แผนการจัดการเรียนรู้ เล่ม ๓

1. ใบความรู้เรื่อง “คำภาษาอังกฤษในภาษาไทย”

2. แบบฝึกหัด เรื่อง “คำภาษาอังกฤษในภาษาไทย” แบบฝึกหัดเรื่อง “คำภาษาอังกฤษในภาษาไทย” คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำทับศัพท์ภาษาอังกฤษจากคำอ่านที่กำหนด แล้วแต่งประโยคให้ถูกต้อง 1. ฟุต - บอน คำทับศัพท์ ประโยค 2. สะ - แตม คำทับศัพท์ ประโยค 3. แท็ก - ซี่ คำทับศัพท์ ประโยค 4. รด - เม คำทับศัพท์ ประโยค 5. คอม - พิว - เตอร์ คำทับศัพท์ ประโยค .............................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 66 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ 22 เรื่อง รักที่คุ้มภัย เวลา 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง คำภาษาจีนในภาษาไทย เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน 23 กุมภาพันธ์๒๕๖7 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 1.2 ตัวชี้วัด ท 4.1 ป.4/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ เป็นการยืมคำภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทยหลายภาษา เช่น ภาษาบาลี สันสกฤต เขมร จีน และภาษาอังกฤษ ทำให้ภาษามีความเจริญงอกงามและมีคำใช้มากขึ้น ภาษาไทยที่ ใช้สื่อสารกันในปัจจุบันมีคำที่ยืมมาจากภาษาอื่นๆ เป็นจำนวนมาก จึงควรศึกษาที่มาและความหมายของคำ เพื่อให้สามารถนำไปใช้ในการสื่อสารได้ตรงตามความหมาย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกลักษณะของคำที่มาจากภาษาจีนได้ถูกต้อง (K) 3.๒ นักเรียนเขียนคำทับศัพท์ภาษาจีนและแต่งประโยคได้ถูกต้อง (P) 3.๓ เห็นความสำคัญของการยืมคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย (A) ๔. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำภาษาจีนในภาษาไทย ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวินัย ๕.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทักษะกระบวนการเทคนิคคู่ตรวจสอบ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1.1 นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมจีนที่มีต่อสังคมไทย โดยครูให้ นักเรียนยกตัวอย่างในแต่ละด้าน เช่น -ด้านความเชื่อ และศาสนา -ด้านอาหารและเครื่องดื่ม -ด้านภาษา 7.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา ความรู้เรื่อง คำภาษาจีนในภาษาไทย จากใบความรู้ที่ครูแจกให้ 7.2.2 ครูนำบัตรคำภาษาจีนที่ใช้ในภาษาไทยมาให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันพิจารณา และ จำแนกประเภทของคำตามที่ครูกำหนด ดังนี้ - ชื่ออาหาร - ชื่อสิ่งของเครื่องใช้ - ชื่ออื่นๆ (ตำแหน่ง ญาติ คำสรรพนาม) 7.2.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมจีนที่มีต่อคนในสังคมไทย 7.2.4 สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการจำแนกประเภทของบัตรคำตามที่ครูกำหนด จากนั้น ส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง ซึ่งคำศัพท์มีดังนี้ เกาเหลา เก้าอี้ กุยช่าย เกี้ยมอี้ จับฉ่าย บุ้งกี๋ เต้าทึง อั๊ว ตะหลิว อั้งโล่ ฮ่องเต้ เต้าฮวย เข่ง เต้าหู้ เฉาก๊วย เกี๊ยว 7.2.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง คำภาษาจีนในภาษาไทย โดยให้สมาชิก กลุ่มจับคู่กัน เป็น 2 คู่ แล้วให้แต่ละคู่ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 ดูภาพ แล้วเขียนคำ พร้อมแต่งประโยค - สมาชิกคนที่ 2 เป็นฝ่ายสังเกต และตรวจสอบคำตอบให้สมาชิกแต่ละคู่เปลี่ยน บทบาทกันในข้อต่อไปจนครบทุกข้อ 7.2.6 นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละคู่นำคำตอบของคู่ตนเองมานำเสนอให้เพื่อนอีกคู่ หนึ่งฟัง เพื่อช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง แล้วเขียนคำตอบลงในแบบฝึกหัด เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ 7.3 ขั้นสรุป ๗.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง “คำภาษาจีนในภาษาไทย”

๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 ใบความรู้เรื่อง “คำภาษาจีนในภาษาไทย” ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 แบบฝึกหัดเรื่อง “คำภาษาจีนในภาษาไทย” ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนบอกลักษณะของคำที่มา จากภาษาจีนได้ถูกต้อง (K) การถาม-ตอบ คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป ๒. นักเรียนเขียนคำทับศัพท์ ภาษาจีนและแต่งประโยคได้ถูกต้อง (P) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัดเรื่อง คำภาษาจีนใน ภาษาไทย” นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. เห็นความสำคัญของการยืมคำ ภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ…………. -

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ…………

ภาคผนวก

1. ใบความรู้ เรื่อง “คำภาษาจีนในภาษาไทย”

2. แบบฝึกหัด เรื่อง “คำภาษาจีนในภาษาไทย” แบบฝึกหัดเรื่อง “คำภาษาจีนในภาษาไทย” คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำภาษาจีนในภาษาไทยจากภาพที่กำหนด พร้อมกับแต่งประโยค 1. คำ……………………………………………………………………………………………….. ประโยค.................................................................................................... 2. คำ……………………………………………………………………………………………….. ประโยค.................................................................................................... 3. คำ……………………………………………………………………………………………….. ประโยค.................................................................................................... 4. คำ……………………………………………………………………………………………….. ประโยค.................................................................................................... 5. คำ……………………………………………………………………………………………….. ประโยค.................................................................................................... 6. คำ……………………………………………………………………………………………….. ประโยค....................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 67 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ 22 เรื่อง รักที่คุ้มภัย เวลา 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การใช้พจนานุกรม เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน 26 กุมภาพันธ์๒๕๖7 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 1.2 ตัวชี้วัด ท 4.1 ป.4/๓ ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ ๒. สาระสำคัญ พจนานุกรมเป็นหนังสืออ้างอิงประเภทหนึ่ง โดยทั่วไปหมายถึง หนังสือที่รวบรวมคำศัพท์ที่กำหนดและ นิยามความหมายเอาไว้ เพื่อใช้เป็นที่ค้นหาความหมายของคำ โดยมีการเรียงลำดับคำศัพท์ตามตัวอักษร ตามเสียง หรือตามลำดับอื่น ๆ ที่เหมาะสมสอดคล้องกับการใช้พจนานุกรมนั้น ๆ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถบอกประโยชน์ของพจนานุกรมได้ (K) 3.๒ นักเรียนสามารถเรียงลำดับคำตามพจนานุกรมได้ (P) 3.๓ เห็นความสำคัญของการใช้พจนานุกรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ 4.1 การใช้พจนานุกรม ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวินัย ๕.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน Why ขั้นที่ ๑ สร้างประสบการณ์ (สมองซีกขวา) 7.1.1 นักเรียนทำกิจกรรมภาพปริศนา โดยครูแจกแผ่นภาพปริศนาให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น ซึ่งใน 1 แผ่น จะประกอบไปด้วย 4 ภาพ ได้แก่ มะละกอ เป็ด จักรยาน พัดลม จากนั้นให้นักเรียนปฏิบัติตามคำ ชี้แจง ดังนี้ - นักเรียนเขียนชื่อสิ่งของใต้ภาพ - ใส่หมายเลขรูปภาพเรียงตามลำดับตัวอักษร ก-ฮ 7.1.2 นักเรียนตรวจสอบข้อมูลในแผ่นเกมปริศนาภาพ จากนั้นร่วมกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้องของ เกมปริศนาภาพ Why ขั้นที่ ๒ วิเคราะห์ประสบการณ์ (สมองซีกซ้าย) ๗.2.1 นักเรียนและคุณครูช่วยกันเสนอความคิดว่าความหมายของคำนั้นมีประโยชน์อย่างไร และ สามารถ หาความหมายของคำได้ที่ไหน (หาข้อมูลได้จากพจนานุกรม) 7.2.2 นักเรียนฟังคุณครูสรุปประโยชน์ของการเลือกใช้คำ What ขั้นที่ ๓ บูรณาการการสังเกตไปสู่ความคิดรวบยอด (สมองซีกขวา) ๗.2.3 นักเรียนและคุณครูเชื่อมโยงคำศัพท์มีความสำคัญ และสามารถหาข้อมูลความหมายของ คำได้จากพจนานุกรม 7.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.2.1 นักเรียนฟังคุณครูอธิบายความหมายของพจนานุกรม ว่า พจนานุกรมเป็นหนังสืออ้างอิง ประเภทหนึ่ง ซึ่งรวบรวมคำศัพท์และนิยามความหมายเอาไว้ เพื่อใช้เป็นที่ค้นหาความหมายของคำ โดยมี การเรียงลำดับตามตัวอักษร What ขั้นที่ ๔ พัฒนาความคิดรวบยอด (สมองซีกซ้าย) 7.2.2 นักเรียนฟังคุณครูอธิบายเพิ่มเติมในเรื่องของหลักการใช้พจนานุกรม จากใบความรู้ดังนี้ - หาคำตามลำดับพยัญชนะ ก – ฮ โดยมี ฤ ฤๅ แทรกต่อ ร และ ฦ ฦๅ แทรกต่อ ล - เรียงตามรูปสระ - คำที่ไม่มีรูปสระจะมาก่อนคำที่มีรูปสระ - เรียงตามวรรณยุกต์ โดยคำที่ไม่มีรูปวรรณยุกต์ต้องมาก่อนคำที่มีรูปวรรณยุกต์ - คำที่มีไม้ไต่คู้จะมาก่อนคำที่มีรูปวรรณยุกต์

How ขั้นที่ ๕ ปฏิบัติและปรับแต่งเป็นแนวคิดของตนเอง (สมองซีกซ้าย) 7.2.3 นักเรียนช่วยกันเสนอชื่อเพื่อนในห้องเพื่อช่วยกันเรียงลำดับชื่อตามพจนานุกรม โดยครั้ง แรกเสนอชื่อที่มีตัวพยัญชนะที่ต่างกัน หลังจากนั้นนักเรียนช่วยกันเรียงลำดับตามพจนานุกรม How ขั้นที่ ๖ ปรับแต่งเป็นแนวคิดของตนเอง (สมองซีกขวา) 7.2.4 นักเรียนช่วยกันเสนอชื่อที่มีตัวพยัญชนะเดียวกัน หลังจากนั้นช่วยกันเรียงลำดับตาม พจนานุกรม นักเรียนบางส่วน (ครูสุ่ม) รับบัตรภาพจากครู โดยเป็นภาพดาราพร้อมชื่อ แล้วให้นักเรียนที่ ได้ภาพเรียงลำดับชื่อตามพจนานุกรมให้ถูกต้อง If ขั้นที่ ๗ วิเคราะห์เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ (สมองซีกซ้าย) 7.2.5 นักเรียนฟังคุณครูอธิบายกติกา กิจกรรม “เปิดพจนานุกรม” โดยจัดแข่งเป็นทีม ทีมละ ๒ - ๓ คน โดยให้นักเรียนฟังคำศัพท์ที่ครูกำหนด แล้วเปิดพจนานุกรมเพื่อหาความหมาย ทีมใดหา เจอก่อนให้ยกมือขึ้นแล้วบอกความหมายของคำนั้น 7.3 ขั้นสรุป If ขั้นที่ ๘ แลกเปลี่ยนความรู้ของตนกับผู้อื่น (สมองซีกขวา) ๗.3.1 นักเรียนและคุณครูร่วมกันแลกเปลี่ยนประสบการณ์การใช้พจนานุกรมและแลกเปลี่ยนมุมมอง ว่าพจนานุกรมมีความสำคัญอย่างไร สามารถใช้ประโยชน์ด้านใดได้บ้าง (ค้นหาคำศัพท์ การตั้งชื่อ เป็นต้น) ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 ใบความรู้การใช้พจนานุกรม 8.2 บัตรคำ กิจกรรม “เปิดพจนานุกรม” 8.3 บัตรภาพ 8.4 พจนานุกรมฉบับนักเรียน ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 ใบงาน การใช้พจนานุกรม

๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถบอกประโยชน์ ของพจนานุกรมได้ (K) การถาม-ตอบ คำถาม ประโยชน์ของ พจนานุกรมมี อะไรบ้าง นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถเรียงลำดับคำ ตามพจนานุกรมได้(P) - การทำ กิจกรรมเรียง ชื่อตาม พจนานุกรม - ตรวจใบงาน การใช้ พจนานุกรม - กิจกรรมเรียงชื่อ ตามพจนานุกรม - ใบงาน การใช้ พจนานุกรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. เห็นความสำคัญของการใช้ พจนานุกรม (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ…………. -

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ…………

ภาคผนวก

1. หนังสือเรียน ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ 2. พจนานุกรมฉบับนักเรียน

3. ใบความรู้ เรื่อง การใช้พจนานุกรม

4. ใบงาน เรื่อง การใช้พจนานุกรม

5. บัตรภาพ

6. บัตรคำ กิจกรรม “เปิดพจนานุกรม” ตะกร้า เจดีย์ ห่างเหิน เบื่อหน่าย

พิพิธภัณฑ์ สร้างสรรค์ เพ้อเจ้อ อุทยาน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 68 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ 23 เรื่อง ธรรมชาตินี้มีคุณ เวลา 13 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง คำใหม่ในบทเรียน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน 27 กุมภาพันธ์๒๕๖7 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 1.2 ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.4/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเรื่องที่อ่าน ท 4.1 ป.4/1 สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำใหม่และการศึกษาความหมายของคำใหม่ในบทเรียน จะช่วยให้อ่านและเข้าใจเรื่องราว ในบทเรียนได้ดียิ่งขึ้น คำศัพท์ต่างๆ เป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญของภาษา เป็นสิ่งที่ใช้เพื่อสื่อความหมาย ความรู้สึกนึกคิด ความต้องการต่างๆ การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ เพิ่มพูนอยู่เสมอ เพื่อให้สามารถสื่อสารได้ถูกต้อง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถเข้าใจความหมายของคำศัพท์ (K) 3.๒ นักเรียนเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้อง (P) 3.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นและตั้งใจเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำและความหมายของคำศัพท์ในบทเรียน

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวินัย ๕.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1.1 นักเรียนอ่านคำศัพท์จากบัตรคำพร้อมกัน ได้แก่ คำว่า ครรลอง เทพารักษ์ ธัญญาหาร นภากาศ พนาดร พิภพ มลพิษ สถาพร สรรพสัตว์ อัญมณี จากนั้นครูโยงเข้าสู่บทเรียน 7.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.2.1 นักเรียนศึกษาความหมายของคำศัพท์ในหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน้า 255 7.2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำศัพท์ใหม่ในบทเรียน 7.2.3 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน 7.2.4 นักเรียนทำกิจกรรม “จับคู่คำกับความหมาย” โดยครูแจกบัตรคำให้นักเรียนกลุ่มละ 10 คำ และครูอ่านประโยคที่เป็นความหมายของคำจากสลากที่ทำไว้ จากนั้นครูให้สัญญาณกับนักเรียน แต่ละกลุ่มในการชูบัตรคำให้ตรงกับความหมายที่ครูอ่าน กลุ่มใดตอบถูกมากที่สุดเป็นกลุ่มที่ชนะ 7.2.5 นักเรียนฟังครูสรุปกิจกรรม 7.2.6 นักเรียนเขียนตามคำบอก 10 คำ ได้แก่ ครรลอง เทพารักษ์ ธัญญาหาร นภากาศ พนาดร พิภพ มลพิษ สถาพร สรรพสัตว์ อัญมณี โดยนักเรียนต้องปิดหนังหนังสือทุกคน 7.2.7 นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจคำตอบกับเพื่อนด้านข้าง จากนั้นครูเขียนคำที่ถูกต้องต้องบน กระดาน และให้นักเรียนแก้ไขคำที่เขียนผิดและคัดลายมือมาคำละ 5 ครั้ง ลงในสมุด 7.3 ขั้นสรุป ๗.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้และประโยชน์ของการเรียนเรื่องคำศัพท์ใหม่ในบทเรียน จากนั้นครูให้นักเรียนอ่าน เรื่อง ธรรมชาตินี้มีคุณ ในหนังสือภาษาพาที หน้า 250-253 เป็นการบ้าน

๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 หนังสือเรียน ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ 8.2 บัตรคำศัพท์ ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 การเขียนตามคำบอก ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ ความหมายของคำศัพท์ (K) การทำกิจกรรม กิจกรรม “จับคู่คำกับ ความหมาย” นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป ๒. นักเรียนเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้อง (P) การเขียนตาม คำบอก คำศัพท์ในบทเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นและ ตั้งใจเรียน (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ…………. -

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ…………

ภาคผนวก

1. หนังสือเรียน ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ 2. บัตรคำศัพท์ ครรลอง เทพารักษ์

ธัญญาหาร นภากาศ พนาดร พิภพ มลพิษ

สถาพร สรรพสัตว์ อัญมณี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 69 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ 23 เรื่อง ธรรมชาตินี้มีคุณ เวลา 13 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การอ่านบทเรียนในใจ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน 28 กุมภาพันธ์๒๕๖7 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ 1.2 ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.4/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.4/๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท 1.1 ป.4/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท 1.1 ป.4/๓. เขียนแผนภาพ โครงเรื่อง และแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ๒. สาระสำคัญ การอ่านในใจ คือ การกวาดสายตาไปยังข้อความจากหนังสือ ให้ความสนใจไปยังสาระที่อ่าน แล้วเก็บใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน สามารถถ่ายโอนสาระที่อ่านไปยังผู้อื่นได้ด้วยทั้งการพูดและการเขียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (K) 3.๒ นักเรียนเขียนสรุปบทเรียนเป็นแผนภาพความคิดได้ถูกต้อง (P) 3.๓ นักเรียนมีมารยาทในการอ่านและมุ่งมั่นในการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ 4.1 อ่านเรื่อง ธรรมชาตินี้มีคุณ

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวินัย ๕.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1.1 นักเรียนร่วมกันบอกถึงทรัพยากรธรรมชาติที่นักเรียนรู้จัก เช่น ดิน น้ำ ป่าไม้ ลำคลอง อากาศ แสงสว่าง พลังงาน 7.1.2 นักเรียนตอบปริศนาคำทายจากครู ดังนี้ - อะไรเอ่ย ลอยเด่นอยู่ในนภาส่องแสงทั่วฟ้าเวลากลางวัน ชาวประชานั้นได้รับแสงสว่าง (ตอบ ดวงอาทิตย์) -อะไรเอ่ย ไหลตามห้วย หนอง คลอง บึง ผู้คนได้พึ่งพาอาศัยดื่มอาบ (ตอบ น้ำ) 3. หลังจากที่นักเรียนตอบคำถามครูโยงเข้าสู่เนื้อหา เรื่อง “ธรรมชาตินี้มีคุณ” 7.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.2.1 นักเรียนอ่านบทเรียนในใจเรื่อง “ธรรมชาตินี้มีคุณ” จากหนังสือเรียนภาษาพาทีชั้น ป.๔ หน้า ๒๕๐ - ๒๕๓ 7.2.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้จากเรื่องที่อ่าน จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถามลงใน สมุดวิชาภาษาไทย โดยมีข้อคำถามดังนี้ - ธรรมชาติมีคุณต่อเราอย่างไรบ้าง - ถ้าเราอยู่กลางป่าที่ร้อนระอุ สิ่งที่ต้องค้นหาคืออะไร - การตัดไม้ทำลายป่ามีผลใดตามมาบ้าง - สาเหตุสำคัญที่ทำให้น้ำในแม่น้ำลำคลองเน่าเสียคืออะไร - ตัวการทำลายธรรมชาติที่สำคัญคืออะไร - พืชและสัตว์มีการพึ่งพากันอย่างไรบ้าง

7.2.3 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน จากนั้นให้ช่วยกันสรุปเรื่องที่อ่าน โดยเขียนเป็นแผนภาพความคิดเพื่อสรุปบทเรียน เรื่อง “รักที่คุ้มภัย” ตามหัวข้อดังนี้ กลุ่มที่ ๑ ธรรมชาติที่กล่าวถึงในบทนี้ ประกอบด้วยอะไรบ้าง กลุ่มที่ ๒ ปรากฏการณ์ใดบ้างที่แสดงว่า ธรรมชาติขาดสมดุลเกิดความแปรปรวน กลุ่มที่ ๓ มนุษย์จะดำรงชีวิตอยู่กับธรรมชาติอย่างไรจึงจะเกิดสุข กลุ่มที่ ๔ ถ้าธรรมชาติหมดไป มนุษย์จะสามารถสร้างสิ่งทดแทนได้หรือไม่ 7.2.4 ตัวแทนกลุ่มนำเสนอตามหัวข้อที่ได้รับหน้าชั้นเรียน 7.2.5 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น “นักเรียนสามารถอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติได้อย่างไรบ้าง” 7.3 ขั้นสรุป ๗.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับบทเรียนเรื่อง “ธรรมชาตินี้มีคุณ” ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 หนังสือเรียน ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ 8.2 กระดาษชาร์ท ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 การเขียนแผนภาพความคิด 9.2 แบบทดสอบเรื่อง “ธรรมชาตินี้มีคุณ” ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป ๒. นักเรียนเขียนสรุปบทเรียนเป็น แผนภาพความคิดได้ถูกต้อง (P) การเขียน แผนภาพ ความคิด แบบประเมิน การเขียนแผนภาพ ความคิด นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ…………. -

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ…………

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการเขียนแผนภาพความคิด รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ อำเภอกุมภวาปี จังหวัดอุดรธานี ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.การออกแบบแผนภาพ โครงเรื่องได้ดี ออกแบบแผนภาพ ความคิดเรื่องได้ดีและ สร้างสรรค์ ออกแบบแผนภาพ ความคิดได้ดี ออกแบบแผนภาพ ความคิดได้ไม่ดี ๒. ลำดับเรื่อง/เหตุการณ์ได้ดี ลำดับเรื่องเหตุการณ์ได้ดี ไม่สลับวกวนไปมา ลำดับเรื่องเหตุการณ์ได้ ดีแต่มีสลับที่บ้าง ลำดับเรื่องไม่ดีสลับ วกวนไปมา ๓. เขียนได้ครบถ้วน/ ครอบคลุม เขียนได้ครบถ้วน ครอบคลุมต่อเนื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบ เขียนได้ครบถ้วนแต่ไม่ ต่อเนื่อง เขียนไม่ครบถ้วนไม่ ต่อเนื่อง ๔. ใช้ภาษาสื่อสารได้ดี ใช้ภาษาสื่อสารในการ เขียนได้ดี ทำให้เข้าใจสิ่ง ที่สื่อสารอย่างชัดเจน ใช้ภาษาเขียนสื่อสาร ได้ดี แต่มีข้อบกพร่อง ในบางประเด็น ใช้ภาษาสื่อสารไม่ ชัดเจน ๕. นำเสนอผลงานได้ดี นำเสนอผลงานได้ดีมาก มีความครบถ้วนทุก ประเด็น ครบสมบูรณ์ ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง นำเสนอผลงานได้ดี แต่ไม่ครบสมบูรณ์ นำเสนอผลงานไม่ดี ๖. ทำงานได้ทันเวลา ทำงานได้ทันตามเวลา กำหนด ทำงานเกินเวลา เล็กน้อย ทำงานเกินเวลาไป มาก เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ๑๔ – ๑๘ ระดับคุณภาพ ดี ช่วงคะแนน ๘ – ๑๒ ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนน ต่ำกว่า ๘ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี ขึ้นไปถือว่าผ่าน

ภาคผนวก

1. หนังสือเรียน ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ 2. กระดาษชาร์ท

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 70 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ 23 เรื่อง ธรรมชาตินี้มีคุณ เวลา 13 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การวิเคราะห์บทเรียน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน 1 มีนาคม ๒๕๖7 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน 1.2 ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.4/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.4/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน โดยระบุเหตุผลประกอบ ๒. สาระสำคัญ การวิเคราะห์บทเรียนเป็นการสอดแทรกความรู้สึกส่วนตัวเพื่อคิดวิเคราะห์สาระที่กำลังศึกษา ผู้แสดง ความคิดเห็นควรใช้ภาษาที่สุภาพไม่กระทบกระเทือนถึงบุคคลอื่นและแสดงความคิดเห็นในด้านพยุง จรรโลงและ สร้างสรรค์สังคมให้ดีงาม ต้องมีความรู้ลึกซึ้งในเรื่องคำและสำนวนภาษาเพื่อให้ใช้ได้ถูกต้องตามบริบท ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนตอบคำถามจากบทเรียนได้ถูกต้อง (K) 3.๒ นักเรียนวิเคราะห์เนื้อหาจากบทเรียนได้ (P) 3.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นและตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ๔. สาระการเรียนรู้ 4.1 วิเคราะห์และตอบคำถามจากบทเรียน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวินัย ๕.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1.1 นักเรียนและครูกล่าวทักทายกัน จากนั้นนักเรียนทบทวนบทเรียนเรื่อง “ธรรมชาตินี้มีคุณ” โดยให้ตัวแทนนักเรียนเล่าให้เพื่อนและครูฟัง 7.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.2.1 นักเรียนวิเคราะห์คำถามจากบทเรียนโดยครูจะมีสถานการณ์ต่าง ๆ มาให้นักเรียน วิเคราะห์ว่า “ถ้านักเรียนต้องตกอยู่ในสถานการณ์ต่างๆ ตามที่ครูกำหนด นักเรียนจะต้องการอะไร เพื่อ ทำให้มีชีวิตรอดและทำไมจึงต้องการสิ่งเหล่านั้น” ซึ่งมีสถานการณ์ดังนี้ - อยู่กลางป่าที่แห้งแล้งร้อนระอุ - ถูกแผ่นดินถล่มทับในหลุมใหญ่ที่มืดมิด - ต้องค้างแรมอยู่ในถ้ำที่หนาวเย็น 7.2.2 ตัวแทนนักเรียน 5 คน นำเสนอคำตอบของตนเองหน้าชั้นเรียน 7.2.3 นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่านเสริม เรื่อง “ทรัพยากรธรรมชาติ” พร้อมกัน จากนั้นให้ นักเรียน ช่วยกันตอบคำถามต่อไปนี้ - ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วไม่มีวันหมดหรือไม่สูญหายไปจากโลก ได้แก่อะไรบ้าง - ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วหมดแต่สร้างทดแทนได้ ได้แก่อะไรบ้าง - ทรับยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วหมดไป ไม่มีการสร้างทดแทน ได้แก่อะไรบ้าง 7.2.4 ครูสรุปความรู้เกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติ 7.3 ขั้นสรุป ๗.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ในบทเรียน จากนั้นครูมอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ทักษะภาษาหน้า 160 – 161 ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 หนังสือเรียน ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน้า 160 – 161

๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนตอบคำถามจากบทเรียน ได้ถูกต้อง (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนวิเคราะห์เนื้อหาจาก บทเรียนได้ (P) การเขียน แผนภาพ ความคิด แบบประเมิน การเขียนแผนภาพ ความคิด นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นและตั้งใจ ทำงานที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ…………. -

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ…………

ภาคผนวก