๑๐๐ กิจกรรม จิตศึกษา มรภ.ร้อยเอ็ด

๑๕๑

ขน้ั สรปุ (๓ นาที)

ร่วมสรปุ กิจกรรมทเ่ี กดิ ข้ึนโดยนักเรยี นความคิดเห็นเก่ียวกบั กิจกรรมท่ที าในวนั นี้

บนั ทึกหลังการทากิจกรรม
จากการทากิจกรรมจิตศึกษาเรอื่ ง ปีศาจรูปภาพ ณ โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภั ฏรอ้ ยเอด็ พบวา่

นักเรียนทุกคนสนใจ ในการ ทากจิ กรรม มจี ินตนาการ ทส่ี ามารถถา่ ยทอดออกมาเป็นรปู ภาพตามรูปแบบ
ความคดิ ของแตล่ ะคนและทส่ี าคัญนกั เรยี นมสี มาธิพร้อมท่ีจะเรียนในรายวชิ าต่อไป

๑๕๒

กจิ กรรมท่ี ๕๓

ชอื่ กิจกรรม เปลือกหอยสือ่ รัก

ผ้เู ข้าร่วมกิจกรรม นักเรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ จานวน ๑๗ คน

ผู้จดั กิจกรรม ๑) นางสาวอารยา โคตนุ ันท์ นักศกึ ษาช้นั ปีท่ี ๓ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ

๒) นางสาวภนิ ันทด์ า นาเมอื ง นักศกึ ษาช้ันปีท่ี ๓ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ

๓) นางสาววราภรณ์ บุดดี นกั ศึกษาชั้นปีท่ี ๓ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ

๔) นายอนกุ ูล ฉันวิจติ ร นกั ศึกษาช้ันปที ี่ ๓ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ

วตั ถปุ ระสงค์ ๑) เพ่อื ให้นกั เรียนจดจ่อกับสง่ิ ทต่ี นเองทา

๒) เพอื่ สง่ เสรมิ จิตนาการและความคดิ ของนกั เรยี น

แผนการจดั กจิ กรรม

ขั้น กิจกรรม สอ่ื /อปุ กรณ์
ขั้นนา นักเรียนนั่งเปน็ วงกลม แล้วกลา่ วสวัสดพี ร้อมกนั อยา่ งนอบนอ้ ม ตอ่ เพลงบรรเลง
( ๒ นาท)ี ด้วยทาเบรนยิม ๒ ทา่ เพ่อื เตรยี มความพร้อมก่อนเรมิ่ ทากจิ กรรม คอื คล่ืนสมองต่า
จากเว็บไซต์
๑. ทา่ กาและแบ http://www.
วธิ กี ารทา ยกมือขึน้ ทง้ั สองข้าง ให้ฝ่ามอื ต้ังตรงทง้ั สองข้าง youtube.com
/watch?v=gm
โดยที่มอื ข้างซ้ายกามอื และขา้ งขวาแบมอื ออก จากนัน้ สลบั ข้างกนั xVMEOAzeM
จานวน ๒๐ ครัง้
กระดาษ
๒. ทา่ Finger jump(นว้ิ กระโดด) เปลอื กหอย
วิธกี ารทา ยกมือขน้ึ ท้งั สองข้าง โดยทีม่ อื ขวายกนิ้วชีข้ ้นึ และ (ในขัน้ ร่วม
กจิ กรรมให้เปดิ
มอื ซ้ายกามือ จากนัน้ สลับเปน็ มือซ้ายช้ขี ้นึ มือขวากามือ ทาสลบั กัน เพลงบรรเลง
ไปมา จานวน ๒๐ ครงั้ คลื่นต่า จาก
ข้นั ร่วม ๑. แจกกระดาษและเปลือกหอยให้นักเรยี น โดยวิธสี ่งตอ่ กัน เวบ็ ไซต์
กิจกรรม นกั เรยี นหยบิ กระดาษคนละ ๑ แผน่ และหยิบเปลอื กหอยคนละ ๑ กา
( ๑๕ นาท)ี มอื ซงึ่ ก่อนจะรบั ทุกคนไหว้พรอ้ มกลา่ วคาว่าขอบคุณครบั /ขอบคณุ คะ
เพอ่ื นทสี่ ง่ ใหอ้ ยา่ งนอบน้อม จนไดก้ ระดาษและเปลือกหอยครบทุกคน
๒. นักเรียนแตล่ ะคน สร้างสรรค์ผลงานตามจนิ ตนาการจากเปลอื ก
หอยใหเ้ ป็นรปู ต่างๆ ลงบนแผ่นกระดาษ เพ่อื ใช้เปน็ สื่อในการมอบ
ความรัก ภายในเวลา ๕ นาที
๓. นกั เรยี นแต่ละคนคิดหาบคุ คลและเหตผุ ล ท่ีจะมอบความรักให้

๑๕๓

ขนั้ กิจกรรม สอ่ื /อุปกรณ์
จากนั้นแตล่ ะคนนาเสนอผลงานของตนเอง เม่ือแต่ละคนนาเสนอ
ผลงานเสรจ็ เสรมิ แรงด้วยการปรบมอื พรอ้ มกลา่ วคาชมเชย http://www.y
๔. นกั เรียนร้อยเรยี งต่อกนั เป็นเ ร่อื งราวสัน้ ๆ จากผลงาน และส่มุ ou
นกั เรียนตง้ั ชอ่ื เรอ่ื ง จากน้ันเสริมแรงด้วยการปรบมือพรอ้ มกลา่ วคา tube.com/wa
ชมเชย tch?v=gmxV
MEOAzeM
ขน้ั สรปุ นักเรียนรว่ มสนทนาและแสดงความคดิ เหน็ วา่ ไดเ้ รยี นร้อู ะไรบ้างจาก
( ๓ นาท)ี การกิจกรรมทท่ี า เพอื่ เสริมและแลกเปล่ยี นประการณใ์ นการเรียนรู้ ไปด้วย)

เพลงบรรเลง
คลนื่ สมองต่า
จากเวบ็ ไซต์
http://www.
youtube.com
/watch?v=gm
xVMEOAzeM

ภาพประกอบกจิ กรรม

นักเรยี นน่งั เปน็ วงกลมเตรยี มทากจิ กรรม
นักเรยี นทาเบรนยิม

๑๕๔

แจกกกระดาษและเปลือกหอย นักเรยี นสร้างสรรคผ์ ลงจนิ ตนาการ

นักเรียนแต่ละคนนาเสนอผลงาน นักเรียนร่วมสนทนาและแสดงความคิดเหน็
และรอ้ ยเรียงเรอื่ งราวตอ่ กัน

บนั ทึกหลงั การทากจิ กรรม

นักเรียนให้ความสนใจในการทากิจกรรมเ ปน็ อยา่ งดี มคี วามกระตือรอื รน้ และจดจอ่ กบั ส่งิ ทท่ี าอยู่
นักเรยี นมีสมาธิพร้อมท่ีจะรบั การเรยี นรู้ มีจนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ โดยดูจากผลงานท่นี กั เรียนแต่
ละคนสร้างสรรค์ออกมา พรอ้ มท้งั สามารถคิดหาเหตุผลมาอธบิ ายผลงานของตนเองได้

๑๕๕

กิจกรรมที่ ๕๔

ชื่อกจิ กรรม ผจญภัยในปา่ ใหญ่

ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม นกั เรยี นระดับชั้นอนุบาล ๓ จานวนนกั เรยี น ๒๔ คน

ผ้จู ดั กิจกรรม ๑) นางสาวไอรดา กุลโพนเมือง นักศกึ ษาชน้ั ปที ่ี ๓ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์
๒) นางสาวมัลลิกา สงิ หจ์ นั ทร์ นกั ศกึ ษาชนั้ ปที ี่ ๓ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์
๓) นางสาววนิดา ซาเสน นกั ศกึ ษาชนั้ ปที ่ี ๓ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์

วัตถปุ ระสงค์ ๑) เพอื่ ให้ผูเ้ รียนมสี มาธิพร้อมที่จะเรียนรู้
๒) เพื่อส่งเสรมิ ใหก้ ับผเู้ รยี นมีความคดิ ท่ีหลากหลายและชว่ ยเพอ่ื ฝึกทักษะในการจา

แผนการจดั กิจกรรม

ขั้น กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์
ขนั้ นา - ใหน้ ักเรียนนง่ั เปน็ ตัวยู แลว้ พาทาท่าเบรนยิม ๓ ทา่ โดยจะประกอบดว้ ย - เพลง
( ๒ นาที) บรรเลง
๑. ทา่ กาแบโดยจะใช้มือขา้ งหน่ึงกาและใชม้ อื อีกข้างหนงึ่ แบแลว้ ทาสลับกัน ๑๐ ครัง้ คลืน่ สมอง
ขั้นร่วมกจิ กรรม ๒. ทา่ เอนกายโดยจะใชม้ ือทง้ั ๒ ขา้ งยกขนึ้ เหนือศรี ษะแล้วเอนตัวไปด้านซา้ ยและขวา ตา่
(๑๕ นาที) สลับกนั ๑๐ คร้ัง ชอ่ื บทเพลง
๓. ท่าเปิดปมุ่ สมองโดยใช้มือทั้ง ๒ ข้างมาเคาะท่ีศีรษะเบาๆเพ่ือเตรยี มความพรอ้ มก่อน ที่ชว่ ยให้
เร่มิ ทากิจกรรม

- ใหน้ กั เรียนทกุ คนนอนหลับตาเป็นวงกลมโดยหันหวั เขา้ หากนั
๑. เล่านิทานเร่อื งผจญภยั ในปา่ ใหญเ่ ดก็ นักเรยี นฟงั
๒. เมื่อนักเรียนฟังเสร็จให้นักเรียนนาเสนอเพื่อนวา่ ตนเองจาอะไรไดบ้ ้างมีเน้ือเรอื่ งเป็น

แบบไหน ตัวละครเรอื่ งมีอะไรบา้ ง

ขน้ั สรุป - ถามนกั เรียนว่า วนั น้ีได้เรียนรอู้ ะไรบ้าง นกั เรียนร่วมตอบคาถาม ครพู าสนทนาเพ่ือใหไ้ ด้
( ๓ นาที) คาตอบส่ิงท่ีไดเ้ รียนรู้อย่างหลากหลาย

๑๕๖

ภาพกิจกรรม

รวมนกั เรยี นและแนะนาตวั ก่อนเริม่ ทากจิ กรรม ให้นกั เรียนจบั มอื กนั เปน็ วงกลมเพือ่ จะเตรียมทา
กิจกรรมเบรนยิม

เบรนยมิ ทา่ ท่ี ๑ คอื ท่ากาแบโดยจะใช้มอื ข้าง เบรนยมิ ทา่ ท่ี ๒ คอื ทา่ เอนกายโดยจะใชม้ ือทง้ั ๒ ข้างยกขนึ้
หน่งึ กาและใช้มืออกี ขา้ งหนึง่ แบแลว้ ทาสลับกัน เหนอื ศีรษะแล้วเอนตัวไปด้านซา้ ยและขวาสลับกนั ๑๐ คร้งั
๑๐ ครง้ั

เบรนยิมทา่ ที่ ๓ เปิดปุ่มสมองโดยใช้มือทั้ง ๒ ข้างมาเคาะ ให้นกั เรยี นนอนเปน็ วงกลมแลว้ เล่านทิ าน

ท่ศี รี ษะเบาๆ เร่อื ง ผจญภัยในปา่ ใหญ่ ใหน้ ักเรยี นฟัง

๑๕๗

นักเรยี นร่วมตอบคาถาม ครูพาสนทนาเพ่อื ให้ได้ รว่ มกันสรปุ ด้วยกนั ว่าตนเองจาอะไรไดบ้ ้างมเี น้อื
คาตอบสง่ิ ที่ไดเ้ รยี นรู้อย่างหลากหลาย เร่อื งเปน็ แบบไหนตัวละครในเร่ืองมีอะไรบา้ ง

บนั ทกึ หลังการทากจิ กรรม

หลงั ทากิจกรรมพบว่านกั เรยี นทุกคนสนใจกิจกรรมท่ไี ปจัดใหก้ ับนกั นกั เรียน นกั เรยี นมจี นิ ตนาการทดี่ ี
และสามารถตอบ คาถามเกยี่ วกับนทิ านที่เล่าให้ฟังสามารถร้อยเรียงเหตุการณ์ตา่ งๆของนทิ านและยงั ทาให้
เด็กๆเกิดทักษะในการจามากขนึ้ และที่สาคญั นักเรยี นมีสมาธิพร้อมท่ีจะเรียน

๑๕๘

กิจกรรมท่ี ๕๕

ช่ือกจิ กรรม ผลไมล้ อยได้

ผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จานวน ๑๙ คน

ผู้จัดกจิ กรรม ๑. นางสาวอภญิ ญา อตุ มะชะ นกั ศึกษาชั้นปีท่ี ๓ สาขาภาษาองั กฤษ
๒. นางสาวอรทยั จาเดิมสุข นักศกึ ษาชน้ั ปีที่ ๓ สาขาภาษาองั กฤษ
๓. นางสาวจฬุ าลักษณ์ ม่ันคง นกั ศึกษาช้นั ปที ่ี ๓ สาขาภาษาอังกฤษ

วตั ถุประสงค์ ๑. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนมสี มาธพิ รอ้ มท่จี ะเรยี นรู้
๒. เพ่ือเปน็ การทบทวนคาศัพท์ภาษาอังกฤษอยา่ งงา่ ยใหก้ บั นกั เรียน
๓. เพ่ือเป็นการฝึกทักษะเบือ้ งต้นของการทากิจกรรมแบบกลมุ่

แผนการจดั กจิ กรรม

ขั้น กิจกรรม สอ่ื /อปุ กรณ์
ขน้ั นา ( ๓ นาท)ี ๑.นักเรียนนงั่ เปน็ วงกลมแล้วครพู านกั เรียนเปิดสมอง เพลงบรรเลงคลื่นสมองต่า
โดยการเคาะท่ีศรี ษะเบาๆและไล่ขึ้นไล่ลงถงึ ทา้ ยถอย โดยครสู ามารถดาวนโ์ หลด
ขัน้ ร่วมกจิ กรรม ๒.พารอ้ งเพลงกระตา่ ยหมายจันทร์พรอ้ มท้ังทาท่าทาง ไดจ้ าก
(๑๕นาท)ี ประกอบเพอื่ เตรียมความพรอ้ มก่อนเรมิ่ กิจกรรมโดย www.youtube.com
จะร้องและทาท่าทางประกอบ ๓ รอบ คือ
๑. เพลงบรรเลงคลืน่ สมอง
๒.๑ ร้องแบบสมบรู ณค์ อื มที ้งั เนอื้ ร้องและทานอง ต่าโดยครสู ามารถดาวน์
๒.๒ ร้องแบบฮมั ทานองเพลงไม่มเี นอ้ื รอ้ ง โหลดได้จาก
๒.๓ ไม่มีเสียงรอ้ งและทานองจะทาทา่ ทางประกอบ www.youtube.com
๒. ลูกโปง่ จานวนเทา่
เท่านัน้ นักเรยี นในห้อง
๑. ทบทวนคาศัพท์โดยการสอนตัวอย่างคาศัพทห์ มวด ๓. ปากกาเคมี จานวนเทา่
ผลไมบ้ นกระดานซ่ึงตัวอย่างคาศัพท์ขนึ้ อยกู่ บั ดุลย นักเรยี นในหอ้ ง
พนิ ิจของครูแล้วฝึกออกเสยี ง กิจกรรมครง้ั นี้
ยกตวั อย่าง ๔ คา
๒. แบง่ กลมุ่ นักเรียนตามจานวนคาศพั ท์ กล่าวคือ
นักเรียนทัง้ หอ้ งนบั ๑ - ๔ แล้วนักเรยี นคนใดนับเลข
เหมือนกันให้จับกลมุ่ กัน จะได้เป็น ๔ กลุ่ม
๓. กาหนดผลไมใ้ ห้แต่ละกลุ่มพร้อมแจกลูกโปง่ และ

ข้นั กิจกรรม ๑๕๙
ปากกาเคมใี ห้แต่ละกลมุ่ เทา่ จานวนสมาชกิ ในกลุ่มนน้ั ๆ สอ่ื /อปุ กรณ์
ดว้ ย
๔. เม่อื นกั เรียนวาดรูปผลไม้เสร็จแลว้ ให้นกั เรยี นในแต่
ละกล่มุ ฝกึ ออกเสยี งคาศัพทผ์ ลไม้นนั้ ๆโดยมีครูเปน็ ผู้
สงั เกตการณ์ของแตล่ ะกล่มุ เพ่ือป้องกนั ไมใ่ หน้ กั เรยี น
ออกเสียงแบบผิดๆ

ข้ันสรุป ( ๒ นาท)ี นักเรียนแสดงความคิดเหน็ ร่วมกับครูเกีย่ วกบั กจิ กรรม
ทีท่ าเมื่อนักเรียนตอบเสรจ็ ครตู อ้ งชมเชยนักเรียนทกุ
คน เช่น ดีมากค่ะ เยย่ี มมากเลย เป็นต้น

ภาพประกอบกิจกรรม

เคาะศีรษะเพ่ือเป็นการกระตุ้นสมอง ทาท่าทางประกอบจังหวะในบทเพลง
พรอ้ มท่ีจะเรียนรู้ กระต่ายหมายจนั ทร์เพ่ือเรียกสติ

ทบทวนคาศพั ท์หมวดผลไม้ กาหนดผลไม้ประจากลุ่มพร้อมอธบิ าย

๑๖๐

สังเกตการณ์และคอยชว่ ยเหลอื นกั เรยี น นกั เรียนลงมอื ปฏบิ ัติ
เมอ่ื มปี ัญหาในการทากจิ กรรม

โชว์ผลงานของนกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมแสดงความคดิ เหน็ ระหวา่ งครู
และนักเรียนเกยี่ วกบั กจิ กรรม

บันทึกหลงั การทากิจกรรม

หลังจากการจดั กจิ กรรมพบวา่ นักเรยี นทกุ คนใหค้ วามรว่ มมือ ความสนใจ และความกระตือรอื ร้นเป็น
อย่างดี มสี มาชกิ ในการทากิจกรรมมากขึ้นหลังจากทาทา่ ทางประกอบเพลงนาเข้าสกู่ ิจกรรม และพบว่า
นักเรียนทุกคนมีศักยภาพในเรื่องของการออกเสยี งคาศัพท์หมวดผลไม้ไดเ้ ป็นอย่างดี

๑๖๑

กจิ กรรมท่ี ๕๖

ชอ่ื กิจกรรม ผลลัพธ์พบั กระดาษ

ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรม นักเรยี นระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จานวน ๑๙ คน

ผู้จดั กจิ กรรม ๑) นายเอกทศั น์ มลู มณี นกั ศึกษาชนั้ ปีที่ ๓ สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา
๒) นางสาวพฒั นาพร ขนันแข็ง นักศึกษาช้ันปีท่ี ๓ สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ศึกษา
๓) นางสาวสภุ ตั รา กลุ สว่าง นักศึกษาช้ันปที ่ี ๓ สาขาวชิ าคอมพิวเตอรศ์ ึกษา

วตั ถปุ ระสงค์ ๑) เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมีสมาธพิ รอ้ มท่จี ะเรียนรู้
๒) เพอ่ื สง่ เสริมจินตนาการให้กับผเู้ รียน

แผนการจัดกิจกรรม

ขั้น กจิ กรรม สอ่ื /อปุ กรณ์
ข้นั นา
( ๒ นาท)ี - นกั เรียนน่ังเป็นคร่งึ วงกลม ทาเบรนยมิ ๒ ท่า เพ่อื เตรียมความ -เพลงคลนื่ สมองตา่

ขน้ั ร่วม พรอ้ มก่อนเริ่มกิจกรรม ดาวน์โหลดที่
กจิ กรรม
( ๑๕ นาท)ี เบรนยิมทา่ ท่ี ๑ คือ “ทา่ หัว ไหล่ ตูด” http://www.youtube.com
ขัน้ สรปุ
( ๓ นาท)ี - ใชม้ อื ข้างซ้าย แตะท่ีหัว ใชม้ ือข้างขวา แตะทีต่ ดู โดยจะ /watch?v=2i2eVC3v3Tc

แตะสลบั กันไปตามเน้ือเพลง

เนือ้ เพลง หัว ไหล่ ตดู หัว ไหล่ ตดู

ตูด ไหล่ หวั หวั หวั ไหล่ ตดู

(รอ้ งสลับกันไปมา ๑-๒ รอบ )

เบรนยมิ ทา่ ที่ ๒ คือ “ทา่ กามอื แบมือ”

- ยกมือขนึ้ ทงั้ สองขา้ ง สลบั กันกามือไปมา ตามเนือ้ เพลง

เนื้อเพลง กา กาและแบ แบและกา และกาและแบ

(ร้องสลับกนั ไปมา ๑-๒ รอบ )

- แจกกระดาษให้ทุกคน โดยวธิ ีสง่ ต่อกนั ซึ่งกอ่ นท่ีจะรบั ทุกคน -กระดาษ

จะไหวข้ อบคุณเพือ่ น จนไดก้ ระดาษครบทกุ คน

- พบั กระดาษเปน็ รูปอะไรก็ได้ท่ตี นเองชอบ

- นากระดาษไปวางกลางห้องเรียน เม่อื วางเสรจ็ ทกุ คน ให้มองดู

กระดาษท่นี าไปวางไว้ว่าเห็น เป็นภาพอะไร

๑๖๒

ภาพประกอบ
ขั้นนา

เบรนยิมทา่ ท่ี ๑ หัว ไหล่ ตูด เบรนยิมท่าที่ ๒ กา และ แบ
ขัน้ รว่ มกจิ กรรม

ส่งต่อกระดาษ พบั กระดาษ

พับกระดาษ ผลงานนักเรยี น

๑๖๓

ขนั้ สรุป

นากระดาษไปวาง นาเสนอภาพที่เห็น

บันทึกหลังการทากิจกรรม

หลังจากที่ทากจิ กรรมพบวา่ นักเรียนทกุ คนมีความสนใจ มีความสนกุ สนาน เพลดิ เพลนิ กบั กิจกรรม
สามารถพบั กระดาษของตนเองได้ สวยงาม ในรูปร่างต่างๆกนั ออกไป

๑๖๔

กจิ กรรมท่ี ๕๗

ช่ือกจิ กรรม ฝาขวดรูปเลขาคณิต

ผู้เข้าร่วมกิจกรรม นักเรยี นระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ จานวนนักเรียน ๑๗ คน

ผ้จู ดั กิจกรรม ๑) นายเชษฐา ไกยฤทธิ์ นักศกึ ษาชน้ั ปที ี่ ๓ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา

๒) นายพีระพงษ์ มลู สาร นกั ศกึ ษาช้ันปีท่ี ๓ สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา
วตั ถปุ ระสงค์ ๑) เพือ่ ให้ผเู้ รยี นมสี มาธพิ ร้อมที่จะเรยี นรู้

๒) เพอื่ ให้ความร้เู พิ่มเตมิ เกี่ยวกับรูปเรขาคณิตให้กบั ผู้เรียน

แผนการจดั กิจกรรม

ข้นั กิจกรรม สอ่ื /อุปกรณ์
ข้นั นา ( ๒ นาท)ี
- นกั เรยี นนั่งเปน็ วงกลม แลว้ พาทาเบรนยิม ๓ ท่าพรอ้ มเปิดเพลงคลน่ื - เปิดเพลงคลน่ื
สมองต่า สมองต่า
- ทา่ ที่ ๑ ยกมืออขน้ึ แลว้ นามือไปเคราะบริ เวณหวั ของตัวเองเคราะ ( สามารถดาว์
เบาๆข้นึ ลง ๓ รอบ โหลดได้ท่ี
- ทา่ ที่ ๒ ยกมือข้นึ มาให้อย่รู ะหวา่ งหนา้ อกของตัวเองมอื ขา้ งซ้ายกา www.youtub
ส่วนมือขา้ งขวาแบแล้วสลบั ขา้ งอกี ข้างหน่ึงกาอกี ข้างหนึ่งแบ 3 รอบ e.com/
- ทา่ ที่ ๓ ยกมอื ขึน้ มาให้อยรู่ ะหวา่ งหนา้ อกของตวั เอ งแลว้ นับนิ้วเป็น watch?v=2i2e
เปน็ ภาษามอื ๑-๑๐ ทาทงั้ หมด ๒ รอบ VC3v3Tc)
- เพือ่ เตรยี มความพรอ้ มก่อนเรม่ิ กิจกรรม

ขัน้ รว่ มกิจกรรม - แบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเปน็ ๔ กลมุ่ กลุ่มละ ๔ คน อกี หนงึ่ กลมุ่ จะได้ ๕ - ฝาขวดน้า
( ๑๕ นาท)ี คน
- แจกฝาขวดน้า โดยวิธสี ่งตัวแทนออกมารบั ฝาขวดนา้ ซง่ึ ก่อนที่จะรบั
ต้องไหวข้ อบคณุ เพอื่ แสดงความ นอบนอ้ ม ได้ฝาขวดน้าครบทกุ กลมุ่
แล้ว
- นกั เรียนชว่ ยกนั ตอ่ ฝาขวดเป็นรปู เรขาคณิต รูปอะไรก็ไดท้ ่ีตนเองชอบ
- เม่อื นกั เรยี นตอ่ เสรจ็ นักเรียนนาเสนอเพ่ือนวา่ ตนต่อเป็นรูปอะไร
ทาไมจึงต่อเป็นรปู น้นั

ขนั้ กจิ กรรม ๑๖๕
สอ่ื /อปุ กรณ์

ข้นั สรุป ( ๓ นาท)ี - วนั นี้นักเรียนได้ต่อเปน็ รูปอะไรบา้ ง
- กจิ กรรมสนุกใหม
- ใชฝ้ าขวดนา้ ไปกี่ฝา

ภาพประกอบ
ข้นั นา

ภาพที่๑ ท่ากาแบ ภาพท่ี๒ ทา่ เปิดสมอง

ภาพท่ี๓ ท่านบั นว้ิ เปน็ ภาษามือ๑-๑๐ ภาพท่ี๔ แบง่ กลุ่ม ๔ กลุ่ม

๑๖๖

ขัน้ รว่ มกิจกรรม

ภาพท๕ี่ ส่งตวั แทนมารบั ฝาขวดน้า ภาพที่๖ นกั เรยี นคิดวา่ จะตอ่ อะไร

ภาพที่๗ ให้คาแนะนา ภาพที่๘ สังเกตพฤตกิ รรม

ภาพท๙ี่ ผลงานนักเรยี น ภาพท่ี๑๐ ผลงานนักเรียน

บันทกึ หลงั การทากิจกรรม

หลังทากจิ กรรมพบว่านกั เรยี นทุกคนสนใจกจิ กรรม เกดิ ความสนกุ กบั กิจกรรม และสามารถต่อ ฝา
ขวด ได้ในรปู ร่าง เรขาคณติ ตา่ งๆ และสามารถนบั จานวนฝาขวดไดว้ า่ ใช้ไปกี่ฝา และสามารถใช้ฝาในจานวน
จากดั ต่อเป็นรูปเรขาคณิตตา่ งๆ และยงั เกิดความสามคั คขี องแตล่ ่ะกลุ่ม และมีความนอบนอ้ มถอ่ มต่อเพื่อนใน
ห้องเรยี นและอีกทงั้ ครอู าจารย์ และท่ีสาคัญนกั เรียนมีสมาธพิ รอ้ มทีจ่ ะเรียน

๑๖๗

กิจกรรมท่ี ๕๘

ชื่อกิจกรรม พ่เี หรียญผจญภยั
ผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรม นักเรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ จานวนนกั เรยี น ๒๓ คน

ผจู้ ัดกจิ กรรม ๑) นางสาวลลติ า ศรบี วั ลา นกั ศกึ ษาชน้ั ปีที่ ๓ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ
๒) นางสาวลักขณา วงษ์ชา นกั ศกึ ษาชั้นปที ่ี ๓ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ
๓) นางสาววรรณผกา ประเสริฐสงั ข์ นกั ศึกษาชน้ั ปีที่ ๓ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ

วัตถุประสงค์ ๑) เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นมีสมาธิจดจ่ออยกู่ ับสงิ่ ทีท่ า
๒) เพ่อื สง่ เสริมจินตนาการใหก้ ับผู้เรียน

แผนการจัดกจิ กรรม

ขัน้ กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์
ขั้นนา (๒ นาที) ให้นกั เรยี นนัง่ เป็นวงกลม แลว้ กล่าวสวัสดีพร้อมกนั อย่างนอบนอ้ ม ตอ่ ด้วย เพลงบรรเลงคลนื่
ทาท่ากากับสติ ๓ เพื่อเตรียมความพรอ้ มกอ่ นเริม่ ทากจิ กรรม คอื สมองต่าเว็บไซต์
http://www.
๑. ท่าฟา้ youtube.com/
วิธกี ารทา ยกมือข้นึ มาท้ังสองขา้ งแลว้ ชูน้วิ ชี้ แล้วชี้ข้นึ ด้านบน watch?v=
2i2eVC3v3Tc
๒. ทา่ ดิน
วธิ กี ารทา ยกมือขน้ึ มาทง้ั สองขา้ งแลว้ ชูน้ิวช้ี แล้วช้ลี งดา้ นล่าง

๓. ทา่ หนิ
วธิ ีการทา ยกมอื ขึน้ มาทง้ั สองขา้ ง แล้วปรบมอื

ข้ันร่วมกจิ กรรม * (บอกเงื่อนไขวิธกี ารจับอปุ กรณแ์ ก่นักเรียน)
(๑๕นาที) ๑. ส่งแทง่ ทรงกระบอกซ่ึงมีเหรยี ญวางอย่ดู า้ นบนของแท่งทรงกระบอก ด้วย
วธิ ีสง่ ตอ่ กัน ซึ่งกอ่ นที่จะรบั แท่งทรงกระบอก ทกุ คนจะไหว้ขอบคณุ เพอื่ นท่ีสง่
มอบแทง่ ทรงกระบอกให้อยา่ งนอบน้อม จนได้แทง่ ทรงกระบอกครบทุกคน
๒. จากนั้นทาเหมอื นกับข้อท่หี นึ่งทกี่ ล่าวมาโดยการเปลี่ยนจากแท่ง
ทรงกระบอกเป็นแท่งทรงกรวย
๓. ให้นกั เรียนแต่ละคนจินตนาการแท่งทรงกระบอก และแท่งทรงกรวยแทน
ยานพาหนะชนิดใดกไ็ ด้ ในขณะทีถ่ อื ส่งมอบต่อกนั (ยกตัวอยา่ งแท่ง
ทรงกระบอก และแทง่ ทรงกรวย แทนยานพาหนะเพ่ือให้

ข้ัน กิจกรรม ๑๖๘
สอ่ื /อปุ กรณ์

นักเรยี นเข้าใจ เช่น แทง่ ทรงกระบอกแทนด้วย มา้ , นกฯ )
๔. เมอื่ เสร็จกิจกรรม สุ่มถามนักเรียนวา่ จินตนาการแทง่ ทรงกระบอกและ
แทง่ ทรงกรวยแทนยานพาหนะชนดิ ใด
๕. สอบถามนกั เรียนโดยการเปรยี บเทยี บว่าระหว่างทรงกระบอกและแท่ง

ทรงกรวย สิง่ ใดถอื ประคับประคองเหรยี ญยาก มากท่สี ดุ

ขนั้ สรปุ นกั เรียนรว่ มสนทนาและแสดงความคิดเหน็ ว่าได้เรียนรู้อะไรบา้ งจากจิ กรรมท่ี
(๓นาที) ทา เพอ่ื เสรมิ ประสบการณ์ในการเรยี นรมู้ ากข้ึน

ภาพประกอบ

ภาพ ๑ และ ภาพท่ี ๒ นกั เรียนนงั่ เปน็ วงกลมเตรยี มทากจิ กรรม

ภาพที่ ๓ นกั เรยี นทาท่ากากบั สตทิ ่าฟา้ ภาพที่ ๔ นักเรยี นทาท่ากากับสติทา่ ดนิ

ภาพที่ ๕ นักเรยี นทาท่ากากบั สตทิ ่าหนิ ภาพที่ ๖ อธิบายวธิ กี ารถอื อปุ กรณ์แกน่ กั เรยี น

๑๖๙
ภาพท่ี ๗ นักเรียนส่งแทง่ ทรงกระบอก ภาพที่ ๘ นกั เรียนสง่ แทง่ ทรงกรวย พร้อมจินตนาการ

ภาพท่ี ๑๐ นาเสนอเพ่ือนๆ เกย่ี วกบั จินตนาการ ภาพท่ี ๑๑ บอกความยาก งา่ ยการถอื สง่ อุปกรณ์

ภาพท่ี๑๑ และ ภาพท่ี ๑๒ รว่ มสนทนาและแสดงความคดิ เหน็ ว่าได้เรียนร้อู ะไรบา้ งจากกจิ กรรมที่
ทา

บันทกึ หลงั การทากจิ กรรม

นักเรยี นให้ความสนใจในการทากนิ กรรมเปน็ อย่างดี มีความพร้อมทจ่ี ะรับสิง่ ใหม่ๆ และใหค้ วาม
ร่วมมอื ในการทากิจกรรมเป็นอยา่ งดี นักเรียนมีสมาธพิ ร้อมทจ่ี ะรบั การเรยี นรู้และจดจอ่ อยู่กับส่งิ ทท่ี า และมี
การสรา้ งจนิ ตนาการ ดว้ ยการคดิ จินตนาการแท่งทรงกระบอก และแท่งทรงกรวยเปน็ ยานพาหนะชนดิ ต่างๆ
และสามารถเลา่ จนิ ตนาการนัน้ ให้เพือ่ น ๆ ฟังได้วา่ ตนเองจินตนาการออกมาเปน็ ยานพาหนะชนดิ ใดได้

กิจกรรมท่ี ๕๙ ๑๗๐

ชอื่ กิจกรรม ฟงั เสียงจากเร่อื งเล่า

ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรม นกั เรียนระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ จานวนนักเรยี น ๑๗ คน

ผจู้ ัดกิจกรรม ๑) นางสาวนยั นา พลศรีเมือง นกั ศึกษาชัน้ ปีท่ี ๓ สาขาวชิ าวิทยาศาสตร์
๒) นางสาวเบญจมาศ โพธศ์ิ รี นักศึกษาชั้นปีที่ ๓ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์

วัตถปุ ระสงค์ ๑. เพ่ือพฒั นาทักษะทางภาษา การมสี ่วนรว่ มท่กี อ่ ใหเ้ กดิ ความร้สู กึ ท่ีดีตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืน
๒. เพ่ือให้นักเรยี นมสี มาธิ พร้อมที่จะเรยี นในวชิ าต่อไป

แผนการจัดกจิ กรรม

ขัน้ กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์
ขั้นนา ( ๒นาที) -ให้นกั เรยี นนั่งเป็นวงกลม แลว้ พาทาท่าประกอบเพลง ลมหายใจ เพื่อ -เพลงฝกึ สมาธิ
ชื่อเพลงลมหายใจ
เตรียมความพร้อมก่อนเร่มิ กิจกรรม

ข้นั ร่วมกิจกรรม - นักเรยี นนงั่ จบั มอื เปน็ วงกลม สง่ ความปรารถนาดตี ่อกันและกนั โดยครู - เพลงบรรเลง
( ๑๕นาท)ี
เป็นคนพดู เพือ่ ใหน้ ักเรียนเกิดความรู้สึกทดี่ ีต่อกันและกัน คล่นื สมองตา่

- ใหน้ ักเรียนนอนเป็นวงกลม ครเู ล่านทิ านให้นกั เรียนฟัง จากนัน้ ครูแจก -นิทาน สงิ โต

กระดาษ ใหน้ ักเรยี นคนละ ๑ แผ่น กอ่ นท่เี ราจะรับสิ่งต่างๆ เราจะไหว้ เจ้าเล่ห์

ขอบคณุ อย่างนอบนอ้ ม และใหน้ กั เรียนสรปุ นิทานให้จบ เรือ่ งทฟี่ ังให้ -กระดาษ A๔

ขอ้ คิดอยา่ งไร อุปนิสัยของตัวละครแตล่ ะตัวเป็นอย่างไร ๑๗ แผ่น

ข้นั สรปุ ( ๓นาท)ี - ถามนักเรียนว่า วันน้ไี ด้เรียนรอู้ ะไรบา้ ง นักเรียนร่วมตอบคาถามพา -เพลงบรรเลง

สนทนาเพื่อให้ไดค้ าตอบสง่ิ ท่ไี ดเ้ รียนรอู้ ย่างหลากหลาย คลื่นสมองต่า

ภาพประกอบ ๑๗๑
นักเรยี นนั่งเปน็ วงกลม ลมหายใจเขา้
ลมหายใจออก ดั่งดอกไม้บาน

ครเู ลา่ นิทาน นักเรียนสรุปนิทาน

บันทึกหลงั การทากจิ กรรม

หลงั ทากิจกรรมพบวา่ นักเรียนทุกคน ใหค้ วามสนใจและต้ังใจในการทา กจิ กรรม มคี วามสนกุ สนานกบั
กจิ กรรม นักเรียนปฏิบัตติ ามคาสงั่ ได้มคี วามคดิ สรา้ งสรรคม์ ีจนิ ตนาการท่ีดีสามารถสรุปตอนจบของนทิ าน เป็น
ความคิดของตนเองได้ และทสี่ าคัญนักเรยี นมสี มาธพิ ร้อมท่ีจะเรยี นรใู้ นวชิ าตอ่ ไป

กิจกรรมที่ ๖๐ ๑๗๒

ชอ่ื กจิ กรรม ภาพของหนู

ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรม นักเรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๒ จานวน ๑๔ คน

ผู้จัดกจิ กรรม ๑) นายวีระยทุ ธ ห้วยทราย นักศกึ ษาชน้ั ปีที่ ๓ สาขาวชิ าวิทยาศาสตร์
๒) นางสาวเกษนรินทร์ แทนรนิ ทร์ นักศกึ ษาช้ันปที ่ี ๓ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์

๓) นางสาวจรรยา สไุ ชยสงค์ นักศึกษาช้ันปที ี่ ๓ สาขาวชิ าวิทยาศาสตร์

วัตถปุ ระสงค์ ๑) เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมีสติและสมาธิพรอ้ มท่จี ะเรียนรู้
๒) เพอ่ื ส่งเสรมิ ความคิดสรา้ งสรรคใ์ ห้กับผ้เู รียน
๓) เพ่อื สง่ เสริมจนิ ตนาการให้กบั ผูเ้ รียน

แผนการจัดกจิ กรรม

ข้ัน กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์

ข้นั นา นักเรยี นนง่ั เปน็ วงกลม ทาเบรนยมิ ๓ ท่า

( ๒ นาท)ี - ท่าท่ี ๑ ทา่ กาแบ โดยทยี่ กมือข้ึนมาทัง้ สองขา้ งในระดับหนา้ อก มือ - เพลงคล่นื สมองต่า

ขวากา มอื ซา้ ยแบ ทาสลับกันไปมาจนครบ ๑๐ คร้ัง จากเวบ็ ไซด์

- ท่าท่ี ๒ ทา่ ตะปูกบั ค้อน มือขวากา มอื ซ้ายชนู ิว้ ช้ีขน้ึ มา ทาสลบั กันไป www.youtube.com

มาจนครบ ๑๐ ครั้ง /watch?v=esqjURH

- ทา่ ท่ี ๓ ท่ากรรไกรกับกอหญ้า มือขวาชูน้วิ ช้ีและนว้ิ กลาง มือซา้ ยชู KEbY

น้ิวชี้ นิว้ กลาง และนิ้วนาง ทาสลบั กันไปมาจนครบ ๑๐ คร้ัง

- เพอื่ เตรียมความพร้อมกอ่ นเรมิ่ กจิ กรรม

ขนั้ ร่วมกจิ กรรม ๑) นกั เรียนรบั กระดาษโดยวิธสี ่งต่อกนั และก่อนที่จะไดร้ ับนักเรียนทกุ

( ๑๕ นาท)ี คนจะต้องไหวข้ อบคณุ เพือ่ นอย่างนอบน้อม จนไดก้ ระดาษครบทุกคน - กระดาษ

๒) นกั เรยี นวาดภาพทต่ี นเองชนื่ ชอบลงในกระดาษ พร้อมตัง้ ชือ่ ภาพนั้น - ดินสอ

๓) นกั เรยี นทุกคนออกมานาเสนอภาพท่ีตนเองวาด วา่ คือภาพอะไร

และทาไมถงึ วาดภาพนี้

ข้นั สรปุ ถามนกั เรียนว่า วนั นีไ้ ด้เรียนรู้อะไรบ้าง นักเรียนรว่ มตอบคาถามกบั -
( ๓ นาท)ี ครู สนทนาเพ่ือใหไ้ ดส้ ่งิ ทไ่ี ด้เรยี นรู้

๑๗๓

ภาพกิจกรรม

นักเรยี นนง่ั เปน็ วงกลม ทาเบรนยิม ทา่ ท่ี ๑ ทา่ กาแบ

ทา่ ท่ี ๒ ท่าตะปูกบั คอ้ น ท่าท่ี ๓ ทา่ กรรไกรกบั กอหญา้

นักเรยี นวาดภาพที่ตนเองชน่ื ชอบลงในกระดาษ พร้อมตงั้ ชื่อภาพน้นั

นกั เรียนทุกคนออกมานาเสนอภาพท่ีตนเองวาด ครูและนักเรยี นสนทนาเพ่อื ให้ไดส้ ิ่งทีไ่ ดเ้ รยี นรู้

บันทึกหลังการทากิจกรรม
ในการทากิจกรรมนักเรยี นใหค้ วามสนใจในกิจกรรม สนุกไปกับการวาดภาพทีต่ ัวเองชน่ื ชอบ หลงั จากทา

กจิ กรรมทาใหน้ ักเรยี นมสี ติ สมาธิ พร้อมท่จี ะเรียน

๑๗๔

กิจกรรมที่ ๖๑

ชือ่ กจิ กรรม ภาพซอ่ นแอบ

ผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม นักเรียนระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ จานวน ๒๑ คน

ผู้จัดกจิ กรรม ๑) นางสาวกัลยา นลิ ะดาห์ นกั ศึกษาชั้นปที ี่ ๓ สาขาวชิ าวิทยาศาสตร์
๒) นางสาวกลุ ธีรา โคตรพรม นกั ศกึ ษาชั้นปีที่ ๓ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์
๓) นางสาวจริ าภรณ์ เชาว์สุทธโิ ชติ นักศึกษาชั้นปีที่ ๓ สาขาวิชาวทิ ยาศาสตร์

วตั ถปุ ระสงค์ ๑) เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมสี มาธพิ ร้อมทจี่ ะเรยี นรู้
๒) เพ่ือส่งเสรมิ จนิ ตนาการใหก้ บั ผเู้ รยี น

แผนการจัดกิจกรรม

ขนั้ กิจกรรม สอ่ื /อปุ กรณ์
ขั้นนา ให้นกั เรียนนัง่ ประจาโต๊ะเรียนของตนเอง แลว้ พานกั เรียนรอ้ งเพลง ดั่ง - เพลงฝึกสมาธิ
( ๓ นาท)ี ดอกไมบ้ านพร้อมทาทา่ ประกอบเพลง ดงั่ ดอกไม้บาน

ขัน้ รว่ มกิจกรรม ๑. แจกกระดาษภาพการต์ นู ปริศนาคนละ ๑ แผ่น - ภาพการต์ ูน
( ๑๕ นาท)ี ๒. อธิบายขัน้ ตอนในการทากจิ กรรมใหน้ กั เรยี นฟัง ปริศนา
๓. ใหน้ ักเรียนลากเส้นตามภาพที่แจกให้เพอื่ คน้ หาวา่ สง่ิ ทอี่ ยูใ่ นน้ันคือ
อะไรหลังจากลากเส้นแลว้ ให้นักเรยี นระบายสภี าพของตนเอง

ขั้นสรปุ ถามนกั เรียนวา่ วันน้ไี ดเ้ รยี นรูอ้ ะไรบา้ ง นกั เรียนร่วมตอบคาถาม
( ๒ นาท)ี เพ่ือเพม่ิ ประสบการณ์

๑๗๕

ภาพประกอบกิจกรรม

ใหน้ กั เรยี นนั่งประจาโตะ๊ เรยี นของตนเอง พานักเรียนร้องเพลงดงั่ ดอกไมบ้ าน

พานักเรยี นรอ้ งเพลงดั่งดอกไม้บาน แจกกระดาษภาพนกั เรียนคนละ ๑ แผ่น

ให้นักเรียนลากเสน้ ตามภาพทแี่ จกให้ นกั เรียนระบายสีภาพของตนเอง

๑๗๖

นักเรยี นร่วมตอบคาถามเพิ่มประสบการณ์ นกั เรียนร่วมตอบคาถามเพ่ิมประสบการณ์
การเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย การเรยี นรูอ้ ย่างหลากหลาย

บนั ทึกหลงั การทากจิ กรรม

หลงั ทากิจกรรมพบวา่ นกั เรยี นทุกคนสนใจกิจกรรมทด่ี แี ละสามารถลากเสน้ ตอ่ จุดค้นหาว่าเปน็ รปู ภาพ
อะไรได้ ตามจนิ ตนาการของตนเองได้ในรูปรา่ งตา่ งๆกัน และท่สี าคญั นกั เรยี นมีสมาธิพร้อมท่จี ะเรยี นใน
รายวชิ าตอ่ ไป

๑๗๗

กิจกรรมที่ ๖๒

ชือ่ กจิ กรรม ภาพนิทานหรรษา
ผู้เข้าร่วมกจิ กรรม นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕ นักเรยี นจานวน ๑๗ คน

ผจู้ ดั กจิ กรรม ๑) นางสาววรรณนิภา พรมกญั ญา นักศึกษาชน้ั ปีท่ี ๓ สาขาวชิ าคอมพิวเตอรศ์ ึกษา
๒) นางสาวสุจติ รา ปานพายับ นกั ศึกษาชน้ั ปีที่ ๓ สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ศึกษา
๓) นางสาวสุทธณิ ี ไกรยสินธ์ นักศึกษาชั้นปที ่ี ๓ สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา
๔) นางสาวอาภารดี พรรณมาตร นักศึกษาชั้นปีท่ี ๓ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศกึ ษา

วตั ถุประสงค์ ๑) เพอ่ื ให้ผูเ้ รียนมสี มาธพิ ร้อมทจ่ี ะเรยี นรู้
๒) เพือ่ สง่ เสรมิ จนิ ตนาการให้กบั ผู้เรียน

แผนการจัดกจิ กรรม

ข้นั กจิ กรรม สอ่ื /อปุ กรณ์
เพลงบรรเลงคลื่นสมองต่า
ขั้นนา ( ๒ นาที) นกั เรียนนงั่ เปน็ วงกลม แลว้ พาทาเบรนยมิ ๒ ท่า เพอ่ื เตรยี ม ดาวน์โหลดมาจากอนิ เตอร์เน็ต
http://www.youtube.com
ความพร้อมกอ่ นเรมิ่ กจิ กรรม /watch?v=HqVi-fPRYRQ

ทา่ ท่ี ๑ คอ้ นกบั กระดาษ ยกมอื ขน้ึ มาทั้งสองขา้ ง ข้างขวาทา ภาพ ๕ ภาพ

เป็นคอ้ น สว่ นขา้ งซา้ ยทาเปน็ กระดาษทาสลับกนั ไปพรอ้ มกับนบั

๑-๙

ทา่ ที่ ๒ ค้อนกับตะปู ยกมอื ข้นึ มาท้งั สองขา้ ง ข้างขวาทาเป็น

ค้อน ส่วนข้างซ้ายทาเปน็ ตะปูทาสลับกันไปพรอ้ มกบั นับ ๑-๙

ข้ันรว่ มกิจกรรม ๑. นกั เรียนนง่ั เป็นวงกลมโดยจะมีภาพอย่ตู รงกลาง ๕ ภาพ

( ๑๕ นาที) ๒. นกั เรยี นรว่ มกนั นาภาพท้งั ๕ ภาพมาแตง่ รอ้ ยเรยี งเป็น

นทิ านแลว้ รว่ มกนั ต้ังชอ่ื เรอื่ งโดยเล่านทิ านที่เก่ยี วขอ้ งกับภาพท่ี

นกั เรียนได้รบั ผิดชอบร่วมกนั

๓. เมือ่ นักเรยี นแต่งร้อยเรยี งเป็นนทิ านเสร็จแลว้ ใหส้ ง่

ตัวแทนออกมาเลน่ นิทานใหเ้ พ่อื นๆฟงั

ขนั้ สรุป ถามนักเรยี นว่า วันนีไ้ ด้เรียนรอู้ ะไรบา้ ง นักเรยี นรว่ มตอบ

( ๓ นาที) คาถาม ครพู าสนทนาเพือ่ เพ่ิมประสบการณแ์ ละความรู้ให้

นกั เรยี นมากยิ่งขนึ้

๑๗๘

ภาพประกอบ

ทาเบรนยิม ๒ ทา่

นง่ั เปน็ วงกลมโดยจะมภี าพอยู่ตรงกลาง ๕ ภาพ นาภาพท้ัง ๕ ภาพมาแตง่ รอ้ ยเรียงเป็นนทิ านแล้วตง้ั ช่ือ

ส่งตัวแทนออกมาเลน่ นทิ านให้เพอื่ นๆฟัง ครูพาสนทนาเพื่อเพ่ิมประสบการณ์กบั ให้นักเรยี น

บันทึกหลังการทากิจกรรม

หลังทากิจกรรมพบว่านักเรียนทุกคน มคี วามสนใจในกิจกรรม มีจนิ ตนาการทด่ี ีและสามารถ เล่านิทาน
ได้อย่างมีความคิดสรา้ งสรรค์ นักเรียนแตล่ ะคนมคี วามคิดแตกต่างกนั ไป และนักเรยี นกส็ นุกสนานกับการได้
เลา่ นิทานให้เพ่อื นๆฟังตามจนิ ตนาการของตนเองว่านทิ านจะออกมาเปน็ แบบไหนอยา่ งไร และท่สี าคัญนกั เรยี น
มีสมาธิพร้อมท่จี ะเรียนรูส้ ิ่งต่างๆต่อไป

๑๗๙

กจิ กรรมที่ ๖๓

ชื่อกจิ กรรม ภาพในจนิ ตนาการ

ผูเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรม นักเรียนระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ จานวน ๑๗ คน

ผูจ้ ัดกจิ กรรม ๑. นางสาว ลดารัตน์ ชาวดร นักศึกษาชั้นปที ี่ ๓ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์
สาขาวชิ าวิทยาศาสตร์
๒. นางสาว วิภาดา สโี สภา นกั ศกึ ษาชนั้ ปที ่ี ๓ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์

๓. นางสาว วิภาพร บญุ สมร นักศึกษาชั้นปที ี่ ๓

วัตถุประสงค์ ๑. เพอ่ื ให้ผ้เู รยี นมีสมาธพิ ร้อมทจี่ ะเรยี นรู้

๒. เพ่ือสง่ เสรมิ จนิ ตนาการของผเู้ รียน

๓. เพอ่ื สง่ เสรมิ ความคิดสรา้ งสรรค์ของผเู้ รียน

แผนการจดั กิจกรรม ภาพในจินตนาการ

ขั้น กิจกรรม ส่อื /อุปกรณ์
ขั้นนา
(๒ นาท)ี ให้นักเรยี นนง่ั เป็นรปู ตวั ยู แลว้ พาทาท่าเบรนยิม ๑ ทา่ คือ ทา่ นับเลข เพลงคล่นื สมองต่า

ขน้ั ร่วม ๑-๑o โดยเรมิ่ จากให้มือซ้ายชนู ว้ิ ชข้ี นึ้ เปน็ หนึ่ง ใหม้ อื ขวาช้ีไปท่มี ือซ้าย จาก
กิจกรรม
(๑๕ นาท)ี แล้วพูดวา่ นค่ี ือหนึง่ ทาสลับขา้ งไปมาเมอ่ื สลบั ขา้ งใหช้ ูนิ้วตามเลขทน่ี บั http://www.youtube.c
จนถึงสิบ เพือ่ เตรยี มความพรอ้ มก่อนเร่ิมกจิ กรรม
om/watch?v=2i2eVC3v

3Tc

กระดาษ

๑. แจกกระดาษใหน้ ักเรียน โดยสง่ ต่อกนั ซ่งึ กอ่ นท่ีจะรบั ทุกคนจะไหว้

ขอบคุณเพอ่ื นอยา่ งนอบนอ้ ม จนไดก้ ระดาษครบ ๑๗ คน ดนิ สอ

๒. กาหนดรปู รา่ งใหน้ กั เรียนวาดตาม ดังนี้

-วาดรูปวงกลม ๒ รปู

-วาดรปู สี่เหลยี่ ม ๓ รปู

-วาดรปู สามเหล่ยี ม ๓ รปู

-วาดรปู เส้นตรง ๔ เสน้

-วาดรปู เสน้ โคง้ ๔ เส้น

-วาดรปู ทรงกระบอก ๑ รปู

๓. ให้นักเรยี นต้ังชอื่ รูปภาพ

๔. เม่ือนักเรียนต้งั ชื่อรปู ภาพเสรจ็ ครใู หน้ ักเรยี นทกุ คนนาเสนอ

รปู ภาพว่าชอ่ื อะไร แล้วทาไมจึงตัง้ ชื่อน้ี

ขน้ั สรปุ ถามนกั เรียนว่าชอบภาพใดมากที่สดุ แล้วให้บอกเหตุผลท่ชี อบภาพนน้ั
(๓ นาท)ี

๑๘๐

ภาพประกอบ

นกั เรยี นนั่งเปน็ รปู ตวั ยู ทาท่าเบรนยิม ๑ ทา่ คือ ท่านับเลข ๑-๑o

แจกกระดาษให้นกั เรียน ก่อนท่จี ะรบั กาหนดรูปรา่ งให้นักเรียนวาดตาม
ทุกคนจะไหว้ขอบคุณเพ่ือนอย่างนอบน้อม

นักเรยี นตัง้ ช่อื รปู ภาพ นกั เรียนทุกคนนาเสนอรูปภาพว่าชื่ออะไร
แลว้ ทาไมจงึ ต้ังชอื่ นี้

บนั ทึกหลงั การทากจิ กรรม

จากการทากจิ กรรม นกั เรียนมคี วามสนใจและให้ความร่วมมือในการทากจิ กรรมภาพในจนิ ตนาการคือ
นักเรียนมคี วามต้ังใจและปฏบิ ัตติ ามคาสั่ง มีจนิ ตนาการท่แี ปลกใหม่และสร้างสรรค์ผลงานตามโจทย์ท่ี
กาหนดใหอ้ อกมาได้เปน็ อย่างดีคือ นักเรียนสามารถนารปู รา่ งท่ีกาหนดให้มาวาดประกอบกนั ได้เปน็ รปู ร่างตาม
จนิ ตนาการของนักเรยี น และนกั เรยี นมสี มาธพิ รอ้ มท่ีจะเรยี นรู้

๑๘๑

กิจกรรมท่ี ๖๔

ชอ่ื กิจกรรม ภาพบอกเลา่

ผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรม นกั เรียนระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๒

ผจู้ ดั กิจกรรม ๑) นาวสาวกนกกร ศรีสมชัย นักศึกษาชน้ั ปีท่ี ๓ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ

๒) นางสาวขวัญฤดี หวายฤทธ์ิ นักศึกษาช้นั ปีท่ี ๓ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ

๓) นางสาวขวัญฤทยั สลักทอง นกั ศึกษาช้นั ปีท่ี ๓ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ

วตั ถปุ ระสงค์ ๑) เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นมสี มาธิพรอ้ มที่จะเรยี นรู้

๒) เพื่อส่งเสริมจินตนาการใหก้ บั ผู้เรยี น

แผนการจัดกิจกรรม

ขนั้ กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์

ข้ันนา( ๒ นาที) - ครใู ห้นกั เรยี นนง่ั เป็นวงกลม แล้วนาแก้วนา้ หนงึ่ แกว้ ใสน่ ้าสง่ ต่อกันไป - เพลงบรรเลง

เรอื่ ยๆ ระหวา่ งน้ันผู้ท่ีถอื แกว้ ให้กล่าวแนะนาตนเอง จนถึงคนสดุ ท้าย คลื่นสมองตา่

เพื่อเตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเร่ิมกิจกรรม

ขนั้ ร่วมกจิ กรรม - ครแู จกกระดาษให้นักเรยี นทุกคน โดยวธิ ีสง่ ตอ่ กนั ซ่งึ กอ่ นทจ่ี ะรับทุก

( ๑๕ นาท)ี คนจะไหวข้ อบคณุ เพอ่ื นอยา่ งนอบนอ้ มจนได้แผน่ กระดาษครบทกุ คน - กระดาษ

- ครูจะบอกเลา่ รูปร่างตา่ งๆทางเรขาคณิตทีละรปู ให้นกั เรยี นวาดลงให้ - ดนิ สอ
เป็นรปู รา่ งตามจนิ ตนาการของตนเอง ครูสัง่ ให้วาดรูปเรขาคณติ หา้ รปู
ตามคาสงั่ ดังน้ี
๑) ใหน้ ักเรยี นทกุ คนวาดรปู สามเหล่ยี ม ๑ รูป
๒) ถามวา่ วาดเสร็จหรอื ยัง ต่อไปใหน้ กั เรยี นทกุ คนวาดรูปวงกลม ๒
รปู
๓) ถามว่าวาดเสรจ็ หรือยงั ตอ่ ไปให้นกั เรียนทกุ คนวาดรปู ดาว ๑ รูป
๔)ถามวา่ วาดเสร็จหรือยัง ตอ่ ไปให้นักเรยี นทกุ คนวาดรปู หวั ใจ ๒ รปู
๕)ถามว่าวาดเสร็จหรือยัง รูปสุดท้ายแลว้ ให้นกั เรยี นทุกคนวาดรปู
สเ่ี หล่ียม ๑ รปู
- เม่อื นักเรียนวาดเสร็จกจ็ ะให้ตงั้ ชอื่ รปู นน้ั ตามจินตนาการของตนเอง
ครูให้นักเรยี นนาเสนอเพ่อื นว่าตนเองเป็นวาดออกมานัน้ เปน็ รปู อะไร

ขน้ั สรปุ ( ๓ นาท)ี - ครถู ามนกั เรยี นว่า วันน้ไี ด้เรยี นรอู้ ะไรบ้าง นกั เรียนร่วมตอบคาถาม
ครู ครพู าสนทนาจนได้คาตอบสงิ่ ทไ่ี ด้เรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย

๑๘๒

ภาพประกอบ

บันทกึ หลงั การทากิจกรรม
หลังทากจิ กรรมพบวา่ นักเรียนทุกคนตงั้ ใจทากจิ กรรม ให้ความร่วมมือเปน็ อยา่ งดี มจี นิ ตนาการท่ดี ี

และสามารถวาดรูปเรขาคณิตตามที่บอกเล่าออกมาไดต้ ามจินตนาการของตนเองได้ในรปู รา่ งตา่ งๆกันไปและที่

สาคัญนักเรยี นมีสมาธพิ ร้อมท่จี ะเรยี น

๑๘๓

กจิ กรรมท่ี ๖๕

ชอ่ื กิจกรรม ภาพปริศนา

ผูเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ จานวน ๑๗ คน

ผู้จดั กจิ กรรม ๑. นางสาวสดุ าพร พิลาศรี นกั ศึกษาชัน้ ปที ่ี ๓ สาขา วิทยาศาสตร์

๒. นางสาวสุมารนิ ทร์ แสงทวี นักศกึ ษาช้ันปที ่ี ๓ สาขา วทิ ยาศาสตร์

วตั ถปุ ระสงค์ ๑. เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นรู้รกั สามคั คีกัน

๒. เพอ่ื ให้ผ้เู รียนรจู้ กั สังเกต

๓. เพื่อฝกึ การใชไ้ หวพริบของผู้เรียน

๔. เพือ่ ฝึกใหน้ ักเรยี นร้จู ักการจนิ ตนาการ

แผนการจดั กิจกรรม

ขั้น กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์

ขนั้ นา ๑. แบง่ กลุม่ ใหน้ กั เรยี น ๔ กลมุ่ กลมุ่ ละ ๔-๕ คน -เพลงผอ่ นคาย Relax

( ๒ นาท)ี ๒. ใหน้ กั เรยี นน่งั เป็นวงกลมใหญ่ ๑ วง โดยเรยี งตามกลุ่มท่แี บง่ ให้ ดาวน์โหลดจาก

จากนัน้ พานักเรยี นทาเบรนยิม ๒ ทา่ คอื www.Youtube.com

ท่าที่ ๑ ยกมอื ทงั้ สองข้างข้นึ แตะศีรษะนับ ๑ แตะไหล่นับ ๒

แตะหน้าขานบั ๓ และแตะหนา้ ขาอกี ครัง้ นบั ๔ แตะไหลน่ ับ ๕ แตะ

ศีรษะนับ ๖ ทาซา้ เหมอื นเดมิ จนครบ ๑๐ คร้งั

ทา่ ที่ ๒ ยกมือท้งั สองขา้ งขนึ้ มอื ข้างซา้ ยชูนิ้วช้ีและนว้ิ กลางให้

ช่อื วา่ พ่ีกรรไกร มือข้างขวาชูน้วิ ช้ีให้ช่อื วา่ พ่ีตะปู ให้พ่กี รรไกรกบั พ่ี

ตะปูสลบั ขา้ งกันไปมา ๑๐ ครั้ง เพอ่ื เตรียมความพรอ้ มก่อนเริ่ม

กจิ กรรม

ข้ันกิจกรรม ๑. ให้นักเรียนนั่งตามกลมุ่ ของตนเอง -เพลงผ่อนคาย Relax

( ๑๕ นาท)ี ๒. แจกแผน่ ภาพให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่ม แลว้ ให้นกั เรยี นปรึกษากนั ดาวน์โหลดจาก

ภายในกลมุ่ เพื่อที่จะออกมาแสดงเปน็ ภาพเคลือ่ นไหวใบ้คาจาก www.Youtube.com

รปู ภาพให้เพอื่ นทาย - แผน่ ภาพ

๓. ให้แตล่ ะกลุม่ บอกคาตอบจากภาพทีเ่ พอ่ื นแสดงเสร็จแล้วกลุ่มที่

แสดงเฉลยคาตอบท่ถี ูกต้อง

๔. นกั เรยี นใบค้ าครบทุกกลุม่ แล้ว ให้ตัวแทนแตล่ ะกลมุ่ นาภาพท่ไี ด้

รับมาเล่าเร่ืองต่อกนั

ขนั้ สรปุ ส่มุ ถามนักเรียนว่า จากการทากิจกรรมไดเ้ รียนรู้อะไรบ้างและ

( ๓ นาท)ี เพ่มิ เตมิ ความรเู้ กีย่ วกับกจิ กรรมทนี่ ักเรียนทกุ คนทาในวนั นี้

๑๘๔

ภาพประกอบ

เบรนยิมทา่ ท่ี ๑. นับเลขโดยยกมอื ท้ังสองข้างขนึ้ แตะท่ีศีรษะนบั ๑ แตะไหล่นับ ๒ แตะหน้าขานับ ๓ และแตะ
หน้าขาอกี ครงั้ นบั ๔ แตะไหล่นบั ๕ แตะศีรษะนับ ๖ ทาซา้ เหมือนเดมิ จนครบ ๑๐ ครัง้

เบรนยมิ ทา่ ที่ ๒. ยกมอื ท้ังสองข้างขึ้นมอื ขา้ งซา้ ยชูน้วิ ชแี้ ละนว้ิ กลางให้ชอื่ ว่าพี่กรรไกร มอื ขา้ งขวาชูนว้ิ ช้ีให้ช่อื
วา่ พ่ีตะปู ใหพ้ กี่ รรไกรกบั พตี่ ะปูสลบั ข้างกันไปมา ๑๐ ครัง้ เพ่อื เตรียมความพร้อมก่อนเริ่มกจิ กรรม

นักเรียนแต่ละกลมุ่ ไดร้ ับรูปภาพกลุ่มละ ๑ ภาพ แต่ละกลุ่มระดมความคดิ กันว่าจะแสดงสอ่ื ถึงภาพอย่างไร

๑๘๕

กลุ่มท่ี ๑ ส่ือถึงพระอาทติ ย์ เพื่อนๆร่วมกนั ทายภาพทเี่ พอ่ื นแสดง

บันทึกหลังการทากิจกรรม
หลงั ทากิจกรรมพบวา่ นกั เรยี นทุกคนมคี วามสนใจตอ่ กิจกรรมท่ีทา นกั เรียนร้จู ักใช้ไหวพรบิ ของตนเอง

เพือ่ ที่จะนาภาพทตี่ นไดร้ บั มาแสดงเป็นภาพเคลือ่ นไหวใหเ้ พอื่ นหรือผู้ อนื่ ทราบวา่ ตนกาลังแสดงทา่ ทางเพอ่ื สื่อ
ถงึ อะไร นักเรียนรจู้ กั สงั เกตกิริยาทา่ ทางทเี่ พ่อื นแสดงออกและมจี นิ ตนาการที่ดตี ่อแผ่นภาพปรศิ นา ตาม
จนิ ตนาการของตนเองแล้วยงั สามารถนาภาพของตนเองมาเล่าเปน็ เรื่องราวต่อกนั กับเพื่อนได้ นักเรยี นมคี วาม
สามคั คกี ันภายในกล่มุ และทส่ี าคัญนกั เรียนมีสมาธิพรอ้ มท่ีจะเรียน

๑๘๖

กจิ กรรมท่ี ๖๖

ช่อื กิจกรรม ภาพวาดเล่าเรื่อง

ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม นักเรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ จานวน ๒๓ คน

ผจู้ ดั กิจกรรม ๑) นายอนชุ ิต นาไชย นกั ศึกษาชนั้ ปที ี่ ๓ สาขาวิชาคอมพิวเตอรศ์ กึ ษา
๒) นายภาณวุ ตั น์ สุวรรณกฏุ นักศกึ ษาชัน้ ปที ่ี ๓ สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ศึกษา
๓) นายสามารถ สงิ ห์นันท์ นกั ศกึ ษาช้นั ปีท่ี ๓ สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ศึกษา

วตั ถุประสงค์ ๑) เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นมสี มาธพิ รอ้ มท่จี ะเรียนรู้
๒) เพือ่ ส่งเสรมิ จินตนาการให้กบั ผู้เรยี น

แผนการจดั กจิ กรรม

ข้ัน กิจกรรม สอ่ื /อุปกรณ์
ขัน้ นา ( ๒ นาท)ี - ใหน้ ักเรียนยืนข้ึน ต่อแถวเปน็ แนวตรง แลว้ พาทาเบรนยมิ ๓ ทา่ - เพลงบรรเลงคลื่น
เพอ่ื เตรียมความพร้อมกอ่ นเรมิ่ กิจกรรม สมองตา่
http://www.you
๑. ท่านบั หน่ึงนับสอง tube.com/watch
วธิ กี ารทา ยกมือข้นึ ทั้งสองขา้ ง โดยทม่ี ือขา้ งขวายกนว้ิ ชี้ ?v=gmxVMEOAzeM

ขนึ้ แทนทา่ พหี่ นึง่ และมือข้างซ้ายยกนวิ้ ชก้ี ับนว้ิ กลางขน้ึ มา แทน
ทา่ พสี่ อง จากนนั้ สลบั ขา้ งกนั ระหวา่ งทา่ พห่ี นึ่งและทา่ พสี่ อง
จานวน ๑๐ ครง้ั

๒. ทา่ กาและแบ
วธิ กี ารทา ยกมือขึ้นใหฝ้ ่ามอื ต้งั ตรงพร้อมกนั ทั้งสองข้าง

โดยท่ีมอื ขา้ งซา้ ยกาเข้าและขา้ งขวาแบออก จากนน้ั สลับข้างกนั
จานวน ๑๐ ครงั้

๓.ทา่ ยกแขนขึน้ ลง
วิธกี ารทา ยกแขนทง้ั สองข้าง ขึ้นลงพร้อมกัน ๑๐ คร้ัง

ขน้ั กิจกรรม ๑๘๗
สอ่ื /อปุ กรณ์

ขัน้ รว่ มกิจกรรม - แจกกระดาษ A๔ ใหท้ ุกคน โดยวธิ ีสง่ ต่อกนั ซงึ่ กอ่ นท่จี ะรบั ทกุ
( ๑๕ นาท)ี คนจะไหว้ขอบคณุ เพือ่ นอยา่ งนอบนอ้ ม จนได้กระดาษครบทุกคน
- ให้นักเรยี นวาดภาพทตี่ นเองคิดวา่ เหมือนตัวเราเอง รูปอะไรกไ็ ด้
- ทตี่ นเองชอบ
- เมื่อนักเรียนวาดเสรจ็ แลว้ จะส่มุ นกั เรียน ใหน้ กั เรยี นนาเสนอให้

เพ่อื นฟงั วา่ ตนวาดรปู อะไร และทาไมถงึ วาดรปู นี้
- จากนนั้ ใหย้ ืนเปน็ วงกลม และใหน้ ักเรยี นทกุ คน นารูปทีต่ นเอง
วาดนั้น มาเลา่ ต่อกนั เปน็ นทิ านสน้ั ๆ
- นกั เรยี นเล่าต่อกนั จนครบหมดทุกคน

-นักเรยี นรว่ มสนทนาและแสดงความคิดเหน็ ว่าได้เรยี นรอู้ ะไรบา้ ง
ขัน้ สรุป ( ๓ นาท)ี จากกจิ กรรมทที่ า เพอ่ื เสริมประสบการณใ์ นการเรยี นรู้มากข้นึ

ภาพประกอบ

นกั เรยี น ทาเบรนยมิ ทา่ กาแบ ท่านับหนึ่งนบั สอง และทา่ ยกแขนขึ้นลง

นกั เรียนทากิจกรรมวาดภาพเลา่ เรือ่ ง

๑๘๘

นักเรียนทากิจกรรมวาดภาพเลา่ เรอ่ื ง

นกั เรียนนาเสนอผลงานของตนเอง

นักเรยี นร่วมสนทนาและแสดงความคดิ เห็นจากกิจกรรมที่ทา
บนั ทกึ หลงั การทากจิ กรรม

หลงั ทากจิ กรรมพบวา่ นักเรียนทุกคนสนใจและสามารถวาดภาพและเล่าเรื่องไดต้ าม กิจกรรมเปน็ อย่าง
ดี มีความกระตอื รือร้น พร้อมท่จี ะรับสงิ่ ใหม่ ๆ และให้ความรว่ มมือ ในการทากิจกรรมเปน็ อยา่ งดี นกั เรยี นมี
สมาธิพรอ้ มท่จี ะรบั การเรยี นรู้ และสามารถเลา่ ใหเ้ พือ่ น ๆ ฟงั ได้ว่าตนเองวาดภาพอะไร พรอ้ มอธิบายว่า
เพราะอะไรถงึ ไดว้ าดรปู นน้ั ขนึ้ มาได้

๑๘๙

กจิ กรรมท่ี ๖๗

ช่ือกิจกรรม มหัศจรรย์…หลอดแปลงรา่ ง

ผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรม นกั เรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒ จานวนนกั เรียน ๑๔ คน

ผู้จัดกิจกรรม ๑) นางสาวพรทพิ ย์ ปนิ ะพัง นักศกึ ษาช้นั ปีที่ ๓ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์

๒) นางสาวมาณิกา พนั ธโ์ บ นักศกึ ษาช้นั ปีที่ ๓ สาขาวิชาวทิ ยาศาสตร์

๓) นางสาววิลาวัลย์ จริเย นักศึกษาช้ันปที ี่ ๓ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์

วตั ถปุ ระสงค์ ๑) เพ่อื ให้ผ้เู รียนมีสมาธพิ ร้อมก่อนท่ีจะเรยี นรู้ในชั้นเรียน

๒) เพือ่ สง่ เสรมิ จนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรคใ์ ห้กับผ้เู รียน

แผนการจัดกิจกรรม

ขั้น กิจกรรม สอ่ื /อุปกรณ์

ขัน้ นา ให้นักเรียนน่ังเปน็ วงกลม จากนัน้ พาทาเบรนยมิ โดยให้ เพลงบรรเลงคล่นื
( ๓ นาที ) นกั เรียนยกมือขน้ึ สองขา้ งระดบั อก แล้วแบมอื น้ิวชขี้ ้างขวาชไ้ี ปที่ สมองตา่
มือขา้ งซ้ายสลบั ขา้ งกนั ไปมา แลว้ ทาท่านับนค่ี อื ๑ นี่คือ ๒
นค่ี ือ ๓ … น่ีคอื ๑๐

ขัน้ รว่ มกจิ กรรม ๑. นักเรยี นนั่งเป็นวงกลม แล้วแจกกระดาษ ๑ แผน่ และ ๑.หลอดนา้
( ๑๔ นาที ) หลอดนา้ อกี คนละ ๕ หลอด ( จานวน ๘๐ หลอด )
๒. นกั เรียนชว่ ยกันแปลงรา่ งหลอดเป็นรปู เรขาคณิต โดยตดิ ๒.กาว
หลอดบนกระดาษ ตามจินตนาการของแตล่ ะคน ๓.กระดาษ เอ ๔
๓. เมอ่ื นักเรยี นแปลงรา่ งหลอดเสร็จ สุ่มนกั เรยี น ๗ คนมาเล่า ( จานวน ๒๐ แผน่ )
นิทานเกี่ยวกับรปู ที่ตัวเองแปลงร่าง ใหเ้ ป็นนทิ านท่ีสมั พันธก์ ับ
เพือ่ นทเ่ี ลา่ ก่อน เมือ่ นกั เรียนคนสุดท้ายเลา่ นิทานจบ นกั เรียน
ร่วมกนั ต้งั ชือ่ เรอ่ื งของนิทาน

ขน้ั สรปุ ถามนักเรียนว่า วันน้ไี ด้เรยี นรอู้ ะไรบ้าง นักเรียนร่วมตอบ
( ๓ นาที ) คาถามครรู ่วมสนทนากบั นกั เรียนเพือ่ ใหไ้ ด้คาตอบ ว่าได้เรียนรู้
อะไรบ้างจากการทากิจกรรม

๑๙๐

ภาพประกอบ

พานักเรียนทาเบรนยมิ พานักเรยี นทาเบรนยิม

แจกอุปกรณ์ ลงมือทามหศั จรรย์หลอดแปลงร่าง

นักเรียนร่วมกันแต่งนทิ าน นักเรยี นรว่ มกันแตง่ นิทาน

๑๙๑

ถามนกั เรยี นว่า วันนไ้ี ดเ้ รียนรูอ้ ะไรบา้ ง ผลจากการทากิจกรรมของนกั เรียน

บันทกึ หลงั การทากจิ กรรม

นกั เรยี นสามารถนาหลอดท่ีได้รบั สรา้ งมาติดใสก่ ระดาษเปน็ เรขาคณติ ในรูปตา่ งๆ และตงั้ ชื่อรูปของ
ตนเองจากนน้ั จงึ นามาเล่าเปน็ นิทาน หลงั จากทท่ี ากิจกรรมแล้วนกั เรียนมคี วามคิดสร้างสรรค์ มจี นิ ตนาการ
และกล้าแสดงออก ทาให้นักเรียนมคี วามพร้อมที่จะเรียนรู้ในชวั่ โมงเรียนมากขึน้

กจิ กรรมที่ ๖๘ ๑๙๒

ชื่อกิจกรรม ภาพวาดสขุ สรรค์

ผู้เขา้ ร่วมกิจกรรม นักเรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ จานวนนักเรียนท้ังหมด ๓๓ คน

ผ้จู ัดกิจกรรม ๑) นายจักรกฤษณ์ หาญชัย นกั ศกึ ษาช้ันปีที่ ๓ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ
๒) นายอัศวพล หว้ ยทราย นกั ศึกษาชนั้ ปีท่ี ๓ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ

๓) นางสาวกรรณกิ าร์ ผิวคา นักศึกษาชั้นปีท่ี ๓ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ

วตั ถุประสงค์ ๑) เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนมสี มาธิกอ่ นการเรียนรู้

๒) เพ่อื ส่งเสริมจนิ ตนาการใหก้ ับผู้เรียน
๓) เพอ่ื เตรยี มสมองให้กบั ผู้เรยี นพรอ้ มทจี่ ะเรียนรู้

แผนการจดั กิจกรรม

ขั้น กิจกรรม สอ่ื /อุปกรณ์

ข้นั นา( ๒ นาที) นักเรยี นน่ังเป็นวงกลม แล้วพาทาเบรนยมิ ๓ ทา่ เพื่อเตรยี มความ เพลงบรรเลงคล่ืนสมอง

พร้อมก่อนเร่มิ กิจกรรม ตา่ สามารถดาวน์

ทา่ ที่ ๑ ท่ากาแบบ โหลด เพลงไดจ้ าก

โดยยกมอื ขึ้นไว้ดา้ นหนา้ ระดับอกของตนเอง จากนน้ั กามือขวาโดยที่ http://www.youtub

แบมือซา้ ย แล้วทาสลับมอื ซา้ ยขวา ๑๐ คร้งั e.com/watch?v=2i2

ทา่ ท่ี ๒ ทา่ จบี แอล eVC3v3Tc

โดยยกมือขึ้นไว้ด้านหน้า ระดับอกของตนเอง มือขวาทารูปตัวแอล

ใหญ่ มือซา้ ยจบี มอื แล้วทาสลบั มอื ซา้ ยขวา ๑๐ ครง้ั

ทา่ ที่ ๓ ท่าโป้งก้อย

โดยยกมอื ขน้ึ ไวด้ ้านหนา้ ระดบั อกของตนเอง มอื ขวาชนู ้วิ หัวแม่มอื

มือซา้ ยชนู ิ้วกอ้ ย แล้วทาสลบั มอื ซา้ ยขวา ๑๐ คร้งั

ขั้นร่วมกจิ กรรม ๑. แจกแผ่นกระดาษทกุ คน โดยวิธสี ่งต่อกนั ซ่ึงก่อนทีจ่ ะรับกระดาษทกุ ๑. กระดาษ

( ๑๕ นาท)ี คนจะไหวข้ อบคุณเพอื่ นอยา่ งนอบนอ้ มจนไดแ้ ผน่ กระดาษครบทกุ คน ๒. ดินสอ

๒. นักเรยี นวาดภาพตามจินตนาการ ๓. สีไม้

๓. เม่ือนักเรียนวาดภาพเสรจ็ แล้วระบายสีตามจินตนาการ ๔. เพลงบรรเลง

๔. นักเรียนแสดงผลงานของตนเอง โดยการชูภาพวาดข้นึ เหนอื ศีรษะ คลื่นสมองตา่

ขนั้ สรปุ สุม่ นกั เรียนจานวน ๓ คน นาเสนอเพ่อื นวา่ ตน เองวาดภาพ มีรูปร่าง

( ๓ นาท)ี คล้ายหรอื เหมอื นอะไรที่เคยเห็นในชวี ิตประจาวนั จากนนั้ อธิบาย

เพิ่มเตมิ ประสบการณ์ โดยอภปิ รายรปู ภาพรว่ มกนั

ภาพประกอบกิจกรรม ๑๙๓
ข้นั ท่ี ๑ ภาพท่ี ๑ ทา่ กาแบ ภาพที่ ๒ ทา่ จีบแอล
ภาพที่ ๓ ทา่ โปง้ กอ้ ย ขั้นท่ี ๒ ภาพที่ ๑ แจกกระดาษใหน้ ักเรยี น

ภาพท่ี ๒ นักเรียนวาดภาพตามจินตนาการ ภาพท่ี ๓ นกั เรียนระบายสตี ามจนิ ตนาการ

ขั้นท่ี ๓ ภาพที่ ๑ นกั เรียนแสดงผลงาน ภาพท่ี ๒ นกั เรียนนาเสนอผลงาน

๑๙๔

ภาพท่ี ๓ สรุปกิจกรรมร่วมกนั ภาพท่ี ๔ สนทนาเพม่ิ ประสบการณ์

บันทกึ หลังการทากจิ กรรม

หลังทากจิ กรรมพบวา่ นกั เรียนทุกคนสนใจกิจกรรม มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ในการวาดภาพ มีจนิ ตนาการ
ทดี่ แี ละสามารถวาดภาพตามจนิ ตนาการของตนเองได้ในรปู รา่ งตา่ งๆกัน มีนา้ ในการแบง่ ปันสีไม้ใช้รว่ มกนั และ
ทีส่ าคญั นกั เรยี นมสี มาธิพร้อมที่จะเรยี นรู้

๑๙๕

กจิ กรรมที่ ๖๙

ช่ือกิจกรรม มหศั จรรย์เรขาคณติ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์
ผ้จู ัดกจิ กรรม ๑) นางสาววิมลรตั น์ ทองอินทร์ นกั ศึกษาชนั้ ปีท่ี ๓ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์
สาขาวิชาวทิ ยาศาสตร์
๒) นางสาวศิรินันท์ กุตเสนา นักศึกษาชน้ั ปที ี่ ๓
๓) นางสาวสปุ ราณี แวงวรรณ นกั ศกึ ษาชน้ั ปีที่ ๓
ผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรม นักเรยี นระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ จานวน ๓๓ คน
วตั ถปุ ระสงค์ ๑) เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นมสี มาธิพรอ้ มทจ่ี ะเรียนรู้

๒) เพื่อส่งเสรมิ จนิ ตนาการให้กบั ผ้เู รยี น

แผนการจัดกจิ กรรม

ขน้ั กิจกรรม สอ่ื /อุปกรณ์
๑. ใหน้ ักเรยี นน่งั เป็นวงกลม แล้วพาทาท่าประกอบเพลงลมหายใจ ๒ รอบเพ่อื CD เพลง
ขัน้ นา เตรียมความพรอ้ มก่อนเรม่ิ กจิ กรรม จานวน ๕ ท่า ดังน้ี บรรเลงคล่ืน
( ๒ นาที) สมองต่า
๑. นามอื มาผสานกันท่ีหนา้ อก เพลงลมหายใจ
๒. ผายมือออกอยา่ งช้าๆ ทัง้ สองขา้ ง
๓. นามือมาประกบกันเหมอื นดอกบวั ตมู แล้วค่อยๆ บานออก
๔. นาปลายน้ิวมาจรดกนั แล้วเอามอื ออก ทาเป็นรปู สามเหล่ียม
๕. นาแขนซา้ ยและแขนขวามาทาบขนานกนั และผายออกช้าๆ

๑. แจกกระดาษรูปเรขาคณติ ให้ทกุ คนคนละ ๑ รูป โดยวธิ สี ง่ ต่อกัน ซงึ่ กอ่ นท่จี ะ

รบั ทุกคนจะไหวข้ อบคุณเพ่อื นอยา่ งนอบนอ้ ม จนไดก้ ระดาษครบทกุ คน - เพลงบรรเลง

ข้นั รว่ ม ๒. ใหน้ กั เรยี นแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั รปู ท่ีตนเองไดร้ บั คลื่นสมองตา่

กจิ กรรม ๓. ให้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ เปน็ ๔ กลมุ่ กลุม่ ละ ๕-๖ คน - กระดาษ A๔

( ๑๕ นาท)ี ๔. ให้นักเรยี นนารูปเรขาคณติ ที่ไดร้ บั ในตอนแรกมาประกอบกันใหเ้ ป็นรูป - กระดาษรปู

ใหม่ ๑ รปู เรขาคณิต

๕. จากนัน้ ใหน้ ักเรียนนาเสนอผลงานวา่ กลุ่มของตนตอ่ เป็นรปู อะไร ทาไมจงึ ตอ่

เปน็ รปู นัน้

ขนั้ สรุป ถามนกั เรียนวา่ วนั นีไ้ ดเ้ รียนรอู้ ะไรบา้ ง นักเรยี นรว่ มตอบคาถามและพา - เพลงบรรเลง
( ๓ นาท)ี สนทนาเพื่อไดค้ าตอบส่งิ ทไ่ี ด้เรียนรอู้ ยา่ งหลากหลาย คลนื่ สมองตา่

๑๙๖

ภาพประกอบ

ให้นักเรียนน่ังเปน็ วงกลม

พาทาทา่ ประกอบเพลงลมหายใจ ๒ รอบเพ่ือเตรยี มความพรอ้ มก่อนเริ่มกิจกรรม

ใหน้ ักเรียนนารปู เรขาคณิตทไ่ี ดร้ ับในตอนแรกมาประกอบกนั ให้เป็นรปู ใหม่ ๑ รปู

๑๙๗

จากนั้นใหน้ ักเรยี นนาเสนอผลงานวา่ กล่มุ ของตนตอ่ เปน็ รูปอะไร ทาไมจึงตอ่ เป็นรูปนน้ั
ถามนกั เรียนว่า วนั น้ไี ด้เรียนรู้อะไรบา้ ง นักเรยี นรว่ มตอบคาถาม และนักเรยี นพาสนทนาจนไดค้ าตอบสง่ิ ทไี่ ด้

เรยี นรู้อย่างหลากหลาย
บันทึกหลังการทากิจกรรม

หลังทากิจกรรมพบวา่ นกั เรียนทุกคนสนใจกจิ กร รม นกั เรียนมีความคดิ สร้างสรรค์และสามารถนา
กระดาษรปู เรขาคณติ ทแ่ี จกใหม้ าต่อเปน็ ร้ตู า่ งๆ ตามความคดิ ของตนเองได้ในรูปร่างแตกตา่ งกัน และท่ีสาคญั
นกั เรียนมีสมาธพิ ร้อมทจี่ ะเรยี น

๑๙๘

กิจกรรมท่ี ๗๐

ชอื่ กจิ กรรม ไม้ขีดไฟพาเพลนิ

ผู้เขา้ รว่ มกิจกรรม นักเรียนระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ จานวนนกั เรยี น ๒๓ คน

ผจู้ ดั กิจกรรม ๑. นางสาวกรรณิกา ทนุการ นักศึกษาชั้นปีท่ี ๓ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์

๒. นางสาวชนัดดา อดุ ชุม นักศึกษาชั้นปีที่ ๓ สาขาวิชาวทิ ยาศาสตร์

๓. นางสาวชุติมณฑน์ บญุ ยวด นักศกึ ษาชน้ั ปีที่ ๓ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์

วัตถุประสงค์ ๑) เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนมีสมาธพิ รอ้ มทีจ่ ะเรยี นรู้

๒) เพื่อส่งเสริมจนิ ตนาการใหแ้ ก่ผู้เรียน

แผนการจดั กจิ กรรม

ขนั้ กจิ กรรม สอ่ื /อุปกรณ์

ขั้นนา ( ๓ นาท)ี ๑. ใหน้ ักเรยี นนง่ั เปน็ คร่ึงวงกลม แล้วทาทา่ เบรนยิม ๒ ทา่ เพอื่ ฝกึ - เพลงบรรเลง
สมาธเิ ตรยี มความพร้อมก่อนเร่ิมเรียน ดนตรี
ทา่ ที่ ๑ เปิดปุ่มสมอง ยกมือทั้งสองข้างขึ้นวางไว้ที่ศีรษะแล้วเคาะเบาๆ ดาวน์โหลดจาก
ใช้เวลา Youtube
ทา่ ที่ ๒ บรหิ ารป่มุ สมอง ใชม้ อื ซา้ ยวางไวท้ ี่ไหปลาร้า คลาหาร่องตืน้ ๆ
เอามือขวาวางไวต้ าแหน่งสะดอื ใหน้ วดบรเิ วณรอ่ งหลุมไหปลาร้าเบาๆ
แล้วสลบั มอื ท้งั สองข้าง

ข้ันร่วมกิจกรรม ๑. ให้นกั เรยี นนั่งเปน็ ครึ่งวงกลมเหมือนเดมิ
( ๑๕ นาท)ี
๒. แจกไมข้ ีดไฟใหน้ กั เรียนคนละ ๑๕ ไม้ - ไม้ขดี ไฟ

๓. ใหน้ กั เรียนตอ่ ไมข้ ีดไฟเป็นรูปเรขาคณติ ๓ รูป พอเสรจ็ แลว้ จะให้

นักเรยี นตอ่ ไม้ขีดไฟเปน็ รูปอะไรก็ได้ตามจินตนาการของตัวเอง

๔. สมุ่ ถามนกั เรยี น ๓ คน วา่ ต่อรปู อะไรพรอ้ มทัง้ บอกเหตุผลทาไมจึงต่อ

รปู นี้

ขั้นสรุป ( ๒ นาท)ี ๑. ถามนกั เรยี นว่า วนั น้ีได้เรียนร้อู ะไรบ้าง นกั เรียนรว่ มตอบคาถาม
๒. สนทนาจนได้คาตอบและสรุปผลว่านักเรยี นไดอ้ ะไรในวันนี้

๑๙๙

ภาพประกอบ

แนะนาการทาทา่ เบรนยิม ทาเบรนยมิ ท่าที่ ๑ เปิดปุ่มสมอง

แนะนาการทาเบรนยิมท่าบริหารสมอง ทาท่าเบรนยิมทา่ ท่ี ๒ บรหิ ารสมอง

แนะนาข้นั ตอนการทากิจกรรม นกั เรียนตอ่ ไมข้ ีดไฟเป็นรปู เรขาคณิต

๒๐๐

นักเรียนตอ่ ไม้ขดี ไฟเปน็ รปู ตามจนิ ตนาการ นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็

บันทกึ หลังการทากจิ กรรม
หลงั การทากจิ กรรมพบวา่ นักเรียนประถมศกึ ษาชนั้ ปีที่ ๓ ทุกคนสนใจกิจกรรม การตอ่ ไม้ขดี ไฟ

เป็นรปู เรขาคณติ และต่อไมข้ ีดไฟตามจินตนาการของตัวเอง นกั เรียนไดร้ บั ความรู้ ฝกึ สมาธแิ ละกระบวนการคดิ
มีจนิ ตนาการทด่ี แี ละสามารถตอ่ ไม้ขีดไฟเปน็ รูปเรขาคณิตไดแ้ ละต่อไม้ขีดไฟตามจนิ ตนาการของตนเองไดใ้ นรปู
ตา่ งๆกนั นกั เรียนสามารถอธบิ ายรูปท่ตี ัวเองต่อให้ผู้อนื่ ฟังได้ และท่ีสาคัญนักเรียนมสี มาธิมากขึ้นพร้อมท่ีจะ
เรยี นรวู้ ิชาตอ่ ไป