ศศิปศิระภา สุริยัริน ยั ต์ มหาวิทวิยาลัยลัราชภัฏภัอุด อุ รธานี คณะครุศรุาสตร์ สาขาวิชวิาภาษาไทย แผนการจัด จั การเรียนรู้ เล่ม ๓ รายวิชาภาษาไทย ท๑๔๑๐๑ ชั้น ชั้ ประถมศึก ศึ ษาปีที่ ๔ นักนัศึกศึษาฝึกฝึ ประสบการณ์วิณ์ชวิาชีพชีครู กลุ่มลุ่ สาระการเรียรีนรู้ภรู้ าษาไทย โรงเรียรีนบ้าบ้นทองอินอิทร์สร์วนมอญ สำ นักนังานเขตพื้นที่กที่ารศึกศึษาประถมศึกศึษาอุดอุรธานี เขต ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกศึษา ๒๕๖๖
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 59-๘๐ วิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ศศิประภา สุริยันต์ การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา รหัสวิชา ED๑๘๕๐2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖6
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๙-๘๐ วิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ศศิประภา สุริยันต์ รหัสนักศึกษา 62100101116 สาขาวิชาภาษาไทย การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา รหัสวิชา ED๑๘๕๐2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕66
คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๑๔๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖6 ที่เน้นนักเรียน เป็นสำคัญ มีการจัดกิจกรรมและการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย สอดคล้องกับสาระ การเรียนรู้และผล การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช ๒๕๕๑ อนึ่งหวังว่า แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ คงเป็นประโยชน์ต่อครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ไม่มากก็น้อย ในการใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนและการจัดทำแผนการเรียนรู้ นอกจากนี้ ยังมีส่วนทำให้การศึกษาของชาติมีการพัฒนามากขึ้น ขอขอบพระคุณ ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนทำให้แผนการจัดการเรียนรู้นี้สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี นางสาวศศิประภา สุริยันต์ ผู้จัดทำ
คำอธิบายรายวิชา ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ฝึกทักษะการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน เรื่องสั้น ๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ข้อเท็จจริง และข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน เหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ความรู้และข้อคิดจาก เรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน หนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน มารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด สื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม แผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนา งานเขียน ย่อความจากเรื่องสั้น ๆ จดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา บันทึกและเขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า เรื่องตามจินตนาการ มารยาทในการเขียน ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู สรุปความจากการฟังและดู พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ตั้งคำถาม และตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู รายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา มารยาทในการฟัง การดูและการพูด สะกดคำและบอกความหมายของคำ ในบริบทต่าง ๆ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ แต่งประโยค ได้ถูกต้องตามหลักภาษา บทร้อยกรองและคำขวัญ ความหมายของสำนวน ภาษาไทยมาตรฐานกับ ภาษาถิ่น นิทานพื้นบ้านหรือนิทาน คติธรรม ข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง เพลงพื้นบ้าน บทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้ทักษะ กระบวนการ การอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด หลักการใช้ภาษา เรียนรู้ วรรณกรรม เพื่อมุ่งปลูกฝังให้นักเรียน มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน นำไปแสวงหาความรู้ โดยใช้ทักษะทาง ภาษาเป็นเครื่องมือเรียนรู้ เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และชื่นชมรักษาภาษาไทยเป็นสมบัติของชาติ รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๔/๑ - ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๑ - ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๑ - ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๑ - ป.๔/๗ ท ๕.๑ ป.๔/๑ - ป.๔/๔ รวม ๓๓ ตัวชี้วัด
ตารางสอน นางสาวศศิโรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ภาคเรียเวลา วัน 08.00-08.20 08.30- 09.30 09.30- 10.30 จันทร์ กิจกรรมหน้าเสาธง /บูรณาการ ภาษาไทย ป.4 อังคาร กิจกรรมหน้าเสาธง /บูรณาการ พุธ กิจกรรมหน้าเสาธง /บูรณาการ ภาษาไทย ป.4 พฤหัสบดี กิจกรรมหน้าเสาธง /บูรณาการ ลูกเสือ เนตรนารี ศุกร์ กิจกรรมหน้าเสาธง /บูรณาการ ลงชื่อ (นางสาวนวลจันทร์ นุสีวอ) งานบริหารวิชาการ
ศิประภา สุริยันต์ ระดับชั้น ป.4 ยนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 รวม 4 คาบ/สัปดาห์ 10.30- 11.30 11.30- 12.30 12.30- 13.30 13.30- 14.30 14.30-15.30 พักรับประทานอาหารกลางวัน ลดเวลาเรียนเพิ่ม เวลารู้/PLC ภาษาไทย ป.4 ลดเวลาเรียนเพิ่ม เวลารู้/PLC กิจกรรม Farm School ภาษาไทย ป.4 ธรรมมะ /สาธารณะ ลงชื่อ (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ
กำหนดการสอนรายวิชาชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลาเรียน ๘๐ ชภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงแผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 สนุกสนานกับการเล่น 1 พ.ย. ๖๖ 08.30 - 09.32 3 พ.ย. ๖๖ ๑๒.๓๐ - ๑๓.๓๓ 6 พ.ย. ๖๖ ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓๔ ๗ พ.ย. ๖๖ 10.30 - 11.35 8 พ.ย. ๖๖ 08.30 - 09.36 10 พ.ย. 66 12.30 - 13.37 13 พ.ย. 66 09.30 - 10.38 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 หนูเอยจะบอกให้ 14 พ.ย. 66 10.30 - 11.39 15 พ.ย. 66 08.30 - 09.310 17 พ.ย. 66 12.30 - 13.311 20 พ.ย. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓
าภาษาไทยพื้นฐาน ท ๑๔๑๐๑ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑๑ หน่วยการเรียนรู้ เรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ จังหวัดอุดรธานี ชั้น/ ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ 30 ป.4 คำศัพท์น่ารู้ คู่ความหมาย 1 ๓๐ ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 ๓๐ ป.4 การวิเคราะห์และแสดง ความคิดเห็น ๑ 30 ป.4 อ่านเสริม เรื่อง การละเล่นไทย 1 30 ป.4 การเขียนแผนภาพความคิด 1 30 ป.4 เรียนรู้เรื่องประโยค ๑ 30 ป.4 การเขียนจดหมาย ๑ 30 ป.4 คำศัพท์น่ารู้ คู่ความหมาย 1 30 ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 การวิเคราะห์บทเรียน 1 ๓๐ ป.4 อักษรย่อ 1
แผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน 12 21 พ.ย. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓13 22 พ.ย. 66 08.30 - 09.314 24 พ.ย. ๖๖ 12.30 - 13.315 หน่วยการเรียนรู้ที่ 15 ดวงจันทร์ของลำเจียก 27 พ.ย. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓16 28 พ.ย. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓17 29 พ.ย. 66 08.30 - 09.318 1 ธ.ค. 66 12.30 - 13.319 4 ธ.ค. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓20 5 ธ.ค. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓21 หน่วยการเรียนรู้ที่ 16 คนดีศรีโรงเรียน 6 ธ.ค. 66 08.30 - 09.322 8 ธ.ค. 66 12.30 - 13.323 11 ธ.ค. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓24 12 ธ.ค. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓25 13 ธ.ค. 66 08.30 - 09.326 15 ธ.ค. 66 12.30 - 13.327 18 ธ.ค. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓28 19 ธ.ค. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓29 หน่วยการเรียนรู้ที่ 17 สารพิษในชีวิตประจำวัน 20 ธ.ค. 66 08.30 - 09.330 22 ธ.ค. 66 12.30 - 13.331 25 ธ.ค. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓
ชั้น/ ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ ๓๐ ป.4 การบันทึกความรู้ 1 30 ป.4 การเขียนย่อความ 1 30 ป.4 การเลือกหนังสืออ่าน 1 ๓๐ ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 ๓๐ ป.4 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนิราศเดือน 1 30 ป.4 นิราศเดือนห้า 1 30 ป.4 นิราศเดือนหก 1 ๓๐ ป.4 นิราศเดือนสิบสอง 1 ๓๐ ป.4 วิเคราะห์คุณค่าวรรณคดี 1 30 ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 การวิเคราะห์บทเรียน 1 ๓๐ ป.4 การอ่านเสริมบทเรียน 1 ๓๐ ป.4 การพูดและมารยาทในการพูด 1 30 ป.4 การพูดแนะนำตัว 1 30 ป.4 การพูดสนทนาโต้ตอบ 1 ๓๐ ป.4 การพูดโน้มน้าวใจ 1 ๓๐ ป.4 การพูดโต้แย้ง 1 30 ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1 30 ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 ๓๐ ป.4 การอ่านเสริมบทเรียน 1
แผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน 32 26 ธ.ค. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓33 27 ธ.ค. 66 08.30 - 09.334 29 ก.ค. 66 12.30 - 13.335 หน่วยการเรียนรู้ที่ 18 ห้องสมุดป่า 1 ม.ค. ๖7 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓36 2 ม.ค. ๖7 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓37 3 ม.ค. ๖7 08.30 - 09.338 5 ม.ค. ๖7 12.30 - 13.339 8 ม.ค. ๖7 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓40 9 ม.ค. ๖7 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓41 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๙ อย่างนี้ดีควรทำ 10 ม.ค. ๖7 08.30 - 09.342 12 ม.ค. ๖7 12.30 - 13.343 15 ม.ค. ๖7 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓44 16 ม.ค. ๖7 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓45 17 ม.ค. ๖7 08.30 - 09.346 19 ม.ค. ๖7 12.30 - 13.347 22 ม.ค. ๖7 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓48 หน่วยการเรียนรู้ที่ 20 กระดาษนี้มีที่มา 23 ม.ค. ๖7 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓49 24 ม.ค. ๖7 08.30 - 09.350 26 ม.ค. 67 12.30 - 13.3
ชั้น/ ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ ๓๐ ป.4 การแสดงความคิดเห็นในบทเรียน 1 30 ป.4 การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง 1 30 ป.4 การโฆษณา 1 ๓๐ ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1 ๓๐ ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 อาขยานขานไข 1 30 ป.4 อ่านเสริมเพิ่มความรู้ 1 ๓๐ ป.4 พุทธศาสนสุภาษิต 1 ๓๐ ป.4 สำนวน สุภาษิตและคำพังเพย 1 30 ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 การวิเคราะห์บทเรียน 1 ๓๐ ป.4 คำสุภาพ 1 ๓๐ ป.4 คำที่ใช้กับพระสงฆ์ 1 30 ป.4 การฟังและดูสื่อที่เป็นความรู้ 1 30 ป.4 การฟังและดูสื่อที่เป็นความบันเทิง 1 ๓๐ ป.4 การอ่านกราฟ 1 ๓๐ ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1 30 ป.4 การอ่านบทเรียน 1 30 ป.4 การอ่านเสริมบทเรียน 1
แผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน 51 29 ม.ค. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓52 30 ม.ค. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓53 31 ม.ค. 67 08.30 - 09.354 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๑ เที่ยวเมืองพระร่วง 2 ก.พ. 67 12.30 - 13.355 5 ก.พ. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓56 6 ก.พ. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓57 7 ก.พ. 67 08.30 - 09.358 9 ก.พ. 67 12.30 - 13.359 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๒ รักที่คุ้มภัย 12 ก.พ. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓60 13 ก.พ. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓61 14 ก.พ. 67 08.30 - 09.362 16 ก.พ. 67 12.30 - 13.363 19 ก.พ. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓64 20 ก.พ. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓65 21 ก.พ. 67 08.30 - 09.366 23 ก.พ. 67 12.30 - 13.367 26 ก.พ. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓68 27 ก.พ. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓
ชั้น/ ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ ๓๐ ป.4 การเขียนรายงาน 1 ๓๐ ป.4 ส่วนประกอบของรายงาน 1 30 ป.4 การพูดรายงาน 1 30 ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1 ๓๐ ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 ๓๐ ป.4 บทอาขยานสยามานุสสติ 1 30 ป.4 อาขยานไทยรวมกำลังตั้งมั่น 1 30 ป.4 อ่านเสริมเพิ่มความรู้ 1 ๓๐ ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1 ๓๐ ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 การวิเคราะห์บทเรียน 1 30 ป.4 การอ่านเสริมบทเรียน 1 ๓๐ ป.4 ภาษาพูด ภาษาเขียน 1 ๓๐ ป.4 ภาษาถิ่น 1 30 ป.4 คำภาษาอังกฤษในภาษาไทย 1 30 ป.4 คำภาษาจีนในภาษาไทย 1 ๓๐ ป.4 การใช้พจนานุกรม 1 ๓๐ ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1
แผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน 69 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๓ ธรรมชาตินี้มีคุณ 28 ก.พ. 67 08.30 - 09.370 1 มี.ค. 67 12.30 - 13.371 4 มี.ค. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓72 5 มี.ค. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓73 6 มี.ค. 67 08.30 - 09.374 8 มี.ค. 67 12.30 - 13.375 11 มี.ค. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓76 12 มี.ค. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓77 13 มี.ค. 67 08.30 - 09.378 15 มี.ค. 67 12.30 - 13.379 18 มี.ค. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓80 19 มี.ค. ๖7 10.30 - 11.3
ชั้น/ ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ 30 ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 การวิเคราะห์บทเรียน 1 ๓๐ ป.4 คำประพันธ์ประเภทกลอนสี่ 1 ๓๐ ป.4 การแต่งคำประพันธ์ ประเภทกลอนสี่ 1 30 ป.4 คำประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ 1 30 ป.4 การแต่งคำประพันธ์ ประเภทกลอนสุภาพ 1 ๓๐ ป.4 คำประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ 1 ๓๐ ป.4 การแต่งคำประพันธ์ ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ 1 30 ป.4 คำราชาศัพท์(1) 1 30 ป.4 คำราชาศัพท์ (2) 1 ๓๐ ป.4 เขียนเรื่องจากภาพ 1 30 ป.4 วิเคราะห์บทเรียน 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 59 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ 22 เรื่อง รักที่คุ้มภัย เวลา 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง คำใหม่ในบทเรียน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน 12 กุมภาพันธ์๒๕๖7 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ 1.2 ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.4/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเรื่องที่อ่าน ท 2.1 ป.4/๗ เขียนเรื่องตามจินตนาการ ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำใหม่และการศึกษาความหมายของคำใหม่ในบทเรียน จะช่วยให้อ่านและเข้าใจเรื่องราว ในบทเรียนได้ดียิ่งขึ้น คำศัพท์ต่างๆ เป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญของภาษา เป็นสิ่งที่ใช้เพื่อสื่อความหมาย ความรู้สึกนึกคิด ความต้องการต่างๆ การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ เพิ่มพูนอยู่เสมอ เพื่อให้สามารถสื่อสารได้ถูกต้อง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง (K) 3.๒ นักเรียนแต่งเรื่องจากคำศัพท์ที่ครูกำหนดให้ได้ถูกต้อง (P) 3.๓ นักเรียนมีมุ่งมั่นในการทำงานและตั้งใจทำกิจกรรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำและความหมายของคำศัพท์ในบทเรียน
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวินัย ๕.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1.1 นักเรียนสังเกตภาพและบัตรคำที่ครูติดไว้บนกระดาน จากนั้นให้ช่วยกันจับคู่คำศัพท์กับภาพ ให้ถูกต้อง ซึ่งได้แก่คำว่า เคลิ้ม เฉียวฉุน มั่วสุม 7.1.2 นักเรียนฟังครูเฉลยคำตอบ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ตามความ เข้าใจของนักเรียน ผ่านการสังเกตภาพ หลังจากที่นักเรียนตอบคำถามครูโยงเข้าสู่เนื้อหา เรื่อง “คำใหม่ใน บทเรียน” 7.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.2.1 นักเรียนอ่านคำจากบัตรคำพร้อมกัน ได้แก่คำว่า เคลิ้ม เฉียวฉุน ปราการ เปรมใจ แปล้ มั่วสุม สร่าง สานฝัน เสพ เหลือเฟือ 7.2.2 นักเรียนศึกษาความหมายของคำจากหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน้า 247 โดยครูให้เวลาอ่าน 10 นาที 7.2.3 นักเรียนฟังครูอธิบายความหมายของแต่ละคำ พร้อมฝึกแต่งประโยค โดยครูให้นักเรียน ยกมือตอบเป็นรายบุคคล และให้คำแนะนำเพิ่มเติมจากประโยคที่นักเรียนแต่ง 7.2.4 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน เพื่อทำกิจกรรม “จับคู่ รู้ความหมาย” ซึ่งแต่ละกลุ่มจะได้รับอุปกรณ์ดังนี้ กระดานฟิวเจอร์บอร์ด หมุด บัตรคำและบัตรความหมายของคำ จำนวน 10 คำ จากนั้นให้ตัวแทนกลุ่มมารับอุปกรณ์กลุ่มละ 1 ชุด 7.2.5 นักเรียนฟังครูอธิบายวิธีการทำกิจกรรมคือ ให้นักเรียนจับคู่คำกับความหมายให้ถูกต้อง โดยใช้หมุดยึดบัตรคำไว้กับกระดานฟิวเจอร์บอร์ด กลุ่มใดจับคู้ได้ถูกต้องและรวดเร็วที่สุด กลุ่มนั้นชนะ และรับรางวัล 7.2.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มทบทวนความรู้ 5 นาที จากนั้นให้ปิดหนังสือและเริ่มทำกิจกรรม 7.2.7 นักเรียนฟังครูสรุปกิจกรรมและชมเชยในความมุ่งมั่นตั้งใจของนักเรียน
7.2.8 นักเรียนแต่งเรื่องตามจินตนาการจากคำศัพท์ในบทเรียนลงในสมุดวิชาภาษาไทย โดยครู ให้นักเรียนเลือกคำที่ชอบมาแต่งเรื่องอย่างน้อย 6 คำ จากคำศัพท์ ดังนี้ เคลิ้ม เฉียวฉุน ปราการ เปรมใจ แปล้ มั่วสุม สร่าง สานฝัน เสพ เหลือเฟือ 7.2.9 ตัวแทนนักเรียน 3 คน ออกมาอ่านเรื่องที่แต่งหน้าชั้นเรียน 7.3 ขั้นสรุป 7.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง คำศัพท์ใหม่ในบทเรียน จากนั้นส่งสมุดที่โต๊ะครู ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ 8.2 บัตรภาพ 8.3 บัตรคำศัพท์และบัตรความหมายของคำ 8.4 กระดานฟิวเจอร์บอร์ดและหมุด ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 กิจกรรม “จับคู่ รู้ความหมาย” 9.2 แต่งเรื่องจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนบอกความหมายของ คำศัพท์ได้ถูกต้อง (K) การจับคู่คำกับ ความหมาย กิจกรรม “จับคู่ รู้ความหมาย” นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป ๒. นักเรียนแต่งเรื่องจากคำศัพท์ที่ ครูกำหนดให้ได้ถูกต้อง (P) การแต่งเรื่อง ตามจินตนาการ แบบประเมิน การแต่งเรื่องตาม จินตนาการ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีมุ่งมั่นในการทำงาน และตั้งใจทำกิจกรรม (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป
๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ…………. -
๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ…………
เกณฑ์การให้คะแนนความสามารถในการเขียนเรื่องตามจินตนาการ (Rubric Scores) รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.การวางเค้า โครงเรื่อง ที่จะเขียน วางเค้าโครงเรื่องที่จะ เขียนได้น่าสนใจ มีความ เชื่อมโยงกัน วางเค้าโครงเรื่องที่จะเขียน ได้น่าสนใจ มีความเชื่อมโยง กันเป็นส่วนใหญ่ วางเค้าโครงเรื่องที่จะเขียน ไม่ค่อยน่าสนใจ มีความ เชื่อมโยงกันเพียงส่วนน้อย 2.การกำหนด เหตุการณ์ และ เรียงลำดับ เหตุการณ์ กำหนดเหตุการณ์ในการ เขียนเรื่องได้น่าสนใจ และ เรียงลำดับเหตุการณ์ได้ ต่อเนื่องกันดี กำหนดเหตุการณ์ในการ เขียนเรื่องได้น่าสนใจ แต่ เรียงลำดับเหตุการณ์บาง ช่วงยังไม่ต่อเนื่องกัน กำหนดเหตุการณ์ในการ เขียนเรื่องไม่ค่อยน่าสนใจ และเรียงลำดับเหตุการณ์ บางช่วงยังไม่ต่อเนื่องกัน 3.การตั้งชื่อเรื่อง ตั้งชื่อเรื่องได้น่าสนใจ ดึงดูดความสนใจได้ดี และสื่อความหมาย ครอบคลุม เนื้อเรื่อง ตั้งชื่อเรื่องได้น่าสนใจ ดึงดูดความสนใจได้น้อย แต่สื่อความหมาย ครอบคลุม เนื้อเรื่อง ตั้งชื่อเรื่องไม่ค่อย น่าสนใจ ดึงดูดความ สนใจได้น้อย และไม่สื่อ ความหมายถึง เนื้อเรื่อง 4.การใช้ภาษา ในการเขียน แต่งประโยคในการสื่อสาร เรื่องราวได้ดี เข้าใจง่าย ตรงตามเจตนาใน การสื่อสาร และมี ส่วนประกอบของ ประโยคครบ แต่งประโยคในการสื่อสาร เรื่องราวได้ และตรงตาม เจตนาในการสื่อสารเป็น ส่วนใหญ่ มีส่วนประกอบ ของประโยคครบ แต่งประโยคในการสื่อสาร เรื่องราวได้ และตรงตาม เจตนาในการสื่อสารเป็น ส่วนใหญ่ แต่มี ส่วนประกอบของ ประโยคไม่ครบ 5.มารยาทใน การเขียน ใช้ภาษาสุภาพ เหมาะสม ลายมืออ่านง่าย สะอาด ไม่มีรอยลบขีดฆ่า ใช้ภาษาสุภาพ เหมาะสม ลายมือค่อนข้างอ่านง่าย มีรอยลบขีดฆ่าบ้าง เล็กน้อย ใช้ภาษาไม่ค่อยสุภาพ และลายมืออ่านยาก มีรอยลบขีดฆ่าหลายแห่ง
เกณฑ์การประเมินคุณภาพ 14– 15 คะแนน ดีมาก ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๙๐ – ๑๐๐ % 11 – 13 คะแนน ดี ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๗๐ – ๘๙ % 7 - 10 คะแนน พอใช้ ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๕๐ – ๖๙ % ต่ำกว่า 7 คะแนน ปรับปรุง ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ต่ำกว่า ๕๐ % เกณฑ์ประเมินการผ่าน นักเรียนได้ระดับคุณภาพร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
ภาคผนวก
1. หนังสือเรียน ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ 2. บัตรภาพ เคลิ้ม
เฉียวฉุน มั่วสุม
3. กิจกรรม “จับคู่ รู้ความหมาย” เคลิ้หมายถึง จเฉียว
ลิ้ม จวนหลับ วฉุน
หมายถึงมาจาก ฉุปราก
ง โกรธ ฉุนเฉียว การ
หมายถึง สำหรับป้อเปรม
กำแพง องกันภัย มใจ
หมายถึง สอิ่มเอแป
สบายใจ อม ล้
หมายถึงเช่น อิ่มมั่วส
ง เต็มที่ มแปล้ สุม
หมายถึง ชเพื่อกระในทาง
ชุมนุมกัน ทำการ งไม่ดี
สร่าหมายถึงคลา
าง ง ทุเลา าย
สานหมายถึง ทเป็นจ
ฝัน ทำฝันให้ จริง
เสพหมายถึเช่น เสพยเสพส
พ ถึง กิน าเสพติด สุรา
เหลือหมายถึง มต้องก
เฟือ มากเกิน การ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 60 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ 22 เรื่อง รักที่คุ้มภัย เวลา 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การอ่านบทเรียนในใจ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน 13 กุมภาพันธ์๒๕๖7 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ 1.2 ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.4/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.4/๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท 1.1 ป.4/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท 1.1 ป.4/๓. เขียนแผนภาพ โครงเรื่อง และแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ๒. สาระสำคัญ การอ่านในใจ คือ การกวาดสายตาไปยังข้อความจากหนังสือ ให้ความสนใจไปยังสาระที่อ่าน แล้วเก็บใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน สามารถถ่ายโอนสาระที่อ่านไปยังผู้อื่นได้ด้วยทั้งการพูดและการเขียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (K) 3.๒ นักเรียนเขียนสรุปเรื่องเป็นแผนภาพความคิดได้ถูกต้อง (P) 3.๓ นักเรียนมีมารยาทในการอ่านและมุ่งมั่นในการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ 4.1 อ่านเรื่อง รักที่คุ้มภัย
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวินัย ๕.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1.1 นักเรียนช่วยกันสังเกตภาพที่ปรากฎในบทเรียน ภาพหนังสือภาษาพาหน้า 234 – 239 จากนั้นอ่านประโยคที่อยู่ใต้ภาพพร้อมกัน 7.1.2 นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของบทเรียนว่าเกี่ยวกับเรื่องใด 7.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.2.1 นักเรียนอ่านบทเรียนหน้า 234 – 239 เรื่อง “รักที่คุ้มภัย” ในใจ โดยครูให้เวลาอ่าน ๑๕ นาที 7.2.2 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน จากนั้นให้ช่วยกันสรุปเรื่องที่อ่าน โดยเป็นเขียนเป็นแผนภาพความคิดเพื่อสรุปบทเรียน เรื่อง “รักที่คุ้มภัย” ตามหัวข้อดังนี้ - ตัวละครให้เรื่องมีใครบ้าง - เกิดเหตุการณ์ใดขึ้นในเรื่อง - เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน - เหตุการณ์เกิดขึ้นเมื่อไหร่ - ผลสุดท้ายเกิดอะไรขึ้น - ข้อคิดที่ได้จากเรื่อง 7.2.3 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันระดม ความคิดเพื่อวิเคราะห์และตอบคำถามจากหัวข้อที่กำหนดดังนี้ กลุ่มที่ ๑ จ๊อกกับแจ๊กเป็นใครและจะมาพบกันเวลาใด กลุ่มที่ ๒ บ้านสองหลังมีความแตกต่างกันอย่างไร นักเรียนชอบบ้านของใคร เพราะเหตุใด กลุ่มที่ ๓ สภาพอย่างไรที่นักเรียนต้องการให้มีในบ้าน สภาพอย่างไรที่ไม่ ต้องการให้เกิดขึ้นในบ้าน