในการดารงชวี ติ ประจาวันนักเรียน
แตล่ ะคนต้องเผชญิ กับกิจกรรมหลายอย่างกวา่ ที่จะเดนิ ทางมาถึงโรงเรียน จึงทาใหน้ ักเรียนหลาย คนไม่พรอ้ มที่
จะเรยี นรู้ ซึ่งกิจกรรมจติ ศึกษาทะช่วยปรบั อารมณ์ ปรบั คล่นื สมองของผู้เรียนใหพ้ ร้อมก่อนทีจ่ ะเรยี นรู้

มหาวิทยาลัยราชภฏั รอ้ ยเอด็ ได้ ในรายวชิ าทกั ษะเทคนคิ การสอน ไดน้ ากิจกรรมจิตศกึ ษามาให้
นกั ศึกษาไดเ้ รยี นรแู้ ละวางแผนออกแบบกจิ กรรม จติ ศกึ ษา และไปทดลองปฏิ บัตกิ ิจกรรมจิตศึกษากับนักเรยี น
โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ราชภัฏรอ้ ยเอ็ด ในชว่ งเวลา ๐๘.๓๐-๐๘.๕๐ น. โดยมีวตั ถุประสงคเ์ พือ่ เตรยี ม
ความพรอ้ มกอ่ นเรียนใหแ้ กน่ กั เรียน ซึ่งในข ณะจดั กจิ กรรมนักศึกษาจะใช้เพลง บรรเลงคลืน่ สมองตา่ ประกอบ
กิจกรรมดว้ ย ผสมผสานกบั ทา่ ทีครทู เ่ี ป็นกั ลยาณมติ ร และกิจกรรมทีน่ อ้ มนาไปส่กู ารเกิดสติ เกดิ สมาธิ ผ่อน
คลายมีความสุข และพร้อมท่ีจะเรียนรู้ หลังจากเสร็จสิน้ กจิ กรรมท่นี ักศกึ ษาจดั กิจกรรมจติ ศึกษาทีโ่ รงเรยี น
สาธิต จากการสัมภาษณค์ รแู ละผบู้ รหิ ารพบว่า กระบวนการจติ ศกึ ษาชว่ ย พัฒนาอารมณ์นกั เรยี น และช่วยให้
นกั เรยี นมสี มาธพิ ร้อมทจ่ี ะเรียนรู้ และทาให้นกั เรียนเรียนรไู้ ดด้ ี

จติ ศึกษากับการบม่ เพาะความเปน็ ครู

กระบวนการ “จิตศกึ ษา”เปน็ แนวคดิ และกระบวนการพฒั นาท้งั ครแู ละนักเรยี นใหเ้ กิดการเรยี นร้แู ละ

งอกงามดา้ นความฉลาดทางดา้ นอารมณ์ ความฉลาดดา้ นจิต หลงั จากการดาเนินกระบวนการจิ ตศึกษา พบวา่

นกั เรยี นทุกคนสงบได้ง่ายขนึ้ จติ ใจท่สี งบกจ็ ะนามาซง่ึ การรบั ฟังกนั ได้ลกึ ซ้งึ เกดิ การใครค่ รวญ สามารถรบั รู้

และเชือ่ มโยงกับคนอ่ืนๆ หรอื ส่งิ ต่างๆ ไดง้ า่ ยข้นึ ปจั จบุ นั พบว่าเมื่อครใู ช้กระบวนการจติ ศกึ ษาเพื่อขดั เกลา

นกั เรยี น ในขณะเดยี วกันนัน้ ครกู ็ไดข้ ดั เกลาความฉลาดด้านในของตนเองไปด้วย "จิตศกึ ษา" จึงกลายเปน็ สว่ น

สาคัญของโรงเรยี นในการพัฒนาครู เพ่อื ยกระดบั จติ วิญญาณครูใหม้ ี "หัวใจของความเปน็ ครอู ย่าง

แท้จริง" (วิเชยี ร ไชยบงั : วฒุ ิภาวะของความเป็นครู , ๒๕๕๖)

จากการสมั ภาษณ์ครูและผ้บู รหิ ารโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลั ยราชภัฏร้อยเอด็ หลังจากเสรจ็ ส้นิ

โครงการ เตรียมความพร้อมกอ่ นเรยี น โดยใชก้ ระบวนการจติ ศกึ ษา ณ โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยราชภฏั

ร้อยเอ็ด พบวา่ กระบวนการจติ ศึกษาช่วยพฒั นาอารมณ์นกั เรียน และชว่ ยให้นกั เรยี นมสี มาธิพร้อมท่จี ะเรียนรู้

และทาใหน้ กั เรยี นเรียนรูไ้ ด้ดี สาหรับ อาจารย์ผ้สู อนพบวา่ กระบวนการจติ ศกึ ษาสามารถ พฒั นาคณุ ลักษณะ

ความเป็นครขู องนักศกึ ษาได้เป็นอย่างดี

๙

กิจกรรมที่ ๑

ชอื่ กิจกรรม กระจกเงา

ผูเ้ ข้ารว่ มกิจกรรม นักเรียนระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ จานวนนกั เรยี น ๑๗ คน

ผจู้ ดั กิจกรรม ๑. นางสาวพิไลลักษณ์ พลเยี่ยม สาขาวทิ ยาศาสตร์ รหัส ๕๔๘๑๙๒๐๔๐๑๙
วตั ถุประสงค์ ๒. นางสาวแพรวนภา นาสมใจ สาขาวทิ ยาศาสตร์ รหัส ๕๔๘๑๙๒๐๔๐๒๑
๓. นางสาวเยาวพา ลือชา สาขาวิทยาศาสตร์ รหัส ๕๔๘๑๙๒๐๔๐๒๓
๑) เพอื่ ให้ผเู้ รียนมสี มาธแิ ละทกั ษะการสังเกต
๒) เพ่ือฝกึ ความคล่องตวั และความรวดเร็ว

แผนการจดั กจิ กรรม

ขั้น กิจกรรม สือ่ /อปุ กรณ์

ขน้ั นา ๑. ให้นักเรียนน่งั เป็นวงกลมแล้วทาเบรนยิม ๒ ท่า เพ่ือเตรียมความพร้อม เพลง คลน่ื สมอง
(๑ นาท)ี
กอ่ นเรมิ่ กจิ กรรม ตา่

http://www.y

๒. ทา่ ท่ี ๑ ก้อนหนิ กบั ตะปู คอื ข้ันแรกใหย้ กมือขึ้นมาทง้ั สองขา้ งให้มอื ซา้ ย outube.com/

เป็นกอ้ นหินและมือขวาทาเป็นตะปหู ลงั จากน้ันกอ้ นหนิ กับตะปจู ะแปลงร่าง watch?v=2i2e

สลบั ที่กัน ๑๐ ครง้ั VC3v3Tc&feat

๓. ท่าที่ ๒ ตะปูกบั กรรไกร คอื ข้ันแรกให้ยกมือขน้ึ มาทั้งสองขา้ งใหม้ ือซา้ ย ure=player_d
เปน็ ตะปูและมอื ขวาเปน็ กรรไกรหลังจากนัน้ ตะปกู บั กรรไกรจะแปลงรา่ ง etailpage

สลบั ทีก่ ับ ๑๐ ครัง้

๑. ใหน้ กั เรยี นจบั คู่ ๒ คนโดยฝา่ ยหนึง่ เป็นกระจก อีกฝา่ ยเป็นผูส้ ่องกระจก
๒. ชี้แจงใหน้ กั เรยี นทากิจกรรมโดยคิดทา่ ทางทจ่ี ะแสดงออกและสามารถ
ขนั้ กิจกรรม อธบิ ายความหมายของท่าทางท่แี สดงออกได้
(๑๘ นาท)ี ๓. สาธิตการสอ่ งกระจก ๒ ทา่ พรอ้ มอธิบายความหมายของท่าที่
แสดงออก
๔. ให้นักเรียนออกมาทากิจกรรมกระจกเงาทห่ี นา้ ชน้ั เรยี น
คร้งั ละ ๓ กลุ่ม กลมุ่ ละ ๕ ทา่ (โดยแตล่ ะทา่ หา้ มซา้ กัน)

ขั้น กจิ กรรม ๑๐

ขน้ั สรุป นกั เรยี นร่วมกนั อภิปรายกิจกรรมท่ที า สนทนาเพม่ิ เติมเพื่อสรุปคาตอบที่ สอ่ื /อุปกรณ์
(๑ นาท)ี ถกู ตอ้ งท่ีสดุ และเพือ่ เพ่มิ ประสบการณ์ใหแ้ ก่นักเรยี น -

ภาพประกอบ

นักเรยี นทาเบรนยมิ และนักเรียนแสดงท่าทางการสอ่ งกระจกและกระจกเงาและนกั เรยี นรว่ มสรุปกิจกรรมที่ทา

บันทึกหลังการทากิจกรรม

หลงั ทากจิ กรรมพบวา่ นกั เรยี นทกุ ค นรู้จักใชท้ ักษะการสงั เกต มคี วามรวดเร็วและมคี วามคล่องตัวใน
การทากจิ กรรม และทส่ี าคัญนกั เรยี นมีสมาธพิ ร้อมท่จี ะเรยี น

๑๑

กิจกรรมที่ ๒

ชอ่ื กจิ กรรม กระดาษจนิ ตนาการ

ผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม นักเรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ จานวนนักเรยี น ๓๑ คน

ผูจ้ ดั กิจกรรม ๑) นางสาว รชั นีวรรณ มูลสาร นกั ศกึ ษาชน้ั ปีที่ ๓ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์
๒) นางสาว รตั ตกิ าล ศรเี ภาทอง นักศึกษาชัน้ ปที ี่ ๓ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์
๓) นางสาว สุภาพร กมลภพ นกั ศกึ ษาช้นั ปที ี่ ๓ สาขาวชิ าวิทยาศาสตร์

วตั ถุประสงค์ ๑) เพ่อื ให้ส่งเสรมิ จนิ ตนาการให้กบั ผูเ้ รยี น
๒) เพ่อื ส่งเสรมิ ความพร้อมใหก้ บั ผู้เรยี นมสี มาธิในการเรยี น

แผนการจัดกจิ กรรม

ขนั้ กจิ กรรม สอ่ื /อปุ กรณ์

ขน้ั นา ให้นกั เรยี นนั่ง เป็นวงกลมใหญ่ ๑ วง แลว้ พาทา เบ เพลงคลืน่ สมองตา่
( ๓ นาที ) รนยิม ๓ ท่า เพื่อเตรยี มความพรอ้ มก่อนเร่ิมกิจกรรม ชอ่ื เพลง เสียงสวรรค์ช้ันดุสิต

เบรนยมิ ทา่ ที่ ๑ ท่าตะปูกับคอ้ น =มือซ้ายกา มอื ขวาชี้นวิ้ ช้ี จากเว็บ
ขึ้นมาเพอ่ื ทาเป็นตะปู จากน้ันกใ็ ห้สลบั มือซา้ ยเปน็ ตะปูมอื www.youtube.com/watc
ขวาเป็นค้อน ให้ทาสลับกัน ๑๐ ครงั้
h?v=KKfrGnsBrp4

เบรนยิมทา่ ที่ ๒ ท่าตะปกู ับกรรไกร = มอื ซา้ ยชี้นิว้ ชีข้ ้นึ มา

เพ่ือทาเป็นตะปู มอื ขวาน้ิวชกี้ ับนิว้ กลางชี้ข้นึ สองน้ิวเพอ่ื ทา

เปน็ กรรไกรจากนน้ั ก็ให้สลับมอื ขวาเป็นตะปูมอื ซา้ ยเปน็

กรรไกร ใหท้ าสลบั กนั ๑๐ คร้งั

เบรนยิมทา่ ท่ี ๓ ท่ากรรไกรกบั กอหญ้า = มือซ้ายน้ิวชี้ กับ
นวิ้ กลางชข้ี ้นึ สองน้ิวเพ่อื ทาเป็นกรรไกร มือขวานว้ิ ชี้
นิ้วกลางและนิ้วนางข้นึ มาเพ่ือทาเป็นกอหญา้ จากนน้ั สลับ
มอื ขวากรรไกรมือซา้ ยเปน็ กอหญา้ ใหท้ าสลบั กัน ๑๐ คร้ัง

ข้ันนา ขัน้ กจิ กรรม ๑๒
สอ่ื /อปุ กรณ์
ขนั้ รว่ มกิจกรรม ๑. แจกกระดาษชิน้ เล็กๆท่ีมีหลากหลายสใี หก้ บั นักเรยี นทกุ กระดาษชิ้นเลก็ ๆ
( ๑๕ นาที ) คน โดยวิธีส่งตอ่ กัน ซ่ึงกอ่ นท่ีจะรับทกุ คนจะไหวข้ อบคุณ
เพื่อนอยา่ งนอบน้อม จนได้กระดาษชิ้นเลก็ ๆท่มี หี ลากหลาย
สีครบทกุ คน

๒. ให้นักเรยี นนากระดา ษชนิ้ เล็กๆท่มี ีหลากหลายสีที่แจก
ให้มาตอ่ เป็นภาพอะไรก็ไดต้ ามแต่จินตนาการของแต่ละคน
คนละ ๑ ภาพ

๓. เม่ือนกั เรยี นต่อภาพเสร็จแลว้ จะสุ่มใหน้ ักเรยี น
นาเสนอผลงานของตนเองให้เพือ่ นฟังวา่ ต่อภาพอะไร
เพราะอะไรถึงต่อเป็นภาพน้ี

๔. ใหน้ กั เรยี นนาภาพทต่ี ่อไดม้ าเล่าเปน็ นิ ทานผกู ตอ่ กัน
เป็นเรื่อง

ข้นั สรุป นกั เรยี นรว่ มตอบคาถาม

( ๒ นาท)ี

ภาพประกอบ

นักเรยี นนั่งเป็นวงกลมใหญ่ ๑ วง แลว้ พาทาเบรนยมิ ๓ ท่า

๑๓

เบรนยมิ ทา่ ที่ ๑ ท่าตะปกู ับคอ้ น

เบรนยิมท่าท่ี ๒ ท่าตะปกู บั กรรไกร เบรนยิมทา่ ท่ี ๓ ท่ากรรไกรกบั กอหญ้า

แจกกระดาษชนิ้ เล็กๆท่มี ีหลากหลายสีให้กับนักเรยี นทุกคน ให้นกั เรียนนากระดาษชิ้นเลก็ ๆที่ใหม้ าต่อกัน

เมื่อนักเรยี นตอ่ ภาพเสรจ็ แลว้ จะสุ่มใหน้ กั เรยี นนาเสนอ ใหน้ ักเรยี นนาภาพทีต่ ่อได้มาผูกเรื่องเลา่

บันทกึ หลงั การทากิจกรรม
หลังทากิจกรรมกจิ กรรมกระดาษจติ นาการพบว่า นักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑ จานวน ๓๑ คน ให้

ความสนใจและให้ความร่วมมอื ในการทากจิ กรรมกระดาษจนิ ตนาการเป็นอยา่ งดี สิ่งทน่ี กั เรยี นไดห้ ลงั จากการ
ทากิจกรรมกระดาษจนิ ตนาการ คือ ความสนกุ สนาน ความเพลดิ เพลนิ มคี วามตัง้ ใจจดจ่อกบั การตอ่ กระดาษ
สีท่ีแจกใหใ้ ห้เปน็ รูปท่ีสวยงาม และมสี มาธพิ ร้อมที่จะเรยี นในรายวชิ าตอ่ ไป

๑๔

กจิ กรรมที่ ๓

ช่ือกจิ กรรม กระดาษทะลุมิติ

ผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรม นักเรียนระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ จานวนนกั เรียน ๑๗ คน

ผ้จู ดั กจิ กรรม ๑) นางสาวยุพา โพธ์ิชัยเลิศ นกั ศกึ ษาชนั้ ปที ี่ ๓ สาขาวิชาคอมพิวเตอรศ์ กึ ษา
วัตถุประสงค์ ๒) นางสาวสุกานดา ใครน่ นุ่ โพธิ์ นกั ศึกษาช้นั ปีท่ี ๓ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศกึ ษา
๑) เพอ่ื ให้ผู้เรยี นมสี มาธพิ รอ้ มทจ่ี ะเรยี นรู้
๒) เพือ่ สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นรู้จกั ใชไ้ หวพริบ

แผนการจดั กจิ กรรม

ข้ัน กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์

ข้นั นา ๑.ใหน้ กั เรียนนัง่ เปน็ วงกลม เพลงคลน่ื สมองตา่
( ๒ นาท)ี
๒.แจกกระดาษ A๔ให้ทุกคน โดยวธิ สี ง่ ต่อ http://www.youtube.com/watch?v=HqVi-

กนั ซ่งึ ก่อนที่จะรบั ทกุ คนจะไหวข้ อบคณุ เพือ่ น fPRYRQ

อยา่ งนอบน้อม จนกระดาษครบทุกคน

ขั้นรว่ มกิจกรรม ๑ .ให้นักเรยี นฉีกกระดาษตามใจชอบแต่ กระดาษ A ๔
( ๑๕ นาท)ี ต้องสามารถให้ตวั เองสามารถรอดเข้าไปทะลุ
มติ ิได้ โดยทีไ่ มม่ ีการตัดต่อกระดาษโดย
เดด็ ขาด

๒.เมอื่ นกั เรียนทาผลงานเสรจ็ ครใู ห้
ออกมานาเสนอเพ่ือนวา่ กระดา ษทีต่ นเองตัด
สามารถรอดไดจ้ ริงไหมและมวี ธิ กี ารตดั
อยา่ งไรบ้าง

ขน้ั สรุป นักเรยี นตอบคาถาม แสดงความคิดเหน็
( ๓ นาท)ี จากนัน้ ครูพาสนทนาเพือ่ เพิ่มประสบการณ์

๑๕

ภาพกจิ กรรม

ครอู ธบิ ายกจิ กรรมและทากจิ กรรมกบั นกั เรียน นักเรียนน้ังตัดกะดาษโดยไม่ใชก้ รรไกร

นักเรยี นทากจิ กกรม ชี้แนะแนวทางให้กับนกั เรียน

บนั ทึกหลังการทากิจกรรม นักเรยี นบอกวธิ ีการตดั กระดาษทส่ี ามารถรอดได้

นกั เรียนช่วยกันหาวิธตี ัดกระดาษ เพ่ือทจี่ ะ
สามารถรอดเข้าไปได้

บันทึกหลังการทากจิ กรรม

เดก็ ๆรว่ มกันทากิจกรรมไดเ้ ป็นอยา่ งดี มีความกระตอื รืนร้นและมคี วามสนใจในกิจกรรมดี และท่ี
สาคญั เด็กมสี มาธิพร้อมท่ีจะเรยี นในรายวิชาต่อไป

๑๖

กจิ กรรมท่ี ๔

ชอ่ื กจิ กรรม กระดาษแปลงกาย
ผูเ้ ข้ารว่ มกิจกรรม นักเรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ จานวนนกั เรียน ๑๕ คน
ผจู้ ดั กจิ กรรม ๑) นางสาวชลธิชา วรรณศรี นกั ศกึ ษาช้นั ปที ี่ ๓ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ
๒) นางสาวณฐั ธิดา เชือ้ คาจันทร์ นักศกึ ษาชั้นปที ี่ ๓ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ
๓) นางสาวณฐั พร รตั นวนั นกั ศกึ ษาชน้ั ปที ี่ ๓ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ

วัตถุประสงค์ ๑) เพื่อให้ผู้เรียนมีสมาธพิ รอ้ มที่จะเรียนร้แู ละรับส่ิงใหม่ๆ

๒) เพือ่ สง่ เสรมิ จนิ ตนาการให้กับผเู้ รียน

แผนการจดั กจิ กรรม

ขั้น กิจกรรม สอ่ื /อุปกรณ์
ข้นั นา ๑.นักเรยี นนง่ั ต่อแถวกันเปน็ วงกลม แลว้ รอ้ งเพลง “นวด” ประกอบ เพลงบรรเลงคล่นื
( ๒ นาท)ี ทา่ ทาง พรอ้ มกับนวดให้คนท่อี ยูข่ ้างหน้า ซง่ึ มีเนอ้ื เพลงวา่ “นวด นวด
นวด นวดเพ่ือเพิ่มพลัง นวดให้พร้อมเพรยี งกนั หลั่น ลัน ลา ลัน หล่ า สมองตา่
หลัน่ ลนั ลา ลนั หล่า (ทบุ บบี สับ ) เสร็จแล้วหนั หลังกลับทาสลบั กนั ดาวนโ์ หลดจาก
ไปและกดจุดเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนอ้ื ตามสว่ นต่างๆของรา่ งกายตนเอง เวบ็ ไซต์ www.
ตามคาบอกเลา่ เพอ่ื เตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเริม่ กจิ กรรม
youtube.com

ข้นั รว่ มกจิ กรรม ๑.แจกกระดาษใหน้ กั เรียนทุกคน คนละ ๑แผ่น โดยวธิ ีส่งตอ่ กัน ซึ่ง กระดาษ
( ๑๕ นาท)ี กอ่ นทจ่ี ะรบั กระดาษ นกั เรยี นแต่ละคนไหวข้ อบคุณเพอ่ื นท่สี ่งกระดาษ
มาให้อยา่ งนอบนอ้ ม จนไดแ้ ผน่ กระดาษครบทกุ คน (ในข้นั ร่วมกิจกรรมให้
เปิดเพลงบรรเลงคล่ืน
๒.นกั เรียนพับกระดาษเป็นรูปอะไรกไ็ ด้ตามจินตนาการของตนเอง สมองตา่ ดาวน์โหลด
๓.เมือ่ นกั เรียนพับกระดาษเสรจ็ สมุ่ นักเรียนนาเสนอว่าตนพับ จากเวบ็ ไซต์
กระดาษเปน็ รปู อะไร ทาไมจงึ พบั เป็นรปู นัน้ http://www.youtu
๔.นกั เรียนเล่านทิ านจากกระดาษที่แต่ละคนพบั จนเปน็ เรอื่ งราว be
เดยี วกนั ไปด้วย)

๑๗

ข้ัน กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์

ขน้ั สรปุ ๑.นักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายในสงิ่ ท่ไี ด้ จากการเรยี นรจู้ ากการทา เพลงบรรเลงคล่นื
( ๓ นาท)ี กจิ กรรมและครสู นทนาเพ่มิ เติมเพ่ือเสริมประสบการณใ์ หแ้ ก่นักเรยี นมาก สมองต่า จาก
ยิ่งข้ึน
เวบ็ ไซต์

http://www.youtube
.

ภาพประกอบ

นักเรียนน่ังตอ่ แถวกันเปน็ วงกลมเตรียมทากิจกรรม รอ้ งเพลง “นวด” ประกอบท่าทาง พรอ้ มกับ
นวดให้คนทอ่ี ยู่ข้างหน้า

แจกกระดาษใหน้ กั เรยี นทุกคน นักเรียนพับกระดาษเป็นรูปอะไรก็ได้

นักเรยี นนาเสนอว่าตนพับกระดาษเปน็ รูปอะไร สุ่มนักเรยี นนาเสนอวา่ ตนพบั กระดาษเปน็ รูปอะไร

๑๘

นักเรียนเลา่ นิทานจากกระดาษทแ่ี ต่ละคนพบั จนเป็นเรือ่ งราวเดียวกัน

นักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายและครสู นทนาเพิม่ เตมิ เพื่อเสริมประสบการณแ์ กน่ กั เรียนมากยง่ิ ขน้ึ

บันทึกหลงั การทากจิ กรรม
นักเรียนให้ความสนใจในการทากิจกรรมเปน็ อย่างดี มีความกระตือรือรน้ พร้อมทจ่ี ะรบั สิง่ ใหมๆ่ และให้

ความรว่ มมือในการทากจิ กรรมเป็นอยา่ งดี และมีการสรา้ งสรรค์จินตนาการดว้ ยการพับกระดาษเป็นรปู ตา่ งๆ
ตามจินตนาการของตนเองและสามารถอธบิ ายให้เพื่อนๆฟังได้วา่ ทาไมถงึ พับเปน็ รปู นัน้ ตามจินตนาการของ
ตนเองทแี่ ตกตา่ งกัน และนกั เรียนสามารถเล่ านิทานจากกระดาษทแ่ี ตล่ ะคนพบั และนักเรียนมสี มาธพิ ร้อมที่
จะรบั การเรียนรู้

๑๙

กจิ กรรมท่ี ๕

ชือ่ กจิ กรรม กระดาษพดู ได้
ผูเ้ ข้ารว่ มกิจกรรม นกั เรียนระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ จานวนนกั เรยี น ๑๔ คน
ผู้จัดกิจกรรม ๑) นายณัฐตพิ งษ์ เสยี งเยน็ นักศกึ ษาชน้ั ปีท่ี ๓ สาขา คอมพวิ เตอรศ์ ึกษา

๒) นายเปรมนิ ทร์ ศรบี ริบรู ณ์ นักศึกษาช้ันปีที่ ๓ สาขา คอมพิวเตอรศ์ ึกษา

วตั ถุประสงค์ ๑) เพ่อื ใหผ้ ูเ้ รยี นมสี มาธิพรอ้ มทจ่ี ะเรยี นรู้
๒) เพอ่ื ให้นักเรียนจดจ่อกบั สง่ิ ที่ตนเองทาและเหน็ คณุ ค่าในตวั เอง
๓) เพ่อื สง่ เสริมจินตนาการและการคดิ

แผนการจดั กจิ กรรม

ข้นั กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์
แผน่ เพลงบรรเลง
นกั เรียนนง่ั เป็นวงกลม เปิดเพลงบรรเลงคล่นื สมองต่า แบบ คลน่ื สมองตา่
ดาวโหลดจาก
ดนตรไี ม่ใชเ้ สียงร้อง แล้วพานักเรียนทาเบรนยิม ๓ ทา่ ดงั น้ี www.youtube.com

ท่าการบรหิ ารสมอง (Brain Gym)

ท่าท่ี ๑

- ยกมือขึ้นท้ังสองขา้ ง

- กามือขา้ งหนึง่ ไว้ และมอื อีกขา้ งแบมอื

- กา แบ สลบั ไปมา นับ ๑ – ๙

ท่าที่ ๒

- กามือท้ังสองขา้ ง ยื่นแขนตรงไปขา้ งหนา้ ใหแ้ ขนคูก่ นั

ข้นั นา (๓ นาที) - เคลื่อนแขนท้ังสองข้างพร้อมๆกนั หมนุ เปน็ ครึ่ง

วงกลมสองวงตอ่ กันคล้ายเลข ๘ ในแนวนอน

ทา่ ท่ี ๓

- ยกมอื ท้ังสองขา้ งอยู่ในระดบั อกแล้วเคาะเบาๆ

คอ่ ยๆเลอ่ื นข้ึนไปถึงศรี ษะแล้วเลื่อนลงมาระดบั อก

และชน่ื ชมในความตั้งใจของเด็ก

ขน้ั กิจกรรม ๒๐
- แบง่ กล่มุ โดยให้นบั ๑ – ๓ ไปเรือ่ ยๆ สอ่ื /อุปกรณ์
ขัน้ ร่วมกจิ กรรม - จากน้ันใหน้ กั เรียนน่ังเปน็ วงกลม ในแต่ละกล่มุ
(๑๕ นาท)ี - แจกกระดาษใหน้ กั เรียนทุกคน
- กาหนดโจทย์ใหน้ ักเรียนวาดรปู
- ให้ตัวแทนกลุ่ม ออกมานาเสนอผลงานทตี่ ัวเองวาด

ขัน้ สรปุ (๒ นาท)ี นกั เรียนร่วมกนั แบ่งปันความร้ทู ไ่ี ด้จากการทากจิ กรรม เพ่อื
ทบทวนกจิ กรรมที่ได้ทาในตอนตน้

ภาพประกอบกจิ กรรม
ท่าบริหารสมอง ๒ นาที (Brain Gym)

ทาเบรนยมิ ๓ ทา่ ๒ นาทเี พ่ือเตรยี มความพร้อมก่อนเรม่ิ กจิ กรรม
ขน้ั รว่ มกิจกรรม (๑๕ นาท)ี

นกั เรียนสง่ นกระดาษต่อใหเ้ พอื่ นแล้วขอบคณุ กนั นักเรยี นแตล่ ะคนใชค้ วามคดิ ใหน้ กกระดาษเปน็ รปู
ต่างๆท่ีจะมอบให้แทนความรกั พร้อมทงั้ คดิ หาบคุ คล และเหตผุ ลท่มี อบ ให้นักเรยี นแตล่ ะคนนาเสนอผลงาน
ของตนเองพรอ้ มทง้ั ช่ืนชมใหก้ าลังใจและรบั รางวัล

๒๑

ขั้นสรปุ

นักเรียนร่วมตอบคาถาม เพอ่ื แบง่ ปนั ส่งิ ท่ีได้ทากิจกรรม

บันทกึ หลังการทากจิ กรรม

หลังทากจิ กรรมพบวา่ นักเรยี นทกุ คนสนใจในกจิ กรรมทม่ี อบ ใหน้ ักเรียนมีสมาธิพร้อมทจ่ี ะเรียนรจู้ ดจอ่
กับสงิ่ ท่ีตนเองทานกั เรียนมีการคดิ ท่ดี ีส ามารถ ที่จะวาดรปู ได้ตามความคดิ ของตนเอง และออกมานาเสนอ
รปู ภาพทต่ี ัวเองวาดไดอ้ ย่างเหมาะสม

๒๒

กจิ กรรมที่ ๖

ชื่อกิจกรรม กระดาษวเิ ศษ

ผู้เขา้ รว่ มกิจกรรม นกั เรียนระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ จานวนนกั เรยี น ๑๙ คน

ผู้จัดกิจกรรม ๑) นางสาวอภญิ ญา ลทุ ะภาพ นกั ศึกษาชั้นปีท่ี ๓ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ
๒) นางสาวอัญชลี โภชน์บุญมี นกั ศึกษาช้ันปที ี่ ๓ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ
๓) นางสาวอาภากร เศรษฐภักดี นกั ศึกษาชัน้ ปีท่ี ๓ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ
๔) นางสาวธัญญาเรศ ปยิ มาตย์ นกั ศกึ ษาชั้นปีที่ ๓ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ

วัตถุประสงค์ ๑) เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนมสี มาธพิ ร้อมทจ่ี ะเรียนรู้
๒) เพ่ือสง่ เสริมจนิ ตนาการใหก้ บั ผเู้ รียน

แผนการจัดกจิ กรรม

ข้ัน กิจกรรม สอ่ื /อุปกรณ์
ขั้นนา
( ๒ นาที ) ๑.) นักเรยี นนั่งเปน็ วงกลม แลว้ พาทาเบรนยมิ ๒ ท่า เพอ่ื ฝกึ สมาธิ ๑.kเพลงคลน่ื

และเตรียมความพร้อมกอ่ นเริม่ กจิ กรรม สมองตา่

ขน้ั ตอนการทาเบรนยิม (ดาวน์โหลดจาก

ทา่ ที่ ๑ กาแบ โดยยกมอื ข้ึนท้งั สองขา้ ง มือขวากา และมือซา้ ย http://www.you

แบ แล้วทาสลับกนั ไปมา ๑o คร้ัง tube.com

ทา่ ที่ ๒ จีบแอล โดยยกมือขึน้ ทัง้ สองขา้ ง มือขวาจบี มอื และ /watch?v=2i2eV

มอื ซา้ ยทาเปน็ รปู ตัวแอล แลว้ ทาสลบั กันไปมา ๑o คร้ัง C3v3Tc)

(เปิดตลอดการ

ดาเนินกจิ กรรม)

ขน้ั ร่วม ๒.) แจกกระดาษให้นักเรยี นทุกคน โดยวิธีส่งต่อกนั ซึง่ ก่อนทีจ่ ะรับ ๒. กระดาษ A๔
กิจกรรม ทุกคนจะไหวข้ อบคณุ เพ่อื นอย่างนอบนอ้ ม จนไดก้ ระดาษครบ จานวน ๑๙ แผ่น
( ๑๕ นาที ) ทกุ คน ๓. ดินสอ
๔. ดินสอสี
๓.) นักเรียนวาดรปู อะไรกไ็ ด้ตามจินตนาการของตนเอง

ขั้น กจิ กรรม ๒๓
สอ่ื /อปุ กรณ์
ขนั้ สรุป ๔.) เม่ือนกั เรียนวาดรปู เสรจ็ แลว้ ใหน้ กั เรยี นแบง่ เป็น ๒ กลมุ่
( ๓ นาที ) กลมุ่ ละ ๙ คน แล้วใหน้ กั เรยี นแต่กลุ่มนาเสนอโดยการให้
สมาชิกภายในกล่มุ เลา่ สิง่ ทีต่ นเองวาดเปน็ เร่อื งตอ่ กัน ๑ เร่อื ง
ให้ครบทกุ คน

๕.) นักเรียนทกุ คนช่วยกนั ตงั้ ช่อื เรอื่ งดังกล่าว

๖.) นกั เรียนร่วมกันตอบคาถามแลว้ ครูพาสนทนาเพม่ิ เติมเพือ่ เพม่ิ
ประสบการณ์ให้กับนกั เรียน

ภาพประกอบ
ข้ันนา

นกั เรียนทาเบรนยิมทา่ ท่ี ๑ ท่า กาแบ นักเรียนทาเบรนยมิ ท่าท่ี ๒ ท่า จบี แอล
ข้นั กจิ กรรม

ร่วมกจิ กรรมกบั นกั เรยี น ๒๔
นกั เรยี นวาดภาพท่ตี นเองชอบ

นกั เรยี นระบายสหี ลังจากวาดรปู เสรจ็ นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ออกมาเล่าเรอ่ื ง
ขนั้ สรุป

สนทนากับนกั เรยี นชาย สนทนากับนักเรยี นหญงิ

บนั ทึกหลงั การทากิจกรรม
หลงั ทากิจกรรมพบว่านกั เรียนทุกคนสนใจกิจกรรม มี ความกระตอื รอื รน้ ในการทากิจกรรม

สามารถวาดรูปตามท่ตี นเองชอบไดอ้ ยา่ งสวยงาม และสามา รถเล่าเรอ่ื งตอ่ กนั ได้เป็นอยา่ งดี และท่สี าคญั
นักเรียนมีสมาธิพรอ้ มทีจ่ ะเรยี น

๒๕

กิจกรรมท่ี ๗

ช่ือกิจกรรม กระดาษหลากสีสอื่ รกั

ผ้เู ข้ารว่ มกิจกรรม นกั เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑ จานวนนักเรียน ๓๓ คน

ผู้จดั กิจกรรม ๑) นางสาวดุษฎี บญุ เพ็ง นักศกึ ษาชน้ั ปีที่ ๓ สาขาวชิ าวิทยาศาสตร์

๒) นางสาวสกุลดี ชณิ สอน นักศึกษาชั้นปีที่ ๓ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์

วัตถุประสงค์ ๑) เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นมีสมาธิพร้อมในการเรียนรู้

๒) เพือ่ ส่งเสรมิ จนิ ตนาการและการคดิ ให้กับผูเ้ รยี น

แผนการจัดกิจกรรม

ขั้น กจิ กรรม สอ่ื /อปุ กรณ์

ข้ันนา นักเรียนนัง่ เป็นวงกลม แลว้ พาทาเบร นยิม ๓ ท่า เพ่ือเตรียม เพลงบรรเลงคล่ืนสมองตา่

(๒ นาที) ความพร้อมกอ่ นเร่ิมกิจกรรม อ้างองิ จาก
๑. ท่ากาแบ วิธีทา ยกมอื ขนึ้ ๒ ขา้ ง ขา้ งซา้ ยกาแล้วให้ https://www.youtube.com
ข้างขวาแบ แล้วทาสลับกนั ไปมา ๑๐ คร้ัง /watch?v=8p7WX14AfDE
๒ ทา่ หนึ่งสลับสอง วิธีทา ยกมอื ขึ้น ๒ ข้าง ข้างซา้ ยชูน้วิ ชแ้ี ทน

หน่งึ ขา้ งขวาชนู ้ิวช้กี บั นิ้วกลางแทนสอง แลว้ ทาสลบั ข้ างไปมา

๑๐ ครัง้

๓ ท่าตัวแอล วธิ ีทา ยกมือขึ้น ๒ ขา้ ง มอื ซ้ายกางนวิ้ ชกี้ บั หัวแม่

มือออกใหเ้ ปน็ รปู ตัวแอล และมือขวาชูน้ิวชแี้ ล้วช้ีไปท่มี ือซ้าย

พรอ้ มกับบอกวา่ น่ีคือแอล ทาสลบั กนั จานวน ๑๐ ครงั้

ขนั้ รว่ มกจิ กรรม ๑ แบง่ กลมุ่ นกั เรียนออกเป็น กลุ่มละ ๔-๕ คน กระดาษหลากสีตัดเป็นชนิ้

(๑๕นาท)ี ๒ แจกอุปกรณใ์ ห้นกั เรยี นกลุม่ ละ ๑ ชุด โดยอปุ กรณ์มี เล็กๆ
กระดาษหลากสีท่ตี ดั เปน็ ชนิ้ เลก็ ๆ หลายๆชนิ้

๓.ต้ังคาถาม “ถ้าเด็กๆ มีโอกาสมอบความรัก เดก็ ๆจะ

มอบอะไรแทนความรกั เพราะเหตุใด”

๔.ให้นกั เรียนแตล่ ะคนต่อกระดาษหลากสีเป็นรปู ต่างๆท่ีจะ

มอบแทนความรักลงบนโต๊ะเรียน พรอ้ มทัง้ คดิ หาบุคคลและ

เหตุผลทม่ี อบให้แล้วแตล่ ะคนนาแสดงผลงาน

ข้ัน กจิ กรรม ๒๖
ขน้ั สรุป สอ่ื /อปุ กรณ์
( ๓ นาที ) ร่วมกนั สรปุ ถึงสง่ิ ท่ีจะม อบแทนความรักแตล่ ่ะสงิ่ ก็มี
ความหมายที่จะสอื่ ถึงความรักท่แี ตกต่างกนั แต่ส่งิ ท่เี หมอื นกันก็คอื
ทกุ คนต่างมคี วามรัก และทุกคนสามารถจนิ ตนาการต่อกระดาษ
หลากสใี ห้เปน็ รปู ต่างๆได้

ภาพประกอบ

ทาเบรนยิมทา่ กาแบ ทาเบรนยิมท่าหนึ่งสลับสอง

ทาเบรนยมิ ทา่ ตวั แอล แบ่งกลมุ่ นกั เรียนออกเปน็ กลุ่มละ ๔-๕ คน

แจกอปุ กรณใ์ ห้นักเรียนกลุ่มละหนงึ่ ชดุ นักเรียนร่วมมอื กนั ต่อเศษกระดาษให้เปน็ รูปตา่ งๆ

๒๗

นกั เรียนนาเสนอผลงานของกลมุ่ ตวั เอง รว่ มกนั สรุปผลกิจกรรม

บันทกึ หลงั การทากิจกรรม

หลงั ทากิจกรรมพบว่านักเรียนทุกคนตา่ งใหค้ วามสนใจในการทา กิจกรรมเป็นอยา่ งมาก เนือ่ งจากเปน็
กิจกรรมที่ทาให้นักเรียนเกิดจนิ ตนาการและมีความคิดสร้างสรรค์ นักเรยี นสามารถต่อกระดาษหลากสีใหเ้ ป็น
รปู ตา่ งๆได้ นอกจากนน้ี ักเรยี นยังสามารถบอกไดว้ า่ จะมอบอะไรแทนความรักผ่านการต่อเศษกระดาษหลากสี
และบอกได้วา่ เพราะเหตุใดถงึ มอบสง่ิ นั้น และที่สาคญั กค็ อื นกั เรยี นทกุ คนมสี มาธิพร้อมทจี่ ะเรยี นรู้

๒๘

กิจกรรมที่ ๘

ชือ่ กจิ กรรม กล่องนมจิตนาการ

ผ้เู ข้าร่วมกจิ กรรม นักเรยี นระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔ จานวน ๑๙ คน

ผจู้ ดั กจิ กรรม ๑) นายวสนั ต์ ราชไมตรี นักศกึ ษาชนั้ ปที ่ี ๓ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์
วตั ถปุ ระสงค์ ๒) นายวศิ ษิ ฎ์ คาสามปอน นกั ศกึ ษาชนั้ ปที ่ี ๓ สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์
๑) เพอ่ื ใหผ้ ้เู รยี นมสี มาธิพร้อมท่ีจะเรยี นรู้
๒) เพือ่ ส่งเสรมิ จินตนาการให้กับผู้เรียน
๓) เพ่อื สร้างความสามัคคีใหก้ บั ผเู้ รยี น
๔) เพือ่ สร้างทักษะให้แกผ่ เู้ รียน

แผนการจดั กิจกรรม

ขนั้ กจิ กรรม สอ่ื /อปุ กรณ์
ข้ันนา ๑. นักเรียนนัง่ เป็นวงกลม แลว้ ทาเบรนยิม ๑ ทา่ เพ่อื เตรียม เปิดเพลงบรรเลงคลื่นสมองตา่
( ๒ นาท)ี ความพรอ้ มก่อนเร่มิ กจิ กรรม
ท่า สมับมอื จบี เอล ดาวสโ์ หลดจาก
ข้นั ร่วม ยกมือท้งั สอง ขา้ ง มอื ดา้ นซ้ายจีบมือ ดา้ นขวา ทาเปน็ ตัวเอล https://www.youtube.com/
กจิ กรรม แล้วบอกให้สลบั มือทั้งสองข้าง สลับมือจนครบ ๖ รอบ
( ๑๕ นาท)ี ๑. เล่าเรอ่ื ง ประโยชน์ของกล่งนมใหน้ กั เรียนฟัง watch?v=8p7WX14AfDE
๒. นักเรยี นแจกกล่องนมใหท้ ุกคน โดยวิธีส่งตอ่ กัน ซง่ึ กอ่ นท่จี ะ
ข้นั สรปุ รับทกุ คนจะไหวข้ อบคุณเพอื่ นอยา่ งนอบน้อม จนได้กลอ่ งนมครบ ๑. กลอ่ งนม
( ๓ นาท)ี ทกุ คน ๒. กาวสองหน้า
๓. ใหน้ กั เรียนแย่งไปอยู่ตามกลุ่มตัวเลขท่ีนบั ได้(ขัน้ นา) ๓. กระดาษแข็ง
๔. นักเรยี นประกอบกล่องนมให้เป็นรูปรา่ งท่ีกลมุ่ ตนเองอยากให้ ๔. ไมบ้ รรทดั
เป็น
๕. เม่อื นักเรียนประกอบเสรจ็ ครูให้นักเรยี นนาเสนอเพือ่ นวา่ ตน
ทาใหก้ ล่องนมเปน็ อะไร ทาไมจึงคิดทาเป็นรูปนัน้
นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ ความคิดวา่ วนั นี้ได้ทากจิ กรรม
อะไรบา้ ง และไดเ้ กิดการเรยี นรอู้ ย่างไรบ้าง

๒๙

ภาพประกอบ

นกั เรยี นจัดแถวเปน็ ตวั ยเู พอ่ื เตรยี มทากิจกกรม ครูพานักเรียนทาทา่ เบรนยิมทา่ ท่ี๑ ทา่ สลับมือจบี และ
เอล

แจกกลอ่ งนมใหท้ กุ คน นกั เรียนแยกไปอยู่ตามกล่มุ ที่นับไว้

นกั เรยี นออกมานาเสนอกลอ่ งนมทท่ี า ผลงงานของนักเรยี นท่ที าเสรจ็

บันทึกหลังการทากิจกรรม

หลงั ทากิจกรรมพบว่านกั เรยี นทุกคนสนใจกจิ กรรม และสามารถต่อแผน่ ไม้ ตามความชอบของตนเอง
ได้ในรูปร่างตา่ งๆกนั และทสี่ าคญั นกั เรียนมีสมาธิพร้อมท่จี ะเรยี น

๓๐

กจิ กรรมที่ ๙

ชอื่ กจิ กรรม กล่องนมออมสนิ
ผูเ้ ข้ารว่ มกิจกรรม นักเรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒ จานวน ๑๔ คน

ผู้จัดกิจกรรม ๑. นายกิตตศิ ักด์ิ ตรีกลุ นกั ศกึ ษาช้นั ปที ี่ ๓ สาขา คอมพิวเตอร์ศึกษา
วตั ถปุ ระสงค์
๒. นายจตุพล ไกยศรี นักศึกษาชั้นปีท่ี ๓ สาขา คอมพวิ เตอร์ศึกษา

๑. เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นมีสมาธพิ ร้อมทีจ่ ะเรียนรู้

๒. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนมคี วามคิดสรา้ งสรรค์และจินตนาการ

แผนการจัดกจิ กรรม

ขนั้ กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์
ขน้ั นา
( ๒ นาที ) กลา่ วทักทายพร้อมแนะนาตวั นกั เรยี น ต่อด้วยการทาเบ เพลงบรรเลงคลื่นสมองต่า

ขน้ั ร่วมกิจกรรม รนยมิ ท่าตบมอื มสี ติ เพอ่ื เตรียมความพร้อมก่อนเริม่ กจิ กรรม จากเวบ็ ไซต์
( ๑๕ นาที )
วิธีการทา นงั่ ตามสบาย ให้นกั เรียนตบมือตามจานวน http://www.youtube.com/
ข้นั ร่วมกิจกรรม
( ๑๕ นาท)ี ครัง้ ท่ีครูบอก แลว้ เพิ่มระดบั ความยากขนึ้ อกี เช่น ตบ ๒ ครั้งให้ watch?v=hCpPA0Sy5-E

ตบ ๒ คร้งั ตบ ๑ ครั้งให้ตบ ๐ คร้งั เพอ่ื ให้นกั เรยี นมสี ตแิ ละ

พร้อมทจ่ี ะเรยี นรู้

๑. ใหน้ กั เรยี นจับคู่ ตามจานวนนกั เรียนจะได้ทง้ั หมด ๗ คู่ ๑. กลอ่ งนม

๒. แจกกล่องนม , กระดาษสี , กรรไกร , กาว , สไี ม้ ให้ ๒. กระดาษสี

นกั เรียน (นกั เรยี นไหว้ขอบคณุ ตอนรับของ) จนไดค้ รบทกุ คู่ ๓. กรรไกร

๓. อธบิ ายวิธกี ารทากลอ่ งนมออมสิน ๔. กาว

- ใชก้ รรไกรตัดกระดาษสใี หข้ นาดพอเหมาะสาหรับห่อ ๕. สไี ม้

กลอ่ งนมได้ ๖. ดนิ สอ

๗. คดั เตอร์

-ใชก้ ระดาษสีท่ีตดั แลว้ ห่อกลอ่ งนมแลว้ ตดิ กาว

-นกั เรยี นวาดภาพตามจนิ ตนาการบนกลอ่ งนม แลว้

ระบายสี

๔.นักเรยี นลงมอื ทากิจกรรมกล่องนมออมสิน โดยนักเรยี น

ทาเปน็ คมู่ ีส่วนรว่ มกันทกุ คน

๕. ครูใชค้ ดั เตอรเ์ จาะรหู ยอด เหรียญ กล่องนมออมสินให้

นักเรยี นแล้วแต่ละคนนาเสนอผลงานของกลมุ่ ตวั เอง

ข้นั กจิ กรรม ๓๑
ข้นั สรุป นักเรยี นร่วมสนทนาและแสดงความคดิ เห็นวา่ ไดเ้ รยี นรู้ สอ่ื /อุปกรณ์
( ๓ นาที ) อะไรบ้างจากกจิ กรรมทที่ า เพ่ือเสรมิ ประสบการณใ์ นการเรยี นรู้
มากข้นึ

ภาพประกอบ

ภาพท่ี ๑ กล่าวทักทายนักเรยี น ภาพที่ ๒ ทาเบรนยิมท่าตบมือมีสติ

ภาพท่ี ๓ อธิบายวธิ กี ารทา ภาพที่ ๔ แจกอปุ กรณ์

ภาพที่ ๕ นักเรยี นวาดภาพตามจินตนาการ ภาพท่ี ๖ ผลงานของนักเรยี น

บันทกึ หลงั การทากิจกรรม

นกั เรียนใหค้ วามรว่ มมือและสนใจในการทากจิ กรรม กลอ่ งนมออมสนิ เป็นอยา่ งดี มีความกระตอื รือร้น
พร้อมท่จี ะรบั ส่ิงใหม่ ๆ และเปน็ การส่งเสรมิ พัฒนาใหน้ กั เรยี นมคี วามคิดสร้ างสรรค์อยา่ งเตม็ ประสทิ ธภิ าพ
และรจู้ ักการทางานร่วมกับผ้อู ่นื ฝึกความสามัคคใี นการทากิจกรรม

๓๒

กจิ กรรมที่ ๑๐

ชือ่ กจิ กรรม กา้ นกลว้ ยหรรษา
ผูเ้ ข้าร่วมกจิ กรรม นักเรยี นระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ จานวนนกั เรยี น ๒๓ คน

ผู้จัดกจิ กรรม ๑) นางสาวชมพูนุช อาจหาญ นักศกึ ษาช้ันปีท่ี ๓ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศกึ ษา
วัตถุประสงค์ ๒) นางสาวฐาปนา นามจมุ จัง นักศึกษาชั้นปีท่ี ๓ สาขาวชิ าคอมพวิ เตอรศ์ กึ ษา
๑) เพื่อใหผ้ ู้เรยี นมสี มาธิพร้อมทีจ่ ะเรยี นรู้
๒) เพือ่ ส่งเสรมิ จินตนาการให้กบั ผู้เรียน

แผนการจัดกจิ กรรม

ขั้น กจิ กรรม สอ่ื /อปุ กรณ์
ขน้ั นา ( ๒ นาท)ี ๑. ให้นกั เรยี นยนื เปน็ แถว แถวละ ๖ คน อกี หนึง่ แถวจะได้ ๕ คน ๑. สอ่ื ซดี ี เพลงบรรเลง
๒. ให้ทาเบรนยิม ๑ ท่า เพ่อื เตรียมความพร้อมกอ่ นเร่ิมกิจกรรม คลน่ื สมองต่า
ขัน้ รว่ มกจิ กรรม ๒. กา้ นกลว้ ย
( ๑๕ นาท)ี คอื ท่าแตะสลบั หวั ไหล่ สะโพก ตามจงั หวะเพลงเจา้ นกนอ้ ย ๓. สนี า้
วิธที า ๔. กระดาษ
ข้นั สรุป ( ๓ นาท)ี คร้งั ท่ี ๑ นามอื ขวาแตะที่ศีรษะ มอื ซ้ายแตะทีเ่ อว ๕. ถ้วยใส่สี
คร้ังท่ี ๒ นามอื ท้งั สองขา้ งแตะที่ไหร่
ครัง้ ที่ ๓ นามอื ขวาแตะทเี่ อว มอื ซ้ายจะแตะท่ีศรี ษะแทน
ทาไปจนจบเพลง
๑. แบ่งกลมุ่ โดยใหน้ ักเรียนนบั ๑-๖ เพือ่ จะใหไ้ ด้ ๖ กลมุ่ กลุ่มละ
๔ คน หนงึ่ กลุ่มจะได้ ๓ คน พรอ้ มกับ แจกกา้ นกลว้ ย,
กระดาษ ใหก้ ับนกั เรียนทกุ คน
๒. ใหต้ ัวแทนกลุ่มมารับสี กับถว้ ยใสส่ ีเนอื่ งจากอปุ กรณ์มจี ากดั
๓. ให้นักเรยี นนาสีบบี ลงถว้ ยสี แลว้ เทนา้ ลงเล็กน้อย
๔. ใหน้ กั เรียนนาก้านกลว้ ยทีไ่ ดจ้ ุ่มลงสี แล้วนาไปพมิ พ์ลงบน
กระดาษทาภาพไดต้ ามใจชอบ
๕. ใหเ้ ดก็ นกั เรียนออกมาโชว์ผลงานทลี ะกล่มุ
สมุ่ ใหน้ ักเรยี นออกมาพูดว่าชอบผลงานชิ้นไหน ของใคร
เพราะอะไรถงึ ชอบ เพ่อื เป็นการกล่าวชื่นชมภาพของเพอ่ื น

๓๓

ภาพประกอบ

ภาพที่ ๑ นกั เรียนยืนเปน็ แถว แถวละ ๖ คน อีกหนงึ่ ภาพท่ี ๒ ทาเบรนยิม ๑ ท่า เพือ่ เตรยี มความพร้อม

แถวจะได้ ๕ คน กอ่ นเร่มิ กิจกรรม คอื ทา่ แตะสลับหัว ไหล่ สะโพก

ภาพท่ี ๓ แบ่งกล่มุ โดยใหน้ ักเรียนนบั ๑-๖ เพื่อจะให้ ภาพท่ี ๔ ตัวแทนกลุม่ มารบั สี กับถ้วยใสส่ เี นอ่ื งจาก
ได้ ๖ กลุ่ม กลมุ่ ละ ๔ คน หน่งึ กลุ่มจะได้ ๓ คน อุปกรณม์ จี ากดั
พร้อมกับ แจกก้านกล้วย,กระดาษ ใหก้ ับนักเรียน

ภาพที่ ๕ นักเรยี นนาสบี ีบลงถ้วยสี แลว้ เทน้าลง ภาพที่ ๖ นักเรียนนาก้านกลว้ ยทีไ่ ดจ้ ุ่มลงสี แล้วนาไป
เลก็ น้อย พมิ พล์ งบนกระดาษทาภาพได้ตามใจชอบ

๓๔

ภาพท่ี ๗ เด็กนกั เรียนออกมาโชวผ์ ลงานทลี ะกลมุ่ ภาพท่ี ๘ ให้นกั เรียนออกมาพดู วา่ ชอบผลงานชน้ิ ไหน
ของใคร เพราะอะไรถึงชอบ

บนั ทกึ หลงั การทากจิ กรรม
หลงั ทากจิ กรรมพบว่านกั เรยี นแต่ละคนมีลักษณะนสิ ยั ทแี่ ตกต่างกัน สงิ่ ที่จะใหค้ วามร้นู ัน้ ย่อมให้ได้ไม่

เหมอื นกนั บางคนสมาธิส้นั มาก บางคนสมาธสิ ูง กิจกรรมในครง้ั น้ีจดั ทาขึ้นเพ่ือให้นักเรียนไดม้ คี ลนื่ สมองต่า
กอ่ นเรยี นเพ่อื ให้เด็กได้เรียนรู้อยา่ งเตม็ ที่ นกั เรยี นอา จไดผ้ ลนอ้ ยหรอื มากนนั้ ไม่อาจทราบได้ แตผ่ ลท่เี กดิ ข้ึนก็
คือ เดก็ มจี ินตนาการทีด่ ีและสามารถสรา้ งสรรคผ์ ลงานตามจนิ ตนาการของตนเองไดใ้ นรูปแบบต่างๆกนั และท่ี
สาคัญเด็กมีความสขุ กบั การทากิจกรรมในครงั้ นี้

๓๕

กจิ กรรมท่ี ๑๑

ชื่อกิจกรรม การเป่าสมี หัศจรรย์
ผู้เข้าร่วมกิจกรรม นกั เรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ จานวนนกั เรยี น ๑๗ คน

ผู้จดั กิจกรรม ๑) นายวฒุ ิพงษ์ พรมเลิศ นักศกึ ษาชั้นปีที่ ๓ สาขา คอมพวิ เตอรศ์ กึ ษา
วตั ถุประสงค์ ๒) นายเศรษฐฌา บุญคุ้ม นักศึกษาชน้ั ปีที่ ๓ สาขา คอมพิวเตอรศ์ ึกษา
๑) เพ่อื ให้ผเู้ รยี นมีสมาธิพรอ้ มทจี่ ะเรียนรู้
๒) เพ่ือใหน้ ักเรยี นมีความคดิ สร้างสรรคแ์ ละจินตนาการ

แผนการจัดกจิ กรรม

ขัน้ กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์
ขัน้ นา
(๒ นาท)ี กล่าวทกั ทายนักเรยี น ตอ่ ดว้ ยการทาเบรนยิมท่านวด ใบหู เพลงบรรเลงคลนื่ สมองต่า

ข้ันร่วมกิจกรรม ๕ รอบ เพื่อเตรียมความพร้อมกอ่ นเรมิ่ กิจกรรม จากเวบ็ ไซต์
(๑๕ นาท)ี
ทา่ นวดใบหู http://www.youtube.com/
ข้นั สรปุ
(๓ นาท)ี วิธกี ารทา นง่ั ตามสบาย ใช้นวิ้ นวดริมขอบนอกของ watch?v=hCpPA0Sy5-E

ใบหูเบาๆ ทั้ง ๒ ขา้ งพร้อมๆ กนั โดยเร่มิ จากด้านบนและนวด

ไล่ลงมาจนถึงตงิ่ หู แล้วใชม้ ือปิดใบหูเบาๆ ทาจนครบ ๕ รอบ

๑) จดั กลุ่ม กลมุ่ ๔ คน ๓ กลมุ่ และกลุ่ม ๕ คน อกี ๑ ๑ หลอด

กล่มุ ๒ พกู่ นั

๒) แจกหลอด(ตามจานวนสมาชกิ ในกลมุ่ ), พกู่ ัน(กล่มุ ละ ๓ แผน่ กระดาษ A๔

๒ ดา้ ม), แผน่ กระดาษ A๔ (กลุ่มละ ๑ แผ่น), จานรองสี (กลมุ่ ๔ สนี ้า

ละ ๑ อนั ), สีน้าและนา้ เปลา่ ให้นักเรยี นทุก กลุ่ม จนได้ครบทกุ ๕ นา้ เปลา่

กลุ่ม ๖ จานรองสี

๓) อธิบายวธิ ีการทากิจกรรมเปา่ สตี ามจนิ ตนาการ

- ผสมสีน้าตามทีต่ ้องการ

- ใช้พกู่ นั จมุ่ สี แล้วหยดลงในแผ่นกระดาษ

- ใช้หลอดเปา่ สีทีห่ ยดไว้ไปตามความตอ้ งการ

๔) นักเรยี น ลงมอื ทากิจกรรมเปา่ สีตามจนิ ตนาการ โดย

สมาชกิ ในกลมุ่ มสี ่วนรว่ มทกุ คน

๕) แต่ละกลมุ่ ส่งตัวแทนออกมานาเสนอผลงานของกลุม่

นกั เรยี นรว่ มสนทนาและแสดงความคิดเห็นกบั กจิ กรรม

๓๖

ภาพประกอบ

กล่าวทักทายนักเรยี น ทาเบรนยิมทา่ นวดใบหู

ทาเบรนยมิ มอื ปิดใบหเู บาๆ จัดนักเรียนออกเปน็ กลมุ่

แจกอุปกรณ์ อธิบายวธิ กี ารทากจิ กรรมเปา่ สตี ามจินตนาการ

นักเรียนลงมือทากิจกรรมเป่าสตี ามจินตนาการ ผลงาน

๓๗

นาเสนอผลงาน นกั เรยี นแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับการทากิจกรรม

บันทกึ หลงั การทากิจกรรม

นักเรียนใหค้ วาม ร่วมมอื และสนใจ ในการทากจิ กรรม เป่าสตี ามจินตนาการ เป็นอย่างดี มคี วาม
กระตอื รอื รน้ พร้อมท่ีจะรับสงิ่ ใหม่ ๆ และทาให้นักเรียนมสี มาธิพรอ้ มท่ีจะเรียนรู้

๓๘

กจิ กรรมที่ ๑๒

ช่อื กจิ กรรม กิจกรรมเชอื กแปลงรา่ ง

ผูเ้ ข้าร่วมกิจกรรม นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ จานวน ๑๔ คน

ผูจ้ ัดกิจกรรม ๑) นางสาวมุกดา โคตรบรม นักศกึ ษา ช้ันปีท่ี ๓ สาขาคอมพิวเตอรศ์ ึกษา
๒) นางสาวเมธา สวุ รรณสา นกั ศึกษา ช้ันปที ่ี ๓ สาขาคอมพิวเตอรศ์ กึ ษา

วตั ถปุ ระสงค์ ๑. เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นมสี มาธิพรอ้ มท่ีจะเรยี นรแู้ ละทาให้นกั เรียนจดจ่อกบั สิง่ ทท่ี าอยู่
๒. เพื่อส่งเสริมใหก้ บั ผูเ้ รียนเพือ่ พัฒนาความฉลาด ไหวพรบิ สตปิ ญั ญา
๓. เพือ่ ให้มนี อบน้อมถอ่ มตน

แผนการจดั กจิ กรรม

ขัน้ กิจกรรม สอ่ื /อปุ กรณ์
ข้ันนา ( ๓ นาที) ให้นักเรยี น ยืนเป็นวงกลมแลว้ พาทาเบรนยมิ ๒ ทา่ สาหรับ เพลงบรรเลงคลืน่ สมองตา่
เตรียมความพร้อมก่อนเรม่ิ กจิ กรรม
ขัน้ ร่วมกิจกรรม ๑. ท่ากาแบ (ยืน) ดาวโหลดจากเวบ็
( ๑๕ นาท)ี www.youtube.com
๑.๑ ยกมือทั้งสองข้างขึน้ ระดบั ไหล่ แลว้ แบมือข้างซา้ ย (ในขนั้ นากิจกรรมใหเ้ ปดิ
ส่วนขา้ งขวากา เม่ือมือทั้งสองข้างกาแบเรียบรอ้ ยแลว้ สลับข้าง เพลงบรรเลงคลื่นสมองตา่ )
กนั ไปมาจนครบ ๑๐ ครั้ง
๑. เพลงบรรเลงคลืน่ สมอง
๒. ทา่ แตะสลับ (ยนื ) ต่า ดาวโหลดจากเว็บ
๒.๑ นามอื แตะบนศรี ษะแล้วนับ ๑ www.youtube.com
๒.๒ จากนนั้ แตะท่ีไหล่แล้วนบั ๒ ๒ .เชือก ๑ เมตร
๒.๓ และแตะท่เี อวแลว้ นับ ๓ แตะสลับกันไปกนั มาจน
๓. ฟวิ เจอรบ์ อร์ด (ตดั )
ครบ ๑๐ คร้งั ๓.๑ กว้าง๑๖.๓ ซม.
๑.นักเรียนนงั่ เปน็ วงกลม ๑ วง แลว้ นง่ั แทรกนกั เรียน ๓.๒ ยาว ๒๕ ซม.
๒.ใหค้ าถาม ๑ คาถามพร้อมเหตผุ ล เชน่ จินตนาการเชอื กท่ี
๔. กาว
ไดร้ ับเป็นอะไรกไ็ ดท้ เี่ ราชอบพรอ้ มเหตผุ ล ๕. กรรไกร
๓. สง่ เชอื ก,ฟิวเจอร์บอร์ด ,กาวและกรรไกร ให้กบั นักเรยี น

โดยเร่ิมส่งไปใหค้ นดา้ นข้า งซา้ ยมือแลว้ ใหน้ กั เรียนรบั อปุ กรณ์
ส่งไปให้เพ่อื นคนขา้ งๆจนครบทกุ คนในขณะทีน่ กั เรียนรับของและ
สง่ ของให้เพอื่ นๆ

๔. เมื่อทกุ คนได้อุปกรณ์ครบทกุ คนแลว้ กเ็ รมิ่ ทากิจกรรม
โดยตงั้ โจทยใ์ ห้นกั เรยี นไดแ้ ปลงรา่ งเชอื กและอุปกรณ์ที่กาหนดไว้

๓๙

ขน้ั กิจกรรม สอ่ื /อุปกรณ์

ข้นั สรปุ นกั เรียนร่วมสนทนาและแสดงความคดิ เห็ น จากกจิ กรรมท่ี เพลงบรรเลงคล่ืนสมองต่า
( ๒ นาท)ี ทาโดยการยกมือ และการนาเสนอภาพที่นักเรีย นทาพร้อมบอก ดาวโหลดจากเว็บ

เหตผุ ล เพื่อเสริมประสบการณใ์ นการเรียนร้มู ากย่ิงขึ้น เมอ่ื สิ้นสุด www.youtube.com
กิจกรรมก็ขอบคุณและชน่ื ชมในสงิ่ ที่นักเรียนไดถ้ ่ายทอดออกมา (ในข้นั สรุปกิจกรรมให้เปิด
อย่างตงั้ ใจ
เพลงบรรเลงคลื่นสมองตา่ )

ภาพประกอบกิจกรรม

ยนื เป็นวงกลม เบรนยมิ ทา่ ที่ ๑ ๑.๑ กาแบสลบั

๑.๒ กาแบสลับ เบรนยิมท่าท่ี๒ ๒.๑ มือแตะบนศรี ษะ

นกั เรยี นนั่งเป็นวงกลม บอกขน้ั ตอนการทากจิ กรรม

๔๐

สง่ อุปกรณ์ให้นกั เรียนจนครบทกุ คน

นกั เรยี นได้รับอุปกรณ์ครบทุกคน นกั เรียนลงมอื ทากจิ กรรม (๑๕ นาท)ี

นักเรียนนาเสนอผลงาน
บันทกึ หลงั การทากิจกรรม

หลงั จากการทากจิ กรรม นกั เรียนมีความสนใจในการทากจิ กรรมเปน็ อยา่ งดี และนกั เรียนมสี มาธิ มี
ความกระตอื รอื ร้นพร้อมทจี่ ะรบั ส่ิงใหม่ๆ เพราะนกั เรยี นแต่ละคนมีความคิ ดแตกตา่ งกัน การจัดกิจกรรมขนึ้ จงึ
เปน็ การแลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละเปน็ การสง่ เสรมิ พฒั นาให้นกั เรียนกล้าคดิ กลา้ แสดงออกพร้อมทจี่ ะเรียนรูอ้ ยา่ ง
เต็มประสทิ ธภิ าพในการทากิจกรรม และมคี วามอบน้อมถ่อมตนตอ่ อ่ืน

๔๑

กิจกรรมที่ ๑๓

ชือ่ กจิ กรรม กิจกรรมแปรงในจินตนาการ
ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรม นักเรียนระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ จานวนนักเรียน ๑๙ คน

ผูจ้ ดั กจิ กรรม ๑) นางสาวประดบั พลอย มหานิล นกั ศกึ ษา ชั้นปีที่ ๓ สาขาคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา
๒) นางสาวมนิ ตรา วันฤกษ์ นกั ศึกษา ช้ันปีท่ี ๓ สาขาคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา

วัตถุประสงค์ ๑. เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นมสี มาธพิ ร้อมที่จะเรียนรู้
๒. เพ่อื เสริมจนิ ตนาการใหก้ บั ผูเ้ รยี น
๓. เพ่ือใหม้ ีนอบนอ้ มถอ่ มตน

แผนการจดั กิจกรรม

ขน้ั กจิ กรรม สอ่ื /อปุ กรณ์
ขนั้ นา ( ๓ นาที) ให้นกั เรียนนัง่ เปน็ วงกลมแล้วพาทาท่าโยคะ ๔ ทา่ เพื่อ ๑. เพลง ดนตรีน่งั สมาธิ
เตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเริ่มกจิ กรรม สายธารธรรม ดาวโหลด
ขัน้ ร่วมกิจกรรม ๑.ท่าสลับแขน (น่ัง) จากเว็บ
( ๑๕ นาท)ี www.youtube.com
๑.๑ กามอื ทั้งสองข้างขนึ้ ระดบั ตา แล้วยดื ออก ตามองมอื (ในข้นั นากจิ กรรมใหเ้ ปิด
ท่อี ยู่ขา้ งสลบั มอื ท้ังสองข้างไขวก้ ัน ๖ ครง้ั เพลงดนตรนี ่งั สมาธสิ าย
ธารธรรม)
๒. ทา่ บริหารปอด (นงั่ )
๒.๑ วางมอื ขวาทับมอื ซา้ ยที่หน้าตกั หายใจเข้า ๑ ครง้ั ๑. เพลง ดนตรีนงั่ สมาธิ
๒.๒ วาดแขนขึ้นเปน็ วงกลมเหนอื ศีรษะคว่ามอื ลงหายใจ สายธารธรรม ดาวโหลด

๑. นกั เรยี นนั่งเป็นวงกลม ๑ วง แลว้ ครนู ง่ั แทรกนกั เรยี น จากเวบ็
๒.ให้คาถาม ๑ คาถามพร้อมเหตผุ ล เชน่ จินตนาการแปรงท่ี www.youtube.com
ไดร้ บั เป็นอะไรก็ไดท้ ่เี ราชอบพรอ้ มเหตผุ ล (ในข้ันร่วมกิจกรรมใหเ้ ปิด
๓. เร่ิมจากเลขท่ี ๑ แลว้ สง่ ทางดา้ นซ้ายมอื ของตนเองจนถึง เพลงดนตรีน่ังสมาธสิ าย
ท่สี ุดท้าย โดยมเี ง่ือนไขว่ากอ่ นรบั แปรงทุกครง้ั ต้องไหว้
ธารธรรม)
๒. แปรง ๑ อนั

๔๒

ข้นั กิจกรรม สอ่ื /อปุ กรณ์

ข้นั สรปุ นกั เรียนร่วมสนทนาและแสดงความคดิ เหน็ วา่ ไดเ้ รยี นรู้ ๑. เพลง ดนตรนี ่ังสมาธิ
( ๒ นาท)ี อะไรบา้ งจากกจิ กรรมทที่ าโดยการยกมือมแี สดงความคิดเหน็ ตาม สายธารธรรม
ความสมคั รใจเพื่อเสรมิ ประสบการณใ์ นการเรยี นรูม้ ากขึน้
ดาวโหลดจากเวบ็
www.youtube.com
(ในข้ันสรุปกิจกรรมใหเ้ ปดิ
เพลงดนตรนี ั่งสมาธสิ าย

ธารธรรม)

ภาพประกอบกจิ กรรม

ให้แปรง๑อนั ต้ังคาถาม ๑ คาถาม

เริ่มจากคนท่ี ๑ แล้วส่งทางดา้ นซ้ายมอื ของตนเอง

๔๓

บันทกึ หลงั การทากิจกรรม
หลงั จากการทากจิ กรรมนักเรยี น ให้ความสนใจในการทากิจกรรมเปน็ อย่างดี มีความกระตอื รือร้น

พรอ้ มทีจ่ ะรับสง่ิ ใหม่และนักเรยี นใหค้ วามรว่ มมอื กับการทากจิ กรรมเป็นอยา่ งดี นักเรียนมีสมาธพิ รอ้ มท่รี ับรู้
การเรยี นและมคี วามอบน้อมถอ่ มตน

๔๔

กจิ กรรมที่ ๑๔

ช่อื กจิ กรรม เกมจดั หมวดหมู่ – ระบายสี

ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรม นกั เรียนระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑

ผ้จู ัดกจิ กรรม ๑) นางสาวเกศินี เคหบาล นกั ศึกษาชน้ั ปที ่ี ๓ สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา

๒) นางสาวจุฬาไลย ปานพายับ นักศกึ ษาชัน้ ปที ่ี ๓ สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ศึกษา

วัตถุประสงค์ ๑) เพื่อใหผ้ ้เู รียนมสี มาธิพรอ้ มท่จี ะเรียนรู้

๒) เพือ่ ส่งเสรมิ จนิ ตนาการใหก้ บั ผูเ้ รียน

๓) เพ่อื ใหน้ ักเรยี นจดจ่อกบั สิง่ ทีต่ นเองทาและเห็นคณุ ค่าในตัวเอง

แผนการจัดกจิ กรรม

ขนั้ กิจกรรม สอ่ื /อุปกรณ์
ขน้ั นา ( ๒ นาท)ี นักเรียนนง่ั บนเก้ าอีข้ องนกั เรียน เปิดเพลงบรรเลงคลน่ื สมองต่า เพลงบรรเลงคล่ืนสมอง
แบบดนตรไี มใ่ ช้เสยี งรอ้ ง แล้วพานักเรียนทาเบรนยิม ๓ ท่า ดงั น้ี ตา่
ทา่ การบริหารสมอง (Brain Gym) จากเวบ็
ทา่ ท่ี ๑ www.youtube.com

- มอื ข้างซา้ ยจับที่จมูก
- มือข้างขวาจบั ที่หูข้างซา้ ยโดยมอื ขา้ งขวาต้องโค้งขา้ ม

ศรษี ะ
ทา่ ที่ ๒

- ยกมอื ขน้ึ ทั้งสองขา้ ง
- ขา้ งซ้ายจบี มอื และขา้ งขวาทาเปน็ รปู ตวั L
- สลบั ขอ้ งจากขา้ งซ้ายจบี มอื เปลี่ยนเปน็ ข้างขวาจบี

มอื แทนและจากข้างขวาทาเป็นรปู ตวั L กใ็ ห้
เปลี่ยนเปน็ ขา้ งซา้ ยแทน
ทา่ ที่ ๓
- มอื แตะศรี ษะ แตะไหล่ และกางแขนออก
- กางแขนออก แตะไหล่ และแตะศีรษะ
และชน่ื ชมในความตั้งใจของเด็กๆ เพื่อเตรียมความพร้อม
กอ่ นเริม่ กจิ กรรม

๔๕

ขัน้ กจิ กรรม สอ่ื /อุปรณ์
ขน้ั ร่วมกิจกรรม - แจกกระดาษให้ทุกคน โดยวิธีส่งตอ่ กนั ซง่ึ กอ่ นทีจ่ ะรบั ทกุ คนจะไหว้ -กระดาษ
ขอบคุณเพ่อื นอย่างนอบนอ้ ม จนไดก้ ระดาษครบทกุ คน -สีไม้
( ๑๕ นาท)ี - นักเรียนระบายสภี าพหมวดหมู่ต่างๆตามท่กี าหนดให้ -เทปกาว
- เมอ่ื นักเรยี นระบายสีภาพหมวดหมตู่ า่ งๆเสร็จให้นามาตดิ ไว้ที่พนัง -เชือก
หอ้ ง
- เมื้อนกั เรียนตดิ เสร็จแล้วใหน้ กั เรยี นรว่ มกันสรุปว่าภาพใดตรงกบั
คาถามที่กาหนดให้ระบายสี

ข้ันสรปุ - นกั เรียนร่วมกนั สรุป ส่งิ ทไ่ี ด้รับมอบหมายใหท้ าวา่ ผลไม้ชนิดใดบ้าง
( ๓ นาท)ี มีสีเหลอื งและสมี ว่ ง

ภาพการทากิจกรรม
ทา่ การบรหิ ารสมอง ๒ นาที (Brain Gym)

ทาเบรนยิม ๓ ท่า ๒ นาทีเพื่อเตรียมความพร้อมกอ่ นเรม่ิ กิจกรรม
ข้ันร่วมกจิ กรรม ( ๑๕ นาที)

นกั เรยี นระบายสีภาพหมวดหมตู่ ่างๆตามท่ีกาหนดให้

๔๖

ข้ันสรปุ

นกั เรียนรว่ มกนั สรุป ส่ิงทีไ่ ด้รบั มอบหมายใหท้ าวา่ ผลไมช้ นิดใดบา้ งมสี เี หลืองและสมี ว่ ง

บนั ทึกหลงั การทากิจกรรม
หลังทากิจกรรมพบวา่ นักเรยี นทกุ คนสนใจกจิ กรรม และให้ความรว่ มมอื ในการทา กล้ายกมอื ถาม

ปัญหาทต่ี นไม่เขา้ ใจและสามารถระบายสีตามหมวดหม่ทู ก่ี าหนดให้ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง และท่สี าคญั นกั เรียนมีสมาธิ
พรอ้ มท่ีจะเรยี น

๔๗

กจิ กรรมท่ี ๑๕

ชอื่ กจิ กรรม เกมเชือ้ โรค

ผู้เข้าร่วมกจิ กรรม นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓

ผู้จัดกิจกรรม ๑) นายศักดา ยางเด่ียว ๕๔๘๑๔๔๐๒๐๑๑ สาขาวชิ าคอมพิวเตอรศ์ กึ ษา

๒) นายสมศักด์ิ คนั ทะพนั ธ์ ๕๔๘๑๔๔๐๒๐๑๓ สาขาวิชาคอมพิวเตอรศ์ กึ ษา

วัตถปุ ระสงค์ ๑) เพอ่ื ความสนกุ สร้างจินตนาการแผนการจัดกิจกรรม

๒) เพื่อใหเ้ ด็กมีสมาธิพร้อมทจี่ ะเรียน

แผนการจัดกจิ กรรม

ขั้น กิจกรรม สอ่ื /อปุ กรณ์

ขัน้ นา ( ๒ นาท)ี - ผดู้ าเนินการ ใหน้ กั เรียนนงั่ เป็นวงกลม แล้วพานักเรียนทดสอบ เพลงบรรเลงคลน่ื สมองตา่

สมาธิกอ่ นเรียน เชน่ ตบมอื ออกกาลังกายเล็กๆนอ้ ยๆ เพื่อ จาก

เตรียมความพร้อมกอ่ นเรมิ่ กจิ กรรม www.youtube.com

ข้ันร่วมกจิ กรรม - ผู้เล่นนง่ั เป็นวงกลม ตรงกลางวงมีขวดเปล่าพรอ้ มฝาปิดวางอยู่ ขวดเปลา่ หรอื สงิ่ สมมตุ ิ
( ๑๕ นาท)ี ผู้ดาเนินเกมเข้าไปตรงกลาง อธิบายว่า ขวดนม้ี ีเช้อื โรคชนดิ อน่ื
ใหมท่ ีร่ ้ายแรงอยู่ ใครก็ตามที่เปดิ ขวดน้ีจะไดร้ บั เชือ้ โรคนน้ั และ
มอี าการแตกตา่ งกันไป หากผู้ติดเชื้อไปแตะใคร คนนัน้ ก็จะ
ไดร้ ับเชื้อไปด้วย
- ผดู้ าเนนิ เกมเปิด ขวด แสดงอาการของโรค (เชน่ คนั ท้ังตัว
หัวเราะไม่หยดุ มอื สัน่ ) ค่อยๆคลานกลับมาแตะผู้เลน่ คนอนื่ ผู้
เลน่ ท่ถี ูกแตะต้องแสดงอาการเดียวกนั กบั คนท่ีแตะแล้วคลาน
ไปแตะขวดตรงกลาง แล้วคลานกลับมาดว้ ยอาการใหมๆ่ แตะผู้
เล่นคนอื่นตอ่ ไป

- ผนู้ าเนินการ ถามนกั เรียนวา่ วนั นีไ้ ดเ้ รียนรอู้ ะไรบา้ ง นักเรียน
ขั้นสรุป ( ๓ นาท)ี ร่วมตอบคาถามผดู้ าเนินการ ผดู้ าเนินการพาสนทนาจนได้

คาตอบส่ิงทีไ่ ด้เรยี นรูอ้ ย่างหลากหลาย

๔๘

ภาพประกอบกิจกรรม

ภาพที่ ๑ ผ้ดู าเนินการรว่ มเคารพธงชาติ ภาพท่ี ๒ กจิ กรรมเบรนยิม ทา่ กางแขนขน้ึ และลง

ภาพท่ี ๓ กิจกรรมเบรนยมิ บิดสะโพก ภาพที่ ๔ ใหน้ กั เรยี นนั่งเป็นวงกลม พร้อมอธิบายกิจกรรม

ภาพที่ ๕ พานักเรยี นเรม่ิ เลน่ เกม เช้ือโรค ภาพท่ี ๖ พานกั เรียนเริ่มเลน่ เกม เช้ือโรค

๔๙

ภาพท่ี ๗ ผู้ดาเนนิ การแจกของรางวัลใหเ้ ดก็ ภาพท่ี ๘ ผู้ดาเนินการร่วมกนั สรุปกิจกรรม
บนั ทกึ หลงั ทากิจกรรม

กิจกรรมเกมเชอ่ื โรค หลงั ทากจิ กรรมพบว่านกั เรียนทุกคนสนใจกจิ กรรม มจี นิ ตนาการที่ดนี กั เรียนไดร้ ู้
วา่ โรคต่างๆมีอะไรบ้าง และอาการของโรคนน้ั เป็นอย่างไร และทสี่ าคัญนกั เรียนมสี มาธพิ รอ้ มทจี่ ะเรียน วิชาอ่ืน
ต่อไป

กจิ กรรมที่ ๑๖ ๕๐

ช่อื กจิ กรรม เกมทายใจ

ผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรม นกั เรยี นระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ มที ั้งหมด ๑๗ คน

ผจู้ ัดกิจกรรม ๑) นายสทิ ธิชัย เปลอื ยหนองแข้ ๕๔๘๑๔๔๐๒๐๑๖ สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา

๒) นายอาพล สมดนิ ๕๔๘๑๔๔๐๒๐๑๘ สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ศึกษา

๓) นางสาววนญั ชยา โสเสมอ ๕๔๘๑๔๔๐๒๐๓๔ สาขาวิชาคอมพวิ เตอรศ์ กึ ษา

วัตถปุ ระสงค์ ๑) เพอื่ ละลายพฤติกรรมนักเรียน

๒) เพื่อใหน้ กั เรียนได้สรา้ งความสมั พนั ธ์กบั เพ่ือนๆ

๓) เพ่ือใหน้ ักเรียนเกดิ ความสนกุ สนานในการเรียนรแู้ ละร้จู ักคิดวิเคราะห์

๔) เพื่อให้ผู้เรยี นมสี มาธพิ รอ้ มท่จี ะเรียนรู้

แผนการจดั กิจกรรม

ข้ัน กจิ กรรม สอ่ื /อปุ กรณ์

ข้นั นา นักเรยี นนัง่ เปน็ วงกลม เปิดเพลงบรรเลงคลืน่ สมองต่า แบบ แผ่นเพลงบรรเลงคลนื่

(๓ นาท)ี ดนตรไี ม่ใช้เสยี งรอ้ ง แล้วพานกั เรยี นทาเบรนยมิ ๓ ทา่ ดังน้ี สมองต่า

ท่าที่ ๑ ทา่ แตะสลับ (ซา้ ย-ขวา บน-ลา่ ง) ของร่างกาย ช่วย http://www.youtube.

แก้งว่ ง เพราะตอ้ งขยับแขนขาทุกส่วน และชว่ ยบริหารสมองใน com/watch?v=2i2eVC

เร่ืองการสะกดคา การเขียน การฟงั การอา่ น และการประสานกนั 3v3Tc

ของสมองสองซกี โดยใชข้ ้อศอกขวา แตะหัวเข่าดา้ นซา้ ย (ยกเขา่ - คอมพิวเตอร์

ขึน้ รับ) และทาสลบั อีกขา้ ง จะนง่ั ยืน หรือนอนทาก็ได้ (notebook)

ท่าที่ ๒ ท่าชา้ ง เป็นทา่ งา่ ยๆ ให้แนบหซู า้ ยบนไหลซ่ า้ ยแล้วยก - ใบปลิว ตัวเลอื กจานวน

แขนซ้ายขึ้น ยืนแยกขาเล็กนอ้ ย ให้แขนทยี่ กแทนงวงช้าง วาดแขน ๑๐ ขอ้

วาดเป็นเครือ่ งหมายอินฟินิต้ี (เลข ๘ แนวนอน ) สายตามองตาม - ปากกา

การวาดของแขน ทา ๓ – ๕ คร้งั

ท่าท่ี ๓ ทา่ นวดใบหู ใชน้ ้วิ นวดรมิ ขอบนอกของใบหเู บาๆ

ทั้ง ๒ ขา้ งพรอ้ มๆ กนั โดยเรม่ิ จากด้านบนและนวดไล่ลงมาจนถงึ

ต่งิ หู แลว้ ใช้มอื ปดิ ใบหเู บา ๆ ทาซา้ ควรทาท่านกี้ ่อนอ่านหนงั สอื

เพือ่ กระตนุ้ เส้นเลอื ดฝอยทไี่ ปเลี้ยงสมองสว่ นความจาระยะสั้นให้ดี

ข้นั ร่วม - นักเรยี นนัง่ เปน็ ครึง่ วงกลม
กจิ กรรม - ครแู จกใบปลวิ ตวั เลือกจานวน ๑๐ ข้อ ให้นักเรยี นอา่ นและเลือก
(๑๕ นาท)ี คาตอบที่นักเรียนชอบข้อละ ๑ คาตอบและใหน้ กั เรียนเปลีย่ นกนั
ตรวจผลงานของเพอื่ นๆ เมื่อทาเสร็จครคู ่อยอา่ นคาถามให้
นักเรียนฟัง